Одинаковыми или разными с грамматической точки зрения являются

Часы,серьги,брюки,колготки,ставни,ворота,очки,каникулы,сутки,Мытищи,Бронницы,с­ ани,близнецы.

Слова «серьги», «ставни» и «близнецы»(если не название знака Зодиака)употреблены во множественном числе, у них есть соответствия в единственном числе (серьга, ставня(ставень), близнец).

Остальные слова (часы,брюки,колготки,ворота,очки,каникулы,сутки,Мытищи,Бронницы,с­ани) имеют только множественное число.

Ответ или решение 1

Все представленные слова можно разделить на несколько групп по грамматическому признаку:

1. те, у которых не существует формы единственного числа (к ним относятся брюки, колготки, каникулы, сутки, сани);
2. те, что имеют форму как множественного числа, так и единственного (серьги, часы, очки, ставни, ворота, близнецы).
3. А так же в отдельную группу можно выделить имена собственные, которые с грамматической точки зрения всегда выражены исключительно единственным числом. В данном случае это названия городов — Мытищи, Бронницы.

Олимпиада по русскому языку 8 класс, задания с ответами

На этой странице представлены примеры олимпиадных заданий по русскому языку для 8 класса. Учитель может использовать предложенный комплект для того, чтобы школьники смогли справиться со всеми трудностями, с которыми им предстоит столкнуться. Задания раскрывают уровень сложности и примерное содержание заданий олимпиады по русскому языку.

Учащимся предложены тестовые и открытые вопросы, а также творческие задания олимпиады с ответами и примерами решений. Это значит, что оценить и проверить себя можно и без помощи учителя.

Олимпиада по русскому языку 8 класс

Скачайте задания, заполнив форму!

Тестовые задания

1. Формообразующие частицы
А) пусть, бы
Б) разве, ли
В) вон, вот
Г) даже, ни, же
Д) неужели, как раз

2. Определите разряд модальных частиц в предложении
Память оживляет даже камни прошлого и даже в яд, выпитый некогда, подливает капли меда.
А) указательные
Б) уточняющие
В) усилительные
Г) восклицательные
Д) вопросительные

3. Частица пишется раздельно
А) Что(бы) ты предпринял в такую минуту?
В) Скажи(ка), дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французам отдана?
С) слона(то) я не приметил
D) А мы(то) обрадовались!
Е) Принеси(ка) мне дружок чаю

4. Укажите неполное предложение
А) Мне надо идти на стадион.
Б) Пустынный уголок.
В) Черёмуха расцвела в начале июня.
Г) Сегодня-лучший из всех дней.
Д) Что за прелесть эти сказки!

5. Выберите Односоставное предложение
А) Вверху, в густом вечереющем воздухе, пролетела чайка.
Б) Бесконечна возможность познавать себя.
В) Белая береза принакрылась снегом, словно серебром.
Г) Я не видел реки великолепнее Енисея.
Д) Болото затянуло туманом.

6. Определи тип односоставного предложения:
Собирай по ягодке – наберешь кузовок.
А) определенно — личное
Б) неопределенно — личное
В) безличное
Г) обобщенно — личное
Д) назывное

7. Безличное предложение:
А) Вот и снег
Б) Меня знобит
В) Плеск речной волны
Г) Слезами горю не поможешь
Д) Встаю в семь часов

8. Определи тип простого предложения:
Зажгло грозою дерево
А) определенно — личное
Б) неопределенно — личное
В) безличное
Г) обобщенно — личное
Д) назывное

9. Укажите слова с производными предлогами
А) внутри палатки, насчет работы, несмотря на болезнь
Б) по тропинке, под навесом, про него
В) с подругой, через испытания, от магазина
Г) без семьи, за садом, о тебе
Д) при вокзале, у меня, до утра

10. Отметьте Служебные части речи
А) междометие, причастие, деепричастие
Б) причастие, предлоги, союзы
В) частицы, междометия, предлоги
Г) предлоги, союзы, частицы
Д) союзы, деепричастие, причастие

Открытые вопросы

Вопрос 1
Расставьте ударения в словах.
Средства, углубить, шарфы, щекотно, много директоров, досуг, дочиста, намерение, обеспечение.

Вопрос 2
Установите, какие звуки произносятся на месте выделенных сочетаний букв
в данных словах.
Скучный, жужжать, нечто, детский, нарочно, нарочный (ударение на 1-ый слог), сжать.

Вопрос 3
Одинаковыми или разными с грамматической точки зрения являются следующие слова?
Часы, серьги, брюки, колготки, ставни, ворота, очки, каникулы, сутки, Мытищи, Бронницы, сани, близнецы.

Вопрос 4
Произведите морфемный и словообразовательный анализ слова:происхождение

Вопрос 5
Укажите различия в значении следующих слов.
Невежа – невежда, освоить – усвоить, откровение – откровенность, добрый – добротный.
Как называются такие слова?

Творческие задания

Задание 1
Что объединяет этих людей? Обоснуйте свой ответ.
Феликс Кузнецов, Софья Ковалевская, Сергей Ковалёв.

Задание 2
Об одном из пунктуационных знаков французский писатель ХIХ века Оноре де Бальзак сказал, что он является «ключом ко всякой науке». Какой это знак? Аргументируйте свой ответ.

Задание 3
В юмореске С. Альтова, написанной в жанре пародии на рассказ экскурсовода о творчестве испанского художника Эль Греко, есть фраза, которая всегда вызывает смех: «Большие художники вынуждены были прибегать к аллегориям. Прибежал к ним и Эль Греко». На каком языковом явлении построено это пародийное высказывание? Прокомментируйте его с лингвистической точки зрения.

