Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»
Контрольная работа № __1__
по курсу Анатомия, физиология и патология органов ………………………………..слуха, речи и зрения.___
Работу выполнил (ф. и. о. студента)
Хохлова Екатерина Владимировна___
студент __2__ курса заочного отделения
психолого-педагогического и специального образования
группа № __274 город Красноармейск)
дата сдачи работы в учебную часть «4 » апреля_ 2014 г.
Работу проверил (ф.и.о. преподавателя)
Кузьмина Нина Владимировна______
оценка ______________ подпись_______________ дата проверки _____
Содержание
Вопрос № 1 Анатомическое строение зрительного анализатора ………..……………………..3 Вопрос № 2 Физиология слухового анализатора……. …………………………………… ……6 Вопрос № 3 Патология органов речи…………………….……………………………………. 10 Библиографический список……………………………………………………….. 14
1 Анатомическое строение зрительного анализатора.
Зрительный анализатор является сложной нервно-рецепторной системой. Он состоит из рецепторной части (сетчатки), проводящих путей (зрительных нервов, хиазмы, зрительных трактов), зрительных центров (подкорковых и корковых). Периферическая часть зрительного анализатора – это глазное яблоко с защитным (глазницы, веки) и вспомогательным (слезные органы, мышцы глаз, конъюнктива) аппаратом глаза. С боков и сзади глаз прочно защищен костями глазницы. Стенки глаза образованы…тремя…оболочками.…… …… Наружная — белочная оболочка (склера) — служит прочным чехлом для внутри расположенных структур. Передний отдел склеры виден при осмотре, покрыт конъюнктивой и заканчивается прозрачной и немного выпуклой спереди — роговицей. Конъюнктива покрывает также внутреннюю поверхность век. ………………………………………………………. …… ….. …..Средняя оболочка — сосудистая. Она обеспечивает полноценное питание практически всех структур глаза. За роговицей сосудистая оболочка, образует радужку, которая имеет индивидуальную для каждого рисунок и окраску. В центре радужки расположено отверстие — зрачок, который служит диафрагмой при прохождении света внутрь глаза. За радужкой располагается фокусирующая линза — хрусталик, который вследствие изменения своей кривизны позволяет рассматривать близко и далеко расположенные предметы. Внутреннее пространство глаза заполнено желеобразной массой — стекловидным телом, создающим плотный каркас глаза.
. Третья, внутренняя оболочка глаза — сетчатка, самая сложная по устройству и выполняемым функциям оболочка. …………..…………………………. ……………………………………………………………………………… ……..3
Она тонкой пленкой выстилает стенки полости глаза и будучи придавленной стекловидным телом и внутриглазной жидкостью к сосудистой оболочке, имеет жесткое крепление только у места выхода из глаза зрительного нерва и по так называемой зубчатой линии недалеко от ресничного тела. Сетчатка состоит из различных видов клеток, главные из которых палочки, колбочки и нервные (ганглиозные) клетки. Палочки и колбочки под воздействием света образуют электрические импульсы, которые передаются в нервные клетки. Палочки отвечают за черно-белое или сумеречное зрение, а так же помогают контролировать периферическое пространство относительно точки фиксации глаза. Колбочки определяют цветное зрение и в силу того, что их максимальное количество находится в центральном отделе сетчатки (макуле, или желтом пятне), куда приходят лучи, сфокусированные всеми линзами глаза, играют исключительную роль в восприятии объектов, расположенных в точке фиксации взгляда. В отличие от палочек, колбочки очень требовательны к поступающей энергии и кислороду, поэтому сетчатка имеет свои дополнительные сосуды, которые обеспечивают надежное и достаточное питание составляющих ее клеток. ……………..……………………………
Нервные клетки, центральные отростки которых образуют зрительный нерв, связаны с несколькими палочками. Только каждой колбочке соответствует своя нервная клетка, что подчеркивает их значимость. Местом наиболее высокого зрения в сетчатке является область так называемого желтого пятна. Оно расположено в заднем полюсе глазного яблока, имеет овальную форму и углубление в центре – центральную ямку, содержащую одни только колбочки. ……………………….. ………………………………………… …В полости глазного яблока небольшое пространство, ограниченное задней поверхностью роговицы, передней поверхностью радужки и центральной частью передней поверхности хрусталика, носит название передней камеры глаза. Пространство, ограниченное задней поверхностью радужки, ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………..4
периферической частью хрусталика и внутренней поверхностью цилиарного тела, называется задней камерой глаза. ……………………………………… Стекловидное тело лежит за хрусталиком, занимает большую часть полости глазного яблока. Оно представляет собой прозрачную студневидную массу, не содержащую ни кровеносных сосудов, ни нервов. ………………… …..В центре сетчатки имеется диск зрительного нерва, от которого начинается зрительный нерв. Особенностью зрительного нерва является его строение. Он состоит из двух частей, несущих раздражение от наружных и внутренних отделов сетчатки. Вначале зрительный нерв отходит от глазного яблока как единое целое, входит в полость черепа и идет по основанию мозга, затем волокна, несущие раздражения от наружных отделов сетчатки (центральное зрение), идут кзади по своей стороне, а волокна, несущие раздражение от внутренних отделов сетчатки (боковое зрение), полностью перекрещиваются. После перекреста образуются правый и левый зрительные тракты, в которых содержатся волокна как со своей стороны, так и с противоположной. Оба зрительных тракта направляются к коленчатым телам (подкорковые зрительные центры), от которых начинается пучок Грациоле, несущий раздражение к корковым полям затылочной доли мозга. …. ….При поражении зрительного нерва возникает слепота на один глаз — амавроз. Поражение перекреста зрительных нервов проявляется сужением полей зрения. При нарушении функции зрительного тракта возникает выпадение половин полей зрения ( гемианопсия ). Зрительные расстройства при поражении коры головного мозга в затылочной области проявляются частичным выпадением полей зрения ( скотома ) или зрительной агнозией (больной не узнает знакомые предметы). Частым случаем этого нарушения является алексия (расстройство чтения), когда ребенок утрачивает в памяти сигнальное значение буквенных изображений. К расстройствам зрения относится так же потеря цветоощущения: больной не различает некоторые цвета или видит все в сером цвете.………..………………………………. ……………………………………………………………………………… …….5
2 Физиология слухового анализатора. ………………………….
Адекватным раздражителем слухового анализатора является звук, который представляет собой колебательные движения среды (воздуха, воды, почвы и пр.). В звуке как и во всяком колебательном движении, различают амплитуду — размах колебаний, период — время, в течение которого совершается полное колебательное движение, и частоту — число полных колебаний в 1 с. Различные части слухового анализатора, или органа слуха, выполняют две различные по характеру функции: 1) звукопроведение, т. е. доставку звуковых колебаний к рецептору (окончаниям слухового нерва); 2) звуковосприятие, т. е. реакцию нервной ткани на звуковое раздражение. ………………………….
1)Звукопроведение.
а)Воздушное…звукопроведение.
В проведении звуковых колебаний принимают участие ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка, слуховые косточки, кольцевая связка овального окна, мембрана круглого окна (вторичная барабанная перепонка), жидкость лабиринта (перилимфа), основная мембрана.
У человека роль ушной раковины сравнительно невелика. У человека ушная раковина, как рупор, лишь собирает звуковые волны. Однако и в этом отношении ее роль незначительна. Поэтому, когда человек прислушивается к тихим звукам, он приставляет к уху ладонь, благодаря чему поверхность ушной раковины значительно увеличивается. …………………………………………
Барабанная перепонка и слуховые косточки превращают воздушные колебания с большой амплитудой и малым давлением в колебания жидкости лабиринта с малой амплитудой и большим давлением. Эта трансформация достигается благодаря следующим условиям: 1) поверхность барабанной перепонки в 15—20 раз больше площади овального окна; 2) молоточек и наковальня образуют неравноплечий рычаг, так что экскурсии, совершаемые подножной пластинкой стремени, примерно в полтора раза меньше экскурсий ……………………………………………………………………………… ………..6
рукоятки молоточка. Общий эффект трансформирующего действия барабанной перепонки и рычажной системы слуховых косточек выражается в увеличении силы звука на 25—30 дБ. Нарушение этого механизма при повреждениях барабанной перепонки и заболеваниях среднего уха ведет к соответствующему снижению слуха, т. е. на 25—30 дБ. …………………………………………
Выравнивание давления по обе стороны от барабанной перепонки происходит благодаря вентиляционной функции слуховой трубы, которая соединяет барабанную полость с носоглоткой. При каждом глотательном движении воздух из носоглотки поступает в барабанную полость, и, таким образом, давление воздуха в барабанной полости все время поддерживается на уровне атмосферного, т. е. на том же уровне, что и в наружном слуховом проходе.
