Меню Рубрики

Хороший воспитатель с точки зрения родителей

Мария Коновалова
Психолог, г. Яхрома

Поводов для непонимания может возникнуть множество: со стороны родителей – от проветривания группы до невнимательного отношения к ребенку; с позиции воспитателей – от неоплаченных квитанций до невоспитанности малыша. Родителям в любой ситуации лучше сохранять «холодную голову», ведь дошкольный педагог может стать незаменимым помощником в деле воспитания и развития ребенка, поскольку именно с ним малыш проводит значительную часть своего времени. Кроме того, у воспитателя есть возможность взглянуть на каждого ребенка со стороны в новой для него обстановке, отличной от домашней, увидеть особенности его общения со сверстниками, заметить качества характера и интересы, выявить пробелы в знаниях и умениях, которые родителям просто не заметны. Поэтому так важно научиться «дружить» с воспитателями вашего крохи и вести конструктивный диалог. Как развернется сценарий вашего общения с сотрудниками детского сада, во многом зависит от того, сможете ли вы следовать нескольким правилам.

Правило 1. Положительный настрой к детскому саду

Нередко родители, отдающие в садик своего малыша, особенно первого и в ясельную группу, испытывают беспокойство и страхи… В результате и малышу сложно довериться воспитателю и почувствовать себя комфортно в группе, и родители обретают множество поводов для начала конфликта.

Намного продуктивнее изначально сформировать у себя позитивный настрой к детскому саду в целом, и к воспитателям в частности. Нужно постараться взглянуть на ситуацию объективно. Помните:

Муниципальный детский сад – это не дом. Воспитатель не должен заменять ребенку родителей и любить его как родного. Или вникать в его настроения и желания, как воспитатели частных садов, где детей в группе до 10–12 человек. Воспитателю обычного детского сада глубоко безразлично, что ваш кроха привык есть кашу только под чтение интересной книжки или телевизор. И без этого закатывает истерику. Значит, останется голодным. И именно мама должна «поработать» со своим капризным чадом, а не критиковать педагога.

Воспитатель делает свой максимум в предлагаемых обстоятельствах. Он выполняет свою работу, очень сложную и ответственную, и на попечении у него, помимо вашего малыша, может быть еще около 30 таких же детей.

Идеала не будет. Поэтому к некоторым «рабочим моментам» в виде синяков и царапин, порванных колготок и чужой кофточки в шкафчике нужно быть готовым заранее и относиться с юмором.

Правило 2. Адекватная реакция на проблему в детском саду

Нередко родители прямым текстом выражают свое отношение к ситуации: «Почему мой ребенок весь день ходит неумытый?», «Разве можно было выходить на улицу в дождь?!» и т. д. Однако такой обвиняющий стиль разговора отнюдь не способствует решению волнующего вас вопроса. Между тем родители часто видят лишь результат, не принимая во внимание ситуацию и причины, которыми руководствовался педагог. Такая позиция заведомо портит взаимоотношения. Но молчать в ситуации, когда вас что-то не устраивает, тоже не выход. Чтобы правильно высказать свое отношение к проблеме, необходимо научиться критиковать конструктивно.

Акцентируйте внимание на моментах, которые вас беспокоят. Просто констатируйте факты: «Я заметила, что Катя ходит с грязными руками», «Сын рассказал вчера, что ему не дают попить».

Дайте возможность воспитателю высказаться. Он сможет объяснить ситуацию со своей стороны: возможно, вы владеете не полной информацией. К примеру, ваша дочь кусается, а дети, понятное дело, дают ей сдачу. И очень странно будет выглядеть в данном контексте претензия «а почему вы позволяете детям бить мою Машу?».

Но бывает и так, что педагог действительно совершил «недочет» в работе… Допустим, малыша вывели на прогулку холодным днем без шапки, либо не позвонили маме сообщить, что у ребенка поднялась температура. Что делать в таком случае?

Сохраняйте спокойствие. Сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов, досчитайте до десяти или примените любую другую практику, которая помогает вам взять себя в руки. К сожалению, каждый человек в своей профессиональной деятельности не застрахован от ошибок, но в ваших силах не только указать воспитателю на его ошибку, но и способствовать тому, чтобы инцидент больше не повторялся.

Постарайтесь проявить понимание и сформулируйте свои ожидания. Сделайте так, чтобы в вас можно было увидеть не обвиняющую сторону, а переживающего родителя: «Я понимаю, что проследить за каждым ребенком нелегко, подскажите, что я могу сделать со своей стороны, чтобы впредь такого не происходило?» Таким образом, вы покажете, что не нападаете и заинтересованы в предотвращении проблем в дальнейшем.

Правило 3. Проявление интереса вместо тотального контроля

Каждой маме и многим папам интересно знать, как их малыш проводит день в саду. Но некоторые родители чрезмерно беспокоятся о своем ребенке и ежедневно «засыпают» воспитателя бесконечными вопросами обо всех подробностях дня. Чрезмерно опекая малыша, стремясь ничего не упустить, родители, сами того не замечая, нарушают контакт с педагогом, потому что демонстрируют своим поведением недоверие к его действиям. Чтобы избежать «надоедания» воспитателю и не отвлекать его от обязанностей, постарайтесь не переходить грань между естественной заинтересованностью и тотальным контролем.

Включите логику. Ребенок начал ходить в детский сад как раз для того, чтобы учиться самостоятельности, взаимодействию с социумом без родителей (либо потому, что мама вышла на работу). Главное, раз уж так сложилось, постепенно «отпускать» малыша от себя, доверив присмотр за ним педагогу. Ощущая спокойствие мамы и папы, ребенок будет чувствовать себя увереннее и сам станет больше доверять своему воспитателю, проявит первые попытки самостоятельности в решении маленьких задач.

