Меню Рубрики

Презентация лексика с точки зрения ее употребления 6 класс

Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Лексика активного запаса

Лексика пассивного запаса

— это повседневно используемые слова, значение которых понятно всем говорящим на русском языке

— это слова, которые либо устарели, либо в силу своей новизны не стали еще достаточно известными

Лексика пассивного запаса

Историзмы – вышли из употребления, как и обозначаемые ими явления и предметы

Архаизмы – слова, которые устарели, их заменили более современными синонимами

Общеязыковые появились для обозначения новых понятий

Например, камзол, боярин, рекрут, треуголка, шпага

Например, СМИ, комп, диск, гаджет

Например, «..глаза звездились..»

Упражнение 1 Определите и запишите слова по данным толкованиям их лексического значения. 1.Старый, опытный воин — 2.Герой русских былин, совершающий воинские подвиги, 3. Специалист с высшим технологическим образованием -__________________ 4.Человек, совершающий поездку в поезде, на самолёте или другом виде транспорта, — 5.Военнослужащий, стоящий на посту, — 6.Команда, личный состав танка, самолёта, корабля —_____________________ Слова для справок: часовой, богатырь, пассажир, ветеран, экипаж, инженер. Найди в предложениях устаревшую лексику Я устремил свои очи (глаза)к небу. О нем идет недобрая молва (пересуды, разговоры). Отрок (подросток) Иван был прилежным в учении. Сей (этот) спектакль пришелся мне по душе. В данной ситуации я не ведал (знал), что делать. Какая лепота (красота) в осеннем лесу! Отныне (теперь) в наш город будут приезжать артисты. Его ланиты (щеки) покраснели от стыда. Семейная пара имеет двух дщерей. (дочерей) Пушкин любил сам зачитывать свои вирши (стихи). Архаизмы. Царь был человеком строгим, но справедливым. Он имел три фунта денег в сундуке. Княжеская семья владела огромным уделом. Во время торжественных мероприятий монарх восседал на троне. Рать преследовала противника по пятам.

Описание разработки

Презентация предоставляет подробный материал о двух разделах русского языка – лексике и фразеологии с целью рассказать ученикам, за что отвечает каждый из этих разделов.

Каждая из лексических единиц описана отдельно. Рассказывается о том, каких видов она может быть, даются примеры. Далее сообщает о видах лексики, диалектизмах, специальной лексики, историзмах, архаизмах, неологизмах.

Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли. Каждый язык имеет свой словарный запас и науку, его изучающую

Лексика – это словарный состав языка.

Лексикология – раздел науки о языке, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение слов.

Словарный запас языка постоянно меняется:

появляются новые слова, уходят из обращения устаревшие.

Слово – одна из основных единиц языка, которая служит для именования предметов и отвлечённых понятий, их качеств и характеристик.

Презентация на тему «Лексика с точки зрения употребления»

Презентация на тему «Лексика с точки зрения употреления», в которой содержится теоретический материал и задания с ответами.

Просмотр содержимого документа
«Презентация на тему «Лексика с точки зрения употребления»»

Лексика с точки зрения ее употребления

Это слова, свойственные местным говорам. Их используют в художественной литературе для передачи местного колорита, для речевой характеристики героев: гуторить – разговаривать, баской – красивый, векша – белка, кочет – петух.

Это названия понятий определенных сфер деятельности и производства, орудий и предметов труда, свойственных какой-либо профессии: гомеопатия, летальный исход, консоль и т.д.

Это слова и выражения, выходящие за пределы установленной нормы литературного языка и относящиеся к какому-либо жаргону – разновидности речи группы людей, объединенных какими-либо интересами, привычками, социальным положением, профессиональной сферой: синяк – пьяница (жаргон медиков); чувак, тусаваться (жаргон молодежи); маза, стукач (воровской жаргон).

Пассивный запас русского языка

Это вновь созданные слова, служащие для обозначения:

  • новых предметов и явлений

компьютер, дискета, марсоход ;

2) уже существующих понятий, явлений писателями и поэтами (окказионализмы)

дубовый лист виолончелевый (А. Вознесенский)

Чтобы ножки не промокли,

Их нужно окалошить .

В цветах апрелести ,

В улыбках весени ,

В алмазах юности,

Как вкусен кофе утром летним в росисто-щебетном саду.

Разделите слова по трем группам: 1) нейтральная лексика; 2) слова письменной (книжной) речи; 3) слова устной (разговорной) речи.

Аномалия, беспременно, билетёрша, вечер, возмущать, гармонировать, допотопный завсегда, изворотливый, карандаш, лучезарный, мистификация, проказничать, ротозей, свидеться, солнце, соплеменник, троллейбус, ухитриться, чемпион, шушукаться, этакий, яблочный.

Определите, какие слова объединены в группы, выберите ответ.

  • Гиштория, гошпиталь, осьмнадцать – архаизмы, неологизмы, историзмы.
  • Антонимы, омонимы, паронимы – диалектизмы, жаргонизмы, термины.
  • Автобус, насекомое, окорок – книжные, нейтральные, разговорные.

