Меню Рубрики

Существует точка зрения согласно которой обществознание нельзя отнести

Существует точка зрения, согласно которой абстрактные умозаключения не способны приводить к правильным выводам без включения непосредственного наблюдения, чувственных данных. Приведите два аргумента в поддержку этой позиции и один аргумент — против.

Некоторые считают, что поскольку мышление — сложный процесс, его изучение выходит за пределы наших технических возможностей и нашего понимания. Такой аргумент есть немного правда и немного ложь. Трудно не признать, что многие особенности нашего мышления остаются тайной, но верно и то, что достижения психологии дали нам замечательный арсенал методов и моделей, способных приоткрыть некоторые факты, относящиеся к мышлению. Мышление участвует в решении задач и формировании понятий.

Формирование понятий (или усвоение понятия) относится к умению выяснять свойства, присущие некоторому классу объектов или идей. Понятие можно определить как совокупность определенных существенных признаков и правил, связывающих эти признаки. Признаки означают некоторые характеристики объектов, относящихся и к другим объектам. Подвижность, например, это признак автомобиля, но подвижностью обладают и другие объекты — поезда, птицы. Человек определяет, насколько существенен данный признак для этого объекта, на основе определенных критериев. Признаки можно различать как на количественной, так и на качественной основе. Так, подвижность — это качественная черта, которую можно измерить количественно. К примеру, автомобиль данной марки обладает этим признаком в большей степени, чем автомобили других марок.

Формирование понятий — одна из самых важных познавательных функций человека. В большинстве наук в период их становления формирование понятий играет решающую роль в организации данных. Расположение элементов в химии, разработка филогенетической классификации в биологии, классификация видов памяти в биологии — все это примеры формирования понятий, способствующих лучшему пониманию предмета.

Если мы представим себе мириады различных объектов и событий, с которыми встречаемся в повседневной жизни, то задача приобретения понятий может оказаться слишком сложной, и все же эта поразительная задача выполняется относительно легко. Вполне может быть, что постижение мира возможно только через развитие познавательных структур, которые связывают кажущиеся рассеянными объекты и события в единое понятие. Таким образом, изучение формирования понятий не изолировано от основного потока повседневной жизни, но находится прямо в центре ее.

Термины «мысль» и «мышление» означают общий процесс рассмотрения в уме какого-либо вопроса; логика — это наука о мышлении, изучающая его законы. Два человека могут думать об одном и том же, но их выводы, полученные посредством мышления, могут отличаться; одно будет «логичным», другое — «нелогичным».

В ответе могут быть приведены следующие аргументы:

1) В поддержку приведенного тезиса:

— чувственные данные выступают необходимым источником наших знаний,

— реальная действительность, воспринимаемая на этапе чувственного познания, богаче любых моделей и схем, которые создает для ее постижения рациональное познание;

2) Против приведенного тезиса: существуют области знания, например математика, построенные на строгости теоретических рассуждений.

Могут быть приведены и другие варианты

Подготовьтесь к ЕГЭ по обществознанию, математике, русскому онлайн на 85+ за 2 месяца

течениями. каково ваше отношение к этой позиции?*??

как то по боку) общество на то и общество, у каждого могут быть свои мнения, и одновременно единомышленники, как в религиях будто Ислам или Христианство

Другие вопросы из категории

название ? 1)национальная экономика, 2)мировая экономика, 3)закрытая экономика, 4)открытая экономика. Помогите пожалуйста.

«Искусство предполагает разновидение мира . Не надо бояться , что мир будет разновоспринимаем. Мир , конечно, один . Но нас-т о много» Согласны ли вы с писателем Ответ поясните . 2. Л. Н. Толстой характеризовал искусств о как «опыт личной жизни , рассказанный в образах , в ощущениях,— личный опыт, претендующий стать обобщением» . Сравните точку зрения Л. Н. Толстого с позицие й В. Б. Шкловского , сделайте выводы. 3. Г. Гегель говорил об обыденном сознании , что это такой способ мышления какой-либо эпохи , в котором содержатся все предрассудки данного времени . Проиллюстрируйте высказывание философа собственными примерами . 4. Англичане по мнению известного журналиста-международника Вс . Овчинникова , убеждены, что «законы существуют как для того , чтобы держать в узде недисциплинированную часть населения , так и для того , чтобы люди могли опираться на них в случае несправедливости власти» . Можно ли согласиться с автором: обостренное сознание собственных прав -английское национальное качество Ответ аргументируйте

Вы пришли на оптовый рынок. Розничная цена конфет — 40 рублей, а оптовая — на 15% ниже. Сколько вы сэкономите денег при покупке 5 кг конфет?

ценности определяют ваш образовательный и профессиональный выбор?

Читайте также

опровергающие данную позицию

чем на полвека расколола не только логиков и методологов, но и самих социальных ученых на два лагеря. Одни из них придерживались точки зрения, согласно которой одни лишь методы естественных наук, приведшие к столь блистательным результатам, являются научными, и следовательно, лишь они во всей их полноте должны использоваться для изучения человеческих дел. Отказ от их использования, как утверждалось, не позволил социальным наукам развить объяснительные теории, по точности сравнимые с естественно-научными.
Представители другой школы видели фундаментальное различие в структуре социального и природного миров. Это ощущение привело к другой крайности, а именно к заключению, что социальные науки всецело отличны от естественных. В поддержку этой точки зрения приводилось множество аргументов. Утверждалось, что социальным наукам. свойствен индивидуализирующий подход и поиск единичных утвердительных суждений, в то время как естественные науки являются обобщающими, им присущ поиск всеобщих достоверных суждений. Словом, сторонники этой школы утверждают, что естественные науки должны иметь дело с материальными объектами и процессами, социальные же науки — с психологическими и интеллектуальными и что, следовательно, методом первых является объяснение, вторых — понимание.
Вопросы и задания: Согласны ли вы с тем, что в науках о природе невозможно достичь понимания, а науки о человеке ничего не объясняют?

