Объясните с точки зрения ламарка отсутствие органов зрения у слепыша

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Форма урока: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: эвристический метод, объяснительно-иллюстративный, практический, наглядный.

Оборудование: Презентация «Основные доказательства эволюции», компьютер, мультимедийный проектор, коллекции “Формы ископаемых видов растений и животных”.

Цель урока: сформировать и раскрыть сущность основных доказательств эволюции.

Задачи урока:

• определить основные доказательства развития органического мира;
• дать оценку биогенетического закона Ф. Мюллера и Э. Геккеля как эмбриологического доказательства;
• выяснить значение для науки ископаемых переходных форм как палеонтологических доказательств, изучить сравнительно-анатомические (морфологические), биогеографические доказательства эволюции.
• продолжить формирование навыков самостоятельной работы с текстом, с раздаточным материалом, с презентацией.

I. Проверка знаний.

Фронтальная беседа по ключевым вопросам по теме “Эволюция”.

• Определите понятие эволюции.
• Назовите периоды развития эволюции.
• Дайте определение креационизму. В чем сущность метафизического мировоззрения?
• Расскажите об основных взглядах и ошибках К.Линнея, определите роль его трудов в развитии биологии.
• Расскажите об основных взглядах и ошибках Ж.Б.Ламарка, определите роль его трудов в развитии биологии.
• Какие предпосылки возникновения дарвинизма вам известны?
• Расскажите об основных этапах жизнедеятельности великого английского естествоиспытателя Ч.Дарвина.
• Назовите основные положения теории эволюции Ч.Дарвина.
• Объясните с точки зрения К. Линнея, Ж-Б. Ламарка, Ч. Дарвина образование длинной шеи у жирафа и отсутствие органов зрения у слепыша.

II. Изучение нового материала (тема урока на слайде 1).

Презентация – “Основные доказательства эволюции”.

Факт эволюции, то есть исторического развития живых организмов от простых форм к более высокоорганизованным, в основе которого лежат процессы уникального функционирования генетической информации, был принят и подтвержден данными биохимии, палеонтологии, генетики, эмбриологии, анатомии, систематики и многих других наук, которые располагали фактами, доказывающими существование эволюционного процесса.

К основным доказательствам эволюции относят (слайд 2):

1. Сходный химический состав клеток всех живых организмов.

2. Общий план строения клеток всех живых организмов.

3. Универсальность генетического кода.

4. Единые принципы хранения, реализации и передачи генетической информации.

5. Эмбриональные доказательства эволюции.

6. Морфологические доказательства эволюции.

7. Палеонтологические доказательства эволюции.

8. Биогеографические доказательства эволюции.

9. Паразитологические доказательства эволюции.

Доказательства единства происхождения органического мира

(Фронтальная беседа с определением основных положений доказательств)

— Каков химический состав организмов? (Сходный элементарный химический состав клеток всех организмов) (слайд 3);

— Что является элементарной единицей строения всех живых организмов? (Клетка — элементарная единица живого, её строение и функционирование очень сходно у всех организмов) (Слайд 4);

— О чем говорит универсальность генетического кода? (Белки и нуклеиновые кислоты построены всегда по единому принципу и из сходных компонентов, играют особо важную роль в жизненных процессах всех организмов) (слайд 5);

— Едины для всего живого принципы генетического кодирования, биосинтеза белков и нуклеиновых кислот (слайд 6).

Эмбриологические доказательства

Факт единства происхождения живых организмов был установлен на основе эмбриологических исследований, в основе которых лежат данные науки эмбриологии.

Эмбриология (от греч. эмбрион — зародыш и логос — учение) – наука, изучающая зародышевое развитие организмов. Все многоклеточные животные развиваются из одной оплодотворенной яйцеклетки. В процессе индивидуального развития они проходят стадии дробления, образование двух- и трехслойного зародышей, формирования органов из зародышевых листков. Сходство зародышевого развития животных свидетельствует о единстве их происхождения.

Эмбриология в зависимости от задач делится на: общую, сравнительную, экспериментальную, популяционную и экологическую.

К данным эмбриологии, являющимися доказательствами эволюции, относят:

1. Закон зародышевого сходства Карла Бэра (слайды 7, 8), который гласит: «Эмбрионы обнаруживают, уже начиная с самых ранних стадий, известное общее сходство в пределах типа». У всех хордовых на ранних стадиях развития закладывается хорда, возникает нервная трубка, в переднем отделе глотки образуются жабры и т.д. Сходство зародышей свидетельствует об общности происхождения данных организмов. По мере развития зародышей черты их различия выступают все более явственно. К. Бэр первым обнаружил, что в ходе эмбрионального развития сначала появляются общие признаки типа, затем последовательно класса, отряда и, наконец, вида.

Расхождение признаков зародышей в процессе развития называют эмбриональной дивергенцией, и она объясняется историей данного вида.

2.Биогенетический закон Геккеля-Мюллера (слайды 7, 9), указывающий на связь индивидуального (онтогенеза) и исторического (филогенеза) развития. Этот закон был сформулирован в 1864-1866 гг. немецкими учеными Ф. Мюллером и Э. Геккелем. В своем развитии многоклеточные организмы проходят одноклеточную стадию (стадию зиготы), что может рассматриваться как повторение филогенетической стадии первобытной амебы. У всех позвоночных закладывается хорда, которая далее замещается позвоночником, а у их предков хорда оставалась всю жизнь. В ходе эмбрионального развития птиц и млекопитающих появляются жаберные щели в глотке. Этот факт можно объяснить происхождением этих наземных животных от рыбообразных предков. Эти и другие факты и привели Геккеля и Мюллера к формулировке биогенетического закона. Он гласит: «Онтогенез есть краткое и быстрое повторение филогенеза, каждый организм в индивидуальном развитии повторяет стадии развития предков». Образно говоря, всякое животное во время своего развития взбирается по собственному родословному древу. Однако онтогенез не так уж точно повторяет филогенез. Поэтому повторение стадий исторического развития вида в зародышевом развитии происходит в сжатой форме, с выпадением ряда этапов. Кроме того, эмбрионы имеют сходство не со взрослыми формами предков, а с их зародышами.

Морфологические доказательства

К доказательствам эволюции этой группы относятся:

1) Сравнительно-анатомические исследования показали наличие в современной флоре и фауне переходных форм организмов (слайд 10), сочетающих в себе признаки нескольких крупных систематических единиц. Например, эвглена зелёная сочетает признаки растения (хлоропласты, фотосинтез) и животных (жгутики, светочувствительный глазок, подобие ротового аппарата); ехидна и утконос стоят между пресмыкающимися и млекопитающими (откладывают яйца и выкармливают детёнышей молоком). Существование таких промежуточных форм указывает на то, что в прежние геологические эпохи жили организмы, являющиеся родоначальниками нескольких систематических групп.

