Упражнение для коррекции зрения мы снежинку увидали

Образовательная область: «Коммуникация»

Воспитатель : Ребятки, идите ко мне, посмотрите в окно! На дворе у нас зима, выпало много-много снега. Я приглашаю вас на прогулку в зимний лес.

Упражнение «Прогулка в лес»

Дети идут в «лес», перешагивают через «сугробы» (ходьба с высоким подниманием колена).

Идут «по узкой тропинке» (ходьба «след в след»).

Идут «по ледяной тропинке» (ходьба приставным шагом).

Мы пришли в зимний лес.

Сколько здесь вокруг чудес! (Руки вверх, покружиться на месте.)

Справа березка в шубке стоит,

Слева елка на нас глядит. (Повороты в стороны.)

Снежинки в воздухе кружатся

И на землю тихо ложатся (Жест «Снежинка», наклон вниз.)

Вот и зайка прискакал, от лисы он убежал (жест «зайка», «лиса»)

(прыжки на ногах)

Это серый волк рыщет-он себе добычу ищет (жест «волк», большие шаги)

Лишь медведь в берлоге спит, так всю зиму пролежит (присесть)

Прилетали снегири. Как красивы они! (взмахи руками)

В лесу тишина и покой (руки вверх, покружиться на месте),

А нам пора идти домой!

Воспитатель : Ребята, сели на стульчики. Замерзли в лесу? Сейчас мы будем греться. Приготовили руки.

Упражнение «Наступили холода.» Массаж биологически активных зон

Да-да-да, наступили холода. (Потереть ладошки друг о друга.)

Да-да-да, превратилась в лед вода. (Мягко провести большими пальцами рук по шее сверху вниз.)

Ду-ду-ду, поскользнулась я на льду. (Указательными пальцами помассировать крылья носа.)

Ду-ду-ду, я на лыжах иду. (Растереть ладонями уши.)

Ды-ды-ды, на следу есть следы. (Приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб движениями в стороны-к середине лба.)

Ди-ди-ди (хлопки в ладоши),

Ну, заяц, погоди! (Погрозить пальцем.)

Воспитатель: Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на санках ехать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на лыжах мчаться!

Сейчас мы с вами будем кататься на лыжах. Мы-лыжники! Двигаем ногами-пальцами по снегу.

(«Рисуем» лыжный след на подносе с манкой. Выполняем движение, сначала правой рукой, затем левой, двумя вместе.)

Воспитатель: Ребята, в лесу мы видели сугробы снега, а снег-это много-много снежинок. Вот таких! (Раздаю каждому снежинки.)

Упражнение «Снежинка». Упражнение для коррекции зрения

Мы снежинку увидали, со снежинкою играли.

(Дети берут снежинку в руку; вытянув ее перед собой, фокусируют на ней взгляд.)

Снежинки вправо полетели, дети вправо посмотрели.

(Отводят снежинку вправо, за ней взглядом.)

Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели.

(Отводят ее влево.)

Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал.

(Поднимают снежинки вверх и опускают вниз.)

Дети смотрят вверх и вниз. Все! На землю улеглись.

(Глаза вверх и вниз. Опускают снежинку на стол.)

Глазки закрываем (закрывают ладошками глаза),

Воспитатель: Открыли глазки (собрали снежинки). Дети, на прогулке мы брали снег в руки, и он таял от нашего тепла. Давайте каждый пальчиком нарисует свою снежинку. (Рисование снежинок на крупе.)

Упражнение для коррекции зрения «Снежинки»

Пальчиковая игра «Снежки» 1-2-3-4, Мы с тобой снежок слепили Круглый, >>

Упражнение для коррекции зрения «Снежинки». Мы снежинку увидали, Со снежинкой мы играли. Снежинки вправо полетели, Дети вправо посмотрели! Вот снежинки полетели Глазки влево посмотрели Ветер снег вверх поднимал И на землю опускал… Дети смотрят вверх и вниз. Все на землю улеглись. Глазки закрываем, Глазки отдыхают.

Слайд 26 из презентации «Логоритмические игры по развитие речи в детском саду»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «Логоритмические игры по развитие речи в детском саду.pptx» можно в zip-архиве размером 8263 КБ.

Устный счёт

«Счёт на пальцах» — А в Англии первые десять чисел называют общим именем — «пальцы». И сейчас есть племена, которые говорят «две руки» вместо «десять» и «руки и ноги» вместо «двадцать». Значит, и англичане когда-то считали по пальцам. Живая счётная машина. Насчитав до десяти и согнув все пальцы обеих рук, опустил оба кулака на колени, проговорив «две руки», причем третий папуас загнул один палец руки.

«Устный счёт 5 класс» — 37 + 21=. 64 : 8 =. 29 х 5 =. Устный счёт. 120 : 6 =. 100 : 5 =. 35 х 2 =. 28 + 14=. 13 х 8 =. 25 х 4 =. 25 х 2 =. 14 х 7 =. 5 класс. 20 х 5 =. 42 : 7 =. 42 х 6 =.

«Быстрый счёт» — Приёмы быстрого счета развивают память. Умножение на 11. Внимание. Приёмы быстрого счета. Сбор материала. Примеры. Умножение двухзначного числа на 111. Знания. Основа порядка в голове. Познакомить с приемами быстрого счета одноклассников.

«Устные вычисления» — Десятки с десятками… 3 набора — 72 рубля. Оценка «4» — 9 Оценка «3» — 5 Оценка «2» — 3. Работа над ошибками! На уроке … Заполните пропуски нужными числами. Правильно ли расставлен порядок выполнения действий? 3 набора красок стоят 72 рубля. Конспект урока математики.3 класс УМК «Школа России». Задача.

«Приемы устного умножения» — Умножение чисел, близких к 100. Умножение на число, оканчивающиеся на 5. Умножение и деление на 37. Умножение и деление на 75. Умножение на 11. Умножение и деление на 50. Значимость устных приёмов умножения. Умножение чисел, оканчивающихся на 1. Умножение двузначных чисел, у которых сумма цифр десятков равна.

