1. Подпиши на рисунке все части органа зрения. Раскрась рисунок.
2. Каким образом мы добиваемся чёткости изображения тех или иных предметов?
глазные мышцы изменяют форму хрусталика
3. Почему за час неподвижного стояния на месте устаёшь больше, чем за час прогулки? Подумав, ответь на другой вопрос: почему вредно долго смотреть телевизор?
Во время прогулки работают разные группы мышц и нагрузка равномерно распределяется, а при стоянии на месте работают только одни мышцы и из-за этого они сильнее устают.
4. С какой горки ты любишь кататься? Почему не с крутой и не с пологой? Подумав, ответь, почему при чтении вредно держать книгу ближе 30 см и дальше 40 см от глаз.
С пологой кататься неинтересно, а с крутой опасно. Если держать книгу дальше 40 см, то глаза сильно напрягаются и быстро устают, а если ближе 30 см — то мышцы не работают и зрение может ухудшиться.
5. Надеваешь ли ты тёмные очки для чтения? Объясни, как должно быть освещено рабочее место и почему.
Клетки сетчатки различают разные цвета и оттенки только при хорошем освещении, а в темноте или в тёмных очках начинают работать клетки сетчатки, различающие только серые оттенки.
6. Поработайте в паре. Пусть один из вас нарисует предмет, от которого плачет Лена. Второй напишет, какое значение имеют слёзы.
Слёзная жидкость омывает роговицу, защищает её от вредных веществ.
Кроме того, человек плачет к огда испытывает сильные эмоции: грусть, печаль, боль, радость, счастье, страх.
7. Подпиши части органа зрения, по назначению сходные с каждой из деталей фотоаппарата
Подробное решение часть 1 § 10 по окружающему миру рабочая тетрадь №1 школа 2100 для учащихся 4 класса, авторов Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. 2016
- Гдз рабочая тетрадь №2 школа 2100 по Окружающему миру за 4 класс можно найти тут
- Гдз школа 2100 по Окружающему миру за 4 класс можно найти тут
(с. 17) 1. Подпиши на рисунке все части органа зрения. Раскрась рисунок.
(с. 17) 2. Каким образом мы добиваемся четкости изображения тех или иных предметов?
Мы добиваемся четкости изображения благодаря изменению формы хрусталика.
(с. 17) 3. Почему за час неподвижного стояния на месте устаешь больше, чем за час прогулки? Подумав, ответь на другой вопрос: почему вредно долго смотреть телевизор?
От стояния на месте устаешь больше, потому что задействованы долгое время одни и те же мышцы. При прогулке мы сменяем позы, то есть, задействованы разные мышцы. При долгом сидении у телевизора на глаза оказывается продолжительное время одинаковый вид воздействия, от чего они устают.
(с. 17) 4. С какой горки ты любишь кататься? Почему не крутой и не с пологой? Подумав, ответь, почему при чтении вредно держать книгу ближе 30 см и дальше 40 см от глаз.
С крутой горки съезжаешь слишком быстро, с пологой очень – медленно. Расстояние 30-40 см оптимальное для чтения. При более далеком или близком расположении книги, нам приходится сильно напрягать зрение, чтобы рассмотреть буквы.
(с. 18) 5. Надеваешь ли ты темные очки при чтении? Объясни, как должно быть освещено рабочее и почему?
Правильное освещение рабочего места понижает утомляемость глаз и повышает продуктивность работы. Рабочее место должно быть доступно для искусственного и естественного освещения. Лампа на рабочий стол не должна подавать свет в лицо пользователю. Тень от сидящего не должна падать на рабочую поверхность. Света должно быть достаточно.
(с. 18) 6. Поработайте в паре. Пусть один из вас нарисует предмет, от которого плачет Лена. Второй напишет, какое значение имеют слезы.
Слезная жидкость очищает роговицу глаза, от попавших на нее пылинок.
Кроме того, человек плачет от лука.
(с. 18) 7. Подпиши части органа зрения, по назначению сходные с каждой из деталей пленочного фотоаппарата.
Подпиши на рисунке все части органа зрения раскрась рисунок
Строение оболочек глаза
Строение глаза и виды оболочек
Для лечения суставов наши читатели успешно используют Око-плюс. Видя, такую популярность этого средства мы решили предложить его и вашему вниманию.
Подробнее здесь…
Глаз состоит из трёх оболочек, двух камер, и хрусталика и стекловидного тела, которое занимает большую часть внутреннего пространства глаза. На самом деле строение этого шарообразного органа во многом схоже с строением сложного фотоаппарата. Нередко сложную структуру глаза называют глазным яблоком.
