Задание 4.Определите, о каких закономерностях ощущений идет речь в примерах: (Что происходит с чувствительностью анализаторов?)
1. При виде лимона у многих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого.
В данном примере можно проследить закономерность ощущений, основанных на личном опыте. Когда человек пробует лимон, он запоминает на подсознании, что это – очень кислый фрукт, и когда видит его в другой раз, эти ощущения снова возникают, их создает мозг.
2. Музыкант слышал разницу между звуками в 1/8 тона, тогда как обычный человек может уловить разницу в 1/2тона.
Обычный человек не имеет такой чувствительности к звукам, как музыкант, у него не так сильно развит слуховой аппарат, поэтому музыкант различает звуки лучше и четче.
3. Когда человек начинает носить жесткие контактные линзы, они ему очень мешают, но со временем он перестает их ощущать.
На конкретном примере можно увидеть такое свойство организма, как привыкание к каким-либо явлениям. Человек знает, что надел линзы, и они ему мешают (тут играет роль и психологическое воздействие), но потом чувствительность глаз притупляется, и человек забывает, что носит линзы.
4. Если люди обычно видят в радуге лишь 7 цветов, то китайские школьники, благодаря специальным упражнениям, видят в ней свыше 30 оттенков цветов.
Все анализаторы в человеческом организме возможно развивать, в том числе и зрение. Поэтому, если делать специальные упражнения, улучшается качество зрения (или слуха, или речи…)
5. Почему водители не обращают внимания на игрушки, висящие на лобовом стекле их машины?
Здесь мы также наблюдаем, как человек способен привыкать к каким-либо явлениям. В частности, к игрушке. Наверняка, когда водитель впервые повесил ее, какое-то время она отвлекала его, но вскоре мозг привыкает, что в определенном месте есть предмет, на который не нужно обращать внимание.
6. Почему человек не ощущает пылинок, попадающих на его лицо?
Пылинки слишком легкие, чтобы человек ощущал их. Если бы мы реагировали даже на такие мелкие раздражители, жить было бы невозможно.
7. В романе Э.Л. Войнич есть эпизод, в котором Джули, жена брата Артура, отчитывает своего родственника: «От ее такого пронзительного голоса, – замечает автор, – у Артура стало кисло во рту».
В данном случае, как мне кажется, сработали внутренние ассоциации. Проззительный высокий голос – лимон. То есть когда человек слышит, он еще и чувствует «на вкус и запах», рецепторы смешиваются.
8. Если люди продолжительное время живут в экологически загрязненных районах, то при выезде на природу у них возникает головокружение и даже головная боль.
Организм человека привыкает к токсинам, как к наркотику, и в какой-то степени даже не может без них. Такие случаи не редки в промышленных городах, где есть химические заводы, выбрасывающие вредные газы.
9. Человек, занимающийся йогой, может ходить по лезвию ножа без обуви, не ощущая боли. Почему?
На данном примере мы также можем проследить свойство человека привыкать к различным явлением, в том числе боли. Но в йоге помимо этого большую роль играет самоубеждение, работа над собой и контроль мыслей.
10. Люди, живущие в странах с теплым климатом, хуже переносят морозы. Почему?
Во-первых, люди, рожденные в жарких странах, генетически не способны переносить сильные морозы, потому что в их краях их просто не бывает. Соответственно, у них другое ощущение тепла и холода. Они склонны лучше переносить жару, например.
11. Существует определенный порядок подачи спиртных напитков: сначала подаются более легкие, с более тонким букетом, а потом уже более крепкие вина.
После крепких вин человеку труднее распознать букет легких, поэтому вторые подаются сперва.
12. Когда человек прислушивается, он прикрывает глаза. Почему?
Если человек не использует какой-либо орган чувств, другие обостряются. Например, всем известно, что слепые намного лучше слышат, этим легко объясняется данный пример.
13. Человек не замечает тиканья часов в комнате. Почему?
Тиканье часов никогда не прерывается, поэтому человек привыкает к нему, и не обращает внимания на этот звук.
14. Когда человек пьет горячий чай, он кладет много сахара. После остывания чай кажется очень сладким. Почему?
Когда чай горячий, человек не чувствует вкус сахара, так как чай обжигает язык, а когда он остывает, рецепторы ощущают в первую очередь сладость напитка, так как температура уже не раздражает.
Дата добавления: 2014-12-15 ; просмотров: 461 | Нарушение авторских прав
Когда человек начинает носить жесткие контактные линзы они ему очень мешают
Определите , о каких законамерностях ощущений идет речь в примерах :
1.При виде лимона у многих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого 2.Когда человек начинает носить жесткие контактные линзы ,они ему очень мешают ,но со временем он перестает их ощущать
Похожие вопросы
Если, глядя на лимон, выделяется слюна и ощущается его кислый привкус, значит идет речь об восприятии через органы зрения глаза и орган обоняния нос. Информация через эти органы передается в мозг, где отложена память о свойствах лимона и его кислом вкусе, поэтому и чувствуется предполагаемый вкус лимона. Когда же человек начинает носить жесткие контактные линзы, в этом процессе участвуют органы осязания и зрения, в данном случае глаза выступают в обоих ощущениях. Они являются частью тела человека, соприкасающегося с инородным чужим телом и в физическом и в визуальном восприятии.
1. Наиболее тесно мышление связано со следующими психическими процессами:
· воображение
· речь
2. Чаще всего агрессивное поведение развивается под действием следующих факторов:
· Злоупотребление психоактивными веществами,
· Детские психические травмы и дефекты воспитания.
· Проблемы в личной жизни, неустроенность, социально – бытовые трудности.
· Накопление нервного напряжения, отсутствие полноценного отдыха.
· Все ответы правильные
3. Минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение, называется:
· абсолютным верхним порогом ощущений
· абсолютно нижним порогом ощущений (порогом чувствительности)
· дифференциальным порогом ощущений
· оперативным порогом ощущений
БИЛЕТ №8
1. Когда человек носит жесткие контактные линзы, они ему очень мешают, но со временем он перестает их замечать. Что является причиной этого?
