Меню Рубрики

С точки зрения материализма из биогенетического закона вытекает что

Тест 7. Психическое развитие

1. Развитие организма человека называется:

а) онтогенезом;

2. Развитие человека как вида называется:

г) антропогенезом.

3. Термин «онтогенез» был введен:

а) Э. Геккелем;

4. Психическая закономерность – это связи и отношения (как правило, вероятностные), в рамках которых развивается и функционирует психика людей. Такие связи и отношения являются:

г) устойчивыми.

5. Научное положение о закономерном проявлении филогенеза в онтогенезе принято называть законом:

а) биогенетическим;

6. Биогенетический закон обосновал:

б) Э. Геккель;

7. С точки зрения материализма из биогенетического закона вытекает:

а) признание предопределенности хода психического развития ребенка;

б) учет конкретно-исторического характера психического развития ребенка;

в) зависимость характера психического развития от форм и способов взаимодействия ребенка с окружающим миром;

г) нарушение вариативности хода психического развития ребенка.

8. Концепцию стадийного развития личности не принимал:

г) Б. Скиннер.

9. Понятие «зона ближайшего развития» введено:

в) Л.С. Выготским;

г) А.Н. Леонтьевым.

10. Расхождение в уровнях трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого, называется:

а) уровнем актуального развития;

б) зоной ближайшего развития;

в) зоной саморазвития;

г) зоной неопределенности.

11. Деятельность, с которой на данном этапе развития связано появление важнейших психических новообразований и в русле которой развиваются другие виды деятельности, называется:

в) ведущей;

12. В подростковом возрасте ведущей является деятельность:

б) интимно-личностная;

13. В младшем школьном возрасте ведущей является деятельность:

г) учебная.

14. Понятие «ведущая деятельность» впервые было использовано:

а) Л.С. Выготским;

б) Д.Б. Элькониным;

в) А.Н. Леонтьевым;

г) С.Л. Рубинштейном.

15. При изучении в плане формирования общественно ценных психических новообразований к проблеме ведущей деятельности обычно подчеркивается подход:

г) педагогический.

16. Временной диапазон, наиболее чувствительный и благоприятный для развития той или иной функции, той или иной способности человека, принято называть периодом:

а) сенситивным;

17. Возрастной кризис относится к процессам:

б) нормативным;

18. В теории формирования умственных действий и понятий выделяются:

в) 6 этапов;

19. Игру как деятельность, где складывается и совершенствуется управление поведением, определил:

в) Д.Б. Эльконин;

20. Планомерное формирование умственных действий и понятий является разновидностью:

а) проективного эксперимента;

б) экспериментально-генетического исследования;

в) ассоциативного эксперимента;

г) корреляционного исследования.

21. Процесс перехода от внешней предметной деятельности к ее внутреннему (идеальному) плану называется:

а) интериоризацией;

22. Процесс превращения результатов внутренних (психических) действий в их материальный продукт называется:

б) экстериоризацией;

23. Процесс накопления опыта личностью путем переноса внешних элементов предметной деятельности и общения во внутренний план называется:

в) интериоризацией;

24. Переход от деятельности, разделенной между людьми и выполняемой во внешней (материальной) форме, к деятельности индивидуальной (внутренней) составляет суть:

б) интериоризации;

25. Интериоризация занимает особое место в работах:

г) Ж. Пиаже.

26. Интериоризация как особый механизм развития психики не изучается при анализе деятельности в плане:

г) статичном.

27. Содержание педологии относительно развития ребенка составляет подход:

г) комплексный.

28. Ценным в педологии является стремление изучать развитие ребенка в условиях:

а) комплексного подхода;

б) деятельностного подхода;

в) практической направленности на диагностику психического развития;

г) кибернетического подхода.

29. Рассмотрение ребенка как целостного существа в различных его проявлениях по отношению к окружающему миру – основное требование такого подхода к изучению развития личности, как:

в) системный;

30. Психическая активность человека имеет несколько измерений, размерностей, аспектов, уровней, инстанций и т. п. согласно такому подходу исследования личности, как:

г) интегральный.

31. По А.Ф. Лазурскому, в личностной зрелости взрослого выделяются:

а) 3 уровня;

32. Адаптацию в качестве одного из главных процессов интеллектуального развития ребенка рассматривает:

в) Ж. Пиаже;

33. Теория интеллектуального развития Ж. Пиаже отражает такой подход к развитию личности, как:

а) когнитивный;

34. По Ж. Пиаже, стадия конкретных операций характерна для возраста:

а) от рождения до 2 лет;

б) от 2 до 7 лет;

в) от 7 до 11 лет;

г) от 11 до 15 лет.

35. По Ж. Пиаже, то, что дети учатся мысленно совершать действия, которые раньше они выполняли только руками, характерно для стадии:

в) конкретных операций;

г) формальных операций.

