Занятие по теме зрение для детей

1. Способствовать валелогически грамотной личности.
2. Доступно познакомить учащихся с органом зрения.
3. Познакомить с упражнениями, способствующими предупреждению заболевания глаз.

Оборудование: презентация, памятки с изображениями для глаз, листочки с текстами разного размера шрифта.

I. Прошу вас сесть свободно, расслабьтесь и закройте глаза. Не открывая их, можете ли вы сейчас сказать, какое изображение на экране. А что надо сделать, чтобы увидеть?

Откройте глаза и полюбуйтесь природой нашей родины.

Как прекрасен этот мир, посмотри!

— С помощью чего мы смогли увидеть эту красоту?

Тема нашего занятия: Глаз – орган зрения.

Слово «зрение» образовалось от народного слова «зреть, зри». Это означает – смотреть, видеть.

Сегодня мы будем говорить о том, как сохранить зрение, чтобы можно было увидеть окружающий нас мир.

II. С помощью глаз мы можем различать предметы по … (форме, размеру и цвету).

III. Посмотрите на следующее изображение.

Как вы думаете, что здесь изображено? (изображение глаза и фотоаппарата).

Они рядом, значит, у них есть что-то общее. Что? (рассуждения детей).

— У фотоаппарата есть маленькое круглое отверстие, через которое проходят лучи света и попадают внутрь фотоаппарата на пленку. На пленке рисуется то, на что был направлен фотоаппарат.

Примерно также устроен и наш глаз.

— Посмотрите на него в зеркальце. Вы видите цветное круглое пятнышко. У людей оно разного цвета. Какого цвета у вас?

В центре этого пятнышка черная точка. Но это не просто точка, это маленькое круглое отверстие, называется зрачок. Через него проходят лучи света и попадают внутрь на дно глаза. И там получается рисунок предмета, который мы рассматриваем.

IV. Наш глаз двигается или нет? Подвигайте в разные стороны. А с помощью чего двигается глаз? (мышц – 6).

От того, как работают эти мышцы, зависит наше зрение.

Здесь вы видите изображения глаз с разным настроением. Почему? Первый глазик видит прекрасно и у него прекрасное настроение. Второй глазик печален, он видит плохо, часть мышц у него ослаблены и изображение не попадает на дно глаза. Следующий то же удивлен, он тоже не видит изображения, т.к. некоторые мышцы у него не работают. Последнему глазику очень плохо. Вместо одного изображения он видит два.

А почему не работают мышцы? (они устали).

Конечно, устали. Если на уроках русского языка мы долго пишем, что происходит с рукой? Что мы делаем? (отдыхаем). Если много бегаем, то устаем, что делаем? (отдыхаем).

Вот так и мышцы глаз. Они устают, если долго читать, смотреть.

Значит, что нужно делать, чтобы мышцы стали хорошо работать?

V. Какие упражнения вы уже знаете, чтобы глазки отдыхали?

Физминутка по офтальмологическому тренажеру Базарного.

Сейчас я покажу вам еще несколько упражнений, которые можно делать, чтобы сохранить зрение.

1. Посмотреть близко, а затем вдаль. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. А затем посмотрите на доску. Повторить несколько раз.
2. Когда глазки устанут, можно закрыть их и сделать глубокий медленный вдох, и глубокий медленный выдох. Все вместе. А зачем мы так дышим? (обогащаем кислородом все клеточки нашего организма, а значит и клетки глаз).
   Сделаем дыхательную гимнастику. (По системе Нарбекова).
3. Крепко-крепко зажмурить глаза и открыть их.
4. Поморгать глазками, как бабочка машет своими крылышками. Быстро-быстро.

Для чего я познакомила вас с этими упражнениями?

VI. Если мы не будем заботиться о наших глазах, то что может произойти? (потерять зрение). Придется носить очки.

Прочитайте фразу вверху.

— Что такое костыли, вы знаете?

— Лечат ли костыли ногу?

— Вот и очки не лечат глаза, а только помогают видеть.

Значит, какой вывод мы должны сделать? (беречь глаза).

Я приготовила вам памятки, где записаны упражнения для глаз. Не забывайте о них. Познакомьте с ними своих родственников.

VII. Чтобы сохранить зрение, надо не только выполнять специальные упражнения, но и знать правила. Их вы знаете с первого класса. Давайте вспомним.

1. Свет падает с левой стороны.
2. Расстояние от книги до глаз равно длине руки от локтя до пальчиков.
3. Книгу надо держать на подставке.
4. Не читать лежа.
5. Не смотреть долго телевизор и не играть долго на компьютере.
6. Расстояние до телевизора рано 2 – 2,5 метра.

Есть еще одно правило, которое вы должны знать. У вас на столе листочек с двумя текстами. Прочитайте их. Какой текст читать легче? (крупный шрифт и мелкий шрифт).

VIII. Все упражнения для вас по силам?

Врачи могут заменить человеку больное сердце искусственным. А вот глаза заменить нечем. Ученые не могут сделать такой искусственный глаз, который бы видел так же, как настоящий. Потому что наш глаз устроен гораздо сложнее, чем даже современный компьютер.

Берегите глаза, чтобы видеть белизну снега, синь озер, зелень лесов и родные лица!

Конспект совместной деятельности с элементами валеологии для детей старшего возраста по теме «Зоркие глазки»

Автор занятия: Пантюхина Т. Ю., воспитатель ГДОУ№ 18 Кронштадтского района Санкт Петербурга.

Дать детям доступные для понимания знания о глазах, их назначение и роли в жизни человека.
Упражнять детей в умении правильно согласовывать числительное с существительным, грамматически правильно строить предложения, использовать в речи предлоги по назначению.
Развивать умение легко и чётко излагать своё мнение, не перебивать товарищей.
Развивать логическое мышление, воображение, зрительное внимание.
Обогащать словарь детей за счёт новых слов: глазное яблоко, радужная оболочка.
Доставить детям радость, вызвать желание к познанию.

