Собственная точка зрения при раскрытии темы эссе

1. Выбрать наиболее близкую и понятную тему, при раскрытии которой можно проявить свои знания, эрудицию, творческие способности.
2. На черновике выписать ряд обществоведческих понятий, которые вы будете вводить в эссе.

1. В данном высказывании автор (например, Аристотель) поднимает проблему…(указать какую)
Автор считает, что …
Автор убежден в том, что …
Автор обращает наше внимание на …………….

2. Данная проблема является актуальной в условиях…
вечной…
по-прежнему актуальной, так как её решение….
Описать различные точки зрения на проблему или различные подходы к ее решению (аспекты)

3. Я согласен с мнением автора, потому что…
Я не согласен с мнением автора, так как …
Не могу не согласиться с позицией автора, потому что…
«Анализируя высказывание, можно отметить…», «Далее следует сказать…»,
«На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании……. (картину, ситуацию, проблему и т .д)

4. Теоретически обосновать свою позицию, применив теоретические, научные знания по данной теме, корректно используя необходимые термины и понятия. Приветствуется использование цитат или ссылок на слова известных ученых, сравнение различных точек зрения на данную проблему для усиления своей позиции.

5. Привести конкретные примеры в подтверждение своей позиции. Примеры (не менее 2-х) следует приводить, используя имеющиеся знания по истории, обществознанию, литературе и другим наукам, а также используя факты общественной жизни, собственный опыт.
«В качестве аргумента можно привести…,
«Данная ситуация подтверждается жизненной практикой….

6. В заключении: «Таким образом, приведенные научные положения (принятые в науке точки зрения, теории, данные и т.д.), примеры, подтверждают, что …(пересказать мысль автора своими словами). Высказать свои предположения о перспективах развития данной проблемы, надежды на определенное развитие событий, или каким-либо другим образом завершить рассуждение.

Данный документ содержит методические рекомендации по написанию эссе по обществознанию: понятие «эссе», его признаки, примерный план написания эссе, образец черновика, а также критерии оценки эссе и пример написания.

Предварительный просмотр:

Методические рекомендации при написании эссе

Что же такое эссе?

Эссе — жанр философской, литературно-критической, исторической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.

Эссе – это размышление на оригинальную тему с использованием имеющихся обществоведческих знаний.

Признаками эссе являются:

— наличие конкретной темы или вопроса,

— личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления,

— относительно небольшой объем,

— непринужденность повествования и парадоксальность,

— стремление чем-то удивить читателя.

— для эссе необходимо внутреннее смысловое единство.

Учащийся должен продемонстрировать, что он:

1) знает основные обществоведческие термины, распознает их в различном контексте и правильно использует в письменной речи;

2) умеет сравнивать социальные объекты, выявлять их отличия от всех других и сходства с родственными;

3) способен характеризовать социальные объекты и процессы, раскрывать свойственные им значимые признаки;

4) объясняет социальные явления и процессы, раскрывает их устойчивые существенные связи, как внутренние (так и внешние); —

5) приводит собственные примеры, поясняет, аргументировано раскрывает теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

6) дает оценку социальных объектов и процессов, высказывает суждения об их ценности, уровне или назначение.

При оценивании ответа эксперт выделяет следующие элементы:

1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2) раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Примерный план при написании эссе:

1. Как вы понимаете данное высказывание? Что, по вашему мнению, хотел сказать автор? Для начала полезно попытаться пересказать мысль автора своими слова.

1. Согласны ли вы с приведенным высказыванием? Что вы сами думаете по этому поводу?

1. Что по данной проблеме говорит наука (учебник «Обществознание»)? Какое определение можно дать, какие термины могут быть приведены по высказыванию (или какие термины и определения помогают теоретически обосновать вашу точку зрения)? При этом следует соотнести между собой выбранное вами высказывание и название науки и использовать понятийный аппарат именно данной науки.

1. Какие аргументы (в виде исторических фактов, современных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших близких и т. д.) доказывают правоту вашей точки зрения?

Критерии оценки эссе

Эссе оценивается на 4 балла, если:

• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

•проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

•дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

•представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

• проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

• дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 2 балла, если:

• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

• проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;

• дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

Эссе оценивается на 1 балл, если:

• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

• проблема раскрыта на бытовом уровне;

• аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы. Обобщая, подчеркнем три важнейших компонента оценки:

• четко сформулированное понимание проблемы и ясно выраженное отношение к ней;

•логически соединенные в единое повествование термины, понятия, теоретические обобщения, относящиеся к раскрываемой проблеме;

• четкая аргументация, доказывающая позицию экзаменующегося (в виде исторических фактов, современных социальных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших близких, статистических данных и т. ц.)

Кроме трех основных критериев оценивания, на выставляемый за эссе балл влияют:

— Важно связать выбранное высказывание с содержанием науки, к которой оно отнесено. Так, например, высказывания по проблеме неравенства людей из раздела «Социология» и «Экономика» должны раскрываться по-разному, с использованием терминологии и закономерностей соответствующей науки.

— Существенно влияет на оценку и ясное понимание сути выбранного высказывания. Часто экзаменующийся неверно трактует это высказывание и в результате пишет эссе не по теме, что определяется проверяющими как «информация не в контексте задания». Такое эссе согласно рекомендациям для проверяющих оценивается в 0 баллов.

— Повышают оценку продемонстрированный в эссе высокий уровень эрудиции. Это, например, информация об авторе высказывания («известный русский философ», «итальянский гуманист», «немецкий политик» и т.д.). Описание различных точек зрения на проблему, указание на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе; приводимые альтернативные варианты решения проблемы также свидетельствуют о широте знаний экзаменующегося.

— Понижают оценку фактические ошибки в эссе (например, приведение неверных исторических фактов в качестве аргументов и т.д.)

Пример написания эссе

Тема: «Создает человека природа, но развивает и образует его общество».

Каждый человек в широком смысле это «дитя природы». Согласно биологическим закономерностям, человек обособился и развился из животного мира. Поэтому животные инстинкты вполне объяснимы в человеческой сущности, они имеют естественное происхождение. Однако человек ничем бы не отличался от животного, если бы эти инстинкты, дарованные природой, составляли бы его глубинную первооснову и определяли все его существование.

Определяющее воздействие на складывание человека оказывает общество. Под обществом в данном случае мы понимаем обособившуюся от природы (совокупности естественных условий существования человека) часть мира. Утвердившиеся моральные нормы и правила поведения, культурные достижения, политико-правовые особенности, социально-экономические отношения — всё это разнообразные составляющие общества в целом.

Только в обществе человек приобретает личностные характеристики (то есть такие социально значимые черты, которые характеризуют индивида как члена того или иного общества).

Таким образом, на мой взгляд, В.Г. Белинский глубоко был прав, отмечая, что биологически человека создаёт природа; но сущностные характеристики человеческая личность приобретает и развивает в обществе, во взаимодействии с другими личностями, вступая с ними в разнообразные отношения.

С другой стороны, представляется, что в данном высказывании В.Г. Белинского два этих понятия — «общество» и «природа» — выступают как диаметральные противоположности. Мне не представляется это правильным. Человек, общество и природа очень тесно взаимосвязаны, влияют друг на друга. Известно, что, с одной стороны, природная среда, географические и климатические особенности оказывают значительное воздействие на общественное развитие, ускоряя или замедляя его темп и, в конечном счете определяют ментальность народа (как совокупность общественных ценностей, установок, готовности действовать или мыслить определенным образом). С другой стороны, и общество влияет на естественную среду обитания человека. В последнее время чаще всего отмечают негативное воздействие человеческого общества на экологическую обстановку.

Таким образом, завершая наш небольшой анализ, отметим, что природа и общество являются двумя основными составляющими, тесно взаимосвязанными, взаимодействующими, которые определяют особенности складывания и формирования человека как личности. Причем второй компонент (общество) в настоящее время оказывает непосредственное и наиболее сильное влияние; а воздействие природы в современном мире во многом опосредовано.

Рекомендации по написанию эссе по обществознанию

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Проблема поднятая автором, ее актуальность.

Собственная точка зрения.

Аргументация на теоретическом уровне.

Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.

что хотел сказать автор?

С какими основными проблемами (темами) обществоведческого знания связана данная тема?

Что я должен знать, чтобы раскрыть ее?

Для обоснования актуальности можно использовать фразы – клише, например:

Данная проблема (темы) является актуальной в условиях.

глобализации общественных отношений;

.формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;

обострения глобальных проблем современности;

особого противоречивого характера научных открытий и изо бретений;

развития международной интеграции;

современной рыночной экономики;

развития и преодоления мирового экономического кризиса;

.жесткой дифференциации общества;

открытой социальной структуры современного общества;

формирования правового государства;

преодоления духовного, нравственного кризиса;

необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.

Запишите основную мысль автора, но не дословно, а своими словами, главное — раскрыть смысл высказывания. Можно использовать клише:

• «Смысл данного высказывания состоит в том, что. »

• «Автор обращает наше внимание на то, что. »

• «Автор убежден в том, что. »

Собственная точка зрения.

Необходимо определить свою позицию к высказыванию автора. Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув определенную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение.

Для этого нужно ответить на вопросы:

1. Согласен ли я с мнением автора или нет?

2. Если согласен частично, то с чем согласен, а с чем нет?

3.В чем заключается моя позиция по данному вопросу?

1. Сформулированное собственное мнение по проблеме, воспользовавшись фразами-клише:

«Я согласен с автором в том, что. »

«Нельзя не согласиться с автором данного высказывания. «Автор был прав, утверждая, что. »

«На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества, ситуацию, сложившуюся в обществе, одну из проблем современности и т.п.)»

«Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что. »

«Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу. но с . не могу согласиться»

«А не задумывались ли вы над тем, что. »

Аргументация на теоретическом уровне.

Следует обосновать собственное мнение по данной проблеме. Для этого необходимо подобрать аргументы (доказательства), то есть вспомнить основные термины, теоретические положе ния.

Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях:

Теоретический уровень — его основой являются обществовед ческие знания (понятия, термины, противоречия, направления науч ной мысли, взаимосвязи, а также мнения учёных, мыслителей).

Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.

Эмпирический уровень — здесь возможны два варианта:

использование примеров из истории, литературы и соци альной реальности;

обращение к личному опыту.

Аргументы этого уровня должны иллюстрировать и подкреп лять теоретические положения, использованные для обоснования собственной позиции.

При отборе фактов, примеров из общественной жизни и личного социального опыта, необходимых для подтверждения своей пози ции, мысленно ответьте себе на вопросы:

Подтверждают ли они мое мнение?

Не могут ли они быть истолкованы по-другому?

Не противоречат ли они высказанному мной тезису?

Убедительны ли они?

Если вы убеждены, что приведенные вами примеры действительно доказывают вашу точку зрения, запишите их в графу 6 черновика.

