Лишнее слово с грамматической точки зрения штаны сени носилки иваси

Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» и объясните свой выбор.

Бесценный, почвенный, мысленный, торжественный.

На основании какого признака вертолет получил свое название?

Найдите среди фразеологизмов искаженные и исправьте ошибки. Объясните, что означают эти фрасзеологизмы..

Делать из комара слона, выносить сор из избы, два валенка пара, заблудиться в трех осинах, кошку съел, кот наплакал, комар носа не подточит.

Пятиклассник Саша рассказывает одноклассникам о своем младшем брате: «Он маленький – даже букву Р еще не выговаривает!». «Ты хоть и в школе учишься, а про буквы тоже ничего не знаешь», — замечают они. Почему одноклассники так отреагировали на Сашин рассказ?

Учитель на уроке русского языка предложил ученикам объяснить значение слов. Правильно ли они это сделали? Если в толковании допущены ошибки, исправьте их.

Барышник – человек, который не работает, а ухаживает за барышнями.

Приказчик – тот, кто издает приказы.

Лапотник – медведь, у которого болят лапы.

Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» (с грамматической точки зрения) и объясните свой выбор.

Штаны, сени, носилки, иваси.

Вставьте, где нужно, пропущенные буквы в следующие слова: ровес..ник, сверс..ник. Какое слово произошло от словаверста? К какому словарю вы обратитесь за помощью для ответа на последний вопрос?

В книге Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» героиня говорит «А не пролечу ли я всю землю насквозь? Вот будет смешно! Вылезаю, — а люди вниз головой! Как их там зовут. Антипатии, кажется?» Что имела в виду Алиса, употребляя словоантипатии? Как бы вы назвали людей, живущих на противоположной стороне земли? Как называется словарь, который помог бы ей их назвать?

Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

Каким термином называют не только один из разделов лингвистики, но и раздел биологии, изучающий формы животного и растительного мира? Что изучает это раздел лингвистики?

Перед вами предложение на непонятном языке, которое, однако, построено по законам русского языка. Слова, употребленные в нем, также имеют русские приставки, суффиксы, окончания. Сделайте синтаксический разбор предложения, морфемный и морфологический разбор всех слов. Расставьте необходимые знаки препинания.

Кусодка нырво подзикала мызянаясь отпакать мылюту.

В приведенном ниже рассказе от лица знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Как можно точнее перескажите его содержание в одном предложении от третьего лица.

Лишнее слово с грамматической точки зрения штаны сени носилки иваси

Предлагаем вам выполнить олимпиадные задания прошлых лет по различным учебным предметам.

Расставьте ударения в словах:

цыган, крапива, договор, искра, кухонный, каучук, звонит, арбуз, подошва, верба.

Какой фонетический признак объединяет слова?

Отдалиться, просьба, сгибать

1) зелёный и оранжевый; 2) волчий хвост; 3) из-под камня;
4) полет кукушки, 5) мудрая мысль; 6) рано проснуться;
7) журавли курлыкали; 8) у дома.
4. Укажите, в каких строчках припева «Песенки крокодила Гены»
написание слов полностью совпадает с произношением?
А я играю К сожаленью,
На гармошке День рожденья
У прохожих Только раз
На виду. В году.

Запишите слова , соответствующие схемам (по два примера):

Выполните орфографическую задачу.

Выпишите сначала однокоренные слова, а затем формы одного и того же слова.
Лес, — и ясно лазурное небо гл…дится
По-весеннему в светлые воды реки.
Лес з…леный кругом, м…лодой и р…систый,
А в лесу т…шина, и среди т…шины –
Только гол…с кукушки. Вещун гол…систый!
Отз…вись, доживу ли до новой в…сны? ( И.Бунин)
7. Укажите предложение, построенное по схеме: [ _______ _ . _ . _ . _ . _======].
1) Утро сегодня холодное.
2) Овраг зарос цветами.
3) Мне позвонили из школы.
4) Снег засыпал дороги.

