Сравните политику екатерины 2 и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения

Правление Екатерины II продолжалось более трех с половиной десятилетий (1762—1796). Оно наполнено многими событиями во внутренних и внешних делах, осуществлением замыслов, продолжавших то, что делалось при Петре Великом. «Петру Первому — Екатерина Вторая» — такие слова выбиты на постаменте знаменитого памятника первому императору России работы Э. Фалъконе. Екатерина II, деятельная и неординарная правительница, имела право на подобное сопоставление. Достижения и победы времени ее царствования носят во многом отпечаток ее личного участия, направляющего внимания. Натура талантливая, образованная, литературно одаренная, она умела многое — и управлять огромной империей, к чему страстно стремилась со времени прибытия в Россию, и ладить с людьми, и, что очень важно, приближать к себе людей талантливых, одаренных, поручать им важные дела в соответствии с их способностями.

Разумеется, в своей политике Екатерина II опиралась на русское дворянство, особенно его «сливки» — гвардию.

Екатерина II.

Недаром российские дворяне и при ее жизни, и после кончины говорили и писали о «золотом веке» Екатерины Великой, матушке-государыне, мудрой правительнице. Этот венок славы сплетали и русские одописцы, писатели — Державин и др., и зарубежные корреспонденты русской императрицы, прежде всего французские философы-просветители.

XVIII век — эпоха «просвещенного абсолютизма», «союза философов и монархов». В ту пору широкое хождение получили теория и практика, согласно которым отжившие институты феодального общества можно преодолеть нереволюционным, а эволюционным путем, самими монархами и дворянами, при помощи мудрых советников-философов, прочих просвещенных людей. Самодержцы, как предполагалось, были или должны быть людьми просвещенными, своего рода учениками идеологов Просвещения. Таковыми являлись и Фридрих II прусский, и Екатерина II российская, и Иосиф II австрийский, и некоторые другие правители.

Власть. Уложенная комиссия. При императрице Елизавете ликвидировали ненавистный Кабинет министров, введенный Анной Ивановной, и восстановили в прежних правах петровский Сенат, снова получивший «преждебывшую свою силу и власть в правлении внутренних всякою звания государственных дел». Ранее ликвидированные Берг-коллегия, Мануфактур-коллегия, Главный магистрат снова приступили к делам.

По-прежнему правители создавали при своей особе учреждения, стоявшие над всеми другими, из приближенных и доверенных деятелей. Это елизаветинская Конференция при высочайшем дворе, Совет при высочайшем дворе Петра III, Непременный совет при Екатерине II. Последняя реформировала Сенат (1763): прежде единое учреждение разделили на шесть департаментов, каждый из них ведал определенным кругом дел. Сильно возросла роль генерал-прокурора — он теперь не только наблюдал за работой Сената, но и самостоятельно решал сенатские дела. Екатерина назначила на эту должность князя Л.А. Вяземского, известного своей честностью и неподкупностью.

Дальнейшая централизация, бюрократизация управления нашла свое выражение в ликвидации гетманства на Левобережной Украине (1764). Ею стали управлять президент Малороссийской коллегии и генерал-губернатор Малой России. На эти должности Екатерина II назначила П. А. Румянцева, выдающегося полководца и государственного деятеля, человека решительного и энергичного. Важный момент в политике «просвещенного абсолютизма» — созыв в 1767 г. Комиссии для составления нового Уложения. Необходимость нового свода законов чувствовалась давно. После Соборного уложения 1649 г. накопилось большое количество указов царей и Боярской думы, императорских манифестов и указов. Уже при Петре I, в самом конце XVIII столетия, работала комиссия по подготовке текста нового Уложения, но из этого ничего не получилось. Мысли о созыве депутатов из разных сословий для законодательной работы высказывали публицисты и авторы проектов: И. Т. Посошков, Д. М. Голицын, В. Н. Татищев. В 50—60-е гг. составлялись списки депутатов. Наконец, созвали Комиссию.

«Наказ» для нее написала сама императрица. Она опиралась на сочинения французских просветителей XVIII в. (Монтескье и др.), других мыслителей. Сенат разослал его по учреждениям, центральным и местным. В Москву съехалось более 500 депутатов от дворян, торгово-ремесленного населения, государственных крестьян, казаков, нерусских народов. Послали своих депутатов коллегии, Сенат и Синод. Крепостные крестьяне и духовенство представительства не получили. От дворян было 189 человек, от учреждений — 28, города дали 216 депутатов, крестьяне — 24.

Депутатам их избиратели вручили наказы, в которых ставились насущные вопросы, выдвигались требования. Дворянство говорило о земле, жаловалось на побеги своих крепостных, конкуренцию купцов в предпринимательской, торговой сферах. В городских же наказах, наоборот, предпринимательство и торговля рассматривались как исключительное право городских сословий, прежде всего купечества. С этой точки зрения их недовольство вызывают торгово-промышленные занятия дворян и крестьян. Крестьяне жаловались на недостаток земель, их захваты дворянами и посадскими жителями, заводовладельцами и богатыми односельчанами. О том же сообщали наказы башкир, татар и иных народов Поволжья, других районов. Все жаловались на тяжелые подати и повинности.

Комиссия открылась в конце июля 1767 г.

Члены Комиссии читали и обсуждали наказы с мест и статьи будущего Уложения, подготовленные в частных комиссиях. Число участников работы довольно быстро уменьшалось: депутаты-чиновники из центра и провинции работали в основном в своих присутственных местах; после перевода Комиссии в Петербург депутаты-москвичи остались в своих учреждениях; депутаты из высших учреждений почти не ходили на заседания.