последняя ни ошибалась), а извне, к такой точке зрения, которая продиктована, чуждыми науке интересами, тaкoгo человека я называю низким».
К. Маркс (1818-1883), немецкий -мыслитель

Сингапур. Поймали тебя с наркотиками — высшая мера наказания, с незаконным оружием, даже если ты его не применял, — тоже. В некоторых мусульманских странах по закону за воровство отрубают кисть руки. И там уже давно никто не ворует. Другая точка зрения: жестокость наказаний сделает преступность более жестокой. Главное — неотвратимость наказа-ния. Если все будут знать, что любое преступление будет раскрыто, преступность резко сократится. А что об этом ду-маете вы?

размежевание на гуманитариев и естественников. Другая точка зрения: профилирование должно быть мягким; у гуманитариев должно в соответствующем объеме продолжаться преподавание и естественно-научных дисциплин, а у естественников — гуманитарных дисциплин. Обсудите обе точки зрения и аргументируйте свое мнeние.

Помогите, пожалуйста! Существует точка зрения, согласно которой политика – общее дело, требующее от каждого сознательного гражданина активного участия. Приведите аргумент в.

Тема в разделе «Социальная политика», создана пользователем dance-dance.

dance-dance неофит

Помогите, пожалуйста!
Существует точка зрения, согласно которой политика – общее дело, требующее от
каждого сознательного гражданина активного участия. Приведите аргумент в
поддержку этого вывода. С опорой на знания курса укажите два направления
политической деятельности (политического участия), которые необходимо
осуществлять каждому гражданину в демократическом обществе

Caterina гость

Политика — это особая разновидность деятельности, которая не может существовать без участия социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, руководством или воздействием на это руководство В демократическом обществе каждый человек должен участвовать в выборах, выражая исключительно свою точку зрения, и участвовать в общественных организациях, выражающих его точку зрения, таким могут быть полит. партии, полит. движения

SAMBUKA профессор

Прочитайте текст и выполните задания С1 — С4.

Глобализация уходит корнями глубоко в толщу истории, и все же это феномен XX века. С данной точки зрения наше столетие можно определить и как век глобализации. Поэтому уроки XX века особенно значимы и важны для понимания ее перспектив.

Историки и политики еще долго будут спорить о богатейшем наследии уходящего века, но его идейно-политические итоги вряд ли будут пересмотрены в обозримом будущем. Вкратце они сводятся к следующему: права человека имеют основополагающее значение, демократия сильнее тирании, рынок эффективнее командной экономики, открытость лучше самоизоляции. Эта система ценностей и установок, создателем и активным пропагандистом которой исторически выступил Запад, получила широкое распространение и признание в современном мире. .. Впервые в истории абсолютное большинство живущих на Земле людей постепенно вырабатывают общее понимание основных принципов жизнеустройства.

Как сто и двести лет назад, конец века ознаменован новым научно-техническим переворотом. Интеллект, знания, технологии становятся важнейшими экономическими активами. В передовых странах, входящих в Организацию экономического сотрудничества и развития, более половины валового внутреннего продукта создается в интеллектуально емком производстве. Информационная революция, базирующаяся на соединении компьютера с телекоммуникационными сетями, коренным образом преобразует человеческое бытие. Она сжимает время и пространство, открывает границы, позволяет устанавливать контакты в любой точке земного шара. Она превращает индивидов в граждан мира. ..

Среди внушительного комплекса проблем, требующих объединения усилий жителей Земли, на первом месте, бесспорно, состояние окружающей среды. Сегодня оно столь тревожно, что под вопросом выживание человечества как высокоразвитого, цивилизованного сообщества. Положение усугубляет большая инерционность процессов в биосфере. Чтобы остановить и повернуть вспять разрушительные тенденции, требуется многолетняя мобилизация огромных ресурсов.

Небывалая интенсивность связей между людьми, отдельными группами, народами, государствами, цивилизациями делает индивидов человечеством, открывает вселенский простор для сил добра и зла. Глобализация подрывает основы «островного сознания». При всем желании в Современном мире нельзя надолго, а тем более навсегда, изолироваться от глобальных проблем. Если мир становится взаимозависимым, то, значит, он и взаимоуязвим.

С 1. В чем, по мысли автора, проявился научно-технический переворот конца XX века? Укажите три проявления.

С 2. Какие идейно-политические итоги XX века привел автор? Назовите любые четыре. Каким термином обществоведы называют процесс реализации новой системы ценностей, сложившейся к XX в. ?

С3. Какую из глобальных проблем автор считает наиболее актуальной? С опорой на факты общественной жизни и знания курса приведите два примера, подтверждающих оценку автора.

С4. С опорой на содержание текста объясните употребленный автором термин «островное сознание». С опорой на текст, знания курса и факты общественной жизни приведите два проявления «островного сознания» в современном мире.

С 5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межличностные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о межличностных отношениях.

С 6. Каждый человек в своей жизни сталкивается с экономическими явлениями, которые оказывают на него заметное влияние. Приведите три примера влияния экономических явлений на жизнь человека.

dkadesign гость

C1: «Интеллект, знания, технологии становятся важнейшими экономическими активами. В передовых странах [. ] более половины валового внутреннего продукта создается в интеллектуально емком производстве»
C2: «Права человека имеют основополагающее значение, демократия сильнее тирании, рынок эффективнее командной экономики, открытость лучше самоизоляции». Глобализация.
C3: «Состояние окружающей среды». Можно упомянуть глобальное потепление, парниковый эффект, разрушение озонового слоя, таяние ледников, повышение уровня мирового океана, вымирание животных видов и т. д.
C4: Островное сознание — это устройство жизни древних племенных народов, которые практически не взаимодействовали с другими племенами и народностями. Сегодня, в эпоху глобализации, такой способ жизни становится невозможным. Примеры: неучастие в глобальных мировых процессах.

sukami учащийся

Прочитайте текст и выполните задания С1 — С6.