Вывод не должен до словно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность или невер ность суждения, являвшегося темой эссе.

Для формулирования проблемного вывода могут быть использо ваны фразы-клише:

«Таким образом, можно сделать вывод. »

«Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что. »

Здесь же можно перечислить вопросы, которые связаны с пробле мой (темой), но остались нераскрытыми.

После этого полученный материал оформляется в эссе. При этом нужно помнить, что эссе — небольшое сочинение, отличающееся смысловым единством. Поэтому составляется связный текст, используются слова-связки, уделяется внимание грамотному написанию обществоведческих терминов.

Текст эссе желательно разбить на абзацы, каждый из которых будет выражать отдельную мысль. При этом следует соблюдать красную строку.

Кроме того, дополнительным достоинством эссе является включение в него:

• краткой информации об авторе высказывания (например, «выдающийся французский философ-просветитель», «великий русский мыслитель Серебряного века», «известный философ-экзистенциалист», «основатель идеалистического направления в философии» и др.);

• описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению;

• указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе;

• указания на альтернативные варианты решения проблемы.

Требования к эссе

1) адекватное понимание учеником проблемы (темы) и смысла высказывания;

2) соответствие содержания эссе заявленной проблеме (теме);

3) выделение и раскрытие в эссе основных аспектов проблемы (темы), на которые указывает автор высказывания;

4) аспекты проблемы (темы) должны быть раскрыты в заданном’ научном контексте;

5) четкая определенность позиции учащегося, его отношения к проблеме, к мнению автора высказывания;

6) обоснование собственной позиции на теоретическом уровне;

7) подкрепление приведенных теоретических положений осмысленными фактами общественной жизни, социального поведения, личного опыта;

8) логичность рассуждений выпускника;

9) отсутствие обществоведческих (сущностных, терминологических) и иных (фактических, логических, этических) ошибок;

10) соответствие эссе требованиям жанра и нормам русского языка.

Собственная точка зрения при раскрытии темы эссе

Что же такое эссе, какие черты присущи этому жанру литературы? В «Большом энциклопедическом словаре» читаем: «Эссе — жанр философской, литературно-критической, исторической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».
Существенными признаками эссе являются наличие конкретной темы или вопроса, личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления, относительно небольшой объем, свободная композиция, непринужденность повествования и парадоксальность, стремление чем-то удивить читателя. При этом для эссе необходимо внутреннее смысловое единство.

Критерии оценки задания С8. Эссе по обществознанию несколько отличается от эссе по литературе. Чтобы понять, какие требования предъявляются к заданию С8 (эссе), познакомимся с критериями его оценивания.

Каждый эксперт получает следующую инструкцию по проверке задания С8:
При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:
1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;
2) раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;
3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:
• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
•проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;
•дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Эссе оценивается на 3 балла, если:
•представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
• проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);
• дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Эссе оценивается на 2 балла, если:
• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
• проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;
• дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.
Эссе оценивается на 1 балл, если:
• представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
• проблема раскрыта на бытовом уровне;
• аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы. Обобщая, подчеркнем три важнейших компонента оценки:
• четко сформулированное понимание проблемы и ясно выраженное отношение к ней;
•логически соединенные в единое повествование термины, понятия, теоретические обобщения, относящиеся к раскрываемой проблеме;
• четкая аргументация, доказывающая позицию экзаменующегося (в виде исторических фактов, современных социальных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших близких, статистических данных и т. д.)

ЭССЕ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

и отправляй его на бесплатную проверку с подробным описанием ошибок и их исправлением!
В обмен разреши разместить свою работу на данном сайте анонимно, под псевдонимом или под собственным именем.

Результаты проверки эссе по обществознанию (ЕГЭ-2017/2018)

Сейчас на сайте загружено готовых эссе: 46

Эссе 21/ Пользователь: Колобова Любовь / г. Вязники/ дата загрузки 11.11.2017

«Человек потому не поддается определению, что первоначально ничего собой не представляет. Человеком он становится лишь впоследствии, причем таким человеком, каким он сделает себя сам»
(Ж.П. Сартр)

Жан-Поль Сартр затрагивает проблему формирования личности. Автор считает, что в становлении личности важную роль играет самосознание, в виду этого каждая личность уникальна, неповторима. Я полностью согласна с высказыванием Сартра о том, что изначально человек «ничего собой не представляет», ведь личностью он становится лишь в процессе социализации, — процессе освоения знаний и навыков, способов поведения, необходимых человеку, чтобы стать членом общества, правильно действовать и взаимодействовать со своим социальным окружением, самопознания и саморазвития. Человек – существо полностью биологическое в начале, и только после биосоциальное. Мне это тема показалась интересной, т.к. я сама нахожусь на стадии социализации, — в процессе становления личности. Кто-то всегда стремится к умственному, нравственному развитию, а кто-то живёт ради удовлетворения своих первичных потребностей.

В качестве примера приведу знаменитого полководца Суворова Александра Васильевича. Он родился слабым, болезненным ребенком. Отец готовил его на гражданскую службу. Однако с детских лет Суворов проявил тягу к военному делу. Чтоб поступить на военную службу, он закалялся, ежедневно занимался своей физической подготовкой. Проявил огромную выдержку и силу воли. Можно сказать, он сам сделал себя личностью, — относительно устойчивой целостной системой интеллектуальных, морально-волевых и социально-культурных качеств человека, выраженных в индивидуальных особенностях его сознания и деятельности.

Еще одним примером может служить Джим Керри. У него было тяжелое детство. Его семья жила в бедноте, а у матери было психическое расстройство. Но, тем не менее, все это не помешало ему выступать, учиться и стремиться к своей цели, — осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Хотя у него не получилось сразу завоевать популярность, он не сдавался, четко шел по намеченному пути, несмотря на все трудности. В итоге он добился всемирной любви и признания, стал кумиром миллионов.

Таким образом, можно сделать вывод, что саморазвитие и самовоспитание играют огромную роль в процессе формирования личности. А саморазвитие – это осознанный процесс, который человек осуществляет без какой-либо внешней поддержки, используя при этом исключительно свои моральные и физические ресурсы для того, чтобы совершенствовать свой потенциал и реализовать себя как личность, самовоспитание же — это систематическая деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привычек поведения в соответствии с определенным социально обусловленным идеалом. Несмотря на все сложности, приложив свои силы, при поддержке родственников, друзей (первичных агентов социализации) можно достичь своей цели. Но так же не малую роль играют вторичные агенты, СМИ зачастую хорошо мотивируют людей на различную благотворительную деятельность и многое другое, иным людям помогает найти мотивацию церковь, а это есть вторичные агенты.

Имя: Колобова Любовь

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Соблюдены экзаменационные требования к структуре эссе по обществознанию.
2. Смысл высказывания Ж.П. Сартра раскрыт посредством определения понятий «личность» и «саморазватие», а также обоснования собственной позиции.
3. В эссе использованы важные для раскрытия темы категории — «сила воли», «цель», «осознанность», «самовоспитание» и др.. Рассуждение автора эссе свидетельствует о хорошем уровне владения языком обществознания.
4. Автор эссе удачно привел пример биографии А.В. Суворова, сделав верный акцент на категории «сила воли». Также интересен пример личностных достижений Д. Керри. Однако, важно отметить, что оба факта общественной жизни являются однотипными, биографическими сведениями. Согласно экзаменационным требованиям, в практической части эссе по обществознанию должно быть не менее двух примеров из различных источников.

Рекомендации:

1. Рекомендуется глубже вникнуть в философскую проблематику высказывания Ж.П. Сартра. Этот мыслитель известен тем, что провозгласил свободу человека абсолютной, предшествующей сущности человека, который изначально лишен смысла и является лишь проектом.
   Вы, конечно, не обязаны знать и описывать позицию автора избранного высказывания. Однако Ваше внимание должна была привлечь эмоционально нагруженная фраза Ж.П. Сартра: «. ничего собой не представляет». На этом ведь есть акцент?
   Поэтому встает вопрос. Не является ли позиция Ж.П. Сартра крайней? Нельзя ли с ней поспорить? Безусловно, человек как личность обретает себя в процессе социализации. Но уже рождаясь, человек обладает темпераментом, уникальными задатками. Имеет место и позиция религиозных людей, небезосновательно утверждающих, что у человека есть Богом данная душа, что человек — «образ и подобие Бога». А кто-то, может быть, скажет, что человек живет вечно, перерождаясь из одного тела в другое. Конечно, возможны и другие доводы. Но главное в том, что проблему человеческой души вряд ли можно сбросить со счетов.
   Балл снижен за упрощение теоретической проблематики. В данном эссе наблюдается смысловая подмена понятия «человек» более узким понятием «личность».

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 20/ Пользователь: Алия/ г. Казань/ дата загрузки 05.11.2017

«Человек немыслим вне общества»
(Л.Н. Толстой)

Для написания эссе я выбрала высказываете Л.Толстого : » Человек немыслим вне общества». В данном высказывании автор поднимает проблему связи человека и общества. Толстой также говорит о том, что человек, его социальная сущность формируется только пол влиянием общества.

Для внесения ясности в исследуемую проблему обратимся к ряду терминов. Автор использует два принципиально важных термина : человек и общество. Человек — это биосоциальное существо, в котором сочетается как биологическое, так и социальное. Под обществом понимается — обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя способы взаимоотношений людей и формы их объединения. Какое же влияние оказывает общество на человека ?

Существуют определённые качества, которые приобретаются только когда человек находится в коллективе , среди других людей. Приобретаемые качества характеризуют его социальную сущность. С детства у человека начинает формироваться система ценностей, сила воли, интересы, приоритеты, т.е он проходит социальную адаптацию и социализацию. Социализация -это процесс приобретения индивидом культурных норм и социального опыта , необходимого для успешной общественной жизни. Процесс социализации продолжается всю жизнь. Всё это позволяет стать ему полноправным членом общества .

Напротив, существуют дети-маугли , которые росли вне общества. Воспитанные. вне общества, такие люди не могут формулировать свои мысли, разговаривать, развито мыслить и остаются только биологическим существом .

Таким образом , человек под влиянием общества формирует сознательные, социально-значимые качества

Так, я прослеживала процесс приобщения человека к обществу на примере младшего брата моей сестры . Когда он был маленьким , он ничем не отличался от всех детей его возраста, и только посредством воспитания родителей и его сестры , у него начала формироваться социальная сущность. В детском саду он общался со сверстниками, и, находясь таким образом в обществе , получал навыки общения и взаимодействия с людьми . То, что он ходил в школу, облегчило в дальнейшем процесс его адаптации в школе, к своим одноклассникам и общению с ними.

