Найдите лишнее с точки зрения орфоэпии слово бассейн генетика термин

11 класс
Правильные ответы

Задание 1. Найдите в каждом ряду «лишнее» с точки зрения орфоэпии слово. Ответ прокомментируйте.
академия, бассейн, генетика, комбинезон, термин;
атлет, афера, блеф, всплеск, молодежь;
заведенный, завезенный, иноплеменный, разведенный, прирученный;
кафе, каре, интервью, интернат, гипотеза.

Ответ:
1) слово «генетика», так как только в этом слове согласный перед гласным е произносится твердо: [нэ];
2) слово «молодежь», так как только в этом слове после согласного произносится звук [о], в остальных словах [э];
3) слово «иноплеменный», так как только в этом слове произносится звук [э], а не звук [о];
4) слово «гипотеза», как только в этом слове согласный перед гласным е произносится мягко: [т
· э].

Критерии: за каждое правильно указанное слово по 2 балла (8 баллов), за комментарий к каждому случаю по 0,5 балла (2 балла). Всего 10 баллов.
Задание 2. Укажите, о какой языковой единице идет речь. Как она связана с лексикологией?

«– основная структурно-семантическая единица языка, служащая для наименования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью семантических, фонетических и грамматических признаков, специфичных для каждого языка». (В.Г. Гак)

«– это лингвистическая единица, имеющая (если она не безударна) в своей исходной форме одно основное ударение и обладающая значением, лексико-грамматической отнесенностью и непроницаемостью». (Н.М. Шанский)

«– это не только одна из центральных категорий языка, но и понятие, которым постоянно оперируют все люди, независимо от их профессий, взглядов и убеждений». (Р.А. Будагов)

Речь идет о слове.
Лексикология – раздел языкознания, в котором изучается словарный состав языка, его лексика. Слово – основная лексическая единица.

Критерии: за правильный ответ 5 баллов, за указание на связь с лексикологией 5 баллов. Всего 10 баллов.

Задание 3. При смешении каких фразеологизмов в результате авторской трансформации были образованы следующие фразеологические единицы:
жди ветра в поле;
надоел как банный лист;
списывать со счетов;
попасть в галошу;
подсластить горькую пилюлю.

Ответ:
жди у моря погоды и ищи ветра в поле;
надоел хуже горькой редьки и пристал как банный лист;
списывать в архив и сбрасывать со счетов;
попасть впросак и сесть в галошу;
подсластить пилюлю и горькая пилюля.

Критерии: по 2 балла за каждый пункт (по 1 баллу за фразеологизм). Всего 10 баллов.

Задание 4. Найдите в рекламном тексте лекарственного препарата (для улучшения пищеварения) слова, отсутствующие в современном русском литературном языке. Сформулируйте словообразовательное значение и опишите процесс образования этих слов.
Если Вы переборщили, перекотлетили или перетортили, то Вам поможет .
Ответ:
Слова перекотлетить, перетортить отсутствуют в современном литературном языке. Они созданы для данного рекламного текста с целью привлечения дополнительного внимания к необычным словам, а, следовательно, к рекламируемому товару. Данные лексемы представляют собой отыменные приставочные глагольные образования (котлета – перекотлетить, торт – перетортить). Словообразовательное значение «употребить продукт, названный мотивирующим словом, в большом количестве». Лексема «переборщили» входит в состав русского литературного языка, но в данном контексте употреблено в другом значении.
Критерии оценки:
За каждый правильный ответ – 1 б.
За комментарии – 7 б.
Всего – 10 б.
Задание 5. Найдите в третьем предложении данного контекста родственные слова. Обоснуйте свой ответ с точки зрения этимологии и древних мифологических представлений.
Три дня он обдумывал случившееся. Одинаковые дни медленно сменялись. Но вскоре время прибавило ход, и все завертелось, как прежде.
Ответ:
Слова время, завертелось являются этимологически родственными (имеют общий внутренний смысл, происходят от одного корня). Кроме того, родство слов подтверждается мифологическими представлениями людей о круговом времени (каждый день и каждый год солнце ходит по кругу, повторяя времена суток и времена года).
(Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: В 4-х т.: Пер. с нем. 2-е изд., стереотип. М.: 1987).
Критерии оценки:
За правильный ответ – 4 б. За объяснение – 6 б.
Всего – 10 б.

Задание 6. Учитывая, что в древности приведенные пары слов обозначали одно и тоже, объясните, что произошло с родственными словами (первое из которых заимствованное, а второе русское) в истории русского литературного языка.

Южнославянское слово
Восточнославянское (русское) слово

Южнославянское слово
Восточнославянское (русское) слово
Объяснение

Страна
Сторона
Слова сохранились, значения дифференцировались

Град
Город
Слова сохранились, но обладают разной стилистической окраской

Хлад
Холод
Южнославянское слово утрачено.

Храбрый
Хоробрый
Русское слово утрачено

Равный
Ровный
Слова сохранились, значения дифференцировались

Прах
Порох
Слова сохранились, значения дифференцировались

Гражданин
Горожанин
Слова сохранились, значения дифференцировались

Сладкий
Солодкий
Русское слово утрачено (сохранилось слово солод)

Власть
Волость
Слова сохранились, значения дифференцировались

Время
Веремя
Русское слово утрачено

Критерии оценки:
За каждый правильный ответ – 1 б.
Всего – 10 б.
Задание 7. Найдите в предложениях слова с количественным значением, определите, какой частью речи является каждое из них.
На вокзале масса пассажиров.
А ты лежишь, времени у тебя вагон.
До выхода в море оставалось три с половиной месяца.
Сторукий исполин, покрытый чешуею, небес касается неистовой главою.
Сколько голов, столько и умов.

