Основные принципы гигиены зрения и охрана зрения у детей

Гигиена зрения у детей – это мероприятия, направленные на восстановление и поддержание хорошего зрения. Это очень важно, так как большинство информации из окружающего мира мы воспринимаем именно с помощью глаз.

Человек, который плохо видит, ежедневно сталкивается с большим количеством неудобств, особенно страдают от этого малыши.

У детей с нарушениями зрения может измениться поведение и даже характер. Они становятся рассеянными, постоянно сутулятся, ходят с низко опущенной головой. Такие дети жалуются на постоянную усталость, головные боли и боли в глазах. Предметы перед их глазами могут расплываться и двоиться.

Чаще всего зрение начинает падать еще в раннем возрасте.

Этому служат несколько причин:

• Генетическая предрасположенность.
• Если у кого-то из родителей имеются проблемы, то велика вероятность того, что малыш тоже с ними столкнется.
• Патологии беременности и родов.
• Недоношенность, неправильный образ жизни матери, внутриутробные заболевания сказываются на формировании органов зрения ребенка и повышают его шансы на близорукость.
• Дефекты соединительной ткани.
• Такие заболевания, как плоскостопие, сколиоз, отставание в развитии зачастую сопровождаются заболеваниями глаз.
• Хронические заболевания.
• Если малыш часто болеет, у него плохой иммунитет, увеличивают вероятность того, что у него начнутся проблемы со зрительными органами.
• Малоподвижный образ жизни.
• Сидячие виды деятельности, недостаточность прогулок и игр на свежем воздухе ведет к недостаточному кровоснабжению мозга и насыщению органов кислородом. От этого страдают и глаза.
• Перегрузка зрительной работой.
• Переутомление зрительного нерва ведет к снижению остроты зрения. При существенной нагрузке на глаза напряжение увеличивается.
• Нарушение гигиены.
• Неправильная организация места для учебы и игр, нарушение режима дня ведут к заболеваниям глаз.

Виды нарушений

Дети чаще всего сталкиваются со следующими заболеваниями.

Косоглазие

Характеризуется невозможностью двигать обоими глазными яблоками одновременно. Возникает по причине того, что предметы перед глазами расплываются и двоятся, а малыш пытается найти точку фокусировки. Косить может один глаз, оба одновременно или попеременно.

Близорукость (миопия)

При этом заболевании четко видны предметы, находящие вблизи. Те, что удалены, расплываются. Возникает при постоянном перенапряжении глаза, малой двигательной активности или из-за наследственных факторов.

Дальнозоркость

В отличие от миопии, удаленные предметы видны лучше, чем те, что расположены близко. Часто встречается у младенцев и маленьких детей. Обычно с возрастом это проходит, и зрение восстанавливается. Лишь в некоторых случаях проблема остается, и ребенку становятся нужны очки.

Нарушение цветоощущения

Способность различать цвета развивается у ребенка одновременно с остротой зрения. Обычно формируется к трем годам. При выявлении нарушений в раннем возрасте их легко купировать. Если мероприятия по корректировке проблемы не были вовремя произведены, дальтонизм может остаться на всю жизнь.

Важность правильного режима дня ребенка

Режим дня – это чередование сна и бодрствования, активности и отдыха, обучающих занятий и игр, а также питание и гигиенические процедуры в определенное время.

Малыши, которые не высыпаются или мало времени проводят за играми, больше подвержены усталости. Нерегулярное питание, недостаток физической активности и свежего воздуха могут привести к проблемам со здоровьем.

В свою очередь правильный распорядок дня способствует:

• поддержанию здоровья;
• укреплению иммунитета;
• нормальному развитию организма (в т. ч. органов зрения);
• снижению утомляемости.

Чередование нагрузки на глаза и отдыха помогает избежать напряжения зрительного нерва.

Здоровое и регулярное питание — залог хорошего зрения ребенка. Правильный набор витаминов и микроэлементов способствуют профилактике заболеваний глаз.

Гигиена зрения дошкольников

Гигиена зрения малышей дошкольного возраста основывается на правильной организации развивающих занятий и окружающего пространства.

Просмотр телевизора

Смотреть телевизор дошкольника рекомендуется не чаще двух раз в неделю. При этом расстояние между ребенком и экраном должно быть от двух до пяти метров. Телевизор необходимо ставить на уровне глаз. Нужно подбирать передачи в зависимости от интересов ребенка, чтобы сохранялось внимание.

В комнате с телевизором обязателен дополнительный источник света. Продолжительность просмотра телепередач должна быть не более 10 минут для детей 3-4 лет и не более 30 минут для детей 5-7 лет.

Дети, которые только учатся читать, часто перечитывают слова, чтобы осмыслить информацию. Из-за этого глаза утомляются быстрее. Это усугубляется мелким шрифтом и неправильной позой.

Чтобы глаза меньше уставали, шрифт должен быть крупным, напечатанным на белой бумаге. Сидеть нужно прямо. При сутулости нарушается кровоток, мозг и глаза получают недостаточно кислорода.

Каждые 40 минут необходимо делать перерыв и менять вид деятельности.

Естественное освещение предпочтительнее искусственного. Если его не хватает, нужно добавлять дополнительные источники света. При этом осветительные приборы не должны иметь яркий свет. Желательно наличие плафонов и абажуров.

При выборе мебели в детскую комнату следует помнить, что светлые оттенки делают комнату светлее. Это полезно для глаза.

Гимнастика

После просмотра телевизора, чтения или игры с мелкими предметами необходимо давать глазам отдых и делать упражнения, чтобы снять утомление.

Гигиена зрения детей школьного возраста

Для сохранения зрения у школьников также необходимо правильно организовывать режим и пространство.

Просмотр телевизора

Ученики младших классов должны смотреть телевизор не более полутора часов в день, представители среднего звена – не более двух. Старшеклассники могут провести перед телевизором три часа. Периодически необходимо делать перерывы во избежание утомления глаз.

Использование компьютера

Безопасное время за компьютером составляет 10, 20 и 60 минут в день для учеников младших, средних и старших классов соответственно. Также необходимы периодические перерывы.

Чтение и письмо

Книга или тетрадь должны находиться на расстоянии 45 см. от глаз. Необходимо, чтобы на них падал свет, лучше всего с левой стороны.

Нельзя читать и писать лежа или сгорбившись, а также на ходу или во время движения транспорта.

В комнате или классе всегда должно быть достаточно света. Нужно следить, чтобы книги и тетради были достаточно освещены. На экраны телевизора и компьютера наоборот свет падать не должен во избежание бликов.