Еще одним примером зависимость человека от общества может послужить произведение Л.Н.Толстого «Воскресенье». Главный герой Нехлюдов с малых лет воспитывался в тёплой , любящей обстановке. В нем воспитали такие качества как отзывчивость, открытость людям и душевная доброта. Когда он вырос, его отправили на службу . Там царили жестокие порядки , равнодушие к глубоким чувствам и переливаниям человека. Находясь в таком обществе, он стал злым , черствым и равнодушным, Общество воспитало в нем эти качества , хоть и не самые благородные , но всё же благодаря которым , он научился мыслить , различать добро и зло и прислушиваться к своему сердцу, без взаимодействия с другими людьми , он бы не смог сделать это.

Действительно, Толстой прав, говоря о том, что человек немыслим вне общества.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Дано развернутое теоретическое пояснение к высказыванию Л.Н. Толстого. В эссе используется обществоведческая лексика, даются явные определения понятий «человек», «общество», «социализация». Верно выбран один из важных аспектов заданной темы — влияние общества на человека.
2. Примеры из личного социального опыта и из литературного произведения корректно обосновывают главный тезис автора эссе.
3. Структура эссе отвечает экзаменационным требованиям. Подробно разъяснен выбранный автором аспект заданной проблематики, дано полное теоретическое обоснование, высказана авторская позиция, приведена практическая аргументация.

Рекомендации:

1. Рекомендуется применять менее расхожую фактическую аргументацию. Пример про детей-маугли встречается настолько часто, что в «Методических материалах для членов предметных комиссий», опубликованных ФИПИ, выражено скептическое отношение к использованию экзаменуемым данного факта. Поэтому, если пример про детей-маугли все же уместен, то желательно уточнить данные, изучив предварительно конкретные случаи одичалых детей.
2. Вывод рекомендуется делать более полным и содержательным. Одно предложение, содержащее повторение высказывания Л. Толстого, не может быть оценено.

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 19/ Пользователь: Женя/ г. Реутов/ дата загрузки 30.10.2017

«Характер человека – это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер»
(Э. Фромм)

В своем высказывании автор затрагивает проблему социального развития ребенка. Данный вопрос можно рассматривать с точки зрения биосоциальной сущности человека. Любой ребенок генетически наследует от своих родителей до 70% психологических и внешних качеств. Это является биологической основой человека. В то же время ребенок воспитывается в семье, где происходит первичная социализация – процесс усвоения и дальнейшее развитие индивидом культурных норм, социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Это является социальной сущностью человека. Данная проблемы актуальна в наши дни. Она помогает родителям увидеть перспективу развития своих детей.

Мое мнение совпадает с позицией автора. Ведь мы знаем, что характер – это структура сравнительно постоянных психических свойств, с которыми рождается человек. Однако в процессе социализации возможна корректировка поведения и отношения человека к окружающем миру. Родители являются агентами первичной социализации, и именно они несут ответственность за адаптацию ребенка и его воспитание. Ребенок действительно «копирует» поведение родителей. И как мы выяснили, что причина тому – биологическая и социальная сущность человека.

В доказательство хочу привести пример из истории России, который полностью подтверждает мысль автора. Во время первой мировой войны, жена императора Николая 2 – Александра Федоровна, вместе со своими дочерьми работала санитаркой в госпитале. Девочки шли вместе со своей мамой осознанно, видя в ней пример и, наверняка, наследственно заложенные качества доброты и милосердия.

Другим доказательством может служить главный герой произведения Ивана Гончарова «Обломов». Главным образом на Илью Ильича повлияла семья, в которой он рос. С самого детства Обломов видел ленивого и апатичного отца, который весь день сидел у окна или прогуливался по дому. Вот пример образа жизни отца и отложился в характере Ильи Ильича.

В заключении хочется сделать вывод, что ребенок является копией своих родителей, особенно в том, что передается генетически. Ну, и, конечно, личный пример родителей, воспитание — все это формирует будущую личность.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. В эссе приведены верные суждения о биосоциальной сущности человека. Дано определение понятия «социализация». Уместно использованы понятия «агент социализации», «первичная социализация», «характер», «индивид» и др..
2. Автор эссе высказывает и обосновывает собственную позицию. Структура эссе соответствует экзаменационным требованиям.
3. В эссе приведены интересные факты из общественной жизни, направленные на подтверждение основного тезиса. Использованы различные источники — история и литература. Факты достаточно подробно изложены, что свидетельствует о хорошей подготовке автора эссе по данной теме.

Рекомендации:

1. Следует внимательнее относиться к форме подачи фактов. «Любой ребенок генетически наследует от своих родителей до 70% психологических и внешних качеств». — Желательно указание источника факта. Это научно обоснованная информация или обыденное суждение?
2. Будьте внимательны. В написании фамилии автора высказывания была допущена ошибка: «Э. Хромм» (исправлено на — «Э. Фромм»)
3. Вывод, сделанный автором эссе, свидетельствует о неполном понимании высказывания Э. Фромма. Сказано безальтернативно: «. ребенок является копией своих родителей. » Данное суждение не отражает мысли Э. Фромма, ведь ребенок — личность и может развиваться вопреки родительскому воспитанию и даже вопреки своим биологическим качествам. И это не противоречит мысли Э. Фромма, потому что «ответ» на характер родителей ребенок как личность может дать самый разный. Этот аспект очень важный, но автором эссе он не затронут. При более строгом подходе к оцениванию возможно выставление «0» баллов по критерию №1, что приводит к обнулению всех баллов по другим критериям!

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 18/ Пользователь: Дима Трутнев/ г. Долгопрудный (Московская обл.)/ дата загрузки 25.10.2017

«Власть над собой — самая высшая власть, порабощённость своими страстями — самое страшное рабство»
(Л.Н.Толстой)

Л.Н. Толстой подчеркивает, что управление человека самим собой является трудным процессом, что только сильному это по плечу. Слабый же человек становится заложником своих желаний. Я согласна с мнением Толстого, так как считаю, что порой нам проще указать что-то другим людям, выявить их недостатки, а не управлять самим собой.

Для понимания этой проблемы нужно разобраться в понятии самоконтроля. Самоконтроль — это индивидуальный, внутренний контроль отдельного человека над собственным поведением, согласование с общепринятыми нормами. Механизмы самоконтроля формируется в процессе взаимодействия с обществом, а эволюционируют всю жизнь. Одним из качеств определяющих уровень самоконтроля является воля. Воля — это свойство человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками. Воля не является врожденным качеством, а формируется в процессе становления личности. Например, американский политик, дипломат, изобретатель и журналист XVIII в. Бенджамин Франклин в своей автобиографии писал, что человек должен быть свободен от собственных пристрастий и ограничивать себя в пище, алкоголе. Иначе, писал Франклин, человек поработит самого себя и без государства.

Человек который обделён самоконтролем не может совладать со своими мнимыми потребностями, которые негативно влияют на него. Мнимые потребности человека – это ценности, сформированные под воздействием общества. К этим потребностям можно отнести такие как алкоголь, сигареты и наркотики. И человек, который не может контролировать своё поведение станет рабом этих самых потребностей. Хорошим тому примером может служить знаменитый актер Бен Афлек. Этот человек после неудач в своей кинокарьере начал злоупотреблять алкоголем, но ради семьи и своего творчества бросил эту пагубную привычку и смог вести нормальную жизнь.

Итак, приведя теоретические доводы и ряд примеров, мы убеждаемся в том, что человеку необходимо контролировать себя, исходя из общепринятых норм и голоса собственной воли и совести. Правоту и мудрость Толстого подтверждают и слова древнеримского философа Цицерона, который говорил, что «Человек должен научиться подчиняться самому себе и повиноваться своим решениям».

Псевдоним: Дима Трутнев

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Автор эссе следует рекомендациям по структуре работы: дано тезисное раскрытие смысла высказывания Л.Н. Толстого, представлена собственная позиция, даны явные и описательные определения, приведены примеры из общественной жизни, сделан вывод.
2. Теоретическая и практическая аргументации направлены на обоснование главных тезисов и явно выраженной позиции автора.
3. Верно и достаточно полно раскрыто понятие «воля» в связи с важными обществоведческими категориями «становление личности» и «самоконтроль».
4. Автор эссе творчески отнесся к подбору фактов, иллюстрирующих главную мысль Л.Н. Толстого.

Рекомендации:

1. В эссе недостаточно развита теоретическая аргументация. Раскрывая смысл высказывания, автор практически не используется обществоведческую лексику, а предпочитает выражения, свойственные обыденной речи. Можно было бы, например, указать, что Л.Н. Толстой переводит проблему власти и рабства из внешней сферы отношений между людьми в плоскость субъекта, перед которым стоит выбор — быть рабом сиюминутных желаний или научиться ранжировать свои потребности, сохранять личностную целостность.
2. Определение понятия «самоконтроль» слишком узкое по смыслу, т.к. охватывает только сферу поведенческого контроля. Но «самоконтроль» в том смысле, который имеет в виду Л.Н. Толстой, — это внутренний контроль над своим сознанием, над своими мыслями и чувствами; самоограничение во имя ценностей, осмысленных индивидом независимо, а иногда вопреки, социальным установкам. Кроме того, определение самоконтроля противоречит дальнейшим положениям эссе относительно «мнимых потребностей человека».

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 17/ Пользователь: Пожелал остатья неизвестным/ г. Москва/ дата загрузки 22.10.2017

«Трудности порождают в человеке способности, необходимые для их преодоления»
(У. Филлипс)

Автор считает, что трудности помогают человеку приобретать умения и опыт. Ведь когда мы сталкиваемся с проблемами, мы начинаем думать о том, как их решить. Поэтому препятствия рождают человека как личность, которая способна преодолеть жизненные затруднения.

Я согласна с мнением автора, так как проблема актуальна в наше время. На протяжении всей жизни мы проходим через множество проблем, которые раскрывают способности в личности, помогающие успешно преодолевать эти препятствия и становиться сильнее.

Личность — субъект сознательной деятельности. То есть человек имеет определенные отношения к вещам и собственный взгляд на них. Он ставит перед собой цель и стремится реализовать ее, занимается саморазвитием.

Ник Вуйчич имеет редкое заболевание, он рожден сразу без 4х конечностей. Тем не менее, это не мешает ему заниматься повседневными делами, писать книгу и проводить семинары. На каждом своем представлении Ник падает со стула, при этом говоря: «Иногда в жизни мы падаем. И если вы попытаетесь всего 1 раз встать и потом сдадитесь, то вы потерпели поражение. Но если вы потерпели неудачу и пытаетесь встать снова и снова, то вы однозначно победитель».

Произведение М.А. Шолохова посвящено теме становления личности. Андрей Соколов молодой солдат, который на войне теряет свою семью, друзей. Смерть не раз смотрела ему в глаза, но Соколов каждый раз находил в себе силы для того, чтобы спастись.

Чтобы преодолеть все трудности, необходимо иметь силу воли, уверенность в себе, самообладание и терпение.

