Столкновение разных точек зрения мнений это

столкновение научных точек зрения

• обсуждение спорного вопроса

• публичный спор, обсуждение какого-либо вопроса в устной форме или в печати

• спор, обсуждение какого-нибудь вопроса на собрании, в печати, в беседе

• спор, обсуждение вопроса

• попытка из нескольких заблуждений соорудить одну истину

• спор, обсуждение, дебаты

• бурное обсуждение новой гипотезы

• обсуждение без выводов

• спор на заседании

• попытка в споре выяснить истину

• спор на собрании

• Спор, обсуждение какого-н. вопроса на собрании, в печати, в беседе

Рассматриваются, какие бывают конфликты и причины их возникновения, как люди ведут себя в конфликтных ситуациях, какие бывают этапы разрешения конфликтов

Предварительный просмотр:

Что такое конфликт? Что называют этим словом? Это может быть ссорой между друзьями, случайной перебранкой между людьми в переполненном транспорте, скандал родителей и детей, пртивостоянием представителей различных национальностей и т.д.

Конфликт – это столкновение двух и более различных точек зрения.

Можно ли прожить жизнь, не вступая в конфликты? Конечно, нет. По тем или иным причинам они возникают в нашей жизни почти ежедневно, причём 80 процентов из них – помимо желания участника.

При всём многообразии конфликты бывают пяти видов:

1. ЛИЧНОСТНЫЕ ( один человек против группы людей )
2. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ( между двумя людьми )
3. ГРУППОВЫЕ ( внутри одной группы )
4. МЕЖГРУППОВЫЕ ( группа на группу )
5. ВНУТРЕННИЕ ( внутри одного человека )

Неверно считать, что конфликт всегда плохо. Бывают конфликтные ситуации, в которые вступать нужно, например, когда на ваших глазах унижают достоинство другого человека или когда вам предлагают совершить поступок, несовместимый с вашей системой ценностей.

Но в тоже время существует огромное количество « ненужных «, условно говоря, конфликтов, которые портят жизнь людям. Для того, чтобы научиться не вступать в них (или, как минимум, знать как себя вести, если уж конфликтная ситуация возникла), надо знать, откуда конфликт берётся и из чего он состоит.

Общая формула конфликта: ИСТИННАЯ ПРИЧИНА + ПОВОД = КОНФЛИКТ.

Например: дочка просит родителей отпустить её на дискотеку, а ей не разрешают, говоря : « Ты не убралась в комнате «. Предположим, что в следующее воскресенье, перед тем как просить родителей отпустить её на дискотеку, дочь уберёт комнату. Но – увы – её снова не отпустят, аргументом на этот раз станет … ещё что-то. Дочь возражает, родители настаивают, особенно мама. Начинается КОНФЛИКТ . Очень возможно, что аргументы родителей – это всего лишь повод , а истинная причина в другом, например, в том, что родители боятся, что с девочкой ночью может что-то случиться и они её потеряют.

Поводов может быть много, но, устраняя их, мы не устраняем причину конфликта, а, значит, не находим из него выхода.

Помимо знания причин важно понимать, как люди ведут себя в конфликтных ситуациях.

Существуют пять моделей поведения в конфликтных ситуациях.

АКУЛА – энергия в конфликте направлена на достижение своей цели. Идут обвинения, приклеиваются ярлыки, используются саркастические высказывания. Во время конфликта акула жертвует чувствами партнёра. Примеры поведения;

1. Акула стремится доказать, что другой не прав.
2. Дуется, пока не передумает.
3. Перекричать.
4. Применяется физическое насилие.
5. Требует безоговорочного послушания.
6. Призывает союзников для поддержки.
7. Требует, чтобы оппонент согласился с ним ради сохранения отношений.

СОВА – энергия направлена на решение проблемы и на её осмысление. Примеры поведения:

1. Раскрывает информацию
2. Отделяет проблему от личности
3. Занимает позицию: « мы с тобой разберёмся с этой ситуацией «
4. Внимательно выслушивает и использует « я – послание «: имя, чувство, суть проблемы, ваше пожелание
5. Обсуждение всех возможных вариантов

ЛИСА – энергия направлена на быстрое решение конфликта. Обсуждаются поверхностные нужды, а глубины скрываются. Примеры поведения:

1. Поддерживаются дружеские отношения
2. Ищет справедливого исхода
3. деление предмета желаний поровну
4. Избегание самодовольства, напоминания о своём первенстве и превосходстве
5. Получение чего-то для себя и для кого-то ( имеются в виду психологические потребности )
6. Избегание столкновений в лоб
7. Уступить немного ради сохранения отношений

Если анализ конфликта проведён лисой неправильно, то в дальнейшем отношения перейдут в область поля действия АКУЛЫ или ЧЕРЕПАХИ

ЧЕРЕПАХА – энергия направлена на проблему. Она лишает себя возможности принять участие в дальнейшем развитии ситуации. Примеры поведения:

1. Молчание
2. Демонстративное удаление
3. Обиженный уход
4. Затаённый гнев
5. Депрессия
6. Игнорирование обидчика
7. Едкие замечания по поводу обидчика, за его спиной
8. Переход на чисто деловые отношения

МЕДВЕЖОНОК – энергия направлена на поддержание отношений любой ценой. Примеры поведения.

1. Отказ принять наличие конфликта
2. Уход от главных спорных вопросов.
3. Делает вид, будто всё в порядке
4. Продолжает действовать, как будто ничего не произошло
5. Мирится с происходящим, чтобы не нарушить покой
6. Ругает себя за раздражительность
7. Пользуется обаянием для достижения цели
8. Подавляет негативные эмоции
9. Молчит, но вынашивает планы мести

ПРАВИЛА СПРАВЕДЛИВОГО БОЯ

ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНО : определить проблему и высказать её, выделить сущность, ( ты говорил мне полчаса, а теперь скажи в двух словах ), атакуй проблему , а не человека, слушай не предвзято, подходи к чувствам другого с уважением, возьми ответственность за свои действия на себя.

ЗАПРЕЩЕНО: драться, кусаться, огрызаться, обвинять другого, надсмехаться над его чувствами, мстить, припоминать прошлое, уходить от ответственности, извиняться, тая камень за пазухой, унижать, самоутверждаться за чужой счет, угрожать

ЭТАПЫ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТА

1. Я хочу справедливого исхода для нас двоих
2. Давай подумаем, как мы можем получить то, что хотим

1. Почему тебе это кажется наилучшим решением?
2. Какой реальной потребностью это вызвано?
3. Какие ценности для тебя важны в данном случае?
4. Предположим, что эту проблему мы решили.

ФАКТОРЫ, ОХЛАЖДАЮЩИЕ ОБЩЕНИЕ

1. угрозы
2. обвинения
3. приказы
4. негативная критика

1. снисходительное отношение
2. оскорбительные прозвища
3. слова – должники
4. скрытые части информации
5. допрос
6. диагноз мотивов поведения
7. несвоевременный совет
8. отказ от обсуждения вопроса
9. успокоение отрицанием
10. хвастовство
11. категоричность

Если вы хотите, чтобы ваши отношения были хорошими:

1. общение на равных
2. отказ подчинять своей воле
3. уважение прав на личное мнение
4. отказ ставить на свою точку зрения
5. уважать и ценить решения оппонента
6. не пренебрегать опытом оппонента

Надо помнить, что существуют сигналы конфликта, но мы стараемся не замечать их, потому что нам это может быть удобно. Конфликт имеет и положительное свойство – он нас научает. Каждый несёт ответственность в конфликте за своё поведение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В представленном материале автор постарался выделить необходимые аспекты, которые необходимо соблюдать при составлении занятия с позиции здоровьесбережения обучающихс.

Внеклассное мероприятие в рамках предметной недели методического обьединения точных наук.

Методическая разработка урока «Классификация и химические свойства оснований с точки зрения теории электролитической диссоциации». (химия, 8 класс, прогормма О.С.Габриеляна).

На сегодняшний день наблюдается всплеск разговоров о человеке и человечности. Люди надеются на духовное возрождение, веря в моральную суть человека, которая не является чем-то извечным. На место одних.

В данной работе сделана попытка определить, какие противоречия периода 1917 года оказались роковыми для истории и помогли перерасти революционной ситуации в революцию.

Интегрированный урок по физике, математике и химии с использованием здоровьесберегающих технологий.

Инновационнонная образовательная программа Дискусионная площадка «Точка зрения». Данная программа может быть применина в виде краткосрочных курсов.

Е. Столкновение разных точек зрения 122

Учение об условном бессмертии становилось все более популярным и во второй половине двадцатого века (ср. с книгами 2, 6, 9, 22 в списке литературы). Однако в это время несколько новых, противоречивых тенденций оказали влияние на ход дискуссии. Представители общественных наук, медицины и этики стали исследовать смерть вместе с богословами и философами. В результате прежний акцент на богословские вопросы, связанные со смыслом жизни и участью людей, переместился на различные антропологические, психологические, медицинские и этические вопросы. Особое внимание уделяется процессу умирания и тому, как сам умирающий, остающиеся члены его семьи и друзья могут справиться с этим процессом, а также роли терапевтов, советников и священнослужителей.

Медики заинтересовались человеческим опытом на границе между жизнью и смертью, так называемыми пограничными состояниями, которые могут растягиваться или пресекаться — отчасти благодаря возможностям медицины «возвращать к жизни больных», оказывающихся какое–то время в состоянии клинической смерти. Такая способность манипулировать жизненными процессами с помощью медицинской технологии, особенно на границе между жизнью и смертью, породила новую этическую обеспокоенность качеством человеческой жизни и значением человеческой души. Возникла специфическая озабоченность тем, что медицинское лечение человеческого тела может плохо отражаться на внутреннем естестве человека, а также на качестве человеческой жизни и человеческом достоинстве. По мере роста стоимости медицинских услуг будут с новой силой возникать сомнения: с одной стороны, насколько целесообразны героические усилия по продлению угасающей человеческой жизни, а с другой — насколько обоснованна с нравственной точки зрения эвтаназия или профессиональная помощь смертельно больным людям, терпящим невыносимые страдания, в добровольном уходе из жизни.

В этом контексте новых идей, проблем и вопросов восточное и западное понимание жизни объединились, чтобы бросить вызов библейскому пониманию новым, неведомым для традиционных христиан способом (ср. с 10). Например, понятие реинкарнации или переселение человеческой души после смерти привлекло внимание некоторых людей на Западе, которые просто не могут смириться с тем, что человеческая жизнь в момент смерти прекращается, несмотря на последние достижения научной мысли, оказавшиеся в нашем распоряжении. В наиболее грубом виде это учение о том, что после смерти душа человека может вернуться к жизни в теле какого–то другого существа на своем пути к совершенству. Еще более распространена на Западе вера в то, что душа человека — это часть вселенской души или жизненной силы, которая действует во всех живых организмах и сохраняется после смерти. Некоторые считают, что эту причастность можно ощутить уже в нынешней жизни с помощью специальных обрядов, медитации или даже наркотиков.

