Подробное решение Параграфы § 16 по истории для учащихся 7 класса, авторов А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина 2014
- Гдз рабочая тетрадь по Истории за 7 класс можно найти тут
- Гдз контрольно-измерительные материалы по Истории за 7 класс можно найти тут
Вопросы в начале параграфа
Вопрос. Что такое абсолютизм? Как проявлялись черты абсолютизма в Англии в конце XVI – начале XVII в.?
Абсолютизм – форма правления, при которой верховная власть неограниченно принадлежит одному лицу – монарху.
Черты абсолютизма в Англии в конце XVI – начале XVII в. проявились в том, что короли пытались снизить значение Парламента, лишить феодалов власти (передать местную власть и суды в руки королевских чиновников и судей), создать регулярные армию и флот и запретить феодальные армии.
Вопросы в параграфе
Вопрос. Объясните смысл изображения. Как автор оценивает деятельность Кромвеля?
Смысл этого изображения заключается в том, что дуб был символом королевской власти. Подрубая его, Кромвель упразднял в монархию в Англии.
Вопросы к концу параграфа
Вопрос 1. Выпишите: а) имена участников революции; 6) термины, характеризующие политические органы и политическую деятельность.
А) Карл I, О.Кромвель, Прайс. Кук.
Б) Долгий Парламент, кавалеры, круглоголовые, железнобокие, армия нового образца, «прайдова чистка», «Великая ремонстрация».
Вопрос 2. Кто такие пуритане? Покажите связь между их учением и образом жизни.
Пуритане (от лат. «пурус» — чистый) – убеждённые протестанты, стремившиеся очистить англиканскую церковь от остатков католичества. Многие пуритане придерживались учения Жана Кальвина. Главной добродетелью для пуритан являлось чувство долга. Они следили за своим поведением в обществе, старались проявлять сдержанность, вели размеренный образ жизни, вставали рано и никогда не оставались без дела. Складывался стиль жизни, при котором главной ценностью были бережливость и трудолюбие. Пуритане требовали очистить англиканскую церковь от пышных богослужений, требовавших упразднить должности епископов, обвиняя их в том, что они служат не Богу, а королю. Пуритане тщательно изучали Священное Писание, стремясь понять волю Бога, чьи законы они глубоко почитали, Многие верили и в божественное происхождение королевской власти, но для них эта власть была законна только в том случае, если она придерживалась старых английских законов и традиций, считалась с парламентом.
Вопрос 3. Составьте в тетради план по теме «Причины революции в Англии».
— политическая причины: стремление короля к абсолютизму, конфликт короля и парламента;
— экономические причины: новые налоги, нарушение законов торговли;
— религиозные причины: защита англиканства и преследование пуритан;
— внешнеполитические причины: сближение с католическим Францией и Испанией;
— действия короля Карла I, усугубившие противоречия.
— созыв Долгого Парламента
Вопрос 5. Назовите силы, поддерживавшие короля, и силы, поддерживавшие парламент. Объясните такую расстановку сил.
Короля поддерживали дворяне – крупные землевладельцы, которых называли кавалерами, Парламент поддержали небогатые дворяне и городская буржуазия, которых называли круглоголовыми. Экономически более отсталые северные и западные графства стали под знамёна короля. Более развитый в экономическом отношении юго-восток поддерживал парламент.
Вопрос 6. Объясните причины победы армии парламента над армией короля.
Главной причиной стало создание единого войска – «армии нового образца» состоявшей из добровольцев, в основном крестьян, ремесленников, рабочих мануфактур. Во главе войска стоял энергичный дворянин Оливер Кромвель, который предложил новую тактику боя. Причиной стало также вера парламентской армии в то, что они избавляют страну от тирании.
Вопрос 7. Начните составление календаря событий по теме «Английская революция». Заполните таблицу «Реформы Долгого парламента». Графы таблицы: «Год», «Содержание реформы», «Значение реформы».
Задания к параграфу
Вопрос 1. Дайте оценку деятельности Карла I.
Карл I, обладавший такими чертами характера как самолюбие, вспыльчивость, неуравновешенность, лицемерие, не решил противоречий в английском обществе (между католиками и протестантами. Между англиканами и пуританами, между короной и парламентом), но во многом способствовал их усугублению. Он не признавал полномочий Парламента и традиций парламентаризма в Англии и считал, что власть короля не может быть ограничена подданными. Поэтому он считал возможным отказываться от собственных обещаний, как он сделал отказавшись соблюдать подписанную им же «Петицию о праве». Карл I еще больше обострил конфликт, распустив парламент и вводя новые налоги без его согласия. В дальнейшем Карл вновь созвал парламент, но отказался идти с ним на компромисс. И даже после поражения в гражданской войне он оставался при своем мнении и не желал примирения. Поэтому действия Карла I можно оценить отрицательно, во многом его действия стали причиной революции.
Вопрос 2. Как вы считаете, была ли казнь короля необходима для победы революции? Свою точку зрения аргументируйте.
Да, казнь короля была необходима, т.к. он не собирался идти на компромисс с Парламентом, но в то же время оставался законным королем Англии, даже если бы парламент принял решение о его низложении. К тому же у него был наследник и сторонники, для которых он всегда был бы верховным правителем, а значит, они не приняли бы власти парламента.
Вопрос 3. Проследите взаимосвязь реформ и революционных событий. Сделайте вывод.
Взаимосвязь реформ и революционных событий заключается в том, что они были направлены на ограничение монархии и укрепление полномочий парламента. Отличие заключалось лишь в радикальности преобразований (реформы предлагали более мягкие формы ограничений, революция решительно упразднила монархию и ввела республику).
Вопросы к документу
Вопрос 1. Какими причинами вызвано создание этого документа? Обсудите с одноклассниками, отвечают ли политическим традициям английского общества требования «Великой ремонстрации».
«Великая ремонстрация» — акт Парламента, представлявший собой список злоупотреблений королевской власти. Создание «Великой ремонстрации» было вызвано стремлением обосновать действия Карла I как нарушающие английские традиции и законы. Да, отвечают, т.к. король Англии традиционно не принимал политических и экономических решений, особенно связанных с налогами, без парламента.
Вопрос 2. Составьте перечень основных обвинений, предъявленных судом Карлу I. Изложите своё мнение о решении суда. Предложите иной вариант решения и докажите его возможность в данных исторических условиях.
