Каким с вашей точки зрения сейчас должен быть уровень знаний

Скачать
презентацию

Утверждение >>

Упражнение 2. За прошедшие 100 лет и особенно в последнее тридцатилетие характер услуг труда быстро менялся. Какие новые профессии появились в XX веке? С чем было связано появление этих новых профессий? Каким, с вашей точки зрения, сейчас должен быть уровень знаний и подготовки у людей, впервые начинающих работать, в сравнении с тем, который был 20-40 лет назад?

Слайд 20 из презентации «Рынок труда» к урокам экономики на тему «Рынок труда»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке экономики, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «Рынок труда.ppt» можно в zip-архиве размером 707 КБ.

«Трудовые ресурсы мира» — Численность и динамика населения мира. Среднегодовой уровень открытой безработицы. Центры и основные потоки трудовой иммиграции. Демографические проблемы развивающихся стран. Понятие трудовых ресурсов. Понятие демографического перехода и его стадии. Демографические проблемы стран с переходной экономикой.

«Трудовые ресурсы России» — Балансовый расчет потребности в подготовке квалифицированных рабочих. Параметры модели. Планирование трудовых ресурсов. Прогнозный баланс трудовых ресурсов. Дополнительная потребность в рабочих и служащих. Баланс трудовых ресурсов СССР. Балансовый расчет дополнительной потребности. Общая потребность в кадрах.

«Человек на рынке труда» — Рынок. Мобильность рабочей силы. Особенности рынка труда. Рабочая сила наемного работника. Индивидуальная производительность труда. Трудовая услуга. Численность работающих. Внешние проявления. Полная трудоемкость единицы продукции. Улучшение качества выпускаемой продукции. Тарифный разряд. Классификация факторов роста.

«Современный рынок труда» — Варианты решения проблем. Спрос на рынке труда. Аспекты проблемы кадровых потребностей. Опыт Воронежского государственного университета. Авторы статьи. Трудовое право. Особенности непрерывного образования. Компании. Россия. Примеры кадровой политики. Вопросы правового регулирования трудовых отношений.

«Проблемы рынка труда» — Собственники. Рынок труда в России. Возникновение рынка труда. Мобильность трудовых ресурсов . Товар. Особенность рынка труда. Эффективный инструмент развития экономики. Рынок труда. Отношения на рынке труда. Спрос на рабочую силу. Низкий уровень оплаты труда. Система социально-экономических и юридических отношений.

«Спрос и предложение на труд» — Трудовые ресурсы. Классификация рынков. Конъюнктура рабочей силы. Проблемы рынка труда. Поиск работы. Конкуренция рабочей силы. Спрос и предложение на труд. Удовлетворенный спрос. Функции рынка труда. Спрос. Предложение рабочей силы. Рынок труда. Емкость рынка. Сравнение регионов. Труд избавляет человека от трех главных зол.

Тема: «Экономическая природа рынка труда»

Тема: « Экономическая природа рынка труда».

Цели и задачи: понять особенности рынка труда и уяснить, почему спрос на услуги труда экономисты называют производным.

Пользуясь текстом параграфа 14 ,ответьте на вопросы:

В чем заключается роль рынка труда в экономике любой страны? Как называются агенты рынка труда?

Выпишите в тетрадь понятие «рынок труда».

Что является товаром на рынке труда? Кто является покупателем на рынке труда? Выпишите в тетрадь особенности рынка труда. Что такое «трудоспособное население»? Что такое «профессиональная мобильность населения»? Обладают ли ею члены Вашей семьи? Что такое « территориальная мобильность»?

Вам необходимо понять, что является ценой услуг труда.

Ценой услуг труда является ставка заработной платы, т. е. заработная плата работника за 1 час отработанного времени. Можно также рассматривать зарплату за 1 день или 1 неделю. Тогда количество услуг труда, используемое фирмой, будет измеряться в человеко-часах, человеко-днях, человеко-неделях.

Выпишите в тетрадь понятие «производный спрос».

Здесь речь идет о том, что сама способность трудиться ( т. е. свободное время и навыки) никому не нужна, если нет спроса на товар или услугу, которая будет произведена при помощи этой способности к труду. Поэтому число работников, которые могут получить работу ( продать свою способность к труду), прямо определяется положением дел в экономике.

Внимательно изучите рис. 7-1 в учебнике стр. 105

Что же формирует предложение на рынке труда?

Внимательно изучите материал учебника стр. 106 со слов «Труд –необходимое условие …» до конца параграфа.

Рынки услуг труда, точно также как и рынки готовой продукции, могут различаться по степени конкурентности.

