Меню Рубрики

Обоняние зрение улыбка слух что лишнее

Пять чувств позволяют нам познавать окружающий мир и реагировать наиболее соответствующим образом. За зрение отвечают глаза, за слух – уши, за обоняние – нос, за вкус – язык, а за осязание – кожа. Благодаря им мы получаем информацию о нашем окружении, которая анализируется и истолковывается головным мозгом. Обычно наша реакция направлена на продление приятных ощущений или на прекращение неприятных.

Из всех доступных нам чувств мы чаще всего используем зрение. Мы можем видеть благодаря множеству органов: световые лучи проходят через зрачок (отверстие), роговицу (прозрачную мембрану), затем через хрусталик (орган, похожий на линзу), после чего на сетчатке глаза (тонкая мембрана в глазном яблоке) возникает перевернутое изображение. Изображение преобразуется в нервный сигнал благодаря выстилающим сетчатку рецепторам – палочкам и колбочкам, и передается в головной мозг через зрительный нерв. Мозг распознает нервный импульс как изображение, переворачивает его в нужном направлении и воспринимает в трехмерном виде.

По мнению ученых, слух – второе наиболее используемое человеком чувство. Звуки (колебания воздуха) через слуховой проход проникают к барабанной перепонке и заставляют ее вибрировать. Затем они проходят через окно преддверия – отверстие, закрытое тонкой пленкой, и улитку заполненную жидкостью трубку, раздражая при этом слуховые клетки. Эти клетки преобразуют колебания в нервные сигналы, посылаемые в головной мозг. Мозг распознает эти сигналы как звуки, определяя уровень их громкости и высоту.

Миллионы рецепторов, расположенные на поверхности кожи и в ее тканях распознают прикосновение, нажатие или боль, затем посылают соответствующие сигналы спинному и головному мозгу. Головной мозг анализирует и расшифровывает эти сигналы, переводя их в ощущения – приятные, нейтральные или неприятные.

Мы способны различать до десяти тысяч запахов, некоторые из которых (ядовитые газы, дым) оповещают нас о близкой опасности. Расположенные в полости носа клетки выявляют молекулы, являющиеся источником запаха, затем посылают соответствующие нервные импульсы в мозг. Мозг опознает эти запахи, которые могут быть приятными или наоборот неприятными. Ученые определили семь основных запахов: ароматический (камфорный), эфирный, душистый (цветочный), амброзиевый (запах мускуса – вещества животного происхождения, используемого в парфюмерии), отталкивающий (гнилостный), чесночный (серный) и, наконец, запах горелого. Обоняние часто называют чувством памяти: действительно, запах может напомнить об очень давнем событии.

Менее развитое чем обоняние, чувство вкуса сообщает о качестве и вкусовых особенностях потребляемой пищи и жидкостей. Вкусовые клетки, расположенные на вкусовых сосочках – маленьких бугорках на языке, определяют оттенки вкуса и передают соответствующие нервные импульсы в мозг. Мозг анализирует и идентифицирует характер вкуса.

Как мы пробуем пищу?

Чувства вкуса не достаточно, чтобы оценить пищу, и обоняние также играет очень важную роль. В носовой полости находятся две чувствительные к запахам обонятельные области. Когда мы едим, запах пищи достигает этих областей, которые «определяют», вкусная пища или нет.

Лишнее слово «улыбка» среди слов, означающих органы чувств человека: обоняние, зрение, слух. «Улыбка» к ним никакого отношения не имеет. Ответ правильный: улыбка.

Лишнее слово улыбка. Потому что обоняние, зрение, слух — это органы чувств человека. А улыбка — это мимика лица, т. е. по сигналу мозга мышцы лица сокращаются, образуя тем самым улыбку.

Тест: Какое из пяти чувств у вас развито лучше?

Еще Аристотель в свое время выделил пять основных чувств, с помощью которых человек существует, это: слух, зрение, обоняние, осязание и вкус. С помощью этих психологических инструментов человек получает первичные образы об окружающем мире, которые затем анализируются головным мозгом и дают представление о месте нахождения, а также о дальнейших действиях организма.

А какое из этих чувств у вас доминирует? Проходите тест и узнавайте!

Какое слово лишнее обоняние зрение улыбка слух

Причины возрастных изменений органов, отвечающих за осязание, обоняние, зрение, слух

Так устроено природой, что человек воспринимает информацию определенного типа из внешней среды. Например, свет – зрение, звук – слух, запах – обоняние, текстура предмета – осязание. Каждое чувство нуждается в минимальной стимуляции до момента восприятия. Уровень этой стимуляции называется порогом, и старение повышает этот порог. Причем количество сенсорной информации (зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной) до проявления ощущений требуется в большем количестве для возрастного организма.

Возрастные изменения слуха

Чтобы полноценно слышать, требуются оба уха, так как одно слышит, а другое в это время поддерживает равновесие. В результате старения органы чувств и, в частности, структура уха изменяются.

    Барабанная перепонка может уплотниться и стать толще при этом кости других структур не затрагиваются. Такое изменение может привести к нарушению координации движений и равновесию. Слух при этом снижается, особенно некоторые диапазоны. Такая возрастная потеря слуха в медицине называется пресбиакузисом.

Возрастные изменения зрения

С возрастом зрение изменяется так же, как слух, обоняние и осязание.

Факторы говорящие о изменении зрения:

  • изменение структуры глаз, например, изменение чувствительности роговицы;
  • ухудшение способностей переносить яркий свет и адаптироваться в темноте;
  • изменение количества жидкости внутри глаза;
  • снижение периферического зрения.

Возрастные изменения вкуса и обоняния

Все чувства человека связаны между собой и осязание, обоняние, зрение, слух и вкус не исключение. А такие чувства как вкус и запах еще теснее взаимодействуют между собой, помогая нам оценивать вкус еды. В результате старения количество вкусовых рецепторов уменьшается, а оставшиеся вкусовые почки начинают атрофироваться. Слюнные железы вырабатывают меньше слюны, что приводит к сухости во рту. Обоняние же может снижаться после 70 лет, когда отмирают нервные окончания в носу.

Возрастные изменения осязания

Кожа, мышцы, суставы, внутренние органы и сухожилия также имеют множество рецепторов, которые отвечают за чувство осязания. Некоторые исследования показали, что с возрастом могут уменьшиться или изменится болевые ощущения, восприятие холода и тепла, а также прикосновения.

