Меню Рубрики

Точка зрения на проблему курсовой работы

Узнайте, делаете ли их вы!

Написать курсовую работу – дело нехитрое. Хотя для некоторых сам процесс написания превращается в настоящую муку. Надо:

  • Выбрать и согласовать тему
  • Написать план, подходящий под эту тему
  • Набрать литературу и изучить ее
  • Полученные при изучении литературы знания обобщить и красиво написать текст
  • Провести какие-то практические действия (проанализировать баланс, разработать психологическое тестирование, рассмотреть судебную практику и т.п.)
  • Откорректировать черновик и проверить, чтобы оформление было везде одинаковым: размер шрифта и межстрочного интервала соответствовал требованиям методички, были соблюдены поля, таблицы не разрывались и аккуратно умещались в рамках листа А4
  • Отнести работу преподавателю в срок!

Этот процесс неизменен и никуда от него не деться! Вам придется пройти все эти этапы и лучше, если вы отнесетесь к работе серьезно и вдумчиво, ведь от этого зависит не только оценка, но и дальнейшее обучение. Еще раз подчеркнем, что сдача работы в срок – залог хорошего отношения к вам со стороны преподавателя. Никому не нравятся необязательные люди, которые вечно опаздывают, постоянно что-то забывают и сдают работы в последний день. Поставьте себя на место преподавателя – вам бы хотелось, чтобы он дал тему курсовой и методические рекомендации к ней в день, когда работа должна быть сдана?

Собственно от преамбулы к практическим рекомендациям. Писать и защищать курсовую не учат в институте. Вам дают материал на лекциях и рекомендуемую литературу, а вот как все это систематизировать и правильно описать не говорят. Поэтому студенты вынуждены учиться этому самостоятельно, и многие из них не замечают подводных камней , щедро разбросанных на пути к зачтенной курсовой.

Какие же ошибки делают практически все студенты?

Ошибка 1. Соглашаются на тему курсовой работы, предложенную преподавателем или выбирают ее наобум.

Тема работы – важный, если не самый главный этап. Выберете сложную тему –запутаетесь в дебрях разных школ и направлений, которые ее изучают. Возьмете ту, что предложил ваш преподаватель, и получите массу исправлений и дополнений, когда принесете ему готовую работу. Ведь он не случайно выбрал именно эту тему! Значит он хорошо в ней разбирается, либо специализируется на ней.

Лучше взять ту тему, которая вам интересна. Вы ведь не случайно оказались на данном факультете?! Видимо, вы хотите полученные здесь знания затем применить на практике, либо в научной работе. Вот как раз сейчас хороший момент эти знания проверить и выбрать ту тему, которая вам интересна, в которой вы разбираетесь. Пусть даже это «легкая» тема, пусть сильно теоретическая – не страшно. Вам не снизят за это оценку! Главное показать, что вы поняли предмет исследования (тема курсовой работы) и провели его.

Если вы все же взяли тему работы, в которой не разбираетесь, или у вас нет времени ее выбирать, то закажите работу профессиональному автору. Он напишет курсовую на любую тему.

Ошибка 2. Описывают всю теорию, которая только возможна по заданной проблеме.

Если тема вашей курсовой «Революция 1917 года», то есть смысл описать ее предпосылки, упомянуть о Первой Мировой войне и слабости царского режима, которые и привели к Октябрьскому перевороту, но нет смысла заходить издалека и описывать движение народовольцев или отмену крепостного права в качестве причин, которые и привели к революции. Безусловно, все вышеуказанное вело к ней, но тема у нас обозначена четко, поэтому не нужно лишней воды, которая только перегружает курсовую.

То же касается и всех остальных предметов. Например курсовая по экономике. Если в заглавии указано «Планирование прибыли на предприятии» то именно о планировании и нужно писать. Не нужно долго и нудно описывать, что такое прибыль, ее функции, виды и способы максимизации. У нас речь не об этом, а конкретно о планировании. Ограничьтесь определением прибыли и напишите два-три слова о рентабельности предприятия, а дальше сосредоточьтесь на главном.

Ваш преподаватель будет приятно удивлен тем, что вы сконцентрировали свои усилия на основной проблеме, заявленной в теме, а не пытались набрать объем за счет ненужной теории.

Более 40% работ, сданных без учета данного правила, отправляются на доработку. Преподаватели вычеркивают целые куски, а иногда и целые параграфы, и просят студентов добрать материала по проблеме, указанной в заглавии. Не повторяйте этой ошибки, и велика вероятность того, что вашу курсовую не отправят на доработку!

Если вы все же не знаете о чем писать в теоретической и практической частях, то обратитесь к нам и закажите написание курсовой. Мы напишем вашу работу без лишней воды, четко по заданной теме, а если у вашего преподавателя возникнут замечания, мы исправим их в кратчайшие сроки.

Ошибка 3. Собирают текст работы по кускам в Интернете из статей, чужих рефератов-курсовых и новостных сайтов.

Грубейшая ошибка, которая выходит наружу практически сразу же после сдачи работы преподавателю! Ему достаточно просто пробежать глазами вашу работу, чтобы понять, что сами вы не написали ни строчки! Это глупо и бессмысленно, потому что работу придется переписывать, так не лучше ли написать ее сразу и наверняка?!

Преподаватели сейчас не хуже самих студентов пользуются Интернетом, заводят страницы в Фейсбуке и проверяют новостные сайты, в том числе и специализированные порталы по экономике, праву, психологии и даже философии. Таким образом, то, что вы нашли в Интернете и скопировали к себе в работу, им видно невооруженным взглядом. К тому же, бесплатные рефераты уже намозолили глаза за долгие годы существования рефератных банков. Их сдавали уже раз пятьдесят, в том числе и вашему преподавателю, но даже если он видел где-то подобный текст всего лишь один раз, пусть и не помнит где, общее впечатление от вашей работы будет испорчено. Начнутся придирки к стилю, к ссылкам (а откуда это взято, а кто автор, а кто его оппонент и т.д.), к плану в конце концов. Себе же дороже!