Но на некоторых отраслевых и географических рынках труда отдельные фирмы – покупатели услуг труда – обладают монопсонической властью, т. е. они могут повлиять на цену услуг труда. «Монопсония» в переводе с греческого означает «один покупатель». Чистая монопсония встречается чаще всего при рассмотрении рынка труда в географическом разрезе. Представьте себе небольшой городок, в котором есть один-единственный крупный завод. Понятно, что подавляющее большинство горожан будет вынуждено работать на этом заводе. Понятно также, что руководство завода воспользуется этим и будет нанимать работников по более низкой ставке заработной платы.

За прошедшие 100 лет и особенно в последние 30 лет характер услуг труда быстро менялся. Ответьте на вопросы:

Какие новые профессии появились в ХХ веке7 С чем связано появление этих новых профессий? Каким, с Вашей точки зрения, должен быть уровень знаний и подготовки у людей, впервые начинающих работать, в сравнении с тем, который был 20-40 лет назад? Объясните утверждение: «огромное количество импортных тканей, трикотажа и модной одежды на российском рынке привело к сокращению занятости работников на отечественных предприятиях легкой и текстильной промышленности». Придумайте примеры, демонстрирующие производный характер спроса на труд. Упражнение 1 «Анализируем демографические изменения на рынке труда»

Изучите приведенные в таблице статистические материалы.

Среднегодовая численность женщин-рабочих и служащих в народном хозяйстве нашей страны в процентном отношении к среднегодовой численности рабочих и служащих

Уровнем знаний выпускников вузов недовольны более половины отечественных работодателей

Опросив 1000 представителей российских предприятий и организаций по заказу газеты «Ведомости», Исследовательский центр рекрутингового портала Superjob.ru пришёл к неутешительным выводам: уровнем знаний выпускников вузов недовольны более половины отечественных работодателей.

В последнее время интерес компаний к выпускникам вузов, не имеющим пока достаточного опыта, но демонстрирующим потенциал и искреннее желание работать, заметно возрос. Закономерно, что помимо рвения к работе работодатели ждут от потенциальных работников прочных знаний по специальности. Отвечают ли современные выпускники таким запросам? Как показало исследование, так происходит далеко не всегда.

По словам 57% опрошенных нами работодателей, их не устраивает уровень подготовки сегодняшних обладателей дипломов о высшем образовании. «Уровень знаний выпускников ощутимо снизился. Сложно подобрать необходимый персонал»; «Даже выпускники, которые окончили вуз с красным дипломом, чаще всего не могут ответить на элементарные теоретические вопросы. Поэтому не удовлетворяет в основном», — сетуют респонденты. Помимо нехватки знаний по профессии, многие выпускники, по мнению представителей компаний, также отличаются низким уровнем грамотности: «Слабые знания русского языка – безграмотность, усугубляемая использованием компьютерной техники».

Только 22% респондентов были удовлетворены подготовкой выпускников, но многие из них – с рядом оговорок: «Не всегда, но часто»; «Всё равно внутреннее обучение обязательно»; «Зависит от кандидата. Нужен индивидуальный подход».

Затруднился оценить качество подготовки выпускников либо не принимает на работу таких сотрудников 21% организаций: «Дело скорее не в уровне знаний, а в личностном развитии. Молодые люди (неважно, после вузов или других учебных заведений) часто инфантильны, у них не сформирована мотивация, направленность на каждодневную длительную работу. Их кормят и содержат родители. Поэтому мы предпочитаем брать тех, кто проработал хотя бы год и сформировался как личность и как специалист»; «Зависит от того, какой вуз рассматривать! Думаю, что соответствует у 30% выпускников, если не меньше!»

Место проведения опроса: Россия, все округа
Время проведения: 1-5 сентября 2011 года
Заказчик: «Ведомости»
Исследуемая совокупность: менеджеры по персоналу и другие представители кадровых служб предприятий и организаций, ответственные за подбор персонала
Размер выборки: 1000 респондентов

Вопрос:
«Как Вы считаете, соответствует ли уровень знаний выпускников вузов потребностям Вашей компании?»

Ответы респондентов распределились следующим образом:

Некоторые комментарии респондентов:

«Да» — 22%
«Всё равно внутреннее обучение обязательно».
«Зависит от кандидата. Нужен индивидуальный подход».
«Не всегда, но часто».

«Нет» — 57%
«Уровень знаний выпускников ощутимо снизился. Сложно подобрать необходимый персонал».
«Крайне низок общеобразовательный уровень выпускников (слабые знания русского языка – безграмотность, усугубляемая использованием компьютерной техники). Низок уровень профессиональных навыков (уменьшение объёма начальной профессиональной подготовки в школах, отсталая материально-техническая база в учебных заведениях начального и среднего профессионального образования)».
«Учить надо практике, а не теории. Тогда и специалист будет отличный. И учить надо не за деньги, а за знания. Тогда грамотных специалистов будет больше».
«Даже выпускники, которые окончили вуз с красным дипломом, чаще всего не могут ответить на элементарные теоретические вопросы. Поэтому не удовлетворяет в основном».
«Необходим не только опыт, но и хорошее знание программ, которое, как правило, не только у выпускников, но и у многих сотрудников с опытом отсутствует. Помимо этого молодые специалисты слабо разбираются в особенностях нашего рынка и тонкостях взаимодействия с теми компаниями, с которыми необходимо сотрудничать и вести переговоры».
«Нужны не просто работники с коркой или без неё, а фанаты, те, которые любят то, что они делают».
«Как правило, нам необходимы не только знания, но и опыт их применения».

