Таким образом он озвучивал скорее личную точку зрения

—>

Телефон: 8-951-707-12-21 (Юлия)

E-mail: drugreshaet.ru@gmail.com

вступайте в наши группы
и получайте скидки

Тест по коррекции изложения в медиа-тексте

I. Отметьте текст (А, Б, В) из газеты «Петербургский Час Пик», в котором есть дефект, не влияющий на смысл высказывания, но из-за нарушения стилистических норм снижающий эффективность процесса коммуникации:

А.Надежды на глобальные перемены связывают с тем, что Ленинградский зоопарк попал в адресную программу реконструкции города к 300-летию Петербурга.

Б.Когда требуется убрать политического противника, можно решить эту проблему криминальным путем, а можно попытаться сделать это через «своих» в правоохранительных органах.

В.Дальше все просто: открывается люк, и часть экипажа затонувшей субмарины переходит в колокол, который поднимают на поверхность. Понятно, что его вместимость составляет не более 10 человек, поэтому ходок должно быть несколько.

Баллы 1 или 0

II. Отметьте текст (А, Б, В) из газеты «Рестораны Петербурга», в котором есть дефект, не влияющий на смысл высказывания, но из-за нарушения языковых норм снижающий эффективность процесса коммуникации:

А. Каждый вечер здесь звучит живая музыка и девушки в легких восточных нарядах исполняют танец живота.

Б. Включили в меню новые блюда: пельмени с картофелем и грибами, перец с грибами. Это вместо дорогого мяса. И людям еда понравилась.

В. Одним из доказательств низкого качества российского хлеба является его быстрое очерствление: через несколько дней после приготовления он не пригоден к пище.

Баллы 1 или 0

III. Выберите вариант (А, Б, В), точно квалифицирующий причину ошибки в следующих высказываниях:

1. Е. Киселев: Многие говорят сейчас о том, о чем заметил наш корреспондент…

А. Нарушение стилистических норм: тавтология.

Б. Нарушение языковых норм: ошибка в выборе слова.

В. Нарушение языковых норм: неправильное падежное управление.

2. С. Сорокина: Таким образом, Касьянов озвучивал скорее личную точку зрения, чем правительства.

А. Нарушение языковых норм: неправильное падежное управление.

Б. Нарушение языковых норм: ошибка в выборе слова.

В. Нарушение правил пунктуации и орфографии.

3. «Деловой Петербург»: На фоне снижения биржевых котировок кофе в Нью-Йорке и Лондоне активизировались российские импортеры этого продукта.

А. Нарушение языковых норм: ошибка в выборе слова.

Б. Нарушение языковых норм: неверный порядок слов.

В. Нарушение коммуникативных норм.

Из 3 баллов___________

IV. Выберите из предложенных вариантов (А, Б, В) тот, который возможно использовать в данном фрагменте (в каждом случае дается и то слово, которое есть в оригинальном тексте):

1. Во всех __________________ семидесяти томах этого дела.

А. Четырехсот. Б. Четырехста.

2. Кто будет принимать ________________ решения?

А. В этот период. Б. В этот период времени.

3. Он (Лебедь) ______________ самые категорические выражения.

А. Делает. Б. Употребляет. В. Высказывает.

Из 3 баллов_____________

V. Оцените использованные журналистом выразительные приемы изложения и укажите фрагменты, в которых экспрессия нарушает коммуникативную сторону высказывания:

1. Действующий сегодня Закон «Об образовании» буквально расстреливается критиками, которые требуют его ревизии (ЧП).

2. Вслед за музыкальной попсой, вытеснившей с телеэкрана музыку, явилась литературная. Культура прогнулась – все годится. Вместо Маргариты на метле читатель получает в подарок мусор на совке, милицейский роман на совковой подстилке (ОГ).

3. Руководители региона понимали, что Савицкий как депутат – назойливая, но неизбежная муха и выбить его из местной политики нелегко: слишком велик авторитет (Вед).

4. Вы же знаете, что Ирина Хакамада совершенно профессионально вращается в области мужчин, которые вершат нашими судьбами (НТВ).

Из 3 баллов———

ИТОГ: из 11 баллов——

ЛИТЕРАТУРА

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Для студента самое главное не сдать экзамен, а вовремя вспомнить про него. 9116 — | 6863 — или читать все.

193.124.117.139 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно

Таким образом он озвучивал скорее личную точку зрения

Учебное электронное текстовое издание

Подготовлено кафедрой «Технологии и средства связи»

Научный редактор: проф. д-р фил. наук Попова Т. В.

Практикум для студентов всех форм обучения.

Практикум содержит задания и упражнения, которые призваны помочь студенту освоить трудности современного русского языка, а также повысить общий уровень речевой культуры.

© ГОУ ВПО УГТУУПИ, 2007 Екатеринбург 2007 Позднякова К. Б. Русский язык и культура речи

Ничто так не отличает человека от прочих животных, как сила ума и дар слова. Слово поставило человека на лестнице творений выше всего земного, соединило людей в общества, создало города и государства. В слове не умирает знание, мудрость, закон, словом распространяется добродетель, слово человеческое способно производить чудеса. Словом держится благополучие семейное, общественное и государственное.

Организованное слово – основной рычаг человеческого мышления.

Если бы человек не был, по сути, существом высказывающимся, то вообще не существовало каких-либо языков. Люди опытные по языку узнают многое, недаром сказал мудрец: «Говори, чтобы я мог узнать, с кем имею дело». Мы способны сильно и красиво выразить словами лишь то, что мы знаем хорошо.

Что мы не можем сказать как следует, того мы не знаем достаточно хорошо.

Без способности организовать мысль посредством слова человек не мог бы рассуждать и развиться в организованное социальное существо. В слове человека сразу видны его ум, характер, профессиональная компетенция.

«Мой язык – моя репутация», – говорили древние. Образ человека складывается из того, как он представляет людям свои идеи, как держит себя в обществе, что говорит и как говорит. Речевая культура – основа того впечатления, которое мы производим на окружающих; это центр общей картины нашей личности. Речь – это человек в целом.

ГОУ ВПО УГТУ-УПИ – 2007 стр. 2 из Позднякова К. Б. Русский язык и культура речи

ТЕМА 1. ТРУДНОСТИ В УДАРЕНИИ И ПРОИЗНОШЕНИИ

1. В приведённых ниже словах раскройте скобки и поставьте ударение.

Укажите слова, в которых имеются варианты произношения или ударения.

Щавель, феномен, оптовый, банты, хозяева, новорожд(е/ё)нный, надолго, кухонный, (малая) толика, ракушка, поутру, облегчить, согнутый, средства, донельзя, баловать, ломоть, мизерный, безудержный, экскурс, языковая (колбаса), лавровый (лист), каталог, ведомостей, (она) жалка, добыча, квартал, оптовый, маркетинг, (ты) звонишь, тайная Вечеря, шоф(е/ё)р, морские порты, втридорога, щавель, созвонимся, вероисповедание, августовский, мастерски, искра, давнишний, звоним, газопровод, торты, семестровый, ходатайствовать, языковое (явление), хозяева, совестливый, тотчас, упрочение, маркетинговый, мизерный, начала, безудержный, в аэропорту, нормировать, лассо, завидно, петля, (крестьянская) община, грязны, плесневеть, дочиста, донельзя, бытии(е/ё), поутру, предвосхитить, жалюзи, генезис, бл(е/ё)клый, грязна, лавровый (венок), некролог.

2. Проанализируйте высказывания известных людей. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена ими, и отредактировать предложения.

1. Югославия подала сигнал, который мог бы быть расценен как сигнал к прекращению огня (Е. Примаков).

2. И нужно общественное мнение (Б. Немцов).

3. среди них – нефтеперерабатывающий завод и два моста (М. Ермолаев).

4. Ко всем журналистам, в том числе – и российским, приставлены соглядатаи (А. Черкизов).

5. Антонио Салазар – выпускник семинарии в Коимбре (А. Черкизов).