Заполните таблицу, подобрав для каждой строчки по 5 примеров слов.

Урок + презентация по русскому языку на тему «Лексика активного и пассивного употребления» (6 класс)

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Выбранный для просмотра документ Активная и пассивная лексика.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Верещакской СОШ» Цыганок Т.В. Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы

Цель: углубление знаний о лексическом составе русского языка с точки зрения сферы употребления.

«Так же, как из года в год меняют леса свои листья – старые опадают и появляются новые, – так и слова устаревают и гибнут. Но родятся и крепнут, как дети, на смену им другие». Древнегреческий поэт Гораций

Ответы к упражнению 158 Боярин городовой волость Тать ветрило сей челядь живот истукан

«Так же, как из года в год меняют леса свои листья – старые опадают и появляются новые, – так и слова устаревают и гибнут. Но родятся и крепнут, как дети, на смену им другие». Древнегреческий поэт Гораций

Неологизмы- это новые слова, появившиеся с развитием науки, техники, искусства, общества, а также новые значения многозначных слов. Дилер, менеджер, маркетинг, телефакс, бионика, файл, компьютер, джойстик, компакт- диск, теле- шоу

Ответы к распределительному диктанту десница солнце принтер отрок ученик сайт глаголить обед роуминг страж бежать диск аз весёлый бионика

Десница правая рука Агнец ягненок Волхв предсказатель Швец сапожник Адамант алмаз Отрок юноша Шуйца левая рука

Выбранный для просмотра документ Лексика активного и пассивного употребления.docx

Новозыбковского района Брянской области

Урок русского языка в 6 классе

« Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы»

(Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2016, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации,Серия «Академический школьный учебник»)

Цыганок Татьяна Васильевна,

учитель русского языка и литературы

2016- 2017 учебный год

Цель урока: создать условия для формирования умения различать активную и пассивную лексику русского языка.

Задачи: предметные: формировать умение определять принадлежность слов русского языка к активному и пассивному словарному запасу; дать понятие об устаревших словах (архаизмах и историзмах), опознавать устаревшие слова, объяснять их значение, различать историзмы и архаизмы, уместно употреблять их в речи.

метапредметные : развивать речевые навыки учащихся;

развивать умение разграничивать основную и дополнительную информацию;

развивать умение извлекать информацию из разных источников (таблица, схема, словарная статья)

развивать умение строить монологическое высказывание на лингвистическую тему;

личностные : воспитывать интерес и уважение к родному языку;

понимать его богатство и выразительности; воспитывать ценностное отношение к слову; воспитывать уважение друг к другу, стремление к сотрудничеству и взаимопомощи.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. Определение настроения. Знакомство с маршрутным листом.

Работа с текстом.

У человека на Земле много дел. Надо дерево посадить, коня к седлу приучить, дом построить, детей выр…стить. А ещё надо добрую песню

сл…жить. И это далеко не все дела, которые следует совершить человеку. Но что бы ты ни делал: сл…гал песню или р…стил ребенка, –

ко всему нужно прил…жить усилия, всему отдать свою душу. (Расул Гамзатов)

Зад.: выписать слова с пропуском, дописать своими примерами (3).

— Что автор хотел нам сказать?

1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию.

I II . Введение в тему урока.

Создание проблемной ситуации.

Смотрим отрывок из мультфильма о рыцаре!

— Кого мы видим здесь? Как он одет? Можно ли встретить рыцаря на улице сегодня? Часто ли употребляем такие слова? Почему?

— Посмотрите в окно. Что вы видите? Часто ли употребляем эти слова? Почему?

— Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать?

— Для обозначения слов, часто встречающихся в речи и редко, существует термины – пассивная и активная лексика. Сл. 1

— Что обозначает слово «пассивный»?

— Определите цель нашего урока. Запишите в маршрутный лист. Сл. 2

Знакомимся с высказыванием Горация. Сл. 3

-Как вы понимаете слова Горация?

— Как вы думаете, почему устаревают слова?

Какие слова называют устаревшими? Где они встречаются?

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.

Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию.

Читайте также:  Упражнения для восстановления зрения по системе жданова

I V. Открытие новых знаний.

Изучение нового материала. Стадия осмысления содержания: систематизация.

— Послушаем работу некоторых учащихся, которые работали с устаревшими словами. Сл.4-7,8

Рисуем схему на доске.

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

2. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим).

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в таблицу).

V. Развитие учебно-языковых умений.

Упр.158 (самостоятельно) с самопроверкой.

А теперь поиграем. Выясним, кто самый внимательный.

Встаньте прямо, слушайте внимательно и повторяйте за мной движения.

Вытяните выю, расправьте рамена, поднимите десницу и шуйцу, укажите перстами чело, очи, уста, вежды, ланиты, ударьте дланью о долонь, погрозите перстом соседу.