Задание 4
Объясните значение «детских» слов. От какого слова и как они образованы?
Копатка, люденыш, рогается, грозительный (палец), покупец, затужить(пояс)

Задание 5
Подберите исконно русские синонимы для заимствованных слов. Вставьте в них пропущенные буквы.
…гоизм, ижд…венец, к…л…(с,сс)альный, ун…кальный, ин…екция, а(к,кк)орд.

Ответы на тесты

Ответы на открытие вопросы

Ответ на вопрос 1: СрЕдства, углубИть, шАрфы, щекЩтно, много директорОв, досУг, дОчиста, намЕрение, обеспечЕние
Ответ на вопрос 2: Шн; жж и доп. ж (мягк) ж (мягк); ч (мягк) т; ц; шн; ч (мягк) н; жж.
Ответ на вопрос 3: Слова часы, брюки, колготки, ворота, очки, каникулы, сутки, Мытищи, Бронницы, сани с грамматической точки зрения являются одинаковыми, т.к. все они – имена существительные, которые не имеют формы единственного числа.
Слова серьги, ставни, близнецы имеют формы единственного и множественного числа.
Ответ на вопрос 4: Про-ис-хожд-ениj-э Ответ на вопрос 5: Между приведёнными словами существуют следующие различия:
Невежа — грубый, невоспитанный человек.
Невежда – необразованный, несведущий человек.
Освоить – 1) научиться пользоваться чем – либо, применять, употреблять что-либо, овладеть чем-либо, наладить изготовление, производить чего-либо; 2) в процессе изучения чего-либо, знакомства с чем-либо приобрести какие-либо знания, постичь чего-либо, усвоить; 3) включить в круг своей хозяйственной и другой деятельности, обжить.
Усвоить – 1) сделать своим, свойственным, привычным для себя что-либо у кого-либо, воспринять что-либо от кого-либо; 2) понять как следует, запомнить, выучить, постичь что-либо; освоить.
Откровение – то, что неожиданно открывает истину, делает совершенно ясным и понятным что-либо, даёт новое толкование чему-либо.
Откровенность – искренность, чистосердечие, правдивость, прямота.
Добрый – 1)делающий добро….; 2)большой, основательный, солидный.
Добротный – сделанный хорошо, прочно.
Подобные слова называются ПАРОНИМАМИ.

Ответы на творческие задания

Пример ответа на творческое задание №1: Эти люди практически однофамильцы. Их фамилия образована от глагола ковать – кую, но от разных его основ: ку+ю > ку+знь > ку+зн+ец > Кузнец+ов; ков+а+ть > ков+а+ль > Ковал+ев(ский).
Пример ответа на творческое задание №2 Вопросительный знак
Пример ответа на творческое задание №3 Пародия построена на смешении омонимов (омонимии) прибегать (прибежать) – достигать какого-либо места бегом и прибегать (прибегнуть) – обращаться к какому-либо средству. Выбор формы прибежал (от прибежать) вместо прибегнул (от прибегнуть) дает комический эффект высказывания.
Пример ответа на творческое задание №4
Копатка – лопатка; от копать при помощи суффикса -тк-.
Люденыш – ребенок; от люди при помощи суффикса–еныш-.
Рогается – бодается; от рога при помощи суффикса -а- и постфикса –ся.
Грозительный (палец) – указательный, тот, которым грозят; от грозить при помощи суффикса-тельн-
Покупец – покупатель; от покупать при помощи суффикса-ец-.
Затужить (пояс) – затянуть; оттугой или туго при помощи суффикса-и- и приставки за-
Пример ответа на творческое задание №5 Эгоизм — себялюбие, иждивенец — нахлебник, колоссальный – огромный, уникальный — исключительный, инъекция — укол, аккорд — созвучие.

Олимпиадные задания по русскому языку 7-8 класс

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Прокопьевская основная общеобразовательная школа № 18»

Задания для школьного этапа

по русскому языку для 7-8 классов

учитель русского языка и литературы

Зуева Наталья Александровна

2015 – 2016 учебный год

Олимпиада по русскому языку (школьный этап)

2015-2016 учебный год

Выпишите слова, в которых буквы не соответствуют произношению.

Просьба, вагон, сдавать, рыбка, норка, парашют, жизнь, воды, сад, зубки, мороз, вал, пруд, вода, ножка, кол, сбросить.

В каждом ряду найдите «лишнее» с точки зрения произношения слово.

Скучно, конечно, нарочно, удачно;

бассейн, крем, тест, термин;

что, нечто, чтобы, кое-что;

шалить, шаги, лошадей, шампунь.

Восстановите пропущенные звенья словообразовательной цепочки.

Распределите слова на группы в зависимости от способа словообразования.

Голосовать, водянистость, серебристый, созреть, балкончик, заварить, куриный, нежно — розовый, молокозавод, испаритель, уточнение, надорвать, чернослив, большущий, перекрасить, луноход, древнерусский, юго – запад,

юго – западный, красноватый.

Найдите ошибки в употреблении падежной формы существительного.

Согласно указанию, благодаря стараний, наперекор судьбе, вопреки здравому смыслу, благодаря маме, наперекор желанию, вопреки совета, согласно расписания.

Подберите фразеологизм, чтобы сказать о человеке, который:

пришел не вовремя;

держится неестественно прямо;

часто меняет свои решения;

всегда выполняет свои решения;

сам не пользуется и другим не даёт.

Определите род имен существительных.