Оболочки глаза не только удерживают внутренние структуры в заданной форме, но также берут участие в сложном процессе аккомодации и снабжают глаз питательными веществами. Принято все слои глазного яблока разделять на три оболочки глаза:
- Фиброзная или наружная оболочка глаза. Которая на 5/6 состоит из непрозрачных клеток – склеры и на 1/6 из прозрачных – роговицы.
- Сосудистая оболочка. Её разделяют на три части: радужка, ресничное тело и сосудистая оболочка.
- Сетчатка. Она состоит из 11 слоев, одним из которых будут колбочки и палочки. С их помощью человек может различать предметы.
Теперь рассмотрим каждую из них более детально.
Внешняя фиброзная оболочка глаза
Это внешний слой клеток, который покрывает глазное яблоко. Он опора и одновременно защитный слой для внутренних составляющих. Передняя часть этого наружного слоя – роговица прочная прозрачная и сильно в вогнутая. Это не только оболочка, но и линза, преломляющая видимый свет. Роговица относится к тем частям глаза человека, которая видна и образуется из прозрачных специальных прозрачных клеток эпителия. Задняя часть фиброзной оболочки – склера состоит из плотных клеток, к которым крепятся 6 мышц, поддерживающих глаз (4 прямых и 2 косых). Она непрозрачная, плотная, по цвету белая (напоминает белок вареного яйца). Из-за этого её второе называние белочная оболочка. На рубеже между роговицей и склерой находится венозный синус. Он обеспечивает отток венозной крови из глаза. В роговице кровеносных сосудов нет, а вот в склере на задней части (там, где выходит зрительный нерв) есть так называемое решетчатая пластинка. Через её отверстия проходят кровеносные сосуды, которые питают глаз.
Толщина фиброзного слоя – колеблется от 1,1 мм по краям роговицы (в центре она 0,8 мм) до 0, 4 мм склеры в области зрительного нерва. На границе с роговицей склера несколько толще до 0,6 мм.
Повреждения и дефекты фиброзной оболочки глаза
Среди болезней и травм фиброзного слоя чаще всего встречаются:
- Повреждение роговицы (конъюнктивы), это может быть царапина, ожог, кровоизлияние.
- Попадание на роговицу инородного тела (ресница, песчинка, более крупные предметы).
- Воспалительные процессы – конъюнктивит. Нередко заболевание носит инфекционный характер.
- Среди заболеваний склеры распространена стафилома. При этом заболевании снижается способность склеры к растяжению.
- Наиболее частым будет эписклерит – покраснение, припухлость вызванная воспалением поверхностных слоёв.
Воспалительные процессы в склере обычно носят вторичный характер и вызваны деструктивными процессами в других структурах глаза или извне.
Диагностика заболевания роговицы обычно не представляет труда, так как степень повреждения определяется офтальмологом визуально. В ряде случаев (конъюнктивит) требуются дополнительные анализы на выявления инфекции.
Средняя, сосудистая оболочка глаза
Внутри между внешним и внутренним слоем, расположена средняя сосудистая оболочка глаза. Она состоит из радужки, цилиарного тела и хориоидеи. Назначение этого слоя определяется как питание и защита и аккомодация.
- Радужка. Радужная оболочка глаза это своеобразная диафрагма глаза человека, она не только берёт участие в образовании картинки, но и предохраняет сетчатку от ожога. При ярком свете радужка сужает пространство, и мы видим очень маленькую точку зрачка. Чем меньше света, тем больше зрачок и уже радужка.
Цвет радужки зависит от количества клеток меланоцитов и определяется генетически.
Сосудистая оболочка глаза снабжена большим количеством пигментных клеток, она препятствует прохождению света внутрь глаза и тем самым устраняет рассеивание света.
Толщина сосудистого слоя составляет 0,2–0,4 мм в районе цилиарного тела и всего лишь 0,1 – 0,14 мм возле зрительного нерва.
Повреждения и дефекты сосудистой оболочки глаза
Наиболее часто встречающееся заболевание сосудистой оболочки – это увеит (воспаление сосудистой оболочки). Нередко встречают хориоидеит который сочетается с разного рода повреждениями сетчатки (хориоредитинитом).
Более редко встречаются такие заболевания как:
- дистрофии хориоидеи;
- отслойка сосудистой оболочки, это заболевание возникает при перепадах внутриглазного давления, например при офтальмологических операциях;
- разрывы в результате травм и ударов, кровоизлияния;
- опухоли;
- невусы;
- колобомы – полное отсутствие этой оболочки на определенном участке (это врожденный дефект).