2) Наличие в пределах класса, типа гомологичных органов (слайд 11), образований, сходных друг с другом по общему плану строения, положению в теле и возникновению в процессе онтогенеза. Гомология связана с наличием у разных видов одинаково действующих наследственных факторов (так называемых гомологичных генов), доставшихся от общего предка. Например, ласты кита, лапы крота, крокодила, крылья птицы, летучей мыши, руки человека, несмотря на выполнение совершенно разных функций, в принципиальных чертах строение сходны. Гомологичные органы являются результатом дивергенции — расхождение признаков в пределах популяции вида, возникающее под действием естественного отбора. Общая закономерность эволюции, приводящая к образованию новых видов, родов, классов и т.д.

3) Наличие рудиментов (от лат. rudimentum — зачаток, первооснова) (слайд 12, 13) — сравнительно упрощенных, недоразвитых, по сравнению с гомологичными структурами предков, органов, утративших свое основное значение в организме в ходе эволюционного развития (Слайд 11-13). Рудименты закладываются во время зародышевого развития организма, но полностью не развиваются. Они встречаются у всех особей данного вида. Например, малая берцовая кость у птиц, тазовый пояс у кита, глаза у роющих животных и др.; Наличие рудиментов, так же как и гомологичных органов, свидетельствует об общности происхождения живых форм. Задние конечности у кита, скрытые внутри тела, — рудимент, доказывающий наземное происхождение его предков. У человека тоже известны рудиментарные органы: мышцы, двигающие ушную раковину, рудимент третьего века и т.п. У некоторых организмов рудиментарные органы могут развиваться до органов нормальных размеров. Такой возврат к строению органа предковых форм называют атавизмом.

4) Наличие атавизмов (от лат. atavus — предок) (слайд 14), признаков, появляющихся у отдельных особей данного вида, которые существовали у отдаленных предков, но были утрачены в процессе эволюции. Например, изредка появляющиеся у китов задние конечности, среди тысяч однопалых лошадей изредка попадаются особи, у которых развиты маленькие копытца II и IV пальцев. Известны случаи появления атавистических признаков и у человека: рождение детей с первичным волосяным покровом, с длинным хвостиком и т.д. Возникновение атавизмов указывает на возможное строение того или иного органа у предковых форм. Атавизмы являются проявлением эволюционной памяти о предках. Причины их появления заключаются в том, что гены, ответственные за данный признак, сохраняются в эволюции данного вида, но их действие при нормальном развитии блокируется генами-репрессорами. Через много поколений в онтогенезе отдельных особей по отдельным причинам блокировка снимается и признак проявляется вновь.

Палеонтологические доказательства

В основе палеонтологических доказательств лежит наука палеонтология.

Палеонтология (от греч. палео — древний; онтос — существо; логос — учение) — наука, изучающая остатки вымерших организмов, выявляющая их сходства и различия с современными организмами. Основатели палеонтологии: Ж. Кювье, Ж.-Б. Ламарк, А. Броньяр. Термин «палеонтология» был предложен в 1822 г. А. Бленвилем. Основы современной эволюционной палеонтологии заложил В.О. Ковалевский.

Палеонтология решает следующие задачи:

• изучение о растительном и животном мире прошлого ведь ископаемые остатки дают большой материал о преемственных связях между различными систематическими группами;
• выявление ранних этапов эволюции жизни и событий на рубежах основных подразделений истории Земли;
• выявление обособления стволов органического мира;
• выявление основных этапов развития органического мира; сопоставляя, ископаемые остатки земных пластов из разных геологических эпох, делают вывод об изменении органического мира во времени.

Палеонтология предоставляет следующие данные в пользу эволюции:

1) Сведения о филогенетических (эволюционных) рядах (слайд 15), которые не только являются прекрасной иллюстрацией эволюции, но и позволяют узнать причину эволюции отдельных групп организмов. Работы В.О. Ковалевского были первыми палеонтологическими исследованиями, которым удалось показать, что одни виды происходят от других. Исследуя историю развития лошадей, В.О.Ковалевский показал, что современные однопалые животные происходят от мелких пятипалых всеядных предков, живших 60-70 млн. лет назад в лесах. Изменение климата Земли, повлекшее за собой сокращение площадей лесов и увеличения размеров степей, привело к тому, что предки современных лошадей начали осваивать новую среду обитания – степи. Необходимость защиты от хищников и передвижение на большие расстояния в поисках хороших пастбищ привела к преобразованию конечностей – уменьшению числа фаланг вплоть до одной. Параллельно изменению конечностей происходило преобразование всего организма: увеличение размеров тела, изменение формы черепа и усложнение строения зубов, возникновение свойственного травоядным млекопитающим пищеварительного тракта и многое другое.

2) Сведения об ископаемых переходных формах (определение переходных форм было дано выше), которые не дожили до наших дней и присутствуют только в виде ископаемых останков. Существование переходных форм между различными типами и классами показывает, что постепенный характер исторического развития свойственен не только низшим систематическим категориям (видам, родам, семействам), но и высшим категориям и что они также являются закономерным результатом эволюционного развития. Примерами ископаемых переходных форм являются: древние кистеперые рыбы, связывающие рыб с вышедшими на сушу четвероногими земноводными; семенные папоротники — переходная группа между папоротникообразными и голосеменными, псилофиты, зверозубый ящер, археоптерикс и др. (Слайды 16, 17).

Биогеографические доказательства

Биогеография (от греч. био — жизнь, гео — земля, графа — пишу) — наука о закономерностях распространения по земному шару сообществ живых организмов и их компонентов — видов, родов и других таксонов. В состав биогеографии входят зоогеография и ботаническая география. Основные разделы биогеографии стали оформляться в конце XVIII и в 1-й половине XIX веков, благодаря многочисленным экспедициям. У истоков биогеографии стояли А. Гумбольдт, А.Р. Уоллес, Ф. Склетер, П.С. Паллас, И.Г. Борщов и др.

К данным биогеографии, являющимися доказательствами эволюции относятся следующие:

1. Особенности распространения животных и растений по разным континентам (слайды 18, 19), как яркое свидетельство эволюционного процесса. А.Р. Уоллес, один из выдающихся предшественников Ч. Дарвина, привел все сведения о распространении животных и растений в систему и выделил шесть зоогеографических областей (работа учащихся с картой зоогеографических областей мира):

1) Палеоарктическую (Европа, Северная Африка, Северная и Средняя Азия, Япония);

2) Неоарктическую (Северная Америка);

3) Эфиопскую (Африка к югу от Сахары);

4) Индомалайскую (Южная Азия, Малайский архипелаг);

5) Неотропическую (Южная и Центральная Америка);

6) Австралийскую (Австралия, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Новая Каледония).