1. Расставьте ударение в словах:
Глиняный, ремень, сливовый, баловать, квартал, цемент, щавель, украинцы, кухонный,
красивее.
2. Укажите, какие из данных слов происходят от того же корня, что и слово стол:
1) столовая; 2) столяр; 3) застолье; 4) столица; 5) столетник; 6) столешница;
7) престол.
3. Решите орфографическую задачу.
Укажите разряды имен прилагательных.

балко…ая дверь; 2) безветре…ый день; 3) медвежья берлога;

4) внимательный ученик; 5) шустрые белки; 6) золотые руки;
7) бараба…ая дробь; 8) каме…ое сердце
4. Объясните значение выделенных слов (отрывок из «Сказки о царе Салтане»
А.С.Пушкина)
…Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идет
И ко граду их ведёт.
5. К данным существительным подберите имена прилагательные:
боль, шампунь, тюль, рояль, полынь, домишко, иваси, путь, бандероль, мозоль, какао,
шаль.

Выпишите из текста слова, которые:

не склоняются и не спрягаются

Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами. Могучий дуб стоит подле красивой липы.

7. Выполните морфемный разбор слов:
Осинка, царапинка, снежинка, осетринка, тропинка, корзинка, росинка, приморский.

1. Поставьте ударения в словах:
жалюзи, начать, отрочество, торты, мусоропровод, яслей, приняла, прядильный,
кедровый, псевдоним.

2. Решите орфографическую задачу. Выберите «третье лишнее»:
1) пр…бывать в неизвестности, пр..бывать издалека, пр…бывать на водолечении;
2) пр…даваться лени, пр…давать законченный вид, пр…давать друга;
3) пр…ступить к работе, пр…ступить границы дозволенного, пр…ступить к стенам
крепости;
4) пр. клонить голову перед учителем, некуда пр…клонить голову, пр…клонить
знамена перед победителем;
5) пр…твориться непонимающим, пр…творить в жизнь, пр…творить неплотно дверь.

3. Произведите словообразовательный разбор данных имён существительных.
Определите их род.
Самоучка, попрошайка, хвастунишка, лежебока.

4. Определите вид синтаксической связи в словосочетаниях:
1) работать дружно; 2) интересная повесть; 3) написать очерк;
4) говорить откровенно; 5) уехать в санаторий; 6) сосновый бор

5. Поставьте данные имена существительные в род. п. мн.ч.:
запястье, погон, сапог, брелок, партизан, банан, кастрюля, полотенце, гектар,
георгин.

6. Замените слова синонимичными по значению фразеологизмами:
1)бездельничать; 2) наедине; 3) робкий, незаметный; 4) просто, без затей; 5)многолюдно;
6) стыдиться; 7) тринадцать; 8) роскошно, богато; 9) лицемерить; 10) молчать.

7. В каких предложениях причастные обороты построены неправильно?
Запишите верный вариант.

Паутина плыла в воздухе, пропитанном ароматом уходящего лета.

С дерева дождём посыпалась сбившаяся выстрелом хвоя.

Выталкиваемый дым из отверстия в крыше расстилался густой пеленой.

Полуденный воздух, накаляющий знойными лучами солнца, становился душен и тяжел.

По дорожке, густо заросшей гиацинтами, бежал мальчик лет десяти.

Пахнущие миндалем цветы боярышника каким-то чудом распустились на одном и том же кусте.

1. Расставьте ударения в словах. Найдите «третье лишнее».
1) Ведомостей, скатертей, мощностей;
2) браковщик, часовщик, страховщик;
3) айвовый, оптовый, сливовый;
4) каллиграфия, полиграфия, флюорография

2. От данных слов образуйте действительные и страдательные причастия настоящего
времени: выполнять, гнать, зависеть, узнавать, видеть

3. Произведите словообразовательный разбор данных слов:
1) бледно-розовый; 2) рыболовный; 3) пятиклассник; 4) быстрорастущий;
5) запасаться; 6) разбежаться.

4. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении числительных,
запишите правильный вариант.

Он твердо стоял на земле обоими ногами.

Ремонт школы обещали закончить к первому сентября.

Вы поздравили женщин с праздником Восьмого марта?