Прибыль — это конечный результат, ради которого предприятие и осуществляет свою деятельность. Для того чтобы рассчитать прибыль от реализации произведённой продукции, нужно из полученного дохода вычесть себестоимость. Предприятие может получать и дополнительную прибыль, например от продажи или сдачи в аренду неиспользуемого оборудования или от участия своими капиталами в других предприятиях.

Читайте также:  Сколько нельзя работать после лазерной коррекции зрения

Если себестоимость выше, чем доход, получаемый от реализации продукции, то предприятие терпит убыток. Безусловно, убыток — это плохой результат. Однако сам факт отрицательной прибыли ещё не говорит о том, что необходимо прекращать производить продукцию. Ведь если предприятие не будет производить и продавать продукцию, его затраты не будут равны нулю. Даже при нулевом объёме производства предприятие тратит деньги на содержание здания (его отопление, водоснабжение, энергообеспечение), зарплату персонала и др. — несёт постоянные затраты. Значит, если прекратить производство, часть затрат останется, а доход будет равен нулю, и предприятие опять-таки окажется в убытке. Поэтому при отрицательной прибыли от реализации продукции руководству предприятия необходимо не принимать решение о прекращении производства, а предпринимать шаги по снижению себестоимости продукции и увеличению спроса на неё.

Любое предприятие стремится получить как можно бóльшую прибыль, потому что именно на эти средства после уплаты налогов предприятие сможет развиваться, приобретать новое оборудование, осваивать новые направления деятельности, обеспечивать благосостояние своих сотрудников.

Прибыль, которая остаётся в распоряжении предприятия, как правило, делится на две части: фонд потребления и фонд накопления. Фонд потребления предприятие тратит на материальное поощрение своих сотрудников, социальную сферу, из фонда потребления выплачиваются дивиденды акционерам. Фонд накопления предприятие оставляет «про запас». Именно на эти деньги, накапливаемые из года в год, расширяется бизнес, покупается новое оборудование, ведутся разработки новой технологии, то есть обеспечивается развитие предприятия.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Что такое себестоимость товара (услуги)? Как рассчитывается прибыль от реализации продукции? Какие источники дополнительной прибыли могут быть у предприятия?

C3. Что называют постоянными затратами? Почему решение об остановке предприятия с отрицательной прибылью, как правило, неверное? В каком случае, по Вашему мнению, необходимо всё-таки остановить предприятие?

С4. Почему шаги по снижению себестоимости продукции — неоднозначное решение владельцев предприятия (укажите два преимущества и два недостатка подобного решения)?

С5. Что автор текста называет развитием предприятия? Объясните, почему эта деятельность важна.

С6. Почему все общество заинтересовано в прибыльности и развитии предприятий? Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения.

Lana1 новичок

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
1) понятие себестоимости и прибыли от реализации продукции; 2) влияние отрицательной прибыли на производство предприятия; 3) стремление предприятия к максимальной прибыли; 4) значение фонда потребления и фонда накопления.
С2. Что такое себестоимость товара (услуги)? Как рассчитывается прибыль от реализации продукции? Какие источники дополнительной прибыли могут быть у предприятия? Себестоимость — это затраты предприятия на производство и реализацию продукции и услуг. Для того чтобы рассчитать прибыль от реализации произведённой продукции, нужно из полученного дохода вычесть себестоимость. Предприятие может получать и дополнительную прибыль от продажи или сдачи в аренду неиспользуемого оборудования или от участия своими капиталами в других предприятиях.
C3. Что называют постоянными затратами? Почему решение об остановке предприятия с отрицательной прибылью, как правило, неверное? В каком случае, по Вашему мнению, необходимо всё-таки остановить предприятие? Постоянными производственными затратами являются расходы на рекламу, арендную плату, содержание здания (его отопление, водоснабжение, энергообеспечение), зарплату персонала, амортизацию основных средств и нематериальных активов. Решение об остановке предприятия с отрицательной прибылью является неверным, т. к. даже при нулевом объёме производства предприятие вынуждено тратить деньги на содержание здания. Предприятие необходимо остановить, если его деятельность противозаконна, имеются налоговые правонарушения, признание предприятия банкротом по решению арбитражного суда.
С4. Почему шаги по снижению себестоимости продукции — неоднозначное решение владельцев предприятия (укажите два преимущества и два недостатка подобного решения)? Использование резервов снижения себестоимости служит увеличению прибыли и повышению конкурентоспособности продукции. Однако, имеет свои преимущества и недостатки. Преимущества: высвобождается оборотный капитал, улучшается финансовое состояние предприятия и снижается степень банкротства. Недостатки: затраты на рекламную деятельность, изменение объема продукции и сокращение персонала.
С5. Что автор текста называет развитием предприятия? Объясните, почему эта деятельность важна. Для предприятия важно развиваться, приобретать новое оборудование, осваивать новые направления деятельности, обеспечивать благосостояние своих сотрудников. Это объясняется тем, что предприятие желает определить свое место на рынке, понять целевую аудиторию, найти ключевых клиентов, новые технологии, политику роста и финансирования.

С6. Почему все общество заинтересовано в прибыльности и развитии предприятий? Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения. Согласна, что все общество заинтересовано в прибыльности и развитии предприятий, потому что:
1. Прибыль — это основной источник производственного и социального развития предприятия.
2. Бизнес является основной частью существования общества. Общество без развития бизнеса не имеет возможности собственного развития. Совершенствование технологий, появление новых товаров, строительство — все это является результатом бизнеса.

alexnik неофит

Прочитайте текст и выполните задания С1 — С6.

Прибыль — это конечный результат, ради которого предприятие и осуществляет свою деятельность. Для того чтобы рассчитать прибыль от реализации произведённой продукции, нужно из полученного дохода вычесть себестоимость. Предприятие может получать и дополнительную прибыль, например от продажи или сдачи в аренду неиспользуемого оборудования или от участия своими капиталами в других предприятиях.

