Определите статус лиц с точки зрения их занятости в национальном хозяйстве

• инвалиды, получающие пенсии и не занятые никакой деятельностью.

Исходные данные и постановка задачи

Определите статус лиц, перечисленных ниже:

а) работник, уволенный по собственному желанию и ищущий работу;

б) работник, переведенный на режим неполного рабочего дня;

в) учитель, который по состоянию здоровья (инвалидности) больше не может работать;

г) уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти работу и поэтому прекратил ее поиски;

д) студент, который учится на дневном отделении учебного заведения;

е) автомеханик, который учится на вечернем отделении учебного заведения;

ж) домашняя хозяйка, которая занимается только своим домом и семьей;

з) домашняя хозяйка, которая часть времени работает в качестве библиотекаря,

с точки зрения их отношения к занятости, если они классифицируются как:

• экономически неактивное население (Э_н);

• не включаемые в состав трудовых ресурсов (Н).

Исходные данные и постановка задачи

Определите статус лиц, перечисленных ниже:

а) работник, находящийся в очередном отпуске;

б) работник, уволенный в связи с сокращением штата и ищущий работу;

в) жена, помогающая мужу на семейном предприятии;

г) ученик, проходящий профподготовку на производстве и получающий стипендию;

е) работник, получивший инвалидность на производстве;

ж) человек, давно потерявший работу и прекративший поиски новой работы,

с точки зрения их отношения к занятости и безработице, если они классифицируются как:

• экономически неактивное население (Э_н);

• не входящие в состав трудовых ресурсов (Н).

1.3.2. Задачи по занятости и безработице

Ситуация на рынке труда оценивается не только через абсолютную численность занятых и безработных, но и через уровень безработицы и уровень занятости, которые определяются как удельный вес соответствующей категории рабочей силы в численности экономически активного населения на начало (конец) периода. При этом принято отличать фактическую безработицу, рассчитанную по методологии МОТ (Международная организация труда) на основе выборочных обследований, от официально зарегистрированной в государственных органах службы занятости.

Фактический уровень безработицы (%) выражается следующим образом:

где Б_ф — численность безработных, определенная по методологии МОТ на основании выборочных обследований населения (о критериях отнесения к безработным по методологии МОТ — см. 1.3.1); Э_а — численность экономически активного населения.

Уровень официально зарегистрированной безработицы (%) определяется по формуле

где Б_р — численность незанятых, официально зарегистрированных в органах службы занятости в качестве ищущих работу, а также признанных безработными.

При отсутствии величины численности экономически активного населения ее можно рассчитать следующим образом:

где З — списочная численность занятых в народном хозяйстве или регионе;

Б — численность безработных, рассчитанная по методологии МОТ (Б_ф), либо численность незанятых, зарегистрированных в органах службы занятости в качестве ищущих работу (Б ).

Определить статус лиц перечисленных ниже, отмечая занятых (З), безработных (Б) и не включенных в состав рабочей силы(Н)

1. Работник, уволенный по собственному желанию
2. Работник, переведенный на режим неполного рабочего дня
3. учитель, который по состоянию здоровья больше не может работать
4. уволенный рабоичий, который в течение длительного времени не мог найти работу и прекратил ее поиски
5 студент дневного отделения
6 автомеханик, который учился на вечернем отделении учебного заведения
7 домохозяйка, которая часть времени работает в качестве библиотекаря

Какое из следующих утверждений является правильным?

а) бухгалтерские издержки + экономические издержки = явные издержки;

б) экономическая прибыль — бухгалтерская прибыль = явные издержки;

в) бухгалтерская прибыль — неявные издержки = экономическая прибыль;

г) экономическая прибыль — неявные издержки = бухгалтерская прибыль;

д) явные издержки + неявные издержки = бухгалтерские издержки.

рыночный спрос предложение издержка

Определите статус лиц, перечисленных ниже с точки зрения их отношения к занятости и к рабочей силе

Если они классифицируются следующим образом:

3. Не включаемые в состав рабочей силы.

а) Работник, уволенный по собственному желанию. -2-

б) Работник, переведенный на режим работы неполного рабочего дня. -1-

в) Учитель, который по состоянию здоровья больше не может работать. -3-

г) Уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти работу и поэтому прекратил ее поиски. -2-

д) Студент, который учится на дневном отделении учебного заведения. -1-

Реальный ВВП в прошлом году составил 4 млрд. долл. Номинальный ВВП в текущем году равен 4620 млн. долл., а дефлятор ВВП 110%. Вычислите темп роста реального ВВП в текущем году.

Темп прироста реального ВВП в текущем году = ( ( Реальный ВВП в текущем году — Реальный ВВП в прошлом году) / Реальный ВВП в прошлом году) * 100% ;

Дефлятор ВВП = (Номинальный ВВП / Реальный ВВП ) * 100% ;

Реальный ВВП в текущем году = ( 4620 / 110 ) * 100% = 4200 ;

Темп прироста реального ВВП в текущем году = (( 4200 — 4000 ) / 4000)*100% = 5% ;

Ответ : Темп прироста реального ВВП в текущем году = 5 %.

Список литературы

1. Экономическая теория. Учебное пособие./ Под редакцией доктора экономических наук, профессора И.П.Николаевой. — М.: «Проспект», 2000. — 448с.

2. Экономическая теория. Микроэкономика — 1,2: Учебное пособие. Под редакцией заслуженного деятеля науки РФ, проф., доктора экономических наук Г.П. Журавлевой, // [Текст] // 3-е изд.,испр. и доп. — М.: издательско — торговая корпорация «Дашков и К», 2007. — С. 322 — 325.

3. Современная экономика: лекционный курс. Многоуровневое учебное пособие. // [Текст] // 10-е изд., ? Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — С. 410.

4. Экономическая теория. Учебник. Под ред. И.П. Николаевой. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

5. Макроэкономика: конспект лекций — Таганрог: ТРТУ, 2006.

Урок экономики с использованием ИКТ: «Безработица и её виды». 7 класс

Урок экономики с использованием ИКТ:

«Безработица и её виды». 7 класс.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: урок – практикум.