«Затрудняюсь ответить / Мы не принимаем на работу выпускников» — 21%
«Зависит от того, какой вуз рассматривать! Думаю, что соответствует у 30% выпускников, если не меньше!»
«В некоторых случаях необходимые знания они получают в процессе получения опыта/обучения».
«Мы не принимаем на работу выпускников. Обычно берём с опытом работы».
«Дело скорее не в уровне знаний, а в личностном развитии. Молодые люди (неважно, после вузов или других учебных заведений) часто инфантильны, у них не сформирована мотивация, направленность на каждодневную длительную работу. Их кормят и содержат родители. Поэтому мы предпочитаем брать тех, кто проработал хотя бы год и сформировался как личность и как специалист».
«Без опыта работы выпускники, как рыба на суше. к сожалению…»

Уровень Intermediate — переход из количества в качество

Опубликовано: 26.06.2013 ⋅ Автор: Инглекс

Хотите узнать, соответствуют ли ваши знания ступени Intermediate? Пройдите наш авторский тест и получите рекомендации, которые помогут вам повысить уровень знания английского языка.

Советуем вам посмотреть вебинар нашего методиста Светланы на тему «Уровни владения английским языком».

Intermediate — это уровень, требуемый большинством работодателей

Intermediate — какой это уровень? Как определить, соответствуют ли ваши знания данной ступени?

Уровень английского языка Intermediate, который обозначается маркировкой B1 согласно общеевропейской компетенции владения иностранным языком, идет следующим после Pre-Intermediate. Название этой ступени происходит от слова intermediate, перевод которого — «средний». Так, Intermediate — это так называемый «средний» уровень владения языком, позволяющий достаточно свободно разговаривать на английском, обсуждать многие профессиональные и бытовые темы, понимать на слух практически все сказанное на английском языке в обычном темпе. Уровень владения языком B1 позволяет сдавать вступительные экзамены в российские ВУЗы и на подготовительные курсы за рубежом. Однако самое главное в том, что фактически все работодатели требуют, чтобы их потенциальные или реальные сотрудники знали английский язык на уровне не ниже Intermediate.

Мы рекомендуем начать изучение английского с уровня Intermediate, если вы:

• говорите бегло, в состоянии поддержать беседу, но подбираете слова, поэтому хотите «разговориться»;
• имеете хороший словарный запас, но не всегда легко можете им оперировать, часто приходится сверяться со словарем;
• правильно понимаете вопросы иностранного собеседника и английскую речь в записи, но только если спикер говорит внятно и размеренно;
• разбираетесь в основной грамматике английского языка и оперируете разными временами английского, однако неуверенно чувствуете себя в более сложной грамматике;
• изучали английский на этом уровне достаточно давно, многое помните и теперь хотите освежить знания;
• недавно закончили курс изучения английского на уровне Pre-Intermediate.

Материал, которым должны владеть люди со знанием английского языка на уровне Intermediate

Как определить, что вы знаете английский язык на уровне B1? В таблице указано, какими знаниями должен обладать человек с уровнем Intermediate.

Если вы не уверены, что владеете всеми знаниями, требуемыми на этой ступени, рекомендуем проверить, возможно, у вас знание английского языка на уровне Pre-Intermediate.

Программа уровня Intermediate предполагает изучение таких тем в учебном курсе

Как будут развиваться ваши речевые навыки на курсе Intermediate

Уровень Intermediate является своего рода ключевым этапом, на котором ученик действительно начинает «трогаться с места» в навыках говорения (Speaking skills). На этом этапе вы становитесь «говорящим» студентом. Хотите говорить бегло — пытайтесь разговаривать как можно больше на занятиях. Не бойтесь рассуждать и высказывать свою точку зрения, старайтесь употреблять сложные разговорные клише.

Что касается словарного запаса (Vocabulary), кроме общеразговорной лексики, на уровне Intermediate вы изучаете так называемый «общий деловой» английский — широко распространенные слова, которые связаны с общением в деловой сфере. Кроме того, «средний» уровень богат на разные фразы, идиомы, обороты речи и устойчивые выражения. Вы запоминаете не просто слова, а целые фразы в контексте, учитесь строить новые слова с использованием префиксов и суффиксов. Большое внимание уделяется и способности объяснить значение слова на английском, назвать его синонимы и антонимы.

