Презентация на тему зрение по физкультуре

Растения, улучшающие зрение >>

Способы улучшения зрения. 21% черника 4% меньше времени проводить за компьютером 27% гимнастика для глаз 8% хорошее освещение 10% носить очки. 12% пить витамины 4% носить линзы 4% отдых 5% обратиться к окулисту 5% делать компресс.

Слайд 26 из презентации ««Мир без очков»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию ««Мир без очков.ppt» можно в zip-архиве размером 1283 КБ.

«Рациональное использование природных ресурсов» — Браконьерская рубка ценных пород процветает. Лесовосстановление является наиболее сложной экономической и хозяйственной проблемой. На лесных делянах скапливается большое количество древесных отходов, которые не утилизируются. Карта растительности ЕАО. Помпеевском лесничестве. Сведения о лесных пожарах на землях лесного фонда.

«Природные ресурсы» — Потребление пресной воды растёт и превышает 4 тыс. км3 в год. Топливно — энергетические ресурсы. Лучше всего человечество обеспечено угольными запасами. В целом по миру обеспеченность уменьшилась в 2 раза. Океан «БОЛЕН». Сельское хозяйство; Промышленность; Электроэнергетика; Коммунально-бытовые службы.

«Типы природных ресурсов» — Классификация природных ресурсов. Обеспеченность пахотными землями по крупным регионам мира (на душу населения). Лесистость – отношение лесопокрытой площади к общей площади. Земли населённых пунктов, промышленности и транспорта. Приведите примеры стран , наиболее и наименее обеспеченных ресурсами пресной воды.

«Природные ресурсы мира» — Добыча природного газа, куб. м. Изменение земельного фонда. Для получения серной кислоты используются сера и серный колчедан. Нерудные полезные ископаемые. Малопригодные и непригодные земли. Два противоположных процесса. Добыча и запасы, т. Болота. Пашни ( 88 % ). Нефть. География природных ресурсов мира.

«Виды природных ресурсов» — Вестминстерский дворец (Великобритания). Топливные ресурсы, энергия воды атомная энергия. Вырабатывают менее 1% от всей мировой энергии. Вырабатывают более 99% от всей мировой энергии. Объекты всемирного культурного и природного наследия. — Гелиостанции. Альтернативные источники энергии. Московский Кремль и Красная площадь (Россия).

«Использование природных ресурсов» — 5. Оборотное водоснабжение. 2. Перспективные районы для строительства ветровых электростанций. 1. К неисчерпаемым природным ресурсам относятся: 3. Геотермальная энергия. Тест по географии. 8 класс. «Рациональное использование природных ресурсов». 4. Важнейшие возобновимые ресурсы. 6. Рациональное использование минеральных ресурсов.

Всего в теме «Природные ресурсы» 14 презентаций

Презентация по физкультуре на тему:
Презентация к консультации «Гимнастика для глаз»

Презентацию можно использовать для консультаций родителей и воспитателей.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Гимнастика для глаз

Причины нарушений зрения Нарушения зрения развиваются незаметно, их причиной являются: Недостаток витаминов А и Д Недостаток УФ-лучей Простудные заболевание

Распространенные нарушения зрения Дальнозоркость Близорукость Астигматизм

Причины нарушений Дальнозоркость Близорукость Астигматизм Четкое изображение дальних предметов Четкое изображение близких предметов Искажение изображений предметов Прямые мышцы напряжены Косые мышцы напряжены Косые мышцы напряжены Косые мышцы растянуты Прямые мышцы растянуты Прямые мышцы растянуты неравномерно Цилиарной мышце трудно менять кривизну хрусталика из-за потери его упругости В возрасте 40-50 лет – старческая дальнозоркость Цилиарная мышца находится в напряжении постоянно из-за повышенного давления

Способ коррекции зрения –Очки ?

Факторы и методы улучшения зрения Правильное питание Пребывание на открытом воздухе Самомассаж лица Контрастное воздействие воды Дыхательные упражнения Упражнения для расслабления растягивания и укрепления мышц глаза

Упражнения для расслабления Пальминг Повороты и раскачивания Соляризация Моргание и дыхание

Пальминг У . Бейтс обнаружил, что закрывание глаз дает мозгу отдых, который временно улучшает зрение и разработал «неупражнения» Техника выполнения: Разогреть ладони Сложить ладони в форме «очков» Закрыть глаза и одеть «очки» Дождаться абсолютно черного поля Пальминг полезно делать вечером перед сном Время занятий в течении дня до 30 минут

Соляризация Соляризация – облучение глаз солнечным светом Установлено, что под воздействием солнца: Снижается воспаление Усиливается кровообращение Стимулируются нервы сетчатки Техника выполнения: Закрыть глаза и повернуться к солнцу Медленно поворачивать голову из стороны в сторону в течении 4-5 минут Открыть глаза и смотреть рядом с солнцем часто моргая в течении 2 минут, постепенно время можно довести до получаса

Повороты и раскачивания Повороты Короткое раскачивание Длинное раскачивание Встать лицом к окну, ноги на ширине плеч Встать лицом к окну, ноги на ширине плеч, колени слегка согнуты голова неподвижно, смотрим в окно Встать лицом к окну, ноги на ширине плеч, колени слегка согнуты голова неподвижно, смотрим в окно Перенести вес тела на левую ногу, голову и плечи повернуть к левой стене, затем повторить вправо Покачиваться всем телом с амплитудой примерно 30 см. На некоторое время закрывать глаза Покачиваться размашисто всем телом с поворотом в соответствующую сторону . Пятки не отрывать, сохранять ритм Носки и пятки не отрывать, сохранять ритм пятку свободной ноги отрывать, сохранять ритм Окно «проходит» мимо нас Предметы движутся вправо-влево Взгляд пассивный, не обращать внимание на движущиеся предметы 60-100 поворотов Дозировку повышать постепенно Утром и вечером

Моргание Сухость глаз ведет к воспалению и нечеткому зрению Моргание способствует: равномерному распределению слезной жидкости по поверхности глазного яблока, расслаблению напряженных мышц и улучшению фокусировки зрения улучшению кровообращения Моргать нужно часто, но без усилий! Упражнения 1 – сделать 6-8 легких морганий, закрыть глаза и расслабиться 2 – сильно зажмуриться на несколько секунд, 6-8 морганий и закрыть глаза 3- Во время моргания делать массаж висков надбровных дуг, мышц затылочной части шеи

Увеличение подвижности глазных яблок Повороты с использованием пальцев Рисование кончиком носа Игры с мячом (следить глазами за движением мяча)

Растягивание и укрепление глазных мышц Каждое упражнение выполняем 8-12 раз в каждом направлении Первое движение – вдох Второе – выдох Для лучшей ориентировки можно смотреть на вытянутый палец – глаза сопровождают движения пальца Моргать после упражнения в течении 10-20 секунд