«Математика «Устный счёт»» — Пальчиковая гимнастика. Задачи. Стоимость. Самостоятельная работа. Зарядка для глаз. Проверка. Таблица. Звонок. Настроение. Количество. Таблица умножения. Примеры. Пропущенные числа. Нужный знак. Классная работа. Устный счёт. Урок математики. Длины отрезков.

Консультация по информатике (подготовительная группа) на тему:
Упражнения для коррекции зрения во время занятия

Предварительный просмотр:

Упражнения для коррекции зрения во время занятия.

Мы снежинку увидали,

Дети берут снежинку в руку.

Со снежинкою играли.

Вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней згляд.

Снежинки вправо полетели,

Отвести снежинку вправо,

Дети вправо посмотрели.

Проследить движение взглядом.

Вот снежинки полетели,

Отвести ее влево, проследить взглядом.

Дети влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал…

Поднимать снежинки вверх и опускать вниз.

Дети смотрят вверх и вниз.

Все! На землю улеглись.

Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол.

Закрыть ладошками глаза.

Дети складывают снежинки и садятся.

«Солнышко и тучки».

Солнышко с тучками в прятки играло.

Посмотреть глазами вправо – влево,

Солнышко тучки – летучки считало:

Серые тучки, черные тучки.

Легких – две штучки,

Тяжелых – три штучки.

Тучки попрятались, тучек не стало.

Солнце на небе вовсю засияло.

Закрыть глаза ладонями. Поморгать глазками.

Продавало солнышко на веселой ярмарке

Платья разноцветные, яркие – преяркие.

Приходил на ярмарку веселый народ.

Побывал на ярмарке весь огород.

Человечки в доме жили,

Дети ритмично хлопают.

Меж собой они дружили.

Звали их совсем чудно —

Ритмично пожимают плечами

— Хо-хо, хо-хо, хо-хо-хо!

Им собака шла навстречу

И дышала глубоко.

Выполняют ритмичную «пружинку».

Ты похожа на овечку.

Прочитать тебе стихи?

Ритмично потряхивают головой.

И ушами затрясла.

Человечки же хохочут:

Ритмично притопывают ногами.

-Ха-ха, ха-ха, ха-ха-ха!

Весенний вдруг закапал дождик:

Дети ритмично хлопают в ладоши.

Ветер шелестит листвой:

Ритмично потирают ладонь о ладонь.

Спрятал кудри под травой:

Ритмично потирают ладонями о колени.

Дождь сильнее застучал:

Ритмично стучат указательным пальцем одной руки о ладонь другой.

Ритмично хлопают в ладоши.

Березка в бело м сарафане

Дети идут ритмичными шагами и одновременно делают повороты в стороны.

Весною водит хоровод.

Звенит сережками так нежно

И птичек в гости все зовет.

Дети делают ритмичные взмахи руками к себе.

Раскроет свои руки-ветки,

Разводят руки в стороны.

Опустит ветки-пальцы вниз,

Сводят руки к центру вниз.

Подставит солнышку листочки,

Ритмично покачивают руками вверху.

Чтоб лучик на ветвях повис.

Солнце с неба посылает

Дети ритмично скрещивают руки над головой.

Лучик, лучик, лучик

И им смело разгоняет

Плавно покачивают руки вверху.

Летом нежно согревает

Ритмично потирают щеки.

Щечки, щечки, щечки.

А весной на носик ставит

Ритмично постукивают пальцем по носу.

Точки, точки, точки.

Золотят веснушки деток.

Очень нравится им это!

Дети ритмично покачивают из стороны в сторону.

Выполняют ритмичную пружинку.

Что-то он говорит.

Ритмично покачивают головой вперед.

Ритмично проводят ладонями по волосам.

Растрепал всю прическу.

Поднимают руки вверх

Солнцу он улыбнулся.

И ритмично хлопают в ладоши.

Ритмично стучат пальцами одной руки о пальцы другой.

Би-би-би – гудит машина.

Дети ритмично постукивают кулачком одной руки о ладонь другой.

Тук-тук-тук — мотор стучит.

Ритмично хлопают руками.

— Едем, едем, едем, едем,-

Ритмично притопывают ногами.

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу,

Потирают ладони друг о друга.

Шу-шу-шу – он шуршат.

Быстро крутятся колеса,

Делают ритмичную «вертушку» руками.

Та-та-та – вперед спешат.

В группу к нам жучок влетел.

Грозим пальцем и смотрим, следим глазами.

Вот он вправо полетел.

Указываем пальцем, следим глазами.

Вот он влево полетел.

Жук на нас хочет сесть.

Правой рукой движения к носу со стороны.

Жук наш приземлился.

Вращательные движения руками типа «волчка».

-Жук, вот правая ладошка,

Выставить вперед правую руку.

Посиди на ней немножко.

Жук наверх полетел

И на потолок присел.

Хлопки в ладоши.

Чтобы улететь он мог:

«Нашим плечикам и шее с физминуткой веселее».

Снимает напряжение мышц шеи и плеч; вызывает прилив крови к речевым органам; стихотворение выступает не только организатором ритма движений, но и подсказывает сами движения.

Движения головой вверх и вниз

Это мама не каприз!

Повороты головы направо и налево.

Посмотри, как королева.

Покивать по сторонам

Наклоны головы к плечам.

Нужно нам, нужно нам.

Не забыть, не забыть.

И Незнайками побыть,

Плечи вверх и опустить.

И плечами повращать-

Вращение плечами вперед – назад.

Нужно плечики размять-

Плечи вперед и назад.

И все дела пойдут на лад!

Посмотреть вперед на поднятые большие пальцы.

«Чистоговорки+ гимнастика — лиса»

Са-са-са – вот идет лиса.

Су-су-су – видим мы лису.

Сы-сы-сы – хвост пушистый у лисы.

Са-са-са – лисонька – краса.

За-за-за – закрывай глаза.

Ся-ся-ся – вот и сказка вся!

Движения глазами: вправо-влево, вверх-вниз, вправо-влево, вверх-вниз. Закрыть глаза. Поморгать.