36. З. Фрейд утверждал, что душевное развитие отдельного человека сокращенно повторяет ход развития всего человечества, опираясь на закон:

в) биогенетический;

37. З. Фрейд в психосексуальном развитии выделил:

б) 5 стадий;

38. Согласно психосексуальной концепции развития З. Фрейда для возраста от 4 до 5 лет характерна стадия:

б) фаллическая;

39. По З. Фрейду, то, что либидо не концентрируется на какой-то определенной части тела или органе, а сексуальные потенции как бы дремлют в состоянии бездействия, покоя, характерно для такой стадии психосексуального развития, как:

в) латентная;

40. Э. Эриксон в развитии личности выделил:

в) 8 стадий;

41. Э. Эриксон считал, что конфликт между пониманием принадлежности к определенному полу и непониманием форм поведения, соответствующих данному полу, характерен для возраста:

в) 12–18 лет;

42. … стадии личностного развития, по Э.Эриксону, совпадают с представлениями Д.Б. Эльконина и других отечественных психологов:

в) 3 и 4;

43. По Э. Эриксону, стадия средней взрослости охватывает возраст:

а) от 11 до 20 лет;

б) от 20 до 40–45 лет;

в) от 40–45 до 60 лет;

44. По Э. Эриксону, стремление к контактам с людьми, желание посвятить себя другим людям наиболее характерны для стадии:

а) половой зрелости;

б) ранней взрослости;

в) средней взрослости;

г) поздней взрослости.

45. Согласно периодизации возрастного развития Э. Эриксона четвертый кризис развития:

а) соответствует игровому периоду;

б) переживается в младшем школьном возрасте;

в) связан с поисками половой идентификации;

г) соответствует периоду подросткового развития.

46. Л.Кольберг называет уровень нравственного развития, на основании которого люди приспосабливаются к правилам и принципам, выработанным другими, уровнем:

б) конвенциональным;

47. По Л. Кольбергу, конвенциональный уровень нравственного развития характерен для возраста:

а) от 4 до 10 лет;

б) от 10 до 13 лет;

в) от 13 до 18 лет;

г) от 18 до 25 лет.

48. По Л. Кольбергу, личность, сообразующая свои поступки с одобрением другими людьми, находится:

а) на преднравственном уровне развития;

б) на конвенциональном уровне развития;

в) на постконвенциональном уровне развития;

г) на уровне самоуважения.

49. По Л. Кольбергу, большинство взрослых людей не достигают:

а) преднравственного уровня развития;

б) конвенционального уровня развития;

в) постконвенционального уровня развития;

г) уровня самоуважения

50. Понятие «ведущая деятельность» было впервые выдвинуто в качестве критерия периодизации психического развития и показателя психологического возраста ребенка:

б) Д.Б. Элькониным;

в) А.Н. Леонтьевым;

г) С.Л. Рубинштейном.

51. Рассматривать каждый психологический возраст на основе следующих критериев: социальная ситуация развития, основной или ведущий тип деятельности ребенка в данный период, основные новообразования развития, кризисы как переломные точки на кривой детского развития предложил…

б) Д.Б. Эльконин;

52. Закон чередования, периодичности разных типов деятельности: за деятельностью одного типа, ориентации в системе отношений следует деятельность другого типа, в которой происходит ориентация в способах употребления предметов, предложил…

ЗАКОН БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ — в психологии — перенос на развитие психики ребенка соотношения между онтогенезом и филогенезом, установленного немецкими естествоиспытателями Ф. Мюллером и Э. Геккелем (закон Мюллера‑Геккеля). Теоретическая модель, согласно коей в индивидуальном, прежде всего эмбриональном, развитии высших организмов происходит закономерное повторение (рекапитуляция) признаков, свойственных их биологическим предкам. Утверждает, что онтогенез есть краткое и быстрое повторение филогенеза, что в онтогенезе детской психики воспроизводятся основные стадии биологической эволюции и этапы культурно‑исторического развития человечества. Эта модель была распространена на развитие психики человека. Соответственно ей, развитие психики индивида в силу биологической закономерности повторяет путь исторического развития предшествующих поколений, и на этот процесс очень мало может повлиять воспитание и обучение ребенка. С позиций материализма, отсюда вытекает признание предопределенности хода психического развития ребенка, игнорирование конкретно‑исторического характера этого процесса, его зависимости от форм и способов взаимоотношений ребенка с внешним миром — прежде всего со взрослыми, от характера и содержания его собственной деятельности (‑> психология возрастная). Опираясь на этот закон закон биогенетический, З. Фрейд утверждал, что душевное развитие отдельного человека сокращенно повторяет ход развития всего человечества, и распространил выводы психоаналитической практики на историю и культуру человечества.

(Головин С.Ю. Словарь практического психолога — Минск, 1998 г.)

Биогенетический закон

БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН (англ. biogenetic law) — положение, сформулированное Э. Геккелем (1834-1919), отражающее закономерное повторение (рекапитуляцию) признаков предковых форм в индивидуальном (преимущественно эмбриональном) развитии высших организмов. При этом онтогенез (термин, введенный Геккелем) рассматривается как сжатое и сокращенное повторение процесса филогенеза — тех этапов, которые прошли предки в своей эволюции. С усложнением телесной организации взрослой формы индивидуальное развитие удлиняется путем надставок, последовательно повторяющих путь эволюции данного вида. Б. з. не охватывает все закономерности индивидуального развития организмов и не отражает всю взаимообусловленность онто- и филогенеза. Как показал А. Н. Северцов (см. Адаптация), не только филогенез определяет онтогенез, но и онтогенез является базой для филогенеза.

Ошибочное распространение Б. з. на психику человека выразилось в концепции, согласно которой психическое развитие индивида повторяет путь развития предшествующих поколений (более или менее отдаленных предков ребенка) и предопределяется им (см., напр., С. Холл, Периодизация психического развития). Психическое развитие постулируется здесь как стихийный процесс, якобы не зависящий от воспитания и обучения ребенка, сознательной деятельности человека и общественной практики.