Как правило, изменения таких чувств, как осязание, обоняние, зрение, слух, наиболее отчетливо заметны. Однако, к счастью, на сегодняшний день существуют такие вещи как очки, слуховые аппараты и другие необходимые предметы, которые позволяют нам вести полноценную жизнь.

получает посредством: 1) специальных приборов; 2) органов осязания; 3) органов слуха; 4) термометра. 3. Примером текстовой информации может служить: 1)таблица умножения на обложке школьной тетради; 2)иллюстрация в книге; 3)правило в учебнике родного языка; 4)фотография; 4. Перевод текста с английского языка на русский язык можно назвать: 1) процессом хранения информации; 2) процессом получения информации; 3) процессом защиты информации; 4) процессом обработки информации. 5. Обмен информацией – это: 1) выполнение домашней работы; 2) просмотр телепрограммы; 3) наблюдение за поведением рыб в аквариуме; 4) разговор по телефону. 6. Система счисления — это: 1) знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью символов (цифр) некоторого алфавита; 2) произвольная последовательность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; 3) бесконечна последовательность цифр 0, 1; 4) множество натуральных чисел и знаков арифметических действий.

Из всех доступных нам чувств мы чаще всего используем зрение. Мы можем видеть благодаря множеству органов: световые лучи проходят через зрачок (отверстие), роговицу (прозрачную мембрану), затем через хрусталик (орган, похожий на линзу), после чего на сетчатке глаза (тонкая мембрана в глазном яблоке) возникает перевернутое изображение. Изображение преобразуется в нервный сигнал благодаря выстилающим сетчатку рецепторам – палочкам и колбочкам, и передается в головной мозг через зрительный нерв. Мозг распознает нервный импульс как изображение, переворачивает его в нужном направлении и воспринимает в трехмерном виде.

По мнению ученых, слух – второе наиболее используемое человеком чувство. Звуки (колебания воздуха) через слуховой проход проникают к барабанной перепонке и заставляют ее вибрировать. Затем они проходят через окно преддверия – отверстие, закрытое тонкой пленкой, и улитку заполненную жидкостью трубку, раздражая при этом слуховые клетки. Эти клетки преобразуют колебания в нервные сигналы, посылаемые в головной мозг. Мозг распознает эти сигналы как звуки, определяя уровень их громкости и высоту.

Миллионы рецепторов, расположенные на поверхности кожи и в ее тканях распознают прикосновение, нажатие или боль, затем посылают соответствующие сигналы спинному и головному мозгу. Головной мозг анализирует и расшифровывает эти сигналы, переводя их в ощущения – приятные, нейтральные или неприятные.

Мы способны различать до десяти тысяч запахов, некоторые из которых (ядовитые газы, дым) оповещают нас о близкой опасности. Расположенные в полости носа клетки выявляют молекулы, являющиеся источником запаха, затем посылают соответствующие нервные импульсы в мозг. Мозг опознает эти запахи, которые могут быть приятными или наоборот неприятными. Ученые определили семь основных запахов: ароматический (камфорный), эфирный, душистый (цветочный), амброзиевый (запах мускуса – вещества животного происхождения, используемого в парфюмерии), отталкивающий (гнилостный), чесночный (серный) и, наконец, запах горелого. Обоняние часто называют чувством памяти: действительно, запах может напомнить об очень давнем событии.

Менее развитое чем обоняние, чувство вкуса сообщает о качестве и вкусовых особенностях потребляемой пищи и жидкостей. Вкусовые клетки, расположенные на вкусовых сосочках – маленьких бугорках на языке, определяют оттенки вкуса и передают соответствующие нервные импульсы в мозг. Мозг анализирует и идентифицирует характер вкуса.

Как мы пробуем пищу?

Чувства вкуса не достаточно, чтобы оценить пищу, и обоняние также играет очень важную роль. В носовой полости находятся две чувствительные к запахам обонятельные области. Когда мы едим, запах пищи достигает этих областей, которые «определяют», вкусная пища или нет.

Из всех доступных нам чувств мы чаще всего используем зрение. Мы можем видеть благодаря множеству органов: световые лучи проходят через зрачок (отверстие), роговицу (прозрачную мембрану), затем через хрусталик (орган, похожий на линзу), после чего на сетчатке глаза (тонкая мембрана в глазном яблоке) возникает перевернутое изображение. Изображение преобразуется в нервный сигнал благодаря выстилающим сетчатку рецепторам – палочкам и колбочкам, и передается в головной мозг через зрительный нерв. Мозг распознает нервный импульс как изображение, переворачивает его в нужном направлении и воспринимает в трехмерном виде.

По мнению ученых, слух – второе наиболее используемое человеком чувство. Звуки (колебания воздуха) через слуховой проход проникают к барабанной перепонке и заставляют ее вибрировать. Затем они проходят через окно преддверия – отверстие, закрытое тонкой пленкой, и улитку заполненную жидкостью трубку, раздражая при этом слуховые клетки. Эти клетки преобразуют колебания в нервные сигналы, посылаемые в головной мозг. Мозг распознает эти сигналы как звуки, определяя уровень их громкости и высоту.

Миллионы рецепторов, расположенные на поверхности кожи и в ее тканях распознают прикосновение, нажатие или боль, затем посылают соответствующие сигналы спинному и головному мозгу. Головной мозг анализирует и расшифровывает эти сигналы, переводя их в ощущения – приятные, нейтральные или неприятные.

Мы способны различать до десяти тысяч запахов, некоторые из которых (ядовитые газы, дым) оповещают нас о близкой опасности. Расположенные в полости носа клетки выявляют молекулы, являющиеся источником запаха, затем посылают соответствующие нервные импульсы в мозг. Мозг опознает эти запахи, которые могут быть приятными или наоборот неприятными. Ученые определили семь основных запахов: ароматический (камфорный), эфирный, душистый (цветочный), амброзиевый (запах мускуса – вещества животного происхождения, используемого в парфюмерии), отталкивающий (гнилостный), чесночный (серный) и, наконец, запах горелого. Обоняние часто называют чувством памяти: действительно, запах может напомнить об очень давнем событии.

