Какой ученый казах высказал свою точку зрения

Казахстанский ученый Кайрат Закирьянов выразил мнение, что Иисус Христос был… казахом, передает издание Резонанс.kz.

Кайрат Закирьянов. Фото: rezonans.kz

При этом ни один ученый не опроверг его точку зрения.

Так, Закирьянов вывел формулу понятий kz-постулат и kz-фактор. Чтобы установить этническую принадлежность нужно доказать наличие kz-фактора. Этот фактор показывает, что, территорию на тот момент завоевали кочевые племена. А родившаяся на этой территории личность относится к тюркам и правящему верхнему классу.

Ученый решил, что Христос не был евреем, он был казахом из одного из родов — дулат, ботпай, албан или суан. Более того, профессор утверждает, что христианство тоже придумали не славяне и не евреи, а все религии уходят корнями в Деш-и-Кыпчак. Затем уже жители разносили их по разным странам.

Также он отмечает, что Грецию тоже завоевали жители степи, где и стали править, а местное население прислуживало им.

Кроме того, казахи покорили и Российскую империю, после чего вошли в ее состав. Однако свою славу они отдали монголам. Впрочем, тут же утверждается, что Чингизхан, например, был не наполовину казахом, а вовсе не имел никаких других корней, кроме казахских.

То же ученый рассказывает и про Македонского и Конфуция.

Заметили ошибку на сайте? Выделите текст и нажмите Ctrl+Enter или Cmnd+Enter

Туркестанское и степное генерал-губернаторства, содержание и последствия реформ

Цель: Сформировать у учащихся представления о реформах 80-90 годов 19 века, проведенных в Казахстане, рассмотреть основные положения Туркестанского и Степного генерал-губернаторства.

Задачи:
— сформировать знания о реформе 80-90 годов, сформировать понимание неизбежности проведения преобразования данных реформ на территории Казахстана

— развивать умения работать с печатным текстом, формировать умение составлять таблицы и схемы, историческим документом, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями и давать характеристику историческому деятелю.
— формирование гражданской позиции, понятия патриот.

Тип урока: комбинированный урок

Методы проведения урока: Словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, интерактивный.

Оборудование урока: карточки, тесты, карта Казахстана.

Основные понятия: контрибуция, крестьянский начальник, Досан Тажиулы

Ход и структура урока

(например, иллюстрация, демонстрация и т. д.)

Приветствие, проверка принадлежностей, выявление отсутствующих

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Создание коллаборативной среды

Тренинг «Я и мои друзья»

Нарисуйте смаил, поставьте 3 лучика, подпишите их цифрами1,2,3, 4. У каждой цифры напишите имя одноклассника, присутствующего в классе и выполните следующие задания:

1. С другом № 1 – обнимитесь

2. С другом № 2 – пожмите руки

3. С другом № 3 — похлопайте по спине

4. Другу № 4 – раздайте аплодисменты

Вывод: хочу чтоб такие теплые и дружеские отношения между вами сохранялись всегда, несмотря ни на что.

Подготовка к восприятию

Объявление плана урока:

1. Опрос домашнего задания

2. Изучение нового материала

3. Закрепление и систематизация

4. Инструктаж д/з

Повторение домашнего задания

Опрос домашнего задания

1. работа по тестам ЕНТ выписка вопросов

Изучение нового материала

1. 1. Продолжение административных реформ в 80-90 годы 19 века

2. 2.Содержание реформ

3. 3.Последствия завершения реформ

Работа в группах – 3 группы

Записать в тетрадь тему урока и план урока

· С чем мы с вами сегодня на уроке должны будем познакомиться, исходя из плана урока и темы урока?

· Постановка проблемного вопроса – с чьим высказыванием вы согласитесь по окончанию урока?

А) «На месте слабых ханов встала сильная власть русского государства, которое устрашив кочевников победами своего оружия, подчинило их себе окон-чательно, дало им порядок и навсегда лишило их возможности сознавать себя своевольными независимыми.…»

Н. Петровский, российский консул в Синьцзяне.

Б) «В каждом действии русского начальства киргизы видят одно только зло, посягательство на их свободу и льготы.