На три пятых в этом году увеличился выпуск машин.

Удалили три четвертых страниц.

5. Охарактеризуйте предложения по составу грамматической основы (двусоставные,
односоставные). Определите тип односоставных предложений.

Деревья в снегу так прекрасны!

Мне хотелось сказать ей что-то утешающее и обнадеживающее.

Его слова как река мудрости.

Хочу понять и выразить что-то происходящее во мне.

В редакции предоставили, несмотря на отсутствие опыта, уникальную возможность вести собственную рубрику.

Темная глухомань, ветхие домишки, покосившиеся заборы, пыльная дорога.

6. Замените фразеологизмами следующие выражения:
1)попасть в неловкое положение; 2) очень далеко; 3) сердиться, обижаться на кого-либо;
4) медлить, мешкать; 5) появиться внезапно; 6) очень крепко спать; 7) задушевный друг;
8) быть главным в каком-либо деле; 9) полностью уничтожить; 10) приходить в уныние,
в отчаяние.

7. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова:
1) Около шалаша пылает багровое пламя, окружённое мраком.
2) Весло резко плеснуло вблизи; девушка подняла голову.
3) Накануне выпал небольшой снежок, подморозило.
4) Рядом с лодкой плывут кленовые желтые листья.
5) Всё изменилось вокруг: Темза течет вместо Москвы-реки, и чужое племя около…

Задание 1.
Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» и объясните свой выбор.

Бесценный, почвенный, мысленный, торжественный.

Задание 2.
На основании какого признака вертолет получил свое название?

Задание 3.
Найдите среди фразеологизмов искаженные и исправьте ошибки. Объясните, что означают эти фразеологизмы.
Делать из комара слона, выносить сор из избы, два валенка пара, заблудиться в трех осинах, кошку съел, кот наплакал, комар носа не подточит.

Задание 4.
Пятиклассник Саша рассказывает одноклассникам о своем младшем брате: «Он маленький – даже букву Р еще не выговаривает!». «Ты хоть и в школе учишься, а про буквы тоже ничего не знаешь», — замечают они. Почему одноклассники так отреагировали на Сашин рассказ?

Задание 5.
Учитель на уроке русского языка предложил ученикам объяснить значение слов. Правильно ли они это сделали? Если в толковании допущены ошибки, исправьте их.
Барышник – человек, который не работает, а ухаживает за барышнями.
Приказчик – тот, кто издает приказы.
Лапотник – медведь, у которого болят лапы.

Задание 6.
Найдите среди данных слов «четвертое лишнее» (с грамматической точки зрения) и объясните свой выбор.
Штаны, сени, носилки, иваси.

Задание 7.
Вставьте, где нужно, пропущенные буквы в следующие слова: ровес..ник, сверс..ник. Какое слово произошло от словаверста? К какому словарю вы обратитесь за помощью для ответа на последний вопрос?

Задание 8.
В книге Л. Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» героиня говорит «А не пролечу ли я всю землю насквозь? Вот будет смешно! Вылезаю, — а люди вниз головой! Как их там зовут. Антипатии, кажется?» Что имела в виду Алиса, употребляя слов антипатии? Как бы вы назвали людей, живущих на противоположной стороне земли? Как называется словарь, который помог бы ей их назвать?

Задание 9.
Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

Задание 10.
Каким термином называют не только один из разделов лингвистики, но и раздел биологии, изучающий формы животного и растительного мира? Что изучает это раздел лингвистики?

Задание 11.
Перед вами предложение на непонятном языке, которое, однако, построено по законам русского языка. Слова, употребленные в нем, также имеют русские приставки, суффиксы, окончания. Сделайте синтаксический разбор предложения, морфемный и морфологический разбор всех слов. Расставьте необходимые знаки препинания.

Кусодка нырво подзикала мызянаясь отпакать мылюту.

Задание 12.
В приведенном ниже рассказе от лица знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Как можно точнее перескажите его содержание в одном предложении от третьего лица.