«Чистоговорки+ гимнастика — оса»

Вытянуть вперед перед собой указательный палец, зафиксировать взгляд на его кончике. Прослеживать взглядом движения пальца.

Са-са-са – прилетела к нам оса.

Двигать глазами влево-вправо (за движением пальца). Голова остается неподвижной.

Су-су-су мы увидели осу.

Проследить движение пальца вверх-вниз.

Сы-сы-сы – испугались мы осы.

Описать в воздухе круг и проследить движение взглядом.

Са-са-са- улетай скорей, оса.

Проследить движение по кругу в другую сторону.

Ай-ай-ай – ты нас больше не кусай.

Спрятать руки за спину и покачать головой.

Ой-ой-ой – побежали мы домой!

Вот какая стрекоза- как горошины глаза.

Пальцами делают очки.

Влево- вправо, назад- вперед-

Глазами смотрят вправо- влево.

Ну, совсем как вертолет.

Круговые движения глаз.

Мы летаем высоко.

Мы летаем низко.

Мы летаем далеко.

Мы летаем близко.

Ветер дует нам в лицо.

Часто моргают веками.

Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.

Ветер тише, тише, тише…

Медленно приседают, опуская глаза вниз.

Деревца все выше, выше!

Встают и глаза поднимают вверх.

Белка дятла поджидала,

Резко перемещают взгляд вправо- влево.

Гостя вкусно угощала.

Ну-ка дятел посмотри!

Пообедал дятел с белкой

И пошел играть в горелки.

Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем.

Терем- терем- теремок!

Движение глазами вправо- влево.

Он не низок, не высок,

Движение глазами вверх- вниз.

Наверху петух сидит,

Кукареку он кричит.

Вверх морковку подними, на нее ты посмотри.

Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево.

Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.

заинька, умелый! Глазками моргает.

Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.

(Мы будем прыгать, как зайчики 🙂 )

Встают на носочки, поднимают руки и смотрят на кончики пальцев.

Вправо- влево повернулся,

Вниз- вверх посмотрел

И на место тихо сел.

Не поворачивая головы, смотрят вверх- вниз, вправо- влево.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Закрывают оба глаза.

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Нарисуем букву о, получается легко.

Глазами рисуют букву о.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Вправо, влево повернем,

Глаза смотрят вправо- влево.

Заниматься вновь начнем.

Глазами смотрят вверх, вниз.

Дождик, дождик, пуще лей.

Капель, капель не жалей.

Только нас не замочи.

Делают круговые движения глазами.

Зря в окошко не стучи.

Как это делаем мы?

Вот окошко распахнулось,

Разводят руки в стороны.

Кошка вышла на карниз.

Имитируют мягкую, грациозную походку кошки.

Посмотрела кошка вверх.

Посмотрела кошка вниз.

Вот налево повернулась.

Проводила взглядом мух.

Взглядом проводят «муху» от левого плеча к правому.

И уселась на карниз.

Глаза вправо отвела,

Посмотрела на кота.

И закрыла их руками.

Закрывают глаза руками.

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

Ну-ка лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

Делают круговые движения глазами.

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

Отводят взгляд влево.

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

Отводят взгляд вправо.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

работа в адаптационный период с дошкольниками имеющими нарушение зрения.

Эта консультация поможет родителям проводить игры и упражнения на зрение в домашних условиях. Что позволит укрепить у детей зрение.

Эта работа поможет родителям заниматься с детьми дома, чтобы улучшить зрение.

Гимнастика для глаз.

Как известно, восприятие зрительной информации осуществляется с помощью активных движений глаз. Нарушение глазодвигательных функций при косоглазии осложняет данный процесс, что приводит к увелич.

Поступление в детский сад – первая ступенька в формировании самостоятельных общественных отношений ребенка вне привычных условий дома. Новые люди, незнакомая обстановка, более сложные требования – все.

Гимнастика для глаз на логопедических занятиях

Баранникова Ольга Николаевна
Гимнастика для глаз на логопедических занятиях

Более 90% информации об окружающем мире человек получает по-средством зрения. Нарушения зрения довольно часто встречаются уже в дошкольном возрасте. Причинами нарушения зрения являются: наслед-ственная предрасположенность, неправильная поза при чтении или рас-сматривании книги, постоянное перенапряжение глаз и как следствие – близорукость. Для

профилактики близорукости и прочих нарушений зрения необходимо вы-полнять специальную гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз помогает снять напряжение, расслабляет мыш-цы и улучшает кровообращение, снижает утомление и усталость глаз.

Еще в древние гимнастические системы входили упражнения в виде разнообразных движений глазами, активизирующие кровообращение в области глаз и мозга. После этих упражнений люди чувствуют себя значи-тельно бодрее, особенно хорошо они снимают умственное утомление. В основе такого положительного эффекта — определенные функциональные связи между глазодвигательным нервом и нервными клетками сосудов мозга.

Включая в занятия гимнастику для глаз, сначала подбираю упраж-нения без фиксации взгляда на пальце, палочке или других предметах, так как детям сложно выполнять манипуляции с предметами, прослежи-вать их движения взглядом, не поворачивая при этом голову. Все упраж-нения обыгрываю. Для упражнений использую игрушки из пальчикового театра, игрушки на палочках.

Гимнастика для глаз «Солнышко и тучки».

Солнышко с тучками в прятки играло.

Посмотреть глазами вправо – влево, вверх – вниз.

Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, чёрные тучки.

Лёгких – две штучки,

Тяжёлых – три штучки.

Тучки попрятались, тучек не стало.

Закрыть глаза ладонями.

Солнце на небе вовсю засияло.

Упражнение для коррекции зрения «Снежинка».

Мы снежинку увидали, —

Со снежинкою играли.

Дети берут снежинку в руку. Вытянуть снежинку вперёд перед со-бой, сфокусировать на ней взгляд.

Снежинки вправо полетели,

Дети вправо посмотрели.

Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.

Вот снежинки полетели,

Глазки влево посмотрели.

Отвести её влево.

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал…

Поднимать снежинки вверх и опускать вниз.

