Презентация о зрении для детского сада

Презентацию можно использовать на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста по валеологии.

Предварительный просмотр:

Глаз волшебный теремок круглый маленький домок Хитро он устроен- без гвоздей построен. посмотри как сложно устроен глаз человека

Помни: вреден телевизор, Если глаз к экрану близок. И, конечно, вредно глазу, Если смотришь много сразу. правила сохранения глаз

Важно: Лежа книжки не читать Выше голову держать Берегите дети глазки Не читайте лежа сказки!

Грязными руками никогда Вы не трогайте глаза Осторожней надо быть чтоб глаза не засорить!

для сохранения остроты зрения необходимо употреблять в пищу продукты богатые витамином А

1.Зажмурь изо всех сил глаза, а потом открой их. Повтори 4-6 раз. гимнастика для глаз

2. Поглаживайте в течение 1 минуты веки кончиками пальцев. 3.Делай круговые движения глазами. Повтори упражнения 10 раз.

4.Вытяни вперед руку. Следи за ногтем пальца, медленно приближая его к носу,а потом так же медленно отодвигая обратно. Повтори 5 раз. 5. Посмотри в окно, найди самую дальнюю точку и задержи на ней взгляд в течении одной минуты.

Если ты носишь очки, то очень важно правильно их хранить и регулярно мыть теплой водой с мылом . Ведь от очков теперь зависит твое зрение!

Умеют они и грустить и смеяться, Умеют они чудесам удивляться: Цветущей ромашке и мотылькам, Белым корабликам – облакам, Радуге, будто пришедшей из сказки – Всё замечают зоркие глазки.

соблюдайте правила и будьте здоровы!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

— воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уваже¬ния к родителям; — формирование положительного отношения к своему дому; — побуждение детей и родителей к творческому самовыраже¬нию, поддер.

— воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уваже¬ния к родителям; — формирование положительного отношения к своему дому; — побуждение детей и родителей к творческому самовыраже¬нию, поддер.

Данный классный час может быть использован со студентами колледжа с целью воспитания гордости за свою семью.

Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная. Это и телевидение с его круглосуточными детскими каналами, и компьютер, и сотовый телефон, и другие занимательные те.

Цель тренинга: профилактика ВИЧ/СПИД, наркомании.

Цели и задачи проекта: – распространение здорового образа жизни среди подрастающего поколения, привлечение его внимания к проблеме сохранения здоровья с ранних лет; — формирование мотивации у детей .

Государственное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 1305 (с группами для детей с нарушением зрения) — презентация

Презентация была опубликована 6 лет назад пользователемds1305.ru

Похожие презентации

Презентация на тему: » Государственное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 1305 (с группами для детей с нарушением зрения)» — Транскрипт:

1 Государственное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 1305 (с группами для детей с нарушением зрения)

2 «Особенности формирования игровой деятельности у дошкольников с нарушением зрения»

3 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Воспитание, обучение, разностороннее развитие детей с психофизическими нарушениями с целью ранней коррекции патологических отклонений развития, адаптации к окружающей среде и социальной интеграции Единый стиль работы педагогов для создания эмоционально положительного климата и благоприятных условий для усвоения программного материала каждым ребенком, единый подход в воспитании и обучении, работа педагогов в тесном контакте Организация образовательного процесса и содержание специального образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов

4 Определение стратегии индивидуального коррекционного воспитания и обучения на основе комплексной диагностики, дифференцированный подход к осуществлению коррекции с учетом результатов диагностики детей, анализа социальной ситуации развития, способов их ориентации в познании окружающего мира.

5 ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА СО СЛАБОВИДЯЩИМИ ДЕТЬМИ НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ: Дошкольное учреждение в процессе воспитания, обучения и специальной коррекционной работы обеспечивает исправление дефектов умственного, физического развития, необходимое для социальной адаптации и самостоятельной деятельности человека Организация воспитательно-образовательного процесса строится на основе педагогически обоснованного выбора педагогами программы, средств, форм и методов воспитания, обучения и коррекции с целью создания оптимальных условий для личностного и физического развития детей, предупреждения возникновения вторичных дефектов в развитии

6 Воспитание и обучение проводится по программам, рекомендованным Министерством образования РФ: «Программа специальных (коррекционных образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду» под ред. Л.И.Плаксиной, г. Москва, 2003 г. «Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения», Международный университет семьи и ребенка имени Рауля Валленберга, г.Санкт-Петербург, 1995 г. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, г.Москва г.