— намерения установить и держать в своих руках неограниченную тираническую власть для управления страной по своему произволу, уничтожить права и вольности народа;
— объявил изменническую и преступную войну против настоящего парламента и народа;
— был вдохновителем и причиной того, что были убиты тысячи свободных людей.
Решение суда было политическим и не справедливым, т.к. приговор был известен до того, как был вынесен судом.
Иным вариантом могло стать изгнание короля из Англии.
находились: заведование земским имуществом , устройство и содержание местных путей сообщения, попечение о развитии местной промышленности и торговли, о народном образовании и здравоохранения,участие в доставке почты по деревням и другие вопросы, а также выборы исполнительных органов земств. Однако губернатор имел право приостанавливать постановления земских учреждений. Объяснить эти факты (с точки зрения положений, изложенных в параграфе «гражданское общество и государство»)Учебник Боголюбов, 9 класс.
В современном государстве главный правитель,например,президент не должен ограничивать права граждан,каждый человек имеет свои права,но в определенных возрастных группах их будет больше,и они должны сохраняться в зависимости от положения,возраста,культурного поведения в жизни общества,соблюдения правовых норм.Но внезапно по своему желанию без причины президент не может приостанавливать,например,выбоы или другие государственные события.
Другие вопросы из категории
Сохраните фото и приблизьте если плохо видно) кто решит,огромное спасибо! буду помогать и вам:*
факторам (ресурсам) производства относится
Читайте также
экономические ресурсы. В различные эпохи истории мелкотоварные хозяйства создавали наилучшие условия для формирования рыночной системы с её классическими признаками конкуренции, равновесия спроса и предложения, свободного ценообразования. Разрушение традиций частной собственности разрушает и саму рыночную систему …. Рынок представляет собой универсальную систему использования ограниченных ресурсов. Ограниченность ресурсов не позволяет производить все виды потребительских благ, в которых нуждаются люди. Ограниченность свойственна полезным ископаемым, капиталу, знаниям и информации о технологиях производства. Ограничены и ресурсы земли. И не только в смысле пределов земной суши или географически обозначенных территорией отдельных государств. Земле свойственна ограниченность в том смысле, что каждый её участок в одно и то же время может использоваться либо в аграрном секторе, либо в добывающей промышленности, либо для строительства. Роль рынка как регулятора экономических отношений оценивается по-разному. Наряду с теми, кто считает рыночную систему наиболее эффективной экономической моделью, немало и тех, кто усмаривает в этой системе серьёзные недостатки. Критики рынка, в частности, обращают внимание на то, что есть сферы жизни, где рыночное регулирование неуместно, не достигает нужных целей (общественный транспорт, оборона и др.). По кн. «Экономическая теория» Под ред. В.Д. Камаева. М., 2003. с.47, 50 Задание: С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. С2. Какие три признака рыночной системы указаны в тексте? С3. В чем авторы видят ограниченность такого ресурса, как земля? (Укажите три проявления). С4. Перечислите четыре вида ресурсов, об ограниченности которых говорится в тексте. Какой вид ресурсов не упомянут? На конкретном примере покажите ограниченность этого вида ресурсов. С5. Из курса истории вы знаете, что в России после революции 1917 г. была проведена национализация промышленности. Это послужило началом ликвидации рыночной экономики в стране. Приведите положение текста, в котором выражена эта зависимость. Опираясь на исторические и обществоведческие знания, укажите одну из черт той экономической системы, которая утвердилась в стране в 20-30-е годы ХХ века. С6. В тексте указывается, что немало исследователей усматривают в рыночной системе серьёзные недостатки. Согласны ли вы с такой оценкой рынка? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (помимо приведённого в тексте) в защиту своей позиции.
помогите ответить на 5 и 6 вопрос пожалуйста.
1.Убийство Киевского князя Игоря древлянами (945 год)
2. Куликовская Битва (1380 год)
3. Медный Бунт (1662 год)
4.Церковный раскол (50-е гг. 17 века)
5.Северная Война. (1700-1721 гг. )
Ответьте на вопросы:
1)К какому виду относятся данные конфликты?
2)Во всех ли случаях конфликты были неизбежны?
3)Как можно оценить роль конфликтов в развитии общества?
1)подумайте,нет ли противоречия между двумя утверждениями:политика-это отношение между двумя классами;полиика-это частие в делах государства. ответ обоснуйте
2)вспомните из курса истории время петра1, основные направления политикиего правительства.Чьи интересы выражала эта политика?
§ 3. Почему важно соблюдать законы. —
1. Опираясь на текст учебника, запиши признаки понятия «закон».
Закон — это правила, которые:
1) устанавливает государство;
2) нормативный правовой акт, который принимается представительным (законодательным) органом государственной власти в особом порядке, регулирует определённые общественные отношения и обеспечивается возможностью применения мер государственного принуждения.
3) является основным источником права в странах континентальной правовой семьи .
2. В § 1 учебника среди правил, по которым живут люди в обществе, названы обычаи. В перечне признаков обведи номера тех, которые характерны и для законов, и для обычаев:
1) упорядочивают жизнь
4) облегчают принятие решения
5) за несоблюдение их возможно наказание
Известно, что первые письменные законы многих древних государств представляли собой запись обычаев. Используя выделенные характеристики, объясни этот факт.
Изначально, функцию законов исполняли обычаи.
3. Отметь верные суждения о Конституции РФ.
1) В Конституции РФ названы права, свободы и обязанности граждан.
4) Конституция РФ закрепляет основы общественного строя.
4. Почему нарушение законов считают опасным социальным поведением?
Нарушение законов приводит к разрушению системы государственной безопасности, социальных гарантий граждан, нагнетанию напряженности в обществе, моральному разложению в обществе. Но с точки зрения философии, если не будет нарушение законов они не будут совершенствоваться и изменяться с изменением общества.
5. Проанализируй факты.
а) На каменной плите, где выбиты законы царя Хаммурапи (Вавилон, XVIII в. до н. э.), изображён бог Шамаш, передающий свиток Хаммурапи.
б) Согласно Библии, пророк Моисей, взойдя на гору Синай, выслушал повеления Бога и вырезал на двух каменных плитах десять заповедей, по которым должны были жить люди.
1) Напиши, что объединяет эти факты.
В обоих случаях люди получают законы свыше, от Бога. Кстати, это присуще всем древним цивилизациям. Так как законы божественного происхождения, нарушать их — идти против бога, а божественное наказание страшнее человеческого. Зачастую и верховная власть в государстве тоже считалась божественного происхождения, а носитель власти — наместником бога на Земле.