Автор пожелал остаться неизвестным

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Соблюдены все требования экзаменатора к эссе (мини-сочинению) по обществознанию.
2. Автор эссе удачно обратился к проблеме сознательной деятельности, при этом было показано знание структуры деятельности и ее роли в процессе становления личности.
3. Приведена удачная практическая аргументация. Примеры не только интересны, но и четко направлены на обоснование тезиса.
4. Эссе представляет собой целостное изложение, в ходе которого автор не упускает главный предмет и стремится вложить значимый смысл в каждое слово.

Рекомендации:

1. Необходимо расширить теоретическую аргументацию. Так, в раскрытии понятия «сознательная деятельность» помимо прочего можно было бы, обратиться к понятиям «сознание», «воля», «свобода». Например: «Деятельность человека сознательно-волевая. Сознание — способ обнаружения человеком себя мире. Воля — способность меняться, ранжировать свои потребности, формировать способности. Воля человека свободна. Благодаря этому человек не скован физиологическими и материальными обстоятельствами. Человек может их осознанно менять, преодолевать, трансформировать. И в этом проявляется сама сущность человека!»
2. Немногословное заключение могло бы стать причиной снижения балла по критерию №2. Заключение необходимо делать более полным. Вывод должен быть содержательным. Возможно использование изложенных в первой рекомендации положений.

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 16/ Пользователь: Пасмурова Лиза/ г.Березники(Пермский край)/ дата загрузки 19.10.2017

«Есть только одна подлинная ценность — связь человека с человеком»
(А. Сент-Экзюпери)

В данном высказывании писателя А. де Сент-Экзюпери поднимается проблема важности связи человека с человеком. Актуальность данной проблемы имеет место и на сегодняшний день. Стоит отметить, что социализация человека проходит на протяжении всей его жизни.

Я согласна с данным утверждением. Человек нуждается в общении, без связи с обществом он начинает погибать.

Человек есть биосоциальное существо. Общество — это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия и формы объединения людей. Социальность человека можно отметить как неотъемлемую часть его жизненного пути. Отстраняясь от общества, человеку будет достаточно трудно выжить в одиночку. Асоциальность может привести к различным психологическим заболеваниям. Необходимо находить взаимопонимание между друг другом, способность идти на компромисс. Объединяясь, люди обретают новые ценности, а также коллективную защиту.

Например, в произведении А.П. Чехова «Человек в футляре» главный герой — человек замкнутый и скрытный по отношению к обществу. Даже его мысли замкнуты. Такой способ существования ни к чему хорошему, конечно же, не привел. И жизнь погубила его.

Также можно рассмотреть следующее. С созданием интернета появились социальные сети, которые поглощают людей в виртуальную реальность. Тем самым реальное общение никаким образом не развивается. Человек становится зависимым от интернета и у него пропадает потребность в реальном общении, заменяя его различными развлечениями в сети.

Таким образом, ведя такой образ жизни, человек не сможет существовать и развивать в себе полноценную личность вне общества.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Эссе отвечает требованиям ЕГЭ по обществознанию: раскрыт смысл высказывания, приводятся теоретическая и практическая аргументации.
2. Автор эссе дает явное определение понятия «общество», описательно раскрыто понятие «социализация». В эссе используется соответствующая заданной теме обществоведческая терминология.
3. Практические аргументы приведены верно и направлены на обоснование основного тезиса.

Рекомендации:

1. Необходимо работать над стилистикой речи. В тексте встречаются словосочетания, содержащие излишний смысловой компонент: «Актуальность данной проблемы имеет место и на сегодняшний день». Можно было бы сказать: «Данная проблема актуальна и сейчас».
2. Избегайте употребления штампов: «Такой способ существования ни к чему хорошему, конечно же, не привел».
3. Старайтесь делать более содержательные выводы, как промежуточные, так и итоговые. «Такой способ существования ни к чему хорошему, конечно же, не привел». — Что все-таки произошло с этим человеком? Заключение: «. такой образ жизни, человек не сможет существовать». — Можно было бы сказать: «. человек не раскрывает свои способности, теряет смысловые и ценностные ориентиры, нарушается структура его деятельности. »
   Есть и другие выражения, содержащие стилистические ошибки: «Социальность человека можно отметить» (слово «отметить»), » будет достаточно трудно выжить» (сочетание «достаточно трудно»), «социальные сети, которые поглощают людей в виртуальную реальность» (сочетание «поглощают в»).

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 15/ Пользователь: Лара/ г. Соликамск (Пермский край)/ дата загрузки 16.10.2017

«Одна и та же социальная роль по-разному переживается, оценивается и реализуется разными людьми»
(И. Кон)

Каждый человек в обществе играет определенные социальные роли. К каждой социальной роли общество предъявляет определенные требования. Но абсолютно одинаковых людей в обществе нет, поэтому одна и та же социальная роль будет восприниматься и исполняться по-разному.

По моему мнению, Кон в своем высказывании подразумевал то, что одна социальная роль реализуется по-разному у каждого человека в зависимости от его личностных качеств.

Действительно к человеку, живущему в обществе, предъявляются требования, при этом человек сам решает как их реализовать. Модель поведения, соответствующая статусу и предъявляемая обществом называется социальная роль. Человек осваивает множество социальных ролей в процессе социализации (процесс освоения социальных норм и ценностей). Человек усваивает те нормы поведения, которые ему прививают первичные агенты социализации (семья, близкие родственники, друзья). Но так как социализация у каждого человека проходит по-разному, следовательно, и реализация социальных ролей будет различна.

К примеру, можно взять роль врача. Каждый врач реализует свою роль по-своему. К роли врача предъявляются обществом следующие требования: добросовестное выполнение своей работы, хорошее отношение к пациентам и осознание всей ответственности вынесенных решений. Но каждый врач по-разному выполняет эти требования: кто-то старается провести больше исследований для того, чтобы поставить диагноз, а кто-то просто старается сделать все быстро, не заботясь о состоянии пациента. К тому же, данная роль по-разному оценивается в обществе: некоторые считают ее очень нужной и полезной, а некоторые думают о том, что это очень неблагодарная работа, так как не приносит существенного дохода.

Еще одним примером может служить роль президента. К президенту предъявляют очень обширные требования: управление страной, защита государства, ведение внутренней и внешней политикой государства. В России данную социальную роль имеет Президент Путин В.В.- он является главой государства и по-своему реализует свою социальную роль в соответствии с предъявляемыми требованиями. Он управляет страной, определяет концепцию внутренней и внешней политики страны. В Эстонии тоже есть Президент – Тоомас Хендрик Ильвес, он хоть и обладает такой же социальной ролью, но реализует ее по-другому. Его полномочия номинальны, управление страной в руках парламента. Президент представляет государство в сфере внешней политики, а также выполняет различные формально-юридические функции. Исполнительная и законодательная власть принадлежит правительству и парламенту. Президент Эстонии имея тот же статус и роль исполняет и реализует их иначе, чем в России.

Таким образом, можно сказать, что слова И.Кона полностью справедливы. Действительно, каждый человек реализует одну социальную роль по-разному в зависимости от взглядов на жизнь и личностных качеств, а также от привитых принципов и взглядов в процессе социализации и от навязанных взглядов обществом..

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Эссе написано грамотно, автор умело использует теоретический материал. Приводит явное определение, раскрывает понятие социальной роли с опорой на знания о социальных нормах и агентах социализации.
2. Собственная позиция высказана в форме удачной интерпретации высказывания И. Кона.
3. Эссе построено в соответствии с требованиями ЕГЭ по обществознанию.
4. Речь автора эссе свидетельствует о глубоком понимании обществоведческой проблематики.

Рекомендации:

1. При изложении фактической аргументации старайтесь указывать источник (СМИ, личный социальный опыт, общеобразовательная дисциплина, статистические данные и т.д..)
2. Важно соблюдать принцип соответствия обоснования обосновываемому. В данном эссе был засчитан только один практический аргумент — «Социальная роль врача». Пример о социальных ролях Президентов двух стран не может быть засчитан, т.к. в данном случае речь идет о формальном типе социальной роли, где поведение индивида полностью регламентировано правилами (законодательством). Поэтому президенты разных стран имеют различный набор полномочий, и им предписано различное поведение. Соответственно, Президент Эстонии и Президент России — это разные социальные роли.

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 14/ Пользователь: Пономарева Вера/ г. Березники (Пермский край)/ дата загрузки 12.10.2017

«Есть только одна подлинная ценность — связь человека с человеком»
(А. Сент-Экзюпери)

В данном выражении Антуана де Сент-Экзюпери поднимается проблема общения человека с человеком, так как человек существо разумное и социальное, его жизнь невозможна без общения. Общение является главной определяющей социализации человека и занимаемого места в обществе.

Я абсолютно поддерживаю точку зрения французского писателя А. Сент-Экзюпери.

Человек – это существо биосоциальное. На протяжении всей жизни он проходит процесс социализации. Социализация – это процесс усвоения человеком образцов поведения, психологические установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему функционировать в обществе. С раннего детства человека окружают первичные агенты социализации: семья, детский сад, школа. И вторичные агенты социализации, такие как вузы, институты, рабочее место. Под влиянием агентов социализации человек становится личностью, проявляет свои индивидуальные особенности и способности во взаимодействии с людьми.

По теории известного американского психолога А. Маслоу существует пирамида человеческих потребностей. В основании пирамиды лежат биологические потребности; в середине находятся социальные потребности и самыми верхними являются духовные потребности. Маслоу высказал мнение о том, что все потребности людей свойственны им от рождения, они инстинктивны, и по своей значимости упорядочены в иерархическую модель. Эта модель подразумевает, что после удовлетворения потребностей, размещенных на более низких ступенях, у человека появляются запросы, относящиеся к более высоким сферам. Все потребности тесно связаны между собой. Человек не может жить без воды и еды, также он не может жить без общения с другими людьми.

Общение с другими людьми очень весомо влияет на определении направления поведения человека. В пример к этому может послужить известная русская поговорка «С кем поведешься, от того и наберешься». То есть в течении всей жизни человек попадает в разные социальные группы, в которых под влиянием других людей он невольно начинает им соответствовать.

На сколько важна потребность человека в общении с человеком можно увидеть на примере, когда человек лишен возможности удовлетворить эту потребность. Например, преступников, совершивших страшные преступления, наказывают заключением в одиночную камеру с лишением свиданий, переписки и даже общением с надзирателями. В таких условиях человек за частую лишается рассудка, стремится к суициду находясь в крайне подавленном состоянии.

Подводя итог, хотелось бы отметить, что действительно важность связи между людьми, их общения и взаимодействия очень высока. Поэтому, каждый человек стремится к общению, вершиной которого являются такие ценности, как любовь, дружба, сотрудничество.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Есть четкая структура изложения — смысл высказывания, собственная позиция, теоретическая аргументация, практическая аргументация, вывод.
2. Представлена и обоснована собственная позиция.
3. В теоретической аргументации задействован интересный и актуальный с обществоведческой точки зрения материал. Дано определение понятия «социализация», рассмотрена классификация потребностей А. Маслоу, дана классификация агентов социализации.
4. Пример в практической аргументации раскрыт и направлен на обоснование главного тезиса.
5. Работа написана грамотно, выдержан стиль изложения.