3. Составьте словарь индивидуальных трудностей (50 словоупотреблений):

ГОУ ВПО УГТУ-УПИ – 2007 стр. 3 из Позднякова К. Б. Русский язык и культура речи Образец выполнения задания:

Одеть/надеть одеть пальто надеть пальто вариантов нет

ТЕМА 2. ТРУДНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И УПОТРЕБЛЕНИИ

НЕКОТОРЫХ ФОРМ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Найдите нарушения норм употребления имён существительных.

Серый кенгуру, ловкий шимпанзе, маленький пони, коварный цунами, пёстрое какаду, старая такси, солидное атташе, новая бра, солнечное Баку, диван-кровать стояла, гостеприимный Тарту, Гаити расположено, вагонгостиница закрыт, красивая бра, новая тюль, серьёзная жюри, зелёное такси, белая рояль, лечебная шампунь, болезненный мозоль, серая мышь, вкусное какао, старое пианино, черное кофе, греческие Афины, куриное филе.

2. Найдите слова:

МГУ, вуаль, рояль, бандероль, мозоль, шампунь, ковыль, табель посещаемости, лебедь, РАН, кольраби, пылища, растрёпа, пепельница, НИИ, зайка, СНГ, ЭВМ, ГИБДД;

МХАТ, толь, умище, городишко, пьяница, знамя, безе, ГЭС, УВД, фальшь, холодина, Астрахань, МИД, тюль, фрау, иваси, ВУЗ, усище, бестолочь, ЖКХ;

купе, жюри, кенгуру, глупышка, мозоль, тушь, бра, ПВО, гель, кафе, цеце, НХЛ, суфле, молодчина, сабо, ВДНХ, конферансье, Канны, ГУМ, салями.

3. Расшифруйте следующие аббревиатуры и определите их род.

1. ДНК 2. ОПЕК 3. БДТ 4.СНГ 5. АЗС 6. ВАК 7. ВПК 8. ОРТ 9. УрГУ 10. ООО 4. Раскройте скобки, употребив нужную форму имени (отчества) и фамилии.

1. Мне очень нравятся фильмы с (Фани Ардан). 2. Ему удалось взять автограф у самого (Павел Буре). 3. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 4. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 5. Мы прочитали новое эссе об (Эрнест Теодор Амадей Гофман). 6. Мне нравятся романы (Вальтер Скотт). 7. В молодости он снимался с (Чарльз Чаплин). 8. Эта композиция написана (Джорж Гершвин).

9. Он был знаком с (Артур Конан Дойл). 10. На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович Бондарко).

5. Распределите следующие фамилии по группам: а) склоняемые; б) несклоняемые.

Алексей Сидоренко, Юрий Живаго, Дмитрий Розенталь, Жан-Поль Сартр, Братья Гримм, Галина Польских, Руссо, Артур Берг, Эрих-Мария Ремарк, Билл Клинтон, Владимир Немирович-Данченко, Виктор Шендерович, Людмила Кузьменко, Ольга Сердюк, Лев Маркиз, Светлана Сало, Виталий Короленко, Изабель Арджани, Оноре де Бальзак, Глеб Павловский, Игорь Бондаренко, Этель Лилиан Войнович, Семен Коломиец, Катрин Денёв, Акира Куросава, Алексей Петренко, Николь Кидман, Марина Фоминых, Олег Седых, Мария Слива, Франсуаза Саган, Олег Мороз, Самуил Маршак.

6. Найдите слова, имеющие окончания -ы (-и) в форме Им. пад. мн.числа.

Образуйте эти формы.

Оратор, автор, договор, паспорт, клапан, крем, ястреб, инженер, выбор, доктор, офицер, слог, месяц, купол, мастер, торт, токарь, якорь, редактор, возраст, вымпел, директор, профессор, лагерь, сорт, счёт, терем, ток, том.

7. Образуйте форму Род. п. мн. числа.

Абрикосы, арбузы, апельсины, носки, граммы, воины, сандалии, лохмотья, болгары, туфли, помидоры, колготки, кочерги, чулки, тыквы, чехи, румыны, макароны, сапоги, джинсы, дыни, гольфы, грузины, французы, ясли, бананы, оладьи, ведомости, вафли, ботинки, баклажаны, свадьбы, якут, майоры, армянин, брелки, солдаты.

8. Отредактируйте данные ниже предложения.

1. Я иногда в день могу съесть около двух килограмм яблок.

2. ООН создан для поддержания мира и безопасности.

3. Мой кредо таков: никогда не лгать.

4. Сейчас в магазинах все есть, даже мука для оладьев.

5. Вчера с Алёшкой Березович в бильярдной были.

6. В нашем районе всего пять детских ясель.

7. «Сейчас налью супа и будем обедать», – сказала мать.

8. В дантовском «Аду» девять кругов.

9. Вчера с дитём у врача были, он посмотрел и аспирин прописал.

10. На полу валялись бочки с пробитыми днами.

9. Проанализируйте высказывания известных людей. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена ими, и отредактировать предложения.

1. Евгений Максимович говорил с господином Гор (В. Яковлев).

2. Об этом заявила глава налоговой службы Георгий Босс (А. Дадыко).

3. Есть озабоченности, на которые мы не всегда адекватно отвечаем (Ю.

4. Последнее высказывание является кредом любой уважающей себя супермодели (С. Белошапкина).

5. Никаких нарушений законностей… (Ю. Скуратов).

10. Отредактируйте приведенный ниже текст.

Опросив 10 студентов, в первой части нашей анкеты выяснилось, что из пяти опрошенных молодых людей все отводят образованию одно из главных мест в жизни, однако только один респондент заявил о том, что образование занимает «центральное место в жизни», и еще один поставил образование на второе место, уступив пальму первенства родителям.

Подобные ответы есть и среди представителей женского пола. Все порошенные девушки от 19 до 21 года, считают, что образование занимает важное место в жизни, потому что образование «это ключ к будущему» «без образования трудно развиваться», «без него почти невозможно жить, та как нельзя найти интересную, хорошо оплачиваемую работу».

ОБОЩАЮЩИЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

2. Определите род следующих аббревиатур. Укажите слово, при помощи которого Вы определили род аббревиатуры:

3. Найдите неправильный вариант (неправильные варианты):

4. Найдите неправильный вариант (неправильные варианты):

5. Укажите фамилию (фамилии), которая (которые) не склоняются:

6. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа приведенных ниже существительных:

1. К среднему роду относятся:

2. Определите род следующих аббревиатур. Укажите слово, при помощи которого Вы определили род аббревиатуры:

3. Найдите неправильный вариант (неправильные варианты):

4. Найдите неправильный вариант (неправильные варианты):

5. Укажите фамилию (фамилии), которая (которые) склоняются:

4. Вольфганг Амадей Моцарт 8. Григорий Малина 6. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа приведенных ниже существительных:

ТЕМА 3. ТРУДНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И УПОТРЕБЛЕНИИ

НЕКОТОРЫХ ФОРМ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. От приведенных ниже прилагательных образуйте (если возможно) формы степеней сравнения.

Образец выполнения задания:

Сравнительная степень: длиннее; более (менее) длинный Превосходная степень: длиннейший; самый (очень) длинный 1. Глубокий 2. Дальний 3. Ребяческий 4. Кровный 5. Усталый 6. Гордый 7. Дерзкий 8. Хромой 9. Молодой 10. Полосатый 11. Чуждый 12. Холостой 13. Веселый 14. Плоский 15. Ранний 2. Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм. Определите, в каких случаях допустимо использование: а) только краткой формы; б) только полной формы; в) обеих форм.

1. Я (сытый/сыт). 2. Сегодня он (сердит/сердитый). 3. Вода в реке (темна/темная) и (холодна/холодная). 4. Больной еще (слаб/слабый). 5. Эти ошибки легко (исправимы/исправимые). 6. Дмитрий очень (умен/умный). 7.

Кто (бодр/бодрый) душой, то всегда (весел/веселый) и (здоров/здоровый). 8.

Алена (красива/красивая). 9. Мясо уже почти (готово/готовое). 10. Дома в центре города (высоки/высокие).

3. В следующих предложениях найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Исправьте предложения.

1. Маяковский – самый талантливейший из всех поэтов.

2. Мой дядя – предобрейший человек на свете.

3. Маша покрасивше Ольги.

4. Документы лежат на низшей полке.

5. Этот джемпер более женский, чем мужской.