Читайте также:  Собственность с правовой точки зрения это

Менее развитое чем обоняние, чувство вкуса сообщает о качестве и вкусовых особенностях потребляемой пищи и жидкостей. Вкусовые клетки, расположенные на вкусовых сосочках – маленьких бугорках на языке, определяют оттенки вкуса и передают соответствующие нервные импульсы в мозг. Мозг анализирует и идентифицирует характер вкуса.

Как мы пробуем пищу?

Чувства вкуса не достаточно, чтобы оценить пищу, и обоняние также играет очень важную роль. В носовой полости находятся две чувствительные к запахам обонятельные области. Когда мы едим, запах пищи достигает этих областей, которые «определяют», вкусная пища или нет.

Возрастные изменения: осязание, обоняние, зрение, слух

Огромное влияние на образ жизни человека могут оказать сенсорные изменения организма. Например, такие перемены зачастую становятся причиной проблем в общении, вследствие чего происходит психологическая изоляция.

Причины возрастных изменений органов, отвечающих за осязание, обоняние, зрение, слух

Так устроено природой, что человек воспринимает информацию определенного типа из внешней среды. Например, свет – зрение, звук – слух, запах – обоняние, текстура предмета – осязание. Каждое чувство нуждается в минимальной стимуляции до момента восприятия. Уровень этой стимуляции называется порогом, и старение повышает этот порог. Причем количество сенсорной информации (зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной) до проявления ощущений требуется в большем количестве для возрастного организма.

Возрастные изменения слуха

Чтобы полноценно слышать, требуются оба уха, так как одно слышит, а другое в это время поддерживает равновесие. В результате старения органы чувств и, в частности, структура уха изменяются.

  1. Барабанная перепонка может уплотниться и стать толще при этом кости других структур не затрагиваются. Такое изменение может привести к нарушению координации движений и равновесию. Слух при этом снижается, особенно некоторые диапазоны. Такая возрастная потеря слуха в медицине называется пресбиакузисом.
  2. Кроме того, зачастую во время старения у мозга снижается способность к обработке звуков.
  3. Также причиной ухудшения слуха может стать затвердевание серы в ушах.
  4. Нейросенсорная тугоухость может возникнуть из-за повреждений внутреннего уха, головного мозга или слухового нерва.

Возрастные изменения зрения

С возрастом зрение изменяется так же, как слух, обоняние и осязание.

Факторы говорящие о изменении зрения:

  • изменение структуры глаз, например, изменение чувствительности роговицы;
  • ухудшение способностей переносить яркий свет и адаптироваться в темноте;
  • изменение количества жидкости внутри глаза;
  • снижение периферического зрения.

Возрастные изменения вкуса и обоняния

Все чувства человека связаны между собой и осязание, обоняние, зрение, слух и вкус не исключение. А такие чувства как вкус и запах еще теснее взаимодействуют между собой, помогая нам оценивать вкус еды. В результате старения количество вкусовых рецепторов уменьшается, а оставшиеся вкусовые почки начинают атрофироваться. Слюнные железы вырабатывают меньше слюны, что приводит к сухости во рту. Обоняние же может снижаться после 70 лет, когда отмирают нервные окончания в носу.

Возрастные изменения осязания

Кожа, мышцы, суставы, внутренние органы и сухожилия также имеют множество рецепторов, которые отвечают за чувство осязания. Некоторые исследования показали, что с возрастом могут уменьшиться или изменится болевые ощущения, восприятие холода и тепла, а также прикосновения.

Как правило, изменения таких чувств, как осязание, обоняние, зрение, слух, наиболее отчетливо заметны. Однако, к счастью, на сегодняшний день существуют такие вещи как очки, слуховые аппараты и другие необходимые предметы, которые позволяют нам вести полноценную жизнь.

Занятие «Наши помощники — органы чувств»

Цель: способствовать осознанию детьми необходимости каждого органа чувств в отдельности и всех вместе при восприятии окружающего мира, приобщая их к ценностям здорового образа жизни.

Задачи:

  • Познакомить детей с мозгом, его удивительным свойством — памятью. Закрепить знания об органах чувств. Уточнить, какое значение для человека имеют слух, зрение, вкус, обоняние и осязание в познании мира.
  • Развивать способность к эмоциональному проживанию познавательного материала, развитию уверенности в себе.
  • Воспитывать потребность быть здоровыми.
  • Методы и приемы:

  • Наглядные (показ, наблюдение, демонстрация);
  • Словесные (художественное слово, беседа, вопросно-ответный);
  • Игровые (пальчиковые игры, дидактические игры, подвижные игры, сюрпризный момент);
  • Практические (упражнения, опыты, экспериментирование).
  • Педагогические технологии: проектирование, исследовательские, игровые.

    Здоровьесберегающие технологии: пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, динамическая пауза, гимнастика для глаз.

    Демонстрационный материал (муляж или цветная таблица с изображением мозга, карточки или муляжи с изображением органов чувств)

    • Музыкальные инструменты
    • Ширма
    • Баночки с продуктами
    • Халаты

    Предварительная работа:

  • Чтение и рассматривание книг «Азбука здоровья», «Уроки Айболита», «Уроки Мойдодыра». Чтение книг Г. Остера «Вредные советы»
  • Игры — занятия «Угадай, кто тебя позвал», «Определи на вкус», «Пальчики — узнавальчики», «Таинственные флаконы», «Твердый- мягкий»
  • Разучивание стихотворения об уходе за органами слуха.
  • Воспитатель: Хочу спросить у вас, дети, кто такой командир? Какого человека можно так назвать? А знаете ли вы, — с таинственным выражением лица спрашивает воспитатель у детей,- что в каждом из нас живет вот такой «командир»? (Педагог показывает детям модель или цветную таблицу с изображением мозга.)

    — Кто из вас знает, как его зовут? Это головной мозг — самый главный наш орган, без которого мы не можем жить. (Воспитатель предлагает детям показать на себе месторасположение мозга.).

    — Правильно, мозг надежно спрятан в нашей черепной коробке. Человеческий мозг сложен по строению, но самая главная его часть — это кора мозга. На что она похожа? Что напоминает? (Показывает половинку грецкого ореха без скорлупы и предлагает сравнить ее с «извилистыми, спутанными морщинками — бороздками» коры головного мозга.) Обобщает высказывания детей.

    — Сложный узор у извилин головного мозга. У каждого человека извилины различные.

