С моей точки зрения уроки это

Вопрос по литературе:

Напишите рассказ на тему «С моей точки зрения уроки это-. «

Ответы и объяснения 1

С моей точки зрения уроки это-способ развития личности.Возможность себя проявить и понять. Уроки -это работа, такая же , как у родителей.Только платят за нее отметками и поощерениями.Чем выше отметка, тем качественнее выполнена работа.Уроки -это процесс передачи знаний, которыми с удовольствием деляться с нами наши педагогиги.Уроки это кусочек души учителя, и часть нашей жизни.Это первая ступенька в развитии и росте нас , как людей.

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Литература.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Литература — в широком смысле слова совокупность любых письменных текстов.

С моей точки зрения…

Сначала малыш садится, потом встает и начинает ходить… Год – важный и значимый этап в жизни ребенка. Именно в этом возрасте у малыша появляется своя точка зрения на окружающий мир.

С тех пор как ребенок впервые садится, весь мир в буквальном смысле слова предстает для него под совершенно иным углом. А уж когда он начинает ходить и обретает свободу передвижения… Представляете, как расширяются горизонты крохи? Теперь он знает, что мир огромен и в нем масса всего интересного и неисследованного. Очень часто на этом этапе малыш начисто забывает про некогда любимые игрушки и начинает страстно исследовать «взрослые» предметы, например пульты от телевизора, мобильные телефоны и т.д.

Увы, пока кроха не в состоянии понять всех тонкостей эксплуатации бытовой техники, а потому играть с вашим мобильником и прочими вещами он может привычным для него способом: крутить в руках, жать на все подряд кнопки, бросать через всю комнату, бить об стену и т.д.

Данный период даже назвали «кризисом одного года». Ведь именно на данном этапе своего развития малыш начинает демонстрировать свои первые акты протеста, например, когда у него отбирают пульт от телевизора или когда ему отказываются отдать на растерзание мобильный телефон. Малыш может плакать, кричать и бурно возмущаться. Впрочем, это не причина для беспокойства. Его яростные протесты следует понимать как первую попытку обособиться от взрослых и отвоевать свое личное пространство. Это абсолютно естественный этап развития.

А чтобы пережить его как можно спокойнее и безболезненнее, для начала – не злоупотребляйте запретами. Признайте, что ваш ребенок стал гораздо более самостоятельным. Предложите ему новые формы сотрудничества, для чего научитесь переключать внимание малыша. Как только он начинает буйствовать из-за того, что у него отобрали папины часы, вручите ему игрушку или поднесите к окну. Моя знакомая Жанна нашла безупречный способ быстро успокоить свою дочь. Как только девочка начинает плакать из-за того, что ей чего-то не позволяют, Жанна тут же подносит ее к зеркалу. Как истинная женщина, малышка моментально успокаивается, и вид собственного отражения неизменно поднимает ей настроение, заставляя забыть обо всем на свете.

Кстати, на этом этапе маленький человечек активно развивает свой пассивный словарь. Это может стать неприятной неожиданностью для тех родителей, которые привыкли реагировать на разбитый телефон крепкими словечками и выражениями. Имейте в виду, ваше чадо сейчас запоминает буквально все, что слышит! Конечно, ребенок пока не понимает значения произносимых слов и до поры до времени не будет их использовать. Но тем не менее он старательно мотает все услышанное на ус.

Правило № 6

Слова, произнесенные эмоционально и выразительно, ребенок запоминает очень быстро и очень надолго.

А ведь большинство бранных и нецензурных слов мы произносим громко и с чувством. Неудивительно, что малыш из вашей длинной речи легко выхватит и запомнит именно нецензурные слова, ведь мы невольно делаем на них акцент. Так что заведите привычку выбирать выражения.

Помните, сейчас ваш ребенок невероятными темпами набирает опыт и становится все более сознательным. Возможно, внешне для вас он все тот же несмышленый малыш, но на деле он уже многое понимает. Теперь, когда ребенок бросается игрушками, он делает это уже не просто ради самого действия, а ради какого-то конкретного результата. Например, кидая книгу или пульт от телевизора, ребенок ждет, что она с шумом упадет (и даже с особым наслаждением произносит: «Бах!»). То есть он уже помнит, какой звук получается, когда кинуть книгу. Более того, его память уже сейчас хранит сотни образов, а работающие согласованно органы чувств обеспечивают малышу анализ событий…

Идеальный урок с точки зрения учителя

Возможен ли идеальный урок? Кто способен его провести? И нужно ли?

В марте этого года мы предложили нашим пользователям ответить на вопросы исследования «Идеальный урок». Более 500 педагогов приняли в нем участие, и сейчас мы готовы познакомить вас с результатами исследования. Итак, возможен ли идеальный урок? Кто способен его провести? И нужно ли?

Первым в исследовании стал вопрос «Может ли урок быть идеальным?»

Может ли — потому что любой педагог хорошо знает, что при всём стремлении к идеальности урока в реалиях педагогической практики необходимо понимать и принимать во внимание очень большое количество факторов, влияющих на то, как урок пройдет. Но, несмотря на то, что ответов для выбора на этот вопрос с утверждением «не может» было предложено всего два, а с утверждением «может» — пять, «не может» ответили 60, 5 процента участников.

Почему так произошло, участники исследования пояснили своими ответами:
— Идеал может быть в любом деле. Но это понятие умозрительное, а не реальное, тем более, если речь об уроке. Идеал достижим в асимптотическом приближении;
— Многое здесь зависит от вдохновения. Ведь это творчество;
— Идеальный урок — это урок, которого нет, но функция его выполняется.

И уж совсем неожиданно:
— Идеальный урок. по-моему это скучно.

Затем мы предложили ответить на вопрос «Кто может провести идеальный урок?»

Ответ «учитель» безоговорочно взял верх. Участники исследования оставили кому-то, кто кроме учителей может провести идеальный урок, только 1 процент ответов.