6. Ну, а теперь более поподробнее о погоде.

7. Она была удивительно красива, особенно кожа, мраморнее кожи я не встречал.

8. Вы знаете об этом более лучше.

9. Он был деловитее, чем его брат, наверно, поэтому ему везло в бизнесе.

10. Наш директор, Петр Николаевич, был, как мне казалось, самым лысым человеком на свете.

4. Выберите правильный вариант. Свой ответ обоснуйте.

Б. сторонник радикальных мер 1) ярый 5. Проанализируйте данные ниже примеры. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена, и отредактировать предложения.

1. Отмечу из наиболее последнего (Г. Боос).

2. … что касается моих первых работ (на ТВ) после возвращения, то они были гораздо слабже (О. Пушкина).

3. Магазин «Беременная мода» переехал на Челюскинцев, 31 (объявление).

4. Эта женщина была очень прекрасной (Э. Пьеха).

5. Мы осуществляем переводы иностранных языков (объявление Лингвистического центра).

6. … и я – модный судья, Слава Зайцев (В. Зайцев).

7. Ребенок не должен быть невежественным, он должен быть хорошо образован, сегодня для этого есть все возможности (Л. Милявская).

8. А сейчас несколько слов о семействе дельфиньих (Н. Дроздов).

9. Ну не виноватая, не виноватая, что не могу я без любви любить богатого (из песни группы «Фабрика»).

10. Анастасия Волочкова, как всегда, очень восхитительная (М. Башаров).

ТЕМА 4. ТРУДНОСТИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ.

СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

1. Просклоняйте числительные 397, 287, 3861.

числительные, употребив их в нужном падеже.

_ рублями, приобрела самовар стоимостью около _ рублей, а также чай, сахар и кондитерские изделия на _ рублей из личных сбережений. Собравшимся у блюд. На 38 минуте пира на хозяйку напал некто Пауков, но гости, увлеченный едой, не обратили на это внимание. Спас Мухину оперуполномоченный Комаров (это была его _ негодяев гостей!

3. В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного употребления числительных. Исправьте предложения.

1. На занятиях не было обеих сестер.

2. Шестеро девочек и трое мальчиков стояли у подъезда.

3. К тысяче двести девятнадцати учащихся одной школы присоединились учащихся другой школы.

4. На обоих берегах реки раскинулся город.

5. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров.

6. Костюм стоил дешево – около четырехста рублей.

7. В нашем районе двое булочных.

8. Для приготовления крема необходимо к двести пятьдесят грамм сметаны прибавить сто пятьдесят грамм масла.

9. Три работницы не смогли выйти на работу.

10. Над этой темой работают трое студентов.

4. Вставьте пропущенные буквы и допишите окончания.

Держать в об… руках, с об… мальчиками трудно, по об… сторонам дороги, в об… стороны, об… девочки справились с заданием, решение об… вопросов, в об… блюда добавлен чеснок, смотреть об… глазами, по об… щекам текли слёзы.

5. Поставьте числительные в соответствующие падежные формы.

1. Библиотека насчитывает около 2 567 редких книг.

2. Дагестанское селение Цовкра располагается на высоте 3 000 метров над уровнем моря.

3. Около 56 % россиян считает, что противоборство между «красными» и «белыми» закончилось.

4. В США (по данным на 2005 год) на долю 20 % самых состоятельных семей приходилось более 50 % совокупных личных доходов.

5. Сегодня в милиции служит более 130 000 сотрудников, нуждающихся в жилищных условиях.

6. Возбуждено уголовное дело по факту использования некими злоумышленниками 4 фальсифицированных векселей на общую сумму более 84 млн. рублей.

7. «Я около 29 лет занимаюсь боксом», – сказал в одном из интервью Костя Цзю.

8. Незаконное обогащение станет итогом ваучерной приватизации для пенсионеров.

9. Московское «Динамо» и казанский «Ак Барс» устроили на льду настоящее побоище и заработали на пару около 195 минут штрафа.

10. Переговоры с представителями концерна велись в течение 22 дней.

ОБОБЩАЮЩИЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Допишите прилагательные, употребив их в краткой форме.

1. Разговор этот бессмысл_.

2. Описанный признак свойств_ всем представителям этого класса растений.

3. Я с тобой откров_.

4. Аргумент, приведённый адвокатом, существ_.

2. Укажите прилагательное (прилагательные), которые образуют сравнительную степень. Образуйте ее.

3. Укажите предложение (предложения), в котором (которых) допущена грамматическая ошибка, связанная с употреблением степеней сравнения или с употреблением полной и краткой форм имён прилагательных.

1. Она очень красива.

2. Котенок схватился за клубок цепче, чем обычно.

3. Это платье подлиньше будет.

4. Мы закурили крепчайшего самосада и долго молчали.

4. Найдите неправильный вариант (неправильные варианты):

1. двое мальчиков 5. меньше полгода 2. двое спортсменок 6. прошли полчаса 3. двое суток 7. восемьсотпятидесятилетие Москвы 4. в полутора километрах 8. контейнер с пятистами шестьюдесятью 5. Просклоняйте числительные.

1. Допишите прилагательные, употребив их в краткой форме.

1. Твой поступок легкомысл_.

2. Вклад России в космическую науку существ.

3. Ваш взгляд на проблему очень соврем.

4. Император был горд и величеств.

2. Укажите прилагательное (прилагательные), которые образуют сравнительную степень. Образуйте сравнительную степень.

3. Укажите предложение (предложения), в котором (которых) допущена грамматическая ошибка, связанная с употреблением степеней сравнения или с употреблением полной и краткой форм имён прилагательных.

1. Со временем она становилась все дряхлее и дряхлее.

2. Он был самым ласковейшим из всех.

3. А мой костюмчик справнее, нежели твой.

4. Небо ясно, солнце ярко.

4. Найдите неправильный вариант (неправильные варианты):

1. не больше получаса 5. пробежать полсотни километров 2. самолет с двухсот тридцатью 6. пятеро ребят 4. к 26 сентября 5. Просклоняйте числительные.

ТЕМА 6. ТРУДНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И УПОТРЕБЛЕНИИ

НЕКОТОРЫХ ФОРМ ГЛАГОЛА

1. Укажите, какие из приведенных ниже глаголов не образуют 1 лица единственного числа Будущего простого времени.

Ощутить, висеть, осудить, дерзить, толпиться, теплиться, зеленеть, пылесосить, убедить, победить, утвердить, бродить, образоваться, блестеть, жать, косить, насладиться, чудить.

2. Какие ошибки (орфографические или грамматические допущены) в следующих предложениях? Исправьте предложения.

1. Ложи вещи на место. 2. Он ездиет на трамвае. 3. Закончь работу и отреж мне хлеба! 4. По выходным мы обычно пекём пироги. 5. Человек замотан шарфом, стоит и не раздевает пальто. 6. На нашем эстрадном небе зажгётся еще одна молодая звезда. 7. Я насладюсь и пойду дальше. 8. Сколько времени на это требовается? 9. Поклади, кому сказала, и не трожь больше.

10. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении.

11. Я держу учителям сам не зная отчего. 12. Клади сюда! 13. Ты не сердись, а лучше обойми меня. 14. Серёжа, выдь на минутку. 15. Езжай на лифте:

3. Проанализируйте высказывания известных людей. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена ими, и отредактировать предложения.

1. Камины я ложил сам… (А. Тяжлов).

2. Важнейшим политическим событием недели должно было стать обсуждение в комитетах Госдумы бюджета, оно отложилось, но тем не менее работа предстоит тяжелая (В. Рыжков).

3. Они хочут свои способности показать (И. Слуцкая).

4. У нас все время вылазит этот вопрос, и с эти нужно что-то делать (Б.

5. Новый премьер Зубков уже озвучил это (Б. Грызлов).

6. Зрителям было и на что послушать и на что посмотреть (Репортаж о концерте на самолете в Австрии, новости ОРТ, 25. 08. 2003 г.).

7. Я считаю долгом сказать всех поименно (Л. Парфенов).

8. Я ем мясо и отжимаюсь от пола (Р. Аушев).

9. Входящие и выходящие в маршрутку будьте взаимо вежливы друг к другу (Объявление в маршрутном такси).