Если себестоимость выше, чем доход, получаемый от реализации продукции, то предприятие терпит убыток. Безусловно, убыток — это плохой результат. Однако сам факт отрицательной прибыли ещё не говорит о том, что необходимо прекращать производить продукцию. Ведь если предприятие не будет производить и продавать продукцию, его затраты не будут равны нулю. Даже при нулевом объёме производства предприятие тратит деньги на содержание здания (его отопление, водоснабжение, энергообеспечение), зарплату персонала и др. — несёт постоянные затраты. Значит, если прекратить производство, часть затрат останется, а доход будет равен нулю, и предприятие опять-таки окажется в убытке. Поэтому при отрицательной прибыли от реализации продукции руководству предприятия необходимо не принимать решение о прекращении производства, а предпринимать шаги по снижению себестоимости продукции и увеличению спроса на неё.

Любое предприятие стремится получить как можно бóльшую прибыль, потому что именно на эти средства после уплаты налогов предприятие сможет развиваться, приобретать новое оборудование, осваивать новые направления деятельности, обеспечивать благосостояние своих сотрудников.

Прибыль, которая остаётся в распоряжении предприятия, как правило, делится на две части: фонд потребления и фонд накопления. Фонд потребления предприятие тратит на материальное поощрение своих сотрудников, социальную сферу, из фонда потребления выплачиваются дивиденды акционерам. Фонд накопления предприятие оставляет «про запас». Именно на эти деньги, накапливаемые из года в год, расширяется бизнес, покупается новое оборудование, ведутся разработки новой технологии, то есть обеспечивается развитие предприятия.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Что такое себестоимость товара (услуги)? Как рассчитывается прибыль от реализации продукции? Какие источники дополнительной прибыли могут быть у предприятия?

C3. Что называют постоянными затратами? Почему решение об остановке предприятия с отрицательной прибылью, как правило, неверное? В каком случае, по Вашему мнению, необходимо всё-таки остановить предприятие?

С4. Почему шаги по снижению себестоимости продукции — неоднозначное решение владельцев предприятия (укажите два преимущества и два недостатка подобного решения)?

С5. Что автор текста называет развитием предприятия? Объясните, почему эта деятельность важна.

С6. Почему все общество заинтересовано в прибыльности и развитии предприятий? Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения.

suga почемучка

С1
1) Что такое прибыль?
2) Убытки и как с ними бороться
3) Значение прибыли на предприятии
4) Части прибыли

С2
Себестоимость – это затраты (издержки) на производство продукции, выполнение работ или оказание услуг. Чтобы рассчитать прибыль от реализации продукции, нужно из полученного дохода вычесть себестоимость. Предприятие может получать и дополнительную прибыль, например от продажи или сдачи в аренду неиспользуемого оборудования или от участия своими капиталами в других предприятиях.

С3
Постоянные затраты — это затраты, которые не меняются с изменением объема производства. Даже при нулевом объёме производства предприятие тратит деньги на содержание здания (его отопление, водоснабжение, энергообеспечение), зарплату персонала и др. — несёт постоянные затраты. Остановить предприятие нужно в том случае, если не получится выйти из сложившейся ситуации.

С4
Положительные:
1)возможность выйти из кризиса
2)увеличение количества товаров

Отрицательные:
1)возможность ухудшения качества товара
2)нереальность работы предприятия на максимальных возможностях

С5
Расширяется бизнес, покупается новое оборудование, ведутся разработки новой технологии, то есть обеспечивается развитие предприятия. Эта деятельность важна для того, чтобы предприятие совершенствовало свою технологию, выпускала более качественный товар и т. д.

С6
1) За счёт развития предприятия увеличивается доход граждан, связанных с данным предприятиям
2) предприятие будет производить более качественный товар, который удовлетворит покупателя

С. 1
1. Прибыль — это конечный результат, ради которого предприятие и осуществляет свою деятельность.
2. При отрицательной прибыли от реализации продукции руководству предприятия необходимо не принимать решение о прекращении производства, а предпринимать шаги по снижению себестоимости продукции и увеличению спроса на неё.
3. Прибыль, которая остаётся в распоряжении предприятия, делится на две части: фонд потребления и фонд накопления.

С. 2
Себестоимость товара (услуг) — это выраженная в денежной форме сумма затрат на используемые в процессе производства природные ресурсы, сырье, материалы, топливо, энергию, основные фонды, нематериальные активы, трудовые ресурсы, а также других затраты на ее производство и реализацию.
Прибыль исчисляется от выручки путем вычета всех относящихся к данному товару издержек (и постоянных и переменных).

С. 3
Постоянные затраты — элемент модели точки безубыточности, представляющий собой затраты, которые не зависят от величины объёма выпуска, противопоставляемые переменным затратам, с которыми в сумме составляют общие затраты. Увеличение объёмов производства приводит к уменьшению постоянных расходов, приходящихся на единицу продукции, что повышает прибыль с единицы продукции за счёт положительного эффекты масштаба.

С. 4
Получение наибольшего эффекта с наименьшими затратами, экономия трудовых, материальных и финансовых ресурсов зависят от того, как решает предприятие вопросы снижения себестоимости продукции. Непосредственной задачей анализа являются: проверка обоснованности плана по себестоимости, прогрессивности норм затрат; оценка выполнения плана и изучение причин отклонений от него, динамических изменений; выявление резервов снижения себестоимости; изыскание путей их мобилизации. Выявление резервов снижения себестоимости должно опираться на комплексный технико-экономический анализ работы предприятия: изучение технического и организационного уровня производства, использование производственных мощностей и основных фондов, сырья и материалов, рабочей силы, хозяйственных связей.

С. 5
Развитие предприятия (по словам автора) — любое предприятие, которое стремится получить как можно большую прибыль, потому что именно на эти средства после уплаты налогов предприятие сможет развиваться, приобретать новое оборудование, осваивать новые направления деятельности, обеспечивать благосостояние своих сотрудников.

Читайте также:  Сколько стоят линзы для зрения меняющие цвет

С. 6
Прибыль — единственный источник расширения производства, улучшения жизни людей без инфляции. Все остальные источники связаны с изътием денег у предпринимателей и населения.

