С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется
Тест 19. Введение в психологию личности
1. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие:
в) субъекта деятельности;
г) индивидуальности.
2. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:
а) индивида;
в) субъекта деятельности;
3. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» по объему содержания находятся в отношении:
а) включения;
4. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
а) индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;
в) индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность;
г) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность.
5. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:
в) субъект деятельности;
6. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:
а) индивида;
в) субъекта деятельности;
7. Человек как индивид– это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки:
г) социальные.
8. Человек как личность – это человек, раскрывающийся в обусловленности:
а) его общением с другими людьми;
б) системой его ценностей;
в) интернализированными им этническими и культурными стереотипами;
г) все ответы верны.
9. Человека как индивида характеризует:
а) индивидуальный стиль деятельности;
в) мотивационная направленность;
г) средний рост.
10. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:
в) субъект деятельности;
г) индивидуальность.
11. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, – это:
в) задатки;
12. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это:
б) механическая память;
в) система ценностей;
г) музыкальный слух.
13. В основе различных типологий личности лежат:
а) субмодальности;
14. Системные проявления личности как индивидуальности – это:
в) супермодальности;
15. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности:
в) биогенетический;
16. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию:
б) социогенетическому;
17. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:
а) Б.Г. Ананьевым;
в) Д.Б. Элькониным;
г) С.Л. Рубинштейном.
18. В деятельностном подходе наиболее популярной является модель личности:
в) четырехкомпонентная;
19. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
а) А.Н. Леонтьевым;
в) К.К. Платоновым;
20. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность:
б) С.Л. Рубинштейн;
21. Личность – субъект и объект общественных отношений, по мнению:
б) С.Л. Рубинштейна;
г) А.Г. Ковалева.
22. Одним из первых, кто осознал необходимость дифференциации темпераментных, характерологических и личностных признаков, был:
б) П.Ф. Лесгафт;
23. Концепция личности как совокупности субъективных отношений к себе, другим и миру была выдвинута:
б) А.В. Петровским;
в) А.Ф. Лазурским;
г) В.М. Бехтеревым.
24. Совокупность научных взглядов на социальное поведение личности в зависимости от состояний ее готовности к определенным способам действий в определенных ситуациях принято называть концепцией:
39. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации приписывается другим людям при типе реагирования:
б) экстрапунитивном;
40. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при типе реагирования:
б) экстрапунитивном;
41. Выбор человеком того или иного режима деятельности, стиля поведения в конкретных условиях зависит:
а) только от личностного смысла деятельности и социального контекста;
б) только от уровня обученности;
в) только от социального контекста и уровня обученности;
г) от личностного смысла деятельности, социального контекста и уровня обученности.
42. Социальная зрелость человека не проявляется:
а) в структуре его притязаний;
б) в спектре исполняемых им социальных ролей;
в) в уровне сформированности у него механизмов самообладания;
г) в спектре переживаемых эмоций.
43. В основе опросника Леонгарда-Шмишека лежит модель:
а) акцентуаций личности;
б) Я-состояний личности;
в) клинических типов личности;
г) особенностей поведения личности.
44. Автором формулы В=f(Р, S) (поведение есть функция личности и ситуации) является:
б) К. Левин;
45. В классическом психологическом поведенческом эксперименте устанавливается зависимость вида:
б) R=f(O);
(где R – поведение человека, f – функция, O – организм, Р – личность, S – ситуация (стимул, задание)).
46. В многочисленных экспериментальных исследованиях в области психологии личности полученные данные имеют зависимость:
б) нелинейную U-образного типа;
в) сложную квазипериодическую;
г) инвертированную U-образную.
47. В большинстве экспериментов, в которых выявляются особенности психической регуляции поведения, между переменными обнаруживается зависимость:
а) монотонно возрастающая;
б) монотонно убывающая;
в) нелинейная U-образного типа;
г) сложная квазипериодическая.
48. Из следующих понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:
в) человек;
49. Система устойчивых доминирующих мотивов личности, независимых от той или иной ситуации — это … а) темперамент; б) характер; в) способности; г) направленность.
50. Согласно теории К.К. Платонова, основной (системообразующей) характеристикой личности является … а) темперамент; б) направленность; в) характер; г) способности.
51. Какое из приведенных ниже утверждений верное? а) Всякая личность является индивидом, но не всякий индивид – личность. б) Любой индивид является личностью, но не всякая личность – индивид. в) Индивид = личность. г) Индивид не является личностью, а личность — индивидом.
52. Личность в ее своеобразии и неповторимости – это … а) индивид; б) субъект деятельности; в) характер; г) индивидуальность.
53. Характеристикой индивида не является … а) генетическая способность к прямохождению; б) самосознание; в) высокоразвитый мозг; г) возможность использования орудий труда; д) способность к запоминанию.
54. Личность развивается под влиянием … а) биологических предпосылок (пол, тип нервной системы и т.п.); б) социальной среды; в) активности самого человека. г) Все ответы верны. д) Все ответы неверны.
55. Личность – это … а) результат биологического созревания; б) «отпечаток» специфических условий жизни, социальных, общественных отношений; в) субъект активного взаимодействия со средой; г) «продукт» социальных и общественных отношений, субъект активного взаимодействия со средой. д) Все ответы неверны.
