Охрана слуха и зрения в доу

МБДОУ «Детский сад № 28 комбинированного вида»

Консультация для родителей

«Охрана детского слуха»

Музыкальный руководитель Быстрова Елизавета Павловна.

Консультация для родителей:

«Берегите слух своего ребёнка»

Уважаемые родители! Очень важно для охраны детского слуха создать благоприятную «звуковую атмосферу» дома для ребёнка. Главное — это оградить детский слух от резких слуховых эффектов. Нужно устранить всё, что нарушает правильное развитие слуха:

1- Исключить хаотичную громкую речь.

2- Громкие звуки, издаваемые дрелью, перфоратором и тому подобными бытовыми предметами.

3- Громкая музыка из музыкального центра, например: тяжёлый рок, который не только притупляет слух, но и крайне отрицательно действует на психику ребёнка. И неважно, что рок нравится вам! Ребёнок вырастет и сам выберет музыку по вкусу.

4- Игрушки должны иметь нежное мелодичное звучание, не нужно увлекаться громким звучанием некоторых звучащих игрушек.

5- В холодное время года, особенно в ветреную погоду шапочки у ребёнка должны плотно и хорошо укрывать уши. «Закалка» в данном случае не уместна!

6- Увлечение телевизором тоже опасно для слуха. Слуховой аппарат у ребёнка не сформирован до конца, и длительные звуковые восприятия оказывают на него весьма отрицательное действие! До 5 лет лучше вообще исключить просмотр телепередач, в крайнем случае, ограничиться всего 15 минутами. В дальнейшем просмотр может быть более длительным, но не более 30 минут. Малыш занят, и это удобно взрослым, но не ему!

У ребёнка может возрасти гипперактивность, неспособность сосредоточиться, неумение воспринимать информацию на слух. А что он будет делать в школе? Будет ли он слушать учителя, если привык только к созерцанию. У такого ребёнка отсутствует интерес к творческой деятельности, притупляется слух и утомляются глаза. Особенно вредит реклама, почему-то всегда очень громкая! Телевизор можно смотреть ребёнку лишь сидя и не ближе 2-х, а лучше 3-х метров от него.

7- Старайтесь говорить с ребёнком не слишком громко! А крик вообще надо исключить из общения с вашим малышом. Создавайте дома спокойную обстановку, чтобы шума было совсем мало.

Советую прочитать книгу Л. Сурженко «Воспитание без крика и истерик» С-Петербург 2010 год.

Желаю всем членам семьи здоровья и успехов в воспитании ваших малышей!

Полезные рекомендации родителям по охране зрения.

Предварительный просмотр:

Полезные рекомендации родителям

по охране зрения ребёнка подготовила воспитатель д/сада №2365 г. Москвы

То, что важно иметь хорошее зрение и сохранить его на долгие годы, особых доказательств не требует. С помощью глаз человек воспринимает огромный поток информации – познаёт мир, благодаря глазам он имеет возможность читать и писать.

С целью выявления возможной патологии зрения всем людям необходимо своевременно проходить врачебные профилактические осмотры. Врождённую грубую патологию зрения можно заметить уже у новорождённого в роддоме. Если к двум месяцам жизни ребёнок плохо фиксирует взгляд на игрушке, а в три месяца плохо следит за ней – это повод для срочного обращения к врачу.

В 4-7 месяцев необходимо посетить окулиста для детального осмотра глаз ребёнка с широкими зрачками: на таком осмотре может быть выявлена врождённая патология, аномалии рефракции. Дальнейшие плановые осмотры проводятся в 3-4 года и в 6-7 лет. При выявлении патологии назначаются оптическая коррекция (очки) и активное лечение.

1. Не допускать раннюю и непомерную нагрузку на глаза:

— нельзя на близком расстоянии рисовать, лепить;

— смотреть картинки не более 10 – 15 минут;

— нельзя слишком рано (до 4-х лет) начинать учить с ребёнком

— необходимо следить за осанкой ребёнка, правильность его

2. Очень важно правильное освещение:

— настольные лампы должны быть мощностью 60 -75 ватт;

— нить накаливания не должна быть видна;

— заниматься лучше в положении сидя;

— при работе вблизи необходимо иметь подставку,

обеспечивающую расстояние до глаз 30 – 35 см.;

— нельзя заниматься в плохо освещённых «уютных» уголках;

— очень вредно читать в транспорте.

3. Важно качество бумаги печатных изданий и тетрадей для детей:

чем больше контрастность печатных элементов, тем меньше

4. Соблюдение режима просмотра телепередач и работы, на

Не позволяйте ребёнку смотреть телевизор в тёмной комнате и

на расстоянии менее 1,5 м от экрана.

5. Необходимо помнить о рациональном, правильном питании,

Включающем: овощи, фрукты, зелень, масло, молочные

продукты, мясо, рыбу – источники витаминов, белков,

микроэлементов, нужных для правильного роста и развития.

6. Не забывайте о спортивных занятиях, прогулках на воздухе.

7. Ни в коем случае не капайте ребёнку глазные капли — без

8. Предупредите малыша, что тереть глаза грязными руками

Здоровье наших детей, в том числе и их зрение, зависит от нас, взрослых. От того, насколько внимательны мы будем, насколько своевременной будет наша помощь, зависит дальнейшая жизнь детей, их возможность учиться, приобрести профессию и быть счастливыми.

Как защитить слух и зрение у детей?

Многие люди не всегда прислушиваются советов по профилактическим мерам, которые назначает доктор. Человек начинает задумываться о своем здоровье, когда происходит ухудшение общего состояния. Слух и зрение играет важную роль в жизнедеятельности каждого. Поэтому предупредить пациента о каком-либо нарушении со стороны органов зрения и слуха является важнейшей задачей доктора. Меры, которые может предпринять человек, помогут положительно сказаться на состоянии организма и предупредить болезни со стороны органа слуха.

Профилактика нарушений слуха

Довольно часто больной ребенок или взрослый не замечает, когда у него происходят нарушения со стороны слухового аппарата. Если даже произошли процессы дисфункции органа слуха, пациент не сразу обращается в больницу, не считая это серьезной проблемой. Это связано с тем, что данные патологические процессы происходят без каких-либо болезненных ощущений.