7 ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ: Компенсация дефектов зрения, охрана физического и психического здоровья детей, формирование основ здорового образа жизни. Формирование личности ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, развитие его возможностей и творческого потенциала. Формирование гуманных взаимоотношений, обеспечение эмоционального комфорта каждого ребенка, приучение детей к культуре русского народа, а также других народов, проживающих на территории РФ, воспитание уважения к общечеловеческим и национальным ценностям. Создание офтальмо-гигиенических условий в группах, лечебном кабинете, и специального распорядка жизни, лечения, обучения с учетом интересов и потребностей ребенка.

8 Создание предметно-развивающей среды, способствующей воспитанию, образованию дошкольников, преодолению и исправлению недостатков зрения, развитию компенсаторных возможностей. Обеспечение своевременной профилактической и коррекционно-абилитационной помощи дошкольникам, направленной на охрану и развитие зрительных функций. Обеспечение системы работы по социально-бытовой адаптации, непрерывности и взаимодополнения воспитания и обучения. Обеспечение взаимодействия с семьей слабовидяшего ребенка.

9 НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Организационно-педагогическая работа, включающая в себя методическое обеспечение коррекционно- воспитательного процесса, комплектование групп, организацию работы по совершенствованию педагогического мастерства, просветительскую работу среди воспитателей и родителей, консультативную помощь родителям детей с нарушением зрения Лечебно-восстановительная работа включает в себя раннюю всестороннюю диагностику зрительных функций, позволяющую выявить степень, характер и причины дефекта, проведение лечебных и оздоровительных мероприятий, необходимых для восстановления нарушенных зрительных функций, стимуляции остаточного зрения у слепых и улучшение зрения у слабовидящих детей, комплексное медико- педагогическое воздействие для дальнейшего формирования зрительных функций, преодоления первичных, вторичных отклонений в психическом и физическом развитии ребенка.

10 Коррекционно-образовательная работа, целью которой является всестороннее развитие ребенка, его социализация, подготовка к школе. Для того, чтобы эффективно организовать учебно-воспитательную работу, педагогам необходимо четко знать возможности каждого воспитанника: диагноз зрительного заболевания, психофизические вторичные отклонения в его развитии, уровень подготовки, способности, генетические факторы, круг интересов, социальное окружение. Каждый вид деятельности, каждое занятие имеют, помимо общеобразовательных задач, коррекционную направленность, вытекающую из совместного с тифлопедагогом плана перспективной работы

11 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ДИАГНОЗАМ в учебном году 1.Косоглазие – 32 % 2.Астигматизм – 21% 3.Амблиопия – 13% 4.Ретинопатия – 4% 5.Сложный зрительный диагноз – 13% 6.Группа риска по миопии – 17%

12 ОЧЕНЬ ВАЖНО ЗНАТЬ И ВЫПОЛНЯТЬ: Тифлопедагог и воспитатель специализированной группы должны владеть информацией о диагнозе, состоянии зрения каждого ребенка, результатах обследования врачом-офтальмологом, назначенном лечении. Учитывать диагноз и состояние зрения воспитанников при рассаживании детей на общеобразовательных занятиях. Учитывать диагноз и состояние зрения каждого ребенка при подборе заданий на коррекционно-развивающих занятиях. Выполнять офтальмо-эргономические требования: достаточная освещенность помещения, дополнительное освещение у доски, настольные лампы в зоне коррекционно-развивающих игр.

13 Подбор игрушек, наглядного, дидактического материала для развития зрительного восприятия, осязания, мелкой моторики, ориентировки в микро- и макро-пространстве должен выполняться в соответствии со зрительным диагнозом детей в группе. Соблюдать принцип свободного доступа детей к развивающим играм и пособиям.

14 РОЛЬ ИГРЫ В СИСТЕМЕ КОМПЕНСАЦИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ДЕФЕКТА Игра является важнейшей самостоятельной деятельностью ребенка с нарушением зрения и имеет большое значение для его физического и психического развития. В игре дети с нарушением зрения приобретают опыт общественного поведения в среде сверстников, практически овладевают нормами и правилами поведения, приобщаются к жизни окружающих взрослых, имеют возможность проявить большую, чем в какой-либо другой деятельности, самостоятельность. Усвоение знаний и умений в дошкольном возрасте включено в игровую деятельность. В игре формируются психологические предпосылки готовности к школьному обучению, такие как умение ребенка сознательно подчинять свои действия правилам, умение ориентироваться на систему правил в работе, умение слушать и выполнять инструкцию взрослого, работать по образцу.