Спрашивайте в целом о прошедшем дне. Конечно, пока ребенок маленький и сам не в состоянии поделиться новостями, можно поинтересоваться у воспитателя, задав общий и «широкий» вопрос: «Как сегодня мой…?» Педагог сам выделит какие-то достижения малыша за день, либо сообщит о назревающих сложностях. Здоровое участие родителей в жизни малыша всегда вызывает одобрение и поддержку со стороны работников детского сада. А для удовлетворения собственного интереса обращайте больше внимания на информацию в родительском уголке и на электронной страничке детского сада.

Иногда полезно поддержать авторитет педагога. Уважительное отношение к словам воспитателя, следование его рекомендациям непременно будет замечено и оценено по достоинству. Зная, что вы едины в вопросах воспитания, педагог будет с таким же вниманием относиться и к вашим пожеланиям, а это путь к сотрудничеству и взаимопониманию.

Правило 4. Совместный поиск решения

Бывает, что родители категорически не согласны с решением или позицией воспитателя, но предпочитают решать проблему либо на уровне обсуждения с другими родителями, либо в виде претензии к вышестоящему начальству (заведующей, управлению образованием). В таком случае сложно пытаться установить хорошие взаимоотношения, ведь с одной стороны присутствует открытое недоверие, а с другой – обида. Какая есть альтернатива?

Найдите время и силы для откровенного разговора с воспитателем. Так вы сможете открыто обозначить волнующий вас вопрос, выразить свою позицию и объяснить, почему для вас это важно. Например, если вы против того, чтобы ваш малыш увлекался гаджетами, но видите, что в группе многие дети приходят с планшетами, первым шагом должна стать беседа с педагогом. Привлеките внимание к увиденной проблеме, объясните, что вы считаете это неправильным (вредно для зрения, разжигание зависти, так как не все дети обладают такой игрушкой и т. д.).

Не стоит срываться на конфликт – напоминать правила детского сада или санитарные нормы, скорее всего, позиция воспитателя тоже имеет свое обоснование. Однако, если вопрос имеет для вас принципиальное значение, постарайтесь донести до педагога, что вы настроены на совместный поиск решения (например, организовать собрание с вынесением проблемы перед всеми родителями, поддержать введение интересных кружков, чтобы отвлечь детей от гаджетов и др.). И только в том случае, если воспитатель не идет вам навстречу или беседа с ним не дала никаких результатов, стоит обращаться к заведующему или его заместителю. Но прежде стоит как следует подумать: а виноват ли воспитатель вообще.

Не ждите чудес. Будьте готовы к тому, что окажетесь в своем недовольстве «одна против всех». Если развивать тему с гаджетами, то остальные родители могут не поддержать ваши благие намерения: большинство взрослых привычно нейтрализует своих непосед не совместными занятиями, а именно доступом к планшету или смартфону. Так что воспитатель в данном случае не сможет исправить ситуацию. Такова жизнь. В общем, если вы настроены позитивно и видите плюсы в пребывании малыша в садике, понимаете, что это всего лишь этап в его жизни со своими острыми углами, каких еще будет множество, то грамотно и умело выстроенные отношения с воспитателями помогут вам и вашему ребенку оставить самые положительные впечатления об этом жизненном периоде.

Совет психолога
если вы не согласны с какими-то требованиями воспитателя, для начала задайте себе вопрос: «Зачем это ему нужно?» Обычно требования воспитателя объективны. Допустим, приводить ребенка до 9.00, потому что после этого времени начинаются занятия изо, музыкой и пр., а опоздавший малыш всех отвлекает и сам потом сердится, если не может наверстать упущенное. Важно понимать, что воспитатель обращается к вам с советом в первую очередь ради благополучия вашего ребенка и, естественно, с учетом интересов большинства детей.

Звездные родители

Наталия Лесниковская, актриса, Егор (5 лет) и Марк (3 года)

С детским садом было непросто. В ясли отдала Егора, когда ему еще не было 2 лет. И он попал к очень жесткой воспитательнице, которая, как он рассказал мне, «делает атата». Был большой скандал… Сейчас у нас третий детский садик, и он замечательный. Я пришла к выводу, что какая заведующая, такие и воспитатели. В садике, куда ходят оба моих сына, интеллигентная заведующая, и она таких же нянечек и воспитателей подбирает.

Жасмин, певица, Михаил (19 лет), Маргарита (5 лет) и Мирон (5 месяцев)

Мой старший сын, Михаил, в детский сад не ходил, а Маргарита ходит, но у нас не было никаких проблем, одни плюсы! С детьми много занимаются, и, если мы куда-то уезжаем с семьей и она немного отстает, воспитательница звонит мне и рассказывает, что упущено и что нужно подтянуть. Сама Маргарита даже скучает по своему садику, когда мы надолго уезжаем.

Современный воспитатель, какой он и каким его видят дети и родители.

екатерина кузнецова
Современный воспитатель, какой он и каким его видят дети и родители.

В современное время, время компьютерных технологий и разработок в данной сфере, значимость профессии воспитатель отошла на второй план. Очень маленький процент выпускников педагогических вузов и колледжей идут работать в дошкольные образовательные учреждения. И если выпускник приходит работать в детский сад, то главным его качеством должна быть безусловная любовь к детям.

Очень часто можно услышать дискуссионный диалог родителей о том, какой воспитатель лучше для ребенка: молодой специалист или воспитатель- стажист. Значение личных качеств воспитателя основывается на том, что между ним и воспитанниками устанавливается не только словесный, но и непосредственный, жизненный, деловой контакт. Поэтому то, что воспитатель говорит, имеет меньшее значение, чем то, что он делает, чем он сам является. Воспитатель воздействует на своих воспитанников, как своими высказываниями, так и внешним видом и всем своим поведением. Влияние имеет не только содержание словесного общения, но и способы общения, качества его голоса, мимика и жесты. Безусловно, воспитатель – это человек от Бога, который понимает и ценит каждого ребенка, и не важно, молодой он или зрелый, главное какими качествами он обладает.

Читайте также:  Как окулисты определяют какое у тебя зрение

В связи с этим возник интерес провести исследование среди родителей и детей-дошкольников: каким, по их мнению, должен быть воспитатель?