Вариант 4. Часть 2.Задание 31. ОГЭ 10 вариантов ответов по Обществознанию 9 класс Лазебникова. Помогите привести аргументы

Существует точка зрения, согласно которой право избирать депутатов в Государственную Думу должно предоставляться гражданам по достижении ими 21 года, а не с 18 лет, как сейчас. Ее сторонники считают, что в этом случае выбор среди кандидатов будет более осмысленным и взвешенным. Опираясь на обществоведческие знания, материалы СМИ, приведите два аргумента в пользу сохранения существующего порядка.

Законодательная власть основывается на принципах конституции и верховенства права, формируется путем свободных выборов. Она вносит поправки в конституцию, утверждает государственный бюджет, принимает законы, обязательные для всех исполнительных органов власти и граждан, контролирует их исполнение. Верховенство законодательной власти ограничено принципами права, конституцией, правами человека. Законодательные и другие органы власти подконтрольны избирателям посредством системы народного представительства и свободных демократических выборов.

В демократических государствах носителем законодательной власти выступает парламент, который бывает двухпалатным и однопалатным. В ряде стран существует так называемая двухпалатная парламентская система, при которой одна палата формируется в результате прямых выборов, а другая — на основе территориальной пропорциональности.

Исполнительно-распорядительная власть отличается динамизмом, повышенной восприимчивостью к общественной жизни, осуществляется правительством. Исполнительно-распорядительная деятельность должна быть основана на законе и осуществляться в рамках закона. Она не имеет права присваивать себе полномочия и требовать от граждан выполнения каких-либо обязанностей, если это не предусмотрено законом.

Судебная власть включает учреждения, которые представляют самостоятельную структуру государственной организации. Состояние судебной власти, отношение к ней в обществе, направления ее развития оказывают существенное воздействие на все стороны жизни обществ. Суд призван быть защитником права, пресекая его нарушения.

Хотя органы власти действуют самостоятельно, речь не идет об абсолютном обособлении, а лишь об относительной их самостоятельности и одновременно тесном взаимодействии друг с другом, осуществляемом в пределах их полномочий.

В нашей стране высшим законодательным и представительным органом власти является Федеральное Собрание, состоящее из двух палат: Государственной Думы и Совета Федерации. Конституционный статус Президента четко очерчен: он не только выводится за рамки трех властей, но и становится над ними. Он не назван главой исполнительной власти, но объем полномочий свидетельствует о его фактическом верховенстве в этой сфере. Закреплены его чрезвычайные единоличные полномочия в таких, в частности, вопросах, как отставка Правительства, регулирование внешней политики и др.
(Г. Н. Смирнов )

Проверено экспертом

IonovaAlbina

Возрастане социальной мобильности в современном обществе смягчает общественное неравенство.

Опровержение этого тезиса:

1) Общественное неравенство ничем не смягчается в современном мире, т.к. различие социальных классов или слоев ничем не сгладить

2) Слишком различается материальное положение людей различных классов

3) Социальное положение людей из нижних слоев таково, что эти люди никогда не смогут встать на одну ступеньку с людьми из высшего класса.

своей самобытной культурой. И это относится не только к язы­ ковым различиям, религиозным взглядам или художественно­ му творчеству. Своеобразие проявляется в традициях и обрядах, семейном укладе и отношении к детям, в манере общения и предпочтениях в еде и во многом другом. При этом понять от­ дельные элементы культуры конкретного общества можно толь­ ко в рамках всей его культуры. Один американский социолог приводит следующий пример: люди западных стран отличают­ ся особо трепетным отношением к гигиене полости рта. На взгляд представителя другой культуры ритуал регулярной, тщательной чистки зубов «пучком щетины с нанесенным магическим по­ рошком» выглядит не менее странно, чем обычай, встречающийся у некоторых племен, — выбивать у себя передние зубы для кра­ соты или с той же целью выпячивать губы с помощью особых пластин.

Вместе с тем исследователи, изучавшие культуры различ­ ных народов, пришли к выводу, что всем культурам присущи некоторые общие черты или формы. Их назвали к у л ь т у р н ы ­ ми у н и в е р с а л и я м и . К ним, в частности, относится нали­ чие языка с определенным грамматическим строем, институт брака и семьи, религиозные ритуалы. Во всех культурах есть нормы, связанные с заботой о детях. Почти у всех народов су­ ществует запрет на инцест — сексуальные отношения между близкими родственниками.

Но даже эти немногочисленные универсалии пре­ ломляются в культуре разных обществ. Так, большинство из них сегодня отвергает многоженство, в то время как в ряде му­ сульманских стран это узаконенная норма.

О культурном своеобразии различных типов обществ, о мно­ гих культурах внутри национальной культуры вы узнаете из последующих глав учебника.

ЗНАТЬ ОБЩЕСТВО, В КОТОРОМ ЖИВЕШЬ

Общественная жизнь, как мы уже убедились, сложна и многогранна, поэтому ее изучают многие науки, получившие на­ звание общественных (история, философия, социология, поли­ тология, правоведение, этика, эстетика и др.). Каждая из них рассматривает определенную область общественной жизни. Так, юриспруденция исследует сущность и историю государства и права. Предметом этики являются нормы морали, эстетики — законы искусства, художественного творчества людей. Наиболее общие знания об обществе в целом призваны давать такие на­ уки, как философия и социология.

Мы уже отмечали, что общество имеет свою специфику в сравнении с природой. «Во всех областях природы. господст­ вует определенная закономерность, независимая от существова­ ния мыслящего человечества»,— писал крупнейший ученыйфизик М. Планк. Поэтому естествознание может сосредоточить­ ся на изучении этих объективных законов развития, независи­ мых от человека. Общество же — это не что иное, как совокуп­ ность людей, наделенных волей и сознанием, совершающих дей­ ствия и поступки под влиянием определенных интересов, моти­ вов, настроений.