Тренировка аккомодации (цилиарной мышцы) Приближение и удаление указательного пальца Перевод взгляда с близкого предмета на дальний Метка на стекле Проверочная таблица Спортивные игры

Центральная фиксация Центральная фиксация обеспечивает наилучшую остроту зрения, мышцы глаз полностью расслаблены, долго не наступает утомление Признаки потери центральной фиксации Покраснение слизистой оболочки и краев век Слезотечение и неприятные ощущения в глазах

Тренировка центральной фиксации Метод Бейтса Чтение мелкого шрифта

Игры на дыхание Необходимо смотреть на предмет следить за естественным ритмичным дыханием, Это позволит выработать привычку нормального дыхания при концентрации внимания

Игры на дыхание

Игры на дыхание

Упражнение «На море»

Использованная литература Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Фитнес — данс» лечебно-профилактический танец. СПб.:»Детство-пресс», 2007 с. 236-257

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к занятию для детей старшей группы по теме:»ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ!».

В презентации отражены основные моменты, на которые необходимо обратить внимание педагогам при подготовке по данной теме.

Материал к лекции «Для чего нужен возраст непослушания».

Презентация к консультации для педагогов ГБОУ» Формирование знаний о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста.».

схемы, фото детей, фото композиторов. Где и когда можно использовать музыку в быту ребенк.

«Весёлая гимнастика для глаз».

В древнем Риме 2 февраля отмечался «День ежа».

«Мир без очков. Как сохранить и улучшить зрение.» Автор работы: Сурменкова Кристина Юрьевна МОУ СОШ 9, 11 класс, Иркутская область, г.Усть-Кут Научный. — презентация

Презентация была опубликована 6 лет назад пользователемplaneta.tspu.ru

Похожие презентации

Презентация на тему: » «Мир без очков. Как сохранить и улучшить зрение.» Автор работы: Сурменкова Кристина Юрьевна МОУ СОШ 9, 11 класс, Иркутская область, г.Усть-Кут Научный.» — Транскрипт:

1 «Мир без очков. Как сохранить и улучшить зрение.» Автор работы: Сурменкова Кристина Юрьевна МОУ СОШ 9, 11 класс, Иркутская область, г.Усть-Кут Научный руководитель: Федотова Ирина Витальевна, Учитель физики МОУ СОШ 9, Иркутская область, г.Усть-Кут

2 Актуальность В настоящее время нагрузка на глаза сильно увеличилась, что пагубно влияет на наше здоровье, особенно детей и подростков. В своей научной работе я представляю Вашему вниманию комплекс упражнении для восстановления зрения.

3 Причины ухудшения зрения: Неправильная осанкаРазличные заболевания Вредные привычкиПереутомление

4 Причины ухудшения зрения: Недостаток витаминов А, В, C, D и Е Недостаток освещения Засоренность организма

5 Близорукость по Гельмгольцу Симптомы близорукости: быстрая утомляемость глаз; повышенная чувствительность глаз к свету; частые головные боли; расплывчатость объектов; находящихся на большом расстоянии. Причины возникновения близорукости: 1.возрастные изменения зрения; 2.наследственность; 3.работу, требующую пристального внимания; 4.работу за компьютером; 5.изменение зрения в результате травм.

6 Дальнозоркость по Гельмгольцу Симптомы дальнозоркости: размытые близко расположенные предметы; отсутствие четкости при взгляде на предметы, расположенные вдали; быстрая утомляемость глаз; развивающееся косоглазие; воспаление глаз. Причины возникновения дальнозоркости: 1.наследственность; 2.возрастные изменения; 3.травмы головы и в частности, глаз; 4.длительная работа с мелкими предметами; 5.постоянное напряжение зрения.

7 История очков В 14 веке появился монокль. В 15 веке появился лорнет. 16 век. Монокль лишился рукоятки, удерживался у глаза напряжением мышц лица. В очках-ножницах линзы складывались в рукоять. 16 век. В 16 веке жесткое соединение линз было заменено на шарнирное. Затем появились очки на дужке. 15–18 вв. 16 век. Очки, которые металлическим обручем крепились на лбу. В 16 же веке появилось и пенсне. К концу 16 века очки крепили на голову с помощью ленты

8 Очки Плюсы не соприкасаются непосредственно с глазами, не провоцируют возникновение глазных заболеваний. при помощи очков можно изменить свой имидж. очки не требуют постоянного, тщательного ухода. очки – это самый простой и распространенный способ коррекции зрения. Минусы нужно постоянно носить неправильно подобранные очки часто становятся причинами расстройства нервной системы, головных болей и обморочных состояний. зрение в очках искажает форму и размер предметов дужки очков ограничивают боковое зрение. очки отражают свет. может возникнуть временное ослепление. запотевают при изменении температуры.

9 Контактные линзы Классификация: В зависимости от сроков замены линзы бывают: 1. однодневные — замена линз каждый день 2. плановой замены — замена от 2 недель до 3 месяцев 3. традиционные — срок ношения месяцев. По режиму ношения линзы существуют: 1. дневного ношения (со снятием на ночь) 2. продленного ношения (от нескольких дней до 1 месяца непрерывного ношения без снятия на ночь) 3. гибкого ношения (иногда можно оставить на ночь).

10 Контактные линзы Плюсы контактные линзы не сужают угол обзора и не ограничивают боковое зрение; линзы двигаются вместе с глазным яблоком, из-за этого не меняются формы предметов; линзы не меняют внешность. Минусы могут спровоцировать развитие заболевания роговицы. регулярные проверки зрения у офтальмолога. не заменяют очки полностью. Необходимы в дополнение к линзам хотя бы одни очки. контактные линзы каждый день необходимо надевать и снимать, тщательно дезинфицировать. контактными линзами нельзя пользоваться во время простуды и некоторых других заболеваний. контактные линзы нужно периодически менять.

11 «Главная причина ухудшения зрения- это психическое напряжение» Уильям Горацио Бэйтс

12 Близорукость по Бейтсу 1. Двояковогнутая минусовая очковая линза. 2. Цилярная мышца. 3. Хрусталик. 4. Фокус хрусталика находиться на сетчатке глаза. 5. Фокус хрусталика находиться внутри глаза. 6. Зрительный нерв.

13 Дальнозоркость по Бейтсу 1. Двояковыпуклая плюсовая очковая линза. 2. Цилярная мышца. 3. Хрусталик. 4. Фокус хрусталика находиться за пределами глаза. 5. Фокус хрусталика находиться на сетчатке глаза.. 6. Зрительный нерв.