ЗАКОН БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ — в психологии — перенос на развитие психики ребенка соотношения между онтогенезом и филогенезом, установленного немецкими естествоиспытателями Ф. Мюллером и Э. Геккелем (закон Мюллера-Геккеля). Теоретическая модель, согласно коей в индивидуальном, прежде всего эмбриональном, развитии высших организмов происходит закономерное повторение (рекапитуляция) признаков, свойственных их биологическим предкам. Утверждает, что онтогенез есть краткое и быстрое повторение филогенеза, что в онтогенезе детской психики воспроизводятся основные стадии биологической эволюции и этапы культурно-исторического развития человечества. Эта модель была распространена на развитие психики человека. Соответственно ей, развитие психики индивида в силу биологической закономерности повторяет путь исторического развития предшествующих поколений, и на этот процесс очень мало может повлиять воспитание и обучение ребенка. С позиций материализма, отсюда вытекает признание предопределенности хода психического развития ребенка, игнорирование конкретно-исторического характера этого процесса, его зависимости от форм и способов взаимоотношений ребенка с внешним миром — прежде всего со взрослыми, от характера и содержания его собственной деятельности (-> психология возрастная). Опираясь на этот закон закон биогенетический, З. Фрейд утверждал, что душевное развитие отдельного человека сокращенно повторяет ход развития всего человечества, и распространил выводы психоаналитической практики на историю и культуру человечества.

Читайте также:  Что такое результат с общественной точки зрения

С точки зрения материализма из биогенетического закона вытекает что

Психологический словарь . И.М. Кондаков . 2000 .

Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК . Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко . 2003 .

Популярная психологическая энциклопедия. — М.: Эксмо . С.С. Степанов . 2005 .

Смотреть что такое «биогенетический закон» в других словарях:

Биогенетический закон — Геккеля Мюллера (также известен под названиями «закон Геккеля», «закон Мюллера Геккеля», «закон Дарвина Мюллера Геккеля», «основной биогенетический закон»): каждое живое существо в своем индивидуальном развитии (онтогенез) повторяет в известной… … Википедия

БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН — обобщение в области взаимоотношений онтогенеза и филогенеза организмов, установленное Ф. Мюллером (1864) и сформулированное Э. Геккелем (1866): онтогенез всякого организма есть краткое и сжатое повторение (рекапитуляция) филогенеза данного вида.… … Биологический энциклопедический словарь

БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН — (от греч. bios – жизнь и genesis – происхождение) впервые сформулированное Фрицем Мюллером и Эрнстом Геккелем положение о том, что ряд форм, которые живое существо проходит в процессе своего индивидуального развития от яйцеклетки до развитого… … Философская энциклопедия

БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН — Закон Геккеля, состоящий в том, что отдельные особи в индивидуальном развитии своих форм проходят те же стадии, какие прошли предки этого организма, составляющие вид, т. е. онтогения (развитие особи) повторяет филогению (развитие вида). Словарь… … Словарь иностранных слов русского языка

Биогенетический закон — * біягенетычны закон * biogenetic law см … Генетика. Энциклопедический словарь

БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН — БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН, формулированный Эрнстом Геккелем (Haeckel), устанавливает закономерное соотношение между индивидуальным развитием организма (онтогенезом) и развитием данной формы в течение эволюционного процесса (филогенезом).… … Большая медицинская энциклопедия

БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН — закон, согласно которому онтогенез в сокращенном виде повторяет некоторые фазы, пройденные данной группой организмов в филогенезе. Сформулирован Э. Геккелем (1866). Явление установлено Ф. Мюллером (1864), поэтому Б. з. иногда называют законом… … Экологический словарь

БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН — обобщение, согласно которому индивидуальное развитие особи (онтогенез) является как бы кратким повторением (рекапитуляцией) важнейших этапов эволюции (филогенеза) группы, к которой эта особь относится. Установлен Ф. Мюллером (1864) и… … Большой Энциклопедический словарь

Биогенетический Закон — теоретическая модель, предложенная Ф. Мюллером и Э. Геккелем, согласно которой в индивидуальном, прежде всего эмбриональном, развитии высших организмов происходит закономерное повторение ( рекапитуляция ) признаков, свойственных их биологическим… … Психологический словарь

БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН — (теория рекапитуляции), принцип, заключающийся в том, что в период эмбрионального развития организм проходит через стадии, соответствующие стадиям эволюционного развития таких организмов … Научно-технический энциклопедический словарь

Презентация «Психология развития ребенка»

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

В рамках биологизаторского направления возникла теория рекапитуляции, основная идея которой заимствована из:

Возрастной кризис относится к _____ психическим процессам:

Закономерности психического развития ребёнка, определяющие основные линии его развития сформулировал:

c . Л.С. Выготский

Кем в XIX в. был сформулирован закон: онтогенез (индивидуальное развитие) представляет собой сокращенное повторение филогенеза (исторического развития вида).