Цель исследования: изучение образа современного воспитателя глазами родителя и ребенка-дошкольника.

Родителям было предложено анонимно ответить на анкету, где из списка параметров необходимо было выбрать три качества, которые они хотели бы видеть у воспитателя: молодого специалиста и стажиста. Данные качества нужно было проранжировать по степени их значимости. Для чистоты исследования в обоих случаях качества были одинаковые.

— высокая гибкость и мобильность (т. е. умение подстраиваться под изменившуюся ситуацию и ребенка);

— знание иностранного языка;

— знание образовательной программы;

— внешне привлекательный человек;

— наличие собственного ребенка;

— наличие хороших взаимоотношений с заведующим детского сада.

При этом под молодым специалистом мы понимали воспитателя с опытом работы в дошкольном образовательном учреждении менее 5 лет, воспитателем-стажистом – с опытом работы более 5 лет.

В опросе участвовало 14 родителей от 20 до 40 лет, из них 7 человек имели опыт общения с воспитателем-стажистом.

Из ответов родителей следует: современный молодой специалист -это творческая натура, целеустремленный, активный, общительный, мобильный и гибкий человек, имеющий жизненный опыт, знающий образовательную программу.

Воспитатель-стажист – это педантичный, активный, общительный, целеустремленный, мобильный и гибкий человек, имеющий жизненный опыт и знающий образовательную программу.

Для детей, посещающих детский сад, было предложено ответить на вопросы:

1. Кто такой воспитатель детского сада?

2. Как он должен выглядеть (одежда, прическа?

3. Кого бы ты хотел видеть у себя воспитателем (две карточки с изображением молодого и зрелого воспитателя?

В опросе участвовало 13детей, в возрасте 4-6лет. В понимании ребенка воспитатель – это человек, который «воспитывает детей, играет с ними, работает в детском саду, ищет что-то». Выглядеть он должен следующим образом: «красивая прическа, длинные волосы и платье с туфлями, либо брюки». Большинство опрошенных детей воспитателем хотели бы видеть молодого педагога.

Таким образом, проведенное исследование показало, что образ современного воспитателя таков: молодой педагог с жизненным опытом, опрятного внешнего вида, активный, общительный, умеющий ставить цель и добиваться ее, знающий образовательную программу.

Однако, следует понимать, что работа молодого специалиста будет протекать успешнее, если он состоит в тандеме с воспитателем-стажистом. Как писал А. С. Макаренко: «. как бы он [молодой педагог] не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов.».

Фотоотчет. Творческая выставка: «Помним, чтим, гордимся!» Совместное творчество (дети — родители) В группе № 2 «Звёздочки» была организована творческая выставка: «Помним, чтим, гордимся!», посвящённая Дню Победы Великой Отечественной.

Родительское собрание «Дети и родители на школьном старте» «Дети и родители на школьном старте» Цель: помочь родителям детей, находящихся на школьном старте, сориентироваться в основных.

Литературный КВН (совместно дети и родители) Цель: Формировать позитивный эмоциональный контакт между родителями, педагогами и детьми группы Задачи: Формировать навыки работы в команде;.

Проект «Мячи бывают разные». Совместная образовательная деятельность (дети, родители, педагоги) Проект: «Мячи бывают разными» Пояснительная записка: ФГОС дошкольного образования выделяет ряд важных принципов, которым должна соответствовать.

Родители и дети Все мы хотим научить своих детей хорошему, дать им понятия добра и раскрыть чувство красоты и человеческих отношений, помогать им развиваться.

Родители и дети — «Ты посмотри, я только вчера постирала тебе эти брюки! А знаешь, сколько я за них денег выложила, а ты этого не ценишь, вместо того, что.

Выставка совместного творчества детей, родителей, воспитателей к празднику «День семьи, любви и верности» 8 июля россияне отмечают День семьи, любви и верности. напомним, что главными героями этого праздника являются Петр и Феврония. Их история.

Эссе «Какой я воспитатель» Работая воспитателем, я поняла, что главное в моей работе «гореть, а не тлеть». Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными.

Эссе «Моя педагогическая находка, или Каким сегодня должен быть воспитатель?» Человек, сам творец своего счастья. Но что значит «быть счастливым»? Наверное, это когда в жизни складывается все так, как ты того хочешь,.

8 правил взаимоотношений между родителями и воспитателями в детском саду

8 правил взаимоотношений между родителями и воспитателями в детском саду

Вопрос взаимоотношений между родителями малыша и воспитателями в детском саду – это всегда вопрос актуальный и животрепещущий. Как правильно выстроить эти отношения? Для построения успешных отношений существуют несколько простых правил.

Правило первое – положительный настрой

Родители принимают решение отдать свое чадо в детский сад. Ребенку необходимо развиваться, общаться со сверстниками, играть и заниматься. Все это понимают, но как отдать самое дорогое в чужие руки сотрудников детского сада?

Здесь все зависит от правильного настроя родителей. Отношение родителей к воспитателю можно рассматривать на примере взгляда оптимиста и пессимиста на стакан с водой, полупустой или полный наполовину. «Эта женщина мало внимания уделяет моему ребенку, она обязательно недоглядит и что-нибудь случится». Подобные мысли отнюдь не способствуют установлению доверительных отношений. Соответственно ребенок чувствует дискомфорт в детском саду, затягивается его процесс привыкания к садику, малыш находится в состоянии внутреннего противоречия. «Мне нравится эта веселая тетенька, а мама с папой говорили про нее плохо». Поэтому правило первое – что бы ни случилось в детском саду, никогда не обсуждать отрицательные моменты при ребенке.

Правило второе – доверие.