Действуют ли в социальной действительности объективные, т. е. независимые от сознания людей, законы развития? Мож­ но ли изучать общественную жизнь, отвлекаясь от многообра­ зия взглядов, интересов, намерений людей? Если нет, то мож­ но ли признать обществознание наукой, дающей точные и объ­ ективные знания о мире? Эти вопросы давно встали перед исследователями общественной жизни. И ответы на них дава­ лись и даются различные. Так, некоторые философы исходят из того, что социальные явления подчиняются законам, общим для всей действительности, и в их познании можно использовать точные методы социального исследования, а социология как на­ ука должна быть свободна от связей с идеологией, что требует отделения в ходе конкретного исследования реальных фактов от их субъективных оценок. В рамках другого философского на­ правления предпринята попытка устранить противостояние объ­ ективных явлений и познающего их человека. Сторонники этого направления стремятся осмыслить социальный мир в со­ отнесении с целями, идеями и мотивами реально действующих людей. Таким образом, в центре изучения оказываются сам «пе­ реживающий» человек и его восприятие мира через призму от­ ношения к нему индивида.

Кто же прав в этом споре?

А может быть, обе точки зрения страдают односторон­ ностью? Не будем спешить с ответами.

Общество. Социальный институт. Общественные отно­ шения. Сфера общественной жизни. Культура.

Динамическая система. Культурные универсалии.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Что следует понимать под обществом в узком и ш и ­ роком смыслах слова?

Какова взаимосвязь общества и природы? В чем в ы ­ ражается специфика общественных явлений?

Укажите основные признаки общественного института.

Какие отношения можно считать общественными?

Назовите основные сферы жизни общества. Покажите их взаимосвязь.

Раскройте смысловые различия понятия «культура».

Что исследователи относят к культурным универса­ лиям?

Какие науки изучают общество?

1 Приведем высказывание К. Маркса: «Возьмите опре­

деленную ступень развития производства, обмена и п о ­ требления — и вы получите определенный общественный строй: определенную организацию семьи, сословий или классов — словом, определенное гражданское общество».

Раскройте содержание этого положения. Связь между к а ­ кими сферами и институтами общественной жизни про­ слеживается в нем?

2 Используя основные признаки понятия «социальный и н ­

ститут», докажите, что система образования является таким институтом.

3 Существует точка зрения, согласно которой общество-

знание нельзя отнести к строгой науке, так как оно неразрывно связано с интересами людей, с существующи­ ми идеологическими течениями. Согласны ли вы с этим?

4 Одним из основных методов познания в естественных

науках является эксперимент. Как вы считаете, допу­ стимы ли эксперименты в социальном познании?

Относятся ли так называемые отрицательные ценнос­

ти (правила поведения в преступном сообществе, про­

изводство порнографии и т. п.) к явлениям культуры? Свой вывод аргументируйте.

Известный немецкий социолог М. Вебер считал, что

как и преподаватель, дол ­

быть беспристрастным в поисках и раскрытии науч­

истины: «Когда в народном собрании говорят о д е ­

мократии, то из своей личной позиции не делают никакой тайны. Слова, которые при этом употребляются, высту­

случае не как средство научного

политически завербовать других.

на лекции или в аудитории было бы преступлением поль­ зоваться словами подобным образом. Здесь следует, если, например, речь идет о демократии, представить ее различные формы, проанализировать, как они функциони­ руют, установить, какие отдельные последствия жизненных

отношений имеет та или иная

из них. и стремиться,

сколько это удастся, к тому,

чтобы слушатель был в

стоянии найти пункт, исходя из которого он мог бы занять позицию в соответствии со своими высшими идеалами. Но настоящий учитель остережется навязывать слушателю с кафедры позицию, будь то откровенно или пу­ тем внушения».

Разделяете ли вы высказанную точку зрения? Свою пози ­ цию обоснуйте.

ОБ ОБЩЕСТВЕ ВСЕРЬЕЗ И НЕ ОЧЕНЬ

«Создает человека природа, но развивает и образует его общество».

В. Г. БЕЛИНСКИЙ русский литера­ турный критик

«Счастье личности вне общества невозможно, как

А. Н. ТОЛСТОЙ русский писатель

«Во всех частях земного шара имеются свои, даже иногда очень любопытные, другие части».

КОЗЬМА ПРУТКОВ, коллективный псевдоним, под которым выступали в середине XIX в. поэты А. К. Толстой и братья Жемчужниковы

Человек. Индивид. Личность

Надо ли сравнивать человека с животными? Ду­ шевность и духовность: есть ли различие? В чем состоит загадка человеческого бытия? Каков че­ ловек как индивид и как личность?

Слова, вынесенные в заголовок параграфа, обычно употреб­ ляются как близкие по значению. Все они относятся к тому, кто непосредственно осуществляет деятельность. Прежде чем об­ стоятельно рассмотреть сущность деятельности, ее основные виды, подумаем о том, кто действует в обществе, одновремен­ но испытывая на себе результаты деятельности других. Иными словами, обратимся к одному из вечных вопросов: что такое человек?

С философской точки зрения постичь сущность чеголибо — значит выявить одну или несколько его главных, опре­ деляющих черт. Иногда такие черты очевидны, но чаще они скрыты за многими внешними проявлениями. Чтобы их уста­ новить, приходится сопоставлять изучаемый предмет с други­ ми, похожими на него. Определяя сущностные черты человека, его неизбежно сравнивают с животными, пытаясь таким путем выявить в нем подлинно человеческое.

Вопрос о происхождении и сущности человека решается наукой и религией, хотя между ними и появляются сегодня точки соприкосновения. Согласно научным взглядам че­ ловек телесно принадлежит к млекопитающим, а именно к гоменидам (т. е. к человекоподобным существам). О причинах, способствовавших выделению человека из животного мира, вы­ сказываются различные гипотезы. Многие науки (антрополо­ гия, палеонтология, физиология и др.) обсуждают эту пробле-

Читайте также:  Точка зрения на основной вопрос философии и 2 его стороны

му. Ученые считают, что человек является продуктом длитель­ ной биологической и эволюции. (Вспом­ ните, что вы узнали о процессе становления человека из курса биологии.)