· адаптация;
2. Выберите черты характера положительно влияющие на надежность водителя
o Объяснение неудач обстоятельствами
o Спокойствие
o Внимательность
3. Объем внимания взрослого человека составляет:
· 5-7 простых фигур
· 6-9 простых фигур
· 9-11 простых фигур
· 12-13 простых фигур
БИЛЕТ №9
1. Выберите черты характера отрицательно влияющие на надежность водителя:
Доброжелательность
объяснение неудач своими ошибками
склонность к риску
беспечность, самоуверенность
нерешительность
2. Выберите правильную очередность развития конфликта;
1) предметная ситуация, разрешение конфликта, конфликтное взаимодействие
2) предметная ситуация, конфликтное взаимодействие, разрешение конфликта
3) конфликтное взаимодействие, предметная разрешение конфликта
3. Привлечению непроизвольного внимания способствуют такие свойства объекта как:
· подвижность
БИЛЕТ №10
1. Быстрый, эмоциональный, порывистый, довольно вспыльчивый и легко возбудимый человек по типу темперамента:
1) холерик
2. Эмоции — сложный психический процесс, включающий в себя три компонента:
· Физиологический
· Поведенческий
· Психологический
3. Психический процесс, которой обеспечивает направленность и сосредоточенность психики на определенных предметах и явлениях внешнего мира — это:
· восприятие
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:
Лучшие изречения:Для студентов недели бывают четные, нечетные и зачетные. 8863 — | 7125 — или читать все.
14. Темперамент, проявляющийся в эмоциональной неустойчивости и нерешительности, глубоких переживаниях, даже из-за мелочей, ввиду слабого типа нервной системы (по теории и.п. Павлова).:
15. Темперамент, характеризующийся активностью, энергичностью, самообладанием, хорошей работоспособностью, коммуникабельностью и лёгкостью приспособления к изменяющимся условиям окружающей среды:
17. Темперамент, характеризующийся безудержностью, вспыльчивостью, резкостью, стремительностью и непредсказуемым повелением в общении с окружающими:
18. Свойство нервной системы, характеризующееся лёгкостью возникновения возбуждения и торможения при формировании условных рефлексов:
19. Соотношение динамических особенностей психики, проявляющиеся в интенсивности, скорости, силе нервных реакций индивида эмоциональной окраске его деятельности и взаимоотношений с окружающими:
20. Физиологический процесс, противоположный возбуждению, ведущий к замедлению или задержке проведения импульсов в нервных центрах:
21. Замедленность ответных реакций человека на раздражители, воздействующие на него, что присуще, обычно, лицам с флегматическим темпераментом:
22. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, появляющихся в процессе деятельности и общения с окружающими:
23. Подавленное эмоциональное состояние, проявляющееся в заторможенности движений и снижении интереса к окружающему миру:
24. Свойство нервной системы, выражающееся в её способности
быстро реагировать на изменения, происходящие в окружающей среде:
25. Интеллектуальное чувство, проявляющееся в стремлении к познанию:
26. Подсознательное стремление узнать что-либо:
27. Черта характера, проявляющаяся в совершении быстрых необдуманных действии, типичная для лиц с холерическим типом темперамента:
28. Черта характера, проявляющаяся в стремлении к удовлетворению только личных потребностей:
29. Врожденное качество, обеспечивающее успешность выполнения определённой деятельности:
30. Индивидуально-психологические особенности личности,
являющиеся условием успешного выполнения деятельности и лёгкости её освоения:
31. Высший уровень развития способностей, обеспечивающий потребность в творчестве и высокопродуктивной деятельности:
32. Высший и неповторимый уровень развития способностей:
33. Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, позволяющие успешно овладевать той или иной деятельностью:
34. Чувства, связанные с умственной деятельностью человека и побуждающие к поискам нового, (это: любопытство, любознательность, чувство юмора и др.):
А) интеллектуальные чувства .
35. Сильное и кратковременное эмоциональное переживание, связанное с выключением либо сужением сознания:
36. Одновременное проявление противоположных эмоций и чувств (например: смех и слезы; любовь и ненависть):
37. Способность к ощущениям и ответной реакции на них:
38. Способ приспособления к окружающей среде:
39. Нейрофизиологическая система организма, посредством которой
осуществляется анализ и синтез раздражителей внешней и внутренней среды:
40. Нервы, по которым передается нервный импульс от анализаторов (органов чувств) или внутренних органов в центральную нервную систему (головной мозг):
1. Нервы, которые проводят импульс от коры головного мозга (центра анализатора) к рабочему органу и обеспечивают ответную реакцию организма на те или иные раздражения:
А) эфферентные нервы.
2. 0щущения положения и движения органов тела:
А) кинестетические ощущения.
3. Ощущения, связанные с проявлением первичных и жизненно необходимых потребностей организма, к ним относятся ощущения боли, жажды, голода, сытости, а также полового влечения:
В) органические ощущения.
4. Взаимосвязь различных ощущений, когда одно из них порождает появление другого:
В) органические ощущения.
5. Повышение чувствительности под влиянием действия каких-либо внутренних или внешних раздражителей:
6. Способность замечать малозаметные, на первый взгляд, особенности.
7. 0бразы предметов и явлении, воспринятые ранее в процессе деятельности:
8. Способность выделения при восприятии наиболее значимых объектов окружающего мира, определяемых потребностями, интересами и направленностью личности:
9. Искаженное восприятие окружающей действительности:
10. Свойство восприятия, состоящее в том, что пространственная предметная ситуация воспринимается как единое целое, даже, если отдельные из его частей в данный момент не видны:
11. Направление в психологии, отрицающее сознание как предмет психологии и сводящая психику к различным формам поведения называется:
12. 0трасль психологии изучающая психологические особенности людей различных возрастов называется:
А) возрастная психология.
13. 0дин из методов психологии, предусматривающий прямое или косвенное получение сведений путем речевого общения называется:
14. Высшее, свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности, опосредованное общественно-исторической деятельностью людей называется:
15. 0тносительно законченные элементы деятельности, направленные на выполнение одной текущей задачи называются:
16. 0дна из форм направленности личности, окрашенная положительными эмоциями, связанная с проявлением познавательной потребности называется:
17. Направление в психологии, считающее источником активности личности инстинктивные влечения и недооценивающая роль сознания
18. Прикладная отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания называется:
С) педагогическая психология.