Вы намного быстрее справитесь с написанием работы, если найдете всего одну-две бумажные книги по проблеме. Удостоверьтесь только, что данные книги не выложены где-либо в Интернете, чтобы система Антиплагиат (http://antiplagiat.ru) даже и пикнуть не могла на ваш оригинальный текст. Далее вам необходимо изучить их, обращая внимания на разделы, которые сходны по теме с вашей курсовой. Просто прочтите их, обдумайте, прочтите еще раз. Это не займет у вас много времени, зато теперь у вас появится представление о том, что вы, собственно говоря, будете описывать. Теперь возьмите вторую книгу и повторите все то же самое – прочесть-обдумать-прочесть. Ну а теперь садитесь за компьютер, кладите книги рядом и попытайтесь своими словами описать, что вы только что усвоили.

Вы можете подглядывать! В конце-концов вы же не на экзамене. Главное записать «умные мысли» авторов своими словами. Записали? Теперь возьмите из книги цитату и запишите ее, сделав ссылку. Один из пунктов вашей курсовой работы готов! Можно приниматься за следующий.

Важно понять, что пересказ материала своими словами покажет преподавателю, что вы работали над курсовой, а не просто бездумно копипастили куски чужих работ.

Если у вас нет возможности найти книги по проблеме или нет времени этим заниматься, мы сделаем эту работу за вас. Закажите у нас курсовую и мы предоставим вам вместе с ней отчет по Антиплагиату. В вашей работе будет не менее 85% оригинального текста!

Ошибка 4. Пытаются писать текст курсовой слишком наукообразно и заумно.

Краткость – сестра таланта, — говорил классик. Мы же скажем: простота – залог успешной сдачи курсовой.

Научный стиль, которым должны быть написаны рефераты, курсовые, дипломы, предполагает, что вы ведете своего рода монолог, в котором последовательно излагаете некие знания и доказываете, что они верны. Или не верны. Для оценки не важно, доказали вы что-то или опровергли в своей работе. Главное, что вы провели исследование.

Многие студенты полагают, что если они напичкают работу научными терминами, употребляя их к месту и не к месту, то они покажут, таким образом, что разбираются в предмете, и их преподаватель умрет от счастья, прочитав «терминированность» вместо «законченности» и «номинальный» вместо «фиктивный». Возможно, что так и будет, ну а если нет? А если он задаст вам вопрос, используя ваш же термин. Как например: «Вижу, что вы описали взаимодействие двух смысловых позиций, на ваш взгляд, какая из них наиболее императивна?»

Чтобы избежать этого, совет один – пишите просто, оставаясь, конечно, в рамках научного стиля, который не допускает сленговых и бытовых выражений, но который ничего не имеет против простоты! Просто писали Толстой и Бердяев, а это великие философы – и сегодня их научный стиль понятен даже неспециалисту.

Представьте, что вам нужно рассказать о проблеме, заявленной в названии незнакомому человеку. Незнакомец обладает общими знаниями о предмете, но не сильно знаком с тем, что там произошло в 1917 году или почему и каким образом он может планировать прибыль, являясь управляющим магазина бытовой техники. Пишите работу для этого незнакомца в форме монолога своими простыми словами и вы увидите, что на выходе у вас будет отличная работа, которую не стыдно нести преподавателю.

Если научный стиль дается вам тяжело, вы в любое время можете заказать курсовую работу дипломированному специалисту. Он напишет вам работу просто, но в то же время и конкретно, не отступая от стиля.

Ошибка 5. Не пишут собственное мнение или собственный опыт по изучаемой проблеме.

Основная цель курсовой работы – показать преподавателю, что вы разбираетесь в изученном материале и умеете применять его на практике. Очевидно, что без высказывания собственного мнения – это невозможно. Однако, данный момент очевиден не каждому.

Многие студенты просто боятся высказать собственное мнение, и поэтому их работа превращается в пересказ источников и отстраненное практическое исследование. Прочитав такую работу, преподаватель обязательно спросит: «И какие же мы можем сделать выводы на основе изученного?» Здесь студенты, как правило, теряются или начинают мямлить, что мол да, нужно еще работать над проблемой, что она сложная и решена быть не может. То есть, что должен подумать ваш преподаватель? Исследование мол я провел, литературу изучил, а что я из всего из этого понял, мне и самому непонятно.

Отсюда правило: читайте и перечитывайте свой текст и пишите в конце каждой главы выводы, сиречь свое мнение. Пусть ваше мнение и не совпадает с мнением светила мировой экономики или юриспруденции. Это неважно! Важно, что оно у вас есть, что вы изучили материал, не просто его прочитали и переписали, а еще и обдумали. Не забудьте, конечно, что в курсовой, реферате и любой другой научной работе собственное мнение высказывается либо от первого лица множественного числа: «на наш взгляд», «мы предполагаем»; либо от третьего лица единственного числа «автор работы изучил представленный материал» и т.п. Можно писать и безличные обороты «предполагается», «думается» и т.д.

Ваш преподаватель увидит, что вы серьезно подошли к работе, можно сказать, вложили в нее душу. И тогда хорошая оценка вам обеспечена.

Если, тем не менее, вы не знаете, как сформулировать собственное мнение или в принципе не знакомы с предметом, то курсовая на заказ – лучшее решение проблемы. Автор напишет в ней и собственное (ваше) мнение, и выводы, и анализ результатов практического исследования.