Приобрести гигиенические навыки, как беречь глаза.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Ход занятия:

Пальчиковая гимнастика «С добрым утром, глазки! Вы проснулись?»

С добрым утром, глазки! Вы проснулись?
(Указательными пальцами поглаживать глаза ,сделать из пальцев «бинокль», посмотреть в него)

С добрым утром, ушки! Вы проснулись?
(Ладонями поглаживать уши, приложить ладони к ушам — «Чебурашка»)

С добрым утром, ручки! Вы проснулись?
(Поглаживать то одну, то другую ручки, хлопки в ладоши)

С добрым утром, ножки! Вы проснулись?
Поглаживание коленок, топать ногами)

С добрым утром, солнце! Я — проснулся!
(Поднять руки вверх, посмотреть на солнце)

2. Вместе с детьми подходим к столу, на котором сидит кукла. Ребята, кто это?

Правильно, а кто мне скажет, чем кукла отличается от человека?

Кукла не живая, а человек живой
Человек дышит, а кукла нет.
Человек двигается, а кукла нет.
У человека руки сгибаются, а у куклы нет…

Ребята, а вы знаете. Что человек это большой компьютер. И у него много волшебных кнопочек. Посмотрите пожалуйста на экран (изображены 5 знаков вопроса). Давайте откроем первую кнопочку.

Это – ноги. Они нужны, чтобы ходить, бегать.
(Открываем вторую кнопочку).

Это — руки. Они нужны, чтобы брать…
(Открываем третью кнопочку).

Это – уши. Они нужны, чтобы слышать.
(Открываем четвёртую кнопочку).

Это — нос, он нужен, чтобы нюхать, дышать.

Ребята, а вот что это за кнопочка, мы узнаем, если отгадаем загадку.

Загадка про глаза

На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются.
(глаза)

(Открываем пятую кнопочку). Правильно, это глаза.

Вопросы разминки:

(согласование существительных с числительным)

Может ли человек родиться без глаз?

Сколько у человека глаз?

Каких частей тела у человека по два?

Две ноги, две руки, два уха, две брови…

А каких частей по одной?

Одна голова, один рот, один нос, одно сердце.

А чего у человека много?

Много костей, много волос, много пальцев, много зубов.

Предлагаю детям сесть на ковер.

Ребята, а как вы думаете, легко ли жить людям, которые плохо видят, или вообще не видят? Давайте попробуем закрыть глаза и пройти по группе или взять указанную мной игрушку. Ну, что трудно?
А знаете ли вы, что у слепых людей очень хорошо развит слух, и пальцы у них чувствуют намного лучше , чем у зрячих людей. И запахи, и вкус они чувствуют тоже лучше.
Давайте попробуем, сможете ли вы, не видя предмет узнать его по запаху?
Копилка запахов (лимон, кофе, мята, духи, апельсин, чеснок, огурец)

А теперь давайте посмотрим, как же устроен наш глаз. Как вы думаете, какой формы наш глаз?

А какие предметы вы знаете круглой формы?

Мяч, глобус, арбуз, яблоко…

Работа с зеркалами

Правильно, наш глаз круглой формы (показываю на компьютере картинку (круг голубого цвета). Снаружи наш глаз покрыт белой оболочкой. Она защищает наш глаз (показываю следующий кадр). А кто знает, что ещё защищает наш глаз?

Веки, брови, ресницы.

В центре глаза есть радужная оболочка, она у всех людей разного цвета (показываю следующий кадр). Дети рассматривают, и рассказывают, какого цвета у них глаза.

Посмотрите внимательно, в центре радужной оболочки есть чёрный кружок, который называется… (зрачок) Через зрачок проникает свет (показываю кадр ,как реагирует зрачок на свет).

Опыт по рассматриванию себя в зеркало

Рассматриваем зрачок при включенном свете (зрачок маленький ) и выключаем свет(зрачок расширяется),включаем свет и зрачок снова стал… (маленьким)

Подвижная игра

Дана одна мне голова,- наклоны головы влево, вправо, назад, вперёд.
А уха два, и глаза два — оттягиваем мочки ушей, следим глазами за своим пальцем.
И две брови, и две щеки — поглаживаем брови и щёки.
И две руки, и две ноги – поднимаем руки, разводим в сторону, прыжки.

Дидактическая игра «Подбери правильно»

Цель: подбирать картинки, на которых изображено, как надо ухаживать за глазами.

На стульчике сидит Петрушка (Би-ба-бо) Трёт глаз и громко плачет.

Дети, как вы думаете, что случилось с Петрушкой? Почему он плачет?

Ему что-то попало в глаз.

Давайте ему поможем. Чистым платком вытащим соринку. Петрушка, садись с нами и дети тебе расскажут, как надо заботиться о глазах.

Надо хорошо промывать веки.
Читать и рисовать надо при хорошем освещении.
Нельзя смотреть на яркий свет.
Нельзя близко смотреть телевизор.
Нельзя долго играть в компьютер.

А если ты почувствовал, что стал хуже видеть, скажи об этом родителям и они отведут тебя к врачу – окулисту.

Петрушка благодарит детей, за то, что они научили его ухаживать за глазами. И прощается с детьми.

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект занятия по валеологии во второй младшей группе
Тема: «Глаза. Зрение человека»

2. Познакомить детей с элементарным строением глаз.

3. Дать представление об условиях охраны зрения и гигиене глаз.

4. Сформировать представление о том, для чего нужны людям очки.

Словарная работа: очки для чтения, очки для защиты, очки для работы.

Предварительная работа: Рассмотреть иллюстрации:

• К сказке «Дюймовочка» — слепой крот. Объяснить детям, что крот плохо видит при свете дня, хорошо ориентируется под землей в темноте.
• Человека в очках. Разучить подвижную игру «Сова».
• Совы — рассказать об особенности жизни: днем спит, ночью летает. В темноте хорошо все видит.