56. Подструктура личности, которая включает привычки, знания, умения и навыки – это … а) направленность; б) опыт; в) подструктура особенностей психических процессов; г) биопсихические свойства.
57. К биопсихическим свойствам не относятся … а) темперамент; б) сенсорно-перцептивные процессы; в) пол; г) возраст.
58. К подструктуре особенностей психических процессов не относятся … а) воля; б) чувства и эмоции; в) стремления; г) мышление.
59. Исторически сложившиеся или установленные стандарты поведения и деятельности, соблюдение которых является обязательным условием включения в социальную группу – это … а) ценности; б) социальные нормы; в) социальные роли; г) социальные статусы.
60. Определенная позиция в социальной системе, предполагающая систему прав и обязанностей, — это … а) самооценка; б) социальная норма; в) социальная роль; г) социальный статус.
61. Соответствующий принятым нормам способ поведения, зависящий от статуса, это … а) стереотип; б) социальная норма; в) социальная роль; г) социальный ритуал.
62. Самооценка – это элемент … а) направленности; б) темперамента; в) уровня притязаний; г) самосознания.
63. Какие из перечисленных ниже особенностей характеризуют человека как индивида? а) высокая скорость двигательных реакций; б) хорошая координация движений; в) чувство долга;
г) повышенная чувствительность к температурным изменениям; д) система ценностей.
64. Какие из перечисленных ниже особенностей в первую очередь характеризуют человека как личность? а) застенчивость; б) цвет глаз; в) повышенная агрессивность; г) задатки способностей; д) общительность.
65. Индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит успешность выполнения деятельности и скорость приобретения знаний, навыков и умений – это … а) задатки; б) способности; в) способности и задатки; г) индивидуальный стиль деятельности; д) потребности.
66. Относительно устойчивая, неповторимая система представлений человека о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми – это … а) уровень самооценки; б) уровень притязаний; в) образ «Я»; г) уровень ожидаемой оценки.
67. Неповторимая система навыков, методов, приемов решения задач той или иной деятельности — это … а) темперамент; б) характер; в) задатки; г) индивидуальный стиль деятельности.
68. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся в процессе жизни человека, и обуславливающих типичные для него способы поведения, эмоционального реагирования и оценки ситуации – это … а) темперамент; б) способности; в) характер; г) направленность.
69. В характере личность проявляется с … стороны. а) динамической; б) формальной; в) поведенческой; г) содержательной.
70. Целостное образование, характеризующееся устойчивым отношением к различным сторонам действительности – это … а) направленность; б) характер; в) темперамент; г) мотив.
Читайте также:
Вопрос 1. Категория личности в психологии. Соотношение категорий индивида, личности, индивидуальности.
Сформулируйте понятия личности, человека, индивидуальности.
77. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности: биогенетический.
78. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется: А.Н. Леонтьевым.
79. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику её развития, задающая главные тенденции её поведения, это: направленность.
80. Степень трудности тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным, характеризует: уровень притязаний.
81. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется: локусом контроля.
82. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при типе реагирования: интропунитивном.
83. Личность человека в значительной мере определяет оценку им ситуации, а также то, откуда исходит контроль за его поступками, по мнению: когнитивистов.
84. Автором теории когнитивного диссонанса является: Л. Фестингер.
85. Нейротизм как свойство личности входит в структуру личности по: Г. Айзенку.
86. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат: постижения им последствий своего поведения.
87. Более зрелым психологическим механизмом защиты является: проекция.
88. Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана: с самоуважением.
89. Понятие «установка» является синонимом понятия: аттитюд.
90. Компонентами установки не является сфера: волевая.
91. Стереотипы: представляют собой результат общественного опыта.
92. Критерием темперамента является: раннее проявление в детстве. Врожденный
93. Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента конституциональным.
94. Слово «темперамент» И.П. Павлов заменил на:
95. Понятие жизненного стиля стало использоваться впервые в работах А. Адлера
96. Психологические защиты — это понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Защитные механизмы лежат в основе процессов сопротивления.
97. По А.Н. Леонтьеву общение и деятельность соотносятся как: род – вид.
98. Для эксперимента не характерно:
Эксперимент — метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений.
Для эксперимента характерны: 1. Активная позиция самого исследователя. Исследователь может вызывать психическое явление столько раз, сколько необходимо для проверки выдвинутой гипотезы. 2. Создание заранее продуманной искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство проявляется лучше всего и его можно точнее и легче оценивать.
99. Вытеснение (как психологический механизм защиты) – это процесс непроизвольного устранения в бессознательное неприемлемых мыслей, побуждений или чувств.
100. Недостатком типологического подхода в дифференциальной психологии является
а) игнорирование индивидуальных особенностей человека; .
б) отсутствие эмпирической валидности выделяемых типов;
в) невозможность сравнения одного типа с другими;
г) отсутствие учёта гендерных особенностей
101. Характер — это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении
102. Индивидуальность в дифференциальной психологии понимается как трактуется как набор индивидуально-психологических свойствили
Индивидуальность (личность) понимается как целостная структура свойств, неразложимая далее. Синоним – характер. Субъект – обладатель свойств.
103. Взгляды З.Фрейда можно разделить на три области. Отметьте лишнее.