Теоретическая курсовая работа, обычно, не вызывает затруднений у студентов.

Здесь не нужно разрабатывать мероприятия по совершенствованию процессов на предприятии, не требуется применение аналитических методов. Цель работы сводится к анализу литературы по заданной темы, выявлению закономерностей, сравнению различных точек зрения и формулировке своего мнения на поставленную проблему.

Теоретическая курсовая может состоять из двух, реже трех глав, которые разделены на подпункты. Исследование, проводимое студентами, подразумевает анализ мнений нескольких авторов, определение схожих суждений и критичны, выявление преимуществ и недостатков и формирования собственного мнения, желательно отличного от авторов.

Выводы, как правило, оформляются во второй части работы. Теоретическая курсовая не предполагает глубокого изучения проблемы, и написать работы не очень сложно, достаточно иметь под рукой необходимую литературу и уметь проводить анализ и сравнение нескольких точек зрения на одну задачу. При написании работы следует иметь в виду, что использование исключительно учебного материала недостаточно для формирования качественной курсовой. Связано это, в первую очередь с тем, что учебный материал используется всеми студентами. Кроме того, вузы очень часто облегчают работу студентов, сканируют литературу и выкладывают в интернет в свободном доступе. Поэтому, чтобы не сдать похожую работу, необходимо использовать периодические издания, различные газеты, журналы, отдельные статьи. Для чего это нужно? Учебная литература может быть выпущена давно и в ней рассмотрены мнения авторов, относящихся к прошлому веку. В настоящее время многие взгляды на вещи изменились. Поэтому, чтобы работа получилась актуальной, необходимо использовать свежие источники информации. При этом, при написании необходимо придерживаться своего индивидуального стиля изложения информации, плагиат недопустим и потом, почти во всех вузах введена система проверки работ на уникальность. При использовании учебных пособий, просто переписанных в курсовую, это будет сразу же обнаружено преподавателем и оценка будет соответствующей. Чтобы курсовая была оценена по достоинству, уровень уникальности должен быть не ниже шестидесяти процентов.

Итак, теоретическая курсовая, помимо основной части, должна иметь введение, заключение, библиографию и если есть необходимость, приложения.

Во введении теоретической курсовой необходимо указать актуальность темы, определить цели и задачи проведения исследования, предмет и объект исследования, изученность темы и кратко раскрыть структуру работы. В общем-то, введение оформляется стандартным способом, как и в любой другой работе.

В основной части подразумевается несколько глав. В первой рассматривается предмет исследования, то есть так область знаний, которая подлежит анализу. Используются различные источники литературы, мнения авторов на проблему. Во второй и последующих главах рассматривается объект исследования. Изучаются проблемы, относящиеся к теме курсовой работы, производится анализ, и делаются выводы, которые раскрывают суть анализа.

В заключении формулируются основные выводы в целом по курсовой и по проведенному исследованию в том числе.

В библиографии указываются те источники информации, которые были использованы при написании работы. Обычно список оформляется в алфавитном порядке. На все источники, указанные в библиографии должны быть ссылки в тексте курсовой.

Приложения содержат иллюстративный материал, который помогает лучше воспринять тему исследования.

В итоге, теоретическая курсовая работа может быть выполнена достаточно быстро, если не откладывать ее на последний момент, а тщательно подойти к вопросу.

Работа над текстом курсовой работы

После того, как работа по подбору источников завершена и имеется определенное представление об избранной теме, можно составить предварительный план. Составление плана позволяет сформировать основу курсовой работы и уже на этом этапе обозначить ее контуры. В дальнейшем, по мере овладения изучаемым материалом, предварительный план можно будет дополнять, совершенствовать и конкретизировать. План необходимо согласовывать на консультации с научным руководителем.

План — это логическая основа, костяк курсовой работы, важнейший показатель того, насколько глубоко студент изучил имеющиеся источники и отобрал из них самое существенное. Правильно составленный план свидетельство понимания содержания рассматриваемой проблемы. План курсовой работы должен включать введение, основную часть, заключение, список литературы и приложения.

«Введение» подобно увертюре, так как оно задает лейтмотив всей курсовой работе. Оно способно заинтересовать читателя, создать благоприятный настрой для будущего восприятия. Во «Введении» на 2 — 3 страницах необходимо обосновать выбор темы, актуальность данной проблематики и раскрыть структуру плана и дать анализ литературы, по которой будет написана курсовая работа. Кроме актуальности тематики необходимо указать цели и задачи исследования, отразить методологию (использование различных методов исследования), объекты исследования, сослаться на проработанность данной проблематики в работах ведущих авторов. От качества «Введения» зависит общая оценка за курсовую работу.

Понятно, что до изучения литературы по выбранной теме довольно сложно сформулировать конкретную цель своего исследования. В этом случае необходимо обозначить общую цель или целевую установку. Конкретная целевая установка дает направление, в котором будет работать студент, помогает, осознано и целенаправленно, подбирать необходимый материал. Например, студентом выбрана следующая тема: «Роль крупных предприятий в российской экономике». В этом случае цель исследования может заключаться в определении истинного места крупных компаний в современной экономике.

Основная часть курсовой работы

Основная часть курсовой работы состоит из разделов или глав, которые, в свою очередь, могут делиться на параграфы. Содержание глав должно соответствовать теме курсовой работы и полностью ее раскрывать. Студент должен продемонстрировать понимание сущности избранной темы, умение сжато, логично и аргументировано излагать материал, вести научную полемику, ориентироваться в различных точках зрения и подкреплять свои выводы теоретическими положениями, фактами и конкретными примерами. Ценным является использование материалов государственно-правовой практики, как отечественной, так и зарубежной, а также международной практики. Начиная главу или параграф, следует заявить проблему, которая будет рассмотрена в данной части работы.

