Меню Рубрики

Книги с точки зрения ее описания

Библиографическое описание – совокупность библиографических сведений о документе, приведенных по пра

jar—> txt fb2 ePub html

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по библиотечному делу. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по библиотечному делу — и никакой экзамен вам не страшен!

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Алфавитный каталог. Алфавитный каталог в системе каталогов и картотек библиотеки занимает видное мес

Элементы книги с точки зрения ее описания

В состав библиографического описания входят следующие области:

1 область заглавия и сведений об ответственности

2 область издания

3 область специфических сведений

4 область выходных данных

5 область физической характеристики

6 область серии

7 область примечания

8 область стандартного номера (или его альтернативы) и условий доступности.

Области описания состоят из элементов, которые делятся на обязательные и факультативные. В описании могут быть только обязательные элементы либо обязательные и факультативные.

Обязательные элементы содержат библиографические сведения, обеспечивающие идентификацию документа. Их приводят в любом описании.

Если обязательный элемент, общий для описаний, вошедших в библиографическое пособие, вынесен в заглавие библиографического пособия или его разделов, то он, как правило, не повторяется в каждом описании (например, имя автора в указателе трудов одного автора, имя издателя в издательском каталоге, дата издания в хронологическом списке работ и т. п.).

Факультативные элементы содержат библиографические сведения, дающие дополнительную информацию о документе. Набор факультативных элементов определяет учреждение, в котором составляется описание. Он должен быть постоянным для определенного информационного массива.

С наибольшей полнотой факультативные элементы приводят в описаниях для государственных библиографических указателей, библиотечных каталогов (в карточной и электронной форме), баз данных крупных универсальных научных библиотек и центров государственной библиографии.

«Правила составления библиографического описания» рекомендуют приводить сведения об ответственности в такой последовательности:

1) сведения об авторах;

2) сведения о других лицах;

3) сведения об учреждениях и организациях.

Составление библиографического описания: краткие правила / Т. В. Борисенко, В. В. Бутовская, И. С. Дудник и др.; Междувед. каталогизац. комис. при Гос. б-ке СССР им. В. И. Ленина. — 2-е изд., доп. — М.: Изд-во «Кн. палата», 2001. — 224 с.

Однако при описании книг, изданных без указания автора, на первом месте помещают сведения об учреждениях, затем — сведения о лицах. Например:
Проблемы текстильной медицины / Иван. гос. мед. акад.; под ред. Е. М. Бурцева. — Иваново, 2006. — 143 с.
В сведениях об ответственности могут быть приведены сведения обо всех авторах, а когда требуется ограничить их число, то приводят фамилии всех авторов, если их не более четырех, и только первых трех, если их больше четырех, заменяя остальных сочетанием «и др.». Что касается составителей, редакторов, переводчиков, иллюстраторов, авторов предисловий и т. д., то при необходимости ограничить число указываемых лиц приводят фамилии всех, если в каждой категории их не больше двух, и только одного в каждой категории, если их три и больше, заменяя остальных сочетанием «и др.». Так же поступают с названиями организаций. При этом название возглавляющего учреждения оставляют только в том случае, если без него нельзя будет идентифицировать подчиненное учреждение.

Похожие вопросы

  • . и библиотековедение — Элементыкнигисточкизренияееописания
    Алфавитный каталог в системе каталогов и картотек библиотеки занимает видное мес. Элементыкнигисточкизренияееописания. В состав библиографического описания входят следующие области
  • Библиотечное дело и библиотековедение — Оформление алфавитного.
    « Предыдущий вопрос. Элементыкнигисточкизренияееописания. В состав библиографического описания входят следующие области: 1 область заглавия и сведе. Загрузка.
  • . и библиотековедение — Общие требования, предъявляемые к описанию.
    Элементыкнигисточкизренияееописания. В состав библиографического описания входят следующие области: 1 область заглавия и сведе. Общие требования, предъявляемые к описанию произведений печати.
  • Шпаргалки по библиотечному делу
    Элементыкнигисточкизренияееописания.
    Работу с книгой значительно облегчает умение пользоваться ее справочным аппаратом. К справочному апп. подробнее ».
  • Шпаргалки по библиотечному делу
    Элементыкнигисточкизренияееописания.
    Работу с книгой значительно облегчает умение пользоваться ее справочным аппаратом. К справочному апп. подробнее ».
  • Менеджмент — Организационная культура, ееэлементы и типы
    Внутреннюю среду организации можно рассматривать сточкизрения статики, выделяя состав ее эл.
    Внешняя среда прямого воздействия включает еле-дующие основные элементы: потребители, поставщ.
  • Менеджмент — Внутренняя среда и ее переменные: менеджеры, работники.
    Внутреннюю среду организации можно рассматривать сточкизрения статики, выделяя состав ееэлементов и структуру, и сточкизрения динамики, т. е. протекающих в ней процессов.
  • Социология — Системный подход: общие положения. Системологические.
    Любой элемент не поддается описанию вне его функциональных характеристик, той роли, которую он играет в системе как целом. Сточкизрения системы не так важно то, каков элемент сам по себе, а важно, что именно он делает, чему служит в рамках целого.
  • Шпаргалки по менеджменту
    Внутреннюю среду организации можно рассматривать сточкизрения статики, выделяя состав ее элементо. подробнее ».
    Внешняя среда прямого воздействия включает еле-дующие основные элементы: потребители, поставщики, к. подробнее ».
  • Шпаргалки по менеджменту
    Внутреннюю среду организации можно рассматривать сточкизрения статики, выделяя состав ее элементо. подробнее ».
    Внешняя среда прямого воздействия включает еле-дующие основные элементы: потребители, поставщики, к. подробнее ».