Дети смотрят вверх и вниз.

Всё! На землю улеглись.

Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол.

Закрыть ладошками глаза.

Использование здоровьесберегающих технологий дает положитель-ные результаты. Игры с элементами оздоровительной направленности ста-билизируют эмоциональное состояние детей, способствуют снятию мы-шечного и эмоционального напряжения, развитию дыхания, улучшению общего состояния. Сочетание используемых на занятиях упражнений с произнесением специального речевого материала, даёт возможность рас-ширять словарный запас, уточнять звукопроизношение, сочетать речь с движением, развивать слуховое внимание и зрительную память, совершен-ствовать общую и мелкую моторику, вырабатывать чёткие координиро-ванные движения во взаимосвязи с речью.

Подбор игр и упражнений в соответствии с лексической тематикой позволяет осуществлять данную работу систематически в течение всего пе-риода обучения детей, включать указанные игры не только в логопедиче-ские занятия, но и в другие виды их деятельности.

У детей с общим недоразвитием речи значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям, дети чувствуют себя более успешными.

Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий способствует комплексному развитию речевых и неречевых процессов де-тей с общим недоразвитием речи, помимо коррекционных решаются и оздоровительные задачи.

Дидактические игры на логопедических занятиях 1. Игра «Дорожка». Цель: -автоматизация звуков в словах и предложениях -дифференциация звуков Л-Р -развитие мелкой моторики Оборудование.

Гимнастика для глаз Детям показываем карточки (нарисован контур геометрической фигуры,на линии приклеиваем картинку с любым персонажем и стрелочку-в какую сторону.

Гимнастика для глаз как здоровьесберегающая технология Гимнастика для глаз как здоровьесберегающая технология В век информационных технологий организм детей и взрослых подвергается большому воздействию.

Гимнастика для глаз. Тренажёры своими руками Современный мир развивается с поразительной скоростью. Век информационных технологий таит в себе множество факторов негативно влияющих на.

Картотека «Гимнастика для глаз» Картотека «Гимнастика для глаз» «Волшебный сон» Реснички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем… Сном волшебным засыпаем….

Коммуникативные игры на логопедических занятиях «Есть три ошибки в общении людей: первая – это желание говорить прежде, чем нужно; вторая — застенчивость, не говорить, когда это нужно;.

Презентация «Использование электронных физкультминуток и гимнастики для глаз на логопедических занятиях» В век информационных технологий взрослые и дети подвержены огромному числу факторов, которые негативно влияют на здоровье. Известно, что.

Психогимнстические упражнения на логопедических занятиях. Следуя, тенденциям современного мира в дошкольных учреждениях, в центрах развития детей, все больше отдается предпочтение приемам психологической.

Сюжеты сказок для проигрывания их на логопедических занятиях с детьми при помощи настольных игрушек. СЮЖЕТЫ СКАЗОК ДЛЯ ПРОИГРЫВАНИЯ ИХ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ ПРИ ПОМОЩИ НАСТОЛЬНЫХ ИГРУШЕК. ”Невежливый бычок” Жили-были в сказочном.

Здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях В своей коррекционной работе, мною используются здоровьесберегающие технологии, которые на мой взгляд позволяют значительно улучшить результативность.

Упражнение для коррекции зрения со снежинками

Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли.

Дети берут снежинки в руки сфокусировав на ней взгляд.

Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели. (Взгляд вправо)
Вот снежинки полетели
Глазки влево посмотрели. (Взгляд влево)
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал. (Вверх, вниз)
Дети смотрят вверх и вниз
Все! На землю улеглись.
Покружится и присесть,
Опустив снежинки на пол.
Глазки закрываем.
Глазки отдыхают.

Дети, а кто это к нам летит?

Просмотр видеоклипа «Баба Яга» Чайковского (беседа)

После просмотра и беседы, дети по желанию изображают Бабу Ягу, как подсказывает им музыка. Предложить в группе в рисунках отобразить впечатления от прослушанного.

Воспитатель:Зимнее время – это время новогодних праздников, волшебства, сказок. Сейчас мы с вами поиграем и проверим, хорошо ли вы знаете эти сказки.

Игра «Знатоки сказок»

1. Разделиться на две команды (социоигра «Найди друга»)
2. Назвать добрых сказочных героев.
3.Назвать злых сказочных героев.
4.Назвать сказочный транспорт.
5.Назвать волшебные предметы.

Дети самостоятельно определяют победителя.

Пальчиковая гимнастика «На елке»

М.р: Мы на елке веселились, Хлопки в ладоши.
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками.
После добрый Дед Мороз Сжимают и разжимают кулачки.
Нам подарки преподнес.
Дал большущие пакеты, Рисуют руками круг.
В них же вкусные предметы: Хлопки
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.
Орешки рядом с ними
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин! (В. Волина)

Фонопедические упражнения «Мороз» (по методу В.Емельянова)

М.р:Вышел на просторы погулять мороз.
«Топ-топ! Чап-чап!» – 2 хлопка в ладоши, 2 хлопка по коленям.
Белые узоры в косах у берез.
«У!» – короткие, «острые» звуки в высоком регистре на разной высоте.
Снежные тропинки, голые кусты
«Ш..» – потирая ладони друг о друга
Падают снежинки тихо с высоты.
«П. П. » – постепенно опуская руки вниз
В белые метели, утром до зари,
В рощу прилетели стайкой снегири Прижать руки к груди и, произнося
«Фр-р-р..», резко разводить их в стороны.
Зиме, морозу рады и зайчики, и белочки,
И радуются снегу и мальчики и девочки.

М.р: Совсем скоро к нам в детский сад придут солдаты, продолжим готовиться к приходу гостей.