14 Анкета Класс_________ 1.У вас зрение: а.хорошее б.плохое 2. Вы носите а.очки б.линзы в.ничего 3.В каком классе ухудшилось зрение?__ 4.При выполнении домашнего задания Вы пользуетесь а.только верхним освещением б.комбинированным (с настольной лампой) 5.У Вас есть вредные привычки а.да б.нет 6.Назовите 5 причин ухудшения зрения: а. г. б. д. в. 7. Назовите 5 методов улучшения зрения: а. г. б. д. в. 8. Какие способы снятия усталости глаз Вы знаете? 9. Какие способы снятия эмоционального напряжения Вы знаете?

16 Зрение: 31% учеников имеют плохое зрение 69% учеников имеют хорошее зрение

17 При ухудшении зрения: 38% учеников носят очки 8% учеников носят линзы 54% учеников ничего не носят

18 Причины ухудшения зрения 36% компьютер, 15% телевизор, 5% вредные привычки 30% недостаточное освещение, 5% нехватка витаминов 4% переутомляемость, 5% неправильное питание

19 При выполнении домашнего задания Вы используете: 46% учеников, при выполнении домашнего задания, пользуются только верхним освещением 54% учеников пользуются комбинированным освещением (с использованием настольной лампы)

20 Эксперимент В экспериментальной части я пользовалась Люксметром- прибором, предназначенным для измерения освещенности. Эксперимент проходил вечером (чтобы не мешал дневной свет), именно в то время, когда наибольшее количество учеников садятся выполнять своё домашнее задание. Для проведения данного эксперимента мне понадобились 2 лампы накаливания на 100 Вт, 2 лампы накаливания на 60 Вт и 2 энергосберегающие лампы на 100 Вт.

21 Верхнее освещение Местное освещение Комбинированное освещение

22 Результаты эксперимента Освещенность Только верхнее освещение Только Настольная лампа Верхнее освещение и Настольная лампа Верхнее освещение и Монитор компьютера Настольная лампа и монитор компьютера Лампы накаливания 100 Вт лк____ лк ____ Люминесцентные лампы 60 Вт лкболее 1000 лк лкболее 1000 лк Люминесцентные лампы 100 Вт 160 лкболее 1000 лк 162 лкболее 1000 лк

23 Как правильно подобрать освещение стола? Свет на рабочем столе должен быть не слишком ярким, чтобы не ослеплять, но и не слишком темным, чтобы в процессе работы глаза не напрягались. Желательно, чтобы освещение было равномерным, исключая дискомфорт при переводе взгляда от более яркого предмета к более темному. Наиболее целесообразно комбинированное освещение. Свет должен падать на книгу или тетрадь равномерно, в то же время голова и лицо должны оставаться в тени. Используя смешанное освещение (дневное и искусственное) в комнате, обратите внимание на то, чтобы световые потоки не воспринимались глазом, как раздельные. Отсутствие перепадов в свете – будет идеальным для здоровья. Если Вы проводит много времени за компьютером, учтите, что местное освещение не должно создавать бликов на поверхности экрана компьютера и увеличивать освещенность экрана. Исключите из поля зрения во время работы различные бликующие или отражающие поверхности. Стараясь правильно расположить источники света на рабочем столе, помните, что немаловажную роль играет используемый вид ламп.

24 Здоровый образ жизни Физическая активность Рациональное питание Закаливание Отказ от вредных привычек

25 Витамины для глаз Название витамина Для чего служитГде содержится А (ретинол)Необходим для нормальной работы сетчатки Печень, желток куриного яйца, молоко, сливки, сливочное масло, рыбий жир, морковь, томаты, листовые овощи, петрушка, абрикосы, плоды рябины, семечки подсолнуха СПоддерживает тонус мыщцСвежая белокачанная капуста, картофель (особенно осенью), красный и зеленый перец, морковь, помидоры, листовые овощи, яблоки, черная смородина, высушенные плоды шиповника, рябины В1 (тиамин)Способствует нормальной работе нервной ткани Мясо, печень, почки, дрожжи, орехи, цельное зерно (кукуруза, рожь, пшеница), мед, все виды овощей В2 (рибо- флавин) Помогает клеткам потреблять кислород, с помощью которго крахмал и сахар превращаются в энергию Зеленые листовые овощи, яблоки, дрожжи, пшеничные зерна В6Природный транквилизаторКапуста, зерна пшеницы, ржи, кукурузы, яичный желток, рыба В12Необходим для нормального кровоснабжения Яичный желток, виноград, виноградный сок, черника, черничный сок, чернослив, абрикосы, финики, салат, петрушка КалийНеобходим мягким тканям так же, как костям необходим кальций Мясо, рыба, молоко, злаки, картофель, чернослив, курага, изюм, мед

26 Способы улучшения зрения 21% черника 4% меньше времени проводить за компьютером 27% гимнастика для глаз 8% хорошее освещение 10% носить очки 12% пить витамины 4% носить линзы 4% отдых 5% обратиться к окулисту 5% делать компресс

27 Растения, улучшающие зрение Ягоды в любом виде: Черника Земляника Калина Клюква Голубика Княженика Морошка Плоды в любом виде: Рябина Калина Смородина черная Облепиха Шиповник

28 Растения, улучшающие зрение Овощи в любом виде (включая свежий сок): Картофель Капуста Морковь Помидоры Репа огородная Лук Черемша Молодые побеги (в салатах, супах): Крапива Первоцвет Одуванчик (предварительно обдать кипятком)

29 Пальминг Это упражнение дает глазам отдых.

30 Гимнастика для глаз

31 Гимнастика Письмо носом Сквозь пальцы Расслабляет мышцы ваших глаз Снимает напряжение с глаз

32 Как снять опухоль с глаз 2.Не забывайте про крепкий здоровый и достаточный сон. Ведь именно недосыпание, также как и сидение за компьютером является одной из основных причин, вызывающих частую усталость глаз. 3.Хорошо будет приложить к уставшим, опухшим и покрасневшим глазам холодный использованный пакетик чая на минут. Или же можно сделать холодный компресс из отвара ромашки или шалфея. 1.Хорошо снимает опухлость и красноту век свежий огуречный сок, или же сок, отжатый из зелени петрушки. Просто обильно смочите ватный тампон в соке или отваре, и приложите к закрытым глазам. Как только тампон начнет высыхать, смачивайте его снова.

33 Физкультминутки Комплекс упражнений гимнастики для глаз 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4-5 раз. 2. Крепко зажмурить глаза (считая до трех), открыть их и посмотреть вдаль (считая до пяти). Повторить 4-5 раз. 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз. 4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 -4, потом перенести взор вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз. 5.В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

34 Факты: Моргание. Человек моргает один – два раза каждые 10 секунд. Каждое моргание длится треть секунды. Это значит, что за 12-часовой день вы тратите на моргание 25 минут. Расширение зрачка. У людей, страдающих головной болью, спазмами кишечника, приступами холецистита, как правило, зрачок всегда очень узкий, бывает буквально с булавочную головку. У людей очень спокойных по натуре, флегматичных, у них зрачок или нормального диаметра (3 мм), или немного расширенный максимум 5 мм.

