Органы зрения у пчел способность пчел ориентироваться при полете

ЗРЕНИЯ ОРГАНЫ, представлены у пчелы двумя сложными и тремя простыми глазами. Сложные (фасеточные) глаза неподвижно размещены по бокам головы и состоят из отдельных глазков — омматидиев, представляющих собой мельчайшие светочувствительные органы в виде тонких трубочек, имеющих светопреломляющий, светочувствительный и светоизолирующий аппараты. В сложном глазу рабочей пчелы 5 тысяч омматидиев, матки — 3—4 тысячи, трутня — 7—8 тысяч. Вследствие большого числа омматидиев сложные глаза у трутня сильно выпуклые, большие (на темени почти сходятся вплотную); у рабочей пчелы и матки они меньше, менее выпуклые и занимают сравнительно небольшую площадь. Каждый омматидий фасеточного глаза практически является фоторецептором и имеет наружную шестигранную роговичную линзу (хрусталик) и примыкающий к ней кристаллический конус, под которым находится зрительная палочка (рабдом), зрительные клетки которой связаны через нервные волокна со зрительными долями головного мозга пчелы. Зрительные доли расположены по бокам переднего ганглия головного мозга. Омматидий устроен по принципу собирательной линзы, фокус которой располагается в точке, лежащей у начала рабдома. В каждый омматидий попадает только часть изображения предмета, расположенного непосредственно перед ним, общий вид складывается из множества отдельных частей (мозаичное восприятие изображения). Сложными глазами пчела хорошо различает движущиеся предметы и определяет форму неподвижных объектов во время полёта. Простые глаза (оцелли) у рабочей пчелы и матки размещены треугольником на передней части темени, у трутня — на лбу. Они состоят из окружённой с боковых сторон пигментными клетками линзы (хрусталика), к нижней части которой примыкают зрительные клетки, связанные через нервные волокна с передней частью того же ганглия, с которым связаны сложные глаза; обладают слабой способностью зрительного восприятия (с их помощью пчела различает лишь степень изменения интенсивности света).

Наиболее отчётливо пчела воспринимает предметы, находящиеся на близком расстоянии от глаз. С удалением предмета отчетливость его изображения уменьшается. Движущиеся предметы пчела видит лучше, чем неподвижные. Чем больше расчленён предмет (например, венчик цветка) на составные элементы, тем лучше воспринимает его глаз пчелы. Пчелы способны воспринимать поляризованный свет и по направлению колебаний его волн ориентироваться в пространстве.

Продольный срез глаза

Цветовое зрение пчёл. В отличие от человека, пчела воспринимает ультрафиолетовые лучи, но не воспринимает красные. Она хорошо видит чистые жёлтый и синий цвета, а также голубовато-зелёный, фиолетовый и «пчелиный» пурпурный цвета (вереск, красный клевер, иван-чай). Механизм различения пчёлами цветов основан на использовании глазом пчелы спектральных отражательных характеристик освещенных поверхностей, которые в зависимости от цвета освещения отражают свет разного спектрального состава, поэтому венчики цветков пчёлы видят не такими, как человек (например, мак для пчёл не красный, а «ультрафиолетовый», а белые цветки кажутся пчёлам окрашенными, т.к. они отфильтровывают из солнечного света ультрафиолетовые лучи). У некоторых растений только части цветков отражают ультрафиолетовые лучи. В таких случаях цветки имеют для глаза пчёл дополнительные (скрытые для человеческого глаза) рисунки, указывающие местоположения в цветке нектара и пыльцы. Особенности цветового зрения пчёл имеют важное практическое значение. Окраска ульев, нуклеусов в хорошо различимые пчёлами цвета (синий, жёлтый и белый) облегчает нахождение ими своего улья, предупреждает возможность блуждания пчёл и налётов пчёл на пасеках.

Вопросы для самопроверки

1. Значение перекрестного опыления в растительном мире.

2. Какие вы знаете приспособления у растений для предотвращения самоопыления и обеспечения перекрестного опыления с помощью насекомых?

3. Почему медоносных пчел считают лучшими опылителями большинства сельскохозяйственных растений?

4. Как составить график использования пчел на опылении?

5. Как правильно размещать взаимоопыляемые сорта при посадке сада?

6. В чем состоит прием встречного опыления на крупных массивах сельскохозяйственных культур?

7. В каких целях проводится дрессировка пчел? Какие вы знаете способы дрессировки?

8. Использование пчел при межсортовом переопылении сельскохозяйственных растений для получения эффекта гетерозиса.

9. От каких условий зависит эффективность опылительной деятельности пчел?

10. Какие вы знаете способы контролирования опылительной работы пчел?

11. Значение диких насекомых, опыляющих семеноводческие посевы клевера и люцерны.

12. Как организовать опыление энтомофильных культур на основе аренды пчел?

Т е м а 8. Болезни и вредители пчел

Студент должен иметь представление об экономическом ущербе, наносимом пчеловодству заразными и незаразными болезнями пчел, о мерах предупреждения возникновения и распространения этих болезней. Необходимо обратить внимание на падевый токсикоз, заболевание нозематозом, акаралидозом, варроатозом, американским и европейским гнильцом, которые наиболее распространены на пасеках и наносят серьезный ущерб пчеловодству. Изучая эти болезни, необходимо усвоить клинические признаки заболеваний, причины, способствующие их возникновению, а также меры профилактики и лечения.

На пасеке надо ознакомиться с признаками заболеваний пчел, если они имеются, практическими приемами лечения и профилактики заболеваний. Особое внимание надо обратить на варроатоз, распространившийся в некоторых зонах республики за последние годы и наносящий хозяйствам непоправимый ущерб.

Необходимо также знать признаки появления на пасеке хищников и паразитов пчел (хищных насекомых и птиц, мышей, восковой моли) и меры борьбы с ними.

Большой ущерб пчеловодству наносит отравление пчел ядохимикатами, применяемыми для уничтожения вредителей и болезней сельскохозяйственных растений. Студент должен знать, как организовать предупреждение хозяйств о предстоящих химических обработках посевов, садов и лесов, и уметь предохранять пчел от отравления путем вывоза пасек или изоляции пчел в ульях. При этом особенно четко надо знать, как подготовить ульи к изоляции, с тем, чтобы не произошли запаривание пчел или гибель их при недостатке корма и воды.

Особенно следует обратить внимание на недопустимость применения ядохимикатов против вредителей и болезней насекомоопыляемых культур во время их цветения, поскольку в этом случае изоляция пчел на несколько дней может привести к недостаточному опылению цветков, а следовательно, к снижению урожая.

Вопросы для самопроверки

1. Какие вы знаете заразные и незаразные болезни взрослых пчел и расплода?

2. Признаки проявления на пасеке варроатоза. Каков экономический ущерб от этого заболевания на пасеках вашей зоны?

3. Как и когда наиболее сильно проявляется заболевание пчел нозематозом? Как предупредить болезнь?

4. Признаки заболевания пчел акарапидозом. Способы лечения.

5. Признаки заболевания пчелиного расплода европейским и американским гнильцом. Меры профилактики и способы лечения.

6. Как предупредить гибель пчел от отравления, пестицидами?

7. Какой вред пчеловодству наносят хищники пчел и внутриульевые паразиты? Меры профилактики и борьбы с ними.

Т е м а 9. Экономика и организация пчеловодного хозяйства

Изучая эту тему, следует ясно представлять значение и эффективность концентрации и специализации пчеловодства, а также знать, какие условия определяют специализацию отрасли и размеры пчеловодческих хозяйств, ферм и пасек.

Одним из важных интенсивных методов промышленной технологии является своевременная кочевка пасек для использования медосбора с разноцветущих массивов медоносных растений и опыления сельскохозяйственных культур. В зависимости от местных условий и материально-технической базы пасеки в течение сезона перевозят три и более раз.

В условиях промышленной технологии правильно организованная кочевка приобретает особенно важное значение для повышения продуктивности пчелиных семей, производительности труда работников пчеловодческих предприятий и эффективности опыления пчелами сельскохозяйственных культур.