Эти новые концепции бессмертия бросают такой же вызов библейской теории обусловленности, как и более древние концепции об отделении души от тела в момент смерти человека, ее дальнейшем очищении в чистилище и вознесении к Богу. Однако немалое число современных иудеев и христиан, верующих и теологов, в числе которых и адвентисты седьмого дня, продолжают придерживаться учения об условном бессмертии, из которого вытекают два важных следствия: целостный подход к людям и надежда на воскресение в вечной жизни. Они исповедуют это учение по следующим причинам: (1) оно помогает объяснить озадачивающие современные психологические и медицинские опыты со смертью, так называемые опыты жизни после жизни, и реагировать на них, ибо в конечном итоге все эти опыты не сократили количество смертей и похорон. Смерть остается, таким образом, концом жизни в полном смысле этого слова; (2) оно согласуется с целостным представлением о человеческой природе и библейском понимании человеческой жизни, как чудесного Божьего дара; (3) оно позволяет реалистично оценивать природу смерти в смысле единства физического и духовного аспекта жизни; (4) оно справедливо принимает во внимание как Божественную природу Бога, так и человеческую природу людей, тем самым утверждая воплощение Бога в Христе, реальность спасения в Иисусе Христе и надежду на воскресение, которая дарует утешение родным и близким усопшего.(255)

Вопрос 13. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений людей, серьезное разногласие субъектов взаимодействия

Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений людей, серьезное разногласие субъектов взаимодействия

противоречие между двумя и более сторонами, когда каждая сторона делает так, чтобы были приняты ее точка зрения или цель, и мешает другой стороне делать то же самое

Конфликт = конфликтная ситуация + инцидент

Конфликтная ситуация — период скрытого нарастания противоречий

инцидент — стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта

• Между фирмой и правительственными органами, между фирмами

• Конструктивные и деструктивные

• деловые и личностные

• внутриличностный, межличностный, личность — группа, межгрупповой

• кратковременные и затяжные

• лихорадящие и разрушительные

Два подхода к конфликтам

Конфликты — нежелательное явление (школа научного управления. Конфликты разрушают ресурсы, прежде всего, человеческие) — дисфункциональные

конфликты желательные. Позволяют выявлять альтернативы и находить наилучшие решения. Функциональные конфликты

Позитивные и негативные стороны конфликта

• выявление разных точек зрения

• получение новой информации об оппоненте

• стимулирование к изменениям и развитию

• сплочение коллектива против внешнего врага

• Большие эмоциональные и материальные затраты

• увлечение процессом в ущерб работе

• уменьшение степени сотрудничества

сложное восстановление деловых отношений (шлейф конфликта

• Распределение властных полномочий

• различия в целях и их противоречивость (снабженцы и финансисты)

• психологическая несовместимость (М и Х травмируют друг друга)

• различия в манере поведения и жизненном опыте

• различия в оценке ситуации и мнениях

Признаки проявления личностного конфликта

• Снижается заинтересованность в работе

• работник становится критически настроенным, ворчливым

• повышается защитная реакция

• работник больше ошибается

• работник начинает пить, принимать наркотики

• Слова, действия (или бездействие), могущие привести к конфликту

• стремление к превосходству (снисходительная позиция, хвастовство, категоричность, навязывание своих советов и т.п.)

Стадии регулирования конфликта

• Определение сущности проблемы

• определение основной причины

• анализ предшествующих взаимоотношений участников

• поиск возможных путей разрешения конфликта

• принятие совместного решения о выходе из конфликта

• реализация совместно намеченного способа

• оценка эффективности усилий, предпринимаемых для разрешения конфликта

• Это целенаправленное воздействие по устранению (минимизации) причин, породивших конфликт, или по коррекции поведения участников конфликта, изменению их целей

• Способы разрешения конфликтов:

• взаимное примирение сторон

• признание вины одним из участников

• разделяй и властвуй

• метод «козла отпущения»

• Выбор наименьшего из двух зол

• дайте человеку возможность высказаться

• посредничество третьего лица

• увеличение дистанций между участниками

• Разъяснение требований к работе

• использование специальных координационных и интеграционных механизмов для конфликтующих сторон

• установление комплексных целей, объединяющих конфликтующие стороны

• использование системы вознаграждения. Не поощрять неконструктивное поведение отдельных групп или лиц

Дата добавления: 2015-04-23 ; Просмотров: 1447 ; Нарушение авторских прав? ;

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

§9. Конфликты в межличностных отношениях — Ответы рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова

1. Как ты понимаешь, что такое конфликт? Запиши не менее 5 синонимов к этому понятию.

Конфликт — наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки правил и норм.

Синонимы: противостояние, противоречие, ссора, спор, разногласие, разлад, выяснение отношений, грызня, размолвка, раздор, стычка.

2. Заполни таблицу «Плюсы и минусы конфликта». Сделай не менее трёх развёрнутых выводов из неё.

В споре рождается истина, выясняются разные точки зрения, Находим лучший или более приемлемый вариант действия. Из-за конфликта возникает психологическое расстройство здоровья, теряются энергия и силы человека.

3. Реши кроссворд.

По вертикали:
1. Словесное столкновение разных мнений. 2. Тактика, при которой бывшие соперники в результате определнных усилий начинают добиваться своих целей сообща. 3. Соглашение на основе взаимных уступок. 4. Третья сторона, которая помогает разрешению конфликта. 5. Тактика поведения, при которой одна из сторон пытается всячески уходить, не замечать конфликта. 6. Применение физической силы или психологического давления для достижения своей цели в конфликте. 7. Коммуникация между сторонами для достижения своих целей, при которой каждая из сторон имеет равные возможности в контроле ситуации и принятии решения. 8. Состояние душевного дискомфорта, вызванное конфликтом.

По горизонтали:
9. Противоборство, противопоставление, столкновение социальных систем, различных интересов, убеждений. 10. Синоним конфликта. 11. Переживание, вызванное непониманием или несправедливостью. 12. Преимущественно ориентация человека на удовлетворение своих интересов и потребностей без учета того, какие последствия это будет иметь для других людей. 13. Увлеченность чем-либо 14. Продолжение конфликтного противостояния, переход его на новый уровень. 15. Понесенный урон, убытки, утрата денег или имущества, непредвиденные расходы или упущенная выгода. 16. Документ, в котором стороны конфликта фиксируют свои отношения. 17. Неразрешимая на первый взгляд, трудная ситуация. 18. Одна из фаз конфликта, его завершающий этап.

4. Используй приведённый ниже алгоритм анализа конфликта для изучения ситуации, случившейся с незадачливой неряхой Федорой, от которой ушла вся посуда вместе с домашней утварью. (История подробно описана К. И. Чуковским в произведении «Федорино горе».) Рассмотри следующие положения:

1. Кто конфликтует (участники)? Федора и посуда.

2. Объект притязаний (из-за чего возник конфликт). Неподобающие условия содержания и ухода за посудой.

3. Внешняя позиция участников (как объясняют окружающим и самим себе причины конфликта). Посуда заявляет, что не согласна более терпеть неисполнительности Федоры и уходит.

4. Внутренняя позиция участников (чего опасаются, какие истинные причины стоят за конфликтом). Федора опасается потери своей посуды, а посуда того, что больше не нужна хозяйке, и что конфликт может не найти конца.

5. Изменения в процессе развития отношений (появились ли новые участники, возникли ли конфликты в лагерях единомышленников, изменилось ли понимание конфликта). Нет.

6. Выбранный способ разрешения конфликта (чем всё закончилось). Федора решает удовлетворить требования посуды, а посуда вернуться, по условию того, что Федора выполнит свои обязательства ради взаимной выгоды сторон.

7. Оценка выбранного сторонами способа разрешения конфликта (что думают и чувствуют по этому поводу сами участники конфликта). Федора получила обратно свою посуду и может использовать ее по назначению, а посуда получила регулярный уход и хорошие условия содержания.

5. Прочитай текст и ответь письменно на вопросы к нему.

Слепой и молоко (басня)

Один слепой от роду спросил зрячего: «Какого цвета молоко? »
Зрячий сказал: «Цвет молока такой, как бумага белая».
Слепой спросил: «А что, этот цвет так же шуршит под руками, как бумага?»
Зрячий сказал: «Нет, он белый, как мука белая».
Слепой спросил: «А что, он такой же мягкий и сыпучий, как мука?»
Зрячий сказал: «Нет, он просто белый, как зимой заяц-беляк».
Слепой спросил: «Что же, он пушистый и мягкий, как заяц?»
Зрячий сказал: «Нет, белый цвет точно такой, как снег».
Слепой спросил: «Что же, он холодный, как снег?»
И сколько примеров зрячий ни говорил, слепой не мог понять, каким бывает цвет молока.
(Л. Н. Толстой)

1) Какие барьеры помешали героям басни понять друг друга?

Слепой никогда не видел белого цвета, и не может знать как он выглядит, так как цвет нельзя пощупать.

2) Какой вывод, полезный для предотвращения конфликта в общении, можно сделать на основе этой басни?

Вежливо объяснить слепому что он не может почувствовать цвет, его можно только увидеть.

6. Насколько ты конфликтная личность?

Тест выполняется самостоятельно

7. Составь план на тему «Способы конструктивного поведения в конфликтной ситуации». Чем подробнее получится твой план, тем лучше.

1. Метод уточнения;
2. Метод «заезженной пластинки»;
3. Метод внешнего согласия;
4. Метод «Я – это Я».

8*. Составь памятку переговорщика. Запиши основные правила поведения при переговорах.

1. Взвесить силы свои и своего оппонента.
2. Составить мысленный план ведения переговоров.
3. Вести записи переговоров.
4. Не перебивать говорящего.
5. Не отвлекаться на темы, отличные от темы переговоров.
6. Быть вежливым.

Правила поведения на переговорах:

1. Контролируй восприятие;
2. Не бойся манипулировать;
3. Уделяй внимание интересам, а не позициям.