Словесно-логические – рассказ, объяснение, беседа; Иллюстративные – демонстрация мультимедийной презентации; Практические – решение упражнений, выполнение заданий.

Цель урока: повторить структуру населения в составе населения страны с точки зрения занятости в национальном хозяйстве; познакомить учащихся с видами безработицы и её причинами; развивать умение определять статус лица в составе населения, вид безработицы, умение решать задачи по безработице; воспитывать социальную адаптацию учащихся к жизни в современном обществе.

Оборудование:

Приложение1. Безработица. Виды безработицы.Приложение 2. Карточки для учащихся. Распечатанный для каждого ученика лист индивидуальной работы с заданием 2 и 3 (Приложение 3и4);

«Безработица и её виды».

“Самый несчастный из людей тот, для кого в мире не нашлось работы. ”

«Истинное сокровище людей – умение трудиться». Эзоп.

Необходимое оборудование и материалы:

компьютер, проектор; презентация; карточки; учебник «Экономика» эпиграф рабочие тетради

I. Организационный момент.

Объявление темы урока и цели урока.

Учитель: Здравствуйте!

Тема нашего сегодня урока – «Безработица и её виды». Слайд 1.

Сегодня мы с вами повторим структуру населения страны с точки зрения занятости в национальном хозяйстве, познакомимся с видами безработицы и её причинами и выполним задания по этой теме.

Запишите тему урока в тетрадях.

II. Повторение изученного материала.

1.Беседа с выполнением заданий:

Учитель: В Конституции РФ в статье 37 говорится: «1.Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

2.Принудительный труд запрещён». Слайд 2.

Учитель: в командной экономической системе безработица отсутствует, но может наблюдаться Неполная занятость – ситуация, при которой работник формально числится занятым, но заработной платы не получает, так как находится в вынужденном отпуске, или получает часть своей нормальной оплаты, так как трудится неполный рабочий день.

В рыночной экономической системе безработица всегда присутствует.

Учитель: Давайте повторим понятия, которые мы изучили на том уроке. Дать понятию определение: Население страны, Рабочая сила, Занятые, Безработные, Выбывшие. Слайд 4.

Безработица – положение в экономике, когда часть трудоспособного населения не может найти себе работу. Слайд 5.

Учитель: А сейчас выполним задание. Слайд 6.

Кто из перечисленных граждан является безработным?

а)программист, работающий мастером производственного участка на заводе, уволился по собственному желанию и ищет работу по специальности; (безработный)

б)студент, не работающий и обучающийся на дневном отделении вуза; (выбывший)

в)рабочий, уволенный в связи с ликвидацией предприятия, обратился в поисках работы в государственную службу занятости; (безработный)

г)учитель школы уволился из-за переезда на новое место жительства в другой город и ищет работу по специальности (безработный).

III. Работа над новым материалом.

1.Объяснение нового материала.

Рассказ учителя с показом слайдов.

Учитель: безработица бывает четырех видов – фрикционная, структурная, циклическая и сезонная. Слайд 7.

Каждый вид безработицы имеет свои особенности и причины.

Особенность: работу ищут уже готовые специалисты с определённым уровнем профессиональной готовности и квалификации.

Причины: 1. Неосведомлённость людей, несовершенство информации.

2. Факторы, снижающие мобильность рабочей силы.

3. Особенности национального характера и образа жизни.

Особенность: связана с технологическими сдвигами в производстве, изменяющими структуру спроса на рабочую силу.

Причины: НТП ( научно – технический прогресс).

Структурная безработица – явление естественное и неизбежное.

Особенность: общий экономический спад в стране. Большинство предприятий закрываются, а люди остаются без работы.

Причина: низкий спрос на рабочую силу во всех отраслях, сферах, регионах.

Связана с сезонными работами.

Например: кочегары, сельскохозяйственные работы, обслуживающий персонал на курортах и др.

Связана с поисками и ожиданием работы.

1. Неосведомлённость людей о возможности найти работу по своей специальности с устраивающим уровнем оплаты. 2. Факторы, объективно снижающие мобильность рабочей силы. 3. Особенности национального характера и образа жизни.

Связана с технологическими сдвигами в производстве, изменяющими структуру спроса на рабочую силу. НТП (научно — технический прогресс).

Вызывается спадом деловой активности в экономике страны. Общий экономический спад в стране. Большинство предприятий закрываются, а люди остаются без работы.

Сезонные работы. Например, кочегары, сельскохозяйственные работы, обслуживающий персонал на курортах и др.

Учитель: чтобы решать задачи по этой теме мы познакомимся с формулами

Уровень безработицы = ( безработные : рабочая сила ) х 100%

Уровень занятости = ( занятые : рабочая сила ) х 100%

ЕНБ (естественная норма безработицы) = фрикционная безработица + структурная безработица.

Полная занятость = рабочая сила х ( 1 — ЕНБ ) Слайд 12.

IV. Закрепление материала.

1.Задание: стр. 35 -36 (устно) рабочая тетрадь 7 класс.

2.Задание. Определить тип безработицы. Приложение .

3.Задание: Нужно определить статус лиц в составе населения страны с точки зрения их занятости в национальном хозяйстве. ( Индивидуальные карточки. Приложение 4).

V. Подведение итогов урока. Выставление отметок.

Домашнее задание: Учить виды безработицы (карточка), стр.36-37 текущий счет в тетради письменно.

Приложение . Безработица. Виды безработицы.

1. Трудоспособный возраст. 2. Отсутствие у человека постоянного заработка. 3. Доказанное стремление человека найти работу.

Выбывшие из состава рабочей силы – лица трудоспособного возраста; потенциально имеющие возможность работать, но по каким – либо причинам не работающие: учащиеся, пенсионеры, бездомные, домохозяйки, инвалиды, студенты дневных отделений.

Уровень безработицы = ( безработные : рабочая сила) × 100%

Уровень занятости = ( занятые : рабочая сила) × 100%

ЕНБ (естественная норма безработицы) = фрикционная безработица + структурная безработица.