найдено похожих страниц:10

Какие бывают книги: основные виды и типы

Все мычитаем книги. Кто-то любит читать больше, кто-то меньше. Так или иначе, книги оказывают нанас огромное влияние. Когда мычитаем, мыкакбы переживаем сами всето, что происходит сгероями, примеряем ихжизнь насебя. Книги учат нас жить, показывая, чем может обернуться таили иная ситуация. Они становятся для нас настоящими друзьями. Вкнигах можно найти ответы практически налюбые вопросы.

Зачем нужны книги?

Книги— это, определенно, один изсамых важных источников знаний. Существует огромное количество книг, написанных разными авторами вразличных жанрах. Книги можно читать ради удовольствия, аможно постигать изних великую мудрость. Влюбом случае, книги всегда служат одной цели— давать бесценные знания. Если вылюбите книги, выдолжны знать, что существуют различные типы ивиды книг. Книги могут различаться посодержанию, постилю написания, поформату издания. Художественные инаучно-популярные книги вызывают наибольший интерес учитателей. Существуют даже целые серии книг, ведь, согласитесь, всегда грустно расставаться слюбимым героем вконце книги. Икак радостно снова встретиться сним вследующей книге одной определенной серии.

Художественные инаучно-популярные книги

Самыми объемными категориями книг являются художественные инаучно-популярные категории книг. Кним относятся различные типы ивиды книг. Кпримеру, книги, вкоторых есть элементы триллера или космических приключений тоже относят кхудожественным. Чисто художественные книги обычно являются выдуманными историями, новних могут присутствовать иэлементы реальных событий, описанных сточки зрения автора.

Научно-популярные книги— это книги, содержащие факты изнаучного мира, но«обернуты» они так, чтобы каждый мог понять суть. Это могут быть книги, связанные ссоциологией ипсихологией, технологиями ит.д. Биографии также относятся кнаучно-популярному разделу, идаже некоторые туристические гиды можно отнести кэтой категории.

Какие бывают жанры книг?

Художественные инаучно-популярные категории книг делятся наразличные жанры, такие как:

  • драма;
  • сатира;
  • антология;
  • исторические;
  • детские;
  • путешествия;
  • поэзия;
  • энциклопедии;
  • ужасы;
  • дневники;
  • кулинарные;
  • игровые;
  • романтические;
  • сказки;
  • саморазвитие;
  • здоровье;
  • религия;
  • наука;
  • искусство;
  • комиксы;
  • фэнтази;
  • биографии иавтобиографии.

Данный список далеко неполный. Выможете сами изучить полный список жанров икниг, которые кним относятся. Насамом деле, этот процесс действительно затягивает идает множество полезной информации.

Какие бывают книги для детей?

Есть определенные типы книг, созданные именно для детей, рассчитанные наопределенные особенности детского ума. Большинство этих книг оформлены картинками, чтобы детям было легче воспринимать написанное иполучать максимум полезного откниг. Есть книги, вкоторых почти отсутствует текст, новних содержатся целые истории, которые нам смогут рассказать наши самые маленькие читатели. Большинство этих книг являются побудительными ипризывают детей кдействию спомощью фраз: «Поиграй скотенком!», «Погладь щенка» ит.д.

Ну, адля тех, кто только начинает учится читать, существуют различные разновидности обучающих книг. Книжки-раскладушки, например, очень смешные ипохожи нанастоящую гармошку. Вних много картинок имало текста, они очень занимательны для маленьких читателей. Также есть книжки, вкоторых объемные странички. Малыш открывает первую страничку, иперед ним раскрывается, кпримеру, домик, где живет мишка. Есть также детские книжки-малышки, получившие свое название из-за своего маленького размера. Такие книжки очень удобно держать вмаленьких детских ручках. Еще один тип детских книг— это книжки-игрушки, ихможно нетолько почитать, ноипоиграть сними. Также родители могут поиграть сосвоими детками исоздать книжку самоделку, вырезав текст исоответствующую картинку иззаранее подготовленных материалов. Такое времяпровождение будет приятно иполезно нетолько малышам, ноивзрослым.

Какие бывают электронные книги?

Любовь кчтению улюдей останется навсегда, новбиблиотеки сейчас ходит некаждый. Авсе потому, что развиваются технологии, ипрогресс дошел идочтения.

Наука придумала электронные книги— приспособления ввиде мини-планшета, накоторые можно поместить книгу вэлектронном виде ичитать где икогда захочется. Уданного инструмента есть некоторые преимущества перед обычной книгой:

  • они имеют небольшой размер имогут поместиться даже всамую маленькую дамскую сумочку;
  • наодном таком устройстве можно хранить множество книг, абумажных книг ссобой много невозьмешь;
  • вэлектронной книге существует множество редакторов, позволяющих делать заметки, примечания ит.д., чего несделаешь вбиблиотечной книге.

Самым главным преимуществом электронной книги является воспроизведение аудио-файлов, тоесть музыкальных файлов. Это значит, что вэлектронной книге можно хранить нетолько книги, которые можно читать, ноиаудиокниги, которые можно слушать. Ведь почитать невсегда есть возможность, итогда приходит напомощь возможность послушать.

Какие бывают обложки книг?

Обложка книги— это ее«одежка», а, как известно, пообложке встречают. Когда мыприходим вкнижный магазин или вбиблиотеку, мывидим великое множество различных книг вкрасочных обложках. Чтобы выбрать книгу для себя, иногда достаточно посмотреть наобложку ирешить, понравится вам чтиво, или нет.