Задай вопрос — получи ответ

Решите кроссворд очень срочно По вертикали: 1. Словесное столкновение разных мнений. 2. Тактика, при которой бывшие соперники в результате определённых

усилий начинают добиваться своих целей сообща. 3. Соглашение на основе взаимных уступок. 4. Третья сторона, которая помогает разрешению конфликта. 5. Тактика поведения, при которой одна из сторон пытается всячески уходить, не замечать конфликта. 6. Применение физической силы или психологического давления для достижения своих целей в конфликте. 7. Коммуникация между сторонами для достижения своих целей, при которой каждая из сторон имеет равные возможности в контроле ситуации и принятии решения. 8. Состояние душевного дискомфорта, вызванное конфликтом. По горизонтали: 9. Противоборство, противопоставление, столкновение социальных систем, различных интересов, убеждений. 10. Синоним конфликта. 11. Переживание, вызванное непониманием или несправедливостью. 12. Преимущественно ориентация человека на удовлетворение своих интересов и потребностей без учёта того, какие последствия это будет иметь для других людей. 13. Увлечённость чем-либо. 14. Продолжение конфликтного противостояния, переход его на новый уровень. 15. Понесённый урон, убытки, утрата денег или имущества, непредвиденные расходы или упущенная выгода. 16. Документ, в котором стороны конфликта фиксируют свои отношения. 17. Неразрешимая на первый взгляд, трудная ситуация. 18. Одна из фаз конфликта, его завершающий этап.

Вопрос 13. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений людей, серьезное разногласие субъектов взаимодействия

Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений людей, серьезное разногласие субъектов взаимодействия

противоречие между двумя и более сторонами, когда каждая сторона делает так, чтобы были приняты ее точка зрения или цель, и мешает другой стороне делать то же самое

Конфликт = конфликтная ситуация + инцидент

Конфликтная ситуация — период скрытого нарастания противоречий

инцидент — стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта

• Между фирмой и правительственными органами, между фирмами

• Конструктивные и деструктивные

• деловые и личностные

• внутриличностный, межличностный, личность — группа, межгрупповой

• кратковременные и затяжные

• лихорадящие и разрушительные

Два подхода к конфликтам

Конфликты — нежелательное явление (школа научного управления. Конфликты разрушают ресурсы, прежде всего, человеческие) — дисфункциональные

конфликты желательные. Позволяют выявлять альтернативы и находить наилучшие решения. Функциональные конфликты

Позитивные и негативные стороны конфликта

• выявление разных точек зрения

• получение новой информации об оппоненте

• стимулирование к изменениям и развитию

• сплочение коллектива против внешнего врага

• Большие эмоциональные и материальные затраты

• увлечение процессом в ущерб работе

• уменьшение степени сотрудничества

сложное восстановление деловых отношений (шлейф конфликта

• Распределение властных полномочий

• различия в целях и их противоречивость (снабженцы и финансисты)

• психологическая несовместимость (М и Х травмируют друг друга)

• различия в манере поведения и жизненном опыте

• различия в оценке ситуации и мнениях

Признаки проявления личностного конфликта

• Снижается заинтересованность в работе

• работник становится критически настроенным, ворчливым

• повышается защитная реакция

• работник больше ошибается

• работник начинает пить, принимать наркотики

• Слова, действия (или бездействие), могущие привести к конфликту

• стремление к превосходству (снисходительная позиция, хвастовство, категоричность, навязывание своих советов и т.п.)

Стадии регулирования конфликта

• Определение сущности проблемы

• определение основной причины

• анализ предшествующих взаимоотношений участников

• поиск возможных путей разрешения конфликта

• принятие совместного решения о выходе из конфликта

• реализация совместно намеченного способа

• оценка эффективности усилий, предпринимаемых для разрешения конфликта

• Это целенаправленное воздействие по устранению (минимизации) причин, породивших конфликт, или по коррекции поведения участников конфликта, изменению их целей

• Способы разрешения конфликтов:

• взаимное примирение сторон

• признание вины одним из участников

• разделяй и властвуй

• метод «козла отпущения»

• Выбор наименьшего из двух зол

• дайте человеку возможность высказаться

• посредничество третьего лица

• увеличение дистанций между участниками

• Разъяснение требований к работе

• использование специальных координационных и интеграционных механизмов для конфликтующих сторон

• установление комплексных целей, объединяющих конфликтующие стороны

• использование системы вознаграждения. Не поощрять неконструктивное поведение отдельных групп или лиц

Дата добавления: 2015-04-23 ; Просмотров: 1448 ; Нарушение авторских прав? ;

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Время, место, люди

Мнение о фильме Столкновение

Мне нравятся фильмы, в которых много разных непохожих одна на другую историй переплетаются в один красивый сюжет. «Столкновение» в этом смысле похоже на «Вавилон» с Б. Питтом, «Сука-любовь», «21 грамм», «Магнолия». Только наград и ажиотажа вокруг «Столкновения» больше, чем вокруг других представителей этого странного «жанра».

Центральная тема — стереотипы. Самый главный из них для картины — расизм.

Герои фильма либо стараются бороться с этими стереотипами, либо полностью им подчинены. Одни ратуют за права негров, другие во всем обвиняют афроамериканцев и тех, кто ратует за их права и так далее. В свою очередь негры обвиняют во всем мексиканцев, те — азиатов, и круг в конце концов замыкается.

Для многонациональной Америки, о которой идет речь, конфликт мигрантов всегда был большой проблемой. У нас здесь «понаехали» с жаркого и неблагополучного Юга, а у них понятие «коренное население» — такое же ругательство, как у нас эскимосы. Их коренное население — индейцы, живущие в резервациях с отвратительными условиями для социального продвижения.

В США, если говорить совсем уж честно, нет никакого коренного населения, и костяк общества — это «понаехавшие» за последние сто лет или за последние три сотни. Здесь нет старых добрых традиций, которым больше тысячи лет, здесь нет собственных национальных памятников, которые цивилизация копила тысячелетиями, здесь вообще нет прошлого в европейской традиции, только настоящее, куда напихали культур со всего света.

Вот об этом фильм, и он перестает быть американским почти сразу после титров. Он космополит, хотя бы потому, что все проблемы в сюжете не могут быть привязаны к конкретному государству. Здесь не важно, как устроен Парламент и какой парадигмы придерживаются местные юристы, вынося приговор. Здесь только люди, их обычаи, которые — и это скажет любой зритель — давно стали универсальными для развитых стран.

Герои обвиняют в своих проблемах, страхах, ошибках представителей другой национальности, чаще всего другой расы.

После первых кадров у зрителя может сложиться неверное мнение о фильме Столкновение: начальные диалоги в сценарии ставят проблему очень остро. Кажется, что в конце начнут сыпать моралью, давать ответы в духе курсов ускоренного патриотического воспитания.

Ответов в «Столкновении» не будет — только пространство для диалога, размышления и легкий пинок для собственных выводов. Герои не однозначны, их поступки не поддаются банальному анализу в духе «хороший, плохой, злой». Авторы не пытаются подать сложную проблему под простым соусом: дискриминация, расизм не являются первопричиной всех бед общества, есть более глубокие изъяны, система сложнее, чем некоторым из нас хотелось бы видеть ее.

После «Столкновения», если вы еще не видели их, советую посмотреть фильмы с похожей композицией. Кроме перечисленных в начале отзыва, есть еще мой любимый «Облачный Атлас«, который сняли совсем недавно. В нем тоже нет простых ответов на сложные вопросы.

Большая Энциклопедия Нефти и Газа

Столкновение — мнение

Столкновение мнений характерно пониманием и поддержкой только некоторой части полученного задания. Руководитель и исполнитель по-разному воспринимают поставленную задачу и предлагают различные способы ее решения. [1]

Столкновение мнений стимулирует научное творчество в исследовательских группах, сформированных из представителей различных научных дисциплин; наиболее плодотворным оно оказывается там, где борьба ведется лицом к лицу, а не на отдалении. Конфликт может завязаться в первом же раунде борьбы ученого за тзвое открытие. Скажем, руководствуясь теоретическими соображениями или интуитивной догадкой, химик станет оспаривать решение отвергнуть одно из созданных им соединений как совершенно непригодное. В большинстве случаев оказывается, что его догадка неверна и что это соединение с полным основанием забраковали в ходе отборочных испытаний, но бывали и такие случаи ( и они, несомненно, будут повторяться), когда химик вполне резонно настаивал, чтобы его соединение было подвергнуто новым испытаниям, быть может несколько видоизмененным, прежде чем отказаться от его рабочей гипотезы. Химик, пытающийся отстоять свое соединение, которое подвергали испытанию за добрую сотню миль от его лаборатории, ведет безнадежную борьбу, заранее обреченную на неудачу. [2]

Столкновение мнений стимулирует научное творчество в исследовательских группах, сформированных из представителей различных научных дисциплин; наиболее плодотворным оно оказывается там, где борьба ведется лицом к лицу, а не на отдалении. Конфликт может завязаться в первом же раунде борьбы ученого за свое открытие. Скажем, руководствуясь теоретическими соображениями или интуитивной догадкой, химик станет оспаривать решение отвергнуть одно из созданных им соединений как совершенно непригодное. В большинстве случаев оказывается, что его догадка неверна и что это соединение с полным основанием забраковали в ходе отборочных испытаний, но бывали и такие случаи ( и они, несомненно, будут повторяться), когда химик вполне резонно настаивал, чтобы его соединение было подвергнуто новым испытаниям, быть может несколько видоизмененным, прежде чем отказаться от его рабочей гипотезы. Химик, пытающийся отстоять свое соединение, которое подвергали испытанию за добрую сотню миль от его лаборатории, ведет безнадежную борьбу, заранее обреченную на неудачу. [3]

Слушание допускает столкновение мнений , схватки идей, во время которых выясняется истинная ценность каждой из них; убеждение избегает любого столкновения мнений и ищет выражения приемлемых идей в целом. [4]

Если учесть острые столкновения мнений по поводу сравнительных достоинств промышленной концентрации, станет очевидно, что государственная политика по отношению к концентрации была далека от четкости и последовательности. Хотя основной упор в федеральном законодательстве и политике делался на поддержку и поощрение конкуренции, мы рассмотрим позднее определенную политику и законы, которые способствовали развитию монополии и олигополии. [5]

В этом столкновении мнений выявилась противоположность их подходов: один из них, представленный Сталиным и его сторонниками, характеризовался стремлением решить проблемы социалистических преобразований, в первую очередь в деревне волевыми, насильственными методами. С другой стороны, Бухарин и его единомышленники продолжали отстаивать концепцию постепенного перехода крестьянства к общественному хозяйству с учетом его личной заинтересованности. Развернутое обоснование этой позиции было дано Бухариным в опубликованных в газете Правда Заметках экономиста. Подчеркивая, что осуществление индустриализации для нас закон, он указывал, что ее проведение возможно лишь при наличии расширяющегося крестьянского рынка, при подъеме благосостояния — деревни. [6]

