План урока функции и гигиена зрения

Подробности Родительская категория: Биология Обновлено 26 Октябрь 2015

Интегрированный урок технологии и биологии по теме «Гигиена зрения»

Тема урока: Гигиена зрения.

Цель урока: Изучить строение глаза и научиться заботиться о здоровье глаз.

Задачи урока:

1. Образовательные:
2. ознакомить учащихся со строением глаза;
3. познакомить с ролью гигиены зрения в формировании общей картины окружающего мира.
4. Развивающие:
5. развивать навыки коммуникативного общения, умения работать самостоятельно;
6. развивать уверенность в себе.
7. Воспитательные:
8. формировать гигиенические навыки ухода за органами зрения;
9. воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью других;
10. овладевать приёмами гимнастики для глаз.

Тип урока: комбинированный урок.

Форма урока: интегрированный урок технологии и биологии с использованием ИКТ, ЦОР.

Оборудование: стенды «Гимнастика для глаз», «Правила бережного отношения к зрению» , компьютер, интерактивная доска, зеркала.

Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, проектные.

ХОД УРОКА

1. Вводное слово учителя технологии

Добрый день! Поприветствуйте друг друга глазами. Скажите, какие сегодня глаза у вашей соседке по парте? (Добрые, карие, голубые, грустные, весёлые, задумчивые…).

Тема нашего сегодняшнего урока «Гигиена зрения». Вы прочитали тему на доске и у вас возник вопрос: «А для чего это надо?» Давайте подумаем.

На уроках истории вы изучаете, как развивалось человечество с доисторических времен до наших дней.

Вопросы для беседы.

1. Изменилась ли нагрузка на зрение с течением времени?
2. Нагрузка на зрение увеличилась или уменьшилась?
3. Какие факторы увеличивают нагрузку на зрение?
4. Устают ли у вас глаза?
5. Как вы ощущаете усталость глаз?

Как вы думаете, какая цель сегодняшнего занятия.

Цель нашего сегодняшнего занятия заключается в том, чтобы немного узнать, как видят наши глаза, а главное, научиться заботиться о здоровье глаз. (Говорят учащиеся)

Строение органа зрения, процессы зрительного восприятия, гигиена зрения изучаются в школе на уроках биологии и технологии, но более углублённое представление можно получить, если провести интеграцию этих двух предметов.

II. Изучение нового материала

Учитель биологии: Строение, функции, значение зрительного анализатора. (Презентация)

Люди говорят: Не в бровь, а в глаз. Глаза – зеркало души. Беречь как зеницу ока. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Почему в русском языке так много пословиц и поговорок о глазах?

По разным источникам, человек получает от 70% до 95% всей информации об окружающем мире с помощью зрения. (Слайд 2)

Оглянитесь, на вас смотрят …«Глазные пятна» есть даже у простейших организмов.

Глаз стрекозы состоит из 30 000 простых линз. (Слайд 3)

Гаттерия-имеет «теменной глаз», который различает свет и темноту.

Диаметр глаза кальмара 40 см. (Слайд 4)

Строение органа зрения. (Слайд 5-8)

Что мы узнали о строении глаза?

На глаз взгляни, в глазу она

Белым бела и всем видна.

Коль не узнал, пусть даст намек

Яйца куриного белок. (Белочная оболочка – склера)

Она прозрачна как слеза.

Легка как сон, что юным снится.

Снаружи в мир обращена,

Умытая слезою …………………..(Роговица)

Он – «открытое окно» –

Свет пропускает, а

В нем – темно. (Зрачок) (Слайд 9)

То «худеет», то «толстеет»,

То «привстанет», то «присядет» —

Так при переводе взгляда

Кривизну он изменяет:

Видим близко, видим вдаль.

Сам прозрачен, как хрусталь. (Хрусталик)

«Тощие», числом несметны

Ловят сумеречный свет,

В потемках выручалочки. (Палочки)

На сетчатке меньше их,

Но пусть их славит лира:

Они щедро дарят нам

Многоцветье мира. (Колбочки) (Слайд 10)

III. Закрепление изученных знаний

Выполнение теста на компьютере, используется цифровой образовательный ресурс. Внешнее строение глаза. Внутреннее строение глаза. (Слайды 11-12)

IV. Практическая работа

Взять двумя руками зеркало и расположить его перед собой так, чтобы было видно лицо, особенно его верхнюю часть Расстояние от зеркала до глаз 25 — 30 см. 1. Рассматривая видимую часть своих глаз, мы видим:

1. переднюю часть глазных яблок и прозрачную роговицу, которая изгибается поверх каждого глазного яблока, как часовое стекло;
2. белые глазные яблоки;
3. зрачки в виде круглых черных отверстий,
4. окружающую зрачки радужную оболочку, которая придаст глазам цвет;
5. брови, веки, влажность глаз.

То, что скрыто за видимой частью органа зрения — внутреннее строение, мышцы, зрительные нервы, зрительные центры мозга нельзя увидеть снаружи.

Таким образом, глаз оказывается подобным айсбергу — видима только его седьмая часть, а шесть седьмых скрыто под поверхностью воды, то есть лица.

2. Давайте понаблюдаем в движении видимую часть своих глаз.
Присмотритесь внимательнее и вы увидите:

1. глаза не бывают неподвижными. Они постоянно движутся – легко плавно или резко, скачками. Они просто не могут действовать по другому. Разве что усилием воли вам удастся заставить их на минуту замереть;
2. веки легко моргают подобно перышку или крыльям мотылька, а в момент усталости становятся тяжелыми, как свинец.
3. Как только изменяется освещение, зрачки невольно расширятся или сузятся; Это происходит мгновенно, если глаза чувствительны к свету или постепенно при их меньшей чувствительности.
4. Попробуйте установить зрительный контакт со своим зеркальным отражением. Дайте ему встретиться с вами глазами — и изменится ваш собственный взгляд. Выражение глаз отражает то, что им приходится видеть. Посмотрите в глаза отражения критически, неодобрительно и ответный взгляд станет еще более строгим и закрытым.
5. Теперь посмотрите открыто, дружелюбно, с интересом. Покажите глазам в зеркале, как сильно их недостатки обусловлены внешним стрессом.

Посочувствуйте их усталости, проявите готовность сделать для них что-нибудь хорошее и вы увидите, что глаза вновь смотрят открыто и полны ожидания. Посмотрите в них с сочувствием, пониманием, теплотой.

Так происходит диалог с собственными глазами, в ходе которого можно немало узнать о них и с удивлением заметить, как много можно сказать себе.

Мы с вами на уроках постоянно непроизвольно о6щаемся глазами. Вспомните, какой у меня бывает взгляд, когда работа выполнена на отлично. Когда мы кого-нибудь поздравляем с успехом, какие я вижу лучистые, радостные глаза у вас. А если мы хотим узнать, правду ли говорит человек, то стараемся загляну ему в глаза. Глаза — зеркало души. Выполняя упражнения с зеркалом, наши глазки работали. Да и вся наша повседневная жизнь заставляет глаза проделывать слишком однообразную работу. Поэтому особенно важно научить их расслабляться и отдыхать. Расслабление и отдых.

1. Похлопывающий массаж
2. Подтягивание и растяжка
3. Пальминг

Если первые два этапа названиями чем-то напоминают уроки физкультуры, то название третьего этапа — пальминг — новое и незнакомое.