В своих ответах несколько участников сошлись во мнении, что «Никто не сможет», даже пояснили: «всегда есть к чему придраться (со стороны проверяющих особенно)». А вот куда отнести такой ответ: «идеальный учитель с идеальными учениками в уникальном месте в уникальное время по уникальному предмету…», к «кто-то может» или к «никто не может» представляем решать вам, наши читатели.

Что должно присутствовать в идеальном уроке? Таким был следующий вопрос.

Конечно, мы предложили только некоторые из очень большого числа возможных ответов, рассчитывая, что участники исследования дополнят этот список:

Дополнение было емким:
— Всё;
— Главное, чтобы гармонично все сочеталось: и цели, и содержание, и форма, и настроение детей, и настроение учителя.

Конечно же, мы не могли оставить без внимания и такой вопрос: чего в идеальном уроке не должно быть?

Вот как ответили участники исследования:

Дополнений, данных в своих ответах, к этому вопросу было много. Среди них:
— Показухи, безразличия, искусственности, равнодушного отношения к своей работе:
— Шаблонов, большого количества заданий, перегруженности информацией, бесполезной траты времени, отсутствия результата;
— Авторитарной позиции учителя, психологического давления на участников педагогического процесса, отрицательно эмоциональных реакций учителя
— Скуки, тусклых глаз детей и педагога.

Ответ же «Контрольная работа также может быть идеальным уроком, на которой возможно творчество ученика!» нас очень порадовал!

Нельзя было не спросить и о том, каким должен быть результат идеального урока?

Ответы респондентов распределились в пользу деятельностной составляющей урока и личностных результатов:

Это же в целом поддержали и те, кто выбрал вариант своего ответа:
— Каждый учащийся поднимется на свою персональную «ступеньку» успеха на этом уроке.

А вот этот ответ вряд ли будет принят как результат урока, но как хочется, чтобы он всегда, пусть где-то в памяти, хотя бы у учителя, был:
— Люди должны стать лучше.

Кто должен определять, был ли урок идеальным?

Мы предложили участникам исследования выбрать из тех, кто чаще всего дает оценку всему, что происходит в школе. Более 95 процентов участников исследования указали тех, кто присутствует на уроке.

Дополнения были такими:
— Определять может любой. Но всякая подобная оценка будет субъективна;
— Это сложный вопрос. Как с произведением искусства. С одной стороны урок должен признать, кто-то, кто в этом разбирается, как эксперт. С другой стороны, он не должен оставить равнодушным зрителей. В то же время, он может быть не понят. Учитель, скорее всего, обязательно захочет в нем что-то переделать. Урок могут не понять, даже при том, что он для кого-то идеален;
— Бог, как образец Идеального;
— Идеальные представители сферы образования;
— Время покажет;
— Этого делать не стоит.

Учитывая, что представления об идеальном уроке есть практически у каждого, нельзя было не спросить: должны ли (могут ли) совпадать представления об идеальном уроке у учителя, учеников, их родителей, администрации?

Ответов было предложено два, если кратко, то «да» и «нет».

В своих мнениях участники исследования дали более общую формулу ответов: «Нет, не должны. Но могут совпадать» и пояснили: «У каждого всегда есть свое мнение об идеальности», «Достичь единого представления на текущий момент невозможно».

Хочется поблагодарить участников нашего исследования за активное участие и доброе отношение, согласиться с комментарием Анисы Ахатовой: «Идеальный урок, можно считать, когда твои ученики услышав звонок, восклицают: «ууу, звонок! Давайте продолжим!”» и вместе с Сергеем Шуруповым пожелать всем творческих успехов.

С моей точки зрения уроки это-способ развития личности.Возможность себя проявить и понять. Уроки -это работа, такая же , как у родителей.Только платят за нее отметками и поощерениями.Чем выше отметка, тем качественнее выполнена работа.Уроки -это процесс передачи знаний, которыми с удовольствием деляться с нами наши педагогиги.Уроки это кусочек души учителя, и часть нашей жизни.Это первая ступенька в развитии и росте нас , как людей.

Уроки жизни

Уроки, которые дает нам жизнь, являются настолько мудрыми и безупречными, что лично мне потребовалось несколько лет для максимального их осознания, после чего произошла маленькая революция в моем восприятии к жизни и отношении к ней. Обязательно прочтите эту статью до конца, ибо попали вы на нее, как и на мой сайт в целом, не случайно, этот путь вам указала жизнь, а указывает она только на самое лучшее. Если у вас хватит терпения и желания вникнуть во все написанное здесь, я вас уверяю, вы по-другому посмотрите на жизнь, она покажется вам настолько простой и дружелюбной по отношению к вам, что вы почувствуете безграничное счастье от одного только своего существования. Все что хочет от нас жизнь, это внимания с нашей стороны, она не может разговаривать с нами в привычном для нас смысле этого процесса, потому что слова не так важны, как общая картина, видеть которую может каждый из нас, хотя бы некоторыми органами своих чувств.

Вникая в смысл всего что происходит с нами в этой жизни, можно увидеть очевидный язык общения жизни с нами, вы можете называть это как хотите – общение с богом или со вселенной, это не имеет ровным счетом никакого значения, потому что я не знаю сути мироздания, вы тоже его знать не можете, но то, как вся эта система работает, мы вполне способны понять, и этого, видимо, нам достаточно. Люди для себя решили, что правильно в этой жизни, а что нет, что есть хорошо, а что есть плохо, как поступать следует, а как нет, ну и тому подобные правила, как гласные, так и негласные. Однако изменить созданное не нами, увы не получится, мы можем играть по своим правилам, но в рамках тех правил, по которым устроен этот мир, а их нам постоянно диктует сама жизнь, ведя по сути нас с вами верным путем, если мы по своему собственному решению не сворачиваем с него. В этой жизни есть боль, есть чувство дискомфорта, есть болезни и есть смерть в результате этих болезней, и все это ведь не случайно, не так ли?