Степень сходства и различия флор и фаун между разными биогеографическими областями неодинакова. Так, палеоарктическая и неоарктическая области, несмотря на отсутствие между ними сухопутной связи, обнаруживают значительное сходство флор и фаун. Животный и растительный мир неоарктической и неотропической областей, хотя между ними и имеется сухопутный Панамский перешеек, сильно отличаются друг от друга. Чем это можно объяснить? Это можно объяснить тем, что некогда Евразия и Северная Америка входили в состав единого континента Лавразии и их органический мир развивался совместно. Сухопутная связь между Северной и Южной Америкой, напротив, возникла относительно недавно, и их флоры и фауны долгое время развивались обособленно. Особняком стоит органический мир Австралии, которая обособилась от Южной Азии более 100 млн. лет назад, и лишь в ледниковый период сюда через Зондский архипелаг перебрались немногие плацентарные — мыши и собаки. Таким образом, чем теснее связь континентов, тем более родственные формы там обитают, чем древнее изоляция частей света друг от друга, тем больше различия между их населением.

2. Особенности фауны и флоры островов также свидетельствуют в пользу эволюции. Органический мир материковых островов близок к материковому, если отделение острова произошло недавно (Сахалин, Британия). Чем древнее остров и чем значительнее водная преграда, тем больше отличий в органическом мире этого острова и близлежащего материка (Мадагаскар). Органический мир вулканических и коралловых островов беден и является результатом случайного занесения некоторых видов, способных перемещаться по воздуху.

Материковые острова

Живой мир близок к материковому. Британские, Сахалинские острова несколько тысяч лет назад отделились от суши, поэтому живой мир очень схож с материком. Чем древнее остров и чем более значительней водная преграда, тем больше обнаруживается отличий.

Мадагаскар (слайд 20). Нет типичных для Африки крупных копытных: быков, антилоп, зебр. Нет крупных хищников: львов, леопардов, гиен, высших обезьян. Но этот остров последнее убежище лемуров. Когда-то, до появление обезьян, лемуры были доминирующими приматами. Но они не могли соперничать со своими более развитыми сородичами и исчезли повсюду, кроме Мадагаскара, который отделился от материка прежде чем эволюционировали обезьяны. На Мадагаскаре 46 родов птиц, не встречающихся нигде в мире. Хамелеоны – крупнее и разнообразнее, чем в Африке. В отличие от Африки на острове отсутствуют ядовитые змеи. Но много питонов и не ядовитых змей. Согласно истории живого мира змеи появились довольно поздно по сравнению с другими рептилиями, причем ядовитые змеи из них самые молодые. Мадагаскар отделился от континента до появления там змей. Лягушек на Мадагаскаре насчитывается около 150 видов.

Океанические острова

Видовой состав фауны океанических островов беден и является результатом случайного занесения некоторых видов, обычно птиц, рептилий, насекомых. Наземные млекопитающие, амфибии и др. животные не способны преодолевать значительные водные преграды, на большинстве таких островов отсутствуют. Галапогосские острова (слайд 21) – удалены от берегов Южной Америки на 700 км. Это расстояние могут преодолеть только хорошо летающие формы. 15% видов птиц представлены южноамериканскими видами, а 85% — отличны от материковых и нигде больше не встречаются.

Паразитические доказательства (слайды 24, 25.

В некоторых случаях эффективным оказывается использование паразитологического метода изучения эволюции. Многочисленными исследованиями доказано, что эволюция паразитов и хозяев происходит сопряженно. В некоторых группах паразиты оказываются специфическими для видов, родов или семейств. Поэтому по присутствию определенных паразитов можно с большой точностью судить о филогенетических связях видов-хозяев.

III. Закрепление знаний.

1. Перечислите все доказательства эволюции.

2. Выполните тестовую работу.

Тест “Доказательства эволюции”

1. Какие доказательства эволюции основываются на данных палеонтологии?

1. Морфологические.
2. Эмбриологические.
3. Палеонтологические.
4. Биогеографические.

2. Какие органы лошадей претерпевали наибольшие изменения?

1. Конечности.
2. Сердце.
3. Пищеварительный тракт.
4. Размеры тела.

3. Назовите гомологичные органы?

1. Передние конечности позвоночных.
2. Крыло бабочки и крыло птицы.
3. Мышцы, двигающие ушную раковину у человека.
4. Многососковость у человека.

4. Назовите аналогичные органы?

1. Передние конечности позвоночных.
2. Крыло бабочки и крыло птицы.
3. Мышцы, двигающие ушную раковину у человека.
4. Многососковость у человека.

5. Назовите рудиментарные органы?

1. Передние конечности позвоночных.
2. Крыло бабочки и крыло птицы.
3. Мышцы, двигающие ушную раковину у человека.
4. Многососковость у человека

6. Какие доказательства эволюции основаны на данных сравнительной анатомии?

1. Островные фауна и флора.
2. Единства происхождения органического мира.
3. Морфологические.
4. Эмбриологические.

7. Кто сформулировал биогенетический закон?

1. Ч.Дарвин.
2. А.Н.Северцев.
3. Мюллер и Геккель.
4. К.Линней.

8. Сколько зоогеографических областей выделил А.Уоллес?

1. 4.
2. 5.
3. 6.
4. 2.

9. От чего зависит разнообразие растительного и животного мира островов?

1. От истории происхождения.
2. От видового состава материка.
3. От условий окружающей среды.
4. От удаленности от материка.

10. На чем основываются доказательства единства происхождения органического мира?

1. Схожести химического состава клеток.
2. Схожести процессов митоза и мейоза.
3. Клеточном строении организмов.
4. Многообразии живых организмов.

IV. Домашнее задание: выучить конспект урока; приготовиться к фронтальному опросу о доказательствах эволюции.

Объясните с точки зрения ламарка отсутствие органов зрения у слепыша

17 апреля Кратко о специальной теории относительности.

14 апреля Вариант резервного дня ЕГЭ по математике.

13 апреля Вариант досрочного ЕГЭ по физике.

12 апреля Вариант досрочного ЕГЭ по информатике.

25 декабря На нашем сайте размещён курс русского языка Людмилы Великовой.

− Учитель Думбадзе
из школы 162 Кировского района Петербурга.

Наша группа ВКонтакте
Мобильные приложения:

Объясните с точки зре­ния закономерностей эво­лю­ции появление рас­чле­ня­ю­щей окраски у по­ло­са­той рыбы-бабочки.