В связи с начавшейся войной с Турцией общая Комиссия в январе 1769 г. была распущена. Правда, частные комиссии продолжали работу над материалами по организации управления и суда, и они были использованы позднее, при проведении областной реформы и подготовке жалованных грамот дворянству и городам.

Дальнейшие реформы Екатерины II. В последующие годы императрица и ее окружение, Сенат и другие ведомства, проводя курс на дальнейшее укрепление абсолютизма, централизацию и бюрократизацию управления, принимают меры в интересах различных сословий. Дворяне получают щедрые пожалования — земли и крепостных крестьян. Одновременно издали манифесты, способствовавшие занятиям предпринимательством и торговлей, и это отвечало интересам дворян, купцов, ремесленников и крестьян. Один из указов (1775) говорил о свободе открытия промышленных предприятий, другой указ (1779) вдвое повышал оплату труда приписных крестьян на заводах, а их владельцев, что было гораздо существеннее, освободил от обязательных поставок железа и снарядов в казну. Правительство лавировало, давало льготы не только дворянству и богатому купечеству, но и ремесленному, крестьянскому сословиям.

Слабость власти на местах в полной мере выявилась в годы восстания Пугачева. Екатерина ликвидировала Запорожскую Сечь, казацких старшин или выслали, или ублажили землями и офицерскими чинами. Рядовые казаки образовали Черноморское казачье войско, которое в 1791 г. переселилось на Кубань. Другая часть запорожцев ушла в Турцию, на Дунай, и здесь появилась Задунайская Сечь. Волжское казачье войско тоже лишили его земли и вольностей, переселили на Терек (1776) и подчинили Военной коллегии. В 1781 г. исчезла автономия Малороссии — вместо деления на полки и сотни появились по российскому образцу губернии и уезды: казацкие полки включили в регулярную армию, а старшины получили права и привилегии русских дворян. На Дону (1775) ввели Войсковое гражданское правительство типа губернской администрации, общероссийское законодательство.

Реформу управления Екатерина II провела и на основной территории России. «Учреждение о губерниях» 1775 г. возвестило появление 50 губерний, более мелких, чем ранее существовавшие 23 обширные губернии. Возглавлял каждую из них губернатор, а группу из двух-трех губерний, или наместничество, — наместник или генерал-губернатор. Всеми делами в губернии руководило губернское правление. Казенная палата ведала промышленностью, доходами и расходами, Приказ общественного призрения — школами, больницами. Судебные учреждения (палата уголовного суда, палата гражданского суда, сословные суды — для дворян, горожан и государственных крестьян) отделялись от администрации.

Губернии делились на уезды во главе с капитан-исправниками. Города составляли особые административные единицы во главе с городничими или комендантами; только в обеих столицах, Петербурге и Москве, во главе администрации стояли обер-полицмейстеры.

Областная реформа, по сути дела, распространила коллегиальные порядки из центра в провинцию. Создавалась более единообразная и стройная бюрократическая система, подчиненная наместникам и губернаторам, центральным коллегиям и императрице.

В 80-е гг. XVIII в. ликвидировали ряд коллегий (Мануфактур-, Камер-, Берг-, Юстиц-, Вотчинную, Главный магистрат). В 1785 г. выдали жалованные грамоты дворянству и городам. Первая из них свела воедино все привилегии господствующего сословия, прежде всего провозгласила их монопольное право на земли и крестьян, а также право сословного суда, право на устройство заводов и торговлю, организацию корпораций в губерниях и уездах (дворянские «общества»), выборы должностных лиц и др.

По второй грамоте горожане делились на шесть разрядов: купцы и мещане (мелкие торговцы и ремесленники), дворяне и чиновники, духовенство. Их права и привилегии, неодинаковые по объему и значению, зависели от сословного разряда, имущественного положения.

Конец эпохи «просвещенного абсолютизма». Личность Екатерины II. С кончиной императрицы Екатерины II (7 ноября 1796 г.) закончилась целая эпоха русской истории. Долгое и памятное для ее подданных правление Екатерины II наложило весьма существенный отпечаток на историю России. Став по счастливой случайности женой наследника русского престола, оказавшегося недостойным его, устранив императора-супруга с помощью гвардии, она была провозглашена самодержицей всероссийской. В ту пору ей было 33 года (родилась 21 апреля 1729 г.). Екатерина достигла заветной цели, самой желанной для нее с момента приезда в Россию почти 15-летней девочкой. Она, перейдя на новой родине в православие и освоившись с русским языком, старалась понравиться всем, и не только при дворе.

Очень умная и наблюдательная, Екатерина много читала. Запас наблюдений над природой человеческой пополнялся непрерывно — жизнь при дворе давала обильный материал для впечатлений, зачастую не очень радужных. Она старалась не замечать невнимание одних, оскорбления других, стремилась искать у всех, больших и малых, независимо от достоинств и пороков, расположения к себе. «Я хотела быть русской, — писала она, — чтобы русские меня любили».

И она достигла желаемого. Екатерина прилежно соблюдала церковные обряды, читала книги по русской истории (не только их, конечно), хорошо знала западноевропейскую историю, философию, юриспруденцию и т. д. Иноземные послы при дворе Елизаветы отмечают ее обширные познания.

«Или умру, или буду царствовать», — не скрывала Екатерина от друзей свои планы еще в конце правления Елизаветы. Достигнув высшей власти в России, она, преодолевая все препятствия, недоброжелательность сына — наследника Павла Петровича и его сторонников, сумела привлечь на свою сторону и гвардию, и все дворянство.