Диагностика заболеваний проводиться офтальмологом. Диагноз ставится в результате комплексного обследования.
Внутренняя сетчатка глаза
Сетчатая оболочка глаза человека представляет сложную структуру из 11 слоёв нервных клеток. Она не захватывает переднюю камеру глаза и расположена за хрусталиком (сморим рисунок). Самый верхний слой составляют светочувствительные клетки колбочки и палочки. Схематически расположение слоёв выглядит примерно так, как на рисунке.
Все эти слои представляют сложную систему. Здесь происходит восприятия световых волн которые проецируют на сетчатку роговица и хрусталик. С помощью нервных клеток сетчатки они преобразовываются в нервные импульсы. А затем эти нервные сигналы передаются в мозг человека. Это сложный и очень быстрый процесс.
Очень важную роль играет в этом процессе макула, второе её название желтое пятно. Здесь происходит преобразование зрительных образов, и обработка первичных данных. Макула отвечает за центральное зрение при дневном свете.
Это очень неоднородная оболочка. Так, возле диска зрительного нерва она достигает 0,5 мм тогда как в ямочке желтого пятна всего 0,07 мм, а в центральной ямке до 0,25 мм.
Повреждения и дефекты внутренней сетчатки глаза
Среди повреждений сетчатой оболочки глаза человека, на бытовом уровне, наиболее часто встречается ожог от катания на горных лыжах без защитных средств. Частыми будут такие заболевания как:
- ретиниты – это воспаление оболочки, которое возникает как инфекционное (гнойные инфекции, сифилис) или же аллергического характера;
- отслоения сетчатки, возникающиет при истощении и разрыве сетчатки;
- макулярная дегенерация возрастная, для которой поражаются клетки центра — макулы. Это наиболее частая причина потери зрения у пациентов старше 50 лет;
- дистрофия сетчатки – это заболевание затрагивает чаще всего пожилых людей, связано оно с истончением слоев сетчатки, на первых порах его диагностика затруднена;
- кровоизлияние в сетчатку также возникает как результат старения организма у пожилых людей;
- диабетическая ретинопатия. Развивается через 10 – 12 лет после заболевания сахарным диабетом и поражает нервные клетки сетчатки.
- возможны и опухолевые образования на сетчатой оболочке.
Диагностика заболеваний сетчатки требует не только специальной аппаратуры, но и проведения дополнительных обследований.
Лечения заболеваний сетчатого слоя глаза пожилого человека обычно имеет осторожные прогнозы. При этом заболевание вызванные воспалением имеют более благоприятный прогноз, чем те, что связанные с процессами старения организма.
Зачем нужна слизистая оболочка глаза?
Глазное яблоко находится в глазной орбите и надежно закреплено. Большая часть его спрятана, лучи света пропускает только 1/5 поверхности — роговица. Сверху этот участок глазного яблока закрыт веками, которые открываясь, образуют щель, через которую проходит свет. Веки оборудованы ресницами, защищающими от пыли и внешних воздействий роговицу. Ресницы и веки – это наружная оболочка глаза.
Слизистая оболочка глаза человека — это конъюнктива. Веки изнутри устланы слоем эпителиальных клеток, которые образуют розовый слой. Этот слой нежного эпителия и называется конъюнктива. Клетки конъюнктивы содержат также слезные железы. Вырабатываемая ими слеза не только увлажняет роговицу и предотвращает её пересыхание, но также содержит бактерицидные и питательные вещества для роговицы.
Конъюнктива обладает кровеносными сосудами, которые соединяются с сосудами лица, и имеет лимфатические узлы, служащие форпостами для инфекции.
Благодаря всем оболочкам глаз человека надежно защищен, получает необходимое питание. Кроме того оболочки глаза берут участие в аккомодации и преобразовании полученной информации.
Возникновения заболевания или же другие поражения оболочек глаза могут вызвать потерю остроты зрения.
Урок окружающего мира по теме «Окна в окружающий мир». 4-й класс
Презентация к уроку
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: способствовать формированию представления о строении и значении органа зрения и правила сохранения зрения.
Задачи:
- познакомить со строением и значением глаза;
- способствовать развитию мышления;
- продолжить формирование представления детей о здоровом образе жизни;
- научить бережному отношению к своему здоровью.
Оборудование: иллюстрации строения органа зрения, муляж органа зрения.
Ход урока
Актуализация.