Основная часть курсовой работы, как правило, состоит из двух-трех разделов (глав):

1-й — Теоретический. В нем раскрывается содержание основных понятий, категорий и терминов, выявляется связь между ними, определяются факторы и их влияние на развитие рассматриваемой проблемы. Здесь целесообразно рассмотреть различные точки зрения и концепции, существующие в отечественной и зарубежной литературе, провести их сравнительный анализ, высказать свою точку зрения. При написании данного раздела необходимо использовать современную и достоверную экономическую, финансовую и статистическую информацию, характеризующую состояние рассматриваемых вопросов. В результате исследования необходимо определить закономерности и тенденции изучаемого явления, найти аргументацию для обоснования своего методологического подхода или собственного мнения по теоретическим проблемам курсовой работы. Исследование теоретических вопросов, содержащихся в первом разделе (главе), должно быть увязано с практической частью работы и служить базой для разработки предложений и рекомендаций.

2-й — Практический. В нем рассматривается механизм реализации выявленных в первой главе явлений (формы, методы и финансовые инструменты, с помощью которых обеспечивается функционирование данного явления в экономике) на конкретном объекте исследования. Материал этого раздела базируется на тщательном и всестороннем изучении и глубоком анализе статистического и фактического материала, действующих нормативных актов, необходимо использовать не только полученные теоретические знания по микроэкономике, но и фактические данные, характеризующие деятельность всех хозяйствующих субъектов.

3-й — Рассмотрение зарубежного опыта или особенности применения в России (если предусмотрено темой). В этом разделе должна быть отражена специфика данного явления на конкретных примерах, предложены основные пути и направления решения проблем, исследуемых в курсовой работе. Основное требование, предъявляемое к главе, заключается в разработке и обосновании выводов и практических предложений на основании приведенных конкретных исследований.

Структура основной части работы должна соответствовать поставленным задачам. Каждый раздел должен завершается выводом.

Написание курсовой работы необходимо начинать с постановки и изложения содержания основного вопроса каждого раздела. Раскрытие содержания должно быть доказательным, а не декларативным, научно аргументировано и разъяснено. Следует помнить, что современная экономическая наука в качестве метода исследования использует экономико-математическое моделирование, функциональный анализ. Поэтому существующие в экономике зависимости следует иллюстрировать с помощью графиков, функций, таблиц. Факты и примеры должны быть не случайными, а типичными. Для того чтобы иметь правильные представления о тех или иных экономических явлениях и законах, желательно рассматривать их в историческом аспекте, при этом в работе нет необходимости давать всестороннее описание истории возникновения и форм проявления данных экономических явлений и законов, важно чтобы эти данные только помогали логически последовательно и четко раскрывать содержание выбранной темы.

По многим проблемам экономической теории вообще и микроэкономики в частности, специалисты имеют разные точки зрения, по ним ведутся дискуссии, которые находят отражение в литературе. Если в курсовой работе рассматривается спорный вопрос, то студенту необходимо изложить имеющиеся в литературе точки зрения по исследуемой проблеме, дать их критический разбор и на основе изученной экономической литературы определить свою точку зрения по спорному вопросу и аргументировать ее. Это придаст работе полемический, творческий характер, дискуссионный характер.

Работу над текстом можно отнести к наиболее сложному и ответственному этапу подготовки курсовой работы. На этом этапе необходимо произвести анализ и оценку собранного материала.

Текст научной работы отличается от любого другого своей логичностью. Поэтому выделение вопросов в основной части должно соответствовать логике изучаемой проблемы. Существуют следующие общие принципы представления материала.

1. От частного к общему. Данный принцип предполагает изложение конкретного материала, который затем обобщается. Нередко у различных авторов нет единой точки зрения по рассматриваемому вопросу. В таком случае целесообразно привести высказывания нескольких авторов, стоящих на различных позициях. Затем следует попытаться дать аргументированное изложение собственного понимания данного вопроса.

2. От общего к частному. Данный принцип предполагает изложение общих теоретических положений, которые затем конкретизируются и разъясняются.

3. Принцип историзма. Обычно данный принцип изложения материала используется при анализе истории излагаемой проблемы.

Часто отдельные моменты курсовой работы излагаются по принципу от общего к частному, другие — с использованием принципа историзма, или восхождения от частных примеров к общему выводу.

Работая над основной частью, автор должен знать, что общим правилом для любой научной работы является доказательность высказываемых утверждений. Утверждения, приводимые в курсовой работе, необходимо обосновать, подкрепить цифрами, фактами или цитатами. При этом важно не перегружать работу изобилием цифр. Они должны приводиться с большим ограничением. Следует избегать простого перечисления чисел. Их лучше сгруппировать, проклассифицировать и представить в виде графика или диаграммы. Их можно давать как в тексте по ходу изложения того или иного вопроса, так и в конце курсовой работы в качестве приложения.

Перед студентом не стоит задача в своей курсовой работе открыть какие-то новые научные положения в области экономической теории. Он должен в процессе изложения вопросов темы показать способность осмысленно пользоваться литературой, понимать методологию изложения материала, уметь обработать фактический материал, сделать правильные выводы и обобщения, увязать теорию с практикой современной действительности.

Составляя текст курсовой работы, студент должен стремиться к его самостоятельному изложению, допуская и использование цитат из источников, которые подтверждают написанное студентом. Количество цитат в тексте должно быть ограничено необходимостью подтверждения того или иного положения автора курсовой, а не носить характер сплошного текста. Злоупотребление цитатами, которые соединяются отдельными фразами и образуют часто большую часть текста курсовой работы недопустимо, так как приводит к тому, что в работе появляются неправильные положения и устаревшие материалы. Подобные работы оцениваются на «неудовлетворительно».