Аудирование (Listening) все ещё остается проблемой для многих учеников, начинающих заниматься на уровне Intermediate. Аудиотексты этого уровня значительно длиннее текстов для уровня Pre-Intermediate, однако длинные треки делятся на части, к которым предлагаются разные виды заданий. Ученик уровня Intermediate может понимать фактическую информацию, связанную с работой, учебой и повседневной жизнью, различая как общий смысл, так и отдельные детали; при этом речь может быть с небольшим акцентом.

Что касается чтения (Reading), уровень Intermediate позволяет понимать довольно сложные, хотя еще адаптированные тексты, однако можно пробовать читать неадаптированную литературу. На уровне B1 простого пересказа прочитанного текста уже мало, необходимо уметь дать свою оценку, высказать мнение за или против, представить себя на месте героев и т. п. Все тексты для чтения уровня Intermediate являются своеобразным «контекстом» для закрепления и автоматизации использования изучаемой лексики и грамматики.

Еще один аспект, которому уделяется немало внимания, — письмо (Writing). Вы узнаете, как составлять английские предложения не только разговорного, но и официального стиля. Уровень B1 обычно включает следующие письменные задания:

• Describing a person
• Telling a story
• An informal letter
• Describing a house or flat
• Formal letter and CV
• A film review
• An article for a magazine

По окончании уровня Intermediate студент сможет достаточно успешно использовать английский язык в разнообразных стандартных ситуациях, ясно выражать свое мнение. Кроме того, он научится писать письма, заполнять декларации, анкеты и прочие документы, требующие предоставления основных сведений о себе, принимать участие в переговорах, делать презентации и вести переписку с носителями языка. Знание английского языка на уровне Intermediate является хорошим достижением и предоставляет разнообразные возможности, например, преимущество при приеме на работу. С этого уровня можно начинать готовиться к экзаменам TOEFL и IELTS.

Срок обучения на уровне Intermediate

Срок изучения английского языка на уровне Intermediate может варьироваться, он зависит от начальных знаний и персональных особенностей ученика. В среднем срок обучения составляет 6-9 месяцев. Именно уровень Intermediate считается крепкой базой, завершающим этапом формирования словарного запаса и грамматических знаний. Дальнейшие уровни — это углубление и расширение активного и пассивного словаря, погружение в тонкости и оттенки языка.

Чтобы окончательно убедиться в том, что вам подойдет этот курс обучения, рекомендуем пройти наш авторский тест на знание английского языка, который проверяет основные навыки владения английским. А если вы хотите не только точно узнать свой уровень знания английского языка, но и повысить его, предлагаем записаться на курсы английского языка по Skype в нашей школе. Преподаватель определит ваш уровень, слабые и сильные места и поможет улучшить знания.

Почему важно постоянно учиться и приобретать новые знания?

Дата публикации 06 мая 2013 . Опубликовано в Саморазвитие

Бытует мнение, что образование можно получить только в учебных заведениях, по окончанию которых, учеба и процесс обучения останавливается. Но это далеко не так и потребность в новых знаниях только увеличивается с возрастом. И вот почему.

Человек на протяжении всей своей жизни узнает что-то новое, приобретает новые навыки, чему-то учится. Иначе, ему не выжить в современном мире.

Стоит ли тратить время, средства и прикладывать усилия для получения этих знаний? Учиться никогда не поздно, это дает человеку дольше сохранять острую память, быстрее мыслить, принимать решения, обучаться быстрее. Сам процесс обучения помогает развить много полезных качеств, такие как собранность, самодисциплина, умение четко выражать свои мысли, повышается умственная концентрация.

Знания — это просто информация, которую вы добываете из разных источников. Но знания всегда должны быть подкреплены практикой. Старайтесь сразу внедрять их в жизнь, проверять их эффективность. Сегодняшний мир — это мир информации и, если вы владеете ею, успех в ваших руках, вы шагаете в ногу с миром.

Постоянно узнавать что-то новое, изучать, читать, исследовать, искать — это природа человека. Посмотрите на маленьких детей, они находятся в постоянном непрерывном процессе обучения и это им нравится. Скорость, с которой они изучают и усваивают всё новое, поражает. Что же случилось с взрослым человеком? Его способности только выросли, а желание узнавать что-то новое, учиться исчезло?

Тот, кто останавливается в развитии, не желая познавать новое, учиться снова и снова, постепенно начнет деградировать, тупеть и быстро стареть.

Это признанный и доказанный учеными факт, что чем больше человек обучается, читает, интересуется новыми знаниями, тем он дольше живет и болезни, характерные для старых людей, ему не страшны.

К тому же если человек постоянно повышает уровень своих знаний, он более интересен для современных компаний. Он более конкурентноспособен на рынке труда, соответственно оплата его труда вырастает в разы.