Роль устаревших слов.

Учитель читает стихотворение.

Они пришли издалека,
И ты созвучью их доверься
И знай: ланиты, око, перси –
Не груди, глаз или щека.
Слеза стекает по щеке,
А слезы льются по ланитам.
Повторов нет им в языке,
Да жаль, оттенки позабыты.
У них особый смысл и суть,
Свое особое значенье.
Мы лишь в высокие мгновенья
На них дерзаем посягнуть.

Работа с неологизмами. Сл.10- 11

Учащийся представляет небольшой словарик неологизмов.

Стр. 85 Внешнее проговаривание.!

Распределительный диктант с взаимопроверкой. Сл. 12

1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.

2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

3. Извлекать информацию из словарей разных типов.

1. Свободно излагать свои мысли в устной форме, владеть разными видами монолога и диалога.

2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

– Вспомните, какие вопросы вы задали в начале урока.

– Какие вопросы вы можете задать в конце урока? Как вы думаете,

– Задайте эти вопросы и ответьте на них.

– Что нового узнали на уроке? Чему научились?

– Какие трудности встретились?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок, успешно преодолеть трудности?

– Дайте самооценку своей работы (по желанию, т.к. изучался новый материал).

Определите своё настроение!

Оцените помощь учителя: аплодисменты или топонье.

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Опираясь на критерии самооценки, определять степень успешности работы.

VII. Домашнее задание.

п. 20 упр. 159, 162, придумать новые слова (по выбору уч-ся).

Оценка своего настроения:

У человека на Земле много дел. Надо дерево посадить, коня к седлу

приучить, дом построить, детей выр…стить. А ещё надо добрую песню

сл…жить. И это далеко не все дела, которые следует совершить

человеку. Но что бы ты ни делал: сл…гал песню или р…стил ребенка, –

ко всему нужно прил…жить усилия, всему отдать свою душу. (Расул

Пассивный — н е проявляющий активности, безучастный, вялый.

Моя цель на уроке: ___________________________________________________________

Упр. 158 Моя отметка_______

Распределите слова на три группы: десница, солнце, принтер, сайт, ученик, обед, отрок, бежать, глаголить, роуминг, страж, весёлый, аз, диск, бионика ( прикладная наука о применении в технических устройствах и системах принципов организации, свойств, функций и структур живой природы ).

Укажи соответствия (соедини линиями)

Волхв левая рука

Отрок правая рука

Оценка своего настроения:

Я на уроке узнал…

Особенно мне понравилось…

Д/з: п. 20 упр. 159, 162, придумать новые слова к мультику.

Презентация на тему: Лексика с точки зрения её употребления

Лексика с точки зрения её употребления. Нейтральная лексикаКнижная лексикаЛексика устной речиЖаргонизмыАрготизмыДиалектизмыПрофессионализмыТерминологическая лексика

Нейтральная лексика Нейтральная лексика, межстилевая- общеупотребительная лексика, не связанная с определёнными функциональными разновидностями (стилями) языка и не имеющая экспрессивной окраски. Нейтральная лексика противостоит лексике , закреплённой за теми или иными стилями, и лексике экспрессивно окрашенной.

Книжная лексика Лексика книжных стилей неоднородна. В ней выделяется несколько лексико-стилевых разновидностей: официально-деловая научная газетно-публицистическаякоторые, в свою очередь, могут быть подразделены на дополнительные подгруппы. К книжной примыкает и лексика языка художественной литературы. Выделение подобных стилевых разновидностей обусловлено выполнением одной (или одновременно нескольких) из основных социально-значимых функций языка: общения, сообщения и воздействия.

Лексика устной речи К лексике устной речи относятся слова, характерные для устных разновидностей коммуникативной деятельности. Лексика устной речи неоднородна. Вся она располагается «ниже» нейтральной лексики, но в зависимости от степени «степени снижения», от степени литературности эту лексику делят на две большие группы:Разговорная лексика;Просторечная лексика.

Разговорная лексика К разговорной лексике относятся слова, придающие речи оттенок непринужденности, неофициальности (но не грубо-просторечные слова!). С точки зрения принадлежности к разным частям речи разговорная лексика, как и нейтральная, разнообразна. В нее входят:Существительные: Здоровяк, остряк, чепуха;Прилагательные: Безалаберный, расхлябанный;Наречия: Наобум, по-свойски;Глаголы: Огорошить, прихвастнуть, халтурить;Междометия: Лга, баи, ой.Разговорная лексика, несмотря на свою «сниженность», не выходит за пределы русского литературного языка.

Лексика просторечная Лексика просторечная «ниже» по стилю, чем разговорная, поэтому она находится за пределами строго нормированной русской литературной речи. В просторечной лексике можно выделить три группы: Грубовато-экспрессивная лексика.Грубо-просторечная.Собственно-просторечная.