К звукопроводящему аппарату относятся также мышцы среднего уха, которые выполняют следующие функции: 1) поддержание нормального тонуса барабанной перепонки и цепи слуховых косточек; 2) защиту внутреннего уха от чрезмерных звуковых раздражений; 3) аккомодацию, т. е. приспособление звукопроводящего аппарата к звукам различной силы и высоты. При сокращении мышцы, натягивающей барабанную перепонку, слуховая чувствительность повышается, что дает основания считать эту мышцу «настораживающей». Стременная мышца играет противоположную роль — она при своем сокращении ограничивает движения стремени и тем самым как бы приглушает слишком сильные звуки. ………………………………………..
б).Костное…звукопроведение.
Звук может доставляться к внутреннему уху непосредственно через кости черепа. Под влиянием колебаний внешней среды возникают колебательные движения костей черепа, в том числе и костного лабиринта. Эти колебательные движения передаются на жидкость лабиринта (перилимфу). Такая же передача имеет место при непосредственном соприкосновении звучащего тела, например ножки камертона, с костями черепа, а также под воздействием звуков высокой ……………………………………………………………………………… ………. 7
частоты с малой амплитудой колебаний. ………………………………………
В наличии костного проведения звуковых колебаний можно убедиться посредством простых опытов: 1) при плотном затыкании обоих ушей пальцами, т. е. при полном прекращении доступа воздушных колебаний через наружные слуховые проходы, восприятие звуков значительно ухудшается, но все же происходит; 2) если ножку звучащего камертона приставить к темени или к сосцевидному отростку, то звучание камертона будет отчетливо слышно и при заткнутых ушах. ……………………………………………………………………
Костное звукопроведение имеет особое значение в патологии уха. Благодаря этому механизму обеспечивается восприятие звуков, хотя и в резко ослабленном виде, в тех случаях, когда полностью прекращается передача звуковых колебаний через наружное и среднее ухо. Костное звукопроведение осуществляется, в частности, при полной закупорке наружного слухового прохода (например, при серной пробке), а также при заболеваниях, приводящих к неподвижности цепи слуховых косточек (например, при отосклерозе).
2)Звуковосприятие
При колебании основной мембраны происходит также и перемещение слуховых клеток Кортиева органа, сопровождающееся возникновением в них процесса возбуждения, или нервного импульса. Этот момент и является началом слухового восприятия. До этого момента в наружном, среднем и отчасти внутреннем ухе происходит лишь передача физических колебаний, возникших в окружающей среде. При раздражении волосковых клеток Кортиева органа происходит превращение физической энергии звуковых колебаний в физиологический процесс нервного возбуждения. В этом превращении и состоит функция Кортиева органа как периферического отдела слухового анализатора. …………………………………………………………..
Слуховой орган человека воспринимает звуки различной высоты, т. е. различной частоты колебаний. Область слухового восприятия ограничена звуками, частота которых расположена между 16 колебаниями в секунду — ……………………………………………………………………………… ………. 8
нижней границей и 2000 колебаний в секунду — верхней границей.
В пределах области слухового восприятия наше ухо способно различать звуки по высоте, силе и тембру. Для объяснения этой способности было высказано несколько теорий. Согласно новейшей гидродинамической теории Бекеши и Флетчера, которая в настоящее время считается основной, действующим началом слухового восприятия является амплитуда звука. Амплитудному максимуму каждой частоты в диапазоне слышимости соответствует специфический участок базилярной мембраны. Под влиянием звуковых амплитуд в лимфе обеих лестниц улитки происходят сложные динамические процессы и деформации мембран, при этом место максимальной деформации соответствует пространственному расположению звуков на основной мембране, где наблюдались вихревые движения лимфы. Сенсорные клетки сильнее всего возбуждаются там, где амплитуда колебаний максимальна, поэтому разные частоты действуют на различные клетки.
Что касается различения звуков по силе, то оно, согласно современным взглядам, объясняется вовлечением в нервный процесс различного числа клеток Кортиева органа: чем звук сильнее, тем большее число клеток посылает в мозг нервные импульсы. …………………………………………………….
Специфической особенностью слуха человека является способность воспринимать звуки речи не только как физические явления, но и как смыслоразличительные единицы — фонемы. Эта способность обеспечивается наличием у человека сенсорного (чувствительного) центра речи, расположенного в заднем отделе верхней височной извилины левого полушария головного мозга. При выключении этого центра нарушается анализ и синтез сложных звуковых комплексов, составляющих словесную речь. Восприятие тонов и шумов, входящих в состав речи, может в этих случаях сохраниться, но различение этих тонов и шумов именно как речевых звуков становится невозможным, в результате чего нарушается понимание речи — возникает сенсорная афазия («словесная глухота»). У левшей сенсорный центр речи находится в правом полушарии. 9
3 Патология органов речи
Заболевание наружного носа и носовой полости. ……………………. 1) Сужение и зарастание полости носа. Наблюдается врождённая узость носовых ходов в одной или в обеих половинах носовой полости. В других случаях врождённое сужение касается только входа в нос и заключается в частичном либо полном зарастании, или атрезии ноздрей. …………………… 2) Повреждение носа. В результате повреждения носовых костей может возникнуть деформация носа в виде смещения его в сторону. При повреждении носовой перегородки часто образуется подслизистое кровоизлияние, или гематома, которая впоследствии превращается в абсцесс. …………………….. 3) Инородные тела носа. Они приводят к закупорке одной, а иногда обеих половин носовой полости и нередко вызывают гнойное воспаление слизистой оболочки носа. Чаще инородные тела застревают в начальном отделе нижнего носового хода и легко удаляются врачом. ……………………………………. 4) Острый насморк. Может наблюдаться как самостоятельное заболевание или как одно из проявлений общего инфекционного заболевания (грипп, корь, скарлатина). Причиной возникновения острого насморка чаще является проникновение в толщу слизистой оболочки болезнетворных микроорганизмов. Он возникает в результате простуды. Признаками острого насморка являются ощущение сухости и жжения в носу и в носоглотке, чихание, небольшое повышение температуры. Закладывание носа приводит к изменению тембра голоса, появляется гнусавость, нарушается обоняние. Воспалительный процесс может распространиться через евстахиеву трубу в среднее ухо. Лечение сводится к устранению закладывания носа посредством различных медикаментозных средств, а также к лечению основного заболевания, вызвавшего насморк. ………………………………………………………………. Озена – особое хроническое заболевание, сопровождающееся резкой атрофией слизистой оболочки носа и нижележащих дыхательных путей. При ней также ……………………………………………………………………………… ……….10
Контрольный тест по курсу: «Анатомия, физиология и патология органов зрения, слуха и речи»
| Название | Контрольный тест по курсу: «Анатомия, физиология и патология органов зрения, слуха и речи» |
| Дата конвертации | 08.02.2013 |
| Размер | 21.93 Kb. |
| Тип | Документы |
| Контрольный тест по курсу: «Анатомия, физиология и патология органов зрения, слуха и речи» 1. Выберите правильное определение анализатора: а – это нервно-мышечный аппарат, регулирующий афферентную чувствительность организма; б – это нервный аппарат, анализирующий эфферентную импульсацию организма; в – это нервный аппарат, воспринимающий, передающий и анализирующий афферентную информацию организма. 2. Что является проводниковым отделом зрительного анализатора: а – зрительная хиазма; б – зрительный нерв; в – рецепторы глаза. 3. Где находятся корковые центры зрительного анализатора: а – в затылочной доле больших полушарий мозга; б – в лимбических структурах мозга; в – в симпатических узлах вегетативной нервной системы. 4. Что является периферическим отделом зрительной сенсорной системы: а – рецепторы сетчатки глаза; б – глаз; в – оптическая система глаза. 5. Назовите производные сосудистой оболочки глаза: а – роговица; б – радужка; в – желтое пятно. 6. Какая оболочка глаза не имеет производных: а – склера; б – сосудистая; в – сетчатка. 7. Какие разновидности зрительных рецепторов филогенетически более молодые: а – ганглионаргые клетки; б – палочки; в – колбочковые рецепторы. 8. Какие зрительные рецепторы воспринимают размер, форму зрительных объектов: а – палочки; б – колбочки; в – барорецепторы; г – проприорецепторы. 9. Верно ли выражение, что при укорочении ресничных мышц у ребенка наблюдается состояние дальнозоркости: а – да; б – нет. 10. Какова природа стекловидного тела: а -– жидкостная; б – соединительнотканная; в – эпителиальная. 