Им она жаловала за поддержку очень многое — сотни тысяч крестьян и десятин земли, всякие привилегии.

Конечно, Россия дала много немецкой принцессе — и безмерную власть, и связанные с ней славу и богатство, столь же неизмеримые, и всякие удовольствия. Но и она сделала для государства Российского немало. Сама императрица и ее сподвижники (а она умела их выбирать и привлекать к делу, как и Петр Великий, которому она старалась следовать во всем) сумели, опираясь на народные силы, достичь блестящих успехов и во внешней политике, и в военных акциях, и во внутреннем устройстве, и в культурных начинаниях.

Павел I в молодости.

При Екатерине II существенно увеличились территория страны, население (на 75%), доходы (более чем вчетверо). Победы на суше и море прославили русское оружие, воинское искусство. Столь же впечатляющи успехи в хозяйстве и культуре. Но нельзя не видеть при всем этом тяжелого положения трудовых слоев населения. Недаром в правление Екатерины II произошло самое мощное в истории феодальной России народное восстание во главе с Е. И. Пугачевым.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I. 2. На кого опиралась императрица в ходе своего правления? 3. О чем говорит история создания и прекращения деятельности Уложенной комиссии? 4. Время Екатерины II называют «золотым веком» дворянства. Какие для этого есть основания? 5. Какие изменения произошли в положении других сословий? 6. Охарактеризуйте личность Екатерины II и ее роль в истории России. Какие качества позволили ей добиться успеха в государственной деятельности?

ДОКУМЕНТЫ

1 Из «Жалованной грамоты дворянству». 1785 г.

О личных преимуществах дворян

1-е. Дворянское название есть следствие, исключающее от качества и добродетели начальствовавших в древности мужей, отличивших себя заслугами, чем, обращая самую службу в достоинство, приобрели потомству своему нарицание благородное.

2-е. Не токмо империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохранялось и утверждалось непоколебимо и ненарушимо; и для того изстари, ныне, да и пребудет навеки благородное дворянское достоинство неотъемлемо, наследственно и потомственно тем честным родам, кои оным пользуются, и следственно:

3-е. Дворянин сообщает дворянское достоинство жене своей.

4-е. Дворянин сообщает детям своим благородное дворянское достоинство наследственно.

8-е. Без суда да не лишится благородный дворянского достоинства.

12-е. Да не судится благородный, окроме своими равными. 15-е. Телесное наказание да не коснется до благородного.

17-е. Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому благородному дворянству вольность и свободу.

21- е. Благородный имеет право по призвании своем писаться, как помещиком его поместий, так и вотчинником родовых, наследственных и жалованных его вотчин.

22- е. Благородному свободная власть и воля оставляется, быв первым приобретателем какого имения, благоприобретенное им имение дарить или завещать, или в приданые или на прожиток отдать, или передать, или продать, кому заблагорассудит.

2 Из «Жалованной грамоты городам». 1785 г. О гильдиях и о гильдейских выгодах вообще

92. Дозволяется всякому, какого бы кто ни был пола, или лет, или рода, или поколения, или семьи, состояния, или торга, или промысла, или рукоделия, или ремесла, кто за собою объявит капитал выше 1000 рублей до 50 000 рублей, записаться в гильдию.

99. Записавшимся в гильдии подтверждается дозволение при рекрутском наборе или наряде работников, вместо наличного рекрута или работника платить по скольку указом подписано (есть или будет), располагая деньги по числу душ, с которого набор или наряд в тот год назначен. Буде же кто записавшийся в гильдии добровольно сам пойдет или сына запишет в военную службу, то оное не запрещается.

100. Записавшимся в гильдии подтверждается дозволение вступать в казенные подряды и откупы.

102. В первую гильдию вписать всякого пола и лет, кто объявит капитал выше 10 000 рублей и до 50 000 рублей.

104. Первой гильдии не токмо дозволяется, но и поощряется производить всякие внутри и вне империи торги, товары выписывать и отпускать за море, оные продавать, выменивать и покупать оптом или подробно, на основании законов.

105. Первой гильдии не запрещается иметь или заводить фабрики, заводы и морские всякие суда.

106. Первой гильдии дозволяется ездить по городу в карете парою.

107. Первая гильдия освобождается от телесного наказания.

108. Во вторую гильдию вписать всякого пола и лет, кто объявит капитал выше 5000 рублей и до 10 000 рублей. 114. В третью гильдию вписать всякого пола и лет, кто объявит капитал выше 1000 рублей и до 5000 рублей.

1. Сравните привилегии дворян и купцов первой гильдии. 2. Какие цели преследовало правительство Екатерины II, издавая эти законы?

Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

Политика Екатерины Второй-политика просвещенного абсолютизма. Она проводила реформы в сфере экономики,управления и сословий.В 1785 году она издала жалованные грамоты дворянству и городам,тем самым расширив их привилегии. Провела секуляризацию церковных земель,издала манифест о свободе предпринимательства,ликвидировала казачью автономию и организовала контроль над чиновниками. Е2 расширила границы России и укрепила ее положение в качестве ведущей державы.

Сравните политику екатерины 2 и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения

Ответ оставил Гость

Политика Екатерины Второй-политика просвещенного абсолютизма. Она проводила реформы в сфере экономики,управления и сословий.В 1785 году она издала жалованные грамоты дворянству и городам,тем самым расширив их привилегии.
Провела секуляризацию церковных земель,издала манифест о свободе предпринимательства,ликвидировала казачью автономию и организовала контроль над чиновниками. Е2 расширила границы России и укрепила ее положение в качестве ведущей державы.