Спор — это столкновение мнений , разногласие в точках зрения по какому-либо вопросу, предмету, борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою правоту. [7]

Какие всплески эмоций, столкновение мнений , когда каждый считает свою точку зрения единственно верной. [8]

Словом, несмотря на столкновение мнений , конфликты двадцатые годы были весьма плодотворны для развития отечественной художественной культуры. [9]

Под спором обычно понимается всякое столкновение мнений , разногласие в точках зрения по какому-либо вопросу, предмету, борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою правоту. Полемикой называют такой спор, при котором имеется конфронтация, противостояние, противоборство сторон, идей и речей. [10]

Высказанные одновременно противоположные взгляды на природу химических соединений, естественно, привели к столкновению мнений . [11]

Во всех остальных случаях протокол должен содержать записи всех выступлений, показать выработку решения в столкновении мнений , дискуссиях. [12]

К объективной основе разногласий нужно добавить субъективные причины, вытекающие из самой логики полемики, логики столкновения мнений , из серьезных ошибок или опасных отклонений, источники которых могут быть самыми различными и часто таятся в национализме и шовинизме. Эти ошибки и отклонения должны быть вскрыты и подвергнуты энергичной критике. Но цонытки либо скрыть их, либо проапа лизировать лишь в общих чертах, либо, наконец, просто предать анафеме нельзя считать серьезными методами, необходимыми для того, чтобы их вскрыть, предотвратить их углубление и преодолеть их. [13]

Парадоксальным выглядит тот факт, что наличие общих целей не всегда способствует сплочению людей, приводя к столкновению мнений и противоборству, когда отдельные личности начинают борьбу за статус, власть, лидерские роли. [14]

Впрочем, появление в этот период многочисленных теорий конституции органических соединений, частая смена одних теорий другими и, в связи с этим, столкновения мнений крупнейших химиков были обусловлены иными причинами. [15]

Столкновение мнений чувств это

Столкновение чувств

Очередной тур заканчивается. За шахматными столиками осталось две пары. Позиция на доске у меня сомнительная. За соседней доской у моего приятеля Бориса Фридмана, вроде, тоже. Сижу напряженный, недовольный своей позицией и собой.

Оглавление:

— Хоть бы один еврей продул!

Меня прямо-таки сорвало с места, пролезаю под ограждением, протискиваюсь туда, откуда голос. Резко спрашиваю:

Мне немедленно показывают пальцем (российский народ напор уважает), а я, человек физически не слишком сильный, хватаю этого довольно здорового парня за шиворот и подталкиваю к дверям. Всё бы кончилось достаточно спокойно, но как будто подчинившийся обстоятельствам парень, неожиданно ударяет меня локтём в грудь, уже у открытой двери. Я в бурных чувствах чуть пропихиваю его вперёд и выталкиваю за дверь пинком под зад.

-Ты, что, спятил?! Да знаешь ли ты, с кем связался?! Да это же Генка Королёв! Не узнал? Вы ещё в детстве играли в одних турнирах. Правда, с тех пор он занялся боксом и раз пять сидел за хулиганство. Ты представляешь, что он с тобой может сделать?!

— Да я его убью! Я был чемпионом РСФСР по боксу!!

— Ну, Гена, погорячился парень! – пытается успокоить его директор. — Но учти: его знают, он на хорошем счету, а ты опять сядешь…

— Готовься! Возможно, получишь на меня «телегу».

Этот начальник, мой близкий друг, был весьма незаурядным, остроумным и бесстрашным человеком…

— Кто обидел моего друга. Я сам был чемпионом Азербайджана по боксу!

(Вряд ли он когда-либо даже примерял боксёрские перчатки, но на азербайджанского еврея похож был здорово). Мне с большим трудом удалось его выпроводить, нашептывая ему на ухо не вполне литературные слова.

Ответы олимпиадных заданий олимпиады по обществознанию.

Школьный этап всероссийской олимпиады

по обществознанию — 6 КЛАСС

1. Решите кроссворд. В выделенных клетках (по вертикали) получится ключевое слово. Запишите его определение.- 8 б.

1. Правило поведения, передававшееся из поколения в поколение и ставшее обычным.

2. Все то, что дорого и значимо для человека.

3. Все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также их результаты.

4.Столкновение мнений. чувств .5. Медленное, постепенное развитие чего-либо.

6. Важнейшее средство общения.

7.Обязательное для всех правило, установленноегосударством.

Ключевое слово — ЧЕЛОВЕК

2.Определите обществоведческий термин.- 4 б.

2.1. Набор ценностей и представлений, регулирующих поведение человека – СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

2.2. Совокупность всех законов, существующих в государстве – ПРАВО.

3. Проанализируйте отрывки из священных книгмировых религий и

запишите название общего для всех людей правила поведения.- 3 б.

(В священной книге христиан – Библии)

1. Никто не является истинно верующим, пока не желает брату своему того же, чего желает себе.

(В священном сборнике мусульман – Сунне)2. Не причиняйте другим того, что самим кажется больно.

(В одной из священных книг буддистов – Удана – Варга)

Ответ — Поступай по отношению к другим так, как ты бы хотел, чтобы они поступали по отношению к тебе.

1) Твори_____ДОБРО___________, чтобы любя,

Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло.

2) Без ___ЗЛА________ смотри на мирозданье,

А взглядом разума, добра, любви.

Жизнь — это море из благих деяний.

Построй корабль и по волнам плыви.(Рудаки)

Общая мысль -_Жизнь дана, чтобы творить добро

5. Установите соответствие между примерами явлений природы и

достижений культуры. Ответ (соответствующие номера) запишите в таблицу.- 5 б.

Это социальные нормы|

Устанавливается обществом|Устанавливается государством|

Выполнение добровольное|Выполнение обязательно, принуждение|

Существует в сознании или памяти людей|Записан в документах государства|Школьный этап всероссийской олимпиады

по обществознанию- 7 класс

Перечислите, какие науки изучают человека (– 1 балл)

Ответ: История, обществознание, анатомия, социология, психология, антропология и т.д.

По какому принципу образован ряд? Назовите общее слово для приведенных ниже элементов,

Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся.

Связанные рефераты

ОТВЕТЫ К ОЛИМПИАДНЫМ ЗАДАНИЯМ Школьный этап всер

. Ключи к заданиям школьного этапа олимпиады по обществознанию 6.

16 Стр. 177 Просмотры

Олимпиада по обществознанию

. Задание школьного тура Всероссийской олимпиады уч.г.

олимпиадные задания

. Олимпиада по русскому языку 3 класс, творческие задания и тесты с.

задание к олимпиаде

. ЦМК ____________________ Л.Г.Мордовцева ЗАДАНИЕ для проведения олимпиады по.

олимпиадные задания инф 8

. системе счисления. Максимальные баллы за задания № задания 1 1 2.

Поделиться рефератом

Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат

Тема: Столкновение мнений

Опции темы

Столкновение мнений

«Ты нас не любишь, ты нас предаёшь». Или — «как ты смеешь, негодник, с нами не соглашаться!»

1 пользователь сказал cпасибо aquarius за это понравившееся сообщение:

То есть — такое жёсткое черно-белое отношение?

Если это так, такое мощное «расщепление» — как же, почему срабатывает такой механизм?

1 пользователь сказал cпасибо ПётрЮрьевич за это понравившееся сообщение:

Попробуйте придумать ситуации — может быть достаточно парадоксальные — «для иллюстрации подобия».

Просто — «свободные ассоциации».

1 пользователь сказал cпасибо aquarius за это понравившееся сообщение:

Кстати, я не считаю, что мировоззрение взрослых детей должно совпадать с мировоззрением родителей. Как бы они родственники, конечно, но не с родителями дети составляют пары, по сути нет особого поля взаимодействия, так и не всё ли равно нравится ли вегетарианство маме или папе.

И вот на конкретном примере, как бы я отнеслась, если бы общалась с человеком, который бы решил стать веганом. Что я считаю.

Вегетарианство — это же тоже определенное мировоззрение. И, на мой взгляд, как-то уж очень человека урезает и делает плоским. Я встречала веганов зацикленных )) Мне вообще не нравится, когда питанию уделяют столько много внимания. Мы живём не для того, чтобы есть. Вполне достаточно исключить всякий фастфуд. Или если есть ограничения по медицинским показаниям.

А вот меня бы вы смогли убедить, что вегетарианство это здорово?!

Еще интересно какие потребности скрываются за желанием стать веганом с точки зрения психоанализа — ) Какое-то очищение? Желание не быть хищником?

1 пользователь сказал cпасибо Elenka за это понравившееся сообщение:

2 пользователей сказали cпасибо Рима за это понравившееся сообщение:

Лично я считаю, что разная система ценностей людей разводит.

Касаемо родителей, они не так часто отворачиваются от своих детей. а то, что активно не согласны, так они думают, что надо детей на путь истинный наставить, там от ошибок уберечь. поэтому пытаются активно переделывать.

Что касается не кровного родства, то не так часто кто-либо кого-либо пытается переделать, просто люди расходятся.

1 пользователь сказал cпасибо Elenka за это понравившееся сообщение:

Как правило «освободиться от пут из колючей проволоки, ласково затянутых на шее родителями» — это большая работа. И не даёт освободиться — «любовь к родителям». Поэтому — нужно разбираться — «что же это такое, что значит «любовь» на самом деле». Могу сказать, что в психотерапии люди делают по этому поводу много порой не самых приятных «открытий».

Кстати — не то чтобы часто, но (раньше) встречал супружеские пары, вполне устойчивые, где один супруг мусульманин, а другой — православный, или православный и иудей, и каждый соблюдает некоторые обряды, и ходят в гости к родственникам, которые «соблюдают».

1 пользователь сказал cпасибо ПётрЮрьевич за это понравившееся сообщение:

Лично я считаю, что разная система ценностей людей разводит.

Кстати — не то чтобы часто, но (раньше) встречал супружеские пары, вполне устойчивые, где один супруг мусульманин, а другой — православный, или православный и иудей, и каждый соблюдает некоторые обряды, и ходят в гости к родственникам, которые «соблюдают».