11. Какие рецепторы располагаются по периферии сетчатки: а – колбочки; б – палочки; в – барорецепторы; г – проприорецепторы. 12. Какова острота зрения ребенка, если он при проверки остроты зрения хорошо читает буквы 10 строки проверочной таблицы с литером Е: а – 0,3; б –0,9; в – 1. 13. В каком возрасте глаз человека может различать весь цветовой спектр: а –12; б – в 18 лет; в – в 25 лет. 14. Для каких целей используется тест Малиновского: а – для проверки остроты зрения; б – для проверки степени рефракции; в – для проверки цветового зрения. 15. Волны какого цветового спектра проходят до пигментного соя сетчатки глаза: а – красного спектра; б – синего; в – зеленого. 16. Лица с нормальным цветовым зрением называются: а — трихроматы; б – полихроматы; в – ахроматы. 17. Стандартное офтальмологическое обследование включает: а – ультразвуковую диагностику; б – оценку состояния зрачков; в – биомикроскопическое исследование глаз. 18. Как называется прибор для исследования полей зрения человека: а – спирометр; б –периметр; в – люксметр. 19. При анатомическом смещении хрусталика к передней плоскости глаза у ребенка развивается состояние: а — гиперметропии; б – астигматизма; в – миопии. 20. Назовите фактор риска развития близорукости: а – увеличение продольной оси глаза; б – напряженная зрительная работа; в – короткие ресничные мышцы. 21. При какой патологии ребенок плохо усваивает геометрические фигуры: а –астигматизм; б – гиперметропия; в – миопия. 22. Амблиопия – это: а – одно –или двухстороннее снижение остроты зрения; б – одно- или двухстороннее нарушение радужной оболочки глаза; в – поражение хрусталика. Тест-контроль по «Анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения».Возможно несколько вариантов ответов. К преломляющим средам глаза относятся: роговица, радужка, стекловидное тело влага передней и задней комиссур глаза, хрусталик, зрачок роговица, хрусталик, стекловидное тело хрусталик, стекловидное тело, сетчатка. Оптическая система глаза предназначена для: проведение света к сетчатке преломление лучей света фокусировки преломленных лучей света на сетчатке. При рассматривании разноудаленных предметов включается механизм: сужение глазной щели Слезотечение необходимо для : смывания инородных частиц с поверхности глазного яблока промывание слезных каналов для заполнения влагой передней и задней камер глаза К периферическому отделу зрительного анализатора относится: Причиной дальнозоркости является : удлинение оптической оси глаза укорочение оптической оси глаза aиbне имеют значения большее количество рецепторов на сетчатке Рецепторный потенциал возникает в следующих клетках сетчатки: Укажите пропущенную структуру в проводниковой части зрительного анализатора: сетчатка, верхние бугры четверохолмия, -……..-, зрительная кора; медиальное коленчатое тело латеральное коленчатое тело Люди, в сетчатке которых отсутствуют воспринимающие синий цвет колбочки, называются: В какой из перечисленных областей коры больших полушарий располагается первичная зрительная зона: В состав центральной ямки сетчатки входят только: Перепончатый лаберинт улитки заполнен Частотный анализ звука осуществляется в: на периферии сетчатки в сосудистой оболочке Первые два нейрона зрительного анализатора располагаются: между сетчаткой и верхними буграми четверохолмия между сетчаткой и латеральным коленчатым телом в буграх четверохолмия Людей, которые не воспринимают зеленый цвет называют: Цветовое зрение обеспечивают: Вставьте пропущенное слово. Световой поток проходит последовательно через оптические среды глаза: ……. переднюю камеру глаза, хрусталик, стекловидное тело. заднюю камеру глаза. Вставьте пропущенное слово. При ………… изображение предмета находится за сетчаткой: Вставьте пропущенное слово. При ………………… изображении предмета находится перед сетчаткой: Вставьте пропущенное слово. Костная проводимость звука ……………………. воздушной. Какой из перечисленных пигментов содержится в палочках: Укажите правильную последовательность распространения возбуждения в сетчатке: палочки – биполярные нейроны – ганглиозные нейроны — ганглиозные нейроны – палочки – биполярные нейроны палочки – ганглиозные нейроны – биполярные нейроны Причиной астигматизма является: увеличение кривизны хрусталика искривление поверхности роговицы изменение продольной оси глаза При развитии дальнозоркости ближайшая точка ясного видения: приближается к глазу удаляется от глаза При развитии миопии ближайшая точка ясного видения приближается к глазу удаляется от глаза К периферическому отделу слухового анализатора относится: система косточек среднего уха. Действие светового раздражителя приводит к формированию в палочках: Коррекцию дальнозоркости проводят с помощью линз: Звуки низкой частоты вызывают колебания основной мембраны: на вершине улитки на всем ее протяжении в средней ее части Действие звуковых колебаний воспринимают: Сила звука кодируется: числом возбужденных нейронов величиной ушной раковины зоной колебания основной мембраны амплитудой колебания молоточка. Бинауральный слух – это слух: с помощью слухового аппарата при повреждении барабанной перепонки. Слуховая кора располагается в: в прецентральной извилине Вербальный способ передачи информации осуществляется с помощью: Критический период для овладения основами языка соответствует возрасту: от рождения до года Центр Брока находится в коре больших полушарий: в затылочной области у основания нижней лобной извилины в височной области в теменной области Центр Вернике находится в коре больших полушарий: Шпоры-Тест-экз Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речиСкачивание файла
Тест по дисциплине «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения, речи» Слуховая сенсорная система Периферический отдел слухового анализатора представлен: Ухо состоит из наружного, среднего и Ушная раковина имеет форму: Сколько отделов включает ухо? Ушная раковина входит в состав: Б) внутреннего уха В) наружного уха Ушная раковина состоит: А) только из хрящевой ткани Б) из хрящевой и костной ткани В) из костной ткани Наружное ухо формируется из Длина наружного слухового прохода Наружный слуховой проход имеет протоки: А) потовых желез Б) серозных желез В) сальных желез Какую трубку представляет собой наружный слуховой проход: -А) s – образную трубку Б) p – образную трубку В) z – образную трубку Барабанная перепонка – это А) граница между средним и внутренним ухом В) граница между наружным и внутренним ухом -Г) граница между наружным и средним ухом Сколько в барабанной полости стенок? Пупок барабанной перепонки – это место переключения Куда передаются колебания барабанной перепонки? -А) слуховым косточкам Б) барабанной лестнице В) улитковому протоку Проход в какое ухо полностью затягивает барабанная перепонка? Б) во внутреннее Барабанная полость, сосцевидные ячейки и слуховая трубка относятся к Б) внутреннее ухо Выравнивание давления воздуха внутри барабанной полости происходит при помощи -А) слуховой трубы Б) слуховых косточек В) стременной мышцы Барабанную полость от полости черепа отделяет -А) верхняя спинка Б) медиальная спинка В) задняя спинка Барабанную полость от яремной вены отделяет -А) передняя спинка Б) задняя спинка В) медиальная спинка Сколько мышц имеет барабанная полость Наружное ухо отделено от среднего уха: А) барабанной перепонкой Б) перепонкой круглого окна В) перепонкой овального окна Функция евстахиевой трубы заключается А) во взаимодействии всех отделов слухового анализатора -Б) уравновешивание давления во внешнем и внутреннем среднего уха В) связи среднего и внутренного уха Г) связи носа и носоглотки Непрямая направленность слухового прохода предотвращает травму: Б) черепно-мозгового нерва В) барабанной перепонки Что соединяет слуховая труба? А) барабанную перепонку и наружный проход Б) слуховые косточки и улитковый проток -В) барабанную полость и глотку Длина слуховой трубы На задней поверхности среднего уха имеется В) нет перепончатых окон Г) 1 перепончатое окно Система косточек включает в себя: А) только стремечко Б) только молоточек и наковальню В) молоточек, наковальню и стремечко Среднее ухо представлено: А) ушной раковиной и наружным слуховым проходом Б) системой косточек и полостью В) системой полостей и извитых каналов Механическое колебание в среднее ухо передаются посредством: А) системы косточек Б) барабанной перепонки Окно улитки имеет -А) круглую форму Б) овальную форму В) щелевидную форму Г) выпуклую форму Вестибулярный аппарат внутреннего уха имеет А) 2 полукружных канала Б) 1 полукружный канал -В) 3 полукружных канала Г) 5 полукружных канала В полукружных каналах вестибулярного аппарата находится: А) взвешенные частицы Б) невзвешенные частицы В) инородные тела Полукружный канал лежит -А) в трех плоскостях Б) в двух плоскостях В) в одной плоскости Кортиев орган – это орган где происходит А) анализ и синтез нервных импульсов от слуховых сенсорных систем -Б) перекодировка звуковой волны в нервный импульс В) восприятие и первичная обработка звуковой волны Перепончатый