Если тебя не устраивает ответ или его нет, то попробуй воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету История.

Сравните политику екатерины 2 и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения

Вопрос: Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

Политика Екатерины Второй-политика просвещенного абсолютизма. Она проводила реформы в сфере экономики,управления и сословий.В 1785 году она издала жалованные грамоты дворянству и городам,тем самым расширив их привилегии. Провела секуляризацию церковных земель,издала манифест о свободе предпринимательства,ликвидировала казачью автономию и организовала контроль над чиновниками. Е2 расширила границы России и укрепила ее положение в качестве ведущей державы.

Дворниченко

От царствования Пера Великого к правлению Екатерины II

Дворниченко Ольга Владимирована
учитель истории

Цель:
Дать сравнительную характеристику внутренней политики Екатерины II и и сравнить ее с правлением Петра I и его приемников.

Задачи:
Образовательные: способствовать осмыслению причинно-следственных связей политики Екатерины II и предшествовавших ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.
Развивающие: продолжить развитие навыков работы с компьютером и компьютерными презентациями; продолжить развивать умение анализировать исторические факты и делать выводы; умение давать характеристику деятельности и личности исторических деятелей, развивать логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательные: продолжить формирование у учащихся правильную оценку личностных качеств правителей; продолжить формирование осуждения эгоистических начал в характере, направленных на возвышение одних слоев населения и унижение других; продолжить формирование патриотизма, гордости за свою родину – Россию.

Понятия: реформы, государство, регулярная армия, «эпоха дворцовых переворотов», кондиции, конституционная монархия, «эпоха просвещенного абсолютизма», союз монархов и философов, Уложенная Комиссия.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, PowerPoint презентация к уроку, учебник, запись на доске.

I. Организационный момент. (Слайд 1)

II. Сообщение целей урока.

«Любить свой народ и быть матерью для него — моя обязанность»
Екатерина II

Учитель: Тема нашего урока «От царствования Пера Великого к правлению Екатерины II». Сегодня мы продолжим изучать век XVIII, век сложный, суровый, насыщенный, интригующий. (Слайд 2)

III. Актуализация знаний и постановка цели данного урока.

1. Знакомство с предметом исследования.

Учитель: На прошлых уроках мы изучили и познакомились с реформами и их значением Петра I, эпохой дворцовых переворотов. Сегодня на уроке мы проведем исследовательскую работу сравним политику Екатерины II с предшествующими правителями с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I. Сегодня на уроке вы являетесь исследователями. И ваша задача проанализировать некоторые события из истории того периода. Сравним и сделаем выводы.

2. Представление исследовательских групп и их руководителей.

3. Знакомство с планом исследования.

Учитель: Перед вами план исследования. Он содержит следующие этапы:

IV. Исследовательская работа.

Учитель: Перед вами задание — узнайте понятие по его определению. Дано определение вы записываете, что — это?

Ученики: Фронтальная проверка. Каждая группа по очереди читает свой ответ, а другие сравнивают со своими ответами.

Учитель: Эти слова помогут нам в дальнейшем исследовании.

2 этап. «Блиц-опрос по особенности управления государством в эпоху Петра I»

Учитель: Этот этап нашего исследования потребует вашего внимания, сообразительности, памяти. Я задаю вопрос, а вы без подготовки даете устный ответ.

1) Как были названы первые меры Петра I, направленные на перемены в России?

Славные дела Петра, которые внесли изменения в жизнь русских людей:

2) Чего хотел добиться Петр I в международной политике? Зачем?

Петр стремился сделать Россию мировой державой, которую бы все уважали и боялись. Для этого необходимо было создать морской флот, завоевать выход к Балтийскому морю, что ему удалось сделать в результате Северной войны.

3) Какую роль сыграл Петр I в истории России?

Огромное влияние оказали его реформы на положение России в мире, многое изменилось внутри страны. Россия стала империей, Петр I — императором, он получил высокий титул отец Отечества, император Всероссийский, Петр Великий.

Учитель: Итак, мы вспомнили дела Петровы. А сейчас еще раз давайте посмотрим итоги петровской реформы и обсудим их. Просмотр приложения. (Слайды 3-9)

Учитель: Как названа в истории России эпоха, сменившая время Петра Великого после его смерти?

Ученики: Эпоха дворцовых переворотов. (Слайд 10)

3 этап. «Сравни императоров эпохи дворцовых переворотов и их деятельность.»

Учитель: Переходим к 3 этапу исследования и ваша задача дать сравнительную характеристику деятельности императоров. Итак, кто же сменил на троне Петра Великого после смерти?

1) Екатерина I и Верховный Тайный Совет. Что вам известно о ее правлении? (Слайд 11)
2) Петр II, внук Петра I. Что вы можете сказать об этом правителе? (Слайд 12)
3) Иван VI Антонович. Чем запомнилось это время?
4) Елизавета Петровна, дочь Петра I. Дайте характеристику правления Елизаветы. (Слайд 13)
5) Петр III. Что вы можете сказать об этом императоре? (Слайд 14)
6) Екатерина II. Об этой императрице мы поговорим подробней. (Слайд 15)

Учитель: О чем мы сейчас говорили? (Эпоха Петра I, дворцовые перевороты).
Кто пришел к власти в конце XVIII века? (Екатерина II).
Как вы думаете, зачем мы вспомнили правителей эпохи дворцовых переворотов? (Для сравнения).