Особое внимание следует обратить на вопросы организации труда, имея в виду повышение его производительности и снижение себестоимости получаемой продукции.

Необходимо знать нормы закрепления пчелиных семей за пчеловодами, ознакомиться со звеньевым способом обслуживания пасек, принципами и нормами основной и дополнительной оплаты труда пчеловодов в колхозах и порядком оплаты труда пчеловодов совхозных пасек.

Нужно уметь вести производственные записи на пасеке, определять валовую и товарную продукцию пасеки и принять участие в составлении производственного задания пчеловодческой ферме и пасеке при переводе их на хозрасчет.

Надо научиться определять примерный размер пчеловодческого хозяйства, фермы и пасеки в зоне с богатой кормовой базой. В то же время требуется усвоить методику определения количества семей в хозяйстве, где основное назначение пасеки – опыленческое.

Необходимо ознакомиться с такими формами ведения пчеловодства, как семейный подряд и аренда пасек, а также с юридическими сторонами аренды медоносных угодий и пчелиных семей для опыления сельскохозяйственных культур.

В заключение необходимо запомнить требования, предъявляемые к выбору места размещения пасеки.

В конце года студент должен принять участие в определении себестоимости продукции пчеловодства и уровня рентабельности пчеловодческой отрасли в том хозяйстве, где он работает (если в хозяйстве нет пасеки, то можно использовать данные другого хозяйства этого же или соседнего района, указав его точное название и местонахождение). Расчеты должны быть приведены в контрольной работе.

Вопросы для самопроверки

1. Значение пчеловодческой отрасли в народном хозяйстве.

2. Какое значение для развития отрасли имеет концентрация и специализация пчеловодства?

3. Каковы основные направления специализации пчеловодческой отрасли?

4. Как выбрать место для размещения пасеки?

5. Принцип начисления зарплаты пчеловоду совхоза.

6. Как определить размеры медосборной и опыленческой пасеки?

7. Как определить себестоимость продукции пчеловодства и рентабельность пасеки?

2. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

1. В чем состоит разница в питании личинки пчелиной матки и личинки рабочей пчелы? Условия, необходимые для вывода полноценных маток.

2. Органы зрения у пчел. Способность пчел ориентироваться при полете.

3. Органы чувств пчелы.

4. Какое значение для жизни пчелиной семьи имеет способность пчел различать цвета, запахи, звуки?

5. Органы обоняния у пчел, их функции и значение в жизни пчелиной семьи.

6. Как осуществляется взаимосвязь между пчелами в семье?

7. Что такое условные и безусловные рефлексы? Приведите примеры.

8. Естественное роение у пчел. Признаки подготовки семьи пчел к роению.

9. Жизнь пчелиной семьи в период зимовки.

10. Процесс выделения воска у пчел. Опишите условия, необходимые для выделения воска и строительства сотов.

11. Строение и функции пищеварительной системы пчел.

12. Строение половых органов пчелиной матки и рабочей пчелы.

13. Строение половых органов трутня. Процесс сваривания.

14. Строение и функции кровеносной системы пчел.

15. Пчелы-трутовки, предупреждение их появления на пасеке. Способы исправления отрутневевших семей.

16. Сроки и необходимые условия развития пчелиной матки, рабочей пчелы и трутня.

17. Строение и функции нервной системы пчелы.

18. Условия, необходимые для наращивания силы семьи перед главным медосбором.

19. Значение объема улья для наращивания силы семьи и получения высоких сборов меда.

20. Перспективы развития пчеловодства и проблемы экологии.

21. Основные способы увеличения числа семей пчел на пасеке.

22. Почему нежелательно естественное роение пчелиных семей?

23. Способы предупреждения естественного роения.

24. Способы искусственного вывода пчелиных маток.

25. Методы разведения и племенная работа в пчеловодстве.

26. Для чего и как проводится массовый отбор в пчеловодстве?

27. Для чего и как осуществляется индивидуальный отбор в пчеловодстве с проверкой маток по потомству?

28. Создание и использование племенной группы семей пчел.

29. Характеристика и хозяйственная ценность плановых пород пчел, разводимых в Республике Беларусь.

30. Организация и значение перевозок пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных растений. Техника подготовки семей к перевозке.

31. Цели и техника промышленного скрещивания в пчеловодстве.

32. Из каких особей состоит пчелиная семья и в чем их отличие друг от друга по строению и выполняемой функции?

33. Что такое перга? В чем состоит процесс переработки пыльцы в пергу? Значение перги в жизни пчелиной семьи.

34. Уход за пчелами зимой при зимовке в помещениях и вне их.

35. Техника замены пчелиной матки в семье.

36. Особенности интенсивной технологии ухода за пчелами в хозяйствах, производящих продукты пчеловодства на промышленной основе.

37. Какие требования предъявляют к улью? Устройство улья.

38. Основные работы на пасеке в день выставки пчел из зимовника.

39. Цели и техника первого осмотра семей пчел весной.

40. Опишите процесс переработки пчелами нектара в мед.

41. Как и когда надо расширять гнездо семьи пчел?

42. Сущность и преимущества звеньевой системы организации труда на крупных пасеках и пчелофермах.

43. Профилактика и меры борьбы с «воровством» у пчел.

44. Опишите принципы комплексной механизации пасечных работ.

45. Устройство и принцип действия медогонок.

46. Охрана труда и санитарные правила при откачке меда.

47. Значение и технология выбраковки старых и отстройки новых сотов. Нормы сотообеспеченности семей пчел.

48. В чем состоят преимущества сильных семей перед средними и слабыми?

Поведение пчел

У пчелы пять глаз: два сложных и три простых. Предполагают, что при помощи простых глаз пчела различает предметы на близком расстоянии (1-2 см) и ориентируется при работе в улье, на цветах.

Сложными глазами пчела различает предметы, находящиеся на далеком расстоянии. Высказано предположение, что простые глаза способствуют более совершенному выполнению функции сложных глаз. Поверхность сложного глаза пчелы-труженицы и пчелиной матки состоит почти из 5000 (у трутня более 8000) фасеток шестиугольной формы, от которых вглубь отходят суживающиеся трубочки, заканчивающиеся нервными разветвлениями. Каждая фасетка воспринимает изображение не всего предмета в целом, а только отдельной его части. В мозгу пчелы несколько тысяч отдельных частей предмета сливаются и получается изображение предмета в целом. Такое зрение называется мозаичным. Установлено, что пчелы различают синий, желтый и белый цвета. Красный цвет они совершенно не воспринимают, зеленый путают с желтым и синим. У пчелы-труженицы сложные глаза расположены по бокам головы, простые — на темени.

К. Фриш, Ж. Леконт и другие исследователи считают, что у пчелы-труженицы, по-видимому, есть несколько способов для ориентации в соответствии с положением солнца, скрытого за тучами. Если проглядывает синее небо, пчелы руководствуются какими-то естественными явлениями, обусловленными положением солнца, например частичной поляризацией света, идущего от синего неба. Когда же небо полностью закрыто тучами, пчелы ориентируются по ультрафиолетовым лучам, проходящим сквозь тучи.

Таким образом, пчелы ощущают ультрафиолетовые лучи, совершенно не видимые глазом человека.

Органы зрения у пчел способность пчел ориентироваться при полете

Прошло более 30 лет, как немецкий физиолог Карл фон Фриш, расшифровав механизм передачи информации пчелами, совместно с К.Лоренцем и Н.Тинбергеном был удостоен Нобелевской премии. При этом некоторым несуразностям в их поведении, например неспособности визуально обнаружить леток в сдвинутом в сторону улье, до сих пор не дано научного объяснения.

Попытаемся разобраться в этом с помощью ориентиров на местности 01, 02 и 03 (рис.), рассмотрев направления их кажущихся перемещений в системе координат, связанной с органами зрения летящей пчелы.