— Какие органы чувств вы знаете?
— О чём они нам сообщают? (Слайд1 — 5)
- Орган обоняния – нос.
- Орган слуха – ухо.
- Орган вкуса – язык.
- Орган осязания – кожа.
- Орган зрения – глаза.
Слайды 6 – 8 (окно, картинки окружающего мира)
— Что вы видите на экране? (Окно. А за окном? Окружающий мир.)
— Тема нашего урока “Окна в окружающий мир”
— Какой орган помогает нам видеть окружающий мир? (Орган зрения)
— Какой основной орган зрения? (Глаз)
— Знаете ли вы, как устроен глаз?
— Значит, что мы должны сегодня выяснить на уроке?
Обучающиеся называют цели урока. (Слайд9)
Цели: как устроен глаз, значение глаза, как ухаживать за глазами.
Глаз – это орган зрения.
— Давайте рассмотрим, как устроен наш глаз.
(Объяснение учителем устройство глаза по рисунку) (Слайд10)
Внутренняя часть глаза – глазное яблоко. В глазном яблоке заключаются все основные части глаза.
Заднюю стенку тёмной камеры выстилает чёрная плёнка – сетчатка.
Спереди глаз защищён прозрачной роговицей. Под роговицей расположена цветная радужная оболочка. Она имеет отверстие – зрачок, который регулирует проникновение света в глаз.
Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 43.
— Какой из рисунков изображает глаз в темноте, а какой на свету?
(В темноте зрачок расширяется, чтобы пропустить в глаз побольше света, а при ярком свете сужается.)
— Вы знаете, почему днём зрение у человека цветное и более чёткое, а ночью чёрно-белое и менее чёткое?
Ответит нам на этот вопрос консультант, который подготовил дополнительную информацию.
На сетчатке находятся 2 типа клеток колбочки и палочки.
Колбочки обеспечивают цветное и более чёткое зрение, т.к. каждая клетка связана со своим нервным окончанием.
Палочки работают при меньшем освещении, но дают менее чёткое зрение, т.к. несколько десятков палочек связаны с одним нервным окончанием.
Поэтому днём зрение у человека цветное и более чёткое, а ночью чёрно-белое и менее чёткое.
За зрачком расположен хрусталик. Хрусталик выполняет роль линзы. Глазные мышцы изменяют форму хрусталика так, чтобы на сетчатке получается чёткое изображение предметов.
Закрепление на муляже.
— Перечислите части глаза, с которыми мы познакомились.
- глазное яблоко;
- сетчатка;
- роговица;
- цветная радужная оболочка;
- зрачок;
- хрусталик.
Ребята, закройте рукой правый глаз и посмотрите на меня. А теперь закройте рукой левый глаз и снова посмотрите на меня.
— Что вы можете сказать? (Каждый глаз видит по-своему. Левый глаз видит предмет правее, а правый – левее.)
Клетки сетчатки посылают свой сигнал по зрительному нерву в полушария головного мозга. Он анализирует ее, и мы получаем представление о предмете.
— Что можно узнать о предмете с помощью глаз?
(Цвет, форму, размер. Как предмет двигается.) (Слайд 11-12)
— Если глаз – очень важный орган, то нуждается ли он в защите?
Как он защищён? Посмотрите друг на друга. Что вы видите?
(Брови и ресницы защищают нас от пота и пыли.
Если в глаз попала соринка, то мы начинаем часто моргать и слеза вымывает соринку.)
— А сейчас ребята, вы поработаете в группах. Вам будут предложены различные ситуации. Из данной ситуации вы должны составить правила по охране зрения.
1 ситуация. Лёша лежит целый день на диване и смотрит телевизор. А Оля уже несколько часов сидит за компьютером и играет в игры.
Можно ли долго смотреть телевизор или сидеть за компьютером? Почему?
(Нет. Мышцы хрусталика (глаза) напрягаются и устают от продолжительного неподвижного положения.)
Вывод: нельзя долго смотреть телевизор. (Слайд 13)
Вывод: нельзя долго сидеть за компьютером. (Слайд 13)
2 ситуация. Маша и Катя едут в автобусе и читают книгу.
Можно ли читать в транспорте? Почему?
(Нет. Мышцы рук устают и трясутся. Глаза напрягаются и устают.)
Вывод: не читайте в транспорте. (Слайд 13)
3 ситуация. Коля лёг на диван, взял книгу и стал её читать.
Можно ли читать лёжа? Почему?
(Нет. Мышцы рук устают и трясутся. Глаза напрягаются и устают.)