Ответ:
На вокзале масса пассажиров. – имя сущ.
А ты лежишь, времени у тебя вагон. – имя сущ.
До выхода в море оставалось три с половиной месяца. – дробное числительное
Сторукий исполин, покрытый чешуею, небес касается неистовой главою.- имя прилаг.
Сколько голов, столько и умов.- местоименные наречия
Критерии оценки:
За каждое правильно выделенное слово – 2 б., за правильное определение части речи – 2 б.

Задание 8. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Какими членами предложения они являются?
Мау-мяу послышалось за дверью.
Вдруг слышу кря-кря-кря.
И лишь вдали еще слышалось тявканье песца, но и оно скоро стихло.
Дотянулся, схватил за шею, а меня тут самого кто-то за ноги хвать и вниз, на дно.
С криком «ура!» мы в атаку бросались.

Ответ:
Мяу-мяу – звукоподражание, подлежащее
Кря-кря-кря – звукоподражание, дополнение.
Тявканье – имя существительное, подлежащее
Хвать – междометный глагол, сказуемое
«ура!» – звукоподражание, определение
Критерии оценки:
За правильное определение части речи – 2 б., за правильное определение синтаксической функции – 2 б., всего – 10 б.

Задание 9. На каких уровнях языковой системы возможно выражение сравнительного значения? Приведите примеры (не менее 6 различных).

Ответ:
Лексический уровень: например, при помощи метафоры: Серп месяца сиял на небе; фразеологизма: Исчез как в воду канул и др.
Морфологический: при помощи степеней сравнения имен прилагательных, наречий, слов категории состояния (Шелковое платье красивее ситцевого; Петр поступил честнее, чем Павел; На улице стало еще холоднее).
Синтаксический:
— в простом предложении: Вьется улица змеей;
— в осложненном предложении: Вьется улица, как змея;
— в сложном предложении, например, в сложноподчиненном: Они сплелись, как сплетается клубок змей.
Критерии оценки: перечисление уровней – 4 б., примеры – 6 б. ( по 1 б. за каждый пример).

Задание 10. Какое явление можно наблюдать в следующих словосочетаниях? Приведите свои примеры подобных словосочетаний (3 примера).

Неожиданный сюрприз, памятный сувенир, первая премьера, свободная вакансия.

Ответ:
В данных словосочетаниях наблюдается плеоназм (речевая избыточность)

Критерии: за ответ на вопрос 4 балла, за примеры по 2 балла (6 баллов за 3 примера). Всего 10 баллов.
Примечание. Дополнительные примеры не учитываются.

Итого: 100 баллов.

• 10305135
  Размер файла: 64 kB Загрузок: 0

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

2012-2013 учебного года

Задание 1. Найдите в каждом ряду «лишнее» с точки зрения орфоэпии слово.

академия, бассейн, генетика, комбинезон, термин;

атлет, афера, блеф, всплеск, молодежь;

заведенный, завезенный, иноплеменный, разведенный, прирученный;

кафе, каре, интервью, интернат, гипотеза.

Задание 2. Укажите, о какой языковой единице идет речь.

Как она связана с лексикологией?

«…– основная структурно-семантическая единица языка, служащая для наименования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью семантических, фонетических и грамматических признаков, специфичных для каждого языка». (В.Г. Гак)

«…– это лингвистическая единица, имеющая (если она не безударна) в своей исходной форме одно основное ударение и обладающая значением, лексико-грамматической отнесенностью и непроницаемостью». (Н.М. Шанский)

«…– это не только одна из центральных категорий языка, но и понятие, которым постоянно оперируют все люди, независимо от их профессий, взглядов и убеждений». (Р.А. Будагов)

Задание 3. При смешении каких фразеологизмов в результате авторской трансформации были образованы следующие фразеологические единицы:

жди ветра в поле;

надоел как банный лист;

списывать со счетов;

попасть в галошу;

подсластить горькую пилюлю.

Задание 4. Найдите в рекламном тексте лекарственного препарата (для улучшения пищеварения) слова, отсутствующие в современном русском литературном языке.

Сформулируйте словообразовательное значение и опишите процесс образования этих слов.

Если Вы переборщили, перекотлетили или перетортили, то Вам поможет. Задание 5. Найдите в третьем предложении данного контекста родственные слова. Обоснуйте свой ответ с точки зрения этимологии и древних мифологических представлений.

Три дня он обдумывал случившееся. Одинаковые дни медленно сменялись. Но вскоре время прибавило ход, и все завертелось, как прежде.

Задание 6. Учитывая, что в древности приведенные пары слов обозначали одно и тоже, объясните, что произошло с родственными словами (первое из которых заимствованное, а второе русское) в истории русского литературного языка.

Южнославянское слово Восточнославянское (русское) слово Объяснение

Страна Сторона Град Город Хлад Холод Храбрый Хоробрый Равный Ровный Прах Порох Гражданин Горожанин Сладкий СолодкийВласть Волость Время ВеремяЗадание 7. Найдите в предложениях слова с количественным значением, определите, какой частью речи является каждое из них.