Жаргонизмы Жаргон — социальный диалект; отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладает собственной фонетической и грамматической системой.Основная функция жаргона состоит в выражении принадлежности к относительно автономной социальной группе посредством употребления специфических слов, форм и оборотов. Иногда термин жаргон используется для обозначения искажённой, неправильной речи.

Арготизмы Арготизмы (франц., ед. ч. argotisme) слова и выражения разговорной речи, заимствованные из различных социальных, профессиональных диалектов. В семантически преобразованном виде используются в просторечии и Сленге, сохраняя в них яркую экспрессивную окраску. В языке художественной литературы А. применяются как средство стилистической характеристики, главным образом в речи персонажей, а также в авторской речи при «сказовой» манере повествования.

Диалектизмы Диалектизм — более узкие термины традиционной стилистики: «вульгаризм», «провинциализм» и другие, и обозначающий слово или выражение всякого диалекта, для территориального или социального, введенное в литературный язык.Диалектизмы — слова или обороты речи, употребляемые людьми той или иной местности.Пример : Хутор

Профессионализмы В специальной лексике выделяются слова и выражения, используемые группами лиц, объединенных по роду своей деятельности (по профессии), так называемые профессионализмы. Профессионализмы характеризуются значительной дифференциацией в обозначении специальных понятий, орудий и средств производства, названии предметов, действий и так далее. Например, в метеорологии в соответствии с различаемыми видами снежинок существует несколько их наименований: звездочка, игла, еж, пластинка, пушинка, столбик.

Терминологическая лексика Терминологическая, или специальная, лексика — это система искусственно культивируемых тематически организованных лексических единиц, обслуживающая определенную науку или область. В состав терминологической лексики входят термины, онимы, номены, профессионализмы (квазитермины), единицы измерения, а также разнообразные символы (номера, литеры, индексы) [1, 3-5]. Термин — это языковое выражение (слово или словосочетание из разряда специальной лексики), применяемое для обозначения понятия или концепта.

Презентация по теме «Лексика»

Данная презентация может использоваться на уроках русского языка в 6 классе при изучении темы «Лексика», а также на уроках повторения в 9-10 классах.

Дается определение лексики. Лексика рассматривается с точки зрения происхождения. Определены признаки заимствований,даны примеры фразеологизмов. Учащимся предлагается выполнить занимательные задания.

Целевая аудитория: для 6 класса

Автор: Лопатина Наталья Владимировна
Место работы: МАОУ «СОШ № 60» г.Перми
Добавил: нат_11

Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

Уважаемые коллеги! Добавьте свою презентацию на Учительский портал и получите бесплатное свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Подпишитесь на почтовую рассылку Учительского портала и получайте ссылки на новые разработки уроков, презентации, тесты и другие методические материалы на электронную почту. Это бесплатно!

Диплом и благодарность каждому участнику!

© 2007 — 2018 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

Лексика с точки зрения происхождения

Скачать
презентацию

Лексика современного русского языка >>

Лексика с точки зрения происхождения.

Слайд 5 из презентации «Лексика современного русского языка» к урокам русского языка на тему «Лексика»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке русского языка, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «Лексика современного русского языка.ppt» можно в zip-архиве размером 381 КБ.

«Лексикология» — Чем занимается лексикография. Лексикография. Подбор синонимов. В лингвистических словарях содержится информация о словах. Словари делятся на энциклопедические и лингвистические. Толковые словари. Виды толкований слов. Для кого словарь предназначен. Значения слова в словаре. Информация о слове. Типы лингвистических словарей.

«Русская лексика» — Найдите омонимы в стихотворениях. Отгадайте слово. Раздел «Лексика». Знания по теме «Лексика». Устаревшие слова. Лексика. Фразеологизмы с антонимами. Найдите лишнее слово. Угадайте героев. Слова в переносном значении. Омонимы. Противоположные по смыслу пары. Сказочные перевёртыши. Антонимы в пословицах и поговорках.

«Лексика современного русского языка» — Русские синонимы. Заимствованные морфемы. Лексика с точки зрения происхождения. Найдите фразеологизмы. Признаки заимствований из других языков. Атмосфера. Дорога. Совокупность слов. Подберите антонимы. Русские соответствия. Фразеологизмы. Признаки старославянизмов. Лексика. Речь. Подберите синонимы.

Читайте также:  Нужна ли философия человеку и обществу обоснуйте свою точку зрения

«Лексика и фразеология» — Омофоны. Замените разговорное слово. Паронимы. Историзмы. Лексика общеупотребительная. Стилистические разряды русской лексики. Лексика как раздел науки о языке. Антонимы. Омонимы. Тропы речи. Жаргонизмы. Информация. Диалектизмы. Фразеология. Холодный суп. Примеры фразеологизмов и их значения. Омографы.

«Лексика текста» — Федор Абрамов. Ключ. Уста и губы – суть их не одна, и очи – вовсе не гляделки! Одним доступна глубина, другим – глубокие тарелки. Диалектизмы в тексте. Язык – это история народа. Лексическая характеристика слов. В. Г. Распутин. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления. Отрывок из произведения В.Распутина «Прощание с Матерой».