2) Предположи, почему в древние времена существовало такое объяснение происхождения законов.
Указания людей легко опровергнуть. Заповеди Бога не требуют объяснений или доказательств. Они не могут подвергнуться опровержению.
Каменные плита и скрижали подтверждают вечность (или долгое использование) и незыблемость заповедей и закона.
6. Прочитай текст и выполни задания.
Известный афинянин — полководец Фемистокл (около V в. до н. э.) — убедил сограждан создать для успешной борьбы с Персией военный флот, благодаря которому Греция смогла победить в морской битве при Саламине, но был обвинён в предательстве и изгнан из города. Афинянин Аристид (около V в. до н. э.), несмотря на свою репутацию справедливого и неподкупного человека, был заподозрен в желании захватить власть и также был изгнан из Афин.
Что объединяет все эти факты? Почему именно известные люди иногда оказывались под подозрением у своих сограждан?
Эти факты объединяет одинаковое решение, вынесенное судом в отношении двух людей, якобы заподозренных в желании захвата власти. Известные люди иногда оказывались под подозрением у своих сограждан, потому что, по их мнению, имея широкие полномочия, они, видя своё преимущество, могли пойти на всё, что угодно.
С одной стороны, афинский суд не всегда был справедлив по отношению к тем, кто сделал так много добра своей родине, но, с другой стороны, факты свидетельствуют, что афинское судопроизводство основывалось на принципах справедливости. Есть ли в этом противоречие? Поясни свой ответ.
В древнем праве справедливость всегда рассматривалась как законность. Сейчас есть специальное понятие — целесообразность, тогда такого не было. Афины были мощным городом. Такие города назывались полисами. Интересы города-государства стояли выше интересов личности и человека. Возьмем пример Платона — философа. Его казнили (дали выпить яд) за то, что он якобы пропагандировал единобожие (Бог вместо многочисленных греческих богов: Зевса, Афродиты, Меркурия). Были защищены интересы Афин. Но справедливо ли это с нашей точки зрения? Думается, что нет.
С точки зрения того времени противоречия нет.
С точки зрения современного судопроизводства противоречие можно найти в самом принципе демократии, когда мнения не совсем компетентных людей или не совсем честных принималось за справедливое решение.
7. Какие ограничения прав и свобод граждан существуют? С какой целью они введены?
Согласно ч. 3 ст. 55 Конституции РФ права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены федеральным законом только в той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства.
8. Сформулируй несколько общих правил, которые должен соблюдать каждый законопослушный гражданин.
Каждый должен соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы, уважать права и свободы других лиц, нести иные установленные законом обязанности.
Незнание официально опубликованного закона не освобождает от ответственности за его несоблюдение.
Вопрос 14
Ниже приведены две точки зрения на характер Крестьянской реформы 1861 г.:
1. Крестьянская реформа 1861 г. была проведена в интересах дворян.
2. Крестьянская реформа 1861 г. была проведена в интересах крестьян.
Какую точку зрения вы считаете более предпочтительной? Назовите факты, положения, которые могут служить аргументами избранной вами точки зрения (не менее трех).
Вопрос 15
Ниже приведены две точки зрения на роль российских самодержцев XIX в. в проведении преобразований (реформ).
1. Российские самодержцы XIX в. препятствовали проведению назревших реформ.
2. Цари в XIX в. прибегали к реформам вынужденно, в силу чрезвычайных обстоятельств.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;
(Позиция выпускника может быть сформулирована иначе.)
2) аргументы, например:
При выборе первой точки зрения может быть указано, что:
– в XIX в. российские императоры так и не учредили высший орган
законодательной власти (нереализованные проекты М.М. Сперанского и М.Т. Лорис-Меликова);
– контрреформы Александра III;
– российские императоры затягивали отмену крепостного права;
– в XIX в. не был решен крестьянский вопрос, несмотря на отмену крепостногоправа;
– в стране всяческие подавлялось инакомыслие (ценура, репрессии).
При выборе второй точки зрения может быть указано:
Проведение Александром II в 1860–1870 гг. реформ было обусловлено – внешнеполитическими проблемами России (поражение России в Крымской войне);
– осознание правительственными кругами неэффективности крепостнического хозяйства;
– давлением общественного мнения на правительственные круги;
– реформы не затронули сути самодержавия.
«Бархатная диктатура» («диктатура сердца») — политика Верховной распорядительной комиссии под руководством министра внутренних дел Лорис-Меликов М.Т. После взрыва бомбы в Зимнем дворце его назначили главой Верховной распорядительной комиссии (с 12 ФВ 1880), созданной специально для борьбы с революционерами. Лорис-Меликов М.Т. получил неограниченные полномочия. С одной стороны, проводились жестокие репрессии против участников террористических организаций; а с другой, — привлечение на сторону правительства благонамеренной части общества с целью лишить террористов общественной поддержки. Обратился с воззванием «К жителям столицы», в котором призывал «благомыслящую часть общества» содействовать власти в деле восстановления общественного порядка. Беспрецедентным стало то внимание, которое Лорис-Меликов М.Т. уделял газетчикам. Сразу же после вступления в должность он пригласил редакторов наиболее влиятельных газет и подробно рассказал им о своих взглядах на положение в стране, о тех мерах, которые намерен предпринять для борьбы с террором. Лорис-Меликов М.Т.: добился ослабления цензурного контроля; разрабатывал прогрессивные реформы: предполагалось снижение выкупных платежей, отмена подушной подати; составил план создания комиссии выборных от земств (с правом совещательного голоса) для участия в разработке законопроектов, предложенных «высочайшей волей царя» (т.н. «Конституция Лорис-Меликова»).
Т.о., диктатура Лорис-Меликова М.Т. была своеобразным явлением. Антидемократическая по своей природе, она была направлена на демократизацию России. Как умеренный либерал, Лорис-Меликов М.Т. стремился к расширению прав земств, развитию органов городского самоуправления. Он облегчил правила печати, ликвидировал ненавистное Третье отделение, отменил непопулярный в народе соляной налог, разрешил студенчеству создавать свои организации, выпустил из тюрем лиц, которые совершили малозначительные политические проступки
Ниже приведены две точки зрения:
- России принадлежит ведущая роль в освобождении народов балканского полуострова от турецкого ига в 1877—1878 гг. (т.к. именно такая позиция отвечала геополитическим интересам России)
- Позиция западных держав во многом противоречила интересам славянских народов Балканского полуострова,
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Аргументами доказывающими позицию западных стран может также быть то, что на Берлинском конгрессе они выступали против
1) усиления позиции России на Балканах. В ходе конгресса Россия была подвергнута дипломатической изоляции
2) национально-освободительного движения славянских народов
3) образования на балканском полуострове крупного независимого славянского государства – Болгарии.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1—СЗ. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. (ФИПИ ст. 197)
Из воспоминаний современника (XIX в.).