Учитель: Ребята какой вывод можно сделать из нашего с нами сравнения?

Ученики: Делают вывод.

Учитель: Более подробно мы остановимся на деятельности Екатерины II. Почему?

Ученики: Именно она продолжила политику Петра. Правление Екатерины II продолжалось 34 года. За это время произошло очень много событий во внутренней и внешней политике России, продолжались реформы Петра I. Екатерина II стала достойной преемницей Петра I и получила также титул Великая.

Учитель: А вот о личности Екатерина II подготовил нам сообщение наш ученик.

Ученик: Рассказывает о Екатерине II.

Учитель: Ребята, а может у кого есть дополнение к сообщению.

Великая и мудрая, умная и проницательная, практичная и целеустремлённая, образованная и благоразумная, великодушная и жестокая, но умеющая обаять многих, ещё в достаточно юном возрасте она решила «Или умру, или буду царствовать». И стала царствовать, и не только потому, что хотелось безмерной власти, богатства, неизмеримых удовольствий, но и потому, как сама признавалась, чтобы русские любили. Взойдя на престол, все усилия на это направила, заслужив звание императрицы Екатерины Великой, а время её царствования стали называть «золотым веком».

Учитель: Для того, чтобы оценить заслуги Екатерины, необходимо знать, каково было экономическое положение России накануне её царствования?

Ученик: Доклад обучающегося.

Ученики: делают вывод, что стране необходимы были реформы.

Учитель: Да, нужно было действовать. Екатерина хотела:
– сделать страну сильной, развитой, просвещенной:
– мечтала править по законам справедливости, заботиться о народе. Она утверждала (обращение к эпиграфу)«Любить свой народ и быть матерью для него — моя обязанность».
Сразу же, выявились характерные тенденции царствования Екатерины Великой (Слайд 17)

А теперь давайте обратимся к понятию «просвещенный абсолютизм» (Слайд 18)

А) Идеи просвещенного абсолютизма были разработаны в сочинениях французских просветителей Дидро, Руссо, Вольтер, с которыми Катерина переписывалась и даже встречалась.

Умная императрица их идеи переосмыслила и рассматривала следующим образом:

Б) В основе правления — власть неограниченного монарха, но не такого, как прежде, а просвещённого, который разрабатывает идеальную систему законов, а помощь в управлении государством должны оказывать дворяне( это и была продворянская политика.)

В) Важным моментом была идея о секуляризации — это передача в государственное управление монастырских и церковных земель. (Слайд 19)

Ученики: Выполняют запись в тетрадь.

Учитель: Итак, «просвещенный абсолютизм» — это государственная политика в XVIII веке, направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества. Именно с преобразований начала Екатерина: в 1763 году были проведены первые реформы (как и при Петре).

Ученики: дату записываю в тетрадь.

Учитель: Теперь самостоятельная работа по учебнику «История России».

I команда: Первые реформы Екатерины Великой (стр. 171-172)

II команда: п. Уложенная комиссия (стр. 172, 1-2 абзац) 1. Почему был нужен новый свод законов? 2. Время созыва комиссии и состав депутатов?

III команда: Уложенная комиссия, (стр.173. 3-4 абзац). 1. Содержание наказов различных групп депутатов.2. Завершение работы комиссии.

Реформы сыграли определённую роль в развитии экономики России и укрепления власти. Однако многие проблемы не были решены. И поэтому было решено созвать Уложенную комиссию. Ответы на вопросы об этой комиссии готовили 2-3 вариант.

Ученики: Запись определения Уложенной комиссии в тетрадь. Уложенная комиссия — это комиссия по составлению общегосударственного свода законов, записать дату — 1767-1774. (Слайд 20)

Учитель: Екатерина и её приближённые понимали, что с целью централизации и укрепления власти необходимы дальнейшие реформы. Что же это за реформы и каковы их цели. Давайте рассмотрим их поподробнее.
Цель реформы центрального и местного самоуправления — это ликвидация угрозы казацких бунтов.
Губернская реформа способствовала централизации управления.
Экономические реформы — увеличение промышленных предприятий, развитие экономии улучшение условий жизни, предупреждение бунтов.

Ученики: Записать в тетрадь. Какие реформы были проведены?

Учитель: Конечно, в целом, реформы способствовали экономическому процветанию России, но это была продворянская политика. «Золотой» век для дворян.
Каково же было положение дворян?

Ученики: Выполняют задание на стр. 173-174. Слова «указом 1765 года было разрешено…».

Учитель: Это только малая доля, что для них было сделано. Катерина щедро платила героям своего века, возводя в их честь статуи, триумфальные арки, дворцы, раздаривая земли и крестьян. При ней стали издаваться журналы, появились писатели, чьи имена мы знаем сейчас: Радищев, Новиков. Открыты Воспитательные дома, больницы, Смольный институт Благородных девиц и многое другое.
Обратимся к общим результатам экономического развития России в этот период.

Ученик: Доклад обучающегося, который готовился дома.

Вывод: Несмотря на противоречия во внутренней политике, когда положение народа, крестьян, оставалась бедственным, время царствования Екатерины II можно назвать «золотым веком», так как реформаторская деятельность способствовала экономическому развитию России, улучшению жизни народа, просвещению нации и превращению её в великую мировую державу. В доказательство ещё можно привести почти крылатые слова графа Безбородко «Не знаю, как при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела». Но всё-таки по-настоящему золотым веком он стал для дворян.
Несомненно, личность императрицы сыграла немаловажную роль. Благодаря силе характера, целеустремлённости добилась своего, заслужила звание Великой. Мечтая сделать нацию просвещённой всю жизнь училась сама. Иногда она читала по шесть книг одновременно. У неё было две страсти, превратившееся в ежедневную потребность — читать и писать. Об этом и о многом другом (о характере Екатерины, её занятиях, увлечениях) можно прочитать в книгах «Императрица Екатерина Великая», «Об особах Российского императорского дома». Может быть когда- нибудь вы захотите поподробнее узнать о личности Екатерины.