Пальминг — это простой и эффективный способ снятия напряжения глаз. Его придумал американский окулист доктор Уильям Бейтс. (раlm (англ) — ладонь). Смысл этого способа состоит в том, чтобы как можно полнее изолировать глаза от внешних зрительных впечатлений и погрузить в темноту. Дать им отдохнуть. А делается это при помощи ладоней. 1. Похлопывающий массаж.

1. потрите ладони друг о друга. Расслабьте их, совершая такие движения, как будто вы моете руки. Вытяните пальцы, как если бы вы снимали перчатки;
2. представьте себе, что напряжение и усталость налипли вокруг глаз, как засохшая глина. Вообразите себе как можно ярче и красочней толщину, цвет и твердость этой глиняной корки;
3. легко похлопайте кончиками пальцев вокруг глаз, по краям глазниц, по переносице — в том месте, где находились бы очки, а так же сбоку по вискам.

2. Потягивание и растяжка.

1. свободно потянитесь и зевните. Вытяните ноги и немного подержите их вытянутыми на весу;
2. поднимите левую руку с вытянутыми к потолку пальцами, как будто хотите потрогать его кончиками пальцев. Вы чувствуете, как с левой стороны «расправляются» ребра;
3. проделайте это же правой рукой;
4. расслабьтесь и посидите спокойно.

потрите ладони одна о другую, чтобы руки согрелись и наполнились энергией;

1. закройте глаза. Легко прикройте их ладонями так, чтобы пальцы перекрещивались на лбу, а края ладоней касались скул. Каждая ладонь образует купол над глазом. Свет в глаза попадать не должен;
2. обопритесь локтями о стол;
3. с закрытыми глазами постарайтесь увидеть такой черный цвет, как будто разлили черную тушь. Густой черный цвет, глубокий, как цвет черного бархата;
4. дыхание должно быть ровным и спокойным;
5. полностью отдайтесь этому процессу в течение 10 -20 вдохов -выдохов;
6. продолжайте держать глаза закрытыми, заканчивая упражнение, уберите ладони с глаз и дайте глазам почувствовать свет сквозь закрытые веки;
7. 12. потянитесь, как будто вы на минуту заснули. Моргая, оглянитесь
   вокруг. Вопросы для беседы.
8. Уменьшилось ли напряжение в глазах после отдыха?
9. Освежили ли глаза, проделанные упражнения?
10. Изменились ли в чем-то ваши зрительные ощущения?
11. Когда в течение дня можно выбрать время, чтобы выполнить расслабление
    и отдых? Наши с вами глазки отдохнули.

Точечный массаж. Точечный массаж стимулирует кровообращение в области глаз, воздействует на чувствительную кожу вокруг них, и эта область приобретает здоровый вид. Так как согласно китайской медицине глаза посредством энергетических линий связаны с другими органами – кожей, почками, печенью, желудком, точечный массаж оказывает благотворное влияние и на эти органы.

А теперь выполнение гимнастики для глаз

«Сквозь пальцы»

1. Согните руки в локте так, чтобы ладони находились чуть ниже уровня глаз. Разомкните пальцы.
2. Делайте плавные повороты головой вправо-влево, при этом смотрите сквозь пальцы, вдаль, а не на них. Пусть взгляд скользит, не задерживаясь на чем-то одном.
3. Делайте попеременно три поворота с открытыми глазами и три с закрытыми

Комплекс упражнений для улучшения зрения

1. Горизонтальные движения глаз: направо-налево.
2. Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз.
3. Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.
4. Интенсивные сжимания и разжимания глаз в быстром темпе.
5. Движение глаз по диагонали: скосить глаза в левый нижний угол, затем по прямой перевести взгляд вверх. Аналогично в противоположном направлении.
6. Сведение глаз к носу. Для этого к переносице поставьте палец и посмотрите на него — глаза легко «соединятся».
7. Частое моргание глазами.

Каждое упражнение следует повторять не менее 5-6 раз в каждом направлении.

Вопросы:

1. Во время выполнения упражнений наши глаза работали или отдыхали?

2. Что теперь необходимо сделать, чтобы глаза отдохнули?

Теперь необходимо сделать пальминг.

Питание и зрение.

Хотя масса глаз и мозга составляет всего около 2% от общей массы тела, им уже в спокойном состоянии требуется более 25% всей энергии получаемой в процессе пищеварения. То есть для нашего зрения очень важно то, как питается человек.

В семечках подсолнечника необходимые для глаз витамины содержатся практически в идеальной форме и оптимальном сочетании.

Горсть семечек в день — то же самое, что курс витаминов для глаз, при том что предпочтительнее использовать естественные витамины, а не синтетические.

Проследите за тем, чтобы семечки были экологически чистыми.

Полезный для зрения витаминный салат.

Набор продуктов: 1 морковь, I яблоко, 1 лимон, 2 столовые ложки очищенных семечек подсолнуха, 2 столовые ложки подсолнечного масла (холодной выжимки) или сметаны, 1 столовая ложка мёда.

Способ приготовления.

Яблоко и морковь потереть на крупной терке. Выжать сок из лимона, смешать его с маслом (сметаной), семечками, мёдом и смесью тертой моркови и яблока.

Чтоб вещь служила нам без срока,
Недаром люди говорят:
«Храните как зеницу ока!»
И чтоб глаза твои, дружок,
Могли на долго сохраниться,
Запомни два десятка строк
На заключительной странице:
Моё задание такое
Составить памятку о гигиене глаз
И повторить её советую не раз.

Сейчас много передач по радио и телевидению, где даются самые разные советы. Откроешь газеты и там встретишь много советов на все случаи жизни. Одни советы дельные и нужные, другие вводят людей в заблуждение и ошибочны.

Сейчас мы будем работать с советами и цель нашей работы будет заключаться в том чтобы научиться ориентироваться в море советов. Каждому столу раздаются советы, написанные на карточках. Задача: выбрать одним вредные и другим полезные советы.

Полезные советы

Вредные советы

Освещение должно создавать ощущение удобства

Заниматься рукоделием при плохом освещении

Делать на глаза компрессы из трав ромашки и мяты

Читать в движущемся транспорте

Кататься на лыжах без резких остановок и прыжков

Натужаться и поднимать тяжелый груз

Беречь глаза от травм

При воспалении век и засорении глаз лечиться самостоятельно

Употреблять в пищу морковку

Смотреть на солнце и сварку

Промывать глаза чайной заваркой

При езде на мотоцикле не надевать защитные очки

Беречь глаза от попадания мыла, уксуса, марганцовки

Смотреть телевизор и одновременно делать уроки

Для работы нужен достаточный свет, а для отдыха значительно меньше

Употреблять однообразную пищу.

Учащиеся составляют памятку «Гигиена глаз». Зачитывают результаты.

V. Подведение итогов занятия. Подводя итоги по физиологическому обоснованию правил гигиены глаза, учитель биологии выступает с заключительным словом:

Глаз поранить очень просто –
Не играй предметом острым!
Глаза не три, не засоряй,
Лёжа книгу не читай:
На яркий свет смотреть нельзя –
Тоже портятся глаза.
Телевизор в доме есть –
Упрекать не стану,
Но, пожалуйста, не лезь к самому экрану.
И смотри не всё подряд,
А передачи для ребят.