Есть и позитивные моменты в жизни людей, они тоже определенным образом воздействуют на нас с целью донести нам определенную информацию, на основе которой мы можем сделать выводы как в отношении одного конкретного примера, так и в отношении жизни в целом. Только вот исключительно из положительных моментов жизнь наша с вами состоять не может, ибо благо не является стимулом к росту, таковым стимулом является негатив, в любом своем проявлении. Собственно уроки жизни как таковые, не направлены на обучение нас тому как нам следует поступать, а как нет, что правильно, а что неправильно, и если вы знакомы с ведической литературой, где данный вопрос обсуждается с точки зрения праведного пути для человека, то это, я считаю, в корне неверно. Неверно, потому что нелогично, учитывая многообразие этого мира, смысл есть только указывать на результат выбора человека и цену, за этот результат.

Мы с вами знаем о том, что в этой жизни действует закон сильного, отрицать это бессмысленно, закрашивать иллюзиями о свободе и правах человека тоже. И всегда, когда вы становитесь жертвой более сильных, вам показывается цена за выбранную вами жизнь, жизнь слабого человека, не желающего стать сильным. В жизни каждого из нас время от времени случаются перемены, в то время как большинство людей, тянутся к мнимой стабильности и покою, а жизнь тем временем каждого из нас толкает вверх, к достижению больших результатов, чем те, которых мы достигли на данный момент. И поэтому я настоятельно рекомендую вам обращать свое внимание именно на те моменты в своей жизни, которые заставляют вас шевелиться, которые напрягают вас. Это те самые уроки жизни, которые преподносятся вам с целью выжать из вас больше ваших возможностей, которые вы сами упускаете, это происходит с каждым из нас и постоянно.

Можно с уверенностью сказать, что жизнь лучше нас знает о том, что нам в действительности нужно, и знает она это потому, что все процессы в этой жизни направлены на достижение максимально идеального результата. Именно по этой причине, нам в этой жизни многое не нравится, это говорит нам о неверном направлении с точки зрения наших истинных желаний, а они в свою очередь ведут нас к максимальной умиротворённости и максимальному внутреннему комфорту. Абсолютными эти состояния быть не могут, как мы с вами уже выяснили, не знаю как в других жизнях, а в этой нам нельзя останавливаться в своем развитии, следовательно место дискомфорту будет постоянно. Но представьте себе состояние, при котором вы видите смысл во всем, что происходит с вами. Это когда вы не отрицаете ни одного момента в вашей жизни, а просто стараетесь понять – о чем каждый из них вам говорит и чего жизнь хочет от вас, подкидывая вам различные ситуации и сводя вас с определенными людьми.

Это сложно вообразить в полной мере, и все же попробуйте, а главное вооружитесь этой целью на будущее, потому что если вы будете принимать и осмысливать все жизненные моменты, ваша жизнь пойдет в гору. Конечно у вас будут сомнения и страх, я сам это испытал, когда в моей деятельности начинали появляться проблемы, я понимал, что жизнь хочет чтобы я перешел на следующий уровень, а это означает покидание комфортной зоны, к которой ты уже привык. Но если не поддаваться сомнениям, если использовать страх как средство предостережения, а не как тормоз, то отказ от старой жизни в угоду новой, пройдет безболезненно, а впоследствии вы только рады будете переменам, видя смысл в них и главное пользу. В жизни важно стремиться всегда контролировать свое психическое состояние, ибо любые эмоции попусту мешают вам анализировать вашу жизнь, и вы не усвоите того урока, который был вам преподнесен, а значит он будет повторяться снова и снова.

Если с вами постоянно происходит что-то плохое, если есть люди в вашей жизни, которые вам причиняют страдания, не ставьте перед собой целью воздействовать на этих людей как первостепенную задачу, вначале задумайтесь над смыслом происходящего. Лучше всего мы воспринимаем негатив, таковы уж особенности нашей психики, и поэтому любая проблема, любой дискомфорт являются для нас топливом, благодаря которому мы работаем – работаем над собой. Этого и хочет от нас жизнь, прежде всего, я не могу сказать о том, что научился понимать все ее обращения ко мне, но вот негатив прямо указывает мне на ненужный для меня вариант, или лучше будет сказать — сценарий моей жизни. А жизнь как я уже сказал — мудра, она намного мудрее нас с вами, поэтому если она указывает вам на иной путь, чем тот, который вы для себя выбрали, то поверьте, она знает, о чем говорит.

Это вот кстати довольно-таки неплохой способ начать общаться с жизнью, учитывая наши привычки и стереотипы мышления – начните с нею общаться. Только делайте это вдали от чужих ушей и глаз, люди в ряду своей ограниченности могут вас просто не понять, но это не сумасшествие, это просто удобство восприятия уроков жизни. Если с вами что-то произошло нехорошее, если вы чувствуете дискомфорт и тревогу – это сигнал, который вы возможно не понимаете до конца и начинаете искать виноватых вокруг. Но проще задать жизни вопрос и попросить ее помочь вам понять ее урок, увидеть направление, которое она вам указывает, можете это делать мысленно или вслух, как вам будет удобно, лишь бы вам было при этом комфортно. К чему привык среднестатистический человек в плане обучения – сидеть и слушать, а также записывать за учителем. Только это ведь в корне неверно, и актуально лишь в случае плохой памяти, когда нет возможности сразу запомнить основные мысли учителя, а также свои и затем их хорошенько обдумать.