Взгляды Фрейда можно разделить на три области области:
это метод лечения функциональных психических заболеваний,
теория личности и
при этом стрежнем всей системы является его взгляды на развитие и структу-ру личности человека.
104. Кто ввел в психологию понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»? Бехтерев
105. Теоретические типологии, в отличие от эмпирических
По способу построения типологии подразделяются на эмпирические, представляющие собой количественную обработку опытных сведений, и теоретические, в рамках которых осуществляется определение постоянных признаков, систематизация и научная интерпретация результата, полученного в ходе сопоставления
106. Кто из ученых (неофрейдистов) считал, что Супер-эго не заканчивает свое развитие к пятилетнему возрасту, но продолжает меняться на протяжении всей жизни человека?
а) К. Хорни; б) Э. Эриксон; в) Г. Мюррей.
107. Синонимом понятия «проприум» (по Г. Олпорту) является понятие: самость
108. Автор психофизиологического подхода к изучению индивидуальных различий: Теплов
109. По мнению А. Маслоу неврозы и душевные расстройства у человека возникают: от неудовлетворения потребности в самоактуализаци
110. По мнению К. Хорни основой неврозов является: базальная тревога.
111. К. Роджерс считал, что психолог в процессе консультации должен сосредоточиваться:
а) на проблеме, беспокоящей клиента;
б) на исследовании детско-родительских отношений; в) на потребности в самоактуализации.
112. Г. Салливан явился пионером в исследовании: беспокойства.
113. Усвоенные человеком нормы, требования общества в психоанализе относятся к: Супер-Эго
114. Техника классического психоанализа включает в себя три основные процедуры — продуцирование материала, анализ материала и …: рабочий альянс.
115. Гомеостаз – это способность организма поддерживать основные параметры жизнедеятельности на оптимальном уровне, равновесие
116. В процессе гештальттерапии на пути к раскрытию своей истинной индивидуальности пациент проходит через пять уровней, которые Перлз называет уровнями невроза, укажите лишнее
2. фобический (осознание фальшивого поведения и манипуляций), человек боится быть тем, кем является;
3. тупик, безвыходное положение;
4. имплозия (понимание человеком с горечью, как он ограничил и подавил себя);
5. эксплозия (достижение аутентичной личности, которая обретает способность к сопереживанию и выражению своих эмоций), возврат эмоционального равновесия 4 типа: скорбь, оргазм, гнев, радость.
117. Кто из ученых считал, что личность – динамический центр различных процессов, происходящих в ряде межличностных ролей. Адлер
118. В структуру сознания в концепции Леонтьева входят значения, чувственная ткань и личностный смысл
119. Направление, считающее предметом психологии личность как особую первичную реальность, противостоящую социально-историческим условиям ее существования персонализм
б) персонология; или Персонализм
в) гуманистический психоанализ.
120. В структуру апредметной деятельности входят: действия цель , операции, навыки, средства, и мотивы и конечный результат
121. «Полноценно функционирующую личность» в теории Роджерса характеризует(выделить лишнее): не лишнее
Дата добавления: 2015-04-11 ; просмотров: 33 | Нарушение авторских прав
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий…
а) индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность
б) индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность
в) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность
г) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность
2. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это…
в) субъект деятельности
3. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие…
в) субъекта деятельности
4. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности, как…
5. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется…
а) К.К. Платоновым
г) А.Н. Леонтьевым
6. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность…
9. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо – это…
10. Понятие «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом…
а) понятие «мотив» уже понятия «мотивация»
б) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»
в) эти понятия – синонимы
г) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация»
11. По А.Н. Леонтьеву, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге…
а) потребности на условие
б) мотива на цель
в) условия на цель
г) цели на мотив
12. Высший регулятор поведения – это…
13. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется…
в) личностным смыслом
14. Система осознанных потребностей личности, побуждающая ее поступать в соответствии со своими взглядами, причинами и мировоззрением, предстает как…
15. Замещение действия с недоступным объектом на действие с доступным называется…
16. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется….
17. Основным в когнитивной теории личности является понятие…
18. Ключевое понятие аналитической психологии – это…
19. Г. Айзенк признается автором модели личности…
20. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт – это…
21. Понятие «комплекс неполноценности» ввел в научную терминологию…
22. Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К. Юнга, — это…
23. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат…
а) постижения им последствий своего поведения
б) когнитивной интерпретации различных ситуаций
в) конфликтов между познавательными силами и реальностью
г) взаимодействий между людьми
24. Основоположником теории черт является…
25. Рассматривая психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется…
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:
Лучшие изречения:Студент — человек, постоянно откладывающий неизбежность. 9480 — | 6695 — или читать все.
Отключите adBlock! и обновите страницу (F5) очень нужно
Тема 32. Личность как деятельный субъект
Личность– это человек, как субъект адаптивно-адаптирующей внешневнутренней, сознательной и целенаправленной активности, т.е. деятельности.
Более подробно можно рассмотреть данную тему по философскому подходу. В философии личность рассматривается с точки зрения её положения в мире как субъекта деятельности, общения, познания и творчества.
В отечественной философии и науке личность рассматривается преимущественно как социальное явление. Оно выражает в данном контексте способ деятельного, предметно-практического существования человека в обществе посредством освоения и преобразования данной культуры.