Кофе, фламинго, шимпанзе, депо, какао, неряха, умница, задира, вилы, грабли, сумерки, сутки, фамилия, скакалки, иголки, знамёна, хрусталь, шаль, шампунь.

Подберите по три синонима к каждому слову: отважный, дом, друг, говорить.

Исправьте речевые ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

Тысяча солдат бросилась в атаку.

Я склонен, что его решение ошибочно.

Чехов не мог остаться в стороне этих событий.

Этот роман сказал неизгладимое впечатление на современников.

Укажите, в каких предложениях слова пишутся слитно.

Брат сказал то(же), что не раз говорил отец.

Мы закрыли стеклянную дверь на балкон, что(бы) из сада не несло жаром.

Дальний горизонт был так(же) ясен, как днём.

Что(бы) нам успешно выступить на конкурсе, нужно долго и тщательно готовиться.

В комнате было тихо, во всём доме то(же) не было звуков.

«Необходимы так(же) водные процедуры», — сказал врач.

«Что(бы) вам посоветовать?» — спросил доктор.

Расставьте в данном предложении запятые шестью способами.

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

Составьте схему предложения, расставив знаки препинания, дайте его характеристику.

Уже светало и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.

А) Сколько же (платья) тебе нужно?

Б) Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

В) Над болотом кружила пара (цапли).

Г) Сколько (доли) наследства ты получил?

А) платьев, Б) граблей (реже грабель), В) цапель (реже цаплей), Г) долей.

Ответы на задания олимпиады по русскому языку

Просьба, сдавать, рыбка, парашют, жизнь, сад, зубки, мороз, пруд, вода, ножка, сбросить.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 6 б.)

«Лишние» слова: 1) удачно; 2) тест; 3) нечто; 4) лошадей.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 2 б.)

Писать — писатель – писательский;

Пять – пятеро – пятёрка – пятёрочка;

Держать – придержать – придерживать – придерживание;

Шелест – шелестеть – зашелестеть;

Думать – обдумать – обдумывать.

Оценка: по 1 баллу за каждую словообразовательную цепочку (макс. – 5 б.)

1) Суффиксальный способ: голосовать, водянистость, серебристый, балкончик, куриный, испаритель, уточнение, большущий, юго – западный, красноватый.

2) Приставочный способ: созреть, заварить, надорвать, перекрасить.

3) Сложение с соединительными гласными: нежно – голубой, молокозавод, чернослив, луноход, древнерусский, юго – запад.

Оценка: по 0,2 балла за каждое слово (макс. — 4 б.)

Благодаря стараниям, вопреки совету, согласно расписанию.

Оценка: по 1 баллу за каждое слово (макс. – 3 б.)

1) Нелёгкая принесла; 2) язык без костей; 3) тише воды; 4) как аршин проглотил; 5) семь пятниц на неделе; 6) канул в лету, провалился сквозь землю; 7) человек дела; 8) ни себе, ни людям.

Оценка: по 1 баллу за каждый фразеологизм (макс. – 8 б.)

Существительные женского рода: фамилия, скакалки, иголки, шаль.

Существительные мужского рода: кофе, фламинго, шимпанзе, хрусталь, шампунь.

Существительные среднего рода: депо, какао, знамёна.

Не имеют рода: вилы, грабли, сумерки, сутки (т.к. употребляются только во множественном числе).

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 8 б.)

Отважный – смелый, храбрый, мужественный, бесстрашный, неустрашимый, безбоязненный, бестрепетный.

Дом – жилище, жильё, обиталище, логово, строение, здание.

Друг – товарищ, приятель, друг – приятель, побратим (разг.), кореш, наперсник, сторонник.

Говорить – болтать, шептать, молвить, объясниться, изъясниться.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 6 б.)

1) Тысяча солдат бросились в атаку.

2) Я склонен думать, что его решение ошибочно.

3) Чехов не мог остаться в стороне от этих событий.

4) Этот роман произвёл неизгладимое впечатление на современников.

Оценка: по 0,5 балла за каждое исправление (макс. 2 б.)

Пишутся слитно слова в предложениях: 2), 4), 5), 6).

Оценка: по 0,5 балла за каждое предложение (макс. – 2 б.)

Внезапно, проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели.

Внезапно проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели.

Внезапно проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели.

Внезапно, проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели.

Внезапно, проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.

Оценка: по 0,5 балла за каждый вариант (макс. – 3 б.)

Уже светало, и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложносочинённое, состоит из двух простых предложений, соединённых сочинительным союзом.

Первое предложение: простое, односоставное, распространённое, полное.

Второе предложение: простое, двусоставное, распространённое, полное.

Оценка: по 1 баллу: а) за схему; б) за общую характеристику предложения; в) за характеристику каждой части (макс. – 3 б.)

ОБЩАЯ СУММА БАЛЛОВ — 52 б.

Олимпиада по русскому языку (школьный этап)

2015-2016 учебный год

Расставьте ударения в словах.

Средства, углубить, шарфы, щекотно, много директоров, досуг, дочиста, намерение, обеспечение.

Установите, какие звуки произносятся на месте выделенных сочетаний букв

в данных словах.

Скучный, жужжать, нечто, детский, нарочно, нарочный (ударение на 1-ый слог), сжать.

Одинаковыми или разными с грамматической точки зрения являются следующие слова?

Часы, серьги, брюки, колготки, ставни, ворота, очки, каникулы, сутки, Мытищи, Бронницы, сани, близнецы.

Произведите морфемный и словообразовательный анализ слова происхождение.