Оборудование: очки; набор картинок: человек в очках, врач-стоматолог в очках, сварщик, часовщик; рисунок-схема глаза; солнышко, серые и черные тучки для игры-гимнастики; маска совы; картинка (иллюстрация) крота, совы; платок на глаза / повязка; листок, карандаш, какая — либо игрушка; картинка рыбы и черники; черничное варенье.

• Очки нужны, когда мы загораем, чтобы солнышко не слепило глазки.
• Иногда очки нужны для чтения; некоторые люди, особенно бабушки и дедушки плохо видят.
• Иногда глазки болеют, тогда врач назначает носить очки, как мне. Очки мои лечат глазки.
• Бывают очки специальные, в которых человек работает: врач, часовщик, сварщик. Эти очки защищают глаза, чтобы они не заболели и не повредились.

Зачем человеку глаза? (Смотреть телевизор, читать книжки, смотреть везде и всюду.) Зачем вам нужно все смотреть? (Чтобы узнать много нового и интересного.) Что будет, если человек не сможет смотреть? Давайте проверим. Вот у меня платочек. Мы сейчас завяжем глаза кому-нибудь из вас, и вы попробуете поиграть или что-нибудь нарисовать. Один ребенок пробует рисовать, другой — поиграть с игрушкой, третий — рассмотреть картинку.

(Демонстрирует схему глаза.) Вот какие у нас с вами глазки.

Глаз у человека похож на белое яблоко, в центре которого находится зрачок. А еще есть веки и реснички . (Показать на себе и на схеме. Дети повторяют за воспитателем.) Вверху реснички большие, а снизу — маленькие. Реснички и веки защищают наши глаза от пыли, песка и другого вредного мусора. И когда мы моргаем — они стряхивают и смывают всю пыль на нашем глазике. (Дети повторяют.)

Мы с вами сегодня говорили о том, что не у всех людей глаза хорошо видят. Есть такой зверь, который днем совсем нечего не видит. Это крот (показывает картинку). Он живет под землей, роет ходы и норы.

Вот птица — сова. Днем вы ее тоже не встретите. Она днем спит, а ночью летает, охотится на маленьких мышей (показывает картинку).

В лесу темно, Дети, взявшись за руки ходят по кругу, в центре — сова.

Сова не спит. Остановившись, изображают птицу.

Совушка — сова, Сова показывает какая у нее большая голов,

Головой вертит, Смотрит по сторонам.

Да вдруг — как полетит! Услышав слова «как полетит» дети убегают, сова их догоняет.

Солнышко с тучками в прятки играло . Посмотреть вправо-влево.

Солнышко тучки-летучки считало: Посмотреть вверх-вниз

Серые тучки, черные тучки. Посмотреть вправо-влево.

Легких — две штучки, Посмотреть вверх

Тяжелых — три штучки. Посмотреть вниз

Солнце на небе вовсю засияло. Поморгать.

А еще для наших глаз есть специальные витамины, которые находятся в рыбе, и ягоде чернике, которая у нас на севере растет (показывает картинку). Из рыбки нам сегодня на обед сварят полезный и вкусный суп. А я .

Ешьте по- немножечку, Угощают детей вареньем из черники.

Занятие начинается с того, что воспитатель не может найти свои очки. Дети знают, что педагог носит их: читает в них, пишет, одевает на занятие.

Если же у воспитателя нет проблем со зрение, то можно эту проблему перенести на игровой персонаж, например: Бабушка читает сказку внучке, «Мартышка и очки» из басни И.Крылова или рассмотреть картинку человека в очках и спросить у детей, зачем они ему нужны и т.д.

План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему:
Конспект познавательного занятия «Глаза — органы зрения»

Цель: Формировать представление о строении глаза, о стереоэффекте – как объёмном изображении; о роли зрения в жизни человека.

Предварительный просмотр:

Тема: «Глаза – органы зрения»

(конспект познавательного, практического занятия для детей подготовительной группы)

Цель: Формировать представление о строении глаза, о стереоэффекте – как

объёмном изображении; о роли зрения в жизни человека. Принятие

конструктивного решения – составление рекомендаций по охране

зрения. Коррекция зрения через игровые упражнения.

Оборудование: зеркала, схема – строение глаза, картины и стереоочки, 3 косынки, тазик с водой, фен, мяч, снежинка, мультимедиа.

Воспитатель: Дети, хотите поиграть?

Воспитатель: Игра называется «Разведчики» (найти пару — договориться глазами). Дети играют.

Воспитатель: Что вам помогало договариваться? Как вы общались?

Воспитатель: Глаза, как и уши, нос, язык, кожа помогают нам познавать мир!

— Возьмите зеркала, каждый, и рассмотрите свои глаза. Наш глаз похож на яблоко. Он надёжно спрятан в глубокую норку – глазницу. Внутри глаза расположен хрусталик (посмотреть на схему) . С его помощью мы можем видеть как вблизи, так и вдали. На дне глазного яблока (схема) находится сетчатка, которая необходима для того, чтобы различать цвета.

— Посмотрите снова в свои зеркала. Посредине глаза расположен цветной кружочек – радужка. Она бывает разного цвета, это и есть цвет ваших глаз.

— Какой у вас цвет глаз?

Воспитатель: — А уже в центре радужной оболочки находится чёрная точка – это зрачок. Именно он помогает видеть предметы и всё что нас окружает. Зрачок может расширяться и сужаться. Давайте с вами посмотрим, как это происходит и почему? (Дети смотрят на картину) Что вы видите?

Воспитатель: — Когда мы смотрим на предмет двумя глазами, то видимый предмет фокусируется в одну точку. Если мы закроем один глаз, то видим то же самое (дети закрывают один глаз) . Всё видится в плоском изображении – как картину. Мы знаем, что стоит далеко, что близко, но мы видим всё на одном уровне – ровно.

— Если создать условия, когда картинку представить для рассматривания одновременно двум глазам, возникает стереоэффект – объёмное изображение и расположение предметов в разных плоскостях – приближение и удаление.

— Давайте посмотрим. ( Дети рассматривают картинки через стереоочки).