К числу несомненных заслуг отечественных философов и психологов относится разработка деятельностного подхода к изучению личности. Так, большинство ученых сходится во мнении, что сущностной характеристикой личности выступает деятельность, а главным способом её изучения – деятельный подход, сутькоторого можно свести к следующему:
1. Фундаментальный принцип современного познания личности заключается в том, чтобы рассматривать личность не в отрыве от её деятельности, а непосредственно в контексте деятельности, т.е. как ее субъекта и в какой-то мере как объекта.
Следовательно, личность есть порождение и продукт деятельности, деятельное существо.
2. Деятельность обуславливает не только сущность личности, но и её структуру, которая характеризуется единством её социальных и психических качеств.
В зависимости от уровня организации деятельности можно выделить 3 взаимосвязанные стороны личности:
1.Внутреннюю или субъективную, изучаемую главным образом общей философией и психологией личности.
2. Внешнюю или объективно детерминированную, опосредующую взаимодействие субъекта и окружающего Мира и исследуемую преимущественно науками о поведении, в том числе социологией.
3. Смешанную или интерсубъективную, согласующую позиции индивидов, их взаимные представления или ожидания.
В марксистской теории личности главный акцент смещён в сторону взаимодействия личности и общества. Личность, с точки зрения этого подхода, рассматривается как целостность социальных качеств человека, продукт исторического развития, результат включения индивида в социальную систему посредством активной предметной деятельности и общения.
Общие социальные условия определяют специфические социальные условия жизни людей. К последним относятся, прежде всего, социальное положение индивидов, т. е. принадлежность к определённой социальной группе и место в системе социальных позиций. Социальное положение индивидов прямо связано с характером и содержанием труда и условиями его жизни, с его полом, возрастом, этнической и религиозной принадлежностью, семейным положением и положением в системе управления общественными процессами. Его социальное положение через условия труда и быта включает и его ближайшее социальное окружение – социальные связи, в которых человек «обучается» ролевому поведению.
Личность как субъект социальных отношений, прежде всего, характеризуется автономностью, определённой степенью независимости от общества, способной противопоставить себя обществу. Личная независимость сопряжена с умением властвовать на собой, а это, в свою очередь, предполагает наличие у личности самосознания, т. е. не просто самосознания, мышления и воли, а способность к самоанализу, самооценке, самоконтролю.
Дата добавления: 2015-01-09 ; просмотров: 1600 ; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ
Личностные качества, предопределенные, главным образом,
социальными факторами,—это:
б) механическая память
в) ценностные ориентации [1]
г) музыкальный слух
13. В основе различных типологий личности лежат:
а) субмодальности [1]
14. Системные проявления личности как индивидуальности —это:
в) супермодальности [1]
17. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:
в) Д.Б. Элькониным [1]
г) С.Л. Рубинштейном
19. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
а) А.Н. Леонтьевым [1]
в) К.К. Платоновым
Одним из первых, кто осознал необходимость дифференциации
темпераментных, характерологических и личностных признаков, был:
Наиболее общей формально-динамической характеристикой
индивидуального поведения человека является (ются):
а) темперамент [1]
Система устойчивых предпочтений и мотивов личности,
Ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее
поведения,—это:
г) направленность [1]
studopedia.org — Студопедия.Орг — 2014-2019 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.001 с) .
Выделите из перечисленных психических явлений психические свойства личности
А) ощущение Д) темперамент И) характер
Б) память Е) мышление К) воля
В) эмоции Ж) внимание Л) направленность личности
Г) способности З) восприятие М) настроение
18. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
1. индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
2. индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;
3. индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность;
4. субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность.
19. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
1. А.Н. Леонтьевым;
2. К.К. Платоновым;
20. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность:
3. С.Л. Рубинштейн;
21.Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования – это:
3. личностный смысл;
22.Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо – это:
24.Опредмеченная потребность, потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям, — это:
25.Совокупность психических процессов, обеспечивающих уровень энергетики и направленность поведения, понимается как:
4. потребностное состояние.
26. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, — это:
27.Высшая форма направленности личности – это:
28.Высший регулятор поведения – это:
Дидактическая единица 5. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности
1. Укажите правильные ответы. В.С. Мерлин выделял следующие особенности темперамента:
1. Свойства темперамента регулируют динамику психической деятельности в целом и отдельных психических процессов.
2. Свойства темперамента устойчивы и сохраняются на протяжении длительного времени.
3. Свойства темперамента обусловлены типом нервной системы.
4. Свойства темперамента обусловлены конституцией.
5. Свойства темперамента находятся в строго закономерном соотношении, образуя тип.
2. Формально-динамическую сторону поведения характеризует (ют):
3. б) темперамент;
4. г) способности.
3.Определите тип темперамента.Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности.
4.Определите тип темперамента.Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт.
5.Определите тип темперамента.Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо.
6.Определите тип темперамента.Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой.
7.Определите тип темперамента.Эмоционален, деловит, желчен, склонен порой переоценивать себя, экстравертирован.
8.Определите тип темперамента.Застенчив, стеснителен, неуверен в себе, довольно легко переносит одиночество.
9.Определите тип темперамента.Неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах.
