С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется платоновым
Читайте также:
Вопрос 1. Категория личности в психологии. Соотношение категорий индивида, личности, индивидуальности.
Сформулируйте понятия личности, человека, индивидуальности.
77. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности: биогенетический.
78. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется: А.Н. Леонтьевым.
79. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику её развития, задающая главные тенденции её поведения, это: направленность.
80. Степень трудности тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным, характеризует: уровень притязаний.
81. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется: локусом контроля.
82. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при типе реагирования: интропунитивном.
83. Личность человека в значительной мере определяет оценку им ситуации, а также то, откуда исходит контроль за его поступками, по мнению: когнитивистов.
84. Автором теории когнитивного диссонанса является: Л. Фестингер.
85. Нейротизм как свойство личности входит в структуру личности по: Г. Айзенку.
86. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат: постижения им последствий своего поведения.
87. Более зрелым психологическим механизмом защиты является: проекция.
88. Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана: с самоуважением.
89. Понятие «установка» является синонимом понятия: аттитюд.
90. Компонентами установки не является сфера: волевая.
91. Стереотипы: представляют собой результат общественного опыта.
92. Критерием темперамента является: раннее проявление в детстве. Врожденный
93. Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента конституциональным.
94. Слово «темперамент» И.П. Павлов заменил на:
95. Понятие жизненного стиля стало использоваться впервые в работах А. Адлера
96. Психологические защиты — это понятие глубинной психологии, обозначающее неосознаваемый психический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний. Защитные механизмы лежат в основе процессов сопротивления.
97. По А.Н. Леонтьеву общение и деятельность соотносятся как: род – вид.
98. Для эксперимента не характерно:
Эксперимент — метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений.
Для эксперимента характерны: 1. Активная позиция самого исследователя. Исследователь может вызывать психическое явление столько раз, сколько необходимо для проверки выдвинутой гипотезы. 2. Создание заранее продуманной искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство проявляется лучше всего и его можно точнее и легче оценивать.
99. Вытеснение (как психологический механизм защиты) – это процесс непроизвольного устранения в бессознательное неприемлемых мыслей, побуждений или чувств.
100. Недостатком типологического подхода в дифференциальной психологии является
а) игнорирование индивидуальных особенностей человека; .
б) отсутствие эмпирической валидности выделяемых типов;
в) невозможность сравнения одного типа с другими;
г) отсутствие учёта гендерных особенностей
101. Характер — это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении
102. Индивидуальность в дифференциальной психологии понимается как трактуется как набор индивидуально-психологических свойствили
Индивидуальность (личность) понимается как целостная структура свойств, неразложимая далее. Синоним – характер. Субъект – обладатель свойств.
103. Взгляды З.Фрейда можно разделить на три области. Отметьте лишнее.
Взгляды Фрейда можно разделить на три области области:
это метод лечения функциональных психических заболеваний,
теория личности и
при этом стрежнем всей системы является его взгляды на развитие и структу-ру личности человека.
104. Кто ввел в психологию понятия «индивид», «индивидуальность», «личность»? Бехтерев
105. Теоретические типологии, в отличие от эмпирических
По способу построения типологии подразделяются на эмпирические, представляющие собой количественную обработку опытных сведений, и теоретические, в рамках которых осуществляется определение постоянных признаков, систематизация и научная интерпретация результата, полученного в ходе сопоставления
106. Кто из ученых (неофрейдистов) считал, что Супер-эго не заканчивает свое развитие к пятилетнему возрасту, но продолжает меняться на протяжении всей жизни человека?
а) К. Хорни; б) Э. Эриксон; в) Г. Мюррей.
107. Синонимом понятия «проприум» (по Г. Олпорту) является понятие: самость
108. Автор психофизиологического подхода к изучению индивидуальных различий: Теплов
109. По мнению А. Маслоу неврозы и душевные расстройства у человека возникают: от неудовлетворения потребности в самоактуализаци
110. По мнению К. Хорни основой неврозов является: базальная тревога.
111. К. Роджерс считал, что психолог в процессе консультации должен сосредоточиваться:
а) на проблеме, беспокоящей клиента;
б) на исследовании детско-родительских отношений; в) на потребности в самоактуализации.