«Русская словесность» — Русская словесность. Занятие элективного курса. Вопросы для самоконтроля. Медвежонок. Асадов. Выявление лексических возможностей слова. Синквейн. Синонимы. Антонимы. Предположение. Вопросы для исследования. Птенчик. Раскрасавица. Омонимы. Любопытство. Сотворчество. Исследование. Многозначность слова.

Презентация по русскому языку «Лексика. Фразеология» 6 класс

Презентацию по русскому языку «Лексика. Фразеология» можно использовать на уроках в 6-11 классах.

Просмотр содержимого документа
«Презентация по русскому языку «Лексика. Фразеология» 6 класс»

Учитель: Румянцева А.А.

Лексикология изучает словарный состав языка.

Слово – это основная единица языка, представляющая собой звук или комплекс звуков, обладающий значением и служащий для наименования предметов, явлений, действий, признаков, количеств, состояний и т.д.

Совокупность всех слов русского языка образует его словарный состав .

Лексическое значение слова – это соотнесённость слова с определёнными явлениями действительности.

Слова, имеющие одно лексическое значение, называются однозначными ( запах цветов, приятный запах ), а слова, имеющие два и более лексических значений, называются многозначными ( рукав платья, рукав реки, пожарный рукав ).

Прямое значение слова – это его основное лексическое значение.

Переносное значение – это его вторичное значение, которое возникло на основе прямого ( лента в волосах, лента транспортёра, лента дороги ).

От многозначных слов следует отличать омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению ( запереть на ключ, вода бьёт ключом, скрипичный ключ ).

Существуют различные разновидности омонимов: лексические омонимы ( косить траву косой – девичья коса ); омоформы ( мой руки – мой пиджак );

омофоны ( леса – лиса );

омографы ( мУка – мукА ).

Синонимы – это слова одной части речи, близкие или тождественные по значению, но различные по звучанию и написанию ( культурный – цивилизованный – развитой ).

Несколько слов синонимов образуют синонимический ряд, в котором слова различаются оттенками лексического значения ( смотреть, глядеть – нейтральное, взирать – книжное, зырить – просторечное).

Антонимы – это слова одной и той же части речи, различные по звучанию, имеющие противоположное лексическое значение ( верхний – нижний, правда – ложь ). Антонимы лежат в основе антитезы (противопоставления).

Паронимы – это однокоренные слова, как правило одной и той же части речи, сходные по звучанию, но разные по значению ( поступок – проступок, дождевой – дождливый, адресат – адресант, генеральный – генеральский ).

Группы слов по происхождению и употреблению

По происхождению все слова в русском языке делятся на заимствованные и исконно русские.

Исконно русские – это слова, которые возникли в русском языке ( ладья, жизнь ).

Заимствованные слова – это слова, которые пришли в русский язык из других языков ( башмак, кухня, лекция ).

Слова, вышедшие из активного употребления, называются устаревшими ( урядник, чело ).

Среди устаревших слов выделяют:

историзмы – слова, обозначающие названия предметов и явлений, которые вышли из обихода ( кольчуга, ликбез );

архаизмы – слова, которые вышли из употребления, потому что были заменены новыми ( лоб – чело ).

Новые слова, возникшие в языке, называют неологизмами ( кибернетика, алгоритм). Неологизмы могут быть авторскими (легкомыслая головёнка (В.Маяковский)).

По сфере употребления слова в русском языке делятся на общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

Общеупотребительные – это слова, которые употребляются всеми людьми, независимо от профессии и места жительства ( дочь, хороший ).

К ограниченным в сфере употребления относятся:

диалектизмы – слова, употребляемые, жителями той или иной местности ( бульба – картошка, бурак – свёкла ).

профессионализмы – слова, употребляемые, людьми той или иной профессии ( найтов – крепление на судах шлюпок для предохранения от срыва с места);

жаргонизмы – экспрессивно окрашенные слова, которыми обозначаются общеизвестные понятия в узком, социально ограниченном кругу людей ( усекать – понимать (молодёжный жаргон).

Фразеология – раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову (бить баклуши – бездельничать) .

С точки зрения происхождения фразеологизмы делятся на исконно русские ( во всю Ивановскую, с гулькин нос, из огня да в полымя ),

старославянские ( не от мира сего, избиение младенцев, око за око ),

заимствованные из других языков ( синий чулок – из англ. яз., сальто-мортале – из итал. яз., медовый месяц – из франц. яз.).

С точки зрения стилистической окрашенности фразеологизмы делятся на следующие группы:

1) нейтральные, или межстилевые : сдержать слово, подвести черту, поставить точку, лебединая песня;

2) стилистически окрашенные , среди которых выделяются:

а) разговорные ( заварить кашу, как свои пять пальцев, со всех ног, два сапога пара, набить карман );

б) просторечные ( вкручивать мозги, дело в шляпе, дурья башка );

в) книжные ( звездный час, терновый венец, яблоко раздора ).