    — А знаете, дети, какой удивительный секрет у нашего мозга? Хотите, я вам его открою? У нашего «командира» — мозга есть память. Он может запоминать на долгие — долгие годы множество запахов, картин, звуков и никогда их не забывать.

    — Дети, сегодня мы отправимся в Институт здоровья. Побываем в разных лабораториях, где проводят исследования органов чувств человека. (Дети проходят в «Институт здоровья» их встречает воспитатель-«ученый».)

    Ученый: Здравствуйте ребята. Рад приветствовать вас в нашем Институте здоровья. Вы побываете в разных лабораториях, где проводят исследования органов чувств. Какие органы чувств вы знаете? (Ответы детей.)

    — Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки. Они помогают нам познать окружающий мир, и поэтому мы называем их нашими помощниками.

    — В лаборатории можно находиться в специальной одежде — белых халатах. Как вы думаете почему? (Предположения детей.). Давайте оденем халаты.

    Заходим в первую лабораторию. Сейчас загадаю загадку, а вы, отгадав ее поймете, какой орган чувств здесь исследуют.

    На ночь два оконца
    Сами закрываются,
    А с восходом солнца
    Сами открываются. (Глаза)

    — Да, в этой лаборатории изучают зрение. Глаза — это один из ценнейших органов чувств человека. Для чего людям нужны глаза? (Ответы детей.)

    — Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения? (Дети перечисляют правила.)

    1. Нельзя тереть глаза грязными руками.
    2. Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.
    3. Нужно оберегать глаза от попадания едких и опасных жидкостей.
    4. Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
    5. Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
    6. Нужно гулять на свежем воздухе.

    Воспитатель: Наши дети заботятся о своем зрении, и делают специальную гимнастику для глаз(Проводится комплекс зрительной гимнастики)

    Гимнастика для глаз «Белка»

    Белка дятла поджидала,
    (Резко перемещать взгляд вправо — влево)
    Гостя вкусно угощала:
    — Ну-ка, дятел, посмотри —
    (Перемещать взгляд вверх — вниз)
    Вот орехи: раз, два, три! —
    Пообедал дятел с белкой
    (Помигать глазами)
    И пошел играть в горелки.
    (Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами)

    Ученый: (Предлагает пройти во вторую лабораторию и загадывает загадку.)

    Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,
    А для этого нужны нашей Маше:(ушки)
    — Да, в этой лаборатории изучают органы слуха.
    (Тихо говорит.) Садитесь. (Дети выполняют)

    — Почему вы сели? (Ответы детей.)

    — Слух для человека — это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

    — А мы знаем правила по охране слуха. (Используя карточки по охране слуха, дети перечисляют правила.)

    — А еще, Егор знает стихотворение про то, как нужно ухаживать за ушами.

    Доктор, доктор, как нам быть:
    Уши мыть или не мыть?
    Если мыть, то как нам быть:
    Часто мыть или пореже?
    Отвечает доктор:Еже!
    Отвечает доктор гневно:
    — Еже, еже, ежедневно.
    (Э.Мошковская)

    Ученый: А сейчас я хочу проверить хороший ли у вас слух.

    Проводится игра: «Узнай по голосу»

    Все встают в круг, водящий ребенок — в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят:

    Алеша (Саша, Маша и т.д.),

    Ты стоишь в кругу,
    Мы зовем тебя: «Ау!».
    Глаза закрывай
    Кто позвал тебя, узнай!

    Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал.

    Ученый: Голоса своих друзей вы легко угадали, а сможете ли вы по звуку отгадать музыкальные инструменты?

    «Какой музыкальный инструмент звучит?»

    Музыкальные инструменты находятся за ширмой. Педагог поочередно играет на инструментах. Дети на слух определяют, какой музыкальный инструмент прозвучал.

    — Чтобы порадовать ваш слух, мы споем вам веселую песенку. (Дети исполняют песню).

    Ученый: Переходим в следующую лабораторию. Чтобы узнать, чем здесь занимаются, отгадайте загадку.

    Он бывает самым разным:
    Добрым, вредным,гордым, важным,
    Длинным, маленьким, горбатым,
    Толстым, тонким, конопатым.(Нос)

    — А для чего человеку нос? (Ответы детей.)

    — Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.

    Раз, два, три, четыре, пять!
    Все умеем мы считать.
    Отдыхать умеем тоже —
    Руки за спину положим,
    Голову поднимем выше
    И легко — легко подышим.

    Упражнение «Ежики» (Спокойное дыхание через нос.)

    Упражнение «Ракета» (Глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе. Подняться на носки, подтянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох со звуком ААААА, руки в такт выдоху опускаются вниз)

    — А теперь давайте сыграйте в игру

    «Узнай по запаху»

    Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. (Шоколад, апельсин, лук, лимон:)

    Ученый: Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его? (На вкус.)

    В следующей лаборатории изучают именно этот орган чувств — язык.

    — Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус. Скажите, что бывает сладким (горьким, кислым, соленым)? (Ответы детей.)

    Воспитатель: Для того чтобы язык был чувствительным, выполним гимнастику для языка.

    Выполняется артикуляционная гимнастика:

    Приоткрыл Язык окно,
    А на улице тепло.
    Язычок наш потянулся,
    Широко нам улыбнулся.

    «Улыбка» Губы и зубы сомкнуты. Растянуть разомкнутые губы и произнести длительно звук И.

    «Бублик» Округлить губы, удерживать под счет до десяти.

    «Покусывание кончика языка»

    «Часы» Приоткрыть рот, коснуться кончиком языка уголка рта и медленно двигать языком влево — вправо.

    «Лошадка» Поцокать языком.

    Читайте также:  Чем полезна пророщенная пшеница для зрения

    «Подуть на кончик языка»

    Ученый предлагает игру:

    «Определи на вкус»

    Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь, капусту:

    Ученый: Мы с вами оказались в последней лаборатории. Здесь изучают органы чувств, которые отвечают за осязание.

    Предлагает провести пальчиковую гимнастику:

    В гости к пальчику большому
    (Выставляем вверх большие пальцы)
    Приходили прямо к дому
    (Соединяем под углом кончики пальцев обеих рук)
    Указательный и средний,
    (Поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно)
    Безымянный и последний,
    Сам мизинец — малышок
    Постучался на порог.
    (Пальцы сжаты в кулак, вверх выставляем только мизинцы)
    Вместе пальчики — друзья,
    (Кулаки стучат друг о дружку)
    Друг без друга им нельзя.
    (Ритмическое сжатие пальцев в кулак на обеих руках)

    Ученый: Пальцы мы потренировали, теперь давайте проверим, сможем ли мы узнать друг друга с закрытыми глазами на ощупь.