Наследственность, как предпосылка развития определяет:

a. много достигнет или окажется посредственностью

b. весь ход развития человека

c. будет человек одаренным или нет

d. все ответы верны

e. темп развития человека

Научное положение о закономерном проявлении филогенеза в онтогенезе принято называть законом:

Развитие организма человека называется:

Развитие человека как вида называется:

С точки зрения материализма из биогенетического закона вытекает:

a. нарушение вариативности хода психического развития ребенка

b. зависимость характера психического развития от форм и способов взаимодействия ребенка с окружающим миром

c. учет конкретно-исторического характера психического развития ребенка

d. признание предопределенности хода психического развития ребенка

Термин «онтогенез» был введен:

Деятельность, с которой на данном этапе развития связано появление важнейших психических новообразований и в русле которой развиваются другие виды деятельности, называется:

З. Фрейд в психосексуальном развитии человека выделил:

Игру как деятельность, где складывается и совершенствуется управление поведением, определил:

Концепцию стадийного развития личности не принимал:

По Ж. Пиаже, то, что дети учатся мысленно совершать действия, которые раньше они выполняли только руками, характерно для стадии:

a. формальных операций

b. конкретных операций

По З. Фрейду, то, что либидо не концентрируется на какой-то определенной части тела или органе, а сексуальные потенции как бы дремлют в состоянии бездействия, покоя, характерно для такой стадии психосексуального развития, как:

Понятие «зона ближайшего развития» введено:

a. А.Н. Леонтьевым

Процесс накопления опыта личностью путем переноса внешних элементов предметной деятельности и общения во внутренний план называется:

Расхождение в уровнях трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого, называется:

a. зоной ближайшего развития

b. зоной неопределенности

c. зоной саморазвития

d. уровнем актуального развития

Согласно психосексуальной концепции развития З. Фрейда для возраста от 4 до 5 лет характерна стадия:

Спор психологов о том, что предопределяет развитие – наследственность или среда, привел к появлению

Выберите один ответ:

a. идеи конвергенции двух факторов

b. биологизаторской идеи

c. идеи рекапитуляции

d. социологизаторской идеи

1 Тип развития, в котором заранее заданы и закреплены те стадии, которые организм пройдёт в течение некоторого времени.

2 Быстрые глубокие преобразования психики человека, происходящие во время возрастных кризисов, сопутствующие им.

5 Способность ребёнком ставить перед собой конкретные цели и настойчиво двигаться, достигая их, увеличивает эффективность любой практической деятельности и позволяет добиться того, что необходимо в данный момент времени.

3 В этом процессе ребёнок «вращивает», «присваивает» социальные, знаково-символические структуры и средства деятельности и общения, с начала вместе со взрослым, а затем самостоятельно, в процессе собственной деятельности.

6 Относительно завершённый, замкнутый цикл развития человека, отличающийся своеобразием проявлений психических явлений и свойств.

4 Действия, которые должны иметь моделирующий характер, устанавливать имеющиеся между предметами отношения по форме, величине и другим свойствам.

11 Отечественный психолог, сформулировала положение о том, что общение является «сквозным» механизмом смены деятельности ребенка и охарактеризовала виды общения на протяжении детства.

6 Выдающийся отечественный психолог, автор культурно-исторической концепции развития психики человека, определил основные факторы, движущие силы и закономерности развития психики ребёнка.

12 Включение новой проблемной ситуации в состав тех, с которыми ребёнок справляется без изменения наличных схем действий (Ж. Пиаже).

7 Краткая, но бурная стадия, в течение которой происходят значительные сдвиги в психическом развитии, и ребёнок резко меняется во многих своих чертах. КРИЗИС

8 Познавательный психический процесс, основой которого является мысленное сосредоточение на предмете или явлении окружающего мира.

9 Ответная реакция организма на те или иные раздражители, поступающие из внешней среды, он бывает условный и безусловный. РЕФЛЕКС

10 Автор одной из периодизаций психического развития, основанной на ступенях обучения ребёнка в различных возрастных периодах. Л.С. Выготский относил её к первой группе периодизаций, которые основаны на внешнем по отношению к развитию критерии.

главное приобретение переходного периода в конце первого года жизни — своеобразная детская речь, называемая Л.С. Выготским

Выберите один ответ:

Зрительное сосредоточение внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете, у ребёнка появляется на

Выберите один ответ:

Младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше. Но реакция на новизну появляется в жизни только на относительно узком диапазоне изменений примерно в возрасте.

Выберите один ответ:

Появляются первые условные рефлексы к концу _____ месяца жизни:

Выберите один ответ:

Ребенок в младенческом возрасте воспринимает и проявляет больше внимания к:

Выберите один ответ:

a. к изломам — переходам прямой линии в изогнутую

b. все ответы верны

c. форме предметов

d. изогнутым элементам, чем к прямо-линейным

У детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности в возрасте.

Выберите один ответ:

У младенца развертываются цепи одинаковых, повторяющихся действий, которые Жан Пиаже назвал .

Выберите один ответ:

a. окружными реакциями

b. двигательными реакциями

c. рефлекторными реакциями

d. круговыми реакциями

Увидев мать или другого близкого человека, который ухаживает за ним, ребёнок останавливает взгляд на лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа .

a. «эмоциональным комплексом»

b. «комплексом оживления»

c. «комплексом восприятия»

d. «комплексом ожидания»

В кризисе 3-х лет у ребёнка, по мнению Л.С. Выготского и Э. Келер, могут проявляться такие черты, как:

Выберите один ответ:

a. все ответы верны

В период раннего возраста в процесс активного восприятия включается

Выберите один ответ:

Важная характеристика восприятия в раннем возрасте — его

Выберите один ответ:

a. психическая окрашенность

b. все ответы верные

c. рефлексивная окрашенность

d. аффективная окрашенность

Ведущая деятельность в период раннего детства

Выберите один ответ:

Желания ребенка в период раннего детства:

Выберите один ответ:

a. не контролируемы

b. все ответы верны

c. быстро преходящи

Л.С. Выготский так описывает это единство: «В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящее в….»