1 пользователь сказал cпасибо aquarius за это понравившееся сообщение:

1 пользователь сказал cпасибо Марина за это понравившееся сообщение:

1 пользователь сказал cпасибо Марина за это понравившееся сообщение:

1 пользователь сказал cпасибо ПётрЮрьевич за это понравившееся сообщение:

1 пользователь сказал cпасибо aquarius за это понравившееся сообщение:

1 пользователь сказал cпасибо ПётрЮрьевич за это понравившееся сообщение:

1 пользователь сказал cпасибо aquarius за это понравившееся сообщение:

Возможно в вашей попытке разрушения вы «отыгрываете» что-то, происходящее в вашем собственном внутреннем мире?

1 пользователь сказал cпасибо ПётрЮрьевич за это понравившееся сообщение:

Мне кажется, попробовать жить в более крупной городе — это, в общем, хороший вариант. Иногда достаточно поменять одну переменную и изменится вся жизнь. В любом случае в мегаполисе проще и работу найти по душе, и личную жизнь наладить.

Уважаемый aquarius, хорошо, что вы заговорили о суициде. Это очень глубокая и очень человеческая тема. Быть или не быть — самый сложный вопрос, который рано или поздно задает себе любой человек. Поверьте, хоть раз в жизни каждый спрашивал себя — «а может лучше уйти?». Не быть — это тоже выбор, со всеми вытекающими, т.е. с невозможностью потом, после, вернуться и что-то переиграть. Все-таки раз вы выбрали жизнь, значит, у вас еще есть надежда и есть ресурсы, есть потенциал (а они всегда есть, просто мы об этом не знаем). Говоря языком психоанализа, вы на стороне жизни

Раз вы сделали шаг в пользу жизни, значит, сейчас ИМХО самое время начать что-то делать со своей жизнью

1 пользователь сказал cпасибо Maat за это понравившееся сообщение:

Возможно в вашей попытке разрушения вы «отыгрываете» что-то, происходящее в вашем собственном внутреннем мире?

Почему конфликт нельзя игнорировать и как конфликт можно решить?

Главная жертва конфликта — всегда люди.

Не дело, не цели, а люди! Конфликт становится нездоровым, если мы его сознательно игнорируем или решаем его методом «выиграл — проиграл». Вражда усиливается, коммуникация прекращается, доверие и взаимная поддержка исчезают. Остается только вражда. Если стороны принимают решение остановить деятельность, сотрудничество, — то ущерб уже очень высок и необратим.

Необходимо приложить все силы – чтобы конфликт был решен и правда восторжествовала. Правда решает конфликт: «выиграл – выиграл»!

Типы конфликтов.

Можно выделить три основных типа конфликтов:

1. Конфликт целей. Два человека могут на поверхности на словах считать, что у них абсолютное взаимопонимание и единство, но, когда доходит дело до применения, всплывают огромные разногласия на почве конфликта – целей.
2. Конфликт взглядов. Большая опасность в том, что взгляды людей часто зависят от наших эго интересов. Прискорбно то, что точка мнения часто меняется – от точки сидения.
3. Конфликт чувств. Если были ранены чувства, если конфликты не решаются, а покрываются, единству и продуктивности организации или семьи – осталось не долго.

Существует 4 вида конфликтов.

1. Внутри личности — наверное, самый распространенный.
2. Между отдельными личностями, интересы которых пересеклись в уязвимой для каждой из них точке.
3. Между группами, организациями. Чаще всего носит профессионально-производственный, социальный или политический характер.
4. Внутри организационный — возникающий между различными направлениями руководства в организации, между равными по статусу составными организации, между линейным руководством и специалистами и т.д.

Итак, конфликт — это столкновение различных мнений или намерений, которые расстраивают чьи-то планы и желания.

Профессор Вайсбах: «каждый конфликт имеет свою предысторию».

Источник конфликта – отсутствие уважения и пренебрежение достоинством человека.

Существует три измерения мира:

1. Мир Творцом.
2. Мир внутри нас.
3. Мир друг с другом.

Последствия конфликтов.

• Они огорчают Творца.
• Они разрушают Единство. Где нет мира — нет единства. Для достижения великого результата – нужно больше одного человека.
• Они разрушают мир.
• Они разрушают мотивацию сотрудников.
• Они разрушают личность.
• Они разрушают имидж организации. На западе говорят: легче закрыть организацию или начать ее заново, чем доказать свою порядочность.
• Они разрушают цели организации.
• Они ведут к разделению. Остается горечь и возникают новые конфликты.

А согласно вашего опыта, к чему ведут конфликты?

Жми «Нравится» и получай только лучшие посты в Facebook ↓

ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ

Понятие «конфликт» относится к числу часто употребляемых: конфликт в семье, конфликт поколений, конфликт на произ­водстве, конфликт в художественном произведении, конфликт в дипломатической сфере, военный конфликт и так далее.

Конфликт — это столкновение противоречивых интересов, мнений, чувств, сил, серьез­ное разногласие, острый спор и борьба враждующих сторон.Конфликты охватывают все отношения человека в объективной дей­ствительности.

Конфликт вообще и политические конфликты в частности имеют очень давнюю историю изучения. Конфликт как источник движения понимали уже древнекитайские философы VII -VI веков до н. э. (ян и инь). В Древней Греции было создано учение о противоположностях и их роли в возникновении вещей (Анаксимандр). А Гераклит даже сделал попытку вскрыть причину движения как борьбу противоположностей. Сходные мысли развивались Сократом, Платоном, Эпикуром, Полибием. О конфликте в обществе, как особом явлении, впервые за­явил Н.Макиавелли, отметив их положительную роль в развитии обще­ственных процессов.

Позднее много писали о политическом конфликте и его роли в развитии человеческого общества А. Смит, Г. Гегель, А. Токвиль, К. Маркс, В.И. Ленин, Г. Зиммель, Р. Дарендорф, К. Боулдинг, Л. Козер.

Американский ученый Л.Козер считал, что обществу присуще социальное неравенство, неудовлетворенность членов общест­ва своим настоящим положением, откуда и проистекает вечная борьба друг с другом. Социальный конфликт у Л. Козера — борьба «за цен­ности и претензии на определенный статус, власть и ресурсы . в кото­рой целями противников является нейтрализация, нанесение ущерба или уничтожение соперника». Немецкий политолог Р. Дарендорф, из­учая политические конфликты, создал теорию «конфликтной модели общества». Он считал, что в любом обществе социальный конфликт присутствует постоянно, поскольку общество опирается на принужде­ние одних в отношении других, и существует неравенство людей по от­ношению распределения власти, различие их интересов и устремлений. К. Боулдинг американский исследователь создал «общую теорию кон­фликтов». Политический конфликт, считал он, неотделим от общества, заложен в самой природе человека, который постоянно враждует с дру­гими людьми и склонен к насилию в этой борьбе. Он подчеркивал сознательное участие индивидов в конфликтах, и разрабатывал страте­гию и тактику поведения в них.

В работах К. Маркса, Ф. Энгельса, В. И. Ленинатакже уделено большое место теории политических конфликтов. Однако проблема эта преподносится несколько упрощенно, поскольку речь идет в основном о столкновении между антагонистическими классами. Марксисты счи­тали, что классовая борьба — закон развития человеческого общества, приведет к свержению капитализма и установлению самого справедли­вого общества — коммунистического, в котором не будет конфликтов.

Г. Зиммель определяет политический конфликт, как одну из форм разно­гласий, объединяющую противоборствующие, но взаимосвязанные стороны.

Итак, политический конфликт имеет свою специфику:

· политический конфликт характеризует область политических отношений;

· участники конфликта ведут борьбу за утверждение нужных им ценностей, за политическую власть, перераспределение ресурсов, за изменение статуса различных обще­ственных групп и отдельных людей в системе государственной власти.

Субъектами политического конфликта являются государства, классы, социальные слои, этнические группы, фракции в парламенте, политические партии и движения, а также отдельные личности.

В современной политологии выделяются две модели конфликтов:

· плюралистическая модель, основанная на том, что политические конфликты повсе­местны, неизбежны и даже необходимы в обществе;

· автори­тарная (или элитарная) модель, согласно которой политические конфликты отражают противоречия между массой и элитой. Суть конфликта состоит в том, что подавляющая масса населения лишена власти и даже не имеет к ней доступа.

Итак, конфликт вечен, так как невозможно создать такую обще­ственную систему, при которой потребности всех были бы удовлетво­рены полностью и одинаково. Политический конфликт неизбежно фи­гурирует при анализе таких явлений, как власть, государственный переворот, революция, контрреволюция, война, противоборство между государствами и их союзами.

В общественной жизни конфликты бывают:

1. национально-этническими — по поводу прав и интересов наций и этнических групп. Чаще всего такие конфликты связаны со статусом и территориальными претензиями, доминирующей идеей в которых служит суверенитет на­рода или этнической группы;

2. социальными — суть которых в столк­новении разных позиций по поводу средств жизнеобеспечения, конку­ренция в борьбе за статус, преимущества, иное распределение жизнен­ных благ.

В наше время социальный конфликт в развитых стра­нах приобрел новую окраску: классический классовый конфликт уже, по мнению ведущих политологов, не существует. Все социальные слои отстаивают свое благополучие, но нет организованной классовой борьбы, которая бы воплощала традиционные классовые антагониз­мы. Так Р. Дарендорф считает, что социальная конфликтность ослабевает, если в наличии имеется программа реализации гражданских прав, а требованиям повышения благосостояния не придается политическая окраска;

3.политическими, то есть по поводу государственной власти, преобладания в ней, влияния на нее, увеличения авторитета в ней. Именно политические конфликты более всего интересуют политологию и политологов.

Если политический конфликт — неизбежное явление, то в чем же его причины? Самой общей причиной является неравное положение людей в обществе, где одни управляют и командуют, а другие вынуж­дены подчиняться и исполнять указания вышестоящих. Как справедли­во отмечает американский политолог Д. Истон, «скудость преобладает во всех обществах. Это главный, исходный пункт политического ана­лиза. Блага (ценные вещи) в количестве, достаточном для удовлетворе­ния всех членов общества, отсутствуют. Различия и конфликты по по­воду благ, предложение которых является ограниченным, неизбежны».

Политические конфликты как социальное явление объективно мо­гут быть положительными и продуктивными и, наоборот, отрицатель­ными и тормозящими развитие общества.

Позитивные последствия политического конфликта:

1. разрядка напряженности, когда конфликт играет роль «выхлопного клапана» или «отводного канала»;

2. формирование социально необхо­димого равновесия;

3. стимуляция и движущая сила социальных измене­ний;

4. переоценка и изменение прежних, устаревших, ценностей и норм в обществе (благодаря разрешению политического конфликта);

5. усиление групповой сплоченности, более четкое осознание своих и про­тивоположных интересов;

6. указание на новые интересы различных групп общества, реализация которых может способствовать дальней­шему развитию общества;

7. создание почвы для взаимопонимания в об­ществе и становления консенсуса.