Воспитатель: Как вы думаете, как бы мы жили если бы не было глаз? Хотите попробовать? (завязываю 2-3 детям глаза и даю задание: подойти к книжной полке и взять книгу со сказкой и т.д.).

Воспитатель: Как вы себя чувствовали? Почему не справились с заданием? Почему трудно?

Воспитатель: Когда видишь слепого человека, как можно ему помочь?

Дети: Помочь перейти улицу.

Воспитатель: Нужны глаза? А для чего? Мы сейчас всем расскажем.

Стихотворение Н.С.Орловой «Ребятишкам про глаза»

Разберёмся вместе, дети

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Для чего нужны глаза?

Чтоб текла из них слеза?

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко:

Сразу сделалось темно,

Где кроватка, где окно?

Странно, скучно и обидно –

Ничего вокруг не видно.

Женя хочет быть пилотом

Править быстрым самолётом.

Все моря на белом свете

Переплыть мечтает Петя.

Будет Николай танкистом,

А Сергей парашютистом.

Будет снайпером Илья.

Но для этого, друзья,

Кроме знанья и уменья

Вам необходимо зренье.

Чтоб отправился в полёт

Чтобы смело корабли

По морям студёным шли.

Нужно помнить каждый час,

Как важны глаза для нас!

Очень много неизвестного,

Очень много интересного

Разузнаешь ты из книг.

Вот представь себе на миг…

Ты прочтёшь про всё на свете,

Как летают на ракете,

Сколько всех на небе звёзд,

Как устроен длинный мост,

Кто живёт на дне морском,

Как построен каждый дом,

Как железо добывают,

Как микробов изучают,

Как Америку открыли,

Как на льдине люди жили…

Но чтоб книгу прочитать

Нужно зреньем обладать.

Значит каждому из нас

Нужно пару зорких глаз!

Воспитатель: Говорят «глаза – зеркало души», поэтому их нужно беречь. Сама природа заботливо оберегает глаза. У глаз есть дверцы – «веко». Как работает веко, давайте посмотрим (брызгаю водой, дую феном, бросаю мяч).

Воспитатель: Что вы делали?

Дети: Закрывали глаза.

Воспитатель: Когда дует ветер, идёт дождь, грозит опасность – удар, другие неприятности – глаза сами закрываются. Вы даже ещё не успеваете подумать, а глаза – веко уже выполнили приём защиты. Если сильный ветер задувает пыль в лицо, то пыль задержат реснички, но если всё же попали соринки в глаз, их опять же слизнёт веко – изнутри оно влажное. Потечёт пот со лба. Его остановит изгородь из бровей. Так позаботилась сама природа. А мы с вами можем позаботиться о глазах?

Воспитатель: Для чего мы делаем каждое утро зарядку?

Воспитатель: И для глаз тоже есть зарядка – гимнастика. И сейчас я вам предлагаю выполнить одну такую гимнастику «Поиграем со снежинкой»

«Мы снежинку увидали

Со снежинкою играли.

Снежинка вправо полетела

Глазки вправо посмотрели…» и т.д.

Воспитатель: Что ещё нужно делать, чтобы сберечь зрение, глаза?

— Тщательно промывать глаза.

— Если глаза чешутся, сказать об этом взрослым.

— Если соринка попала в глаз, немедленно её удалить, промыть глаз.

— Не тереть глаза, особенно грязными руками.

— Не бегать с острыми предметами.

— Читать, рисовать, писать при хорошем освещении.

— На солнце надевать тёмные очки.

— Включить в рацион питания печень и морковь

«Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жуёт морковь сырую

Или сок морковный пьёт».

— Не сидеть долго у телевизора. Это очень вредно.

Ещё раз хочу вам рассказать, может что-то вы забыли, или ещё не знаете:

«Чтоб глаза твои, дружок

Могли надолго сохраниться,

Запомни два десятка строк

На заключительной странице:

Глаза поранить очень просто –

Не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй

Лёжа книгу не читай;

На яркий свет смотреть нельзя –

Тоже портятся глаза.

Телевизор в доме есть,

Но, пожалуйста, не лезь

К самому экрану,

И смотри не всё подряд,

А передачи для ребят.

Не рисуй, склонившись низко,

Не держи учебник близко,

И над книгой каждый раз

Не сгибайся как от ветра –

От стола до ваших глаз

Должно быть 40 сантиметров.

Я хочу предостеречь

Нужно всем глаза беречь.

Воспитатель: Нужно беречь глаза? Зачем? Почему?

Дети: Это наши помощники, помогают видеть и т.д.

Воспитатели: Через что мы видим? Как называется чёрная точка в середине глаза? Из чего состоит глаз? Что бывает у всех разного цвета?

Воспитатель: «Смотреть на мир и видеть его красоту – большое счастье. И это счастье дают человеку…глаза!»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие напрвлено на уточнение знаний детей о назначении органов чувств человека в познании окружающего мира, на воспитание интереса к здоровому образу жизни. В ходе занятия закрепляются знания детей .

Зрительно — пространственные представления имеют особо важное значение для ребёнка в процессе обучения в школе, так как овладение буквами и цифрами, изучение географии предполагают определённый уровен.

Занятие для детей старшей логопедической группы. Цуль: Узнать о органах осязания,обаняния.

Краткая аннотация книги И.Н. Самаля «Анатомия, физиология и патология органа зрения» (глава 1 разделы 1.2, 1.3, 1.4).

Краткая аннотация И.Н. Самаля «Анатомия, физиология и патология органа зрения» (глава 2 раздел 2.4).

Краткая аннотация И.Н. Самаля «Анатомия, физиология и патология органа зрения» (глава 5).

Краткая аннотация книги И.Н. Самаля «Анатомия, физиология и патология органа зрения», (глава 3).

Конспект НОД в ДОУ по теме: «Наши глаза»

Конспект НОД в средней и во второй младшей группе

Автор: Пикалова Надежда Викторовна, воспитатель первой квалификационной категории Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 201», г. Оренбург

Образовательная область «Здоровье»

Возраст: 3 – 5 лет.