Выберите один ответ:

c. отражение чувств

Читайте также:  Лазерная коррекция зрения фрк послеоперационный период

d. воспроизведение образа

Мышление в период раннего детства принято называть.

Выберите один ответ:

Ведущей деятельностью в период подростничества становится…

Выберите один ответ:

a. многословное общение

b. эмоционально-личностное общение

c. интимно-личностное общение

d. замкнутое общение

Главная особенность подростка, которую отмечают все исследователи:

Выберите один ответ:

a. личностная стабильность

b. спокойная жизнь

c. соблюдение этических правил

d. личностная нестабильность

Желание подростка слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности в безопасности, психологи рассматривают как механизм психологической защиты и называют

Выберите один ответ:

a. социальной дезадаптацией

b. социальной мимикрией

c. социальной лабильностью

d. социальной адаптацией

Какие особенности развития интеллекта у подростка преобладают:

Выберите один ответ:

a. теоретическое рефлексивное мышление

b. формально-логические операции

c. рзвиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение и другие

d. все ответы верны

Одновременно с внешними, объективными проявлениями взрослости возникает и _____ — отношение подростка к себе как к взрослому, представление, ощущение себя в какой-то мере взрослым человеком.

Выберите один ответ:

a. чувство взрослости

b. чувство принятия

c. чувство отчуждения

d. чувство рефлексии

Особенности увлечений в младшем подростковом возрасте:

Выберите один ответ:

c. все ответы верны

d. часто сменяющие друг друга

Отношения со взрослыми, хотя и становятся доверительными, сохраняют:

Выберите один ответ:

b. определенную дистанцию

Подростковая самостоятельность выражается, в основном, в стремлении к эмансипации от взрослых, освобождении от их опеки, контроля и в…

Выберите один ответ:

a. разнообразных увлечениях

b. асоциальном поведении

c. делинкветном поведении

d. девиантном поведении

Эмоциональную нестабильность подростка усиливает.

И. Б. Отческая Учебное пособие по «Общей психологии»: Подготовка к пгк

Вопросы для обсуждения

Объект, предмет психологической науки.

Задачи психологической науки и её особенности.

Соотношение научной и житейской психологии.

Вопрос о природе души с точки зрения античных философов.

Вопрос взаимоотношения души и тела.

Роль Декарта в развитии психологической мысли.

Понятие сознания его свойства и элементы.

Метод интроспекции преимущества и проблемы.

Характеристика основного метода в психологии – наблюдения.

Характеристика и виды эксперимента.

Вспомогательные методы в психологии.

Характеристика методов по Асмолову.

Бихевиоризм и его отношение к сознанию.

Фрейд и его представления о бессознательном.

Сознание и неосознаваемое психическое, методы выявления неосознаваемых процессов.

Психоанализ как одно из направлений в психологии.

Гуманистическое направление в психологии.

История становления отечественной психологии.

Психология – наука о закономерностях развития и функционировании психики и психических явлений. Ее объектом являются носители тех явлений и процессов, которые она исследует, а предметом – специфика формирования, развития и проявления этих феноменов.

В настоящее время предметом изучения психологии являются психика и психические явления.

Предметом изучения общей психологии является психика, сознание, бессознательное, личность, поведение, деятельность человека, психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах.

Рассмотрим эти понятия. Психика – свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Из данного определения следует ряд основополагающих суждений о природе и механизмах проявления психики.

Во первых, психикой обладает та живая материя, которая имеет специфические органы, обуславливающие возможность существования психики, т.е. нервную систему.

Во-вторых, главная особенность психики заключается в способности отражать объективный мир: высокоорганизованная живая материя, обладающая психикой, имеет способность получать информацию об окружающем ее мире. В то же время получение информации связано с созданием этой высокоорганизованной материей определенного психического образа, который с определенной мерой точности является копией материальных объектов реального мира.

В-третьих, получаемая живым существом информация об окружающем мире служит основой для регуляции внутренней среды живого организма и формирования его поведения, что в целом определяют возможность относительно длительного существования этого организма в постоянно изменяющихся условиях среды обитания. Задачи общей психологии определяются основными направлениями ее исследования и развития, а также теми целями, которые ставит перед собой эта отрасль знаний, общая психология – фундамент всей психологической науки, она обеспечивает правильное понимание и осмысление особенностей и закономерностей формирования, развития и функционирование психики, поведения и деятельности людей независимо от того, кто они и чем занимаются.

В отечественной психологии данную проблему рассматривают с материалистической точки зрения, что предполагает использование рационалистического способа познания, основанного на эксперименте.

Инстинктивное поведение — это видовое поведение, одинаково направленное у всех представителей одного и того же вида животных. Как правило, инстинктивное поведение определяется биологической целесообразностью и заключается в обеспечении возможности существования (выживания) конкретного представителя или вида в целом.

Раздражимость к воздействиям первого рода, к биотическим воздействиям можно назвать простой раздражимостью (irribilitas). Что касается раздражимости ко второго рода свойствам, которая необходимо возникает при переходе живых организмов в дискретную среду и выполняет функцию отражения и ориентирования, то я предложил называть ее собственно чувствительностью (sensibilitas).

Активность — всеобщее качество живой материи вступать во взаимодействие с окружающей средой.

Бессознательное — совокупность психических процессов, не представленных в сознании- человека, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание.

Инстинкт —’ наследственно заложенные формы поведения.