На вокзале масса пассажиров.

А ты лежишь, времени у тебя вагон.

До выхода в море оставалось три с половиной месяца.

Сторукий исполин, покрытый чешуею, небес касается неистовой главою.

Сколько голов, столько и умов.

Задание 8. Определите частеречную принадлежность выделенных слов.

Какими членами предложения они являются?

Мау-мяу послышалось за дверью.

Вдруг слышу кря-кря-кря.

И лишь вдали еще слышалось тявканье песца, но и оно скоро стихло.

Дотянулся, схватил за шею, а меня тут самого кто-то за ноги хвать и вниз, на дно.

С криком «ура!» мы в атаку бросались. Задание 9. На каких уровнях языковой системы возможно выражение сравнительного значения? Приведите примеры.

Задание 10. Какое явление можно наблюдать в следующих словосочетаниях? Приведите свои примеры подобных словосочетаний (3 примера).

Неожиданный сюрприз, памятный сувенир, первая премьера, свободная вакансия.

«Казанский Государственный Университет Филологический факультет Кафедра романо-германской филологии Курсовая работаТема: Переход от традиционного романа к модернистскому на примере произведения Германа Гессе «Степной волк» Студентки II-го курса Шушариной Н. В.Научный руководитель: старший преподаватель Боровикова Т.М. »

«Стихи для детей о правилах дорожного движения Светофор У любого перекрестка Нас встречает всетофор И заводит очень простоС пешеходом разговор: Cвет зеленыйпроходи! Желтый лучше подожди! Если свет зажжется красный Значит, Двигаться опасно! Стой! Пускай пройдет трамвай, наберись терпенья. Узучай и уважай правила движенья. . »

«Русская словесность. От слова к словесности. 6,8 классы. (Автор программы Р. И. Альбеткова)ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного преподав. »

«ФГОС Перечень примерных программ предметов основного общего образования 2016 – 2017 учебный годПредметная область Предмет Программа Филология Русский язык (угл.) Примерная программа основного общего образования по русскому языку Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов: Л.О. Савчук под ред. Е.Я.Шмелевой. М., В. »

«Урок русского языка в 10 классе. Таырыбы: Тема: Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слов. Типі Тип: применения зунМасаты: Цель: обеспечить обобщение теоретических основ вопросов разде. »

«Пояснительная записка по литературному чтению Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МО и науки РФ от. »

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филологический факультет Кафедра отечественной филологии Степанова Марина Алексеевна Средства выражения субъективной модальности в рассказах И. А. Бунина (в. »

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАИзучение географии в 8 классе школы направлено на достижение следующих целей: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине России во всем ее разноо. »

«САЛАТЫ Оливье с курицей и раковыми шейками 200гр/280руб Цезарь с курицей 230гр/320руб Цезарь с креветками 230гр/380руб Салат с куриной печенью и грибами 230гр/350руб Теплый салат с языком 280гр/410руб Рукола. »

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Центр перспективного развитияИнформационный дайджест: политика, образование, университеты 5-6 апреля 2016 года Государственная политика в образовании Проект «5-10. »

2018 www.el.z-pdf.ru — «Библиотека бесплатных материалов — онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.

В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово и объясните свой выбор:
а) увлеченный, сплоченный, отцветший, новорожденный.
б) декорация, шинель, орхидея, академия;
в) молочный, прочный, лодочник, конечно.

ОБЯЗАТЕЛЬНО НУЖНО ОБЪЯСНИТЬ ВЫБОР, например: пионер, термин, академия, тенденция (тенденция — т. к. в этом слове согласные т, д перед е произносятся твердо);

А) отцветший — в этом слове произносится буква «е», а в остальных — «ё»
б) орхидея — только в этом слове буква «е» произносится как «э»
в) лодочник — сочетание «чн» произносится как «чн», а в остальных случаях — как «шн»

Если ответ по предмету Русский язык отсутствует или он оказался неправильным, то попробуй воспользоваться поиском других ответов во всей базе сайта.

Задание 532 Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Русский язык.7 класс Разумовская М.М. ГДЗ

А кто знает какое лишнее слово в задании??
В каждом ряду найдите «лишнее» с точки зрения произношения слово. Обоснуйте свой выбор. Произнесите все слова по правилам орфоэпии.
1) Скучно, конечно, нарочно, удачно.
2) Бассейн, крем, тест, термин.
3) Что, нечто, чтобы, кое-что.
4) Шалить, шаги, лошадей, шампунь.

Привет
1) Лишнее слов — «удачно», потому в этом слове произносится [ч’н], а в других — [шн].
2) Лишнее слово — «тест», потому что в этом слове произносится перед ударной [э] произносится твердый согласный, а в других случаях — мягкий.
3) Лишнее слов — «нечто», потому что в этом слове произносится [ч’т], а в остальных словах — [шт].
4) Лишнее слово — «лошадей», потому в этом слове произносится [шэ], а в остальных — [ша].

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017гг

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017гг.

Задание 1. В предложенном тексте раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки.

Маленький жёлтый утёнок смешно пр…падая к мокрой траве беловатым брюшком и чуть (не) падая с тонких своих ножек бегает (передо) (мной) и пищит: Где моя мама? Где мои все?