лабиринт заполнен: Выход в носоглотку имеет: А) внутреннее ухо А) системой косточек Б) кортиевым органом В) барабанной перепонкой Внутреннее ухо состоит из : А) костного лабиринта Б) перепончатого лабиринта В) костного и перепончатого лабиринтов Между костным и перепончатым лабиринтами находятся : Внутри перепончатого лабиринта находится: Кортиев орган является частью: Б) системой косточек В) наружного уха Костная улитка развита у -А) горизонтального стержня Б) вертикального стержня В) у горизонтального и у вертикального стержня Из чего состоит кортиев орган? -А) из рядов рецепторных клеток Б) из палочек и колбочек В) Из пигментных клеток Из скольких рецепторных клеток состоит Кортиев орган? Какая функция не относится к внутреннему уху? А) воспринимающая функция -Б) функция равновесия В) двигательная функция К органу слуха и органу равновесия относится В) слуховая труба Формирование улитки происходит на: А) 20-й неделе внутриутробного развития Б) 9-й неделе жизни В) 20-й неделе внутриутробного развития Проводниковый отдел слуховой сенсорной системы представлен А) VII парой черепно-мозговых нервов -Б) VII парой черепно-мозговых нервов В) IX парой черепно-мозговых нервов Г) V парой черепно-мозговых нервов Прводниковый отдел слухового анализатора начинается: А) чувствительными нейронами Б) аксонами двигательных нейронов В) двигательными нейронами Какой из отделов не входит в структуру слухового анализатора: Первичные слуховые ориентировочные рефлексы осуществляются благодаря: А) нижним буграм четверохолмия Б) верхним буграм четверохолмия В) воролиевому мосту Корковый конец слухового анализатора располагается: А) в лобной области Б) в затылочной области В) в височной области Корковый конец слухового анализатора: А) задние отделы верхней и средней височных извилин Б) передние отделы верхней и средней лобных извилин В) задние отделы затылочной области Структура корковых центров слухового анализатора формируется : А) с 1 года до 3-х лет В) с 4 до 10 лет Наружное, среднее и внутреннее ухо входят в: А) проводниковый отдел слухового анализатора Б) перефирический отдел слухового анализатора В) центральный отдел слухового анализатора Определение направления звука у человека связано с: А) адаптацией слухового анализатора Б) бинокулярным слухом В) биноуральнвм слухом Каков нижний предел восприятия звука человеческим ухом? Где находится звуковоспринимающий аппарат? А) в слуховой трубе Б) в костном преддверии Дифференцировку звуков осуществляет А) кортиев орган -Б) слуховая кора В) нижние отделы бугров четверохолмия Преобразование звуковой волны в нервый импульс происходит в А) костном лабиринте -Б) Кортиевом органе В) перепончатом лабиринте Зрительная сенсорная система Зрительная сенсорная система имеет Выпукло-вогнутая пластинка, лишенная кровеносных сосудов – это Сосудистая оболочка глаза выполняет А) защитную функцию Непрозрачная, белесоватая часть фиброзной оболочки называется Питание сетчатки глаза осуществляет -А) сосудистая оболочка Б) фиброзная оболочка Ресничное тело входит в А) фиброзную оболочку -Б) сосудистую оболочку Изображение предметов, фокусирующихся перед сетчаткой – это Сколько оболочек имеет глазное яблоко? Благодаря чему происходит изменение кривизны хрусталик? -Б) цинковым связкам В) ресничному телу Наружная оболочка глазного яблока представлена А) сетчатой оболочкой Б) сосудистой оболочкой -В) белочной оболочкой В центральной ямке сетчатой оболочке глаза содержатся -А) только колбочки Б) только палочковые клетки В) палочки и колбочки Внутреннее пространство глаза представлено А) сетчатой оболочкой Б) сосудистой оболочкой -Г) стекловидным телом Глазное яблоко имеет -А) шаровидную форму Б) овальную форму В) вытянутую форму А) внешняя оболочка глаза -Б) внутренняя оболочка глаза В) средняя оболочка глаза -А) внешняя оболочка глаза Б) внутренняя оболочка глаза В) средняя оболочка глаза Круговые мышцы зрачка В) остаются без изменения Радиальные мышцы зрачка А) остаются без изменения Ресничное тело нахдится на уровне перехода… А) склеры и сосудистой оболочки -Б) роговицы в склеру В) от сосудистой оболочки в сетчатку Сколько колбочковых клеток имеется на сетчатке глаза? Сколько палочковых клеток имеется на сетчатке глаза? Какую функцию выполняет конъюнктива? А) двояковогнутая линза -Б) двояковыгнутая линза В) выпуклая в одну сторону линза Что такое слепое пятно? -А) место выхода зрительного нерва Б) скопление палочек В) скопление колбочек Плотная соединительная оболочка возле края роговицы – это В) фиброзная оболочка Прозрачная выпуклая пластинка блюдцеобразной формы – это Место наилучшего видения глаза -Б) исемное пятно Выемка в области медиального угла глаза -А) слезное озеро В) слезный каналец Чему равна наружная ось глаза Соединяющая передний и задний полюса глаза условная линия называется А) внутренняя линия глаза -Б) наружная ось глаза Что располагается в центре радужной оболочки? В) зрительный нерв Сколько существует поперечнополосатых глазодвигательных мышц Из прозрачного студнеподобного вещества состоит -Б) стекловидное тело Способности глаза видеть предметы от него на разном расстоянии называется Преломляющие свойства нормального глаза – это От количества пигмента меланина зависит Б) цвет роговицы В) размеры зрачка А) наименьшее расстояние между 2-мя точками -Б) способность глаза видеть предметы на разном от него расстоянии В) чувствительность фоторецепторов к действию света Г) присоединяющее свойство глаза При действии кванта света в рецепторных клетках сетчатки глаза происходит А) восстановление родопсина -Б) разрушение родопсина В) обесцвечивание пигмента родопсина Г) переход ретиналя в опсин Колбочки сетчатки глаза воспринимают А) синий, зеленый и красный цвета -Б) фиолетовый, красный и зеленый цвета В) желтый, синий и зеленый цвета Г) красный, синий и желтый цвета Чувствительность фоторецепторов в темноте В) не изменяется Что такое бинокулярное зрение? А) цветное зрение Б) черно-белое зрение -В) зрение двумя глазами Что такое астигматизм? -А) разная преломляющая поверхность глаза Б) преломляющее свойство нормального глаза В) восприятие 2-х точек пространства Отражение в сознании свойств предметов, при их воздействии на рецепторы это: Радужная оболочка (радужка) находится: +А) изнутри к сосудистой оболочке Б) заполняет всю полость глазного яблока В) между роговицей спереди и хрусталиком сзади Г) в задней части сетчатки Фиброзная оболочка глазного яблока это: А) тонкая, богатая кровеносными сосудами оболочка, содержащая пигментные клетки Б) сетчатка, в которой различают заднюю зрительную и переднюю ресничную и радужковую части +В) толстая, плотная оболочка, в ней выделяется 2 отдела: передний и задний Г) это слой, состоящий из нейросенсорных и колбочковидных клеток Аккомодационный аппарат образуют: +А) ресничное тело, радужка и хрусталик Б) сетчатка, склера и сосудистая оболочка В) брови, ресницы, веки Г) слезные железы и слезовыводящие пути Где происходит наиболее сильное преломление света: Привыкание к тому или иному раздражителю называется: На сетчатке имеются пятна. Какие они и сколько их? А) одно слепое пятно Б) одно желтое пятно В) три: слепое, желтое, серое пятно +Г) слепое и желтое А) рецепторы, воспринимающие раздражение из внешней среды Б) рецепторы, которые располагаются в мышцах, сухожилиях и суставах +В) рецепторы, воспринимающие информацию от внутренних органов Г) рецепторы, воспринимающие механические раздражения Средняя оболочка глазного яблока имеет 3 отдела. Какой из данных не входит в ее состав? А) радужная оболочка В) ресничное тело +Г) сосудистое тело Какую функцию выполняют вспомогательные органы глаза? Явление видеть предметы хорошо на близком расстоянии и не видеть на дальнем называется: При разрушении родопсина на ретиналь и опсин, ретиналь становится производителем витамина, который усиливает проницаемость клеточных мембран. Какой это витамин? За какое зрение отвечают колбочки? А) световое зрение Б) бинакулярное зрение +В) цветовое зрение Г) остроту зрения Что определяет цвет глаз? +А) радужная оболочка Где находится дальняя точка ясного видения у нормального глаза: +А) в бесконечности Б) на расстоянии 10 см. В) на расстоянии 180 см У кого хрусталик более эластичен? Б) у пожилых людей +В) у новорожденных и детей дошкольного возраста Повышенная чувствительность в темноте называется А) световой адаптацией Б) световым зрением +В) темновой адаптацией От тонуса каких мышц зависит величина зрачка А) радиальных и медиальных Б) круговых и продольных +В) круговых и радиальных Чувствительность каких фоторецепторов выше? В) чувствительность одинакова Приспособление глаза к свету называется: А) темновой адаптацией +Б) световой адаптацией В) цветовой адаптацией Где следует располагать уголок школьника? А) дальше от окна В) не имеет значения Какой отдел зрительной сенсорной системы представлен глазным яблоком и вспомогательными элементами глаза? Сколько оболочек содержит глазное яблоко Какая