При использовании цитат необходимо давать ссылку на используемый источник. Использование научного цитирования с применением правильно оформленных сносок обогащает курсовую работу и делает зримым ход работы автора над литературой, выработки его собственного мнения по основным вопросам темы. Общая оценка за курсовую работу зависит от корректности цитирования и оформления цитат.

Большие статистические материалы и цифровые данные для наглядности лучше подвергнуть обработке и свести в таблицы, диаграммы и графики, которые целесообразно поместить в приложения к работе.

«Заключение» имеет целью обобщить основные мысли и идеи курсовой работы. Это стратегически наиболее важный раздел. Заключение должно быть кратким — на 2-3 страницах необходимо четко сформулировать основные выводы и предложения, вытекающие из текста курсовой работы. Они должны соответствовать целям и задачам, обозначенным во «Введении». Не надо приводить утверждений, которые не вытекают из содержания работы и не были обоснованы в основной части. Можно также указать перспективные направления дальнейшей работы над темой, высказать свое личное мнение. От качества «Заключения» зависит общая оценка за курсовую работу.

Тщательно отредактированный и вычитанный после написания (печати) текст курсовой работы необходимо правильно оформить. Курсовая работа сдается в печатном виде и электронном носителе (диске, дискете).

Ко всем таблицам, диаграммам, графикам должны быть даны сноски с указанием использованной литературы.

Все переменные, неизвестные, константы и т.п., приведенные в формулах, должны быть хотя бы единожды объяснены и расшифрованы.

Источники в списке использованной литературы позиционируются следующим образом:

а) законы Российской Федерации;

б) указы Президента РФ;

в) законодательные акты Федерального собрания РФ;

г) постановления Правительства РФ;

д) письма, инструкции, распоряжения Министерств и ведомств РФ;

книги (монографии, сборники);

статистические сборники и справочники;

печатные материалы на иностранных языках;

В списке литературы (и соответственно в сносках) источники должны содержать название труда (если написано коллективом авторов) или автор, название (если написано одним автором), год издания, издательство. Кавычки в названии не употребляются.

Для всех литературных источников списка сохраняется непрерывная сквозная нумерация.

Основные требования, предъявляемые к курсовой работе

Соответствие курсовой работы предъявляемым формальным требованиям является составной частью оценки за курсовую работу.

Размер курсовой работы не должен быть излишне большим. Минимальный объем 25 (двадцать пять), максимальный — 40 (сорок) страниц стандартного формата А4 машинописного текста через 1,5 (полтора) межстрочных интервала шрифтом 14-го размера шрифт Times New Roman.

Курсовая работа должна быть надлежащим образом скреплена. Это предполагает, что при многократном обращении к ней, она должна сохранять свою целостность, то есть не рассыпаться на отдельные листы. Поэтому работы, листы которых скреплены обычной скрепкой либо вообще не скреплены, а просто вложены в полиэтиленовый файл или папку на проверку научным руководителем не принимаются.

Не допускается дословное переписывание материалов из источников. Если текст курсовой работы является дословным переписыванием материала из одного или нескольких источников, то за такую работу выставляется оценка «неудовлетворительно». В этом случае студент на основании разрешения кафедры и деканата должен написать и представить другую курсовую работу, но уже на новую тему.

В списке литературы должно быть не менее 17-20 названий источников.

Весь приводимый в курсовой работе цифровой и фактический материал должен быть оформлен сносками. Общая оценка за курсовую работу зависит от корректности цитирования и оформления цитат.

Сноски должны быть оформлены единообразно.

Научный руководитель пишет отзыв (рецензию) на курсовую работу. Интегральная оценка студента за курсовую работу складывается из двух частей: оценки за соответствие работы предъявляемым формальным требованиям и оценки за содержание. Общая оценка отражает сложившуюся в Алтайском экономико-юридическом институте 100-балльную систему оценки знаний.

Работа студента с отзывом и защита курсовой работы

Получив отзыв научного руководителя (рецензента), студент начинает готовиться к защите курсовой работы, то есть демонстрации знаний темы, умения отстаивать изложенный материал, аргументировать свои выводы и предложения.

Отзыв содержит предварительную оценку, которая может измениться в ту или иную сторону в зависимости от результатов защиты курсовой.

Процедура защиты курсовой работы является публичной, происходить в студенческой группе, в некоторых случаях возможно привлечение других преподавателей кафедры.

На защите студент должен кратко изложить содержание своей работы, поставленные в ней проблемы, привести сведения об источниках, на основе которых она написана. Желательно сделать Презентацию работы в редакторе PowerPoint.

Процедура защиты предполагает устную форму ответов студента на вопросы, задаваемые научным руководителем по теме курсовой работы, поэтому студент должен подготовиться к вопросам, которые могут быть заданы по теме исследования.

Как описать актуальность темы курсовой правильно

Какой теме ни была бы посвящена курсовая работа, главное, чтобы она была актуальной. Актуальность темы этой работы должна отражаться как во всём тексте научного труда, так и в его введении. Прочитав нижеприведённую статью и обдумав рассмотренные в ней советы, вы узнаете, как отразить актуальность темы курсовой работы чётко и получить за неё “5”!

Курсовая работа — письменное задание, которое поручается выполнять всем студентам высших или средних специальных обучающих учреждений в указанные сроки и в согласии с определёнными требованиями. Одним из важных требований, которым должен соответствовать данный научный труд – это актуальность курсовой работы.

Что такое актуальность курсовой работы?

Актуальность курсовой работы – та важнейшая часть курсовой, которая помогает раскрывать необходимость изучения выбранной студентом темы. Она должна отвечать на вопрос: “Почему нужно заниматься исследованием темы?”