Знания расширяют человеческий кругозор, его мировоззрение меняется в процессе обучения. Это помогает воспринимать мир, людей, события с другой стороны, так как восприятие трансформируется с усвоением нового. В самом процессе человек начинает постепенно изменяться, а значит и его жизнь тоже. Поэтому если хотите перемен, начинайте снова учится.

Самообучение и саморазвитие стали ключевыми словами современного человека. Сейчас существует огромное количество разных источников, откуда можно почерпнуть новые знания: интернет, книжные магазины, библиотеки, всевозможные курсы, тренинги, семинары. Не бойтесь открывать новые горизонты и расширять свои границы.

Главные вопросы экономики

Раскройте смысл поговорки: «Время – деньги»

Раскройте смысл поговорки: «Плакали мои денежки»

Несмотря на то, что деньги считаются более удобными для совершения сделок, чем бартер (обмен одного товара или услуги на другой без помощи денег), последний все-таки сохранился и в современной экономической системе. Приведите пример бартера из ва¬шего личного опыта и объясните, почему в данном случае использовал¬ся именно бартер.

Расположите в порядке убывания их ликвидности следующие предметы, учитывая, что ликвидность оценивается на российском рынке в Москве:

1. автомобиль «Вольво» 1993 г. выпуска;

2. французские франки (денежная единица Франции);

3. российские рубли в вашем кошельке;

4. российские рубли на вкладе до востребования в Сберегательном банке;

5. ваши носки 1993 г. выпуска.

Перед вами таблица. Она состоит из четырех колонок.

Первая колонка заполнена – в ней перечислены определенные ситуации из жизни Славы Веснушкина. Заполните вторую колонку, впи¬сав в нее те функции, которые выполняют деньги в каждой конкретной ситуации. Затем заполните третью колонку, вспомнив ситуации из ва¬шей собственной жизни, в которых деньги выполняли бы эти же функ¬ции. И, наконец, в четвертую колонку впишите ситуации из жизни ваших родителей, соответствующие данным функциям денег.

Слава Веснушкин получил в подарок 5000 рублей и зарыл их на даче под кус¬том смородины

Через месяц Слава вспомнил, что5000 рублей стоит джинсовый костюм, о котором он давно мечтал

деньги, пошел в модный магазин и купил джинсовый костюм

Слава занял у приятеля 5000

рублей и возвратил их через неделю

Остатки вкладов в банках на 1996 год (в трлн. Руб.) представлены в таблице.

Вклады граждан на начало месяца, трлн. Руб. Январь

1996 г. Апрель Июль Октябрь Ноябрь Декабрь Январь 1997 г.

Всего в банках 75,2 91,7 98,9 111,1 114,1 115,9 117,7

В Сбербанке России 54,1 62,7 70,7 81 84,1 85 86,5

в % к началу года 100 123 138 158,3 164 166 169

В коммерческих банках 24,1 29 28,2 30,1 30,3 30,9 31,2

В % к началу года 100 120 117 125,2 126 128 130

Изучите данные, представленные в таблице, и ответьте на следую¬щие вопросы:

1. Какова динамика вкладов населения в 1996 г. в сравнительном разрезе – в Сбербанке и в коммерческих банках России?

2. На сколько процентов возросли вклады в Сбербанк и в коммер¬ческие банки в ноябре и в декабре 1996 Г.?

3. Как правило, процентные ставки по вкладам в коммерческих бан¬ках выше, чем в Сбербанке. Почему же в этом случае российские граждане предпочитают хранить деньги в Сбербанке?

4. Почему, несмотря на наличие инфляции в стране, деньги все еще продолжают выполнять функцию средства сбережения?

Вспомните пословицы, фразеологизмы, поговорки о деньгах и объясните их смысл.

Вопросы для размышления

Тема «Закон денежного обращения. Инфляция»

Используя уравнение обмена объясните, почему возможен рост номинального национального продукта без изменения ко¬личества денег, находящихся в обращении.

Подсказка: номинальный национальный продукт равен произведе¬нию уровня цен на реальный национальный продукт, т. е. P*Q.

Во время Второй мировой войны и у Германии, и у Великобритании существовали планы применения «бумажного ору¬жия»: обе страны напечатали денежные знаки другой и собирались вы¬бросить их в большом количестве с самолетов над территорией против¬ника. Почему это могло оказаться эффективным оружием?

Как вы думаете, почему во время высокой инфляции банки стараются давать ссуды только на очень короткий срок?

№4
Чем инфляция спроса отличается от инфляции предложения (инфляции затрат)?

Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет».

1. Инфляция, вызванная постоянным ростом военных расходов, представляет собой пример инфляции предложения (инфляции издержек).