1) в исходной популяции возникли мутации, ведущие к появлению окраски, расчленяющей контур животного;

2) расчленяющая окраска делала животного незаметным на фоне окружающей среды и повышала шанс выживания в борьбе за существование;

3) в результате естественного отбора мутация закрепилась, распространилась благодаря размножению в популяции, что привело к изменению ее генофонда.

Объясните с точки зрения ламарка отсутствие органов зрения у слепыша

Ответ оставил Гость

По Линнею: приспособленность организмов — проявление изначальной целесообразности. Движущей силой является Бог. Пример: жирафов, как и всех животных, создал Бог. Поэтому все жирафы с момента возникновения обладают длинной шеей.

По Ламарку: идея о врожденной способности организмов изменяться под воздействием внешней среды. Движущей силой эволюции является стремление организмов к совершенству в результате самоупражнения органов. Пример: жирафы при добывании пищи в засуху, когда травянистый покров выгорает, вынуждены питаться листьями деревьев, в результате чего они постоянно вытягивали свою шею, чтобы достать листья, таким образом, в результате упражнения и вытянулась шея. Этот признак передается по наследству. Так возникла длинная шея у жирафов.
С точки зрения ламаркизма, длинная шея и ноги жирафа – результат того, что
многие поколения его некогда коротконогих и короткошеих предков питались
листьями деревьев, за которыми им приходилось тянуться все выше и выше.
Незначительное удлинение шеи и ног, происходившее в каждом поколении,
передавалось следующему поколению, пока эти части тела не достигли своей
нынешней длины.

По Дарвину: среди множества жирафов были животные с шеей разной длины. Те из них, у кого шея была немного длиннее, более успешно добывали себе пищу (листья с деревьев) и выживали, а животные с короткой шеей не получали пищу и устранялись действием естественного отбора. Этот признак передавался по наследству. Так, постепенно, возникла длинная шея у жирафа.

Если использовать в качестве примера возможную эволюцию жираф, то, с точки зрения Дарвина и его последователей, она должна была идти так:
Среди предков жираф всегда поддерживалась изменчивость по длине шеи.
При изменении природных условий (например, во время засухи, когда травы и кустарники погибали) преимущество получали особи с длинной шеей. Формы с короткой шеей погибали.
В результате особи с более длинными шеями оставляли потомство.
Через ряд поколений благодаря направленному отбору появились жирафы современного типа.

Если ответа нет или он оказался неправильным по предмету Биология, то попробуй воспользоваться поиском на сайте или задать вопрос самостоятельно.

Если же проблемы возникают регулярно, то возможно Вам стоит обратиться за помощью. Мы нашли великолепную онлайн школу, которую без всяких сомнений можем порекомендовать. Там собраны лучшие преподаватели, которые обучили множество учеников. После обучения в этой школе, Вы сможете решать даже самые сложные задачи.

Контрольная работа по теме «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции» 11 класс

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Контрольная работа №1 «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции».

11 класс Вариант 1

1. Кто из ученых считал, что движущей силой эволюции является стремление к совершенству и утверждал наследование благоприобретенных признаков?

А. Карл Линней Б. Жан-Батист Ламарк В. Чарльз Дарвин Г. А.Н. Четвериков

2. Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая длительно существует в определенной части ареала относительно обособленно от других совокупностей того же вид:,

А. Вид Б. Популяция В. Сорт Г. Колония

3. К какому критерию вида относят особенности внешнего и внутреннего строения полевой мыши?

А. Морфологическому Б. Генетическому В. Экологическому Г. Географическому

4. К какому критерию вида относят совокупность факторов внешней среды, к которым приспособлен белый медведь?

А. Морфологическому Б. Генетическому В. Экологическому Г. Географическому

5. К какой группе доказательств эволюции органического мира относится сходство зародышей пресмыкающихся и птиц?

А. Сравнительно-анатомическим Б. Эмбриологическим

В .Палеонтологическим Г. Биогеографическим

6. Укажите правильную схему классификации животных:

А. Вид, род, семейство, отряд, класс, тип

Б. Вид, род, семейство, порядок, класс, тип

В. Вид, род, семейство, порядок, класс, отдел

Г. Вид, род, отряд, семейство, класс, тип

7. Эволюцией называется:

А) индивидуальное развитие организмов; Б) изменение особей;

В) историческое необратимое развитие органического мира;

Г) изменение в жизни растений и животных.

8. Первым ученым, обосновавшим идею эволюции живой природы, был

А) М. Ломоносов; В) Ж.Б. Ламарк;

Б) К. Линней; Г) Ч. Дарвин.

9. Сходство зародышевого развития многих организмов относится к доказательствам эволюции органического мира:

А) сравнительно-анатомическим; Б) эмбриологическим;

В) палеонтологическим; Г) историческим.

10. Прямыми доказательствами исторического развития органического мира являются:

А) палеонтологические; Б) сравнительно-анатомические;

В) эмбриологические; Г) непосредственные наблюдения эволюционного процесса.

А) совокупность особей, обладающих наследственным сходством, свободно скрещивающихся, дающих плодовитое потомство и занимающих определенный ареал;

Б) совокупность всех особей животных и растений на данной территории;

В) совокупность особей, обладающих наследственным сходством, свободно скрещивающихся и занимающих определенный ареал.

12. Чтобы установить видовую принадлежность особей, достаточно сравнить:

А) генетический критерий; Б) морфологический критерий;

В) физиологический критерий; Г) недостаточно одного какого-либо критерия.

13. В основе экологического критерия вида лежит:

А) определенный ареал занимаемый видом в природе;

Б) сходство процессов размножения особей одного вида;

В) совокупность факторов внешней среды, в которой существует вид;

Г) характерный для каждого вида набор хромосом.

14. К признакам морфологического критерия относится:

А) сходство процессов жизнедеятельности у особей одного вида;

Б) сходство внешнего и внутреннего строения особей одного вида;

В) характерный для каждого вида набор хромосом;

Г) совокупность факторов внешней среды, в которой существует вид.

15. На основании анатомических и физиологических исследований расположил животных в порядке усложнения:

А. Гиппократ Б. Аристотель В. Ламарк Г. Линней

16. «Бог создал жизнь, она неизменна»- такое направление в развитии биологии средневековья называется:

А. Трансформизм Б. Креационизм. В. Биогенез Г. Абиогенез

17. Труд К. Линнея:

А. Философия зоологии Б. Система природы

В. Эволюционная теория Г. Естественная природа.

18. Классифицировал растения по количеству тычинок и пестиков в цветке

А. Гиппократ Б. Аристотель В. Ламарк Г. Линней

19. Ввел термин «биология»:

А. Гиппократ Б. Аристотель В. Ламарк Г. Линней.