А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высид…ла между своими, грела равно всех. Сейчас перед (не)погодой их домик — перевёрнутую к…рзину без дна — отнесли под навес накрыли м…шковиной. Все там, а этот зат…рялся. А ну (ка) маленький иди (ко) мне в л…дони.

И в чём тут держ…тся душа? ( Не ) вес…т (н…)сколько, глазки чёрные — как бус…нки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его (з, с)жать — и нет. А между тем – тёпл…нький. И клюв…к его (бледно)(розовый), как наманикюр… (н, нн)ый, уже разлап…ст. И лапки уже перепонч…тые и жёлт в свою масть и крыльца пушистые уже вып…рают. И вот даже от братьев отличился характером.

А мы — мы на (В, в) …неру скоро полетим. Мы теперь, если все дружно возьмёмся, — за двадцать минут целый мир перепаш…м.

Но (ни)когда! – (ни)когда, со всем нашим атомным могущ…ством, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не смонтируем вот этого (не)весомого жалкенького жёлт…нького утёнка…

Задание 2. Найдите в данном ряду «лишнее» с точки зрения орфоэпии слово. Ответ прокомментируйте.

Академия, бассейн, генетика, комбинезон, термин.

Задание 3. Найдите однокоренные слова к прилагательному беспечный. Какое общее лексическое значение заключено в корне этих слов? Назовите этот корень.

Задание 4. Даны две группы глаголов с приставкой за—. Объясните принцип выделения групп.

А) Забастовать, замаячить, засмеяться, заболевать.

Б) Засеять, застроить, заплевать, заштриховать.

Задание 5. Определите лексическое значение выделенного слова в предложении: «В шатёр вошел герцог в осыпанной снегом оленьей шубе поверх лат, — забрáло поднято, усы висели сосульками, губы тряслись» (. Петр Первый). В каком известном выражении встречается это слово? Что означает это выражение?

Задание 6. Прочитайте приведенные ниже заголовки газетных статей. В основе всех этих заголовков лежит трансформация (видоизменение) известных устойчивых словосочетаний. Восстановите исходные устойчивые словосочетания и укажите их значение.

1) Все дороги ведут в яму? (о плохом состоянии дорог)

2) Не посидеть ли на бобах? (о полезных продуктах питания)

3) Двуликий тонус (об энергетических напитках)

4) Холод — не тётка (о приближающихся холодах)

Задание 7. Можно ли считать этимологически родственными слова ВРЕМЯ и ВЕРЕТЕНО? Аргументируйте свой ответ.

Задание 8. Мы знаем пословицу Взялся за гуж, не говори, что не дюж. Как вы думаете, что за часть речи слово дюж и каким членом предложения оно является? Какой смысл вложен в эту пословицу?

Задание 9. В данном ряду существительных одно лишнее. Найдите его и напишите, почему оно выпадает из общего ряда.

Отходы, отбросы, помои, опилки, осколки, объедки.

Задание 10. Вставьте пропущенные буквы, правильно определяя род заимствованных существительных. Как называются такие существительные?

Шумн. многолюдн… Осло. На главн… авеню – уютн… кафе под названием «Розов…фламинго». За столиком у стены, где висит изящн… бра, сидят юн… леди и лохмат… хиппи. На леди свободн… кимоно, на хиппи – потёртые джинсы, свитер и грязноват… кашне. Обе жуют бутерброды с аппетитн… салями и салат из свеж… кольраби. Перед леди стоит абрикосов… суфле, перед хиппи – крепк… чёрн… кофе.

Задание 11 . Какие количества обозначены в русских былинах словами

полтретьяста, полшестадесять, полпята?

Задание 12. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 43, Новгород, 1380-1400 гг.).

От бориса ко ностасии. Како приде ся грамота, тако пришли ми цоловѣкъ на жерепцѣ, зане ми здѣсе дѣлъ много. Да пришли сороцицю — сороцицѣ забыле.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017гг.

Школьный этап. 7 класс. Ответы

Задание 1. В предложенном тексте раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки.

Маленький жёлтый утёнок, смешно припадая к мокрой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»

А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна — отнесли под навес, накрыли мешковиной. Все там, а этот затерялся. А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.

И в чём тут держится душа? Не весит нисколько, глазки чёрные — как бусинки, ножки — воробьиные, чуть-чуть его сжать — и нет. А между тем — тёпленький. И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. И лапки уже перепончатые, и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. И вот даже от братьев отличился характером.

А мы — мы на Венеру скоро полетим. Мы теперь, если все дружно возьмёмся, — за двадцать минут целый мир перепашем.

Но никогда! — никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать, — не смонтируем вот этого невесомого жалкенького жёлтенького утёнка…

За каждую ошибку снимается 1 балл. Максимальное кол-во баллов – 10.

Задание 2. Найдите в данном ряду «лишнее» с точки зрения орфоэпии слово. Ответ прокомментируйте.

Академия, бассейн, генетика, комбинезон, термин.

Ответ: 1) слово генетика —1 балл; 2) только в этом слове согласный перед е произносится твёрдо: [нэ] -2 балла.

Задание 3. Найдите однокоренные слова к прилагательному беспечный. Какое общее лексическое значение заключено в корне этих слов? Назовите этот корень.