В полете из пункта А в пункт В с некоторой курсовой скоростью V_к насекомое наблюдает последовательно из точек 01» и 02» за перемещением дальнего ориентира 03 в направлении от ориентира 01 к 02 со скоростью V_л. Одновременно с этим пчела наблюдает и за перемещением ближних ориентиров 01 и 02 в сторону, противоположную направлению ее полета со скоростью –V_л. Получается, что дальний ориентир 03 в поле зрения перемещается в одну сторону, а ближние 01 и 02 — в противоположную, то есть создается видимость вращения поля зрения. При этом левый фасеточный глаз пчелы воспринимает левофланговое поле, вращающееся по часовой стрелке, а правый — правофланговое поле, вращающееся против часовой стрелки.

Мнимая ось вращения поля зрения О_л находится между дальним и ближним ориентирами, кажущаяся линейная скорость вращения в ней V_л всегда равна нулю. Острота зрения летящей пчелы по отношению к зрительному образу ориентира будет тем больше, чем больше у нее фасеток сложного глаза возбуждено при перемещении этого образа по поверхности глаза насекомого в единицу времени, то есть будет определяться кажущейся линейной скоростью вращения ориентира.

Построив диаграмму действующих значений кажущихся линейных скоростей вращения ориентиров 02 и 03 по уровням V_л/ √2 и – V_л/√2 , слева и справа по курсу полета в направлениях фланговых ориентиров образуются области 1л, 1п, 3л и 3п острого визуального восприятия, а также 2л и 2п ограниченного (неясного) восприятия предметов вращающегося поля зрения. В направлениях удаленных фронтальных предметов в секторе ±π/4 рад кажущиеся линейные скорости вращения предметов ничтожно малы или равны нулю, там острота зрения летящей пчелы будет минимальной.

Можно утверждать, что странное поведение возвращающихся в гнездо пчел, подмеченное К.Фришем, обусловлено особенностями их визуального восприятия кажущегося вращения поля зрения: особи в полете остро воспринимают зрительные образы дальних и ближних фланговых ориентиров, но без ясного восприятия предметов фронтальных и находящихся между дальними и ближними ориентирами.

Данной особенностью ориентации пчел, основанной на оптической иллюзии, приходится руководствоваться пчеловоду при размещении ульев на местности.

Например, если разместить их так, что полоса гречишного поля в фазе цветения окажется в области ограниченного визуального восприятия (2л или 2п), пчелы будут продолжать работать на ранее обнаруженном скудном медоносе, а пчеловод может остаться без гречишного меда. Постановка ульев вдоль широкой стороны поля позволит семьям своевременно разведать узкую полосу цветущего медоноса и обеспечит более высокую эффективность медосбора.

Если пчеловод расположит ульи перед кустами малины, смородины или кронами плодовых деревьев, то пользы от таких ориентиров не будет, так как пчелы лишены ясного видения удаленных фронтальных предметов и им потребуется дополнительный расход энергии, чтобы преодолеть внезапно возникающие препятствия. Они особо опасны при ориентировочных облетах и брачных вылетах молодых маток, которые потом не находят своих гнезд.

Остается рассмотреть, каково соотношение ближних и дальних фланговых ориентиров в поле зрения летящей пчелы. Предположим, что объем ее памяти не ограничен и на пути к источнику медосбора она запомнит положение, конфигурацию, цвет и другие особенности ближних ориентиров в мельчайших деталях. Сможет ли пчела реализовать записанную в памяти информацию о них на обратном пути? Ответ прост: она легко заблудится, если собьется с запомненного ранее маршрута из-за возникших помех (сильный порыв ветра, нападение хищника на летящую пчелу, упавшее дерево на маршруте полета и т.д.).

Иначе обстоит дело в отношении дальних ориентиров, которые из-за удаленности всегда менее детализированы органами зрения пчелы и даже при ограниченном объеме памяти она запомнит какую-то информацию о них. При этом на обратном пути насекомое может отклониться влево или вправо от первоначальной трассы на десятки и сотни метров, не утратив способности считывать информацию об этих ориентирах, сравнивать ее с ранее записанной в памяти и корректировать свое положение в пространстве.

Следовательно, пчела в полете к источнику медосбора и при возвращении обратно ориентируется преимущественно по дальним фланговым ориентирам.

Замечено, что если разрисовать передние стенки ульев павильона красочными узорами, это не уменьшит блуждание насекомых. Намного эффективнее оказывается яркая расцветка фланговых предметов, размещенных на удалении 5–7 м слева и справа от павильона и выполняющих роль дальних ориентиров.

Достаточно выйти в поле и по-новому взглянуть на окружающие предметы, чтобы на собственном опыте убедиться в праве на существование изложенной здесь точки зрения.

Органы чувств, нервная система и поведение пчел

Ориентируется пчела во внешней среде, или, как говорят, оценивает факторы внешней среды, с помощью органов чувств, воспринимающих раздражения от окружающих предметов. Эти раздражения поступают в клетки нервной системы, и пчела отвечает (реагирует) на изменение внешней среды соответствующими двигательными реакциями.

У пчелы имеются следующие органы чувств: зрение, обоняние, осязание, вкус и слух. Развиты они далеко не в такой мере, как у высших животных и человека.

Зрение. У пчелы имеются три простых и два сложных глаза. Простой глаз состоит из прозрачной линзы, образующей бугорок на хитиновом покрове головы. С внутренней стороны к линзе подходит слой зрительных клеток, от которых в мозг пчелы отходят зрительные нервы. С боков линзы расположены пигментные клетки, содержащие черное вещество, поглощающее световые лучи. Свет от предмета, находящегося перед пчелой, проникает через линзу к зрительным клеткам, где вызывает соответствующее раздражение, которое после передачи по нервам в мозг дает зрительное ощущение.

Сложные глаза пчелы состоят из 4—5 тыс. (у трутня свыше 8 тыс.) маленьких отдельных глазков (омматидиев), образующих на поверхности глаза шестиугольные площадки — линзы, окруженные волосками. Каждый глазок имеет отдельную линзу, под которой находятся прозрачный хрустальный конус и хрустальная палочка. Со всех сторон глазок окружен пигментными клетками. Они черного цвета и поглощают падающие на них световые лучи. Каждый глазок сложного глаза воспринимает лишь очень ограниченную часть пространства, расположенного перед ним. Но все глазки вместе создают отображение всего поля зрения. Такое изображение, слагающееся из отдельных маленьких частей в каждом глазке, называют мозаичным, а способ восприятия изображения мозаичным зрением.

Как показали недавние исследования, сложные глаза пчел близоруки. Пчелы четко различают ими предметы только на близком расстоянии, примерно до нескольких сантиметров. По мере удаления предмета четкость восприятия уменьшается. На расстоянии 0,5 м и более пчела различает лишь движущиеся предметы.

Функция простых глаз еще точно не установлена. Если пчеле замазать простые глаза тушью, то ее поведение в улье и в поле практически не отличается от контрольных особей, только действия такой пчелы несколько запаздывают. Если же поступить наоборот, замазать тушью сложные глаза, оставив только простые, то пчела ведет себя как совершенно слепая. Полагают, что простые глаза лишь повышают общую светочувствительность сложных глаз.

Выпуклое расположение сложных глаз на голове позволяет пчеле охватывать огромное поле зрения, что необходимо для ориентировки во время полета. Сложные глаза пчелы воспринимают поляризированный свет, а это важно для ее ориентации по небу при нахождении взятка и возвращении в улей (как известно, глаз человека не может отличить поляризованный свет от неполяризованного).

Пчелы различают следующие основные цвета: желтый, сине-зеленый, синий, фиолетовый и ультрафиолетовый. Особенно хорошо пчелы различают ультрафиолетовый цвет — невидимый для человека, но широко распространенный в природе. Красный цвет пчелы не видят. Оранжевый, желтый и зеленый цвета, хорошо различимые человеком, пчелы воспринимают как один желтый! цвет, но зато в полосе коротких световых волн пчелы видят пять! цветов, из которых три неразличимы человеком.