10 правил гигиены зрения

Чтобы глаза детей оставались здоровыми, необходимо следить за следующими моментами:

• Комфортное рабочее место.
• Правильное освещение.
• Правильное питание.
• Соблюдение режима дня.
• Регулярная двигательная активность.
• Прием витаминов для зрения.
• Регулярное посещение офтальмолога.
• Защита глаз от ультрафиолета с помощью солнечных очков.
• Соблюдение правил чтения, просмотра телевизора и работы за компьютером.
• Сохранение чистоты глаз.

Необходимо постоянно следить за зрением малышей. При выявлении отклонений нужно немедленно принимать меры. В раннем возрасте заболевания глаз вылечить не так сложно.

В противном случае зрение ребенка будет падать, и проблемы останутся на всю жизнь.

О том, как избежать заболеваний глаз у малышей узнаете при просмотре видео:

Консультация на тему:
Основные вопросы гигиены и охраны зрения у детей

Охрана зрения предполагает использование комплекса гигиенических и лечебных (профилактических и восстановительных) мероприятий, способствующих облегчению работы нарушенного зрительного анализатора. Вместе с этим создаются условия для некоторого развития зрительных функций.

Гигиенические рекомендации по организации занятий для детей с нарушением зрения предполагают обеспечение повышенного уровня освещенности рабочего места, рациональную зрительную нагрузку, обеспеченность специально адаптированными учебниками и учебными пособиями, вспомогательными средствами оптической коррекции и пр.

Предварительный просмотр:

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ

ГИГИЕНЫ И ОХРАНЫ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ

Подготовительная к школе группа «Василек»

Воспитание и обучение детей с нарушением зрения осуществляется с обязательным учетом их возможностей. При сниженных зрительных функциях отмечается повышенная утомляемость, снижается работоспособность.

Охрана зрения не должна пониматься как прямой запрет использования остаточного зрения. Оценка возможностей использования зрения должна быть дифференцированной, с обязательным учетом состояния сохранившихся зрительных функций. Следует обеспечить необходимый уровень и объем лечебно — восстановительной работы, адекватные гигиенические условия.

Охрана зрения предполагает использование комплекса гигиенических и лечебных (профилактических и восстановительных) мероприятий, способствующих облегчению работы нарушенного зрительного анализатора. Вместе с этим создаются условия для некоторого развития зрительных функций.

Гигиенические рекомендации по организации занятий для детей с нарушением зрения предполагают обеспечение повышенного уровня освещенности рабочего места, рациональную зрительную нагрузку, обеспеченность специально адаптированными учебниками и учебными пособиями, вспомогательными средствами оптической коррекции и пр.

Кроме того, необходимо учитывать свойственные этим детям фрагментарность и замедленность зрительного восприятия, искаженность предметных представлений, снижение двигательной активности, а вместе с этим и понижение интеллектуальной работоспособности.

Для снятия зрительного утомления необходимо соблюдение режима зрительной нагрузки (офтальмопаузы на занятиях, перерывы между ними, специальные комплексы разгрузочных упражнений); причем в этих случаях следует учитывать индивидуальные возможности детей.

Необходимо следить за соответствием мебели росту детей, за соблюдением правильной осанки при выполнении зрительных работ (чтение, письмо и т.п.), за правильным использованием средств индивидуальной оптической коррекции и других оптических средств.

Просмотр телевизионных передач и работа с компьютером предполагают соблюдение определенных рекомендаций и требований.

Установлено, что во время просмотра телевизионных передач зрительное утомление наступает быстрее, чем при выполнении другой зрительной работы (чтение, письмо, рисование и пр.). Более всего испытывает нагрузку аккомодационный аппарат, обеспечивающий четкое восприятие телевизионного изображения.

Дополнительную нагрузку на зрительный анализатор создает так называемый стробоскопический эффект, так как свечение телеэкрана непостоянное, мерцающее.

Особое внимание следует уделять организации эргономического режима просмотра телепередач детьми с нарушенным зрением. Нельзя смотреть телевизор в полной темноте, так как при очень слабом освещении плохо различаются цвета, а резкий контраст между ярко светящимся экраном и неосвещенным помещением неблагоприятен для зрения. Поэтому в помещении, в котором находится телевизор, должен быть включен неяркий свет (позади или сбоку от смотрящего). Как указывалось ранее, центральное зрение обеспечивается работой колбочкового аппарата, а палочковое зрение функционирует при слабом (сумеречном) освещении. Цветное изображение на экране телевизора воспринимается именно посредством центрального зрения, поэтому и необходимо дополнительное (фоновое) освещение в помещении, где расположен телевизор. Минимальное расстояние от экрана до глаз зрителя должно составлять не менее пяти-семи диагональных размеров экрана.

Дошкольникам и младшим школьникам можно позволить непрерывно смотреть предназначенные для них передачи продолжительностью до 10-15 минут. Кроме того, для детей младшего возраста рекомендуется ограничить телевизионные сеансы до 1-2 раз в неделю.

Наиболее оптимальное время и порядок просмотра телепередач детьми с нарушенным зрением может установить офтальмолог. При глубоких нарушениях зрения некоторые офтальмологи (А.И. Каплан) рекомендуют слушать только звуковое сопровождение, лишь эпизодически глядя на экран.

Даже при нормальном зрении не рекомендуется смотреть телевизор более 2-3 часов подряд. Это вредно не только для зрения: в результате зрительного и нервного возбуждения могут появиться головные боли, нарушиться сон, снизиться общая работоспособность. Лучше через каждый час просмотра передач делать 10-минутный перерыв, особенно детям с нарушенным зрением.

При некоторых глазных заболеваниях (глаукома, катаракта) обязательна предварительная консультация с офтальмологом: он порекомендует, сколько времени и как часто можно смотреть телепередачи детям с такими заболеваниями.

Не менее серьезное внимание должно быть уделено организации работы с компьютером. Установлено, что длительная работа с компьютером быстрее приводит к зрительному утомлению.

Офтальмологи определили ряд причин зрительной усталости, возникающей при работе за монитором компьютера:

• Необходимость частого перевода взгляда с экрана на лист бумаги и обратно, что вносит дискомфорт;
• Чрезмерная засветка глаз от ярко светящегося монитора (в этом отношении жидкокристаллические экраны более предпочтительны для использования);
• Мерцание экрана создает дополнительную нагрузку на зрение;
• Считывание однообразного изображения с повторяющими элементами в режиме частой смены дает дополнительную нагрузку на глазодвигательные мышцы, что приводит к возникновению нистагма.