10. Езжайте в деревни русские, посмотрите, что там делается (В.

4. Выберите правильный вариант.

Машенька пыль с одежды.

«Сергей Николаевич нам необходимо срочно сроки окончания работы», – сказал Тарасов.

сиделку у постели больного.

Стоя на берегу, он отчетливо, на корме приближающейся лодки сидит маленькая собачка.

По выражению ее лица можно было легко, что случилось какое-то несчастье.

5. Отредактируйте приведенный ниже текст.

– Еще недавно вы играли небольшие роли в театре. Сейчас реклама «Кода Апокалипсиса» на каждом углу. Наконец-то вы стали звездой?

– Когда я еду и наблюдаю плакаты, думаю только о том, правильно ли организованна реклама. Меня это трогает. Никакого суперподъема относительно карьерного роста я не испытываю. У меня все по делу, надо о всем подумать.

– Вышло очень много едких рецензий в адрес картины… Ну а сами-то вы довольны тем, как сыграли?

– Я удовлетворена. Маме, папе и детям фильм понравился. Нам звонили друзья из Астрахани – люди, с которыми мои родители вместе работали, были коллегами по работе. Сказали: пошли на первый же сеанс «Кода», потом сели за стол. «У нас просто Новый год, мы гуляем здесь!»

Меня теперь спрашивают о роли мечты. Как можно говорить об одной роли. Все охота. И комедию, и боевик, и мелодраму, и водевиль. И авторское кино. Везде тянет! Каждый раз, когда в руки попадается более лучший сценарий дрожишь, начинаешь читать в слух уснуть не можешь!

Понимаете?! Хочется только одного – чтобы это чуство не ушло! Когда оно – все.

ТЕМА 7. ТРУДНОСТИ В УПОТРЕБЛЕНИИ МЕСТОИМЕНИЙ

1. Раскройте скобки, выбрав нужную форму местоимения.

1. У (него, его) нет времени. 2. Для (него, его) этот вопрос труден. 3.

Благодаря (ней, ей) мы смогли решить эту задачу. 4. Мой брат моложе (неё, её). 5. Мы находились напротив (его, него). 6. Я скучаю (по вам, по вас). 7.

(Их, ихние) документы не трогал. 8. Около (них, их) находился фруктовый сад. 9. (Ейная, её) сестра приехала. 10. Навстречу (ей, ней) шел пожилой господин в шляпе и в очках.

2. Исправьте ошибки, связанные с употреблением местоимений.

1. Школа должна стать для ребенка вторым домом, где они найдут доброту и внимательность их учителей.

2. Об их никто не заботился.

3. «Ихнева сына никто не считает воспитанным человеком», – заворчала баба Нюра.

4. А те, кто достиг вершин учительского мастерства, может по праву назвать себя учителем и человеком с большой буквы.

5. Именно благодаря его эффективности этот препарат завоевал весь мир.

3. Отредактируйте приведённый ниже текст.

Еще одним ярким примером является ответ на вопрос про патриота.

Молодые люди давала определения на вопрос «кто такой патриот?» в основном посредством перечисления существительных («любовь к своей стране, к людям, уважение к власти, готовность приносить жертвы», «любовь к родине, готовность на жертвы и т. д.), девушки для описания понятия «патриот» прибегали к использованию глаголов («Патриот – это человек, который любит свою страну, живет по ее законам, любит свой народ и гордится своей историей», «Всех тех солдатов, которые погибли во время ВОВ, защищая родину»).

При ответе мужского пола чувствуется рациональность, отсутствие эмоций, что довольно естественно, так как в обществе существует стереотип, что мужчина должен быть сдержанным и не показывать свои эмоции, чтобы не стать похожим на женщину. Больше всего сдержанность проявляется при ответе на вторую часть исследования.

В действительности, женские ответы более эмоциональны, часто чувствуется даже неуверенность, сомнения, о чем свидетельствует обилие таких выражений, как «мне кажется», «наверное» и т. д. Кроме того используются очень часто вводные конструкции.

ОБОБЩАЮЩИЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Укажите, какие глаголы не образуют форму 1 лица единственного числа будущего простого времени.

2. Выберите и запишите правильный вариант.

_ в два ряда портреты родственников занимали почти всю галерею.

_ ружье стояло в углу.

Мать напекла блинов из с вечера теста.

3. Укажите глаголы, от которых можно образовать деепричастия.

4. Выберите правильный вариант 5. Отредактируйте предложения.

1. «Не ложьте локти на стол!» – закричала мать.

2. В отношении него было возбуждено уголовное дело по статье 122.

3. Студенты, пожелавшие бы участвовать в работе, смогут получить интересующую их информацию в деканате.

4. Осенью в парке дворник обычно жгёт листья.

5. «Кто еще не оплатил за проезд? Оплачивайте за проезд!» – кричала кондуктор.

6. Чичикову не без труда пришлось убедить Манилова, что ему это выгодно.

1. Укажите, какие глаголы не образуют форму 1 лица единственного числа будущего простого времени.

2. Выберите и запишите правильный вариант.

Случалось, что хозяева открывали огонь из обрезов.

Я так соскучилась по _.

И глаза у _ в цвет липового меда, а не привычной глубины.

3. Укажите глаголы, от которых можно образовать деепричастия.

4. Выберите правильный вариант 5. Отредактируйте предложения.

1. Отец испёк пирог. Сегодня он выглядел прекрасно.

2. «Нужно отличать, как говориться, зерна от плевел, если уж беретесь рассуждать о столь важном деле», – сказала Анна.

3. Ихнее дело считается главным и первостепенным.

4. На остановке из автобуса вы сходите.

5. Свое собственное дело я никому доверить не могу.

6. Обещаю, что я постараюсь победить на этих соревнованиях.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

1. Найдите и справьте ошибки, связанные нарушением связи между подлежащим и сказуемым.

1. «Дни Турбиных» написаны М.А. Булгаковым. 2. Мне поможет мать или отец. 3. Прошло три часа. 4. В нашем меню сегодня предлагается мясо пофранцузски, бекон с душистым горошком, пирожное «Вдохновение». 5. В вашем сочинении допущено четыре ошибки.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

3. Перейдя в пятый класс, … 1) у нас появился новый предмет.

5. Отдохнув летом на юге, … 1) чувствуешь прилив сил.

6. Заглянув в камышовые заросли, … 1) была найдена лодка.

8. Глядя на ветку цветущей яблони, 1) мне вспоминается моя ушедшая 9. Покидая город, … 1) температура опустилась ниже 3. Проанализируйте высказывания известных людей. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена ими, и отредактировать предложения.

1. Проснувшись завтра, за окном уже будет ноябрь (А. Малахов).

2. А может быть, вы наводите уже марафет над самим собой? (О. Морозова).

3. Зная Бориса Николаевича достаточно хорошо, это тот случай, когда речь идет о личном (А. Чубайс).

4. Хотим предупредить вас, что песня «На посошок» не является намеком об окончании нашего концерта (А. Вовк).

5. Слушая все эти истории, во мне взыграло мужское самолюбие (В.

6. Измазовав все грязью, мы теперь уже сами заблуждаемся, где правда, а где ложь (С. Дубинин).

7. Я еще не в курсе об этой информации (Ю. Скуратов).

8. Многими телерадиокомпаниями была допущена ошибка о том, что забыли нас. (П. Гусев).

9. Наблюдая за прыжком Павла Ольшанского, у вас может возникнуть вопрос (А. Праслов).

10. Посулив Смурову 50 тысяч, договоренность была достигнута (Н.

4. Выберите правильный вариант:

5. Отредактируйте приведенный ниже текст.

Обычно у рекламы отсутствует возможность воздействовать на потребителя более или менее долгое время. Это связано и особенностями размещения рекламы, большой стоимостью рекламного времени и/или площади, и с особенностями восприятия рекламы потребителем, которые стараются избегать воздействия рекламы. В связи с этим у рекламы возникает острая необходимость повысить воздействие рекламы в условиях недостатка времени, площади, короткого времени восприятия рекламы потребителем и т. д. Для этого реклама в рамках одного сообщения и объявления концентрируется лишь на некоторых чертах имиджа и/или качеств и черт товара.