Пчелы могут различать и форму предметов. Опыты показали, что пчелы четко различают формы, напоминающие лепестки цветков и цветки, то есть обычно встречающиеся им в природе. При этом они хорошо различают количество лепестков в цветке в пределах от 3 до 6, а также 8, 10 и 12. Лучше же всего запоминают; пчелы цветки с пятью лепестками. Однако формы, с которыми они в природе не сталкиваются (треугольник, квадрат и др.), пчелы не различают.

Обоняние у пчелы сильно развито. Основное место, где находятся органы обоняния, — усики. На поверхности их имеются многочисленные углубления — обонятельные ямки, прикрытые сверху пористыми пластинками. В этих ямках расположены чувствительные нервные клетки, воспринимающие получаемое раздражение и передающие его в мозг. Таких обонятельных ямок имеется около 6 тыс. на каждом усике пчелы.

Рис. 1. Органы осязания пчелы: А — осязательный конус; Б к В — осязательные волоски 1 — волоски; 2 — хитиновый покров тела; 3 — нервные клетки

Опыты показали, что большинство запахов пчелы различают с такой же чувствительностью, как и человек. Однако некоторые запахи, имеющие для пчел биологическое значение, они различают значительно лучше человека. Например, установлено, что запах ароматического вещества — гераниола пчелы различают в разведении 1:100000000 (органы обоняния человека уловить такие дозы не могут). Выяснилось, что гераниол входит в состав секрета насоновой железы, расположенной между пятым и шестым члениками брюшка на спинной стороне пчелы. Запах ароматического секрета этой железы привлекает пчел, летающих в воздухе во время роения.

Пчелы хорошо различают запах пчелиного яда, который оказывает на них раздражающее действие. Они различают запах матки и хорошо отличают плодную матку от неплодной. Матка выделяет так называемое «маточное вещество», восприятие которого указывает пчелам на ее присутствие в семье и препятствует закладке маточников и развитию яйцевых трубочек у пчел.

Пчелы воспринимают запахи некоторых цветков (например, смородины), которые человек не ощущает. Они способны также чётко находить определенные, знакомые им запахи среди десятков других. Пчелы различают и смеси запахов. Способность пчел тонко различать запахи имеет большое значение для отыскания цветков с нектаром среди других цветков растений.

У пчел существует еще контактное обоняние (восприятие предмета при ощупывании его усиками). Так, ощупывая усиками, пчелы могут отличить особей своей семьи от чужих пчел.

Осязание вместе с обонянием дает пчеле возможность ориентироваться главным образом при работе в улье. Органы осязания находятся на усиках и разбросаны по всему телу. Состоят они из хитиновых волосков и осязательных конусов, к которым подходят нервные окончания (рис. 1).

Вкус. Органы вкуса расположены у основания язычка и в ротовой полости пчелы. Пища, потребляемая пчелой, поднимается по хоботку до чувствительных клеток, которые воспринимают вкусовые раздражения. Пчелы легко различают многие примеси к сахарному сиропу. Они, например, отказываются брать сироп с примесью 0,9 г соляной кислоты на 1 л. В то же время они берут сироп с примесью уксусной кислоты до 24 г на 1 л. Из этого следует, что органы вкуса контролируют корм, забираемый пчелой.

Слух пчел. Пчелы издают и воспринимают различные звуки, многие из которых имеют биологическое значение. Так, пчелиная семья издает характерные звуки, изменяющиеся в связи со взятком; специфические звуки возникают в семье, подготавливающейся к роевню. Пчела, готовая ужалить, издает своеобразные звуки, приводящие в раздражение других пчел. Безматочным семьям свойствен особый гул. Известны издавна звуки, именуемые «пением маток». Чаще всего пение маток можно слышать в дни, предшествующие выходу второго роя (вышедшая из маточника молодая матка издает тонкий протяжный звук; на него отвечают другие матки, находящиеся еще в маточниках; их звуки, поглощаемые стенками маточника, более глухие и низкого тона). В опытах удавалось получать ответы маток на звуки, воспроизводимые искусственно с помощью звукового генератора. Пчелы издают звуки во время мобилизационного танца. Если танец пчелы не сопровождается звуком, то он не оказывает мобилизующего действия на окружающих летных пчел.

Для восприятия звуков у пчел имеются особые органы—хордотональные и джонстоновы. Хордотональные органы сосредоточены на голени передних ножек пчелы. Состоит такой орган из скопления клеток, между которыми натянуты кутикулярные нити в виде струн. От чувствительных клеток, воспринимающих звуки, отходят нервные тяжи. Джонстоновы органы находятся на втором членике усиков. С их помощью пчелы воспринимают сотрясения и звуковые колебания. Полагают, что джонстоновы органы играют большую роль в ориентации пчел во время полета.

Чувство времени. Пчелы обладают способностью четко определять время суток. Так, если выставлять на пасеке сахарный сироп ежедневно в один и тот же час, то пчелы вскоре станут точно прилетать ко времени выставки для них сиропа. Пчелы точно различают время и в условиях искусственного (электрического) освещения, следовательно, это чувство не зависит от местоположения солнца.

Нервная система. Как и вообще у всех животных, все органы у пчелы действуют не разрозненно, а согласованно, в определенной последовательности и ритме. С изменением работы одного органа изменяется соответственно работа и других, связанных с ним органов. Функцию согласования, объединения работы отдельных органов выполняет нервная система.

Кроме того, нервная система имеет еще другую, более сложную функцию. Жизнь пчелы протекает в определенных условиях внешней среды, из которой пчела получает необходимую ей пищу, воздух, находит укрытие от врагов и т. д. Пчеле нужно постоянно ориентироваться среди многочисленных факторов внешней среды. Одни факторы благоприятны (нектар в цветке, тепло), и пчела их использует. Другие факторы неблагоприятны (холод, дождь, нападение вредителей), и пчела от них защищается. Функцию согласования действий организма как целого с внешней средой также выполняет нервная система.

У пчелы выделяют центральную, периферическую и вегетативную нервные системы.

Рис. 2. Нервная система пчелы (вид сбоку): 1 — надглоточный нервный узел; 2 — подглоточный нервный узел; 3 и 4 — грудные узлы брюшной нервной цепочки; 5—9 — брюшные узлы; нн— нервные нити конечностей

Центральная нервная система пчелы состоит из размещенного в голове большого надглоточного узла и отходящей от него брюшной нервной цепочки. Надглоточный узел по своему значению соответствует до некоторой степени мозгу высших животных, поэтому его называют еще мозгом пчелы. От надглоточного узла отходят нервы к сложным и простым глазам пчелы и к усикам. Второй узел в голове — подглоточный соединен с надглоточным двумя нервными тяжами; от подглоточного узла идут нервы к хоботку и другим ротовым придаткам. От подглоточного узла брюшная нервная цепочка тянется вдоль груди и брюшка, располагаясь в нижней, брюшной части. Она состоит из двух параллельных стволов и утолщений — нервных узлов. Последние попарно срастаются между собой и образуют сложные узлы брюшной нервной цепочки. У рабочей пчелы имеются семь таких узлов: два, самые крупные, в груди и пять в брюшке.

От сложных узлов брюшной нервной цепочки ответвляются нервы к различным органам, в том числе и к многочисленный чувствительным волоскам» расположенным по поверхности тела. От грудных узлов нервы отходят к ножкам и мускулам крыльев, от брюшных — ко всем внутренним органам и к жалу. Совокупность всех нервов, отходящих от нервных узлов к органам тел г и к кожному покрову, составляет так называемую периферическую нервную систему.

Вегетативная нервная система объединяет и согласовывает работу внутренних органов. Ее деятельность находите в тесной связи с центральной нервной системой. Состоит она из небольших узлов, размещенных в глотке, пищеводе, средней кишке, сердце, жале и других органах, с отходящими от них нервами.