15 Коррекционно-развивающие игры в системе работы со слабовидящими детьми Игра Сюжетно ролевая Социально-бытовая ориентировка Формирование коммуникативных навыков Социальная адаптация Игры с правилами Дидактическая Формирование сенсорных эталонов Развитие зрительного Восприятия слуха,, осязания Развитие пространственной ориентировки Развитие мелкой моторики Подвижная Ориентировка в пространстве Развитие крупной моторики Формирование навыков Ролевых действий

16 ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ИГР В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ ДЕТЕЙ С КОСОГЛАЗИЕМ И АМБЛИОПИЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Из опыта работы учителя-дефектолога Барминой П.М.

Презентация на тему «Нарушения зрения у детей и их профилактика»

• Скачать презентацию (5.24 Мб) 52 загрузки 4.2 оценка

Содержание

НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ и ИХ ПРОФИЛАКТИКА. ГИГИЕНА ЗРЕНИЯ

Говорят, глаза — зеркало души. Если посмотреть человеку в глаза, можно заглянуть ему в душу.

Глаза -орган зрения Больше всего сведений об окружающем мире человек получает с помощью зрения. Зрение помогает различать цвет предметов, их размер, форму, узнавать, далеко они или близко, движутся или неподвижны.

СТРОЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА Проводящий путь зрительного анализатора: 1 — схема строения сетчатки и формирования зрительного нерва (длинная стрелка — направление света в сетчатке). 2 — короткие ресничные нервы, 3 — ресничный узел, 4 — глазодвигательный нерв, 5 — ядро глазодвигательного нерва, 6 — покрышечно-спинно-мозговой путь, 7 — зрительная лучистость, 8 — латеральное коленчатое тело, 9 — зрительный тракт, 10 — зрительный перекрест, 11 — зрительный нерв, 12 — глазное яблоко Колбочка (слева) и палочка (справа)

Острота зрения.Напротив зрачка в сетчатке находится так называемое желтое пятно, в середине которого – центральная ямка. Плотность зрительных клеток (палочек и колбочек) в этом месте наибольшая, поэтому здесь наивысшая острота зрения. Аккомодация — способность глаза приспосабливаться к видению как на близком, так и на далеком расстоянии, за счет изменения кривизны (а значит и оптической силы) хрусталика. Предел аккомодации – 10 см от глаза. Расстояние наилучшего видения (без напряжения) для нормального глаза – 25см. Адаптация- рефлекторное приспособление глаза к изменению яркости. Инерционность. Характеризуется средним временем сохранения светового ощущения примерно 0.05 с. Цветоощущение. Реализуется в пределах длин волн от 0.38 мкм (фиолетовый) до 0.76 мкм (красный). Наиболее чувствителен глаз к излучению с длиной волны 0,555 мкм (зеленая часть спектра). Бинокулярность.Наличие двух глаз позволяет сделать наше зрение стереоскопичным (то есть формировать трехмерное изображение). Правая сторона сетчатки каждого глаза передает через зрительный нерв «правую часть» изображения в правую сторону головного мозга, аналогично действует левая сторона сетчатки. Затем две части изображения — правую и левую — головной мозг соединяет воедино. Объемное восприятие окружающего позволяет измерять расстояние на глаз – чем больше угол между лучами, идущими в правый и левый зрачки, тем предмет ближе. Свойства глаза человека:

КАК ВИДИТ ГЛАЗ? Ход луча при нормальном зрении:

При БЛИЗОРУКОСТИизображение приходится не на определенную область сетчатки, а расположено в плоскости перед ней. Поэтому оно воспринимается нами как нечеткое. Задача любой коррекции этого нарушения зрения — ослабить силу преломляющего аппарата глаза так, чтобы изображение пришлось на определенную область сетчатки (то есть вернулось «в норму»). КОРРЕКЦИЯ 1. Двояковогнутая минусовая очковая линза. 2. Цилярная мышца. 3. Хрусталик. 4. Фокус хрусталика находиться на сетчатке глаза. 5. Фокус хрусталика находиться внутри глаза. 6. Зрительный нерв.

При ДАЛЬНОЗОРКОСТИизображение приходится не на определенную область сетчатки, а расположено в плоскости за ней. Что и приводит к нечеткости изображения. Различают врожденную и возрастную дальнозоркость. КОРРЕКЦИЯ 1. Двояковыпуклая плюсовая очковая линза. 2. Цилярная мышца. 3. Хрусталик. 4. Фокус хрусталика находиться за пределами глаза. 5. Фокус хрусталика находиться на сетчатке глаза.. 6. Зрительный нерв.