35 Перспективы использования Данный материал может использоваться: На уроках физики; На уроках биологии; На уроках ОБЖ; На уроках физкультуры; На классных часах; На родительских собраниях; Выпуска буклетов и листовок.

36 Глазные болезни и состояния Болезни, их симптомы, причины и способы лечения!

37 Игры и тесты для глаз: bin/index.cgi?ext=content&p >

38 Литература: Большой Энциклопедический Словарь ( Москва Научное издательство «Большая Российская энциклопедия» Санкт-Петербург «Норинт» 2002) Справочник школьников (Москва «АСТ-ПРЕСС» 2004) СанПиН 2.2.2/ Панков О.П., Радуга прозрения. – М.: Метафора, – 240 с.: ил. – (Серия «Российские методики самоисцеления») Лихачевская О.С., Как сохранить зрение при работе на компьютере / Лихачевская О.С. – М.: Эксмо, – 256 с.: ил.

Презентация на тему «Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения»

• Скачать презентацию (0.07 Мб) 14 загрузок 0.0 оценка

Содержание

Методика адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения

Двигательный аппарат каждого глаза состоит из шести мышц, которые обеспечивают движение глазного яблока в различных направлениях. Эти мышцы иннервируются III, IV и VI парами черепных нервов. Сигналы (импульсы), поступающие по этим нервам , приводят к сокращению одних мышц и одновременному расслаблению других, следовательно, к симметричному движению глазных яблок.

Задачи и средства адаптивного физического воспитания

К общим задачам адаптивного физического воспитания в специальных (коррекционных) школах III—IV видов относятся. воспитание гармонически развитого ребенка, укрепление здоровья; воспитание волевых качеств; обучение жизненно важным двигательным умениям, навыкам; развитие физических качеств: быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости.

К специальным (коррекционным) задачам относятся: © охрана и развитие остаточного зрения; © развитие навыков пространственной ориентировки; © развитие и использование сохранных анализаторов; © развитие зрительного восприятия: цвета, формы, движения (удаление, приближение), сравнение, обобщение, выделение; развитие двигательной функции глаза; © укрепление мышечной системы глаза;

К специальным (коррекционным) задачам относятся: © коррекция недостатков физического развития, обусловленных депривацией зрения; © коррекция скованности и ограниченности движений; © коррекционно-компенсаторное развитие и совершенствование мышечно-суставного чувства; © активизация функций сердечно-сосудистой системы; © улучшение и укрепление опорно-двигательного аппарата; © коррекция и совершенствование координационных способностей, согласованности движений; © развитие межпредметных знаний; © развитие коммуникативной и познавательной деятельности и пр.

В современной практике адаптивного физического воспитания для решения задач имеется богатый арсенал физических упражнений.

1. Передвижения: ходьба, бег, подскоки. 2. Общеразвивающие упражнения: — без предметов; — с предметами (гимнастические палки, обручи, озвученные мячи, мячи разные по качеству, цвету, весу, твердости, размеру, мешочки с песком, гантели 0,5 кг и др.);— на снарядах (гимнастическая стенка, скамейка, бревно, кольца, перекладина, ребристая доска, тренажеры — механотерапия и т.д.). 3. Упражнения на формирование навыка правильной осанки. 4. Упражнения для укрепления сводов стопы. 5. Упражнения для развития и укрепления мышечно-связочного аппарата (укрепления мышц спины, живота, плечевого пояса, нижних и верхних конечностей).

5. Упражнения для развития и укрепления мышечно-связочного аппарата (укрепления мышц спины, живота, плечевого пояса, нижних и верхних конечностей). 6. Упражнения на развитие дыхательной и сердечно-сосудистой систем. 7. Упражнения на развитие равновесия, координационных способностей (согласованность движений рук и ног, тренировка вестибулярного аппарата и пр.). Для совершенствования координации движений используются необычные или сложные комбинации различных движений, упражнения на тренажерах. 8. Упражнения на развитие точности движений и дифференцировки усилий. 9. Лазанье и перелезание (преодоление различных препятствий). 10. Упражнения на расслабление (физическое и психическое), расслабление мышц (релаксация мышц), сознательное снижение тонуса различных групп мышц. Они могут иметь как общий, так и локальный характер.

11. Специальные упражнения по обучению приемам пространственной ориентировки на основе использования и развития сохранных анализаторов (остаточное зрение, слух, обоняние). 12. Упражнения на развитие и использование сохранных анали- заторов. 13. Упражнения для развития мелкой моторики руки. 14. Специальные упражнения для зрительного тренинга: на улучшение функционирования мышц глаза; на улучшение кровообраще- ния тканей глаза; на развитие аккомодационной способности глаза; на развитие кожно-оптического ощущения; на развитие зрительного восприятия окружающей обстановки и др. 15. Плавание. 16. Лыжная подготовка.

Презентация индивидуального проекта по физкультуре на тему «Способы улучшения зрения»

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Выполнил ученик 10 класса Иванов Иван Иванович Руководитель: преподаватель физической культуры высшей квалификационной категории Людмила Александровна Мензелинск , 2017 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ СПОСОБЫ УЛУЧШЕНИЯ ЗРЕНИЯ

Цели и задачи индивидуального проекта Объект исследования: Процесс повышения остроты зрения Предмет исследования: Упражнения, как эффективное средство повышения остроты зрения Цель: выявить эффективность использования упражнений для повышения остроты зрения Задачи: изучить и проанализировать медицинскую, психолого – педагогическую литературу по проблеме исследования; изучить комплекс упражнений, способствующих повышению зрительных функций; сформулировать вывод по исследованию.

Функции глаза: Функции органа зрения включают в себя: Светоощущение Цветоощущение Центральное или предметное зрение Периферическое зрение Стереоскопическое зрение.

Виды нарушения Близорукость, дальнозоркость, астигматизм, дальтонизм – это частые нарушения зрения. Они могут иметь наследственный характер, но могут быть и приобретенными в течение жизни из-за неправильного режима труда, плохой освещенности рабочего стола, несоблюдения правил техники безопасности при работе на ПК, в мастерских и лабораториях, при долгом просмотре телевизора и т.д.