20. Социально- экономические предпосылки возникновение теории Дарвина:

А. Развитие капитализма в Англии.

Б. Закон зародышевого сходства позвоночных животных.

В. Живая и неживая природа состоит из одинаковых химических элементов.

Г. Появления клеточной теории.

21. Решающий фактор эволюции, при котором происходит выживание наиболее приспособленных особей.

А. Искусственный фактор. Б. Естественный фактор.

В. Наследственная изменчивость. Г. Внутреннее стремление организмов.

А. Хвост, третье веко, многососковость.

Б. Аппендикс, ушные мышцы, третье веко.

В. Волосяной покров, хвост, многососковость.

Г. Копчик, хвост, остатки тазовых костей у кита.

23. Переходная форма между пресмыкающимися и птицами:

А. Зверозубый ящер. Б. Археоптерикс. В. Динозавры Г. Земноводные.

24. Основатель теории эволюции:

А. Ч.Дарвин. Б. Аристотель В. Ламарк Г. Линней.

25. Характеризует наличие определенного набора хромосом:

А. Физиологический критерий. Б. Биохимический критерий.

В. Генетический критерий. Г. Морфологический критерий.

Ответить на вопросы

1.Найдите гомологичные органы у лошади и слона и объясните их наличие у данных животных.

2. Объясните с точки зрения теории Ламарка отсутствие органов зрения у слепыша.

3.Дайте определение следующим понятиям: атавизмы, градация, эмбриология, переходные формы, онтогенез.

Контрольная работа №1 2Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции».

11 класс Вариант 2

1. Кто является автором первого эволюционного учения?

А. Карл Линней Б. Жан-Батист Ламарк В.Чарльз Дарвин Г. А.Н. Четвериков

2. Структурной единицей вида является…

А. Особь Б. Популяция В. Колония Г. Стая

3. К какому критерию вида относят характерный для Человека разумного набор хромосом: их число, размеры, форму?

А. Морфологическому Б. Генетическому В. Экологическому Г. Географическому

4. К какому критерию вида относят произрастание Рябчика крупноцветного в лесах на скалистых местах?

А. Географическому Б. Морфологическому В. Экологическому Г. Этологическому

5. К какой группе доказательств эволюции органического мира относятся филогенетические ряды?

А. Сравнительно-анатомическим Б. Эмбриологическим

В. Палеонтологическим Г. Биогеографическим

6. Укажите правильную схему классификации растений:

А. Вид, род, семейство, отряд, класс, тип

Б. Вид, род, семейство, порядок, класс, тип

В. Вид, род, семейство, порядок, класс, отдел

Г. Вид, род, отряд, семейство, класс, тип

7. Естественно — научные предпосылки возникновения теории Дарвина:

А. Интенсивный рост городов.

Б. Появление новых пород животных и сортов растений.

В. Шванн и Шлейден определили сходства строения клеток животных и растений.

Г. Развитие капитализма в Англии.

А. Хвост, третье веко, многососковость.

Б. Аппендикс, ушные мышцы, третье веко.

В. Волосяной покров, хвост, многососковость.

Г. Копчик, хвост, остатки тазовых костей у кита.

9. Показывает сходство всех процессов жизнедеятельности:

А. Сравнительно-анатомический Б. Эмбриологический

В. Палеонтологический Г. Физиологический.

10. Совокупность особей данного вида, которая длительное время существует на определенном участке ареала и способна к свободному скрещиванию.

А. Популяция. Б. Вид. В. Подвид. Г. Генофонд.

11. Биогенетический закон;

А. Сходство клеток растений и животных.

Б. Зародыши позвоночных животных сходны между собой.

В. Онтогенез есть краткое повторение филогенеза.

Г. Упражнением и неупражнением органов.

12. Разделил животных на позвоночных и беспозвоночных:

А. Дарвин Б. Линней. В. Ламарк. Г. Бэр.

13. Основные положения эволюционной теории Ламарка;

А. Внутреннее стремление организма к совершенствованию, активное влияние окружающей среды.

Б. Борьба за существование, естественный отбор.

В. Наследственная изменчивость, влияние окружающей среды.

Г. Искусственный отбор, наследственная изменчивость.

14. Усложнение организации живых организмов от низших форм к высшим Ламарк назвал:

А. Трансформизм. Б. Градация. В. Креационизм. Г. Генофонд.

15. Труд Ж. Ламарка:

А. Система природы Б. Философия зоологии.

В. Происхождение видов путем естественного отбора.

16. Движущие силы эволюции;

А. Внутреннее стремление организма к совершенствованию, активное влияние окружающей среды. Б. Борьба за существование, естественный отбор.

В. Наследственная изменчивость, влияние окружающей среды.

Г. Искусственный отбор, наследственная изменчивость.

17. Ввел 1000 терминов, сформулировал понятие «вид»:

А. Дарвин Б. Линней. В. Ламарк. Г. Бэр.

18. Отнес человека к отряду приматов:

А. Северцов Б. Линней, Ламарк В. Шванн и Шлейден Г. Бэр.

19. Гомологичные органы:

А. Конечности крота и медведки. Б. Жабры рыб и речного рака.

В. Крылья птицы, летучей мыши и бабочки. Г. Передние конечности крота и кита.

20. Органы, имеющие сходное строение и общность происхождения, называются:

А. Аналогичные органы. Б. Гомологичные органы. В. Рудименты. Г. Атавизмы.

21. Органы, выполняющие одинаковые функции, но имеющие разное строение и происхождение, называются;

А. Аналогичные органы. Б. Гомологичные органы. В. Рудименты. Г. Атавизмы.

22. Головной мозг позвоночных состоит из:

А. 5-ти отделов. Б. 6-ти отделов В. 7-ми отделов. Г. Не делиться на отделы.

23. Наука, изучающая ископаемые остатки вымерших организмов:

А. Эмбриология Б. Палеонтология. В. Анатомия Г. Физиология.

24. Совокупность генов в организме:

А. Генетика Б. Популяция В. Вид. Г. Генофонд.

25. Бинарная номенклатура:

А. Классификация по количеству и строению тычинок:

Б. Двойное латинское название.

В. От простых к более сложных.

Г. Классификация по строению дыхательной и кровеносной системы.

Ответить на вопросы

1.Найдите гомологичные органы у курицы и утки и объясните наличие их у данных животных.

2. Объясните с точки зрения теории Ламарка появление хобота у слона.

3.Дать определение терминам: биогеография, конвергенция, филогенетические ряды, палеонтология, филогенез.

Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 35 % от общего числа баллов

Оценка «3» — если набрано от 36% до 64% баллов

Оценка «4» — если ученик набрал от 65% до 84% баллов

Оценка «5» — если ученик набрал свыше 85% баллов

Критерии ответов мах -32 балла

1 вариант 1. конечности. У лошади они с эволюцией формировались непосредственно для бега, у слона — для удержания большого веса. (1б)
2.В связи с подземным образом жизни, глаза для слепыша являются рудиментом (1б)
3. Атави ́ зм — появление у данной особи признаков, свойственных отдаленным предкам, но отсутствующих у ближайших. Эмбриология — это наука, изучающая развитие зародыша. Переходная форма — промежуточное состояние, обязательно существующее при состоявшемся постепенном переходе от одного биологического типа к другому. Переходные формы характеризуются наличием более древних и примитивных (первичных) черт, чем их более поздние родственники, но, в то же время, наличием более прогрессивных (поздних) черт, чем их предки. Это ископаемые виды. Онтогенез – индивидуальное развитие организма. Градация — ступенчатое совершенствование организации живых существ в процессе филогенеза в эволюционной теории Ж. Б. Ламарка. Оно не зависит от условий среды и осуществляется за счёт внутренне присущего всему живому стремления к совершенствованию. (5 б)

2 вариант 1.Гомологичные органы, органы животных или растений, имеющие общий план строения, развивающиеся из сходных (1б) 2.Ламарк придерживался теории упражнения и неупражнения органов. Поэтому с его точки зрения многие поколения слонов тянули и тянули носы, и в результате они становились всё длиннее, образовав хобот (1б).

3. Биогеография – наука, изучающая закономерности географического распространения и распределения животных, растений, микроорганизмов. Конвергенция – процесс схождения признаков у особей разных систематических групп в связи со сходными условиями обитания. Палеонтология – наука об организмах, существовавших в прошлые геологические периоды и сохранившихся в виде ископаемых останков. Филогенез – историческое развитие организмов. Филогенетический ряд — ряды видов, последовательно сменявших друг друга в процессе эволюции различных групп животных и растений. (5Б)

Объяснить с точки зрения Карла Линнея, Жана Батиста Ламарка, Чарльза

Дарвина образование длинных шей у жирафа и отсутствие органов зрения у
слепыша.

Карл Линней,будучи человеком верующим, считал, что длинная шея жирафа и отсутствие глаз у слепыша угодны Богу и неизменны.
Жан Батист Ламарк выяснил,что длинные шеи жирафа и отсутствие глаз у слепыша сформировались в результате нужды приспособляемости животных к окружающему миру.
Чарльз Дарвин:

Другие вопросы из категории

3 темы на выбор:
Особенности высшей нервной деятельности человека.
Познавательные процессы
Воля и эмоции. Внимание
(только не текст с книжки))

4) не способна к самостоятельному передвижению

5) образуется в матке

6) образуется в маточной трубе

выбрать 3 правильных ответа

світло, ваша рука тягнеться до того місця, де раніше був вимикач. Які це рефлекси? Який механізм лежеть в основі вироблення даних рефлексів? Що е головною умовою віроблення умовних рефлексів?

Читайте также

1. Почему питаться нужно через каждые 3-4 часа?
2. почему ежедневно на столе должны быть свежие овощи и фрукты?
3. Почему нужно ограничивать употребляемое количество соли?
4. Почему следует исключить из рациона питания все жгучие и острые специи, соусы, майонезы, кетчупы?
5. Почему нужно отдавать предпочтение продуктам, приготовленным на пару, отварным. тушеным
6. Почему следует ограничивать потребление сахара, кондитерских изделий, сладких,
особенно газированных напитков.
7. Почему нужно в день выпивать много чистой воды?

+ можете добавить еще несколько правил питания и так же объяснить их с биологической точки зрения

Составьте пять цепей питания. Все они должны начаться с растений (их частей) или мертвых органических остатков (детрита). Промежуточным звеном в первом случае должен быть дождевой червь, во втором – личинка комара в пресном водоеме, в третьем – комнатная муха, в четвертом – личинка майского жука, в пятом- инфузория-туфелька. Все цепи питания должны заканчиваться человеком. Почему количество звеньев не превышает 6-7?
Океан – обширная саморегулирующаяся система, удаленная от населенных территорий. Почему б в таком случае не использовать его для захоронения основной массы радиоактивных и других опасных отходов? Объясните свою точку зрения: принимаете вы это предложение или отвергаете его?
В каждой наземной экосистеме обязательно образуется детрит – запас мертвых органических веществ. Назовите организмы, которые питаются детритом. Какова роль этих организмов в экосистеме?
Оказывается, что в прудах — охладителях при тепловых электростанциях, экономически выгодно содержать растительноядных рыб. Объясните почему.
В некоторых хозяйствах в одних и тех же прудах разводят и карпов, и уток. При этом рыбная продукция не снижается, а повышается. Предложите объяснение.

порядка, поскольку очищает общество от наименее приспособленных. Какова ваша точка зрения?

Объяснить с точки зрения Карла Линнея, Жана Батиста Ламарка, Чарльза Дарвина образование длинных шей у жирафа и отсутствие органов зрения у слепыша.

Объяснить с точки зрения Карла Линнея, Жана Батиста Ламарка, Чарльза Дарвина образование длинных шей у жирафа и отсутствие органов зрения у слепыша.

Карл Линней,будучи человеком верующим, считал, что длинная шея жирафа и отсутствие глаз у слепыша угодны Богу и неизменны. Жан Батист Ламарк выяснил,что длинные шеи жирафа и отсутствие глаз у слепыша сформировались в результате нужды приспособляемости животных к окружающему миру. Чарльз Дарвин: длинные шеи у жирафа и отсутствие глаз у слепыша — признаки,сформировавшиеся в результате действия изменчивости,естественного отбора и,конечно, ради приспособления к жизни. 100 % гарантию верного ответа дать не могу,но все же.

Объясните с точки зрения ламарка отсутствие органов зрения у слепыша

Вопрос: Объяснить с точки зрения Карла Линнея, Жана Батиста Ламарка, Чарльза Дарвина образование длинных шей у жирафа и отсутствие органов зрения у слепыша.

Объяснить с точки зрения Карла Линнея, Жана Батиста Ламарка, Чарльза Дарвина образование длинных шей у жирафа и отсутствие органов зрения у слепыша.

Карл Линней,будучи человеком верующим, считал, что длинная шея жирафа и отсутствие глаз у слепыша угодны Богу и неизменны. Жан Батист Ламарк выяснил,что длинные шеи жирафа и отсутствие глаз у слепыша сформировались в результате нужды приспособляемости животных к окружающему миру. Чарльз Дарвин: длинные шеи у жирафа и отсутствие глаз у слепыша — признаки,сформировавшиеся в результате действия изменчивости,естественного отбора и,конечно, ради приспособления к жизни. 100 % гарантию верного ответа дать не могу,но все же.