ПриАСТИГМАТИЗМЕнекоторые участки изображения могут фокусироваться на сетчатке, другие — за или перед ней (бывают и более сложные случаи). В результате человек видит искаженное изображение. КОРРЕКЦИЮастигатизма глаза осуществляют с помощью положительных или отрицательных цилиндрических линз. В прописи очков с цилиндрическими линзами указывают положения оси стекла в градусах. (от 0 до 180 градусов).

На сегодняшний деньнет методов, позволяющих восстановить потерянные функции или вернуть зрение ослепшим от глаукомы. Но можно с уверенностью сказать, что предотвратить потерю зрения и слепоту можно и должно. Для профилактики глаукомы необходимы периодические осмотры у офтальмолога, особенно это важно после 40 лет. Термин ГЛАУКОМА объединяет довольно большую группу заболеваний, зачастую разного происхождения и с разным течением. В больном глазу нарушается циркуляция, жидкость накапливается и внутриглазное давление начинает расти. Зрительный нерв и другие структуры глаза испытывают повышенную нагрузку, нарушается кровоснабжение глаза. При отсутствии лечения исход у этих, казалось бы совершенно непохожих, заболеваний один — атрофия зрительного нерва и слепота.

КАТАРАКТА- заболевание, при котором хрусталик глаза теряет прозрачность. Помутнение служит препятствием на пути световых лучей от предметов, при нормальном зрении свободно попадающих в глаз. Поэтому при катаракте один из основных симптомов — ухудшение зрения. В современных офтальмологических центрах и клиниках лечение катаракты осуществляется при помощи методики ультразвуковой факоэмульсификации с имплантацией искусственной интраокулярной линзы. Такая операция заключается в замене мутного, пораженного катарактой хрусталика искусственной интраокулярной линзой.

В чем причины нарушения зрения у многих людей?

В первую очередь — интенсивный ритм жизни, постоянные стрессы, перегрузки. Стоит добавить сюда телевизор и компьютер. Очень многие проводят все свое свободное время у экранов и мониторов, не задумываясь о том, насколько это вредно для зрения. Да и чтение, лежа или в транспорте! Глаза постоянно пытаются сфокусироваться на изображении букв, но всевозможные толчки в транспорте, плохое освещение, отвлекающие сильные световые и зрительные раздражители препятствуют этому. В результате возникает прогрессирующая миопия, которая приводит к отслоению сетчатки и поражению зрительного нерва и полной потере зрения.Не следует забывать и о негативном влиянии курения. Замечено, что к старости курильщики чаще и в большей степени страдают различными дегенеративными заболеваниями, ведущими к полной потере зрения в результате поражения глазного дня.

ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ

Глазные болезни и потерю зрения можно предотвратить. Для этого нужно регулярно (хотя бы один раз в три года) посещать окулиста и определять остроту зрения. Особенно это необходимо делать водителям и людям, работающим с компьютерами.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по ПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ: 1. Старайтесь ИСКЛЮЧИТЬ для своей пищи возможно большее количество стадий ПРОМЫШЛЕННОЙ ОБРАБОТКИ, на которых продукты фальсифицируются (любые готовые продукты, консервы), нанося затем вред вашему здоровью, самочувствию и состоянию кошелька. 2. Приобретайте только САМЫЕ ИСХОДНЫЕ СЫРЫЕ ПРОДУКТЫ (мясо и рыбу — только куском) и готовьте из них свою самую разнообразную пищу самостоятельно. 3. Кисломолочные продукты, особенно для детей, готовьте только сами из приобретенного молока. (Более 70% этих продуктов, поступающих в российскую продажу, тоже фальсифицированы.) 4. В питании недопустим маргарин — источник токсичных трансжиров, возникающих при химической гидрогенизации растительных масел. С 1 января 2008 года маргарин ЗАПРЕЩЕН и в питании военнослужащих Российской Армии. 5. Из жиров 70% должны быть животные (преимущественно молочный жир и свиной жир — особенно незаменимый при бронхо-легочных заболеваниях и их профилактике!), 30% — растительные (желательны только подсолнечное и оливковое масла). 6. Старайтесь заменить сахарозу (сахар, эффективный иммунодепрессант — см. ниже) на полезные природные сахара — фруктозу, мед (природная смесь фруктозы и глюкозы), сладкие фрукты свежие и вяленые (финики, курага, изюм, инжир, чернослив, разные компотные смеси и др.). 7. Необходимы различные овощи (по количественному приоритету: капуста, морковь, лук, салатная и другая зелень, репка, свекла, чеснок, но не картофель — источник пустого крахмала и ожирения). Из круп хотя бы 2-3 раза в неделю необходима гречка (остальные, как и промышленные макаронные изделия, вполне можно исключить). 8. Не приобретайте никакие промышленные соусы и приправы (промышленный «майонез», кетчуп и др.), которые вас обманывают во вкусе и травят внесенными в них веществами, напрямую воздействующими на центральную нервную систему и головной мозг. Учитывайте, что синтетический ГЛЮТАМАТ («усилитель вкуса»), входящий сейчас во все промышленные приправы, совсем не эквивалентен природному глютамату, добываемому из водорослей, и при частом потреблении неизбежно ведет к деструктивным изменениям глазного дна — сначала к повышенной «усталости» глаз, затем к снижению зрения и частичной слепоте (особенно быстро эти изменения происходят у детей). Готовьте вкусные соусы и приправы только самостоятельно. 9. Питание тем полезнее, чем оно РАЗНООБРАЗНЕЕ, СВЕЖЕЕ и ВКУСНЕЕ (но не за счет химических присадок).