Теперь рассмотрим отношение к детскому саду с точки зрения оптимиста. В детском саду работают профессионалы. Они учились на специальных курсах, знают, как занимать детей, как правильно планировать день ребенка в детском саду, как правильно развивать малышей.
С опытом к педагогам приходит умение видеть всю группу детей целиком и каждого ребенка в отдельности. Про педагогов говорят: сколько детей в группе, столько же глаз у воспитателя. Нет, глаза одни, как у всех. Но все остальные органы чувств обострены до предела. На прогулке воспитательница не бегает за каждым ребенком, а слышит его — о чем он говорит, с кем играет, где находится. У воспитателей ясельных групп хорошо развито обоняние, и они мгновенно

определяют, кому необходимо сменить памперс. Хороший воспитатель и без градусника может определить повышенную температуру у ребенка, достаточно приложиться губами к детскому лобику. Ну и конечно, руки воспитателя — обнимающие, гладящие, подбадривающие, оказывающие помощь, никогда не устающие.

Как же сделать так, чтоб у родителей появилось доверие к воспитателю? Как мы знаем, первое впечатление очень сильное. Некоторые родители знакомятся с воспитателями еще до записи в детский сад. Другим везет меньше, и они впервые видят воспитательницу на родительском собрании. Важно, чтобы с первых же минут общения родители могли найти в этой женщине что-нибудь положительное, например, аккуратно одета, говорит неторопливо, смотрит в глаза. Эти чисто внешние признаки помогут родителям в дальнейшем увидеть в ней положительные черты характера и выстроить правильную систему отношений. Правило второе – доверие.

Наш малыш дома был центром Вселенной. Вся семья, все взрослые были вокруг него. И вдруг он попадает в детский сад, где много детей и все равны. Ребенку трудно с этим смириться. Важно помнить, что в детском саду воспитательница в первую очередь стоит на страже интересов всех детей, для нее важен здоровый климат в группе. У нее нет любимчиков. Правильно созданная атмосфера в группе – это залог успеха.

Правило третье – единство требований детского сада и семьи.

Для ребенка его группа — это первый опыт жизни в обществе. Законы и правила жизни этого общества устанавливает именно воспитательница. Помощь слабым, уважение индивидуальности, умение считаться с другими, один за всех и все за одного, забота обо всех – вот что формирует личность ребенка и его отношение к миру в дальнейшей жизни.
Нужно научить ребенка делиться игрушками, уступать место на качелях другому ребенку, выработать умение терпеливо стоять в очереди к умывальнику, помогать друг другу, позаботиться о справедливом разделении именинного пирога, не забыв повара, охранника и нянечку, не заглядывать в индивидуальные ящички и рюкзаки других детей. Здесь крайне необходимо единство требований семьи и детского сада. И это третье правило.

Правило четвертое – располагать информацией.

Отношения воспитатель — родители — ребенок можно представить как равнобедренный треугольник. Боковые стороны — это воспитатель и родители. У них есть общее основание. И чем оно шире, чем лучше отношения между сторонами, тем больше у ребенка шансов взобраться на вершину, быть самым успешным, самым любимым, самым лучшим.

Четвертое правило гласит — родители должны быть осведомлены о том, что происходит в детском саду. Воспитательница обязана предоставлять полную информацию о темах, изучаемых в данное время, о режиме дня, расписании занятий. Вся информация размещается в родительском уголке в детском саду или располагается на сайте детского сада. Желательно, чтобы родители читали размещенные там материалы ежедневно. Тогда и разговор с ребенком дома будет носить более конкретный характер, родители будут знать, что происходит в его жизни.

Правило пятое – правильно выбирать время для общения с воспитателем

Обычно, родители стараются пообщаться с воспитательницей в то время, когда забирают ребенка домой. Это не лучший для этого момент. Воспитательница по-прежнему несет ответственность за остальных детей и должна быть предельно внимательна и следить за ними. Гораздо лучше периодически назначать персональные встречи и беседовать об успехах ребенка не на бегу. Лучшее время для этих бесед — это время дневного сна детей в детском саду, либо вечернее время по договоренности.

Правило шестое – прислушиваться к советам воспитателей

Важно помнить, что воспитатели – профессионалы, изучавшие детскую психологию. Поэтому им легко заметить возникшую у ребенка проблему и начинать работать над ней в самом зачатке. Советую прислушиваться к рекомендациям педагога, а не отмахиваться от них, прикрываясь аргументами типа: «я тоже была в детстве такая», «ничего, перерастет». Если воспитательница рекомендует обратиться за помощью к логопеду, физиотерапевту или другому специалисту, не пренебрегайте ее советом. Она делает это исключительно ради ребенка. Своевременное решение возникшей проблемы поможет избавить ребенка от ненужных комплексов, поможет родителям сэкономить нервы и деньги на последующее лечение.

Иногда воспитатели очень уж жестки и непреклонны в вопросах здоровья детей. «Ну, подумаешь, небольшая температура у ребенка, а воспитательница нас в садик не пустила». Это происходит потому, что воспитательница заботится обо всех детях, обо всей группе. Если один нездоровый ребенок приходит в детский коллектив, это может привести к заражению других детей, и вирус будет ходить в группе по кругу от ребенка к ребенку. Очень важно предотвратить такое распространение заболевания внутри группы. Тем более что в детском саду обязательно соблюдаются все санитарные нормы: ежедневная влажная уборка, проветривание, личная гигиена. Значит, в вопросах здоровья малышей вся ответственность лежит на родителях.

Правило седьмое – соблюдение режима дня детского сада.

Читайте также:  Стильные очки для зрения для мужчин 2017

Хотелось бы обратить внимание на немаловажный аспект — знание правил, установленных в детском саду. Учитывая их, желательно стараться сохранять единство требований. Одно из таких правил это соблюдение режима дня детского сада. Часы утреннего приема детей четко оговорены и это время для индивидуального уделения внимания каждому ребенку. В большинстве садов прием детей до половины девятого утра. Потом воспитательница начинает работать со всей группой детей и опоздания не дают возможности воспитательнице принять опоздавших должным образом, мешают другим детям.