Хотя и нет достаточно убедительных данных, свидетельствующих о том, что работа с компьютером может ухудшить зрение, некоторые офтальмологи полагают, что чрезмерные занятия с компьютером могут отрицательно повлиять на мышечный аппарат глаз ребенка.

Игры с компьютером рекомендуется проводить не чаще 2 раз в неделю, причем в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда, четверг).

После окончания занятий с компьютером необходимо проводить специальную разгрузочную гимнастику для глаз.

Рационально использованная работа детей не только не ухудшает зрительные функции, а, наоборот, способствует их улучшению и в ряде случаев повышает зрительную работоспособность.

Зрение. Устройство глаза
www.eye-focus.ru

Гигиена зрения у детей

Гигиена зрения – это умение заботиться о глазах, искусство защищать зрение от негативных факторов. Сберечь зрение можно, не следуя неким запретам, а соблюдая ряд правил. Они дадут возможность оставаться зрению острым на протяжении длительного периода.

В понимании многих гигиена зрения – соблюдение чистоты глаз. Однако в данном случае слово «гигиена» имеет другое значение. Гигиена зрения – это соблюдение некоторых условий, придерживаться которых совсем не сложно. Главное – захотеть это делать и взять на вооружение некоторые правила.

Как правильно использовать зрение

Глаза относятся к оптической системе человека. Грамотное «использование» этих органов позволит человеку длительное время хорошо видеть. При этом глаза не будут болеть, уставать. Чрезмерные нагрузки, неправильное поведение (относительно использования глаз) могут привести к заболеванию глаз и ухудшению зрения.

Гигиена глаз — это соблюдение следующих правил:

• Грамотное освещение. При дневном освещении лучи света не должны падать прямо в глаза. Если рабочее место освещается лампой, то ее мощность должна не превышать 40-60 ватт, стоять слева для правшей и справа – для левшей. Если освещение не соответствует этим требованиям, то для того, чтобы различить предметы или текст, глаза будут напрягаться и, соответственно, уставать. Поверхности и стены вокруг должны иметь низкий коэффициент отражения, не создавая бликов. Полезно окружить себя оттенками зеленого цвета, который легче всего воспринимается глазом и успокаивает нервную систему;
• Правильное расположение. При чтении книга должна находиться не ближе 35 сантиметров от глаз. Если человек сильно наклоняет голову, происходит изгиб шейных позвонков, которые сдавливают сонную артерию. Как следствие, ухудшается кровоснабжение головного мозга и глаз, происходит кислородное голодание тканей. При работе с компьютером минимальное расстояние до монитора – 30 сантиметров. Но оптимальное – около 50-60 сантиметров (расстояние вытянутой руки). Монитор и телевизор должны располагаться на таком уровне, который удобен для глаз. Взгляд должен быть направлен прямо на экран — в этом случае изображение попадает в центр глазного яблока, что комфортно для рецепторов глаза. Если человек смотрит вверх, вниз или в сторону, то создаем дополнительные нагрузки на глазные мышцы;
• Отдых для глаз. Какой бы интересной ни была книга, фильм или компьютерная игра, глазам нужно давать отдых, который представляет собой смену зрительных нагрузок. Через час-полтора нужно менять фокус. Если человек смотрит вблизи (книга, планшет, телевизор, монитор), то следует посмотреть вдаль в течение 10-15 минут. За счет такой смены фокуса отдохнут те мышцы, которые напрягались во время работы. Важно часто моргать в течение 1-2 минут – это увлажняет глаза, делая последующую работу комфортной;
• Упражнения для глаз. Различных комплексных упражнений для глаз существует много. Их можно найти в интернете или узнать у врача-окулиста. Для определенного вида деятельности следует использовать упражнения, максимально подходящие. Суть упражнений – занять те группы мышц, которые во время работы мало используются;
• Правильное питание. Рацион должен содержать продукты, в которых в достаточном количестве имеются нужные для глаз витамины и микроэлементы. Если их не хватает, то стоит пропить специальные витаминные комплексы, которые «подпитают» органы зрения;
• Соблюдение режима дня. Достаточный сон, регулярное пребывание на свежем воздухе, физические нагрузки – все это положительно сказывается на органах зрения;
• Медицинское наблюдение. Регулярное посещение врача офтальмолога (не реже одного раза в год для детей дошкольного и школьного возраста) поможет вовремя выявить проблемы со зрением, если таковые появились.

Все вышеперечисленные правила не являются сложными. Они помогут не только сохранить зрение, но и в целом сберечь здоровье.

Гигиена и охрана зрения, организация лечебно-восстановительной и санитарно-просветительной работы

Чрезмерное напряжение зрения, если оно часто повторяется, способствует развитию близорукости, а нередко и косоглазия. Поэтому необходимо создавать такую обстановку на занятиях, которая бы облегчала функцию органов зрения. Глаза напрягаются при недостаточном освещении, а также при сильной аккомодации.

Гигиенические мероприятия в целях охраны остаточного зрения у детей должны быть направлены на создание таких условий, чтобы они облегчили работу зрительного анализатора. Должно предупреждаться утомление и последующее снижение функциональных возможностей глаза. Быстро возникающее зрительное утомление приводит к резкому снижению работоспособности детей, что отражается на их общем состоянии. Чрезмерные зрительные нагрузки в неблагоприятных условиях, особенно при необратимых, глубоких повреждениях зрительного анализатора, могут приводить к утомлению и ухудшению общего состояния организма ребенка в целом.

При установлении режима дня для детей с нарушением зрения, при регламентировании различных учебных нагрузок следует иметь в виду не только различные факторы, определяющие характер внешних условий, в которых приходится работать ребенку, но и общее состояние его организма — наличие других дефектов в его органах и функциональных системах, а также ослабление организма вследствие перенесенных различных заболеваний. Своевременная смена различных видов деятельности, изменение обстановки, в которой проводятся учебные занятия, могут содействовать повышению работоспособности детей. Так, периодическая перемена положения тела во время урока или занятий предупреждает появление утомления. На занятиях, связанных с напряжением глазных мышц (рисование, лепка, вышивание),время от времени надо отвлекать детей от работы рассказом или показом наглядных пособий, чтобы переключить зрение с близкого расстояния на далекое и дать отдых глазам.

Важная роль в охране зрительного анализатора и его функций принадлежит вспомогательным и защитным частям глаза, которые, в свою очередь, требуют бережного ухода и соблюдения гигиенических требований.