19. 0дин из методов психологии, представляющий собой краткое стандартизированное исследование называется:
20. Свойство мозга, заключающееся в способности отражать объективную реальность это:
21. Побудитель к деятельности, связанный с. удовлетворением определенной потребности это:
22. Основная причина активности человека, связанная с состоянием нужды и зависимости от конкретных условии существования это:
23. К психическим процессам относится:
24. К психическим состояниям относится:
25. Действие или элемент поведения, выполнение которого стало потребностью:
26. Структуру личности составляют:
27. Устойчивое эмоциональное состояние, окрашивающее деятельность человека и выражающееся во всех его проявлениях:
28. Психическое состояние, связанное с потребностями и мотивами, отражающее в форме непосредственно-чувственных переживаний их зависимость для субъекта:
29. Эмоциональные переживание человека своего отношения к предметам и явлениям действительности:
30. Сильное глубокое, абсолютно доминирующее эмоциональное переживание, связанное с непреодолимой силой потребности:
31. Сильное и относительно кратковременное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта обстоятельств и сопровождаемое сужением сознания:
32. Эмоциональное состояние, возникающее в экстремальной ситуации, требующей от человека мобилизации и напряжения нервно-психических сил:
33. Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей, переживаний:
34. 0тражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира:
35. 0тражение общих и существенных связей и отношении предметов и явлений окружающего мир:
36. 0тражение предметов и явлений в совокупности их свойств:
37. Отражение предметов и явлений при непосредственном воздействии на органы чувств:
38. Отражение действительное и опосредованным путем с помощью знаков:
39. 0тражение новых образов и мыслей.
40. Преднамеренное, систематическое и целенаправленно восприятие
внешнею поведения человека с целью последующего анализа и объяснения:
Метод психологической диагностики, использующий
стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений:
2. Метод, который заключается в получении информации в процессе непосредственного общения исследователя и испытуемого:
3. Метод психологии, заключающийся в фиксации, проявлений поведения и получения суждений о субъективных психических явлениях:
4. Стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом:
5. Вариант метода анализа продуктов психической деятельности, позволяющий выявить психологические характеристики человека на основе характеристик литературных, научных, публицистических текстов:
6. Создателем первой экспериментальной психологической лаборатории является:
7. Метод самонаблюдения в психологии называется:
8. Познавательные процессы являются основным предметов исследования в:
В) когнитивной психологии.
9. Предметом изучения ассоциативной психологии является категория:
10. Основателем психоаналитического направления в психологии является:
11. Целостная структура психики является предметом исследования в:
12. Для поддержания произвольного внимания необходимо:
А) осознание долга и обязанности выполнения деятельности.
13. Для возникновения поддержания произвольного внимания необходимо:
Е) устойчивость интереса.
14. При виде лимона у многих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого:
15. Музыкант слышит разницу между звуками в 1/8 тона, в то время как обычный человек улавливает разницу лишь в 1/2 тона:
16. Когда человек начинает носить жесткие контактные линзы они ему очень мешают, но со временем он перестает их ощущать:
17. Если люди обычно видят в радуге лишь 7 цветов, то китайские школьники благодаря специальным упражнениям видят в ней свыше 30 оттенков цветов:
18. Почему водители не обращают внимания на игрушки, висящие на лобовом
19. Почему человек не ощущает пылинок попадающих на его лицо:
D) связано с низким порогом чувствительности.
20. В романе Э.Войнич есть эпизод, когда Джулия отчитывает своего родственника: «от ее такого пронзительного голоса, — замечает автор, у Артура стало кисло во рту»:
21. Если люди продолжительное время живут в экологически грязных районах, то при выезде на природу у них возникает головокружение и даже головная боль:
22. Человек, занимающийся йогой, может ходить, по лезвию ножа без обуви не ощущая боли люди, живущие в странах с теплым климатом, хуже переносят морозы:
23. Существует определенный порядок подачи спиртных напитков:
сначала подаются более легкие, а потом более крепкие вина:
24. Почему когда человек прислушивается, он прикрывает глаза:
25. Почему человек не замечает тиканье часов в комнате:
26. Когда человек пьет горячий чаи, он кладет много сахара, после остывания чаи кажется очень сладким:
27. Для ощущения характерно:
А) отражение отдельных, свойств предметов.
28. Для восприятия характерно:
В) они имеются с рождения.
29. В каких теориях актуально в данный момент потребностное состояние, которое создаст у человека установку на запоминание и воспроизведение, она оживляет сознание индивида в некоторую целостную структуру, на базе которых запоминается и воспроизводится материал:
30. 0тдельные элементы информации запоминаются, хранятся и воспроизводятся не изолированно, а в определенных логических, функциональных связях с другими:
31. Важную роль в запоминании играет подкрепление, на длительность хранения информации влияет сила стимула, если стимул сильный то информация запоминается надолго:
32. Память это особый вид психической деятельности, включающий систему теоретических и практических действий подчиненных решению мнемической задачи :
Е) теория деятельности.
33. При запоминании и при воспроизведении материал обычно выступает в виде целостной структуры, а не случайного набора элементов:
34. Память это сложная система кратковременных и долговременных более или менее устойчивых связей по смежность, подобию краткости, временной и пространственно близости:
35. Если человек что-то забывает (например опустить письмо в ящик) ищите скрытый мотив, который может не осознаваться самим человеком:
36. Продуктивность произвольного и непроизвольного запоминания зависит от организации мнемической деятельности, непроизвольное запоминание более продуктивно чем произвольное, когда оно связано с интенсивной мнемической деятельностью:
С) теория деятельности.