«Уже несколько раз в течение своего царствования останавливался на мысли о возможности целесообразности введения в механизм государственного управления системы представительства.
. Теперь поднимался вопрос о том, чтобы изменить самые принципы царизма и реорганизовать систему государственного управления. Множество возможностей представлялось Лорис-Меликову для выполнения этой задачи. ».
Отрывок из официальной телеграммы (XIX в.).
«Петербург. Страшное несчастье постигло Россию; сегодня, в половине четвертого пополудни, скончался император, пав жертвой гнусного убийства. Его величество возвращался домой после военного парада. как вдруг брошенной бомбой была взорвана его карета. Император, оставшийся невредимым, хотел сойти, чтобы узнать, в чём дело. В эту минуту вторым взрывом ему раздробило ноги. Императора в санях довезли до дворца, где он скончался час спустя. Я видел его на смертном одре, окружённым потрясённой семьей. Толпы народа окружают дворец, выражая глубокую скорбь, но сохраняют при этом полное спокойствие. Из сопровождавших государя один казак убит, пятеро ранено. Говорят и о других жертвах. Произведено четыре ареста на месте происшествия в момент взрыва».
Из воспоминаний современника (XIX в.).
«Город был в страшной тревоге. Население терроризировано не только убийством царя, но и слухами о силе и дерзости нигилистов
На улицах я встречал испуганные и взволнованные лица. Казалось, люди обращались друг к другу только для того, чтобы сообщить тревожные новости, которые рождались и росли с каждым часом: сенсационные аресты, захват оружия и взрывчатых веществ, обнаружение тайных типографий, революционные прокламации, расклеенные на городских памятниках».
С1. Используя текст телеграммы и знания по истории, назовите дату (год) события, о котором идёт речь. Укажите имя императора, о котором идёт речь, и название организации, участники которой устроили покушение.
С2. Объясните, почему изложенные в телеграмме события некоторые историки рассматривают как национальную трагедию. Для ответа на вопрос используйте тексты источников и знания по истории. Укажите не менее трёх положений.
СЗ. О каком настроении общества в связи с упомянутыми событиями свидетельствовали современники? Чем было вызвано такое настроение? Укажите не менее трёх положений.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1 — СЗ. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. (ЕГЭ стр. 426)
Из воспоминаний А. Тырковой-Вильямс.
«Отец запутался в долгах. Это была не его вина. Он расплачивался за общее положение помещичьего хозяйства. Только 25 лет прошло со времени освобождения крестьян. Четверть века — короткий срок для такого резкого экономического перелома, как переход от бесплатного рабского труда к платным рабочим. Сколько раз отцовские земли висели на волоске, сколько раз то банк, то частные кредиторы грозили продать все с молотка. Тульский земельный банк, где были заложены его имения, брал большие проценты и неумолимо требовал платежей в срок.
Дворянский банк открылся позже. Это было дело внутренней политики. Правительство решило сохранить дворянский правящий класс. Помочь ему удержать за собой земли, стремительно переходившие в купеческие и отчасти в крестьянские руки. Мой отец первый в Новгородской губернии получил ссуду из новорожденного Дворянского банка.
Крупные доходы за сено, за лес, иногда за рожь и овес уходили на банковские платежи. Потом, по случаю какого-нибудь события в царской семье, издавался манифест с разными милостями. дворянские недоимки перечислялись в основной долг».
С1. Укажите, как называлась, в каком году была проведена реформа, упоминаемая в источнике. Назовите основные формы эксплуатации крестьян помещиками в период, о котором идет речь в отрывке.
С2. Как автор воспоминаний объясняет причины трудностей, испытываемых помещиками в ведении хозяйства в указанное время?
СЗ. Используя данные источника и свои знания по курсу истории, назовите меры правительства по поддержке дворянских хозяйств.
Сравните идейные основы заговорщического и бунтарского течений в русском народничестве второй половины XIX в. Укажите, что было общим во взглядах идеологов каждого из течений, а что — различным.
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведенная таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ)
Ниже приведены две точки зрения на внутреннюю политику императора Александра III:
- Политический кризис в Российской империи в начале XX в. является итогом внутренней политики Александра III.
- Внутренняя политика Александра III создала условия для успешного развития страны.
Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов (положений), которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.
1. Прекращение либеральных реформ, нерешенность основных вопросов, стоящим перед русским обществом: вопроса об ограничении самодержавия и крестьянского вопроса
2. Ужесточение политического режима, которое привело к росту недовольства и распространению революционной идеологии. Жесткий контроль за общественным движением вызвал рост количества подпольных организаций
3. Рост промышленности осуществлялся за счет ресурсов извне: иностранных инвестиций, роста косвенного налогообложения, выкачивания средств из деревни
- В правления Александра II были заложены основы индустриального могущества страны
- Профицит бюджета позволил государству развивать строительство железных дорог, стимулировавшее рост производства во многих отраслях
- Стабилизация политической системы и экономическое развитие привели к большей стабильности в жизни людей, развитию науки, литературы и искусства, остановила лавину террора в стране.
Назовите не менее двух объединений композиторов, художников, деятельность которых относится к XIX — началу XX в.
Приведите не менее трёх характерных черт одного из названных объединений.
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:
Лучшие изречения: При сдаче лабораторной работы, студент делает вид, что все знает; преподаватель делает вид, что верит ему. 8447 — | 6702 — или читать все.
193.124.117.139 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.
Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно
Обществознание10кл(профильный)
прерывном его обновлении, в бесконечности веков путь, по ко торому он следовал, шаги, которые он сделал, стремясь к исти не или счастью. «Наблюдения над тем, чем человек был, и над тем, чем он стал в настоящее время, помогут нам,— писал Кондорсе,— найти средства обеспечить и ускорить новые успехи, на которые его природа позволяет ему надеяться».
Итак, Кондорсе видит исторический процесс как путь со циального прогресса, в центре которого восходящее развитие че ловеческого разума. Гегель считал прогресс не только принци пом разума, но и принципом мировых событий. Эту веру в про гресс воспринял и К. Маркс, считавший, что человечество идет ко все большему овладению природой, развитию производства и самого чаловека.