112. Г. Салливан явился пионером в исследовании: беспокойства.
113. Усвоенные человеком нормы, требования общества в психоанализе относятся к: Супер-Эго
114. Техника классического психоанализа включает в себя три основные процедуры — продуцирование материала, анализ материала и …: рабочий альянс.
115. Гомеостаз – это способность организма поддерживать основные параметры жизнедеятельности на оптимальном уровне, равновесие
116. В процессе гештальттерапии на пути к раскрытию своей истинной индивидуальности пациент проходит через пять уровней, которые Перлз называет уровнями невроза, укажите лишнее
2. фобический (осознание фальшивого поведения и манипуляций), человек боится быть тем, кем является;
3. тупик, безвыходное положение;
4. имплозия (понимание человеком с горечью, как он ограничил и подавил себя);
5. эксплозия (достижение аутентичной личности, которая обретает способность к сопереживанию и выражению своих эмоций), возврат эмоционального равновесия 4 типа: скорбь, оргазм, гнев, радость.
117. Кто из ученых считал, что личность – динамический центр различных процессов, происходящих в ряде межличностных ролей. Адлер
118. В структуру сознания в концепции Леонтьева входят значения, чувственная ткань и личностный смысл
119. Направление, считающее предметом психологии личность как особую первичную реальность, противостоящую социально-историческим условиям ее существования персонализм
б) персонология; или Персонализм
в) гуманистический психоанализ.
120. В структуру апредметной деятельности входят: действия цель , операции, навыки, средства, и мотивы и конечный результат
121. «Полноценно функционирующую личность» в теории Роджерса характеризует(выделить лишнее): не лишнее
Дата добавления: 2015-04-11 ; просмотров: 33 | Нарушение авторских прав
Личность– это человек, как субъект адаптивно-адаптирующей внешневнутренней, сознательной и целенаправленной активности, т.е. деятельности.
Более подробно можно рассмотреть данную тему по философскому подходу. В философии личность рассматривается с точки зрения её положения в мире как субъекта деятельности, общения, познания и творчества.
В отечественной философии и науке личность рассматривается преимущественно как социальное явление. Оно выражает в данном контексте способ деятельного, предметно-практического существования человека в обществе посредством освоения и преобразования данной культуры.
К числу несомненных заслуг отечественных философов и психологов относится разработка деятельностного подхода к изучению личности. Так, большинство ученых сходится во мнении, что сущностной характеристикой личности выступает деятельность, а главным способом её изучения – деятельный подход, сутькоторого можно свести к следующему:
1. Фундаментальный принцип современного познания личности заключается в том, чтобы рассматривать личность не в отрыве от её деятельности, а непосредственно в контексте деятельности, т.е. как ее субъекта и в какой-то мере как объекта.
Следовательно, личность есть порождение и продукт деятельности, деятельное существо.
2. Деятельность обуславливает не только сущность личности, но и её структуру, которая характеризуется единством её социальных и психических качеств.
В зависимости от уровня организации деятельности можно выделить 3 взаимосвязанные стороны личности:
1.Внутреннюю или субъективную, изучаемую главным образом общей философией и психологией личности.
2. Внешнюю или объективно детерминированную, опосредующую взаимодействие субъекта и окружающего Мира и исследуемую преимущественно науками о поведении, в том числе социологией.
3. Смешанную или интерсубъективную, согласующую позиции индивидов, их взаимные представления или ожидания.
В марксистской теории личности главный акцент смещён в сторону взаимодействия личности и общества. Личность, с точки зрения этого подхода, рассматривается как целостность социальных качеств человека, продукт исторического развития, результат включения индивида в социальную систему посредством активной предметной деятельности и общения.
Общие социальные условия определяют специфические социальные условия жизни людей. К последним относятся, прежде всего, социальное положение индивидов, т. е. принадлежность к определённой социальной группе и место в системе социальных позиций. Социальное положение индивидов прямо связано с характером и содержанием труда и условиями его жизни, с его полом, возрастом, этнической и религиозной принадлежностью, семейным положением и положением в системе управления общественными процессами. Его социальное положение через условия труда и быта включает и его ближайшее социальное окружение – социальные связи, в которых человек «обучается» ролевому поведению.