Вскоре турки отпустили меня на свободу и вместе с другими пле(н,нн)ыми отправ…ли обратно в П…тербург. Но я решил уехать из Росси… и пок…тил на родину. Зима в том году была очень холодная. Даже солнце пр…студилось отмороз…ло щеки и у него …делался насм…рк. А когда солнце пр…стуже(н,нн)о от него вместо тепла идет холод. Можете себе представить как сильно я пр…дрог в своей к…рете.

1. В современном русском языке часто нарушаются орфоэпические нормы в словах:

Горчичник, булочная, античный, конечно, нарочно, библиотечный, скучно, яичница копеечная.

Укажите, в каких словах согласно орфоэпическим нормам сочетание букв -ЧН- произносится как:

В) возможны два варианта произношения [чн — шн].

2. Недавно в городскую библиотеку поступило 78498 новых книг. Со сколькими новыми книгами могут познакомиться читатели библиотеки? Выберите верный ответ.

А) с семьдесят восемь тысяч четыреста девяносто восемью;

Б) с семьюдесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;

В) с семидесятью восемью тысячами четырьмястами девяноста восемью;

Г) с семидесяти восьми тысяч четырёхсот девяносто восемью;

Д) с семьюдесятью восемью тысячами четырестами девяностами восемью.

3. Расставьте ударения в словах:

Иконопись, облегчить, облегчим, красивее, торты, мизерный, газопровод, включим.

4. В каких из перечисленных слов пишутся двойные согласные?

Артил…ерия, гал…ерея, драм…атический, гум…анизм, кол…ичество, кавал…ерия, пьес…а, интел…ект, дрож…и.

II. История русского языка

1. Какова история слова палка, и имеет ли это слово отношение к глаголу палить в значении «жечь, обжигать огнём»?

2. Объясните, что означает выражение блудный сын? Каково его происхождение? Когда оно употребляется в современном языке? Приведите примеры.

3. Подберите к устаревшим словам современные синонимы:

Десница, виктория, ланиты, политес, ветрило, шуйца

4. Только одно из этих слов образовано от славянского слова око, имеющее значение «глаз». Какое? Свой ответ аргументируйте.

Окно, околица, окинуть, океан, окулист.

III. Язык художественного произведения

1. Перед вами отрывок из стихотворения Б.Л.Пастернака «Зимняя ночь». Какие изобразительно-выразительные средства языка употреблены в данном отрывке? Определите, какова их роль.

Мело, мело по всей земле

Свеча горела на столе,

Как летом роем мошкара

Слетались хлопья со двора

Метель лепила на стекле

Кружки и стрелы.

Свеча горела на столе,

2. Перед вами фрагменты разных текстов. Внимательно прочитайте их, сравните и определите, какой художественный прием лежит в основе их построения.

1) Не морозом ретивое сердце познобило

Познобило сердце тоской-кручиной.

2) Закатилось красно солнышко

До самой до земли;

Мне не видывать милёночка

До самой до зимы.

IV. Современный русский язык

1. Из приведённого двустишия Б.Л.Пастернака выпишите все словосочетания.

И чем случайней, тем вернее

Слагаются стихи навзрыд.

А) Сделайте синтаксический разбор выписанных словосочетаний.

Б) Определите части речи в данном двустишии.

2. Даны турецкие слова и словосочетания, а также их переводы на русский язык:

Ada – остров, adalar – острова, iki tas – две чашки, adam – человек,

otuz adam – двадцать человек, taslar – чашки.

Как будет по-турецки: двадцать островов? люди?

3. Установите, какие звуки произносятся на месте выделенных сочетаний букв в данных словах:

разжечь, расшатать, изжога, из шубы, без шкафа, с женой, с шумом.

4. Объясните значение следующих фразеологизмов:

5. Почему местоимения его, её, могут находиться в одном синонимическом ряду с местоимением свой?

6. Спишите и расставьте знаки препинания в стихотворении А.Н. Апухтина «К Родине».

Проведите пунктуационный анализ. Свой ответ аргументируйте.