Метод Уильяма Бейтса В основе метода лежит принцип расслабления глазных мышц во время и после зрительной нагрузки. Бейтс советует, кроме регулярных отдыхов и смены зрительного объекта (раз в час на 10-15 минут), делать так называемый пальминг – закрывание глаз ладонями для обеспечения черноты светового поля, иначе говоря, его полного отсутствия.Пальминг рекомендуется делать каждые полчаса или сорок минут по пять-семь минут. Помимо пальминга, еще одним средством для возвращения зрения является расслабление. Бейтс учит уметь расслаблять глаза, представляя себе черное поле, как при пальминге, каждый раз при выполнении какой-либо зрительной работы.

Комплекс корригирующей гимнастики для глаз Частое моргание в течение 10 секунд. Усиленное сжатие и разжатие век, 6-12 раз. Частое моргание еще в течение 10 секунд для снятия напряжения. С закрытыми глазами, движения глазным яблоком вправо-влево, 10-20 раз. С закрытыми глазами, движения глазным яблоком вверх-вниз, 10-20 раз С закрытыми глазами, движения глазным яблоком «по квадрату»: вправо — вверх – вправо — вниз – влево — вниз – влево — вверх, 6-12 раз в каждую сторону. С закрытыми глазами, движения глазным яблоком по кругу, 6-12 раз в каждую сторону. С закрытыми глазами, диагональные движения глазным яблоком, из одного угла «квадрата» в противоположный, 6-12 раз.

Заключение Зрение — это способность получать характеристику окружающих нас предметов с помощью зрительного анализатора . Наши глаза обеспечивают восприятие величины, формы и цвета предметов, их взаимное расположение и расстояние между ними. Благодаря зрению, мы воспринимаем мир таким, каким он есть. Многолетняя практика показывает, что осуществляемые меры профилактики позволяют в два раза сократить частоту возникновения или уменьшить скорость ухудшения зрения. Отсутствие зоны комфорта для зрения ведёт к утомлению глаз, снижению остроты зрения. Необходимо чередовать зрительную работу с физическим отдыхом, физкультурными паузами для глаз. Неуклонное выполнение рекомендаций по профилактике возникновений и прогрессирования снижения остроты зрения во многих случаях способствует достижению благоприятных результатов.

Презентация по физкультуре на тему: Зрение школьника тенденции и реальность

презентация по физкультуре

Просмотр содержимого документа
«Презентация по физкультуре на тему: Зрение школьника тенденции и реальность»

Выполнила: Шарбан Мария Дмитриевна

Ученица группы Т12-16

Колледжа сервиса и туризма

На сегодняшний день проблема, связанная со снижением остроты

зрения занимает одно из первых мест в ряду наиболее распространенных

болезней, как среди детей, так и среди взрослых в нашей стране.

Быстрый ритм жизни современного общества, большая информационная нагрузка ведут к тому, что люди забывают о необходимости заботиться,

о здоровье своем и своих детей. Однако не стоит забывать,

что 90% информации об окружающем нас мире мы получаем через

органы зрения — глаза.

Предположим, что если выявить факторы, отрицательно влияющие на зрение и правильно следить за здоровьем глаз, то можно сохранить хорошее зрение надолго.

Мы выяснили, что некоторые ребята превышают допустимое время работы за компьютером. Кроме того, не все опрашиваемые имеют достаточное освещение рабочего стола. Мало кто уделяет внимание гимнастике для глаз, которая является необходимой мерой профилактики. Перечисленные факторы могут стать причиной снижения зрения.

Профилактика — лучший способ сохранить зрение. Если вы работаете за компьютером, много читаете, часто смотрите телевизор, то знайте — ваше зрение постепенно теряет четкость и яркость.

Правильный режим дня для школьника включает в себя:

• Учебные занятия в школе и дома;
• Активный отдых с максимальным пребыванием на свежем воздухе;
• Регулярное и достаточное питание;
• Физиологически полноценный сон;
• Свободная деятельность по индивидуальному выбору.

СИДИМ ЗА КОМПЬЮТЕРОМ ПРАВИЛЬНО

1. Рекомендуемое расстояние от глаз до экрана дисплея 60 — 7- см, для слабовидящих — минимально 50 см.

2. Уровень глаз должен приходиться на центр экрана или 2/3 его высоты.

3. Экран, тетрадь, текст должны располагаться в одной плоскости.

4. Использование средств коррекции (очки, контактные линзы) и размер шрифта по назначению врача-офтальмолога.

5. Допуск слабовидящих школьников к работе с компьютером с разрешения врача-

ЭРГОНОМИКА РАБОЧЕГО МЕСТА И ЕГО ОСВЕЩЕННОСТЬ

Витамин А необходим для поддержания нормальной работы сетчатки

А таким важным для зрения витамином, как витамин С , богаты шиповник, молодой картофель, квашеная капуста, цитрусовые.

Витамины группы В положительно воздействуют непосредственно на нервные клетки, то есть на те самые «проводники», по которым передается нервный импульс из сетчатки глаза непосредственно к коре головного мозга.

• Выпущен буклет «Берегите зрение»
• Создана презентация «Сохраним зрение»
• Проведен конкурс рисунков «Берегите свое зрение»
• Проведено родительское собрание «Защита зрения школьников»
• Ведется информационно-просветительская работа среди обучающихся младших классов
• О необходимости профилактических мер, направленных на защиту органов зрения

Презентация на тему Зрение

Презентацию на тему Зрение можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации : Физика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию — нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 25 слайдов.

Слайды презентации

Учитель физики МОУ «СОШ с. Агафоновка Питерского района Саратовской области» Дзюрич Елена Алексеевна

Строение глаза Свойства глаза Дефекты зрения Оптические обманы Зрение у животных

По форме глаз – шар диаметром 2,5 см и массой около 7-8 г. Глазное яблоко располагается в глазнице, спереди его оберегают веки. Брови предотвращают попадание в глаза пота со лба, а веки с ресницами защищают их от снега, дождя и пыли. Назначение слёз – смачивать поверхность глазного яблока, чтобы она не высохла. Слёзные желёзки за сутки вырабатывают до 1 мл слёз.

По статистике, женщины плачут в четыре раза чаще мужчин, но это связано не с мужественностью или женственностью, а с содержанием гормона пролактина, который отвечает за выработку грудного молока и слёз.

Знаете ли вы, что…

В Византии, Персии, у древних славян замужние женщины собирали слёзную жидкость в специальные сосуды и использовали для лечения ран.

По строению глаз похож на фотокамеру. Стенка его состоит из трёх оболочек: наружной (белой непрозрачной склеры и прозрачной роговицы); сосудистой – с радужкой; сетчатой.

Зрачок — отверстие, которое «впускает» световые лучи внутрь глаза Хрусталик – маленькая двояковыпуклая линза. Сетчатка – экран глаза; именно она воспринимает световые волны и преобразует их в электрические импульсы, которые попадают в головной мозг.