Негативные последствия политического конфликта:

1. создание уг­розы интеграции общества;

2.возможность приведения к расколу мало­устойчивых социальных групп;

3. оказание неблагоприятного влияния на отношения внутри власти;

4. ускорение дестабилизации общества;

5. воз­можность роста преступности;

6. распространение незаконного хранения оружия.

Следует отметить, что разграничение позитивных и не­гативных последствий конфликтов весьма условно и зависит от кон­кретной общественной обстановки, в которых они развиваются. Толь­ко таким образом можно решить вопрос в отношении данного конфликта — это норма в раз­витии общества на данном этапе или отклонение от нее.

В политической литературе конфликты характеризуются также уровнем, масштабом, остротой, сферой своего возникновения. Они могут быть между странами, нациями, предприятиями, рабочими и администрацией и формируются на уровнях групп, крупных си­стем (или подсистем), классов, социальных слоев, на региональном, общегосударственном или глобальном уровне.

Обычно указывают три основных типа политических конфликтов:

· конфликт интересов — преобладает в экономически развитых странах, устойчивых государствах, где политической нормой является торг во­круг дележа экономического пирога, и объема социального обеспечения. Так Россия, которая в Денвере в июне 1997 года была причислена к странам с «индустриальной демократией,» является печальным приме­ром господства групп интересов, причем худшей из этих групп является не гибкая и быстрообучаемая олигархия, а прикрывающаяся интереса­ми народа бюрократия ;

· ценностные конфликты более характерны для развивающихся стран с неустойчивой властью. Эти конфликты требу­ют больших усилий для их разрешения, поскольку трудно поддаются компромиссу (здесь действует правило «или — или»);

· конфликты идентификации — характерны для обществ, в которых происходит отождест­вление себя с определенной группой (этнографической, религиозной или языковой), а не с государством и обществом в целом.

Социолог С. М. Липсет отмечает, что государствам, характеризующимся наличием харизматического лидера, присуща меньшая стабильность по сравнению с другими государствами. Харизматический руководитель обычно является источником и представителем власти. При харизматическом господстве недовольство деятельностью лидера и властных структур ослабляет законность государственного строя, приводит к политическому конфликту, что может закончиться падением руководите­ля и его системы (например, падение харизматического руководителя Ли Сын Мана в Корее).

Наиболее значимые конфликты — те, что одновременно охваты­вают все уровни социальной и политической жизни, затрагивают и во­влекают максимально возможное в конкретных условиях число участ­ников — всеобщие конфликты. Такие политические конфликты происхдят в сфере общественных отношений, связанных с проблемами сохра­нения или свержения власти, ее укрепления или подрыва. Меньшую значимость имеют частичные конфликты, затрагивающие лишь часть социальных общностей. Однако, при определенных условиях (нестабильность, напряженность в стране) они могут перерасти во все­общие.

Политические конфликты по их качественным характеристикам можно разделить на конфликты с «нулевой суммой» — где позиции сторон противоположны, и поэтому победа одной из них означает поражение другой, и «с не нулевой суммой» — в которых су­ществует хотя бы один способ нахождения взаимного согласия.

Конфликты могут также быть открытыми, проявляющимися, на­пример, в виде демонстраций, забастовок, митингов, и закрыты­ми (латентными), например, взаимоотношения внутри правящей элиты, между различными ветвями государственной власти.

Конфликтологи выделяют три условия возникновения конфлик­тов:

· наличие конфликтной ситуации;

· наличие субъектов конфликтной ситуации (личности, группы, партии);

· наличие повода для начала конфликта.

Чаще всего политический конфликт проявляется в нестабильных политических системах общест­ва, где ставится вопрос о смене типа политической системы или заме­ны ее отдельных элементов и отношений.

Политические конфликты имеют свою психологию развития,

свя­занную с поведением людей, втянутых в конфликт:

· поведение, склонное к компромиссам;

· поведение, склонноек подчинению;

· уход, бегство от конфликта.

Лучшим типом поведения в конфликте считается второй. Любой тип поведения носит эмоциональный характер, что усиливает остроту кон­фликта.

В состав конфликта входят участники (любой человек, организа­ция, партия и партии, если они точно знают цели и задачи конфликта), субъекты (люди и партии, способные создавать конфликтные ситуации и влиять на их ход в соответствии со своими интересами), посредники (государство, религиозные деятели и организации, выдающиеся люди, ООН, группы депутатов)

Политические конфликты чаще всего зреют долгое время и про­ходят в своем развитии несколько стадий: скрытая стадия, стадия на­пряженности, стадия антагонизма, несовместимость (собственно поли­тический конфликт), стадия окончания — наиболее сложная стадия, по­скольку от её результатов зависит заново складывающийся баланс политических сил.

Поскольку политические конфликты — непременный атрибут об­щества, то имеется целая система методов их разрешения. Политиче­ские конфликты возникают из конфликтных ситуаций, которые необя­зательно перерастают в длительные конфликты. Конфликтные ситуа­ции политического характера поддаются урегулированию политическими же средствами, с помощью которых становится возможным из­бежать социальной напряженности, способствующей дальнейшему на­растанию кризиса. Если конфликтная ситуация перерастает в конфликт, то в его разрешении могут возникнуть, по мнению Р. Даля, три альтернативы: «тупик, принуждение, мирное урегулирование».

Тупик в разрешении конфликтавозникает в том случае, если каждый участник политиче­ского конфликта продолжает блокировать действия другого, не в силах в то же время изменить его поведение, что ведет к дальнейшему обост­рению конфликта.

Метод принуждения всех или одной из конфликтующих сторон с применением вооруженных сил, полиции, путем массовых увольнений участников конфликта, незаконных арестов наиболее распро­странен в государствах, стремящихся избежать гражданского непови­новения или даже восстания.

Нередко вооруженный конфликт возникает на межклассовой и межэтнической почве, на государственной границе в связи с нарушени­ем территориальной целостности, ущемлением суверенитета. Опасность вооруженного конфликта состоит в том, что он часто при­обретает затяжной характер и имеет тенденцию — при нерешенности его причин — к увеличению размеров и масштабов, что может привести к угрозе применения оружия массового уничтожения с непредсказуе­мыми последствиями (например, события годов в зоне Персид­ского залива).

Следует отметить, что вооруженные конфликты в виде малых и больших войн всегда сопровождали челове­ческую историю. Так, за 5,5 тысяч лет на Земле было около 15 тысяч войн и вооруженных конфликтов, в которых погибло около 3,5 млрд. человек. И XX век — один из самых кровопролитных и разрушитель­ных: за это время произошло две мировые войны, на полях сражений которых погибло 65 млн. человек, что намного превышает число по­гибших за 19 столетий. Тем не менее, в нашем же веке в связи с изобретением ядерного оружия становится не­возможным решать спорные вопросы между государствами и народами, устранять различные противоречия с помощью военной силы, так как это может привести к уничтожению человечества и даже всего живого на Земле. Радикальный путь исключения войн и вооруженных кон­фликтов — в сокращении вооруженных сил и вооружений, проведении политики мира и мирного сосуществования.

На вопрос: «По-прежнему ли стреляют на нашей планете?» Ежегод­ник Стокгольмского независимого института дает однозначный ответ: да, стреляют, но уже не так ожесточенно,как прежде. Если в 1989 году военных очагов насчитывалось — 36, то в 1995 году уже 30, а в.

В последние года удалось погасить конфликты в Боснии и Герцего­вине, в Чечне, Гватемале, Сьерра-Леоне, на Филиппинах. Но все еще неспокойно на Ближнем Востоке, тупиковая ситуация сложилась в Нагорном Карабахе и в Абхазии, а также остается очень сложной обстановка в Афганистане.

В целом на планете продолжается общая тенденция сокращения военных расходов, производства оружия и торговли им. Например, сокращения коснулись НАТО, а этот блок ныне является лидером по части ассигнования на оборону. По торговле оружием на первом месте находятся США (44%), на втором месте стоит Россия (20% всего экс­порта оружия в мире).

Вероятность мирного урегулирования конфликта возрастает, ког­да развита демократия, с политическими институтами, которые обес­печивают консультации, переговоры, что приводит в конце к консенсусу. Консенсус всегда направлен на положительный результат. Он противоположен методу голосования на основе большинства, в ре­зультате чего сохраняется напряженность, так как победа большинства ущемляет интересы меньшинства. После подобного голосования напряженность не снимается, она только принимает иную форму выра­женности и со временем может стать причиной вспышки нового кон­фликта.

Следует также рассмотреть метод снятия конфликта с помощью так называемого индифферентного подхода, заключающегося в полном безразличии, равнодушии и безучастности к проявлениям политическо­го конфликта. В этом случае власть, как правило, игнорирует наличие в обществе конфликта, ничего не делает для его разрешения, а требова­ния конфликтующих сторон остаются на бумаге и забываются. Такой подход характерен для тоталитарных и авторитарных режимов. Вы­шеперечисленные правила применяются при разрешении не только внутренних, но и международных конфликтов, и новейшая политиче­ская история неоднократно подтвердила такую возможность.

В заключение приведем высказывание классика мировой конфликтологии К. Боулдинга: «Конфликт есть диссонанс; понятие проти­воположное конфликту — гармония. Диссонанс может быть необходи­мым, он имеет смысл. Только продвижение конфликта к разрешению определяет его. значимость».

1. Какие определения конфликта существуют в политологии?

2. Какие ученые являются представителями конфликтологии? Охарактеризуйте их основные взгляды.

3. Какие способы разрешения политических конфликтов принято выделять? Какой способ является наиболее оптимальным?

4. Проследите развитие конфликтов в политической жизни современной России.

1. Дарендорф Р. Элементы теории политического конфликта. //Социологические исследования. 1994, №5.

2. Жовтун Д.Т. Конфликтология. Межэтнические конфликты в структуре современного российского социума. // Социально-гуманитарные знания. 2000, №1.

3. Уткин Э.А. Конфликтология: теория и практика. – М., «Тандем», 2000.

4. Фельдман Д.В. Политология конфликта: учебное пособие. – М., «Стратегия», 1998.

столкновение над серритосом

В разделе Прочее образование на вопрос подскажите термин СТОЛКНОВЕНИЕ МНЕНИЙ, ЧУВСТВ-. заданный автором Ђехническая Поддержка лучший ответ это Может быть — конфликт?