Дата добавления: 2015-07-30 ; просмотров: 608 ; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ

LiveInternetLiveInternet

—Рубрики

• HAND-MADE (49)
• АТЕЛЬЕ (100)
• БЕРЕМЕННЫМ (2)
• БИБЛИОТЕКА (9)
• ДАЧА (91)
• ОГОРОД (10)
• ПОМОЩЬ РАСТЕНИЯМ (6)
• РАССАДА (3)
• САД (3)
• ЦВЕТНИК (18)
• ДЕТИ (35)
• ДОСУГ (6)
• ИГРЫ (6)
• ПИТАНИЕ (1)
• РАЗВИТИЕ (6)
• ДОМ (128)
• ДОМАШНЕЕ ХОЗЯЙСТВО (6)
• ЗДОРОВЬЕ (141)
• ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (50)
• ИНТЕРЕСНО ОБО ВСЕМ (19)
• ИНТЕРЕСНЫЕ ЛЮДИ (2)
• КОМПЬЮТЕР (16)
• ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ (114)
• ПРАЗДНИКИ (19)
• ПРИЯТНОГО АППЕТИТА (146)
• ВЫПЕЧКА (8)
• ДЕСЕРТ (8)
• Заготовки (4)
• ИЗ МЯСА (3)
• ОВОЩИ (8)
• РЫБА (1)
• САЛАТЫ (1)
• ФРУКТЫ, ЯГОДЫ (1)
• РЕМОНТ (9)
• Рукоделие (2184)
• ВЫШИВКА (27)
• ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ (427)
• ВЯЗАНИЕ НА ВИЛКЕ (7)
• ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ (1424)
• ПРЯЖА (2)
• УЗОРЫ КРЮЧКОМ (58)
• УЗОРЫ СПИЦАМИ (191)
• Свет мой, зеркальце, скажи. (80)
• УЛЫБНЕМСЯ (28)
• ФИНАНСЫ (5)
• ШКОЛА (1)

—Метки

—Ссылки

—Видео

—Фотоальбом

—Поиск по дневнику

—Друзья

—Постоянные читатели

Веселая гимнастика для глаз для детей.

Понедельник, 24 Сентября 2012 г. 14:30 + в цитатник

«Весёлая неделька» гимнастика для глаз

— Всю неделю по – порядку,
Глазки делают зарядку.
— В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
— Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
(Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
— В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.
(Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения).
— По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.
(Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации).
— В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
(Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз).
— Хоть в субботу выходной,
Мы не ленимся с тобой.
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.
(Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз).
— В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.
(Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение).
— Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!

«СНЕЖИНКА» /упражнение для коррекции зрения/.

Мы снежинку увидали – со снежинкою играли.
/Дети берут снежинку в руку, вытянуть снежинку вперёд перед собой, сфокусировать на ней взгляд/.
Снежинки вправо полетели, дети вправо посмотрели.
/Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом/.
Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели.
/Отвести снежинку влево/.
Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал.
/Поднимать снежинки вверх и вниз/.
Дети смотрят вверх и вниз.
Всё! На землю улеглись. /Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол/
Глазки закрываем, /закрыть ладошками глаза/
Глазки отдыхают. /Дети складывают снежинку и садятся на стульчики/.

«ПЧЕЛА – ОСА» /гимнастика для глаз/

Воспитатель и музыкальный руководитель встают в разных концах зала. У воспитателя в руках изображение пчелы на палочке, у второго педагога – осы. По звуковому сигналу «Пчела!» воспитатель поднимает пчелу, дети переводят на неё взгляд. На сигнал «Оса!» дети смотрят на осу. Голова должна находиться в фиксированном положении, двигаются только глаза.

«СОЛНЫШКО И ТУЧКА» /гимнастика для глаз/

Солнышко с тучками в прятки играло.
Солнышко тучки-летучки считало: /посмотреть глазами вправо-влево,
Серые тучки, чёрные тучки. /Вверх – вниз/
Лёгких – две штучки,
Тяжёлых – три штучки.
Тучки попрятались, тучек не стало. /Закрыть глаза ладонями/
Солнце на небе вовсю засияло. /Поморгать глазками/.

«МОРКОВКА – КАПУСТА» /гимнастика для глаз/

Музыкальный руководитель в руках с морковкой встаёт в одном углу зала, воспитатель с капустой – в противоположном. На слово «морковка» вверх поднимают морковь. Дети смотрят на неё, затем вверх поднимают капусту, дети переводят взгляд на неё. Голова при этом не должна шевелиться.

«ЗАЙКА И МОРКОВКА» /гимнастика для глаз/

Мы морковку в ручку взяли, с ней немножко поиграли.
/Дети берут по морковке и передвигают соответственно тексту, прослеживая движение взглядом/.
Вверх морковку подними, на неё ты посмотри.
Вниз морковку опусти, только глазками смотри.
Вверх и вниз и вправо-влево.
Ай-да, Заинька умелый!
Глазками моргает, глазки закрывает.
Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.

«ОСА» /гимнастика для глаз/

Са-са-са – прилетела к нам оса.
/Вытянуть перед собой указательный палец, зафиксировать взгляд на его кончике. Прослеживать взглядом движение пальца вправо-влево. Голова остаётся неподвижной./
Су-су-су – мы увидели осу.
/Проследить движение пальца вверх-вниз./
Сы-сы-сы – испугались мы осы.
/Описать в воздухе круг и проследить движение взглядом./
Са-са-са – улетай скорей оса.
/Проследить движение по кругу в другую сторону./
Ай-ай-ай – ты нас больше не кусай.
/Спрятать руки за спину и покачать головой./
Ой-ой-ой – побежали мы домой. /Мигать глазами./

« ЁЛОЧКА» /гимнастика для глаз/

Дети берут в руку маленькую ёлочку на палочке, чётко проговаривать чистоговорку.
При выполнении гимнастики голова всё время находится в одном положении, двигаются только глаза.

Ашу-ашу-ашу – нарядим ёлку нашу.
/Передвигают ёлку вправо-влево, прослеживая движение взглядом./
Ишки-ишки-ишки – вот золотые шишки.
/Поднимают вверх и опускают вниз./
Ош-ош-ош – шар большой хорош.
/Рисуют в воздухе круг./
Ша-ша-ша – ёлка тоже хороша.
/ Рисуют в воздухе ёлочку./

«ЛЁТЧИКИ» / гимнастика для глаз/

Чтобы лётчиками стать, зоркий нужен детям взгляд.
Упражнения для глаз дружно сделаем сейчас.
Дети прослеживают движения маленького самолёта на палочке: сверху — вниз, справа налево и наоборот, движение по кругу, с верхнего правого угла в нижний левый, с верхнего левого в нижний правый и наоборот. После выполнения упражнений быстро поморгать и на несколько секунд закрыть глаза, давая им отдых.