Личность как субъект социальных отношений, прежде всего, характеризуется автономностью, определённой степенью независимости от общества, способной противопоставить себя обществу. Личная независимость сопряжена с умением властвовать на собой, а это, в свою очередь, предполагает наличие у личности самосознания, т. е. не просто самосознания, мышления и воли, а способность к самоанализу, самооценке, самоконтролю.
Дата добавления: 2015-01-09 ; просмотров: 1607 ; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ
Личностные качества, предопределенные, главным образом,
социальными факторами,—это:
б) механическая память
в) ценностные ориентации [1]
г) музыкальный слух
13. В основе различных типологий личности лежат:
а) субмодальности [1]
14. Системные проявления личности как индивидуальности —это:
в) супермодальности [1]
17. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:
в) Д.Б. Элькониным [1]
г) С.Л. Рубинштейном
19. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
а) А.Н. Леонтьевым [1]
в) К.К. Платоновым
Одним из первых, кто осознал необходимость дифференциации
темпераментных, характерологических и личностных признаков, был:
Наиболее общей формально-динамической характеристикой
индивидуального поведения человека является (ются):
а) темперамент [1]
Система устойчивых предпочтений и мотивов личности,
Ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее
поведения,—это:
г) направленность [1]
studopedia.org — Студопедия.Орг — 2014-2019 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.001 с) .
С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется платоновым
Тест 19. Введение в психологию личности
1. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие:
в) субъекта деятельности;
г) индивидуальности.
2. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:
а) индивида;
в) субъекта деятельности;
3. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» по объему содержания находятся в отношении:
а) включения;
4. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
а) индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;
в) индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность;
г) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность.
5. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:
в) субъект деятельности;
6. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:
а) индивида;
в) субъекта деятельности;
7. Человек как индивид– это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки:
г) социальные.
8. Человек как личность – это человек, раскрывающийся в обусловленности:
а) его общением с другими людьми;
б) системой его ценностей;
в) интернализированными им этническими и культурными стереотипами;
г) все ответы верны.
9. Человека как индивида характеризует:
а) индивидуальный стиль деятельности;
в) мотивационная направленность;
г) средний рост.
10. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:
в) субъект деятельности;
г) индивидуальность.
11. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, – это:
в) задатки;
12. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это:
б) механическая память;
в) система ценностей;
г) музыкальный слух.
13. В основе различных типологий личности лежат:
а) субмодальности;
14. Системные проявления личности как индивидуальности – это:
в) супермодальности;
15. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности:
в) биогенетический;
16. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию:
б) социогенетическому;
17. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:
а) Б.Г. Ананьевым;
в) Д.Б. Элькониным;
г) С.Л. Рубинштейном.
18. В деятельностном подходе наиболее популярной является модель личности:
в) четырехкомпонентная;
19. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
а) А.Н. Леонтьевым;
в) К.К. Платоновым;
20. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность:
б) С.Л. Рубинштейн;
21. Личность – субъект и объект общественных отношений, по мнению:
б) С.Л. Рубинштейна;
г) А.Г. Ковалева.
22. Одним из первых, кто осознал необходимость дифференциации темпераментных, характерологических и личностных признаков, был:
б) П.Ф. Лесгафт;
23. Концепция личности как совокупности субъективных отношений к себе, другим и миру была выдвинута:
б) А.В. Петровским;
в) А.Ф. Лазурским;
г) В.М. Бехтеревым.
24. Совокупность научных взглядов на социальное поведение личности в зависимости от состояний ее готовности к определенным способам действий в определенных ситуациях принято называть концепцией:
39. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации приписывается другим людям при типе реагирования:
б) экстрапунитивном;
40. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при типе реагирования:
б) экстрапунитивном;
41. Выбор человеком того или иного режима деятельности, стиля поведения в конкретных условиях зависит:
а) только от личностного смысла деятельности и социального контекста;
б) только от уровня обученности;
в) только от социального контекста и уровня обученности;
г) от личностного смысла деятельности, социального контекста и уровня обученности.
42. Социальная зрелость человека не проявляется:
а) в структуре его притязаний;
б) в спектре исполняемых им социальных ролей;
в) в уровне сформированности у него механизмов самообладания;
г) в спектре переживаемых эмоций.