Жизнь же хочет от вас понимания, вам не надо ничего записывать и не надо ничего слушать, поэтому-то голоса в голове слышат не совсем здоровые люди, она показывает вам, что и как устроено в этом мире. Она выбирает для вас всегда только самый лучший вариант и толкает вас в его сторону, причем в отличие от людей, ей можно и нужно доверять. Люди в ряду вживленного в них чувства эгоизма, порой даже сами того не замечая, постоянно лгут и представляют все с исключительно эгоистической точки зрения. Необязательно это будет вредный для вас эгоизм, но все же многие, предпочтут благо в своей жизни, благу в жизни вашей, если иного выбора у них не будет. Жизни, с вами делить нечего, собственно вся система в которой мы с вами живем направлена на благо для каждого из нас, и несмотря на мою концепцию, согласно которой все хорошо в этой жизни жить не могут и от которой я пока не могу отказаться, очевидно, что такой вариант есть. Возможно этот вариант может быть нами достигнут, если каждый из нас без исключения, начнет прислушиваться к жизни, начнет внимать ее урокам и следовать ее рекомендациям.

К чему мы в таком случае можем прийти, остается только гадать, ведь даже отчасти себе это сложно представить, видя как многие просто начисто игнорируют все удары судьбы в своей жизни, мучаясь, страдая, но при этом совершенно не желая понять того, чего же жизнь от них хочет. Быть великим человеком очень просто, достаточно лишь следовать всем урокам жизни, вникать в них и заучив двигаться все выше и выше. Желание остаться в комфортной и безопасной зоне, само по себе является ошибочным, оно ошибочно не с чьей-то точки зрения, оно ошибочно с точки зрения блага для вас. Думаете вы случайно попали на этот сайт, нет друзья, случайностей нет и быть не может, все закономерно и появления меня в вашей жизни тоже закономерно, ибо я дам вам принципиально новую точку зрения на эту жизнь. Продолжайте читать этот сайт, старайтесь вникнуть в суть каждой написанной мною статьи, не стесняйтесь задавать мне свои вопросы, если что-то не понимаете. Ибо вы здесь не случайно, вы искали и нашли, теперь постарайтесь грамотно распорядиться найденным. Я не тот человек, который скажет вам как надо, не будем с вами полагаться на мой эгоизм, я тот, кто говорит вам о том, как все устроено и как все работает.

Я посвятил этому занятию практически всю жизнь, и сейчас продолжаю узнавать все больше и больше, поэтому вы будете, всегда находиться в динамике читая меня. Динамика – это жизнь, а жизнь хочет от нас действий, ибо в них она сама и заключается, состояние абсолютного покоя – это ничто, пустота. Каждый день является очередным сценарием нашей жизни, как жизни вечных студентов, задача которых просто вдумываться и анализировать все происходящее в своей жизни, уделяя особое внимание негативу, который собственно лучше всего и запоминается. Когда в моей жизни идет что-то не так, я не нервничаю и не переживаю по этому поводу, а внимательно начинаю продумывать все происходящее. Я обращаю внимание, как на отдельные детали каждой конкретной ситуации, так и на саму ситуацию в целом, пытаясь понять, в каком направлении мне стоит двигаться, что следует делать и почему. А зная о том, что все происходящее нацелено на мое совершенство, на достижения большего блага в моей жизни, я чувствую такую умиротворенность и доброту внутри себя, что просто начинаю больше любить жизнь.

Разве нужно мне будет в таком случае ее стимулировать, разве нужно будет уходить от реальности и стараться поддерживать иллюзорный мир, в котором человеческим слабостям существует масса оправданий? Разумеется все это не нужно в таком случае, ну и разве это не счастье, разве это не достойная человека жизнь? Что мешает, каждому учиться у жизни, внимать ее урокам и следовать ее рекомендациям? Да собственно ничего, кроме разве что тех представлений и пониманий, которые мы сами для себя придумали, взяли за правила и которыми кормим друг друга. Жизнь вас не накажет за нарушение ее законов, но она не даст вам желаемого, того, что вы сами можете не понимать, истинного счастья, при котором ваша жизнь будет интересно прожита, а не бессмысленно израсходована.

Нестандартный урок, с моей точки зрения, это урок, отличающийся от

Учащимся нестандартные уроки нравятся, они становятся ( по крайней >>

Нестандартный урок, с моей точки зрения, это урок, отличающийся от стандартных уроков в конкретном учебном предмете. Это отличие может быть в форме урока, в методике преподавания.

Слайд 6 из презентации «Нестандартные уроки информатики»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «Нестандартные уроки информатики.ppt» можно в zip-архиве размером 806 КБ.

Похожие презентации

«Нестандартные уроки» — Николай Иванович Субботин – заместитель директора по учебно-методической работе. Изменения, происходящие в образовании: Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке. Недостатки, которые допускаются педагогами при организации нестандартных уроков: Поддержка альтернативности, множест-венности мнений.

«Колебание точки» — Амплитуда вынужденных колебаний. Резонанс. 2. Примеры колебаний. Движение = свободные колебания + вынужденные колебания. Вынужденные колебания. Вынужденные колебания с вязким сопротивлением. Лекция 3: прямолинейные колебания материальной точки. 5. Линейные колебания. Общее решение = общее решение + частное решение однородного у-я неоднородного у-я.

«Координаты точки» — Симметрия точки относительно оси ординат (Оу). В природе строение тел животных так же подчиняется законам симметрии. Расположение точек относительно осей координат. Вывод: Симметрия среди животных. Точка В(3;6) симметрична точке В ( 3; — 6), расположенной ниже оси абсцисс. Тело человека имеет ось симметрии.

«Критические точки функции» — Критические точки. Примеры. Среди критических точек есть точки экстремума. Определение. Необходимое условие экстремума. Точки экстремума (повторение). Критические точки функции Точки экстремумов. Но, если f’ (х0) = 0, то необязательно, что точка х0 будет точкой экстремума.