Урок «Лексика с точки зрения происхождения и употребления» (презентация)

Урок по теме «Лексика с точки зрения происхождения и употребления»

Содержимое разработки

Выпишите из текстов синонимы и антонимы.

Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать.

2. Хорошо, когда хулят и хвалят,

Превозносят или наземь валят,

Хорошо стыдиться и гордиться

И на что-нибудь годиться.

Слова умеют плакать и смеяться , Приказывать, молить и заклинать , И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать.

2. Хорошо, когда хулят и хвалят ,

Превозносят или наземь валят ,

Хорошо стыдиться и гордиться

И на что-нибудь годиться.

— исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов

песочный берег — _____________

злачные растения — ___________

заразный смех — ______________

искусный водоём — ____________

шутливая пьеса — ____________

  • русская лексика с точки зрения её происхождения и употребления.
  • группы, на которые делится лексика с точки зрения происхождения.
  • пути заимствования слов.

Русская лексика с точки зрения её происхождения и употребления

«5» – 8 правильных ответов

«4» – 6-7 правильных ответов

«3» – 4-5 правильных ответов

«2» – 3-0 правильных ответа

Формирование русской лексики

Два основных пути формирования лексики:

1) прямой путь, при котором из имеющихся в языке элементов возникают исконно русские слова (каменщик)

2) путь заимствования

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения

Исконно русская лексика (слова, которые образовались непосредственно в русском языке)

  • Названия лиц по родству (мать)
  • Названия занятий, людей по роду деятельности (пастух)
  • Названия жилища, одежды, домашней утвари (дом, свеча)
  • Названия пищи, продуктов (молоко, каша)
  • Названия предметов с/х, растений, животных (берёза)
  • Названия предметов и явлений природы (гора)
  • Восточнославянские

Входят слова, общие для русского, украинского и белорусского языков (дядя, кошка, цветок)

  • Собственно русские слова(появились сXIVв. после деления восточных славян на русских, украинцев, белорусов) ребёнок, ласточка, сказка…

Заимствованная лексика (слова, пришедшие в русский язык из других языков)

(слова, пришедшие из старославянского-древнейшего языка славян) – распространился в после принятия христианства на Руси

Слова, вошедшие в русский язык из других языков, называются заимствованными

Немецкий: шайба, фронт, галстук, картофель

Французский: пальто, бульон, пейзаж, букет

Итальянский: карнавал, макароны, квартет

Английский: яхта, спорт, хоккей, матч, троллейбус

Скандинавский: сельдь, акула, якорь, пурга, тундра

Тюркский: деньги, арбуз, базар, шашлык, утюг

Голландский: матрос, флот, флаг, компас, зонтик

Латинский: школа, директор, экзамены, каникулы

Лексика с точки зрения происхождения

Лексика — Фразеология

Слайды и текст этой презентации

Слайд №2
п
р
о
ф
е
с
с
и
о
н
а
л
и
з
м
ы
е
к
1
ы
с
и
к
о
л
о
г
и
я
и
о
н
с
к
е
л
г
з
м
ы
о
л
о
е
н
м
о
н
и
м
ы
т
с
и
р
и
з
м
ы
н
н
и
с
и
м
ы
а
з
м
ы
х
р
а
а
т
о
н
и
м
2
3
4
5
6
3
1
2
1. Слова, связанные с особенностями какой-либо специальности.
Разгадывайте кроссворд сначала по горизонтали, а потом по вертикали.
2. Словарный запас, лексика.
3. Новые слова.
4. Слова, вышедшие из активного употребления в связи с исчезновением из жизни каких-либо предметов, явлений.
5. Слова одной и той же части речи, которые имеют сходное лексическое значение.
6. Слова, вышедшие из активного употребления, хотя соответствующий предмет (явление) остаётся в реальной жизни и получает другие названия.
По вертикали: 1. Слова одной и той же части речи, которые одинаково пишутся и произносятся, но имеют разное лексическое значение.
2. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.
3. Наука, изучающая лексическое значение слов.
Молодцы! Кроссворд разгадан
Слайд №3
Лексика. Фразеология
Слайд №4
Характеристика лексики русского языка
слова с точки зрения количества значений
слова с точки зрения происхождения
слова с точки зрения употребления
лексика с точки зрения стилистической окраски
слова с точки зрения активного и пассивного запаса
однозначные ?
многозначные ?
исконно русские ?
заимствованные ?
общеупотребительные ?
необщеупотребительные ?
лексика активного запаса ?
лексика пассивного запаса ?
нейтральная ?
разговорная ?
книжная
?
имеющие одно значение
имеющие несколько значений
индоевропейские, общеславянские слова, восточнославянские, собственно русские
слова, пришедшие из других языков, в том числе и из старославянского
слова, использование которых свободно, ничем не ограничено
диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, просторечная лексика
повседневно используемые слова, значение которых понятно всем носителям языка
устаревшая (историзмы, архаизмы) и
новая (неологизмы)
общеупотребительная для всех стилей
закреплённая за одним из книжных стилей
неофициальная, экспрессивная
Слайд №5
Соедините линиями синонимы из разных колонок.
весёлый
абзац
азбука
индивидуальность
огромный
зодчий
схема а) отступ
б) архитектор
в) шаблон
г) забавный
д) своеобразие
е) букварь
ж) колоссальный
Слайд №6
Запишите антонимы группами.
Читайте также:  Две точки зрения на александра невского