Императрицей Екатериной II был издан свод документов который назывался «Наказ». В статье «Наказа» гражданское и начальное учение она пишет (перед вами эта статья, а я обращу внимание на отдельные положения): «Кто не обучился в юности, тому и старость бывает скучна». «Лучше век учиться, нежели быть незнающим». «Долг родителей дать детям учение».
Екатерина была удивительно трудоспособна и писала опять в «Наказе»: «Леность есть дурной учитель».
О себе говорила: «Я страстно люблю быть занятой и нахожу, что человек только тогда счастлив, когда он занят».
Она хотела править по законам справедливости и призывала жить по ним: «Ни делай другому, чего не хочешь, чтоб тебе было сделано». «Во всяком возрасте почитай родителей своих».
Посмотрите, ребята, какие мудрые мысли, и мне бы очень хотелось, чтобы вы к ним прислушались.
Конечно, нельзя Екатерину представлять идеальной. У неё было много недостатков. К тому же личности сильные, одарённые всегда вызывают противоречивое отношение. Очень много существует спорных, негативных оценок, связанных с её характером, образом жизни.

«Русский народ есть особенный народ в целом свете, который отличается догадкою, умом, силой духа и мощи. Я знаю это по 20-летнему опыту. Верю: взойдёт звезда России».

Екатерина заслужила уважение и память потомков. Именно поэтому мы о ней и говорим.

Прежде чем подвести итог урока скажите: какое значение имела в истории Екатерина II.

Учитель: Наше исследование подходит к концу и давайте сделаем вывод. Перед нами стояла цель на уроке провести исследовательскую работу путем сравнения политики Екатерины II с предшествующими правителями с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

• Удалось Екатерине II продолжить деятельность Петра I?
• Что общего в развитие России внесли Петр I и Екатерина II?

Оценка работы учащихся. Спасибо за работу и сотрудничество.

VI. Домашнее задание. Написать минисочинение «Петру I-Екатерина II»

Сравните политику екатерины 2 и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения

Вопрос: Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

Политика Екатерины Второй-политика просвещенного абсолютизма. Она проводила реформы в сфере экономики,управления и сословий.В 1785 году она издала жалованные грамоты дворянству и городам,тем самым расширив их привилегии. Провела секуляризацию церковных земель,издала манифест о свободе предпринимательства,ликвидировала казачью автономию и организовала контроль над чиновниками. Е2 расширила границы России и укрепила ее положение в качестве ведущей державы.

Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

Сравните политику Екатерины II и предшествующих ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра I.

Политика Екатерины Второй-политика просвещенного абсолютизма. Она проводила реформы в сфере экономики,управления и сословий.В 1785 году она издала жалованные грамоты дворянству и городам,тем самым расширив их привилегии. Провела секуляризацию церковных земель,издала манифест о свободе предпринимательства,ликвидировала казачью автономию и организовала контроль над чиновниками. Е2 расширила границы России и укрепила ее положение в качестве ведущей державы.

Тема урока :от царствования Пера Великого к правлению Екатерины 2. Цель : дать сравнительную характеристику внутренней политики Екатерины2 и и сравнить ее с правлением Петра1 и его приемников. Задачи: образовательные — способствовать осмыслению причинно-следственных связей политики Екатерины ii и предшествовавших ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра i.

Тема урока :от царствования Пера Великого к правлению Екатерины 2.

Цель: дать сравнительную характеристику внутренней политики Екатерины2 и и сравнить ее с правлением Петра1 и его приемников.

образовательные — способствовать осмыслению причинно-следственных связей политики Екатерины ii и предшествовавших ей правителей с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра i.

развивающие – продолжить развитие навыков работы с компьютером и компьютерными презентациями; продолжить развивать умение анализировать исторические факты и делать выводы; умение давать характеристику деятельности и личности исторических деятелей,развивать логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи.

воспитательные — продолжить формирование у учащихся правильную оценку личностных качеств правителей; продолжить формирование осуждения эгоистических начал в характере, направленных на возвышение одних слоев населения и унижение других; продолжить формирование патриотизма, гордости за свою родину – россию.

Понятия: реформы ,государство, регулярная армия, «эпоха дворцовых переворотов», кондиции, конституционная монархия, «эпоха просвещенного абсолютизма», союз монархов и философов, Уложенная Комиссия.

Тема нашего урока: от царствования Пера Великого к правлению Екатерины 2.

«Любить свой народ и быть матерью для него — моя обязанность» ЕкатеринаII

Сегодня мы продолжим изучать век 18, век сложный ,суровый, насыщенный, интригующий.

1.Знакомство с предметом исследования.

На прошлых уроках мы изучили и познакомились с реформами и их значением Петра1, эпохой дворцовых переворотов.

Сегодня на уроке мы проведем исследовательскую работу сравним политику Екатерины 2 с предшествующими правителями с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра1. Сегодня на уроке вы являетесь исследователями

И ваша задача проанализировать некоторые события из истории того периода. Сравним и сделаем выводы.

2. Представление исследовательских групп и их руководителей.

3. Знакомство с планом исследования.