Определить, действительно ли, избранная тема актуальна, студент должен еще задолго до начала написания курсовой работы. Если избранная тема не будет актуальной, то и выполнение данной работы практически не имеет смысла.

Внимание! Если вы сомневаетесь в своих силах, то закажите помощь в написании курсовой работы у профессионалов.

Актуальность курсовой должна быть подробно обоснована. Студенту необходимо показать, действительно ли, избранная им тема востребована современной промышленностью, наукой, или местным производством. Если же тема курсовой работы не представляет ценности, то и её написание не поможет студенту стать лучшим профессионалом на избранном им пути.

Чтобы рассмотрение темы актуальности курсовой удалось на славу, нужно показать: как это исследование может помочь улучшить существующую ныне ситуацию в той области развития современного общества, которая была бы прямо или косвенно связана с темой экзаменационной работы.

Инструкция по написанию актуальности курсовой

Актуальность темы курсовой работы нужно рассмотреть в самом начале экзаменационного текста, в его введении. Нужно помнить, что сначала нужно обосновать значимость темы и лишь после этого – ее главные цели и поставленные задачи. Особенно ценится в данной части работы личное мнение студента и его видение важности исследуемых им вопросов. Поскольку если студенту удастся хорошо разобраться в особенностях исследуемого им материала, то и раскрытие теоретических или практических аспектов у него также не должно вызвать особых затруднений.

Для того чтобы обоснование актуальности курсовой работы прошло успешно, автор должен умело объяснять, чем определяются цели проведения его исследования конкретно в текущий период времени.

Прежде всего, стоит обратить внимание научного руководителя, на степени изученности избранной темы для экзаменационной работы в той или иной области на сегодняшний момент. Студент должен осветить, какие аспекты еще не были достаточно изучены, и как этот пробел возможно восполнить. Такое логичное рассуждение будет прочным основанием для дальнейшего личностного роста на избранном пути.

Было бы полезно также упомянуть о взаимосвязи рассматриваемой темы и текущей ситуации в стране в данной области. Затем, нужно сделать упор на то, как данное исследование и его воплощение в жизнь может поспособствовать развитию как конкретного объекта, с которым была связана тема работы, так и на всей стране в целом.

Необходимо обратить внимание на то, в какой мере актуальность темы курсовой связана с:

  • состоянием научного развития;
  • появлением новейших обучающих методов и иных дополнительных сведений, непосредственно связанных с темой исследования

Также, следует пояснить:

  • насколько связана выбранная тема с выявленными недостатками в ранее проводившихся исследованиях;
  • обуславливается ли тема стремлением воспользоваться новейшими методами исследования;
  • имеется ли необходимость в проведении данного исследования в связи с изменением экономических условий и пр.

Ознакомившись с обоснованием, преподаватель, проверяющий выполненную курсовую работу, должен убедиться в том, что избранная студентом на самом деле полезна и актуальна. В зависимости от изучаемого предмета, избранной темы и пожеланий преподавателя объём может колебаться от 7-8 предложений до 2-х страниц.

Бывают случаи, когда даже самое подробное исследование инструкции по правильному написанию курсовой не приносят желаемого результата.

В подобной ситуации, бывает полезно рассмотреть примеры правильного описания актуальности работы, воспользоваться ими как наглядным пособием, и, затем, определить актуальность темы своей работы по аналогии.

Примеры написания актуальности курсовой

Как правило, для большинства фирм и компаний актуальны задачи, помогающие увеличить уровень фондоотдачи и с большей эффективностью использовать имеющиеся в наличии активы. Актуальность исследования, проводимого в данной области можно описать так:

Внимание! Если вы сомневаетесь в своих силах, то рекомендуем вам обратиться за помощью в написании курсовой работы к профессионалам.

“Состояние производственных компаний тесно связано с результатами экономической деятельности любой организации. При помощи максимальной загрузки производственных мощностей вполне возможно добиться значительного увеличения фондоотдачи, уровня производительности и постепенного снижения себестоимости продукции. Это, в свою очередь приведёт к повышению рентабельности предприятия.

В согласии с данными, предъявленными Министерством статистики и анализа состояния экономических активов РФ, на сегодняшний момент, износ важнейших фондов составляет около 80%. В связи с этим, поиск методов повышения эффективности использования имеющихся в наличии средств остается актуальным. Он крайне необходим для развития отдельных предприятий и нормализации экономического состояния всей страны в целом”.

“Отмечаемая в течение последних десятилетий в России тенденция к росту числа преступлений и гибели сотрудников ОВД во время исполнения своего служебного долга говорят о необходимости повышения уровня как физической, так и психологической подготовки сотрудников полиции, поиска более эффективных методов обучения и подготовки новых сотрудников. О существовании подобной проблемы многократно говорили члены Коллегии МВД Р.Ф.

Реальность перспективы повышения уровня профессионализма и психологической подготовки сотрудников ОВД может определяться исключительно на основании научной концепции. Следует подчеркнуть, что, на сегодняшний день в МВД подобной концепции нет”.

Типовые ошибки при написании актуальности

Многие студенты считают, что введение к курсовой работе и описание её актуальности – самая сложная часть всей экзаменационной работы. А преподаватели недоуменно пожимают плечами: ну что же сложного в требованиях к описанию актуальности?

Рассмотрим наиболее распространённые ошибки:

Ошибка №1. Объем или структура актуальности курсовой работы не соответствует стандарту. Запомните главный совет при описании актуальности к курсовой работе: введение следует писать по шаблону. Не стоит здесь изобретать велосипед. Стоит помнить, что актуальность работы должна быть рассмотрена во введении к курсовой, непосредственно перед описанием ее задач и поставленных целей. Объем этой части курсовой работы не должен быть больше 2-х страниц.