Вывод: не читайте лёжа. (Слайд 13)
4 ситуация. Ребята стали раскрашивать картинки в плохо освещённой комнате.
Как должно быть освещено рабочее место и почему?
(Рабочее место должно быть хорошо освещено. Свет должен падать с левой стороны, т.к. падая с правой стороны, будет темно из-за тени.)
Вывод: читайте сидя за столом, в хорошо освещённой комнате, свет должен падать слева.) (Слайд 13)
5 ситуация. Девочка положила книгу на колени и стала её читать.
Почему при чтении вредно держать книгу близко или далеко от глаз?
(Мышцы хрусталика (глаза) сильно напрягаются и можно испортить зрение.)
Вывод: книгу при чтении надо держать не ближе 30 см и не дальше 40 см от глаз)
6 группа проводит исследование. Орган зрения по назначению схож с фотоаппаратом. Подпишите части органа зрения с частями фотоаппарата.
Итог: Как называлась тема урока? “Окна в окружающий мир”.
Потому что глаза помогают видеть нам окружающий мир.
Вспомним цели урока. (Слайд 15)
И в заключение проведём гимнастику для глаз. (Слайд16)
Рефлексия.
Какой интересный момент понравился на уроке?
Д/З:
- учебник с.42 – 45, в.1-3
- тетрадь с.17, з.1
- дополнительное задание с.45, з.6
Подпиши на рисунке все части органа зрения раскрась рисунок
Войти через uID
—>
—> —>
| —>Поиск —> |
—>
| —> Урок 10. Окна в окружающий мир Цели: – формировать у учащихся новые понятия о строении и роли органов зрения; о связи органов зрения с нервной системой; о гигиене зрения и профилактике близорукости. Ход урока: ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Вопрос 1. Какие органы чувств человека ты знаешь? У человека пять органов чувств: глаза — орган зрения, нос — орган обоняния, ухо — орган слуха, язык — орган вкуса, кожа — орган осязания. Вопрос 2. Почему органы чувств развиты у животных, но их нет у растений? Растения — производители, они сами производят органические вещества из воды и углекислого газа с помощью солнечного света. Все необходимые компоненты для производства органических веществ присутствуют всюду или могут двигаться сами подобно воде, поэтому растениям нет нужды перемещаться в поисках пищи и искать нужные вещества. Вопрос 3. Как развитие органов чувств животных связано с их образом жизни? Каждое животное имеет такие органы чувств, которые помогают ему ориентироваться в своей среде обитания. Разберем это на примере позвоночных животных. Рыбы живут в воде, которая может быть мутной, поэтому у них хорошо развито обоняние и боковая линия, позволяющая уловить колебания воды. РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ, ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Глаз — орган зрения . С его помощью человек может видеть свет , определять свет, определять цвет, форму и размер предметов, их движения. Давай разберемся, как устроен наш глаз и как он работает. Внутренняя часть глаза — глазное яблоко — представляет собой шарообразную тёмную камеру. Заднюю стенку этой камеры выстилает чёрная плёнка — сетчатка . Спереди глаз защищен прозрачной роговицей . Под ней расположена цветная радужная оболочка . Она ограничивает отверстие — зрачок — и регулирует проникновение света внутрь глаза. В темноте зрачок расширяется, чтобы пропустить в глаз побольше света, а при ярком свете сужается. За зрачком расположен похожий на линзу хрусталик . Проходя сквозь хрусталик, лучи света достигают сетчатки. Глазные мышцы могут изменять форму хрусталика так, чтобы на сетчатке получалось чёткое изображение близких или далёких предметов. Сетчатка состоит из светочувствительных клеток, каждая из которых посылает свой сигнал по зрительному нерву в большие полушария головного мозга. Из этих сигналов наше сознание складывает изображение и получает представление о предмете. Фотоаппарат запечатлевает на плёнке одно моментальное изображение. В этом отношении наш глаз устроен иначе и больше напоминает видеокамеру: меняющееся изображение с сетчатками непрерывно передаётся по зрительному нерву в большие полушария головного мозга. Изменение изображения воспринимается нами как движение. Каждый глаз видит предмет немного по-своему: чем ближе предмет, тем более заметна разница. Мозг улавливает различие двух изображений каждого предмета очень точно, и благодаря этому мы не задумываясь определяем, какой предмет находится ближе, какой дальше. Таким образом мы видим мир объемным. Глаз — очень важный орган. Он нуждается в особой защите. Брови и ресницы предохраняют его от пота и пыли. Веки