«СИГНАЛЬЩИКИ» /игра на внимание/
Вот флажки – четыре цвета. Нам игра знакома эта.
Вот я жёлтый подниму – всех похлопать попрошу.
Флаг зелёный подниму – всех потопать попрошу.
Синий – будем мы молчать. Красный – все «Ура!» кричать.

Зоркость можно восстановить!

Упражнение «Снежинка»

Сегодня я хочу предложить одно очень полезное упражнение для тех, кто страдает астигматизмом.

Подробнее. что такое астигматизм вы можете почитать ТУТ .

А сейчас предлагаю вашему вниманию эффективное упражнение для коррекции (исправления) работы глаз, страдающих астигматизмом. На самом деле, оно будет полезно при любых нарушениях рефракции, будь то близорукость, дальнозоркость или возрастная дальнозоркость.

Упражнение «Снежинка»

Итак, перед вами рисунок снежинки. Щелкните на него, чтобы изображение увеличилось.

Обязательно снимите очки. Любые упражнения для восстановления или улучшения зрения надо делать без очков.

Поместите этот рисунок на таком расстоянии от глаз. чтобы изображение казалось слегка расплывчатым. Для близоруких это — дальше от глаз, для дальнозорких — наоборот, ближе.

Расслабьте глаза и позвольте им путешествовать по контурам этой фигуры.

Цель состоит в том, чтобы четко видеть ее острые края, перемещая взгляд вдоль ее очертаний.

Каждые несколько дней приближайте картинку к глазам (если вы дальнозорки) или отодвигайте от глаз дальше (если вы близоруки). Если вы уже совершенно четко видите картинку на расстоянии вытянутой руки, то повесьте ее на стену и отойдите так, чтобы изображение было слегка размыто.

Выполнять это упражнение рекомендуется ежедневно.

До и после упражнения важно проделать расслабляющие процедуры для глаз ( пальминг , смотрение вдаль, моргание). Во время упражнения снимайте любое напряжение также через недолгий пальминг или просто поморгав.

ПОНРАВИЛАСЬ СТАТЬЯ? РАССКАЖИ ДРУЗЬЯМ

ОБЩАЙСЯ СО МНОЙ

Упражнение «Снежинка» : 3 комментария

Наташа,упражнение делать без очков.
Так я поняла?

Да, Тамара, ВСЕ упражнения делать без очков. Мы же учим глаза жить по-новому! А в новой жизни очков нет!
Спасибо за комментарий, сейчас внесу изменения в статью.

Спасибо) Думаю,снежинку можно распечатать,так будет удобнее.

Логоритмическое занятие по теме: «Снеговик»

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Логоритмическое занятие в старшей группе

развитие темпа, ритма;

совершенствование пространственной ориентировки;

дифференциация звуков по звонкости – глухости.

Оборудование: снежинки на ниточках – по одному каждому , аппликации снеговика каждому ребенку.

По извилистой дорожке

С вами мы гулять пойдем.

Постарайтесь так пройти,

Чтоб с дорожки не сойти.

Звучит музыка, дети шагают под «Марш»

Здравствуй, мой носик!

Как подул ветерок —

В воздухе морозном

Упражнения для коррекции зрения.

Мы снежинку увидали,

Со снежинкою играли.

Снежинка вправо полетела,

Глазки вправо посмотрели.

Снежинка влево полетела,

Глазки влево посмотрели.

Ветер вверх их поднимал

И на землю опускал.

Дети смотрят вверх и вниз

Все на землю улеглись!

Танец со снежинками.

Звучит музыка, дети танцуют со снежинками.

Дети дуют на снежинки, наблюдают за их кружением.

Кружатся снежинки в воздухе морозном.

Падают на землю кружевные звезды.

Пальчиковая игра «Снежок».

Раз, два, три, четыре

Мы с тобой снежок лепили.

Круглый, крепкий, гладкий

И совсем – совсем – не сладкий.

Фонограмма «Завывание ветра».

Дети, что это такое? (Дети отвечают)

Правильно, это воет ветер.

Упражнение на развитие дикции (дифференциация звуков по звонкости – глухости).

Изобразите вой ветра: в-в-в.

Что делает горлышко:

Поет или молчит?

Какой это звук: гласный или согласный, звонкий или глухой?

Изобразить фырканье кота: ф-ф-ф.

Что делает горлышко?

Какой это звук: глухой или звонкий?

Упражнения на развитие мимических мышц.

Покажите, как дрожат от холода.

Но мы умеем улыбаться,

Мы умеем удивляться,

Мы умеем сердиться,

Мы умеем огорчаться,

И, конечно, же смеяться.

Двигательно-речевые упражнения с элементами массажа «Подружка и дружочек».

Я могу на друге

Целый день кататься

Жалко, что на друге

Не за что хвататься.

Обхватишь его сзади

Он кричит: «Не видно!».

За волосы – больно ,

Упражнение на развитие мелкой моторики

«Мы рисуем Снеговика».

Под музыку дети «рисуют» (обводят) аппликацию Снеговика круговыми движениями пальцев.

Мы рисуем, мы рисуем белую дорожку,

А потом еще разок, и еще немножко.

Подойди, подойди, по дорожке походи.

Подойди, подойди, по дорожке походи.

Мы рисуем, мы рисуем,

Снежный ком катаем.

Ну, а песенка всегда в деле помогает.

Белый круг, белый круг,

На кого похож ты, друг.

А на нем еще кружок

Белый и пушистый.

Нарисуем мы снежок

Белый круг, белый круг,

На кого похож ты, друг.

Самый маленький кружок

Рисовать мы станем.

И лепить, лепить снежок

Даже не устанем.