Укажите различия в значении следующих слов.

Невежа – невежда, освоить – усвоить, откровение – откровенность, добрый – добротный.

Как называтются такие слова?

Образуйте формы родительного падежа множественного числа следующих существительных: банан, грабли, грузин, дно, носок, простыня, чулок, ясли.

Определите, какой частью речи является слово всё в данных предложениях.

Я стоял со стороны, и мне всё было слышно и видно.

И днём, и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом (А.С. Пушкин).

Вот вам книга: возьмите, всё не так скучно будет (Ф.М. Достоевский).

Пошёл снег, и всё стало среди ночи белым.

Скоро полночь, а барин всё не едет (М.Е. Салтыков-Щедрин).

Выберите правильный ответ. Докажите.

Все имена существительные на –о, -е относятся к среднему роду.

Не все имена существительные на –о, -е относятся к среднему роду.

Замените заимствованные слова русскими синонимами.

Актуальный, антракт, ситуация, лозунг, финал, эпилог, имитация, пролог.

Определите значение приведённых фразеологизмов и подберите к ним: а) синонимичные фразеологические обороты; б) антонимичные фразеологические обороты.

На всех парах; от горшка два вершка; в большом горшке на донышке.

Найдите и исправьте в предложениях речевые ошибки.

Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

У меня сегодня праздное настроение.

Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

Их сильная, закаленная в жизненных испытаниях дружба многими была замечена.

Открывая окно, в класс влетел воробей.

Расставьте знаки препинания в предложении с учётом различных оттенков

в выражении смысла высказывания.

Н.В. Гоголь великий русский писатель автор комедии «Ревизор».

Ответы на задания олимпиады по русскому языку

Средства, углубить, шарфы, щекотно, много директоров, досуг, дочиста, намерение, обеспечение.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 5 б.)

Шн; жж и доп. ж (мягк) ж (мягк); ч (мягк) т; ц; шн; ч (мягк) н; жж.

Оценка: по 0,5 балла за каждое слово (макс. – 4 б.)

Слова часы, брюки, колготки, ворота, очки, каникулы, сутки, Мытищи, Бронницы, сани с грамматической точки зрения являются одинаковыми, т.к. все они – имена существительные, которые не имеют формы единственного числа.

Слова серьги, ставни, близнецы имеют формы единственного и множественного числа.

Оценка: по 2 балла за каждую группу слов (макс. — 4 б.)

Про-ис-хожд-ени j -э На всех парах – «очень быстро» (синонимы: одним махом, во весь дух, со всех ног, на всех парусах; антонимы: черепашьим шагом, еле-еле душа в теле, нога за ногу).

От горшка два вершка – «маленький» (синонимы: с булавочную головку; антонимы: с коломенскую версту).

В большом горшке на донышке –«очень мало» (синонимы: кот наплакал, с гулькин нос; антонимы: сорок сороков, куры не клюют, сила несметная).

Оценка: по 0,5 балла за каждое объяснение значения и за каждый пример синонимов и антонимов (макс. – 4,5 б.)

1) Из-за пожара, вспыхнувшего от костра, сгорел большой участок леса.

2)У меня сегодня праздничное настроение.

3)Хороший руководитель должен во всем показывать пример своим подчиненным.

4) Через открытое окно в класс влетел воробей.

Оценка: по 0,5 балла за каждое предложение (макс. – 2 б.)

1) Н.В. Гоголь, великий русский писатель, — автор комедии «Ревизор».

2) Н.В. Гоголь – великий русский писатель, автор комедии «Ревизор».

Оценка: по 1 баллу за каждое предложение (макс. – 2 б.)

ОБЩАЯ СУММА БАЛЛОВ – 41 балл.

• Зуева Наталья АлександровнаНаписать 4913 16.11.2015

Номер материала: ДВ-161326

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте «Инфоурок».

Пройдя курс Вы получите:
— Удостоверение о повышении квалификации;
— Подробный план уроков (150 стр.);
— Задачник для обучающихся (83 стр.);
— Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
— БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
— Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте «Инфоурок»!

16.11.2015 486

16.11.2015 573

16.11.2015 693

16.11.2015 336

16.11.2015 2799

16.11.2015 628

16.11.2015 602

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

1. Приведите примеры перехода имен собственных в нарицательные и наоборот. Какие изменения происходят при этом (значение, написание, грамматические признаки)?
2. Приведите примеры колебания одушевленности/неодушевленности имен существительных. Каковы причины этих колебаний?
3. Какие существительные не имеют рода и почему? Покажите на примерах.
4. Одинаковыми или разными с грамматической точки зрения являются слова: серьги, колготки, ставни, клипсы, часы, очки?
ПОМОГИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, НУЖНО ВСЁ РАСПИСАТЬ ПОДРОБНО

1) Очень много таких примеров получается, когда имя литературного персонажа становится нарицательным: «Экий плюшкин, всякую дрянь собирает!», «Вот собакевич, копейки не уступит!», «Из-за таких маниловых Россия-то и погибает!»
2) Например, слово «кукла». Поскольку это слово обозначает неодушевлённый предмет, призванный изображать одушевлённый, к этому существительному в разных контекстах можно задать и вопрос «кто?», и вопрос «что?». Соответственно, склоняться оно будет по-разному.
3) сирота, плакса, недотрога, врач. могут быть и мужского и женского рода
Существительные, употребляемые только во множественном числе, рода не имеют: ясли, макароны, брюки, вилы.
Существительные общего рода могут обозначать людей и мужского, и женского пола: Какой ты неряха! Какая ты неряха!
Существительные общего рода — это существительные, которые характеризуют человека, дают ему оценочную характеристику; они имеют окончания -а, -я и относятся к 1-му склонению: неряха, заводила, запевала, работяга, грязнуля, стиляга, пьяница, неженка, соня, плакса.
4) Разными. Здесь представлены и существительные pluralia tantum, т.е. имеющие только множ. число (нельзя сказать «колготок» или «колготка», «очёк» или «очко» (или это уже иная семантика!), «час» (опять же, значение другое)), и самые обычные существительные, имеющие форму ед. ч.: «серьга», «клипса», «ставня»/»ставень».