Далёко от тебя о родина святая

Уж целый год я жил в краях страны чужой

И часто о тебе грустил воспоминая

Покой и счастие минувшее с тобой

И вот в стране зимы болот снегов глубоких

Где так же одинок и я печально жил

Я сохранил в душе остаток чувств высоких

К тебе всю прежнюю любовь я сохранил

Выпишите из стихотворения однокоренные слова и формы одного и того же слова

7.Какие этимологические словари русского языка вы знаете? Как строится словарная статья в этимологических словарях?

8. Что такое топонимика? Дайте толкование термину и приведите примеры.

V. Творческое задание

Напишите сочинение-миниатюру в публицистическом стиле в жанре заметки в газету на тему: «Книга».

9 КЛАСС
1. Выпишите слова и словоформы, в которых ударение ставится на последний слог.

Черпать, асимметрия, краны, пломбировать, абонировать, библиограф, мещанин, отвар.

За каждый правильный ответ – 1 балл
2. В латинском языке есть слово valeo — «становлюсь сильным, здоровым». Какие современные русские слова по происхождению связаны с ним?

За каждый правильный ответ – 1 балл
3. Образуйте от данных существительных формы родительного падежа множественного числа: дно, туфля, грузин, простыня, блюдце, эполеты, боярин, колено, полено. Укажите варианты (если есть). Поставьте ударения.

Оценка – 9 баллов
4. Допишите недостающие слова в пословицах об учении, языке.

Во многословии не без …

Учился читать да писать, а выучился петь да…

Оценка – 2 балла
5. Выпишите из данного списка только числительные.

Восьмидесятый, всемером, в-третьих, два, двое, двойка, двойной, оба, пара, пятак, пятый, пятеро, полтинник, трешка, троица.

За каждый правильный ответ – 1 балл
6. Укажите русский эквивалент к иноязычным словам: дебаты, интуиция, изолировать, метаморфоза, приз, тотальный, социальный, превалировать.

Оценка – 8 баллов
7. К какой части речи относится слово «грустно» в приведенных примерах?

1) Мать грустно смотрела на детей. 2) Ожидание было грустно. 3) Мне грустно.

Оценка – 3 балла
8. Выпишите номера односоставных предложений. Определите тип каждого односоставного предложения.

1) В деревнях хорошо хлеб пекут. (И.Бунин). 2) Дорогая, сядем рядом, поглядим в глаза друг другу. (С.Есенин). 3) Кипрей – очень теплый цветок. (К.Паустовский). 4) На скалы выбросило два парохода. (К.Паустовский). 5) Что с тобой случилось? 6) Мне другая земля никогда не приснится… (К.Скворцов). 7) Не хотел бы оказаться на твоем месте.

За каждый правильный ответ – 1 балл
9. Какой прием используется в стихотворении? На каком языковом средстве он основывается?

Так спросил у озорного

– Что же значит это слово:

Кот весьма любезен был –

Всю посуду перебил

Оценка – 2 балла

10. Назовите автора (авторов) учебника русского языка, по которому вы учитесь.

11. Вы знаете, что самые обычные слова, употребленные в переносном значении, у мастера художественного слова приобретают большую выразительную силу. В отрывке из рассказа М.М. Пришвина найдите слова с переносным значением, определите их роль в тексте. Какие еще языковые средства использует автор? С какой целью?

«Видел ли кто-нибудь, как умирает лед на лугу в лучах солнца? Вчера это был еще богатый ручей; видно по мусору, оставленному на лугу. Ночь была теплая, и он успел за ночь унести почти всю свою воду и присоединить ее к большой воде. Последние остатки под утро схватил мороз и сделал из них кружева на лугу. Скоро солнце изорвало все эти кружева, и каждая льдинка отдельно умирает, падая на землю золотистыми каплями».

Оценка – 20 баллов

10 КЛАСС
1. Нормы русского литературного языка

1. Исправьте грамматические ошибки в приведенных примерах.

А) Мать любила и гордилась своим сыном.

Б) Свидетель показал о том, что видел обвиняемого именно 24 января.

В) Мемориальный памятник установлен на площади.

Г) С ним произошел неприятный инцидент.

2. Так уж повелось, что, к сожалению, букву ё постоянно в книгах и газетах заменяют буквой е. Немудрено вообще забыть, где пишется Ё, где Е.