Интеллектуальное поведение — тип поведения, являющийся вершиной психического развития животных и выражающийся прежде всего в умении животного решать некоторые наглядно-действенные задачи.

Навык — автоматизированный способ выполнения действия, сформированный в процессе упражнения.

Подсознательное — совокупность актуально не осознаваемых психических процессов и состояний, способных оказывать заметное влияние на поведение человека и содержание его сознания.

Психика — свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействие предметов и явлений реального мира.

Раздражимость — свойственная всей живой материи способность изменять физиологическое состояние под влиянием факторов внешних раздражителей.

Рефлексия — способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.

Сенсорный уровень сознания — уровень сознания, связанный с работой органов чувств.

Сознание — высшая, свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности, опосредован­ная общественно-исторической деятельностью людей.

Тропизмы — изменения направления движения растений под влиянием биологически значимых раздражителей.

Уровни развития психики живых организмов: раздражимость, чувствительность (ощущения), поведение высших животных (интеллектуальное, внешне обусловленное поведение), сознание человека (самодетерминированное поведение).

Чувствительность — способность некоторых живых организмов воспринимать раздражители, обладающие сигнальной функцией но отношению к биологически значимым раздражениям.

Отражение — с т. эр. материализма — всеобщее свойство материи, состоящее в способности объектов воспроизводить (с различной степенью адекватности) признаки, структурные характеристики и отношения других объектов.

Поведение — это сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внешней среды.

Психическое отражение – это активное отражение мира в связи с какой-то необходимостью, вне субъекта не существует, зависит от субъективных особенностей.

Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Все психические процессы подразделяются на познавательные , эмоциональные, волевые.

Психические свойства – это устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.

Значения – содержание общественного сознания, усваиваемое человеком. Это могут быть операционные, предметные, вербальные, житейские и научные значения – понятия.

Смысл – субъективное понимание и отношение к ситуации, информации.

Функции сознания — отражательная, порождающаяя, регулятивно-оценочная, рефлексивная.

&Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена:

все ответы верные

&Изучение отношения психики к ее телесному субстрату отражает суть такой проблемы психологии как:

все ответы верные

&Психика по отношению к своему носителю не выполняет функцию:

отражения объектов экстрапсихической реальности

аккумулирования опыта жизнедеятельности

трансформации и прогнозирования внешних воздействий

+регуляции вегетативных изменений

все ответы верные

&Психическим явлением является:

все ответы верные

&Отличительная черта отечественной психологии—использование категории

все ответы верные

&По АН Леонтьеву элементом структуры деятельности выступает:

все ответы верные

&Процесс объективизации накопленного личностного опыта называется:

все ответы верные

&Биологическая форма отражения—это:

все ответы верные

&Классическая схема рефлекторной дуги по отношению к схеме рефлекторного кольца:

+является частным случаем

является более общим случаем

не является частью рефлекторного кольца

все ответы верные

&Способность избирательно и специфическим образом отвечать на жизненно значимые воздействия среды в соответствии с потребностями обмена веществ и сохранения целостности организма называется:

все ответы верные

&Реакция—это возникающий в ответ на какое-либо воздействие:

все ответы верные

&Способность избирательно и специфическим образом отвечать на жизненно значимые воздействия среды в соответствии с потребностями обмена веществ и сохранения целостности организма называется:

все ответы верные

&Реакция—это возникающий в ответ на какое-либо воздействие:

все ответы верные

&Базисной характеристикой психической реальности в целом и отдельных ее составляющих не является:

все ответы верные

&С точки зрения материализма из биогенетического закона вытекает признание предопределенности хода психического развития ребенка

+черт характера психического развития ребенка

зависимость характера психического развития от форм и способов взаимодействия ребенка с окружающим миром

учет конкретно-исторического характера психического развития ребенка

нарушение вариативности хода психического развития ребенка

все ответы верные

&&Интегрально-синтетическое опознание предметов, чувства …это основные функции

&&Невозможность причинного взаимодействия между психическими и физиологическими процессами – содержание принципа …

&Интериоризация как особый механизм развития психики не изучается при анализе деятельности в плане:

&&Ощущения, восприятие, память, внимание, воображение, и т.д.

Это психические познавательные …

&&Свойство, отличающее живую материю от неживой -…

&&Приобретенная реакция возбуждения участка коры под влиянием раздражителя – это…

&&Живое существо, находящееся на стадии элементарной сенсорной психики высшего уровня (с челюстями как органом манипулирования, и способностью к формированию элементарных условных рефлексов ): …

&&Осознанный образ предвосхищенного результата, на достижение которого направлена деятельность человека — …

&&Физиологической основой ощущений является:

вегетативная нервная система;

эмоции и чувства;

предметная деятельность человека;

&&Автором работы «Человек как предмет познания» является:

&&Способность ощущать слабые различия между двумя раздражителями – это:

&&От разностного порога чувствительности разностная чувствительность находится в зависимости:

Читайте также:  Строение и функции органов зрения слуха

&&Автором работы «Основные проблемы психофизики» является:

&&Возникновение под влиянием раздражения одного анализатора, ощущения, характерного+для другого анализатора – это:

&&Проблемы человекознания как науки рассматриваются в работах

&Нормальное (обычное) состояние сознания характеризуется уровнем активности:

все ответы верные

&Сознание как высшая форма психического отражения характеризуется

всегда высокой степенью (уровнем) ясности

все ответы верные

&По отношению к функционированию (состоянию) человека его психике сознание не является особым(ой)

все ответы верные

&Первый уровень развития самосознания характеризуется осознанием:

все ответы верные

&Основными функциями психики являются

Отражение действительности, обеспечение целостности.