X I X — X X вв. ознаменовались бурными событиями, кото рые дали новую «информацию к размышлению» о прогрессе и регрессе в жизни общества. В XX в. появились социологичес кие теории, которые отказались от оптимистического взгляда на развитие общества, характерного для идей прогресса. Вмес то них предлагаются теории циклического круговорота, песси мистические идеи «конца истории», глобальных экологических, энергетических и ядерных катастроф. Одну из точек зрения по вопросу о прогрессе выдвинул философ и социолог Карл Поппер (род. 1902 г.), который писал: «Если мы думаем, что исто рия прогрессирует или что мы вынуждены прогрессировать, то мы совершаем такую же ошибку, как и те, кто верит, что ис тория имеет смысл, который может быть в ней открыт, а не придан ей. Ведь прогрессировать — значит двигаться к некой цели, которая существует для нас как для человеческих су ществ. Для истории это невозможно. Прогрессировать можем только мы, человеческие индивидуумы, и мы можем делать это, защищая и усиливая те демократические институты, от кото рых зависит свобода, а вместе с тем и прогресс. Мы достигнем в этом больших успехов, если глубже осознаем тот факт, что прогресс зависит от нас, от нашей бдительности, от наших уси лий, от ясности нашей концепции относительно наших целей и реалистического выбора таких целей».
Вспомним факты из истории X I X — X X вв.: за революция ми нередко следовали контрреволюции, за реформами — контр реформы, за коренными переменами в политическом устрой стве — реставрация старых порядков. (Подумайте, на каких примерах из отечественной или всеобщей истории можно про иллюстрировать эту мысль.)
Если бы мы попытались прогресс человечества изобразить графически, то у нас получилась бы не восходящая прямая, а изломанная линия, отражающая подъемы и спады, приливы и отливы в борьбе общественных сил, ускоренное движение впе ред и гигантские скачки назад. В истории разных стран быва
когда торжествовала р е а к ц и я , когда гонениям
п р о г р е с с и в н ы е с и л ы общества, когда разум
подавлялся силами мракобесия. Вы уже знаете, например, ка кие бедствия принес Европе фашизм: гибель миллионов, по рабощение многих народов, разрушение центров культуры, костры из книг величайших мыслителей и художников, насаж дение человеконенавистнической морали, культ грубой силы.
Но дело не только в таких изломах истории. Общество пред ставляет собой сложный организм, в котором функционируют разные «органы» (предприятия, объединения людей, государст венные учреждения и др.), одновременно происходят различные процессы (экономические, политические, духовные и т. п.), раз вертывается разнообразная деятельность людей. Все эти части одного общественного организма, все эти процессы, различные виды деятельности находятся во взаимной связи и вместе с тем могут не совпадать в своем развитии. Более того, отдельные про цессы, изменения, происходящие в разных областях жизни об щества, могут быть разнонаправленными, т. е. прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой.
Так, на протяжении истории четко прослеживается про гресс техники: от каменных орудий к железным, от ручных ору дий к машинам, от использования мускульной силы человека и животных к паровым двигателям, электрическим генера торам, атомным электростанциям, от перевозки на вьючных животных к автомобилям, скоростным поездам, самолетам, ко смическим кораблям, от деревянных счетов с костяшками к мощным компьютерам.
Но прогресс техники, развитие индустрии, химизация и другие изменения в области производства привели к разруше нию природы, к непоправимому ущербу среды обитания чело века, к подрыву естественных основ существования общества. Таким образом, прогресс в одной области сопровождался регрес сом в другой.
Прогресс науки и техники имел неоднозначные последст вия. Открытия в области ядерной физики дали возможность не только получить новый источник энергии, но и создать мощное атомное оружие. Использование компьютерной техники не толь ко необычайно расширило возможности творческого труда, но и повлекло за собой новые болезни, связанные с длительной не-
прерывной работой у дисплея: ухудшение зрения, психические отклонения, связанные с дополнительными психическими на грузками.
Рост крупных городов, необходимость ежедневного нахож дения на транспортных магистралях, усложнение производства и ритмов жизни в быту — все это увеличило нагрузки на че ловеческий организм, породило стрессы и, как следствие, пато логии нервной системы, сосудистых заболеваний. Увеличение возможностей производства, улучшение условий жизни для боль ших масс людей сопровождается распространением наркомании, алкоголизма, преступности. Наряду с величайшими достижени ями человеческого духа в мире наблюдается размывание куль турных и духовных ценностей.
Выходит, человечеству приходится платить за прогресс вы сокую цену. Удобства городской жизни оплачиваются «болезня ми урбанизации»: транспортным утомлением, загрязненным воздухом, уличным шумом и их последствиями — стрессом, бо лезнями органов дыхания и т. д.; удобство передвижения в ав томобиле — перегруженностью городских магистралей, транс портными пробками.
Попытки ускорить прогресс иногда оборачиваются непо мерно высокой ценой. Наша страна в гг. XX в. вышла по объемам производства ряда важнейших продуктов промыш ленного производства на первое место в Европе. Ускоренным темпом осуществлялась индустриализация, началась механиза ция сельского хозяйства, поднялся уровень грамотности населе ния. Эти достижения имели оборотную сторону: миллионы лю дей, ставших жертвами жестокого голода, сотни тысяч семей, высланных с мест их привычного проживания, миллионы ре прессированных, подчинение жизни всех людей тотальному ре гулированию и контролю.
Как же оценить эти противоречивые процессы? Являются ли положительные изменения, которые оплачиваются столь вы сокой ценой, прогрессивными? Можно ли при такой неоднознач ности перемен говорить об общественном прогрессе в целом? Для этого нужно установить, что являтся общим критерием прогрес са, какие изменения в обществе следует оценивать как прогрес сивные, а какие нет.
Мы уже видели, что А. Кондорсе (как и другие француз ские просветители) считал критерием прогресса развитие разу ма. выдвигали нравственный критерий
прогресса. считал, например, что общество должно принять такую форму организации, которая бы привела к осу ществлению нравственного принципа: все люди должны отно ситься друг к другу как братья. Современникпистов немецкий философ Фридрих Вильгельм Шеллинг (1775— 1854) писал, что решение вопроса об историческом прогрессе ос ложнено тем, что сторонники и противники веры в совершен ствование человечества полностью запутались в спорах о крите риях прогресса. Одни рассуждают о прогрессе человечества в об ласти морали, другие — о прогрессе науки и техники, который, как писал Шеллинг, с исторической точки зрения является ско рее регрессом, и предлагал свое решение проблемы: критерием в установлении исторического прогресса человеческого рода мо жет служить только постепенное приближение к правовому ус тройству.