Смешной, традиции, мизерный, печальный, активный, эгоист, пессимист, пассивный, новаторство, гигантский, отсталый, альтруист, оригинальный, прогрессивный, банальный.
Смешной – печальный, традиции – новаторство, мизерный – гигантский, активный – пассивный, эгоист – альтруист, пессимист – оптимист, отсталый – прогрессивный, оригинальный – банальный.
проверка

Слайд №7 Являются ли слова «стол» и «стул» антонимами?
Но человеку, который любит садиться на столы, обычно говорят: «Вот это стул – на нём сидят, вот это стол – за ним едят». С каким явлением мы встречаемся в этом примере?
Это контекстуальные антонимы. Слайд №8 Распределите устаревшие слова на 2 группы (архаизмы, историзмы).

Ланиты, выя, кольчуга, десница, шуйца, пищаль, дабы, забрало, редут, челобитчик, царь, пагуба, воевода, стольник.

Архаизмы:
ланиты
выя
десница
шуйца
дабы
пагуба

Историзмы:
кольчуга
пищаль
забрало
редут
челобитчик
царь
воевода
стольник
Проверим

Слайд №9 С какими явлениями омонимии мы встречаемся в данных примерах?
1)И сказал им старый гриб:
«Осторожно, будет грипп!»

2) По поверхности стекла
Капля дождика стекла.

3) Побежишь уж точно рысью,
Если встретишься ты с рысью.

4) Не болеть чтоб, братец мой,
Руки с мылом чаще мой.
омофоны
омоформы

Слайд №10 Исправьте ошибку в употреблении фразеологизмов, объясните их значение
Уморил червячка,
положить в долгий ящик,
работать спустив рукава,
мороз по коже продирает,
скрипя сердцем,
доводить до белого колена.

Заморил червячка,
отложить в долгий ящик,
работать спустя рукава,
мороз по коже подирает
скрепя сердце,
доводить до белого каления

Слайд №11

Устаревшие слова замените синонимами
стезя
– дорога
чело
–лоб
ланиты
– щеки
внимать
– слушать
брадобрей
– парикмахер
сюртук
– мужская одежда в талию с длинными полами
денница
– утренняя заря
льзя
— можно
уста
— губы
очи
— глаза
кика
— кичиться
кокошник
– женский головной убор
брань
— битва
десница
— правая рука

Слайд №12 Замените заимствованные слова русскими
брошюра
– небольшая книжечка
инструкция
– указание
шоссе
– дорога
агрессивный
– враждебный
аккомпанемент
– музыкальное сопровождение
колоссальный
– очень большой, огромный (успех)
финал
– завершение, конец
антракт
— перерыв
контролировать
— проверять
анонс
– предварительное объявление
директор
– руководитель учреждения
стабильный
– прочный, постоянный Слайд №13 К данному прилагательному подберите два таких существительных, чтобы с первым оно имело прямое значение, а со вторым — переносное
К данному прилагательному подберите два таких существительных, чтобы с первым оно имело прямое значение, а со вторым — переносное
Тяжёлый
(камень, характер)
свежий
(цветы, газета)
твёрдый
(камень, решение)
горячая
(вода, голова)
острый
(нож, язык)
тесная
(квартира, дружба) Слайд №14 Дайте толкование диалектизмам
принесите бураков
(свёклы)
узкая межинка
(тропинка)
пирожки с петушками
(с щавелем)
полоскать рушник
(полотенце)
первая кутиха
(снегопад)
упали в наз
(узкая шель)
молодой певень
(петух)
козюли в оврагах водятся
(змеи) Слайд №15 Узнайте слово по толкованию лексического значения
1) сосуд особого устройства, предохраняющий помещённый в него продукт от остывания или нагревания
(термос)
2) начальный момент спортивного соревнования по преодолению расстояния на скорость
(старт)
3) красная строка, отступ в начале строки
(абзац)
4) тот, кто любит своё отчество, предан народу, родине
(патриот) Слайд №16 Выделите «третье лишнее» в каждой из приведенных групп слов. Каким лексическим явлением они объединены
1) огонь,
осень,
пламя
2) алфавит,
чистописание,
азбука
буран,
дождь,
пурга
шалун,
конница,
кавалерия Слайд №17 Замените одним словом следующие фразеологизмы
мозолить глаза
– надоедать
клевать носом
– засыпать
намять бока
– бить
хоть глаз выколи
– темно
не в бровь, а в глаз
– метко
точить лясы
– болтать
бить баклуши
– бездельничать
держать язык за зубами
– молчать
яблоку негде упасть
– тесно
с три короба
– много Слайд №18