Ошибка №2. Уровень уникальности данной части работы не соответствует требуемому. Как говорилось выше, в описании актуальности особенно ценится личное мнение учащегося и его точка зрения в отношении важности исследуемых им вопросов. Если же большая часть данной части работы была взята из интернета или учебной литературы о личном понимании данного вопроса не может идти и речи.

Ошибка №3. Описание не достаточно аргументировано. Чтобы описание актуальности курсовой работы удовлетворило преподавателя, за его основу должны браться текущие достоверные сведения в изучаемой сфере. Но мало переписать только лишь отдельные факты и цифры. Понимание сути вопроса поможет студенту обыграть полученные сведения таким образом, чтобы преподаватель увидел его глубокую заинтересованность в улучшении имеющегося положения дел в данной отрасли.

Ошибка № 4. Описание актуальности не согласуется с основной частью работы. Часто бывает так, что научный руководитель побуждает студента вносить немалые изменения в основную часть курсовой. По этой причине, введение к работе, в том числе и описание её актуальности, может требовать полной или частичной переработки.

Совет 1: Как сформулировать проблему исследования

  • Как сформулировать проблему исследования
  • Как определить гипотезу
  • Как выбрать тему исследовательской работы
  • Исследовательская работа, в которой уже сформулирована тема, требующая выявления и обозначения проблемы; знание методологических основ теоретического или практического исследования.

Совет 2 : Как анализировать статью

Совет 3 : Как написать анализ статьи

  • — статья для анализа;
  • — письменные принадлежности.
  • Редакторская подготовка периодических изданий.

Совет 4 : Как сделать анализ статьи

  • — статья для анализа.

Совет 5 : Как анализировать информацию

Совет 6 : Как составить анализ статьи

  • Умение грамотно проанализировать статью может пригодиться не только филологам, журналистам, лингвистам и всем, кому приходится иметь дело со словами, но порой это оказывается полезным навыком, помогающим быстро выделить суть текста и структурировано преподнести его содержание, не путаясь в обломках случайно запомненных фраз.
  • План анализа статьи сводится к следующим пунктам:

Совет 7 : Как научиться делать выводы из уроков жизни

Совет 8 : Как грамотно анализировать проблемы

Никто не живет без проблем, в жизни каждого индивидуума время от времени случаются неприятности и трудности. Они даются человеку, чтобы он приобрел определенный жизненный опыт. В таких ситуациях нужно не жаловаться и впадать в уныние, а проанализировать, почему возникла проблема и как ее решить. Чтобы не впасть в панику и депрессию, нужно придерживаться определенных принципов в данном случае.

Спокойствие

Обычно трудности возникают неожиданно и нарастают, как снежный ком. Как говорится, «беда одна не приходит, семь бед с собой приводит». Главное в такой ситуации – это сохранить спокойствие. Не паникуйте и не опускайте рук, помните, что неразрешимых проблем не существует. Принять грамотное и взвешенное решение можно только в уравновешенном состоянии.

Анализ

Постарайтесь посмотреть на проблему объективно. Можно использовать популярные методики для нахождения правильного решения, например, «диаграмма Исикавы» и т.п.

Выводы

Записывайте любые идеи, которые приходят к вам в голову, когда ищите пути выхода из трудностей. Среди них обязательно найдется подходящий.

Часто очень сложно взглянуть на ситуацию со стороны, поэтому не замыкайтесь в себе, расскажите о своей проблеме друзьям, родственникам или психологу.

Слова-выручалки при написании курсовых и дипломных проектов.

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Слова-выручалки при написании курсовых и дипломных проектов .

В помощь студентам

Ниже в сгруппированном виде приводятся наиболее характерные клише, которые особенно важно знать студентам.

КП , ДП – курсовой проект , дипломный проект соответственно.

– Курсовой проект; Дипломный проект (КП; ДП) посвящен такому актуальному вопросу, как. …
– КП; ДП посвящен характеристике проблемы. …
– КП; ДП посвящен решению вопроса. …
– КП; ДП посвящен анализу литературы. …
– Темой КП; ДП является. …
– В КП; ДП рассматривается (что?), говорится (о чем?), дается оценка, анализ (чего?), обобщается (что?).

– В центре внимания автора находятся. …
– На первый план автором выдвигаются. …
– Главные усилия автора направлены на. …
– В своей работе автор ставит, затрагивает, освещает (следующие проблемы). …останавливается на следующих проблемах и т.д.

Актуальность темы (проблемы), которой посвящен КП; ДП .

– Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как. …
– Данная тема (проблема) чрезвычайно актуальна в последние годы (десятилетия).
– Данная тема (проблема) привлекает внимание многих ученых (критиков, педагогов и т.д.).
– В современной науке особенную остроту приобретает тема (какая?).

Характеристика первоисточников, используемых автором проекта.

– Автор привлекает к анализу следующие материалы. …
– Материалом исследования послужили. …
– В основе КП; ДП лежат материалы исследований. …

Описание основных подходов к решению проблемы.

– В настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы.. .

— Можно выделить несколько подходов к решению проблемы.
– Существует несколько основных точек зрения на проблему… . Первый подход раскрывается в работах (чьих?), второй подход прослеживается в трудах (кого?), третий подход лежит в основе работ (чьих?)… .
– В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений (точек зрения)…

Изложение сущности различных точек зрения.

– Первая точка зрения принадлежит (кому?) и заключается (в чем?). Вторая точка зрения представлена в работах (чьих?) и сводится (к чему?). Сущность третьего подхода раскрывается в работах (чьих?) и состоит (в чем?).

Выражение отношения к различным точкам зрения.