Еще одна точка зрения на общественный прогресс при надлежит Г. Гегелю. Критерий прогресса он усматривал в со знании свободы. По мере роста сознания свободы происходит поступательное развитие общества.
Как видим, вопрос о критерии прогресса занимал великие умы Нового времени, но решения не нашел. Недостатком всех попыток решить эту задачу было то, что во всех случаях в ка честве критерия рассматривалась лишь одна линия (или одна
и техника, и правовой
ние свободы — все это показатели очень важные, но не универ сальные, не охватывающие жизнь человека и общества в целом.
В наше время философы также придерживаются разных взглядов на критерий общественного прогресса. Рассмотрим не которые из них.
Одна из существующих ныне точек зрения состоит в том, что высшим и всеобщим объективным критерием общественно го прогресса является развитие производительных сил, вклю чая развитие самого человека. Она аргументируется тем, что направленность исторического процесса обусловлена ростом и совершенствованием производительных сил общества, включаю щих средства труда, степень овладения человеком силами при роды, возможности их использования в качестве основы жизне деятельности человека. В общественном производстве лежат ис токи всей жизнедеятельности людей. Согласно этому критерию те общественные отношения признаются прогрессивными, кото рые соответствуют уровню производительных сил и открывают наибольший простор для их развития, роста производительнос-
ти труда, развития человека. Человек здесь рассматривается как главное в производительных силах, поэтому их развитие пони мается с этой точки зрения и как развитие богатства человече ской природы.
Эта позиция подвергается критике с другой точки зрения. Так же как нельзя найти всеобщий критерий прогресса только в общественном сознании (в развитии разума, морали, сознании свободы), так нельзя найти его в сфере материального произ водства (техники, экономических отношений). История дала при меры стран, где высокий уровень материального производства сочетался с деградацией духовной культуры. Чтобы преодолеть односторонность критериев, отражающих состояние лишь одной сферы жизни общества, необходимо найти понятие, которое ха рактеризовало бы сущность жизни и деятельности человека. В этом качестве философами предлагается понятие свободы.
Свобода, как вы уже знаете, характеризуется не только знанием, отсутствие которого делает человека субъективно не свободным, но и наличием условий для ее реализации. Необхо димо также решение, принимаемое на основе свободного выбо ра. Наконец, требуются еще и средства, а также действия, на правленные на реализацию принятого решения. Напомним так же, что свобода одного человека не должна достигаться путем ущемления свободы другого человека. Такое ограничение свобо ды носит характер.
В самом начале этой книги мы говорили о смысле жизни человека: он заключен в самореализации, самоосуществлении личности. Так вот, свобода выступает как необходимое условие самореализации. В самом деле, самоосуществление возможно, если человек имеет знания о своих способностях, возможнос тях, которые дает ему общество, о способах деятельности, в ко торой он может реализовать себя. Чем шире возможности, со здаваемые обществом, тем свободнее человек, тем больше вари антов деятельности, в которой раскроются его потенции. Но в процессе многогранной деятельности происходит и многосто роннее развитие самого человека, растет духовное богатство личности.
Итак, согласно этой точке зрения критерием социального
мера свободы, которую общество в
индивиду, степень гарантированной
ством индивидуальной свободы. Свободное развитие человека в свободном обществе означает также раскрытие его подлинно человеческих качеств — интеллектуальных, творческих, нрав ственных. Это утверждение подводит нас к рассмотрению еще одной точки зрения на социальный прогресс.
Как мы видели, нельзя ограничиться характеристикой че ловека как деятельного существа. Он также существо разумное и общественное. Только с учетом этого мы можем говорить о человеческом в человеке, о человечности. Но развитие челове ческих качеств зависит от условий жизни людей. Чем полнее удовлетворяются разнообразные потребности человека в пище, одежде, жилье, транспортных услугах, его запросы в духовной области, чем более нравственными становятся отношения меж ду людьми, тем доступнее для человека делаются самые раз нообразные виды экономической и политической, духовной и материальной деятельности. Чем благоприятнее условия для раз вития физических, интеллектуальных, психических сил челове ка, его моральных устоев, тем шире простор для развития индивидуальных, присущих каждому отдельному человеку ка честв. Короче говоря, чем человечнее условия жизни, тем боль
возможностей для развития в человеке человеческого: разу
нравственности, творческих сил.
Человечность, признание человека высшей ценностью вы ражается словом «гуманизм». Из сказанного выше можно сде лать вывод об универсальном критерии социального прогресса:
прогрессивно то, что способствует возвышению гуманизма.
Теперь, когда мы изложили различные взгляды на крите рий исторического прогресса, подумайте, какая точка зрения дает вам более надежный способ оценивать изменения, проис ходящие в обществе.
Применяя критерий прогресса к историческому процессу, на каждом его этапе мы выделяем те общественные силы, ко торые называем п р о г р е с с и в н ы м и . Вспомним, что, изучая революцию XVIII в. во Франции и войну за независимость в се вероамериканских штатах, мы прогрессивной силой называли буржуазию. Именно представители этого класса создали доку менты, воплотившие крупный шаг человечества к свободе. Дек ларация независимости 1776 г., составленная в республикан ском и демократическом духе, зафиксировала право людей на жизнь, свободу, равенство, стремление к счастью. Декларация прав человека и гражданина 1789 г. гласила: «Люди рождают ся и остаются свободными и равными в правах». В ней говори лось о естественных и неотъемлемых правах человека, суть ко торых свобода, собственность, безопасность и сопротивление угнетению.
С середины XIX в. многие общественные деятели считали главной прогрессивной силой общества рабочий класс. И в са-
мом деле, руки рабочих создали современное производство, воз вели города и транспортные магистрали, создали многочислен ные блага, необходимые человеку. Борьба рабочих побуждала правящие круги во многих странах расширять политические свободы, доступ к ценностям культуры.
В XX в. некоторые мыслители отстаивали тезис об особой, прогрессивной роли интеллигенции. Несомненно, интеллекту, знаниям, творческим усилиям этой социальной силы человече ство обязано многими великими открытиями и изобретениями, духовными ценностями, которые делали человека более незави симым во внутренней жизни и более свободным по отношению к природным и социальным условиям.