37. Кто считал психологию наукой об изучении сознания человека:
38. Исторически сложившееся средство общения:
39. 0тражает этнопсихологические особенности народа:
40. Система условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенный смысл и значение :
1. Корковая зона слухового анализатора расположена в
А) височных долях
2. Анатомо — физиологический аппарат, специализированный для приема и переработки воздействий отдельных раздражителей в ощущения
Г) образ желаемого результата, который необходимо достичь
4. Сознательно контролируемой частью деятельности являются
5. К дистантным ощущениям относятся
Г) слуховые, зрительные, обонятельные
6. Свойство восприятия, состоящее в постоянстве восприятия предметов, даже в измененных условиях называется
7. По Павлову физиологической основой внимания является
В) ориентировочный рефлекс
8. К процессам памяти не относится такой процесс, как
9. Отметьте пункт, в котором представлен вид произвольного запоминания
Б) механическое и смысловое
10. Умственное действие, связанное с поиском, восстановлением и извлечением из долговременной памяти необходимой информации — это
11. Вид активного воображения, создающий образы предметов по их описанию — это . воображение.
12. Выделение существенного, повторяющегося в однородных образах — это такой процесс воображения как
13. Отметьте пункт, в котором не представлено качество речи.
14. К стадиям волевого действия не относится стадия
Б) выдвижения гипотезы
15. У людей, которым часто приходится принимать решения о предмете своей деятельности только наблюдая за ним, но непосредственно его не касаясь, доминирует . мышление.
Г) наглядно — образное
16. Целью операций . мышления является создание правильной картины мира, нахождение истины.
17. Умение увидеть и поставить новые вопросы, новую проблему и затем их решить своими силами — это такое качество ума, как
Д) самостоятельность мышления
18. К операциям мышления не относится
19. Анализатор как составная часть входит в структуру
Г) рефлекторной дуги
20. Правое полушарие отвечает за
В) образное мышление
21. К фазам поведенческого акта инстинктивного поведения относятся фазы
Г) поисковая и завершающая
22. К контактным ощущениям относятся
В) органические, тактильные, вкусовые
23. Свойство восприятия, состоящее в восприятии окружающей действительности как отдельно находящихся предметов, называется
24. Потребность в познании и эстетическом наслаждении — это потребность
25. Процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее, называется
26. Произвольное запоминание бывает —
Б) механическое и смысловое
27. Объем кратковременной памяти равен
28. Явление отсроченного воспроизведения заученного материала называется
29. Удерживание в памяти материала без его дополнительного преобразования происходит при . сохранении.
30. Образы фантазии, преднамеренно вызванные, но не связанные с волей, направленной на воплощение их в жизнь, называются
31. Психический опыт человека становится доступным другим людям, обогащает их, способствует их развитию благодаря
32. Ощущение – это
А) психический процесс
33. Общение, учение, труд, игру следует рассматривать в качестве
Д) основных видов деятельности
34. Воображение – это
А) психический процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта
35. Целостное динамическое состояние субъекта, состояние готовности к определенной активности представляет
36. Социальная фиксированная установка, предрасположенность к определенному поведению личности в ситуациях общения с другими людьми — это
37. Воздействие на поведение и психику человека, предполагающее некритическое восприятие им особенностей информации, — это
38. Чем сложнее социальный объект, по отношению к которому существует у личности определенная диспозиция, тем
В) более устойчивой является данная диспозиция
39.Пограничность, нериферийность или промежуточность по отношению к каким-либо социальным общностям — это
40. Способность эмоционально отзываться на переживания другого – это
2. Отдельные представления сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают резче в таком процессе воображения как
3. Общение между людьми при помощи разговора или различных технических устройств — это речь
4. «Эмоциональное состояние обусловлено взаимодействием познавательных и физиологических факторов». Автор этой теории
5. Формула — Э = П (Н — С) принадлежит
6. Отражающееся на деятельности и поведении людей, устойчивое эмоциональное состояние — это
7. Мышление, в процессе которого человек выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств, называется . мышлением.
9. Мыслительная операция, заключающаяся в расчленение предмета, мысленное или практическое на составляющие его элементы с последующим их сравнением — это
10. Корковая зона зрительного анализатора расположена в
Б) затылочных отделах коры больших полушарий
11. Восприятие ритма музыкального произведения возможно благодаря такому свойству восприятия как
12. Укажите, как называется минимальная величина раздражителя, способная вызвать ощущение
Б) нижним абсолютным порогом ощущения
13. Способность рассредоточить внимание на значительном пространстве —
Б) распределение внимания
14. Побуждение, связанное с удовлетворением потребности субъекта — это
15. Нелогичное повторение информации (без ее понимания) – это запоминание
16. По Эббингаузу, в течение первого часа забывается … % заученной информации
17. Воспроизведение какого – либо объекта при повторном его восприятии — это
18. Для … воображения характерно осознание цели и мотивов деятельности, ради чего человек должен продуцировать новые образы.
19. Совершенно неожиданное, причудливое сочетание образов, предметов, ситуаций и лиц вне реального пространства и времени — это
20. Великан и мальчик с пальчик – эти образы появились в результате такого процесса воображения как
21. Речь, в которой нет замысла, которая очень проста и ограничена (“Ах!”) – это речь
22. Эмоциональные реакции – это приспособительный акт, имеющий целостную физиологическую архитектуру – это теория
23. Волевой акт, в котором побуждение к действию переходит в самодействие почти автоматически, называется
24. Обсуждение и решение задачи с начала и до конца в уме, пользуясь готовыми знаниями, выраженными в понятийной форме, называется
Д) словесно — логическим
25. У … мышления отсутствуют четко определенные этапы, поэтому оно основывается на свернутом восприятие всей проблемы сразу.
26. Мыслительная операция, с помощью которой можно выделить наиболее существенные признаки явлений и предметов — это
27. Прежде всего, с процессом воображения связан процесс
А) художественного творчества
28. Особая форма воображения
29. Укажите ответ, где перечислены все виды внимания
В) произвольно, непроизвольное, послепроизвольное
А) процесс запечатления, сохранения и воспроизведения информации
31. По продолжительности закрепления и сохранения материала выделяют такие виды памяти
А) кратковременную и долговременную
32. Нарушения памяти – это
33. Как показала Зейгарник, мы лучше всего вспоминаем работу, которая
В) не имела завершения
34. Каким термином в психологии обозначается внезапное нахождение истины, озарение?