    Ученый: Вот и закончилась наша экскурсия по Институту здоровья.

    Воспитатель:Спасибо вам за такую интересную экскурсию. До свидания!

    Ученый:До новых встреч!

    Воспитатель:Ну, а нам ребята пора возвращаться в детский сад. Мы говорили о значимости наших органов чувств, о том, как они нам помогают. Как называется «командир» нашего тела? Мы узнали что у нашего мозга есть память. А помогают ему запоминать наши органы чувств.

    А теперь мы улыбнемся,
    Крепко за руки возьмемся
    И друг другу на прощанье
    Мы подарим пожеланья:
    Дети говорят друг другу добрые пожелания.

    Литература:

    1. Слисенко Е.И., Гуменюк Н.А. Новые валеологические игровые технологии. //Дошкольная педагогика. — 2005. №4,5.
    2. Стрменьова И. Я-человек,ты-человек.-М.: Дет.лит.,1991.
    3. Формирование представлений о себе у старших дошкольников / авт.-сост.Сигилива М.Н.-Волгоград : Учитель,2009.

    Обоняние зрение улыбка слух что лишнее

    Ряд исследователей не отметили у слепых физиологического утончения слуховых восприятий по сравнению со зрячими и даже обнаружили у них затруднения в локализации звуков в пространстве [Runz М., Зимкина А. М.]. По-видимому, у некоторых слепых слух не получает особенного развития, однако тонкие исследования многих авторов и самоописания слепых дают основания полагать, что в большинстве случаев слепота стимулирует развитие слуха. Если к этому же прилагаются и усилия педагогов, то у значительной части слепых слуховые восприятия могут достичь высокой степени совершенства.

    Имеются многочисленные наблюдения, свидетельствующие об остром обонянии у слепых. Несомненно также, что слепым приходится пользоваться обонянием чаще, чем зрячим. Морис де ла Сизеранн в книге «Слепец о слепых» пишет: «Алкоголь, вино, кофе, пирожные, мыло, туалетная вода, шерстяные ткани, меховые вещи, кожа перчаток, особенно если она согревается солнцем или теплом комнаты, — все это дает характерные запахи. Точно так же и предметы, с которыми человек обычно имеет дело, — дерево, железо, медь, масляные краски, фармацевтические средства; столяр, слесарь, портной, маляр, наборщик, фармацевт — каждый является носителем особого запаха. Платья очень быстро пропитываются атмосферою, в которой живет человек; затхлый воздух конторы, пары кухни, запахи различных эссенций в малярной мастерской переносятся вместе с платьями их обитателей. А люди, которые носят резиновые накидки или платья из толстого черного драпа и т. д. Все эти вещества создают целый агрегат ощущений, целую обонятельную гамму, то привлекательную, то безразличную, то неприятную, но которая, во всяком случае, помогает отличить, характеризовать людей, даже если не видишь их».

    Исследования, связанные с особенностями вкусовой чувствительности, очень немногочисленны. Естественно ожидать некоторое изощрение вкусовой чувствительности у слепых, однако это обусловлено индивидуально-биологическими особенностями и профессионально-трудовой деятельностью индивида.

    Известный советский тифлопедагог М. И. Земцова пишет, что отсутствие зрения не влечет за собой изменения элементарной функции (осязания, слуха, обоняния); их пороги раздражения не выше, чем у зрячих; но они достигают высокой степени дифференцированности.

    Более трех столетий многие исследователи обращали внимание на удивительную способность слепых ощущать предметы на расстоянии. Этому свойству условно был дан термин «шестое чувство», или «чувство приближения», «чувство пространства», «лицевое зрение». До настоящего времени достаточно полной трактовки этого феномена нет.

    В 1669 г. Франсуа де ла Мот ле Вейс описал шестое чувство у двух слепых при приближении к стене. Более подробно об этой особенности слепых сообщил Леви в 1872 г., сам ослепший в раннем детстве. Он пишет: «Хотя совершенно слепой, я могу сказать как у себя дома, так и на открытом воздухе, как на ходу, так и стоя, нахожусь ли я пред каким-нибудь предметом, и могу узнать, велик ли последний или мал, узок или широк. Точно так же я могу определить, изолирован ли этот предмет или преграда непрерывная, компактная ли эта преграда или с просветом, и часто я различаю, находится ли предо мною деревянный забор, кирпичная стена или живая изгородь. Я обыкновенно не могу распознать предметов, если они значительно ниже моего плеча, но бывают и исключения. Это может зависеть от природы этих предметов или от ненормального состояния атмосферы. Кажется, что предметы ощущаются непосредственно кожей лица и что впечатление от них передается прямо в мозг. Лицо есть единственная часть моего тела, обладающая этим свойством. Ни одно из пяти чувств не имеет никакого отношения к описанной способности, и вышеизложенное ведет меня к названию этого чувства, еще не изученного, лицевым восприятием».

    По поводу этого феномена было высказано несколько гипотез. Одной из самых распространенных и, казалось бы, естественных является сохранность остатков зрения в виде способности отличать свет от тьмм. В пользу этого может свидетельствовать ощущение предметов крупного размера при приближении к ним. Однако у слепых, сохранивших слабые остатки зрения, шестое чувство слабо развито, и при полной темноте они чаще, чем абсолютно слепые, натыкаются на препятствия.

    Вторая гипотеза — чувство расстояния — обусловлено слуховыми ощущениями. Известно, что слепые легче определяют приближение к препятствиям при полной тишине, чем при множестве посторонних звуков. В результате многочисленных экспериментов было высказано предположение, что шестое чувство является результатом восприятии отраженных звуковых волн, производимых шумом собственных шагов при движении, от впереди находящеюся предмета. В то же время большинство слепых воспринимают находящийся впереди предмет и в том случае, если спокойно стоят перед ним.

    Против гипотезы слухового ощущения говорит тот факт, что слепые считают органом восприятия отдаленных предметов кожу лица. Часто они заявляют: «Чувствую предмет лицом, но как — сказать не могу». Полное исключение органа слуха (затыкание ушей смоченной ватой и прижатие их пальцами) не способствовало устранению чувства предмета. При приближении предметов сзади или сверху к обследуемому, находящему в покое, шестое чувство не проявлялось.