мигают, смачивая роговицу и очищая её от попавших от нее пылинок. В этом им помогают омывающая роговицу слёзная жидкость. Сетчатку образуют клетки двух типов. Одни из них различают цвета, но только при достаточном освещении. Другие воспринимают мир в оттенках серого цвета, зато их чувствительность к свету намного выше. ВОЗМОЖНЫЕ ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ Задание 1. Рабочая тетрадь стр.17 Задание 2. Рабочая тетрадь стр.17 Каким образом мы добиваемся чёткости изображения тех или иных предметов? При выполнении этого задания ученики должны обратить внимание на то, что, бросив взгляд на далёкие (или, наоборот, на близкие) предметы, мы должны дать глазу время привыкнуть, настроиться. Это означает, что хрусталик должен изменить свою кривизну. Подобно этому в старых фотоаппаратах-зеркалках приходилось крутить и настраивать объектив. Современные аппараты делают это сами, но им тоже требуется для этого некоторое время. Задание 3. Рабочая тетрадь стр.17 Почему за час неподвижного стояния на месте устаешь больше, чем за час прогулки? Подумав, ответь на другой вопрос: почему вредно долго смотреть телевизор? В этом задании обращается внимание на необходимость переключаться время от времени с одной работы на другую. Относится это и к работе органа зрения. За час неподвижного стояния на месте устаёшь сильнее, чем за час прогулки, потому, что при этом сокращены одни и те же мышцы. Точно так же вредно долго смотреть телевизор: мышцы хрусталика (глаза) устают от продолжительного неподвижного положения (они всё время сокращены). Задание 4. Рабочая тетрадь стр.17 С какой горки ты любишь кататься? Почему не с крутой и не с пологой? Подумав, ответь, почему при чтении вредно держать книгу ближе 30 см и дальше 40 см от глаз. Задание посвящено правилам разумного поведения. Подобно катанию с горки такой высоты, при которой можно легко двигаться, но нет опасности разбиться, при чтении нужно руководствоваться теми же принципами. Держа книгу ближе 30 см или дальше 40 см от глаз, мы заставляем сильнее напрягаться мышцы хрусталика (глаза). Это может привести к появлению близорукости или дальнозоркости. Задание 5. Рабочая тетрадь стр.18 Надеваешь ли ты тёмные очки для чтения? Объясни, как должно быть освещено рабочее место и почему. Тёмные очки используют лишь при ярком солнечном освещении, поэтому рабочее место должно быть хорошо освещено. Оно должно быть освещено не слишком ярко и не слишком тускло. Задание 6. Рабочая тетрадь стр.18 Какое значение имеют слезы? Слёзная жидкость увлажняет поверхность глазного яблока. Кроме того, человек плачет, тем самым, из глаза удаляются микробы и инородные тела (например, пыль). Задание 7. Рабочая тетрадь стр.18 ТЕПЕРЬ ТЫ ГОТОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ. ЖЕЛАЮ УДАЧИ! ПОДПИШИ НА РИСУНКЕ ВСЕ ЧАСТИ ОРГАНА ЗРЕНИЯ
рисунок извини рисовать не буду но это глаза
1. Стекловидное тело Другие вопросы из категорииЧитайте такжецветочной почки. Стеблевую часть цветка составляет цветоножка и цветоложе. Венчик, чашечка, тычинка и пестик образуются видоизмененными листьями. Чтобы понять, зачем нужны растению все эти органы, следует более подробно изучить строение любого цветка. Так, в его центре располагается пестик, который, несмотря на свое название, является «женским» органом размножения. Как правило, вокруг него располагаются многочисленные тычинки, которые являются «мужским» органом размножения. В любом цветке тычинка и пестик – главные его части. Из них впоследствии будет образован плод растения, семена которого являются надежным средством размножения. Тычинка и пестик играют важнейшую роль в жизни цветущих растений. Мужской половой орган любого цветка, представляющий собой совокупность всех тычинок, принято называть «андроцеем». Каждая из них имеет «тычиночную нить» и 4 «пыльцевых мешка», заключенных в «пыльник». Он состоит из двух половинок, в каждой из которой, в свою очередь, есть еще по две полости (камеры или гнезда). В них образуется всем известная пыльца. По тычиночным нитям проводится вода и питательные вещества. Женским половым органом цветка является «гинецей», который, собственно, и называется «пестиком». Он состоит из «столбика», «завязи» и «рыльца». На это «рыльце» и попадает созревшая на тычинках пыльца. «Столбик» выполняет опорные функции, а из «завязи», содержащей семязачатки (один или несколько), при оплодотворении вырастают семена. В семязачатках имеются зародышевые мешки, которые быстро развиваются и формируют плод растения. Пестик и тычинка, схема которых будет не полной без «нектарников», выделяющих сладкий нектар, чаще всего получают пыльцу при помощи насекомых, перелетающих с цветка на цветок. Околоцветник состоит из венчика и чашечки. Пестик и тычинка окружены околоцветником.