структура не включается в оболочку глаза? +В) стекловидное тело Какие мышцы отвечают за сужение зрачков? Какие мышцы отвечают за расширение зрачков? От каких элементов зависит кривизна хрусталика? +А) цинновы связки Б) круговые мышцы В) радиальные мышцы Какую функцию выполняют клетки пигментного слоя? А) защита глаза от инородных тел -Б) участвуют в поглощении света В) защита от холода Какую функцию выполняют брови, ресницы, веки? Бинокулярное зрение – это -А) зрение 2-мя глазами Б) зрение 1-м глазом В) зрение в темноте Как развито ресничное тело у новорожденного? А) оно отсутствует -Б) слабо развито В) так же как у взрослого У людей пожилого и старческого возраста жировое тело глазницы в размерах Б) остается неизменным Полная цветочная слепота — это В каком возрасте у ребенка появляется функция слезотечения? А) функция врожденная В какой оболочке находится ресничное тело? Преломляющие свойства нормального глаза — Фоторецепторные клетки находятся в В) сосудистой оболочке Защитную функцию глаза выполняет А) радужная оболочка Возможность воспринимать объемное изображение предметов дает: -А) бинокулярное зрение Б) аккомодационный аппарат В) цветовое зрение Какие зрительные нервы осуществляют перекрест на уровне продолговатого мозга: В) и внешние и внутренние Как называется место выхода зрительного нерва? В) центральная ямка Перекрест зрительных нервов происходит на уровне А) среднего мозга Б) зрительного бугра -В) продолговатого мозга Проводниковый отдел зрительной сенсорной системы представлен А) зрительным нервом и зрительным бугром Б) зрительным трактом -В) зрительным нервом и зрительным трактом Какой отдел зрительной сенсорной системы представлен зрительным нервом? Какой отдел зрительной сенсорной системы представлен корковым концом анализатора? Проводниковый отдел зрительной сенсорной системы представлен А) 1-ой парой черепно-мозговых нервов +Б) 2-ой парой черепно-мозговых нервов В) 3-ей парой черепно-мозговых нервов Г) 5-ой парой черепно-мозговых нервов Корковый конец зрительной сенсорной системы находится в А) височной области Б) лобной области +В) затылочной области Г) лимбической области 2) Гнозис – это нарушение В) цветового зрения Гностические расстройства возникают при нарушении. А) периферического отдела Б) проводникового отдела -В) центрального отдела Помутнение хрусталика называется Нарушение цветового зрения – это Цвет глаз зависит от количества пигмента в… А) сетчатке глаза -Б) радужной оболочке глаза В) ганглиозном слое сетчатой оболочки глаза Речевая сенсорная система Большое значение для дифференциации фонем на слух является изучение: А) иностранного языка Б) русского языка +В) проведение звуко-буквенного анализа Особая роль слухового анализатора связана с -А) членораздельной речью Б) ориентировкой в пространстве В) тактильными ощущениями Фонетико – фонематический слух участвует в -А) распознованием звуков речи Б) повышением остроты слуха В) адаптационных процессах Речевая сенсорная система состоит из А) одного отдела В) сложно выделить какие-нибудь отделы речевой сенсорной системы Центр Брока – это А) сенсорный центр речи -Б) моторный центр речи В) сенсомоторный центр речи Г) ассоциативное речевое поле Нарушение моторного центра речи приводит к А) моторной алалии -Б) моторной афазии В) сенсомоторной алалии Синзитивный период для развития речи А) от 2 до 4-х лет -Б) от 3-х до 5-ти лет В) от 1-го года до 3-х лет Г) от 5-ти до 7-ми лет Громкость и отчетливость речевых звуков создается Б) кортиевым органом В) евстахиевой трубой Г) системой косточек Высота голоса зависит от -А) частоты колебаний голосовых складок Б) от натяжения голосовых связок В) от амплитуды колебаний голосовых складок Нарушение письменной речи – это Процесс понимания предшествует процессу В) эмоциональному общению со взрослыми Развитие речи необходимо для развития Б) предметной деятельности В) условно-рефлекторной сферы Речь, которая строится так, чтобы быть понятной слушателям, это: Внутренняя речь это: А) речь произносимая, ненаписанная Б) речь непроизносимая, ненаписанная В) речь произносимая Внутренняя речь связана с: А) диалогической речью Б) монологической речью В) письменной речью Первые попытки артикуляции появляются у ребенка в: Фразы из 2-х слов ребенок начинает произносить с: Нарушение, при котором плавное течение речи прерывается кратковременными непроизвольными остановками и повторами звуков, называется: А) нарушение, при котором появляются повторы звуков Б) нарушение, при котором речь становится невнятной В) нарушение, при котором речь не произносится А) медленная речь Б) нормальная речь Отсутствие голоса это: Наука, которая изучает различные формы расстройства речи и разрабатывает методы их предупреждения и исправления это: А) педагог, исправляющий речь Б) ученый, изучающий речевые нарушения В) психолог, работающий с логопатом Наиболее подвижными органами артикуляции являются: Б) верхняя челюсть Важнейшая психическая функция, присущая человеку: Дислексия это нарушение: Моторным центром речи являются: Б) центр Вернике -А) нарушение звуковоспроизведения при нормальном слухе. Б) нарушение звуковоспроизведения при отсутствии слуха. В) отсутствие речи -А) нарушение тембра голоса и звукопроизношения Б) нарушение тембра голоса В) нарушение звукопроизношения Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата Совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков это Нарушение голоса влечет болезни Б) сердечно-сосудистой системы Комплекс педагогического воздействия, направленный на постепенную активизацию голоса специальными упражнениями – это Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата – это Нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физическими дефектами речевого аппарата – это Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата – это Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата — это В) нарушение темпа речи Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга – это Полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головным мозга – это Что такое мутизм? -А) прекращение речевого общение с окружающими в следствии психической травмы Б) изменение формы языка В) недостаток произношения свистящих звуков Патологические структурные изменения в тканях, связанные с угнетением обмена веществ – это Скрытая речь, которая имеет выражение лишь в процессе мышления – это А) ораторская речь -В) внутренняя речь Модуляция голоса – это -А) изменение высоты голоса, связанное с интонацией Б) изменение голоса в 13-15 лет В) изменение голоса в 70-80 лет Субъективное восприятие органом слуха частоты колебательных движений – это Совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков, возникающих в результате колебания эластичных голосовых складок Отсутствие или расстройство фонации в следствии патологическогих изменений голосового аппарата – это -А) нарушение голоса Частичное нарушение высоты силы или тембра – это Контрольная работа по анатомии на тему «Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения»
за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки Контрольная работа по дисциплине: Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи и зрения 1. Строение гортани, функции. 2 Дыхание — образование воздушной струи. Фонация. Артикуляция. 3. Нервно-мышечные нарушения голоса и речи. Причины возникновения, формы, особенности течения. Профилактика и коррекция. 4. Повреждения органа зрения у детей. Профилактика и первая помощь при повреждениях органа зрения. 5. Значение раннего выявления недостатков слуха для формирования речи. Ночью соседи попросили вас оказать помощь двухлетнему ребенку. В течение последних трех дней у него отмечались явления ОРВИ. Среди ночи ребенок проснулся в связи с приступом грубого лающего кашля, сопровождающегося беспокойством, затруднением дыхания. При осмотре ребенок бледен, определяется цианоз носогубного треугольника, ногтей, втяжение межреберной мускулатуры. В момент осмотра у ребенка наступила внезапная остановка дыхания. Ваш диагноз? Какова лечебная тактика? Строение гортани, функции. Гортань — участок дыхательной системы, который соединяет глотку с трахеей и содержит голосовой аппарат. Гортань расположена на уровне 4—6 шейных позвонков и соединяется связками с подъязычной костью. Сверху гортань соединяется с полостью глотки, снизу — с трахеей. Гортань расположена в передней области шеи; образует выступ, который сильно выражен у мужчин. Сверху гортань соединяется с подъязычной костью, снизу – с трахеей. Спереди гортань покрыта подъязычными мышцами, поверхностной фасцией шеи и предтрахеальной фасцией, перешейком щитовидной железы, доли которой охватывают гортань по бокам. Глотка сообщается с гортанью посредством входа в гортань, ограниченный с боков черпалонадгортанными складками и надгортанником спереди. Полость гортани условно делится на три отдела: верхний, средний и нижний. Полость гортани условно делится на три отдела: верхний, средний и нижний.