Конспект НОД по теме: «Наши глаза»

Цели:

— формировать элементарные представление детей об органах чувств – глазах, их функциях;

— показать детям, какую роль играет зрение в жизни человека;

— развивать способность рассматривать себя, друг друга;

— развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы

— воспитывать стремление заботиться о своем здоровье,

— продолжать учить детей отгадывать загадки, внимательно слушая их текст

— обогащать словарь детей за счет образования прилагательных (глаза карие – человек кареглазый, голубые – голубоглазый и т.д.)

Оборудование: кукла – перчатка «Незнайка», зеркальца, иллюстрации с изображением людей разного пола и возраста, людей в очках, карточки «Берегите ваши глазки», два одинаковых набора предметов

Содержание:

В группу забегает Незнайка: Здравствуйте, ребята.

Дети здороваются с Незнайкой.

Незнайка: Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

Мы посмотрит на кота.

На картинки, сказки,

Но для этого нужны

Незнайка: Молодцы, ребята, быстро отгадали эту загадку. Послушайте тогда другую, потруднее:

Есть у каждого лица

Два красивых озерца,

Между ними есть гора.

Назови их детвора.

Незнайка: Ух, ты! Опять отгадали! Ну, вот вам тогда еще одна загадка:

На ночь два оконца

А с восходом солнца

Дети: Это тоже загадка про глаза!

При затруднении детей загадка читается еще раз, при этом взрослый сопровождает чтение показом на своем лице.

Воспитатель: Правильно, ребята. Вы все загадки отгадали. И все загадки Незнайка загадал нам про…

Воспитатель: А у вас есть глазки? Сколько у вас глазок? Где они находятся? (ответы детей)

Правильно, у всех людей два глаза. Они находятся у нас на лице: один глаз с правой стороны (показывает), другой глаз – с левой стороны (показывает), а между ними – нос.

А теперь, посмотрите, друг другу в глазки (или каждый ребенок берет зеркало). Какие они у вас? Какой формы? Что есть вокруг каждого глаза? Как вы думаете, для чего нужны реснички? (ответы детей). Какого цвета ваши глазки? (ответы детей).

Лида, посмотри, какого цвета глаза у Ксюши? Коричневые глаза называются карими, повторите со мной (дети повторяют вместе, можно несколько индивидуальных ответов). У Ксюши карие глаза, значит она кареглазая, повторите, какая Ксюша (ответы детей). А теперь ты, Ксюша, посмотри, какого цвета глаза у Лиды? У Лиды серые глаза, значит она. сероглазая, повторите со мной (групповые и индивидуальные ответы).

Незнайка: А у меня, какие глаза? Я же их не вижу.

Воспитатель: Правильно, Незнайка, человек не может увидеть свои глаза сам, ему мешает нос. Тебе на помощь придут ребята. Посмотрите, какого цвета глаза у Незнайки? (ответы детей). У Незнайки глаза голубые, значит Незнайка… (ответы детей) – голубоглазый. А если ты сам хочешь посмотреть на свои глаза, ты можешь сделать это с помощью зеркала.

Незнайка: спасибо, ребята. Давайте поиграем с вами в игру – игра «Мы посмотрим»:

Мы посмотрим далеко,

ладонь у лба, смотрим вдаль

Мы посмотрим близко,

ладони перед грудью, словно держим раскрытую книгу

Мы посмотрим высоко,

не поднимая голову, смотрим вверх

Мы посмотрим низко,

не опуская голову, смотрим вниз

А теперь по сторонам —

Тут и там, тут и там.

не поворачивая голову, смотрим по сторонам.

Вдаль на палец посмотри.

отводят палец далеко, смотрят на него

Близко к носу поднеси.

подносят палец к кончику носа, скашивают на него взгляд.

Раз, два, три — глаза закрой.

Раз, два, три — глаза открой.

Воспитатель: Незнайка, какую хорошую игру ты нам показал, это же настоящая зарядка для наших глазок, ее можно делать каждый раз, когда глаза устали. Ребята, а вам понравилась игра?

Разберёмся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Зачем нужны глаза? (ответы детей — глаза помогают нам увидеть дорогу, когда мы идем в садик, помогают выбрать игрушку, увидеть опасности, например, яму на дороге, помогают увидеть какая погода на улице и др.). Вот это да! Значит, глаза — это наши помощники.

Воспитатель: Правильно, ребята, глаза помогают нам увидеть мир вокруг нас – растения и животных, людей и машины, дома, игрушки, а еще предметы, их цвет, форму, размер.

Давайте поиграем в игру «Я назову, а ты покажи» — игра проводится в парах, одному из детей завязываются глаза. На два стола выставляются два одинаковых набора предметов (например, красный и синий кубики, пирамидки, игрушечные чашки и тарелки, цветные карандаши и т.д.), по заданию взрослого дети должны показать определенный предмет. Затем проверяется правильность выполнения задания. С помощью взрослого дети приходят к выводу, что когда глаза завязаны, и мы ничего не видим, задание выполнить нельзя.

Незнайка: Ребята, я понял, какие важные помощники – наши глаза, их надо беречь и ухаживать за ними.

Воспитатель: Давайте, посмотрим на эти картинки и подумаем, правильно поступают дети или нет (рассматривание и обсуждение карточек «Берегите свои глаза» — девочки читают книги, одна из них наклонилась над книгой очень низко; мальчик смотрит телевизор, сидя прямо перед экраном; мальчик моет глаза водой; мальчик играет в хоккей, на его лице надета маска; мальчик красит забор и трет глаза грязной рукой; девочка, лежа читает книгу; девочка смотрит на солнце).

В конце занятия Незнайка прощается с детьми, говорит, что ему было интересно с ними играть, и что он обязательно еще придет к ним в гости.