Не пиши, склонившись низко,
Не держи учебник близко,
И над книгой каждый раз
Не сгибайся, как от ветра,
От стола до самых глаз.

В начале занятия мы с нами поставили цель немного узнать, как видят наши глаза и научиться заботиться о них. Как вы думаете, мы достигли поставленной цели? (говорят учащиеся) Мы узнали, что орган зрения — это не только видимая часть глаз. Научились давать глазам отдохнуть, узнали для чего и как делаются упражнения для глаз, узнали о значимости питания для здоровья человека и для зрения, получили навыки ориентирования в море советов. Елена Келлер советовала человеку, рождённому с нормальным зрением: «Пользуйтесь глазами! Живите каждый день так, как будто вы можете ослепнуть. И Вы откроете чудесный мир, который никогда не видели!»

1. было интересно…

3. теперь я могу…

6. мне захотелось…

VII. Выставление оценок.

VII. Домашнее задание.

1. Научить маму, бабушку, любого члена семьи выполнять пальминг.
2. Приготовить витаминный салат для зрения и принести отзыв.

конспект урока биологии в 8-ом классе по теме «Гигиена зрения»

Предварительный просмотр:

Тема: Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней

Задачи: дать понятие о причинах глазных инфекций и их предупреждении, травмах глаза, их профилактике и первой помощи; разъяснить причины дальнозоркости, близорукости и косоглазия, раскрыть роль гигиены зрения в их предупреждении; рассказать о причинах возникновения катаракты и бельма и способах их лечения.

Оборудование: таблицы, изображающие строение глаза и зрительный анализатор; преломление лучей в нормальном, близоруком и дальнозорком глазу; кору больших полушарий головного мозга, карточки со строением глаза, тестовые задания на закрепление знаний.

1. Организационный момент
2. Проверка знаний

1. Охарактеризуйте вспомогательные системы глаза.
2. Перечислите оболочки глаза. Назовите их строение и функции.
3. Из каких частей состоит оптическая система глаза. Ее строение и функции.
4. Что такое световоспринимающая система глаза?

Работа по карточкам (схема строения глаза) – 4 человека

Изучение нового материала

1. Предупреждение конъюнктивита. (Беседа, в ходе которой рассказывается о конъюнктивах глаз и их заболеваниях, методах профилактики и первой помощи.)
2. Дальнозоркость и близорукость. Подбор очков (работа с рис. 104). Косоглазие. (Объяснение учителя, раскрывающее причины косоглазия.)

Вследствие неодинакового преломления света в левом и правом глазу предметы начинают двоиться, организм защищается от этого дефекта тем, что ведущий глаз берет на себя все функции, а второй уходит в сторону и постепенно теряет зрение. Четкое изображение восстанавливается за счет потери зрения косящего глаза.

Меры профилактики: правильный подбор очков и необходимость длительного лечения, иногда оперативного.

3. Катаракта и бельмо. Причины возникновения, профилактика. (Рассказ учителя.)

4. Первая помощь при глазных травмах, их профилактика. Основные правила гигиены зрения. Заболевания, связанные с поражением проводящей и корковой части анализаторов. (Беседа с разъяснениями и дополнениями учителя. Анализ рис. 105.)

IV. Закрепление знаний

Выполнение тестовых заданий повышенной сложности

1. Оптическая система глаза состоит из

б – стекловидного тела

в – зрительного нерва

г – жёлтого пятна сетчатки

е – белочной оболочки.

2. Расположите нижеследующие предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст на тему «Строение глаза». В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1. Ее цвет определяется составом и количеством пигментов.

2.Глазное яблоко лежит в глазнице.

3.Оно имеет форму шара и состоит из трех оболочек и внутреннего ядра.

4.В ней находятся фоторецепторные клетки – палочки и колбочки.

5. Наружная оболочка называется белочной, или склерой.

6. Она защищает внутреннее ядро и сохраняет его форму.

7.Глаз состоит из глазного яблока и вспомогательного аппарата.

8.Следующую оболочку, выстилающую глазное дно, называют сетчаткой.

9. Передняя часть склеры образована прозрачной роговицей.

10.Средняя оболочка называется сосудистой, а ее передняя часть – радужкой.

3. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1.Орган слуха позволяет человеку различать и определять звуки и шумы. 2. В органе слуха различают наружное, среднее и внутреннее ухо. 3.Наружное и среднее ухо разделено перепонкой овального окна. 4.В полости внутреннего уха, заполненной воздухом, расположены улитка и орган равновесия. 5. Нервные импульсы по слуховому нерву поступают в затылочную долю коры полушарий головного мозга и анализируются.

1. Определите, какой буквой на рисунке обозначен дальнозоркий глаз? Укажите причину и способ устранения этого дефекта.

1. Почему близорукие люди часто страдают таким нарушение осанки как сутулость?
2. Определите, какой буквой на рисунке обозначен близорукий глаз? Укажите причину и способ устранения этого дефекта.

4. Почему человек не воспринимает цвет предметов в сумерках?

V. Задание на дом

Изучить § 50. Повторить § 48-49, подготовиться к самостоятельной работе.

Конспект урока на тему «Орган зрения, его строение и функции»

Учитель биологии Капбасова Гульшат Беркимбаевнасш.№9,высшая категория Тема: Орган зрения, его строение и функции. Цель урока: Изучить строение глаза. Раскрыть функции. Ознакомить учащихся с заболеваниями глаза и гигиеной зрения. Оборудования: Таблица «Строение глаза», «Зрительный анализатор», «Интерактивная доска», «Модель глаза», зеркало, бинт, поролон, фотоаппарат, таблички.

Тип урока: Изучение нового материала. Методы: 1. Объяснительно-иллюстративный. 2. Проблемный. 3. Исследовательский. Ход урока: 1.Объяснение нового материала. Приветствие. По глазам вижу, что вы готовы к уроку, который мы сегодня вместе проведём. Продолжаем серию чувств под девизом: «С помощью чего мы познаём красоту окружающего мира». Существует ряд загадок, посвященной этой теме. Слушаем следующую загадку: « 2 брата живут рядом, а друг друга не видят». Да, действительно, глаза. Глаз – самое совершенное и самое восхитительное из всех органов чувств. Тема урока: (запись в тетради). Цель: Эпиграф. Слайд № 1 «Наш мир озаряют два света. Один дает нам солнце, другим отвечает ему свет глаз. Мы можем видеть только благодаря их единению; мы будем слепы, если не станет одного из них». Заджонг. Ещё Платон говорил, о том, что из всех органов боги прежде всего устроили светоносные глаза. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире, они же, по подсчетам И.М.Сеченова, дают человеку до 1000 ощущений в минуту. «Посмотри мне в глаза», — просим мы. Ведь ещё В.Гюго сказал, о том, что глаза – зеркало души. Именно в них можно увидеть правду и ложь, самое высокое чувство и самое низкое. Зрение ориентирует овладение человека наукой, искусством, трудовыми навыками. Мы видим всю палитру красок, любуемся природой. Слайд № 2 У Максимилиана Волошина есть очень точные строки: Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить, Все формы, все цветы вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Всё воспринять и снова воплотить. Не случайно, что почти у всех народов есть пословицы о значимости зрения. Например, Казахская: Глаза боятся, руки делают. Русская: «Свой глаз, лучше родного брата». Осетинская: «Лучше много видеть, чем много жить» Турецкая: «Вкус пищи узнают солью, вкус мира — глазами» Туркменская: «Од глазных болезней человек не умирает, но и о здоровье его справляться никто не придёт» «Береги как зеницу ока» — так говорят о самом дорогом. А око наше мы бережём часто даже не сознанием, а подсознанием. Вспыхивает молния и мы первым делом закрываем глаза, при нервном потрясении сразу зажмуриваемся, в опасной ситуации прежде всего защищаем их. Изучение строение глаза и его функции. Орган зрения состоит из глазного яблока, со зрительным нервом и вспомогательных аппаратов. Глаз, глазное яблоко имеет почти шаровидную форму примерно 2,5 см в диаметре. Орган зрения расположен в глазнице, которая является крепостью и защищает от различных повреждений. Глаз — самый подвижный из всех органов человеческого организма. Он совершает постоянные движения, повороты в стороны, вверх вниз обеспечивают глазодвигательные мышцы. Всего их 6. Самостоятельная работа учащихся с запоминанием таблицы, используя дополнительную литературу. Звучат строчки стихотворения о частях, строении глаза и функциях. На парте лист…