2. Индекс потребительских цен исчисляется только на основе цен товаров и услуг, включаемых в «потребительскую корзину».

3. Стагфляция предполагает рост общего уровня цен в экономике, сопровождаемый падением реального объема производства.

Все описанные ниже события произошли в 1995 г. Опреде¬лите, какой вклад при подсчете валового внутреннего продукта (ВВП) России 1995 г. вносит каждое из этих событий. Каков их суммарный вклад? Ответ необходимо обосновать.

1. Мария Д. получила от государства пенсию в размере 500 тыс. р.

2. Издательство «Одуванчик» выпустило И продало 1 000 книг по

цене 1 тыс. р. за книгу, включая НДС (ставка — 20%). При издании книги использовались отечественные бумага и материалы, также произведенные в 1995 г.

З. Московское представительство корпорации IBM заплатило 3 млн. р. в виде налога на имущество.

4. Домостроительный комбинат приобрел произведенные в 1995 г. отечественные материалы для производства сборных домиков на сумму 5 млн. р. Половина материалов была использована для про¬изводства домиков, от продажи которых фирма выручила 4 млн. р. Оставшуюся половину материалов фирма планирует пустить на производство сборных домиков’ в январе следующего года.

5. Фирма «Аста» в июне приобрела новый импортный компьютер за 3 млн. р. Используя этот компьютер, фирма произвела и продала до конца года программный продукт, выручив при этом 8 млн. р. В декабре компьютер был продан за 2 млн. р.

6. От продажи 3000 пачек отечественных сигарет «Ява» производ¬ства 1995 г. владелец коммерческой палатки Дмитрий З. выручил 3 млн. р., из которых перечислил 300 тыс. р. государству в виде акциза.

7. Ростовский мясокомбинат купил 1 января у фермера из Ростовской области 100 кг свежей свинины по 20 тыс. р. за 1 кг. для производ¬ства мясных консервов, проданных комбинатом в мае за 3 млн. р.

8. Елена Н. на сумму 4 млн. р. купила 1000 акций компании «Газпром», выплатившей в первом квартале 1995 г. дивиденды за прошедший год в размере 1000 р. на каждую акцию.

9. Американская компания «Сан-ойл» В мае добыла в Тюменской области сырую нефть, которую затем продала на рынке США, выручив при этом сумму, эквивалентную 15 млн. р.

10. Школьный учитель Ирина В. получила зарплату (из средств областного бюджета) в размере 500 тыс. р.

11. Андрей О. купил для праздничного стола 5 кг свежей клубники производства подмосковного сельскохозяйственного кооператива по 20 тыс. р. за 1 кг.

Тема «Закон денежного обращения. Инфляция»

Ознакомьтесь со статистическими данными, приведенными в таблице, и ответьте на вопрос: почему скорость обращения денег в России в 1992-1993 г. была очень низкой, несмотря на высокие темпы инфляции в этот исторический период?

Год, месяц Наличные деньги в

млрд. р. Депозиты в банках,

млрд. р. Скорость обращения

Январь 191 885 0,34

Февраль 216 987 0,40

Март 255 1114 0,41

Апрель 321 1184 0,43

Май 369 1273 0,45

Июнь 458 1636 0,46

Июль 645 2023 0,42

Август 830 2592 0,36

Сентябрь 998 3516 0,31

Октябрь 1196 4526 0,31

Ноябрь 1449 4589 0,36

Декабрь 1716 5398 0,36

Январь 1946 6545 0,51

Февраль 2322 7021 0,57

Март 2601 8331 0,56

Апрель 3343 10 022 0,63

Май 4041 11 941 0,59

Июнь 5131 11 087 0,75

Июль 6272 15 943 0,61

Август 7449 17 812 0,54

Сентябрь 8582 17512 0,65

Октябрь 9992 18 874 0,67

Ноябрь 11 117 20 149 0,72

Декабрь 13 304 23414 0,83

Проанализируйте динамику потребительских цен в экономике России, основываясь на индексах потребительских цен (см. табл.1) на товары и услуги (в % к декабрю предшествующего года) и данных о ежемесячном изменении потребительских цен в 1997 г. (в про¬центном отношении к предыдущему месяцу) (см. табл.2).

1993 г. 1994 г. 1995 г. 1996 г.

940 315 231,3 121,8

1997 г. Индекс потребительских цен

Вопросы для размышления

Тема «Человек на рынке труда»

За прошедшие 100 лет и особенно в последнее тридцатилетие характер услуг труда быстро менялся. Какие новые профессии появились в ХХ в.? С чем было связано появление этих новых профессий? Каким, с вашей точки зрения, сейчас должен быть уровень знаний и подготовки у людей, впервые начинающих работать, в сравне¬нии с тем, который был 20-40 лет назад?