Ответ: 1) за перечисленные однокоренные слова (например: печься, обеспечивать, опека, опекун, попечитель) — по 1 баллу (до 5 баллов).

2)корень –пек-/-печ— (2 балла) имеет значение «забота, заботиться» (3 балла). Всего10 баллов.

Задание 4. Даны две группы глаголов с приставкой за-. Объясните принцип выделения групп.

А) Забастовать, замаячить, засмеяться, заболевать.

Б) Засеять, застроить, заплевать, заштриховать.

Ответ: глаголы распределены по значениям, которые в них имеет приставка за- (3 балла): а ) «начало действия»; б) заполнение (по 1 баллу). (Принимаются близкие по смыслу формулировки.)

Задание 5. Определите лексическое значение выделенного слова в предложении: «В шатёр вошел герцог в осыпанной снегом оленьей шубе поверх лат, — забрáло поднято, усы висели сосульками, губы тряслись» (. Петр Первый). В каком известном выражении встречается это слово? Что означает это выражение?

Ответ: Забрáло — «подвижная часть шлема, опускаемая на лицо для защиты от ударов»(3 балла). Слово забрáло встречается в известном выражении с открытым (поднятым) забрáлом (3 балла), то есть «честно, открыто, прямо» бороться, выступать(2 балла).

Задание 6. Прочитайте приведенные ниже заголовки газетных статей. В основе всех этих заголовков лежит трансформация (видоизменение) известных устойчивых словосочетаний. Восстановите исходные устойчивые словосочетания и укажите их значение.

1) Все дороги ведут в яму? (о плохом состоянии дорог)

2) Не посидеть ли на бобах? (о полезных продуктах питания)

3) Двуликий тонус (об энергетических напитках)

4) Холод — не тётка (о приближающихся холодах)

Ответ: 1) Все дороги ведут в яму? // Все дороги ведут в Рим (1 балл) — «о неизбежности встречи; о каком-то месте, которое приковывает к себе внимание туристов» (1 балл).

2) Не посидеть ли на бобах? // Сидеть/ остаться на бобах (1 балл) — «обманувшись в ожиданиях, расчётах, оказаться ни с чем» (1 балл).

3) Двуликий тонус // Двуликий Янус (1 балл) — «неискренний, двуличный человек» (1 балл).

4) Холод — не тётка // Голод не тётка (1 балл) — «о сильном голоде, вынуждающем к каким-либо действиям» (1 балл).

Задание 7. Можно ли считать этимологически родственными слова ВРЕМЯ и ВЕРЕТЕНО? Аргументируйте свой ответ.

Ответ: Родственные (1 балл). На родственность слов указывают сочетания РЕ и ЕРЕ (3 балла). Вряд ли ребята напишут, что в основе этих слов индоевропейский корень верт – «поворачивать», «вращать», но увидеть общее в значении должны. Время – буквально «чередование дня и ночи», смена одного другим. Веретено – буквально «вертящаяся палочка», веретено вращают, поворачивают (до 5 баллов).

Мы знаем пословицу Взялся за гуж, не говори, что не дюж. Как вы думаете, что за часть речи слово дюж и каким членом предложения оно является? Какой смысл вложен в эту пословицу?

Ответ: Краткая форма прилагательного дюжий употреблена здесь в значении сильный, могучий (2 балла). Является сказуемым(1 балл). Значение пословицы: взявшись за дело, нельзя отступать перед трудностями (до 3-х баллов).

Задание 9. В данном ряду существительных одно лишнее. Найдите его и напишите, почему оно выпадает из общего ряда.

Отходы, отбросы, помои, опилки, осколки, объедки.

Ответ: осколки, т. к. имеет форму единственного числа. Все остальные существительные употребляются только в форме множественного.

Задание 10. Вставьте пропущенные буквы, правильно определяя род заимствованных существительных. Как называются такие существительные?

Ответ: Шумный, многолюдный Осло. На главной авеню – уютное кафе под названием «Розовый фламинго». За столиком у стены, где висит изящное бра, сидят юная леди и лохматая хиппи. На леди свободное кимоно, на хиппи – потёртые джинсы, свитер и грязноватое кашне. Обе жуют бутерброды с аппетитной салями и салат из свежей кольраби. Перед леди стоит абрикосовое суфле, перед хиппи – крепкий чёрный кофе.

За каждую вставленную букву – 0,5 балла (всего 7 баллов), кроме окончания в слове лохматАЯ (1 балл). Слово хиппи может иметь как женский, так и мужской род. Числительное обе в предпоследнем предложении указывает на то, что перед нами 2 представительницы женского пола. Несклоняемые существительные (2 балла).

Всего 10 баллов.

Задание 11 . Какие количества обозначены в русских былинах словами полтретьяста, полшестадесять, полпята?

Задание 12. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 43, Новгород, 1380-1400 гг.).

От бориса ко ностасии. Како приде ся грамота, тако пришли ми цоловѣкъ на жерепцѣ, зане ми здѣсе дѣлъ много. Да пришли сороцицю — сороцицѣ забыле.

Ответ: От Бориса к Настасье. Как придет эта грамота, пришли мне человека на жеребце, потому что у меня здесь дел много. Да пришли рубашку — рубашку забыл.