Три – кружок считаем.

Кто же это получился

Коммуникативная игра «Снеговик».

Давай снежок, смелей дружок

Кати по снегу свой снежок

Он превратился в толстый ком,

И станет кот Снеговиком.

Два глаза, шляпа, нос, метла

Его улыбка так светла.

Но солнце припечет слегка

И нет, увы, Снеговика.

Наш Снеговик не растает, т.к. он «нарисован.

Я дарю вам этих Снеговиков на память.

Под музыку дети уходят и прощаются.

• Тимофеева Людмила ВладимировнаНаписать 737 16.03.2016

Номер материала: ДВ-531876

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте «Инфоурок».

Пройдя курс Вы получите:
— Удостоверение о повышении квалификации;
— Подробный план уроков (150 стр.);
— Задачник для обучающихся (83 стр.);
— Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
— БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
— Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте «Инфоурок»!

16.03.2016 369

16.03.2016 203

16.03.2016 213

16.03.2016 370

16.03.2016 487

16.03.2016 206

16.03.2016 246

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Динамические упражнения «На дворе мороз и ветер»

1. Динамические упражнения «На дворе мороз и ветер»

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети, (гуляют)

Ручки, ручки потирают, (потирают ручки)

Ручки, ручки согревают.

Чтоб не зябли наши ручки

Мы похлопаем в ладошки. (Хлопают)

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем.

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко. (Топают)

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем.

Нам мороз теперь не страшен

Все мы весело попляшем.

Вот как мы плясать умеем,

Вот как ножки мы согреем. (А.Ануфриева, О.Милюкова)

2. Дыхательные упражнения

Как подул Дед Мороз –

В воздухе морозом

Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок, пока педагог читает стихотворение:

Кружатся снежинки в воздухе морозном.

Падают на землю кружевные звезды.

Вот одна упала на мою ладошку.

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко. (Н.Нищева)

Воспитатель: Ребята, пока мы играем со снежинками, у меня замерзли руки. Как их можно согреть?

Дети: Подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.

3. Воспитатель: У меня для вас задание — раскрасьте, пожалуйста, варежки. Садитесь парами за столы. Слушайте задание. Каждая пара будет раскрашивать свою пару варежек. Вспомните, чем похожи и чем отличаются варежки? (Ответы детей). Я каждой паре раздаю их пару варежек. Тебе — правую, тебе — левую. Трудность выполнения состоит в том, что у вас на двоих один набор фломастеров и только семь минут на выполнение задания. Приступайте, пожалуйста.

Через 7 минут дети приглашаются в круг. Воспитатель задает вопросы паре, которая хуже всех справилась с заданием:

– От одной ли пары ваши варежки?

– Нравятся ли вам ваши варежки?

– Хотели бы вы их носить?

– Как вы выполняли работу?

– Ребята, вы поняли, почему вы не справились с заданием? Теперь вы знаете, что бы что-то сделать, надо сначала договориться.

Заходит вторая группа детей.

4. Упражнение для коррекции зрения со снежинками (выполняют две группы)

Мы снежинку увидали,

Со снежинкою играли.

Дети берут снежинки в руки сфокусировав на ней взгляд.

Снежинки вправо полетели,

Дети вправо посмотрели. (Взгляд вправо)

Вот снежинки полетели

Глазки влево посмотрели. (Взгляд влево)

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал. (Вверх, вниз)

Дети смотрят вверх и вниз

Все! На землю улеглись.

Покружится и присесть,

Опустив снежинки на пол.

1-я группа детей вручает гостям билеты на экологическую сказку.

Мы карточки покажем

И про каждую расскажем:

Белый ковер, мороз, снегопад,

Санки, лыжи, коньки, снегокат,

Горка, каток, сугробы, снежки,

Елка, снегурочка, снеговики,

Валенки, шуба, штаны, рукавица,

Дятел, сова, ворона, синица.

Быстро темнеет, снежинки порхают…

Ну, когда же все это бывает?

– Сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ «Гостья — зима». Вы внимательно его послушаете, а потом будете пересказывать.

«Кончилась осень. К нам в гости пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом. бушует метель. Воет ветер. Злится вьюга. Трещит мороз.

Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках, снегокатах. А еще можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Это — зимние забавы. Мы очень любим зиму».

– Кто пришел к нам в гости?

– Какое время года было до этого?

– Чем зима накрыла землю?

– Что делает метель (вьюга, ветер, мороз)?

– Какие подарки принесла зима?

– Для чего людям нужны эти подарки?

– Что такое зимние забавы?

6. Массаж биологически активных зон «наступили холода» для профилактики простудных заболеваний

Наступили холода (потереть ладошки друг о друга)

Превратилась в лед вода (мягко провести пальчиками рук по шее сверху вниз)

Я на лыжах иду. (Растереть ладонями уши)

На снегу есть следы (приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб движениями в стороны — к середине лба)

Заходят дети 3-й группы.

7. Логоритмика «Снежная баба»

Из мокрого снежного белого кома (Дети идут по кругу друг за другом, руками имитируя катание снежного кома)

Мы снежную бабу слепили у дома (Поворачиваются лицом в круг. Круговые движения руками 3 раза)

Стоит наша баба у самых ворот (Плавные движения руками вверх, вниз)

Никто не проедет, никто не пройдет. (Грозят пальцем)

Знакома она уже всем во дворе, (Движения руками «замок»)

А Жучка все лает («Ушки»)

«Чужой на дворе» (Грозят пальцем)

Дети вручают билеты на экологическую сказку гостям. Дети второй группы уходят.

8. Задание «Собери снежинку»

1. Дети самостоятельно делятся на командира, штурмана и двух членов экипажа.

2. Командир должен собрать из палочек снежинку, объясняя свои действия.

3. Задание выполняют члены экипажа, командир и штурман следит за правильностью выполнения.

Воспитатель хвалит детей.

Выходит четвертая группа детей.

9. Подвижная игра «Карусель» (3 и 4 группы вместе)

А потом быстрей.