Функции нервной системы легко понять из следующего простого примера реакции пчелы на внешнее раздражение. Если слегка придавить ножку пчелы, спокойно сидящей на руке, то это раздражение (прижатие) воспринимается чувствительными волосками и нервными клетками, расположенными на ножке пчелы, и передается по чувствительному нерву к ближайшему нервному узлу. Здесь этот сигнал соответствующим образом перерабатывается в другой вид раздражения, которое уже по другим нервам (двигательным) передается к мускулам, передвигающим ножку. Пчела в ответ на это прижатие отодвинет ножку. Такой нервный; акт, состоящий из восприятия раздражения, передачи его по чувствительному нерву к нервному узлу, переработки раздражений и передачи его уже по двигательному нерву к мускулам, называется простым рефлексом. Но если резко и сильно придавать пчелу, то у нее возникнет раздражение во многих чувствительных клетках тела, которое будет большей силы. Дойдя до нервных узлов, раздражение распространится не только на ближайшие ; узлы, но и далее по всей брюшной нервной цепочке и дойдет до головных узлов. В этом случае у пчелы выработается более сложное ответное действие на раздражение и оно передастся к нескольким мускулам, в результате чего пчела, например, взлетит. Когда раздражения возникают во многих узлах и ответная реакция захватывает много мускулов или всю пчелу в целом, тот же рефлекс будет более сложным.

Простые и сложные рефлексы — врожденные, наследственные. Пчела рождается, имея уже готовый набор рефлексов (ответов на раздражения), которые будут проявляться каждый раз, когда внешние условия окажут на пчелу соответствующее воздействие. Кроме простых и сложных рефлексов (которые называется также безусловными, врожденными), у животных проявляются еще условные рефлексы, открытые великим русским физиологом И.П. Павловым. Условные рефлексы приобретаются в процессе жизни и играют огромную роль в поведении животного.

Собирая нектар, пчелы ориентируются по цвету, запаху и форме цветков. Пчела летит за пищей в силу врожденного безусловного рефлекса. При этом цвет, запах и форма цветка сами по себе тля пчелы не имеют никакого значения. Но когда пчела найдет корм в цветке с определенным сочетанием цвета, запаха и формы то эти признаки становятся для нее условными пищевыми сигналами. Они действуют на пчелу на расстоянии, указывая ей на наличие корма, В данном случае у пчелы вырабатывается условный рефлекс на определенный цвет, запах и форму цветков. Этот условный рефлекс приобретается пчелой в процессе ее жизни и существует до тех пор, пока она будет находить пищу (подкрепление) в цветках данного цвета, запаха и формы. Когда же пчела, вылетев из улья, не станет находить пищевого подкрепления в этих цветках, то условная связь нарушится и исчезнет. У пчелы тогда может выработаться условный рефлекс на другое сочетание этих признаков, например два и даже три условных рефлекса на растения, цветущие в разное время дня.

Деятельность пчел внутри гнезда очень сложна. Пчелы регулируют температуру и влажность гнезда, выращивают расплод, строят соты, охраняют гнездо и т. д. Каждая из этих работ пчел состоит из многих последовательных действий, совершающихся в течение длительного времени. Такого рода деятельность пчел обусловлена наличием у них инстинктов. Инстинкт — это сложный комплекс безусловных рефлексов. Современная наука все поведение пчел объясняет наличием у них инстинктов, проявления которых уточняются условными рефлексами применительно к конкретным условиям среды.

Поведение пчел в семье. Пчелиная семья, состоящая из нескольких десятков тысяч пчел, представляет собой единое целое, действия ее во многих случаях напоминают действие целостного организма. Жизнь и работа отдельной пчелы подчинена общим функциям всей семьи. Общественный образ жизни пчел определил и закрепил в их наследственности особые свойства, присущие семье в целом как биологической единице.

Отдельная пчела может поднять температуру своего тела лишь на несколько градусов; пчелы же, находясь в семье, могут поднять температуру внутри гнезда до 34—35° и поддерживать ее независимо от температуры внешней среды. Отдельная пчела погибает, ужалив человека или животное; для пчелы ее ужаление не может в связи с этим иметь какого-либо защитного значения. Но для семьи ужаление и гибель нескольких пчел имеют большое защитное значение, так как они охраняют семью в целом, ее гнездо и сложенные запасы корма. Отдельная пчела коченеет при температуре ниже 8° тепла; она не может зимовать. Семья пчел приобретает новые свойства, позволяющие ей совместно вырабатывать и сохранять тепло, необходимое для успешной зимовки. Одна пчела выделяет так мало воска, что его не хватит на отстройку даже одной ячейки; в семье же пчелы могут за ночь отстроить несколько тысяч ячеек.

8.Библиографический список Основной

Аветисян Г.А. Пчеловодство .-М.: Колос, 1982. – 319 с.: ил.

Кривцов Н.И., Лебедев В.И., Туников Г.М. Пчеловодство. – М.: Колос, 2000. – 399 с.: ил.

Журнал «Пчеловодство». – М.: Б-78, ул. Садово-Спасская 18.

Дополнительный

Гробов О.Ф. и др. Болезни и вредители пчел. – М.: Агропромиздат, 1989.-238 с.: ил.

Лебедев В.И., Билаш Н.Г. Биология медоносной пчелы. – М.: Агропромиздат, 1991. – 239 с.: ил.

Мадебейкин И.Н. Медоносные растения Чувашской Республики. – Чебоксары, 2001. – 156 с.: ил.

Мадебейкин И.Н., Медебейкин И.И., Скворцов А.И. Пчеловодство Чувашии. – Чебоксары: Полиграфический участок ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2005. – 242 с.: ил.

Пономарева Е.Г. Кормовая база пчеловодства и опыление сельскозяйственных растений. – М.: Колос, 1980. – 285 с.: ил.

Туников Г.М., Кривцов Н.И., Лебедев В.И., Кирьянов Ю.Н. Технология производства и переработки продукции пчеловодства. – М.: Колос, 2001.- 176 с.: ил.

9.Задание для контрольной работы.

Студент выполняет одну контрольную работу по варианту, предусмотренному в таблице 2. При этом студент ответит на 3 вопроса, соответствующим двум последним цифрам шифра (номера зачетной книжки). Последняя цифра шифра находится в первой колонке по вертикали таблицы, а предпоследняя сверху по горизонтали. В точке пересечения этих двух колонок обозначены номера вопросов, на которые следует ответить. Кроме того, студент-заочник составляет план улучшения кормовой базы пчеловодства и график перевозки пчел на опыление растений и медосбор, включающих не мене 5 видов нектаро-пыльценосов. Дату начала цветения, нектаропродуктивность и нормы опыления растений следует брать из основной книги № 1 с. 218-219, 236; № 2 с. 339, 362-363. Из дополнительной № 3 с. 21, 25;125; № 4 с. 39, 42-58 и № 5 с. 36-39, 121-123, 151-153, 175-177, 195,201.

Перечень вопросов для контрольной работы.

В чем состоит разница в питании личинки пчелиной матки и личинки рабочей пчелы? Условия, необходимые для вывода полноценных маток.

Органы зрения у пчел. Способность пчел ориентироваться при полете.

Органы чувств пчелы.

Какое значение для жизни пчелиной семьи имеет способность пчел различать цвета, запахи, звуки?

Органы обоняния у пчел, их функции и значение в жизни пчелиной семьи.

Как осуществляется взаимосвязь между пчелами в семье?

Что такое условные и безусловные рефлексы? Приведите примеры из жизни пчел.

Естественное роение у пчел. Признаки подготовки семьи пчел к роению.

Жизнь пчелиной семьи в период зимовки.

Процесс выделения воска у пчел. Опишите условия, необходимые для выделения воска и строительства сотов.

Строение и функции пищеварительной системы пчел.

Строение половых органов пчелиной матки и рабочей пчелы.

Строение половых органов трутня. Процесс спаривания.

Строение и функции кровеносной системы пчел.

Пчелы-трутовки, предупреждение их появление в пасеке. Способы исправления отрутневевших семей.