Рекомендации:

1. Необходимо использовать не менее двух примеров в практической аргументации. Примеры должны быть из различных источников (СМИ, статистические данные, личный социальный опыт, история, социология и т.д.).
2. В раскрытии смысла высказывания можно было бы обратиться к аспектам, раскрывающим смысл понятия «связь» и потом только выйти на тему «Общение». Например: «Во-первых, связи между людьми бывают самыми различными — это могут быть социальные контакты, социальные действия, социальные взаимодействия и социальные отношения. В обществоведении особое внимание уделяется социальным отношениям, ведь именно они лежат в основе важнейших социальных институтов — семьи, государства, школы, религии, производства и т.д.. Во-вторых, социальные отношения складываются в процессе деятельности. Есть различные виды деятельности — игра, общение, учение, труд. Остановимся на понятии «общение» подробнее».
3. По ходу рассуждения можно было бы особый акцент поставить на том, как именно общение формирует социальные связи, например, в семье или в трудовом коллективе.

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 13/ Пользователь: Лана Бекмурзаева/ г. не указан/ дата загрузки 27.09.2017

«Патриотизм не должен ослеплять нас; любовь к отечеству есть действие ясного рассудка, а не слепая страсть»
(Карамзин Н.М.)

Это выражение означает, что не надо глупо выдвигать свою страну на пьедестал, а другие усугублять, ведь такое мировоззрение может перерасти в национализм, поэтому надо видеть не только положительные, но и отрицательные черты вашей Родины, чтобы в будущем их убрать. Проблема патриотического воспитания всегда будет актуальна и важна для общества, ведь много людей, которые не понимают настоящую суть патриотизма. Я полностью согласен с мнением автора, что в патриотизме главное – ясный рассудок.

Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. Слепая страсть – отстаивание своих интересов без аргументации и доказательств. Ясный рассудок – умение человека рассуждать и делать выводы.

Как пример я бы хотел привести Вторую Мировую войну. В то время немцы презирали все национальности и хотели сделать Германию мировой державой, а остальных своими рабами – это и есть слепая страсть.

Также можно привести пример о проблеме в России. Многие патриоты ненавидят и презирают всех американцев из-за того, что США наложила санкции на Россию, но это неправильно, ведь обычные граждане США не принимают участия в таких межгосударственных отношениях, в них принимает участие только Правительство.

Я полностью согласен с цитатой автора и хочу, чтобы все патриоты начали рассуждать.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Даны определения по ключевым понятиям.
2. Формально соблюдены экзаменационные требования: есть попытка раскрыть смысл высказывания, дать теоретическую и фактическую аргументацию.
3. Высказана собственная позиция.
4. Соблюдена верная последовательность изложения.

Рекомендации:

1. Теоретическая аргументация должна быть более проработанной. Избегайте трюизмов и упрощенчества («надо видеть не только положительные, но и отрицательные черты вашей Родины» — можно было бы сказать, например: «Каждый народ обладает рядом специфических черт, среди которых могут быть и те, что дают ему преимущества, помогают осознать свою благую роль, ведут его представителей к благоденствию, и те, которые могут стать предметом критики».)
2. В теоретической аргументации важно связать тезисы и аргументы. Определения нужно давать обязательно, но они должны быть либо частью тезисов, либо частью аргументов.
3. Работайте над качеством фактической аргументации. Очень важно указывать источник факта (СМИ, личный опыт, дисциплины – история, философия, география, страноведение и т.д., статистические данные, публикации в журналах и на сайтах и т.д.). Обратите внимание, что должно быть приведено два примера из различных источников. Хотелось бы также, чтобы факты были более конкретными, т.е. содержали указание на личности, место событий и т.п..
4. Работайте над стилистикой. «Глупо выдвигать свою страну на пьедестал» (страна не стоит на пьедестале, и как идиомы такого выражения не существует), «будет актуальна и важна» (тавтология), «согласен с цитатой автора» (соглашаются с мнением, высказыванием, положением).

Внимание! Данное эссе оценено по критериям 2017 года. Критерии 2018 года смотрите здесь .

Эссе 12/ Пользователь: Тейлор/ г. Москва/ дата загрузки 25.06.2017

«Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад»
(Н.А. Бердяев)

В высказывании русского религиозного и политического философа Н.А. Бердяева “Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад” я выделяю проблему роли государства в жизни общества.

Многие ученые и философы неоднократно задумывались над данной проблемой, подчеркивая особую роль государства в управлении социальными процессами. Государством является особая организация политической власти, осуществляемой в обществе сформированными надлежащим образом органами, выборными и назначенными должностными лицами, которые действуют в рамках официально установленных полномочий. Государство выражает интересы общества и старается удовлетворить потребности большинства. Только государство обладает исключительным правом иметь армию, содержать тюрьмы и легитимировано применять некоторые виды физического принуждения. Принимая законы и другие нормативно-правовые акты, государство устанавливает права, свободы и обязанности всех граждан. Благодаря мощной организации, правовым, социальным и идеологическим институтам государство не позволяет выходить гражданам за рамки закона, контролирует политическую и социальную жизнь в обществе.

Н.А. Бердяев, рассуждая над данной проблемой, подводит нас к мысли о том, что государство не позволяет гражданам совершать уголовно-наказуемые и иные общественно-опасные деяния, подчеркивая важность соблюдения законов, прав и свобод других граждан. Именно через законы и иные нормативно-правовые акты государство регулирует общественные отношения и поведение граждан, чтобы не позволить обществу превратиться в хаос.

Я разделяю подобную точку зрения, так как государство старается удовлетворить потребности большинства, закрепляя их права и свободы в нормативно-правовых актах и иных документах, однако, все граждане обладают не только правами, но и обязанностями, которые они должны исполнять.

Проиллюстрировать данную проблему можно следующим примером из моего личного опыта. Недавно после покупки новых наушников я не обнаружила их в коробке по прибытии домой. Я обратилась к продавцам и потребовала вернуть мне мои деньги, опираясь на федеральный закон о защите прав потребителей. Мы приходим к выводу о том, что принимаемые государством законы и иные нормативно-правовые акты защищают права и свободы граждан. Также, можно привести пример из СМИ. С 1978 г. по 1990 г. Весь Советский Союз был напуган чередой жестоких убийств, совершаемых А.Р. Чикатило. По всей стране велись поиски убийцы, который совершал жестокие, бесчеловечные, зверские преступления, нарушая порядок и покой граждан. Благодаря государственным правоохранительным органам убийца был пойман и наказан. Таким образом, мы убедились в том, что именно государство мешает земной жизни превратиться в ад.

Словами немецкого филолога и философа В. Гумбольдта «Задача государства состоит только в устранении зла, и государство не обязано содействовать благосостоянию граждан» можно подтвердить мысль об особой роли государство в жизни общества и регулировании им социальных процессов.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Дано определение государства, перечислены его функции.
2. В третьем абзаце верно выделен и раскрыт один из аспектов темы.
3. Высказана собственная позиция.
4. Правильно выстроена фактическая аргументация.

Рекомендации:

1. В первом абзаце верно обозначена общая проблема, поднятая автором. Однако также хотелось бы увидеть формулировку основной мысли высказывания Бердяева. Кроме того, полное повторение высказывания автора в первом абзаце избыточно. Можно было бы сказать: «Русский религиозный и политический философ Н.А. Бердяев указывает, прежде всего, на причину происхождения государства – очень плохие условия жизни в догосударственном состоянии. При этом он отмечает, что государственная организация социума – это, скорее, способ выживания, нежели процветания. В этой связи я выделяю проблему роли государства в жизни общества».
2. Теоретическую аргументацию необходимо усилить. В эссе рассматривается только один аспект заданной Бердяевым проблемы – стабилизационная и правовая функции государства. Но в связи с этим аспектом не упоминается ни вопрос о причинах возникновения государства, ни проблема излишних ожиданий в отношении государства. Отсутствие таких важных связей в аргументации могут привести к снижению балла по критерию К1 и выставлению нуля баллов за всю работу.

Эссе 11/ Пользователь: Тейлор/ г. Москва/ дата загрузки 17.06.2017

«Свобода есть естественная способность каждого делать то, что ему угодно, если это не запрещено силой или правом»
(Юстиниан)

В высказывании византийского императора Юстиниана «Свобода есть естественная способность каждого делать то, что ему угодно, если это не запрещено силой или правом» я выделяю проблему ограниченности свободы человека правом.

Многие ученые и философы не однократно задумывались над данной проблемой. В настоящее время в законодательстве многих государств четко прописаны права и свободы граждан, ограничивающиеся их обязанностями. В Конституции РФ прописаны права, свобода и обязанности всех граждан, меры пресечения совершения преступлений и наказание правонарушителей. Таким образом, свобода человека ограничена правом, а также свободой других.

Автор данного высказывания подводит нас к выводу о том, что человек при совершении какого-либо поступка должен опираться на закон. Также, автор отмечает, что человек не может обладать абсолютной свободой.

Не могу не согласиться с автором данного высказывания, так как права и свободы человека всегда ограничены его обязанностями и правами других. Стоит отметить, что человек обладает абсолютной свободой только во внутренней жизни, например, при выборе цели и средств ее достижения при осуществлении какой-либо деятельности.

В данном высказывании используются такие понятия обществознания как свобода (способность и возможность человека осознанно выбирать решение и совершать поступок в соответствии со своими идеалами, ценностями). Также, автор использует понятие право (совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе).

Проиллюстрировать данную проблему можно следующим примером из литературы. Главный герой романа Ф.М. Достоевского “Преступление и наказание” Родион Раскольников убивает старуху- процентщицу, считая, что сможет спасти всех молодых парней и девушек от бедности и нищеты. Родион Раскольников жалел о совершенном преступлении и сам сознался в совершении убийства. Таким образом, Раскольников был отправлен на каторгу в Сибирь за совершение преступления, нарушение прав другого человека. Также, можно привести пример из моего личного опыта. Недавно в СМИ писали о демонстрациях по всей России, лидером которых был Алексей Навальный. Во многих городах России проходили демонстрации и выступления, несмотря на то, что они были запрещены. Демонстранты были арестованы за нарушение общественного порядка и нарушение закона. Таким образом, участники выступлений выражали свое отношение к власти, при этом нарушая закон, за что были наказаны.

Словами русского мыслителя и революционера М. Бакунина «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого» можно подтвердить мысль о том, что свобода человека ограничена правом и свободой других.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. В первом абзаце указана обществоведческая проблема, рассматриваемая автором.
2. В теоретической части работы автор мини-сочинения дал явные определения основных понятий, сослался на Конституцию РФ. Но необходимо сделать аргументацию более последовательной. Кроме того, остались незатронутыми важные аспекты высказывания Юстиниана, такие как ограниченность свободы «силой».
3. Высказана собственная позиция.
4. Практическая часть аргументации изложена в соответствии с требованиями по критерию К3.