Если ответ по предмету Русский язык отсутствует или он оказался неправильным, то попробуй воспользоваться поиском других ответов во всей базе сайта.

Олимпиада по русскому языку

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

Задание 1. Какие согласные звуки слышатся в следующей фразе: Во втором часу ночи мы с братом были на вокзале. Обозначьте звуки с помощью значков транскрипции. Например: [б], [б,] и т. д.

Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах: статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр, шофер, договор, квартал, звонишь.

Задание 3. Выполните морфемный анализ следующих слов: подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 4. Подберите 2 группы слов (в каждой по 2-3 слова) так, чтобы у тех и других был корень вод-, но с разным значением.

Задание 5. Объясните смысловое различие между словами: села – сёла, осел – осёл, поем – поём, смел – смёл, небо – нёбо.

Задание 6. Отгадай слова:

1) С буквой «Д» я – время суток,

Не сочтёшь во мне минуток.

Коль на «Т» заменишь «Д»,

Буду я с тобой везде.

Стану шастать по пятам,

По дорожкам и кустам.

Куда ты – туда и я,

Не прогонишь ты меня.

2) Часть первая – согреет дом,

Есть в тепловой машине.

Вторая – на лице мужском.

Всё слово – в море синем…

Хотя простое полотно,

Но судно двигает оно.

3) Меня разыскивают все,

Когда дефект есть в колесе.

Шофёру каждому в дороге

Могу я пользу принести.

Но поменяй местами слоги-

И буду я в лесу расти.

Задание 7 . Вставьте пропущенные буквы в словах: б..т..рея, ко..екция, ж..ри, в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

Задание 8. В какой сказке А. С. Пушкин слово «лебедь» женского рода? Из чего это можно заключить?

Задание 9. Разберите по членам предложения, укажите падежи имён существительных: Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 10. Составьте несколько предложений с таким расчётом, чтобы в них слово «язык» употреблялось в разных значениях.

Задание 11 . Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений: Старик обратно вернулся домой. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки. Белый мышь умел стоять на задних лапках.

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 6 КЛАСС

Подберите примеры фразеологических синонимов к выражениям.

Усердно, прилежно трудиться;

Внезапное, бесследное исчезновение кого-либо.

Приведите примеры 4-5 слов, в которых звуков было бы больше, чем букв.

Подберите имена прилагательные –определения к словам : ТЮЛЬ, РОЯЛЬ, КАРТОФЕЛЬ. ФАСОЛЬ, ФАМИЛИЯ.

Приведите примеры (2-3) неродственных слов, имеющих омонимичные корни.

Выпишите слова, имеющие падежные окончания, укажите их. В скобках напишите, какая это часть речи.

Вот уж снег последний в поле тает,

Тёплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли. (А.К. Толстой)

Что необходимо сделать, чтобы краткие прилагательные ЗВОНОК и МЕЛОК превратились в существительные? (ни одной буквы при этом менять нельзя).

Запишите имена существительные ЯБЛОКО, ПОМИДОР, ТЕЛЁНОК, КИЛОГРАММ в форме родительного падежа множественного числа.

Какие глаголы не изменяются по лицам, числам, родам? Приведите примеры.

В сказках часто говорится о лазоревом цветке. Какого он цвета?

Какова история происхождения слов КОПЕЙКА и РУБЛЬ?

Олимпиада по русскому языку (школьный этап)

1.​ Выпишите слова, в которых буквы не соответствуют произношению.

Просьба, вагон, сдавать, рыбка, норка, парашют, жизнь, воды, сад, зубки, мороз, вал, пруд, вода, ножка, кол, сбросить.

2.​ В каждом ряду найдите «лишнее» с точки зрения произношения слово.

1)​ Скучно, конечно, нарочно, удачно;

2)​ бассейн, крем, тест, термин;

3)​ что, нечто, чтобы, кое-что;

4)​ шалить, шаги, лошадей, шампунь.

3.​ Восстановите пропущенные звенья словообразовательной цепочки.

1)​ Писать > … > писательский.

2)​ Пять > … > пятёрочка.

3)​ Держать > … > придерживание.

4)​ Шелест > …> зашелестеть.

5)​ Думать > … > обдумывать.

4.​ Распределите слова на группы в зависимости от способа словообразования.

Голосовать, водянистость, серебристый, созреть, балкончик, заварить, куриный, нежно — розовый, молокозавод, испаритель, уточнение, надорвать, чернослив, большущий, перекрасить, луноход, древнерусский, юго – запад,

юго – западный, красноватый.

5.​ Найдите ошибки в употреблении падежной формы существительного.

Согласно указанию, благодаря стараний, наперекор судьбе, вопреки здравому смыслу, благодаря маме, наперекор желанию, вопреки совета, согласно расписания.

6.​ Подберите фразеологизм, чтобы сказать о человеке, который:

1)​ пришел не вовремя;

2)​ очень болтлив;

4)​ держится неестественно прямо;

5)​ часто меняет свои решения;

6)​ бесследно исчез;

7)​ всегда выполняет свои решения;

8)​ сам не пользуется и другим не даёт.

7.​ Определите род имен существительных.

Кофе, фламинго, шимпанзе, депо, какао, неряха, умница, задира, вилы, грабли, сумерки, сутки, фамилия, скакалки, иголки, знамёна, хрусталь, шаль, шампунь.

8.​ Подберите по три синонима к каждому слову: отважный, дом, друг, говорить.

9.​ Исправьте речевые ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1)​ Тысяча солдат бросилась в атаку.

2)​ Я склонен, что его решение ошибочно.

3)​ Чехов не мог остаться в стороне этих событий.

4)​ Этот роман сказал неизгладимое впечатление на современников.

10.​ Укажите, в каких предложениях слова пишутся слитно.

1)​ Брат сказал то(же), что не раз говорил отец.

2)​ Мы закрыли стеклянную дверь на балкон, что(бы) из сада не несло жаром.

3)​ Дальний горизонт был так(же) ясен, как днём.

4)​ Что(бы) нам успешно выступить на конкурсе, нужно долго и тщательно готовиться.

5)​ В комнате было тихо, во всём доме то(же) не было звуков.

6)​ «Необходимы так(же) водные процедуры», — сказал врач.

7)​ «Что(бы) вам посоветовать?» — спросил доктор.

11.​ Расставьте в данном предложении запятые шестью способами.

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

12.​ Составьте схему предложения, расставив знаки препинания, дайте его характеристику.

Уже светало и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

1.​ Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.

А) Сколько же (платья) тебе нужно?

Б) Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

В) Над болотом кружила пара (цапли).

Г) Сколько (доли) наследства ты получил?

1.​ А) платьев, Б) граблей (реже грабель), В) цапель (реже цаплей), Г) долей.

Олимпиада по русскому языку (школьный этап)

2.​ Расставьте ударения в словах.

Средства, углубить, шарфы, щекотно, много директоров, досуг, дочиста, намерение, обеспечение.

3.​ Установите, какие звуки произносятся на месте выделенных сочетаний букв

в данных словах.

Ску чн ый, жу жж ать, не чт о, де тс кий, наро чн о, наро чн ый (ударение на 1-ый слог), сж ать.

4.​ Одинаковыми или разными с грамматической точки зрения являются следующие слова?

Часы, серьги, брюки, колготки, ставни, ворота, очки, каникулы, сутки, Мытищи, Бронницы, сани, близнецы.

5.​ Произведите морфемный и словообразовательный анализ слова происхождение.

6.​ Укажите различия в значении следующих слов.

Невежа – невежда, освоить – усвоить, откровение – откровенность, добрый – добротный.

Как называтются такие слова?

7.​ Образуйте формы родительного падежа множественного числа следующих существительных: банан, грабли, грузин, дно, носок, простыня, чулок, ясли.

8.​ Определите, какой частью речи является слово всё в данных предложениях.

1)​ Я стоял со стороны, и мне всё было слышно и видно.

2)​ И днём, и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом (А.С. Пушкин).

3)​ Вот вам книга: возьмите, всё не так скучно будет (Ф.М. Достоевский).

4)​ Пошёл снег, и всё стало среди ночи белым.

5)​ Скоро полночь, а барин всё не едет (М.Е. Салтыков-Щедрин).

9.​ Выберите правильный ответ. Докажите.

1)​ Все имена существительные на –о, -е относятся к среднему роду.

2)​ Не все имена существительные на –о, -е относятся к среднему роду.

10.​ Замените заимствованные слова русскими синонимами.

Актуальный, антракт, ситуация, лозунг, финал, эпилог, имитация, пролог.

11.​ Определите значение приведённых фразеологизмов и подберите к ним: а) синонимичные фразеологические обороты; б) антонимичные фразеологические обороты.

На всех парах; от горшка два вершка; в большом горшке на донышке.

12.​ Найдите и исправьте в предложениях речевые ошибки.

1)​ Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

2)​ У меня сегодня праздное настроение.

3)​ Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

4)​ Их сильная, закаленная в жизненных испытаниях дружба многими была замечена.

5)​ Открывая окно, в класс влетел воробей.

13.​ Расставьте знаки препинания в предложении с учётом различных оттенков

в выражении смысла высказывания.

Н.В. Гоголь великий русский писатель автор комедии «Ревизор».

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

1. Расставьте ударение в словах:

Балованный, вероисповедание, воспринять, иконопись, каталог, пережитое, приданое, свекла, сливовый, украинский, ходатайство, апостроф, опошлить, облегчить, намерение, завидно, еретик, петелька, кухонный, цемент.

2. Прочтите слово ТИР. Определите, сколько раз каждый звук этого слова встречается в предложении: Жили-были старик со старухой.
3. Замените иноязычные слова близкими по смыслу русскими:

Аргумент, вояж, гармония, инцидент, игнорировать, локальный.
Объясните лексическое значение выражения «жребий брошен». Охарактеризуйте это словосочетание с точки зрения лексики. Подберите синоним – подобное сочетание слов.
4. Угадайте слово по толкованию его лексического значения:
— краткий перерыв между действиями спектакля;
— изображение чего-либо в фантастическом, уродливо-комическом виде;
— определение, прибавляемое к названию предмета для большей изобразительности.
5. Охарактеризуйте с точки зрения лексики эти пары слов. Составьте все возможные сочетания слов:
сытый – сытный (человек, обед, блюдо, суп, щенок, птица);
здравница – здравица (черноморская, искренняя, застольная, горная);

Советник – советчик (тайный, ближайший, придворный, непрошенный).

6. Определите, какими частями речи являются выделенные слова:
а) Об этом событии студенты узнали после.
б) Раз мы отправились на экскурсию.
в) После урока дети отправились на прогулку.
г) Раз назвался груздем, полезай в кузов.
д) Мы голосуем «за» .
е) Лётчики молча следили за истребителем, летевшим мимо аэродрома.
ж) Все с облегчением перевели дух: враг прошёл мимо .
7. Укажите предложение с нарушением синтаксической нормы. Объясните.

а) одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был А.Н.Островский.
б) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов 19 века.
в)Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.
г) Среди научных трудов Ф.И.Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

8. Вспомните и составьте по двум данным словам пословицы и поговорки:
коса – камень, брод – вода, свет – тьма, лес – щепка, шило – мешок, глаза – рука.

9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Выбрав пьесу,
а) мы немедленно начали репетировать.
б) оказалось, что там слишком много ролей.
в) началось распределение ролей.
г) была назначена первая репетиция.
10. Творческое задание.

Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля? Передайте в научном стиле любую другую русскую пословицу.

Информация, сохраненная на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена посредством применения насаженного на деревянную рукоятку металлического инструмента с лезвием.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку

Максимальное количество баллов за работу – 40

1 . Прочитайте древнерусскую притчу. Выпишите все устаревшие слова и грамматические формы. Переведите притчу на современный язык — так, чтобы читателю стало понятно и интересно .

Жабы две во озере пасяху. Весне же пришедши, изсохшу езеру, они же оставльшеся, искаху инаго. Обретши глубокий кладяз, узрев едина другой глаголеть: «О друже, снидем в сеи кладезь». Другая отвещав, рече: «Аще убо тая же в нем вода изсохнет, то како из него изыдем?»

— Как вы объясните существование пар » о зеро/ е зеро», «к оло дец/к ла дезь»?

Максимум 10 баллов.

2.Найдите в каждой паре предложений слова, которые состоят из одних и тех же звуков.

1) Лещ лежал в сырой траве между плетей ежевики. (К.Г.Паустовский) – …От неба оставалась лишь узкая щель, и на улице, даже днём, было темно. (Д.С.Мережковский)

2) И тут краб каким-то незаметным боковым, чисто крабьим движением вильнул вбок, где лежала большая плоская зелёно-белая глыба. – Кабинет был огромный, чистый, светлый, с высокими окнами на детский парк. (Ю.Домбровский)

Максимум 1 балл.

3. Писатель В. Набоков в своей заметке «Искусство перевода» приводит курьёзный случай: один немецкий профессор перевёл пушкинское « у лукоморья…» оборотом « на берегу Лукового моря». Какое явление русской лексики повинно в ошибке?

Максимум 4 балла.

4. Объясните разницу в написании частиц в предложениях:

За что Михаил ни брался, все он делал ловко и умело. – За что Михаил не брался, того уже не мог сделать никто.

Максимум 1 балл.

5. Составь словосочетания по типу согласования, используя слова:

тюль, бандероль, ГИБДД, кенгуру, кюре, пюре, кольраби, Онтарио, маэстро.

Максимум 5 баллов.

6. Можно ли без контекста правильно написать слово «выкач__нный». Докажите свое мнение .

Максимум 2 балла.

7.Объясните, что является «неподвижною, немою» — бахрома или жизнь. Что помогает правильно понять смысл данного отрывка из стихотворения Ф.И.Тютчева?

Чародейкою Зимою / околдован, лес стоит / — и под снежной бахромою, / неподвижною, немою, / чудной жизнью он блестит.

Максимум 1 балл.

8. Сколько вариантов расстановки знаков препинания предполагает это предложение? Объясните ваш выбор. Почему возникают варианты пунктуации?

Окна в домике были темны там спали.

Максимум 4 балла.

9. Назовите изобразительно — выразительные средства, использованные в цитате. Приведите примеры употребления данных тропов в других произведениях русской литературы. Швейцара мимо он стрелой Взлетел по мраморным ступеням…

Максимум 6 баллов.

10 . Выдающийся филолог ХХ века В.В. Виноградов в фундаментальном труде «Русский язык. Грамматическое учение о слове» (1947 г.) назвал местоимение особой частью речи. А великий русский поэт XIX века А.С. Пушкин в стихотворении «Ты и вы» мастерски использовал формы личных местоимений ты и вы . Как вы думаете, почему учёный так охарактеризовал местоимения? Какие семантические особенности личных местоимений использовал А.С. Пушкин в своём стихотворении?

Пустое вы сердечным ты

Она, обмолвясь, заменила

И все счастливые мечты

В душе влюбленной возбудила.

Пред ней задумчиво стою,

Свести очей с нее нет силы;

И говорю ей: как вы милы!

И мыслю: как тебя люблю!

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

школьный этап 11 класс

1. Расставьте ударения.

2. Запишите, раскрывая скобки.

эпоха (П, п)росвещения, Владимир (К, к)расное (С, с)олнышко

(П, п)арижская (К, к)оммуна, (В, в)еликая (О, о)течественная (В, в)ойна

(З, з)аслуженный учитель, (Г, г)осударственная (Д, д)ума

(Д, д)ень (П, п)обеды, (О, о)рганизация (О, о)бъединенных (Н, н)аций

(Г, г)оголевские чтения, (С, с)овет (Ф, ф)едерации

(О, о)ленькины стихи (Ч, ч)еховские пьесы

З. Когда и кто ввёл в употребление букву Ё?

4. Подберите подходящие синонимы к данным паронимам. Объясните, какие слова называются паронимами.

Скрытый, скрытный; будний, будничный; всякий, всяческий; приметливый, приметный;

5. В какой из приведённых пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных? Объясните свой выбор.

Тёртый калач — стреляный воробей; два сапога пара — одного поля ягоды; ни рыба ни мясо — ни богу свечка ни чёрту кочерга; сесть на мель — сесть в калошу; протянуть ноги — приказать долго жить; что есть духу — во все лопатки; после дождичка в четверг — когда рак на горе свистнет.

6. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните расстановку (отсутствие) знаков препинания в предложениях с союзом как.

Сам он пролежал всю весну и не видел как деревня уехала на посевные работы.

Эти господа как известно любят засматриваться на луну да слушать щелканье соловьев.

Соседские дети были как ангелочки.

Положим, что тебе как другу моему позволено осуждать меня.

Он стоял как вкопанный.

И грусть на дне старинной раны зашевелилася как змей.

7. Найдите лишнее слово в каждой строке. Обоснуйте свой выбор.

Закричать, зашуметь, захвалить, запрыгать;

набрать, набросить, насолить, насушить;

подлечить, подбежать, подплыть, подъехать.

8. На каком(-их) основании(-ях)одно из приведенных слов можно считать «третьим лишним»?

Облагать, обладать, облачать.

9. Найдите и исправьте ошибки. .

По окончанию колледжа я могу идти на второй курс института.

Ряд петербургских школ точно будут участвовать в конкурсе.

Начав писать в это время в его стихах чётко выражены мотивы протеста и тоски.

Потерпевшего Юрия соседи утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум.

Беседа с заведующим финансового отдела прошла безрезультатно.

10. Составьте небольшую энциклопедическую статью о В.И. Дале.

Олимпиадные задания по русскому языку (8 класс) по теме:
Задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку для 7-8 классов.

Задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку для 7-8 классов

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гавриловская средняя общеобразовательная школа»

Задания для школьного этапа

по русскому языку для 7-8 классов

учитель русского языка и литературы

Борисова Марина Анатольевна

2013 – 2014 учебный год

Олимпиада по русскому языку (школьный этап)

2013-2014 учебный год

1. Выпишите слова, в которых буквы не соответствуют произношению.

Просьба, вагон, сдавать, рыбка, норка, парашют, жизнь, воды, сад, зубки, мороз, вал, пруд, вода, ножка, кол, сбросить.

1. В каждом ряду найдите «лишнее» с точки зрения произношения слово.

1. Скучно, конечно, нарочно, удачно;
2. бассейн, крем, тест, термин;
3. что, нечто, чтобы, кое-что;
4. шалить, шаги, лошадей, шампунь.

1. Восстановите пропущенные звенья словообразовательной цепочки.

1. Писать > … > писательский.
2. Пять > … > пятёрочка.
3. Держать > … > придерживание.
4. Шелест > …> зашелестеть.
5. Думать > … > обдумывать.

1. Распределите слова на группы в зависимости от способа словообразования.

Голосовать, водянистость, серебристый, созреть, балкончик, заварить, куриный, нежно — розовый, молокозавод, испаритель, уточнение, надорвать, чернослив, большущий, перекрасить, луноход, древнерусский, юго – запад,

юго – западный, красноватый.

1. Найдите ошибки в употреблении падежной формы существительного.

Согласно указанию, благодаря стараний, наперекор судьбе, вопреки здравому смыслу, благодаря маме, наперекор желанию, вопреки совета, согласно расписания.

1. Подберите фразеологизм, чтобы сказать о человеке, который:

1. пришел не вовремя;
2. очень болтлив;
3. очень робок;
4. держится неестественно прямо;
5. часто меняет свои решения;
6. бесследно исчез;
7. всегда выполняет свои решения;
8. сам не пользуется и другим не даёт.

1. Определите род имен существительных.

Кофе, фламинго, шимпанзе, депо, какао, неряха, умница, задира, вилы, грабли, сумерки, сутки, фамилия, скакалки, иголки, знамёна, хрусталь, шаль, шампунь.

1. Подберите по три синонима к каждому слову: отважный, дом, друг, говорить.

1. Исправьте речевые ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Тысяча солдат бросилась в атаку.
2. Я склонен, что его решение ошибочно.
3. Чехов не мог остаться в стороне этих событий.
4. Этот роман сказал неизгладимое впечатление на современников.

1. Укажите, в каких предложениях слова пишутся слитно.

1. Брат сказал то(же), что не раз говорил отец.
2. Мы закрыли стеклянную дверь на балкон, что(бы) из сада не несло жаром.
3. Дальний горизонт был так(же) ясен, как днём.
4. Что(бы) нам успешно выступить на конкурсе, нужно долго и тщательно готовиться.
5. В комнате было тихо, во всём доме то(же) не было звуков.
6. «Необходимы так(же) водные процедуры», — сказал врач.
7. «Что(бы) вам посоветовать?» — спросил доктор.

1. Расставьте в данном предложении запятые шестью способами.

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

1. Составьте схему предложения, расставив знаки препинания, дайте его характеристику.

Уже светало и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

1. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.

А) Сколько же (платья) тебе нужно?

Б) Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

В) Над болотом кружила пара (цапли).

Г) Сколько (доли) наследства ты получил?

1. А) платьев, Б) граблей (реже грабель), В) цапель (реже цаплей), Г) долей.