Начнем стого, что оформление книги бывает разным. Существует четыре вида обложек для книг:

  • иллюстрации. Это очень широкая категория. Этот тип обложек подходит для детских книг, фэнтази, романтических книг, книг посаморазвитию. Яркая картинка наобложке придает книге шарм иподнимает настроение читателя еще доначала чтения.
  • Фото. Самый сложный сточки зрения дизайна вид обложки. Ведь нужно непросто подобрать подходящее фото для обложки, ноисделать так, чтобы оно гармонировало совсеми остальными элементами переплета. Кпримеру, детективные романы— широкое поле для использования фото оружия, криминальных сцен ит.д. Аженские романы прекрасно иллюстрируются фотографиями обнявшихся пар или красивых мужчин иженщин.
  • Текст. Несмотря навсю простоту задумки, этот вид обложки тоже должен быть выполнен правильно. Обложки, оформленные текстом, всегда выглядят нетак ярко, как другие. Поэтому выбрать шрифт так, чтобы обложка сразу бросалась вглаза— работа очень сложная.
  • Абстракция. Данная обложка обычно используется для антологий, биографий, мемуаров ит.д. Это довольно своеобразный тип оформления обложки, поскольку неявляется цепким иврядли привлечет большое количество читателей только своим внешним видом.
Читайте также:  Какие документы на мсэк по зрению

Книги также отличаются качеством переплета. Есть большие выставочные экземпляры слощеными страницами втвердом переплете. Аесть маленькие карманные издания вмягкой обложке, они обычно небольшого размера.

Итак, мыуже поняли, что читать полезно всем, отмала довелика. Читая, мыулучшаем свой словарный запас, узнаем много нового иполезного, становимся умнее иузнаем ожизни вокруг нас. Ночтение неприносит пользу само посебе. Только вникнув всуть написанного, пережив все моменты вместе сгероями ипропустив через себя ихчувства, мысли ипроблемы, мыможем сделать для себя какие-либо выводы, которые могут пригодиться нам вжизни. Поэтому каждый должен выбирать литературу насвой вкус, читатьто, что действительно полезно именно для него.

Тратьте свое драгоценное время только натекниги, которые действительно сделают вас умнее, дружелюбнее иприятнее вобщении. Как говорил великий мудрец Соломон: «Составлению множества книг небудет конца, иувлекаться ими— утомительно. »

Книга — друг человека. Зачем читать художественную литературу?

Ни за что не отказывайся от удовольствия прочитать хорошую художественную книгу. Некоторые считают чтение ради развлечения пустой тратой времени и даже предпочитают книгам кино, мотивируя это тем, что якобы в чтении нет никакого смысла. Зачем позволять своим мыслям бесцельно бродить вдали от реальности, когда в мире осталось столько всего непознанного?

Даже если ты читаешь не художественную, а документальную литературу, это идет тебе на пользу и автоматически делает тебя круче тех, кто не читает. Чтение помогает развивать ум, делает тебя более образованным и дает тебе пищу для размышлений. В этом списке на первое место я бы поставил рассуждения: любой человек может получить из книги информацию, но самая важная составляющая процесса чтения — способность эту информацию анализировать, давать ей оценку и взглянуть на нее с разных точек зрения. Как ты можешь применить эту информацию к жизни? Имеет ли она отношение к реальному миру? Ты можешь воспринимать ее объективно или трактуешь ее тенденциозно в силу своей личной точки зрения? Что эта информация для тебя значит?

Документальная литература дает нам голые факты и наращивает нашу эрудицию, в то время как художественная литература открывает наш разум для творчества, увеличивает наш словарный запас, влияет на наши эмоции и усиливает когнитивные способности. Есть определенные причины, чтобы читать художественную литературу и таким образом стать лучше.

Развитие творческих способностей

Человеческая способность творить поддерживается за счет новых идей, точек зрения и мнений. Художественная литература показывает нам мир с новой точки зрения, заставляет взглянуть на всё через новую призму. Наш ум открывается навстречу авторской точке зрения, мы пытаемся предугадать сюжет и предположить, как он стал бы развиваться при других обстоятельствах или же в реальном мире, живущем по известным нам законам. Художественная литература помогает нам открывать новые идеи.

Будучи взрослыми людьми, мы можем пользоваться свой фантазией, как дети, если не бросим читать. Чтение — это нечто вроде диалога читателя и автора. Когда ты читаешь книгу, ты выступаешь в роли соавтора, соединяя фантазию с текстом и интерпретируя слова. Так ты можешь смотреть свое собственное кино, которое никто кроме тебя не видит, на самом огромном в мире экране с невообразимыми спецэффектами и максимальной детализацией — если ты этого захочешь. Читая, ты видишь перед собой образы, которые больше никто и никогда не видел — даже во время чтения той же самой книги. Наша фантазия продолжает развиваться, если мы не бросаем читать.

Чтение порождает эмоции и будит в нас сочувствие

Когда ты поглощен талантливо написанным романам, ты с головой погружаешься в эмоции. Ты ставишь себя на место персонажа, ощущаешь его эмоции и пробуешь предположить, что бы чувствовал на его месте. Хороший автор умело направляет эмоции читателя. Исследования показывают, что чтение художественной литературы сильнее развивает эмпатию, чем литература документальная.