Рекомендации:

1. В начале эссе можно было бы перечислить аспекты заданной проблематики. Например: «С одной стороны, Юстиниан признает ценность свободы человека, возможности совершать выбор и действовать без принуждения. С другой стороны, византийский император провозглашает власть (силу), а также закон, ограничителями воли людей. Я остановлюсь подробнее на аспекте ограниченности свободы человека правом».
2. Рекомендуется поработать над последовательностью изложения теоретической части эссе. Например, пятый абзац, в котором даны определения свободы и права, уместно было бы перенести ближе к началу работы.
3. В романе «Преступление и наказание», действительно, раскрывается проблема свободы выбора и ответственности за этот выбор. Поэтому пример деяния Раскольникова был засчитан. Однако рекомендуется более четко связывать контекст практического аргумента с теоретической частью.

Эссе 10/ Пользователь: анонимный автор/ г. Орел/ дата загрузки 04.06.2017

«Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого».
(М. Бакунин)

В данном высказывании М. Бакунин поднимает проблему ограничения свободы людей. Эта проблема актуальна в современном мире, где становится всё больше демократических государств. Именно в странах с таким политическим режимом предоставляется много прав и свобод гражданам. Смысл высказывания состоит в том, что свобода человека не безгранична. Нельзя осуществлять свои права во вред окружающим.

Я согласна с мнением автора. Действительно, важно знать грани дозволенного, чтобы жить в мире и согласии.

Наибольшую же свободу люди получают в правовом государстве – государстве, где права и свободы являются высшей ценностью. Свобода действий гражданина РФ зависит от прав, которые прописаны в Конституции – высшем нормативно-правовом акте нашей страны. Защиту прав обеспечивают правоохранительные органы: полиция, адвокатура, нотариат, прокуратура и т.д.

В качестве первого примера, подтверждающего верность точки зрения Бакунина, напишу о ситуации, сложившейся в одном из подъездов моего дома. У гражданина К. был день рождения. На свой праздник он пригласил много друзей. Празднование с веселым застольем и очень громкой музыкой продолжалось до часа ночи, пока соседи не вызвали полицию. Гражданин К. объяснил свои действия тем, что у нас свободная страна и он может делать всё, что хочет. Но ведь это нарушило права окружающих его людей. Они не могли уснуть. А ведь кому-то на следующий день рано вставать на работу или в школу. Права окружающих были нарушены, поэтому полиция прекратила шумные празднования. Получается, гражданин К., да и все мы, вольны делать что хотим, только если это не нарушает права других людей.

В качестве следующего примера я предлагаю обратиться к произведению «Преступление и наказание». Нам всем известна фраза главного героя, Родиона Раскольникова: «Тварь я дрожащая или право имею?» Он хотел получить деньги старушки. Для этого Родион совершил преступление – убийство. С одной стороны, главный герой свободно сделал то, что задумал, а с другой – нарушил права человека самым ужасным способом.

Таким образом, исходя из вышеизложенного можно утверждать, что Бакунин в своём высказывании был прав. Мы действительно свободны в своих действиях только в том случае, если они не нарушают права других людей.

Автор пожелал остаться неизвестным

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. У автора эссе есть верное представление о структуре работы: в первом абзаце дана интерпретация высказывания М. Бакунина, во втором – теоретическое обоснование, в третьем – практическая часть с двумя примерами из разных источников. В завершении эссе дан вывод.
2. Автором высказана собственная позиция.
3. Положительное впечатление производит знание понятия «правовое государство», обращение в теоретической аргументации к Конституции РФ. Однако следовало бы углубить теоретический анализ вопроса индивидуальных границ, охраняемых правом. В практической части этот аспект проиллюстрирован хорошо.

Рекомендации:

1. В процессе собственной интерпретации рекомендуется использовать близкие по смыслу слова и выражения, чтобы избежать повторов с выражениями автора высказывания. Например, слово «свобода» в ряде случаев можно было бы заменить словами «воля», «свобода воли». В предложении «Смысл высказывания состоит в том, что свобода человека не безгранична» можно было бы слово «свобода» заменить так: «… индивидуальные возможности человека в реализации своих прав не безграничны».

Эссе 9/ Пользователь: Светлана/ г. Суоярви/ дата загрузки 04.06.2017

«Защита права есть обязанность перед обществом. Кто защищает свое право, тот защищает право вообще».
(Р. Иеринг)

Данное высказывание относится к курсу права, в нем поднята проблема права как регулятора общественной жизни и социальной ценности права. Эта проблема актуальна в современном мире. Автор говорит о том, что каждый должен защищать свои права и защищать общество. Защищая свои права, мы учим других знать закон.

Я согласна с точкой зрения автора. Если кто-то нарушил твои права, то их нужно немедленно защищать, все обязаны знать закон и Конституцию. Конституция есть высший закон, которому должны все подчиняться, в конституции заключены гражданские, политические и социально-экономические права человека. Право регулирует общество, благодаря закону сохраняется порядок государства. Автор говорит о том, что защищая свои права, мы защищаем право в целом, ведь закон является большой ценностью и его нужно защищать.

В гражданском судопроизводстве рассматривалось дело о нарушении прав гражданки по ф.з о защите прав потребителя, защищая свои права гражданка защитила и права других людей, которые не умели ими воспользоваться.

Таким образом, очень важно знать свои права, чтобы выжить в современном обществе.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Структура работы говорит о понимании автором основных требований экзаменатора.
2. Высказана собственная позиция.

Рекомендации:

Верно указана общая проблема «права как регулятора общественной жизни» и проблема «социальной ценности права». Далее идет конкретизация – и это тоже правильно. Но слово «защищать» в первом абзаце лучше заменить на синоним, например, — «отстаивать». Это поможет избежать повтора с самим высказыванием Иеринга. Во втором абзаце допущена такая же ошибка: «Автор говорит о том, что защищая свои права, мы защищаем право в целом…» Нужно не повторять высказывание, а интерпретировать его своими словами.

Например, в подтверждение своей позиции можно было бы сказать: «Право, содержащееся в законодательных актах, должно работать. Отстаивать свои права – значит приводить закон в действие, давать ему силу».

Практический пример хороший. Рекомендуется обозначать его более четко. Например: «Приведем в пример жизненную ситуацию. В гражданском судопроизводстве рассматривалось дело…» Неплохо было бы также указать суть спора: «Гражданка приобрела некачественную мебель и требовала от производителя возместить ущерб».

Текст эссе свидетельствует о способности автора рассуждать, обосновывать свою позицию. Автор также обладает знаниями в области правоведения. Однако теорию нужно усиливать посредством более глубокой интерпретации заданной темы и явных определений ключевых понятий. В практическую часть работы необходимо добавить еще один пример (из СМИ или учебных предметов).

Эссе 8/ Пользователь: анонимный автор/ г. Саратов/ дата загрузки 04.06.2017

«Личностью не родятся, личностью становятся»
(А.Н.Леонтьев)

Философ поднимает проблему социализации. Социализация — становление личности в обществе. Смысл высказывания заключается в том, что люди не рождаются личностями, только что родившийся человек это индивид. А социализация это длительный процесс, который происходит в обществе и порой длится всю жизнь.

Данная проблема актуальна в современном мире, так как общество развивается и всё больше влияет на развитие людей.

Я согласна с мнением автора, потому что очевидно, что такие признаки личности, как мировоззрение, собственное мнение, автономность, социальные потребности, цели формируются в обществе в процессе взросления. Мировоззрение — определенный взгляд человека на мир, сложившийся на данный момент. Автономность — независимость от других людей. Аргументируя высказывание Леонтьева, я хочу привести в пример мальчика Белло из Нигерии. Из-за отказа от него родителей, мальчик оказался в джунглях, где был принят шимпанзе в свое племя. Из-за изоляции от общества социализация не могла происходить. Тем самым после находки Белло его отправили в дом брошенных детей, где мальчик пытался привыкнуть к обществу людей и другим детям. Но, несмотря на постоянное нахождение среди них, Белло так и не научился говорить, а также сохранил некоторые черты поведения обезьян. Социализация начинается в детстве, закладываются основы поведения людей. Поэтому Белло так и не смог привыкнуть к обществу людей.

Другим примером является Иван Грозный. В самом детстве он был обычным ребёнком, но после смерти родителей, когда мальчик стал опекаться боярами, он стал проявлять черты жестокости. Причиной этому стало сильное влияние бояр на социализацию Ивана, в процессе которой он стал неуравновешенным и жестоким человеком, которым не был ранее. Тем самым можно доказать, что качества личности не присуще маленьким детям, они проявляются и формируются в процессе становления личности. Личность — отдельный индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности. и обладающий индивидуальными чертами поведения.

Таким образом, я хочу сказать, что становление личности долгий процесс, который начинается с рождения. Однако качества личности никогда не закладываются в человеке природой.

Автор пожелал остаться неизвестным.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Эссе хорошо структурировано. Сначала названа общая проблема – социализации. Затем проблема сужена, своими словами автор эссе выразил суть фразы А.Н. Леонтьева. Представлена теоретическая аргументация. Позиция автора подтверждена двумя практическими примерами. Эссе завершается выводом.
2. Даны явные определения социализации, мировоззрения, автономности личности.
3. Показаны различия между понятиями «индивид» и «личность».
4. Высказана собственная позиция.
5. Фактическая аргументация на высоком уровне.

Рекомендации:

1. Мнение, что качества личности никогда не закладываются в человека природой весьма спорное с точки зрения научного обществознания. Ведь от рождения у человека есть задатки, темперамент. Это во многом обусловливает дальнейшее развитие индивида как личности. Необоснованная крайняя позиция некоторыми экспертами может трактоваться как теоретическая ошибка. Рекомендуется в таких случаях избегать слишком обобщающих слов, таких как «никогда», «всегда», «все» и т.п..

Вы достигли лучшего результата по всем критериям! Однако следует поработать над теоретической аргументацией, сделав положения более связанными, а собственную позицию более обоснованной.

Эссе 7/ Пользователь: Гоша/ г. Санкт-Петербург/ дата загрузки 04.06.2017

«Меняются рынки, меняются вкусы. Поэтому и компании, и предприниматели в рыночной конкуренции должны меняться тоже».
(Э. Вэнг)

В своём изречении Э. Вэнг поднимает проблему влияния спроса потребителей на компании. Данная проблема является актуальной в условиях современной рыночной экономики. Само высказывание Э. Вэнга можно понимать так: чтобы компания смогла выжить в условиях конкурентной среды, её предложение должно совпадать с постоянно меняющимся спросом потребителей.