Палочки (чувстви- тельны к яркости)

Колбочки (чувстви- тельны к cвету)

Слепое пятно (место выхода зрительного нерва , свет в этой области невидим)

Жёлтое пятно (место напротив зрачка с наибольшей плотностью зрительных клеток, место наивысшей остроты зрения)

Острота зрения – способность различать мелкие предметы. Аккомодация – способность глаза приспосабливаться к видению как на близком, так и на далёком расстоянии. Адаптация – рефлекторное приспособление глаза к изменению яркости Цвет радужки — зависимость от количества пигмента меланина. Инерционность – среднее время сохранения светового ощущения. Цветоощущение – способность различать цвета. Бинокулярность зрения – способность воспринимать глубину пространства (стереоэффект).

Близорукость и дальнозоркость Астигматизм Косоглазие Дальтонизм Куриная слепота

Если приходится слишком долго рассматривать предметы на близком расстоянии, хрусталик принимает «меры предосторожности» — удлиняется, — и дальние предметы без очков уже не разглядеть (развивается близорукость).

У пожилых людей хрусталик становится более плоским, тогда трудно рассмотреть близкие предметы (развивается дальнозоркость).

Коррекция близорукости и дальнозоркости

Коррекция близорукости и дальнозоркости осуществляется посредством подбора сферических линз.

Астигматизм – асимметрия резкости изображения по вертикали и горизонтали. Коррекция астигматизма осуществляется посредством подбора цилиндрических линз.

Косоглазие – дефект, вызванный несогласованной работой мышц, из-за чего глаза смотрят в разные стороны. Мозг в этом случае принимает во внимание только одно изображение. Чтобы заставить работать глаз с ослабленными мышцами, ребёнку временно закрывают правильно действующий глаз.

Дальтонизм – неспособность различать цвета, если колбочки какого – либо вида оказываются с дефектом. Это расстройство зрения названо по фамилии английского химика и физика Джона Дальтона, впервые исследовавшего это явление. Дальтонизмом страдают 8% мужчин и 0,5% женщин. Одни дальтоники не воспринимают красный цвет, другие – зелёный, третьи – фиолетовый. Встречаются и такие люди, для которых мир «окрашен» только в оттенки серого.

Куриная слепота – потеря зрения при слабом освещении. Этот дефект вызван нехваткой витамина А, вследствие чего в палочках не образуется белок зрительных пурпур (именно он под действием света разлагается, а в темноте восстанавливается).

«Мы смотрим не глазами, а мозгом»,- говорят физиологи. Зрительные обманы и иллюзии возникают из-за того, что, когда мы видим, то бессознательно рассуждаем, причём невольно вводим себя в заблуждение. Так что правильнее было бы говорить не об «обманах зрения», а об «обманах суждения».

У самого большого в мире животного (голубого кита) – самые большие глаза: величиной с футбольный мяч, около 23 см в поперечнике. У орла очень высокая острота зрения – он может увидеть зайца с высоты 3 км.

А знаете ли вы, что…

У хищников – объёмное стереоскопическое зрение, глаза широко расставлены в одной плоскости. Это помогает оценивать расстояние до добычи. У травоядных – панорамное зрение, глаза расположены по бокам головы, из-за этого поле зрения намного шире, но изображение плоское, не стереоскопическое.

Некоторые животные (например, кошки) ночью видят лучше, чем днём. Внутри их глаза имеется большое количество клеток, способных улавливать свет. Кроме того, в них есть «светящийся коврик» — дополнительный слой клеток, отражающих даже самый слабый луч и посылающих их на сетчатку. Поэтому кошачьи глаза ночью светятся.

Чтобы видеть ночью, кобра снабжена специальной системой: между глазами и ноздрями у неё есть особые ячейки, способные улавливать инфракрасное излучение, т. е. тепловые лучи. Поэтому кобра в состоянии обнаружить жертву, излучающую тепло.

У насекомых, ракообразных и некоторых других беспозвоночных фасеточные глаза. В них нет единой сетчатки, рецепторы собраны в маленькие группы (ретинулы), каждая из которых обслуживается отдельным диоптрическим аппаратом. Понятия аккомодации, близорукости или дальнозоркости к такому глазу неприменимы.

Презентация на тему: Адаптивная физическая культура

АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ДОУ IV ВИДА

Коррекционные цели и задачи адаптивной физической культуры Цель: направлена на восстановление, замещение и компенсацию нарушенных функций, совершенствование мышечно-суставного чувства, развитие самостоятельного и качественного выполнения двигательных действий, максимальное возможное уменьшение степени ограничений жизнедеятельности, подготовка к социальной интеграции. Задачи:1). Достижение соответствующего возрасту уровня физической подготовленности, развития физических качеств, ориентировки в пространстве и координации движений и др.; 2). Применение специальных средств и методов, способствующих повышению функциональных возможностей, развивающих зрение и зрительно-двигательную ориентировку; 3). Преодоление недостатков, возникающих на фоне зрительной патологии при овладении движениями;4). Активизация и упражнение зрительных функций в тесной взаимосвязи с лечебно-восстановительной работой.

Особенности физического развития детей, имеющих зрительную патологиюОтклонения выражаются в отставании в росте и массе тела, жизненной емкости легких, объеме грудной клетки, в значительном ослаблении мышц, в нарушении осанки, позы, искривлении позвоночника, плоскостопии.Снижается двигательная активность, что отрицательно сказывается на формировании двигательного анализатора. Типичные нарушения движений тесно связаны с особенностями их психического и интеллектуального развития. Такие недостатки ярче всего проявляются в тех двигательных действиях, которые требуют значительного нервного напряжения и умственной работы. Нарушения развития моторики обнаруживаются, прежде всего, при выполнении дифференцированных и точных движений. Зрительные нарушения отрицательно сказываются на развитии быстроты движения. Выраженное отставание отмечается в беге, прыжках с места, координации точности движений, причем на всех этапах развития, что связано с пространственно-ориентировочной недостаточностью.Движения у детей с нарушением зрения замедлены, угловаты, неловки и неритмичны. Мимика и жестикуляция отличаются бедностью, однообразием и невыразительностью.

Педагогические особенности физического воспитания детей с нарушением зрения. Физическое воспитание детей с нарушением зрения так же направлено на улучшение деятельности всех органов и систем, укрепление здоровья и формирование двигательных качеств. Достигается это путем организации коррекционно-направленных занятий, предусматривающих развитие пространственно-ориентировочной деятельности, двигательной сферы, способности ощущать и оценивать быстроту движений, их амплитуду, степень напряженности и расслабления мышц, что является основной частью адаптивной физической культуры.