Изучая человека, исследователи сходятся в том, что более высокий уровень его развития по сравнению с животными про­ является в прямохождении, совершенстве руки как производя­ щего орудия, а особенно в усложнении строения мозга. С раз­ витием этих качеств человека происходило ослабление неко­ торых его физических свойств: притупилась острота чувств, уменьшились физические силы, ослабели защитные свойст­ ва организма по отношению к неблагоприятным внешним факторам.

Если мы обратимся к другой стороне человека — его со­ знанию, то здесь отличия от животных будут еще разительнее. В то время как поведение животного неразрывно связано с ок­ ружающей средой и направляется инстинктами, деятельность человека не является жестко запрограммированной, в ней все­ гда есть место свободному выбору. Эта значительно меньшая, чем у животных, зависимость человека от среды обитания поз­ волила специализировать его органы чувств и расширить их функции, создала условия для развития самостоятельного мыш­ ления, чувствования, волеизъявления, появления памяти и фан­ тазии. Человек обладает не только сознанием, но и самосозна­ нием.

По мнению ряда философов, над душой человека возвыша­ ется индивидуальный дух, который устанавливает связь не столь­ ко с внешним материальным миром, сколько с сущностью (иде­ ями) вещей. Это еще больше возвышает человека над миром жи­ вотных и человека над природой.

Душа и тело человека, его духовная и физическая сторо­ ны неразрывно связаны (правда, представители разных наук, изучающие человека, далеко не всегда учитывают эту связь: био­ логи и медики нередко не обращают внимания на социальнокультурные характеристики, гуманитарии часто упускают из ви­ ду физиологические и нейробиологические основы человеческой деятельности). Благодаря своей особенной ор­ ганизации человек становится личностью, способной к целена­ правленным, планомерным действиям, к творческим достиже­ ниям, среди которых на первом месте стоит создание человече­ ских форм общения. На этой основе развиваются речь и пись­ мо, способность называть вещи и обобщать их свойства в поня­ тиях, трудиться сообща не только для освоения природных бо­ гатств, но и для создания новойсреды.

В философии есть такие понятия, с помощью которых пы­ таются охватить как можно больше явлений, сторон реального мира. Это множество настолько многообразно, разнородно, что чаще всего в понятии удается обобщить лишь одну черту, свой­ ство предметов, его образующих. Такие предельно общие поня­ тия называют к а т е г о р и я м и . К их числу относится понятие «бытие». Им обозначают все, «имеющее место быть», все суще­ ствующее в мире.

Эту категорию использовали древнегреческие философы. Одни из них (Парменид) писали о бытии как непрерывном, цель­ ном, неделимом. Другие характеризовали его как становящее­ ся, изменчивое. «Нельзя дважды войти в одну и ту же реку»,— утверждал Гераклит.

Проблема бытия человека также издавна занимала фило­ софов.

В древнейших философских системах Китая, Индии, Гре­ ции человек мыслился как часть Космоса, всеобъемлющего ми­ ра. И сам человек воспринимался как своеобразный «микрокос­ мос». Природа понималась как живой организм, а человек — как сочетание разных элементов, или «стихий», космоса. Одно­ му из древнекитайских мудрецов принадлежат слова: «Между Небом и Землей человек драгоценнее всего». При этом мир со­ здан не ради человека, поэтому человек не вправе диктовать свою волю природе. Он призван следовать естественности, в край­ нем случае «упорядочивать», преодолевать сбои, происходящие

в мире время от времени, но он ответствен за свои деяния на высшем, космическом уровне.

Древнеиндийская философия выдвинула идею переселения душ и сделала весьма условной и подвижной границу между живыми существами. Суть этой идеи состоит в том, что душа человека после его смерти не погибает, а находит себе другое пристанище. Во что именно она воплотится, зависит от поведе­ ния человека в теперешней жизни: за мысленный грех — в пред­ ставителя низшей касты, за словесный — в животное, за гре­ ховный поступок — в неодушевленный предмет.

Человеку и только человеку приписывалось стремление и способность освобождаться от предопределенности через нравст­ венное благородство, раскрепощение души, что даст возможность достичь величия.

Античная философия обогатила науку пониманием разли­ чий между законами природы и человеческого мира. Было вы­ делено противоречие: «неизменные законы природы — изменчи­ вые человеческие установления».

Человек как существо был главным со­ держанием всей древнегреческой культуры, особенно во време­ на ее расцвета. Философ Гераклит утверждал: «Из обезьян пре­ краснейшая безобразна, если сравнить ее с человеческим родом. Из людей мудрейший, по сравнению с Богом, покажется обезь­ яной и по мудрости, и по красоте, и по всему остальному. А сами греческие боги предстают величественными и вместе с тем человечными».

Греческая философия, провозгласившая тезис о человеке как о мере всего существующего, ориентировалась на его разум, призывала к самопознанию. Изречение «Познай самого себя», высеченное при входе в храм Аполлона в Дельфах, явилось од­ ним из путеводных в развитии наук о человеке.

Средневековая христианская философия противопоставля­ ла «истинное», божественное и «неистинное», сотворенное бы­ тие, различая при этом сущность и существование, смысл и символ.

Своеобразие христианского библейского представления о че­ ловеке как «образе и подобии Бога», внутренне раздвоенном вследствие грехопадения, сочеталось с учением о соединении бо­ жественной и человеческой сущности в личности Христа. Такое соединение открывало возможность внутреннего приобщения каждого человека к божественной благодати, преодоления гре­ ховности и смертности тела через бессмертие души.

Эпоха Возрождения дала науке представление о безгранич­ ности творческих возможностей человека. Идея философа Пико делла Мирандолы заключалась в том, что человек занимает осо­ бое положение в мироздании, поскольку причастен ко всему зем­ ному и небесному от низшего до наивысшего. В сочетании со свободой выбора предназначение человека дает ему творческую способность самоопределения. уподобляется Бо­ гу. В этот период философы восхищались человеком, провозгла­ шали гимны его разуму, творческому началу.