Так что такое спрос, предложение и конкурентная среда. Для начала нужно понять что рынок — это динамичная система, которой управляют две силы: спрос и предложение. Спрос- это способность и желание купить определённое количество товара по определённой цене, а предложение — это способность произвести определённое количество товаров по определённой цене. Эти силы постоянно пытаются прийти к равновесию и помогает, и одновременно противостоит этому конкурентная среда — ситуация на рынке, когда есть несколько продавцов, которым приходиться конкурировать за средства производства, и в этом бою выигрывает та компания, которая лучше всех удовлетворит желания потребителей.

Разобрав подробно высказывание Э. Вэнга, нельзя с ним не согласиться. Доказательством может послужить санирующая функция рынка. Она как раз и заключается в «удалении» компаний, которые не смогли стать «полезными» потребителям или, иначе говоря, не удовлетвори их спрос. Вторым примером может послужит реально существующая компания «Nokia». В своё время она была лидером по производству мобильных телефонов, но когда изменились вкусы потребителя или по-другому спрос, они не смогли адаптироваться и оказались на грани банкротства.

Подводя итог можно сказать, что действительно существует связь между тем, как компания адаптируется к изменению спроса и её продолжительностью существования.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Работа очень хорошо структурирована. В первом абзаце дана собственная и верная с точки зрения научного обществознания интерпретация смысла высказывания. Во втором абзаце дано теоретическое обоснование выбранного для анализа аспекта. Третий абзац посвящен практической аргументации. В четвертом абзаце дан вывод.
2. Хороший пример про компанию Nokia.
3. Есть явные определения понятий «рынок» и «спрос».
4. Высказана собственная позиция.

Рекомендации:

1. Лучше перефразировать: вместо «…поднимает проблему влияния спроса потребителей на компании», сказать — «…поднимает проблему влияния спроса потребителей на решения производителей».
2. Лучше перефразировать: вместо «… чтобы компания смогла выжить…», сказать – «чтобы фирма или индивидуальный предприниматель смогли выжить…»
3. Пример про санирующую функцию ранка очень правильный в данном контексте, однако, он относится не к практической, а к теоретической аргументации. 4 балла.

Поздравляем! У Вас очень хороший результат! В теоретической части эссе Вы показали прекрасную эрудицию, развитое мышление и отличную обществоведческую базу. На экзамене обратите внимание на выполнение требований по критерию К3. Практическая аргументация должна состоять минимум из 2 примеров, каждый пример должен быть из различных источников (СМИ, собственный опыт, другие науки и учебные дисциплины).

Эссе 6/ Пользователь: Светлана/ г. Суоярви/ дата загрузки 03.06.2017

«Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем предоставлены».
(Сенека)

Равенство прав не в том, что все ими пользуются, а в том, что они всем предоставлены. Данное высказывание относится к праву. В данном высказывание поднята проблема права как регулятора общественной жизни, социальной ценности права.

Эта проблема актуальна в современном обществе. Автор говорит о том, что права даны всем, но не все умеют ими воспользоваться. Если человек не знает своих прав и не использует их для улучшения своей жизни, то это не значит, что права не равны.

Я согласна с данным высказыванием. В конституции Р.Ф говориться: все равны перед законом и судом, это значит, что права и закон для всех одинаковы. Человек должен знать свои права и пользоваться ими, ведь незнание прав не освобождает нас от ответственности. Подкованный в правовом смысле человек всегда защитит себя в обществе, если его права нарушены. Бывает, что люди не зная своих прав, считают, что они не справедливы, но это не так. Не важно, бедный человек или богатый, образованный или нет, права и закон равны для всех. Закон и конституция защищают права человека и говорят о равноправии граждан.

Таким образом, можно говорить о справедливости данного высказывания, ведь как ни крути права для всех равны.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Положительным моментом является то, что Вы в первом абзаце указали на общую проблематику эссе, а в следующем абзаце конкретизировали ее: «… поднята проблема права как регулятора общественной жизни, социальной ценности права… Автор говорит о том, что права даны всем, но не все умеют ими воспользоваться».
2. Высказана собственная позиция.
3. Теоретическая аргументация подтверждена знаниями Конституции РФ.

Рекомендации:

1. В первом абзаце первое предложение – повторение высказывания Сенеки. Это лишнее.
2. Рекомендуется перечислять аспекты заданной темы, а потом раскрывать один или несколько аспектов. Например: «С одной стороны, автор говорит о том, что важным принципом римского права является равенство возможностей каждого человека. При этом каждый свободен в их выборе. С другой стороны, права даны всем, но не все могут ими воспользоваться. Именно на этом аспекте мне бы хотелось остановиться подробнее».
3. «Человек должен знать свои права и пользоваться ими, ведь незнание прав не освобождает нас от ответственности». В данном случае допущена логическая ошибка в аргументации. Второе положение не обосновывает первое, они связаны опосредованно, через понятие обязанность. Кроме того, вопрос об обязанностях и ответственности не относится к обсуждаемой проблеме.
4. Старайтесь передавать смысл высказывания своими словами, избегайте повторов формулировки автора. Обязательно включайте в эссе явное определение или классификацию, это важно для теоретической аргументации. Например, в данном случае можно было бы дать перечень Конституционных прав и свобод человека и гражданина: гражданские права, экономические, политические, социальные, культурные.
5. Обязательно нужна практическая аргументация (не менее двух примеров из различных источников). Это примеры из личного опыта, СМИ, научных изданий, других предметных областей (история, литература, география и т.п..) В случае данного эссе можно было бы написать следующее: «В качестве примера из личного опыта можно указать следующую ситуацию. В Конституции указано право каждого гражданина получать высшее образование на конкурсной основе. Моя подруга решила не пользоваться этим правом, после 9 класса получила специальность швеи и пошла на работу. Тогда как я решила попробовать воспользоваться этим правом». Или другой пример, уже из СМИ: «По телевидению и в сети Интернет сейчас активно идет обсуждение законопроектов, касающихся вопросов правомочий ювенальной юстиции в отношении детей. По ходу обсуждения часто выявляется проблема нарушения права ребенка на общение с близкими родственниками. Необходимость принятия нового законодательства обосновывается как раз желанием защитить это право ребенка».

Эссе 5/ Пользователь: Александра/ г. Ульяновск/ дата загрузки 26.05.2017

«Власть над собой — самая высшая власть, порабощенность своими страстями — самое страшное рабство»
(Л.Н. Толстой)

Известный русский писатель Л.Н. Толстой поднимает проблему способности к самоконтролю. Автор данного высказывания считает, что люди, которые поддаются своим страстным желаниям, не способны контролировать самого себя (сами себя) .

Я полностью согласна с мнением автора. Рассмотрим понятие самоконтроля. Самоконтроль это внутренний контроль человека над собственным поведением. Это понятие (личностное качество) помогает человеку обрести власть над собой, над своими желаниями и потребностями. Мы хотим поступать так, как нравится нам. А вот пойти против своей воли – нелегко. Воля это способность индивида сознательно регулировать и контролировать свое поведение. Она формируется в процессе становления личности. И чтобы быть волевым надо приложить немало усилий.

Например, Ева не смогла устоять перед искушением и съела яблоко, а Адам не смог устоять перед ней. Это еще раз говорит о том, что пойти против своей воли — нелегко.

Приведем пример из жизни. Школа ставит перед нами много сложных задач. Но благодаря нашим волевым качествам, мы решаем наши проблемы и успешно достигаем поставленных целей.

Таким образом, автор прав, ведь на самом деле человеку необходимо контролировать себя, чтобы достичь поставленных целей.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Работа хорошо структурирована: есть введение, основная часть и вывод.
2. Выражена и обоснована собственная позиция.
3. Некоторые определения даны в явной форме.

Рекомендации:

1. У Вас прекрасно получается теоретическая часть. Но следите за последовательностью своей мысли.
2. Фактический материал старайтесь делать более конкретным. Лучше всего обращаться к историческим сюжетам, статистическим данным, фактам, почерпнутым из СМИ, научной литературы, собственного жизненного опыта.

Эссе 4/ Пользователь: Мария/ с. Новая Бекшанка (Ульяновская обл.)/ дата загрузки 18.05.2017

«Каждый живёт продавая что-то»
(Р.Л. Стивенсон)

Р. Стивенсон затрагивает проблему торговли. Он хочет сказать то, что все люди в какой-то степени являются предпринимателями. Кто-то продаёт товары, кто-то — услуги.

Как известно, торговля-это процесс, в котором взамен произведенного продукта люди получают деньги или другой продукт. Ключевыми понятиями торговли и производства являются товар и услуга. Товар-это продукт, произведённый для продажи на рынке. Услуга-результат полезной деятельности предприятий и отдельных лиц, направленный на удовлетворение определённых потребностей населения общества. Каждый из нас в своей жизни хоть раз участвовал в процессе торговли, чаще всего это происходит в роли покупателя. Но и роль продавца тоже частенько исполняется рядовыми гражданами. Участвуя в процессе производства, мы продаем свой труд. Оказывая какую-либо услугу, мы продаём наши способности и умения. Пытаясь научить новому кого-либо человека, мы продаём наши знания и время. Поэтому, каждый в жизни примеряет на себя роль продавца, и роль покупателя.

Например, известный писатель И.А. Гончаров , написав роман «Обломов», решил его опубликовать в журнале «Современник». И, придя к Н.А. Некрасову, запросил за каждую написанную им страницу по 1 рублю. Так как Гончаров в то время уже был достаточно титулованным писателем, редактор согласился на такие условия «предпринимателя». В этом примере можно понаблюдать как человек продаёт продукт своей интеллектуальной деятельности.

В последнее время сильное распространение получило семейное фермерское хозяйство. Рядовые граждане, которые недавно были покупателями, в одночасье стали производителями и продавцами. Новые предприниматели начинают продавать все товары производимые ими в хозяйстве.

Таким образом, Р. Стивенсон прав, каждый живёт продавая либо свой труд, способности, продукты своей деятельности, своё время и силы.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Выдержана верная структура эссе: вводная часть с указанием на заданную проблематику, теоретическая часть, практическая аргументация, вывод.
2. Высказана собственная позиция.
3. Приведены два примера из различных источников.

Рекомендации:

1. В первом абзаце Вы слишком сузили тему. При более строгой экспертизе это может повлечь снижение оценки до нуля баллов по критерию К1 – «Смысл высказывания не раскрыт». Дело в том, что Р. Стивенсон говорит, во-первых, о такой сфере экономики, как обмен. Во-вторых, речь идет о рыночных отношениях как способе обмена. Поэтому можно было бы написать так: «Р. Стивенсон рассматривает вопрос экономического обмена в условиях рыночной формы хозяйствования». Далее: «Он хочет сказать то, что все люди меняют то, что имеют, на то, в чем нуждаются. Кто-то продает товары, кто-то услуги, кто-то сдает имущество или землю в аренду, кто-то продает свой труд, предпринимательскую способность или информацию. В условиях рынка товаром может стать все». Однако Вы уточнили свое широкое видение проблемы в выводе, поэтому оценка не была мною снижена.