35. В социальной психологии выделяется несколько сфер, в которых осуществляется становление личности: 1) деятельность; 2) перцепция; 3) общение; 4) интеракция; 5) самосознание; 6) самоанализ, —
36. Понимание человеком своих собственных качеств, а также оценка этих качеств представляет собой … личности
37. Осознание и принятие своей половой принадлежности, интересов и поведения человека его собственным определением мужественности и женственности является … идентичностью
38.Рассматривать ребенка как целостное существо в самых разных его отношениях к окружающему миру является основным требованием
В) системного подхода
39.Своеобразное сочетание особенностей, отличающих одного человека от другого, — это
40. Особенности нейродинамической организации индивида — это
1. К процессам памяти не относится такой процесс, как
2. Отметьте пункт, в котором представлен вид произвольного запоминания
Б) механическое и смысловое
3. Умственное действие, связанное с поиском, восстановлением и извлечением из долговременной памяти необходимой информации — это
4. Вид активного воображения, создающий образы предметов по их описанию — это . воображение.
5. Выделение существенного, повторяющегося в однородных образах — это такой процесс воображения как
6. Отметьте пункт, в котором не представлено качество речи.
7. Какое из данных свойств человека обусловлено главным образом социальным фактором
8. Что относится к понятию «направленность личности»?
В) совокупность устойчивых мотивов
9. С позиции какой теории утверждается, что развитие личности человека определяется преимущественно наследственным фактором?
В) способность человека сознательно управлять своим поведением, преодолевая препятствия на пути достижения цели
11. Переход внешних действий во внутренний план – это
12. Погружение в холодную воду реки вызывает дрожь, но спустя время ощущение холода исчезает. Это проявление
13. Возрастные этапы психического развития определяются
А) общественно-историческими условиями
14. Понятие возраст включает в себя
А) закономерности внутренних и внешних условий развития
15. Удовлетворение результатами своей деятельности это проявление
А) праксических эмоций
16. Прием воображения «склеивание»
17. Как называется мыслительная операция, связанная с мысленным объединением предметов и явлений по их общим и существенным признакам
18. Кто первым обосновал теорию о физиологической основе темперамента
19. Из приведенных определений выберите то, которое характеризует мышление и воображение человек
Г) преобразование и отражение того, что воспринималось прежде
20. Сценарист написал пьесу для театра. Какая речь?
21. Как называется более благоприятный период умственного развития психики
Вопросы на темы » Ощущение»и» восприятие»( пожалуйста помогите ) у меня завтра зачёт!❣
karishapetrossyan
а) образует основу ощущений;
б) ориентирует организм к среде;
в) выполняет сигнальную функцию;
г) все ответы верны.
Основные стадии последовательного развития форм психического отражения:
г) все ответы верны.
Первичной фазой ощущения как психо-физиологического процесса является
а) психический процесс;
б) физический процесс;
в) физиологический процесс;
г) все ответы верны.
К экстероцептивным ощущениям относят:
г) все ответы верны.
Проприоцептивные ощущения — это:
г) все ответы верны.
Минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущения, называется:
а) верхним абсолютным порогом чувствительности;
б) нижним порогом;
в) разностным порогом;
г) все ответы верны.
Психофизиологическая закономерность ощущений, приводящая к изменению чувствительности — это:
г) все ответы верны.
Основные свойства ощущений
г) пространственная локализация;
д) все ответы верны.
Определите, о каких закономерностях ощущений идет речь в примерах:
при виде лимона у многих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого;
музыкант услышал разницу между звуками в 1/8 тона, тогда как обычный человек может уловить разницу в / тона;
когда человек начинает носить жесткие контактные линзы, они ему очень мешают, но со временем он перестает их ощущать;
если люди обычно видят в радуге лишь 7 цветов, то китайские школьники, благодаря специальным упражнениям, видят в ней свыше 30 оттенков цветов;
почему водители не обращают внимания на игрушки, висящие на лобовом стекле их машины?
почему человек не ощущает пылинок, попадающих на его лицо?
в романе Э.Л.Войнич есть эпизод: «Джули, жена брата Артура, отчитывает своего родственника: от ее такого пронзительного голоса, — замечает автор, — у Артура стало кисло во рту»;
человек, занимающийся йогой, может ходить по лезвию ножа без обуви, не ощущая боли.
если люди продолжительное время живут в экологически загрязненных районах, то при выезде на природу у них возникает головокружение и даже головная боль;
люди, живущие в странах с теплым климатом, хуже переносят морозы. Почему?
существует определенный порядок подачи спиртных напитков: сначала подаются более легкие, с более тонким букетом, а потом уже более крепкие вина;
когда человек прислушивается, он прикрывает глаза. Почему?
человек не замечает тиканья часов в комнате. Почему?
когда человек пьет горячий чай, он кладет много сахара. После остывания чай кажется намного слаще горячего. Почему?
Ответы к тесту по психологии 30 вопросов
Сегодня рассмотрим тему №13015 Ответы к тесту по психологии 30 вопросов по предмету Психология, данный текст поможет вам справиться с заданиями по Психология. При возникновении дополнительных вопросов задавайте их в комментариях, другие участники скорее всего помогут вам.
1. Непосредственное воздействие предмета или явления на рецепторы — обязательная черта таких познавательных процессов, как:
ощущение
восприятие
мышление
воображение
внимание
2. Интегральный результат непосредственного воздействия на человека каких-либо раздражителей (цветовых, звуковых, химических и т.д.) называется:
3. Отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, это:
4. Основными свойствами ощущений являются указанные, кроме:
модальности;
константности;
интенсивности;
длительности.
5. Минимальная разница между стимулами, вызывающая различие в ощущениях, это:
абсолютный нижний порог ощущений;
дифференциальный порог;
абсолютный верхний порог;
пространственный порог.
6. Изменение чувствительности органов чувств под влиянием действующего раздражителя, это:
сенсибилизация;
адаптация;
синестезия;
апперцепция.
7. К свойствам восприятия относятся указанные, кроме:
целостности;
структурности;
реминисценции;
апперцепции.
8. Неправильное искаженное восприятие предмета или явления, действующего в данный момент на органы чувств, это:
9. Когда человек носит жесткие контактные линзы, они ему очень мешают, но со временем он перестает их замечать. Что является причиной этого?
10. Минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение, называется:
абсолютным верхним порогом ощущений
абсолютно нижним порогом ощущений (порогом чувствительности)
болевым порогом
дифференциальным порогом ощущений
оперативным порогом ощущений
11. Ощущения, связанные с сигналами, возникающими вследствие раздражения рецепторов, находящихся в мышцах, сухожилиях, суставах, называются:
экстерорецептивные
интерорецептивные
проприорецептивные
эндоцептивными
12. Расстройства различных видов ощущений называются:
агнозиями
галлюцинациями
сенсорными расстройствами
иллюзиями
13. Ощущения, имеющие рецепторы, расположенные во внутренних органах и отражающие состояние внутренней среды организма, называются:
интерорецептивные
проприорецептивные
контактные
дистантные
14. Ощущения, отражающие свойства предметов и явлений внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела, называются:
интерорецептивные
контактные
дистантные
проприорецептивные
15. Восстановите последовательность. Формирование ощущений:
раздражитель
органы чувств
нервные проводящие пути
соответствующий центр головного мозга
ощущение
16. Ощущения, рецепторы которых находятся в связках, суставах, и дают информацию о движении и положении тела в пространстве, называется:
экстерорецептивные
интерорецептивные
проприорецептивные
контактные
17. Пониженная чувствительность к реальным раздражителям и повышенный нижний абсолютный порог, это:
гиперестезия
гипестезия
анестезия
парестезия
18. Повышенный нижний абсолютный порог ощущений ведет к:
повышению чувствительности
полной потери чувствительности
понижению чувствительности
качественным изменениям чувствительности
19. Явление, при котором анализатор полностью не способен отвечать на раздражение, называется:
гиперестезия
гипестезия
анестезия
парестезия
20. Качественные изменения (извращения) информации, поступающие с рецептора в кору головного мозга, это:
гиперестезия
гипестезия
галлюцинации
парестезия
21. Психический процесс отражения предмета или явления в целом, в совокупности его свойств и частей, называется:
22. Психический процесс отражения единичных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств, это:
23. Феномен выделения «фигуры из фона» характеризует какое свойство внимания?
целостности
избирательности
константности
осмысленности
24. Ситуация: пациент рассматривает картинку с изображением очков и рассуждает: «Что же это? . кружочек и еще кружочек. и перекладина, наверное, это — велосипед». Что нарушено в восприятии данного пациента?
целостность восприятия
избирательность восприятия
константность восприятия
апперцепция
25. Свойство восприятия, которое обеспечивает относительное постоянство по форме, цвету, величине и др. параметрам воспринимаемых нами предметов, это:
апперцепция
константность
предметность
осмысленность
26. Связь восприятия с личностью, его прошлым опытом, называется
константность
чувствительность
апперцепция
осмысленность
27. Искаженное восприятие реально существующего предмета или явления, называется
28. Расстройства восприятия, когда человек видит, слышит, ощущает то, чего в реальной действительности не существует:
29. Нарушение сенсорного синтеза информации, которая поступает из внешнего мира и приводит к искажению восприятия, называется:
30. Предпочитаемый канал восприятия информации (зрительный, слуховой, кинестетический), имеющий большое значение при определении индивидуальных методов и средств подачи информации в процессе общения, обучения, совместной деятельности и пр., называется:
ВООБРАЖЕНИЕ (задачи 1, 3 стр.69-70)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ИЗ ПРАКТИКУМА (дом.задание)
СЕНСОРНО_ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ (задача 3, 4 стр.58)
Задача 3. Определите, о каких закономерностях ощущений идет речь в примерах:
1. При виде лимона у многих людей выделяется слюна и ощущается вкус кислого.
2. Когда человек начинает носить жесткие контактные линзы, они ему очень мешают, но со временем он перестает их ощущать.
3. В романе Э.Л.Войнич есть эпизод: «Джули, жена брата Артура, отчитывает своего родственника: от ее такого пронзительного голоса у Артура стало кисло во рту».
4. Музыкант слышал разницу между звуками в 1/8 тона, тогда как обычный человек может уловить разницу в 1/2 тона.
5. Люди, живущие в странах с теплым климатом, хуже переносят морозы.
6. Известный лингвист Р.Якобсон считал, что гласные звуки имеют цветовую окраску, в то время как все согласные – черно-белые. «А» — самый яркий по окраске звук, «И» — самый светлый, «У» — самый темный.
7. Почему человек не замечает тиканья часов в комнате?
8. Почему человек не ощущает пылинок, попадающих на его лицо?
9. Когда человек прислушивается, он прикрывает глаза. Почему?
10. Когда человек пьет горячий чай, он кладет много сахара. После остывания чай кажется оченьсладким. Почему?
Задача 4. Познакомьтесь с приведенными фактами. Какие свойства восприятия стоят за ними?
1. Стоящую передо мной тарелку я воспринимаю как круглую, в соответствии с
отображением на сетчатке, но отображение, которое получается на моей сетчатке от тарелок моих соседей за столом не круглое, а овальное – это эллипсы, удлиненность которых зависит от угла зрения, под которым я их вижу; для тарелки каждого из моих соседей они различны. Тем не менее
видимая мною форма предметов остается относительно постоянной – в соответствии с объективной формой самих предметов (С.Л.Рубинштейн).
2. Человек способен свободно читать текст независимо от шрифта, которым он написан.
3. По данным Грегори, человеку, прозревшему в 52 года и читавшему с детства по Брайлю, нетрудно было научиться читать стандартный печатный текст, но рукописный текст давался ему с большим трудом. За три года практики чтения рукописного текста он научился узнавать только
простые короткие слова.
4. Если бы не такое свойство восприятия, не было бы вообще восприятия предметов, а было бы одно непрерывное мерцание непрерывно сдвигающихся, увеличивающихся и уменьшающихся и
растягивающихся пятен и бликов неописуемой пестроты. Ориентировка в мире и практическое воздействие на него на основе такого восприятия были бы невозможны (С.Л.Рубинштейн).