Регуляция поведения и обеспечение адаптации.

Отражение окружающей действительности и регуляция поведения.

+Обеспечение адаптации за счет отражения, обеспечения целостности, регуляции поведения.

Обеспечение регуляции за счет отражения и целостности

&Основными отделами ЦНС являются: … (выберите лишнее)

&Невозможность причинного взаимодействия между психическими и физиологическими процессами – содержание принципа …

&Кто из перечисленных ученых выделил ориентировочный рефлекс «Что такое?», как физиологический механизм процесса внимания.

&Стадия развития психики, на которой появляется манипулирование предметами в игре – это стадия…

&Нервы, проводящие сигналы из внешнего мира в структуру организма – это …

&Сокращение мышц тела, поворот головы, исследовательское поведение – реакции…рефлекса

&Способность ощущать слабые различия между двумя раздражителями – это:

&Интервал времени от момента подачи сигнала до момента его возникновения называется:

дифференциальным порогом ощущений;

временным порогом ощущений;

пространственным порогом ощущений;

+латентным периодом реакции

&Способность отражать объекты и явления реального мира в форме отдельных предметов – это

&Признание психологии как самостоятельной науки было связано:

+с созданием специальных научно-исследовательских учреждений

с развитием метола интроспекции

с развитием метода наблюдения

с выходом трактата Аристотеля «О душе»

все ответы верные

является точной копией окружающей действительности

+носит избирательный характер

предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды

не зависит от условий отражения

все ответы верные

&Наличием души объяснялись все непонятные явления в жизни человека с точки зрения:

психологии как отражательной деятельности мозга

все ответы верные

&Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет:

все ответы верные

&Психоанализ в его развитой форме был направлен на изучение личности и формировался в соответствии с принципом:

все ответы верные

&Тонкую моторику и автоматические движения обеспечивают зоны коры головного мозга

все ответы верные

&По АН Леонтьеву критерием появления зачатков психики у живых организмов является

способность к поисковому поведению

способность к гибкому приспособлению к среде

умение проигрывать действия во внутреннем плане

все ответы верные

&Между уровнем развития Нервной системы живого существа и сложностью его взаимодействия с внешним миром существует:

все ответы верные

&Механизм движения можно представить в виде последовательности «стимул—процесс его центральной переработки (возбуждение программ) —двигательная реакция» согласно:

схеме рефлекторного кольца

+схеме рефлекторной дуги

схеме условного рефлекса

все ответы верные

&Качество обозначающее природу психики ее существенные свойства и отношения— это:

все ответы верные

&Качество обозначающее природу психики ее существенные свойства и отношения— это:

все ответы верные

&Развитие организма человека называется:

все ответы верные

&Научное положение о закономерном проявлении филогенеза в онтогенезе принято называть законом:

все ответы верные

&&Наука, изучающая психологические явления и процессы, обусловленные принадлежностью человека к конкретным общностям — …

&&Основными функциями психики являются

Отражение действительности, обеспечение целостности.

Регуляция поведения и обеспечение адаптации.

Отражение окружающей действительности и регуляция поведения.

+Обеспечение адаптации за счет отражения, обеспечения целостности, регуляции поведения.

Обеспечение регуляции за счет отражения и целостности

&&Выберите из перечисленного те рефлексы, которые не относятся к безусловным.

&&Автором работы «Человек как предмет познания» является…

&&Процесс высвобождения собственной энергии нейроном в ответ на раздражение, ведущий к распространению импульсной активности в нервной системе, называется…

&&Анатомо – физиологический аппарат, предназначенный для приёма воздействий определённых раздражителей из внешней среды и переработки их в ощущения, представлен:

&&Аппарат, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные импульсы, называется:

&&Способность органов чувств реагировать на минимальные слабые воздействия раздражителей – это:

&&Способность органов чувств реагировать на минимальные слабые воздействия раздражителей – это:

&&Ощущения, не доходящие до уровня сознания –это:

&&Нервы, проводящие сигналы из внешнего мира в структуру организма – это …

&&Аналитика, логика …это основные функции

&&Сновидения, ошибочные действия, невротические симптомы – это…

Неосознаваемые механизмы сознательных действий.

+Неосознаваемые побудители сознательных действий.

&&Характеристиками научных психологических знаний являются: (выберите лишнее)

Знания обобщены в виде теорий.

Знания передаются и накапливаются.

Источник знаний – эксперимент.

Знания постоянно расширяются.

&&Сокращение мышц тела, поворот головы, исследовательское поведение – реакции…рефлекса

&&Автором работы «Мозг и психика» является …

&&Определённый участок коры и подкорки, куда адресуются восходящие сенсорные импульсы, — это:

&Психологическим механизмом самосознания выступает:

все ответы верные

&Образы сознания не предстающие перед субъектом в его внутреннем плане выполняют функцию:

все ответы верные

&Рефлексия в области мышления получила название:

все ответы верные

&Отражение совокупности объективных условий необходимых для успешного выполнения действия обеспечивает часть действия:

все ответы верные

&Врожденная реакция возбуждения участка коры под влиянием раздражителя – это…

&Психология связана с другими науками. Выберите науку, не связанную с психологией.

+Все перечисленные науки связаны с психологией.