Вопрос: 1) В каждом ряду найдите «лишнее» с точки зрения произношения слово 1)скучно,конечно,нарочно,удачно 2)бассейн,крем,тест,термин 3)что,нечто,чтобы,кое-что 4)шалить,шаги,лошадей,шампунь

1) В каждом ряду найдите «лишнее» с точки зрения произношения слово 1)скучно,конечно,нарочно,удачно 2)бассейн,крем,тест,термин 3)что,нечто,чтобы,кое-что 4)шалить,шаги,лошадей,шампунь

1) Удачно, т.к. во всех остальных словах вместо Ч слышем Ш 2) Тест, т.к. во всех остальых словах вместо Е слышем Э 3) Нечто, т.к. во всех остальных словах вместо Ч слышем Ш 4) Лошадей, т.к. во всех остальных словах слышем А, а в этом слове слышем Ы

В каждом ряду найдите лишнее (с точки зрения произношения)слово: 1)облаченный,уединенный,безнадежно,оседлый 2)сессия,Роберт,фанера,кофе

Ответ или решение 1

В каждом ряду найдите лишнее (с точки зрения произношения) слово:

1) облаченный, уединенный, безнадежно, оседлый. Лишнее слово — оседлый, т. к. все остальные слова произносятся со звуком «Ё», а не «Е».

2) сессия, Роберт, фанера, кофе. Лишнее слово — сессия, т. к. все остальные слова произносятся со звуком «Е», а не «Э».

3) промежуточный, Ильинична, поточный, клубничный. Лишнее слово — Ильинична, т. к. все остальные слова произносятся со звуком «Ч», а не «Ш».

Задание 7. Определите стилевую принадлежность данного фрагмента текста. Укажите стилеобразующие факторы и языковые средства, характерные для этого стиля.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Методические указания по русскому языку и культуре речи предназначены для студентов всех специальностей заочной формы обучения и направлены на выработку навыков владения нормами русского литературного языка. Методические указания составлены в соответствии с рабочей программой и с учетом требований ГОСТа. Они содержат следующие разделы: 1. Пояснения к содержанию и оформлению работы. 2. Варианты контрольных работ. 3. Образец выполнения контрольной работы. 4. Справочный материал. 5. Список рекомендуемой литературы.

Методика работы с учебным материалом

Данные указания разработаны для самостоятельной работы студентов. Выполнение заданий необходимо предварить знакомством с теоретическим материалом, содержащимся в лекционном курсе и рекомендуемой литературе, в случае затруднений следует обращаться к справочному материалу, который приведён в данных указаниях.

Пояснения к содержанию и оформлению работы

Для выполнения задания 1 следует обращаться к Орфоэпическому словарю русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова; РАН. Ин-т рус. яз. — 8-е изд., стереотип. — М.: Рус.яз., 2000. — 688 с. (возможны более поздние издания) или к материалам сайта http://gramota.ru/slovari/info/.

Задания 2, 3, 4 направлены на овладение грамматическими нормами русского литературного языка. Правильность выполнения 3 задания можно также проверить по орфоэпическому словарю.

Задание 5 контролирует владение лексическими нормами русского языка. Задание 6 — стилистическими нормами. Необходимую информацию о стилях речи можно почерпнуть из пособия Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учеб. пособие для вузов. М., 1974 (и другие издания).

Контрольная работа должна быть выполнена от руки в отдельной тетради.

Вариант 1

(выполняется студентами, номер зачётной книжки которых оканчивается на цифру 1 или 6)

Задание 1.Расставьте ударения в следующих словах:

Завидно, каталог, намерение, облегчить, сливовый, позвонит, гражданство, нефтепровод, ходатайствовать, кухонный, квартал, премировать, откупорить, обеспечение, некролог.

Задание 2. В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово:

а) скучно, звучный, прочный, точный;

б) облегченный, свекла, афера, углубленный;

в) крем, пионер, свитер, театр.

Задание 3. Подберите к данным словам подходящие по смыслу прилагательные, согласуйте их по роду с существительными.

Например: компетентное жюри (с.р.)

Крупье, метро, суши, ТЮЗ, манго, мадемуазель, виски, ГИБДД, толь, иваси, Конго, фламинго, визави, неженка, карусель, кабальеро, кольраби, лечо, такси, сулугуни.

Задание 4. Поставьте количественные числительные в форме родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 5. Исправьте в предложениях синтаксические ошибки (неправильное использование деепричастного оборота, нарушение норм управления, ошибка в построении цепочки однородных членов и др.).

1.Особенностью этой книги является то, что её составители много внимания уделили на сопоставление фактов русского и белорусского языков.

2. Назначен новый заведующий кафедры с окладом согласно штатного расписания.

3. Путешествуя на велосипеде, развиваются мышцы ног и спины.

4. В области разработки компьютерных программ долгие годы первой была США.

5. На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, кирпич.

Задание 6. Исправьте предложения с речевыми лексическими ошибками (возможные виды ошибок — неуместное употребление заимствованных слов, неправильный выбор синонима, смешение паронимов, нарушение лексической сочетаемости, речевая недостаточность, плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, разрушение структуры фразеологизма).

1. Долгие годы считалось, что «Лада Приора» — это самый удачливый автомобиль отечественного автопрома.

2. Проведение оперативных мероприятий часто приводит сотрудников полиции к чреватым последствиям.

3. В первый игровой день воронежские футболистки выиграли в дебюте встречи.