43. В основе опросника Леонгарда-Шмишека лежит модель:
а) акцентуаций личности;
б) Я-состояний личности;
в) клинических типов личности;
г) особенностей поведения личности.
44. Автором формулы В=f(Р, S) (поведение есть функция личности и ситуации) является:
б) К. Левин;
45. В классическом психологическом поведенческом эксперименте устанавливается зависимость вида:
б) R=f(O);
(где R – поведение человека, f – функция, O – организм, Р – личность, S – ситуация (стимул, задание)).
46. В многочисленных экспериментальных исследованиях в области психологии личности полученные данные имеют зависимость:
б) нелинейную U-образного типа;
в) сложную квазипериодическую;
г) инвертированную U-образную.
47. В большинстве экспериментов, в которых выявляются особенности психической регуляции поведения, между переменными обнаруживается зависимость:
а) монотонно возрастающая;
б) монотонно убывающая;
в) нелинейная U-образного типа;
г) сложная квазипериодическая.
48. Из следующих понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:
в) человек;
49. Система устойчивых доминирующих мотивов личности, независимых от той или иной ситуации — это … а) темперамент; б) характер; в) способности; г) направленность.
50. Согласно теории К.К. Платонова, основной (системообразующей) характеристикой личности является … а) темперамент; б) направленность; в) характер; г) способности.
51. Какое из приведенных ниже утверждений верное? а) Всякая личность является индивидом, но не всякий индивид – личность. б) Любой индивид является личностью, но не всякая личность – индивид. в) Индивид = личность. г) Индивид не является личностью, а личность — индивидом.
52. Личность в ее своеобразии и неповторимости – это … а) индивид; б) субъект деятельности; в) характер; г) индивидуальность.
53. Характеристикой индивида не является … а) генетическая способность к прямохождению; б) самосознание; в) высокоразвитый мозг; г) возможность использования орудий труда; д) способность к запоминанию.
54. Личность развивается под влиянием … а) биологических предпосылок (пол, тип нервной системы и т.п.); б) социальной среды; в) активности самого человека. г) Все ответы верны. д) Все ответы неверны.
55. Личность – это … а) результат биологического созревания; б) «отпечаток» специфических условий жизни, социальных, общественных отношений; в) субъект активного взаимодействия со средой; г) «продукт» социальных и общественных отношений, субъект активного взаимодействия со средой. д) Все ответы неверны.
56. Подструктура личности, которая включает привычки, знания, умения и навыки – это … а) направленность; б) опыт; в) подструктура особенностей психических процессов; г) биопсихические свойства.
57. К биопсихическим свойствам не относятся … а) темперамент; б) сенсорно-перцептивные процессы; в) пол; г) возраст.
58. К подструктуре особенностей психических процессов не относятся … а) воля; б) чувства и эмоции; в) стремления; г) мышление.
59. Исторически сложившиеся или установленные стандарты поведения и деятельности, соблюдение которых является обязательным условием включения в социальную группу – это … а) ценности; б) социальные нормы; в) социальные роли; г) социальные статусы.
60. Определенная позиция в социальной системе, предполагающая систему прав и обязанностей, — это … а) самооценка; б) социальная норма; в) социальная роль; г) социальный статус.
61. Соответствующий принятым нормам способ поведения, зависящий от статуса, это … а) стереотип; б) социальная норма; в) социальная роль; г) социальный ритуал.
62. Самооценка – это элемент … а) направленности; б) темперамента; в) уровня притязаний; г) самосознания.
63. Какие из перечисленных ниже особенностей характеризуют человека как индивида? а) высокая скорость двигательных реакций; б) хорошая координация движений; в) чувство долга;
г) повышенная чувствительность к температурным изменениям; д) система ценностей.
64. Какие из перечисленных ниже особенностей в первую очередь характеризуют человека как личность? а) застенчивость; б) цвет глаз; в) повышенная агрессивность; г) задатки способностей; д) общительность.
65. Индивидуально-психологические особенности личности, от которых зависит успешность выполнения деятельности и скорость приобретения знаний, навыков и умений – это … а) задатки; б) способности; в) способности и задатки; г) индивидуальный стиль деятельности; д) потребности.