Полная занятость = рабочая сила × (1 — ЕНБ)

Связана с поисками и ожиданием работы.

Связана с технологическими сдвигами в производстве, изменяющими структуру спроса на рабочую силу. НТП (научно — технический прогресс).

Вызывается спадом деловой активности в экономике страны.

Сезонные работы. Например, кочегары, сельскохозяйственные работы, обслуживающий персонал на курортах и др.

Закон Артура Оукена: если фактическая безработица превышает естественный её уровень на 1%, то производство сокращается на 2,5%.

Приложение . Виды безработицы.

Связана с поисками и ожиданием работы.

1. Неосведомлённость людей о возможности найти работу по своей специальности с устраивающим уровнем оплаты. 2. Факторы, объективно снижающие мобильность рабочей силы. 3. Особенности национального характера и образа жизни.

Связана с технологическими сдвигами в производстве, изменяющими структуру спроса на рабочую силу. НТП (научно — технический прогресс).

Вызывается спадом деловой активности в экономике страны. Общий экономический спад в стране. Большинство предприятий закрываются, а люди остаются без работы.

Сезонные работы. Например, кочегары, сельскохозяйственные работы, обслуживающий персонал на курортах и др.

Приложение№3. Задания по безработице. (Савицкая . 229).

Определите, к какому типу безработицы относятся следующие безработные.

1. Квалифицированный бухгалтер уволился, потому что у него не сложились отношения с директором фирмы, и сейчас он находится в поисках рабочего места, соответствующего его квалификации.

2. В последнее время внедрение персональных компьютеров в России сократило спрос на машинисток, а также понизился спрос на рабочую силу, занятую на предприятиях по производству пишущих машинок.

3. , которая переехала из Рязани жить в Москву и хочет устроиться на работу в одну из московских поликлиник.

4. В период спада 1982 года уровень безработицы в США поднялся до 9, 7%; в разгар « Великой депрессии» 1933 года безработица достигла 25%.

5. Много лет тому назад высококвалифицированные стеклодувы остались без работы из – за изобретения специальных станков для изготовления бутылок.

Задача. (Савицкая . 225).

В стране Синеглазии в августе было 10 млн. человек безработных и 90 млн. человек занятых. 1. Определите численность рабочей силы в Синеглазии, уровень безработицы и уровень занятости.

2. В сентябре этого же года из 90 млн. человек, имевших работу, было уволено 0, 5 млн. человек. При этом дополнительного найма на работу в течение сентября зарегистрировано не было. Определите численность занятых в новой ситуации.

3. В течение сентября 1 млн. человек из числа безработных прекратили поиски работы, поскольку им постоянно отказывали в рабочих местах из – за того, что они имели карие глаза. Определите численность рабочей силы, количество безработных и уровень безработицы в Синеглазии в сентябре. Задача. (Савицкая . 243).

В стране Какофонии насчитывается 76 млн. человек в трудоспособном возрасте. Из них 30 млн. человек не работают и не ищут работу (это – домохозяйки, инвалиды, пенсионеры, студенты и бездомные бродяги).В стране Какофонии 4 млн. 600 тысяч человек безработных и 1 млн. человек работники, занятые неполный рабочий день и желающие работать полный рабочий день. Определите уровень безработицы в стране Какофонии

Приложение . Задание (, стр.221.)

Определите статус лиц, перечисленных ниже, в составе населения страны с точки зрения занятости в национальном хозяйстве.

1. Работник, работавший не по специальности, уволившийся по собственному желанию и ищущий работу по специальности (безработный).

2. Оля Куликова, не работающая и являющаяся студенткой дневного отделения Высшей школы экономики (выбившая).

3. Работник текстильного предприятия в городе Иваново, переведённый на режим неполного рабочего дня (занятый).

4. Слесарь, уволенный с предприятия «Красный богатырь» из – за сокращения числа рабочих мест и отчаявшись найти работу, прекративший её поиски (безработный).

5. Шахтёр, который по состоянию здоровья больше не может работать (выбивший).

6.Катя Иванова – лаборантка кафедры экономической теории Высшей школы экономики, которая учится в этом вузе на вечернем отделении (занятая).

7. Балерина Большого театра, которая в 38 лет ушла на пенсию и больше не хочет работать (выбывшая).

8. Женщина – домохозяйка, которая полностью посвятила себя дому и семье (выбывшая).

9. Женщина, ушедшая с работы в декретный отпуск (занятая).

10. Женщина, ожидающая ребёнка, которая уволилась с работы (выбывшая).

11. Петя Васечкин, которому на днях исполнилось 14 лет (не входит в состав рабочей силы).

12. Программист Вася Петечкин, уволенный из – за ликвидации конторы, в которой он работал, и обратившийся с просьбой о работе в государственную службу занятости (безработный).

13. Коллега Васи Петечкина, уволенный по той же причине из той же конторы и устроившийся ночным сторожем на соседнем предприятии (занятый).

14. Многодетная мать, работающая на полставки контролёром в кинотеатре (занятая).

15., работавшая в Рязани, вышла замуж за москвича, переехала жить в Москву и хочет устроиться на работу в одну московских поликлиник (безработная).

Численность экономически активного населения (рабочей силы) к концу 1995 года составила 73 млн. человек, а к концу 1996 года – 72,7 млн. человек. Количество занятых в экономике на конец 1995 года составило 67 млн. человек, а на конец 1996 года – 65,9 млн. человек.

1. Определите количество безработных в составе рабочей силы в России на конец 1995 и 1996 годов.

2. Определите уровень занятости в России на конец 1995и 1996 годов.

3.Определите уровень безработицы в России на конец 1995 и 1996 годов

Тема «Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия»

Цель:

1. Формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;

2. Закрепление тем и экономических понятий на специальных задачах, раскрывающих типичные экономические ситуации (вычисления на условных примерах).

Материально-техническая база:учебник А.Г. Важенин.- 6-е изд.-М., практикум А.Г. Важенин, наглядно-дидактический материал.