«Точка симметрии» — Примерами фигур, обладающих центральной симметрией, являются окружность и параллелограмм. Такая фигура обладает центральной симметрией. Фигуры, обладающие центральной симметрией. Фигура, симметричная, относительно точки. Симметрия в науке и технике. Примеры вышеупомянутых видов симметрии. Прямая призма обладает зеркальной симметрией.

«Расстояние от точки до прямой» — Нахождение расстояний 3. В единичном кубе A…D1 точка E – середина ребра C1D1. Удвоенная площадь треугольника ABC, с одной стороны, равна bc, а с другой . Следовательно, . В единичном кубе A…D1 найдите расстояние от точки A до прямой CD1. В единичном кубе A…D1 найдите расстояние от точки A до прямой DC1.

Уроки жизни

Уроки, которые дает нам жизнь, являются настолько мудрыми и безупречными, что лично мне потребовалось несколько лет для максимального их осознания, после чего произошла маленькая революция в моем восприятии к жизни и отношении к ней. Обязательно прочтите эту статью до конца, ибо попали вы на нее, как и на мой сайт в целом, не случайно, этот путь вам указала жизнь, а указывает она только на самое лучшее. Если у вас хватит терпения и желания вникнуть во все написанное здесь, я вас уверяю, вы по-другому посмотрите на жизнь, она покажется вам настолько простой и дружелюбной по отношению к вам, что вы почувствуете безграничное счастье от одного только своего существования. Все что хочет от нас жизнь, это внимания с нашей стороны, она не может разговаривать с нами в привычном для нас смысле этого процесса, потому что слова не так важны, как общая картина, видеть которую может каждый из нас, хотя бы некоторыми органами своих чувств.

Вникая в смысл всего что происходит с нами в этой жизни, можно увидеть очевидный язык общения жизни с нами, вы можете называть это как хотите – общение с богом или со вселенной, это не имеет ровным счетом никакого значения, потому что я не знаю сути мироздания, вы тоже его знать не можете, но то, как вся эта система работает, мы вполне способны понять, и этого, видимо, нам достаточно. Люди для себя решили, что правильно в этой жизни, а что нет, что есть хорошо, а что есть плохо, как поступать следует, а как нет, ну и тому подобные правила, как гласные, так и негласные. Однако изменить созданное не нами, увы не получится, мы можем играть по своим правилам, но в рамках тех правил, по которым устроен этот мир, а их нам постоянно диктует сама жизнь, ведя по сути нас с вами верным путем, если мы по своему собственному решению не сворачиваем с него. В этой жизни есть боль, есть чувство дискомфорта, есть болезни и есть смерть в результате этих болезней, и все это ведь не случайно, не так ли?

Есть и позитивные моменты в жизни людей, они тоже определенным образом воздействуют на нас с целью донести нам определенную информацию, на основе которой мы можем сделать выводы как в отношении одного конкретного примера, так и в отношении жизни в целом. Только вот исключительно из положительных моментов жизнь наша с вами состоять не может, ибо благо не является стимулом к росту, таковым стимулом является негатив, в любом своем проявлении. Собственно уроки жизни как таковые, не направлены на обучение нас тому как нам следует поступать, а как нет, что правильно, а что неправильно, и если вы знакомы с ведической литературой, где данный вопрос обсуждается с точки зрения праведного пути для человека, то это, я считаю, в корне неверно. Неверно, потому что нелогично, учитывая многообразие этого мира, смысл есть только указывать на результат выбора человека и цену, за этот результат.

Мы с вами знаем о том, что в этой жизни действует закон сильного, отрицать это бессмысленно, закрашивать иллюзиями о свободе и правах человека тоже. И всегда, когда вы становитесь жертвой более сильных, вам показывается цена за выбранную вами жизнь, жизнь слабого человека, не желающего стать сильным. В жизни каждого из нас время от времени случаются перемены, в то время как большинство людей, тянутся к мнимой стабильности и покою, а жизнь тем временем каждого из нас толкает вверх, к достижению больших результатов, чем те, которых мы достигли на данный момент. И поэтому я настоятельно рекомендую вам обращать свое внимание именно на те моменты в своей жизни, которые заставляют вас шевелиться, которые напрягают вас. Это те самые уроки жизни, которые преподносятся вам с целью выжать из вас больше ваших возможностей, которые вы сами упускаете, это происходит с каждым из нас и постоянно.

Можно с уверенностью сказать, что жизнь лучше нас знает о том, что нам в действительности нужно, и знает она это потому, что все процессы в этой жизни направлены на достижение максимально идеального результата. Именно по этой причине, нам в этой жизни многое не нравится, это говорит нам о неверном направлении с точки зрения наших истинных желаний, а они в свою очередь ведут нас к максимальной умиротворённости и максимальному внутреннему комфорту. Абсолютными эти состояния быть не могут, как мы с вами уже выяснили, не знаю как в других жизнях, а в этой нам нельзя останавливаться в своем развитии, следовательно место дискомфорту будет постоянно. Но представьте себе состояние, при котором вы видите смысл во всем, что происходит с вами. Это когда вы не отрицаете ни одного момента в вашей жизни, а просто стараетесь понять – о чем каждый из них вам говорит и чего жизнь хочет от вас, подкидывая вам различные ситуации и сводя вас с определенными людьми.

Это сложно вообразить в полной мере, и все же попробуйте, а главное вооружитесь этой целью на будущее, потому что если вы будете принимать и осмысливать все жизненные моменты, ваша жизнь пойдет в гору. Конечно у вас будут сомнения и страх, я сам это испытал, когда в моей деятельности начинали появляться проблемы, я понимал, что жизнь хочет чтобы я перешел на следующий уровень, а это означает покидание комфортной зоны, к которой ты уже привык. Но если не поддаваться сомнениям, если использовать страх как средство предостережения, а не как тормоз, то отказ от старой жизни в угоду новой, пройдет безболезненно, а впоследствии вы только рады будете переменам, видя смысл в них и главное пользу. В жизни важно стремиться всегда контролировать свое психическое состояние, ибо любые эмоции попусту мешают вам анализировать вашу жизнь, и вы не усвоите того урока, который был вам преподнесен, а значит он будет повторяться снова и снова.