Человек, читающий художественную книгу, реагирует на историю сильнее, чем когда читает документальную историю, потому что вымысел — это защищенная арена, где читатель может испытывать любые эмоции и не имеет нужды защищаться. Вымысел не имеет отношения к реальной жизнью, а значит, читатель не связан с реальными историческими событиями и личностями, не соотносит себя с ними и волен сопереживать кому угодно. Более того, читатель может отождествлять себя с персонажем художественной книги, в то время как ассоциировать себя с героем газетных публикаций никому не приходит в голову.

Художественная литература дает читателям больше, чем возможность вынырнуть из повседневности и перенестись в далекие несуществующие миры фантазии. Книги дают нам возможность социальной связи и безмятежного спокойствия, которое появляется оттого, что мы за какие-то секунды начинаем чувствовать себя частью чего-то большего.

В художественной литературе, если она обладает психологизмом, уделяется много внимания мотивации героев, анализу их поведения, их взаимодействия. За счет этого читатель начинает сопереживать персонажам и развивает собственные навыки взаимодействия с другими людьми, учится ставить себя на место других и относиться к ним с пониманием.

Расширение словарного запаса

Чтение художественной литературы увеличивает наш вокабуляр, развивает нашу речь и даже учит нас писать. Это настоящая практическая польза. Серьезная литература знакомит тебя не только с новыми мыслями и идеями, но и показывает верное употребление грамматики, учит строить предложения и употреблять слова, насчет которых ты сомневался.

Авторы художественной литературы изъясняются в своих книгах иначе, чем документалисты. Ты когда-нибудь замечал, что документальные книги, хотя и наполненные фактами, бывают такими скучными? Всё дело в целях и задачах. Автор художественного произведения пишет по-другому, его язык подчинен сюжету, главная его цель — подать тебе историю, притом подать красиво, точно выразить все смысловые оттенки и сохранить красоту языка. Если его язык не будет близок читателю, тот не станет тратить время, продираясь через недружелюбные языковые конструкции, в то время как документальную книгу он будет читать ради того, чтобы знать факты. Язык в документальных книгах отходит на второй план.

Высокая культура

Настоящее литературное произведение — это искусство, ничуть не хуже холста и масла. Каждая картина рассказывает свою историю, каждый роман — свою. Чтение художественной литературы знакомит нас с разными культурами, историческими эпохами, местами и системами ценностей. Любое великое произведение обладает красотой, литература — это часть культурного богатства человечества.

Чем еще хороша художественная литература, так это тем, что она может быть вымыслом на все сто процентов — такие встречаются довольно редко. В большинстве своем художественная литература имеет привязку к конкретным историческим событиям, эпохам, странам, а значит, отражает нравы людей прошлого и их представления о жизни.

Теория разума

Что это такое? Говоря простыми словами, теория разума — это признание того, что у других людей тоже есть мнения, желания и мыслительные способности, отличные от твоих собственных. Развитая теория разума позволяет человеку взаимодействовать с другими людьми и понимать их мысли, чувства и эмоции. Исследования показывают, что чтение художественной литературы влияет на теорию разума. Читающий человек понимает чужие мотивации и мысли, используя те знания, что почерпнул в литературе.

Как описать книгу?

Прежде чем как ответить на этот вопрос я расскажу маленькую историю. Задала я этот вопрос: как описать книгу? моей любимой поисковой системе Гугл. Читаем что было дальше.

Одним из ответов был такой: Скажите пожалуйста как описать книгу?=(незнаю. >( =(незнаю :>( — это на популярном сайте. Затем поясняет: тут нужно не описание содержания а именно Внешности книги =*** И ему отвечают: пишите как будто краткое содержание, характер главного героя, и во что он вляпался (конфликт), яркие, запоминающиеся моменты. и немного об авторе можно, и когда при каких обстоятельствах была написанна книга. и цвет обложки-о чём примерно.

Так вот описать книгу это значит не описывать ее внешний вид (толстая, тонкая, в мягкой обложке или твердой, ее цвет и т.п.) и даже не само содержание книги, т.е. о чем она, а описать книгу это значит написать — автор книги, ее название, выходные данные.

Если с автором и названием все понятно, то что такое выгодные данные книги?

Выходные данные — это 1) место выпуска издания; 2) имя издателя (название изд-ва); 3) год выпуска издания.

Вообще книга описывается по определенным правилам, закрепленном в ГОСТе, а описание книги называется библиографическое описание книги, напомню что это значит совокупность сведений о документе, приведенная по определенным правилам, которые устанавливает стандарт, и необходимая для характеристики документа и его поиска.

Так вот правила описание книги строго регламентируют определенную схему описания:

Заголовок описания. Основное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию / Сведения об ответственности. — Сведения об издании. — Место издания: издательство, дата издания. — Объем.

Заголовок — это элемент библиографической записи, расположен­ный перед основным заглавием произведения.

Он может включать имя лица (имя лица — условно применяемое по­нятие, включающее фамилию, инициалы или имя и отчество, псевдо­ним, личное имя или прозвище в качестве фамилии), наименование ор­ганизации, унифицированное заглавие произведения, обозначение документа, географическое название, иные сведения. Заголовок приме­няют при составлении записи на произведение одного, двух и трех авто­ров. Если авторов четыре и более, то заголовок не применяют, запись составляют под заглавием произведения.

При наличии двух и трех авторов указывают только имя первого ав­тора или выделенного на книге каким-либо способом (цветом, шриф­том). Имена всех авторов приводят в библиографическом описании в сведениях об ответственности.

Основным заглавием является заглавие книги или статьи, а сведе­нием, относящимся к заглавию — пояснение жанра, типа издания, на­пример, сборник статей, учебное пособие и т. п.