- Читайте подробнее на FB.ru: Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы: Что находится в колбе, содержимое которой вводят лошади несколько раз, постепенно увеличивая дозу? Что происходит в организме лошади в ответ на введение этого вещества? Как обрабатывают кровь лошади, чтобы получить антидифтерийный антитоксин? В каких случаях применяют антидифтерийный антитоксин? Какой тип иммунитета вырабатывается у больного, которому ввели антидифтерийный антитоксин? 2.Перепишите схему в тетрадь. Пометьте стрелочками, кому можно переливать кровь I, II, III и IV группы. организм человека пищей и водой. ОРГАНЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ обеспечивают перенос кровью кислорода, углекислого газа, питательных веществ. ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ необходимы для газообмена (кислорода и углекислого газа). ОРГАНЫ ВЫДЕЛЕНИЯ выводят из тела образовавшиеся вредные продукты. Однако все эти органы должны работать согласованно. Назови систему, которая управляет всеми перечисленными органами. Помогите пж) 30. Класс Насекомые.112. Рассмотрите рисунок. Подпишите название частей тела жука, обозначенных цифрами.
113. Дайте характеристику класса насекомых. 114. Рассмотрите рисунки. Выпишите черты сходства и различия изображенных животных.
Сходство: относятся к одному типу Членистоногие, поэтому имеют наружный скелет, образованный хитиновой кутикулой, и сегментированное тело с парными членистыми конечностями. 115. На рисунке цветными карандашами раскрасьте системы внутренних органов насекомого и напишите названия органов, которые их составляют.
Нервная система: окологлоточное нервное кольцо, надглоточный ганглий и брюшная нервная цепочка. 116. Рассмотрите рисунок. Напишите названия органов насекомого, обозначенных цифрами.
117. Заполните таблицу. Системы органов насекомых.
Бабочки — это насекомые с полным циклом превращений. Между стадией личинки (гусеницы) и взрослой стадией (бабочки) находится промежуточная стадия куколки. Все развитие можно представить так: яйцо — гусеница — куколка — бабочка. Личинка бабочки совершенно не похожа на имаго. На стадии куколки происходит глобальная перестройка всего организма с формированием тканей и органов взрослого насекомого. 1) Развитие с неполным превращением. Три стадии: яйцо -> личинка -> взрослое насекомое. (Тараканы, Поденки, Стрекозы, Богомолы, Веснянки, Прямокрылые, Уховертки, Вши, Равнокрылые). Из яиц появляются личинки, внешне очень похожие на родителей. Они отличаются от имаго меньшей величиной, отсутствием крыльев и неразвитостью половой системы. Личинки несколько раз линяют, растут и все больше становятся похожими на взрослых насекомых. Со временем они становятся половозрелыми, и у них полностью формируются крылья. После этого насекомые больше не растут. 120. Пользуясь рисунком, расскажите о развитии кузнечика. Как называется такой тип развития?
У кузнечика развитие с неполным превращением. У них молодь, вышедшая из яйца, уже похожа на взрослое насекомое. С каждой линькой это сходство становится всё больше. 121. Заполните таблицу «Типы развития насекомых».
122. Каково значение насекомых для человека? Большое значение имеют насекомые в хозяйственной деятельности человека: как опылители, повышают урожайность культурных растений; важно их использование с целью биологических методов борьбы с вредными насекомыми, одомашненные насекомые дают ценные продукты питания и сырье для промышленности. 123. Выполните лабораторную работу «Внешнее строение насекомого».
2. Из скольких отделов состоит тело жука? Голова, грудь, брюшко. 3. Рассмотрите голову жука. Какие органы на ней расположены?
1 – голова, 2 – нижнечелюстной щупик, 3 – антенны, 4 – глаза. 4. Рассмотрите грудной отдел жука. Какие органы здесь расположены? Сколько пар конечностей? 5. Рассмотрите крылья жука. Чем они отличаются и почему? Передние крылья преобразованы в жесткие надкрылья – служат для защиты тела жука, за ними спрятаны нижние задние крылья – для полета. 6. Рассмотрите конечность насекомого. Из скольких элементовона состоит? Нарисуйте её.