В качестве таких особенностей и черт могут выступать: образ товара создающего хорошее настроение, увеличивающий привлекательность, способствующий улучшению здоровья, являющийся признаком высокого социального статуса, связанный с заботой о семье, имеющего высокие потребительские качества, меньшую цену, высокую скорость работы, больший срок действия или надежность и т. д. Нередко используется сразу несколько рекламных роликов/сообщений, раскрывающих ту или иную черту одного и того же товара, задействующих ту или иную стилистику в зависимости от аудитории.

ОБОБЩАЮЩИЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Отметьте правильно построенные предложения. Исправьте предложения, построенные неверно.

1. Министр рассказал об изменениях в программе, готовящейся им к обсуждению в Государственной Думе.

2. Онегин, погоняемый угрызениями совести, едет в поисках счастья.

3. Оратор усиленно готовится к выступлению, состоявшемуся через неделю.

4. Написанный укор в глазах жены долго мучил Аврамова.

5. Полученное задание на практике следует выполнить к марту.

2. Употребите слово, данное в скобках, в нужном падеже, если необходимо, используйте предлог.

1. Проект заслуживает (одобрение).

2. Победить команде помогла превосходство (соперник).

3. Новый руководитель быстро заслужил (уважение).

4. Время доказало преимущество этого способа (другие).

5. Он в очередной раз потерпел поражение (неприятеля).

3. Раскройте скобки, поставив глагол-сказуемое в форму прошедшего времени и согласовав его с подлежащим.

1. Граф Илья Андреевич в конце января с Наташей и Соней (приехать) в Москву.

2. Тридцать шесть человек (ожидать) своей очереди.

3. Четыре стихотворения (быть посвященным) этой прекрасной женщине.

4. Много людей (гулять) в это время на улице.

5. (Проходить) два часа.

4. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.

1. Убежав из дома, мальчик был найден милицией.

2. Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.

3. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.

4. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.

5. Посмотрев фильм, писатель стал мне ближе и дороже.

1. Отметьте правильно построенные предложения. Исправьте предложения, построенные неверно.

1. В магазин привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

4. Там стоит фигура, напоминавшая надсмотрщика.

5. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.

2. Употребите слово, данное в скобках, в нужном падеже, если необходимо, используйте предлог.

1. Постарайтесь, уделить внимание (каждый).

2. Необходимо разъяснить (смысл) указа.

3. Прошу Вас, напишите отзыв (книга).

4. В своем деле Сергей имел явное преимущество (остальные).

5. В последние годы произошли серьезные изменения (жизнь общества).

3. Раскройте скобки, поставив глагол-сказуемое в форму прошедшего времени и согласовав его с подлежащим.

1. У меня вчера (быть) день рождения.

2. Большинство из нас (знать и любить) произведения А.С. Пушкина.

3. Сколько еще сказок и воспоминаний (остаться) в ее памяти?

4. Кроме воинского эшелона, на станции (ожидать) очереди на отправление еще два состава.

5. После завтрака Сонечка вместе с Анисьей (заниматься) переборкой старых вещей.

4. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.

1. Не окончив школу, Сергею пришлось работать.

2. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.

3. После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

4. Пользуясь калькулятором, расчёт производится правильно и лёгко.

5. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.

ТЕМА 9. ТИПИЧНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ

ЛЕКСИЧЕСКОГО УРОВНЯ

1. Отметьте случаи плеоназма и тавтологии. Отредактируйте предложения.

1. Президент обратился к гражданам России с радиообращением.

2. Вопреки сложившейся ситуации, которая сложилась сейчас, мы все-таки будем как-то решать этот вопрос.

3. А теперь, дорогие друзья, предлагаю Вам совершить маленький исторический экскурс в историю семьи Романовых 4. Я слышал по слухам пенсии в этом году индексировать не будут.

5. Они высказали свою готовность в том, что они готовы к серьёзным изменениям.

6. Значение выделения денег МВФ России на сегодняшний день не имеет значения.

7. Спрашивайте Ваш вопрос.

8. При ближайшем рассмотрении налицо начинает просматриваться кризис в нашей экономике.

9. Мы гонимся в погоне за этим счастьем к роскоши и богатству.

10. Нужно вкладывать деньги только в те отрасли, которые быстро отдадут отдачу.

2. Отредактируйте приведенный ниже текст.

Новый год – мой самый лучший праздник. Он более любимее других, потому что он самый веселый. На елке горит много свеч, висит много яблок, мандарин, апельсин. Под елку нам ложат подарки. Утром я просыпаюсь, вымоюсь, вытерусь и сразу бегу смотреть, что там положили. Мне подарили в это раз книжку «Мир приключений». В ней более шетьсот страниц! Там произведения Марк Твена, Майн Рида и Жюль Верна. А сестре подарили пару сапог и пару туфлей на каблуках. Рассмотря их, она даже запрыгала. И я тоже радовалася вместе с ней. Мы никогда не завидоваем, если у кого-то подарки более дороги.

А потом приходят мои друзья, мы с ними возимся, играемся, и родители не ругаются, даже если я прыгаю по дивану или висю на карнизе. У нас такое правило: в Новый год все можно! В этот раз мы играли в турков и делали костюмы из простынь, полотенец и тюли для занавесок. Вовка случайно зацепил новую бра и разбил, так и то никто не ругался! Вот что такое Новый год!

3. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку (если она есть) и отредактировать предложения.

1. Молодой вундеркинд был известен по всей стране.

2. Она была чудовищно красива.

3. «А я слышала, – включилась симпатичная хозяйка ротвейлера, – что всех бездомных собак будут травить прямо на улицах.

4. Глава Комитета Госдумы по труду и социальной политике встретил с некоторой раздражительностью критику в адрес своего комитета.

5. Студенты активно готовятся к зимней сессии, к экзаменам.

6. Актер сыграл бездомного бродягу.

7. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета.

8. Эта выставка обогатит ваш кругозор.

9. Главная суть его выступлений заключалась в том, чтобы убедить всех проголосовать «за».

10. Зерна поджариваются обязательно на глазах у гостей в глиняной печке.

11. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем.

12. ORWELL – одежда для сильных и уверенных в себе женщин из Германии.

13. Он жил в мансарде, стоявшей в глубине сада.

14. Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам.

15. Где мой тапок?

4. Проанализируйте высказывания известных людей. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена ими, и отредактировать предложения.

1. Важнейшим политическим событием недели должно было стать обсуждение в комитетах Госдумы бюджета, оно отложилось, но тем не менее работа предстоит тяжелая (В. Рыжков).

2. Здесь это непростой вопрос, и так его в двух словах не скажешь (В.

3. … ко мне вдруг пришла такая мысль. (Ю. Меньшова).

4. В воскресенье потеплеется еще. (С. Водолазова).

5. Марина Хлебникова является красивым исключением из правила, которое только что было перечислено Алексеем Кортневым» (В. Пельш).

6. Кто будет принимать в этот период времени решения? (Г. Явлинский).

7. Не последнее слово российские рынки будут играть в этой борьбе (А.

Венедиктов) 8. Таким образом Сысуев озвучивал скорее личную точку зрения, чем администрации (М. Дементьева).

9. Они [СМИ] сообщили, что этот фактор состоялся (В. Сухой).

10. Тогда я просто могу джинсы одеть. (В. Третьяк).

5. Проанализируйте высказывания известных людей. Попробуйте квалифицировать речевую ошибку, которая была допущена ими, и отредактировать предложения.

1. Распределите данные ниже слова согласно рубрикам таблицы. По каким признакам вы определили их стилевую принадлежность?

Экзистенциальный, занятость, десакрализация, экогенез, фирмач, тащиться, прессинг, забугорный, качок, силовик, ментальность, тоталитарный, адидасы, экоцид, тусоваться, налогоплательщики, харизма, малоимущие, психушка, дефицитарный, ксерить, огосударствить, побирушка, метастаз, холдинг, амёба, госмонополия, картошка, акмеизм, электричка, забулдыга, процент, саммит, декларация, рынок, копирайт, расчёска, пупсик, квартиросъемщик, счет-фактура, физическое лицо, администрация, булочка, силовик, лажа, малоимущие, баксы.