Сроки и необходимые условия развития пчелиной матки, рабочей пчелы и трутня.

Строение и функции нервной системы пчелы.

Условия, необходимые для наращивания силы семьи перед главным медосбором.

Значение объема улья для наращивания силы семьи получения высоких сборов меда.

Перспективы развития пчеловодства и проблемы экологии.

Основные способы увеличения числа семей пчел на пасеке.

Почему не желательно естественное роение пчелиных семей?

Способы предупреждения естественного роения.

Способы искусственного вывода пчелиных маток.

Методы разведения и племенная работа в пчеловодстве.

проводится массовый отбор в пчеловодстве?

Для чего и как осуществляется индивидуальный отбор в пчеловодстве с проверкой маток по потомству?

Создание и использование племенной группы семей пчел.

Характеристика и хозяйственная ценность плановых пород пчел, разводимых в стране.

Организация и значение перевозок пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных растений. Техника подготовки семей к перевозке.

Цели и техника промышленного скрещивания в пчеловодстве.

Из каких особей состоит пчелиная семья и в чем их отличие друг от друга по строению и выполняемой функции?

Что такое перга? В чем состоит процесс переработки пыльцы в пергу? Значение перги в жизни пчелиной семьи.

Уход за пчелами зимой при зимовке в помещениях и вне их.

Техника замены пчелиной матки в семье.

Особенности интенсивной технологии ухода за пчелами в хозяйствах, производящих продукты пчеловодства на промышленной основе.

Какие требования предъявляют к улью? Устройство улья.

Основные работы на пасеке в день выставки пчел из зимовника.

Цели и техника первого осмотра семей пчел весной.

Опишите процесс переработки пчелами нектара в мед.

Как и когда надо расширять гнездо семьи пчел?

Павильонный метод содержания пчел.

Профилактика и меры борьбы с «воровством» у пчел.

Опишите принципы комплексной механизации пасечных работ.

Устройство и принцип действия медогонок.

Охрана труда и санитарные правила при откачке меда.

Значение и технология выбраковки старых и отстройки новых сотов. Нормы сотообеспеченности семей пчел.

В чем состоит преимущества сильных семей перед средними и слабыми?

Основные требования, предъявляемые к зимовнику. Типы зимовников.

Опишите способы зимовки пчел вне помещений.

Устройство ульев наиболее распространенных типов. Выбор типа улья для использования в разных природных условиях.

Что такое падевый мед и почему он вреден для пчел в период зимовки?

Значение сильных семей пчел для обеспеченности высокой продуктивности пасеки.

Перечислите заразные и незаразные болезни взрослых пчел. По каким признакам они выявляются?

Методы борьбы с варроатозом пчел.

Заразные и незаразные болезни пчелиного расплода, признаки заболевания.

Нозематоз – время появления, признаки, профилактика и лечение.

Варроатоз – диагностика, профилактика и лечение.

Признаки отравления пчел химическими веществами, используемыми в сельском хозяйстве.

Как предупредить отравление пчел пестицидами?

Значение продуктов пчеловодства в народном хозяйстве.

Что такое нектарный и падевый токсикозы? Способы профилактики.

Вредители пчеловодства – хищные птицы и насекомые, борьба с ними.

Вред, наносимый пчелам мышами и муравьями. Меры борьбы.

Сборка гнезд пчел перед зимовкой.

В каких случаях применяется подкормка пчел? Техника этой работы в крупных пчеловодческих хозяйствах.

Что такое встречное опыление сельскохозяйственных растений и когда оно применяется?

Почему необходимо подвозить пчел непосредственно к медоносным растениям? Техника этой работы.

Размещение пчелосемей опылительной пасеки в саду и около энтомофильных культур.

Что такое продуктивные и поддерживающие медосборы? Дайте характеристику медоносов главного медосбора вашей зоны.

Основные медоносы вашей зоны и сроки их цветения.

Способы механизации перевозки пчел на медосбор и опыление растений.

Как определить размеры вновь организуемой медотоварной пасеки.

Фенологические наблюдения на пасеке и их значение.

Что такое контрольный улей и как использовать его показания?

Опишите основные весенние медоносы вашей зоны.

Значение создания непрерывного медосбора для пчел в течение всего пчеловодного сезона.

Значение и создание поддерживающего медосбора после окончания главного.

Факторы, влияющие на интенсивность выделения нектара у растений.

Основные типы медосбора, их особенности. Типы медосборов вашей зоны.

Как определить медопродуктивность медоносных угодий пасеки вашего хозяйства?

Повышение оригинальности

Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp» , которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.

Результат поиска

контрольная работа Пчеловодство Тип работы: контрольная работа. Добавлен: 05.09.2012. Год: 2011. Страниц: 10. Уникальность по antiplagiat.ru: СОДЕРЖАНИЕ

1. Органы зрения у пчёл. Способность пчел ориентироваться при полете

У пчелы имеется два сложных и три простых глаза. Простой глаз пчелы состоит из прозрачной линзы, образующей бугорок на хитиновом покрове головы. С внутренней стороны к линзе подходит слой зрительных клеток, от которых отходят зрительные нервы в мозг пчелы. С боков линзы расположены пигментные клетки, содержащие черное вещество, поглощающее световые лучи. Свет от предмета, находящегося перед пчелой, проникает через линзу к зрительным клеткам, где вызывает соответствующее раздражение, которое передается по нервам в мозг и дает зрительное ощущение. С помощью простых глаз пчела различает предметы на близком расстоянии, ориентируется при сборе нектара с цветов и работе в улье.
Сложные глаза пчелы состоят из 4-5 тыс. (у трутня свыше 8 тыс.) маленьких отдельных глазков, образующих на поверхности глаза шестиугольные площадки — линзы, окруженные волосками. Каждый глазок имеет отдельную линзу, под которой находятся прозрачный хрустальный конус и хрустальная палочка. Со всех сторон глазок окружен пигментными клетками. Они черного цвета и поглощают падающие на них световые лучи. Благодаря пигментным клеткам к зрительным нервам, находящимся у основания хрустальной палочки, доходят световые лучи лишь от предметов, расположенных непосредственно против глазка. Каждый глазок сложного глаза воспринимает лишь очень ограниченную часть пространства, расположенного перед ним. Но все глазки вместе создают отображение всего поля зрения. Такое изображение, слагающееся из отдельных маленьких частей в каждом глазке, называют мозаичным, а способ восприятия изображения — мозаичным зрением. Сложными глазами пчела различает предметы на далеком расстоянии. Их выпуклое расположение на голове позволяет пчеле охватывать огромное поле зрения, что необходимо для ориентировки во время полетов.
Чтобы определить, какие цвета различают пчелы, ученые ставили следующие опыты. Вблизи от улья устанавливали столики с блюдцами. На одном из столиков под блюдце клали лист цветной бумаги, например синей, а в блюдце наливали корм — сахарный сироп. Пчелы находили через некоторое время этот корм и регулярно начинали посещать и забирать его. Затем через несколько дней синий лист бумаги переносили на соседний столик с пустой кормушкой. Прилетающие пчелы после этого стали садиться на соседний столик с синей бумагой, хотя корма там не было. Пчелы в этом случае ориентировались на синий цвет, который они хорошо различают. Пчела ищет, подлетая к месту расположения столиков, не сам корм (сахарный сироп), который без цвета и запаха заметить трудно, а синий цвет, который у пчелы условно связался с наличием корма. Таким путем можно установить, какие цвета различают пчелы.
Исследования показали, что пчелы различают шесть цветов: желтый, сине-зеленый, синий, ультрафиолетовый, пурпурный и фиолетовый. Особенно хорошо пчелы отличают ультрафиолетовый цвет — невидимый для человека, но широко распространенный в природе. Ультрафиолетовый цвет обладает наибольшей силой раздражающего действия на пчел.
Красный, зеленый, желтый цвета, хорошо различимые человеком, пчелы воспринимают как один желтый цвет, но зато в полосе коротких световых волн пчелы видят пять цветов, из которых три неразличимы человеком (рис. 1).
Пчелы могут различать и форму предметов. Опыты показали, что пчелы четко различают формы, напоминающие лепестки цветков и цветки, т.е. формы, обычно встречающиеся им в природе. При этом они хорошо различают количество лепестков в цветке в пределах от 3 до 6, а также 8, 10, 12. Лучше всего запоминают цветки с пятью лепестками. Однако формы, с которыми они в природе не сталкиваются (треугольник, квадрат и др.), пчелы не различают.