Укажите, в каких словах пишется и произносится только Е:

Опека, афера, челн, новорожденный.

3. Кофий, кофь, кохей, кохвай. Это названия известного вам напитка.

Прочитайте приведённые в задании предложения и установите, почему это слово «выпало» из ряда имен существительных нарицательных, неодушевленных, относящихся к среднему роду:

— «Кто чорный кофь пьет – ков на Бога кует».

— «Ани ево за дубовый стол сажали, ани его чаем, кохваем поили»

— «Пойдут чаи, кофеи…»

— «Готов кофий?» («Вишневый сад»)

Определите род этого слова в современном русском языке. Приведите примеры.

4. В каких словах ударение падает на последний слог?

Жалюзи, газопровод, ворожея, позвонит, нефтепровод, каталог.

II. История русского языка

1. Тюркское по происхождению название болгарского кислого молока мы привыкли называть йогуртом. Такое написание слова является неточным. Как правильно надо было бы писать это слово?

Англ. – yog(h)urt; франц. – yoghurt, yaghurt; нем. — Jog(h)urt.

Славянские языки: чешское – jogurt; словацкое – jogurt.

2..Сравните в приведенных предложениях употребление слов год и година. Существенно ли различаются эти однокоренные слова в сфере употребления? Какова дальнейшая судьба этих слов? Приведите примеры.

А) «Приде год ея, егда же родить отроча» (Остромирово Евангелие)

Б) «Приде година да прославится Сынъ Человечьскыи» (Остромирово Евангелие).

3. В нашем языке много «парных слов»: сторож-страж, Млечный — молоко, дерево — древо. В корнях этих слов чередуются полногласные и неполногласные сочетания букв. Напишите, что вы знаете об этом фонетическом явлении в русском языке.

Это фонетическое явление лежит в основе названия реки Смородины, знакомой вам по сказкам и былинам. Как вы думаете, существовала ли такая река на самом деле? Что могло означать её название? Свой ответ аргументируйте.

III. Язык художественных произведений

1. Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Отрок» (1830) и проведите лингвистический анализ стихотворения (речеведческий, языковой).

Невод рыбак расстилал по брегу студеного моря;

Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!

Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:

Будешь умы уловлять, будешь помощник царям.

2. Прочитайте слова: течь, поток, восток, наутек.

Являются ли эти слова однокоренными? Докажите свою точку зрения.

Какое из толкований слова «течь» вы считаете более исторически правильным и почему: а) «Размеренно, спокойно двигаться, следовать, проходить, уходить, продолжаться»;

б) «Стремительно двигаться, бежать»?

IV. Современный русский язык

1 .Выдающийся филолог ХХ века В.В. Виноградов в фундаментальном труде «Русский язык. Грамматическое учение о слове» (1947 г.) назвал местоимение особой частью речи в современном русском языке. А великий русский поэт XIX века А.С. Пушкин в стихотворении «Ты и вы» мастерски использовал формы личных местоимений ты и вы.

Как вы думаете, почему учёный так охарактеризовал местоимения? Какие семантические особенности личных местоимений использовал А.С. Пушкин в своём стихотворении?

Пустое вы сердечным ты

Она, обмолвясь, заменила

И все счастливые мечты

В душе влюбленной возбудила.

Пред ней задумчиво стою,

Свести очей с нее нет силы;

И говорю ей: как вы милы!

И мыслю: как тебя люблю!

2. Распределите языки по четырём языковым семьям:

Уральская (финно-угорская) семья:

Татарский, испанский, немецкий, венгерский, литовский, русский, греческий, азербайджанский, грузинский, финский, турецкий, иранский, эстонский

3. Даны польские слова в принятой орфографии и слова в несколько упрощенной русской транскрипции — их русские соответствия:

rybak — [рыбак] рыбак morzyla — [можыла] морила

rzeka — [жэка] река czart — [чарт] чёрт

tarli — [тарли] тёрли orzech — [ожэх] орех

В каком из следующих польских слов буквосочетание читается иначе, чем в остальных?