Дополнительный материал по теме:

❀ Рассматривание иллюстраций и изображением разных людей, обратить внимание на их глаза – «Чем похожи, чем отличаются»

❀ Игра «Составь загадку». Глаза помогают нам увидеть все предметы вокруг нас – их форму (на мольберт выставляется карточка с изображением – схемой «разная форма» — круг, квадрат, треугольник); размер (карточка «размер» — большой и маленький домики); цвет (карточка «цвета» — пятна красного, желтого, синего, зеленого и др.). Сегодня, когда Незнайка приходил к нам в гости, он загадывал нам загадки, а теперь давайте мы загадаем загадки ему, но это будут не простые загадки — мы придумаем их сами, а помогут нам наши глазки.

На стол выставляется набор предметов: большой мяч желтого цвета, маленький мяч синего цвета, кубики – большой красный и маленький зеленый, тарелки из кукольной посуды – большая желтая и маленькая синяя, пирамидки и др. Детям предлагается описать какой-нибудь предмет (не называя его) по рисункам – схемам (воспитатель дает образец составления загадки). Незнайка некоторые загадки угадывает, а некоторые – нет, просит помощи у детей.

❀ Игра «Узнай мое настроение по глазам» — нижняя часть лица закрывается куском плотной бумаги, так чтобы ребенок видел только глаза; изображаются различные эмоциональные состояния (настроения), которые ребенок должен определить по глазам.

Игра «Назови такого же цвета» (размера, формы) – детям показывается карточка определенного цвета, задается вопрос: «Назови, что бывает такого цвета?»

❀ Разучивание и выполнение комплекса гимнастики для глаз

❀ Рассматривание и обсуждение изображений на карточках «Берегите ваши глазки»

❀ Чтение: Н. Кнушевицкая «Глаза», С. Погореловский «Про глаза-глазенки, про глаза — глазища», Н. Орлова: «Ребятишкам про глаза», «Телевизор», «Про очки», «Береги свои глаза», Саша Черный «Мамина песня», М.Дружинина «Сел медведь на бревнышко…», загадки на тему: «Глаза»

❀ Дети следят глазами за перемещением бабочки влево, вправо, вверх, вниз, круговые движения.

❀ Рассматривание глаз друг друга. Вопросы: Какие глаза у вас? (круглые, большие, добрые, светлые, зеленые, карие, злые). Где находятся глаза? (на лице). Что находится над глазами? (брови, лоб). Для чего вокруг глаз ресницы? (защищают).

Развивающее занятие с детьми по теме «Глаза»

Цель: познакомить детей с функцией и строением глаз; разучить гимнастику для глаз и объяснить ее необходимость; развивать зрительную память, внимание, наблюдательность.

Материал: книга «Как работает твое тело», рисунки для решения проблемных задач, набор игрушек, платочки, плакат для проверки зрения, пластинка для закрывания одного глаза.

Руководитель физического воспитания предлагает детям рассмотреть рисунок с изображением глаз человека, совы, коровы, лягушки. Что изображено на этом рисунке? (Глаза.)

Читает рассказ Г. Юдина «Глаза».

«Закрой глаза и попробуй пройти из одной комнаты в другую. Обязательно стукнешься или опрокинешь что-нибудь. Плохо без глаз, но случается так, что и без них жить можно. В глубоких и темных пещерах живут жуки, раки, рыбы, у которых совсем нет глаз. А крот, хотя и имеет глаза, видит ими очень плохо. Да и что под землей рассматривать, если там всегда темно!

Некоторые люди и животные, видят все вокруг не цветным, а черно-белым. А, например, черепаха видит все только зеленым. Много удивительных глаз на свете. Глаза лягушки видят только то, что двигается.

Ястреб с большой высоты может рассмотреть на земле маленького цыпленка.

А по глазам многих людей можно сразу узнать, правду ли они говорят».

Р. Для чего нужны глаза? (Ответы детей.) С помощью зрения мы можем определить форму, цвет, величину предмета, расстояние между объектами.

Игра «Умеем ли мы видеть».

(Руководитель вызывает к себе несколько детей. Остальные внимательно смотрят на них. Вызванные дети уходят за дверь. Руководитель спрашивает: какого цвета бант у Светы? Какие шорты у Вани, Кати?

Среди вопросов может быть «ловушка»: Катя не в шортах, а в юбке).

Подвижная игра «Найди свое место».

(Дети строятся в колонну и получают цветные платочки в определенной последовательности. Звучит музыка, дети свободно двигаются по залу. Мелодия замолкает, ребята должны построиться в колонну. Руководитель проверяет правильность построения.)

Р. Человек не такой зоркий, как орел. Он не видит в темноте. Но глаза у людей именно такие, какие ему нужны.

Вредное: нельзя низко наклоняться при рисовании, чтении; нельзя рисовать, писать, рассматривать картинки при плохом и неправильном освещении; нельзя садиться слишком близко к телевизору и смотреть передачи в полной темноте, нельзя сыпать друг другу песок в глаза; нельзя играть с острыми предметами, неосторожно обращаться с карандашами, кисточками.

Полезное: нужно закаляться, кушать мясо, яйца, творог, рыбу, лук, морковь, яблоки, смотреть телевизор не более 30 минут, расстояние от глаз до листа бумаги равняется расстоянию от локтя до кончиков пальцев.

Р. Ребята, а что вы знаете об очках? (Ответы детей.) Плохое зрение, лечат глаза, защищают от солнца, защищают при работе с огнем и пылью.

Игра «чего не стало?»

(На столе стоит набор игрушек. Дети закрывают глаза, руководитель физического воспитания забирает одну или две. (Дети называют чего не стало.)

Конспект занятия: «Глаза — наши помощники», для старшей группы

Татьяна Михайловна Раздрогова
Конспект занятия: «Глаза — наши помощники», для старшей группы

Конспект занятия «Глаза – наши помощники» для старшей группы

дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека. Познакомить детей со строением глаза, показать, какую роль играет зрение в жизни человека. Закрепить знания детей о том, что полезно, что вредно для глаз. Ознакомить с приёмами оказания первой помощи при травме глаз. Воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание им помочь. Развивать двигательную моторную координацию, прослеживающую функцию глаз с фиксацией взора.

Предварительная работа:

1. Беседы по теме «Зрение».