– Мы разделяем точку зрения автора. …
– Нельзя не согласиться с мнением автора о том. …

– Трудно согласиться (с чем?)….
– Хочется опровергнуть взгляды автора. …
– Следует отметить недостатки в позиции, аргументации автора.
– Нельзя принять утверждения (кого о чем?), потому что. …
– Дискуссионной (спорной) представляется точка зрения автора (на что?).
– Автор упускает из виду. …, не подтверждает выводы фактами, необоснованно утверждает (что?).

Выбор той или иной точки зрения. Выводы.

– Анализ литературы позволил нам выявить наиболее обоснованную точку зрения (какую?).
– Мы считаем, что наиболее убедительной является точка зрения (кого?).
– Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение (чье?).
– В итоге можно прийти к выводу, заключению о том, что самой оригинальной (интересной, любопытной) является идея, концепция, выдвинутая (кем?).
– Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что. …
– На основе этих данных мы принимаем точку зрения (какую?)…
– Можно сделать заключение, что.

Об особенностях языкового стиля КП; ДП .

Для написания КП; ДП используется научный стиль речи.
В научном стиле легко ощутимый интеллектуальный фон речи создают следующие конструкции:

— Предметом дальнейшего рассмотрения является…
— Остановимся прежде на анализе последней.
— Эта деятельность может быть определена как…
— С другой стороны, следует подчеркнуть, что…
— Это утверждение одновременно предполагает и то, что…
— При этом … должно (может) рассматриваться как …
— Рассматриваемая форма…
— Ясно, что…
— Из вышеприведенного анализа… со всей очевидностью следует…
— Довод не снимает его вопроса, а только переводит его решение…
— Логика рассуждения приводит к следующему…
— Как хорошо известно…
— Следует отметить…
— Таким образом, можно с достаточной определенностью сказать, что …

Многообразные способы организации сложного предложения унифицировались в научной речи до некоторого количества наиболее убедительных.

Лишними оказываются главные предложения, основное значение которых формируется глагольным словом, требующим изъяснения.

Опускаются малоинформативные части сложного предложения, в сложном предложении упрощаются союзы.

Конструкции, связывающие все композиционные части

Переход от перечисления к анализу основных вопросов проекта:

— В этом (данном, предлагаемом, настоящем, рассматриваемом, реферируемом, названном. ) проекте (работе. , статье …) автор (ученый, исследователь. ; зарубежный, известный, выдающийся, знаменитый. ) ставит (поднимает, выдвигает, рассматривает. ) ряд (несколько. ) важных (следующих, определенных, основных, существенных, главных, интересных, волнующих, спорных. ) вопросов (проблем. )

Переход от перечисления к анализу некоторых вопросов:

Варианты переходных конструкций:

— Одним из самых существенных (важных, актуальных. ) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о.

— Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о.

— Мы хотим (хотелось бы, можно, следует, целесообразно) остановиться на.

Переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу

— В заключение можно сказать, что.

— На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы.
— Таким образом, можно сказать, что.

— Итак, мы видим, что.

При реферировании проекта обычно используется модель:

автор + глагол настоящего времени несовершенного вида.

Группы глаголов, употребляемые при реферировании проекта.

1. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов:

— Автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает (что); останавливается (на чем), говорит (о чем).

Группа слов, используемых для перечисления тем (вопросов, проблем):

— во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, в-пятых, далее, затем, после этого, кроме того, наконец, в заключение, в последней части работы и т.д.

2. Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в проекте:

— Автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает. что.

— Автор определяет, дает определение, характеризует, формулирует, классифицирует, констатирует, перечисляет признаки, черты, свойства.

3. Глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором:

— (Кроме того) автор касается (чего); затрагивает, замечает (что); упоминает (о чем).

4. Глаголы, используемые преимущественно в информационных проектах при характеристике авторами события, положения и т.п.:

показывает картины жизни кого, чего;

изображает положение где;

сообщает последние новости, о последних новостях.

5. Глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т.д.):

приводит что (примеры, таблицы);

ссылается, опирается . на что;

базируется на чем;

аргументирует, иллюстрирует, подтверждает, доказывает . что чем;

сравнивает, сопоставляет, соотносит . что с чем;

противопоставляет . что чему.

6. Глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором:

указывает. на что,

(специально) останавливается . на чем;

(неоднократно, несколько раз, еще раз) возвращается . к чему.

обращает внимание. на что;

уделяет внимание чему:

акцентирует. внимание . на чем.

7. Глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов:

приходит к выводу,

Можно сделать вывод.

8. Глаголы, употребляющиеся при реферировании проекта полемического, критического характера:

Передающие позитивное отношение автора:

— защищать, отстаивать . что, кого;

— соглашаться с чем, с кем;

— стоять на стороне . чего, кого;

— разделять (чье) ч пение;

— доказывать . что, кому;

— убеждать . в чем, кого.

Передающие негативное отношение автора:

— полемизировать, спорить с кем (по какому вопросу, поводу),отвергать, опровергать;

— не соглашаться . с кем, с чем;

— подвергать. что чему (критике, сомнению, пересмотру), критиковать, сомневаться, пересматривать;

— отрицать; обвинять. кого в чем (в научной недобросовестности, в искажении фактов), обличать, разоблачать, бичевать.

Источники:
  • http://uznaikak.su/1091
  • http://studfiles.net/preview/6012608/page:26/
  • http://nauchniestati.ru/blog/aktualnost-temy-kursovoj-raboty/
  • http://www.kakprosto.ru/kak-90499-kak-sformulirovat-problemu-issledovaniya
  • http://infourok.ru/slovaviruchalki-pri-napisanii-kursovih-i-diplomnih-proektov-1630601.html
Читайте также:  Зрение восстановление зрения по методу бейтса