Для снятия утомления – смотрим в даль…

Гимнастика для глаз

1. Не поворачивая головы переведи взгляд в левый нижний угол, в правый верхний, в правый нижний, в левый нижний угол. Повтори 5 – 8 раз. 2. Открытыми глазами медленно, в такт дыханию, плавно рисуем восьмёрку в пространстве по горизонтали, вертикали. 3. С открытыми глазами, не поворачивая головы, напиши в пространстве своё имя, фамилию, сначала маленькими буквами, а потом большими.

БЕРЕГИТЕ БЕРЕГИТЕ БЕРЕГИТЕ БЕРЕГИТЕ БЕРЕГИТЕ ЗРЕНИЕ ЗРЕНИЕ

Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение Педагогический колледж №1 имени К.Д. Ушинского Выполнила студентка группы 101-ВД Чуканова Кристина Москва, 2010

ПРЕЗЕНТАЦИЯ -КОНСПЕКТ «ГЛАЗА НАШИ ПОМОЩНИКИ»

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Глаза — наши помощники! Воспитатель: Смирнова Т.В.

ИГРА «ПОЛЕЗНО -ВРЕДНО» ПОЛЕЗНО ВРЕДНО

ПРОВЕРЯТЬ ЗРЕНИЕ У ВРАЧА

СМОТРЕТЬ БЛИЗКО ТЕЛЕВИЗОР

ПРОМЫВАТЬ ГЛАЗА ПО УТРАМ

ЧИТАТЬ В ТРАНСПОРТЕ

ТЕРЕТЬ ГЛАЗА ГРЯЗНЫМИ РУКАМИ

ТЕМА: ГЛАЗА – НАШИ ПОМОЩНИКИ

Цель: Познакомить детей со строением и свойствами глаза, вызывая у детей желания беречь органы зрения.

• Познакомить детей со строением и свойствами глаза;
• Способствовать развитию внимательности, логического мышления и памяти;
• Воспитывать в детях опрятность, желание беречь свои глаза.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУБОВАНИЕ: видеоаппаратура, презентация «Глаза — наши помощники», мешочек с игрушками, карточки зеленого и красного цвета.

Организационный момент (3 мин)

— Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами поговорим о наших помощниках. Как вы думаете, кто может быть нашим помощником? (ответы) Действительно, их очень много, а что бы понять, о каких же помощниках мы с вами сегодня поговорим, я загадаю вам загадку, слушайте внимательно и попробуйте угадать.

Есть у каждого лица

Два красивых озерца,

Между ними есть гора.

Назови их детвора.

Слайд 1

Основная часть

(20мин)

— Молодцы вы быстро справились с загадкой. А скажите, сколько глазок у вас? Где они находятся? (Ответы)

— Ребята давайте закроем глаза и очень аккуратно прощупайте их пальцами через веко. Сильно не надавливайте, иначе глаз можно повредить. Опишите, что вы почувствовали? (ответы детей)

Из чего состоит наш глаз. (Слайд 3) За то, что глаз круглый и плотный, его назвали глазным яблоком.

— В глазном яблоке есть белая оболочка. А середина глаза уже не белая, а окрашенная — роговица. Какого цвета эта оболочка? Именно она определяет цвет глаз. (голубые, серые) А теперь, посмотрите, друг другу в глаза. Какие они у вас? Какой формы? Какого цвета ваши глазки? (ответы детей)

— Теперь внимательно приглядитесь к глазу на картинке (Слайд 3). Видите, в середине окрашенного кружка есть небольшая точка? Какого она цвета? Это точка называется «зрачок». Через зрачок в глаз попадает свет. Лучи света раздражают нервы, по нерву сигнал поступает в мозг, и человек не просто видит, но и понимает, что он видит. Получается если мы закроем глаза, свет не попадет в зрачок, и мы перестанем видеть. Вы можете это проверить, давайте закроем глаза. Что вы видите? (ответы) Теперь вы знаете, для того что бы что то видеть нужен свет.