Результат проверки эссе – 5 баллов. Это замечательный результат! Кроме того, текст выдержал проверку на уникальность.

Эссе 3/ Пользователь: Мария/ с. Новая Бекшанка (Ульяновская обл.)/ дата загрузки 10.05.2017

«Богатство-это сбережения многих в руках одного».
(Ю. Тувин)

В данном высказывании Ю. Тувин затрагивает проблему неравномерности распределения доходов населения в результате несовершенства рыночного механизма. Автор говорит о том, что происходит разрыв между богатыми и бедными в процессе концентрации экономических ресурсов в руках небольшой группы людей.

Люди всегда мечтали о справедливости. Возмущение неравенством было одной из важнейших движущих сил в истории. Без него не случилось бы ни революций, ни распада колониальных стран, ни роста среднего класса в развитых странах. Экономическое неравенство заключается в том, что меньшинство населения всегда владеет большей частью национального богатства. Самые высокие доходы получает наименьшая часть общества, а средние и наименьшие доходы- наибольшая часть населения. Чтобы избежать данной проблемы государству и рынку нужно работать слаженно и выполнять каждому свою роль в экономике. Государству нужно бороться с коррупцией, вести антимонопольную политику, участвовать в производстве социально-значимых благ. Рынку, а точнее предприятиям работающим на рынке, нужно создавать новые места для работы, эффективно и качественно производить товары и услуги. Может быть, при такой слаженной работе государства и рынка будет решена проблема, поставленная автором.

Как пример экономического неравенства в обществе можно привести историю России. После распада СССР возросло имущественное расслоение среди граждан. Достаточно сравнить автопарк Брежнева с яхт-парком Абрамовича, или квартиры советских управленцев с нынешними дворцами чиновников. В 2012 году доходы самых богатых и самых бедных россиян различались в 17 раз, а в советское время в 4 раза.

Так же как аргумент в поддержку точки зрения автора можно привести Китай. По данным СМИ Китай-лидер по неравенству доходов населения. Треть богатства страны сосредоточена в руках 1% наиболее состоятельных китайцев. Это происходит из-за того, что государство в основном заботится о состоянии населения крупных городов КНР, а окраины выживают как могут.

Таким образом, Ю. Тувин абсолютно прав. Страна может быть богатой, считаться авторитетной в мире, с высоким среднем доходом населения, но если рассмотреть ситуацию изнутри, то можно обнаружить огромный разрыв между доходами состоятельных людей и людей с минимальных заработком.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Текст хорошо структурирован – есть вступление, в котором своими словами выражена позиция автора высказывания; теоретическая часть; практическая часть и вывод.
2. Высказана собственная позиция.
3. Есть понимание требований экзаменатора в соответствии с критериями К1, К2, К3.
4. Приведены два примера из различных источников (исторические материалы и статистические данные современности).

Рекомендации:

1. Абзац 1. «… в результате несовершенства рыночного механизма» — лучше: «… в результате несовершенства экономической системы (например, рыночной, традиционной и др.)».
2. Замечательные теоретические положения и примеры из социальной практики на 40 % почерпнуты Вами из научно-популярного журнала «Кот Шрёдингера». Это прекрасный источник! Однако хотелось бы видеть Ваши собственные формулировки или ссылку на журнал. Иначе это называется плагиат. Кроме того, в условиях ЕГЭ Вы не сможете подсмотреть в первоисточники, поэтому необходимо научиться выражать свои мысли самостоятельно по принципу «прочитал хорошую статью – повторю своими словами».

5 баллов – это самый лучший результат. Но в данном случае он является формальным (см. рекомендацию № 1). Не бойтесь писать самостоятельно! У Вас все получается! Вы прекрасно раскрыли суть проблемы, у Вас ясное мышление и, судя по 60% авторского текста, хорошо поставленный слог.

Эссе 2/ Пользователь: Александра/ г. Ульяновск/ дата загрузки 09.05.2017

«В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание».
(В. Сухомлинский)

Известный украинский педагог В Сухомлинский поднимает актуальную проблему взаимного воспитания и самовоспитания в семье. Автор данного высказывания считает, что с момента вступления в брак, супруги начинают новый этап жизни, а чтобы сохранить семью надо приложить не мало усилий, в том числе воспитание и самовоспитание.

Я полностью согласна с мнением автора. Для начала вспомним, что такое семья. Семья — это группа живущих вместе людей, которые связаны взаимными правами и обязанностями. А брак — это свободный и равноправный союз мужчины и женщины. Именно в семье люди совмещают свои цели и интересы, что способствует их воспитанию. Вспомним роман Л.Н. Толстого «Война и мир». В семье Ростовых строилось всё на доброте и поэтому их дети были воспитаны и стали по-настоящему хорошими людьми. Приведу пример из жизни. Мои соседи уже много лет живут вместе. И это благодаря тому, что у них есть свои общие цели и стремление к воспитанию друг друга.

Таким образом, автор данного высказывания прав. Действительно, воспитание и самовоспитание — это пусть к счастливому браку.

Результаты проверки эссе по обществознанию в соответствии с требованиями ЕГЭ 2017

Положительные стороны работы:

1. Работа хорошо структурирована (есть введение, основная часть, вывод);
2. Даны два явных определения.
3. Представлена собственная позиция.
4. Есть понимание требования К3 – два примера из различных источников.

Рекомендации:

1. Для усиления теоретической аргументации и достижения 2 баллов по критерию К2 необходимо было раскрыть понятия «воспитание» и «самовоспитание», перечислить некоторые аспекты этих категорий, указать, в чем они проявляются. Например, сказать, что воспитание – это один из важнейших аспектов становления личности, а брачно-семейные отношения, безусловно, являются средой социализации. Люди, вступившие в брак, учатся самопожертвованию и самоотдаче, терпению, взаимопониманию, заботе о ближнем. Каждому из супругов нередко приходится свои действия и предпочтения соизмерять с мнением второй половинки. В связи с этим понятие «воспитание» приобретает более глубокий смысл, нежели просто освоение норм и правил поведения общества. Воспитание и самовоспитание в браке нередко становится духовным развитием для обоих.
   Кроме того, среди аспектов можно было бы более четко указать на различие понятий «воспитание» и «самовоспитание». Воспитание раскрыть как деятельность, направленную на изменение поведения другого человека, а самовоспитание – как процесс самосовершенствования.
2. Практическая аргументация должна быть направлена на подтверждение теоретических положений. Она не должна быть слишком общей. Например, если говорить о чете Ростовых, то можно было бы указать на конкретные результаты ее совместного духовного развития – сплоченность, взаимопонимание, умение прощать недостатки друг друга и готовность каждого поддержать своего ближнего в любой ситуации. Личностный стержень графа и графини Ростовых – это их любовь к детям. Такая жертвенная любовь компенсирует их индивидуальные недостатки – житейскую непрактичность Ильи Андреевича и расточительность графини-матери. Пример из личного опыта хотелось бы конкретизировать. Например: «Мои соседи долго живут вместе. У них есть очень важное общее дело – воспитание троих детей. Это дело ежедневно требует от них не только моральных усилий по отношению к детям, но и самодисциплины, высокой степени ответственности».
3. Вывод несколько смущает тем, что в нем есть некоторый отход от основной темы. Ведь Сухомлинский ничего не говорит о счастье и несчастье в браке. При более строгой экспертизе такое отклонение от темы могло бы негативно сказаться на оценке по критерию К1.

3 балла – это хороший результат, свидетельствующий о высоком потенциале автора работы. Однако не следует останавливаться на достигнутом.

Эссе 1/ Пользователь: Анатолий/ г. Москва/ дата загрузки 24.07.2016

Тема:
«Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого».
(Сенека)

В высказывании Сенеки присутствуют два важнейших аспекта для понимания того, что такое общество. Во-первых, общество рассматривается системно. Система – это целое, состоящее из частей, связанных между собой так, что при их взаимодействии появляются свойства, присущие только целому. Общество – система, и каждая часть общества (индивид, социальная группа, социальный институт и т.д.) связана с другой частью. Эти социальные связи – залог существования общества. Так, без такого вида социальной связи, как контакт, невозможно было бы знакомство двух любящих людей, а, следовательно, невозможно было бы создание семьи, а, в конечном итоге, не произошло бы становление государства.

Во-вторых, важным понятием у Сенеки является «поддержка». Имеется в виду взаимопомощь, сопереживание, умение действовать в команде, способность думать не только о своей пользе, но и о благе для других людей. Таким образом, на первый план выходит нравственный аспект социального взаимодействия. Например, сегодня в СМИ был репортаж о том, как предприниматель Тверской области оказывает финансовую помощь детскому дому при женской исправительной колонии. Здесь очевидна взаимосвязь: важнейший фактор преступности – неблагополучие в детстве. Отсутствие общения с родителями – фактор такого неблагополучия. От преступности страдают все, в том числе предприниматели. Оказывая помощь детскому дому (она состояла в том, чтобы создать условия для общения детей с осужденными матерями), человек в перспективе влиял на уровень преступности. И, возможно, наследники этого предпринимателя будут жить лучше благодаря действиям своего отца.

Я согласен с Сенекой и в системном подходе, и по вопросу основополагающего значения принципа взаимопомощи.

И я думаю, что каждый должен ощутить себя не замкнутым микрокосмом, а неотъемлемым органом социума, настолько значимым, что от него, как и от любого другого, зависит будущее процветание. Итак, каждый делает значимый вклад в то, как живут все.

Результаты проверки эссе 1 по теме: «Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого».
(Сенека)

Рекомендации:

1. Для получения максимального балла необходимо добавить факт в рассуждения по первому аспекту. Например: «Государство одобрило программу обеспечения жильем семей военных. Это благоприятно сказывается на материальном положении военнослужащих, укрепляет армию, повышает обороноспособность страны, обеспечивая безопасность граждан. Так мы видим связь жизни отдельных людей с деятельностью больших социальных институтов.»
2. Чтобы произвести лучшее впечатление на экспертов, возможно, следует поработать над литературным стилем:
   • -Слово «микрокосм» употребляется в последнем абзаце и имеет негативный смысл. Данное авторское словоупотребление возможно. Однако следует учесть, что в философии понятие «микрокосм» чаще встречается в позитивном смысле. В эссе выражение «замкнутый микрокосм» уместно было бы заменить на «замкнутый мирок», «замкнутый сосуд», «замкнутый индивид» и т.п..
   • -В первом предложении лучше убрать слово «для» и написать: «два важнейших аспекта понимания…»
   • -В шестом предложении есть сочетание «так, без такого». Лучше написать: «например, без такого…»

Поздравляем! Вы набрали высокий балл. У Вас хороший уровень подготовки. Однако не следует останавливаться на достигнутом.