Общие реабилитационно-педагогические методы (Беккер К.Л., 1975) Стимуляция – метод систематического применения отличных от нормы форм деятельности для всестороннего развития личности;компенсация – метод формирования заменителей;коррекция – метод устранения нарушений;активизация – метод устранения задержек и приближения отклонений к норме;подкрепление – метод сохранения достигнутого уровня. Методы, применяемые в ДОУ IV вида: подачу материала малыми порциями;максимальную расчлененность и развернутость сложных понятий и действий;постоянную опору на чувственный опыт;руководство действиями учащихся до совместного выполнения их педагогом и воспитанником. В процессе АФК необходим индивидуальный и дифференцированный подход к детям, учитывающий клинические формы и характер нарушений зрения, аномалии развития, тяжесть зрительной патологии, а также систематический контроль за динамикой физического развития и двигательных способностей воспитанников, степенью исправления двигательных нарушений .

Обучение и воспитание двигательных качеств базируется на системе методических принципов.Принцип доступности требует соблюдения следующих правил:а) знать возрастные особенности занимающихся детей; б) изучать и учитывать индивидуальные особенности занимающихся детей;в)соблюдать правило: «от простого к сложному, от известного кнеизвестному». Принцип наглядности обеспечивается демонстрацией отдельных упражнений при технике отдельных элементов в возможно более совершенном исполнении. Правила:а) определить, какая педагогическая задача должна быть решена средствами наглядности;б) организовать восприятие движений с помощью разных органов чувств;в) применяя средства наглядности, учитывать зрительные возможности детей, их предыдущий двигательный опыт и знание занимающихся физическими упражнениями;г) использовать непосредственную и опосредованную демонстрацию как средство исправления двигательных ошибок у детей. Принцип систематичности. При систематических занятиях дети с нарушением зрения достаточно эффективно осваивают навыки, а также получают оптимальную, функциональную подготовку.

Принцип прочности. Правила:а) не переходить к изучению нового упражнения, пока не будут основательно освоено старое;б) включать в занятие ранее изученные упражнения в новых сочетаниях и вариантах;в) повышать интенсивность и длительность выполнения освоенных упражнений;г) систематически вести учет физической подготовленности и оценивать достижения детей, проводить контрольные занятия, соревнования и выступления. Принцип дифференциально-интегральных оптимумов. Применение физических нагрузок различного содержания в профилактических и коррекционных целях должно строиться на основе глубокого знания специалистом функционального состояния зрительного аппарата, нервно-мышечной системы, учитывать клинические формы и характер нарушений зрения, аномалий развития, тяжесть зрительной патологии, а также динамику физического развития и двигательных способностей детей. Знание закономерностей функционирования и развития в условиях двигательной деятельности обеспечит применение оптимальных, локальных и интегральных физических нагрузок.

«Здоровье — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия» (ВОЗ). Для того чтобы снизить заболеваемость в дошкольных учреждениях и сохранить здоровье детей, в качестве первоочередных мер, необходимо: Повысить квалификацию педагогов в вопросах культуры здоровья. Нормализовать учебную нагрузку с учетом физиологических требований СанПина. Активнее вовлекать родителей и общественность в дело повышения здоровья воспитанников. Повысить двигательную активность детей на занятиях по физическому воспитанию и в самостоятельной деятельности. На всех занятиях проводить физкультминутки, в которые вводить элементы лечебной физкультуры.Необходимо вести систематическую работу по профилактике близорукости. Обучать детей, педагогов, родителей здоровому образу жизни. Активизировать работу психолога детского сада. Задача специалистов ДОУ — сформировать культуру здорового образа жизни и гармонично развитого человека у детей.

При офтальмологическом обследовании воспитанников с целью определения группы физической подготовки:Остроту зрения монокулярно и бинокулярно без коррекции и с оптимальной коррекцией.Рефракцию (в пограничных случаях в условиях атропиновой циклоплегии). Состояние бинокулярного зрения с помощью цвето-теста.Состояние защитного аппарата, сред и глазного дна. При показаниях проводят дополнительные исследования: поле зрения, биомикроскопию, ультразвуковую биометрию, КЧСМ, тонометрию.

Использование оптической коррекциина занятиях АФКПри оценке пригодности ребенка к занятиям физической культурой ключевым вопросом является возможность пользования оптической коррекцией. В большинстве случаев АФК могут допускаться очки (желательно с пластмассовыми линзами, гибкими проволочными заушниками и резинкой, охватывающей затылок) или контактные линзы. Чаще всего дети с близорукостью выключаются из общей физической подготовки, что недопустимо, так как именно АФК является одним из мощных факторов профилактики близорукости, ее прогрессирования и осложнений. При близорукости основным фактором, определяющим решением не допуска к занятиям является наличие осложнений: кровоизлияний в глазу, центральной или периферической витреохориоретинальной дистрофии, отслойки сетчатки и др. При обострениях воспалительных заболеваний, прогрессирующем снижении зрительных функций необходимо постараться выяснить, связано ли ухудшение с занятиями физической культурой и при наличии малейшего подозрения на такое влияние, занятия следует отменить.

Тест по ЗДПО с «гусеницей-пирамидкой».Дополнительно в ДОУ IV вида тифлопедагогами проводится тест по ЗДПО два раза в год (сентябрь, май), , позволяющий объединить большое количество оценочных методик по развитию зрительно-двигательных функций и ориентировке в пространстве. ЗДПО – это такая ориентировка, в которой функции зрения играют существенную роль в координированном движении, а значит, при ее проведении можно ясно увидеть и достоверно констатировать трудности действий ребенка в трехмерном пространстве. Это возможно, если соединить воедино движение в пространстве и развитие зрительного анализатора.

Протокол результатов по ЗДПО с «гусеницей-пирамидкой».Протокол результатов по ЗДПО с «гусеницей-пирамидкой».ГОУ № 724 Группа № 4 (младшая) Возраст детей 3 – 4 года Дата проведения ___________г.

Адаптивная физическая культура как средство реабилитации детей с нарушением зрения.«. зрячий избалован зрением в деле познания формы, величины, положения и передвижения окружающих его предметов, поэтому он не развивает драгоценной способности руки давать ему те же самые показания, а слепой к этому вынужден», — писал великий физиолог И.М. Сеченов.

Организационно-методические рекомендации обучения детей дошкольного возраста с нарушением зрения Занятия АФК являются необходимой составной частью превентивных, реабилитационных и лечебных мероприятий для детей с поражением зрения. Представляется очевидным, что значение физкультурных занятий для детей с нарушением зрения даже более важно и необходимо, чем для лиц с нормальным зрением. Офтальмологические рекомендации для детей, имеющих зрительную патологию, должны ориентировать педагогов на допустимость определенных видов нагрузки, а не на какой-либо конкретный вид двигательной деятельности с учетом направленности коррекционно-образовательного процесса. Непременное условие для занятий физической культурой детей с нарушением зрения — это четкое определение противопоказаний, систематический врачебный контроль за состоянием органа зрения.