Части глаза Придатки

Волосы, растущие от внутреннего к внешнему углу глаза.

Отводят пот со лба

Кожные складки с ресницами По 80 ресниц на обоих веках

Защита глаз от света, пыли, пересыхания

Слёзная железа, протоки.

Слёзы смачивают, очищают, выводят яды (дезинфицируют)

Количество их 6 штук

Обеспечивает движение глазного яблока влево, вправо, вверх, вниз.

Склера плотная непрозрачная ткань белого цвета

Средняя, обильно снабжена кровеносными сосудами

Внутренняя, состоит из фоторецепторов: Палочки – 130 млн. Колбочки – 7 млн.

Восприятие света. Родопсин – сумеречное зрение. Йодопсин – цветное зрение.

Прозрачная передняя часть белочной оболочки.

Пропускает лучи. Защитные рефлексы (слезотечение, моргание, смыкание век)

Передняя часть сосудистой оболочки.

Содержит пигмент – меланин, придающий цвет глазу

Круглое отверстие в радужной оболочке, окруженная мышцами.

Путем расширения (8мм) и сужения (2мм) регулирует количество поступающего света.

Двояковыпуклая эластичная прозрачная линза, окруженная ресничным телом.

1.Преломляет 2.Фокусирует лучи света 3.Обладает аккомодацией.