Перед вами план исследования. Он содержит следующие этапы:

1.Конкурс эрудитов «Расшифруй слово.»

2 Блиц- опрос по особенностям управления государства в эпоху Петра 1

3.Сравни императоров э похи дворцовых переворотов и их деятельность

4 . Что общего в развитие России внесли Петр1 и Екатерина2

1. 1этап.Конкурс эрудитов «Расшифруй слово».

Перед вами задание Узнайте –понятие по его определению. Дано определение вы записываете ,что -это

2.Фронтальная проверка. Каждая группа по очереди читает свой ответ, а другие сравнивают со своими ответами.

Эти слова помогут нам в дальнейшем исследовании.

Молодцы все справились с 1 этапом работы

2.этап нашего исследования потребует вашего внимания, сообразительности, памяти.

Задание звучит так: «Блиц- опрос по особенности управления государством в эпоху Петра 1»

Я задаю вопрос ,а вы без подготовки даете устный ответ.

Как были названы первые меры Петра 1, направленные на перемены в России?

Славные дела Петра, которые внесли изменения в жизнь русских людей:

• обучение юношей-недорослей и даже зрелых людей умению обходиться в обществе и прочим наукам;
• указ Петра 1 19.12.1699 г. о смене летоисчисления;
• начало кораблестроения, строительство крепостей, что потребовало специалистов по математике, умевших читать карты, открытие Навигационной школы;
• введена новая должность в церкви после смерти Адриана местоблюстителя патриаршего престола.

1. Чего хотел добиться Петр 1 в международной политике? Зачем?
   Петр стремился сделать Россию мировой державой, которую бы все уважали и боялись. Для этого необходимо было создать морской флот, завоевать выход к Балтийскому морю, что ему удалось сделать в результате Северной войны.

3Какую роль сыграл Петр 1 в истории России?

Огромное влияние оказали его реформы на положение России в мире, многое изменилось внутри страны. Россия стала империей, Петр1 — императором, он получил высокий титул отец Отечества, император Всероссийский, Петр Великий.

Итак, мы вспомнили дела Петровы. А сейчас еще раз давайте посмотрим итоги петровской реформы

Просмотр приложения. (Слайды)

Как названа в истории России эпоха, сменившая время Петра великого после его смерти?

Эпоха дворцовых переворотов.

III.Переходим к 3 этапу исследования который называется

«Сравни императоров эпохи дворцовых переворотов и их деятельность.»

1.Ваша задача дать сравнительную характеристику деятельности императоров

1. Итак, кто же сменил на троне Петра Великого после смерти?
   После каждого вопроса идет слайд из приложения № 2.

1. Екатерина I и Верховный Тайный Совет
   Что вам известно о ее правлении?
2. Петр II, внук Петра I
   Что вы можете сказать об этом правителе?
3. Иван VI Антонович
   Чем запомнилось это время?
4. Елизавета Петровна, дочь Петра I
   Дайте характеристику правления Елизаветы.
5. Петр III
   Что вы можете сказать об этом императоре?
6. Екатерина II
   Об этой императрице мы поговорим подробней.

• О чем мы сейчас говорили? (эпоха Петра I, дворцовые перевороты)

• Кто пришел к власти в конце ХУШ в.? (Екатерина II)

• Как вы думаете, зачем мы вспомнили правителей эпохи дворцовых переворотов? (Для сравнения)

Ребята какой вывод можно сделать из нашего с нами сравнения?(делают вывод)

• Более подробно мы остановимся на деятельности Екатерины II. Почему?

Именно она продолжила политику Петра

Правление Екатерины II продолжалось 34 года. За это время произошло очень много событий во внутренней и внешней политике России, продолжались реформы Петра I. Екатерина II стала достойной преемницей Петра I и получила также титул Великая.

А вот о личности подготовил нам сообщение наш ученик

Ребята ,а может у кого есть дополнение к сообщению

Великая и мудрая, умная и проницательная, практичная и целеустремлённая, образованная и благоразумная, великодушная и жестокая, но умеющая обаять многих, ещё в достаточно юном возрасте она решила “Или умру, или буду царствовать”. И стала царствовать, и не только потому, что хотелось безмерной власти, богатства, неизмеримых удовольствий, но и потому, как сама признавалась, чтобы русские любили. Взойдя на престол, все усилия на это направила, заслужив звание императрицы Екатерины Великой, а время её царствования стали называть “ золотым веком”

Для того, чтобы оценить заслуги Екатерины, необходимо знать, каково было экономическое положение России накануне её царствования? (доклад обучающегося)

Вывод :стране необходимы были реформы

Да, нужно было действовать. Екатерина хотела:

— сделать страну сильной, развитой, просвещенной:

— мечтала править по законам справедливости, заботиться о народе. Она утверждала (обращение к эпиграфу)

“Любить свой народ и быть матерью для него — моя обязанность

Сразу же, выявились характерные тенденции царствования Екатерины Великой

• Следование духу петровского правления.
• Стремление к реформированию государства и активная внешняя политика.
• Продворянская внутренняя политика.
• Политика “просвещённого абсолютизма”.

А теперь давайте обратимся к понятию “просвещенный абсолютизм” (Слайд 6)

А) Идеи просвещенного абсолютизма были разработаны в сочинениях французских просветителей Дидро, Руссо, Вольтер, с которыми Катерина переписывалась и даже встречалась.

Умная императрица их идеи переосмыслила и рассматривала следующим образом:

Б) В основе правления- власть неограниченного монарха, но не такого, как прежде, а просвещённого, который разрабатывает идеальную систему законов, а помощь в управлении государством должны оказывать дворяне( это и была продворянская политика.)