2. Разучивание комплекса упражнений для профилактики нарушения зрения, использование офтальмологического тренажера Базарного.

3. Сложно-ролевая игра «Больница» (на приеме у окулиста).

4. Чтение стихотворения Н. Орловой «Ребятишкам про глаза», А. Барто «Очки».

5. Рассматривание познавательных рисунков.

картинки «вредно и полезно для глаз», картина «продукты питания, полезные для глаз», иллюстрация «строение глаза», зашумленные картинки по теме «овощи».

Ход занятия:

В гости приходит доктор Айболит.

Доктор Айболит: «Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку:

Живёт мой братец за горой,

Не может видеться со мной (глаза)».

Педагог: «Ребята, а зачем человеку глаза?»

Дети: «С помощью глаз человек видит предметы, их размеры, цвета, форму. Глаза помогают человеку передвигаться в нужном направлении, ориентироваться в пространстве и во времени».

Педагог: «Я хочу прочитать вам стихотворение Н. С. Орловой «Ребятишкам про глаза»:

Разберемся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Для чего нужны глаза?

Чтоб из них текла слеза?

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко:

Сразу сделалось темно,

Где кроватка, где окно?

Страшно, скучно и обидно –

Ничего вокруг не видно.

Женя хочет быть пилотом,

Править быстрым самолетом;

Все моря на белом свете

Переплыть мечтает Петя,

Будет Николай танкистом,

А Сергей парашютистом,

Станет снайпером Илья,

Но для этого, друзья,

Кроме знаний и умения –

Всем необходимо зрение!

Педагог, используя схему строения глаза, рассказывает и показывает:

Глаз — волшебный теремок,

Круглый маленький домок,

Хитро он устроен,

Без гвоздей построен.

Круглый дом со всех сторон

Белой стенкой окружён.

Стенку эту белую

Обойдем же дом скорей

Ни крылечка, ни дверей.

Впереди кружочек тонкий –

Роговица словно пленка,

Вся прозрачна, как стекло –

В мир чудесное окно,

Через круглое оконце

В глаз проходит свет от солнца.

Глаз бывает синий, серый:

Впереди пред белой склерой

Яркой радужки кружок

Украшает глаз – домок.

В центре радужки – зрачок,

Черный маленький кружок.

Лишь стемнеет – наш зрачок

Станет сразу же широк,

Коль светло – зрачок поуже,

Чтобы видел глаз не хуже.

А за радужкой лежит

Он такой имеет вид,

Как стеклянный шарик.

Изнутри весь этот дом

Выстлан, будто бы ковром,

Оболочкой гладкой – тоненькой сетчаткой.

Что же в домике внутри?

На картинку не смотри –

В домике невидное

Оно прозрачно, как алмаз…

Строение глаза

Педагог: «А как вы думаете, для чего нам нужны брови, ресницы, веки?»

Педагог: «Правильно, и для красоты, и для удобства. Потечет со лба пот, его остановят брови; если же в опасной близости от глаза появится какой-нибудь предмет, веки захлопнутся сами раньше, чем мы об этом подумаем.

А сейчас мы проверим ваши глазки. Поиграем с мячом».

Веселый мяч помчался вскачь, (дети смотрят вдаль)

Покатился в огород, (дети смотрят на кончик носа)

Докатился до ворот, (дети смотрят вниз)

Покатился под ворота,

Добежал до поворота. (дети выполняют круговые

Там попал под колесо. движения глазами)

Хлопнул, лопнул – вот и все! (закрывают глаза)

Педагог: «Ребята, если о глазах плохо заботиться, с ними могут случиться разные неприятности, нам надо беречь глаза».

Дидактическая игра «Что полезно, а что полезно для глаз»

Педагог: «Возьмите по одной карточке. То что полезно для глаз – положить к смешной рожице, а что вредно для глаз положить к грустной рожице. Объясните свой выбор».

Педагог использует карточки со следующими сюжетами:

1. Ребенок читает за столом в хорошо освещенной комнате.

2. Ребенок читает в транспорте.

3. Ребенок трет глаза грязными руками.

4. Ребенок вытирает глаза чистым платком.

5. Ребенок смотрит телевизор или играет на компьютере, сидит близко к экрану.

6. Ребенок читает лежа.

7. Ребенок держит ножницы и карандаши острием вверх.

Педагог: «Ребята, а как бы мы жили, если бы у человека не было глаз? Попробуйте с закрытыми глазами пройти по группе или на ощупь определить незнакомый предмет (можно завязать ребенку глаза чистым платком)».

Педагог: «На земле есть люди, которые ничего не видят. Как называется такой человек?»

Педагог: «Наше государство заботится о таких людях. Для слепых построены школы, где их учат читать с помощью пальцев, обучают собак – поводырей, которые помогают человеку ориентироваться на улице. А как помочь такому человеку?»

Дети: «Можно помочь перейти дорогу, подняться по ступенькам. Зайти в транспорт, купить продукты, лекарства и т. д.».

Педагог: «Ребята, а вы знаете, какие продукты наиболее полезны для глаз?»

Дети: «Морковь, черника, перец…»

Педагог: «А еще очень полезны для глаз укроп, шиповник, рябина, тыква, черная смородина, петрушка, капуста, лимоны, печень, сливочное масло, рыба, молоко и т. д.».

Из набора картинок «Продукты» дети выбирают наиболее полезные для глаз.

Педагог: «На картинке спрятались овощи (зашумленный рисунок). Назовите овощи и обведите по контуру тот, в котором много витамина «А» (морковь)».

Помни истину простую,

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или пьет морковный сок.

Айболит: «Ребята, так что надо сделать. Чтобы глаза были здоровыми?»

Дети: «Беречь глаза, охранять их от пыли и грязи, делать гимнастику для глаз, не смотреть книги лежа, есть продукты, содержащие витамины и т. д.».