Сведения об ответственности — это сведения о соавторах, перево­дчиках, редакторах и/или о той организации, которая принимает на се­бя ответственности за данную публикацию.

Сведения об издании включают качественную и количественную характеристику документа — переработанное, стереотипное, 2-е и т. п.

Место издание — наименование города. Москва и Санкт-Петербург сокращаются (М., СПб.), все остальные города пишутся полностью (Новосибирск, Киев). Дата для книги означает год издания, для ГОСТа например, это точная дата в форме ДД.ММ.ГГ (день — месяц — год).

Читайте также:  Работа по профилактике заболеваний органов зрения

Издательство — в каком издательстве напечатана книга.

Объем — это количество страниц или страницы, на которых опуб­ликована статья в журнале или сборнике.

Кратко поясню каждый пункт на примере книги, лежащей у меня на столе:

Заголовок описания Болтанова Е.С.

Основное заглавие Земельное право

сведения, относящиеся к заглавию курс лекций

Сведения об ответственности Е.С. Болтанова

Сведения об издании

Место издания М — (сократили слово Москва)

Издательство Инфра-М

Дата издания 2010

Объем 192 с.

Соединив все данные вместе, получаем:

Болтанова Е.С. Земельное право: курс лекций/ Е.С. Болтанова. — М.: Инфра-М, 2010. — 192 с.

КСТАТИ ТОЧКИ И ТИРЕ (. -) И ДРУГИЕ ЗНАКИ — СТАВИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО. Я специально написала большими буквами, так закреплено в ГОСТе и нам не дано понять зачем это, как поясняют разработчики стандарта: «Чтобы отделить одну область библиографического описания от другой»

Для начала примеры библиографических описаний книги см. на странице Списки литературы, а если что не понятно пишите, или читайте следующие статьи по этой теме.

Итак, прочитав эту статью вы узнали, что такое библиографическое описание книги и как описать книгу.

Советую также прочитать:

Как найти книгу в систематическом каталоге?

Как найти книгу в каталоге?

Кстати статью можно распечатать нажав кнопку печать. ?


Как написать свою книгу. Часть 3: СОЗДАЕМ ГЕРОЯ -V (точка зрения персонажа)

Продолжаем беседы на тему «как написать книгу» и сегодня поговорим о точке зрения героя в вашем произведении.

Сразу хочу сделать ремарку. Как я говорил, я далеко не гуру и не классик-учитель. (Кто я — написал в разделе «о себе»). Многое я умею из своего опыта, но еще больше я знаю из книг и статей, которые читал. Если в моих повествованиях вы встретите какие-то категории и приемы, которые уже встречали в другом месте (может быть у другого автора), то не стоит впадать в критику, мол вот он передрал у «такого-то» какой-то прием.

Скажу сразу, что на свете не так уж и много писательских приемов, правил, уловок и тематик. И все они уже не единожды переварены разными авторами и поданы к столу от своего имени. Я не претендую на эксклюзивность основной массы информации, но кое-какие личные наработки у меня тоже есть и ими я делюсь.

Эта статья основана на выводе из прочитанных мною многих материалов, личного опыта и советов друзей-писателей. Впрочем, как и все остальные. Я постараюсь, чтобы на моем блоге информация была систематизирована и пережевана, чтобы быть доступной для понимания начинающим писателям.

Если с этим все в порядке, тогда продолжим.

Итак, точка зрения героя в книге.

Очень важно автору наделить героя «правильной» точкой зрения, которой читатель будет сопереживать. Это необходимо, чтобы ваш поклонник не бросил книгу на 30-й странице со словами «…что за муть…».

Сегодня владение этим инструментом считается, пожалуй, самым основным навыком писателя. Давайте рассмотрим, какие они есть.

В первую очередь хочется отметить точку зрения — рассказ от первого лица. В этом случае автор рассказывает о том, что произошло или произойдет с ним самим. Конечно, не в настоящей жизни. Но этот метод накладывает на писателя множество ограничений. Самое основное среди них это то, что автор не может говорить о событиях, о которых априори по сюжету не может ничего знать. Например, в данном случае, создатель произведения не может знать, что творится в душе или голове у того или иного персонажа. Приходится пользоваться различными уловками и делать вид, что догадывается о чем-то:

«….скорее всего Василий сейчас думает о пиве…» или «…Ольга рассказала подруге о своих душевных терзаниях…».

Это не самый свободный способ повествования, зато самый большой плюс в этом методе — близость к читателю. Когда автор пишет от первого лица, читатель видит глазами героя и воспринимает главного персонажа, как самого себя. Это очень сближает обоих и книга на время становится частью читателя.

Далее идет точка зрения автора-рассказчика. Это когда писатель становится как бы всезнающим существом, которое знает, что происходит в душе или голове у каждого персонажа книги. Как правило, в таких случаях рассказ идет от третьего лица либо автора-рассказчика. Словно в старинных былинах. Например:

«… — я думаю, что ты сошла с ума, — сказал Артем, обдумывая, не оскорбил ли он чувства Леры. Девушка сидела на краешке дивана и тихо плакала. Она и представить себе не могла, что он на такое был способен.«.

В этом примере автор знает, что думают оба персонажа. Знает, что они чувствуют и о чем переживают. В таких оборотах читатель видит все события опосредованно. Через призму восприятия ситуации автором. Самый главный минус этого метода это то, что читатель не может сам обдумывать переживания героев. Эти эмоции ему навязывает автор.

Пожалуй самая распространенная манера автора показать точку зрения героя, это повествование от третьего лица. На сегодняшний день это еще и самый сложный метод изложения сюжета в книге. Почему это так я сейчас объясню.