Объясните с точки зрения ламарка отсутствие органов зрения у слепыша

Вопрос: Объяснить с точки зрения Карла Линнея, Жана Батиста Ламарка, Чарльза Дарвина образование длинных шей у жирафа и отсутствие органов зрения у слепыша.

Объяснить с точки зрения Карла Линнея, Жана Батиста Ламарка, Чарльза Дарвина образование длинных шей у жирафа и отсутствие органов зрения у слепыша.

Карл Линней,будучи человеком верующим, считал, что длинная шея жирафа и отсутствие глаз у слепыша угодны Богу и неизменны. Жан Батист Ламарк выяснил,что длинные шеи жирафа и отсутствие глаз у слепыша сформировались в результате нужды приспособляемости животных к окружающему миру. Чарльз Дарвин: длинные шеи у жирафа и отсутствие глаз у слепыша — признаки,сформировавшиеся в результате действия изменчивости,естественного отбора и,конечно, ради приспособления к жизни. 100 % гарантию верного ответа дать не могу,но все же.

Урок 1. Доказательства эволюции органического мира Вопросы устного зачета

Урок 1. Доказательства эволюции органического мира

Вопросы устного зачета

1. Трансформисты и значение их трудов.

3. Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка.

4. Оценка эволюционной теории Ламарка.

5. Научные предпосылки создания теории Ч. Дарвина.

6. Доказательства единства происхождения органического мира.

7. Гомологичные органы как доказательства эволюции. Аналогия.

8. Рудименты и атавизмы как доказательства эволюции.

9. Переходные формы как доказательства эволюции.

10. Предмет и методы палеонтологии.

11. Филогенетические ряды как доказательства эволюции.

12. Закон зародышевого сходства К. Бэра.

13. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера.

14. Современная интерпретация биогенетического закона.

15. Предмет биогеографии. Зоогеографические области.

16. Биогеографические доказательства эволюции.

1. Найдите гомологичные органы у лошади и слона и объясните их наличие у этих животных.

2. Объясните с точки зрения теории Ламарка отсутствие органов зрения у слепыша.

3. Почему именно палеонтология дает важнейшие доказательства процесса эволюции на нашей планете?

4. Дайте определение следующим понятиям: атавизмы, эмбриология, переходные формы, аналогичные органы, градация.

1. Найдите гомологичные органы у утки и курицы и объясните наличие их у этих животных.

2. Объясните с точки зрения теории Ламарка появление хобота у слона.

3. Почему систему природы Карла Линнея называют искусственной?

4. Дайте определение следующим понятиям: сравнительная морфология, филогенетические ряды, биогеография, рудименты, эмбриональная дивергенция.

Урок 2. Закономерности микроэволюции

Вопросы устного зачета

1. Понятие «вид» и история этого понятия в биологии.

2. Критерии вида.

3. Механизмы репродуктивной изоляции.

4. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции.

5. Причины географической изменчивости вида. Политипичность видов.

6. Клины и подвиды.

7. Гибридные зоны и географические изоляты.

8. Микро — и макроэволюция. Генофонд.

9. Концентрация генов и генотипов в генофонде популяции.

10. Закон Харди–Вайнберга и условия его выполнения.

11. Роль мутаций в эволюции. Распространение мутаций.

12. Скрытый резерв наследственной изменчивости.

13. Комбинативная изменчивость и ее роль в эволюции.

14. Волны жизни и их значение для эволюции.

15. Изоляция и ее роль в эволюции.

16. Поток генов и его значение.

17. Дрейф генов как фактор эволюции.

18. Борьба за существование и ее роль в эволюции.

19. Характеристика естественного отбора как ведущей движущей силы эволюции.

20. Движущий и стабилизирующий отбор.

21. Дизруптивный и половой отбор.

22. Примеры приспособленности организмов.

23. Механизм возникновения адаптаций.

24. Теория предадаптаций.

25. Географическое видообразование.

26. Экологическое видообразование.

27. Внезапное видообразование и его способы.

28. Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.

1. Объясните, почему из двух переселившихся в Австралию плацентарных млекопитающих – собаки и человека (аборигены Австралии) – собака образовала новый вид (дикая собака динго), а человек – нет.

2. Кистозный фибриоз поджелудочной железы встречается у людей с частотой 1 случай на 2 тыс. человек. Вычислите частоту носителей (гетерозигот).

3. Как сведения о давлении отбора и образе жизни печеночной двуустки могут помочь ее искоренить?

4. Объясните, почему в результате отбора не образуется популяция идентичных, безупречно адаптированных организмов?

5. Почему популяционные волны являются одной из причин дрейфа генов?

1. Объясните высказывание: «Изоляция оказывается фактором, усиливающим генетические различия между группами особей».

2. На одном острове было отстреляно 10 тыс. лисиц, среди них оказались 9991 рыжих и 9 белых особей. Рыжий цвет доминирует. Определите процентное соотношение рыжих гомо — и гетерозиготных и белых лисиц.

3. Почему дрейф генов может вызвать потерю одних аллелей и закрепление других в популяции?

4. Десять подвидов популяции серебристой чайки (Larus argentatus) образуют непрерывное кольцо, которое тянется от Британских островов к Берингову проливу, через Аляску и Канаду и возвращается к Британским островам с запада. Если бы подвиды, обитающие в районе Берингова пролива и Аляски, исчезли, то какие это имело бы последствия?

5. Как сведения о давлении отбора и образе жизни бычьего цепня могут помочь искоренить его?

Урок 3. Закономерности макроэволюции

Вопросы устного зачета

1. Биологический регресс и его критерии.

4. Общая дегенерация.

5. Филетическая эволюция.

9. Необратимость эволюции.

10. Ускорение темпов эволюции.

11. Увеличение видового разнообразия в эволюции.

12. Принципы современной систематики.

13. Современная система органического мира.

14. Доклеточные формы жизни, их признаки и классификация.

15. Прокариоты и их классификация.

16. Эукариоты и их классификация.

17. Грибы и их классификация.

18. Растения и их классификация.

19. Животные и их классификация.

1. О чем свидетельствует конвергентное сходство ряда органических форм? Приведите примеры конвергенции.

2. Назовите ароморфные черты рептилий.

3. Дайте определение цветкового растения.