Спор, противоречие, вражда, единоборство, ожесточение

ОГРОМНАЯ ПРОСЬБА: не бросайте вопрос на голосование, выберите как ЛО ответ Sasuke Uchiha: он (или она) дал (а) правильный ответ на вопрос, а ученику так нужны ЛО, чтобы, достигнув статуса знатока, получать баллы за ответы, ведь, если КПД будет ниже 2%, баллы не выставляются.

Убедиться в правильности его (её) ответа Вы можете, заглянув в словарь — ссылка

Такие разные чувства.

Каждый день мы переживаем самые разнообразные чувства и эмоции. Стоит обратить внимание на важное свойство чувств, которое заключается в том, что они либо наполняют нас энергией и заставляют действовать, либо поглощают энергию и отвлекают от действий.

Первичные чувства, как правило, ведут к действию, делают человека сильным, наполняют энергией.

Основные первичные чувства, это базовые чувства, на которые способен ребенок: любовь к матери, к отцу, злость, гнев, когда кто-то нарушает его границы. Эти чувства очень просты и всем понятны. Они связаны с определенной ситуацией, соответствуют тому, что в данный момент происходит. Страх, как первичное чувство, предупреждает об опасности. Он побуждает человека выбрать другой путь, другой способ действий. Например, страх перед выступлением может побудить нас более тщательно подготовиться.

У первичных чувств есть начало и есть конец. Они не длятся долго. В своем развитии проходят дугу напряжения. Мы их проживаем, переживаем и они исчезают.

Первичные чувства проявляются интенсивно, и их интенсивность соответствует ситуации. В них нет излишней драматичности.

Вторичные чувства ведут к сомнениям и мешают действовать, делая человека слабым и беспомощным.

Вторичные чувства служат выживанию. Основная функция вторичных чувств – маскировка первичных, чтобы приспособиться к ситуации.

Испытывая вторичные чувства, человек смотрит скорее на свой внутренний образ, на свой прежний опыт, а не на реальную ситуацию в данный момент. Окружающим не всегда понятно, откуда такая сильная реакция. Кроме того, вторичные чувства обладают качеством «прекрасных», они драматичны и волнующи.

Перенятые чувства возникают как следствие связи в семейной системе.

Например, если человек очень часто испытывает злость, негодование, неадекватные реальной ситуации, или преувеличенную потребность добиться справедливости, можно предположить, что он находится в чужих чувствах. И он эти чувства (их подоплеку), как правило, не осознает. Возможно с кем — то из его предков обошлись несправедливо. Этот человек не имел возможности открыто выразить свою злость и негодование. Вытесненные чувства, так или иначе, присутствуют в коллективном бессознательном семейной системы и передаются из поколения в поколение. В системных расстановках подобные ситуации обнаруживаются, например, в семьях людей, чьи предки были репрессированы.

«Хроническое» чувство обиды также может быть перенятым от кого – то из семейной системы. К примеру, одна из моих клиенток обратилась с запросом, связанным с тем, что она проявляет повышенную обидчивость по поводу и без повода. Кто из ее предков действительно был обижен? В семейной расстановке выяснилось, что это бабушка, которую муж «бросил» с маленькими детьми.

Перенятые чувства похожи на первичные, но, в отличие от первичных чувств, они по своей силе не соответствуют тому, что в данный момент происходит. Кроме того, перенятые чувства не «переживают» дуги напряжения, а протекают как «хронические».

Желание во что бы то ни стало отомстить всем и каждому, часто бывает реакцией на прерванное движение любви от матери или от отца к ребенку.

Перенятые чувства, тяжело «нести», и для их выражения люди зачастую находят объекты, выбирая тех, кто слабее. Например, ребенок может перенять чувства отца, который злится на свою мать. Мальчик проявляет (перенятое от отца) чувство злости в том, что бьет девочку в школе. Больше всего от перенятых чувств родителей страдают дети как самое «слабое звено» в системе.

Некоторые чувства могу быть и первичными и вторичными и перенятыми.

Например, печаль. Первичная печаль — это очень сильная боль разлуки. Если человек отдается этой боли, то, она через какое — то время проходит, он снова становится свободен и может начать что-то новое.

Вторичная или перенятая печаль больше похожа на жалость к самому себе. Это чувство может длиться всю жизнь. Оно подменяет первичную боль.

Как же определить, что чувство вышло за рамки своей «полезной» функции и стало помехой?

Интенсивность, иррациональность, хронический характер и «парализованность» признаки того, что чувство отнимает энергию и «съедает» ваше время.

Чувство имеет власть над вашей жизнью; мешает вам делать то, что вы хотите? Например, уровень тревоги настолько высок, что вы не можете ни на чем сосредоточиться, кроме волнений, которые в свою очередь тоже вызывают тревогу.

Если чувство не пропорционально опасности, которая его вызывает, значит, оно иррационально. Каждому понятна причина страха одинокой работающей женщины с тремя детьми, когда ей грозит сокращение на работе. Этот страх рационален. А, например, страх темноты конечно иррационален.

Чувство, если и проходит, то ненадолго. А затем «наваливается» с новой силой.

Парализация вместо мобилизации.

Если какое-то чувство побуждает вас к эффективным действиям, значит, оно работает на вас. Если чувство парализует, это, безусловно, мешает решению проблемы. Например, когда страх перед смертельно опасной болезнью не дает проходить медицинскую проверку.

Мы успешны в жизни и счастливы в отношениях, если испытываем чувства и ведем себя в соответствии с реальностью, если наша душа «не нагружена» вторичными и перенятыми чувствами.

Системная расстановка – один из способов, который позволяет человеку «увидеть», что он испытывает вторичные или перенятые чувства, осознать их подоплеку. Понять, кому эти перенятые чувства принадлежат в действительности, а затем расстаться с ними, «возвратив владельцу».

Системные расстановки проводятся как в группах, так и на индивидуальных консультациях. Подробнее о системных расстановках вы можете прочесть на сайте psych66.ru.

Интересующие вас статьи будут выделены в списке и выведены самыми первыми!

План-конспект урока (обществознание , 5 класс) по теме:

Конспект ПОУ по теме «О том, как человек становился человеком»

Вашему вниманию предоставляется подробный конспект со всеми инструкциями и заданиями повторительно-обобщающего урока по теме «О том, как человек становился человеком». Урок проводится в игровой форме, где учащиеся перемещаются по станциям, выаолняя самые разнообразные задания.

Предварительный просмотр:

ПОУ по теме: « О том, как человек становился человеком»

1. Создать условия для систематизации и контроля качества знаний учащихся по изучаемому разделу.

1. Учебная: закрепить , систематизировать знания учащихся о том, что человек – существо биосоциальное, о его деятельности, потребностях, способностях, характере и т.д.
2. Развивающая : дальнейшее развитие у учащихся навыков научного мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения; развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки. Способствовать развитию познавательного интереса.
3. Воспитательная: развитие навыков культуры общения, социального кругозора.
4. Здоровьесберегающие: профилактика умственного перенапряжения путём смены деятельности; предупреждение близорукости и нарушений осанки учащихся с помощью физкультминутки; увеличение активности учащихся на уроке, снятие напряжения различных групп мышц; развитие наблюдательности, памяти, воображения; создание доброжелательной обстановки для принесения детям чувства удовлетворения, лёгкости, радости и желания прийти на занятие снова.

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Основные понятия и термины: Человек, биосоциальное существо, культура, ценности, обычай, законы, нормы морали

Необходимое оборудование: доска, карточки, компьютер, мультимедийное оборудование

Методические приёмы: Беседа, опрос, объяснение, уточнение, тест, сравнение, кроссворд, использование ИКТ

А) у него самые беззащитные детеныши;

Б) он практически лишен средств защиты и нападения;

В) любой крупный хищник может справиться с одним этим существом;

Г) он единственное разумное существо на нашей планете.

Ребята, цель нашего урока – систематизировать, обобщить ваши знания по теме «О том, как человек стал человеком?».

Для этого нам понадобятся с вами учебники, тетради, дневники и ручки. Проверьте, все ли у вас есть. Но прежде, чем мы начнем, давайте проверим, все ли сегодня присутствуют в классе?

А сейчас откройте свои тетради и запишите тему нашего урока: «О том, как человек стал человеком?»

Девизом нашего урока станут слова Сократа: «Наш разум был бы менее совершенен, если бы душа оставалась одинокой и не познавала ничего, кроме самой себя. Поэтому для человека нет ничего полезнее человека».

Ребята, попытайтесь вспомнить и рассказать, почему ученые называют человека биосоциальным существом?

Инструкция: ребята, посмотрите на доску, на ней вы видите таблицу «Два человеческих начала». А к ней примеры. Сейчас я дам вам 3 минуты, для того, чтобы номера примеров вы соотнесли с колонками «различия» и «общее» в таблице.

Общее между человеком и животным

1) потребность в пище

2) потребность в общении

4) потребность в сне

5) умение создавать орудия труда

6) продолжение рода

8) инстинкт самосохранения

9) потребность дышать

10) развитый мозг

Различия между человеком и животным

Общее между человеком и животным

1) потребность в пище

4) потребность в сне

6) продолжение рода

8) инстинкт самосохранения

9) потребность дышать

Различия между человеком и животным

2) потребность в общении

5) умение создавать орудия труда

10) развитый мозг

2. Станция «Культурная»

Инструкция: ребята, у вас на партах лежат карточки с заданиями, сейчас я дам вам 8 минут, чтобы вы решили их письменно у себя в тетрадях. Затем мы проверим, что у вас получилось

№1. Закончите предложение.

1) Культура – это _______________________________________________________________________

2) Ценности – это _______________________________________________________________________

№2. Выпишите в тетрадь номера, которые не относятся к культуре:

№3. Подчеркните ошибки в тексте. Ниже напишите правильный вариант.

Слово «культура» появилось совсем недавно. Оно стало употребляться, когда речь шла о продаже земли и наказании человека. ________________________________________________________________.

3. Станция «Отвечай-ка»

Инструкция: ребята, сейчас одного из вас я вызову к доске и буду задавать вопросы, ответы на которые надо будет записывать на доске. Остальные откроют тетрадки и будут отвечать на мои вопросы у себя в тетрадях. Затем я спрошу одного из вас с места, и мы проверим ответы у доски.

1. Древние греки считали, что человеческий род от гибели спас…

2) Эволюция – это …

а) быстрое развитие, усовершенствование

б) быстрое развитие

в) медленное, постепенное развитие.

3) Правило поведения, передававшееся из поколения в поколение – это…

г) обычное право

4) Набор правил поведения, сложившихся в обществе в результате обычая, который утвердило государство – это …

г) обычное право

5) Заполни пропуск в предложении.

Настоящем Прометеем, научившим людей добывать, а затем и хранить огонь, был удивительный __________ человека.