Широко распространенным стало разделение на прогрес сивные и реакционные классы общества, прогрессивные и реак ционные общественные системы. Однако многие ученые и об щественные деятели считают теперь такой подход устаревшим. Линия размежевания сил прогресса и р е а к ц и и во многом пе рестала совпадать с границами стран и классов в том виде, в каком они сложились исторически. Как прогрессивные силы рассматриваются сегодня сторонники реформ в странах, порвав ших с тоталитарным прошлым, многообразные социальные и политические силы во всем мире, борющиеся за выживание человечества, за ликвидацию угрозы ядерной гибели, прекраще ние региональных военных конфликтов, преодоление обездолен ности двух третей человечества, проживающих в осободившихся от колониального гнета странах, за равноправное междуна родное сотрудничество в решении глобальных проблем челове чества, за соблюдение прав и свобод человека.
Противники прогресса — это силы, разжигающие социаль ные, национальные, расовые конфликты, стремящиеся урезать права и свободы человека, выступающие с позиций националь ного эгоизма, групповых привилегий, культа силы и наживы, достигаемой любой ценой. Это все те, кто добивается своих це лей, рассматривая человека как средство для их достижения.
Применяя универсальный критерий прогресса, мы можем оценить деятельность отдельных лиц, групп, партий как про грессивную или направленную против прогресса. Если сказать коротко, то прогрессивной является деятельность, нацеленная на реализацию гуманистических идеалов, ориентированная на гуманистические ценности, утверждение которых в жизни и оз начает развитие общества в направлении все более совершенной организации.
Прогресс. Регресс. Критерии прогресса.
Прогрессивные силы. Реакционные силы.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
Какие точки зрения по вопросу о прогрессе высказы вались философами в прошлом и в наше время?
В чем заключается противоречивый характер прогрес са?
Какие критерии прогресса предлагались мыслителями различных эпох? В чем их «плюсы» и «минусы»?
4 Почему гуманистический критерий прогресса можно счи
тать комплексным, преодолевшим односторонний ха рактер других критериев?
1 Сравните критерии прогресса, предлагавшиеся различ
ными мыслителями. Противоречат ли они друг другу? Свое мнение аргументируйте.
2 Сравните два высказывания Л. Н. Толстого. Как вы
считаете нет ли между ними противоречия? Объясни те свою точку зрения.
«Этот мир не шутка, не юдоль испытания только и пере хода в мир лучший, вечный, а это один из вечных миров,
который прекрасен, радостен и который
мы не только мо
жем, но должны сделать прекраснее и
радостнее для ж и
вущих с нами и для тех, кто после нас будет жить в нем». «Закон прогресса, или совершенствования, написан в ду ше каждого человека и только вследствие заблуждения переносится в историю. Оставаясь личным, этот закон пло-
Вопросы и ответы к заданиям части «С» ЕГЭ по истории 2010
С4. Назовите не менее трех результатов революции 1905- 1907гг. Приведите не менее трех положений, отражающих значение революции для отечественной истории начала 20 века.
- Три изменения, произошедшие в политической системе Российской империи в ходе революции 1905- 1907гг.:
— создан законодательный представительный орган- Государственная дума
— гарантированы фундаментальные политические свободы
— пересмотрены Основный Законы Российской империи
— разрешена легальная деятельность политических партий, профсоюзов
— отменены выкупные платежи
— сокращена продолжительность рабочего дня, легализованы экономические забастовки, повышена заработная плата
- Три положения, отражающих значение революции:
— революция ускорила процессы экономической. Политической, социальной модернизации России, перехода ее от традиционного общества к обществу индустриальному
— был сделан шаг к утверждению в России конституционного строя, фактическому ограничению власти императора Государственной Думой
— получили развитие тенденции к формированию гражданского общества в стране
— революция не смогла разрешить многих и властью так и не был налажен, что стало одной из нового революционного взрыва.
С4. Назовите политические партии и блоки, представители которых вошли в 1917г. в первый состав Временного правительства. Назовите вопросы, решение которых Временное правительство отложило до созыва Учредительного Собрания.
– «Союз 17 октября»
— конституционно- демократическая партия (кадеты)
— Прогрессивный блок (прогрессисты)
- Могут быть названы вопросы:
— о будущем государственном устройстве страны;
С6. Рассмотрите историческую. Ситуации и ответьте на вопросы.
Весной- осенью 1917г. в России шла острая политическая борьба. В ходе которой решался вопрос об альтернативах развития страны. Одно из важных событий этого периода — выступление Л.Г. Корнилова. В борьбе против него объединились самые разные силы — от А.Ф. Керенского до большевиков.
Почему совпали позиции столь различных политических сил? Чем закончилось выступление Корнилова? Какие изменения в политической ситуации произошли в конце августа — сентябре 1917г.? Приведите факты.
1.Могут быть названы причины:
— возникла реальная угроза установления военной диктатуры;
— выступление Корнилова могло привести к падению Временного правительства;
— Корнилов требовал разгона Советов, в которых были представлены различные политические силы
А) должно быть сказано о поражении выступления Корнилова;
Б) могут быть названы следующие изменения в политической ситуации:
— усиление влияния и авторитета Советов;
— укрепление в Советах позиций большевиков (большевизация Советов);
— падение авторитета меньшевиков и эсеров;
— выдвижение большевиками курса на вооруженное восстание и передачу всей полноты власти Советам;
— утрата А.Ф.Керенским поддержки всех ведущих политических партий;
— провозглашение России 1 сентября 1917г. республикой.
С5. Сравните позиции В.И.Ленина и Н.И. Бухарина по вопросу о заключения сепаратного мира с Германией весной 1918г. Что было в них общим (не менее двух характеристик), а что – различным (не менее трех различий).
Общее:
- – оба оценивали перспективы заключения сепаратного мира с точки зрения интересов мировой революции
- – оба считали сепаратный мир унизительным и позорным
- – оба заявляли о необходимости использовать сепаратные переговоры с Германией для агитационных целей.
Различия:
Позиция В.И. Ленина
Немедленно заключить сепаратный мир с Германией
Отказаться от заключения сепаратного мира с Германией
Интересам мировой революции отвечает немедленное заключение сепаратного мира
Интересам мировой революции отвечает развязывание революционной войны
Защитить советскую власть может только немедленный мир с Германией
Защитить советскую власть может только поддержка мирового пролетариата, мировая революция
Отказ от сепаратного мира приведет к поражению советской власти, к военной катастрофе
Отказ от сепаратного мира приведет к развязыванию революционной войны
С6. Рассмотрите историческую. Ситуации и ответьте на вопросы.