1-ПРОВОДНИКОВАЯ. Гортань – это проводник. Она передает по своей полости воздух в легкие, чем и обеспечивает нормальную работу всей дыхательной системы. При этом важно отметить, что данный орган за счет своего расширения или же сужения способен влиять на глубину, а также на ритм дыхательных движений. Все зависит от того, насколько гортани «понравился» тот воздух, который вдохнул человек. 2-ДЫХАТЕЛЬНАЯ . Гортань берет непосредственное участие в дыхательной системе. То количество воздуха, которое поставляется в нижние дыхательные пути, регулируется при помощи расширения и сужения гортани. Стоит отметить, что если человек дышит нормально, спокойно, щель голосовая расширяется немножко. При глубоком дыхании она сильно расширяется, а при задержании воздуха – гранично сужается. 3-ЗАЩИТНАЯ. Во время проглатывания пищи надгортанник имеет свойство опускаться, благодаря чему гортань немного поднимается. Вследствие этого становится невозможным попадание пищи в просвет этого органа, что смогло бы негативно повлиять на его работу. Подъем надгортанника – это первый защитный барьер. Следующий — сильнейший кашель, который возникает после того, как в гортань попадают частички пищи. Таким образом организм выбрасывает ненужное из этого органа. Третьим же защитным уровнем является наличие бактерицидной слизи, лимфатических узелков и мерцательного эпителия. 4- ОБРАЗОВАНИЕ ГОЛОСА. Очень важно сказать о том, что именно данный орган является голосообразующим. То есть именно гортань позволяет людям говорить и доносить до собеседника желаемую информацию. Но выделение «живого голоса» – это уже работа иных органов. В гортани рождаются различные звуки. Именно тут они и приобретают особую эмоциональную окраску. Важно также отметить, что некоторые гормоны могут влиять на активность и работу голосовых связок. К примеру, гормоны половых желез, надпочечников, щитовидки и гипофиза. Именно поэтому во время полового созревания (в период с 12 до 16 лет) у человека может меняться или же «ломаться» голос. Аномальное развитие. В таком случае речь идет о врожденном дефекте мембраны. Справиться с этим можно только лишь при помощи оперативного вмешательства. И чем скорее это сделать (в более раннем детском возрасте), тем лучше для самого человека. Острый стеноз. Возникает чаще всего у деток, которые еще не достигли пятилетнего возраста. Причины возникновения этой проблемы весьма разнообразны. Проявляется заболевание изменением голоса, одышкой, а также невольным запрокидыванием головы ребенка назад. Ожоги гортани. Получить их можно из-за различных химических средств. В таком случае данный орган начнет отекать, также будут сильные болевые ощущения. Если задеваются при этом голосовые связки, то может меняться и голос. Воспалительные процессы. Данные проблемы как раз и могут вызывать такое заболевание, как вышеописанный стеноз. У заболевших деток дыхание шумное, могут быть проблемы с вдохом. Также возможно ощущение нехватки кислорода. ВЫВОД: Рассмотрев строение и функции гортани человека, можно сделать простой вывод, что это важнейший орган в нашем теле. Именно поэтому при малейших подозрениях на его заболевание надо обращаться за докторской помощью. Заниматься самолечением в таком случае может быть даже опасно для здоровья. — 2 вопрос. Дыхание — образование воздушной струи. Фонация. Артикуляция Основным назначением дыхательного аппарата является осуществление газового обмена, т. е. доставка в ткани организма кислорода и выведение из них углекислого газа. Этот обмен совершается благодаря периодическому обновлению воздуха в легких, которое происходит при попеременном чередовании дыхательных фаз — вдоха и выдоха. При вдохе происходит расширение грудной клетки вперед, в стороны, вверх и вниз. Это расширение осуществляется благодаря действию вдыхательных мышц, главным образом наружных межреберных мышц и диафрагмы. При расширении грудной клетки происходит также увеличение объема легких, так как в силу наличия отрицательного давления в плевральной полости легкие пассивно следуют за стенками грудной клетки. При этом легочные альвеолы наполняются воздухом, поступающим из атмосферы через дыхательные пути. Для осуществления спокойного выдоха достаточно одного лишь расслабления вдыхательных мышц. Стенки грудной клетки при этом спадаются, диафрагма поднимается, а легкие в силу эластичности стенок альвеол уменьшаются в объеме и выталкивают содержащийся в них воздух через дыхательные пути наружу. Форсированный (усиленный) выдох происходит при участии выдыхательных мышц, т. е. мышц брюшной стенки и внутренних межреберных мышц. Дыхание при речи, или так называемое речевое дыхание, по сравнению с обычным спокойным дыханием имеет существенные отличия, обусловленные особыми требованиями, предъявляемыми к дыхательному акту во время речи. Голособразование. Фонация . При фонации истинные голосовые связки находятся в сомкнутом состоянии. Струя выдыхаемого воздуха, прорываясь через сомкнутые голосовые связки, несколько раздвигает их в стороны. В силу своей упругости, а также под действием мышц, суживающих голосовую щель, связки возвращаются в исходное, т. е. срединное, положение, с тем чтобы в силу продолжающегося давления выдыхаемой воздушной струи снова раздвинуться в стороны, и т. д. Таким образом, при фонации происходят колебания голосовых связок. Эти колебания совершаются в поперечном, а не продольном направлении, т. е. связки перемещаются кнутри и кнаружи, а не кверху и книзу (рис. 1).