Теперь, когда мы с вами знаем, как устроен наш глаз, нам и нашим глазам нужно немного отдохнуть! (Слайд 4)

Гимнастика для глаз

• Закройте глаза, считаем до пяти и медленно открываем глаза.
• Посмотрите на экран, и следите за кружком только глазами.
• Снова закрываем глаза, аккуратно погладьте их пальчиками, досчитайте до 10 и медленно откройте.

Отдохнули? А теперь давайте проверим, и выясним, действительно ли глаза наши помощники? Может быть, мы с вами справимся и без глаз? У меня в мешочке лежат различные игрушки, я буду называть вам предмет, а вы должны будете это достать с закрытыми глазами.

Игра «Волшебный мешочек»

С помощью взрослого дети приходят к выводу, что когда глаза закрыты или завязаны, и мы ничего не видим, задание выполнить нельзя.

— Теперь ребята, вы понимаете как важны для нас глаза? Скажите, а ухаживать надо за глазами? (Ответы)

— Ребята, давайте с вами посмотрим на картинки и скажем, что вредно, а что полезно для глаз. Если это полезно поднимите зеленый квадратик, если вредно-красный. Слайды 10-17

Презентация на тему Профилактика и лечение заболеваний органов зрения у детей

Презентацию на тему Профилактика и лечение заболеваний органов зрения у детей можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет презентации : Детские презентации. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию — нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 44 слайда.

Слайды презентации

Профилактика и лечение заболеваний органов зрения у детей

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №98 «Хрусталик» г. Вологда Учитель-дефектолог Лаптева С.Л.

«Глаза – самый ценный и удивительный дар природы. В них отражается все, что мы чувствуем: радость, страдание, равнодушие, любовь и ненависть. Глаза являются зеркалом души» «Глаза – это самый важный орган чувств, поэтому они заслуживают исключительного внимания»

Познакомить аудиторию с методами профилактики и лечения заболеваний органов зрения у детей

Вступление Факторы развития близорукости Меры предупреждения близорукости Значение проведения упражнений для глаз Направленность упражнений для глаз Комплекс оздоровительных упражнений для глаз «Зрительная гимнастика» Упражнения в стихах для самых маленьких Дополнительный релаксационный и аккомодационный комплексы Зрительные гимнастики с использованием специальных таблиц и тест – объектов Коррекционные зрительные физкультминутки Этапы офтальмологического лечения Коррекционные упражнения Темы консультаций и рекомендаций для родителей

Зрение — прекраснейший дар природы, позволяющий познавать и видеть окружающий мир. Половина биоэнергии, потребляемой организмом, тратится на зрение; 90% всей информации об окружающем человек получает с помощью органов зрения. Нагрузка на глаза у современного ребенка огромная. Глаза ребенка выполняют значительную зрительную работу, а отдыхают они лишь во время сна. От того, как соблюдаются правила гигиены, зависит и утомление органов зрения, и сохранение их полноценной функции на будущее.

Факторы развития близорукости

Плохая освещенность рабочего места Неприспособленная или плохо приспособленная мебель для занятий Неправильная посадка детей во время чтения и письма Неправильное чередование учебы и отдыха

Меры предупреждения близорукости

Приучать детей к правильной посадке при чтении и письме Создать такой режим дня, чтобы не было переутомления Обеспечить хорошее освещение рабочего места Регулярное проведение специальных упражнений для глаз

Значение проведения упражнений для глаз

Тренируют мышцы, управляющие движениями глаз Активизируют кровоснабжение глаз и способствуют поступлению в ткани глаз достаточного количества кислорода Хорошо снимают умственное утомление

Улучшение и сохранение зрения

Профилактика близорукости и дальнозоркости

Оздоровительный комплекс упражнений для глаз «Зрительная гимнастика»

Тренировка и укрепление глазодвигательных мышц

Снижение визуального напряжения

Плотно закрыть и широко открыть глаза (5-6 раз). Быстро моргать в течение 1-2 мин. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, по часовой стрелке, против нее. Посмотреть на кончик носа, потом вдаль, затем снова на кончик носа.

Гимнастика в стихах для самых маленьких

Раз — налево, два — направо, три — наверх, четыре — вниз. А теперь по кругу смотрим, чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, убедитесь вы сейчас! А теперь нажмем немного точки возле своих глаз. Сил дадим им много — много, чтоб усилить в тыщу раз!