Если с вами постоянно происходит что-то плохое, если есть люди в вашей жизни, которые вам причиняют страдания, не ставьте перед собой целью воздействовать на этих людей как первостепенную задачу, вначале задумайтесь над смыслом происходящего. Лучше всего мы воспринимаем негатив, таковы уж особенности нашей психики, и поэтому любая проблема, любой дискомфорт являются для нас топливом, благодаря которому мы работаем – работаем над собой. Этого и хочет от нас жизнь, прежде всего, я не могу сказать о том, что научился понимать все ее обращения ко мне, но вот негатив прямо указывает мне на ненужный для меня вариант, или лучше будет сказать — сценарий моей жизни. А жизнь как я уже сказал — мудра, она намного мудрее нас с вами, поэтому если она указывает вам на иной путь, чем тот, который вы для себя выбрали, то поверьте, она знает, о чем говорит.

Это вот кстати довольно-таки неплохой способ начать общаться с жизнью, учитывая наши привычки и стереотипы мышления – начните с нею общаться. Только делайте это вдали от чужих ушей и глаз, люди в ряду своей ограниченности могут вас просто не понять, но это не сумасшествие, это просто удобство восприятия уроков жизни. Если с вами что-то произошло нехорошее, если вы чувствуете дискомфорт и тревогу – это сигнал, который вы возможно не понимаете до конца и начинаете искать виноватых вокруг. Но проще задать жизни вопрос и попросить ее помочь вам понять ее урок, увидеть направление, которое она вам указывает, можете это делать мысленно или вслух, как вам будет удобно, лишь бы вам было при этом комфортно. К чему привык среднестатистический человек в плане обучения – сидеть и слушать, а также записывать за учителем. Только это ведь в корне неверно, и актуально лишь в случае плохой памяти, когда нет возможности сразу запомнить основные мысли учителя, а также свои и затем их хорошенько обдумать.

Жизнь же хочет от вас понимания, вам не надо ничего записывать и не надо ничего слушать, поэтому-то голоса в голове слышат не совсем здоровые люди, она показывает вам, что и как устроено в этом мире. Она выбирает для вас всегда только самый лучший вариант и толкает вас в его сторону, причем в отличие от людей, ей можно и нужно доверять. Люди в ряду вживленного в них чувства эгоизма, порой даже сами того не замечая, постоянно лгут и представляют все с исключительно эгоистической точки зрения. Необязательно это будет вредный для вас эгоизм, но все же многие, предпочтут благо в своей жизни, благу в жизни вашей, если иного выбора у них не будет. Жизни, с вами делить нечего, собственно вся система в которой мы с вами живем направлена на благо для каждого из нас, и несмотря на мою концепцию, согласно которой все хорошо в этой жизни жить не могут и от которой я пока не могу отказаться, очевидно, что такой вариант есть. Возможно этот вариант может быть нами достигнут, если каждый из нас без исключения, начнет прислушиваться к жизни, начнет внимать ее урокам и следовать ее рекомендациям.

К чему мы в таком случае можем прийти, остается только гадать, ведь даже отчасти себе это сложно представить, видя как многие просто начисто игнорируют все удары судьбы в своей жизни, мучаясь, страдая, но при этом совершенно не желая понять того, чего же жизнь от них хочет. Быть великим человеком очень просто, достаточно лишь следовать всем урокам жизни, вникать в них и заучив двигаться все выше и выше. Желание остаться в комфортной и безопасной зоне, само по себе является ошибочным, оно ошибочно не с чьей-то точки зрения, оно ошибочно с точки зрения блага для вас. Думаете вы случайно попали на этот сайт, нет друзья, случайностей нет и быть не может, все закономерно и появления меня в вашей жизни тоже закономерно, ибо я дам вам принципиально новую точку зрения на эту жизнь. Продолжайте читать этот сайт, старайтесь вникнуть в суть каждой написанной мною статьи, не стесняйтесь задавать мне свои вопросы, если что-то не понимаете. Ибо вы здесь не случайно, вы искали и нашли, теперь постарайтесь грамотно распорядиться найденным. Я не тот человек, который скажет вам как надо, не будем с вами полагаться на мой эгоизм, я тот, кто говорит вам о том, как все устроено и как все работает.

Я посвятил этому занятию практически всю жизнь, и сейчас продолжаю узнавать все больше и больше, поэтому вы будете, всегда находиться в динамике читая меня. Динамика – это жизнь, а жизнь хочет от нас действий, ибо в них она сама и заключается, состояние абсолютного покоя – это ничто, пустота. Каждый день является очередным сценарием нашей жизни, как жизни вечных студентов, задача которых просто вдумываться и анализировать все происходящее в своей жизни, уделяя особое внимание негативу, который собственно лучше всего и запоминается. Когда в моей жизни идет что-то не так, я не нервничаю и не переживаю по этому поводу, а внимательно начинаю продумывать все происходящее. Я обращаю внимание, как на отдельные детали каждой конкретной ситуации, так и на саму ситуацию в целом, пытаясь понять, в каком направлении мне стоит двигаться, что следует делать и почему. А зная о том, что все происходящее нацелено на мое совершенство, на достижения большего блага в моей жизни, я чувствую такую умиротворенность и доброту внутри себя, что просто начинаю больше любить жизнь.

Разве нужно мне будет в таком случае ее стимулировать, разве нужно будет уходить от реальности и стараться поддерживать иллюзорный мир, в котором человеческим слабостям существует масса оправданий? Разумеется все это не нужно в таком случае, ну и разве это не счастье, разве это не достойная человека жизнь? Что мешает, каждому учиться у жизни, внимать ее урокам и следовать ее рекомендациям? Да собственно ничего, кроме разве что тех представлений и пониманий, которые мы сами для себя придумали, взяли за правила и которыми кормим друг друга. Жизнь вас не накажет за нарушение ее законов, но она не даст вам желаемого, того, что вы сами можете не понимать, истинного счастья, при котором ваша жизнь будет интересно прожита, а не бессмысленно израсходована.