66. Относительно устойчивая, неповторимая система представлений человека о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми – это … а) уровень самооценки; б) уровень притязаний; в) образ «Я»; г) уровень ожидаемой оценки.
67. Неповторимая система навыков, методов, приемов решения задач той или иной деятельности — это … а) темперамент; б) характер; в) задатки; г) индивидуальный стиль деятельности.
68. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся в процессе жизни человека, и обуславливающих типичные для него способы поведения, эмоционального реагирования и оценки ситуации – это … а) темперамент; б) способности; в) характер; г) направленность.
69. В характере личность проявляется с … стороны. а) динамической; б) формальной; в) поведенческой; г) содержательной.
70. Целостное образование, характеризующееся устойчивым отношением к различным сторонам действительности – это … а) направленность; б) характер; в) темперамент; г) мотив.
Введение в психологию личности
1. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие:
в) субъекта деятельности;
2. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие:
в) субъекта деятельности;
3. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» по объему содержания находятся в отношении:
4. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
а) индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;
в) индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность;
г) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность.
5. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:
в) субъект деятельности;
6. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:
в) субъекта деятельности;
7. Человек как индивид– это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки:
8. Человек как личность – это человек, раскрывающийся в обусловленности:
а) его общением с другими людьми;
б) структурой его ценностных ориентаций;
в) интернализированными им этническими и культурными стереотипами;
г) все ответы верны.
9. Человека как индивида характеризует:
а) индивидуальный стиль деятельности;
в) мотивационная направленность;
10. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:
в) субъект деятельности;
11. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, – это:
12. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это:
б) механическая память;
в) ценностные ориентации;
г) музыкальный слух.
13. В основе различных типологий личности лежат:
14. Системные проявления личности как индивидуальности – это:
15. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности:
16. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию:
17. Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено:
в) Д.Б. Элькониным;
г) С.Л. Рубинштейном.
18. В деятельностном подходе наиболее популярной является модель личности:
19. С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется:
а) А.Н. Леонтьевым;
в) К.К. Платоновым;
20. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность:
б) С.Л. Рубинштейн;
21. Личность – субъект и объект общественных отношений, по мнению:
б) С.Л. Рубинштейна;
22. Одним из первых, кто осознал необходимость дифференциации темпераментных, характерологических и личностных признаков, был:
23. Концепция личности как совокупности субъективных отношений к себе, другим и миру была выдвинута:
б) А.В. Петровским;
г) В.М. Бехтеревым.
24. Совокупность научных взглядов на социальное поведение личности в зависимости от состояний ее готовности к определенным способам действий в определенных ситуациях принято называть концепцией:
39. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации приписывается другим людям при типе реагирования:
40. Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при типе реагирования:
41. Выбор человеком того или иного режима деятельности, стиля поведения в конкретных условиях зависит:
а) только от личностного смысла деятельности и социального контекста;
б) только от уровня обученности;
в) только от социального контекста и уровня обученности;
г) от личностного смысла деятельности, социального контекста и уровня обученности.
42. Социальная зрелость человека не проявляется:
а) в структуре его притязаний;
б) в спектре исполняемых им социальных ролей;
в) в уровне сформированности у него механизмов самообладания;
г) в спектре переживаемых эмоций.
43. В основе психодиагностического опросника лежит модель:
а) акцентуаций личности;
б) Я-состояний личности;
в) клинических типов личности;
г) особенностей поведения личности.
44. Автором формулы В=Д(Р, S) (поведение есть функция личности и ситуации) является:
45. В классическом психологическом поведенческом эксперименте устанавливается зависимость вида:
(где R – поведение человека, f – функция, O – организм, Р – личность, S – ситуация (стимул, задание)).
46. В многочисленных экспериментальных исследованиях в области психологии личности полученные данные имеют зависимость:
б) нелинейную U-образного типа;
в) сложную квазипериодическую;
г) инвертированную U-образную.
47. В большинстве экспериментов, в которых выявляются особенности психической регуляции поведения, между переменными обнаруживается зависимость:
а) монотонно возрастающая;
б) монотонно убывающая;
в) нелинейная U-образного типа;
г) сложная квазипериодическая.