Дополнительный релаксационный и аккомодационный комплексы

Глазной тренинг с использованием специальных таблиц

Использование тест — объектов

Зрительные гимнастики с использованием специальных таблиц

— это элемент двигательной активности, такой перерыв в занятии, который позволяет снять мышечное напряжение и статическую нагрузку, связанную с сидением. Значение физкультминуток еще более возрастает с дошкольниками, имеющими зрительную и речевую патологию. Эти дети, как правило, отвлекаемы, утомляемы, быстро истощаются. В ходе занятий им особенно необходима двигательная зарядка. Физкультминутка, переключая детей на иной вид деятельности, позволяет активизировать их умственную работоспособность, а у детей со зрительными нарушениями, кроме того, уменьшается, снимается напряжение с глаз. В коррекционных физкультминутках дети прослеживают движения рук, траекторию полета насекомых, имитируют различные виды движений, учатся ориентироваться в пространстве.

«Дождик» «Новоселье у зимы» «Зимний лес» «Солнышко» «Кошка» «Самолет» «Жук» «Мама» «Урожай» «Игра»

Направления лечебно – восстановительной работы в учреждении компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения

Общеоздоровительные мероприятия, лечение сопутствующих заболеваний, организация жизненного режима с учетом зрительных нагрузок. Офтальмологическое, в том числе и аппаратное лечение. Поддерживающая лечение коррекционно – педагогическая работа, включающая соблюдение зрительного режима, а также организацию специальных коррекционных упражнений, необходимых на определенных этапах лечения.

Основные направления коррекционно-педагогической работы тифлопедагога

I Коррекционно – развивающая работа Развитие зрительного восприятия Профилактика и преодоление вторичных отклонений Коррекция и развитие познавательной деятельности Коррекция и развитие несенсорных функций

II Поддерживающая лечение коррекционная работа Соблюдение зрительного режима Специальная подготовка к проверке остроты зрения, характера зрения и лечению на аппаратах Организация специальных коррекционных упражнений, необходимых на определённом этапе лечения

Этапы офтальмологического лечения

I этап – плеоптический: повышение остроты зрения до возрастной нормы (пристальное рассматривание и перцептивные действия с мелкими предметами) II этап – ортоптический: устранение косоглазия, тренировка аккомодации и глазодвигательных мышц (тренировка аккомодации, развитие глазодвигательных функций) III этап – диплоптический: восстановление бинокулярного слияния (выполнение соотносящих практических действий, развитие глазомерной оценки)

Коррекционные упражнения на плеоптическом этапе лечения

сортировка семян, косточек и др. группировка вокруг образца классификация по заданным признакам рассматривание предметов, изображений, цветных слайдов подбор парных картинок обнаружение ошибок в рисунках рассматривание через цветные фильтры, полупрозрачную бумагу упражнения с использованием электрифицированных игрушек составление целого из частей (картинки, паззлы) плетение ковриков игры с мозаиками, мелкими предметами обводка трафаретов по внутреннему и внешнему контуру

Составление целого из частей

«Сортировка» Обводка по трафарету

Коррекционные упражнения на ортоптическом этапе лечения

наблюдение за движущимися предметами рассматривание и узнавание движущихся предметов прослеживание взглядом за движущимися предметами (прокатывание мячей, шаров) прослеживание пути по дорожкам (сдвоенные, строенные, пересекающиеся, разно- и одноцветные) нахождение пути (лабиринты с препятствиями) постепенное соединение двух картинок до полного слияния и постепенное выведение из поля зрения наложение контурных и силуэтных изображений на оригинал зрительная гимнастика с использованием горизонтальных и вертикальных рядов, постепенно увеличивающихся или уменьшающихся упражнения с рисованием упражнения на развитие зрительно – моторной координации

«SPIROGRAPH» — ручной компьютер

Развитие зрительно – моторной координации

Коррекционные упражнения на диплоптическом этапе лечения

упражнения на соотносящие практические действия с предметами (игры с конструкторами, вкладышами, шнуровками, нанизыванием и т.п.) попадание шариком в пробирку попадание длинной палочкой в кольцо попадание длинной указкой в середину названного предмета (игры «Тир», «Мишень») надевание кольца на конус посадка бабочки (на длинной веревочке) на цветок ловля рыбок удочкой с магнитиком попадание в цель (игры с мячом, с кеглями, в городки) прокатывание шаров, мячей в ворота игры со стереотренерами рассматривание картинок в стереопроекторе рассматривание трехплановых картин работа со светотеневыми отношениями тренировка механизмов восприятия удаленности и глубины через описание изображений и моделирование (составление макетов) тренировка глазных мышц в определении удаленности при установленной точке фиксации