Зачастую дети при родителях ведут себя не так как в течение дня в детском саду. Поэтому очень важно, чтоб родители так же как воспитатели, например, не разрешали детям влезать на заборы и прыгать по ступенькам. Необходимо объяснять детям, что соблюдение правил безопасности — это залог их здоровья и благополучия. Иногда из-за недоговоренности между семьей и детским садом ребенок попадает в неприятную ситуацию и у него возникает внутренний конфликт. » Мне мама не разрешает резать ножницами» или «А мы в нашей машине ездим непристегнутые» – эти примеры показывают, когда ребенок чувствует себя неловко. Гораздо приятнее ребенку рассказать своим друзьям, что он с мамой сажал семена в цветочный горшок, как его научили в садике. Так ребенок может почувствовать себя авторитетным и компетентным в каком-то деле. А значит, почувствовать уверенность в себе, получить удовольствие от совместной деятельности с родителями.

Правило восьмое – не портить воспитателям настроение.

И еще одно немаловажное правило. Хотелось бы, чтобы родители помнили о том, что воспитатели — это живые люди, а не роботы. Иногда родители, спеша и опаздывая на работу, «закидывают» в сад плачущих детишек. Воспитатель делает все возможное, чтобы успокоить и занять ребенка, но натыкается на стену раздражения, а иногда и грубости родителей, которым уже не до того. Потом родители уходят по своим делам, переключаясь на другие заботы. А воспитательница остается работать с детьми с уже испорченным настроением. Ей приходится прилагать массу усилий для того, чтоб не показать детям свою обиду, оставаться такой же спокойной и веселой.

Конечно же, для спокойствия родителей нужно знать телефоны детского сада и воспитателей, но желательно заранее выяснить время, когда удобнее звонить. Не рекомендуется звонить воспитательницам на личные телефоны в неоговоренное время, нарушая тем самым их покой, у них тоже есть семьи, свои дела и интересы.

Ну и последнее — не надо забывать о благодарности. Сотрудники детского сада отдают детям всю душу. Простое теплое слово только привнесет в ваши взаимоотношения больше тепла, доброты и доверия. А ведь именно это так нужно нашим детям!

Современный воспитатель… Каким он должен быть?

Лидия Крохалева
Современный воспитатель… Каким он должен быть?

Повестка педагогического совета:

1. Современный воспитатель… Каким он должен быть?

2. Результаты анкетирования педагогов, детей и родителей.

3. Деловая игра «Справочное бюро».

4. Решение педагогических ситуаций.

5. Игра «Хорошо или плохо быть воспитателем».

6. Диагностика творческих способностей педагогов и оценка уровня общительности.

7. Правила педагогической гигиены (ж. «Управление ДОУ» №4 за 2004 год стр. 23 приложение 1).

8. Подведение итогов педсовета и принятие решения.

1. Современный воспитатель – это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, эрудированный человек. Это и хороший психолог, способный вникнуть в сложную систему взаимоотношений детей и их родителей. Это и чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышленников. Постоянное самообразование, поиск новых путей и методов работы с детьми и при этом использование лучшего педагогического опыта – все это отличает современного воспитателя, делает нашу профессию интересной, социально востребованной.

Известный педагог – новатор Ш. Амонашвили говорил: «Воспитатель – это человек, профессионально принимающий на себя ответственность за развитие другого человека».

Воспитывая детей, мы вместе с родителями создаем будущее нашей страны. Каждый ребенок требует добра, участия, ласки. Если этого нет, если человек растет в обстановке равнодушия и бессердечности, юное сердце становится равнодушным, в нем нет чуткости и сострадания.

2. Результаты анкетирования педагогов, родителей и детей.

Анкета для педагогов.

Каким должен быть современный воспитатель?

Какие педагогические технологии Вы считаете наиболее актуальными?

Как создать в группе атмосферу, способствующую формированию добрых чувств?

Какими бы Вы хотели видеть своих воспитанников в будущем?

Выступление старшего воспитателя:

Уважаемые коллеги! Как показали ответы на вопросы анкеты, Вы считаете, что современный воспитатель должен:

любить детей, относиться к детям как к своим и быть с ними на одном уровне общения, а не выше;

обеспечить детям психологическую защищенность, радость пребывания в стенах дошкольного учреждения;

создавать условия для игр, труда и занятий детей;

участвовать в формировании личности ребенка;

совершенствовать знания, заниматься самообразованием;

должен быть добрым, ласковым, чутким, умным, думающим, справедливым, мобильным, примером для детей и авторитетом для родителей.

На вопрос: «Какие педагогические технологии Вы считаете наиболее актуальными?» были даны следующие ответы:

Наиболее актуальными считаем те педтехнологии, которые направлены на сохранение и укрепление здоровья:

например, Н. Я. Шибановой по изодеятельности,

Т. Э. Токаевой по физической культуре,

В. Т. Кудрявцева по применению в оздоровительной работе развивающих форм.

нетрадиционные формы в изодеятельности.

На вопрос: «Как создать в группе атмосферу, способствующую формированию добрых чувств?» были ответы:

1) личный пример взрослого, его спокойный тон;

2) уважительное отношение к детям и их родителям, сотрудникам;

3) умение взрослого погасить конфликт, ссору в его начале;

4) беседы, чтение художественной литературы и обсуждение поступков героев, организованные взрослым сюжетные игры, позволяющие подчеркнуть доброе отношение к персонажу, герою.

На вопрос: «Какими бы Вы хотели видеть своих воспитанников в будущем?» ответы были следующие:

Добрыми, отзывчивыми, готовыми прийти на помощь к другим, справедливыми, образованными и успешными в жизни, здоровыми, счастливыми людьми.

Используемые в работе формы взаимодействия с родителями помогают коллективу детского сада сплотиться с каждым родителем, активно в содружестве решать поставленную цель – эффективно оздоровить каждого ребенка, при этом создавая положительный психологический микроклимат в детском саду.

Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ свидетельствуют о следующем.