Замените данные слова фразеологизмами
худой
– кожа да кости
спешить
– лететь сломя голову
близко
– рукой подать
быстро
– на всех парусах

Слайд №19 Подбери синонимы — фразеологизмы к данным фразеологизмам
Кот наплакал
– с гулькин нос, капля в море, раз-два и обчёлся
Видимо – невидимо
– с три короба, как собак нерезанных,
конца – краю нет Слайд №20 Передайте значение фразеологизмов с помощью предметов, жестов
сесть в калошу водить за нос
дело в шляпе льёт как из ведра
намылить шею связать руки
реветь в три ручья лить крокодиловы слёзы Слайд №21 Что означает слово ключ в каждом примере
— Как называются такие слова?
(омонимы)
1) Внизу бьёт холодный ключ
(родник)
2) Дима потерял ключ от квартиры
(инструмент для открывания двери) Слайд №22 Подберите антонимы к словам
недруг
– приятель
близко
– далеко
смелый
– трусливый, робкий
вверх
– вниз
холодный
– горячий
защита
– нападение,
обвинение Слайд №23 Начать тестирование ?
Проверочный тест Слайд №24 Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова адресат и адресант?
2) паронимы
4) антонимы
3) синонимы
1) омонимы
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?. Слайд №25 2. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?
1) тяжёлый характер
4) золотое кольцо
3) горячий кофе
2) тяжёлая ноша
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?. Слайд №26 3. В каком ряду представлены синонимы?
2) высокомерие – надменность
4) комнату заставили мебелью – меня заставили учиться

3) высокий – низкий
1) жизненный – житейский
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?.

Слайд №27 4. В каком ряду представлены полные омонимы?
2) ключ – ключ

3) кампания – компания
1) замок – замок
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?.

Слайд №28 5. Определите слово по значению «количество участников собрания, необходимое для признания его правомочным».
2) кворум

3) электорат
1) форум
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?.

Слайд №29 6. Выберите правильный вариант.
2) На этом участке значительная часть почвы каменистая.

4) Одев очки, он читал книгу.

3) Я оцениваю ваше выступление как клевету.
1) На этом участке значительная часть почвы каменная.
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?.

Слайд №30 7. Какой фразеологизм обозначает «препятствие на пути к достижению какой-то цели»?
1) камень преткновения

4) строить замки на песке

3) класть под сукно
2) разделать под орех
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?.

Слайд №31 8. Укажите пример, в котором нет речевой ошибки
1) Информационное сообщение

4) Мужественный и смелый человек

3) Памятный сувенир
2) Долгие и продолжительные аплодисменты
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?.

Слайд №32 9. В каком предложении слово дом употреблено в значении «семья»?
4) Мы дружим домами.

2) На нашей улице строились новые дома.

3) Земля – наш общий дом.
1) Не дай Бог в старости оказаться в доме престарелых.
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?.

Слайд №33 10. В каком предложении вместо слова человеческий нужно употребить человечный?
3) Экзаменатор нам попался очень человеческий.

2) Защита человеческого достоинства – одна из самых характерных черт его произведений.

4) В своих произведениях он часто изображает человеческие страдания.
Она подумала, что нашла наконец-то родную человеческую душу.
Молодец! Продолжим ?.
Ошибка! Продолжим. ?.

Слайд №34 Результат
«5» – 10 правильных ответов
«4» – 8 – 9 правильных ответов
«3» – 5 – 7 правильных ответов Слайд №35 Молодец! Тайна разгадана.
Можно возвращаться домой!
Нажми ? Слайд №36 Итоги урока

Что изучает лексикология?
Какие лексические явления вам известны?
Какие понятия, связанные с лексикологией, вызывают наибольшее затруднение?
Для чего необходимо изучать этот раздел лингвистики?

Источники:
  • http://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-leksika-1.html
  • http://multiurok.ru/files/priezientatsiia-na-tiemu-lieksika-s-tochki-zrienii.html
  • http://infourok.ru/urok-prezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-leksika-aktivnogo-i-passivnogo-upotrebleniya-klass-1508674.html
  • http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/leksika-s-tochki-zrenija-ejo-upotreblenija.html
  • http://www.uchportal.ru/load/32-1-0-31632
  • http://900igr.net/prezentatsii/russkij-jazyk/Leksika-sovremennogo-russkogo-jazyka/005-Leksika-s-tochki-zrenija-proiskhozhdenija.html
  • http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/priezientatsiiaporusskomuiazykulieksikafrazieologhiia6klass
  • http://compedu.ru/publication/urok-leksika-s-tochki-zreniia-proiskhozhdeniia-i-upotrebleniia-prezentatsiia.html
  • http://volna.org/russkij_jazyk/lieksika__frazieologhiia.html