Описание работы

Задание 1

Определите статус лиц, перечисленных ниже, в составе населения страны с точки зрения их занятости в национальном хозяйстве и объясните свой ответ.

1) Работник, работавший не по специальности, уволившийся по собственному желанию и ищущий работу по специальности.

2) Оля Куликова, не работающая и являющаяся студенткой дневного отделения Высшей школы экономики.

3) Работник текстильного предприятия в городе Иваново, переведенный на режим неполного рабочего дня.

4) Слесарь, который был уволен с предприятия «Красный богатырь из-за сокращения числа рабочих мест и, отчаявшись найти работу, прекратил ее поиски.

5) Шахтер, который по состоянию здоровья больше не может работать.

6) Катя Иванова — лаборантка кафедры экономической теории Высшей школы экономики, которая учится в этом же вузе на вечернем отделении.

7) Балерина Большого театра, которая в 38 лет ушла на пенсию и больше не хочет работать.

8) Женщина-домохозяйка, которая полностью посвятила себя дому и семье.

9) Женщина, ушедшая в декретный отпуск.

10) Женщина, ожидающая ребенка, которая уволилась с работы.

11) Петя Васечкин, которому на днях исполнилось 14 лет.

Задание 2

Определите, к какому типу безработицы относятся следующие безработные.

а) Квалифицированный бухгалтер уволился, потому что у него не сложились отношения с директором фирмы, и сейчас он находится в поисках рабочего места, соответствующего его квалификации.

б) В последнее время внедрение персональных компьютеров в России сократило спрос на машинисток, а также понизился спрос на рабочую силу, занятую на предприятиях по производству пишущих машинок.

в) Медсестра Нина Касторкина из Рязани переехала жить в Москву и хочет устроиться на работу в одну из московских поликлиник.

г) Много лет тому назад высококвалифицированные стеклодувы остались без работы из-за изобретения специальных станков для изготовления бутылок.

Задание 3

Придумайте примеры фрикционной, структурной и циклической безработицы.

Задание 4

Внимательно прочтите материал о состоянии российского рынка труда в 90-е гг. Подумайте о причинах, которые порождают на российском рынке труда такое явление, как частичная занятость. Перечислите эти причины и кратко охарактеризуйте их.

«В целом по России в вынужденных отпусках в течение 1993 г. находилось более 4063 тыс. человек, что составило около 10% занятых в народном хозяйстве. К примеру, в Тульской области в течение 1993 г. 65 тыс. работников (7% занятых) были в административных отпусках, а 15 тыс. работали неполный рабочий день. В Карачаево-Черкесской республике, по оценкам специалистов Центра занятости, скрытая безработица составила 40-50% занятых в государственном секторе республики. В первом полугодии 1994 г. на неполный рабочий день (неделю) по инициативе администрации были переведены более 18% работников в промышленности, более 15% — на транспорте и связи, около 7% — в строительстве и более 8% — в науке и научном обслуживании. Всего в таком режиме работало 4340 тыс. занятых в этих отраслях.

В этих же отраслях 6760 тыс. человек находились в отпусках по инициативе работодателей на условиях частичного сохранения заработной платы или даже без сохранения.

Максимального уровня частичная занятость достигла на предприятиях текстильной промышленности, тракторного, сельскохозяйственного и дизельного машиностроения, электронной промышленности. В этих отраслях от 40 до 60% занятых пользовались дополнительными отпусками или были переведены на неполную рабочую неделю (день).

В 1995 г. доля занятых на условиях неполного рабочего дня (недели) на предприятиях химической и нефтехимической промышленности по сравнению с 1994 г. составила 35,6%. На предприятиях машиностроения и металлообработки удельный вес занятых на работах с неполным рабочим днем (неделей) увеличился с 18,2 до 26%, в легкой промышленности — с 16 до 27,4% и т. д. В марте в отпусках по инициативе администрации предприятий находились 55% рабочих и 36,9% служащих (преимущественно с частичной оплатой). К июню 1995 г. эти показатели достигли уже соответственно 62% и 57,2% в среднем по всем обследованным предприятиям. В металлургии же они составили соответственно 95% и 70,4%, в машиностроении — 75% и 65,5% и т. д.».

Задание 5

Назовите некоторые из государственных программ, направленных как на снижение естественного уровня безработицы, так и на смягчение последствий, которые оказывает на человека потеря работы.

Задание 6

Определите статус лиц, перечисленных ниже, в составе населения страны с точки зрения их занятости в национальном хозяйстве.

1) Программист Вася Петечкин, уволенный из-за ликвидации конторы, в которой он работал, и обратившийся с просьбой о работе в Государственную службу занятости.

2) Коллега Васи Петечкина, уволенный по той же причине из той же конторы и устроившийся ночным сторожем на соседнем предприятии.

3) Многодетная мать, работающая на полставки контролером в кинотеатре.

4) Медсестра Нина Касторкина, которая работала в Рязани, вышла замуж за москвича, переехала жить в Москву и хочет устроиться на работу в одну из московских поликлиник.

Практическая работа №7

Дата добавления: 2018-02-28 ; просмотров: 247 ; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

1.3.1. Задачи по определению статуса занятости Методические указания

Статус занятости определяется для трудовых ресурсов, участвующих в общественно полезной деятельности. К ним относятся две группы населения: члены первой группы предлагают рабочую силу для производства товаров и услуг с целью получения дохода, второй — участвуют в общественно полезной деятельности, не приносящей прямого денежного дохода либо приносящей доход, непосредственно не связанный с производством товаров и услуг.

В первую группу входят граждане, занятые в государственном секторе экономики, кооперативах, частном секторе.

Во вторую группу входят учащиеся с отрывом от производства, военнослужащие.

Часть населения, обеспечивающая предложение рабочей силы для производства товаров и услуг, составляет экономически активное население (рабочую силу). Численность экономически активного населения устанавливается по состоянию на определенный период и включает как занятых, так и безработных.