    А. Л. Крогиус полагает, что шестое чувство возникает в результате восприятий тактильных ощущений колебания воздушного столба и теплового излучения. В более поздних исследованиях появление шестого чувства объяснялось за счет действия комплекса факторов: слуховых, кинестетических, тактильных, температурных.

    Заслуживают внимания исследования, проведенные под руководством И. С. Беритова. В результате исследований авторы пришли к заключению, что в основе шестого чувства лежит восприятие подпороговых раздражений слухового анализатора, что является условным сигналом для сокращения кожных мышц лица и воспринимается слепыми как «чувство предметов лицом». Авторы показали, что способность ощущать предметы на расстоянии свойственна и животным, по их мнению, эта способность относится к группе оборонительных рефлексов. В. А. Гиляровский к этой же группе рефлексов относил «чувство присутствия», якобы развивающееся у многих слепых в качестве своеобразной компенсации отсутствия зрения.

    Высказались и другие точки зрения, но они лишены достаточно убедительной биолого-физиологической основы.
    Следует отметить, что до настоящего времени пути компенсации слепоты недостаточно изучены.

    Слух, зрение, обоняние и осязание

    Во время охоты у лисицы все чувства — и слух, и зрение, и обоняние, и осязание — находятся часто в совместной работе и создают успех. Только разве при гоньбе по зрячему — слух и обоняние отдыхают.

    Слух лисицы — отличный. Она слышит и отдаленный глухой лопот вздымающегося косача и дальнее шипение взмахов ворона и томный пересвист тетеревят и, чуть не за сотню шагов, воспринимает тоненькое попискивание и шуршание мыши под толщею снега, в побуревшем травянистом клочке сорной травы и всякой ветоши. Лисица хорошо понимает источники разнообразных звуков и великолепно усваивает расстояние, с которого эти звуки долетают до нее. Это обстоятельство, несомненно, также характеризует ее слух и, вместе с тем, свидетельствует о развитости и приспособленности никогда не дремлющего охотничьего инстинкта.

    Зрение и зрительная память лисицы — хорошие, но зрение более приспособлено к острому восприятию движений. Еле заметное колебание былинки, по которой взбирается божья коровка, не остается незамеченным ею. Понятно, что она умеет также, даже в ветер, прекрасно и точно заметить, подкрадываясь к птице, как слегка потряхивается метельчатая трава от бегущих тетеревей, и как почти незаметно кивает осока от уползающих утят. Как охотник, стреляющий на шум, так и лисица, не видя дичи, но еще с большим успехом ловит дичь, делая прыжок всеми четырьмя лапами в точку, где затихло последнее движение травы, и хватает если не на земле, так на подъеме взлетающую птицу. Интересно отметить, что чутье при такой охоте обыкновенно уже не руководит направлением прыжка, который делается лишь по указаниям зрения, либо по слуху; чутье же, благодаря распылению и расхождению запаха в воздухе, дает лишь приблизительное понятие о местонахождении предмета.

    Хотя лисица во время охоты и во время переходов смотрит по низу, по линии земли, верхушек трав, или по поверхности снега, но она, подняв голову, обнаруживает и свое дальнозоркое зрение, замечая летящих у линии горизонта птиц и несущегося вдали по обширному полю русака. Но если охарактеризовать кратко ее зрение, то следовало бы сказать, что лисица видит прежде всего движение предмета, а не предмет.

    Характер многих видов охоты, которыми кормится лисица, несомненно требует очень часто хорошего чутья, без которого ни слух, ни зрение не нашли бы затаившуюся дичь. Чутье лисицы весьма удовлетворительное. Я затрудняюсь назвать его острым, полагая, на основании многих данных, что у чутьистой легавой собаки оно лучше. Естественно, что у домашнего животного — легавой собаки, выведенной с определенною целью, чутье должно быть не только не хуже, а лучше лисьего, так как назначение, для которого она служит человеку, выполняется исключительно одним органом обоняния без всякого взаимодействия зрения. Охоте же лисицы способствуют четыре чувства — обоняние, слух, зрение и осязание; они и находят дичь и ловят ее (совмещают в одном лице и собаку и охотника), создавая в совокупности мощный аппарат для удовлетворения лисьей продовольственной и охотничьей потребности.

    Для полноты описания характера лисицы необходимо сказать несколько слов о четвертом чувстве, содействующем лисьим охотам, — об осязании.

    Я уже упоминал о характерных бросках всеми четырьмя лапами в одну точку. Прежде чем схватить зубами пойманную таким образом добычу, нужно почувствовать ее лапами; иногда пойманный предмет, будучи весьма незначительным, например, землеройка или мышь, находится еще кроме того под слоем снега, в ломи или пучках травы, или в жнивнике. При таких условиях кисти лап должны быть чувствительными. Нередко лисица, наступая на что-то, несколько пружинистее мха, обнаруживает осязанием гнездо шмелей или мыши. Также чувствует она лапою разрыхление земли, сделанное не только кротовым ходом, но землеройкою или мышью, не говоря уже про самую норку.

    Читайте также:  Аппарат для проверки зрения у детей как называется

    Об осязании, следовательно, нельзя не упомянуть, говоря о повадках лисицы, а их охотнику полезно знать, так как совокупность мелочей дает понимание характера зверя, а это совершенно необходимо для того, чтобы если не сегодня, так завтра лисица была бы в наших руках наверняка.

    Что такое обоняние, осязание и слух?

    Впервые в истории органы чувств были детально исследованы в трудах Аристотеля. В трактате «О душе» он писал, что познавательные способности человека происходят через мышление, воображение и память. Но основополагающими в познании мира человеком он считает ощущения. С помощью осязания, обоняния, зрения, слуха и вкуса у человека есть возможность получить полную картину внешнего мира, взаимодействовать и правильно реагировать на него.

    Физиология анализаторов

    Система органов чувств делится на две категории: дистанционную и тактильную. К первой относится зрение, слух, обоняние. Ко второй – вкус, осязание.

    Элементы этой системы воспринимают энергию внешнего воздействия и в физиологии называются анатомическими образованиями (приборами) или анализаторами. Благодаря им, к головному мозгу поступают трансформированные нервные импульсы, и там создаются сложные аналитические цепочки. С помощью обоняния, осязания и других чувств у человека есть возможность ориентироваться в изменяющейся внешней среде, отвечать на те или иные воздействия и раздражения определенными образом.