4. Станция «Отдыхайкино»

Мы сейчас все дружно встанем

И немножко отдохнём

Вправо, влево повернитесь,

И на месте прыг да скок!

А теперь бегом вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Физкультминутка для глаз

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

Инструкция: ребята, у вас на партах лежат листочки с кроссвордами. Сейчас я дам вам пять минут для того, чтобы вы эти кроссворды решили. А затем мы проверим, что у вас получилось.

1. Возможность изменить судьбу вещи: дарить, продавать, уничтожать – это …
2. Имущество, которое принадлежит какому-либо человеку и он может владеть, пользоваться и распоряжаться им – это …
3. Возможность обладать вещью, иметь над ней власть, независимо от того, где находится человек и сама вещь – это …
4. Столкновение мнений, чувств – это …
5. Возможность извлекать полезные свойства вещи – это …
6. Обязательное для всех правило, установленное государственной властью – это …
7. Это набор ценностей и представлений, регулирующих поведение человека – это …

6. Станция «Дружилкино»

Инструкция: ребята, сейчас вам нужно будет развернуться друг к другу. Первая парта поворачивается ко второй, третья к четвертой и так далее. Каждой группе я раздам сове задание, которые вы должны будете выполнить совместно. Для работы у вас будет пять минут. Затем мы проверим, что у вас получилось.

№1. Заполните пропуски в тексте.

1. В родовой общине подчинение старшим, выполнение любого их требования было _____________________.

2. Благодаря _________________ у людей сложилась привычка поступать определенным образом в одинаковых ситуациях.

3. Законы появились с возникновением _________________________.

4. Закон необходим как средство ______________ человека, группы людей, государства.

5. Нормам __________________ человек следовал, не задумываясь: так повелось испокон веков, так поступали отцы и деды.

6. Следуя нормам ______________, человек решает сам, как ему поступить в том или ином случае.

№2. Подчеркните признаки, характерные только для обычаев (1 группа) , законов (2 группа), морали (3 группа).

1. Упорядочивают жизнь
2. Передаются только в письменном виде
3. Обязательны для всех
4. Облегчают принятие решений
5. Сплачивают людей
6. Появились с возникновением государства
7. За несоблюдение их следует наказание
8. Дают возможность выбора

3. Домашнее задание.

4. Подведение итогов .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Каждому человеку необходимы целостное мировоззрение и система ценностей, которыми он руководствуется в своей жизни. Ведь современный человек живет в многомерном пространстве культуры, и его быти.

Конспект урока по теме «Имя прилагательное как часть речи: повторение изученного в 5 классе» для 6 класса УМК М.Т.Баранова. Т.А.Ладыженской.

Цель урока: 1. Дать понятие о союзе как о служебной части речи;2. Показать основные функции союзов в предложении и тексте.3. Формировать умение ставить знаки препинания в сложных союзных п.

Целью данного урока было раскрытие трагизма повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе.Задачи: формировать умение проводить лингвостилистический анализ .

Повторительно-обобщающий урок-практикум, где отрабатывается понятие языковая норма, проводится наблюдение за изменениями, происходящими в языке в связи с развитием общества. Анализируется и закрепляет.

Цели:Предметные: совершенствовать умение анализировать художественный текст, развивать навыки постижения идейного содержания художественных произведений, заложенных в них нравственных уроков.Личностны.

Тип урока «открытия » нового знания. Урок составлен в соответствии с ФГОС.

ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ

ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ — раздел Философия, ПОЛИТОЛОГИЯ Понятие «конфликт» Относится К Числу Часто Употребляемых: Конфликт .

Понятие «конфликт» относится к числу часто употребляемых: конфликт в семье, конфликт поколений, конфликт на произ­водстве, конфликт в художественном произведении, конфликт в дипломатической сфере, военный конфликт и так далее.

Конфликт — это столкновение противоречивых интересов, мнений, чувств, сил, серьез­ное разногласие, острый спор и борьба враждующих сторон.Конфликты охватывают все отношения человека в объективной дей­ствительности.

Конфликт вообще и политические конфликты в частности имеют очень давнюю историю изучения. Конфликт как источник движения понимали уже древнекитайские философы VII -VI веков до н. э. (ян и инь). В Древней Греции было создано учение о противоположностях и их роли в возникновении вещей (Анаксимандр). А Гераклит даже сделал попытку вскрыть причину движения как борьбу противоположностей. Сходные мысли развивались Сократом, Платоном, Эпикуром, Полибием. О конфликте в обществе, как особом явлении, впервые за­явил Н.Макиавелли, отметив их положительную роль в развитии обще­ственных процессов.

Позднее много писали о политическом конфликте и его роли в развитии человеческого общества А. Смит, Г. Гегель, А. Токвиль, К. Маркс, В.И. Ленин, Г. Зиммель, Р. Дарендорф, К. Боулдинг, Л. Козер.

Американский ученый Л.Козер считал, что обществу присуще социальное неравенство, неудовлетворенность членов общест­ва своим настоящим положением, откуда и проистекает вечная борьба друг с другом. Социальный конфликт у Л. Козера — борьба «за цен­ности и претензии на определенный статус, власть и ресурсы . в кото­рой целями противников является нейтрализация, нанесение ущерба или уничтожение соперника». Немецкий политолог Р. Дарендорф, из­учая политические конфликты, создал теорию «конфликтной модели общества». Он считал, что в любом обществе социальный конфликт присутствует постоянно, поскольку общество опирается на принужде­ние одних в отношении других, и существует неравенство людей по от­ношению распределения власти, различие их интересов и устремлений. К. Боулдинг американский исследователь создал «общую теорию кон­фликтов». Политический конфликт, считал он, неотделим от общества, заложен в самой природе человека, который постоянно враждует с дру­гими людьми и склонен к насилию в этой борьбе. Он подчеркивал сознательное участие индивидов в конфликтах, и разрабатывал страте­гию и тактику поведения в них.

В работах К. Маркса, Ф. Энгельса, В. И. Ленинатакже уделено большое место теории политических конфликтов. Однако проблема эта преподносится несколько упрощенно, поскольку речь идет в основном о столкновении между антагонистическими классами. Марксисты счи­тали, что классовая борьба — закон развития человеческого общества, приведет к свержению капитализма и установлению самого справедли­вого общества — коммунистического, в котором не будет конфликтов.

Г. Зиммель определяет политический конфликт, как одну из форм разно­гласий, объединяющую противоборствующие, но взаимосвязанные стороны.

Итак, политический конфликт имеет свою специфику:

· политический конфликт характеризует область политических отношений;

· участники конфликта ведут борьбу за утверждение нужных им ценностей, за политическую власть, перераспределение ресурсов, за изменение статуса различных обще­ственных групп и отдельных людей в системе государственной власти.

Эта тема принадлежит разделу:

ПОЛИТОЛОГИЯ

ГОСУДаРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Московский государственный институт радиотехники электроники и автоматики. ПРЕДИСЛОВИЕ.

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Москва 2008 ББК – 66.0 П – 50 УДК – 32.001 Рецензенты: кандидат исторических наук

Политология возникла не с появлением Платона, Т.Гоббса или Ж-Ж. Руссо — священных столпов политической философии. Политология является учением XX века, последней из всех крупных общественных наук.

Наиболее важные и часто используемые методы можно разделить на три группы: общие методы исследования политических объектов; общенаучные методы; и методы эмпирических исследований. К важней

В данном разделе речь пойдет о становлении социально-политического знания — от древности до первой половины XIX века, то есть, до возникновения социальных наук. Прежде чем приступить к изложению те

На самых ранних этапах общественного развития понимание проблем власти, господства, подчинения, управления осуществлялась в мифологических и религиозных формах. Лишь в результате длительной

Появление христианства, ставшего в эпоху Средневековья господствующей мировоззренческой системой, резко изменило интеллектуальную картину античного мира. Христианская догматика, конечно, мно

Осмысление политической жизни началось в России фактически с возникновения Древнерусского государства. Те или иные идеи о правильном политическом устройстве, о природе власти, о роли государства мо

Общество представляет собой совокупность экономической, социальной, идеологической, политической, культурной и других систем. Политическая система охватывает сферу политической деятельности, все су

Одной из центральных и наиболее сложных для изучения проблем в политической науке является государство. Термин «государство» введен в научный обиход в Новое врем

Одной из важнейших проблем политической науки является отношение государства и гражданского общества. В любом обществе реально существуют объединения людей на национальных, религиоз

Одной из важнейших характеристик государства является политический режим. Под политическим режимом понимается комплекс приемов и методов осуществления власти в государстве. Само по

Никто из нас не видит мир таким, какой он есть на самом деле. Мы смотрим на него через призму уже сформировавшихся представлений, предположений и теорий. Нечто аналогичное происходи

Несмотря на сравнительно недавнее происхождение, а история политических партий насчитывает 3-4 века, политическая партия, несомненно, является одним из важнейших дост

Успешное функционирование политической системы, основанной на демократических началах, невозможно без активного участия граждан в общественно-политической жизни. Известно, что в сов

Избирательный процесс включает в себя: 1. назначение выборов; 2.создание избирательных органов, ответственных за их проведение; 3. организацию избирательных округов, учас

Тема политического лидерства на первый взгляд может показаться устаревшей, ведь четкое разделение общества на вождей и их последователей было присуще весьма давней политической куль

Первая проблема, с которой сталкиваются современные лидеры, состоит в том, что само общество стало более сложным, из общественного сознания уходят ясные и понятные традиционные представления, «прид

1.Научно-практический анализ и оценка ситуации, сложившейся в регионе, стране, мире. 2.Инициирование обновления, генерирование новых идей, определение целей и задач развития. 3.Ин

Теория элит изначально была направлена против идей демократии и социализма, утверждающих социальное равенство людей как основной принцип общественной жизни. Представители теории эли

«Министры приходят и уходят, умирают даже диктаторы, но цепи гор остаются неколебимыми.» Не случайно межгосударственные конфликты, обусловленные пространственно-территориальными причинами, наиболее

Дальнейшее развитие геополитика получила в трудах Хэлфорда Маккиндера, Карла Хаусхофера, Альфреда Мэхэна, Николаса Спайкмена и других исследователей начала XX века. Итак, геополитика как н

Современная история будет зависеть во многом от того, каким путем пойдет дальнейшее развитие мирового политического процесса, как будут складываться межгосударственные отношения: бу

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?

Подпишитесь на Нашу рассылку

Новости и инфо для студентов

Соответствующий теме материал

• Похожее
• Популярное
• Облако тегов

• Здесь
• Временно
• Пусто

Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.