Если у ребенка слух нарушился незначительно, то это принято называть тугоухостью. А если у малыша полностью отсутствует слух – глухота. Незначительное нарушение бывает нескольких видов, что является этиологическим фактором возникновения. Также все разновидности нарушений слуха бывают приобретенного и врожденного характера.

Если вовремя предупредить патологию у новорожденного или взрослого, то можно не допустить серьезных нарушений слухового аппарата.

В целом профилактика органов слуха настолько проста, что соблюдать несколько правил не составит никакого труда. Профилактикой нарушений слуха у детей является:

• Поддержка иммунитета на оптимальном уровне.
• Использование исключительно своих наушников.
• Периодическое обследование уха.
• Щадящая нагрузка на слуховой орган.
• Лечить своевременно горло, уши, носовую полость.
• Санация (гигиена) и чистка ушной раковины и слухового прохода.
• Не рекомендовано использовать наушники на полную мощность, иначе это приведет к серьезному ухудшению слуха.
• Использовать любой лекарственный препарат согласно инструкции и после разрешения врача. Есть некоторые препараты, одним из побочных действий которых является снижение уровня слуха.
• При диагностировании гриппа нужно полностью вылечиться от данного недуга. При неполном излечении иногда наблюдается тугоухость, как у детей, так и у взрослых.

Необходимо периодически приводить своего ребенка к отоларингологу для профилактического осмотра. Также нужно посещать в обязательном порядке невропатолога, ведь существуют некоторые нарушения слуха у детей неврогенного характера.

Если у слабослышащих детей в начальном этапе выявлена патология, то можно исправить сложившееся положение и вылечить. Но вследствие выявления у детей и подростков тяжелой патологии со стороны органов слуха, то купировать данное состояние составляет определенную сложность. Приходится прибегнуть к хирургическому вмешательству и применению аппарата слухового.

Если изначально был выявлен и правильно установлен диагноз, то можно с успешностью вылечить ребенка. Профилактика нарушения слуха – залог здоровья вашего дитя.

По статистическим данным, около 8% населения жалуются на слух или больны тяжелыми патологиями органа.

Профилактика нарушений зрения

Статистические данные указывают на то, что в течение последних 15–20 лет здоровье детского населения умеренно ухудшилось. Это касается и органа зрения. Среди всех заболеваний детского возраста патология зрительного аппарата занимает 3–4 место.

Орган зрения является самым важным элементом для жизни человека. Ведь практически 90–95% всей информации человек получает именно посредством глаз. Поэтому неважно, ребенок вы или взрослый, перед вами стоит определенная задача – бережно относится к зрению.

Исходя из строения человека, любая патология (если она, конечно, существует) начинает формироваться еще в раннем детском возрасте. Именно с этим связаны настоятельные рекомендации врачей постоянно обследовать ребенка, в том числе орган зрения.

Для того чтобы у ребенка было хорошее зрение, нужно с раннего возраста привить ему некоторые правила поведения. В частности, приучайте своего ребенка к культуре зрительной работы. Самыми важнейшими рекомендациями являются:

• Научить правильно читать, держать правильно осанку, если ребенок сидит за столом. Также важно объяснить, что нужно проводить время за книжкой только при нормальном свете в помещении. Всеми силами нужно исключить чтение на кровати. При несоблюдении данной рекомендации может развиться близорукость.
• Делать обязательные перерывы после чтения. Отдыхать ребенок должен не меньше 7 минут.
• Проводить специальную гимнастику для зрения. Нужно ребенку привить данную привычку еще с малых лет. Это проводится легко. Необходимо сначала посмотреть на предмет, который находится близко, а потом резко сменить свой взор на самый дальний предмет. Эта игра является увлекательно. Но главная задача в том, что в дальнейшем такая гимнастика должна стать привычкой у вашего чада.
• Заниматься спортом. Любой вид спорта хорошо влияет на зрения. Активные движения улучшают остроту глаз, помогают для укрепления зрения.
• Купание в бассейне и занятия водными видами спорта. При посещении данных заведений нужно обязательно одевать специальные защитные очки.
• Нормированное проведение времени за компьютером и телевизором. Расстояние между глазами и компьютером должен быть около 35–40 см. Телевизор должен быть не ближе 4 метров от ребенка.
• Употребление здоровой и полезной пищи. Если ребенок получает достаточное количество витаминов и минералов, то организм будет меньше подвержен инфекциям. Также меньше будет страдать орган зрения. Рекомендуется употреблять продукты, богатые на лютеин, каротин, аскорбиновую кислоту, витамин Е, калий, цинк. Данные элементы непосредственно отвечают за функцию глазной сетчатки, а также повышают общий иммунитет.

Чаще всего снижение или нарушение органов зрения проявляются еще с раннего детского возраста. Это связано с тем, что организм полностью не сформирован и может поддаваться негативному воздействию окружающей среды и образа жизни.

Если придерживаться вышесказанных рекомендаций, то снижается риск появления каких-либо нарушений со стороны органа зрения. Важнейшим предупреждением любой патологии является периодическое наблюдение у медиков.

Охрана слуха и зрения в доу

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Снежинского городского округа

«Детский сад комбинированного вида №13»

«Охрана зрения детей в детском саду»

Зрение у детей играет важную роль в дальнейшем развитии личности.
До пяти — шестилетнего возраста размеры глазного яблока у ребёнка и преломляющая сила глаза невелики. Многие дети склонны к дальнозоркости и с трудом сосредоточиваются на близких предметах.
После четырех лет достигается максимальная острота зрения, и ребёнок практически готов к начальному чтению.

В пять лет он уже способен читать крупные буквы, а к шести годам — более мелкие.
После трех лет дети обладают развитым цветовым зрением, и по мере взросления ребенка совершенствуется восприятие не только основных цветов, но и их оттенков.
К концу дошкольного периода окончательно формируется совместное зрение двумя глазами, и ребёнок пространственно воспринимает предметы.
Обычно глаза дошкольников очень чувствительны к неблагоприятным факторам внешней среды, приводящим к дефектам зрения.
Охрана зрения детей в детском саду:
 правильное освещение помещений детского сада
 правильное рассаживание детей по столам
 определенная закрываемость окна тюлевыми шторами
 приглушенная цветовая гамма игрушек
 -использование крупного методического материала
Требования СанПин — ограничение длительности образовательной деятельности — соблюдение 10-ти минутного перерыва между занятиями — чередование образовательной деятельности и физкультминуток — достаточная освещенность и продуманность размещения «уголков книги», уголков для настольных игр, уголков по изобразительной деятельности — организация детей правильному поведению в быту, на улице, в учреждении — исправное и безопасное оборудование на участке детского сада
Профилактические мероприятия в детском саду:
 Индивидуальные наблюдения за детьми с недостатком зрения.
 Контроль за освещением детского учреждения.
 Контроль медицинским персоналом за посадкой детей в соответствии назначения врача- окулиста.
 -Профилактический осмотр.
 Гимнастика для глаз в режимных моментах.