Ничего не видно,

Дети 3-й группы вручают гостям билеты на экологическую сказку.

10. Игра «Знатоки сказок»

Воспитатель: Зимнее время — это время новогодних праздников, волшебства, сказок. Сейчас мы с вами поиграем и проверим, хорошо ли вы знаете эти сказки.

1. Разделиться на две команды (социоигра «Найди друга»)

2. Дать название своей команде.

3. Назвать добрых сказочных героев.

4. Назвать злых сказочных героев.

5. Назвать сказочный транспорт.

6. Назвать волшебные предметы.

Результаты игры фиксируются наглядно. Дети самостоятельно определяют

11. Пальчиковая гимнастика «На елке»:

Мы на елке веселились. Хлопки в ладоши.

И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками.

После добрый Дед Мороз. Сжимают и разжимают кулачки.

Нам подарки преподнес.

Дал большущие пакеты. Рисуют руками круг.

В них же вкусные предметы. Хлопки

Конфеты в бумажках синих. Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.

Орешки рядом с ними

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин! (В. Волина)

Заходят дети пятой группы.

12. Фонопедические упражнения «Мороз» (по методу В.Емельянова)

Вышел на просторы погулять мороз.

«Топ-топ! Чап-чап!» — 2 хлопка в ладоши, 2 хлопка по коленям.

Белые узоры в косах у берез.

«У!» — короткие, «острые» звуки в высоком регистре на разной высоте.

Снежные тропинки, голые кусты

«Ш..» — потирая ладони друг о друга

Падают снежинки тихо с высоты.

«П. П. » — постепенно опуская руки вниз

В белые метели, утром до зари,

В рощу прилетели стайкой снегири Прижать руки к груди и, произнося

«Фр-р-р..», резко разводить их в стороны.

Зиме, морозу рады и зайчики, и белочки,

И радуются снегу и мальчики и девочки.

Дети 4-й группы вручают билеты на экологическую сказку гостям.

13. Задание «Закончи предложение»

1. Составление сложных предложений со значением противопоставления.

Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью:

– Зимой бывает снегопад, а осенью….

– Зимой бывает снег, а летом…

– Зимой снег падает, а весной…

– Зимой катаются на санках, а летом…

– Зимой лес спит, а весной…

– Зимой катаются на коньках, а летом…

– Зимой бывает холодно, а летом…

– Зимой деревья белые, а осенью…

– Зимой растут сугробы, а летом растут…

– Зимой лепят снеговика, а летом…

– Зимой насекомые прячутся, а весной…

2. Исправь ошибку.

Работа с деформированными предложениями:

– Маска любит надевать Машу.

– Елка пляшет возле Снегурочки.

– Дети нарядили игрушки елками.

– Елка зажглась на лампочках.

– Дед Мороз принес мешок в подарок.

Воспитатель хвалит детей. Дети вручают оставшиеся пригласительные билеты гостям. Заходят все дети.

14. Логоритмика «За зимой идет весна» (н-р музыка «Каравай»)

За зимой идет весна Дети идут друг за другом по кругу.

Снова будет не до сна.

За весною будет лето Взявшись за руки идут по кругу.

Не забудем мы про это.

А потом приходит осень Руки на плечи, идут по кругу.

Хоть ее мы и не просим.

А за осенью — зима Опустили руки.

Заморозит всех она. «Греемся»

Воспитатель благодарит детей. Приглашает гостей на экологический спектакль «Берегите природу», подготовленный детьми.

Экологическое мышление — одна из характеристик личностных качеств, входящих в формирование экологической культуры человека. Это качество проявляется в способности к самостоятельному анализу взаимодействия общества и природы, творческом мышлении, в решении задач оптимизации природопользования.

Целенаправленное и успешное решение воспитательно-образовательных задач в процессе знакомства детей с природой зависит не только от содержания усваиваемых ими знаний. Немалую роль играет правильное сочетание форм и методов работы с детьми.

Главные аспекты работы педагога с детьми — разнообразие видов деятельности, интегрированный подход в обучении, способствующий формированию не только экологически грамотного, но и всесторонне развитого человека.

В работе с дошкольниками по их экологическому воспитанию должен быть использован интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки, изобразительной деятельности, физической культуры, игры, театральной деятельности, литературы, моделирования, просмотра телепередач, экскурсий, а также организации самостоятельной деятельности детей т. е. экологизацию различных видов деятельности ребенка.

Напоследок хотелось бы сказать, что чем больше и глубже ребенок будет знакомиться с природой, чем сильнее в нем будет «прорастать зародыш единения» со всем живым на Земле (непосредственно с помощью родителей, воспитателей, старших братьев и сестер и т.д.), тем быстрее он осознает, что он сам есть часть огромного необъятного мира, одной большого Вселенной.

1. Гордеева Д.С. Траектория развития проблемы становления бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2010. № 3. С. 46-53.

2. Гончарова Е.В. Культурологический подход как методологическая основа социально-экологического образования детей дошкольного возраста // Современные проблемы науки и образования. 2008. № 4. С. 63-65.

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — Изд «Академия», 2000 г. — 416 с.

4. Концепция непрерывного экологического образования в Челябинской области / Тюмасева З.И., Смирнов Ю.С., Павлова В.И., Цыганков А.А., и др. — Челябинск, 2001 г. — 67 с.

5. Маханева, М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы. — М.: АРКТИ, 2004. — 320 с.

6. Орликова Е.К.Экологическое образование как поле социально-личностного развития ребенка старшего дошкольного возраста // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2010. № 2. С. 192-197.

7. Соколова, Н.А. Формирование культуры природолюбия младших школьников: дис. канд. пед. наук. — Курган, 2008. — 213 с.

[1] Маханева, М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы.- М.: АРКТИ, 2004. [2] Соколова, Н.А. Формирование культуры природолюбия младших школьников: дис. канд. пед. наук.- Курган, 2008 [3] Концепция непрерывного экологического образования в Челябинской области / Тюмасева З.И., Смирнов Ю.С., Павлова В.И., Цыганков А.А., и др. — Челябинск, 2001 г.