В 1921 г. в Праге был выпущен сборник статей «Смена вех». Сборник получил большую известность и вызвал острые споры в среде русской эмиграции.
Укажите любые три вопроса, по которым велась дискуссия. И охарактеризуйте позиции, которых придерживались авторы, по каждому из них.
1.Могут быть названы вопросы, ставшие предметом дискуссии:
– о причинах и сущности революции и Гражданской войны;
— об отношении к советской власти;
— о сущности и возможных последствиях нэпа;
— о перспективах развития России.
2.Могут быть названы следующие основные идеи «сменовеховцев»:
— понимание революции и Гражданской войны как явления, вызванного всем российской истории;
— пересмотр отношения к большевизму и к советской власти как к силе, способной на новом историческом этапе обеспечить восстановление национального и государственного единства России; вывод о необходимости для эмиграции сотрудничать с большевиками для возрождения России;
— понимание перехода к нэпу как внутреннего перерождения большевизма («экономический Брест»);
— надежда. Что сотрудничество с большевиками подтолкнет процесс их внутреннего перерождения
С6. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
Вплоть до начала 1920-х гг. советская Россия находилась в международной изоляции. Правительства европейских стран и США не торопились с дипломатическим признанием большевиков. А большевики строили свою политику, исходя из идеи мировой коммунистической революции. В 1922г. произошли два события, ставшие началом перемен.
Назовите эти события. Укажите не менее трех причин. Позволивших нашей стране выйти из международной изоляции.
1.Могут быть названы события:
– участие Советской России в Генуэзкой конференции;
— подписание договора с Германией в Рапалло.
- Могут названы указаны причины:
-заинтересовать иностранных государств в развитии экономических отношений с Россией;
— завершение Гражданской войны;
— переход нашей страны к нэпу, что было воспринято многими как свидетельство серьезных перемен во внутренней политике страны;
— заинтересовать иностранных политических и деловых кругов в решении проблемы царских долгов и возмещении потерь, понесенных в результате национализации.
С7. Укажите предпосылки и принципы образования СССР в 1922г.
Предпосылки образования СССР:
— традиция сосуществения народов в составе многонациональной Российской империи
— провозглашение национального равноправия после Февральской революции
— признание права народов на самоопределение после Октября 1917г.
— провозглашение независимых республик на Укранине, в Молдавии, Прибалтике, Закавказье, Средней Азии
— разгром Красной Армией войск белых армий и иностранных интервентов
-восстановление советской власти на Украине. В Закавказье, Средней Азии
Принципы образования СССР:
-равноправие суверенных республик
— передача части суверенных прав Центру
— невозможность изменения территории республик без их согласия.
С7. Охарактеризуйте обстоятельства создания, основное содержание и значение деятельности Государственной думы в России в начале 20 века.
— Государственная дума была учреждена царским Манифестом 17 октября 1905г. под натиском революционных выступлений
— выборы в Думу не были всеобщими, равными и прямыми (они проводились в несколько этапов, существовали разные нормы представительства для разных сословий, некоторые группы населения не имели права голоса)
— Дума имела только законосовещательные права (т.е. должна была делить законодательную власть с царем и Государственным Советом)
— Дума не могла отправить в отставку правительства и назначить нового премьер- министра
— 1 Дума начала свою деятельность в апреле 1906г.
-В первый состав Думы вошли представители основных политических партий, существовавших в то время в России; большинство в ней составляли кадеты и крестьянская партия трудовиков.
— Главным вопросом, обсуждавшимся 1 и 2 думой, был аграрный вопрос
Роспуск 2 Государственной думы и изменение положения о выборах рассматриваются как государственный переворот
С7.В.О. Ключевский считал движение декабристов «исторической случайностью, обросшей литературой».
Какие другие суждения о предпосылках возникновения движения декабристов вам известны? Какие суждения вы считаете наиболее убедительными? Назовите факты, положения, которые могут служить аргументами подтверждающими избранное вами суждение.
Суждения:
А. противоречиями российской действительности, в первую очередь между насущными потребностями национального развития России и самодержавно- крепостническим строем;
-влиянием на идейное становление декабристов либеральных идей в ходе проведения реформ Александром 1. (в первый период царствования);
Б.впечатлениями Отечественной войны 1812 г., ускорившими идейное становление декабристов;
В.восприятием участниками движения декабристов опыта социально- политического развития стран Европы, Латинской Америки.
Аргументы:
А. – крепостническая система хозяйствования осознавалась как тормоз экономического развития России;
— участники тайных обществ воспринимали крепостную зависимость крестьян как аморальное, позорное для России явление;
— отход императора от проведения либеральных реформ привел к выводу о том. Что прогрессивные преобразования могут осуществить лишь участники тайных обществ.
Б. – во время Отечественной войны происходило сближение представителей сословий;
— декабристы пришли к убеждению, что русский народ, отстоявший независимость России, освободивший страны Европы от владычества Наполеона, достоин лучшей участи
В.- декабристы восприняли идеи века Просвещения, Французской революции конца 18в.,
— революционные события в странах Европы (Испании, Пруссии), Латинской Америки оказали влияние на декабристов;
— во время Заграничных походов русской армии 1813- 1814гг. будущие декабристы воочию убедились, что народы европейских стран обладают большими свободами, чем народы России.
С5. Сравните основные положения «Русской правды» П.И. Пестеля и «Конституции» Н.М. Муравьева. Что было в них общим (не менее двух общих характеристик), а что- различным (не менее трех различий).
- В качестве общих характеристик основных положений «Русской правды» и «Конституции» могут быть названы:
— отмена крепостного права
— уничтожение сословного строя, равенство граждан перед законом, свобода слова, печати, собраний, вероисповедания, равный суд
- Различия:
- http://obsestvoznanie.neznaka.ru/answer/830733_vspomnim-kurs-istorii1-anvara-1864-goda-bylo-izdano-polozenie-o-gubernskih-i-uezdnyh-zemskih-ucrezdeniah-soglasno-etomu-dokumentu-v-vedenii-zemstv/
- http://poobschestvu.ru/7-klass/gdz-po-obshhestvoznaniyu-7-klass-rabochaya-tetrad-kotova/3.-pochemu-vazhno-soblyudat-zakony.html
- http://studopedia.ru/7_162374_spisok-osnovnih-proizvedeniy.html
- http://studfiles.net/preview/1608970/page:27/
- http://histerl.ru/ege/otvety-ege-2010.htm