Дело в том, что рассказ от третьего лица — очень тонкое дело и такой подход имеет ряд настроек и ограничений. Самое главное для писателя это раскрывать в своем произведении только то, что видит, слышит и чувствует третье лицо (он же главный герой). И не более того. Зачастую новички грешат тем, что забываются и наделяют героя поистине фантастическими способностями.

« Пашка взял винтовку и залег в подготовленную еще с вечера траншею. На его прицеле вдали копошились солдаты вермахта. Он выбирал себе цель и чувствовал, как дрожат его руки. Ему еще не приходилось никого убивать. С другой стороны поля заметили передвижение Павла и несколько немецких снайперов рассыпались в разные стороны, выбирая позицию для стрельбы. «Рашн швайн», — подумал гауптман, что залег слева от лужайки….»

Согласитесь — налицо грубейшее нарушение техники написания произведения от третьего лица. В пылу чтения можно и не заметить такого оборота, но при первом приближении становится понятно, что Паша ну никак не мог знать о чем думал в это время немец. Причем конкретный. А ведь рассказ ведется от лица Павла.

Это, видимо, Пашка

Бывает, когда в книге, при таком стиле написания, имеет место быть несколько точек зрения. Т.е. события могут описываться не от одного лица, а от разных. Такие персонажи называются фокальными . Например:

«…. Гена взял книгу завалился на диван полистать любимого автора. Давненько я не перечитывал Драйзера, — подумал он. Его мыли прервал грохот с кухни — там колдовала над ужином его жена Вика. «Вот досада», — подумала Виктория глядя на разбитую посуду. «А ведь это был мой любимый фарфоровый набор». Она взяла веник и начала сгребать разбитое стекло в кучку. » Вот Генка гад, завалил свой зад на диван. Хоть бы помог убрать что ли…».

Гена балдеет

Как видите, здесь автор описывает две точки зрения. Такие обороты не встретишь в коротких рассказиках, зато в романе фокальных персонажей может быть до десятка. Но не нужно сильно этим увлекаться. Это упрощает работу автору, но усложняет чтение читателю. Он элементарно может запутаться в мыслях разных героев.

Помимо этого, нельзя допускать разрыв «точки зрения», когда автор вливается в мысли героя и описывает какое-либо действие. Например: (добавим к действиям Павла некое описание)

» Пашка взял винтовку и залег в подготовленную еще с вечера траншею. На его прицеле вдали копошились солдаты вермахта. Он выбирал себе цель и чувствовал, как дрожат его руки. При этом думал, » вот было бы не плохо оказаться сейчас где-нибудь в другом месте». С этой мыслью паренек переместился чуть правее, подтянул фиолетовые в крапинку галифе и вытер тыльной стороной ладони красные, слезящиеся от недосыпа глаза…».

Дальше можно не писать. Заметили разрыв точки зрения? Если да — отлично, если нет — вот он: когда Пашка думал о другом месте — здесь все в порядке. А вот когда он подтянул галифе конкретного цвета и протер красные глаза — здесь разрыв. Ведь герой никак не мог видеть ни своих красных глаз ни думать о фиолетовых галифе. Это уже авторские дополнения, который решил на время стать рассказчиком. Видите, как сложно придерживаться строго правила передавать ощущения только через призму одного героя в третьем лице.

Кроме этого, если вы рассказываете от имени героя в третьем лице, многие состоявшиеся авторы советуют избегать глаголов восприятия. Т.е. не нужно читателю рассказывать, что в данный момент почувствовал герой делая то-то и то-то. Например:

«Ровшан провел рукой по крупу своей кобылы и подумал: «вах какая шершавая на ощупь этот конь». Парень почувствовал, как его волосы встали дыбом от этого прикосновения».

Извините, это просто шуточный отрывок. Я показываю несоблюдение правил. В чем тут проблема — здесь есть два лишних слова: на ощупь и почувствовал. Нужно было написать так:

«Шершавая», — подумал Ровшан, проведя рукой по крупу своего боевого коня. От этого прикосновения волосы парня встали дыбом.»

Все. Не нужно чувствительных слов со стороны героя, поскольку читатель и так спроецировал себя на место этого персонажа и чувствует тоже что и герой в данный момент. Разумеется категории «чувствительный» в глаголах нет. Это просто описательный образ.

Парень на Ровшана не похож, но лошадь гладит

Последнее время стала распространяться точка зрения от второго лица. Особенно этим грешат западные авторы. Например:

«Вы берете гирю и жонглируете ею, словно невесомым шариком. Тренер удивляется…»

Признаюсь, когда я начал читать Бернарда Вербера «Мы Боги», мне вначале было несколько непривычно читать с такой точки зрения это произведение. Но потом я втянулся и нашел в этом стиле свое очарование. Попробуйте. Не пожалеете.

Я уверен, найдется еще не одна точка зрения в написании, но они не такие важные, как те о которых я попытался рассказать.

Предлагаю в следующей заметке поговорить о том, как найти свой стиль написания. В статье «Как интернет раскрывает тему…» я писал о том, что посоветовал мне по этому поводу известный автор. Этот вопрос важный, поэтому давайте его и будем рассматривать.

Читайте также:  На какое то время пропало зрение

Если это вам интересно, подпишитесь на обновления, чтобы ничего не упустить ))

Свойства книги

Свойства книги обусловлены ее функциями. Соответственно, если рассматривать книгу в социальном коммуникационно-информационном процессе, то выявляется, что книги присущи как свойства Документа IV, так и специфические свойства.