Зарубежные теории личности
1. Личность представляет собой результат взаимодействия способностей, прошлого опыта и ожиданий индивидуума, с одной стороны, и окружающей среды – с другой, по мнению:
2. Личность человека в значительной мере определяет оценку им ситуации, а также то, откуда исходит контроль за его поступками, по мнению:
3. Влияние интеллектуальных процессов на поведение человека подчеркивает теория личности:
4. Дж. Келли считает, что когнитивно сложная личность отличается от когнитивно простой тем, что:
а) имеет лучшее психическое здоровье;
б) хуже справляется со стрессом;
в) имеет более низкий уровень самооценки;
г) менее адаптивна к социуму.
5. Основным в когнитивной теории личности является понятие:
6. Ключевое понятие аналитической психологии – это:
7. Автором психологии личностных конструктов считается:
8. Метод семантического дифференциала предложен:
9. Метатеория, явившаяся основанием для исследований «имплицитных теорий личности», стала:
а) теорией когнитивного диссонанса;
б) концепцией личностных конструктов Дж. Келли;
в) теорией баланса;
г) теорией конгруэнтности.
10. Автором теории когнитивного диссонанса является:
11. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:
а) его физической конституции;
б) тех моделей, которым он подражает;
в) факторов, контролирующих его поступки;
г) его индивидуально-психологических особенностей.
12. Принцип функциональной автономии обоснован:
13. Теория личности, отрицающая наличие общего фактора, детерминирующего поведение, называется теорией:
а) символического интеракционизма;
в) социотехнических систем;
14. Теория личности К. Спенса – это теория личности:
15. Г. Айзенк признается автором модели личности:
16. Интеракционизм как направление в современной западной психологии основывается на концепции:
17. В схеме личности Г. Айзенка выделяются два измерения: стабильность/ нестабильность и:
18. Интроверсия и экстраверсия, по Роршаху:
а) непротивоположные и невзаимоисключающие свойства личности;
б) сходные свойства личности;
в) необходимые условия для заболевания неврозами;
г) тенденции, более или менее присущие каждому.
19. Нейротизм как свойство личности входит в структуру личности:
20. Согласно концепции Г. Айзенка, эмоционально неустойчивый интро-верт – это:
21. Личность рассматривается как совокупность особенностей поведения в концепции:
22. Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К. Юнга, – это:
23. Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:
24. Любое поведение определяется своими последствиями:
а) по Б. Скиннеру;
б) по Дж. Уотсону;
25. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат:
а) постижения им последствий своего поведения;
б) когнитивной интерпретации различных ситуаций;
в) конфликтов между познавательными силами и реальностью;
г) взаимодействий между людьми.
26. Направление в психологии, сконцентрировавшее основное внимание в исследовании не на связи между стимулом и реакцией, а на характере их отношений, называется:
в) социальным бихевиоризмом;
г) нейролингвистическим программированием.
27. Строгое соответствие между определенными биологическими структурами человека и его определенными личностными свойствами пытается установить направление диспозиционной теории личности:
28. Среди «жестких» структурных моделей личности наиболее известной является модель личности, построенная:
29. Основоположником теории черт является:
30. Основоположником психодинамической теории личности является:
31. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:
а) его физической конституции;
б) тех моделей, которым он подражает;
в) факторов, контролирующих его поступки;
г) индивидуальных особенностей субъекта.
32. Психоаналитическая концепция личности З. Фрейда относится:
а) к теориям черт личности;
б) к теориям типов личности;
в) к теориям инстанций личности;
г) к факторным теориям личности.
33. Рассматривая психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:
34. По З. Фрейду, бессознательное являет собой инстанцию психики:
35. В теории З. Фрейда не рассматриваются как принцип регуляции психической жизни личности принципы:
36. Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно:
37. З. Фрейд полагал, что эдипов комплекс развивается на стадии:
38. Принцип, что чувства и поведение человека следует считать неадекватными, когда истолкование им ситуаций основано на иррациональных мыслях, лежит в основе подхода:
39. Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана:
а) в гештальтпсихологии;
б) в гуманистической психологии;
в) в бихевиоризме;
г) в психоанализе.
40. Гарантом психологической защищенности не является:
а) адекватная самооценка;
б) чувство принадлежности к группе;
в) склонность к надситуативной активности;
г) ригидность мышления.
41. Психологическую защиту как следствие противоречий в структуре «Я» рассматривает(ют):
б) персоналистские теории;
в) отечественная психология;
г) когнитивная психология.
42. Замещение действия с недоступным объектом на действие с доступным называется:
43. Замещение не может проявляться:
а) в изменении чувств;
б) в изменении мотивов;
в) в изменении отношений личности на противоположные;
44. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:
45. Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется:
46. Понятие «сублимация» введено в научный словарь:
г) Г. Гельмгольцем.
47. Суть проекции заключается:
а) в приписывании другим людям собственных чувств;
б) в ориентации поведения на доступную цель;
в) в отрицании реальных фактов;
г) в выборе поведения, противоположного подавленному.
48. Более зрелым психологическим механизмом защиты считается:
49. Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является:
50. Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты. Это:
51. У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс:
52. По А. Адлеру, комплекс неполноценности не является:
а) следствием дефекта;
б) универсальной движущей силой развития личности;
в) следствием фрустрации потребности в преодолении неблагоприятных обстоятельств;
г) силой, тормозящей развитие.
53. По А. Адлеру, склонность опаздывать на свидания или потребность любой ценой вызвать восхищение выступает следствием:
а) комплекса неполноценности;
б) комплекса превосходства;
в) чувства неполноценности;
г) неадекватно разрешившегося эдипова комплекса.
54. Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана:
а) с комплексом превосходства;
б) с самоуважением;
в) с переоценкой собственного «Я»;
г) со способностью любить.
55. Только поведение, поддающееся наблюдению, может быть описано объективно, по мнению:
56. Поведение человека в проблемной ситуации, базирующееся на переборе «слепых» двигательных проб, лишь случайно приводящих к успеху, объяснил(а):
а) психология сознания;
57. В качестве элементов личности бихевиористская теории личности называет:
б) рефлексы или социальные навыки;
58. Одним из основоположников социального научения в поведенческой теории личности является:
59. По мнению А. Бандуры, формирование уверенности в том, что человек может и чего не может сделать, определяют:
а) 3 основных условия;
б) 4 основных условия;
в) 5 основных условий;
г) 6 основных условий.
60. В соответствии с типологией Э. Шелдона человек эктоморфного типа бывает:
а) застенчивым, предпочитает умственную работу;
б) сильным, мускулистым, динамичным и склонным к доминированию;
в) толстым, круглым, веселым и общительным;
г) маленьким, хрупким и чаще всего экстравертированным.
61. Истоки неврозов в тревожности, возникающей в межличностных отношениях, усматривает:
62. В основе человеческой природы лежит намерение, которое и определяет цели и ожидания каждого человека, согласно:
63. «Расцвет» личности зависит от того, как человек справляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни, согласно:
64. Природу человека можно познать только благодаря аффективному опыту, через который она выражается «в данном месте и в данное время», согласно теориям личности:
65. Личность рассматривается как совокупность Я-состояний в концепции:
Направленность личности
Потребности
1. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо – это:
2. Потребность как нужду трактовал:
а) С.Л. Рубинштейн;
3. То, что необходимо для нормального развития человека как личности, – это потребности:
4. То, что требуется для нормального развития человека как индивида, – это потребности:
6. По мнению А. Маслоу, великим самоактуализатором был (а):
7. Людям присущи три типа потребностей: власти, успеха и причастности – согласно теории:
б) Д. Мак-Клелланда;
8. Основанием классификации потребностей на биологические и социальные является:
а) источник их формирования;
б) форма жизнедеятельности и осуществления;
в) возможность удовлетворения;
г) цикл жизнедеятельности.
9. Критерием классификации потребностей на материальные и духовные является:
а) источник их формирования;
б) форма жизнедеятельности и осуществления;
в) возможность удовлетворения;
г) цикл жизнедеятельности.
10. Потребность подражать или следовать образцу – это:
11. Мотивы, опредмечивающие сильные и длительные потребности, проявляются:
12. Опредмеченная потребность, потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям, – это:
13. Под акизитивными потребностями принято понимать потребность:
а) в накоплении, приобретении;
б) совершать бескорыстные действия;
14. Под гностическими потребностями принято понимать потребности:
а) в накоплении, приобретении;
б) совершать бескорыстные действия;
15. Под гедонистическими потребностями обычно понимают потребности:
а) в накоплении, приобретении;
б) в комфорте, безмятежности;
в) в результативности усилия;
г) в признании собственной значимости.
Мотивы
1. Совокупность психических процессов, обеспечивающих уровень энергетики и направленность поведения, понимается как:
г) потребностное состояние.
2. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:
а) понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;
б) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;
в) эти понятия – синонимы;
г) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».
3. Одной из теорий мотивации является теория:
а) двух факторов Ч. Спирмена;
в) доминанты А.А. Ухтомского;
г) ценностного обмена.
4. «Опредмеченной потребностью» мотив называл:
5. В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, названный механизмом:
а) сдвига мотива на цель;
б) сдвига цели на условие;
в) сдвига цели на мотив;
г) сдвига условия на цель.
6. Механизм сдвига мотива действует:
а) в дошкольном возрасте;
б) в младшем школьном возрасте;
в) до юношеского возраста;
г) на всех этапах развития личности.
7. По А.Н. Леонтьеву, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге:
а) цели на условие;
б) мотива на цель;
в) условия на цель;
г) цели на мотив.
8. Некоторые противоречия между двумя или более когнициями называются:
а) когнитивным диссонансом;
б) когнитивным консонансом;
в) проблемной ситуацией;
9. Когнитивный диссонанс не снимается:
а) изменением одной из когниций;
б) снижением значимости входящих в диссонантные отношения когниций;
в) добавлением новой когниции;
г) вытеснением проблемной ситуации.
10. Согласно теории функциональной системы инициирует поведение человека:
а) доминирующая мотивация;
б) обстановочная афферентация;
в) пусковая афферентация;
11. Теория мотивационного контроля Д. Хайленда не является своего рода обобщением идей и концепций, сформировавшихся в недрах:
б) теории управления;
12. Автором теории баланса является:
13. По мнению большинства классических бихевиористов, основным механизмом мотивации является принцип:
14. Положение теории поля К. Левина о том, что мотивация возникает в неравновесной «системе напряжений», основывается на принципе:
15. Мотивы, возникшие на биологической почве, в дальнейшем могут стать независимыми от нее и функционировать самостоятельно согласно принципу:
в) функциональной автономии;
16. Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей межличностного восприятия – это:
в) каузальная атрибуция;
17. Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется:
18. Основы изучения каузальной атрибуции заложил:
19. В отечественной психологии разработка проблемы каузальной атрибуции ведется на основе методологического принципа:
а) целостности данного процесса;
б) деятельностного опосредствования данного процесса;
в) обратной связи данного процесса;
г) системности данного процесса.
20. В большей степени, чем теория других психоаналитиков, ориентирована на рассмотрение социальных аспектов человеческого поведения концепция:
21. Зависимость эффективности деятельности личности от силы ее мотивации (активации нервной системы) на эту деятельность выражает закон:
б) Йеркса – Додсона;
г) эмоциональной константности.
22. Основателем исследований в области мотивации достижений считается:
а) Д.С. Мак-Клелланд;
23. Исследования мотивации достижения начались:
24. Закон оптимума мотивации принято называть законом:
б) Йеркса – Додсона;
в) Ллойда – Моргана;
25. Чем сложнее для субъекта деятельность, тем более низкий уровень мотивации для нее оптимален согласно закону:
в) Йеркса – Додсона;
г) эмоциональной константности.
26. Уровень мотивации, при котором деятельность максимально успешна, называется:
а) экстремумом мотивации;
б) оптимумом мотивации;
в) минимумом мотивации;
г) вершиной мотивации.
27. Исследования показали, что основные типы поведения, направленные на достижение или избегание успеха, складываются в возрасте:
а) от 3 до 7 лет;
б) от 3 до 10 лет;
в) от 3 до 13 лет;
г) от 3 до 16 лет.
28. В большинстве экспериментальных и корреляционных исследований в области психологии мотивации получается зависимость:
б) нелинейная U-образного типа;
в) сложная квазипериодическая;
г) инвертированная U-образного типа.
29. Графически закон оптимума мотивации можно представить в виде:
б) логарифмической кривой;
в) колоколообразной кривой;
г) сложной квазипериодической зависимости.
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-10; Нарушение авторского права страницы