5. В экспериментах Стрэттона испытуемые носили разнообразные искажающие очки, меняющие местами правую и левую, верхнюю и нижнюю части сетчаточного образа, переворачивающие изображение. У человека, надевающего такие очки, соответственно искажается и наблюдаемая картина окружающего мира. Если испытуемому не предоставлялась возможность
практического взаимодействия со средой, то его восприятие либо оставалось неадекватным, либо перестраивалось незначительно. Но если человек активно взаимодействовал с окружающими объектами, то адекватное восприятие мира восстанавливалось в течение нескольких дней.
ВНИМАНИЕ (задачи 1, 2, 3, 4 стр. 62-63).
Задача 1. Верны или нет следующие утверждения? Почему?
1. Внимание выполняет функцию целенаправленного организованного отбора информации.
2. Непроизвольное внимание возникает на основе ориентировочного рефлекса.
3. Условием возникновения непроизвольного внимания является новизна и необычность раздражителя.
4. Произвольное внимание имеет биологическое происхождение
5. Психологическая сущность произвольного внимания заключается в поглощенности яркими признаками объекта.
6. Внимание – необходимое условие эффективного выполнения любой деятельности.
7. Концентрация внимания определяется функционированием доминанты.
8. Внимание – это отражение предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
9. Внимание не имеет собственного продукта.
10. Главная функция внимания – контроль над содержанием действия, психического образа и др.
Задача 2. Укажите, какие условия нужны для поддержания произвольного внимания, а какие для возникновения непроизвольного.
1. Отчетливое понимание целей и задач деятельности.
2. Новизна, сила, контраст раздражителя.
3. Осознание долга и обязанностей выполняемой деятельности.
4. Активная умственная работа.
5. Создание привычных условий деятельности.
6. Необычность раздражителя.
7. Осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета.
8. Начало и прекращение действия раздражителя, подвижность предмета.
9. Устойчивость интересов.
10.Наличие косвенных интересов.
Задача 3. Определите, какие свойства внимания проявляются в следующих ситуациях:
1. Как-то произошел спор о том, кого можно назвать более внимательным. Один из споривших сказал: «Иван Иванович очень внимательный. Когда он читает книгу или слушает, что ему говорят, то ничего не может его отвлечь: ни появление кого-нибудь в комнате, ни разговор соседей, ни звук радио. Все его внимание поглощено тем, что он в данный момент делает».
Другой ответил: «Павел Петрович более внимательный. С каким бы увлечением он ни рассказывал (кажется, он весь поглощен рассказом), все же ни одна деталь не ускользает от его внимания. Он видит и слышит все, что делается вокруг». «Нет уж, Борис Васильевич внимательнее всех, — сказал третий. – Однажды мы шли в полной тьме по дороге, и вдруг неожиданно вспыхнул и сразу же погас свет от электрического фонарика. Мы успели
лишь едва заметить фигуру мужчины, а Борис Васильевич за этот короткий миг разглядел все детали его одежды».
2. Вот, в Берлине, одна дама показывает фокусы: обеими руками в одно время пишет на разных языках – английском, немецком, французском – разные фразы. Даже так делает: в руки берет по два карандаша, в зубы – пятый и одновременно пишет пять различных слов на пяти языках.
3. «Телефон трещал понапрасну, шаги в коридоре приближались и отдалялись, стук в дверь раздавался и требовательным напором, и вкрадчивым поскребыванием. Васильев не отвечал, он просто не слышал всего, занятый любимым, главным делом своей жизни…» (Ю.Бондарев)
4. В течение одной минуты ребенок должен увидеть как можно больше предметов установленного цвета. Проходит минута, раздается сигнал. Ведущий выясняет, кто насчитал больше предметов, предлагает ему перечислить вслух увиденное. То, что не замечено, дополняют другие
5. Учитель объяснял новый материал. Стояла тишина. Довольный вниманием детей, он прохаживался от стола к доске. И вот послышался шепот: «Раз, два, три, четыре… запиши». – «Что это вы считаете?» — «А мы на спор считаем, сколько вы за урок сделаете шагов». – Учитель смутился и попытался пошутить: «Собьетесь до конца урока». – «Не собьемся, ваши шаги легко считать – у вас ботинки скрипят».
Задача 4.Дайте психологическое объяснение следующим фактам:
1. Почему световая реклама устроена так, что свет то загорается, то гаснет?
2. Почему во многих спортивных соревнованиях звучит предварительная команда?
3. Почему младший школьник может часами играть в компьютерные игры, не уставая и не отвлекаясь, а вот геометрия требует от него большого сосредоточения внимания?
4. Как аспирант, просматривающий в научной библиотеке каталог, мгновенно «отлавливает» книги с ключевыми для его исследования словами?
5. В чем причина рассеянности Ньютона? Однажды он задумал сварить яйцо. Взяв часы, он заметил время начала варки. А спустя некоторое время обнаружил, что держит в руках яйцо, а варит часы.
6. Почему в первом классе текст задачи целесообразнее читать учителю?
7. Почему в младших классах не рекомендуется во время урока входить в класс и делать объявления?
8 .Почему в начальной школе не следует давать домашнее задание со звонком с урока?
ПАМЯТЬ (задачи 2, 3 стр. 65-66)
Задача 2. Проанализируйте следующие утверждения. Какие из них неверны и почему?
1 .Механизм кратковременной памяти позволяет информации сохраняться не больше секунды.
2. Емкость долговременной памяти и длительность хранения в ней информации зависит от важности запоминаемого материала.
3. Информация всегда легче воспроизводится в том же самом контексте, в котором происходило запоминание.
4. Мы всегда дольше помним о работе, которую успели закончить.
5. Серьезная проработка материала в течение короткого времени приводит к более эффективному запоминанию, чем длительное его изучение.
6. Эпизодическая память состоит из всех структур, свойственных той или иной культуре и позволяющих организовать познание мира.
7. Всегда легче вспомнить какой-либо элемент прошлого опыта, чем узнать его среди других предъявляемых предметов.
8. В оперативной памяти информация сохраняется на более длительный срок, чем в кратковременной памяти.
9. Проактивная интерференция способствует запоминанию, а ретроактивная затрудняет его.
10. Память тесно связана с большинством процессов мышления.
Задача 3. Определите, в каком из перечисленных примеров речь идет о
сверхкратковременной (сенсорной), кратковременной, оперативной или долговременной памяти.
1. При печатании на пишущей машинке как только буква напечатана, человек тут же забывает ее,чтобы перейти к следующей.
2. Человек, набирающий малознакомый номер телефона, не имея перед глазами его запись, мысленноповторяет его. Если его прервать, номер исчезнет из памяти.
3. Старушка всю жизнь помнит о своей первой любви.
4. Авиадиспетчер на несколько минут сосредотачивает внимание на изображении движущейся точки на экране, а после посадки самолета тут же забывает о ней, переключая внимание на следующую.
5. Люди, окончившие школу даже 40-50 лет назад, сохраняют в памяти имя первой учительницы.
6. Студент перед экзаменом помнит огромное количество цифр, дат, фактов, которые после сдачи экзамена «улетучиваются» из головы.
7. Кинофильм воспринимается зрителями как непрерывно текущее изображение, а не как набор отдельных кадров.
8. На конференции с человеком пытается поболтать неинтересный ему собеседник. Высматривая в толпе знакомые лица, человек отвечает на его вопросы, но, наконец избавившись от него, совершенно не помнит, о чем был разговор.
9. Многим людям трудно запомнить имя и фамилию нового знакомого, хотя при знакомстве их друг другу представили.
10.Пожилой актрисе, работающей над мемуарами, кажется, что свои гимназические годы она помнит лучше, чем военные и перестроечные.
2. Образы воображения продуцируются спонтанно, под влиянием захвативших человека эмоций.
3. Для данного вида воображения характерно осознание цели и мотивов деятельности, ради чего человек должен продуцировать новые образы.
4. Создание образов желаемого будущего.
5. Действительность сознательно конструируется человеком, преобразуется, а не просто воссоздается.
6. Создание образа происходит на основе словесного описания, восприятия изображения в виде картин, карт, схем.
7. Образы воображения возникают под действием мало осознанных потребностей, влечений, установок.
8. Преднамеренное построение образов воображения, вызывание их по собственному желанию.
9. Самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности.
10. Фантастические видения, не имеющие почти никакой связи с окружающей человека действительностью.
Задача 3. Проанализируйте приведенные определения воображения. Какое из них, на ваш взгляд, наиболее полно отражает его сущность? Обобщите эти определения и сформулируйте комплексное понятия воображения.
1. Э.В.Ильенков характеризовал воображение как «постоянное индивидуальное уклонение от уже найденной и узаконенной формы».
2. Суть воображения связывается с переработкой во внутреннем плане сознания реальных связей, отношений, свойств объектов и явлений действительности, с отысканием в них новой структуры или
смысла, скрытых связей и сторон.
3. Л.С.Выготский писал, что «воображение не повторяет в тех же сочетаниях и в тех же формах отдельные впечатления, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Иначе говоря, привнесение нового в самое течение наших впечатлений и
изменение этих впечатлений так, что в результате возникает некоторый новый, раньше не существовавший образ, составляет, как известно, самую основу той деятельности, которую мы
4. Л.М.Веккер считал, что воображение есть тот процесс, природе которого соответствует «психическая реальность, скрывающаяся за разными уровнями экстраполяции, антиципации или вероятностного прогнозирования».
5. С.Л.Рубинштейн связывал воображение с нашей способностью и необходимостью творить новое: воображение он описывал как «преобразование данного, осуществляемое в образной форме».
6. Воображение описывается как активная деятельность продуктивно-творческого, конструктивного характера.
7. К.С.Станиславский сказал: «Воображение создает то, что есть, что бывает, что мы знаем, а фантазия – то, чего в действительности мы не знаем, чего никогда не было и не будет».
МЫШЛЕНИЕ (задачи 2, 5 стр.73-74)
Задача 2. Определите, о каких видах мышления идет речь.
1. «…мышление неотрывно от восприятия, оперирует лишь непосредственно воспринимаемыми вещами» (Б.Т.Теплов)
2. Вид мышления, пользуясь которым человек в процессе решения задачи выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, полученным при помощи органов чувств.
3. Вид мышления, направленный на решение практических задач.
4. … неотрывно от прямого манипулирования вещами, неотрывно от действия в моторном, физическом смысле этого слова.
5. Вид мышления, при котором человек для решения задач использует образы, непосредственно извлекаемые из памяти или воссоздаваемые воображением.
6. Мышление, при котором задача решается с опорой на зрительный образ.
Задача 5. О каких особенностях детского мышления свидетельствуют следующие диалоги:
1. «Андрей, почему звезды не падают?» — «Они маленькие, очень легкие, они вертятся как-то на небе, это не видно, только по телескопу видно».
2. «Почему ветер дует?» — «Потому что ведь надо помогать людям на парусниках в спорте, он дует и помогает людям».
3. «Почему корабль не тонет? Он тяжелее, чем камень, но не тонет?» — «Корабль умнее, чем камень». — «Что значит умнее?» — «Он не делает того, чего не должен делать».
4. Ребенок звонит по телефону своей бабушке и говорит: «Бабушка, посмотри, какая у меня красивая кукла!»
РЕЧЬ (Задачи 1, 3 стр.77-78)
Задача 1. Какие из приведенных выражений характеризуют речь, а какие – язык?
1. Исторически сложившееся средство общения.
2. Выражает психологические особенности отдельно взятого человека.
3. Развивается относительно независимо от человека.
4. Отражает психологию народа.
5. Система условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл.
6. Наиболее совершенная, присущая человеку деятельность, передающая мысли и чувства.
7. Средство хранения и передачи познавательного и трудового опыта многих поколений.
8. Психическая деятельность, которая проявляется как процесс общения.
Задача 3. Определите виды речи.
1. Речь, смысл которой понятен благодаря конкретной ситуации, обстановке.
2. Речь с наиболее полно выраженными грамматическими связями.
3. Наиболее развернутое речевое высказывание, предполагающее длительный и сложный путь умственной работы по переводу смысла в значение.
4. Внешняя речь для себя.
5. Заранее планируемая, программируемая речь.
6. Отрывочная, грамматически бессвязная речь.
7. Речь, в которой последующие высказывания обусловлены высказываниями собеседника.
8. Речь, в которой активно используются мимика, жесты.
| 7125 — 
или читать все.