Педагог: «Глаза – наши незаменимые помощники. С их помощью мы видим окружающее, узнаем друг друга. У больного человека меняется цвет глаз, по глазам можно определить, какой человек, добрый или злой, правду он говорит или нет. Глаза могут передавать наше настроение. Если нас что-то удивило – раскрываем широко глаза и делаем удивленный вид, а если нам грустно, печально – опускаем глаза вниз. Ну. А если нам хорошо, весело и мы радуемся – глаза поднимаем вверх и улыбаемся.

Посмотрите друг на друга, какие красивые у вас глаза! А какого цвета у Васи, у Саши ит. д. ?

Вижу, что у вас хорошее настроение, веселые глазки. В хороводе мы пройдемся и друг другу улыбнемся».

Беседа с детьми. Тема: «Чтобы глаза видели». Хорошо известно, что самое острое зрение у орла. Он парит на большой высоте и из-за облаков высматривает добычу. ночью лучше всех видит.

Интегрированное занятие с элементами экспериментирования и оздоровительными минутками Конспект открытого занятия для воспитателей МБДОУ МО «Сказка», структурное подразделение №151, г. Краснодар. Воспитатель — Кравченко С. А.

Конспект занятия по познанию в старшей группе детского сада на тему: Глаза

Занятие в детском саду. Старший дошкольный возраст

Тема: Смотри во все глаза!

Цель: дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека; познакомить детей со строением глаза; воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь; привести к пониманию, что зрение необходимо беречь.

Ход занятия

В гости приходит кукла Маша в медицинском халате.

Отгадайте загадки.

На двух колах бочка,

На бочке — кочка,

А на кочке — лес. (человек)

Семь дырочек в нем. (голова)

Живут возле горки,

А друг на друга не глядят. (глаза)

Сегодня мы с вами поговорим о глазах. Глаза — это один из ценнейших органов чувств человека.

— Ребята, как вы думаете, почему? (С помощью глаз человек видит предметы, цвет, размер, форму, перемещение предметов. Глаза помогают человеку передвигаться в нужном направлении, ориентироваться в пространстве и во времени.)

— Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Хотите узнать тайны наших глаз?

Маша достает фотоаппарат.

— Ребята, что это такое? (Фотоаппарат.)

— Посмотрите, я сейчас нажму на кнопку затвора. Что вы заметили? (Открылось маленькое круглое отверстие.)

— Да, через это отверстие проходят лучи света. Они попадают на пленку и рисуют на ней то, что мы фотографируем. Примерно так же устроен наш глаз. Посмотрите в глаза друг другу. Что вы видите? (Маленький цветной кружок, черную точку посередине.)

— Этот кружок называется радужная оболочка. У одних он коричневый, у других — зеленый, у кого-то голубой. А черная точка посередине — это зрачок. Через него лучи света попадают внутрь глаза. И мы видим то, на что смотрим, что нам хочется увидеть.

— Ребята, посмотрите, что принесла нам Маша. (Плакат «Строение глаза». Дети рассматривают и обсуждают.)

— А сейчас мы проверим ваши глазки. Поиграем с пчелкой.

Игра «Пчелка». При условии, что дети не поворачивают голову, следят за пчелкой только глазами, работают со схемой Базарного на стене.

— Молодцы! Как хорошо вы поиграли с пчелкой!

— А как вы думаете, для чего нам нужны брови? (различные ответы детей)

— Правильно, и для красоты, и для удобства. Потечет со лба пот, его остановит густая изгородь бровей, (показать на плакате) Но если вдруг несколько пылинок сядут на роговицу, их тотчас слизнет непрерывно мигающее веко, (показать на плакате) Если же в опасной близости от глаза появится какой-нибудь предмет, веки захлопнутся сами раньше, чем мы об этом подумаем. Посмотрите!

Воспитатель неожиданно взмахивает ленточкой перед глазами.

— Что случилось с вашими глазами?

Дети рассказывают о реакции своих глаз.

— Несмотря на то, что глаза способны сами себя защищать, с ними случаются всякие беды, если о них плохо заботиться. А какие беды, мы попробуем сейчас угадать.

Маша достает рисунки с изображением детей в различных ситуациях.

1. Ребенок трет глаза грязными руками (Глаза воспалены.)

2. Ребенок вытирает глаза чистым платком.

3. Ребенок читает в транспорте.

4. Ребенок читает, лежа в постели.

5. Ребенок читает за столом в хорошо освещенной комнате.

6. Ребенок смотрит телевизор, сидя близко к экрану.

7. Ребенок смотрит телевизор на нормальном расстоянии от экрана.

— Ребята, давайте сравним эти картинки и скажем, где ребенок поступает правильно, охраняет глаза, а где нет.

На Земле есть люди, которые ничего не видят, они лишены зрения. Их называют слепыми. Трудно живется слепому человеку. Он не получает через глаза информацию об окружающем мире.

— Ребята, если мы увидим слепого человека на улице, как мы можем ему помочь? (Можно помочь перейти дорогу, подняться по ступенькам, зайти в транспорт, купить в магазине хлеб, купить в аптеке лекарство и т. д.)

— Зрение надо беречь, глаза охранять, поэтому необходимо их тренировать и подпитывать витаминами. Какие продукты содержат витамины? (Морковь, черника, лук, петрушка, помидоры, красный перец, шиповник и т. д.)

— А теперь гимнастика для глаз, чтобы ваши глазки отдохнули.

Физкультминутка «Самолет»

С ним собрался я в полет.

(Смотрят вверх и водят пальцем за пролетающим «самолетом».)

Правое крыло отвел, посмотрел.

Левое крыло отвел, посмотрел.

(Отводят руки попеременно и прослеживают взглядом.)

И внимательно гляжу.

(Делают вращательные движения перед грудью и прослеживают их взглядом.) Поднимаюсь ввысь, лечу,

Возвращаться не хочу.

(Встают на носочки и выполняют летательные движения.)

— А теперь давайте повторим правила по охране зрения:

1. Нельзя тереть глаза грязными руками.

2. Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.

3. Нужно оберегать глаза от попадании едких и опасных жидкостей.

4. Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

5. Нужно есть продукты с витаминами.

6. Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.