10.Определите тип темперамента.Имеет замедленный темп реакций, ригиден, малоподвижен, интраверт.
11. Отметьте свойства темперамента:
1.Неуравновешенность. 2. Трудолюбие.
3.Чувство долга. 4.Ответственность.
5. Хорошая координация. 6.Аккуратность.
9.Низкая работоспособность. 10.Быстрое включение в работу.
11.Низкая адаптируемость. 12.Склонность к оперативной работе.
13.Высокая контактность. 14.Малоподвижность.
12. Отметьте черты характера:
1.Неуравновешенность. 2. Трудолюбие.
3.Чувство долга. 4.Ответственность.
5. Хорошая координация. 6.Аккуратность.
9.Низкая работоспособность. 10.Быстрое включение в работу.
11.Низкая адаптируемость. 12.Склонность к оперативной работе.
13.Высокая контактность. 14. Малоподвижность.
13.Характер – это (выделите правильный ответ):
1. формально-динамическая характеристика личности, проявляющаяся в предпочтении тех или иных способов организации деятельности;
2. психологическая категория, позволяющая описать наиболее сформированные в процессе воспитания убеждения, моральные принципы и социальные установки человека;
3. совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которая складывается и проявляется в деятельности и общении, обусловливая типичные для личности способы поведения
14. Каким индивидуальным особенностям личности соответствуют нижеперечисленные определения. Установите соответствие:
Дата добавления: 2015-04-19 ; просмотров: 1043 . Нарушение авторских прав
ТЕСТЫ / Дифференц. П / все ответы на тесты по диф. псих. (1)
Данный возраст считается завершающим этапом в формировании половой идентичности. На этом этапе завершается дифференциация половых ролей, выбираются определенные формы игр, определенные формы компаний. До 7 лет
Дайте определение понятию «креативности»: способность к творчеству.
По мнению этого автора, креативность есть преобразовывать знания, создавая нечто новое: В.Н. Дружинин.
С позиции Тейлора креативность представляет собой: продуктивность мыслительного процесса.
С позиции Д.Б. Богоявленской креативность представляет собой: установка на самореализацию личности.
С позиции Торранса креативность представляет собой: универсальная познавательная творческая способность, в основе которой лежит дивергентность.
7. Проблему обучаемости как общей способности человека наряду с креативностью и интеллектом поднял: В.Н. Дружинин.
8. В советской психологии креативность долгое время рассматривалась как функция: интеллекта.
9. Дж. Гилфорд ввел такие понятия как: конвергентное мышление; дивергентное мышление.
10. Способности это: индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей.
Задатки это: некоторые генетически детерминированные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы. Имеют биологическую основу.
Навыки это: приобретенное в результате обучения и повторения умение решать задачу.
Проблема создания методов измерения способностей впервые была поднята: В 1905 году для измерения усвоения знаний детьми в школе (Бине)
К творческим способностям можно отнести: музыкальные; литературные.
Одаренность это: интегральное проявление способностей в целях конкретной деятельности.
Это сложное системное образование, состоящее из нескольких подструктур:
4. Факторов соц. окружения
Интеллект это: интегральное проявление способностей, знаний и умений. Обобщенная способность к обучению, абстрактному мышлению, эффективность адаптации к среде.
К социо-культурному подходу относится следующая теория интеллекта: культурно-историческая теория высших психических функций.
Какими свойствами обладает пространственный интеллект (1 или несколько ответов): независимость содержания и операций от ситуативного контекста; обратимость операций во времени.
По мнению этого автора одаренность есть общечеловеческое предрасположение, которое возникло в результате конвергенции внешних условий среды и задатков: В. Штерн.
Восприятие часто принято называть: перцепцией.
21. Понятие нормы в психологии чаще всего: в тесте последний вариант- нечно среднее, адаптация к среде
22. Функциональная асимметрия — это различие функций левого и правого полушарий головного мозга
Межполушарная асимметрия психических процессов — функциональная специализированность полушарий головного мозга: при осуществлении одних психических функций ведущим является левое полушарие, других — правое
В левом полушарии сконцентрированы механизмы абстрактного, а в правом — конкретного образного мышления
23. В современной отечественной психологии темперамент понимается как совокупность свойств нервной системы, характерная для каждого человека
24. Способности понимаются в отечественной психологии как психологии как совокупность различных психических процессов и состояний (знания, умения и т.д.)
Или индивидуальные особенности, обеспечивающие успешное выполнение какой-либо деятельности.
25. Каждый из факторов модели интеллекта Дж. Гилфорда может быть охарактеризован с точки зрения типа операции, содержания продукта и конечного продукта
26. Психологические защиты — система механизмов, направленных на минимизацию отрицательных переживаний, связанных с конфликтами. Функцией психологической защиты является «ограждение» сферы сознания от негативных, травмирующих личность переживаний.
27. Эффект плацебо – эффект от пустышки как от лекарства, под видом которого она дается.
28. Бессознательный уровень психики проявляется через сон, импульсивные действия, автоматизированные движения, в некоторые неосознанные побуждения к деятельности, в реакциях на неосознанные раздражители, оговорки, описки, невротические симптомы(инстинкты)
29. Направление немецкой психологической школы, ведущим принципом которого является объединение элементов психической жизни индивида в единый комплекс: гештальтпсихология
30. Сознательная активность человека, порождаемая потребностями деятельность
31. Отметьте лишнее. К.Юнг и З.Фрейд разошлись во взглядах по вопросу
a) Целевом предназначении психических актов. b) Природе либидо и его роли в жизни человека. c) Природе направленности сил, определяющих личность человека. d) Структуре бессознательного.
во взглядахна природу бессознательного, на понимание либидо, на первичные формы адаптации человека к окружающему его миру социума.
32. Движущими силами развития личности Фромм считал этопотребностьв укоренении и потребность в индивидуализии
33. Термин самоактуализация был введен в гуманист. Псих Куртом Гольдштейном.
34. Одним из основополагающих принципов генетической психологии Пиаже является идея о том, что основа пчсихического развития это развитие интеллекта
35. Концепция какого ученого легла в основу классического бихевиоризма Уотсона? Павлова
36. Как назвали теорию Левина близкую гештальтизму, но применительно к мотивам поведения? теория поля
37. Понятие, которое ввел в Эриксон в научный аппарат психологии, обозначающее тождественность человека самому себе: идентичность
38. Автор концепции идеализированного Я: Хорни
39. По теории Фрейда либидо – это энергия: лежащая в основе жизненных влечений.
желание, страсть, влечение с целью достижения удовольствия.
40. От чего зависит выбор метода исследования: от исходных позиций понимания психики
41. Рубинштейн сформулировал тезис о единстве: сознания и деятельности, но их не тождестве
42. Какая ступень познания является первой в системе познания ощущение
43. Какой из компонентов относится к архетипам индивидуального бессознательного в теории Юнга. Анима и Анимус, Персона, Самость
44. Автор культурно-исторической концепции Выгодский
45. Критерием научной теории в психологии не являются
а) относительно завершенная логическая структура; б) принципы и основания построения психологических теорий; в) положения, доказательства, соединяющие теоретические конструкты с имеющимися фактами, другими теориями; г) материальная целенаправленная деятельность людей по преобразованию природных и социальных объектов.
46. Философской основой гуманистической психологии является экзистенциализм
47. Длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути называется
48. Ассоциативный эксперимент для изучения неосознаваемых аффективных образований разработал и предложил Фрейд
49. По А.Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступает
50.Основной единицей анализа деятельности выступаетдействие
51.По Леонтьеву при сдвиге мотива на цельпроисходит превращение того, что выступало как одна из целей, в самостоятельный мотив
52.Обычно мало осознаются или совсем не осознаются человеком
53.Понятие высших психических функций ввел в научный оборот
54.Реакция – это возникающий в ответ на какое-либо воздействиестимул, Другой ответ процесс
55.Особое внимание проблемы мозговой локализации высших психических функций и их нарушений уделялЛурия
56.То, что психические и физиологические процессы возникают одновременно, но являютя качественно различными, утверждаеттеория единства
57.По Рубинштейну, единицей анализа поведения являетсяпоступок
58.Положение о взаимообусловленности процессов экстериоризации и интериоризации включает в себя концепция психики
59.Первым, кто признал, что развитие человека продолжается во взрослом состоянии, был
б) Ж. Пиаже; в) З. Фрейд; г) К. Роджерс.
60.Термин «социальное научение возник: у бихевиористов обозначающий приобретение организмом новых форм реакций путем подражания поведению других живых существ или наблюдения за ним
61.Аккомодация и ассимиляция как две составляющие адаптации были выделеныа) Ж. Пиаже;
62. Когда ранее приобретенный индивидуальный опыт влияет на последующее его формирование, мы говорим: о переносе.
63. Процесс учения как преобразования личного опыта ребенка рассматривается в рамках: гештальтпсихологии.
64. Адаптацию в качестве одного из главных процессов интеллектуального развития ребенка рассматривает: Ж. Пиаже.
65. Фрейд утверждал, что душевное развитие отдельного человека сокращенно повторяет ход развития всего человечества, опираясь на закон: биогенетический.
66. По З. Фрейду, то, что либидо не концентрируется на какой-то определенной части тела или органе, а сексуальные потенции как бы дремлют в состоянии бездействия, покоя, характерно для такой стадии психосексуального развития, как: латентная.
67. Согласно периодизации возрастного развития Э. Эриксона четвертый кризис развития: переживается в младшем школьном возрасте.
68. По Э. Эриксону, стадия средней взрослости охватывает возраст: от 40 – 45 до 60 лет.
69. Основателем бихевиоризма считается: Дж. Уотсон.
70. Параметром когнитивного стиля познавательной деятельности по типу мышления является: дивергентность/конвергентность.
71. Одну из первых моделей интеллекта предложил: Ч. Спирмен.
72. Дж. Гилфорд разработал модель интеллекта: «Структурная модель», 3 группы компонентов, 120 факторов
73. Существует набор независимых способностей, которые определяют успешность интеллектуальной деятельности по мнению: Л. Тёрстона.
74. Критерием оценки развития интеллекта не является: скорость протекания нервных процессов.
75. Из следующих понятий наиболее широким по содержанию является понятие:
в) субъекта деятельности;
76. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности: биогенетический.
77. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется: А.Н. Леонтьевым.
78. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику её развития, задающая главные тенденции её поведения, это: направленность.
79. Степень трудности тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным, характеризует: уровень притязаний.
80. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется: локусом контроля.
81. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при типе реагирования: интропунитивном.
82. Личность человека в значительной мере определяет оценку им ситуации, а также то, откуда исходит контроль за его поступками, по мнению: когнитивистов.
83. Нейротизм как свойство личности входит в структуру личности по: Г. Айзенку.
84. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат: постижения им последствий своего поведения.
85. Более зрелым психологическим механизмом защиты является: проекция.
86. Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана: с самоуважением.
87. Понятие «установка» является синонимом понятия: аттитюд.
88. Компонентами установки не является сфера: волевая.
89. Стереотипы: представляют собой результат общественного опыта.
90. Критерием темперамента является: раннее проявление в детстве. Врожденный
91. Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента конституциональным.
92. Слово «темперамент» И.П. Павлов заменил на:
93. Понятие жизненного стиля стало использоваться впервые в работах А. Адлера
94. Психологические защиты — это понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Защитные механизмы лежат в основе процессов сопротивления.
95. По А.Н. Леонтьеву общение и деятельность соотносятся как: род – вид.
96. Для эксперимента не характерно:
Эксперимент — метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений.
Для эксперимента характерны: 1. Активная позиция самого исследователя. Исследователь может вызывать психическое явление столько раз, сколько необходимо для проверки выдвинутой гипотезы. 2. Создание заранее продуманной искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство проявляется лучше всего и его можно точнее и легче оценивать. 97. Вытеснение (как психологический механизм защиты) – это процесс непроизвольного устранения в бессознательное неприемлемых мыслей, побуждений или чувств.
98. Недостатком типологического подхода в дифференциальной психологии является
а) игнорирование индивидуальных особенностей человека; .
б) отсутствие эмпирической валидности выделяемых типов;
в) невозможность сравнения одного типа с другими;
г) отсутствие учёта гендерных особенностей
99. Характер — это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении
100. Индивидуальность в дифференциальной психологии понимается как трактуется как набор индивидуально-психологических свойств или
Индивидуальность (личность) понимается как целостная структура свойств, неразложимая далее. Синоним – характер. Субъект – обладатель свойств.
101. Взгляды З.Фрейда можно разделить на три области. Отметьте лишнее.
Взгляды Фрейда можно разделить на три области области:
это метод лечения функциональных психическихзаболеваний,
при этом стрежнем всей системы является его взгляды на развитие и структу-ру личности человека.
102. Кто ввел в психологию понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»? Бехтерев
103. Теоретические типологии, в отличие от эмпирических: систематизируют и научно интерпретируют результат определения постоянных признаков.Эмпирические, представляющие собой количественнуюобработку опытных сведений.
104. Кто из ученых (неофрейдистов) считал, что Супер-эго не заканчивает свое развитие к пятилетнему возрасту, но продолжает меняться на протяжении всей жизни человека?
а) К. Хорни; б) Э. Эриксон; в) Г. Мюррей.
105. Синонимом понятия «проприум» (по Г. Олпорту) является понятие: самость
106. Автор психофизиологического подхода к изучению индивидуальных различий: Теплов
107. По мнению А. Маслоу неврозы и душевные расстройства у человека возникают: от неудовлетворения потребности в самоактуализаци
108. По мнению К. Хорни основой неврозов является: базальная тревога.
109. К. Роджерс считал, что психолог в процессе консультации должен сосредоточиваться:
а) на проблеме, беспокоящей клиента;
б) на исследовании детско-родительских отношений; в) на потребности в самоактуализации.
110. Усвоенные человеком нормы, требования общества в психоанализе относятся к: Супер-Эго
111. Техника классического психоанализа включает в себя три основные процедуры — продуцирование материала, анализ материала и …: рабочий альянс.
112. Гомеостаз – это способность организма поддерживать основные параметры жизнедеятельности на оптимальном уровне, равновесие
113. В процессе гештальттерапии на пути к раскрытию своей истинной индивидуальности пациент проходит через пять уровней, которые Перлз называет уровнями невроза, укажите лишнее
2. фобический (осознание фальшивого поведения и манипуляций), человек боится быть тем, кем является;
3. тупик, безвыходное положение;
4. имплозия (понимание человеком с горечью, как он ограничил и подавил себя);
5. эксплозия (достижение аутентичной личности, которая обретает способность к сопереживанию и выражению своих эмоций), возврат эмоционального равновесия 4 типа: скорбь, оргазм, гнев, радость.
114. Направление, считающее предметом психологии личность как особую первичную реальность, противостоящую социально-историческим условиям ее существования персонализм
б) персонология; или Персонализм
в) гуманистический психоанализ.
115. В структуру апредметной деятельности входят: действия цель , операции, навыки, средства, имотивы и конечный результат
116. Задачами диф.псих. являются изучить индивидуальные различия людей, найти объяснение происхождения этих различий,установить закономерности возникновения и проявления индивидуальных различий в психике человека, разработать теоретические основы психодиагностических исследований и психокоррекционных программ.
1. выделение индивидуальных различий;
2. объяснение их происхождения.
117.Стиль руководства – это этотипичная для руководителя система приёмов деятельности, используемая в работе с людьми.
118. Лидерство – это способность использовать все имеющиесяэтоспособностьэффективноиспользоватьвсеимеющиесяисточники власти для превращения, созданного для других видения в реальность
119. Стилями лидерства по типологии Левина не является. Являются
120. Шон Берн выделяет три типа подчинения людей гендерным нормам (указать лишнее)
изучаемые: способности, интеллект, темперамент, характер человека, черты его личности
122. понятие «системы» как общенаучной методологической категории не включает
Общая характеристика «системы»:
1.целостность – несводимость любой системы к сумме образующих её частей и невыводимость из какой-либо части системы её свойств как целого;
2. структурность – связи и отношения элементов системы упорядочиваются в некоторую структуру, которая и определяет поведение системы в целом;
3. взаимосвязь системы со средой, которая может иметь «открытый» или «закрытый» характер;
4. иерархичность – каждый компонент системы может рассматриваться как система, в котрую входит другая система;
5. множественность описания – каждая система, являясь сложным объектом, не может быть сведена только к одной картине.
123. Исследовательское поведение (указать лишнее)
активность, направленную на изучение окружающей среды
И.П.- поведение, направленное на поиск и приобретение новой информации; одна из фундаментальных форм взаимодействия живых существ с реальным миром, направленная на его познание.
Проявляется в следующих формах:
Наблюдение, экспериментирование, путешествия, вопросно – ответная форма деятельности.
124. Кречмер выделил три типа конституции: Атлетик, пикник, астеник.
125. Типология стилевого поведения по Либину не включает стиль жизни:
-стиль поведения (стиль общения и межличностного взаимодействия);
-когнитивные стили, стили мышления;
-моторные и перцептивные стили.
126. Постулаты пятифакторной теории личности заключаются в следующем (лишнее):
1. экстраверсия (вовлечённость) – общительность, напористость или спокойствие;
5. Открытость опыту* (уровень культуры, интеллект, интеллектуальность)
128. С точки зрения Выготского личность (указать лишнее):____________________________
Формирование личности, по Выготскому, представляет собой процесс культурного развития. Он писал, что можно поставить знак равенства между личностью ребенка и его культурным развитием. Личность формируется в результате такого исторического развития, и сама по себе исторична. Показателем личности является соотношение натуральных и высших психических функций. Чем больше в человеке представлено культурное, тем сильнее выражен процесс овладения миром и собственным поведением, тем значительнее личность.
Способность к генерированию большого числа проблем;
Гибкость – способность к продуцированию большого числа проблем;
Оригинальность – способность отвечать на раздражители нестандартно;
Способность усовершенствовать объект, добавляя детали;
Способность решать проблемы, т.е. способность к анализу и синтезу.
130. Согласно Пиаже возрастная группа детей 11-15 лет обладает яркой спецификой, заключающейся в овладении ими формальными операциями, которые обычно характеризуются (указать лишнее):
Подросток способен в своем мышлении подняться над действительностью в своей фантазии, уходящей корнями в эмпирический опыт. Он уже может жить не только в настоящем, но и в будущем времени, в области предполагаемого, он ужеориентируется не только на конкретные свойства мира, но и на абстрактные реальности (государство, например).
131. Что не является характеристикой темперамента? Являются: сила, уравновешенность, подвижность
Что не является чертой характера? В отличие от темперамента, черты характера не являются врожденными и могут быть изменены как в процессе воспитания, так и при самовоспитании.
Представители какого типа темпераментов отличаются повышенной возбудимостью и неуравновешенностью поведения, вспыльчивы, прямолинейны в отношениях, энергичны в деятельности: холерик
Оперативная, кратковременная, долговременная, иконическая или сенсорная
Предметом дифференциальной психологии является: закономерности возникновения и проявления индивидуальных, групповых, типологических различий, индивидуальность человека в качестве единичного и группового субъекта.
Какие особенности поведения статистически чаще наблюдаются у лиц мужского пола, чем женского? Антиобщественное, суицидальное, агрессивно-насильственное.
Какие поло-ролевые характеристики традиционно приписывают в нашей культуре мужчинам?
сильный, независимый, активный, агрессивный, рациональный, ориентированный на индивидуальные достижения, инструментальный
Какие поло-ролевые характеристики традиционно приписывают в нашей культуре женщинам?
слабая, зависимая, пассивная, мягкая, эмоциональная, ориентированная на других, экспрессивная
На чем основана классификация темпераментов по И.П. Павлову? типы нервной системы
140. На чем основана классификация темпераментов по Гиппократу? Гуморальная (жидкости организма)
Интроверту: Типичный интроверт по Айзенку, спокоен, застенчив, отдалён от всех, кроме близких людей, планирует свои действия заблаговременно, любит порядок во всём и держит свои чувства под строгим контролем.
Экстраверту: По Айзенку, типичный экстраверт, общителен, оптимистичен, импульсивен, имеет широкий круг знакомств и слабый контроль над эмоциями и чувствами.
Сколько факторов включил Реймонд Кеттел в свою структурную теорию личности? 16
Какой вид внимания преобладает у ребенка первых месяцев жизни? непроизвольное
В своем развитии характер тесно связан с темпераментом: Да
Человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, часто неуверенный в себе, тревожный по темпераменту является: меланхолик
| 6695 — 
или читать все. 