Прозрачное студенистое вещество, коллоид содержит 99% воды

1 .Заполняет глазное яблоко 2.Преломляет лучи

Слёзные железы – своеобразная «Фабрика слёз» — открываются под верхним веком 10-12 протоками, образуют слёзное озеро. Избыток слёзной жидкости оттекает по слёзному каналу в носовую полость. Слёзная жидкость содержит 97,5 % воды, 1,5% органических веществ, 1% солей. В сутки у человека обычно выделяется 1г слез. Подсчитайте, сколько выделяется за 1 год, за10 лет. (дома) В ней содержится также особое вещество лизоцим способный убивать микробы, обладает бактерицидным действием. Вещество в слёзной жидкости было открыто в 1909 году томским ученым Т.Н. Лащенковым. Со слезами из организма выводятся яды – токсины, которые вырабатываются в момент чрезвычайного эмоционального напряжения (стресса). Поэтому считается: сдерживать слёзы – значит, медленно отравлять себя. Во время мигания глаз совершает от 2 до 5 движений веками в 1 минуту, а за 16 часов бодрствование – 4800 раз. Мигание продолжается 0,4 секунды. Сосудистая оболочка спереди переходит в радужную оболочку, регулирующую размер зрачка. Через зрачок в глаз проникает свет. В радужной оболочке имеется пигмент (красящее вещество), придающий цвет глазам. Когда пигмента мало, глаза светлые – голубые. При отсутствии пигмента глаза будут красными (у альбиносов). Клетки чёрного пигмента увеличивают пропускную способность зрачка. Сетчатка глаза. Лучи света фокусируются оптической системой глаза на особом рецепторном (воспринимающим) аппарате – сетчатой оболочки. Сетчатка прозрачна, сосуды индивидуальны у каждого человека. Сетчатка глаза сложная как по всей структуре, так и по функциям образование. Главным слоем сетчатки является тонкий слой светочувствительных клеток — фоторецепторов, Они бывают двух видов: отвечающие за слабый свет палочки, их 130 млн. Чувствительность палочек определяется наличием красного вещества – родопсина. На свету родопсин распадается на составные части и превращается в жёлтое вещество. При превращении родопсина в жёлтое вещество в палочках происходит восприятия света. Образование родопсина связано с наличием в организме витамина А, его недостаток приводит к нарушению синтеза родопсина и, как следствие к куриной слепоте. Больные «куриной слепотой» не могут различать предметы в вечернее время. С помощью колбочек мы различаем различные лучи солнца, цветные предметы. Это связано с наличием йодопсина. В темноте йодопсин распадается, а на свету в течение 3-5 минут восстанавливается. В результате разложения йодопсина под действием света глаз может различать различные цвета. Колбочек насчитывается 7 млн. Наблюдение: наступил вечер: вы идете по улице. В каждом цвете видите? Сумеречное. Подошли к фонарю: а теперь как? Цветное, дополнительно свет. Колбочки – это аппарат дневного, цветного видения. Колбочки расположены главным образом в центральной зоне сетчатки – макуле, в так называемом жёлтом пятне. Жёлтое пятно – это область наилучшего видения на сетчатке. Слепое пятно – участок, где сходятся отростки чувствительных нейронов, образуют зрительный нерв. В 1668 г. Мариотт открыл существование слепого пятна, там нет фоторецепторов. Эксперимент: стр. 68 Вывод: Белый круг исчезает – наличие пробела в поле зрения. Зрительные нервы правой и левой стороны перекрещиваются, образуют хиазму и зрительная информация передаётся в виде импульса по волокнам в головной мозг, его в высшую инстанцию – затылочную долю коры больших полушарий, где и происходят формирование зрительного образа. Составляем схему зрительного анализатора. Слайд № 3 1. Что такое анализатор? 2. Кто впервые применил термин анализатор? Когда? 3. Сколько частей имеет анализатор? Окружающий нас мир мы видим ясно, когда все отделы зрительного анализатора «работают» гармонично и без помех. Правая часть сетчатки каждого глаза передаёт изображение в левое аналитическое полушарие, а левое в правое образное, т.е. наперекрест. Устройство человеческого глаза можно сравнить с устройством фотоаппарата. Основной оптический элемент – роговица, которая преломляет лучи проходящего света и пропускает их дальше через зрачок — округлое тёмное отверстие в центре цветной радужки. Радужка и зрачок по функции похожи на диафрагму фотоаппарата. Хрусталик обладает способностью изменять свою оптическую силу – аккомодировать — точно также как наводится резкость в фотоаппарате. Сетчатка по функции очень похожа на фотоплёнку. Если фотоплёнка плохая, то не удаётся получить чёткого и ясного изображения… Бинокулярное зрение – зрение двумя глазами вперёд. Преломляющие свойства нормального глаза называется рефракцией. Различные нарушения преломления световых лучей в оптической системе глаза, приводящие к расфокусировке изображения на сетчатке, называется аномалией. К ним относятся близорукость (миопия), дальнозоркость (гиперметропия), возрастная дальнозоркость (пресбиопия) и астигматизм. Сообщения Близорукость (миопия) – заболевание, при котором параллельные лучи преломляясь, фокусируются перед сетчаткой. Обычно это происходит в период интенсивной зрительной нагрузки в школе, институте. Глаз вместо шаровидной формы приобретает форму эллипсоида. У близоруких, как правило нет симптомов зрительного напряжения. Они хорошо видят вблизи и плохо вдаль, так что им необходимы очки с вогнутыми рассеивающими линзами, Опыт. У вас на партах лежит модель хрусталика из поролона. Возьмите её и представьте, что кисти ваших рук — это мышцы, изменяющие кривизну хрусталика. Когда мы переводим взгляд с удаленных предметов на ближние, кривизна хрусталика рефлекторно изменяется примерно вот так … (учитель просит приподнять руки и показать слегка сжатый хрусталик) А теперь представьте себе, что вы будете читать, либо смотреть телевизор, либо работать с компьютером, одним словом долго смотреть на близко расположенные предметы. Что вы скажете про свои руки, если я попрошу вас подержать модель хрусталика несколько минут в сжатом состоянии? Да, руки устанут. Но читаем-то мы не несколько минут! Теперь вы понимаете, как устают глазные мышцы? В результате глаз не справляется с длительным напряжением, хрусталик теряет способность менять свою кривизну, что не позволяет четко видеть удаленные предметы. Для того, что бы остановить развитие близорукости, необходимо тренировать, укреплять глазные мышцы, а для этого необходимо делать гимнастику глаз. Упражнения 1.Смотреть на указательный палец вытянутой руки и медленно приближать его до тех пор, пока появится двоение 6-8 раз. 2. Сидя 3 пальцами каждой руки, легко нажать верхнее веко, через 2 сек. убрать пальцы, повторить 3-7 раз. 3. К глазу приближать «пуговицу» до тех пор, пока человек перестает чётко видеть, повтор. 10-12 раз. Вспомните басню Крылова «Мартышка и очки»; Определите, какой дефект зрения приобрела мартышка к старости и подберите ей очки для правильной коррекции зрения. Мартышка к старости слаба глазами стала; А у людей она слыхала, Что это зло ещё не так большой руки: Лишь стоит завести Очки. С изменением возраста изменяется острота зрения. Острота зрения определяет предельную способность глаза различать мелкие предметы. Единицей измерения является диоптрий. Хрусталик теряет эластичность и способность быстро менять кривизну. Стекловидное тело теряет воду и глазное яблоко укорачивается. Дальнозоркость (гиперметропия) — заболевание, при котором параллельные лучи собираются за сетчаткой. Они хорошо видят вдаль, но плохо вблизи, так что им необходимы очки с «плюсовыми стёклами» двояковыпуклыми собирающими линзами. Возрастная дальнозоркость (пресбиопия) – состояние, при котором у людей старше 40 лет ухудшается видения на близком расстоянии. Причина этого — утрата способности к аккомодации из-за отвердения хрусталика. Аккомодация – способность глаза видеть предметы, находящиеся от него на разном расстоянии. Происходит изменения кривизны хрусталика. Астигматизм – аномалия, связанная со строением роговицы, открыт в 1793 году англичаниным Т.Юнгом. Она выражается в том, что световые лучи фокусируются на сетчатке не в виде точек, а в виде размытых линий, и изображение становятся расплывчатым. Для его коррекции применяют цилиндрические линзы. Катаракта – помутнение хрусталика, ведёт к слепоте. Бельмо – помутнение роговицы. Глаукома -болезнь, характеризующаяся повышением внутриглазного давления. Основным симптомом является отвердение, в той или иной степени, глазного яблока, что связано с накоплением водянистой влаги. Отвердеванию обычно подвергается один глаз, но в конечном итоге болезнь переходит и на другой. Различают две формы её течения – острую и хроническую. Это болезнь людей среднего возраста и стариков. Дальтонизм — наследственное заболевание, передаётся по материнской линии сыновьям. Открыл в 1794 году Д. Дальтон английский учёный, который сам страдал таким расстройством цветного зрения и впервые описал его. В возрасте 26 лет обнаружил, что плохо отличает по цвету красные ягоды от зелёной травы. Чаще встречаются люди не способны отличить красный цвет от зелёного. Эти цвета они воспринимают как серые . Конъюктивит – инфекционное заболевание глаза, при котором происходит воспаление слизистой оболочки глаза. Слайд № 4 Очки Первые очки были изготовлены в Италии в 13 веке. В 1386 году Чосер с благодарностью упоминает о них «Очки, … через которые видим своих верных друзей». Позднее их стали воспринимать как знак образованности, элегантности. В 1760году Б. Франкли изобрёл бифокальные очки, верхняя часть которых предназначалась для рассматривания объектов вдали, а нижняя – вблизи. С помощью очков с разными диоптриями можно направить преломление лучей на сетчатку. Офтальмолог – специалист, занимающийся лечением, коррекцией зрения. Среди специалистов можно выделить В.П.Филатова (1875-1956), который вернул зрение тысячам ослепшим, разработал успешные методы лечения слепоты пересадкой роговицы. Его именем названа академия им. Филатова. Офтальмоскоп — специальный прибор, с помощью которого можно заглянуть вглубь глаза. Гигиена зрения 1. Расстояние от глаз до экрана телевизора должно быть не менее трёх метров; 2.Сидеть следует не сбоку, а прямо перед экраном; 3.Экран должен находиться на уровне глаз человека; Физзарядка для глаз Упражнения помогают укреплять окологлазные мышцы, сохранять упругость кожи век, задерживать её старение. Вот некоторые упражнения: 1.Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек, а затем открыть на 3-5 сек. Повторить 6-8 раз. Это упражнение мышцы век, способствует улучшению кровообращения и расслаблению мышц глаз. 2. Быстрое моргание в течение 9-15 сек. способствует улучшению кровообращение. 3. Вращайте глазами, стараясь как можно больше увидеть по сторонам. И глаза быстро «сбросят» усталость. 4. Несколько движений бровями вверх-вниз. В большинстве случаев у лиц, обладающих слабым зрением, это сопровождается ощущением тяжести. Начинайте поднимать верхние веки сначала обоих глаз вместе, а затем по отдельности. Продолжайте упражнение, приведя в действие брови. Эти упражнения расширяют и углубляют циркуляцию крови, производят массаж слёзных желез и их выводных каналов, а потому необыкновенно полезны, особенно по утрам, после периода ночного бездействия, предрасполагающего к скоплению густых слизистых веществ (выделения, склеивающие веки, белые образования в уголках глаз). Зрение – наше богатство. Глаз – это очень ценный, но хрупкий орган, который надо беречь. Хорошо видеть – это счастье! Моргните друг другу с улыбкой, ведь каждая улыбка продолжает нашу жизнь на секунды, минуты, часы, годы. Знаменитая Елена Келлер советовала человеку, рожденному с нормальным зрением: «Пользуйтесь глазами! Живите, каждый день так, как будто можете ослепнуть. И вы откроете чудесный мир, который никогда не видели!»