Колебания голосовых связок при фонации можно сравнить с колебаниями пружинных язычков органной трубы . Под действием пружин язычки плотно прижимаются друг к другу. Нагнетаемая мехом струя воздуха попадает в трубу и давит снизу на язычки. Уступая этому давлению, язычки расходятся в стороны и пропускают часть воздуха наружу. Тогда давление на язычки снизу несколько уменьшается и они вновь прижимаются под действием пружин друг к другу. Воздух продолжает поступать из меха в трубу, и весь цикл повторяется снова. Размыкания и смыкания язычков вызывают периодические сгущения и разреживания воздуха в верхней части трубы, т. е. создают воздушные волны, которые воспринимаются как звук определенной силы и высоты Подобным же образом колеблются и голосовые связки. В результате их колебаний движение струи воздуха, текущей по трахее под давлением, превращается над голосовыми связками в колебания частиц воздуха. Эти колебания, передаваясь в окружающую среду, воспринимаются слуховым органом как звук голоса. При каждом расхождении голосовых связок во время их колебаний при фонации прорывается очень небольшое количество воздуха. Поэтому давление поступающей в окружающую среду звуковой волны ничтожно по сравнению с давлением свободно выдыхаемой воздушной струи. Несколько отличается шепотное произнесение, оно может осуществляться не только на выдохе, но и на вдохе. ФАЛЬЦЕТ.Фальцетом (от итал. falsetto — фистула, тонкое звучание) называется неестественно высокий мужской голос. Механизм образования фальцета состоит в том, что голосовые связки колеблются не по всей своей толщине, а лишь тонкими краями, причем колебания совершаются не в поперечном, а в продольном направлении, т. е. вверх и вниз. При фальцетном звуке голосовые связки смыкаются не полностью и между ними остается веретенообразная щель . Сила, высота и тембр голоса. Как и звуки другого происхождения, голос обладает силой, высотой и тембром. Стриктура является одним из способов образования, то есть определяющим фактором того, насколько близко органы речи приближаются друг к другу, создавая звуки. Параметры иначе, чем стриктура, участвуют в образовании одно- и многоударных, а также в шипящих фрикативах. Назализованность и произношение боковых согласных тоже считается способом образования согласных, но некоторые учёные, такие как Питер Ладефогед, считают их отдельным явлением. Артикуляция звука состоит из 3 этапов: Экскурсия — подготовка речевого аппарата к произнесению звука, или начало артикуляции; Выдержка — само произношение с сохранением положения органов, необходимого для произнесения; Рекурсия — окончание артикуляции, представляющее собой завершение звука, при котором органы речи меняют своё расположение для произнесения следующего звука или переходят в состояние покоя. В реальных условиях обычно произносятся не отдельные звуки, а речевая цепочка, тогда экскурсия следующего звука накладывается на рекурсию, а иногда и на выдержку предыдущего звука. 3 вопрос. Нервно-мышечные нарушения голоса и речи. Причины возникновения, формы, особенности течения. Профилактика и коррекция. Дизартрия — нарушение звукопроизношения, которое вызвано нарушением иннервации речевого аппарата. В осуществлении речи принимают участие многочисленные мозговые структуры: — черепно-мозговые нервы (так называемой бульбарной группы). В зависимости от этого выделяют следующие формы дизартрии (что поражается): Бульбарная дизартрия . При этой форме идёт поражение 9 пары языкоглоточного нерва, 10 пары блуждающего нерва. В некоторых случаях наблюдается поражение 7 пары лицевого и 5 пары тройничного нервов. Так как черепно-мозговые нервы относятся к периферическому отделу нервной системы, то возникающие при поражении параличи либо порезы иннервируемых мышц будут носить периферический характер. 1.Возникают периферические параличи (парезы) в мышцах гортани, глотки, мягкого нёба, языка. 2.Наблюдается нарушения глотания из-за паралича мышц глотки, в результате происходит попёрхивание при приёме пищи — дисфагия. 3.Из-за паралича мышц мягкого нёба происходит затекание жидкой пищи в носовую полость. 4.Из-за паралича мышц гортани происходит снижение тонуса голосовых связок и их провисания, поэтому голос становится слабым. 5.Из-за паралича мышц языка его движения ограничены, он отклонен в сторону поражения. Атрофия мышц (похудение) на поражённой стороне. Диагностическим признаком является отсутствие нёбного глоточного рефлекса. Нёбный рефлекс – при дотрагивании до нёбной занавески, мягкое нёбо поднимается вверх. Глоточный рефлекс – дотрагивании до задней стенки глотки, в ответ происходит рвотное движение. Т.о. при бульбарной дизартрии происходит нарушение голосообразования (голос слабый, глухой, с носовым оттенком), нарушение звукопроизношения (речь смазанная, невнятная), наблюдается атрофия мышц языка и глотки. Псевдобульбарная дизартрия . Она возникла при двухстороннем поражении корково-ядерных путей бульбарных нервов. Так как поражается центральный отдел нервной системы (головной мозг), все нарушения будут иметь центральный характер. Черты: 1.Центральные параличи (порезы) мышц гортани, глотки, мягкого нёба, языка. 2.Тонус этих органов (см. 1) будет высокий — гипертонус. Из-за него движения в речедвигательных мышцах будут ограничены. 3.Так как поражение центрального характера, то атрофии мышц не наблюдается. 4.Нёбный и глоточный рефлекс сохранены. 5.Слюнотечение. Оно развивается из-за ограничения движений языка, губ и снижения их чувствительности. 6.Характерны рефлексы орального автоматизма. К ним относят: — лодонно-подбородочный — при штриховом раздражении ладони в области большого пальца наблюдается подрагивание-сокращение мышц подбородка. — хоботковый — при постукивании молоточком по верхней губе, губы вытягиваются в хоботок (трубочкой). Рефлексы орального автоматизма относятся к патологическим рефлексам. Т.о. при псевдобульбарной дизартрии отличается нарушение голосообразования, речь становится низкая, смазанна появляется слюнотечение, рефлексы орального автоматизма, нарушение звукопроизношения из-за ограничения речедвигательных мышц. Подкорковая (экстрапирамидная) дизартрия . Основные функции экстрапирамидной системы: регуляция мышечного тонуса и непроизвольных движений. При её поражении возникают нарушения в регуляции мышечного тонуса — дистания, а также нарушение непроизвольных движений — гиперкинезы. Гиперкинезы — это насильственные (без человеческого контроля) непроизвольные движения. Поэтому при экстрапирамидной дизартрии характерны следующие черты: 1. Дистания органов артикуляции. Мышцы то напряжены, то расслаблены. Поэтому голос напряжённый, резкий, человек как бы выталкивает слова, но может внезапно оборваться «затухнуть». 2. Наблюдаются гиперкинезы, как в мышцах лица, так и в речевой мускулатуре. Т.о. при подкорковой дизартрии нарушаются модуляция, темп речи, голосообразование (голос то напряжён, то затухающий) и нарушается звукопроизношение, связанное с гиперкинезами в мышцах. Мозжечковая дизартрия. Мозжечок отвечает за тонус мышц и за координацию движений. Характерны следующие черты: 1. Раскоординированность, асинхронность в речевых этапах речевого акта (фонации, артикуляции и дыхании). 2. Речь становится толчковообразной «скандированная речь». 3. Нарушение тонуса (его снижение), т.е. мышц речевого аппарата. С этим связано затухание речи к концу фразы. Корковая дизартрия. Наиболее трудна для диагностики. Характеристики: 1. Нет слюнотечения 2. Нет нарушения голосообразования 3. Произношение отдельных звуков не нарушено, а нарушение звукопроизношение проявляется только в словах, фразах. Алалия – это отсутствие или системное недоразвитие речи у детей, связанное с органическим поражением корковых речевых зон в доречевой период. 2 основных формы: 1. Моторная алалия 2. Сенсорная алалия При моторной алалии поражается центр осуществления речи. Поэтому происходит нарушение моторной речи при сохранности её понимания. Сенсорная алалия развивается при поражении центра понимания речи. Поэтому у ребёнка нарушено понимание при сохранном элементарном слухе. Афазия – это вид нарушения речи в виде полной или частичной утрате её в период, когда речь уже сформирована. Формы: 1. Моторная афазия 2. Сенсорная афазия 3. Амнестическая афазия 4. Тотальная афазия Причины афазии: опухоли мозга; воспалительные заболевания мозга (менингит); инсульты, острое расстройство; черепно-мозговые травмы. При моторной афазии нарушается моторная речь, т.е. человек не способен пользоваться словами, фразами для выражения своих мыслей. При сенсорной афазии утрачивается способность понимать чужую речь (как на иностранном языке). При амнестической афазии происходит забывание названных предметов, отдельных слов. При тотальной афазии происходит утрата способности говорить и понимать чужую речь. Для предупреждения хронических болезней голосового аппарата очень важно предохранять детей от частого насморка, ангины, острого ларингита и других простудных заболеваний. Здесь большую роль играет закаливание детского организма. Не следует приучать детей к излишнему теплу, не надо их закутывать, так как при этом организм теряет способность приспосабливаться к изменениям внешней температуры, становится чувствительным даже к небольшим ее колебаниям, и ребенок легко простуживается при малейшем охлаждении или сквозняке. Разумеется, при закаливании необходимо проявлять осторожность: приучать тело к охлаждению следует постепенно, процедуры по закаливанию надо начинать летом, приучая детей ходить босиком, купаться в прохладной воде. При любом заболевании закаливание надо прекращать и начинать его снова лишь после полного выздоровления. Огромную роль в укреплении здоровья и закаливании организма играют физкультура и доступные детям виды спорта. В происхождении хронического воспаления слизистой оболочки гортани (хронического ларингита) большое значение имеет воздействие вредных примесей к вдыхаемому воздуху, в частности табачного дыма. Всем известно, как часто у привычных курильщиков голос становится грубым и хриплым. Особенно вредное воздействие оказывает табачный дым на нежную слизистую оболочку детской гортани. Поэтому борьбу с курением среди детей следует проводить особенно настойчиво и энергично; вести ее не только посредством запретительных мероприятий, но и путем разъяснительной работы, используя для этого всякий подходящий случай во время классных занятий и внеклассных мероприятий. 4 вопрос: . Повреждения органа зрения у детей. Профилактика и первая помощь при повреждениях органа зрения . Из всех органов чувств человека наиболее важным бесспорно является орган зрения. Через него люди получают более 80% всей внешней информации, диапазон которой беспределен — от космических далей до микромира. Зрительная информация наиболее достоверна и имеет для человека первостепенное значение. Справедливо говорят, что «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Зрение — это главное средство и непременное условие почти всех видов человеческой деятельности. Потеря зрения приводит человека к тяжелой инвалидности, причиняет ему большие страдания. Опасные и тяжелые повреждения глаз у детей чаще наносятся острыми колющими и режущими предметами. В убывающем порядке по частоте ранений эти предметы располагаются следующим образом: стекло, ножницы, острый обрезок листового металла («железка»), проволока, шило, вилка, булавка, гвоздь и т. д.