4. Разгорается скандал вокруг незаконных поборов в областной больнице Энской области.

5. На днях состоялась выставка-продажа художников Курской области.

6. Жителям области необходимо полностью и в срок оказывать доброкачественные медицинские услуги.

7. У нас по вопросу формирования бюджета ещё конь не повалялся.

Задание 7. Определите стилевую принадлежность данного фрагмента текста. Укажите стилеобразующие факторы и языковые средства, характерные для этого стиля.

В настоящее время физика очень тесно связана с астрономией, геологией, химией, биологией и другими естественными науками. Она многое объясняет в этих науках, предоставляет им мощные методы исследования.

Исследование явлений начинается с их наблюдения. Но, для того чтобы понять и описать происходящие события, учёные вводят целый ряд физических величин, таких, как скорость, сила, давление, температура, электрический заряд и многие другие. Каждой величине надо дать точное определение, в котором указывается, как эту величину можно измерить, как провести необходимый для такого измерения опыт.

Чаще всего в определениях физических величин просто уточняют и придают количественную форму тому, что непосредственно воспринимается нашими органами чувств.

Чтобы из наблюдений за физическими явлениями сделать общие выводы, найти причины этих явлений, следует установить количественные зависимости между различными физическими величинами. Для этого необходимо специально изменять условия, в которых протекает данное явление. От непосредственного наблюдения за явлением надо перейти к физическому эксперименту.

Если меняются все условия сразу, то трудно уловить какие-либо закономерности. Поэтому, проводя физический эксперимент, стремятся проследить зависимость данной величины от характера изменения каждого из условий в отдельности. Например, давление газа зависит от его массы, объёма и температуры.

Изучая количественные связи между отдельными величинами, можно выявить частные закономерности. На основе таких закономерностей развивают теорию явлений. Теория позволяет не только объяснять уже наблюдавшиеся явления, но и предсказывать новые. Так, английский физик Дж. Максвелл предсказал существование электромагнитных волн.

Вариант 2

(выполняется студентами, номер зачётной книжки которых оканчивается на цифру 2 или 7)

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

Искра, каучук, газопровод, сироты, свекла, кремень, приданое, договор, диспансер, баловать, принудить, недуг, уведомить, ломоть, флюорография.

Задание 2. В каждом ряду найдите «лишнее» (с точки зрения произношения) слово:

а) жесткий, опека, принесенный, увлекший;

б) музей, термос, тент, свитер;

в) конечно, коричневый, скучно, нарочно.

Дата добавления: 2018-02-15 ; просмотров: 648 ; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

контрольная по русс. яз.

И Контрольная «контрольная по русс. яз.» будет доступна для скачивания

Школьный тур олимпиады по русскому языку

Главная > Документ

ШКОЛЬНЫЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Задания для 5-6 классов

Рекомендуемое время выполнения – 60 минут

Задание 1. Известно, что произношение звуков часто зависит от того, какой у них «сосед». В каком слове (словах) буква С обозначает звук [с], а в каких – другие звуки? Запишите слова в транскрипции.

Просьба, сшить, сжечь, слушать, синий.

Задание 2 . Одинаковы ли по звуковому составу корни в словах дело, делать – делить, деление ? Прокомментируйте свой ответ.

Задание 3 . Иностранцы не всегда могут понять разницу между глаголами смотреть и видеть . Как бы вы им ее объяснили?

Задание 4 . Подберите и запишите слова вместо многоточий в стихотворении Д. Чиарди «Еще одно эхо». Какое языковое явление вы наблюдаете?

И нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово ВЫСОКО,

Скажу я слово ДАЛЕКО,

Скажу я слово ПОТОЛОК,

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

Скажу тебе я слово ТРУС,

Теперь НАЧАЛО я скажу,

Задание 5 . Прочитайте стихотворение Л.И. Кондрашенко «Тарарам». Ответьте, что означает и к какой части речи можно отнести слово тарарам ? Есть ли у этого слова окончание? Если есть, то какое? На что оно указывает?

Говорят, что по утрам

В нашем доме – тарарам.

Отодвинули мы стулья,

Заглянули под буфет,

Все вверх дном перевернули-

Тарарама в доме нет!

Мы искали до упаду,

Но опять сказали нам:

— Эй, друзья, прибрать бы надо,

В вашем доме – тарарам.

Задание 6. Учитель дал задание: поставить в форму множественного числа слова лист, корень, зуб, пропуск, хлеб . Не все ребята дали одинаковый ответ, но все ответили правильно. Напишите эти варианты. Обоснуйте свой ответ.

Задание 7 . Чем удивил и рассмешил своих русских друзей герой шуточного стихотворения А. Кушнера «Мы и иностранец Билл»?

«Мне, — я сказал, — иностранец мешает:

Всякого смысла он фразы лишает».

А иностранец по имени Билл

Был с нами рядом и всех удивил:

«Вы же не суп, — он сказал осторожно, —

И помешать вас никак невозможно».

Задание 8 . Во фрагменте стихотворения С.Я. Маршака «Багаж» пропущен знак препинания. Исправьте ошибку и объясните своё решение.

Дама сдавала в багаж

Диван, чемодан, саквояж,

Картину, корзину, картонку

И маленькую собачонку.

Готово, уложен багаж

Диван, чемодан, саквояж,

Картина, корзина, картонка

И маленькая собачонка.