Научная Экономическая Политическая Религиозная Разговорная Жаргонные терминология терминология терминология терминология лексика слова 2. Проанализируйте данные ниже тексты. Определите их стилевую принадлежность. Укажите стилеобразующие факторы, которые позволили вам определить стиль.

Текст Учась на заочном отделении, вы можете работать. Причем не просто работать (это позволит и вечерний вариант), но активно ездить в командировки, продвигаться по карьерной лестнице и т. д.;

– наряду с этим можно активно создавать семью – на заочке вам не придется брать «академ» в случае рождения ребенка, ведь приезжать придется лишь на установочные лекции (несколько дней перед каждым семестром) и экзамены;

– большинство «продвинутых» вузов выдает сегодня дипломы единого образца всем своим студентам, то есть там не написано, какая форма обучения у вас была. Но даже если пометка «Заочн.» есть, на карьере это чаще всего не сказывается в худшую сторону;

– заочно вы можете учиться не только в Екатеринбурге, но и в любом другом городе России и Европы (!) – в таком случае вам придется лишь дважды в год ездить (летать) на сдачу сессии.

Текст История чая в Англии началась в середине 17 века. Англичане отсчитывают ее от 23 сентября 1658 года, даты первого рекламного объявления в газете «Mercurius Politicus» о продаже «China Drink thea».

Полтора века с большим или меньшим энтузиазмом англичане осваивали экзотический напиток из «китайских листьев». Но настоящая культура английского чая, та самая, которая определила современную европейскую культуру и оказала огромное влияние на русское чаепитие, началась только в 19-м веке. И началась она, как часто бывало, с войны. В 1839 году разразилась «опиумная» торговая война между Великобританией и Китаем.

Противоречия были настолько серьезными, что год спустя Англия даже объявила Китаю войну. В ответ Китай, наложил жесткое эмбарго на экспорт чая в Англию. Правительство Великобритании приняло единственно верное стратегическое решение – избавиться от зависимости импорта чая из Китая.

К тому моменту в Верхнем Ассаме на плантациях British East India Company британцы уже проводили успешные опыты культивирования чая под руководством майора Чарльза Брюса. Это ли обстоятельство, или недавний приход к власти молодой, просвещенной и амбициозной Королевы Виктории, а скорее, оба они дали толчок не только развитию чаеводства и стандартизации качества чая, но и новой культуре чаепития.

Как пишет историк, в 1837 году, тотчас после церемонии коронации, юная королева на глазах изумленных гостей попросила чашечку чая и присматривались и прислушивались к каждому действию и слову королевы придворные. С этого момента чай перестал быть только клубным напитком, модной восточной экзотикой, замешанной на зачастую поверхностной европейской транскрипции созерцательных восточных религий. Чай стал неотъемлемым атрибутом важных дел, самой жизни англичанина.

Текст Город соединялся с портом узкими, крутыми, коленчатыми улицами, по которым порядочные люди избегали ходить ночью. На каждом шагу здесь попадались ночлежные дома с грязными, забранными решеткой окнами, с мрачным светом одинокой лампы внутри. Еще чаще встречались лавки, в которых можно было продать с себя всю одежду вплоть до купальной матросской сетки и вновь одеться в любой морской костюм. Здесь также было много пивных, таверн, кухмистерских и трактиров с выразительными вывесками на всех языках и немало явных и тайных публичных домов, с порогов которых по ночам грубо размалеванные женщины зазывали сиплыми голосами матросов. Были греческие кофейни, где играли в домино и в шестьдесят шесть, и турецкие кофейни, с приборами для курения наргиле и с ночлегом за пятачок; были восточные кабачки, в которых продавали улиток, креветок, мидии, больших бородавчатых чернильных каракатиц и другую морскую гадость.

Текст В рамках антропологической лингвистики могут быть объединены и успешно развиты на единой методологической основе такие направления лингвистики, как лингвогносеология, предметом которой является познавательная функция языка как формы представления познаваемого человеком мира, лингвосоциология (социолингвистика), изучающая взаимоотношения языка и общества, лингвопсихология (психолингвистика), изучающая взаимоотношения языка и индивида, лингво-бихевиорология (лингвопраксеология), изучающая роль языка в практическом поведении человека, лингвокультурология, изучающая взаимоотношения языка и культуры, лингвоэтнология (этнолингвистика), ориентирующаяся на рассмотрение взаимосвязи языка, духовной культуры народа, народного менталитета и народного творчества, лингвопалеонтология, исследующая связи языковой истории с историей народа, его материальной и духовной культурой, географической локализацией, архаическим со знанием.

В лингвистике, избравшей в качестве своей методологической основы антропологический принцип, в центре внимания оказываются два круга проблем: 1) определение того, как человек влияет на язык, и 2) определение того, как язык влияет на человека, его мышление, культуру.

Тема «Человеческий фактор в языке» касается преимущественно первого момента. Второй момент – «языковой фактор в человеке» – мог бы стать предметом самостоятельного исследования в рамках общего учения о человеке – философской антропологии. В антропологической лингвистике проблема языкового фактора в человеке совпадает с проблемой определения функциональной природы языка. … Текст Ещё один важный момент – соблюдение ритма и размера. Эти позиции являются неотъемлемой частью «красивости». Русский текст должен читаться так же легко, как читается английский, – без потери темпа. Ради сохранения этого можно и нужно жертвовать деталями. Главное, чтобы точно передавалась «картинка». Например, dusky young maiden. Здесь мы вполне можем принести в жертву слово «молоденькая». В английском языке оно укладывается в размер и добавляет образности. Но не является носителем ключевой информации. Ключевая информация здесь – «католик на слабый пол не пялится». Остальное – довесок. В результате, опустив слово «молоденькая», мы ничего не теряем, поскольку средствами русского языка мы передадим образность настолько, что у читателя и тени сомнения не возникнет, что католик загляделся именно на молоденькую красотку, а не на матрону предпенсионного возраста. В воображении читателя образ «молоденькой» обязательно будет присутствовать. В тексте перевода – нет.

Если написать «стройная талия смуглой красотки», то, что возникает у русского читателя в воображении? Уж явно не восьмидесятилетняя старуха.

3. Исправьте ошибки в приведенных ниже деловых бумагах.

Прошу Вас выдать командировачные, для того чтобы поехать в Москву на учебу.

Прошу дать отпуск (без содержания) по причине отъезда в больницу для обследования. Отпуск прошу дать с 1 ноября 2004 по 5 ноября 2004.

Прошу Вас перенести сроки сессии, в виду необходимости лечения в больнице.

Прошу разрешить свободное посещение занятий т. к. мне нужно ухаживать за грудным ребенком.

Небыл на занятиях по матиматике, потомучто болел.

Отсутствовала (3.04.2005) на лекции («История экономических учений») из-за того, что опаздала на пару и меня преподаватель не пустил.

Постараюсь больше на занятия не опаздывать.

ГОВОРИТЕ ПРАВИЛЬНО

Августовский (имя собственное – АвгустОвский) агронОмия алкогОль (не Алкоголь) апартамЕнты и апартАменты апартеИд (тэ) апострОф аристокрАтия асимметрИя Атлас (геогр.) атлАс (ткань) афЕра (не афёра) аэропОрт, в аэропортУ, мн. аэропОрты, из аэропОрта, аэропортОвый балОванный (не балованный) баловАть (не бАловать) баловАться (не бАловаться) бАнты, мн. бАнтов (не бантОв) бЕдный, мн. бЕдны и беднЫ безУдержный бензопровОд блЕдный, мн. блЕдны и бледнЫ блеф (не блёф) блокИрованный блокИровать бОдрый, мн. бОдры и бодрЫ бомбардировАть брать, прош. брал, брала брОня (билеты) и бронЯ (танк) бряцАть оружием бытиЕ (не бытиё) бюрокрАтия вАжен, важнА, вАжно, важнЫ и важнЫ валовОй (не вАловый) введЁнный (не ввЕденный) вЕдомость, мн.