4. Над отделами обувного магазина висят таблички «Мужская обувь», «Женская обувь», «Резиновая обувь» и др. Объясните, почему такое разделение не является классификацией. Тем не менее, продавцы всегда четко определяют, в какой отдел поместить ту или иную обувь. Нет ли здесь противоречия?

1. Докажите, что основной тенденцией эволюции был ароморфоз.

2. Назовите идиоадаптационные черты млекопитающих.

3. Дайте определение птицы.

4. Про Линнея рассказывали, что он однажды поспорил со своей женой по поводу классификации и раскладывания одежды в комоде. Придумайте две разные классификации одежды: одну – за Линнея, а другую – за его жену.

Урок 4. Присхождение и развитие жизни на Земле

Вопросы устного зачета

1. Определения жизни и их анализ.

2. Борьба сторонников биогенеза и абиогенеза.

3. Гипотезы стационарного состояния и панспермии.

4. Физические гипотезы происхождения жизни на Земле.

5. Химические гипотезы происхождения жизни.

7. Ароморфозы, произошедшие в органическом мире в архее.

8. Гипотезы происхождения эукариотической клетки.

9. Гипотезы происхождения многоклеточности.

10. Ароморфозы, обеспечившие выход растений на сушу.

11. Ароморфозы, приведшие к появлению позвоночных животных.

12. Характеристика рыб девона.

13. Происхождение и ароморфные черты амфибий.

14. Происхождение и ароморфные черты рептилий.

15. Происхождение и ароморфные черты птиц.

16. Происхождение и ароморфные черты млекопитающих.

17. Происхождение и ароморфные черты насекомых.

18. Происхождение и ароморфные черты папоротникообразных.

19. Происхождение и ароморфные черты голосеменных.

20. Происхождение и ароморфные черты покрытосеменных.

1. Как вы представляете себе органический мир пермского периода палеозойской эры?

2. Назовите самое важное для дальнейшего развития жизни на Земле событие девонского периода. Ответ поясните.

3. Назовите два приспособления к размножению на суше, имеющиеся как у голосеменных, так и у покрытосеменных растений.

4. Какие сходные приспособления выработались у беспозвоночных и позвоночных животных при освоении суши?

1. Как вы представляете органический мир ордовикского периода палеозойской эры?

2. В каком направлении в ходе эволюции изменялось строение сердца у позвоночных? В чем заключается приспособительное значение этих изменений?

3. Костистые рыбы появились в конце триаса, но оставались весьма малочисленными до конца мезозоя. Чем это можно объяснить?

4. Какие наиболее значительные эволюционные события в разных систематических группах растений и животных были следствием появления и широкого распространения цветковых растений?

Урок 5. Теория антропосоциогенеза

Вопросы устного зачета

1. История взглядов на проблему возникновения человека. Современное положение человека в системе органического мира.

2. Ч. Дарвин о происхождении человека.

3. Основные черты человека, унаследованные им от животных.

4. Рудименты и атавизмы человека как доказательства его животного происхождения.

5. Эмбриологические доказательства происхождения человека от животных.

6. Филогенетические связи гоминид и понгид.

7. Сходство человека и человекообразных обезьян.

8. Различия человека и человекообразных обезьян.

9. Человек – биосоциальное существо.

10. Биологические факторы антропогенеза.

11. Социальные факторы антропогенеза. Антропоморфозы.

12. Характеристика дриопитека как общего предка человека и человекообразных обезьян.

13. Характеристика архантропов.

14. Характеристика австралопитека как переходной формы между животными и человеком. Человек умелый.

15. Характеристика неандертальцев.

16. Первые люди современного типа и их характеристика.

17. Расы, их происхождение и единство.

18. Различия между расами и их адаптивное значение.

19. Сущность и критика расизма и социал-дарвинизма.

20. Естественный отбор в современном человеческом обществе.

1. У шимпанзе и современного человека гораздо больше общих черт, чем у гиббона и человека. Как это можно объяснить?

2. Как сформулировал Ф. Энгельс причины очеловечивания обезьян?

3. Приведите физиологические доказательства происхождения человека от животных.

4. Среди людей какого вида возникло человеческое общество? Ответ аргументируйте.

1. Почему развитие социальных факторов ослабило действие биологических факторов в эволюции предков человека?

2. Какова роль труда в происхождении человека?

3. Как с позиций биогенетического закона доказать животное происхождение человека?

4. Какие люди впервые начали пользоваться огнем? Каково значение огня в эволюции предков человека?

Урок 6. Основы экологии

Вопросы устного зачета

1. Предмет, задачи и методы экологии.

2. Среды жизни, среда обитания, экологические факторы и их классификация.

3. Закономерности действия факторов среды на живые организмы.

5. Характеристика отношений типа хищник – жертва и паразит – хозяин.

6. Характеристика нейтрализма, аменсализма, мутуализма и комменсализма.

7. Конкурентные отношения и их экологическая роль.

8. Охрана природы, ее цели, правила и принципы.

9. Понятие популяции в экологии, характеристика структуры популяций.

10. Формы групповой организации у животных. Эффект группы.

11. Динамика популяций.

12. Современные представления о регуляции численности популяций.

13. Биоценозы и их характеристика.

14. Экосистемы, биогеоценозы, их компоненты.

15. Трофические цепи, экологические пирамиды.

16. Экологические сукцессии и их закономерности.

17. Агроценозы как экосистемы.

18. Биосфера и ее компоненты.

19. Функции живого вещества в биосфере.

1. Верно ли данное высказывание: «Кочевник является не столько сыном пустыни, сколько ее отцом»?

2. Объясните закон нарушения средних величин: если уничтожить особей обоих видов пропорционально плотности их популяций, то средняя численность популяции жертвы будет расти, а хищников – падать.

3. При сильно загущенном посеве семян клевера самоизреживания растений не произошло. Общий урожай зеленой массы оказался таким же, как и при разреженном посеве. Значит ли это, что саморегуляция популяций растений в данном случае отсутствовала?

4. В наземных биогеоценозах биомасса потребителей обычно меньше биомассы фотосинтезирующих организмов, а в некоторых водных биогеоценозах наоборот. Как можно объяснить такие явления?

1. Инжир, завезенный в Калифорнию, долгое время не плодоносил, хотя температурные условия и влажность были благоприятными. Каковы причины описанного факта?

2. Дайте объяснение закону периодического цикла: колебания численности двух видов являются периодическими и зависят от коэффициента роста популяций хищника и жертвы и исходной относительной численности.

3. Если популяция реагирует на собственную высокую плотность снижением рождаемости, то почему возможно чрезмерное размножение вредителей на полях и в садах?

4. В любом биогеоценозе совершаются превращения воды и других веществ. В чем состоят различия в превращении энергии и превращении веществ в биогеоценозах?