Часто ранение глаз происходит при выстреле из рогаток и луков, осколками стекла от разбиваемой стеклянной посуды. Встречаются повреждения глаз осколками разорвавшейся электролампы, клювом домашней птицы (обычно петуха или курицы). Много неприятностей доставляют попавшие в глаз колючки репья и малины,1 а также остинки злаков. Наблюдаются в детском возрасте также ранения глаз из духовых ружей и пистолетов. Особую группу химических повреждений глаз составляют ожоги анилиновыми красителями — грифелем чернильного карандаша, чернилами. Частицы красителя, попадая в глаз, быстро растворяются в слезной жидкости и окрашивают ткани органа зрения. Они проникают в поверхностные и глубокие слои, оказывая на них ядовитое действие. Профилактика и первая помощь: 1)важно научить детей правильно обращаться с острыми предметами, а также рассказать им о возможных последствиях травм. 2)Причиной многих несчастных случаев среди детей и молодежи является отсутствие у них представлений о том, чем может закончиться безответственное обращение с некоторыми представляющими опасность устройствами и веществами. 3)Негативную роль играет телевидение и кино, демонстрируя сцены агрессивных драк и насилия, которые могут стать примером для подражания. 4)Взрослые, как на рабочем месте, так и в домашних условиях, должны соблюдать элементарные правила безопасности и гигиены, не оставлять без внимания никакие, даже, на первый взгляд, самые незначительные, травмы глаз. 5)Следует помнить, что любая глазная травма может вызвать самые серьезные последствия. 6)Крайне важно использовать соответствующие защитные средства и очки при проведении работ, связанных с риском для глаз, следить за безопасностью оборудования. 7) Не следует игнорировать ношение корректирующих очков, обеспечивающих четкое зрение. Первая помощь при травмах глаза : В случае травмы век или глазного яблока следует наложить на поврежденное место стерильную повязку и немедленно обратиться на станцию скорой помощи или в дежурную поликлинику . Нельзя дотрагиваться до поврежденного глаза, а также применять местно какие-либо лекарства. 5 вопрос : Значение раннего выявления недостатков слуха для формирования речи. Слух играет существенную роль в развитии ребенка. С помощью слуха ребенок учится распознавать голоса, имитировать звуки и, следовательно, говорить. Кроме того, слух дает возможность слышать сигналы опасности, ориентироваться, общаться с другими детьми и приобретать коммуникативные навыки. Еще слух играет важную роль в формировании поведения и характера ребенка. Отклонения в развитии нервно-психических функций у детей раннего возраста в большинстве случаев своими корнями уходят в перинатальный период. Усилия специалистов должны быть направлены на их раннюю диагностику и коррекцию.
Значительно чаще у детей встречаются функциональные нарушения речи, возникающие при отсутствии каких-либо заметных анатомических изменений в речевом аппарате. У большинства таких детей нарушения речи обусловлены неправильным воспитанием. В связи с этим становится очевидной огромная роль правильного воспитания речи в семье и в дошкольных учреждениях в том именно периоде, когда развитие речи происходит наиболее интенсивно и когда возникшие по каким-либо причинам ее дефекты еще не успели закрепиться. Очень важно, чтобы ребенок ясельного и младшего дошкольного возраста развивался в обстановке нормального «речевого окружения». Речь родителей и воспитателей должна быть ясной, четкой и грамматически правильной. Следует считать недопустимым практикующееся многими родителями и некоторыми воспитателями подлаживание под детскую речь («сюсюканье»), потому что это может вредно отразиться на развитии речи ребенка. Большое значение с точки зрения предупреждения и устранения нарушений развития речи у детей имеет раннее выявление недостатков слуха. Наряду с правильным и своевременным лечением органов слуха (в тех случаях, когда это возможно) таким детям необходима и своевременная систематическая помощь в развитии у них речи. Эту помощь должны оказывать им все окружающие, и в первую очередь родители. Нередко в школы для глухих детей поступают неговорящие дети, потерявшие слух в 3—4-летнем возрасте, когда у них уже развивалась речь, которую нужно было сохранять и развивать. В школах для тугоухих детей можно встретить детей со сравнительно небольшим понижением слуха, но со значительным нарушением речевого развития. В то же время известно немало и таких случаев, когда родители, пользуясь советами и помощью сурдопедагога или логопеда, добиваются больших успехов в развитии речи у глухих и плохослышащих детей. Для нормального и самостоятельного развития речи у ребенка должна быть высокая степень сохранности слуха. Даже небольшое понижение слуха, оставаясь незамеченным, может повести к дефектам произношения и к нарушению грамматического строя речи. Своевременное выявление таких дефектов слуха имеет большое значение для профилактики речевых расстройств, так как, зная о том, что слух у ребенка понижен, родители будут стараться говорить особенно ясно, четко и правильно, обеспечивая тем самым нормальное речевое развитие ребенка. В предупреждении и устранении дефектов речи у детей очень большую роль играют воспитатели детских садов и учителя младших классов школы. Помня о том, что их речь является образцом, по которому дети учатся говорить, которому они подражают, воспитатели и учителя должны прежде всего заботиться о совершенствовании своей речи. Кроме того, следует активно вмешиваться в процесс развития речи у ребенка, учить его четко произносить звуки речи, слова и фразы, грамматически правильно выражать свои мысли. Велика роль учителя и в привитии учащимся навыков умелого пользования своим речевым аппаратом. Учитель должен приучать детей правильно дышать во время речи, говорить не спеша, отчетливо, достаточно громко, но без крикливости. Излишняя громкость голоса ведет к перенапряжению голосовых связок, в результате чего могут возникнуть хрипота, слабость голоса и даже афония. Поэтому учитель не должен требовать от учащихся слишком громкой речи, особенно на первых годах обучения. При насморке и при малейших признаках охриплости дети должны говорить как можно меньше и тише; в этих случаях детей надо освобождать от уроков пения и от участия в школьной самодеятельности. При наличии у учащихся того или иного дефекта произношения учитель должен попытаться сам устранить этот дефект путем объяснения и показа правильной артикуляции. Там, где это не удается, а также при наличии анатомических дефектов в речевом аппарате к исправлению дефекта должны быть привлечены логопед и врач-специалист. Симптомы похожи на острый ларингит и ларинготрахеит. В основном страдают дети дошкольного или младшего школьного возраста. Прежде всего успокоить ребенка, создав соответствующую обстановку: удалить лишних лиц, внушить им необходимость выдержки при уходе за больным, в комнате поддерживать свежий прохладный воздух, по возможности увлажняя его. Больному рекомендуется теплое питье (хорошо боржом с молоком), горячие ножные ванны, горчичники или влажное тепло на шею, горячие ванны, влажные обертывания, банки на грудь и спину. Внутрь прежде всего рекомендуется бром с кодеином. При продолжающемся беспокойстве — люминал, ларгактил. При наличии катаральных явлений или повышении температуры применяются антибиотики (пенициллин) внутримышечно и в виде аэрозолей, а также ингаляции с щелочами. Лечение должно быть направлено на восстановление проходимости дыхательных путей и устранение воспалительного процесса.нал, барабанную полость, гортань, трахею, бронхи и легкие. Также лечении широко используется рефлекторная терапия (горчичники к икроножным мышцам, сухая горчица в носки к подошвам, горячие ножные или общие теплые ванны, парафиновые или озокеритовые башмачки). |
- http://zrenielib.ru/docs/index-3882.html
- http://studfiles.net/preview/2443540/page:4/
- http://www.studmed.ru/view/shpory-test-ekz-anatomiya-fiziologiya-i-patologiya-organov-sluha-zreniya-i-rechi_d1041ac7240.html
- http://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-anatomii-na-temu-anatomiya-fiziologiya-patologiya-organov-sluha-rechi-i-zreniya-1684877.html