Одно из самых важных свойств книги — знаковость. Об этом свойстве писали еще в 20-е годы XX века, но понимали по-разному. М.Н. Куфаев понимал книгу «как вместилище всякой мысли и слова, облеченных в видимый знак», или «вместилище мысли и слова человека, взятых в их единстве и выраженных видимыми знаками» [цит. по: 14, c. 272]. При этом в объем понятия «книга» включались не только издания словесных произведений, но и книга с иллюстрациями, и нотные издания, и фонографические валики и граммофонные пластинки.

С оживлением семиотических исследований возрос интерес к знаковой природе книги. Семиотический подход стал широко применяться в исследованиях языка и словесных произведений. Новым проявлением семиотического подхода к книге стало ее рассмотрение в целом как знаковой системы.

В 70-е годы XX века появилось определение книги как «знаковой системы, в которой для обмена семантической информации между двумя другими материальными системами, например автором и реально существующим миром или автором и читателем, используется совокупность визуально воспринимаемых шрифтовых знаков или графических изображений», как отмечал Е.Л. Немировский [цит. по: 14, c. 273].

Таким образом, знаковость свойственна книге не только в той же мере, что и любому Документу IV, но и в большей степени, потому что сама книга как материальный предмет выполняет функцию знака, что аналогично знаковости Документа III — созданный человеком материальный объект, специально предназначенный для передачи зафиксированной в нем информации в обществе [13, c. 20].

Свойство знаковости определяет свойство семантичности книги. Семантика — раздел семиотики, изучающий знаковые системы как средство выражения содержания. Воспринимаеимая человеком информация является семантической, потому что она выражает определенное содержание. К. Мигонь отмечал, что книга является стабильным средством передачи информации, дающим возможность концептуализации содержания [10, c. 32]. Таким образом, свойство семантичности, присущее для Документа, характерно и для книги.

Присуще книге и такое свойство как отражение (запечатление) мыслительной деятельности человека, что отмечалось многими исследователями. Было замечено также, что в книге запечатлеваются и передаются не только мысли (знания), но и чувства, эмоции и т.д.

Г.Н. Швецова-Водка отмечает, что содержание книги следует рассматривать не только как воплощение мысли отдельных людей, но и по определению А.И. Барсука как «продукт общественного сознания» [2, c. 6], идейной жизни общества, форму существования идеологии, а также общественного сознания в целом (науки, искусства, права, морали и т.д.) [14, c. 278].

Общественное сознание в целом и индивидуальное сознание формируются как результат отражения объективной действительности. Книга, фиксируя в материальной форме произведения индивидуального сознания, тоже является отражением объективной действительности, но не непосредственным, а опосредованным через сознание.

Такое свойство Документа как дискретность также присуще книге. Но книге свойственно также стремление к интеграции, объединению, непрерывности. Оно сказывается уже в материальной форме книги, которая является совокупностью соединенных тем или иным способом материальных объектов, на которых зафиксирована запись.

С момента появления полиграфической промышленности существует также стремление к объединению издаваемых книг в серии. Это объединение может осуществляться по признакам содержания, авторства, читательского и целевого назначения и другим, причем между книгами одной серии образуется сходство или единство, и по другим признакам (материальной формы, художественного оформления и т.п.). Еще более выражено стремление к единству в такой форме книги, как периодические и продолжающиеся издания, которые можно определить как единство прерывного и непрерывного.

В содержании книг также проявляется стремление к интеграции и непрерывности. Они не только внешне совмещают произведения разных авторов, но и в содержании отдельных произведений выполняют функцию интеграции и организации имеющегося знания, что в наибольшей степени характерно для учебников, хрестоматий, справочников, энциклопедий. Интеграцию наблюдаем и в научной книге, одним из обязательных требований к которой является учет мыслей, идей, взглядов предшественников, причем не только в содержании основного текста работы, но и в форме точных ссылок на предшествующие работы.

М.Ф. Яновский писал: «Если можно говорить о рождении книги, то отцами каждой из них следует признать множество других книг» [цит. по: 14, c. 279]. При всей индивидуальности авторского труда создается впечатление, что все авторы, в конечном итоге, пишут одну большую книгу, состоящую из многих отдельных и разнообразных произведений.

Сохранение как содержания, так и материальной формы книги при ее потреблении — такая же обязательная черта книги, как и документа вообще.

Одно из свойств документа заключается в том, что любой документ можно охарактеризовать по формуле характеристики коммуникационного сообщения (формула Лассуелла: «Who says, what, in which channel, to whom, with what effect», то есть «кто, что, кому, по какому каналу, с каким эффектом сообщает») [цит. по: 14, с. 280]. Соответствие этой формуле также присуще книге. На вопросы, которые содержатся в этой формуле, как правило, отвечает издательское оформление книги (титульный лист, содержание, обложка, выходные сведения в издательской продукции). На эти же вопросы отвечает библиографическая характеристика книги, очень коротко — библиографическое описание, более обстоятельно — аннотация, реферат, рецензия. Для ответа на вопрос — «с каким эффектом осуществлена социальная коммуникация?» — проводятся исследования чтения и читательской аудитории, разрабатываются специальные научные дисциплины — психология и социология чтения, читателеведение.

Книга обладает еще одним свойством, которым обладает документ. Это деятельностный характер, определяющий документ как результат деятельности его творцов (что касается книги — то это деятельность автора, издателя, полиграфиста и т.д.).

Специфические свойства книги, как и ее специфические свойства, обусловлены особенностями книги как видового понятия Документа IV.