Напишите рассказ на тему «С моей точки зрения уроки это-. «

Напишите рассказ на тему «С моей точки зрения уроки это-. «

С моей точки зрения уроки это-способ развития личности.Возможность себя проявить и понять. Уроки -это работа, такая же , как у родителей.Только платят за нее отметками и поощерениями.Чем выше отметка, тем качественнее выполнена работа.Уроки -это процесс передачи знаний, которыми с удовольствием деляться с нами наши педагогиги.Уроки это кусочек души учителя, и часть нашей жизни.Это первая ступенька в развитии и росте нас , как людей.

Жизненные уроки – проходим правильно!

Ничто так не бодрит с утра, как незамеченный дверной косяк!

Здравствуйте, дорогие мои!

Сегодня мы с вами побеседуем на весьма интересную тему – про жизненные уроки. Я её уже вскользь затрагивала в нескольких статьях, но решила, что она всё-таки достаточно важна, чтобы посвятить ей отдельную публикацию. Каждый из нас обязательно на протяжении жизни проходит свои жизненные уроки, и от того, как именно мы их пройдём и какие выводы для себя сделаем, зависит очень многое в нашей жизни.

Что представляют собой жизненные уроки и как их распознать?

Ещё до нашего воплощения в этом мире, то есть до рождения, наша Душа сама выбирает те качества, которые она хочет проработать в этой жизни. И в соответствии с этим строится вся наша земная жизнь.

На протяжении жизни у вас будут возникать ситуации, в которых вам будет предоставляться возможность проработать какое-то из выбранных качеств. Что значит «проработать»? Осознать, принять, пропустить через себя. То есть, позволить этому качеству стать вашим. Например, вы должны принять в себя такое качество как милосердие. И вот в вашей жизни периодически начинают возникать ситуации, где вы можете проявить это качество. И естественно, вам даётся выбор, как себя вести. Вас не ставят в безвыходные условия, у вас всегда есть возможность поступить так, как хотите. Тут уже «рулит» ваш разум и опыт этой конкретной земной жизни. Вы вольны поступать так, как считаете приемлемым для себя. Но если ваше решение не совпадает с тем, что выбрала ваша Душа, то урок считается не пройденным.

Наверняка вы замечали, что иногда у вас возникают повторяющиеся ситуации. Как будто вы прям притягиваете их к себе. Вот это и есть проработка какого-то жизненного урока. Вернее, подобные идентичные ситуации начинают возникать, если вы не справились со своим уроком с первого раза. И что характерно, с каждым разом ситуация усугубляется.

Очень характерный пример. У человека начинают пропадать деньги. То их украли, то он их потерял, то вложил в какой-то проект и прогорел. И каждый раз суммы всё крупнее и крупнее. Бедолага в недоумении – что такое с ним происходит?! А это как раз прохождение какого-либо жизненного урока, связанного с деньгами. Возможно, его «лечат» от жадности, скупости, учат делиться или легче отпускать деньги, не зацикливаться на них и не делать из них идола. И пока он не осознает, в чём его ошибка по отношению к деньгам, жизненные уроки будут повторяться.

Итак, вот признаки того, что жизнь, скорее всего, преподаёт вам урок:

• ситуация, в которой вам предлагается моральный выбор
• повторяющиеся похожие ситуации

Кстати, похожие ситуации не обязательно должны быть прям похожи по сценарию. Они близки по сути. Как в примере с деньгами – деньги пропадают разными способами (кража, банкротство, потеря и т.д.), но суть тут одна – человек теряет деньги. Поэтому, когда вы рассматриваете свои жизненные ситуации, пытаясь понять, а не уроки ли это, старайтесь увидеть суть – что скрывается за внешней атрибутикой.

Как правильно проходить жизненные уроки

Ну конечно же, у каждого жизненные уроки свои и общего рецепта «Делай то, говори это» дать просто невозможно. Но существуют общие принципы, которые нужно знать, чтобы не доводить себя до ситуации, когда уроки вам даются уже в такой жёсткой форме, что это уже становится опасным! А это бывает, если человек настолько упорно не хочет меняться, что Вселенная начинает применять к нему «крайние меры». Например, одна моя знакомая смогла переосмыслить свою жизнь только после того, как едва с этой жизнью не распрощалась!

Итак, вот первый принцип, который поможет вам правильно пройти жизненные уроки и избежать повторения неприятной ситуации: если возникла ситуация, которая, как вам кажется, дана вам в качестве урока, постарайтесь понять, какое качество вам может предлагаться проработать. Здесь необходимо проявить непредвзятое отношение к самому себе и постараться трезво оценить себя с точки зрения наличия или отсутствия каких-либо внутренних качеств. Если для вас это затруднительно, можете задать вопрос своему подсознанию. Делается это довольно просто. Вы уединяетесь так, чтобы вам никто не помешал, расслабляетесь, делаете несколько глубоких вдохов и выдохов. Затем сосредотачиваетесь на своей ситуации и чётко мысленно проговариваете: «Я прошу моё подсознание дать мне ответ, для чего в моей жизни возникла эта ситуация. Я прошу дать ответ в понятной и доступной мне форме.» Можете ещё добавить, в течении какого промежутка времени вы хотите получить ответ. А дальше вам остаётся только дождаться этого ответа и не пропустить его! Для этого старайтесь находиться в состоянии осознанности и отслеживать все те фразы, реплики, надписи и т.п., которые зацепили ваше внимание. Обычно, если информация предназначена вам, она дойдёт до вас (то есть, вы её услышите, увидите, прочитаете). А уж воспримете или нет, это зависит от вас! Опять же, возьмём тот же пример с потерей денег. Наш «страдалец» жалуется на свою ситуацию другу. Друг, желая морально помочь и отвлечь бедолагу от проблем, предлагает плюнуть на всё и махнуть на рыбалку в выходные. «Страдалец» отказывается, ссылаясь на плохое настроение из-за денежных проблем. «Совсем ты на деньгах своих зациклился!» – восклицает в сердцах друг. О-па! Вот она подсказка! Тут прямым текстом даётся ответ на вопрос, зачем человеку дана эта ситуация – он слишком зациклился на деньгах и его учат относиться к ним проще и уметь отпускать. И если в этот момент наш герой находится в осознанном состоянии, он эту подсказку «поймает» и поймёт. А если он «ушёл с головой в проблему» и ничего кроме неё не видит, то просто обидится на друга. И продолжит получать свои уроки…