Про анализируйте территориальную мобильность рабочей силы в нашей стране в годы советской власти, т. е. в условиях командной экономической системы.

Поясните, как вы понимаете такое утверждение «Огромное количество импортных тканей, трикотажа и модной одежды на российском рынке привело к сокращению занятости работников на оте¬чественных предприятиях легкой и текстильной промышленности».

Придумайте примеры, иллюстрирующие действие закона убывающей предельной производительности труда.

Выберите правильный ответ и объясните свой выбор. Кривая предложения услуг труда Оли Ромашкиной может иметь отрицательный наклон («изгибаться назад»), если:

а) досуг для Оли является малоценным благом (низшей категории);

б) досуг является для Оли супер нормальным благом;

в) досуг является супер нормальным благом и эффект дохода по аб-солютной величине оказывается больше эффекта замены;

г) изменение дохода никак не влияет на количество часов досуга Оли.

Подумайте, какие факторы могут увеличить (уменьшить) спрос на услуги труда.

Как вы думаете, почему в Индии каналы и плотины строят с большим использованием трудовых ресурсов, а в Голландии — с большим использованием машин и механизмов?

Назовите неценовые факторы, которые влияют на рыночное предложение труда.

Какие, на ваш взгляд, основные причины устойчивых различий в условиях оплаты труда? ¬

Сильвестр Сталлоне получил 15 млн. долл. плюс проценты от кассовых сборов за роль в фильме «Рокки-4». Как вы думаете, почему Сталлоне так много зарабатывает?

Каково будет воздействие значительного повышения безопасности подземных работ шахтеров на ставки их заработной платы?

Тема «Человек на рынке труда»

Придумайте примеры, демонстрирующие производный характер спроса на труд.

Проанализируйте демографические изменения на рынке труда, опираясь на приведенные в таблице статистические данные, характеризующие среднегодовую численность женщин — рабочих и служащих — в народном хозяйстве нашей страны в % к среднегодовой численности рабочих и служащих (см. табл.).

1928 г. 1940 г. 1950 г. 1960 г. 1970 г. . 1980 г. 1987 г.

24 39 47 47 51 51 51

а) Как изменилось процентное соотношение мужчин и женщин, занятых в народном хозяйстве нашей страны на протяжении дан¬нoгo статистического периода?

б) С чем, по вашему мнению, было связано данное изменение заня¬тости женщин в народном хозяйстве?

Предположим, что вашим единственным доходом является заработная плата. Предположим далее, что возможные изменения ставки вашей зарплаты отражены в следующей таблице.

Вы можете устроиться на работу на полный рабочий день (8 часов в день) или на работу с неполным рабочим днем (4 часа в день).

Таблица
Часовая ставка заработной платы

1 р./ч 3 р./ч 6 р./ч 12 р./ч 25 р./ч

Количество рабочих дней

23 23 23 23 23
23 23

Месячный доход при работе

Месячный доход при работе

а) Рассчитайте возможный месячный заработок в том и другом слу¬чае при всех возможных часовых ставках заработной платы. Впи¬шите полученные результаты в пустые клеточки таблицы.

б) Проанализируйте различные варианты месячного дохода. Будете ли вы при каждой возможной ставке зарплаты работать полный рабо¬чий день (8 часов)? Аргументируйте свой ответ.

в) Предположим далее, что вы получили наследство, которое дает вам ежемесячный доход в 5000 р. без всякой работы. Как это повли¬яет на ваш выбор между работой и досугом?

Приведите примеры из жизни своих родителей или их знакомых, иллюстрирующие действие эффекта дохода, превышающее действие эффекта замены, в процессе выбора между работой и досугом. Известны ли вам случаи из реальной жизни, когда возрастание дохода у некоторых людей приводило к сокращению ими часов работы?

Выберите два самых обычных дела, которые вы часто выполняете в повседневной жизни. Пусть, например, это будет уборка квартиры, стирка, мытье посуды или подготовка уроков. Прове¬дите следующий эксперимент. Зафиксируйте время, которое вам требу¬ется для выполнения каждого из выбранных дел, а затем ответьте на следующие вопросы:

а) Делаете ли вы эту работу так быстро и эффективно, как можете?

б) Выполняют ли ваши друзья или ваши родители ту же самую рабо¬ту быстрее и качественнее, чем вы?

в) Если да, то как они этого добиваются?

г) Что могло бы заставить вас работать эффективнее?

Прочтите отрывок из статьи, посвященной анализу ситуации на российском рынке труда, и прокомментируйте его.

«Анализ отчетных данных показывает, что в тех отраслях, где уро¬вень оплаты труда выше (например, в добывающих отраслях промыш¬ленности), количество свободных (вакантных) рабочих мест незначи¬тельно. В то же время, например, в машиностроении, где уровень сред¬ней заработной платы в начале 1994 г. составлял всего 72% средней заработной платы по промышленности в целом, количество свободных (вакантных) рабочих мест достигло 48,5 тыс. единиц, что составляло примерно 43% всех свободных рабочих мест в промышленности».