    Анализаторы – это кожные покровы и специализированные органы чувств: уши, глаза, язык и нос.

    Их формированию и развитию способствовали бесконечно изменяющиеся условия окружающей среды человека как биологического существа. Повлияли и эволюционные процессы: к автоматическим подкорково-рефлекторным актам присоединились связи с корой головного мозга.

    Структура анализаторов

    Система органов чувств свое второе название «анализаторы» получила в трудах выдающегося физиолога И.П. Павлова. В исследованиях по физиологии нервной деятельности животных, ученый детально изучал путь внешнего возбуждения, который проходит через них к мозговым отделам. Он писал, что организм млекопитающих снабжен системой, в которую включены пять анализаторов с идентичной структурой.

    В анализаторы органов осязания, обоняния, вкуса, слуха, зрения входят воспринимающие рецепторы, проводники. Они ведут к определенным мозговым центрам: световому, звуковому, температурному, химическому.

    Благодаря этому анализатору, головной мозг принимают и обрабатывают около 80% всей информации, которая поступает из окружающего мира. Зрительный отдел способен воспринимать внешний объект, улавливать излучаемые (отражаемые) световые лучи.

    Это сложная оптическая система представлена двумя тесно связанными между собой структурами:

    1. Периферической, принимающей зрительную информацию. Она, в свою очередь, представлена внешней частью: защищающей и опорной оболочкой склерой, рефлекторно сужающимся и расширяющимся зрачком, увлажняющей передней камерой, радужной оболочкой. К периферическому отделу относится роговица с функцией светопреломления, конъюнктива для защиты и увлажнения, веко, глазница.
    2. Внутренней частью: преломляющим световые лучи стекловидным телом, фокусирующим зрение хрусталиком и сетчаткой, отвечающей за восприятие формы, цвета.

    Световой луч проходит через зрачок, роговицу, хрусталик и упирается в глазную сетчатку. Она преломляет, «переворачивает» изображение и по зрительному нерву передает сигнал к зрительным корковым мозговым отделам. Там нервный импульс распознается, «разворачивается» и воспринимается уже в трехмерном виде.

    Только благодаря зрению, человек способен получать колоссальный объем информации об окружающем мире.

    Воспроизводить объект – это главная функция зрительного анализатора. Кроме этого, он распознает его размеры, цветовые характеристики и пространственную локализацию.

    • Снаружи видна только 1/6 глазного яблока.
    • Каждый двенадцатый мужчина на планете страдает дальтонизмом.
    • Если человек смотрит на объект своей любви, его зрачок расширяется вдвое.
    • Самые активные мышцы человеческого тела – глазные. Их шесть.
    • Глаз может различить серый цвет в 500 оттенках.
    • Органы зрения способны за одну секунду сфокусироваться на 50 вещах.
    • У близоруких глазное яблоко длинное, у дальнозорких – короткое.
    • У зрительного нерва более миллиона волокон.

    Способность к улавливанию и анализу звуковых колебаний обеспечивается равновесно-слуховой системой анализаторов. Благодаря ей, человек воспринимает звуковые внешние сигналы, анализирует и адаптируется во внешней среде. Слуховая система представлена несколькими анатомическими структурами:

    1. Периферической частью: наружное, среднее, внутреннее ухо.
    2. Центральной частью, состоящей из нервных волокон. Они проводят импульсы к височным участкам в коре головного мозга, где анализируется громкость, высота колебаний звука и вибраций.

    Структура отвечает за восприятие, передачу, гравитационные сигналы и проведение их к рецепторам. И также она определяет расположение источника звука. Равновесно-слуховой анализатор начинает функционировать еще внутриутробно: плод ощущает музыкальную, шумовую вибрацию, различает тональность голосов. У родившегося младенца уже есть в памяти определенный набор звуков, на который он способен реагировать.

    Слуховой анализатор улавливает и различает звуковые колебания диапазона от 20 Гц до 20 кГц.С возрастом верхний показатель снижается до 15 кГц. Самые лучшие характеристики слуха у младенцев и детей до 8 лет.

    • Проблемы со слухом в 30% случаев связаны с воздействием шумов.
    • Прививки детям от краснухи, свинки, кори – отличная профилактика проблем со слухом в будущем.
    • Потерей слуха страдает каждый десятый на планете.
    • Уши и нос – два органа, которые растут у человека до смерти.
    • Слух начинает падать от одного часто повторяющегося звука.
    • Громкие звуки ослабляют иммунитет, вызывают учащенное сердцебиение и тахикардию.
    • Мужчины слышат хуже женщин, но лучше определяют расстояние и направление, из которого идет звуковое колебание.
    • Уши нужно не чистить, а мыть.
    • Избыток серы выталкивается при жевательных движениях.
    • После плотного обеда слух на время ухудшается.

    Перед этим анализатором стоит важная задача – распознавать запахи. Нос, его основной орган, дает возможность сделать первый шаг – вдохнуть. Дальше воздух проходит через рецепторные клетки обонятельного эпителия. Его «распознают» нейросенсорные клетки, направляя импульсы к определенным мозговым центрам: обонятельной коре, гипоталамусу, гиппокампу.

    Только после всего этого пройденного пути, человек способен осознавать, запоминать, идентифицировать запахи. Интересно, что способность реагировать на ароматы у людей может отличаться:

    • Макросматики с тонким обонянием, особенно чувствительные к запахам. Таких людей очень мало. Эта способность в большей мере присуща животному миру.
    • Микросматики (с малым числом обонятельных рецепторов). В эту группу входит большинство человеческих особей, приматы.
    • Аносматики самая малочисленная группа, полностью лишенная этой функции.

    Обонятельная система человека может различить около 10 000 запахов. Но доминирующих, определяющих всего семь:

    Они дают человеку самую развернутую картину окружающего мира о качестве продуктов питания, приятных (неприятных) жизни моментах, предупреждают об опасности, ядах. У обоняния есть память: с услышанным давно, но вновь возникшим запахом человек может вспомнить о давно забытом событии, вызвавшем у него сильные эмоции.