жЁлчь и жЕлчь жИзнеобеспЕчение завИдно заворожённый завсегдАтай зАговор задОлго заём (не займ) закУпорить (не закупОрить) занятОй (человек) и зАнятый (дом) заплЕсневеть запаснОй (выход) запАсный (путь) заржАветь и заржавЕть заселЁнный звонЮ, звонИшь, звонИт, звонИм, звонЯт, звонИ, звонИте знАмение (не знамЕние) избалОванный избаловАть Издавна изобретЕние Изредка Иконопись инАче и Иначе индУстрия (доп. индустрИя) инцидЕнт (не инциндЕнт) исконИ (не Искони) Искра Искриться и искрИться исповЕдание (не исповедАние) испокОн (не Испокон) Исстари Иссушённый истЕкший (о времени) и истёкший (кровью) исчЕрпать кАмбала и камбалА каталОг кАтарсис каучУк кафетЕрий (тэ) квартАл квАшение кетА и кЕта клАдбище кладовАя компостИровать красИвее, красИвейший кремЕнь кулинАрия (разг. кулинарИя) кУхонный лАвровый (ботан. термин) и лаврОвый (венок, лист) лассО латИняне лиловЕть (не лилОветь) ломОта (не ломотА) ломОть и допол. лОмоть лубОчный мальчикОвый манёвр (не манЕвр) мАркетинг и маркЕтинг маркИровать и маркировАть мастерскИ (не рек.мАстерски) мЕльком и мелькОм металлУргия и металлургИя мизЕрный (реже мИзерный) мИнусовый и минусовОй могУщий мУскулистый и мускулИстый мусоропровОд мытАрство мышлЕние навЕрх нАголо (остричь) и наголО (держать шашку) надОлого намЕрение (не намерЕние) начАть, начАл, началА нАчатый (не начАтый) некролОг немотА нефтепровОд новорождённый нормировАть обеспЕчение (разг. обеспечЕние) обесцЕнить обетовАнный облегчИть (не облЕгчить) ободрИть обострИть (не обОстрить) обретЁнный обходнОй (лист, мост, путь) и обхОдный (манёвр) Община (палата Общин) и общИна (крестьянская общИна) обЫндеветь (доп. обындЕветь) одноврЕменный и одновремЕнный одноврЕменно опЕка (не опёка) опОшлить оптОвый острОта, острОты остУдишь откУпорить Отрочество пАмятовать, пАмятуя, пАмятовать, пАсквиль перевезЁнный переводнАя (картина), переводнОй (балл), перевОдный (бланк) пЕреданный переноснОй (аппарат) и перенОсное (значение) переходнОй (лист) и перехОдный (возраст) перипетИя пЕтля и петлЯ пИршество планёр и плАнер плЕсневеть плодоносИть, но плодонОсит пломбирОванный плутовскИ (не плутОвски) побасёнка подбодрИть поедОм пОрты, мн. ч. род. п. пОртов поутрУ пОхороны, на похоронАх предвосхИтить премИнуть премировАть премировАние премирОванный привезЁнный приободрИть приобретЕние простынЯ, род. мн. прОстынь и простынЕй прОтивень пулОвер (не полувЕр) пУрпур, но пурпУрный рАджа развитАя (промышленность), рАзвитая (деятельность), развИтый (конец верёвки) рАкурс ракУшка рассредотОчение ретировАться ржАветь и ржавЕть сАжень свёкла семестрОвый сиротА, мн. сирОты слИвовый сОвестливый соглядАтай сОгнутый созвонИться, созвонИмся созЫв срЕдство, мн. срЕдства столЯр сторИцею (воздать сторИцею) танцОвщица теплопровОд тЕфтели и тефтЕли толИка тОлстый, мн. тОлсты и толстЫ тОрт, мн. тОрты, тОртов тОтчас трУдный, мн. трУдны и труднЫ тунИка тУфля, мн. тУфли, тУфель увЕдомить углубИть Угольный (от уголь) угОльный (от угол) укрАинский умЕрший уполномОчивать упрОчение усугубИть феЕрия (не феерИя) фенОмен формировАть харАктерный (человек) и характЕрный (поступок) ходАтайство ходАтайствовать хозЯева хОленый и холёный христианИн цемЕнт чЕрпать черствЕть шАрфы, шАрфов шассИ шофЁр щавЕлевый щавЕль Экскурс экспЕрт языковОй (аспект) и языкОвая (колбаса)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Введенская Л. А., Пономарева А. М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование: Учебное пособие. М. : 2003.

2. Головин Б. Н. Основы культуры речи: Учебное пособие. М. : 1980.

3. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. М. : 2003.

4. Карасева Т. И., Копцева Л. А., Фунтусова Т. А. Практикум по русскому языку и культуре речи: учебное пособие. ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, Екатеринбург, 2004.

4. Культура русской речи. Учебник для вузов. Ред. Л. К. Граудина, Е.

Н.Ширяев. М. : 1999.

5. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. М. : 2003.

6. Розенталь Д. Э., Джанджакова Е. В., Кабанова Н. П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. М. : 1999.

7. Федосюк М. Ю., Ладыженская Т. А., Михайлова О. А., Николина Н. А.

Русский язык для студентов-нефилологов. Учебное пособие. М. : 1997.

8. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. М. : 1989.

1. Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. М. : 2000.

2. Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов русского языка. М.

3. Горбачевич К. С. Словарь трудностей современного русского языка. СПб. :

4. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. / Л. К.Граудина, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская. М. : Наука, 2001.

5. Ефремова Т. Ф., Костомаров В. Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М. : 1999.

6. Крысин А. П. Толковый словарь иноязычных слов. М. : 1998.

7. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. М. :

8. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / под ред. Р. И. Аванесова. М. : 1983.

9. Давайте говорить правильно! Новейшие и наиболее распространенные заимствования в современном русском языке: краткий словарь-справочник / Скляревская Г. Н., Ваулина Е. Ю.; Cанкт-Петербург. гос. ун-т. – М.–СПб. :

10. Розенталь Д. Я. Справочник по пунктуации. – М. : 2004.

11. Словарь антонимов русского языка. М. : 1984.

12. Словарь омонимов русского языка. М. : 1974.

13. Словарь сочетаемости слов русского языка. М. : 1983.

14. Современный словарь иностранных слов. М. : 2000.

15. Толковый словарь русского языка конца XX в. / Гл. ред. Скляревская Г.

Учебное электронное текстовое издание Позднякова Ксения Борисовна

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Компьютерная верстка К.Б. Позднякова Рекомендовано РИС ГОУ ВПО УГТУ-УПИ Разрешен к публикации 12. 12. 08.

Издательство ГОУ-ВПО УГТУ-УПИ 620002, Екатеринбург, ул. Мира,

ГОУ ВПО УГТУ-УПИ

«П.И. ПРОКОПОВИЧ. Современный взгляд на биографию На сегодня неоспоримым фактом является то, что наш соотечественник Петр Иванович ПРОКОПОВИЧ являет собой эпоху в мировом пчеловодстве. Именно он в свое время изобрел первый в мире втулочный улей и этим заложил фундамент рационального пчеловодства. Это вместе с известными изобретениями американца Л. ЛАНГСТРОТА (пчелиное пространство), немца И. МЕРИНГА (искусственная вощина), чеха Ф. ГРУШКИ (медогонка) сделало возможным современное. »

«УДК 811.873.122 НАБЛЮДЕНИЯ НАД ВНУТРЕННЕЙ ФОРМОЙ ЯЗЫКА КЕЧУА Корнилов Олег Александрович, д-р культурологии, проф. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Актуальность анализируемой в статье проблемы обусловлена тем, что протекающие в мире процессы глобализации вызывают ответную реакцию, проявляющуюся в росте этнического самосознания народов. Взаимная адаптация различных культурных традиций и выработка рекомендаций по бесконфликтному их сосуществованию предполагает знание. »

«Федеральное агентство по образованию Волгоградский государственный Воронежский государственный педагогический университет университет Научно-исследовательская Центр лаборатория коммуникативных Аксиологическая лингвистика исследований АНТОЛОГИЯ КОНЦЕПТОВ Том 7 Волгоград Парадигма 2009 ББК 81.0 + 81.432.1 А 21 Научные редакторы доктор филологических наук, профессор В.И. Карасик, доктор филологических наук, профессор И.А. Стернин. Антология концептов. Под ред. В.И. Карасика, И.А. Стернина. Том 7. »