&Интегрально-синтетическое опознание предметов, чувства …это основные функции

&Процесс высвобождения собственной энергии нейроном в ответ на раздражение, ведущий к распространению импульсной активности в нервной системе, называется…

&Кто из перечисленных ученых первый создал учения об эффектах?

&Живое существо, находящееся на стадии элементарной сенсорной психики высшего уровня (с челюстями как органом манипулирования, и способностью к формированию элементарных условных рефлексов ): …

&Процесс, в результате которого возбуждение нейрона прекращается или затрудняется его возникновение, называется…

&Определённый участок коры и подкорки, куда адресуются восходящие сенсорные импульсы, — это:

&От разностного порога чувствительности разностная чувствительность находится в зависимости:

&Первые представления о психике были связаны:

все ответы верные

&Согласно идеалистическим представлениям психика— это:

неотъемлемое свойство материи

свойство мозга отражение объективной реальности

+образ бесплотной сущности

все ответы верные

&По К Юнгу та часть психики человека которая отражает внешнюю по- отношению к его организму реальность называется:

все ответы верные

&Представление о психике как необходимой для выживания человека функции утвердилось в силу детерминизма:

все ответы верные

&Конкретное изучение личности в психоанализе не обусловлено такой мировоззренческой ориентацией как:

противопоставление личностного смысла жизнедеятельности и ее зависимости от социальных условий развития человека

гипертрофия роли сексуальности

все ответы верные

&Скелетной мускулатурой тела и движениями а также действиями человека управляют зоны коры головного мозга:

все ответы верные

&С переходом организма из гомогенной среды в материально оформленную среду дискретных предметов связано возникновение:

все ответы верные

&С мыслительной деятельностью речью памятью и осознанием положения тела в пространстве особенно тесно связаны такие зоны коры головного мозга как:

все ответы верные

&Совокупность нервных образований участвующих в осуществлении рефлекса—это:

все ответы верные

&Общие и существенные признаки связи и отношения предметов и явлений отражает:

все ответы верные

&Общие и существенные признаки связи и отношения предметов и явлений отражает:

все ответы верные

&Развитие человека как вида называется:

все ответы верные

&Психическая закономерность—это связи и отношения (как правило вероятностные) в рамках которых развивается и функционирует психика людей Такие связи и отношения являются:

все ответы верные

&&Направление в психологии, которое основывается на положении о том, что поведение человека определяется не столько сознанием, сколько бессознательным

&&Врожденная реакция возбуждения участка коры под влиянием раздражителя – это…

&&Живое существо, находящееся на стадии элементарной сенсорной психики низшего уровня (примитивная чувствительность и развитая раздражимость): …

&&К первичным свойствам индивида относятся: (выберите лишнее)

Функциональная асимметрия мозга.

+Структура органических потребностей индивида.

&&Основными отделами ЦНС являются: … (выберите лишнее)

&&Свойство, характеризующее основную информацию, отображаемую данным ощущением, отличающую его от других видов ощущений – это:

&&Рецепторы, сигнализирующие о состоянии внутренних процессов организма:

&&Выделение зрительных, слуховых, вкусовых, обонятельных и тд. ощущений – это классификация:

по локализации анализаторов;

&&Если предмет равномерно отражает все волны, он будет:

&&Если предмет равномерно отражает все волны, он будет:

&Направление в психологии изучающее проблемы развития личности е активности самоактуализации и самосовершенствования свободы выбора и стремления к высшим ценностям что проявляется в стремлении к справедливости красоте и истине известно как:

все ответы верные

&Настоящая форма психического отражения свойственная только человеку интегрирующая все другие формы отражения называется:

все ответы верные

&Психологической характеристикой сознания не является:

все ответы верные

&Понятия «мозг» и «материальное» находятся в таком же соотношении

все ответы верные

&При исследовании сознания в контексте структуралистского подхода использовался метод:

все ответы верные

&Для нормального состояния сознания характерно(:

сумеречное состояние сознания

+легкое переключение внимания

все ответы верные

&Психическое состояние как характеристика индивидуального акта сознания не детерминировано

все ответы верные

&В качестве особого рода реальности сознание не обладает свойством:

все ответы верные

&Признаком общим для всех видов помрачения сознания является:

все ответы верные

&Самосознание можно определить как:

повышенное внимание к себе

все ответы верные

&Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии:

все ответы верные

&Живое существо, находящееся на стадии элементарной сенсорной психики низшего уровня (примитивная чувствительность и развитая раздражимость): …

&Выберите из перечисленного те рефлексы, которые не относятся к безусловным.

&Свойство, отличающее живую материю от неживой -…

&Приобретенная реакция возбуждения участка коры под влиянием раздражителя – это…

&Сновидения, ошибочные действия, невротические симптомы – это…

Неосознаваемые механизмы сознательных действий.

+Неосознаваемые побудители сознательных действий.

&Автором работы «Мозг и психика» является …

&Автором работы «Человек как предмет познания» является:

&Укажите психический процесс, обеспечивающий сосредоточенность субъекта на деятельности в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, образе, рассуждении, событие и т.д.).

Источники:
  • http://slovar.world-psychology.ru/zakon-biogeneticheskij/
  • http://psychologiya.com.ua/b/3686-biogeneticheskij-zakon.html
  • http://psychology.academic.ru/3460/%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD
  • http://infourok.ru/prezentaciya-psihologiya-razvitiya-rebenka-3089487.html
  • http://refdb.ru/look/3259331-p2.html