    Бывают состояния, когда рецепторы перестают работать. Причины такого нарушения:

    • Респираторная. Изменения акта дыхания, поражение слизистой носа, отек перегородки на фоне вирусных или бактериальный инфекций, аллергии, полипозных разрастаний.
    • Нейросенсорная (перцептивная). Внутримозговые нарушения: дисфункция в обонятельных нейроэпителиальных или проводниковых структурах. Вызывается острыми инфекциями, вдыханием летучих токсических соединений.
    • Последствия черепно-мозговых травм.
    • Новообразования.
    • Нейрохирургические операции.
    • Возраст после 70 лет.
    • Табакокурение, злоупотребление алкоголем, токсикомания.
    • Нейротоксические и психотропные препараты.

    У человека может развиться и противоположное состояние – острое восприятие запахов. В медицине ее называют гиперосмией. Причины:

    • Гормональные перестройки у женщин (беременность, предменструальный период, пременопауза).
    • Психические расстройства (неврастения, шизофрения).
    • Мигрень.
    • Новообразования головного мозга.
    • Запах по праву считается непреодолимой стихией. Контролировать ее проблематично. Яркий свет – закрой глаза, громкая музыка – заткни уши. Сильно пахнет? Не дышать долго не получится.
    • Уже с первой недели жизни младенец по запаху определяет присутствие матери.
    • Житель мегаполиса со временем перестает воспринимать около 70% запахов.
    • Большинство кошек любят, как пахнет валериана и мята, собакам очень нравится запаха аниса, верблюды без ума от табачного дыма, а львы – от парфюмерной продукции.
    • Крупные японские компании используют специальные ароматические композиции для повышения работоспособности сотрудников. Рабочий день начинается с распыления бодрящего запаха, в послеобеденное время – антистрессового и тонизирующего, а ближе к вечеру – дающего энергию.
    • Функции зрения и обоняния ухудшаются с возрастом прежде всего.
    • Каждый человек имеет свой уникальный запах.
    • У носа есть «банк памяти» с 50 000 запахами.

    Анализаторы, отвечающие за это чувство, пробуждаются в человеческом организме самыми первыми. Еще во внутриутробной жизни у плода уже развито осязание, обоняние и вкус. Он «пробует» пищу, которая поступает в материнский организм. Вкусом называется качественный анализ веществ специальными структурами – хеморецепторами, которые расположены в полости рта на языке, слизистой. Они наружной частью контактируют с пищей, а внутренней – в толще языка – с нервными окончаниями. По площади органа они группируются островками, так называемыми рецепторно-вкусовыми участками:

    • На кончике – анализаторы сладкой пищи.
    • Корень реагирует на горькую.
    • Боковые участки – на кислую.
    • Края и кончик – на соленую.

    Вкусовые рецепторы иннервируются языкоглоточным, лицевым и блуждающим нервом. Сенсорная система полости рта, кроме вкусовой, обладает еще несколькими функциями:

    • Чувствительной. Это реакция на боль, тепло, холод.
    • Защитной. Обеспечивает непроницаемость слизистых оболочек от вирусов, бактерий.
    • Всасывательной. Высокую проницаемость имеют десневая бороздка и дно полости рта. В небольших количествах они способны всасывать ионы натрия и калия, аминокислоты, спиртосодержащие растворы, лекарственные препараты, углеводы.
    • Вкусовой сосочек живет 10 дней.
    • Острая еда стимулирует не вкусовые, а болевые рецепторы.
    • У 25% жителей планеты вкусовых рецептов и вкусовых сосочков больше. Благодаря этому качеству люди становятся настоящими гурманами.
    • Для анализа вкуса рецепторов недостаточно. В процессе участвуют обонятельные зоны полости носа.
    • В языке целых 16 мышц.
    • Поврежденная поверхность языка заживает быстрее прочих тканей организма.
    • Если в полости рта продукт не растворится слюной, человек не почувствует вкуса.

    За эту способность отвечают рецепторы кожи, опорно-двигательной системы, слизистой поверхности полости рта, гениталий.

    Осязание многообразно. С ним человек может определить, какая форма, величина, температура, консистенция контактирующего с ним предмета или объекта. В основе работы осязательных анализаторов заложено раздражение особых структур – механических, термических и болевых рецепторов – которые в системе центральной нервной деятельности преобразуются в чувствительность одного из трех видов: тактильную (прикосновение, давление), температурную (холод, тепло), болевую.

    Повышенной чувствительностью обладают пальцы, ладони, ступни, губы.

    Расположенные на кожных покровах рецепторы улавливают и распознают прикосновения, нажатия, боль и оправляют сигналы в спинной и головной мозг. Там информация проходит обработку и анализ. После этого, она преобразуется в ощущения: приятные, неприятные или просто нейтральные.

    • Осязание – чувство, которое приходит к человеку первым и уходит последним.
    • Если регулярно нежно поглаживать недоношенного младенца, он быстрее наберет в весе.
    • После массажа спины легковозбудимые, нервные дети и подростки становятся спокойнее.
    • К лишенному зрения и слуха человеку информация из внешнего мира поступает только через осязательные анализаторы.

    Не задумываясь, человек воспринимает систему чувств как должное и само собой разумеющееся. Он растрачивает свои ресурсы, работает на износ, не думает о своем здоровье и легкомысленно относится к тому, что дано ему от природы. Возможность смотреть и слушать, осязать и чувствовать – великий дар. Всегда нужно помнить, что иметь его это значит быть по-настоящему счастливым и свободным человеком.

    Источники:
    • http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2449660-kakoe-slovo-lishnee-obonjanie-zrenie-ulybka-sluh.html
    • http://onedio.ru/news/test-kakoe-iz-pyati-chuvstv-u-vas-razvito-luchshe-20612
    • http://delhimodi.com/sluh/kakoe-slovo-lishnee-obonyanie-zrenie-ulybka-sluh.html
    • http://vitaportal.ru/50-plyus-zhit-dolshe-i-luchshe/vozrastnye-izmeneniya-osyazanie-obonyanie-zrenie-sluh.html
    • http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/570922/
    • http://meduniver.com/Medical/Psixology/789.html
    • http://ihunter.ru/encyclopedia/books/okhota-na-lisitsu-zvorykin-v-a/slukh-zrenie-obonyanie-i-osyazanie/
    • http://elaxsir.ru/anatomiya/obonyanie-osyazanie-i-drugie-chuvstva.html