К занятым в составе экономически активного населения относятся лица обоего пола в возрасте 16 лет и старше, а также лица младших возрастов, которые в рассматриваемый период:

• выполняли работу по найму за вознаграждение (на условиях полного либо неполного рабочего времени), а также иную приносящую доход работу (самостоятельно или у отдельных граждан);

• временно отсутствовали на работе из-за болезни, травмы, отпуска, выходных дней, забастовки или других подобных причин;

• выполняли работу без оплаты на семейном предприятии.

К безработным относятся лица от 16 лет и старше, которые в

• не имели работы (доходного занятия);

• и в то же время занимались поиском работы (обращались в службу занятости, к администрации предприятия, использовали личные связи, помещали объявления в печати и др.) или предпринимали шаги к организации собственного дела;

• и в то же время были готовы приступить к работе.

Следовательно, при отнесении к безработным должны присутствовать все три критерия, перечисленные выше. К безработным относятся также лица, обучающиеся по направлению служб занятости или выполняющие оплачиваемые общественные работы, получаемые через службы занятости.

Учащиеся, студенты, пенсионеры и инвалиды учитываются в качестве безработных, если они занимались поиском работы и были готовы приступить к ней.

В составе безработных выделяются лица, не занятые трудовой деятельностью, зарегистрированные в службе занятости в качестве ищущих работу, а также признанные безработными.

В международной практике распространено понятие «гражданское экономически активное население», в состав которого не включают военнослужащих.

Экономически неактивное население — это та часть населения, которая не входит в состав рабочей силы. К ней относятся:

а) среди населения в трудоспособном возрасте:

• учащиеся и студенты, слушатели и курсанты, обучающиеся в дневных учебных заведениях и не занятые никакой деятельностью, кроме учебы;

• лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными и т.п.;

• лица, прекратившие поиск работы в связи с исчерпанием всех возможностей ее получения, однако они могут и готовы работать;

• лица, которым нет необходимости работать независимо от источника их дохода;

б) среди населения, не входящего в состав трудовых ресурсов:

• лица, получающие пенсии (по старости, на льготных условиях, по случаю потери кормильца) и не занятые никакой деятельностью;

• инвалиды, получающие пенсии и не занятые никакой деятельностью.

Исходные данные и постановка задачи

Определите статус лиц, перечисленных ниже:

а) работник, уволенный по собственному желанию и ищущий работу;

б) работник, переведенный на режим неполного рабочего дня;

в) учитель, который по состоянию здоровья (инвалидности) больше не может работать;

г) уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти работу и поэтому прекратил ее поиски;

д) студент, который учится на дневном отделении учебного заведения;

е) автомеханик, который учится на вечернем отделении учебного заведения;

ж) домашняя хозяйка, которая занимается только своим домом и семьей;

з) домашняя хозяйка, которая часть времени работает в качестве библиотекаря,

с точки зрения их отношения к занятости, если они классифицируются как:

• экономически активное население в составе трудовых ресурсов (Эа);

• экономически неактивное население (Эн);

• не включаемые в состав трудовых ресурсов (Н).

Исходные данные и постановка задачи

Определите статус лиц, перечисленных ниже:

а) работник, находящийся в очередном отпуске;

б) работник, уволенный в связи с сокращением штата и ищущий работу;

в) жена, помогающая мужу на семейном предприятии;

г) ученик, проходящий профподготовку на производстве и получающий стипендию;

е) работник, получивший инвалидность на производстве;

ж) человек, давно потерявший работу и прекративший поиски новой работы,

с точки зрения их отношения к занятости и безработице, если они классифицируются как:

• экономически активное население в составе трудовых ресурсов (Эа);

• экономически неактивное население (Эн);

• не входящие в состав трудовых ресурсов (Н).

а) — Б, б) — Эа, в) — Н, г) — Эн, д) — Эн, е) — Эа, ж) — Эн.

а) — Эа, б) — Б, в) — Эа, г) — Эа, д) — Эа, е) — Н, ж) — Эн.

Контрольная работа по обществознанию на тему «Безработица» (11 класс)

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Контрольная работа по теме «Безработица»

Дай развёрнутый ответ:

Объясни понятия «фрикционная безработица», «структурная безработица».

Что такое полная занятость?

Почему экономисты не считают, что в производстве должна быть достигнута полная занятость?

Как можно сократить циклическую безработицу?

Определите статус лиц в составе населения страны с точки зрения их занятости в национальном хозяйстве, аргументируйте свою точку зрения:

Работник, работавший не по специальности, уволившийся по собственному желанию и ищущий работу по специальности.

Работник текстильного предприятия в городе Иваново, переведённый на режим неполного рабочего дня.

Катя Иванова – лаборантка кафедры экономической теории Высшей школы экономики, которая учится в этом же вузе на вечернем отделении.

Балерина Большого театра, которая в 38 лет ушла на пенсию и больше не хочет работать.

Женщина, ожидающая ребёнка, которая уволилась с работы.

Программист Вася Петечкин, уволенный из-за ликвидации конторы, в которой он работал, и обратившийся с просьбой о работе в государственную службу занятости.

Коллега Васи Петечкина, уволенный по той же причине из той же конторы и устроившийся ночным сторожем на соседнем предприятии.

Многие экономисты считают, что при определённых обстоятельствах профсоюзы могут стать источником инфляции. Оцените данное утверждение.

Человек, потерявший работу из-за спада в экономике, увеличивает:

А) фрикционную безработицу

Б) структурную безработицу

В) циклическую безработицу

Г) естественную безработицу

2. Уровень безработицы при полной занятости:

А) учитывает только фрикционную и структурную безработицу;

Б) учитывает только циклическую безработицу;

В) учитывает все виды безработицы;

3. Человек, который надеется вскоре снова получить работу:

А) относится к разряду занятых;

Б) не учитывается в составе рабочей силы;

В) относится к разряду безработных;

Г) рассматривается как частично занятый, а частично безработный.