1. Любая деятельность, а особенно физическая, может осуществляться лишь под непосредственным контролем и наблюдением со стороны взрослого.2. В спортивном зале и на спортивной площадке должны быть созданы условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей:а) все оборудование: гимнастическая стенка, комплексы, лесенки должны быть надежно закреплены; всевозможное оборудование, пособия, предметы убранства должны устанавливаться и размещаться с учетом их полной безопасности и устойчивости, исключающей возможность падения;б) инвентарь, используемый детьми, необходимо располагать на высоте, не превышающей уровня их груди.3. Помещение, в котором организуется физкультурная деятельность, должно быть чистым, светлым, хорошо проветриваемым. Освещенность должна соответствовать установленным санитарно-гигиеническим нормам.4. Запрещается перенос детьми тяжестей весом более 2-2,5кг. (для ребенка старшего дошкольного возраста).

1. Оборудование, которым пользуются дети, должно по своим размерам соответствовать их возрастным показателям.2. В пользование детям даются только исправные и безопасные предметы.3. Запрещается использование в работе оборудования и инвентаря, предназначенных для взрослых; нецелесообразно, педагогически неоправданно и опасно применение предметов, выпускаемых промышленностью для игровой деятельности детей.4. Все оборудование и инструменты должны быть аккуратно, удобно и рационально размещены, содержаться в чистом, исправном состоянии. Все колющие, режущие предметы должны храниться в недоступном для детей месте.

1. Врачебный контроль осуществляется медицинским персоналом детского сада. Основная задача врачебного контроля заключается в содействии укреплению здоровья детей, совершенствованию физического и нервно-психического развития.2. Медицинский контроль включает:а) врачебные обследования, оценку состояния здоровья, физического развития детей в процессе занятий;б) медико-педагогические наблюдения за проведением различных форм физического воспитания, контроль за содержанием, методикой проведения физкультурного занятия, соответствия возрастным возможностям детей;в) санитарный надзор за местами проведения занятий, закаливающих мероприятий, за гигиеническим состоянием оборудования, инвентаря, а также костюма и обуви занимающихся;г) санитарно-просветительную работу среди персонала и родителей дошкольного учреждения.Организация медицинского контроля предусматривает совместную работу медицинской сестры, заведующего, старшего воспитателя.3. Врачебное обследование и оценка состояния здоровья детей осуществляются врачом при ежегодных углубленных медицинских осмотрах. Для более точной оценки необходимо иметь характеристику развития движений каждого ребенка. Оценка состояния здоровья дается на момент обследования.

ПЕРВАЯ ГРУППА — объединяет здоровых детей, не имеющих отклонений в развитии по всем выбранным для оценки признакам здоровья, не болевших или редко болевших в период наблюдения.ВТОРАЯ ГРУППА — здоровые дети, имеющие биологический или социальный анализ, некоторые функциональные изменения.ТРЕТЬЯ ГРУППА — объединяет больных детей с наличием хронических заболеваний.ЧЕТВЕРТАЯ ГРУППА — дети с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития в состоянии субкомпенсации.ПЯТАЯ ГРУППА — дети, больные тяжелыми хроническими заболеваниями, с тяжелыми врожденными пороками развития.

Медико-педагогические наблюдения включают оценку соответствия содержания и методики проведения различных форм физического воспитания возрастным и функциональным возможностям детей. Врач, медицинская сестра, заведующий, старший воспитатель осуществляя медико-педагогический контроль, должны предварительно познакомиться с конспектом, составленным воспитателем. Для оценки правильности построения физкультурного занятия следует пользоваться методом индивидуального хронометража. При проведении хронометража определяется также двигательная активность детей, общая и моторная плотность занятия. При определении общей плотности занятия учитывается время, затрачиваемое на выполнение движений, показ и объяснения воспитателя, перестроения, расстановку, уборку спортивного инвентаря, за вычетом времени, затраченного на простои детей, неоправданные ожидания, восстановление нарушенной дисциплины. Общая плотность представляет собой отношение полезного времени к общей продолжительности всего занятия, выраженное в процентах. Общая плотность должна составлять не менее 80-90%. Моторная плотность характеризуется отношением времени, непосредственно затраченного ребенком на выполнение движений, ко времени всего занятия, выраженным в процентах. При достаточной двигательной активности она должна составлять не менее 70-85%. При медико-педагогическом контроле важное место должно быть уделено наблюдениям за осуществлением общего двигательного режима в детском учреждении. Двигательный режим включает всю динамическую деятельность детей, как организованные формы работы, так и самостоятельную двигательную деятельность. Общий двигательный режим должен являться средством укрепления здоровья детей.

Организация физического воспитания детей в семье и ДОУ Чрезвычайно важна в воспитании детей роль здорового образа жизни семьи. Элементарные знания о слагаемых здорового образа жизни (рациональное питание, соблюдение режима труда и отдыха, достаточная двигательная активность, использование закаливающих средств, умение правильно, без нервного напряжения организовать своё поведение) доступны уже самым маленьким детям. На конкретных примерах надо убеждать родителей, что любой ребёнок, даже родившийся ослабленным, может и должен стать физически крепким, гармонически развитым, если приложить к этому усилия. Такое построение работы требует от педагогов постоянного самообразования и самосовершенствования.

Классификация упражнений и игр для коррекции нарушений зрительной функции у детей с косоглазием и амблиопиейЦель: непрерывное слежение глазами за движениями предметов.Забрасывание мяча в кольцо.Метание в цель.«Следи за маятником».«Подбрось кольцо и поймай».Слежение за мигающими лампочками на световом линейном табло (справа – налево; слева – направо; снизу – вверх; сверху – вниз).«Настольный баскетбол».«Настольный теннис».Прокатывание мяча в ограниченном пространстве.Кольцеброс. Цель: расслабить конвергенцию, развивать направление взора ребенка вдаль и вверх (сходящиеся косоглазие).Зажги фонарик.Подбрось вверх воздушный шар.Найди шар (большой, маленький).Подбрось мяч и поймай.Кто дальше бросит предмет.Достань предмет.Чей мяч?

Цель: усилить аккомодацию, развивать направление взора вблизь и вниз (расходящиеся косоглазие).Построй пирамидку.Мяч об пол.Составь рисунок на полу.Игры «Ближе – дальше».Прокатывание мяча друг другу.Перенеси предмет.Кто больше соберетЦель: закрепить бинокулярное зрение, выработать стереоскопическое видение.Попади в ворота.Сбей кеглю.Набрось кольцо.Надень шарики на стержень.Городки.Игра «Кольцеброс» (напольный, настольный).