В) Важным моментом была идея о секуляризации это передача в государственное управление монастырских и церковных земель.( запись в тетрадь).

Итак, “просвещенный абсолютизм” — это государственная политика в 18 веке, направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества

Именно с преобразований начала Екатерина:

А) В 1763 году были проведены первые реформы (как и при Петре) — дату записать.

Б) А ТЕПЕРЬ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ “История России”

1. Первые реформы Екатерины Великой (стр. 171-172)

II команда: п. Уложенная комиссия (стр. 172, 1-2 абзац)

1. Почему был нужен новый свод законов?
2. Время созыва комиссии и состав депутатов?

IIIкоманда Уложенная комиссия, (стр.173. 3-4 абзац).

1.Содержание наказов различных групп депутатов.

2. Завершение работы комиссии. Реформы сыграли определённую роль в развитии экономики России и укрепления власти. Однако многие проблемы не были решены. И поэтому было решено созвать Уложенную комиссию. Ответы на вопросы об этой комиссии готовили 2-3 вариант.

Запись определения Уложенной комиссии в тетрадь. Уложенная комиссия — это комиссия по составлению общегосударственного свода законов, записать дату — 1767-1774. (Слайд 8)

Екатерина и её приближённые понимали, что с целью централизации и укрепления власти необходимы дальнейшие реформы. Что же это за реформы и каковы их цели (слайд 9). Давайте рассмотрим их поподробнее (слайд 9).

Цель реформы центрального и местного самоуправления — это ликвидация угрозы казацких бунтов;

Губернская реформа способствовала централизации управления.

Экономические реформы — увеличение промышленных предприятий , развитие экономии улучшение условий жизни, предупреждение бунтов.

Записать в тетрадь, — какие же реформы были проведены?

Конечно, в целом, реформы способствовали экономическому процветанию России, но это была продворянская политика. “ Золотой” век для дворян. Каково же было положение дворян? ( задание стр. 173-174 слова указом 1765 года было разрешено…)

Слова учителя: Это только малая доля, что для них было сделано. (Катерина щедро платила героям своего века, возводя в их честь статуи, триумфальные арки, дворцы, раздаривая земли и крестьян)

Обратимся к общим результатам экономического развития России в этот период.

(Доклад обучающегося, который готовился дома)

При ней стали издаваться журналы, появились писатели, чьи имена мы знаем сейчас: Радищев, Новиков. Открыты Воспитательные дома, больницы, Смольный институт Благородных девиц и многое другое.

Вывод: Несмотря на противоречия во внутренней политике, когда положение народа, крестьян, оставалась бедственным, время царствования Екатерины II можно назвать золотым веком, так как реформаторская деятельность способствовала экономическому развитию России, улучшению жизни народа, просвещению нации и превращению её в великую мировую державу. В доказательство ещё можно привести почти крылатые слова графа Безбородко “Не знаю, как при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела”. Но всё-таки по-настоящему золотым веком он стал для дворян.

Несомненно, личность императрицы сыграла немаловажную роль. Благодаря силе характера, целеустремлённости добилась своего, заслужила звание Великой. Мечтая сделать нацию просвещённой всю жизнь училась сама. Иногда она читала по шесть книг одновременно. У неё было две страсти, превратившееся в ежедневную потребность — читать и писать. Об этом и о многом другом (о характере Екатерины, её занятиях, увлечениях) можно прочитать в книгах “”, “Об особах Российского императорского дома”. Может быть когда- нибудь вы захотите поподробнее узнать о личности Екатерины.

Императрицей Екатериной2 был издан свод документов который назывался «Наказ

В статье “Наказа” гражданское и начальное учение она пишет (перед вами эта статья, а я обращу внимание на отдельные положения):

Кто не обучился в юности, тому и старость бывает скучна.
Лучше век учиться, нежели быть незнающим.
Долг родителей дать детям учение.

Екатерина была удивительно трудоспособна и писала опять в “Наказе”:

Леность есть дурной учитель. О себе говорила: Я страстно люблю быть занятой и нахожу, что человек только тогда счастлив, когда он занят.

Она хотела править по законам справедливости и призывала жить по ним:

Ни делай другому, чего не хочешь, чтоб тебе было сделано.
Во всяком возрасте почитай родителей своих.

Посмотрите, ребята, какие мудрые мысли, и мне бы очень хотелось, чтобы вы к ним прислушались.

Конечно, нельзя Екатерину представлять идеальной. У неё было много недостатков. К тому же личности сильные, одарённые всегда вызывают противоречивое отношение. Очень много существует спорных, негативных оценок, связанных с её характером, образом жизни

“Русский народ есть особенный народ в целом свете, который отличается догадкою, умом, силой духа и мощи. Я знаю это по 20-летнему опыту. Верю: взойдёт звезда России”.

Екатерина заслужила уважение и память потомков. Именно поэтому мы о ней и говорим.

Прежде чем подвести итог урока скажите: какое значение имела в истории Екатерина2

Y.Наше исследование подходит к концу и давайте сделаем вывод Перед нами стояла цель на уроке провести исследовательскую работу путем сравнения политики Екатерины 2 с предшествующими правителями с точки зрения продолжения реформаторской деятельности Петра1

Удалось Екатерине2 продолжить деятельность Петра?

Что общего в развитие России внесли Петр1 и Екатерина2

YII Оценка работы учащихся Спасибо за работу и сотрудничество.

Д.З написать минисочинение «Петру1-Екатерина2»