Рис. 1. Круговая диаграмма цветового зрения пчелы и человека
Первичными цветами для пчел являются ультрафиолетовый, желтый и голубой, а для человека – сине-фиолетовый, красный и зеленый. Промежуточные цвета образуются при смешивании двух первичных. Цифрами обозначены длины в миллимикронах. По сравнению с человеком пчела может видеть цвета в более коротковолновой части спектра.

27. Для чего и как осуществляется индивидуальный отбор в пчеловодстве с проверкой маток по потомству?

Индивидуальный отбор (отбор по генотипу)

В этом случае бонитировку пчелиных семей по породной принадлежности (экстерьеру и биологическим признакам) и основным хозяйственно-полезным признакам проводит группа бонитеров во главе со старшим бонитером (старший зоотехник) и выделяет племенное ядро, которое используется на племя (табл. 1 и 2).

Таблица 2. Оценка показателей для определения класса семей

Сводные показатели результатов бонитировки всех семей осуществляются по форме № 13. Для племенных целей используются чистопородные пчелиные семьи, отнесенные к первым двум классам. При необходимости можно использовать семьи 3-го класса. Важно подчеркнуть, что при индивидуальном отборе отбирают для размножения гораздо меньшее число рекордисток (в качестве материнских используем всего несколько семей) и потому отбор следует производить еще строже, чем при массовом отборе, и только из самого высокого класса.
В любом случае меньше трех материнских семей испытывать по качеству потомства не следует, исходя из правила, что чем большее число родоначальниц испытывается, тем больше вероятность найти среди них улучшательницу. На пасеке примерно в 100 семей пчел можно эффективно проверить по качеству потомства 3-4 материнские семьи.
После того как все пчелиные семьи будут оценены и отобраны лучшие, все рекордистки оцениваются по происхождению и ближайшим родственникам (сестрам). В первую очередь нужно использовать на племя тех рекордисток, матери, отцы (отцовские семьи) и сестры которых показывали наилучшие результаты по селекционным признакам (все эти требования распространяются как на материнские, так и отцовские семьи). Таким образом отбирают племенное ядро, от которого получают маток и трутней.
Поскольку при индивидуальном отборе возрастает роль контроля за происхождением, то необходимо остановиться на некоторых формах составления происхождения пчелиных семей. При этом родословную схему можно составлять по материнским семьям (родоначальницам), а также по материнским и отцовским семьям. Разумеется, что наиболее простая форма — это составление родословной только по матерям (рис. 2).

Рис. 2. Схема селекции специализированной линии 1-С по материнским семьям

Важно также уметь составлять родословную по линии матери и отца. Для этой цели удобна простая форма составления родословных, которая представляет собой разграфленную сетку с рядами предков.
Строят такую родословную на 3-4 ряда предков. Если необходим более глубокий анализ происхождения отдельных пчелиных семей, то количество рядов увеличивают. Сетку рядов прежде всего разделяют на материнскую (слева) и отцовскую (справа) половины родословной. В первом ряду записывают данные о родителях (отец и мать), во втором ряду — о четырех предках (бабки и деды по отцу и по матери и т. д.). Место каждого предка в родословной сокращенно обозначают буквами М-мать, ОМ — отец матери, ММ — мать матери и т. д.
В качестве примера приведена родословная схема при селекции краинских пчел на максимальное (высшая линия) и минимальное число зацепок (рис. 3).

Рис. 3. Родословные двух линий краинских пчел, отселекционированных на максимальное (высшая линия) и минимальное (низшая линия) число зацепок на крыльях. На схеме показано также скрещивание этих линий между собой (по Л. С. Гонкалвесу)

Также важно показать образец составления родословных при использовании родственного спаривания в селекции пчел. При спаривании «брат?сестра» (рис. 4а) показано, что от родоначальницы 8F₁ получены дочь и сын, которые спарены между собой, и от них получено F₂. На рис. 4б показано спаривание дочери с внуком родоначальницы, что соответствует типу родственного спаривания «тетя?племянник». Рисунок 4в иллюстрирует тип родственного спаривания «тетя?племянник», осуществляемый путем двухкратной смены маток от родоначальницы.

Рис. 4. Схема родственного разведения пчел: а — спаривание «брат?сестра»;
б — спаривание «дочь?внук»; в — «тетя?племянник»

2-й этап. Получение потомства от рекордисток. После того как выделены высшие классы на племя, осуществляют подбор, т. е. из племенного ядра выбирают материнские и отцовские семьи. Необходимо осуществить контроль за спариванием неплодных маток с трутнями, на чем подробнее остановимся ниже.
Дочерей от отобранных рекордисток можно скрестить с трутнями от средних (любых) семей пасеки, т. е. для лучшего выявления генотипических качеств дочерей на среднем трутневом уровне.
Однако полностью переходить на средний фон не следует, учитывая специфику пчелиной семьи. Если в других отраслях животноводства, например в скотоводстве, быка-производителя, проверенного по качеству потомства на средних по продуктивности коровах, можно затем длительно использовать в скрещивании с коровами любого класса, то в пчеловодстве такой возможности не имеется. Рекордистку выявляют на 2-3-м году жизни, а после испытания ее по потомству (еще 1-2 года), матке, в лучшем случае, бывает уже 3-4 года. Учитывая, что пчелиные матки в среднем живут 3-4 года (исключение не берем во внимание), становится понятно, что не всякая матка может сохраниться до конца проверки. А если она даже сохранится, то долго использовать ее нельзя из-за малой продолжительности жизни. К тому же следует учесть, что на испытания иногда ставят и более старых маток, представляющих большую ценность, если они показали лучшие результаты по хозяйственным признакам в течение 2-3 лет. Поэтому, учитывая малую продолжительность жизни маток, следует отдавать предпочтение спариванию дочерей от элитных и тем более суперэлитных семей с трутнями из семей как минимум 1-го класса, а еще лучше из элитных семей.
Вывод неплодных и получение плодных маток организовываем таким образом, чтобы все дочери рекордисток были выращены в сильных семьях- воспитательницах при одинаковых условиях (один и тот же способ получения личинок и формирования воспитательниц, содержания неплодных маток и т. д.). Одинаковыми должны быть и условия содержания семей (или отводков), в которые были подсажены испытываемые и контрольные матки. Следует также учесть то обстоятельство, что дочерей от всех рекордисток следует получить не только в одном сезоне, но и одновременно, т. е. разрыва при получении потомства не должно быть: если выводят маток в июне, то желательно в этом месяце получить маток всех потомств (Австрийские селекционеры считают даже, что матки-сестры должны быть одной и той же серии вывода). Это делается для того, чтобы не только влияние внешних условий (наличие медосбора, его отсутствие, тепло) было равнозначным при выводе маток, но и чтобы оплодотворение трутнями всех групп потомств было однородным, т. е матки должны спариваться с трутнями одного и того же происхождения.
3-й этап. Испытание материнских семей по качеству потомства. Полученных плодных маток следует подсадить в пчелиные семьи (или в отводки, если маток подсаживаем относительно рано — в мае-июне). При этом нужно руководствоваться правилом: испытуемая матка должна иметь достаточное время для смены чужих пчел на своих. Именно поэтому поздно подсаживаемых маток (в средней полосе это будет вторая половина лета) следует сразу помещать (разумеется, со всеми предосторожностями) в сильные семьи, где произойдет полная смена на пчел от новой матки, и только в этом случае семью можно испытать на зимостойкость.
Из семей с подсаженными плодными матками формируют селекционные группы, которые проходят испытание по основным хозяйственно-полезным признакам.
Имеются несколько методов сравнительного испытания групп дочерей.
1. Метод «дочери-сверстницы». В этом случае сравниваются группы дочерей между собой. Этот метод является наиболее распространенным.
Имеются несколько модификаций этого метода:
а) дочери-сверстницы от рекордисток. В данной модификации группы дочерей от рекордисток оцениваются между собой;
б) наряду с группами дочерей от рекордисток выводятся одна или несколько групп от рядовых средних семей (контрольные группы), с которыми сравниваются дочери от рекордисток. Эта модификация сближает два метода сравнения: дочери-сверстницы и дочери — среднее по пасеке;
в) сравнение групп дочерей происходит с группой дочерей, мать которых уже выявлена как улучшательница (метод контрольного улучшателя).
2. Метод «дочери-среднепасечное». В этом случае дочери сравниваются с остальными семьями, находящимися на данной пасеке.
Этот способ является более современным и позволяет оценивать, насколько продуктивность маток-дочерей и их пчел выше или ниже продуктивности остальных семей. Отрицательной стороной этого способа является то обстоятельство, что пчелиные семьи остальных семей имеют разный возраст (от 1 до 3 лет) и по этому фактору отличаются от оцениваемых групп дочерей.
3. Метод «дочери — матери». При этом сравниваются дочери, выведенные от рекордисток, с матерями-рекордистками.
Наибольшее распространение этот метод получил в скотоводстве, когда от одной матки можно получить небольшое количество потомков, но поскольку матерей много, то их можно всегда сравнить с дочерьми. В пчеловодстве данный метод не получил широкого распространения.
Таким образом, наследственная ценность лучшей матки, или матки-рекордистки, определяется качеством ее потомства, а устанавливается это при сравнении ее потомства с какой-либо группой маток и их пчел, чтобы иметь возможность выяснить и оценить их продуктивность. При этом пользуются различными способами сравнительного анализа. В селекционной работе в наибольшей степени используются методы сравнения «дочери-сверстницы» и «дочери-среднепасечное» или оба метода вместе.