Задание 9. Одинаковы ли по составу выделенные слова? Дайте толкование лексического значения этих слов.

Слепить глаза – слепить игрушку;

Скупой платит дважды – скупой на ласку.

Задание 10 . Найдите и исправьте ошибку в предложении. Запишите предложение правильно.

Подходя к лесу, мне стало холодно.

ШКОЛЬНЫЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Задания для 7-8 классов

Рекомендуемое время выполнения – 90 минут

Задание 1 . Прочитайте отрывок из «Евгения Онегина» А.С. Пушкина. Какой звук многократно повторяется в этом отрывке? Для чего поэт использует такой художественный прием? Как он называется? Найдите слово, в котором можно произнести долгий мягкий согласный [ж’:].

Мазурка раздавалась. Бывало,

Когда гремел мазурки гром,

В огромном зале все дрожало,

Паркет трещал под каблуком,

Тряслися, дребезжали рамы;

Теперь не то, и мы, как дамы,

Скользим по ласковым доскам.

Задание 2 . Найдите в каждом ряду «лишнее» с точки зрения орфоэпии слово. Объясните, почему оно «лишнее»:

Начала, подняла, клала, сдала;

Продала, послала, сгнила, поняла;

Сильнее, бледнее, красивее, страшнее.

Задание 3 . Закончите начатые фразы подходящими словами из списка, ставя их в нужной форме. Остальные слова запишите, вставив пропущенные буквы.

Для того чтобы не заблудиться и правильно выбрать направление движения, нужны верные …

Пространство с чётко очерченными границами называют … .

Офицера, состоящего при начальнике для выполнения особых поручений, называют…

Большая удача для коллекционера – приобрести редкий … .

На должность, звание, даже на руку и сердце нужно найти … .

Желая описать отличительные свойства кого – либо, дают ему … .

Земной, дружеской и приятной, доверительной или семейной может быть … .

Ор(?)ентир, и(л, лл)юстрация, те(р, рр)итория, экз…мпляр, тр..буна, конве..р, ад..ютант, к..м..тет, ..тм..сфера, пр..т..ндент, о(к, кк)упация, х..р..ктеристика, пр..з..дент, ..гре(с, сс)ия.

Задание 4 . Выберите из списка слова, опровергающие данные утверждения. Объясните свой выбор.

Суффикс – это такая морфема, которая всегда стоит после корня.

Окончание – это такая морфема, которая находится в конце слова.

Приставка, в отличие от суффикса, всегда стоит в начале слова.

Воздухоочиститель, проколоть, разгорелась, сероводород, холодок.

Задание 5 . Какие новые значения появились у слов кинуть, стучать, тормозить в современном русском языке? Сформулируйте словарное определение этих новых значений.

Задание 6 . Найдите корень в словах беседка, бестолочь, безделка, бездна, бесёнок.

Задание 7 . Исправьте ошибку в следующем примере. Укажите причину неправильного построения предложения .

Задача была решена неверно благодаря арифметической ошибке.

Задание 8 . Объясните, почему в «Словаре живого великорусского языка» В.И. Даля слово лук следует искать после слова лукавить , а в «Словаре русского языка» С.И. Ожегова, наоборот, слово лук предшествует словам лука, лукавец, лукавинка и лукавить ?

Задание 9. В XIX веке в Москве открылась водолечебница Лодера, в которой аристократическую публику лечили искусственными минеральными водами и продолжительными прогулками. Это заведение, точнее основатель, упоминается во фразеологическом обороте. Каком? Что он означает? Назовите синонимы для этого выражения (не менее двух).

Задание 10. Перед вами предложение на непонятном языке, в котором приставки, суффиксы, окончания, а также правила соединения слов в предложении такие же точно, как и в русском. Расставьте необходимые знаки препинания, разберите по членам предложения.

Флюка грибно затрушела горизаясь мысню бжела.

ШКОЛЬНЫЙ ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Задания для 9 класса

Рекомендуемое время выполнения – 180 минут

Задание 1 . В балладе «Василий Шибанов» Алексей Толстой передает речь князя Курбского так, чтобы она как можно больше напоминала эпоху Ивана Грозного:

« Безумный! Иль мнишись бессмертнее нас,

В небытную ересь прельщенный?

Внимай же! Приидет возмездия час,

Писанием нам предреченный,

И аз, иже кровь в непрестанных боях

За тя, аки воду, лиях и лиях,

С тобой пред судьёю предстану ».

(Так Курбский писал Иоанну).

Сделайте подстрочный (дословный) перевод письма Курбского с русского на современный русский язык.

Задание 2. Вставьте пропущенное слово (термин) в текст. Сделайте вывод, какого вида подчинительной связи нет в современном болгарском языке?

« Исчезли_______ и в болгарском языке. У болгарского языка такой же предок, как и у русского, — праслявянский язык. А ______ в этом языке было не меньше, чем в русском. Судите сами: например, «стол» по-болгарски будет маса; «на стол» и «на столе» будет на маса; «под стол» и «под столом» — под маса, и так далее. Слово употребляется только в одной форме – совсем как в современном английском или французском языках.

Задание 3 . Замените выделенные другим шрифтом слова из правого столбика синонимами из левого столбика и запишите полученные словосочетания согласно правилам орфографии и грамматики: