Конспект урока по теме орган зрения

Цель:

• Формировать у учащихся знания о своем организме, органе зрения. Познакомить со строением глаза.
• Развивать мышление, познавательную активность, умение добывать знание.
• Воспитывать желание улучшать свой организм, выполняя гигиенические требования.

Оборудование:

• карточки со словами «нос», «глаза», «язык», «уши», «кожа», «зрение», «обоняние», «слух», «вкус», «осязание»;
• картина, изображающая природу;
• картинки с изображением глаз людей и животных; зеркала;
• памятка по теме «Гигиена зрения»;
• рассказ Короленко «Слепой музыкант», макет глаза

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Повторение пройденного

— Сегодня мы с вами продолжим разговор по теме «Наш организм».

— Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?

— Какие органы чувств вы знаете?

— Соедините стрелочками органы чувств.

На доске карточки со словами:

нос	зрение
глаза	обоняние
язык	слух
уши	вкус
кожа	осязание

Один ребенок работает у доски.

III. Сообщение темы урока

А теперь послушайте загадку:

— Что это? Почему так решили?

— Правильно, это глаза!

— А сейчас давайте проведем такой опыт. Кто хочет выйти к доске?

(завязываю ребенку глаза, вешаю на доску картину с описанием природы, прошу ответить на вопрос)

— Я на доску повесила картину, опиши ее нам.

— Что, не смог? Почему?

— А вы, ребята, можете описать? Какое время года изображено?

— Благодаря чему мы смогли это сделать?

— Подумайте и скажите, какая у нас сегодня тема урока.

На доске запись: Орган зрения. Кто как видит? Кто что видит?

IV. Знакомство с новым материалом

«Мои глаза любовно созерцали
Цветы в расе, прозрачный небосклон;
И снова дня ликующая сила,
Мир обновив мне сердце обновила.»

— Так сказал о глазах великий немецкий поэт И.В. Гёте.

— Что это за бесценный дар? Как устроены глаза? Как следует их оберегать?

— Вот на эти вопросы мы сегодня с вами должны ответить.

— Возьмите, пожалуйста, зеркало и внимательно посмотрите на свои глаза.

— А вы хотите узнать, как устроен наш глаз?

Рассказ учителя о строении глаза (демонстрация на макете).

Устройство и работа глаза во многом схожа с устройством и работой фотоаппарата. Глаз представляет собой шарообразную камеру. Корпусом камеры служит упругая ткань, которая называется склерой (по- гречески «склера» — твердость).

Прозрачная передняя часть склеры называется роговицей. Через нее видна радужная оболочка. Цвет радужки зависит от количества красящего вещества — пигмента. Много пигмента — глаза черные, меньше — карие, еще меньше — синие, голубые.

В центре радужной оболочке виден черный кружок — зрачок. Через него проходит внутрь глаза свет. Но почему же зрачок черный? Давайте рассмотрим такой пример. Если днем смотреть в окна соседнего дома, то они кажутся черными. Свет с улицы попадает через окно в комнату и почти не выходит. Тоже происходит и в глазу.

В жаркий солнечный день фотографировать приходиться с диафрагмой малого диаметра. В пасмурный день диафрагму открывать необходимо полностью. Также и работает наш глаз.

На пути света, который прошел через роговицу, стоит хрусталик. Он переворачивает изображение, которое, пройдя через стекловидное тело, попадает на сетчатку. От нервных окончаний сетчатки по нервным волокнам изображение передается в мозг, который еще раз его переворачивает, и мы видим мир таким, какой он есть на самом деле.

Чтобы хорошо различать цвета в глазу должны быть колбочки и палочки. Колбочки отвечают за цветное зрение (дневное), а палочки за черно-белое (сумрачное). У человека 120-130 миллионов палочек и 5-7 миллионов колбочек.

«Чудесен человеческий глаз! И не только человеческий, а всякой — собаки, оленя, осла и даже совы! Подумать только, он может выразить, сколько замечательного видит сам! Это царь драгоценных каменьев! Звезда! Увы! Только подумать, что такая драгоценность, как человеческий глаз, может потускнеть и ослепнуть!» Джордж Дюмарье.

— Почему так написал английский художник и писатель?

— Верно. Все ценное и важное необходимо оберегать!

— Посмотрите друг на друга.

— Как природа оберегает наши глаза?

— Летит пыль. Почему она не попадает к нам в глаза?

— Со лба капает пот. Почему он не попадает к нам в глаза?

— А если вблизи глаза появится опасность — веки захлопнутся раньше, чем мы об этом подумаем.

— Зачем же людям нужны глаза? С помощью глаз мы можем увидеть произведения искусства, литературы, уникальные памятники архитектуры. Ученые говорят, что 90% информации об окружающем нас мире мы получаем через глаза. Глаза выражают чувства, которые испытывает человек.

Рассматривание иллюстраций с изображением лиц людей.

— Расскажите о тех глазах, которые вам понравились. Как вы думаете, о чем рассказывают нам эти глаза?

Чтение рассказа Короленко «Слепой музыкант». Беседа по рассказу.

— О каком мальчике рассказ?

— А что значит быть слепым?

— Давайте хотя бы на миг ощутим себя наедине с темнотой. Закройте глаза.

— Что вы почувствовали?

— Как вы думаете, страшно ли потерять зрение?

— Что же нужно делать, чтобы сохранить свое зрение?

Работа с памяткой.

1.Достаточная освещенность — обязательное условие для зрительной работы.

2.При чтении, письме вы не должны наклоняться близко к тетради, книге.

3.Нельзя читать лежа, а также в транспорте.

4.Необходимо делать для глаз специальную гимнастику.

5.Для сохранения хорошего зрения необходимо полноценное питание.

6.Смотреть телевизор не более 20 минут в день на расстоянии не менее двух метров.

7.Работать за компьютером не более 10 минут на расстоянии от экрана монитора не менее 60 сантиметров.

V. Физкультминутка (комплекс упражнений для глаз)

1. И. п. — сидя, откинувшись на спинку стула. Глубокий вдох. Наклон вперед, к крышке парты, выдох. 5-6 раз.

2. И. п. — сидя, откинувшись на спинку стула, прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть веки. 4 раза.

3. И. п. — сидя, руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за руками, не поднимая головы, руки опустить (выдох). 4-5 раз.

4. И. п. — сидя, смотреть прямо перед собой на классную доску 2-3 секунды, перевести взор на кончик носа на 3-5 секунд. 6-8 раз.

5. И. п. — сидя, закрыть веки, в течение 30 секунд массировать их кончиками указательных пальцев.

VI. Практическая работа в группах

— Нарисуйте предметы, представляющие опасность для глаз.

Выступления детей от каждой группы. Защита рисунков.

VII. Знакомство с новым материалом (продолжение)

Рассказы детей о зрении разных животных.

Зрение совы. Глаза сов не шарообразные как кажется. Это суженные спереди и расширенные сзади цилиндры. Огромный зрачок использует сполна самое ничтожное количество света. Сова замечает мышь на расстоянии 800 м при силе света одной свечи. Глаза сов могут видеть не только в сумерках, но и днем. Подолгу, не мигая, сова не редко смотрит на светлое небо. А вот в непосредственной близости от себя совы видят плохо. Если к сове быстро подносить почти к самым глазам даже самую любимую пищу, сова никак не реагирует на нее.

Зрение кошки. Кошки хорошо видят при освещенности в 10 раз более низкой, чем та, при которой способны видеть мы. В то же время при хорошей освещенности кошки хуже нас различают детали. Поэтому они любят охотиться ночью за мышами. Считалось, что кошки совсем не обладают цветным зрением и видят все в черно-белом изображении, однако в настоящее время установлено, что кошки способны различать цвета, хотя и хуже, чем мы.

Зрение рыб. Оптические свойства водной среды таковы, что не позволяют видеть находящиеся в ней предметы на больших расстояниях, поэтому рыбий глаз приспособлен хорошо видеть лишь те предметы, которые находятся не далее 1-1,5 м. Глаза рыб не имеют век и никогда не закрываются. Когда рыба хочет тщательно рассмотреть предмет, она вынуждена развернуться так, чтобы этот предмет оказался у нее впереди. Ученые доказали, что рыбы хорошо различают цвет и доже форму предметов. У разных пород рыб различна острота зрения. Хищники в прозрачной воде могут видеть предмет на расстоянии 10-12 м, в мутной воде рыбы видят плохо.

Зрение насекомых. Особенностью зрения насекомых является то, что они более отчетливо видят движущиеся предметы. Поле зрения их глаз охватывают все 360 градусов, так что насекомые видят все вокруг. Поэтому их так трудно поймать. Глаз насекомых состоит из многих тысяч крохотных, отдельных «глазков» — омматидиев. Изображение с них складывается в мозгу насекомого в единую мозаику.

VIII. Итог урока

— Что нового узнали на уроке?

— Что важного вынесли для себя с урока?

IX. Домашнее задание

Посмотрите дома все ли опасные предметы для глаз человека находятся в специально отведенных для них местах. Делайте дома гимнастику для глаз.

Учитель биологии Капбасова Гульшат Беркимбаевнасш.№9,высшая категория Тема: Орган зрения, его строение и функции. Цель урока: Изучить строение глаза. Раскрыть функции. Ознакомить учащихся с заболеваниями глаза и гигиеной зрения. Оборудования: Таблица «Строение глаза», «Зрительный анализатор», «Интерактивная доска», «Модель глаза», зеркало, бинт, поролон, фотоаппарат, таблички.

Тип урока: Изучение нового материала. Методы: 1. Объяснительно-иллюстративный. 2. Проблемный. 3. Исследовательский. Ход урока: 1.Объяснение нового материала. Приветствие. По глазам вижу, что вы готовы к уроку, который мы сегодня вместе проведём. Продолжаем серию чувств под девизом: «С помощью чего мы познаём красоту окружающего мира». Существует ряд загадок, посвященной этой теме. Слушаем следующую загадку: « 2 брата живут рядом, а друг друга не видят». Да, действительно, глаза. Глаз – самое совершенное и самое восхитительное из всех органов чувств. Тема урока: (запись в тетради). Цель: Эпиграф. Слайд № 1 «Наш мир озаряют два света. Один дает нам солнце, другим отвечает ему свет глаз. Мы можем видеть только благодаря их единению; мы будем слепы, если не станет одного из них». Заджонг. Ещё Платон говорил, о том, что из всех органов боги прежде всего устроили светоносные глаза. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире, они же, по подсчетам И.М.Сеченова, дают человеку до 1000 ощущений в минуту. «Посмотри мне в глаза», — просим мы. Ведь ещё В.Гюго сказал, о том, что глаза – зеркало души. Именно в них можно увидеть правду и ложь, самое высокое чувство и самое низкое. Зрение ориентирует овладение человека наукой, искусством, трудовыми навыками. Мы видим всю палитру красок, любуемся природой. Слайд № 2 У Максимилиана Волошина есть очень точные строки: Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить, Все формы, все цветы вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Всё воспринять и снова воплотить. Не случайно, что почти у всех народов есть пословицы о значимости зрения. Например, Казахская: Глаза боятся, руки делают. Русская: «Свой глаз, лучше родного брата». Осетинская: «Лучше много видеть, чем много жить» Турецкая: «Вкус пищи узнают солью, вкус мира — глазами» Туркменская: «Од глазных болезней человек не умирает, но и о здоровье его справляться никто не придёт» «Береги как зеницу ока» — так говорят о самом дорогом. А око наше мы бережём часто даже не сознанием, а подсознанием. Вспыхивает молния и мы первым делом закрываем глаза, при нервном потрясении сразу зажмуриваемся, в опасной ситуации прежде всего защищаем их. Изучение строение глаза и его функции. Орган зрения состоит из глазного яблока, со зрительным нервом и вспомогательных аппаратов. Глаз, глазное яблоко имеет почти шаровидную форму примерно 2,5 см в диаметре. Орган зрения расположен в глазнице, которая является крепостью и защищает от различных повреждений. Глаз — самый подвижный из всех органов человеческого организма. Он совершает постоянные движения, повороты в стороны, вверх вниз обеспечивают глазодвигательные мышцы. Всего их 6. Самостоятельная работа учащихся с запоминанием таблицы, используя дополнительную литературу. Звучат строчки стихотворения о частях, строении глаза и функциях. На парте лист…

Части глаза Придатки

Волосы, растущие от внутреннего к внешнему углу глаза.

Отводят пот со лба

Кожные складки с ресницами По 80 ресниц на обоих веках

Защита глаз от света, пыли, пересыхания

Слёзная железа, протоки.

Слёзы смачивают, очищают, выводят яды (дезинфицируют)

Количество их 6 штук

Обеспечивает движение глазного яблока влево, вправо, вверх, вниз.

Склера плотная непрозрачная ткань белого цвета

Средняя, обильно снабжена кровеносными сосудами

Внутренняя, состоит из фоторецепторов: Палочки – 130 млн. Колбочки – 7 млн.

Восприятие света. Родопсин – сумеречное зрение. Йодопсин – цветное зрение.

Прозрачная передняя часть белочной оболочки.

Пропускает лучи. Защитные рефлексы (слезотечение, моргание, смыкание век)

Передняя часть сосудистой оболочки.

Содержит пигмент – меланин, придающий цвет глазу

Круглое отверстие в радужной оболочке, окруженная мышцами.

Путем расширения (8мм) и сужения (2мм) регулирует количество поступающего света.

Двояковыпуклая эластичная прозрачная линза, окруженная ресничным телом.

1.Преломляет 2.Фокусирует лучи света 3.Обладает аккомодацией.

Прозрачное студенистое вещество, коллоид содержит 99% воды

1 .Заполняет глазное яблоко 2.Преломляет лучи

Слёзные железы – своеобразная «Фабрика слёз» — открываются под верхним веком 10-12 протоками, образуют слёзное озеро. Избыток слёзной жидкости оттекает по слёзному каналу в носовую полость. Слёзная жидкость содержит 97,5 % воды, 1,5% органических веществ, 1% солей. В сутки у человека обычно выделяется 1г слез. Подсчитайте, сколько выделяется за 1 год, за10 лет. (дома) В ней содержится также особое вещество лизоцим способный убивать микробы, обладает бактерицидным действием. Вещество в слёзной жидкости было открыто в 1909 году томским ученым Т.Н. Лащенковым. Со слезами из организма выводятся яды – токсины, которые вырабатываются в момент чрезвычайного эмоционального напряжения (стресса). Поэтому считается: сдерживать слёзы – значит, медленно отравлять себя. Во время мигания глаз совершает от 2 до 5 движений веками в 1 минуту, а за 16 часов бодрствование – 4800 раз. Мигание продолжается 0,4 секунды. Сосудистая оболочка спереди переходит в радужную оболочку, регулирующую размер зрачка. Через зрачок в глаз проникает свет. В радужной оболочке имеется пигмент (красящее вещество), придающий цвет глазам. Когда пигмента мало, глаза светлые – голубые. При отсутствии пигмента глаза будут красными (у альбиносов). Клетки чёрного пигмента увеличивают пропускную способность зрачка. Сетчатка глаза. Лучи света фокусируются оптической системой глаза на особом рецепторном (воспринимающим) аппарате – сетчатой оболочки. Сетчатка прозрачна, сосуды индивидуальны у каждого человека. Сетчатка глаза сложная как по всей структуре, так и по функциям образование. Главным слоем сетчатки является тонкий слой светочувствительных клеток — фоторецепторов, Они бывают двух видов: отвечающие за слабый свет палочки, их 130 млн. Чувствительность палочек определяется наличием красного вещества – родопсина. На свету родопсин распадается на составные части и превращается в жёлтое вещество. При превращении родопсина в жёлтое вещество в палочках происходит восприятия света. Образование родопсина связано с наличием в организме витамина А, его недостаток приводит к нарушению синтеза родопсина и, как следствие к куриной слепоте. Больные «куриной слепотой» не могут различать предметы в вечернее время. С помощью колбочек мы различаем различные лучи солнца, цветные предметы. Это связано с наличием йодопсина. В темноте йодопсин распадается, а на свету в течение 3-5 минут восстанавливается. В результате разложения йодопсина под действием света глаз может различать различные цвета. Колбочек насчитывается 7 млн. Наблюдение: наступил вечер: вы идете по улице. В каждом цвете видите? Сумеречное. Подошли к фонарю: а теперь как? Цветное, дополнительно свет. Колбочки – это аппарат дневного, цветного видения. Колбочки расположены главным образом в центральной зоне сетчатки – макуле, в так называемом жёлтом пятне. Жёлтое пятно – это область наилучшего видения на сетчатке. Слепое пятно – участок, где сходятся отростки чувствительных нейронов, образуют зрительный нерв. В 1668 г. Мариотт открыл существование слепого пятна, там нет фоторецепторов. Эксперимент: стр. 68 Вывод: Белый круг исчезает – наличие пробела в поле зрения. Зрительные нервы правой и левой стороны перекрещиваются, образуют хиазму и зрительная информация передаётся в виде импульса по волокнам в головной мозг, его в высшую инстанцию – затылочную долю коры больших полушарий, где и происходят формирование зрительного образа. Составляем схему зрительного анализатора. Слайд № 3 1. Что такое анализатор? 2. Кто впервые применил термин анализатор? Когда? 3. Сколько частей имеет анализатор? Окружающий нас мир мы видим ясно, когда все отделы зрительного анализатора «работают» гармонично и без помех. Правая часть сетчатки каждого глаза передаёт изображение в левое аналитическое полушарие, а левое в правое образное, т.е. наперекрест. Устройство человеческого глаза можно сравнить с устройством фотоаппарата. Основной оптический элемент – роговица, которая преломляет лучи проходящего света и пропускает их дальше через зрачок — округлое тёмное отверстие в центре цветной радужки. Радужка и зрачок по функции похожи на диафрагму фотоаппарата. Хрусталик обладает способностью изменять свою оптическую силу – аккомодировать — точно также как наводится резкость в фотоаппарате. Сетчатка по функции очень похожа на фотоплёнку. Если фотоплёнка плохая, то не удаётся получить чёткого и ясного изображения… Бинокулярное зрение – зрение двумя глазами вперёд. Преломляющие свойства нормального глаза называется рефракцией. Различные нарушения преломления световых лучей в оптической системе глаза, приводящие к расфокусировке изображения на сетчатке, называется аномалией. К ним относятся близорукость (миопия), дальнозоркость (гиперметропия), возрастная дальнозоркость (пресбиопия) и астигматизм. Сообщения Близорукость (миопия) – заболевание, при котором параллельные лучи преломляясь, фокусируются перед сетчаткой. Обычно это происходит в период интенсивной зрительной нагрузки в школе, институте. Глаз вместо шаровидной формы приобретает форму эллипсоида. У близоруких, как правило нет симптомов зрительного напряжения. Они хорошо видят вблизи и плохо вдаль, так что им необходимы очки с вогнутыми рассеивающими линзами, Опыт. У вас на партах лежит модель хрусталика из поролона. Возьмите её и представьте, что кисти ваших рук — это мышцы, изменяющие кривизну хрусталика. Когда мы переводим взгляд с удаленных предметов на ближние, кривизна хрусталика рефлекторно изменяется примерно вот так … (учитель просит приподнять руки и показать слегка сжатый хрусталик) А теперь представьте себе, что вы будете читать, либо смотреть телевизор, либо работать с компьютером, одним словом долго смотреть на близко расположенные предметы. Что вы скажете про свои руки, если я попрошу вас подержать модель хрусталика несколько минут в сжатом состоянии? Да, руки устанут. Но читаем-то мы не несколько минут! Теперь вы понимаете, как устают глазные мышцы? В результате глаз не справляется с длительным напряжением, хрусталик теряет способность менять свою кривизну, что не позволяет четко видеть удаленные предметы. Для того, что бы остановить развитие близорукости, необходимо тренировать, укреплять глазные мышцы, а для этого необходимо делать гимнастику глаз. Упражнения 1.Смотреть на указательный палец вытянутой руки и медленно приближать его до тех пор, пока появится двоение 6-8 раз. 2. Сидя 3 пальцами каждой руки, легко нажать верхнее веко, через 2 сек. убрать пальцы, повторить 3-7 раз. 3. К глазу приближать «пуговицу» до тех пор, пока человек перестает чётко видеть, повтор. 10-12 раз. Вспомните басню Крылова «Мартышка и очки»; Определите, какой дефект зрения приобрела мартышка к старости и подберите ей очки для правильной коррекции зрения. Мартышка к старости слаба глазами стала; А у людей она слыхала, Что это зло ещё не так большой руки: Лишь стоит завести Очки. С изменением возраста изменяется острота зрения. Острота зрения определяет предельную способность глаза различать мелкие предметы. Единицей измерения является диоптрий. Хрусталик теряет эластичность и способность быстро менять кривизну. Стекловидное тело теряет воду и глазное яблоко укорачивается. Дальнозоркость (гиперметропия) — заболевание, при котором параллельные лучи собираются за сетчаткой. Они хорошо видят вдаль, но плохо вблизи, так что им необходимы очки с «плюсовыми стёклами» двояковыпуклыми собирающими линзами. Возрастная дальнозоркость (пресбиопия) – состояние, при котором у людей старше 40 лет ухудшается видения на близком расстоянии. Причина этого — утрата способности к аккомодации из-за отвердения хрусталика. Аккомодация – способность глаза видеть предметы, находящиеся от него на разном расстоянии. Происходит изменения кривизны хрусталика. Астигматизм – аномалия, связанная со строением роговицы, открыт в 1793 году англичаниным Т.Юнгом. Она выражается в том, что световые лучи фокусируются на сетчатке не в виде точек, а в виде размытых линий, и изображение становятся расплывчатым. Для его коррекции применяют цилиндрические линзы. Катаракта – помутнение хрусталика, ведёт к слепоте. Бельмо – помутнение роговицы. Глаукома -болезнь, характеризующаяся повышением внутриглазного давления. Основным симптомом является отвердение, в той или иной степени, глазного яблока, что связано с накоплением водянистой влаги. Отвердеванию обычно подвергается один глаз, но в конечном итоге болезнь переходит и на другой. Различают две формы её течения – острую и хроническую. Это болезнь людей среднего возраста и стариков. Дальтонизм — наследственное заболевание, передаётся по материнской линии сыновьям. Открыл в 1794 году Д. Дальтон английский учёный, который сам страдал таким расстройством цветного зрения и впервые описал его. В возрасте 26 лет обнаружил, что плохо отличает по цвету красные ягоды от зелёной травы. Чаще встречаются люди не способны отличить красный цвет от зелёного. Эти цвета они воспринимают как серые . Конъюктивит – инфекционное заболевание глаза, при котором происходит воспаление слизистой оболочки глаза. Слайд № 4 Очки Первые очки были изготовлены в Италии в 13 веке. В 1386 году Чосер с благодарностью упоминает о них «Очки, … через которые видим своих верных друзей». Позднее их стали воспринимать как знак образованности, элегантности. В 1760году Б. Франкли изобрёл бифокальные очки, верхняя часть которых предназначалась для рассматривания объектов вдали, а нижняя – вблизи. С помощью очков с разными диоптриями можно направить преломление лучей на сетчатку. Офтальмолог – специалист, занимающийся лечением, коррекцией зрения. Среди специалистов можно выделить В.П.Филатова (1875-1956), который вернул зрение тысячам ослепшим, разработал успешные методы лечения слепоты пересадкой роговицы. Его именем названа академия им. Филатова. Офтальмоскоп — специальный прибор, с помощью которого можно заглянуть вглубь глаза. Гигиена зрения 1. Расстояние от глаз до экрана телевизора должно быть не менее трёх метров; 2.Сидеть следует не сбоку, а прямо перед экраном; 3.Экран должен находиться на уровне глаз человека; Физзарядка для глаз Упражнения помогают укреплять окологлазные мышцы, сохранять упругость кожи век, задерживать её старение. Вот некоторые упражнения: 1.Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек, а затем открыть на 3-5 сек. Повторить 6-8 раз. Это упражнение мышцы век, способствует улучшению кровообращения и расслаблению мышц глаз. 2. Быстрое моргание в течение 9-15 сек. способствует улучшению кровообращение. 3. Вращайте глазами, стараясь как можно больше увидеть по сторонам. И глаза быстро «сбросят» усталость. 4. Несколько движений бровями вверх-вниз. В большинстве случаев у лиц, обладающих слабым зрением, это сопровождается ощущением тяжести. Начинайте поднимать верхние веки сначала обоих глаз вместе, а затем по отдельности. Продолжайте упражнение, приведя в действие брови. Эти упражнения расширяют и углубляют циркуляцию крови, производят массаж слёзных желез и их выводных каналов, а потому необыкновенно полезны, особенно по утрам, после периода ночного бездействия, предрасполагающего к скоплению густых слизистых веществ (выделения, склеивающие веки, белые образования в уголках глаз). Зрение – наше богатство. Глаз – это очень ценный, но хрупкий орган, который надо беречь. Хорошо видеть – это счастье! Моргните друг другу с улыбкой, ведь каждая улыбка продолжает нашу жизнь на секунды, минуты, часы, годы. Знаменитая Елена Келлер советовала человеку, рожденному с нормальным зрением: «Пользуйтесь глазами! Живите, каждый день так, как будто можете ослепнуть. И вы откроете чудесный мир, который никогда не видели!»

План — конспект урока «Органы чувств. Орган зрения»

План-конспект урока по теме «Зрительный анализатор». Методическая разработка урока составлена с учетом преподавания в гимназических классах.

Просмотр содержимого документа
«План — конспект урока «Органы чувств. Орган зрения»»

Урок разработан для гимназических и общеобразовательных классов, но может быть использован и на уроках биологии в профильных классах, а также во внеклассной деятельности и для самостоятельного изучения или повторения темы учащимися. Особенностью урока является направленность на самостоятельность и осознания обучающимися необходимости углубления знаний по теме, а также приоритетности здоровьесбережения.

ТЕМА УРОКА: Органы чувств. Зрительный анализатор.

Изучение строения, функций и значения зрительного анализатора; воспитание интереса к самопознанию и самосовершенствованию.

— расширить и закрепить знания об анализаторах;

— изучить строение и значение зрительного анализатора, показать взаимосвязь строения и функций;

— рассмотреть основные правила гигиены зрения.

— воспитывать чувство ответственного отношения к своему здоровью;

— развивать общие и специфические универсальные учебные умения (организационные, интеллектуальные, оценочные, коммуникативные).

ТИП УРОКА: Комбинированный урок.

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ: Здоровьесберегающие, информационные технологии обучения; технология проблемного обучения; концентрическая технология развития знаний.

Разборные модели глаза.

Объемная модель головного мозга.

Таблицы: Зрительный анализатор. Схема строения головного мозга.

ПОДГОТОВКА К УРОКУ:

Творческие задания учащимся:

— Домашняя работа с толковым словарем, для определим лексического значение слова «глаза».

— Подбор пословиц, поговорок, высказываний, фраз по теме «Глаза».

— Плакаты и пояснения по теме: Дальнозоркость. Близорукость.

— Подбор комплекса упражнений для глаз.

Пособия и раздаточный материал, подготовленные учителем:

— Таблицы Рабкина для изучения цветового зрения.

— Карточки с заданиями.

— Презентация для урока.

— Рамка с натянутой марлей.

— Аппликация: Строение глаза.

Организационный момент (1 мин.)

Здравствуйте уважаемые коллеги. Здравствуйте ребята садитесь. Для работы на уроке нам необходимы не только учебник, тетради и ручки, но и находящийся на ваших столах раздаточный материал, которым вы должны пользоваться только по мере необходимости.

Введение в тему (5 мин)

Найти человеку свое место в жизни и познать окружающую природу помогают сенсорные системы или органы чувств. Давайте их назовем.

Предполагаемые ответы детей: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание.

Тема нашего урока – Орган зрения. Зрительный анализатор. Слайд №1

Число, тему и домашнее задание учащиеся записывают в тетради.

Параграф – 52, 53, практическая работа стр. 39. стр. 40

Кто сможет дать определение анализатора?

Предполагаемый ответ: Анализатор – это единая система из определенных рецепторов, идущих от них проводящих путей и соответствующих зон коры больших полушарий.

Создание общей схемы СТРОННИЯ АНАЛИЗАТОРА на магнитной доске.

Применимо к Зрительному анализатору мы получим:

Глаза – проводящие пути – затылочная доля коры больших полушарий Слайд №2, Слайд №3

Следовательно, Глаза – это единая система из определенных рецепторов.

«На всех словах – события печать.
Они дались недаром человеку…
В подвалы слов не раз сойдёт искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь…»

О чем говорит Маршак?

Предполагаемый ответ: Лексика — вся совокупность слов, словарный запас языка.

Дома я вас просила найти в толковом словаре лексическое обозначение слова ГЛАЗА.

Предполагаемый ответ: Глаза – это орган зрения.

Трудно переоценить как значение зрительного анализатора, так и значение глаз, о которых вы неоднократно слышали, или читали. Прошу вас привести наиболее запомнившиеся вам строки.

— Глаза – это зеркало души

— Как васильки во ржи, цветут в лице глаза (С. Есенин)

— Бегает живо, горит как алмаз,
Чёрный и влажный смеющийся глаз. (Н.Некрасов)

— Со словом ГЛАЗА связано много устойчивых выражений. Например, «с глаз долой» – прочь, «быть на глазах» – на виду, «сделать на глаз» – приблизительно, «глаза на мокром месте» – часто плакать.

« У страха глаза велики» – говорится, когда на самом деле опасность не так велика.

«У семи нянек дитя без глаз» – дело страдает, когда за него отвечает много человек.

«Правда глаза колет» – неприятно слышать правду.

«Глазами кос, а душою прям» – не внешность определяет суть человека.

«В чужом глазу соринку видит, в своём – бревна не замечает» – не всегда мы критично можем оценивать себя.

(Синоним: «Свой глаз алмаз, чужой – стёклышко».)

«В глаза ласкает, а за глаза лает» – лицемерие людей.

Изучение нового материала.

Настал момент подробно познакомиться со строением и функциями органа зрения, или единой системы из определенных рецепторов.

Организация самостоятельной работы с карточками. (5 мин)

— Фоторецепторы (130 млн. палочек и 7 млн. колбочек)

3.2. Демонстрация видеофильма. (3 мин) Видеофрагмент №1

3.3. Самостоятельная работа учащихся с разборными моделями глаза. (3 мин)

3.4. Закрепление (работа с интерактивным пособием) (3 мин) Слайды №4-8

3.5. Эксперимент, показывающий взаимосвязь основных частей анализатора (2 мин.) Цветовой тест (называть цвет слов)

3.6. Демонстрация копий разных художников. Слайды №9-10

3.7. Лабораторная работа по определению: (3 мин)

— массового месторасположения палочек и колбочек;

— цветоощущения. (3 мин)

3.8. Гигиена зрения.

— Сообщение учащегося о причинах близорукости и дальнозоркости. Видеофрагмент №2

— Гимнастика для глаз.

Подведение итогов, выводы.

Выставление и комментирование оценок.

Прослушивание аудиозаписи «Как прекрасен этот мир» Слайд №11

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. 8 класс. Человек и его здоровье. // Биология в основной школе: 5-9 классы: программы. – М.: Вентана – Граф, 2008

Демьянков Е.Н. Биология мир человека. Задачи. Дополнительные материалы. М.: Владос, 2004

А.В. Пименов. И.Н. Пименова. Биология человека в вопросах и ответах. Саратов, издательство Добродея, 1997

А.В. Пименов. О.В. Гончаров. Пособие по биологии для поступающих в вузы. М.: издательство Энас, 2001

А.В. Пименов. Презентации к урокам. Саратов. Физико-математический лицей №1. 2009

Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных в двух томах. М.: Мир, 1992

В процессе подготовки к уроку были использованы материалы со следующих сайтов:

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ.

1. Со словом ГЛАЗА связано много устойчивых выражений.

— Сделать на глаз.

— Глаза на мокром месте.

— У страха глаза велики.

— У семи нянек дитя без глаз.

— Правда глаза колет.

— Глазами кос, а душою прям.

— В чужом глазу соринку видит, в своём – бревна не замечает.

— В глаза ласкает, а за глаза лает» – лицемерие людей.

2. Это интересно:

2.1. Во время мигания глаз совершает от 2 до 5 движений веками в 1 минуту.

2.2. Слезная жидкость соленая на вкус и имеет щелочную реакцию. Она содержит 97,8% воды, 1,4% органических веществ и 0,8% солей. В ней содержится также особое вещество ЛИЗОЦИМ, способный убивать микробов.

2.3. Со слезами из организма выводятся опросные яды (токсины), которые вырабатываются в момент чрезвычайного эмоционального напряжения (стресса). Поэтому считается, сдерживать слезы – значит, медленно отравлять себя.

2.4. Глаз – самый подвижный орган из всех органов человеческого организма. Различные движения глаз обеспечивают глазодвигательные мышцы. Всего их шесть.

2.5. Самым важным местом сетчатки является центральная ямка, расположенная в центре желтого пятна. Здесь находится до 147 тыс. на 1 мм колбочек, а палочки отсутствуют.

2.6.Чувствительность человеческого глаза к свету после пребывания в темноте в течение одной минуты возрастает в 10 раз, 20 минут – в 6 000 раз, в течении 40 минут – в 25 000 раз.

2.7. Глаз способен различать 130 – 250 чистых цветовых тона и до 10 000 000 смешанных оттенков.

2.8. Сетчатка содержит около 125 миллионов палочек и 7 миллионов колбочек.

2.9. Наиболее благоприятное влияние на человека оказывают зеленый и желтый цвет.

2.10. Первый цвет, который начинают видеть дети – красный.

3. Вас это может заинтересовать:

3.1. Глаза могут передавать самые тонкие нюансы настроения. Достаточно вспомнить примеры из художественной литературы: горящий взгляд, холодный взгляд, ранящий взгляд, добрый, мудрый, равнодушный. Однако — и это научный факт — глаза не выражают никаких эмоций. Эмоциональное воздействие глаз возникает благодаря способам их воздействия на наблюдателей (продолжительность взгляда, величина раскрытия век, прищуривание) и мимике лица (мелкие движения мышц, которые позволяют послать почти любое сообщение). Например, полностью раскрытые глаза говорят об исключительно открытой натуре с повышенной чувственной восприимчивостью и готовностью к духовному, интеллектуальному восприятию.

Весьма информативны зрачки глаз. В зависимости от изменения у человека настроения, отношения к собеседнику или к ситуации изменяются и его зрачки. При сильном волнении, влюбленности зрачки начинают увеличиваться, при негативном отношении — сужаться. Глаза превращаются в бусинки, взгляд становится змеиным. Торговцы, внимательно наблюдая за глазами потенциального покупателя, всегда могут с уверенностью сказать, купит ли он данный товар — заинтересованность в покупке выдают расширенные зрачки.

Увеличение зрачков отражает также получение удовольствия от общения, получаемой информации, музыки, пищи; при сильном страдании и боли; при употреблении некоторых лекарств и наркотиков. Сужение зрачков говорит о накатывании раздражения, ненависти, о неприятии чего-либо.

3.2. Глаза играют очень важную роль в процессе ухаживания. Женщины используют макияж для того, чтобы усилить притягательную силу взгляда. Кстати, большинство романтических свиданий проходит при приглушенном свете, который способствует расширению зрачков.

3.3. Зрачки младенцев и маленьких детей больше, чем у взрослых, таким образом, дети подсознательно привлекают к себе внимание.

3.4. Старинная мудрость гласит: «Смотри человеку в глаза, когда говоришь с ним». Это помогает настроиться на волну собеседника и лучше понять его.

План-конспект урока по биологии (8 класс) по теме:
Методическая разработка с презентацией по биологии на тему «Орган зрения и зрительный анализатор»

В ходе изучения темы «Орган зрения и зрительный анализатор» ученики выполняют практические работы и опытным путем узнают функции частей глаза.

Вложение	Размер
organ_zreniya_i_zritelnyy_analizator.docx	760.95 КБ
organ_zreniya_i_zritelnyy_analizator.pptx	2.08 МБ

Предварительный просмотр:

Тема: Орган зрения и зрительный анализатор.
Цель : исследовать структурные части глаза и уточнить выполняемые ими функции, рассмотреть работу зрительного анализатора.
Задачи:

• Раскрыть значение и особенности строения зрительного анализатора человека, зрительных ощущений и восприятия;
• Углубить знания о строении и функциях глаза как оптической системы;
• Продолжить формирование навыков работы учащихся с различными источниками информации, навыков экспериментальной работы, работы в группах.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация; раздаточный материал: кусочки чёрной бумаги (4х4) с точёным отверстием; карандаши в красной рубашке, карандаши, прозрачная плёнка, листы бумаги с зелёными и красными кружками.
Тип урока: изучение нового материала
Ход урока:
I Активизация опорных знаний.
1.Чем анализатор отличается от органов чувств?
2.Что входит в состав анализатора?
3.В чём выражена специфичность анализатора?
4.Что такое иллюзия и отчего они происходят?
5.Всегда ли правильно отражают наши анализаторы окружающую действительность?

II Изучение нового материала.
Сегодня мы продолжаем изучать анализаторы и органы чувств.
О каком органе идёт речь?
-95 % всех сведений об окружающем мире мы получаем с помощью этого органа
— Про них говорят, что они «зеркало души» и один из драгоценных камней итак, тема нашего урока: «Орган зрения и зрительный анализатор».
1 Положение и строение глаза . 95% всех сведений об окружающем мире человек получает с помощью зрения. Глаза позволяют видеть предметы, их форму, размеры, цвет. Зрение помогает установить, где находится объект, двигается он или неподвижен, какое до него расстояние. Это дает человеку возможность ориентироваться, вовремя заметить опасность. Глаза позволяют нам читать учебники и книги, рассматривать картины, карты, смотреть кинофильмы и телепередачи. Все виды трудовой деятельности связаны со зрением.
Глаз расположен в углублении черепа- глазнице. Сзади и с боков он защищен от внешних воздействий костными стенками глазницы. В глубине глазнице имеется отверстие, через которое проходит зрительный нерв, сосуды. К глазному яблоку подходят мышцы. ( слайд4) Над глазами расположены брови. Глаз окружен веками и ресницами. (слайд5) Слезные железы расположены у наружного края глазницы. (Слайд 6) Глазное яблоко имеет шаровидную форму. У взрослых его диаметр составляет около 24 мм, а у новорожденных — около 16мм. Снаружи глазное яблоко заключено в белочную оболочку или склеру . Это плотная непрозрачная ткань белого цвета толщиной около 1мм.В передней части она переходит в прозрачную роговицу. Роговица и веки изнутри покрыты конъюнктивой, слизистой оболочкой. Под склерой расположена сосудистая оболочка глаза . Толщина ее 0,2-0,4мм. Она содержит большое количество кровеносных сосудов. В переднем отделе глазного яблока, сосудистая оболочка переходит в радужную оболочку. ( Слайд 7) Цвет радужной оболочки колеблется от светло-голубого до темно-коричневого, и даже черного оттенка.(Слайд 8)
В центре радужной оболочки находится зрачок. (Слайд 9) Это отверстие, через которое внутрь глаза проникает свет. За зрачком располагается хрусталик. Он имеет форму двояковыпуклой линзы, которая может менять кривизну. Благодаря изменению кривизны, хрусталик направляет лучи строго на заднюю внутреннюю стенку глаза, которая называется сетчатой оболочкой или сетчаткой . Он, как говорят фотографы, фокусирует изображение на ней. (Слайды10,11)

Внутренняя часть глаза позади хрусталика заполнена прозрачной желеобразной массой-стекловидным телом, пространство между роговицей и радужкой, между радужкой и хрусталиком- прозрачной жидкостью . Поэтому внутри глаза свет проходит через однородную прозрачную среду.

Рецепторы сетчатки -светочувствительные клетки, названные из-за их формы колбочками и палочками. Если провести через глазное яблоко зрительную ось, то задняя часть этой оси окажется как раз в центре так называемого «слепого пятна». Это место, где колбочки и палочки вообще отсутствуют.

2 Исследования. Предлагаю вам провести свои исследования и выяснить функции структурных частей глаза. Работать вы будете по вариантам, в парах. Свои выводы записать в листы. По выполнению работы заслушаем ваши отчеты.

Опыт № 1 .Определите, какую функцию выполняют веки, слезная железа, брови, ресницы.

Ход: Мигните, пронаблюдайте за движением век, убедись, что оба глаза синхронно мигают.

Вывод : Слезы, выделяются постоянно, они увлажняют и промывают глаза. Брови отводят от глаз пот со лба. Веки и ресницы защищают глаза от пыли и неожиданного яркого света. Выполняют защитную функцию.

Опыт №2 .Определите функцию глазных мышц и их количество.

Ход: В парах проследите за движением карандаша .Его нужно передвигать на расстоянии 20 см от глаз вверх, вниз, влево, затем описать окружность.

Вывод : Глаза работают синхронно. Глазные мышцы, их 6, способны ориентировать глаз в любом направлении.

Опыт № 3 Обнаружение сужения и расширения зрачка.

Ход : Возьмите кусочек черной бумаги с точечным отверстием и посмотрите в него одним глазом. Второй глаз открывайте и закрывайте каждые 2-3 секунды. Объясните, почему отверстие в бумаге то увеличивается , то уменьшается?

Вывод : так как глаза работают парно, а величина зрачка меняется от количества получаемого света, поэтому отверстие в бумаге то увеличивается, то уменьшается.

Опыт № 4 Принцип работы хрусталика .

Ход: Напишите фломастером на прозрачной полиэтиленовой пленке ряд букв. Разверните её перед собой и найдите расстояние, наиболее близкое от глаз, но такое, чтобы буквы были четко видны. Если настроить глаза на буквы, то далекие предметы, видимые сквозь полиэтиленовую пленку, покажутся размытыми. Если же посмотреть на далекие предметы, то размытыми окажутся буквы на полиэтилене. Объясните, от чего это происходит.

Вывод: если мы смотрим вдаль, хрусталик становится более плоским, если рассматриваем предметы вблизи – более выпуклым. Благодаря этому кажутся размытыми близкие, то далекие предметы кажутся.

Опыт№ 5 Функции палочек и колбочек.

Ход: Возьмите карандаш в красной рубашке. Смотрите прямо перед собой и отводите карандаш в сторону (скашивать глаза на предмет нельзя). Боковым зрением проследите за направлением движения карандаша, пока он не станет серого, черного или белого цвета. Объясните, посему карандаш стал черно-белым и именно в этом месте.

Вывод : по периферии сетчатки преобладают только палочки, а они передают только черно-белое изображение.

Опыт №6 Обнаружение «слепого пятна».

Ход: Перед вами находится листы бумаги с красным и зеленым кружками. Отвезите этот лист на расстояние вытянутой руки, закройте левый глаз и смотрите на зеленый кружок. Медленно подведите страницу к лицу, пока красный кружок не исчезнет. Значит, его изображение попало как раз на ту точку, где к задней стенке глаза прикреплен зрительный нерв. Это и есть «слепое пятно» сетчатки глаза

Вывод : Место выхода зрительного нерва из глаза называется слепым пятном, т.к. здесь нет зрительных рецепторов.

Конспект урока «Орган зрения. Зрительный анализатор»

Тутурова Светлана Николаевна ,

Барабинского района Новосибирской области

Тема урока: «Орган зрения. Зрительный анализатор»

Цель: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации.

— закрепить содержание понятия «анализатор» и показать особенности его строения на примере зрительного анализатора;

— сформировать знания учащихся о строении и функциях глаза и его частей, особенностях восприятия окружающего мира;

— продолжить развивать у школьников умения выделять главное, сравнивать, анализировать;

— формировать навыки самостоятельности в обучении, умение работать с дополнительной литературой, делать презентации.

Тип урока: комбинированный урок.

Технические средства: мультимедиа (ПК, если урок проходит в кабинете информатики)

Форма организации учебной деятельности: групповая (группы сформированы из учащихся с разным интеллектуальным потенциалом); в группе по четыре человека.

Ведущие понятия, на которые опирается урок: рецепторы, доли коры больших полушарий, зоны коры больших полушарий (чувствительные и двигательные), нервы, нервные пути, ощущения.

Основные понятия и термины урока: вспомогательные части глаза, склера, роговица, радужка, зрачок, хрусталик, сетчатка, палочки, колбочки.

Проверка и актуализация знаний.

Изучение нового материала.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку .

Проверка и актуализация знаний.

Сегодня мы с вами продолжим изучение нашего организма.

Прежде чем мы с Вами перейдем к изучению новой темы, давайте проверим, как Вы усвоили тему: «Анализаторы».

Я Вам предлагаю выполнить тестовую работу, которую вы видите на слайде 2 , и эти тесты лежат на ваших столах.

После выполнения тестовой работы ребята меняются работой и делают взаимопроверку.

На слайде 3 даны ответы по вариантам.

На слайде 4 представлены критерии оценок.

Этап усвоения новых знаний.

Вступительное слово учителя

У Максимилиана Волошина есть очень точные строчки:

Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить,

Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,

Пройти по всей земле горящими ступнями,

Всё воспринять и снова воплотить.

О каком органе пойдет речь на уроке?

Какой смысл заложил автор в эти строки?

Почему этот орган можно сравнить с окном в окружающий мир?

— А почему говорят, что глаз смотрит, а мозг видит?

Откройте тетради и запишите тему урока «Орган зрения. Зрительный анализатор» слайд 5.

Сегодня мы с вами узнаем об особенностях восприятия окружающего мира, познакомимся со строением органа зрения и зрительного анализатора, узнаем о функциях глаза и его частей.

Величайшим творением природы можно назвать глаза. Говорят, что «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» .

Зрение позволяет животным определять положение объекта в пространстве и манипулировать с ним: защита, поиск пищи и комфортных условий существования, нападения и т.д.

Для человека зрение — это трудовая деятельность, чтение, письмо, способность передавать информацию.

«Глазные пятна» воспринимающие свет есть уже у простейших.

Воспринимают свет и растения, поворачивая к нему свои листья.

Наиболее совершенные глаза, формирующие изображение, мы находим у насекомых, у головоногих моллюсков, а также у позвоночных.

Глаз насекомого имеет мозаичное «фасеточное» строение. Он состоит из множес тва крошечных «глазков». Глаз стрекозы считается самой сложной структурой глаза среди всех насекомых в мире. Каждый глаз содержит около 30 000 линз. Эти глаза занимают почти половину головы и дают насекомому очень широкое поле зрения, благодаря которому стрекоза может видеть даже то, что происходит у неё за спиной.

У головоногих моллюсков и позвоночных – один из самых сложных и совершенных «приборов», созданных природой. У этих двух групп животных независимо друг от друга возникли почти одинаково устроенные глаза. Можно сказать, что природа сделала эт о «изобретение» дважды.

Образ жизни отражается на внешнем облике животных. У одних глаза становятся боль шими как у сов, лемуров. У других щелевидным становится зрачок – у кошек, змей.

Гаттерия – единственный сохранившийся до наших дней со времен динозавров представитель отряда клювоголовых имеет третий глаз на темени, различающий свет и тепло.

Е сли животное оказывается на всю жизнь в полной темноте – в норах, пещерах, на больших глубинах, в большинстве своём они утрачивают органы зрения.

Человек видит только при наличии света. Интересный случай описывает С.С. Смирнов в книге «Рассказы о неизвестных героях». Русский солдат 9 лет (с 1915 по 1924 год) провел в темном подземелье Брестской крепости. Он имел достаточное количество воды и продовольствия. Но свечей и спичек ему хватило только на 4 года. 5 лет полной темноты. Выйдя на свет, человек ослеп.

Глаза у человеческого зародыша развиваются на второй неделе внутриутробной жизни из выпячивания промежуточного мозга, т.е. глаза являются участками головного мозга.

Глаза первыми воспринимают внешние сигналы. Глаза человека можно сравнить с окном в окружающий мир. Они служат уникальными приборами, обеспечивающими 90% всей поступающей в организм информации (слайд 7).

3. Знакомство учащихся с таблицей в рабочей тетради.

С траница 22 – задание 43 (слайд 8).

Во время сообщений, которые представят офтальмологи, вы будете заполнять таблицу.

4.Сообщения учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения глаза.

Сообщения сопровождаются презентацией (для удобства презентация учителя и презентации детей объединены).

«Внешнее строение глаза»

(слайд 9 ) Глаз человека имеет шарообразную структуру, однако полностью круглым не считается. Вес глазного яблока в среднем составляет порядка семи – восьми грамм. По своей внешней структуре глаз достаточно просто выглядит, однако помимо вертикальной, горизонтальной и сагиттальной оси у глаза еще есть внутренняя ось, которая служит для соединения самой верхней точки на внутренней стороне роговицы и точку на внутренней стороне сетчатки глаза. Глаза снабжены большим числом вспомогательных приспособлений для их защиты (слайд 10). Это брови, благодаря которым стекающий со лба пот не попадает в глаза. Ресницы защищают глаза от пыли. Веки также выполняют защитную функцию, постоянно смыкаются и размыкаются (моргание), равномерно смачивая поверхность глаза слезной жидкостью.

(слайд 11 ) В слезных железах, расположенных в наружной части глазницы над глазом, образуются слезы. Излишки слезной жидкости по протокам слезной железы через отверстие слезного канальца стекают в носовую полость. Сам секрет слезных желез действует не только как смазывающая, но и дезинфицирующая жидкость.

«Внутреннее строение глаза»

Ф орма шара, которую имеет глаз, позволяет ему двигаться в определенных пределах в полости костного углубления – глазнице. Движение глаза достигается сокращением 6 глазных мышц. Они прикреплены одним своим концом к стенке глазницы, а другим – к глазному яблоку (слайд 12).

(слайд 13 ). Снаружи глаз покрыт белой плотной белочной оболочкой — склерой, которая окружает всю поверхность глазного яблока, выполняющая защитную и опорную функцию. Спереди белочная оболочка соединяется с прозрачной оболочкой – роговицей. Следующая оболочка – сосудистая. Она пронизана множеством кровеносных сосудов, снабжающих глаз кровью. Внутренний слой этой оболочки содержит красящее вещество – черный пигмент, который поглощает световые лучи. Спереди, напротив роговицы, сосудистая оболочка переходит в радужную оболочку, которая может быть разного цвета в зависимости от количества пигмента (слайд 14). При небольшом количестве пигмента глаза голубые (серые), при умеренном — светло-коричневые, при значительном — темно-коричневые. Цвет глаз передается по наследству, причем темный цвет является доминантным по отношению к светлому. Окраска радужной оболочки претерпевает возрастные изменения. Новорожденные имеют голубую окраску, затем, начиная с первых месяцев, по мере накопления пигмента радужная оболочка темнеет. Она снова начинает уменьшаться между сорока и пятьюдесятью годами. В центре радужки находится отверстие – зрачок, который расширяется или сужается в зависимости от количества света, падающего на глаз. За зрачком располагается прозрачный хрусталик, имеющий форму двояковыпуклой линзы. Он эластичен и может менять свою кривизну с помощью специальной мышцы. Пространство позади хрусталика заполнено прозрачной желеобразной массой – стекловидным телом. Внутренняя стенка глазного яблока выстлана очень тонкой оболочкой – сетчаткой, которая имеет сложное строение. Зрительный нерв, по которому зрительные раздражения передаются в головной мозг.

1. Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек, а затем открыть их 3-5 сек. Повторить 6-8 раз. Это упражнение укрепляет мышцы век, способствует улучшению кровообращения и расслаблению мышц глаз.

2. Быстрое моргание в течение 10-15 сек. способствует улучшению кровообращения.

3. Вращайте глазами, стараясь как можно больше увидеть по сторонам. И глаза быстро «сбросят» усталость.