Считают, что в детском саду:

• укрепляют здоровье детей

• прививают привычку здорового образа жизни

• развивают способности детей

• педагоги любят и с уважением относятся к детям

• хорошее отношение воспитателя к ребенку

• хорошие отношения ребенка с воспитателем

воспитатель умеет находить подход к ребенку

• удовлетворены и довольны работой детского сада

• педагоги добрые 72%

В работе детского сада родителей привлекает:

— хорошее состояние территории для прогулок

— хорошая организация питания

— интересная организация игровой деятельности детей

— использование оздоровительных программ в педагогическом процессе.

На вопрос «Какой ты бы хотел видеть свою воспитательницу» дети дали следующие ответы:

— красивой, умной, доброй, хорошей,

— чтоб улыбалась, не ругалась, никогда не наказывала,

— много знала, рассказывала бы много интересного и умела рисовать, лепить.

3. Деловая игра «Справочное бюро».

Материал: карточки с вопросами:

• Мой мальчик боится собак и кошек. Что делать?

• Как ребенка 5 лет приучить к самостоятельности?

• Мой ребенок все время играет, не хочет заниматься. А ему уже 5 лет и пора готовиться к школе. Как его заставить?

• Мой внук не реагирует на замечания. Что вы посоветуете?

• Дочь боится посещения врача. Что делать?

• Мой ребенок за обедом отказывается от еды. Что посоветуете?

• Мой сын, едва войдя в группу, подбегает к товарищу и на моих глазах его толкает; тот падает и плачет. Как мне правильно поступить в данной ситуации?

«Родители» обращаются за разъяснениями, «Воспитатели» по очереди выступают в роли консультанта.

4. Решение педагогических ситуаций.

• Сергей разбил чашку. Дети пожаловались воспитателю. (Реакция педагога)

• Ребенок в порыве злости ударил товарища. Обиженный заплакал и в ответ ударил обидчика. Оба побежали жаловаться. (Ваши действия).

• Ребенок за обедом отказывается от еды. (Ваши действия).

• Катя отобрала куклу у Тани, та расстроилась и пожаловалась воспитателю. (Ваши действия).

• Дети одеваются на прогулку, а Саша отвлекается и задерживает всю группу. (Ваши действия).

• Два друга хотят играть одной и той же игрушкой. Как разрешить ситуацию?

5. Игра «Хорошо или плохо быть воспитателем».

Цель: развивать реакцию, логическое мышление, умение находить аргументы в подтверждение высказываний, характеризующих профессию педагога.

Ход игры: воспитатели по очереди высказываются о своей работе, приводя доводы о ее значимости (+ оценка) и профессиональных трудностях (- оценка).

6. Диагностика творческих способностей педагогов и оценка уровня общительности.

Тест «Ваш творческий потенциал» из ж. «Управление ДОУ» №4 за 2004 год стр. 18.

7. Правила педагогической гигиены «ЗАКОН ЭТИКИ

РАБОТНИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»:

• Будьте тактичны – никогда не поддерживайте своего превосходства.

• Не навязывайте своего мнения и вкуса.

• Никогда не выясняйте ни с кем отношения в присутствии посторонних.

• Не распространяйтесь о сугубо личных отношениях. Тем более о чужих.

• Не ставьте другого человека в неловкое положение. Сделайте вид, что не заметили его оплошность.

• В конфликтных ситуациях учитесь находить и предлагать разумное оптимальное решение для урегулирования конфликта.

• Учитесь иметь твердую жизненную позицию, по любому вопросу грамотно, культурно, с достоинством отстаивать ее.

• Относитесь к людям так, как бы Вы хотели, чтобы относились к Вам.

• Будьте чистосердечны в своей оценке и щедры на похвалу, и люди будут помнить, и хранить в памяти Ваши слова, и повторять их много лет.

• Дарите друг другу улыбку! Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда!

8. Подведение итогов педсовета и принятие решения.

Что мы должны вынести из сегодняшней встречи?

Убежденность в том, что ребенка необходимо любить всем сердцем, что общение с детьми должно вселять в них радость и оптимизм. Мы с вами можем многому научить детей, но всегда должны помнить, что никакая методика не заменит отзывчивого сердца воспитателя.

Сегодня решение педсовета необычное. Все получат памятки. Прочитайте их и задумайтесь.

1. Поставьте перед собой задачи, которые считаете наиболее существенными.

2. Подумайте, каким бы Вы хотели видеть каждого своего воспитанника.

3. Учитывайте индивидуальные особенности детей, не пытайтесь подтянуть каждого до «стандарта» в поведении, проявлении эмоций, познания.

Деловая игра для педагогов «Профессиональная компетентность» Девиз моей презентации: «Мастерство – это то, чего можно добиться, и как могут быть известны мастер – токарь, прекрасный мастер – врач,.

Презентация в помощь старшим воспитателям: педагогический совет №2 Уважаемые коллеги! Хочу поделиться с вами своим небольшим опытом. Представляю для вас презентацию, которую составила для проведения педагогического.

Кто он – хороший воспитатель?

Многие мамы, которые собираются отдавать своих чад в детские сады, переживают: как ребенок адаптируется, не будут ли его там обижать, будут ли он играть с детишками и т.д.

Но редко кто задумывается о том, какая воспитательница будет у малыша. Ведь роль воспитателя не маловажна в воспитании ребенка вне дома. Именно от него зависит и психологический климат в саду, и отношение в целом детей к садику. Есть детишки, которые, видят воспитателя — тут же начинают плакать и походы в садик становятся пыткой, как для ребенка, так и для мамы. А есть детки, которые с большим удовольствием ходят в сад и общение с детьми и с воспитателем приносит им определенную радость.

Читайте также:  Кто делал лазерную коррекцию зрения при тонкой роговице

Выбирая детсад, вы знакомитесь с воспитателями той группы, в которую определяют вашего ребенка? Обязательно нужно узнать его отношение к детям, уровень его профессионализма – об этом всем можно поспрашивать родителей, которые уже давно водят своих детей к этому воспитателю.

Каким же должен быть хороший воспитатель с точки зрения родителей?