А) rzepa Б) gorzeli В) burza Г) grzech Д) marzla

4. Найдите пару, в которой слова имеют одинаковые окончания:

А) Столовая – стая

Б) Портной — герой

В) Рыбачий – рабочий

Г) Лекторий – лисий

5. Отличаются ли по составу предложения? Свой ответ аргументируйте.

А) Восхитительный ночлег в пути.

Б) Ночлег в пути из-за непогоды.

6. Расскажите о твердых непарных согласных звуках в русском языке.

7.В современном русском языке известно слово «витать», то есть «двигаться, носиться в вышине».

Витать в облаках (также перен.: предаваться бесплодным мечтам, забывать о действительности).

Витать в мире мечтаний (перен.).

Но, как вы видите, все значения данного слова – переносные. Каково прямое значение слова «витать»?

8. Дайте толкование лингвистическому термину пароним. Приведите примеры.

V. Творческая работа

Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле в жанре рассказа на тему «Книга».

Задание 1.
Чем различаются знаки тире и дефис?

Задание 2.
Объедините следующие слова в группы, учитывая их возможную лексическую многозначность. Укажите специфику каждой из групп.
Александрийка, венгерка, волынка, кабардинка, китайка, кубанка, молдаванеска, оттоманка, сербиянка, шотландка, антоновка, бестужевка, мичуринка, стахановка, тимофеевка, толстовка.

Задание 3.
На основе какого языкового приема создаются скороговорки? Как он действует? Приведите примеры скороговорок.

Задание 4.
Знакомо ли вам слово данокилий? Покажите, как бы вы его просклоняли, если бы оно было прилагательным?

Задание 5.
В оде Г. Р. Державина «Бог» есть такая строка: Я есмь, конечно, … и Ты.
Какая глагольная форма стоит на месте пропуска? Мотивируйте свой выбор.

Задание 6.
Как называются слова и выражения, подобные выделенному в следующем фрагменте из романа Пушкина «Евгений Онегин»? Почему они получили такое наименование? Можете ли вы привести примеры таких слов и выражений, встречающихся в современной русской речи?

Измены утомить успели;
Друзья и дружба надоели,
Затем, что не всегда он мог
Beef-steaks и страсбургский пирог
Шампанской обливать бутылкой
И сыпать острые слова,
Когда болела голова…

Задание 7.
Один и тот же предлог С в потоке речи может звучать по-разному. Как именно? Приведите примеры форм, употребленных с этим предлогом, и запишите их в транскрипции.

Задание 8.
Попытайтесь перевести латинское выражениеRepetitioestmaterstudiorum, опираясь на знание русского языка. Какие русские слова помогут вам это сделать?
Какие латинские выражения вам известны? Переведите их при помощи толкования соответствующих слов русского языка.

Задание 9.
Согласны ли вы с тем, что в ряду слов свинина, говядина, баранина, конина «лишним» является слово говядина? Свой ответ мотивируйте.

Задание 10.
Являются ли данные в парах фразеологизмы синонимичными?
Аргументируйте свой ответ.
Со дня на день – изо дня в день; с минуту на минуту – минута в минуту.
Задание 11.
Составьте предложения с инфинитивом летать, в которых он выполнял бы различные синтаксические роли. Укажите на эту роль графически (подчеркиванием).

Задание 12.
Поставьте ударение в следующих словах.
Августовский, кухонный, иконопись, кремень, молох, христианин, опошление, щавель, ломота, обеспечение.

Задание 13.
Расставьте знаки препинания в следующем предложении.
Восстановите словообразовательный путь выделенного слова.
Полковой командир в ту самую минуту как услыхал стрельбу и крик сзади понял что случилось что-нибудь ужасное с его полком и мысль что он примерный много лет служивший офицер мог быть виновен перед начальством воплошности или нераспорядительности так поразила его что в ту же минуту забыв и непокорного полковника-кавалериста и свою генеральскую важность он ухватившись за луку седла и шпоря лошадь поскакал к полку под градом пуль осыпавших но счастливо миновавших его. (Л.Н.Толстой)