Профилактика зрения предполагает уход за вспомогательными и защитными частями глаза не только со стороны их эстетического вида, но и со стороны сохранения зрения. Неправильное использование косметических средств и несвоевременный уход за ними может привести к раздражениям и воспалительным процессам. Умелое пользование косметикой и соблюдение личной гигиены свидетельствует о высокой воспитанности и культуре детей.

Особое внимание обращается на правильную с гигиенической точки зрения организацию просмотра диапозитивных фильмов и

телевизионных передач. В основе гигиенических мероприятий по охране зрения у детей лежит рациональное освещение рабочего места и помещений. Освещенность рабочего места, лестниц, коридоров, спален, игровых комнат и особенно физкультурных залов в дошкольных учреждениях и школах для слепых и слабовидящих детей ‘должна быть намного выше, чем в массовых школах и дошкольных учреждениях.

Глаз лучше всего приспособлен к дневному освещению, поэтому в дошкольных учреждениях и школах для детей с нарушением • зрения следует вводить наиболее близкое к нему — люминесцентное освещение. Спектр излучения люминесцентных ламп близок к спектру дневного света. Современные люминесцентные лампы обладают равномерным свечением. Яркость их при этом ниже яркости нити накала электрической лампы. Люминесцентные лампы дают мягкий рассеянный свет. В отличие от ламп накаливания они почти совсем не создают теней и бликов на освещаемой поверхности. В организации гигиенической работы с детьми, имеющими нарушения зрения, следует руководствоваться нормативными материалами Министерства здравоохранения СССР.

Лечебно-восстановительная работа в дошкольных учреждениях и школах для детей с нарушением зрения осуществляется врачами-специалистами (окулист, педиатр, психоневролог) и средним медицинским персоналом (медсестры). В своей работе врачи руководствуются соответствующими приказами, инструкциями, методическими рекомендациями и другими документами, издаваемыми органами здравоохранения- Вся лечебная работа направлена на максимальное восстановление, улучшение и охрану зрения детей.

С этой целью проводятся следующие мероприятия:

а) консервативное лечение глазных заболеваний (медикаментозная терапия, оксигенотерапия, физиотерапия и др.);

б) своевременное направление детей, нуждающихся в хирургическом лечении, в глазной стационар;

в) активное плеоптическое и плеопто-ортоптическое лечение;

г) назначение очковой коррекции;

д) подбор специальных средств коррекции.

‘ При проведении лечебно-восстановительной работы в зависимости от показаний следует консультировать детей в глазных институтах, клиниках. Для получения консультативной помощи и методического руководства дошкольные учреждения и школы закрепляются за соответствующим специализированным учреждением, оказывающим офтальмологическую помощь. Врачи осуществляют методическое руководство работой педагогических коллективов дошкольных учреждений и школ по вопросам гигиены, охраны и восстановления зрения у детей.

Одним из направлений в области охраны остаточного зрения является санитарно-просветительная работа в дошкольных учреждениях, семье и школе. Ее должен проводить офтальмолог совместно с врачом (педиатром), педагогами, воспитателями и роди-

телями. Работа должна вестись систематически и по плану. Для этого должны привлекаться высококвалифицированные кадры офтальмологов, дефектологов, физиологов, психологов и других специалистов. Эта работа должна помогать врачам, педагогам, воспитателям дошкольных учреждений и школ систематически обучать детей и родителей основам общей гигиены и, в частности, гигиены зрения.. В целях расширения знаний и представлений о гигиене детей! необходимо чтение лекций, проведение семинаров и бесед по Достижениям современной науки в области физиологии анализаторов, гигиены зрения, лечения глазных болезней, сенсорного развития и воспитания.

Белецкая В. И., Гнеушева А. Н.Охрана зрения слабовидящих школьников.— М., 1982.

Вавилов С. И.Глаз и солнце.— М., 1961..

Григорьева Л. .П.Психофизиологические исследования зрительных функций нормальновидящих и слабовидящих школьников.— М., 1983.

Демирчоглян Г. Г., Янкулин В. И.Гимнастика для глаз.— М., 1987.

Душков Б. А., Ломов Б. Ф., Рубахин В. Ф.Основы инженерной психологии.—М., 1977.

Каплан А. И.Детская слепота: Цветовое остаточное зрение.— М., 1979.

Ковалевский Е. И.Детская офтальмология.—М., 1980.

Морозова В. Г.Пособие для педагогических работников школ слепых и слабовидящих по офтальмологии.— Киев, 1987.

Морозов В. И., ЯковлевА. А.Справочник по глазным болезням.— М., 1982.

Солнцева Л. И.Развитие компенсаторных процессов у детей дошкольного возраста.— М., 1980.

Трутнева К. В.Профилактика слепоты в СССР.— М., 1972.

Федоров С. Н.Глаза в глаза.—М., 1984.

Ярбус А. Л.Роль движений глаз в процессе зрения.— М., 1965.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Учись учиться, не учась! 9397 — | 7179 — или читать все.

193.124.117.139 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно

Слепые дети. Общая характеристика, принципы обучения слепых детей. Методы коррекции.

Слепые дети – это дети с полным отсутствием зрительных ощущений или сохранившимся светоощущением, либо остаточным зрением (0,04 с очками).Различают разные степени потери зрения:абсолютная(тотальная) слепота, при которой полностью отсутствуют зрительные ощущения (светоощущение и цветоразличение);практическая слепота,при которой сохраняется или светоощущение на уровне различения света от темноты, или остаточное зрение, позволяющее сосчитать пальцы рук у лица, различать контуры и силуэты. Большинство слепых детей имеют остаточное зрение.

Категория слепых детей подразделяется на слепорожденных и ослепших (утративших зрение в дошкольном или школьном возрасте). Большое значение для дальнейшего развития ослепших детей имеет сохранность зрительных представлений (чем позже произошла потеря зрения, тем больше объем зрительных представлений, который можно воссоздать за счет словесных описаний). Частично сохранившуюся зрительную память необходимо развивать, иначе произойдет стирание образов. Двигательная сфера ограничена. Работоспособность снижена.

Нормальная мыслительная деятельность слепорожденных и ослепших детей опирается на слуховой, двигательный, кожный и другие анализаторы. На их основе развиваются произвольное внимание, мышление, речь, воссоздающее воображение, логическая память, которые являются ведущими в процессе компенсации.Обучение и воспитание в школах слепых и слабовидящих имеют ряд собственных принципов и особых задач, направленных на восстановление, коррекцию и компенсацию нарушенных и недоразвитых функций, организацию дифференцированного обучения.

Коррекционно-педагогическая работа включает ряд направлений:

1. Пространственная ориентировка

2. Социально-бытовая ориентировка.

3. Развитие зрительного восприятия или охрана остаточного зрения.

4. Развитие коммуникативной деятельности.

5. Коррекция физического развития.

6. Развитие речи.

7. Развитие осязания и мелкой моторики.

40 .Слабовидящие дети. Общая характеристика. Принципы обучения слабовидящих детей.

Слабовидящие детидети, обладающие остротой зрения на лучше видящем глазу с использованием обычных средств коррекции (очки) от 0,05 до 0,2, а также дети с более высокой остротой зрения, но имеющие некоторые другие нарушения зрительных функций (напр., резкое сужение границ поля зрения).

Слабовидение наступает в результате глазных болезней, которые, однако, нельзя рассматривать вне связи с состоянием организма в целом; часто они являются проявлением общего заболевания. Большая часть случаев слабо-видения у детей наступает вследствие аномалий рефракции глаза.

Встречающиеся у детей дефекты зрения делятся на прогрессирующие и стационарные. К прогрессирующим относятся случаи первичной и вторичной глаукомы, незаконченные атрофии зрительных нервов, пигментная дегенерация сетчатки, злокачественные формы высокой близорукости, отслойка сетчатки и т. д., к стационарным — пороки развития: мйкрофтальм, альбинизм, дальнозоркость, астигматизм (еж.) высоких степеней и не прогрессирующие последствия заболеваний и операций— стойкие помутнения роговицы, катаракта,послеоперационная афакия (отсутствие хрусталика и др.).

для С. д. характерна затрудненность пространственной ориентировки. При зрительной работе такие дети быстро утомляются, что может привести к дальнейшему ухудшению зрения. Зрительное утомление вызывает снижение умственной и физической работоспособности.

Однако слабое зрение остается у С. д. ведущим анализатором, как и у нормально видящих. С. д. пользуются зрением как основным средством восприятия. У С. д. осязание не замещает зрительных функций, как это происходит у слепых.

С. д. дошкольного возраста могут воспитываться в массовом детском саду, где должны быть учтены их индивидуальные особенности. С. д. дошкольного возраста развиваются так же, как и дети с нормальным зрением, если им дают пояснения и показывают предметы, которые не могут быть ими самостоятельно восприняты. С. д. могут участвовать почти во всех играх с детьми, обладающими нормальным зрением. Однако для детей, страдающих высокой степенью близорукости и некоторыми другими глазными заболеваниями, следует ограничивать (после консультации с офтальмологом) физическую нагрузку и участие в играх, требующих резких движений.

Обучение слабовидящих детей должно проходить в особых условиях, способствующих охране слабого зрения, облегчающих зрительное восприятие и предотвращающих утомление. К ним относятся применение назначенных офтальмологом средств коррекции зрения: обычных (очки) и специальных (лупы, телескопические очки), повышенная освещенность рабочего места, специальные учебные пособия, рациональный режим зрительной работы.
41. Основные принципы гигиены и охрана зрения у детей.

Общие принципы гигиены зрения

Каждый человек обязан беречь глаза. Гигиена глаз – это комплекс мер, направленных на сохранение и поддержание хорошего зрения, профилактика многих глазных заболеваний. Гигиена зрения предполагает следование некоторым правилам.

Во-первых, крайне важно, что в процессе чтения свет был правильным. Это убережет глаза от перенапряжения.

Источник света при чтении должен располагаться сверху и позади читающего таким образом, чтобы свет падал из-за плеча. Запрещается читать, если свет исходит в лицо.

Освещение помещения, где человек читает, должно быть довольно ярким. В сумраке читать нельзя, так как от этого портится зрение. Рабочий стол должен располагаться таким образом, чтобы окно или другой источник света находились слева.

Искусственный источник света, например, настольная лампа, обязательно должна быть прикрыта плафоном, так как прямые световые лучи в противном случае будут резать глаза. При чтении с включенной настольной лампой основное освещение также лучше оставлять – это создаст плавный переход от менее интенсивного света к более интенсивному.

Слишком интенсивный свет слепит глаза, становится причиной перенапряжения зрения, в результате чего глаза быстро устают. Кроме того, вредно читать, к примеру, в едущем автомобиле, так как текст в результате тряски находится на разном расстоянии от глаз.

В гигиене зрения очень важно соблюдать правильное расстояние между глазами и текстом, которое должно быть не менее тридцати сантиметров. При рассмотрении чего-либо с близкой дистанции глазные мышцы напрягаются, и глаза опять-таки устают.

Современное общество не мыслит своей жизни без компьютеров. Но, к величайшему несчастью, компьютеры не только облегчают нам жизнь, но и вредят глазам, особенно у тех людей, кто постоянно работает за монитором.

Для профилактики близорукости необходимо подвергать себя воздействию ультрафиолетовых лучей. В случае нехватки ультрафиолетовых лучей происходит нарушение обмена в организме фосфора и кальция. По этой причине сокращается приспосабливающая способность глаз. Под воздействием лучей солнца витамин D, находящийся в клетках кожного покрова, становится активным и нормализует правильное всасывание соединений фосфора и кальция в организме.

Огромную роль в гигиене зрения играет сбалансированное питание, которое должно включать в себя необходимое количество витаминов, в частности «глазных» витаминов A и D. Витамин Д включается в состав таких продуктов как говяжья печень и морская сельдь, яичный желток и натуральное сливочное масло.

Витами A крайне важен для зрения, так как отвечает за способность глаз видеть в сумерках. При дефиците этого витамина расстраивается острота зрения, кожа утрачивает тонус, становится уязвимой для воспалительных процессов. Витамин A в изобилии содержится в печени трески, сливках и куриных яйцах. Существует и такое вещество, как провитамин A, называемый каротином. Каротин необходим в организме человека для синтеза витамина А. Каротина много в моркови и болгарском перце, шиповнике и луке, абрикосах и листовом салате.

Дата добавления: 2016-12-28 ; просмотров: 758 | Нарушение авторских прав

Укрепление зрения у детей

Разнообразные проблемы со зрением – близорукость, дальнозоркость, косоглазие, астигматизм и др. у подавляющего большинства людей возникают еще в детском возрасте. Поэтому родителям необходимо заботиться о сохранении и укреплении зрения своего ребенка, особенно в тех случаях, когда имеются неблагоприятные наследственные факторы (у кого-то из близких родственников нарушения зрения) или у ребенка уже начинает ухудшаться зрение.

Соблюдая некоторые мероприятия по охране зрения, обучая ребенка простейшей гимнастике для глаз, упражнениям на аккомодацию и расслабление, обеспечивая поступление с пищей важных для зрительного аппарата элементов, вы сможете укрепить зрение предотвратить формирование проблем с глазами. Не забывайте ежегодно проверять зрение ребенка у врача-офтальмолога, который сможет выявить минимальные отклонения, даст дополнительные рекомендации, а при необходимости направит на занятия в кабинете охраны зрения и профилактическое лечение.

Охрана зрения

Охрана зрения – это целый комплекс мероприятий, целью которого является поддержание нормального функционирования глаза. Основными из них являются:

1. Защита глаз от повреждений и травм.

2. Гигиена зрения.

Защита глаз от повреждений и травм

Глаза – сложный и чувствительный орган, постоянно находящийся в контакте с внешней средой. Глаза ребенка следует защищать от случайного травмирования, обучая самых маленьких детей основам техники безопасности (аккуратное обращение с колющими предметами, огнем, химическими жидкостями и т.д.). Также защищайте глаза малыша от попадания песка и пыли, стараясь не гулять с ним подолгу в ветреную сухую погоду. Если в глаза попал песок, пыль, химическое средство – промойте глазки чистой водой и обратитесь к специалисту. При ранении глаз промывать нельзя, его следует закрыть чистым платком и немедленно обратиться за медицинской помощью.

Гигиена зрения

Гигиена зрения подразумевает защиту глаз от чрезмерных нагрузок и обеспечение условий, оптимальных для нормального развития и незатрудненного функционирования зрительного аппарата.

Защита от нагрузок

В современном обществе глаза взрослых и детей с самого раннего возраста постоянно испытывают чрезмерные нагрузки. Еще не научившись читать, малыши смотрят телевизор, играют в компьютерные игры, напрягают глаза при рассматривании картинок на экранах сотовых телефонов, смартфонов и планшетов. После поступления ребенка в школу эти нагрузки возрастают в несколько раз.

Полностью исключить подобные нагрузки невозможно, но можно правильно их распределить в течение дня. Не запрещайте ребенку играть на компьютере, но выделите для этого 1 час в день для детей младшего школьного возраста, и 2 часа – для детей постарше. То же самое касается телевизора – ограничивайте и контролируйте время просмотра мультфильмов и передач.

Проследите, чтобы через каждые 20-30 минут работы за компьютером (чтения, выполнения уроков) ребенок отвлекался и делал маленький комплекс гимнастики для глаз (по 3-5 минут).

У дошкольников не допускайте любые нагрузки на глаза (чтение, рисование, телевизор) длительностью более 1 часа подряд, у школьников длительность занятий с короткими перерывами не должна превышать 2 часов. После 2 часов зрительной нагрузки сделайте длинный (минимум получасовой) перерыв, желательно с прогулкой на свежем воздухе.

Создание оптимальных условий для глаз

Очень важный момент – правильная организация рабочего места. При чтении, письме и рисовании помещение должно быть хорошо освещено. Располагайте рабочий стол рядом с окном, а в пасмурную погоду (даже днем) используйте дополнительный источник света – настольную лампу. Для зрения оптимальными будут лампы, излучающие теплый белый свет (обычные лампы накаливания). Для правшей свет должен падать слева, для левшей – справа. В сумерках и в темноте, помимо настольной лампы, обязательно включайте верхний свет.

Поверхность рабочего стола должна быть матовой (для исключения бликования), если стол лакированный или из блестящего пластика, застелите его скатертью.

Рисовать и делать уроки нужно сидя за столом, с прямой спиной, а расстояние от глаз до рабочей поверхности должно составлять примерно 30 см. Читать можно сидя в кресле (диване), но только в удобном положении, лежа читать не следует. Никогда не разрешайте ребенку читать, а также пользоваться смартфоном (планшетом) в движущемся транспорте.

Смотреть телевизор и работать за компьютером следует также при хорошем дневном освещении или при включенном верхнем свете.

Следите за ребенком – если он прищуривается при разглядывании удаленных объектов, низко наклоняется при работе или жалуется на снижение зрения – обратитесь к офтальмологу.

Глаза и солнце

Солнце – это жизнь. И глазам ребенка солнечный свет необходим ежедневно. Поэтому для прогулок лучше выбирать дневное время суток.

В последнее время распространяется мнение, что солнечные лучи опасны для глаз, и взрослые защищают свои глаза и глаза ребенка темными очками. На самом деле вред глазам могут причинить только прямые солнечные лучи – при разглядывании солнца в упор – тогда действительно можно получить ожог сетчатки. Но глаз человека устроен таким образом, что он рефлекторно будет защищаться от избыточного и опасного солнечного света – прищуриванием, болью, слезотечением. А дополнительная защита в виде солнечных очков является необходимостью разве уж при длительном пребывании на очень ярком, палящем солнце. И обратите внимание: солнечные очки можно использовать только стеклянные, либо из полимера, не пропускающего ультрафиолетовые лучи. В качестве модных аксессуаров лучше подбирать очки только со слегка затемненными стеклами, и не нужно носить их постоянно. Никогда не надевайте ребенку солнечные очки с линзами из простого затемненного пластика – они дают мнимую защиту, «разрешая» глазам смотреть на яркий свет, но не устраняя при этом действия опасного излучения.

Гимнастика для глаз

1. Упражнения для глазодвигательных мышц: движения глазами вправо-влево, вверх-вниз, от правого верхнего угла в левый нижний и от левого верхнего в правый нижний, «рисование» глазами квадрата, круга, восьмерки по часовой стрелке и против.

2. Упражнения для снятия напряжения: частые моргания, зажмуривания.

3. Упражнения на расслабление: сесть, закрыть глаза, положить ладони обеих рук на лицо, закрывая область глаз таким образом, чтобы на глазные яблоки не было давления. Посидеть, расслабившись, в течение 2-5 минут. Маленьким детям можно просто предложить полежать с закрытыми глазами.

4. Упражнение на аккомодацию (тренировка способности глаза одинаково хорошо видеть предметы, расположенные вблизи и вдали): наклейте на окно кружок из бумаги диаметром 3 см. Попросите ребенка посмотреть сначала на кружок (в течение 10 секунд), а затем перевести взгляд на какой-то предмет (дом, дерево), расположенный за окном на максимально удаленном расстоянии.

5. Упражнения следует выполнять ежедневно, в 2-3 подхода, повторяя каждое по 5-10 раз. Комплексы упражнений нужно включать в пятиминутную разминку для глаз через каждые 30 минут зрительных нагрузок. Упражнение на расслабление обязательно включается в каждый комплекс.

Питание для глаз

Наибольшее значение в нормальном функционировании зрительного аппарата отводится витамину A, входящему в состав зрительного пигмента и отвечающего за сумеречное зрение. Витамин A относится к жирорастворимым витаминам и содержится в сливочном и растительном маслах, жирной морской рыбе, печени, сметане, молоке. Кроме того, витамин A в нашем организме образуется из своего предшественника (бета-каротина). Бета-каротин в больших количествах содержится в овощах и фруктах с оранжевой окраской (хурма, морковь, облепиха, абрикосы, тыква), а также в зелени. Для облегчения усвоения бета-каротина овощи следует употреблять с жирами – со сметаной или растительным маслом.

Помимо витамина A, глаза нуждаются также в поступлении витаминов группы B (из хлеба, каш), витамина C (свежие овощи, фрукты, ягоды).

К продуктам, наиболее полезным для глаз, традиционно относят:

А в целом питание ребенка должно быть сбалансированным и соответствовать возрастным нормам – тогда глаза получат все необходимые им питательные вещества.

Заключение

Приведенные рекомендации будут давать положительный результат только при условии регулярного, ежедневного их выполнения. С раннего возраста вырабатывайте у ребенка привычку делать перерывы в работе, выполнять гимнастику для глаз, читать и писать только при хорошем освещении.

Врач-педиатр Гумярова Светлана Алексеевна

Гигиена и охрана зрения у детей

Предупреждение расстройств зрения у детей предусматривает устранение причин и условий, способствующих снижению остроты зрения.

Близорукость высокой степени 3,25 Д (диоптрий) и выше, является основанием для отнесения детей по группам здоровья к больным детям. Такие учащиеся занимаются физкультурой только по специальной программе, им противопоказано выполнение работ по обработке металла, подъем тяжестей или длительное пребывание в согнутом положении (полевые работы). При близорукости слабой степени учащиеся осматриваются окулистом 1 раз в год, при высокой (более 6,0 Д) – 2 раза в год.

Равномерно рассеянное освещение в классах наиболее благоприятно влияет на зрительные функции и работоспособность. Значительно улучшаются все зрительные функции при освещенности рабочих мест в 250 лк. и более. Окраска помещения, мебели и рабочего места в светлые, теплые тона повышает уровень освещенности помещений и оказывает положительное влияние на зрительные функции учащихся.

Блестящая поверхность стола, резкий солнечный свет неблагоприятно сказываются на состоянии зрительных функций. Комфортный световой режим в учебных помещениях обеспечивается применением жалюзи или штор из х/б тканей, которые обладают достаточной степенью светопропускания и светорассеивающими свойствами.

Необходимо следить за чистотой оконных стекол, так как на запыленных стеклах может задерживаться до 30-40 % световых лучей.

При профилактике расстройств зрения имеет большое значение расстояние от глаз до страницы книги или тетради. Оно должно быть при остроте зрения 1 Д 25-35 см. Наклон крышки парты облегчает зрительную работу учащегося и служит для профилактики утомления зрения, а значит и близорукости.

Стол для занятий нужно ставить так, чтобы естественный или искусственный свет падал слева.

Профессиональная ориентация школьников с нарушениями зрения

Вопрос о выборе профессии является важным для каждого ребенка, а особенно больного с патологией зрения. В этих случаях необходимо своевременного ориентировать школьником в выборе будущей специальности с учетом состояния их здоровья.

— Противопоказаны работы с источниками ультрафиолетовой, инфракрасной, ионизирующей радиацией, а также с токсическими веществами (мышьяком, хлорорганическими углеводородами, ртутью, свинцом и др.).

— Противопоказаны также работы, требующие ношение очков. К ним относятся работы в горячих цехах, судостроении, прядильно-ткацких производствах, транспорте.

— Не рекомендуются работы на высоте, при длительном вынужденном наклонном положении тела и в условиях повышенной влажности.

Предпочтительны следующие рабочие профессии:

продавец, кондуктор, библиотекарь, слесарь, воспитатель, учитель, врач, парикмахер, психолог.

Возможны некоторые виды сельскохозяйственных работ (не связанные с тяжелой физической нагрузкой).

Вопросы для самопроверки:

1. Светоощущение: определение, возрастные особенности светоощущения?

2. Цветоощущение, возрастные особенности цветоощущения?

3. Какое строение имеет оптическая система глаза?

4. Что такое аккомодация?

5. Что такое острота зрения, как изменяется острота зрения с возрастом?

6. Что такое поле зрения, как изменяется поле зрения с возрастом?

7. Как развивается зрительная функция?

8. Какие методы используются для исследования строения и функций органов зрения, особенности исследования у детей?

9. Гигиена зрения.

10. В чём особенности профессиональной ориентации школьников с нарушениями зрения?

1. Абрамов В.Г. Особенности строения и функций органов зрения у детей – Иваново, 1980.

2. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков. – М., 1998.

3. Воробьёва Е.А. Анатомия и физиология. – М., 2005.

4. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 1990.

5. Ковалевский Е.И. Детская офтальмология. – М., 1980.

6. Курепина М.М., Ожигова А.П., Никитина А.А. Анатомия человека. – М., 2002.

7. Организация учебных занятий в специальных общеобразовательных школах-интернатах для слепых и слабовидящих детей. – М., 1978.

8. Петришина О.Л., Попова Е.П. Анатомия и физиология детей младшего школьного возраста. – М., 1979.

9. Сапин В.И., Билич В.С. Анатомия человека. – М., 1989.

10. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. – М., 2002.

11. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека. – Ростов на Дону, 2006.

12. Физиология человека (под ред. А.Г. Покровского). – М., 1997.

13. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. – М., 1978.

ТЕМА 7. ПАТОЛОГИЯ ОРГАНОВ ЗРЕНИЯ

Цели изучения темы:

— ознакомить с причинами пороков развития органов зрения, профилактика этих нарушений;

— изучить причины, признаками травм органов зрения, их профилактика;

— ознакомить с причинами, признаками воспалительных заболеваний органов зрения, их профилактикой;

— ознакомить с причинами нарушения зрения, коррекцией этих нарушений.

Наименование разделов темы:

1. Заболевания глазного яблока (пороки развития, травмы, инородные тела, кератит, астигматизм, глаукома, катаракта, астенопия, близорукость, дальнозоркость, гемералопия, ретинопатия, дегенерация сетчатки, отслойка сетчатки, нарушение цветоощущения).

2. Заболевания проводникового и центрального отделов зрительного анализатора (органические, функциональные).

3. Заболевания органов вспомогательного аппарата глаз (коньюктивит, горделиум, блефарит, косоглазие, патология слезных органов).

4. Слепота, остаточное зрение и слабовидение: причины, формы, их характеристика.

5. Методы компенсации стойких нарушений зрительной функции.

6. Принципы лечебно-восстановительной и коррекционно-педа-гогической работы у детей с нарушениями зрения.

1. Заболевания глазного яблока (пороки развития, травмы, инородные тела, кератит, астигматизм, глаукома, катаракта, астенопия, близорукость, дальнозоркость, гемералопия, ретинопатия, дегенерация сетчатки, отслойка сетчатки, нарушение цветоощущения)

Пороки развития глазного яблока

Причины: — тератогенные факторы.

Принципы лечения: — пластическая хирургия,

Профилактика: исключить воздействие вредных факторов на организм беременной женщины.

Травмы глазного яблока– нарушение целостности тканей глаза под влиянием различных воздействий внешней среды.

— физические (термические, лучевые),

— химические (кислоты, щелочи).

Признаки: — дефекты органа,

— излияние стекловидного тела,

ПМП: — исключить зрение,

— светозащитная повязка на оба глаза,

Профилактика: соблюдение правил личной безопасности.

Кератит – воспаление роговицы.

— нарушение обмена веществ;

Признаки: — боли в глазу;

— снижение остроты зрения;

Принципы лечения: — длительное.

Профилактика: соблюдение правил личной гигиены и безопасности.

Катаракта – стойкое помутнение хрусталикового вещества или капсулы хрусталика.

Причины: — наследственные и тератогенные болезни (60% всех врожденных дефектов органов зрения),

— заболевание внутренних оболочек глаза;

Признаки: — снижение остроты зрения,

Принципы лечения: — терапевтический метод;

Афакия – отсутствие хрусталика.

Лечение: хирургическая постановка хрусталика (восстановление зрения).

Астигматизм– аномалия строения глаз, которая выражается в том, что радиус кривизны роговицы в различных меридианах оказывается неодинаковым.

Причины: — операции роговицы;

Признаки: — снижение остроты зрения,

— быстрое утомление глаз при работе,

Принципы лечения: — постоянное ношение очков (астигматические линзы),

Профилактика: исключение действие вредных факторов на организм беременной женщины.

Глаукома– хроническое заболевание, характеризуется постоянным или периодическим повышением внутриглазного давления.

Причина: — наследственная предрасположенность;

— нарушение отдела гл. камер;

— воспалительные процессы глаза;

— заболевания эндокринной системы.

Признаки: — боль в глазных яблоках;

Принципы лечения: — сосудосуживающие средства;

— операции (образование каналов)

Профилактика: периодические профилактические осмотры окулиста.

Гемералопия (куриная слепота) – снижение остроты сумеречного зрения.

Причины: — врожденная патология;

— заболевание зрительного нерва;

Признаки: — снижение остроты зрения при сниженной освещенности;

— нарушение световой адаптации;

Принципы лечения: — врожденная форма не лечится,

— остальные формы – лечение основного заболевания.

Астенопия – утомление глаз во время зрительной работы.

Причины: — слабость глазных мышц;

— длительная зрительная работа на близком расстоянии;

Признаки: — зрительный дискомфорт,

— жалобы на утомление глаз,

— боли в глазах и в голове,

— чувство тяжести в глазах,

— расплывание контуров рассматриваемых объектов.

Принципы лечения: — выявление причины,

Профилактика: — соблюдение правил гигиены зрения,

— тренировка глаз («метка на стекле»).

Причины: — врожденный порок развития (увеличение длины гл/яблока),

— нарушение гигиены зрения,

— замена естественного освещения искусственным,

— не правильное расположение текста,

— большая функциональная нагрузка.

У дошкольников среди дефектов зрения близорукость встречается у 2,5% детей. К 14-16 годам число близоруких школьников значительно увеличивается и приближается к 11%.

Признаки: — плохо видят отдаленные предметы.

Принципы лечения: — терапевтические методы,

— хирургические методы (лазер).

Профилактика: соблюдение личной гигиены.

Причины: — врожденный порок развития (уменьшение длины гл/яблока).

У дошкольников среди дефектов зрения дальнозоркость встречается у 82% детей.

Признаки: — плохо видят предметы в близи.

Принципы лечения: — терапевтические методы,

— хирургические методы (лазер).

Ретинит– воспаление сетчатки глаза.

Причины: инфекции (сифилис, токсоплазмоз, вирусные, гнойные инфекции), ревматизм, аллергия, интоксикация, лучистая энергия, травма.

Симптомы: — снижение остроты зрения;

— фотопсии (вспышки света);

Лечение: лечение основного заболевания.

Дегенерация сетчатки – дистрофические изменения сетчатки.

Причины: — старческие изменения (у людей старше 60 лет),

Признаки: — снижение остроты зрения,

— снижение сумеречного зрения,

— сужение поля зрения.

Принципы лечения: — малоэффективно.

Причины: — высокая степень близорукости;

— воспалительные заболевания глаз;

Признаки: — снижение остроты зрения,

Принципы лечения: — хирургический метод (лазер) восстановление у 50-60% больных;

— лечение основного заболевания.

Причины: — наследственные заболевания,

Дальтонизм – наследственно-обусловленное нарушение цветоощущения.

Полная цветовая слепота (ахромазия) – не воспринимает все цвета, видит в разных оттенках черно-белого (серого) цвета.

Частичная цветовая слепота:

— Протанопия (краснослепые) – не воспринимают красного цвета, сине-голубые лучи кажутся им бесцветными.

— Дейтеранопия (зеленослепые) – не отличают зеленые цвета от темно-красных и голубых.

— Титанопия – не воспринимаются лучи синего и фиолетового цвета.

2. Заболевания проводникового и центрального отделов зрительного анализатора (органические, функциональные)

Пороки развития проводникового и центрального отделов зрительного анализатора

Причины: — факторы, влияющие на развитие во внутриутробном периоде.

Признаки: — наблюдаются с рождения,

— врожденные пороки развития.

Принципы лечения: — пластическая операция,

Профилактика: — предупреждение воздействия на организм беременной женщины вредных факторов.

Травмы проводникового и центрального отделов зрительного анализатора

Признаки: — в соответствии с зоной поражения.

Профилактика: соблюдение правил личной безопасности.