Для начала, воспитатель должен уметь ладить с детишками. Он должен понимать потребности любого малыша в своей группе. Воспитатель должен суметь наладить такой контакт с ребенком, чтобы последний мог без стеснения подойти с малейшими затруднениями.

У хорошего воспитателя дети и накормлены, и умыты, и спать во время уложены, и одеты -причесаны и заняты полезными делами – воспитатель должен уметь и, самое главное, хотеть заботиться о детях.

Важный пункт: воспитатель не должен на детей повышать голос. Ведь если воспитатель доброжелательна и терпелива, то она может добиться больших успехов в установлении дисциплины в группе и в развитии детишек. Крик же, особенно если он постоянен, приводит к тому, что дети устают. Ребята, на которых кричат в итоге стараются стать «незаметными»: без инициативны и стараются как можно меньше привлекать к себе внимание. А подавление проявлений поведения ребенка может привести к торможению его развития.

Воспитатель должен быть увлечен своей работой. Неудовлетворение работой сказывается на воспитанниках.

Также воспитатель должен уметь общаться с родителями, прислушиваться ко всем мнениям и пожеланиям, решать конфликты.

Все мы знаем, что профессия воспитателя ответственна и сложна. А требований очень много, в том числе и со стороны родственников ребенка. Не просто сейчас найти воспитателя, который и умен, и надежен, и деликатен, и уравновешен, и воспитан, и любит детей.

Ну это я так думаю, может слишком идеализирую, очень бы хотела услышать ваше мнение!

Сайт Профессионального союза работников народного образования и науки РФСайт Профессионального союза работников народного образования и науки РФ

117342, г. Москва, ул. Бутлерова, 17117342, г. Москва, ул. Бутлерова, 17

«Воспитатель года России — 2015», день пятый: закрытие

Триумф мамозаменителей

Третий тур Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России — 2015» завершается по традиции «круглым столом» десятки лауреатов. В этом год ток-шоу с очень точным названием «Профессиональный разговор» вёл, как и в прошлом, писатель Олег Рой, чьи книги педагоги хорошо знают и любят.

Перед началом испытания напомнили правила — вопросы задаёт только ведущий, ток-шоу транслируется в Интернете в режиме реального времени. Длится 1,5 часа.

Зрители и внимательные наблюдатели, заполнившие зал в Доме правительства Московской области, — Большое жюри, коллеги лауреатов по конкурсу, группы поддержки из различных регионов. Все слушают и смотрят, не дыша… Это и правда интересное зрелище!

Для начала Олег Рой предлагает конкурсанткам перейти на «ты», и это сразу снимает напряжение, неизбежное на конкурсе. Затем объясняет, что разговор состоит из трёх блоков по 30 минут, интересных тем много, поэтому краткость в ответах приветствуется.

Первый вопрос — личный: «Что привело в профессию?». На него все отвечают по-разному. Кто-то мечтал стать педагогом с детства, кто-то случайно пришёл к тому, что стало делом жизни. Важно, отметили конкурсантки, что они остались в любимой профессии. А что удерживает? Очарование детства, любовь, гордость за выбранный путь.

А Нина Деркаченко (Московская область) призналась: «Меня привело в профессию телевидение. Образ Валентины Леонтьевой из передачи «В гостях из сказки» очень привлекал, хотела быть такой же».

Следующий вопрос был двойным, две его части были мудро связаны друг с другом: «Каким культурным потенциалом надо обладать, чтобы стать педагогом? Какой ваш любимый литературный герой?». Перефразируя известное выражение о друзьях: «Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу, кто ты…».

Культурный потенциал, по мнению лауреатов конкурса «Воспитатель года», включает «гражданскую позицию, любовь к родине, уважение к себе, к детям, к родителям» (Екатерина Стафурова, Рязанская область), «педагогический такт» (Наталья Белобородова, Республика Крым), «предельную честность по отношению к ребёнку» (Оксана Корчагина, Мурманск), «умение видеть каждого ребёнка, его особенности» (Оксана Любавина, Самарская область). «Самое главное — воспитатель сам должен быть воспитан», — справедливо заметила Ольга Протасова (город Новосибирск).

Любимых книг оказалось много, из них можно было бы составить отличную библиотеку: «Белое на чёрном» Давида Гонсалеса, «Ванька» Антона Чехова, поэзия Александра Пушкина, «Собачье сердце» Михаила Булгакова, «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» Марка Твена, «Алые паруса» Александра Грина, «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. А ещё добавились герои фильмов — историк Илья Мельников в исполнении Вячеслава Тихонова из «Доживём до понедельника» Станислава Ростоцкого, заведующий детским садом Евгений Иванович Трошкин в исполнении Евгения Леонова из «Джентльменов удачи» (сценарий к фильму написали Георгий Данелия и Виктория Токарева) и даже кот Леопольд с его вечным призывом «Давайте жить дружно!».

Очень важный и совсем непростой вопрос: «Что такое хороший педагог с точки зрения родителей и что такое хороший педагог с точки зрения ребёнка?». Наверное, с коллективной точкой зрения конкурсантов согласятся многие работники дошкольного образования: родители ведут ребёнка к педагогу, который заботится о здоровье и безопасности малышей, понимает детей. Важно, чтобы родители доверяли педагогу. «Ещё родителям важно, чтобы ребёнка любили», — считает Татьяна Гилева (город Омск). «Мне приятно, когда родители говорят, что я профессионал», — признается Галина Майданова (Хабаровский край). А ребёнок, конечно, хочет встречать в детском саду доброго воспитателя, интересного, умеющего удивляться. «Хороший педагог, с точки зрения ребёнка, — тот, кто постоянно играет с детьми и всё разрешает», — уверена Людмила Барабошкина (Республика Татарстан). «Воспитатель для ребёнка – мамозаменитель», — придумала неологизм Екатерина Стафурова.