Вопросы для размышления

Тема «Социальные проблемы рынка труда»

Почему предприниматели идут на то, чтобы заключать коллективные договоры с профсоюзной организацией, ведь повышение ставок заработной платы им невыгодно?

В условиях совершенной конкуренции на рынке труда ставки заработной платы должны снижаться, если значительно возрастает безработица, так как предложение в этом случае превышает спрос. В 1982 г. уровень безработицы в США был очень высок, однако зарплата американских рабочих выросла в среднем на 5%. Как вы можете объяснить это явление?

Как вы думаете, могут ли профсоюзы влиять на размер зарплаты на предприятиях, где отсутствует профсоюзное движение?

Какие экономические факторы влияют на срок забастовки? Как рабочие могут обеспечить себе большую стойкость в борьбе с работодателями?

Многие экономисты считают, что при определенных обстоятельствах профсоюзы могут стать источником инфляции. Оцените данное утверждение.

Как вы думаете, почему государство заинтересовано в заключении коллективных договоров и соглашений?

Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет».

1. На рынке труда профсоюз действует как монополист.

2. Профсоюзы обычно прибегают к забастовкам против фирмы, когда между рабочими и управляющими возникают разногласия.

3. Пенсия — это денежное пособие, получаемое гражданином после достижения им установленного законом возраста и при условии, что он отработал определенное число лет.

4. Единственной целью профсоюзов является увеличение доходов своих членов.

5. При повременной оплате труда работник получает определен¬ную сумму денег за каждое вышедшее из его рук изделие.

Какие могут быть последствия при установлении государством минимальной заработной платы выше равновесной в условиях совершенной конкуренции?

Какие меры применяли предприниматели в XIX — начале XX в. в ответ на требования рабочих о повыше¬нии заработной платы?

Тема «Социальные проблемы рынка труда»

Предположим, что следующие данные представляют величину спроса и предложения труда в конкретной отрасли.

(долл./ч) Число требуемых рабочих (чел.) Число рабочих, предлагающих свои уcлyги (чел.)

1. Определите, используя данные таблицы, равновесную ставку зар¬платы и число рабочих, предлагающих свои услуги на совершенно кон¬курентном рынке труда.

2. Предположим, что в результате подписания коллективного дого¬вора представителями профсоюза и предпринимателями зарплата соста¬вила 5 долл./ч.

а) Какова будет величина спроса на труд при новом уровне зарпла¬ты? Сколько рабочих будут предлагать услуги труда при новом уровне зарплаты? Какова будет величина безработицы?

б) Какие рабочие выиграют, а какие проиграют в результате нового, более высокого уровня зарплаты?

3. Отобразите полученные результаты графически.

Период 1992-1994 г. в России характеризовался очень высокими темпами инфляции. Перед вами реальные статистические данные о величине минималь¬ной заработной платы, минимальной пенсии и прожиточного миниму¬ма в Российской Федерации за этот период.

период (месяцы) Мин. зарплата (р.) Мин.

пенсия (р.) Прожиточный

1 человека (р.) Отношение

январь-март 342 342 686

апрель 342 642 1016

май-июль 900 900 1343 (июнь)

август-октябрь 900 1320 1868 (август)

ноябрь-декабрь 900 2250 4282 (декабрь)

январь 2250 2250 5547

февраль-март 2250 4275 8069 (март)

апрель 4275 4275 9875

май-июнь 4275 8112 16 527 (июнь)

июль 7740 8112 21 208

август-октябрь 7740 14620 32 400 (октябрь)

ноябрь 7740 14620 37 908

декабрь 14620 26 320 42 800

январь 14620 26 320 47 200

февраль 14620 26 320 54 800

март 14620 26 320 60 400

апрель 14620 34 300 66 500

май 14620 34 300 77 800

июнь 14620 34 300 85 700

июль 20 500 38 700 91 800

август 20 500 38 700 90 000

а) Объясните, почему за данный период так часто пересматривался размер минимальной заработной платы и минимальной пенсии.

б) Сопоставьте размеры минимальной заработной платы и минималь¬ной пенсии с величиной прожиточного минимума. Сделайте выводы.

в) Рассчитайте, во сколько раз величина прожиточного миниму¬ма превышала размер минимальной заработной платы в каждом статистическом периоде. Результаты занесите в таблицу. Сде¬лайте выводы о динамике разрыва между этими двумя показа¬телями.

В таблице приведены города России с максимальной и минимальной стоимостью набора из 19 основных продуктов питания (тыс. р. в месяц) по состоянию на конец декабря 1995 г.

Город Стоимость набора из 19 основных продуктов питания