Упражнения на соотносящие практические действия

«Поймай рыбку» «Стереомат»

Общие коррекционные упражнения (для всех детей с нарушениями зрения)

на развитие зрительно – моторной координации на локализацию (развитие быстроты реакции при узнавании и выделении предмета из множества) на развитие различительной способности (по цвету, форме, величине, сравнение предметов и сюжетных изображений) на расширение поля взора (пространство, которое может воспринимать глаз при своем движении при фиксированном положении головы) и поля зрения (пространство, которое воспринимается одним глазом при его неподвижном положении) на развитие аккомодации (процесс приспособления к ясному видению предмета на различном расстоянии) на развитие конвергенции (процесс сведения зрительных осей до их пересечения в точке фиксации) на развитие глазодвигательных функций для совершенствования центрального и периферического зрения на развитие зрительного внимания для снятия зрительного утомления

Активизация зрительного внимания в процессе зрительного поиска «Подбери узор» «Кто там? Что там?»

Презентация «Особенности физического развития детей с патологиями зрения»

Наталия Давыдова
Презентация «Особенности физического развития детей с патологиями зрения»

В процессе адаптивного физического воспитания осуществляются специальные задачи, которые имеют коррекционную, компенсаторную, профилактическую, а в случае необходимости, лечебно-восстановительную направленность.

Ребенок с нарушением зрения — термин, касающийся как незрячих, так и слабовидящих. Незрячих делят на тотально слепых (Vis — 0) и детей с остаточным зрением (Vis от 0 до 0, 04 с оптической коррекцией стеклами на лучшем глазу).

Слабовидящими считают людей, имеющих остроту зрения от 0,2 до 0,6 (с оптической коррекцией стеклами на лучшем глазу). К данной категории относятся дети со следующими заболеваниями: близорукость, дальнозоркость, косоглазие, астигматизм, альбинизм, амблиопия, нистагм, микрофтальм, дети с монокулярным зрением, а также с нарушениями центрального и периферического зрения и др.

Одной из основных задач реабилитационной работы в целях развития компенсаторных возможностей является квалифицированная помощь ребенку Учителю физкультуры следует знать, что дети с депривацией зрения оказываются в стрессовых ситуациях чаще, чем их нормально видящие сверстники.

Прикреплённые файлы:

Особенности работы по развитию речи у детей с нарушением зрения Особенности работы по развитию речи у детей с нарушением зрения. Дошкольный возраст – период интенсивного формирования всех органов и систем.

Особенности физического развития детей дошкольного возраста 3–4 лет Особенности Врачи называют следующие особенности физического развития детей 3-4 лет, которые соответствуют нормам: 1. Обычно физическое.

Особенности физического развития ребенка раннего возраста Особенности физического развития детеи раннего возраста Движение — одна из ведущих линий развития детей раннего возраста. Именно.

Презентация «Особенности образования детей с нарушениями зрения» Перед обществом поставлена благородная задача — найти пути повышения качества жизни лиц с ограниченными возможностями. В настоящее время.

Презентация «Особенности развития детей 4–5 лет» 1. Рост стал 102 см и более и увеличился на 4-5 см вес стал 16 кг и боле и увеличился на 1-2 кг. 2. Тело ребёнка изменило пропорции активно.

Презентация «Особенности речевого развития детей 4–5 лет» Слайд 1 Особенности речевого развития детей 4-5 лет Слайд 2 У ребенка пятого года жизни отмечаются значительные успехи в умственном и речевом.

Презентация «Проведение физкультурных досугов и развлечений — эффективные формы физического развития дошкольников» Слайд 1. Проведение физкультурных досугов и развлечений – эффективные формы физического развития дошкольников Слайд 2. Актуальность: Детство.

Протокол родительского собрания «Особенности физического развития и оздоровления детей младшего возраста» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 х. Трудобеликовского муниципального образования Красноармейский.

Презентация к родительскому собранию «Особенности развития детей 6–7 лет. Подготовка к школе» В возрасте 6 -7 лет у детей складываются предпосылки для начала систематичного школьного обучения. У них возрастает познавательная активность,.

Родительское собрание «Особенности психо-физического развития детей 3–4 лет» Родительское собрание Младшая группа №2 «Гномики» Тема: «Особенности психо-физического развития детей 3-4 лет» Цели: ознакомить родителей.

Профилактика зрения у детей дошкольного возраста

Презентация: «Профилактика зрения у детей дошкольного возраста». Автор: . Файл: «Профилактика зрения у детей дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 12204 КБ.

Профилактика зрения у детей дошкольного возраста