Советы воспитателям по охране зрения у детей

Лариса Фёдорова
Советы воспитателям по охране зрения у детей

Из всех органов чувств особая роль принадлежит зрению. Недаром, когда говорят о чем-то драгоценном, призывают беречь его «как зеницу ока». Дети понимают окружающий их мир, прежде всего благодаря способности видеть. Ведь известно, что глаза воспринимают до 90% информации. Потеря зрения у человека взрослого или у ребёнка – это всегда трагедия. Поэтому вопрос охраны зрения является важным не только для педагогов специализированного дошкольного учреждения для детей с нарушением зрения. Ведь не все дети с нарушением органа зрения приходят в специализированный детский сад, в ваши образовательные учреждения тоже могут быть зачислены дети со зрительной патологией. Вниманию маамовцев хочу представить советы по охране зрения у детей.

О чём нужно знать и помнить педагогу, у которого в группе есть дети со зрительной патологией? Во-первых, педагог должен знать, какое именно нарушение зрения, какая острота зрения, т. к. от этого зависит выбор методов и приёмов работы. Выбор методов и приемов должен учитывать не только возрастные и индивидуальные возможности детей, но и состояние зрительных функций, уровни развития зрительного восприятия.

При проведении занятий с детьми, имеющими нарушение зрения, необходимо создать условия для лучшего зрительного восприятия объекта, различения его цвета, формы, размещения на фоне других объектов, удаленности. Следует как можно ближе размещать детей по отношению к рассматриваемому объекту, использовать индивидуальную наглядность перед детьми с низкой остротой. Также, детям с низкой остротой разрешается не вставать при ответе, им можно подходить к объекту в процессе занятия. Кроме того, образец можно показывать не только с доски, но и по подгруппам и индивидуально. Работая с детьми с нарушенным зрением, следует чаще использовать указки для прослеживания объекта в полном объеме (обводят его контур, часть). При знакомстве с объектом рекомендуется снижать темп ведения занятия, так как детям с нарушением зрении требуется более длительное, чем нормально видящим детям, время для зрительного восприятия, осмысления задачи, повторного рассматривания. У детей со зрительной патологией наступает быстрая утомляемость, поэтому необходимо проводить смены деятельности на занятиях и вводить коррекционные физминутки, как обязательную часть любого занятия. При работе с детьми с нарушением зрения педагог должен говорить более медленно, ставить вопросы четко, кратко, конкретно, чтобы дети могли осознать их, вдуматься в содержание. Не следует торопить их с ответом, дать 1 — 2 мин на обдумывание. Если ребенок не может ответить, то дать дополнительное разъяснение, затем повторно задать вопрос и дождаться ответа.

Демонстрационный и раздаточный материал должен быть крупный, хорошо видимый по цвету, контуру, силуэту, должен соответствовать естественным размерам, т. е. машина должна быть меньше дома, помидор — меньше кочана капусты и т. п. На доске следует размещать предметы размером от 10 до 15 см в количестве не более 8-10 шт., а объекты размером 20 — 25 см — от 3 до 5 шт. одновременно. Размещать объекты на доске нужно так, чтобы они не сливались в единую линию, пятно, а хорошо выделялись по отдельности. Должна соблюдаться последовательность применения демонстрационных объектов. Сначала по возможности показываем натуральные объекты – макеты, муляжи, игрушки, потом предметные картинки, затем контурные и силуэтные изображения, и в последнюю очередь идут схематические изображения.

Знание характера зрительной патологии и остроты зрения вам необходимо и для того, чтобы правильно посадить ребёнка на занятии.

1 ряд — дети с очень низкой остротой зрения (до 0,4).

2 ряд — дети с остротой зрения (от 0,4 до 0,6).

3 ряд и далее — дети с хорошей остротой зрения (от 0,6 до 1,0)

Детей с расходящимся косоглазием размещают по центру во 2 — 3 ряд.

(И мне очень странно было видеть ребёнка в очках за последним четвёртым столом, видимо педагог решил, если он высокого роста по сравнению с другими детьми, значит сидеть ему за последним столом. Такого не должно быть).

Детям с очень низкой остротой зрения (ниже — 0,4) Материал для демонстрации предъявляется не далее 1 м от глаз. Необходим дополнительный индивидуальный показ предмета. Наиболее благоприятен показ предмета на черно-белом фоне, либо на зеленом (успокаивающем, коричневом (спокойном, контрастном) или оранжевом (стимулирующем). Следует сочетать предмет и фон по цвету, чтобы можно было лучше его рассмотреть во всех деталях. Картину обычно демонстрируют на определенном фоне, мелкие картинки также.

НОД по валеологии с элементами экспериментирования «Человек. Глаза — главные помощники человека» Человек. Глаза – главные помощники человека. Цели, задачи: дать представления о том, что глаза являются одним из основных органов чувств.

Презентация «Тело человека» (2 часть) для детей старшего дошкольного возраста Данная презентация является продолжением предыдущей, в которой я знакомила детей с частями тела человека. Это вторая часть, в которой дети.

МКДОУ детский сад «Улыбка»

Куйтунского района Иркутской области

Сведения об образовательной организации

• Советы медицинской сестры
• Рекомендации воспитателям и родителям по охране зрения детей

При проведении занятий, игр, режимных моментов с детьми, имеющими нарушение зрения необходимо применять зрительную гимнастику, как обязательную часть любого занятия для снятия зрительного утомления и смены деятельности детей, которая проводится несколько раз в течение дня по 3-5 минут.
• Если применяете предмет, показывайте его в медленном темпе, чтобы дети до конца проследили глазами за движением предмета. Предмет показывайте чуть выше уровня глаз впереди сидящих детей. Он не должен сливаться по цвету с одеждой педагога и окружающей обстановкой.
• Дети с низкой остротой зрения стоят перед педагогом, остальные располагаются дальше. Для гимнастики необходимо использовать мелкие предметы, и она проводится по словесным указаниям педагога, с использованием стихов, потешек, закличек.
Объясняя материал по теме занятия, говорите медленней, ставьте вопросы четко, кратко, конкретно, чтобы дети могли осознать их, вдуматься в содержание. При этом используйте дополнительный материал: контур, силуэт, рисунок, мелкие картинки, игрушки. Применяя прием обследования предмета руками, учите детей каждое движение сопровождать словом, показом.
Знакомство с формой по средством осязания следует начинать с объемных геометрических фигу: куб, шар, брусок, цилиндр, конус, а затем переходить к плоским: круг, квадрат, прямоугольник и т. д.
На физкультурных занятиях важно использовать приближение горизонтальной, вертикальной цели, большой ее размер. Обязательно осуществляйте дополнительную страховку в лазании, спрыгивании, ограничивайте некоторые виды движений по согласованию с врачом-офтальмологом, а так же применяйте замедленный показ движений, чтобы дети успели его увидеть.
• Следует уменьшить дозировку упражнений с наклонами вниз, прыжками, переворотами со спины на живот, упражнений на животе.
• На физкультурных и музыкальных занятиях дети с низкой остротой зрения ставятся за детьми с более высокой остротой зрения, равными им по темпу движения, чтобы был ориентир для передвижения в пространстве.
При организации рабочего места для ребенка с нарушенным зрением относительно педагога учитывают два важных момента:
остроту зрения и окклюзию (окклюзия – заклейка лучше видящего глаза).
Детей рассаживают следующим образом:
• впереди дети с низкой остротой зрения (0,4),
• затем с остротой зрения 0,4-0,6
• и еще дальше дети с остротой зрения 0,6-1,0.
Если у ребенка окклюзия левого глаза, то его надо посадить справа от преподавателя, если окклюзия правого глаза, то слева, детей с расходящимся косоглазием по центру. На рабочую часть стола свет должен падать слева и сверху.
Детям с низкой остротой зрения демонстрационный материал предъявляется не далее 1 м от глаза. Предметы берутся яркие по цвету, крупные, точные по форме и деталям. Благоприятен показ на черно-белом фоне, либо на зеленом или оранжевом. При демонстрации предметов на доске, размещайте их так, чтобы они не сливались в единую линию, пятно, а хорошо выделялись по отдельности. Весь демонстрационный материал должен соответствовать естественным размерам, т. е. машина должна быть меньше дома, помидор меньше капусты и т. д. Не маловажное значение имеет использование указки для показа и обводки демонстрируемого материала, а также подача некоторых объектов на рассматриваемой картине с четким контуром (обводятся черным цветом по контуру).
Желательно, при обучении детей грамоте использовать книги, напечатанные крупным шрифтом, с четкими без излишней детализации рисунками, тетради необходимы с четкой разлиновкой, а при знакомстве с клеткой использовать тетради, специально предназначенные для детей с нарушениями зрения (клетка в этих тетрадях крупная и четкая).
Для предупреждения нарушений зрения надо обеспечить соблюдение гигиены зрения, рациональное питание и физическое развитие детей.
• Освещение
Для занятий ребенка следует предоставить светлое место, лучше у окна. Вместе с тем необходимо избегать слепящего действия прямых солнечных лучей. Свет из окна или от настольной лампы (мощностью 60 Вт) должен падать на стол слева от ребенка. Желательно, чтобы свет падал на рабочую поверхность, а глаза оставались в тени. Непременное условие – хорошая освещенность 30 Вт на 1 кв. м. Если ребенок играет на полу или вдали от источника света, необходимо включать настольную лампу с абажуром, защищающим глаза. В обоих случаях максимально используются разные источники света — естественный из окна и искусственный от настольной лампы.
Лампы для освещения рабочего места как дополнительный источник света следует располагать слева от ребенка на высоте 30 – 35 см. от поверхности стола. Верхний источник света (бра) закрепляется на высоте 1 м 30 см. Оптимальное для глаз расстояние до предмета должно быть не менее 25 –30 см. Поднесение к глазам книги, игрушки уместно только при очень низкой остроте зрения. Для остальных детей сильное приближение объекта к глазам ведет к зрительному утомлению и затемнению рабочей поверхности.
• Посадка
Очень важна правильная посадка за столом при работе. Нормальное рабочее состояние для глаз: от локтя, опирающегося на поверхность стола, до кончиков пальцев у виска. При посадке ступня ребенка должна стоять на полу или подставке, а не висеть. При этом угол между туловищем и бедрами, а также бедром и голенью должен быть прямой. Детская мебель должна соответствовать санитарно – гигиеническим нормам и ростовым категориям. Это поможет сохранить правильную осанку и предотвратить «рефлекс склоненной головы».
Любое зрительно напряжение, чтение, рисование, сборка конструктора должны чередоваться с активным отдыхом в течение 10-15 минут, лучше на свежем воздухе независимо от времени года. Дизайн детской комнаты или уголка в комнате должен соответствовать зрительному комфорту зрения ребенка. Цвет стен предпочтителен средней светлоты и насыщенности. Психологи рекомендуют использовать специальные характеристики, указывающие на влияние цвета на эмоции человека:
оранжевый – радость;
красный — восторг;
желтый — приятное;
зеленый — покой;
голубой — грусть;
синий — тревога;
фиолетовый – подавленность.
Нельзя недооценивать сочетаемость цветов при создании интерьера. Например, красный рядом с синим, дает фиолетовый тон, с желтым – оранжевый, с зеленым – оттенки коричневого, синий с желтым – зеленый и т. д.
В комнате не следует размещать множество предметов, особенно мелких на полках или плакатов, эстампов, картин на стенах, т. к. это отвлекает, во всем нужна мера. Чтобы ребенок не перегружался зрительной информацией во время выполнения уроков, игр, занятий с ним надо провести через определенное время специальные упражнения для расслабления глазных мышц (моргание, слушание музыки с закрытыми глазами, рассматривание за окном дальнего пейзажа).

• Просмотр телевизионных передач.
Ежедневное времяпровождение у телевизора отрицательно сказывается на режиме дня, так как заменяет собой прогулки. Детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста следует смотреть только дневные передачи и не больше 2-3 раз в неделю. По наблюдению медиков, после 60 минут непрерывного сидения у телевизора заметен зрительный дискомфорт. Признаки утомления проявляются в частой смене положения тела, в потягиваниях, отвлечениях.
Ребенок отвлекается во время менее интересных передач, но при значительном утомлении наблюдается отвлечение даже в самых захватывающих моментах. Следовательно, смотреть телевизор непрерывно желательно не более часа. Расстояние от глаз до телевизора должно быть не менее 3 метров, при этом следует сидеть не сбоку, а прямо перед экраном. Смотреть телевизор нужно в освещенной комнате, так как полумрак создает условия для дополнительной зрительной нагрузки.
• Работа на компьютере
Ребенок трех-пяти лет может сидеть за компьютером не более 10 минут, шести-девяти лет — не более 15-25 минут, десяти-пятнадцати лет – не более 30 минут.
Расстояние от монитора до глаз 40-75 см. После работы с компьютером необходимы подвижные игры на воздухе.
В домашних условиях компьютер безопаснее устанавливать в углу комнаты или в таком месте, где дети не оказались бы сбоку или сзади от него (многие измерения показали, что уровень излучения по бокам и сзади монитора выше, чем спереди).

Покупая детям игрушки, книги, занимаясь с ними необходимо помнить о зрении и беречь его. Лучше покупать игрушки, книги с крупными хорошо различимыми деталями, с четкими, яркими иллюстрациями, правильно подобранным цветом. Во время игр и занятий надо приучать детей контролировать положение своего тела – следить за осанкой. Снять напряжение поможет чередование малоподвижных занятий и подвижных игр.
Выполнение изложенных рекомендаций гарантия сохраненного и сбереженного зрения.

Несколько советов, как приучить ребенка носить очки
• Очки должны быть удобными и соответствовать конфигурации и размерам лица. Очки не должны давить на виски и переносицу, иначе у ребенка может появиться головная боль.
• Чтобы очки хорошо держались, заушники должны быть закругленными. Прикрепите к заушникам резиночку, тогда ребенок не сможет сбросить очки на пол.
• Начните заранее носить очки сами. Мама, папа в очках – это так интересно.
• Надевайте игрушечные очки на любимого мишку, куклу и т. д.Если малышу, особенно с миопией или косоглазием, выписаны очки, то их обязательно нужно носить. Возможно, Вам придется потратить много сил и терпения, но дело того стоит.
Литература
Фомичова Л.В. — Клинико-педагогические основы обучения и воспитания детей с нарушением зрения – Санкт-Петербург, 2007.
Дружинина Л.А. — Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения – Москва , 2006.
Никулина Г.В., Фомичова Л.В. – Охраняем и развиваем зрение. Учителю о работе по охране и развитию зрения учащихся младшего школьного возраста. Детство-Пресс, 2002.
Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушением зрения СПб, 2001.
Демирчоглян Г.Г., Демирчоглян А.Г. Как сохранить зрение у детей – М.Сталкер, 2000.
Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушением зрения – М.Город, 1998.

V. 3 Профилактика нарушений слуха и зрения

Профилактика нарушений слуха

Профилактика стойких нарушений слуха у детей вклю­чает ряд мероприятий, направленных на охрану здоровья матери и ребенка. Сюда относятся прежде всего ряд мер по охране здоровья женщины во время беременности, оказание квалифицированной меди­цинской помощи при родах и др. Важнейшее значение имеет планомерно проводимая борьба с инфекциями, которые являются частой причиной возникновения слуховых нарушений у детей (профилактические прививки, раннее выявление и изоляция больного, своевременное комплексное лечение, профи­лактика осложнений после перенесенных заболеваний и др.).

Профилактика врожденных нарушений слуха предполагает проведение следующих медико-педагогических мероприятий:

 охрана здоровья беременной женщины, соблюдение ею (и окру-

жающими) основных положений специального режима жизни и деятельности, необходимого для нормального протекания беременности;

 регулярный врачебный контроль;

 недопущение самолечения; использование лекарственных пре-

паратов только по назначению врача;

 обеспечение положительного «психологического климата» в семье (социальной среде), где находится беременная женщина и др.

Профилактика приобретенных нарушений слуха, в свою очередь предусматривает:

 профилактику инфекционных заболеваний, заболеваний верхних дыхательных путей, отитов, аденоидитов и др.), своевременное и рациональное их лечение. Санация полости рта и носоглотки. Предупреждение или полное устранение осложнений перенесенных заболеваний.

 Соблюдение щадящего режима учебных и физических нагрузок в течение восстановительного периода после перенесенных инфекционных заболеваний. Осуществление индивидуального подхода к детям, перенесшим заболевания (в соответствии с врачебными рекомендациями).

 Соблюдение рационального акустического режима в ДОУ или школе (на учебных занятиях и вне их). Предупреждение чрезмерных нагрузок на слуховое восприятие детей.

 Профилактика детского травматизма (особую опасность представляют травмы в височных областях головы, повреждения наружного и среднего уха). Проведение соответствующей разъяснительной работы с родителями и детьми.

С момента рождения ребенка необходимо соблюдение гигиеничес­ких условий, направленных на его нормальное психофизическое раз­витие и повышение сопротивляемости организма к болезнетворным факторам (уход, рациональный режим сна и бодрствования, полноценное питание, закаливание и др.).

Одной из частых причин нарушений слуха у детей являются оти­ты, воспалительные заболевания носа и носоглотки. Своевременное и тщательное их лечение имеет большое значение для профилактики стойких нарушений слуховой функции у детей.

Очень важно следить за правильным, физиологическим дыханием ребенка. Оно может нарушаться при ринитах, полипах, аденоидных разращений и др. Аденоидные разращения представляют большую опасность для слухового аппарата, так как часто сопровождаются хроническим насморком и воспалением среднего уха. Во всех этих случаях необходимо своевременное обращение к врачу-специалисту.

В деле предупреждения и своевременного лечения указанных за­болеваний чрезвычайно важна роль педагога и воспитателя. В их за­дачи входит: своевременное направление ребенка к врачу-специа­листу, педагогу-дефектологу, содействие распространению среди родителей правильных взглядов на предупреждение и лечение нарушений слуха у детей; помощь врачу в проведении лечебных и профилактических мероприя­тий.

Профилактика нарушений зрения у детей

К общим профилактическим мероприятиям, направленным на ох­рану зрения, относится проведение широких мер по охране здо­ровья матери и ребенка, борьбе с детским травматизмом, предуп­реждению и своевременному рациональному лечению инфекционных и других тяжелых заболеваний, которые могут быть причиной стойких нарушений зрительных функций у детей.

Основные мероприятия профилактики нарушений зрения.

Контроль за достаточной освещенностью класса (всех помещений воспитательской группы). Соблюдение санитарно-гигие- нических норм освещенности помещений для учебных занятий и других помещений, в которых регулярно находятся дети; правильное использование как искусственного, так и естественного освещения. Контроль за состоянием осветительных приборов в помещениях образовательных учреждений. 

 Соблюдение детьми правильного режима дня, полноценное питание, достаточное (не менее 2-3х часов) пребывание на свежем воздухе в условиях естественного освещения.

 Предупреждение переутомления зрения. Соблюдение рационального (адекватного с физиологической точки зрения для детей каждой возрастной группы) режима «зрительных нагрузок» ‒ на учебных занятиях и вне их; при просмотре теле- и видеопрограмм, при работе с компьютером (игры, развивающие занятия и др.). Правильное дозирование нагрузок на зрение ‒ соблюдение «физиологических норм» непрерывной и общей зрительных нагрузок, установленных специальными медицинскими исследованиями, ‒ при восприятии наглядного материала, теле- и видео-программ. Для старших дошкольников и младших школьников с ослабленным зрением «объем» непрерывной («одноразовой») зрительной нагрузки составляет не более 12-15 минут; а общей – соответственно 20-30 минут.

 Правильная организация учебной и внеучебной (предметно-практической) деятельности детей в плане предупреждения зрительных перегрузок и профилактики нарушений зрения у детей.

Соблюдение физиологических и гигиенических норм, регламентирующих правильное положение ребенка за учебным столом (правильная позиция, положение рук, туловища и головы), соблюдение оптимального расстояния от глаз до объекта восприятия (книга, тетрадь) или объекта, являющегося предметом практической деятельности.

 Использование специальных методов профилактики наруше-

ний зрения у детей, методов сохранения и укрепления зрения

(специальных упражнений по методу У. Бейтса, по клинико-педа- ческим системам М. Корбет, В.Ю. Базарного и др.). *

 Профилактика детского травматизма. Предупреждение травм головы (как фактор «риска» возникновения нарушений зрения особенно опасны травмы затылочной области, а в отношении нарушений слуха – височной области доминантного полушария головного мозга ), травматизма периферических органов зрения и слуха: глаз, наружного и среднего уха (механические повреждения, термическое и химическое воздействие и др.).

В связи с этим большое значение имеет правильная организация предметно-практической и игровой (прежде всего коллективной) деятельности детей, а также проведение соответствующей разъяснительной работы с родителями детей, посещающих образовательное учреждение.

В системе мероприятий по сохранению и укреплению здоровья у детей гигиена зрения имеет особое значение. Среди этих мероприятий важное место занимают: достаточное и рациональное освещение в учебных помещениях и в домашних условиях, правиль­ная посадка во время занятий, регулирование продолжительности и характера зрительной работы, соблюдение режима дня, предуп­реждение переутомления зрения, которое может повлечь за собой его расстройство, в частности близорукость.

Работа с наглядными пособиями в детском саду и начальной школе должна удов­летворять гигиеническим требованиям. Рассматриваемые предметы (книга, картинки и др.) следует располагать по отношению к глазам ребенка не ближе 30 см. Желательно, чтобы картинка на­ходилась в наклонном положении под углом 45 градусов. Нагляд­ные пособия и иллюстративный материал должны быть четко выпол­нены и достаточных размеров. Не следует использовать картин­ки на цветной бумаге: рассматривание их может утомить зрение детей; лучший фон – белый или серый.

Очень важно раннее выявление зрительных нарушений у детей. При этом необходимо учесть, что небольшая степень дальнозор­кости нередко не замечается ребенком, так как она компенси­руется путем усиления преломляющей способности глаза. Однако при отсутствии коррекции (очки) постоянное напряжение аккомо­дации приводит к явлениям утомления глаз, появлению головной боли, тупой боли в области лба и около глаз, чувства давления в глазах. Буквы при чтении сливаются, становятся неясными. Перерыв в зрительной работе временно устраняет эти ощущения, но при возобновлении занятий они возникают снова. Эти явления обусловлены перенапряжением ресничной (аккомодационной) мыш­цы глаза. При появлении указанных симптомов необходимо обсле­дование ребенка у врача-специалиста.

В ряде случаев нарушение зрения обусловлено наличием опу­холи мозга. Чаще всего это врожденные доброкачественные опухоли, расположенные в области мозжечка, В связи с медленным ростом они в течение длительного времени не дают явных прояв­лений, но в дальнейшем, в определенный период развития, у ре­бенка появляются симптомы снижения зрения, головные боли, утом­ляемость и др. В этом случае также необходимо тщательное, прежде всего офтальмологическое обследование.

В раннем выявлении нарушений зрения у детей и в предупреж­дении зрительных расстройств большая роль принадлежит педаго­гам и воспитателям дошкольных и школьных учреждений.

Доклад «Охрана зрения» для дошкольников

Доклад «Охрана зрения дошкольников»

1. Проблематика нарушения зрения у детей дошкольного возраста. Влияние технологических процессов на зрение

Цель современного российского образования – всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья

В нашем дошкольном учреждении «Детский сад общеразвивающего вида № 116» создано оптимальные условия для всестороннего развития и укрепления здоровья детей. Мы постарались создать максимально комфортные условия, направленные на развитие дошкольников .И в этой связи любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей!

Подобный подход позволяет добиться высокой результативности воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

В своей работе мы опираемся на статистический мониторинг здоровья детей. Мы тщательно изучаем и прорабатываем результаты мониторинга, вносим необходимые правки в программу обучения и развития детей, за счет чего гарантировано обеспечиваем индивидуальный подход к каждому ребенку; формируем положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей воспитанников.

Мы отчетливо пониманием, зрение – один из важнейших органов для развития ребенка. Это ценнейшая, но в то же время весьма хрупкая система человеческого организма. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заботиться об этом органе. Именно зрение позволяет ребенку видеть, писать, читать, рисовать, а также заниматься различными видами деятельности.

И наша задача, как детских специалистов, помочь детям сохранить здоровье органа зрения, сделать процесс обучения, игровые процессы максимально полезными и эффективными для профилактики нарушения зрения. Помочь детям с нарушением зрения улучшить состояние здоровья их органа зрения . В том числе, о дна из ключевых задач – дать соответствующие рекомендации родителям для охраны зрения ребенка. У многих наших воспитанников имеются проблемы со зрением и осанкой. А ведь осанка человека – это не только красота его фигуры, это основное влияние на его здоровье: нарушение функций дыхания и кровообращения, нарушение речевого и моторного развития, нарушение зрения , нарушение состояния нервной системы и другие отклонения в здоровье.

Очень часто дети, имеющие плохую осанку, страдают одновременно нарушением речи, близорукостью, у них недостаточно развиты общая и мелкая моторика рук, речевое дыхание.

Современные электронные девайсы также могут вредить состоянию органов зрения ребенка, если не соблюдать специальные правила по использованию компьютеров, планшетов и других устройств с учетом возраста и состояния здоровья ребенка.

Безусловно, занятия или игра за планшет ом, компьютером или другим электронным устройством способствую т , в определенной степени , умственному развитию ребенка, но важно заботиться о физическом здоровье. Но критично важно соблюдать правила, которые определяют возможное количество времени, которое ребенок, в том или ином возрасте может без вреда для здоровья проводить за электронным девайсом. Поэтому рекомендации по использованию современных гаджетов мы также представим в процессе раскрытия темы охраны зрения в текущем докладе.

Различные нарушения зрения возникают и развиваются незаметно, особенно у детей дошкольного возраста. Появляются ощущения тяжести, рези в глазах, головная боль, хуже видны мелкие предметы, при чтении глазные мышцы напрягаются. Если вовремя, на эти явления не обратить внимания, то могут развиться различные отклонения от нормального зрения.

Самыми распространёнными заболеваниями глаз являются: близорукость, дальнозоркость и астигматизм.

Основными причинами этих заболеваний являются не только неточная фокусировка на сетчатке глаза, зависящая от состояния хрусталика, но и мышечные усилия, которые прилагаются при разглядывании близких или удаленных предметов.

Причиной нарушения зрения может быть:

плохое питание . Пища должна быть богата витаминами «А» и «Д», влияющими на зрение ;

недостаток ультрафиолетовых лучей сказывается на зоркости детей ;

понижение или повышение температуры воздуха;

раздражение, волнение, снижение иммунитета;

стрессовые ситуации – всё эти факторы, сказываются на состоянии глаз и увеличивают возможность их заболеваний.

Мы прорабатываем и подбираем эффективные педагогические методы, которые позволяют формировать у детей правильные представления о здоровье, а также с легкостью, в игровой форме , прививать и укреплять навыки для развития и роста здорового организма. К числу таких методов относятся: педагогические охранительные режимы, профилактические зрительные гимнастики, физкультурные паузы на занятиях и другие методики.

С целью расширения зрительных горизонтов, развития творческого воображения и целостного (чувственно-образного и интеллектуального) восприятия и познания мира в нашем дошкольном учреждении активно применяется специально разработанная методика В ладимира Филипповича Базарного , что исключает раннюю потерю зрения, снимает физическую и психоэмоциональную напряженность детей, служит профилактикой близорукости, нарушений осанки, тренирует вестибулярный аппарат. Методика предполагает игровую форму , что позволяет осуществлять профилактические мероприятия по охране зрения ненавязчиво и интересно для ребенка.

Важно отметить, что игра в работе с детьми дошкольного возраста – это мощнейший инструмент, который позволяет не только решать задачи воспитания, задачи по охране здоровья ребенка, но и вовлекать непосредственно ребенка в этот процесс, прививать детям через игру корректные установки и правила, способствующие его здоровью и развитию, в том числе профилактике и здоровью зрительных органов.

2. Профилактика зрения детей дошкольного возраста
Методика Владимира Филипповича Базарного

Так как в детском саду в процессе воспитания и обучения значительная нагрузка падает на зрительное восприятие ребёнка, задача детского педагога построить так свою работу, чтобы зрение детей не только не ухудшилось, а по возможности и восстановилось. Для этого в процессе своей работы воспитатель может творчески внедрять принципы здоровье развивающего обучения В.Ф. Базарного.

Выбранная методика позволяет успешно решать следующие задачи:

1. Содействовать нормальному и естественному функционированию глаз путём снятия психических и физических напряжений;

2. Тренировать глаза с помощью упражнений;

3. Развивать остроту зрения, а также зрительную память, быстроту реакции;

4. Сохранять зрение детей.

В монографии профессора В.Ф. Базарного «Зрение у детей: Проблемы развития» изложена концепция здоровье развивающего и здоровье укрепляющего обучения детей дошкольного возраста.

Концепция предполагает 5 основных принципов, которые детский специалист может использовать в своей работе:

Первый принцип: построение занятий с детьми в режиме «зрительных горизонтов» и подвижных объектов, то есть дидактический материал максимально удалён от детей и находится в движении по отношению к ним и наоборот, дети двигаются по отношению к материалу. По возможности занятия проводятся в условиях естественной экологической среды.

Второй принцип: 2-3 раза в неделю проводятся специальные занятия по увеличению резерва зрения детей.

Третий принцип: для тренировки мышц органов зрения, профилактики миопии (близорукости) 1-2 раза в день дети выполняют упражнения, сопровождающиеся движениями глаз и головы по чётко запрограммированной траектории.

Четвёртый принцип : все занятия (независимо от раздела программы) проводятся в режиме «динамической позы», то есть периодической смены позы: «сидя», «стоя», используется и поза «лёжа».

Пятый принцип : использование «Экологического Букваря» при знакомстве детей с буквами, обучении чтению. «Экологический Букварь» по Базарному — это сюжет природы размером не менее двух метров. Герои известных детских сказок, звери, птицы приносят детям буквы, знакомят с ними.