С функцией распространения информации тесно связано такое свойство книги как адресованность достаточно широкому, или, точнее, неопределенному (неограниченному) предварительно кругу читателей (потребителей информации). Прежде всего это свойство отмечалось у книги в тех случаях, когда ее сравнивали с делопроизводственными текущими и архивными документами.

Г.Н. Швецова-Водка заостряет внимание на том, что в предназначении книги широкому, неопределенному предварительно кругу читателей, большое значение имеет не только установка автора, с которой создается документ, исходный для книги, но и условия создания книги (то есть деятельность КП-1) и условия распространения и использования книги (то есть деятельность КП-2). Система книгораспространения (книжной торговли) способна распространить множество экземпляров издания среди неизвестного предварительно круга лиц; библиотеки обеспечат использование одного или нескольких экземпляров издания наибольшим числом читателей [14, c. 284].

Именно указание на неопределенность получателей, которым передаются книги как источники информации, сближает понятие книги с понятием средств массовой коммуникации (но само понятие средств массовой коммуникации остается достаточно неясным). Нет точного ответа на вопрос: можно ли научную коммуникацию считать массовой? В информатике принято различать такие виды социальной информации: массовую и специальную, или массовую, специальную и личную. В том и другом случае научная информация относится к специальной, а массовая включает «публицистическую, эстетическую и обыденную» или «общественно-политическую, обыденную, научно-популярную».

Оптимальным объяснением характера читательского адреса книги как средства коммуникации Г.Н. Швецова-Водка считает, что должно быть рассмотрение книги как средства ретиального коммуникационного процесса. В коммуникационной системе сигналы могут быть направлены либо точно известным адресатам, либо к их некоторому вероятностному множественному числу. Характер этой направленности является основанием деления коммуникационных процессов на аксиальные и ретиальные. Аксиальный коммуникационный процесс предполагает передачу сообщения четко определенным (конкретное лицо, группа) получателям информации. Ретиальный коммуникационный процесс имеет место тогда, когда передача сообщения осуществляется для неопределенного количественно и неизвестного качественно множества реципиентов. Ретиальным системам коммуникации присуща анонимность адресата [14, c. 285].

Также среди специфических свойств книги следует назвать конкретно-исторический характер книги. Книга создается автором в ответ на потребность общества на том или ином историческом этапе его развития; ее появление становится возможным только в результате общественного признания ее ценности.

Во-первых, это признание ценности исходного документа, допуск его к воплощению в издание в результате оценки со стороны редакторов, рецензентов и т.п.

Во-вторых, это издательское сопровождение публикуемого произведения. Даже в том случае, когда публикуется один и тот же документ в разных исторических ситуациях, его издательское сопровождение — предисловие, комментарии — способно изменить общую направленность, идеологический характер издания.

Важное свойство книги — ее доступность. Учитывая материальную форму, доступность обеспечивают портативность и способность к перемещению (транспортабельность). Но доступность не всегда достигалась ее портативностью и транспортабельностью. Н.Г. Малыхин отметил, что «массовость обслуживания может быть достигнута разными средствами, например, установлением книги для чтения в местах массового скопления народа» [9, c. 160].

К числу важнейших свойств книги относится также ее включенность в духовное и материальное производство (через посредство читателя, потребителя информации). Распространение научного знания, система образования, развитие художественной литературы, производственная и культурно- просветительная деятельность и много других сфер жизнедеятельности общества были бы невозможны без книг.

Н.Н. Кушнаренко также придерживается позиции, что книге присущи все свойства документа, а в качестве специфических она выделяет следующие: атрибутивность — наличие неотъемлемых слагаемых, без которых книга не может существовать (информационных и материальных), функциональность — предназначенность книги для передачи информации в пространстве и во времени, структурность — тесная взаимосвязь элементов и подсистем как текстовой, информационной (предисловие, основной текст, послесловие), материальной составляющей (обложка, переплет и т.п.) [8, c. 226].

Таким образом, при сравнении свойств документа и книги было выявлено, что книга обладает всеми свойствами документа, а именно: знаковостью, семантичностью; способностью отражать умственную деятельность человека и общественное сознание в целом, а также отражать объективную реальность; дискретностью и непрерывностью; способностью сохранять как содержание, так и материальную форму книги при ее использовании; соответствием формуле коммуникационного сообщения; деятельностным характером.

Книга является видовым понятием родового понятия «документ», поэтому она обладает специфическими свойствами. Но исследователи выделяют разные специфические свойства книги в зависимости от выявленных функций книги.

Так, Н.Н. Кушнаренко отмечает свойства атрибутивности, функциональности, структурности. Но наиболее оптимальной представляется позиция Г.Н. Швецовой-Водки, рассматривающей книгу в социальном коммуникационно- информационном процессе. Она выделяет такие свойства книги, как адресованность неопределенному кругу читателей, конкретно-исторический характер, доступность с точки зрения материальной формы (способность легко перемещаться в пространстве), активное включение в духовное и материальное производство (в распространении научного знания, образования, развитие искусства и т.д.).

Источники:
  • http://1000sovetov.ru/article_kakie-byvayut-knigi-osnovnye-vidy-i-tipy
  • http://brodude.ru/kniga-drug-cheloveka-zachem-chitat-xudozhestvennuyu-literaturu/
  • http://mybibliografiya.ru/novosti/kak-opisat-knigu.html
  • http://www.you-author.com/kak-napisat-svoyu-knigusozdaem-geroya-v-tochka-zreniya-personazha-v-knige/
  • http://studbooks.net/707321/zhurnalistika/svoystva_knigi