4. Одним из способов уменьшения естественного роста безработицы является:

А) Увеличение минимальной заработной платы;

Б) улучшение сферы информации в сфере занятости

В) увеличение размера пособия по безработице

5. Если на рынке труда, функционировавшего в условиях совершенной конкуренции, государство законодательно установит минимальный уровень заработной платы выше равновесного, то это приведёт:

(А) к избытку рабочей силы;

(Б) к нехватке рабочей силы;

(В) к понижению ставки заработной платы;

(Г) к улучшению благосостояния всех работников, предлагающих услуги своего труда.

6. При прочих равных условиях сдвиг влево кривой спроса на труд, используемого для производства товара х, может быть связан:

(А) с ростом цен на ресурс – заменитель труда;

(Б) с понижением спроса на товар х;

(В) с расширением спроса на товар х;

(Г) с увеличением в производственном процессе количества ресурса, по отношению к которому труд является дополнительным ресурсом.

Дай развёрнутый ответ:

Объясни понятия «циклическая безработица», «сезонная безработица».

Что такое неполная занятость?

Верно ли утверждение «Полная занятость означает полное отсутствие безработицы»?

Как можно сократить фрикционную и структурную безработицу?

Определите статус лиц в составе населения страны с точки зрения их занятости в национальном хозяйстве, аргументируйте свою точку зрения:

Оля Куликова, не работающая и являющаяся студенткой дневного отделения Высшей школы экономики.

Слесарь, уволенный с предприятия «Красный Октябрь» из-за сокращения числа рабочих мест и, отчаявшись найти работу, прекративший её поиски.

Шахтёр, который по состоянию здоровья больше не может работать.

Женщина — домохозяйка, которая полностью посвятила себя дому и семье.

Женщина, ушедшая с работы в декретный отпуск

Петя Васечкин, которому на днях исполнилось 14 лет.

Многодетная мать, работающая на полставки контролером в кинотеатре.

Медсестра Нина Касторкина, работавшая в Рязани, вышла замуж за москвича, переехала жить в Москву и хочет устроиться на работу в одну из московских клиник.

Естественный уровень безработицы:

Б) всегда остаётся постоянной величиной;

В) является переменной величиной в долгосрочном периоде;

Г) зависит от величины циклической безработицы;

2. К категории безработных будет относиться:

А) металлург, который по состоянию здоровья уже не может работать;

Б) уволенный токарь, который в течение длительного времени не смог найти работу и прекратил поиски;

В) текстильщица мясокомбината, переведённая на режим неполной рабочей недели;

Г) программист, который уволился с прежнего места работы потому, что его не удовлетворяла, выплачиваемая там зарплата.

3. Если произведённый объём национального производства страны равен её экономическому потенциалу, то:

А) циклическая безработица отсутствует;

Б) уровень безработицы равен естественному;

В) в экономике существует фрикционная безработица;

Г) всё перечисленное выше верно.

4. Наличие профсоюзов на рынке труда может привести:

А) к установлению заработной платы выше равновесного уровня;

Б) к увеличению безработицы;

Г) всё перечисленное выше.

5. Сдвиг кривой спроса на труд может быть вызван разными причинами, за исключением:

А) спроса на продукцию фирмы;

В) производительности труда;

Г) цены капитала (машин и оборудования)

6. Высококвалифицированные стеклодувы, оставшиеся без работы из-за изобретения специальных станков для изготовления бутылок, увеличили:

А) фрикционную безработицу;

Б) структурную безработицу;

В) циклическую безработицу;

Г) естественную безработицу.

Ключи к теме «Безработица» 11 класс

Раб. сила, безработный, не занят, но активно ищет

Студенты дневных отделений не включаются в состав рабочей силы. Оля относится к категории лиц выбывших из состава р/с

занятый, в составе рабочее силы

Выбыл из состава рабочей силы, не является безработным т.к. прекратил поиски работы

Катя Иванова занятая, в составе рабочей силы

Больной шахтёр не включается в состав р/с, но не может рассматриваться как безработный

Балерина-пенсионерка считается выбывшей из состава рабочей силы

Женщина, считается выбывшей из состава рабочей силы

считается выбывшей из состава рабочей силы

Включается в состав р/с и рассматривается как занятая

Вася П. имеет статус безработного и входит в состав р/с.

Петя В. Не достиг трудоспособного возраста, не включается в состав р/с

Входит в состав р/с и считается занятым

Относится к категории занятых

Согласен, т.к. п/с борются за повышение з/п, не связывая её с повышением производительности труда, а это всегда ведёт к инфляции

Входит в состав р/с как безработная

• Пилипенко Валентина ИвановнаНаписать 3535 26.01.2018

Номер материала: ДБ-1090634

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте «Инфоурок».

Пройдя курс Вы получите:
— Удостоверение о повышении квалификации;
— Подробный план уроков (150 стр.);
— Задачник для обучающихся (83 стр.);
— Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
— БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
— Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте «Инфоурок»!

10.01.2018 426

10.01.2018 1300

09.01.2018 302

28.12.2017 2515

22.12.2017 302

16.12.2017 1730

14.12.2017 364

14.12.2017 359

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Экономическая занятость

Занятость с точки зрения экономических позиций общества — это деятельность трудоспособного населения по созданию общественного продукта или национального дохода, а предоставление всем желающим и способным трудиться в общественном производстве такой возможности ведет в идеале к полной занятости.

Экономическая занятость имеет следующие характеристики:

• · общественно-полезной деятельностью людей по производству материальных благ и услуг (причем не только материальные, но и духовные, культурные, социальные услуги), благодаря этому занятость служит удовлетворению личных и общественных потребностей;
• · обеспечение деятельности конкретным рабочим местом, что позволяет трудящемуся реализовать свои физические и духовные способности к труду; отсюда важное значение для занятости имеет сбалансированность трудовых ресурсов с количеством рабочих мест в количественном и качественном аспектах;
• · занятость является источником дохода в виде заработной платы, прибыли и в других формах, где доход может выражаться в денежной и натуральной формах.

Таким образом экономическая занятость — это общественно-полезная деятельность по производству общественного продукта, подкрепленная конкретными рабочими местами и служащая источником дохода.