Отличительной особенностью методики обучения в режиме дальнего зрения является то, что изучаемые объекты находятся на максимальном расстоянии от детей. Намечается «линия воспитателя», то есть место, откуда демонстрируются детям пособия. Дети сидят на определенном расстоянии от «линии воспитателя» в соответствии с остротой своего зрения.

Все занятия имеют следующую структуру:

1 часть: рассматривание сюжетной картинки, где самые крупные предметы не более 2-3 сантиметров, а самые маленькие не менее 10 мм.

2 часть: рассматривание предметных картинок. Размеры изображённых предметов на картинках 3-5 сантиметров и менее. В этой части занятия применяется приём подвижных объектов.

3 часть: динамическая пауза, которая проводится всегда стоя.

Дети все задания выполняют охотно, с большим интересом. Периодически меняя позы «сидя», «стоя», ребёнок не испытывает чувства усталости. Постоянно снимая у детей физическое и психическое напряжение, необходимо помнить, что расслабление приводит к улучшению зрения. В этих целях можно выполнить с детьми покачивания, стоя напротив окна на расстоянии 30-40 см и плавно перенося вес тела то на левую, то на правую ногу, голова при этом остаётся неподвижной относительно плеч и туловища. Можно в это же время рассматривать какой-либо неподвижный предмет вдали. Это упражнение дети могут выполнять после занятий рисованием, лепкой, аппликацией.

Возможны различные варианты проведения, о них мы расскажем в практическом блоке нашего мастер-класса.

3. Рекоменд ации офтальмологов для профилактики зрительных расстройств детей дошкольного возраста

Наибольшая нагрузка на зрение бывает во время обязательных занятий, а поэтому контроль за их длительностью и рациональным построением очень важен. Тем более, что установленная длительность занятий — 25 минут для старшей группы и 30 минут для подготовительной к школе группы не соответствует функциональному состоянию организма детей. При такой нагрузке у детей наряду с ухудшением отдельных показателей организма (пульса, дыхания, мышечной силы) наблюдается падение и зрительных функций. Ухудшение этих показателей продолжается даже после 10-минутного перерыва. Ежедневно повторяющееся снижение зрительных функций под влиянием занятий может способствовать развитию зрительных расстройств. И, прежде всего, это относится к письму, счету, чтению, требующим большого напряжения зрения. В связи с этим целесообразно следовать ряду рекомендаций.

Прежде всего, следует ограничить длительность занятий, связанных с напряжением аккомодации глаза. Достигнуть этого можно при своевременной смене во время занятий разных видов деятельности. Чисто зрительная работа не должна превышать 5-10 минут и младшей группе детского сада и 15-20 минут в старшей и подготовительной к школе группах. После такой длительности занятий важно переключить внимание детей на занятия, не связанные с напряжением зрения (пересказ прочитанного, чтение стихов, дидактические игры и др.). Если почему-либо невозможно изменить характер самого занятия, то обязательно надо предусмотреть 2-3-минутную физкультурную паузу.

Неблагоприятно для зрения и такое чередование занятий, когда первое и следующее за ним — однотипные по характеру и требуют статического и зрительного напряжения. Желательно, чтобы второе занятие было связано с двигательной активностью. Это может быть занятие гимнастикой или музыкой.

Особенно важно повысить эффективность 10-минутного перерыва между двумя занятиями. Для этого можно предложить детям по окончании первого занятия подойти к окну и в течение 2-3 минут смотреть вдаль. Целесообразно то же самое повторить после окончания второго занятия. Опыт показывает, что такое несложное упражнение, если его проводить ежедневно, помогает восстановить уровень зрительных функций, временное снижение которых под влиянием занятий неизбежно. Большое значение также играют физкультурные упражнения.

Важное значение для охраны зрения детей имеет правильная в гигиеническом отношении организация занятий в домашних условиях. Дома дети особенно любят рисовать, лепить, а в более старшем дошкольном возрасте — читать, писать, выполнять различные работы с детским конструктором. Эти занятия на фоне большого статического напряжения требуют постоянного активного участия зрения. Поэтому родители должны следить за характером деятельности ребенка дома.

Прежде всего, общая продолжительность занятий дома в течение дня не должна превышать 40 минут в возрасте от 3 до 5 лет и 1 часа в 6-7 лет. Желательно, чтобы дети занимались как в первую, так и во вторую половину дня и чтобы между утренними и вечерними занятиями было достаточное количество времени для активных игр, пребывания на воздухе, трудовой деятельности.

Еще раз следует подчеркнуть, что и в домашних условиях однотипные занятия, связанные с напряжением зрения, не должны быть длительными.

Поэтому важно своевременно переключить детей на более активный и менее напряженный для зрения вид деятельности. В случае же продолжения однообразных занятий родители должны прерывать их каждые 10-15 минут для отдыха. Следует предоставить детям возможность походить или побегать по комнате, сделать несколько физкультурных упражнений, а для расслабления аккомодации подойти к окну и посмотреть вдаль.

Коллеги в заключение мы хотели бы дать ряд рекомендаций:

В течение первых двенадцати лет жизни ребенка идет интенсивное развитие его органов зрения. В этот период глаза особенно подвержены негативному влиянию многочисленных факторов, таких как повышенные нагрузки (компьютер, чтение, телевизор), травмы, инфекции, неблагоприятная экология, и многих других.

Как можно помочь формирующемуся детскому организму противостоять подобному влиянию внешней среды и предотвратить ухудшение зрения у ребенка?

Любая двигательная активность помогает глазкам малыша лучше работать. Организуйте детей больше двигаться, играть в подвижные игры. Занятия спортом тоже пойдут им на пользу.

Обязательно следите за осанкой ребенка. Ведь, если ребенок сидит с «кривой» спиной, у него нарушается кровоснабжение головного мозга, которое, в свою очередь, провоцирует проблемы со зрением.

Не допускайте, чтобы ребенок подолгу, не отрываясь, сидел за столом с конструктором или кубиками.

И еще один важный момент: для тренировки зрения малышу полезно играть с яркими, подвижными игрушками, которые вертятся, прыгают и катаются.

Регулярно проводите с ребенком гимнастику для глаз. Превратите это в ежедневную увлекательную игру « Веселая неделька!»