План урока функции и гигиена зрения

— исследуя один и тот же природный объект одновременно путём интеграции учебного материала предметов биологии и физики, найти общие закономерности и переплетения, выявить скрытые связи, создающие органическое единство всех физических, химических и биологических явлений. Тем самым доказать, что Природа — единое целое и все биологические объекты функционируют по общим законам.

— Познакомить со строением и функциями органа зрения и помочь учащимся целостно представить строение и функции органа зрения;

— Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению понятий: “аккомодация глаза”, “близорукость, дальнозоркость”, «гигиена зрения», «бинокулярное зрение», «дальтонизм» и способов действий (работа с учебником и наглядными моделями, заполнение таблицы, составление логической схемы);

— Начать формировать понятие «анализатор» на примере зрительного анализатора

— Обеспечить в ходе урока повторение законов геометрической оптики.

— Подвести к выводу о единстве природы и законов ею управляющих

— Продолжить формирование умения внимательно слушать и слышать и элементов дедуктивного метода познания;

— Продолжить совершенствование логических операций: анализировать и синтезировать, выделять главное, сравнивать, показывать связующую роль анализаторов между организмом и внешней средой;

— Продолжение формирования умений: выполнение измерений, проведение простых экспериментов.

— Формирование в ходе урока идеи познаваемости мира.

— Продолжить воспитание ответственного отношения к своему здоровью на примере гигиены зрения и выработку навыков по сохранению хорошего зрения.

— Создание положительной эмоциональной обстановки для учащихся путем создания в ходе урока состояния удивления, занимательности, парадоксальности, эмоциональной комфортности.

Тип урока: интегрированный (физика – биология – информационные технологии) урок изучения нового материала с элементами самостоятельной исследовательской работы.

Форма урока: урок – исследование с использованием мультимедиа презентации

Методы обучения: Объяснительно-иллюстративные: рассказ учителя; частично-поисковые: работа с текстом с заполнением таблицы и работа с флешанимацией; исследовательские: лабораторные исследования; проблемного изложения: проблемные и опережающие вопросы.

Средства обучения: фотоаппарат, очки, модель глаза, лупа, микроскоп, медиапроектор, компьютер.

Учебник Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.:- Вентана-Граф, 2005.

Учебник Перышкин А.В., Родина Н.А. Физика: Учебник для 8 класса

общеобразовательных учреждений.- М.:- Просвещение, 2005

Для лабораторных работ:

— листочки с отверстием в центре и текстом вокруг;

— по штативу с двумя пробирками, одна из которых с водой;

— карандаш и линейка у каждого;

Дополнительные материалы на стенд:

«Глаза и характер человека»

«Глаза – зеркало души»

«Высказывания о природе и глазах»

«Глаза – зеркало души человека»

Целеполагание и мотивация

Учитель биологии: На столе лежит ряд предметов: фотоаппарат, мультимедиапроектор, бинокль, лупа, очки, модель глаза.

Вопрос: Что общего между этими предметами?

(-приборы, в основе устройства которых используются линзы и называются оптическими приборами.)

Проблемный вопрос: Какие два объекта сходны по принципу действия, а какие – связаны еще функционально?

— Почему эпиграфом к уроку явилась эта пословица?

— Что мы будем сегодня изучать?

Давайте запишем число и тему урока » Строение и функции органов зрения. Гигиена зрения» (Слайд)

Наша цель сегодня исследуя один природный объект одновременно с позиций двух наук, найти общие закономерности и переплетения, выявить скрытые связи, создающие органическое единство всех физических и биологических явлений. Тем самым доказать, что Природа — единое целое и объекты природы функционируют по общим законам.

Учитель физики: Прежде чем мы приступим к новому материалу, давайте вспомним, что такое линзы и их виды.

(Линзой (от лат. lens — чечевица) называется прозрачное (обычно стеклянное) тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями.
Различают выпуклые линзы, у которых середина толще, чем края, и вогнутые линзы, у которых середина тоньше, чем края.)

III. Изучение нового материала.

1. Строение глаза

Учитель биологии: рассказ учителя, самостоятельная работа с учебником и заполнение таблицы, лабораторная работа, ответ на опережающие вопросы

Глаз – один из органов чувств человека, имеющий сложное строение и целую систему обслуживающих органов.

Опережающий вопрос: Какие органы относятся к вспомогательному аппарату глаза? Посмотрите друг на друга и найдите их. Объясните их значение. Подумайте, от чего его защищают?

Вспомогательные органы глаза: Брови, Ресницы, Веки, Слезная железа и канал.

Глазное яблоко – сложно устроено и представляет собой замкнутый объём примерно сферической формы. Диаметр среднего глаза человека составляет примерно 23–25 мм.

Задание: Пользуясь текстом учебника и полученной информацией заполните таблицу

Функциональные части глаза

Органы, составляющие их

Функции этих частей

Брови, веки, ресницы, слезные железы и каналы

Защищают глазное яблоко снаружи от микробов, пыли, вредных веществ

Белочная, сосудистая, сетчатка

Защищают внутренние части глаза

Роговица, передняя камера, хрусталик, стекловидное тело

Передают световые лучи на сетчатку

Палочки, колбочки, «желтое пятно»,

Воспринимают световые лучи, преобразуя их в биоэлектрические импульсы

Место выхода зрительного нерва из глазного яблока – «слепое пятно», на котором нет светочувствительных клеток, а, следовательно, изображение, попадающее на эту часть сетчатки, мы не видим. Мы с вами можем его не только обнаружить, но и определить диаметр.

Лабораторная работа 1. Определение диаметра слепого пятна

3.2. Оптическая система глаза

Учитель физики: опережающий вопрос, просмотр флешмодели, задание к ней, рассказ по слайду презентации с выводом, лабораторная работа, записи в тетрадь на основе слайда
Опережающий вопрос: Какие части глаза образуют оптическую систему глаза?

Задание: 1. Посмотрите флешмодель «Ход лучей в глазе», запишите порядок прохождения луча света через оболочки глаза до сетчатки в виде схемы.

2. Обратите внимание, какое изображение получается на сетчатке?

(Роговица — передняя камера —- хрусталик —- стекловидное тело)

Вопрос: Что собой представляет глаз с точки зрения оптики? Давайте уточним вашу схему

Роговица — прозрачная оболочка толщиной 0,5 мм имеет большую преломляющую силу = 1,376. Лучи света от предмета, преломляясь на границе воздух–роговица, проходят далее через переднюю глазную камеру, преломляющая сила которой =1,336. Хрусталик глаза человека представляет собой двояковыпуклую линзу и обладает светопреломляющей способностью =1,43. За ним находится стекловидное тело, которое так же участвует в преломлении лучей. Его коэффициент преломления = 1,336. Пройдя их, световые лучи создают изображение на сетчатке.

Вывод: Роговица, прозрачная жидкость, хрусталик и стекловидное тело образуют оптическую систему, оптический центр которой расположен на расстоянии около 5 мм от роговицы. Следовательно, Глаз – это система собирающих линз, с относительным показателем преломления от 1,34 до 1,43 и средней оптической силой + 59 диоптрий, при прохождении которой образуется перевернутое, уменьшенное, действительное изображение.