Интересные ответы дали лауреаты на вопрос о том, что делают в их регионах СМИ и власти, чтобы профессию педагога выбирало больше молодых людей. Например, в Симферополе есть передача «Зарисовки дошкольных учреждений», музыкальный фестиваль для детей и их педагогов, социальная реклама. В Санкт-Петербурге существует проект «Люди нашего города», благодаря которому люди на улицах видят портреты педагогов. Наталья Одинцова, воспитатель из Петербурга, считает, что «за последние годы повысилось качество медийного образа воспитателя. Хочется, чтобы начали появляться такие фильмы, как «Усатый нянь»».

Екатерина Стафурова (Рязанская область) поделилась радостью: «Три года назад в педколледже нашего Скопина была нехватка абитуриентов, а в этом году был конкурс».

В Омской области для молодых специалистов проходят мастерские, мастер-классы, конкурсы. А 30% педколлектива в мурманском детском саду № 123, где работает Оксана Корчагина, — молодые специалисты.

Немало благодарных слов прозвучало в ответ на вопрос о роли Общероссийского Профсоюза образования в жизни педагогов. Он и здоровье помогает сберегать, и зарплату помогает повышать, и уровень жизни улучшать. Лауреаты сказали спасибо за конкурсную поддержку. А Наталья Одинцова из города Санкт-Петербурга предложила проводить не только конкурс, но и фестиваль воспитателей дошкольного образования. Эту идею поддержали коллеги.

На вопрос «Что самое сложное в вашей профессии?» лауреаты отвечали искренне — ответственность, необходимость быть в курсе всех событий, сохранить детскую душу и талант, сложно оправдать надежды ребёнка, отвечать на неожиданные детские вопросы и так далее. Но самой острой всем показалась проблема, озвученная Натальей Одинцовой (Санкт-Петербург), — профессиональное выгорание.

Каждый вопросы беседы был интересный, на каждый хотелось ответить не только конкурсантам, но и зрителям в зале. Олег Рой выступал то в роли капризного родителя, то в роли несостоявшегося коллеги (у писателя педагогическое образование). Финальный вопрос был самый неожиданный: «Что бы вы сказали президенту России, если бы он встретился с десяткой лауреатов конкурса «Воспитатель года России»?». Запомнился ответ Натальи Одинцовой: «Будьте мудрым».

И, как оказалось, не случайно запомнился. Буквально через пару часов Наталья Николаевна была названа абсолютным победителем конкурса «Воспитатель года России — 2015».

Но сначала был великолепный концерт, подготовленный и проведенный силами студентов и учащихся Губернского профессионального колледжа Московской области. Директор колледжа — заслуженный учитель Российской Федерации, почётный гражданин Московской области Александр Лысиков.

Были тёплые слова от губернатора Московской области Андрея Воробьёва, первого заместителя председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилии Гумеровой, министра образования Московской области Марины Захаровой, заместителя директора департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России Ирины Тарадановой.

И, конечно, от председателя Общероссийского Профсоюза образования Галины Меркуловой, которая очень волновалась за всех участников и желала каждому удачи. Галина Ивановна от души поблагодарила Московскую область за сотрудничество и гостеприимство.

И обратилась к конкурсантам: «Эти дни полезны для вас, вне зависимости от того, попали вы десятку или нет. Вы приобрели опыт, в том числе участия в конкурсе. Вы участники федерального конкурса, это большая ответственность. Вы известны всей стране. И мы вас любим».

Галина Меркулова также напомнила, что 20 ноября отмечается Международный день ребёнка, символично, что в этот день получает награду победитель конкурса «Воспитатель года».

Десятку лауреатов вызывали на сцену, вручили им дипломы, подарки дарили компания «Комус», «Lego Education», «1С», «Danone», журнал «Современное дошкольное образование — теория и практика». Здорово, что так много фирм захотели порадовать воспитателей!

Имя победителя назвали председатель Большого жюри, член комитета Государственной думы Российской Федерации по образованию Марина Назарова и заместитель председателя Общероссийского Профсоюза образования Татьяна Куприянова.

Марина Юрьевна призналась: «Большое жюри переживало за каждого из вас, за ваши успехи и небольшие погрешности. Вы все блестящие, все победители. Вы делаете самое нужное дело на земле».

Татьяна Куприянова порадовалась: «Сегодня сбылась наша мечта — чтобы лучшие воспитатели получили заслуженную похвалу на всероссийском уровне. И, конечно, мы надеемся, что вы никогда не расстанетесь с вашей профессией».

У победительницы дрожал голос, когда она подошла к микрофону. Наталья Николаевна Одинцова, воспитатель детского сада № 88 комбинированного вида города Санкт-Петербурга, воспитатель года России — 2015, сказала: «Я хочу поблагодарить Большое жюри за столь высокую оценку моих способностей к демонстрации моего профессионального опыта, потому что мастерство педагога на самом деле могут оценить только его воспитанники и Господь Бог. Я увезу в Санкт-Петербург эту жемчужину, но часть своего сердца я оставлю в первых рядах этого зала. Коллеги, вы прекрасны! Может быть, вы помните мое педагогическое кредо? «Одно маленькое кредо важнее тысячи громких слов». Мы очень много сегодня слышали приятных и важных слов, все они были правильные и точные. Я бы хотела призвать тех, у кого есть возможности — делайте дела, делайте больше для дошкольной педагогики, для воспитателей, для детских садов. Мы всегда открыты к сотрудничеству. Вы будете делать это для нашего будущего».

Специальный корреспондент «Учительской газеты» Оксана Родионова

Источники:
  • http://www.maam.ru/detskijsad/sovremenyi-vospitatel-kakoi-on-i-kakim-ego-vidjat-deti-i-roditeli.html
  • http://pandia.ru/text/80/667/47917.php
  • http://www.maam.ru/detskijsad/sovremenyi-vospitatel-kakim-on-dolzhen-byt.html
  • http://www.baby.ru/community/view/30500/forum/post/256776936/
  • http://eseur.ru/Vospitatel_goda_Rossii_-_2015_den_pyatiy_zakritie/