Ходильные ноги состоят из 5 члеников: тазик, вертлуг, бедро, голень, лапка. 7. Рассмотрите брюшко жука. С помощью лупы найдите дыхальца. Посчитайте, из скольких члеников они состоят. Брюшко состоит из 8 сегментов. По бокам средне- и заднегруди, а также на сегментах брюшка находится до 10 пар отверстий – дыхалец. Мы — жители Земли — Виноградова 2 класс 2 часть1. Ответь, какими цветами на рисунке обозначены самые «горячие», «теплые» и «холодные» звезды. 2. Закончи предложения
Солнце встает, день начинается Солнце дает Земле свет и тепло 3. Напиши, какие планеты входят в солнечную «семью»
4*. Отметь правильный ответ
Земля и другие планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца 5. А. Найди на рисунке океаны Земли. Подпиши их названия Б. Нарисуй какий-нибудь объект, который характерен для каждого континента земли
6*. Понаблюдай и зарисуй, как изменяется Луна. Отметь, через сколько дней становятся видны ее изменения. 7*. Допиши предложения
В Солнечной системе известна только одна планета, на которой есть жизнь. Это Земля У Земли есть спутник — Луна Самая большая планета Солнечной системы — Юпитер Солнечную систему впервые описал ученый Птолемей 8. Отгадай загадку. Нарисуй отгадку. Глянул в колодец один старичок, Видит — в колодце блестит пятачок. Монету ведром зачерпнул старичок, Глянул в колодец — опять пятачок.
9. Заполни схему. Сделай рисунки и подписи к ним. 10. Приведи примеры и представителей каждого царства природы.
2) Растения: ель, осина, береза, одуванчик 3) Грибы: моховик, белый гриб, трутовик, мухомор 4) Бактерии: палочка коха 11*. Отметь правильное высказывание Бактерии бывают полезные и вредные для человека
Грибы — особое царство природы 12. Раскрась грибы, подпиши их названия. Отметь несъедобные для человека грибы 13. Заполни схему: напиши названия частей гриба 14. Закончи схему. 15. Соедини линией рисунок и название группы зверей Подпиши названия животных
16. А. Если тебе предложат нарисовать герб своего родного края, какое животное ты изобразишь на нем? Почему? Напиши название животного или нарисуй его Б. Какие ошибки допустил художник? 17. Напиши, какие органы чувств есть у большинства животных
18*. Закончи предложения
Хорошее зрение необходимо орлу Обоняние особенно важно для собак и хищников 19. Приведи примеры, кто как готовится к зиме
Ласточка улетает на юг Заяц меняет шубку Белка запасается орешками Еж накапливает жир Лягушка накапливает жир 20*. Подготовь небольшой рассказ «О чем говорят животные?»
21. В левый столбец выпиши названия диких животных, а в правый — домашних.
Правый столбец: овца, лошадь, собака, корова, курица 22. Дорисуй и раскрась листья Понаблюдай за развитием семени фасоли (гороха, бобов). Заполни таблицу.
Весной в парках и садах обрезают ветки кустарников и деревьев. Возьми ветку (черенок) тополя (ивы, смородины) и поставь в стеклянную банку с водой. Запиши даты. На следующий день — посадил ветку с корнями в горшок с землей. Через три недели — появились первые листья. Через неделю — появились следующие листья. Через месяц — ветка (черенок) подросла на 10 см. Через три месяца — ветка превращается в деревце высотой 50 см. 1. Соедини линией рисунок и подпись к нему 2. Соедини линией рисунок и подпись к нему. 3. Обозначь буквой. Т — травянистое растение 4. Подпиши названия деревьев.
Как выполнено задание? Поставь знак «галочка».
|
- http://resheba.me/gdz/okruzhajushhij-mir/4-klass/vahrushev-tetrad/10
- http://lechenie-zreniya.ru/zrenie/podpishi-na-risunke-vse-chasti-organa-zreniya-raskras-risunok/
- http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/627620/
- http://polisadova.ucoz.ru/index/urok_10_okna_v_okruzhajushhij_mir/0-96
- http://biologia.neznaka.ru/answer/1660538_podpisi-na-risunke-vse-casti-organa-zrenia/
- http://biogdz.ru/7-klass/30-klass-nasekomye.html
- http://okrumir.ru/2-klass/rabochaya-tetrad-po-okruzhayushhemu-miru-2-klass-vinogradova-n.f.-2-chast/my-zhiteli-zemli.html