Лабораторная работа 2. Выявление функции хрусталика

Учитель биологии: физкультминутка с объяснением физиологического значения

Упражнение для глаз «Прыгающий взгляд»

укрепляют наружную мускулатуру глаз, обеспечиваю­щую свободный перевод взгляда с одной точки на дру­гую, мгновенный охват объекта без задержки на нем, если в этом нет необходимости, улучшает способ­ность ориентироваться взглядом в поле зрения, при­вести в равновесие ваше зрительное восприятие.

2. Основные функции глаза

Учитель физики: просмотр флешмодели в презентации, работа с учебником, рассказ учителя, проблемные вопросы

Проблемный вопрос: Каковы функции глаза?

А) проекция изображения на сетчатку; Аккомодация глаз

Наличие двух глаз позволяет сделать наше зрение стереоскопичным, но кроме того мы можем хорошо видеть и близкие, и удаленные предметы.

Давайте посмотрим, как это происходит. (Динамическая модель в презентации)

Размер изображения на сетчатке зависит от размеров предмета и расстояния от него до сетчатки, то есть от угла, под которым рассматриваются предметы. Этот угол называется углом зрения. Чем дальше предмет, тем меньше его изображение на сетчатке. Чем больше предмет, тем дальше мы должны от него отойти, чтобы он весь уместился на сетчатке глаза.

Вопрос: Каким получается изображение на сетчатке?

(Изображение на сетчатке глаза получается уменьшенным, действительным и перевёрнутым.)

Задание: Пользуясь текстом учебника физики-8 под ред. А.В.Перышкина на стр. 163, найдите и запишите определение аккомодации в тетрадь.

Область аккомодации глаза можно определить положением двух точек:

дальняя точка аккомодации определяется положением предмета, изображение которого получается на сетчатке при расслабленной глазной мышце. У нормального глаза дальняя точка аккомодации находится в бесконечности.
ближняя точка аккомодации – расстояние от рассматриваемого предмета до глаза при максимальном напряжении глазной мышцы. Ближняя точка нормального глаза располагается на расстоянии 10–20 см от глаза. С возрастом это расстояние увеличивается.

Проблемный вопрос: — Прав ли был Есенин, утверждая:

Лица не увидать.

Большое видится на расстоянии.»

(С. А. Есенин, «Письмо к женщине») (возможные ответы)

Ответ найдите в 4 абзаце учебника физика – 8 на стр. 163.

Кроме двух точек, определяющих границы области аккомодации, у глаза существует расстояние наилучшего зрения, т. е. расстояние от предмета до глаза, при котором удобнее всего (без чрезмерного напряжения) рассматривать детали предмета (например, читать мелкий текст). Это расстояние у нормального глаза условно полагают равным 25 см.

Проблемный вопрос: А что будет, если сидеть за партой, низко наклоняясь при письме? (пока может остаться без ответа)

Учитель биологии: обсуждение проблемного вопроса, опережающего вопроса, рассказ на основе презентации, записи в тетрадь

Б) восприятие и «кодирование» полученной информации для головного мозга в виде нервного импульса; Анализатор. Приспособляемость анализатора. Согласованность действия анализаторов.

Уильям Блейк утверждал: «Посредством глаза, а не глазом смотреть на мир умеет разум».

Проблемный вопрос: — Почему это утверждение верно?

Человек видит не глазами, рецепторы глаза лишь воспринимают световые раздражители, а откуда информация в виде нервного импульса передается через зрительный нерв, хиазму, зрительные тракты в определенные области затылочных долей коры головного мозга, где формируется та картина внешнего мира, которую мы видим. Все эти органы и составляют наш зрительный анализатор.

Опережающий вопрос: Что же такое анализатор?

Задание: Пользуясь текстом учебника биологии §51, найдите определение и запишите в тетрадь.

(Анализатор – единая система рецепторов, проводящего пути и особой зоны в коре больших полушарий, где происходит расшифровка нервных импульсов.)

Зрительный анализатор: Рецепторы глаза —- зрительный нерв — зрительная зона в затылочной доле к.б.п.

Мы видим все предметы так, как они расположены на самом деле, хотя на сетчатке глаза их изображения перевернуты.

Проблемный вопрос: Почему? (высказывание предположений)

Объяснить причину этого помог следующий опыт.
Испытуемому одели специально изготовленные очки, которые он должен был носить, не снимая несколько дней. Их стекла были подобраны так, что на сетчатке возникали не обратные, а прямые изображения предметов. Весь мир испытуемому показался опрокинутым: потолок он видел внизу, пол – вверху. Первое время он не мог сделать с открытыми глазами ни одного шага, ни одного правильного движения.
Этот опыт позволил установить, что мы воспринимаем внешний мир благодаря взаимодействию возбуждений, поступающих от всех органов чувств. Это взаимодействие осуществляется в головном мозге. Можно сказать, что видит мозг, а не глаз. Зрение – это корковый процесс, и он зависит от информации, поступающей от глаза в зрительные центры мозга.

3. Заболевания и гигиена органов зрения

Учитель физики: рассказ учителя, поиск ответа на проблемный вопрос на основе рисунка в презентации, работа с флешмоделью в презентации,

Здоровые глаза позволяют человеку одинаково хорошо видеть близкие и далекие предметы. Одной из важных характеристик зрения является острота зрения, т.е. способность глаза различать мелкие детали. Она зависит от общей освещенности, контраста изображения на определенном фоне и других причин.

Наиболее часто встречающиеся нарушения зрения – это близорукость и дальнозоркость. Что же это такое?

Задание: Рассмотрите рисунки и скажите, чем они различаются? (ответы)

Давайте посмотрим на модели, что происходит при восприятии объекта у дальнозоркого и близорукого человека? (Слайд с динамической моделью)

Вывод: Расстояние наилучшего зрения у близорукого глаза меньше, чем у нормального глаза, поэтому четкое изображение предметов, расположенных далеко от глаз, возникает не на сетчатке, а как бы впереди нее. Расстояние наилучшего зрения у дальнозоркого больше, чем у нормального глаза, поэтому четкое изображение предметов, расположенных близко к глазам, возникает как бы позади сетчатки.

Учитель биологии: обсуждение опережающего вопроса, рассказ учителя

Опережающий вопрос: Каковы причины этих явлений? (возможные ответы)

Близорукость бывает врожденной и приобретенной. При врожденной близорукости глазное яблоко имеет удлиненную форму. Приобретенная близорукость развивается из-за увеличения кривизны хрусталика, которая может возникнуть (возвращение к проблемному вопросу: А что будет, если сидеть за партой, низко наклоняясь при письме?) при нарушения гигиены зрения, например, неправильное сидение за партой. (слайд) Близорукие люди видят удаленные предметы расплывчатыми.

Дальнозоркость также бывает врожденной и приобретенной. При врожденной дальнозоркости глазное яблоко укороченное. Приобретенная дальнозоркость возникает вследствие уменьшения выпуклости хрусталика и наиболее характерно для людей пожилого возраста. Дальнозоркие люди видят близкие предметы расплывчато, не могут читать текст.

Учитель биологии: физкультминутка с объяснением значения упражнения для профилактики близорукости

Гимнастика для глаз

Глаза —тонкий оптический прибор, за которым нужен тщательный уход. Особенно в школьном возрасте, когда нагрузки на глаза достаточно велики. И взрослым, занятым на «глазных» работах, будет нелишне проделать несколько профилактических упражнений от близорукости.