Важное значение имеет различие занятости законной и незаконной (т.е. воровство, подпольная деятельность по производству, транспортировке, хранению и реализации наркотиков, оружия и т.д.); критерием здесь служит соответствие или противоречие вида деятельности действующему законодательству.

Регулирование занятости населения можно осуществлять различными путями:

• 1. Путем изменения потребности самого производства в рабочей силе, что и достигается вводом новых мест, предусмотренным соответствующими национальными и региональными программами.
• 2. Путем изменения (уменьшения) потребности в рабочих местах со стороны рабочих, что происходит в связи с осуществлением государством масштабных социальных и социально-экономических мероприятий (расширение контингентов молодежи, обучающейся с отрывом от производства, льготные отпуска женщинам с малолетними детьми, сокращение возраста выхода на пенсию отдельным группам работников и т.д.).

Экономическая занятость подразумевает участие трудоспособного населения в общественном производстве, включая сферу услуг. Этот вид занятости имеет первостепенное значение, ее соотношение с другими видами деятельности, особенно с учебой. От нее зависит экономический потенциал общества, уровень и качество жизни, социально-экономический и духовный прогресс каждой страны.

У нас за последние 4-5 лет самую высокую занятость можно наблюдать в 2007 году по следующим показателям статистического бюро http://www.csb.gov.lv/;

• 1. Уровень дефицита в бюджете от ВВП в 2006г.-0,5%, 2007г.-0,3%, 2008г.-4,2%, 2009г.-10,2%.
• 2. Уровень безработицы в 2005г.

7%, 2007г.

Прослеживая цикличность нашей экономики можно сделать вывод что положение страны в 2007 году находилось в самой высокой фазе, а 2010 год находится в фазе стагнации (уровень безработицы во 2-ом квартале составлял 19,4%).

В разных странах определение экономически активного населения несколько различается, например, по возрасту вступления в активную жизнь. В США этот возраст определен в 15 лет, как в большинстве других стран, в Швеции — 16 лет, в Латвии с 15 лет.

Трудовой статус экономически активного населения количественно определяется по числу отработанных недель или дней в определенный период времени. По количеству отработанного времени экономически активное население подразделяется на занятых, безработных и частично занятых. В США, например, к занятым относятся лица проработавшие 35 часов и более в течении недели, а к частично занятым — проработавшие от 1 до 34 часов в неделю.

В составе неактивного населения выделяют несколько групп. Самую большую составляют учащиеся очных форм обучения, домашние хозяйки, пенсионеры, лица, получающие материальную поддержку от общественных организаций и частных лиц, и др.

К той же категории экономически неактивного населения относятся также лица трудоспособного возраста, которые могут работать, но не ищут работу в силу субъективных или объективных причин.

В изменениях, происходящих в отраслевой структуре рабочей силы развитых стран в последние десятилетия, прослеживаются две важнейшие тенденции: резкое сокращение численности занятых в сельском хозяйстве и существенное увеличение их в сфере услуг в связи с ее расширением и превращением в ведущую сферу приложения общественного труда.

Определите статус лиц с точки зрения их занятости в национальном хозяйстве

• инвалиды, получающие пенсии и не занятые никакой деятельностью.

Исходные данные и постановка задачи

Определите статус лиц, перечисленных ниже:

а) работник, уволенный по собственному желанию и ищущий работу;

б) работник, переведенный на режим неполного рабочего дня;

в) учитель, который по состоянию здоровья (инвалидности) больше не может работать;

г) уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти работу и поэтому прекратил ее поиски;

д) студент, который учится на дневном отделении учебного заведения;

е) автомеханик, который учится на вечернем отделении учебного заведения;

ж) домашняя хозяйка, которая занимается только своим домом и семьей;

з) домашняя хозяйка, которая часть времени работает в качестве библиотекаря,

с точки зрения их отношения к занятости, если они классифицируются как:

• экономически неактивное население (Э_н);

• не включаемые в состав трудовых ресурсов (Н).

Исходные данные и постановка задачи

Определите статус лиц, перечисленных ниже:

а) работник, находящийся в очередном отпуске;

б) работник, уволенный в связи с сокращением штата и ищущий работу;

в) жена, помогающая мужу на семейном предприятии;

г) ученик, проходящий профподготовку на производстве и получающий стипендию;

е) работник, получивший инвалидность на производстве;

ж) человек, давно потерявший работу и прекративший поиски новой работы,

с точки зрения их отношения к занятости и безработице, если они классифицируются как:

• экономически неактивное население (Э_н);

• не входящие в состав трудовых ресурсов (Н).

1.3.2. Задачи по занятости и безработице

Ситуация на рынке труда оценивается не только через абсолютную численность занятых и безработных, но и через уровень безработицы и уровень занятости, которые определяются как удельный вес соответствующей категории рабочей силы в численности экономически активного населения на начало (конец) периода. При этом принято отличать фактическую безработицу, рассчитанную по методологии МОТ (Международная организация труда) на основе выборочных обследований, от официально зарегистрированной в государственных органах службы занятости.

Фактический уровень безработицы (%) выражается следующим образом:

где Б_ф — численность безработных, определенная по методологии МОТ на основании выборочных обследований населения (о критериях отнесения к безработным по методологии МОТ — см. 1.3.1); Э_а — численность экономически активного населения.

Уровень официально зарегистрированной безработицы (%) определяется по формуле

где Б_р — численность незанятых, официально зарегистрированных в органах службы занятости в качестве ищущих работу, а также признанных безработными.

При отсутствии величины численности экономически активного населения ее можно рассчитать следующим образом:

где З — списочная численность занятых в народном хозяйстве или регионе;

Б — численность безработных, рассчитанная по методологии МОТ (Б_ф), либо численность незанятых, зарегистрированных в органах службы занятости в качестве ищущих работу (Б ).

Конспект урока экономики «Рынок труда «

Конспект урока экономики по теме «Рынок труда»

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «рынок труда», его особенностями, формами вознаграждения, разъяснить сущность таких явлений как «занятость» и «безработица», изучить такие характеристики рынка труда как спрос на труд и предложение труда.

Задачи урока:

• обучающая – формирование у учащихся представления об экономических понятиях – рынок труда, занятость, безработица, спрос на труд, предложение труда, заработная плата;
• развивающая – развитие умений и навыков сравнения, анализа, работы с дополнительным материалом;
• воспитательная – социальная адаптация учащихся к жизни в современном обществе.

Дидактические материалы: учебник, раздаточный материал, презентация Power Point

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока экономики «Рынок труда » »

Конспект урока экономики по теме «Рынок труда»

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «рынок труда», его особенностями , формами вознаграждения, разъяснить сущность таких явлений как «занятость» и «безработица», изучить такие характеристики рынка труда как спрос на труд и предложение труда.

обучающая – формирование у учащихся представления об экономических понятиях – рынок труда, занятость, безработица, спрос на труд, предложение труда, заработная плата;

развивающая – развитие умений и навыков сравнения, анализа, работы с дополнительным материалом;

воспитательная – социальная адаптация учащихся к жизни в современном обществе.

Дидактические материалы: учебник, раздаточный материал, презентация Power Point

Тип урока: комбинированный

Проверка домашнего задания

Объявление темы урока, сообщение целей и задач, планирование

Изучение нового материала

Закрепление изученного материала

Подведение итогов урока

Занятость и безработица

Спрос на труд и предложение труда, равновесие на рынке труда

Организационный момент (приветствие, отметка отсутствующих, проверка готовности к уроку) (1 мин)

Проверка домашнего задания (задания на карточках для троих учащихся) (2 мин)

Актуализация знаний (2 мин)

Мы с вами продолжаем изучение раздела «Экономика домохозяйства» О каких понятиях шла речь на прошлом уроке?(бюджет домохозяйства, доходы, расходы). Давайте вспомним.

Что такое бюджет домохозяйства?

Из чего он складывается?

На какие виды подразделяется доход домохозяйства?

Какой из них является основным? (трудовой доход)

В чем его особенности?

Объявление темы урока, сообщение целей и задач, планирование (3 мин)

Труд один из важнейших факторов производства. Благодаря ему большинство людей получают доходы, продавая свои способности, навыки и опыт. Как называется сфера в которой происходит взаимодействие между продавцами и покупателями услуг труда? (рынок труда) Об этом мы с вами сегодня и поговорим. Откройте тетради, запишите число и тему урока «Рынок труда»

Как вы считаете, какую цель мы сегодня поставим перед собой? (познакомиться с понятием «рынок труда», его особенностями , сущностью таких явлений как «занятость» и «безработица», изучить такие характеристики рынка труда как спрос на труд и предложение труда).

( 10 мин) Что же такое рынок труда?( работа с текстом учебника на стр. 82)

Рынок труда – вид рынка, характеризующий систему социально-трудовых отношений, позволяющих фирмам удовлетворять потребность в трудовых услугах, предоставляемых людьми в обмен на заработную плату и другие выгоды.

Выберите то определение, которое считаете более точным и запишите его.

В чем же особенности данного вида рынка? ( работа с текстом учебника на стр.82)

На рынке труда продаются и покупаются только услуги труда, а не сами работники.

Рынок труда очень разнородный: спрос предъявляется на трудовые услуги разного уровня квалификации и различается по своей географии.

Приобретение услуги труда подразумевает возникновение длительных отношений между покупателем и продавцом.

Зарплата — цена услуг труда — является наименее гибкой из всех цен в экономике.

На рынке труда покупаются и продаются услуги экономически активного населения. Какая часть населения может относиться к экономически активному? (способная к участию в труде). Из каких двух групп она состоит? (занятые и безработные) Чем характеризуются эти группы? Самостоятельно прочитайте определения и совместно с соседом по парте прочитайте и ответьте на вопрос на небольшом листочке перед вами( работа с текстом учебника на стр.82 и раздаточным материалом). Определите статус лиц в составе населения страны с точки зрения их занятости в национальном хозяйстве. (приложение)

Какими параметрами характеризуется рынок труда, как и любой другой? (спросом, предложением и равновесием). Что такое спрос? Опираясь на уже известное вам понятие, попытайтесь сформулировать определение спроса на труд.

«Огромное количество импортных тканей, трикотажа и модной одежды на российском рынке привели к сокращению занятости работников на отечественных предприятиях легкой и текстильной промышленности». Объясните это утверждение. Спрос на труд имеет производный характер. Приведите примеры, демонстри­рующие производный характер спроса на труд. От чего зависит спрос на труд? ( от спроса на товары и услуги, производимые работниками) Что делают работодатели, когда спрос на товары и услуги падает?( увольняют работников) А когда растет? (принимают). В каком случае работодателю выгодно принимать новых работников? (когда каждый дополнительный работник приносит больше дохода, чем зарплата, которую ему платят). Следовательно, мы можем говорить о таком понятии, как «предельный продукт труда». Оно схоже с уже знакомым вам определением предельной полезности. Найдите определение в учебнике ( работа с текстом учебника на стр.83)

Предположим, на фирме уже работают 6 человек. Допустим также, что эти 6 человек, все вместе, производят в день 90 единиц продукции. В данном примере 6 человек, работающие в течение 8-часового рабочего дня, — это общее количество труда, исполь­зуемого фирмой за день. Обозначим его буквой L. 90 единиц продукции — это общий, или совокупный, продукт труда, вы­пускаемый при заданном общем количестве трудозатрат. Обо­значим общий продукт труда символом Q. Предположим далее, что владелец фирмы нанял на работу еще одного человека (седь­мого рабочего). В результате дневной выпуск продукции — Q — стал равен 98 единицам. Очевидно, что вследствие найма одного дополнительного работника общий продукт труда увеличился на 8 единиц (98 — 90 = 8). В нашем примере 8 единиц — это и есть предельный продукт труда, т.е. продукт труда дополнительно нанятого работника, произведенный им за один рабочий день.