Философы вв. рассматривали бытие как ре­ альность, противостоящую человеку, как сущее, которое чело­ век осваивает в деятельности. Для европейской философии этого времени бытие чаще всего ограничивается природой, миром естественных тел, а духовный мир статусом бытия не обладает.

Наряду с этой натуралистической линией в новоевропей­ ской философии формируется прямо противоположный способ истолкования бытия: подлинной реальностью является именно мысль. Этот подход представлен в исходном тезисе Р. Декарта: «Мыслю, следовательно, существую». В дальнейшем эта идея

получила развитие в немецкой идеалистической философии. Так, философ И. Фихте утверждал, что подлинным бытием являет­ ся свободная, чистая деятельность абсолютного «Я», материаль­ ное бытие — продукт осознания и самосознания «Я» . Такие взгляды, отрывавшие категорию бытия от внешнего мира, вско­ ре были подвергнуты справедливой критике.

И. Кант вопрос «Что такое человек?» формулирует как ос­ новной вопрос философии, а самого человека рассматривает как существо, принадлежащее двум различным мирам — природной необходимости и нравственной свободе. В немецкой философии вв. ведущим являлось представление о человеке как творце духовной жизни, культуры, носителе всеобщего идеаль­ ного начала — духа или разума.

Велик был интерес к проблеме человека и в конце X I X — XX вв. Поиск сущностных свойств человека сконцентрировал внимание ученых на таких проявлениях, как чувство, воля, вле­ чение. Тогда же в науке начали различать понятия «индивиду­ альность» и «личность». Индивидуальность стала пониматься прежде всего как своеобразие, неповторимость психической жиз­ ни человека, а личность — это его индивидуальные проявления на фоне социальных отношений.

В XX в. проблема бытия человека стала предметом особо­ го философского исследования.

В учении немецкого философа XX в. М. Хайдеггера бы­ тие — «просека», которая открывает тайну сущего, делает его понятным. В этой функции раскрытия тайны и состоит соглас­ но Хайдеггеру «смысл бытия».

Французский философ и писатель Сартр разграни­ чивает бытие материальное и человеческое. Первое есть для не­ гокосное, сопротивляющееся человеческой воле и дейст­ вию. Основная характеристика человеческого бытия, по мнению Сартра,— свободный выбор возможностей.

Итак, бытие человека — специфический способ его уни­ кального, неповторимого существования. Это понятие трактует­ ся в мировой философии Однако при всех различи­ ях оно оценивается как особая реальность, постижение которой позволяет человеку лучше понять самого себя.

Русский философ Н. А. Бердяев писал: «Проблема челове­ ка есть основная проблема философии. Еще греки поняли, что человек может начать философствовать только с себя. Разгадка бытия человека для человека скрыта в человеке. В познании бытия человека есть совсем особая реальность, не стоящая в ря­ ду других реальностей. Человек не есть дробная часть мира, в нем заключена цельная загадка и разгадка мира».

ИНДИВИД И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

Как часто о человеке заметном, выделяющемся среди других, приходится слышать: «Он индивидуальность!» Близ­ ко по звучанию и происхождению к этому слову и понятие «индивид». В бытовой речи эти слова употребляют как равно­ значные. Однако наука различает их по смыслу. Рассмотрим эти различия.

Понятие индивид впервые использовал в своих сочинени­ ях древнеримский ученый и политик Цицерон. Так он перевел с греческого слово «атом», что означало «неделимый» и отно­ силось к мельчайшим и неделимым, по мнению древних фило­ софов, слагаемым окружающего мира. Термин «индивид» ха­ рактеризует человека как одного из людей.

Этот термин означает и то, насколько типичными являют­ ся признаки определенной общности для разных ее представи­ телей (жрец Амона Анен, царь Иван Грозный, пахарь Микула Селянинович).

Оба значения термина «индивид» взаимосвязаны и описы­ вают человека с точки зрения его самобытности, особенностей. При этом имеется в виду, что особенности зависят от общества, от условий, в которых формировался тот или иной представи­

тель рода человеческого.

Термин индивидуальность дает возможность характеризо­ вать отличия человека от других людей, подразумевая не толь­ ко внешний облик, но и всю совокупность социально значимых качеств. Индивидуален каждый человек, хотя степень этой са­ мобытности может быть различной. Яркими индивидуальностя­ ми были многосторонне одаренные люди эпохи Возрождения. Вспомните живописца, скульптора, архитектора, ученого, инже­ нера Леонардо да Винчи, живописца, гравера, скульптора, архитектора Альбрехта Дюрера, государственного деятеля, ис­ торика, поэта, военного теоретика Никколо Макиавелли и др. Их отличали своеобразие, оригинальность, яркая самобытность. Всех из можно отнести и к индивидуальностям, и к личностям. Но близкое по значению слово «личность» обычно сопровожда­ ется эпитетами «сильная», «энергичная», тем самым подчерки­ вается ее самостоятельность, способность проявлять энергию, не

Понятием «индивидуальность» в биологии обозначают спе­

цифические черты, присущие определенной особи, организму в

сочетания наследственных и приобретенных свойств.

В психологии под индивидуальностью понимают целостную ха­ рактеристику определенного человека через его темперамент, характер, интересы, интеллект, потребности и способности.

Источники:
  • http://obsestvoznanie.neznaka.ru/answer/1237470_susestvuet-tocka-zrenia-soglasna-kotoroj-obsestvo-znanie-nelza-otnesti-k-strogoj-nauketak-kak-ono-ne-razryvno-svazano-s-interesami-ludejideologices/
  • http://schoolmaks.ru/thread-22712
  • http://class.rambler.ru/temy-gdz/variant-4-chast-2-zadanie-31-oge-10-variantov-otvetov-po-obschestvoznaniyu-9-klass-lazebnikova-pomogite-privesti-argumenty-43745.htm
  • http://znanija.com/task/2248657
  • http://studfiles.net/preview/3730739/page:2/