Опережающий вопрос: Как помочь людям с этими нарушениями? (ответы)

Учитель физики: просмотр флешмодели, записи в тетрадь с дополнением информации со слайда материалом учебника

Для исправления дефекта зрения служат очки. Для дальнозоркого глаза необходимы очки с положительной оптической силой (собирающие линзы), для близорукого – с отрицательной оптической силой (рассеивающие линзы). (Слайд презентации с моделью)

Для наблюдения удаленных предметов оптическая сила линз должна быть такой, чтобы параллельные пучки фокусировались на сетчатке глаза. Глаз должен видеть через очки мнимое прямое изображение удаленного предмета, находящееся в дальней точке аккомодации данного глаза.

Очки для «ближнего зрения» (например, для чтения) должны создавать мнимое изображение предмета, находящегося на расстоянии d0 = 25 см (т. е. на расстоянии наилучшего зрения нормального глаза), на расстоянии наилучшего зрения данного глаза.

Задание: Запишите информацию слайда «Нарушение зрения» и дополните ее информацией о линзах со стр. 165 учебника.

Учитель биологии: обсуждение вопроса, запись правил гигиены в тетрадь, запись д/з

Вопрос: Могут ли еще какие-то причины вызвать нарушение зрения? (ответы)

Сейчас мы запишем в левом столбике правила гигиены, а вы дома дадите им объяснение.

курение вредно для зрения — (никотин вызывает тяжёлое поражение зрительного нерва)
необходимо употреблять в пищу свежую морковь — (Содержит витамин А, необходимый для поддержания зрения.)
за партой нужно сидеть прямо — (Чтобы не развилась близорукость)
сидеть у телевизора и/или компьютера не более 1,5-2 часов в день

4. Особенности нашего зрения

Кто как видит. Значение бинокулярного зрения.

Учитель биологии: Рассказ учителя на основе презентации, лабораторные работы, обсуждение и поиск ответов на проблемный и опережающий вопросы.

Почему заяц косой? (слайд презентации)

Человек – одно из немногих существ, у которых оба глаза приспособлены к одновременному рассматриванию какого-нибудь предмета: поле зрения правого глаза лишь немного не совпадает с полем зрения левого. Большинство животных смотрит каждым глазом отдельно. Видимые ими предметы не отличаются той рельефностью, к которой мы привыкли, но зато их поле зрения гораздо шире, чем у нас.

На рис. изображено поле зрения человека: каждый глаз видит по горизонтальному направлению в пределах угла в 120°, и оба угла перекрывают друг друга.

Проблемно-опережающие вопросы: Почему заяц бежит не прямо, а петляет из стороны в сторону? Почему зайца называют «косой»? (обсуждение на основе слайда презентации поиск ответов)

Посмотрите на изображение поля зрения зайца. Не поворачивая головы, заяц своими широко расставленными глазами видит не только то, что находится впереди, но и то, что позади. Поля зрения его глаз смыкаются и спереди, и сзади! Теперь вам понятно, почему так трудно подкрасться к зайцу, не спугнув его. Зато заяц, как ясно из чертежа, совершенно не видит того, что расположено непосредственно перед ним, в этом случае ему приходится поворачивать голову набок. Но бинокулярности в этом обзоре нет и нет точности в определении расстояния. Поэтому на быстром скаку заяц порой натыкается на кусты и пни.

Опережающий вопрос: Что же такое бинокулярное зрение? Каково значение бинокулярного зрения? (Слайд презентации)

Для того чтобы ответить на этот вопрос, выполним лабораторную работу «Значение бинокулярного зрения»

Учитель физики: использование флешанимации, рассказ

Насколько многокрасочен мир, настолько многообразны наши ощущения. Цвета определяются характером световых волн. Все краски слагаются из 3 цветов: красного, зеленого, фиолетового. Их смешивание дает все остальные.

Трехсоставную теорию цветного зрения впервые высказал в 1756 году Ломоносов, когда писал о “трех материях дна ока”. Сто лет спустя ее развил немецкий ученый Гельмгольц.

В сетчатке есть 3 разных элемента, чувствительных соответственно к каждому из трех основных цветов. Равномерное раздражение всех элементов вызывает ощущение белого цвета. Если в сетчатке глаза выпадает или ослаблено восприятие одного из 3 основных цветов, то человек не воспринимает какой-то цвет.

Учитель биологии: Рассказ учителя, запись определения на основе презентации

У человека редко встречается полная цветовая слепота. Чаще встречаются люди, не способные отличить красный цвет от зеленого. Эти цвета они воспринимают как серые. Такой недостаток зрения назван дальтонизмом, по имени английского ученого Дальтона, который сам страдал таким расстройством цветного зрения и впервые описал его, обнаружив в возрасте 26 лет, что плохо различает по цвету красные ягоды от зеленой травы.

Дальтонизм неизлечим. Он передается по наследству или возникает после некоторых глазных и нервных болезней.

Дальтоников не допускают к вождению транспорта. Очень важно хорошее цветоощущение для моряков, летчиков, химиков, художников.

Дальтонизм — наследственная неспособность различать некоторые цвета.

Иллюзии. Ошибки нашего зрения.

Учитель физики: рассказ, просмотр кадров презентации и их обсуждение, обмен мнениями.

IV. Закрепление материала. (оба учителя по очереди)

Вопросы на повторение по биологии и физике.

1. Что такое аккомодация?

2. Что такое “близорукость, и дальнозоркость”?

3. Что может быть причиной врожденной близорукости?

4. Что такое бинокулярное зрение?

5. Какие правила гигиены зрения нужно соблюдать?

V. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель биологии: Вопросы воспитательного характера, дополнительная информация, прослушивание записи песни.

Вернемся к цели нашего урока, что вы можете сказать о природе и ее познаваемости.

Т. о. мы выяснили, что глаз – оптическая система, работающая по законам физики. А теперь подумайте:

Почему иногда людей с нормальным зрением называют «дальнозорким» или «близоруким»?

Почему глаза зеркало души? Что такое душа? Как душевное состояние отражается в глазах? (слайды)

Они отражают наш внутренний мир, являются нашей визитной карточкой. Что именно написано на этой карточке можно выяснить по цвету глаз. (материалы на стенде)

Глаза могут многое рассказать о физическом и психическом здоровье человека. Тысячи лет назад, «читая» по глазам, врачеватели Востока могли распознать недуг. Сегодня метод диагностики по радужной оболочке глаза широко распространен в медицине. (Слайд)

Иридология – это область медицинских знаний, позволяющая определять по рисунку радужной оболочки глаза (ириса) состояние различных органов тела. Каждый из секторов ириса соответствует какому-то органу организма человека.

По радужной оболочке можно судить о наличии острых и хронических воспалительных процессов, накоплении лекарственных веществ в организме, о наследственных предрасположенностях к болезням и, в какой-то мере, об образе жизни.

Глаза.
Красивые, синие.
Смотреть, плакать, моргать.
У моей мамы прекрасные синие глаза.
Глаза – зеркало души.

VI. Д/з учебник А.Г.Драгомилов «Биология. Человек 8 класс» §51-53, дать обоснование правилам гигиены в тетради.