Количество маток-дочерей, используемых для испытаний

Медопродуктивность семей в большой степени зависит от всевозможных внешних влияний, а так как в расчет берется продуктивность за весь сезон и даже год (с осени до осени), то за это время оказывает влияние множество факторов: время постановки магазинов и корпусов, время откачки меда из сотов, качество корма при зимовке пчел и наличие полноценного белкового корма в весенний период, число сотов в гнезде, сроки подкормки, качество сотов и т. д.
Поэтому небольшое число потомков от лучших маток может не дать нам достоверных различий по селекционным признакам. Для точной и достоверной оценки нужно испытать относительно большое число дочерей. Чем больше число дочерей, тем достовернее будут результаты. Следует также учитывать, что чем больше дочерей от маток-рекордисток, тем больше вероятность того, что все матки спарены с приблизительно однородной смесью трутней (каждая матка в среднем спаривается с 10 трутнями). Именно поэтому ВИЖ в свое время рекомендовал испытывать по 200—300 маток-дочерей.
Процесс вывода дочерей от рекордисток не представляет особых трудностей, где он хорошо организован. Но проведение наблюдений за большим числом семей увеличивает объем работы и делает ее громоздкой, что требует большого числа квалифицированных кадров. Именно поэтому в дальнейшем число дочерей от рекордисток подверглось пересмотру, и в настоящее время общепризнано, что для достоверной оценки можно использовать 30-50 дочерей. Так, Г. А. Аветисян рекомендует в крупных хозяйствах с хорошо налаженным матковыводным делом и имеющих большой штат селекционеров, от каждой матки-рекордистки получать 50-75 дочерей, а если таких условий не имеется, то для испытаний следует использовать по 20-30 потомков. Австрийские селекционер Г. Руттнер считает, что минимально допустимое число дочерей может быть около 10 (точнее: 10 + 2 запасных), распределенных, если возможно, по нескольким точкам. Если имеется только пять дочерей от рекордисток, то испытание послужит лишь для предварительной их оценки. Однако, по нашему мнению, 10 дочерей для полной и точной характеристики материнской семьи явно недостаточно (тем более распределенные по нескольким точкам) и такой отбор по небольшому числу дочерей правильнее отнести к массовому с элементами индивидуального.
Размещение и содержание опытных групп
Семьи, поставленные на испытание, обеспечивают всем необходимым для усиленного роста, сбора меда, выделения воска и т. д. Все они должны находиться в совершенно одинаковых условиях содержания, кормления и ухода.
На пасеки-испытательницы можно отправлять как плодных, так и неплодных маток, но следует помнить, что при наличии плодных маток, т. е. спаренных на однородном трутневом фоне, испытания будут проведены с большей точностью. Матки должны быть помечены любым из способов. Чтобы уравнять влияние трутней на потомство, дочери всех испытуемых рекордисток должны спариться только с трутнями определенной подобранной группы и спаривание должно контролироваться.
В период спаривания неплодных маток на случном пункте ставят 5-10 сильных отцовских семей и нуклеусы (или отводки) с неплодными матками.
Г. А. Аветисян рекомендует для испытания по потомству, например, четырех маток-рекордисток (по 50 дочерей от каждой) выделять 250 семей, из них в 200 семьях маток меняют на дочерей-рекордисток, а в 50 семьях оставляют прежних маток.
Для испытания маток-дочерей используют одну или несколько пасек- испытательниц, имеющих местных пчел. На этих пасеках создают группы семей с матками-дочерьми и к ним подбирают контрольные группы из семей, имеющихся на пасеке, равной силы, желательно с матками одного возраста. Если испытание проводят на двух пасеках, то создают 5 групп по 25 семей в каждой. На каждой пасеке должны быть оставлены (а еще лучше выведены) молодые матки от прежних пчелиных семей (пятая группа) для контроля (рис. 4).

Рис. 5. Распределение дочерей от маток-рекордисток по пасекам (по Ю. И. Макарову)

Можно также распределить это же количество семей на большем количестве пасек-испытательниц меньшими группами (по 10-15 семей в каждой дочерней группе).
При индивидуальной селекции вначале оценивают по всем селекционным признакам и дают комплексную оценку каждой семье, а затем определяют средний результат по каждому испытуемому потомству и контрольной группе. Матка той группы дочерей, результаты которой достоверно выше контрольной группы, является улучшательницей. Если результаты потомства равны или хуже контрольных, то такие матки будут квалифицированы соответственно как нейтральные и ухудшательницы.
Если одинаковые группы потомства, например А, Б, В и контроль Д, одинаково представлены на всех пасеках, то легко усреднить и получить общий результат (A₁+ A₂+ А₃+ . А_n и т. д., Д₁+ Д₂+ Д₃+ . Д_n). Иногда на разных пасеках испытывают различные потомства, например, на пасеке № 1 — А, Б, В и контроль Д, а на пасеке № 2 — Г, Ж, М и контроль Т. В этих случаях на каждую пасеку лучше помещать одну и ту же испытуемую или контрольную группу с тем, чтобы можно было сравнить продуктивность групп дочерей одной пасеки с группами дочерей на другой пасеке, например, пасеку № 1 (группы дочерей А, Б, В и Д) с пасекой № 2 (группы дочерей А, Ж, М и Т). В этом случае с помощью поправочного коэффициента можно все группы дочерей привести к единому показателю по медосбору. Если группа А на пасеке № 1 собрала в среднем 15 кг меда на семью, а на пасеке № 2 — в 2 раза больше (30 кг), то в этом случае медопродуктивность семей других групп на пасеке № 2 необходимо умножить на поправочный коэффициент 2 и тем самым привести все группы с разных пасек к общему знаменателю.
4-й этап. Использование семей-улучшательниц.
и т.д.

Перейти к полному тексту работы

Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru

Смотреть полный текст работы бесплатно

Смотреть похожие работы

* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.