Вторым принципом является то, что прорабатываем мы только положительные, продуктивные качества. Поэтому, как говорится, «если не знаешь, какое решение выбрать, выбирай самое доброе!». Старайтесь в любой неоднозначной ситуации проявлять самые лучшие свои качества. Причинение вреда и пожелание зла кому-либо уж точно не может являться правильным в любой жизненной ситуации!

И третьим принципом я назвала бы вот этот: всегда прислушивайтесь к тому, что говорит вам ваша Душа! Уж она-то точно знает правильный ответ и больше всего заинтересована в том, чтобы вы как можно успешнее прошли свои жизненные уроки! И вы очень часто можете слышать голос своей Души – он проявляется в виде желания или нежелания поступить тем или иным образом, устремлений, тяги к чему-либо и т.д. Но часто люди «руководствуясь здравым смыслом» отгораживаются от своей же Души и не слушают её подсказок. И это большая ошибка. Голос вашей Души – это лучший навигатор на дороге вашей жизни!

Ну что же, друзья, надеюсь, теперь вам будет проще понять, что творится в вашей жизни, когда вдруг возникают ситуации-уроки. Я желаю вам достойно проходить их и с каждой такой ситуацией становиться мудрее, опытнее и позитивнее!

3. Фотозапись уроков

Урок по обучению грамоте

Дата: 3 сентября 2012 года

Предмет: обучение грамоте.

Учитель: Слепнева Ирина Исааковна

Тема урока: «Формирование знаний о предмете».

— образовательная: познакомить с условными обозначениями учебника, сформировать знания о работе с учебником, научить составлять рассказ по картинке, научить пересказывать текст;

— развивающая: развивать речь учащихся;

— воспитательная: воспитывать доброжелательность, коммуникабельность, бережное отношение к книге.

Содержание деятельности учителя и учеников

Введение нового материала.

Возьмите Азбуку и положите ее перед собой.

— А теперь я проверю, кто был внимательным, что появилось на доске? (на доске написано число)

— Откройте Азбуку на первой странице. Ребята, там написано 1 класс. А какой вы класс? (1 В).

— Посмотрите что нарисовано на первой странице? Кто нарисован на картинке? На картинке нарисованы кошка и собака.

— Ребята, а как еще можно сказать?

Кто еще нарисован на картинке? (девочка и мальчик).

Все кто отвечал молодцы.

Чем заняты дети? (они заняты чтением книги).

С кем читают дети? (Дети читают книгу вместе с животными)

— Что написано на книжки? (буква А)

Переверните страницу. Рассмотрите картинки.

Назовите героев, какая это сказка? Как называется эта сказка? Сколько героев в этой сказки?

Ребята, одно из названий этой сказки – «Заюшкина избушка». У этой сказки есть еще одно название и это вы спросите у своих родителей. Все картинке на этой странице расположены в определенном порядке, давайте, восстановим сказку по картинкам.

Восстановление сюжета сказки.

Знакомство с учебником.

Развитие речи, составление связного текста.

А теперь перескажите сказку. (Дети пересказывают сказку)

Какую сказку мы с вами сегодня пересказывали? Урок окончен.

С моей точки зрения, класс и учитель были готовы к уроку. Начало урока было мобилизующим. Перед детьми был поставлен проблемный вопрос. Форма подачи учебного материала была выбрана в соответствии с возрастными особенностями детей.

Изучение нового материала проводилось с основой на имеющиеся у первоклассников знания. Задания – разнообразны по форме и содержанию. Использовалась наглядность.

Проводилась большая работа по обучению детей пересказу и обучению составлению рассказа по картинке. На уроке учитель стремился развить у детей самостоятельную деятельность.

Интересной была форма подачи знаний для закрепления нового материала. Дети на уроке не скучали, вели себя активно. Многие дети поднимали руку, отвечали. Если учитель указывала на ошибку, они быстро ориентировались на правильный ответ. Все хорошо знали сказки, отвечали хором.

Дети отвечали на вопросы по сюжетной картинке. Учительница обращала внимание на всех детей, помогала им. И к тому же не забывала поддерживать дисциплину в классе.

В конце урока учитель провела проверку пересказа детей. Одни дети ответили на этом уроке, пересказ других детей учительница пообещала, что выслушает на следующем уроке.

Мне урок показался увлекательным и наглядным. Очень хорошо чередовались и напряженная работа, и время для отдыха. Детям было интересно.

С моей точки зрения, цели урока были достигнуты.

Урок по окружающему миру

Дата: 4 сентября 2012 года

Предмет: окружающий мир

Учитель: Слепнева Ирина Исааковна.

Тема урока: «Этот разноцветный мир».

— образовательная: учить сравнивать предметы по разным признакам; продолжить формирование умений легко и быстро различать основные цвета;

— развивающая: развивать внимание и умение рассуждать;

— воспитательная: развивать интерес к учению.

Содержание деятельности учителя и учеников