«Брунов Н. А. Христианское ТАРО – числовой язык Посвящения Издательство Академия Исследований Культуры Санкт-Петербург 2012 УДК 11 Учение Цельности Брунова Н. А ББК 87.2 Школа Мышления и Самопознания Брунова Н. А. Б 89 Книги Брунова Н. А. в Интернете: www.brunov326.narod.ru Адрес Брунова Н.А. в Интернете: е-mail: BrunovNA@list.ru Брунов Н. А. Б 89 Христианское ТАРО — числовой язык Посвящения. — СПб.: Издательство Академия Исследований Культуры, 2012. — 86 с. ISBN 978-5-94396-104-5 Издание. »

«М. Б. ЕЛИСЕЕВА Фонетическое и лексическое развитие ребенка раннего возраста Санкт-Петерург 2008 Издательство РГПУ им. А. И. Герцена УДК ББК Рецензенты: С. Н. Цейтлин, д-р филол. наук, проф. Г. Р. Доброва, д-р филол. наук, проф. Работа осуществлена при финансовой поддержке грантов РФФИ Освоение ребенком родного (русского) языка: ранние этапы (06-06-80349-а) и Развитие и взаимовлияние различных компонентов языковой способности ребенка раннего возраста (08-06-00247-а). Елисеева М. Б. Фонетическое. »

«1 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Потапова Галина Александровна Функционирование иноязычных морфем в русском языке на рубеже XX-XXI веков Специальность 10.02.01 Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель кандидат филологических наук, профессор Николина Наталия Анатольевна Москва — 2014 2 Оглавление ВВЕДЕНИЕ Глава 1. Проблемы членимости заимствованных слов в современном русском языке 1. Заимствование как языковой процесс. »

«Биология 7 класс. Учебник: Биология. Животные, В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Москва Дрофа (с 2005 по 2012 г). Учитель: Агарков Сергей Иванович Эл. почта: s-agarkov@bk.ru Skype: s-agarkov1957 Время связи: пятница с 13.00 до 14.00 Пояснительная записка. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать: • особенности жизни как формы существования материи; • фундаментальные понятия биологии; • о существовании эволюционной теории; • основные группы. »

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературному чтению для начальных классов общеобразовательной школы составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы, авторской программы Л. Ф. Климановой, М. В. Бойкиной. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную. »

«АННОТАЦИЯ (содержание) рабочей программы учебной дисциплины по подготовке бакалавра в рамках ФГОС ВПО по направлению 030900.62 Юриспруденция профиль государственно-правовой Дисциплина Иностранный язык в сфере юриспруденции входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикл (блок Б.1) дисциплин подготовки студентов по направлению 030900.62 Юриспруденция. Дисциплина реализуется в ЮИ Красноярского государственного аграрного университета, кафедрой проф. Коммуникаций и. »

«Нурбей Гулиа ПОЛИСЕКСУАЛ Москва Издательство Флагман 2013 УДК 82-3 ББК 84(2Рос=Рус)6.44 Г 94 Нурбей Гулиа Г 94 Полисексуал. – М.: Флагман, 2013. – 212 с. В книге идёт речь о явлении полисексуальности, то есть о множественной сексуальной ориентации человека. Полисексуальность – очень распространённое явление в современном человеческом обществе. Ведь рождается человек полисексуалом, и лишь потом он приобретает ту или иную сексуальную ориентацию, в зависимости от множества обстоятельств. На. »

«Б. Ю. Норман ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПРАГМАТИКА на материале русского и других славянских языков Курс лекций МИНСК БГУ 2009 УДК 81’22(075.8) ББК 81.2я73 Н83 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Белорусского государственного университета Рецензент доктор филологических наук, профессор А. П. Клименко Норман, Б. Ю. Н83 Лингвистическая прагматика (на материале русского и других славянских языков) : курс лекций / Б. Ю. Норман. – Минск, 2009. – 183 с. ISBN 978-985-518-267-3. Первое в. »

«В. Ф. Выдрин Предглагольные наречия в бамана1 Было бы преувеличением говорить, что адвербиальная проблематика относится к числу центральных в кругу научных интересов Константина Игоревича Позднякова. Поверхностный halshs-00866708, version 1 наблюдатель может даже сделать вывод, что она вообще лежит вне этого круга – и действительно, в списке публикаций юбиляра работ о наречиях не обнаруживается. Однако тот, кто знает, с каким неподдельным интересом относится К. И. Поздняков ко всем. »

«Е. М. Зотова Коммуникативно-когнитивная организация художественной картины мира в рассказах Бориса Викторовича Шергина Архангельск 2013 2 3 Содержание Введение 4 1.Картина мира как коммуникативно-когнитивный феномен 8 1.1 Языковая, индивидуальная и художественная картина мира 8 как предмет лингвистических исследований 19 1.2 Картина мира в рассказах Б.В.Шергина 2. Коммуникативно-когнитивная организация текста Б.В. Шергина 2.1 Структура образа Поморья в художественной картине мира Б.В.Шергина. »

«А. Н. Комаров УЧЕБНИК СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Фундаментальный систематический курс Том I Уровень: beginners Москва 2009 УДК 811.111 (075.4) ББК 81.2–9 К63 Комаров А. Н. Учебник современного английского языка. — М. 2009. — К63 544 с. Эта книга — учебник для изучавших, недоучившихся и узучающих английский язык. Эта книга написана для тех, кто всерьёз хочет изучить английский язык, но у кого предыдущие попытки закончились неудачно. Это практическая попытка создать оптимальный учебник. »

«). Текст должен быть сначала изучен и только потом может быть издан2. На основании этого положения Д.С. Лихачев однозначно определяет первый тип (из дания. »

«ЛОУРЕНС ЛЕССИГ СВОБОДНАЯ КУЛЬТУРА как медиаконцерны используют технологии и законы для того, чтобы душить культуру и контролировать творчество УДК ББК Л Lawrence Lessig FREE CULTURE How Big Media Uses Technology and the Law to Lock Down Culture and Control Creativity The Penguin Press 2004 Печатается по постановлению редакционно-издательского совета Фонда научных исследований Прагматика Культуры (председатель – Александр Долгин) Координатор выпуска: Елена Львова Перевод с английского Олега. »

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Повышение уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, формирование навыков практического владения иностранным языком для использования его в профессиональной деятельности при решении деловых, научных, политических, академических и культурных задач, для общения с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Профильный иностранный язык относится к блоку 3 Иностранный язык для профессиональных целей и. »

«Федеральное агентство по образованию Волгоградский государственный Воронежский государственный педагогический университет университет Научно-исследовательская Межрегиональный центр лаборатория коммуникативных Аксиологическая лингвистика исследований АНТОЛОГИЯ КОНЦЕПТОВ Том 3 Волгоград Парадигма 2006 ББК 81.0 + 81.432.1 А 21 Научные редакторы доктор филологических наук, профессор В.И. Карасик, доктор филологических наук, профессор И.А. Стернин. Антология концептов. Под ред. В.И. Карасика, И.А. »

«Конституция Республики Кипр от 16 августа 1960 года Часть I Общие положения Статья 1 Кипрское государство является независимой и суверенной республикой президентского типа; Президентом ее является грек, а вице-президентом — турок, избираемые, соответственно, греческой и турецкой Общинами Кипра в порядке, устанавливаемом настоящей Конституцией. Статья 2 В целях осуществления настоящей Конституции постановляется. 1. Греческую Общину составляют граждане Республики, греки по происхождению, родным. »

«A.M. М алолетко ДРЕВНИЕ НАРОДЫ СИБИРИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЮ ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А.М. МАЛОЛЕТКО ДРЕВНИЕ НАРОДЫ СИБИРИ ЭТНИЧЕСКИЙ СОСТАВ ПОДАННЫМ т о п о н и м и к и Том I Часть первая ПРЕДЫСТОРИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЯЗЫКА Издание 2-е, исправленное и дополненное Издательство Томского университета 2011 УДК 413.11 ВВК Т52 MI X Рецензенты: доктор географических наук Г.Я Барышников. доктор филологических наук О.А. Осипова. доктор. »

© 2014 www.kniga.seluk.ru — «Бесплатная электронная библиотека — Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.