…для нормального роста народа, на какой бы степени развития он ни стоял, необходимы: саморазвитие, самозащищение, самоуправление и самосуд…»

Составление проекта — историческая посылка

Гр № 1 – Продолжение административных реформ(где, как, какие документы)

ГР№ 2 – Содержание реформы

ГР № 3 – Последствия завершения реформ

Закрепление и систематизация нового материала

Работа с классом

Защита проекта + подготовка ответа проблемного вопроса в начале урока

Подведение итога урока

1.Подвести учащихся к выводу

2. Выставление оценок

Составить синквейн – Реформа 80-90 годов 19 века

Прокомментировать домашнее задание

Параграф 29 стр 183-186 перессказ, подготовить сравнительную таблицу реформ 1867-1868 и 1880-1890 годов 19 века

Записать в дневники

1.На какое количество генерал – губернаторств были разделены казахские степи по реформе 1867 – 1868гг?

А) одно, Б) два, В) три, Г) четыре.

2.Какой ученый – казах высказал свою точку зрения по планированию реформы?

А) , Б) Ш. Уалиханов, В) Ы. Алтынсарин, Г) М. Каратаев.

3.Назовите генерал – губернаторства, образованные в 1867 –1868гг:

А) Уральское, Сибирское, Семиреченское,

Б) Сырдарьинское, Семипалатинское, Оренбургское,

В) Оренбургское, Западно – Сибирское, Туркестанское,

Г) Семиреченское, Среднеазиатское, Оренбургское.

4.Какие области вошли в Туркестанское генерал – губернаторство?

А) Семипалатинская, Семиреченская,

Б) Верненская, Пишпекская,

В) Сырдарьинская, Семиреченская,

Г) Среднеазиатская, Семиреченская.

5.Какие области вошли в Оренбургское генерал – губернаторство?

А) Уральская, Тургайская,

В) Тургайская, Акмолинская,

Г) Акмолинская, Уральская.

6.Какие области вошли в Западно – Сибирское Генерал – губернаторство?

А) Акмолинская, Тургайская,

Б) Акмолинская, Семипалатинская,

В) Акмолинская, Оренбургская,

Г) Акмолинская, Сырдарьинская.

7.К какой губернии относились земли Бокеевского ханства?

А) Оренбургской, Б) Западно – Сибирской, В) Туркестанской,

8.Кто назначался во главе областей согласно реформе 1867 – 1868гг?

А) султаны, Б) бии, В) военные губернаторы, Г) старшины.

9.Кто возглавил комиссию по составлению проекта реформы?

А) военный министр Милютин,

Б) член Совета Министерства внутренних дел Гирс,

В) генерал – губернатор Безак,

Г) полковник Главного штаба Гейнс.

10.В каком году Мангыстау отошло под управление Кавказского военного округа? А) 1867, Б) 1868, В) 1872, Г) 1865.

1.Какому генерал – губернаторству было разрешено вести дипломатические переговоры с иностранцами?

А) Оренбургскому, Б) Западно – Сибирскому, В) Степному,

2.Кто освобождался от налогов по реформе 1867 – 1868гг?

А) бии, Б) баи, В) батыры, Г) чингизиды.

3.Скольки звенная система управления была введена в Казахстане по реформе?

А) двух, Б) трех, В) четырех, Г) пяти.

4.В каком регионе Казахстана во второй половине XIX века полицейская и исполнительная власть была передана аксакалам?

А) в Акмолинской области, Б) в Сырдарьинской, В) в Тургайской,

5.Распространение капиталистических отношений на национальных окраинах берет свое начало:

А) в конце XVIIIвека, Б) в начале XIX, В) в середине XIX, Г) в конце XIX
6. Комиссия, стремясь скорее ввести в действие реформу, советовалась:

А) только с шаруа, Б) только с биями и баями, В) лишь с узкой группой

феодалов, Г) только с чингизидами.

7. Шокан Уалиханов высказался за перестройку управления Казахстана:

А) на началах народной демократии,

Б) на началах народного самоуправления,

В) на основе возвращения к ханской власти.

Г) на основе укрепления колониального аппарата.

8.Контроль над деятельностью областного правления осуществлял:

А) генерал – губернатор, Б) вице – губернатор, В) военный губернатор, Г)специальный советник.

9.Из представителей местной правящей верхушки назначался:

А) уездный начальник, Б) старейшина, В) помощник уездного начальника,

10.Роль какого из судов при решении споров была более весомой:

А) суд биев и казиев, Б) народный суд, В) уездный суд, Г) военно-

Введение: Административные реформы 60 годов оказались половинчатыми. Они заметно ущемляли права казахского населения. Это вызвало активное противодействие со стороны казахов, поэтому в 80-90 годы царское правительство было вынуждено продолжить преобразования. А вот какие изменения в частности происходили расскажите вы.

Гр № 1. Продолжение административных реформ 80-90 годы 19 века.

Задание: Составьте кластер, выбирая из текста нужные мероприятия, которые проводил царизм по отношению к казахам – положения, преобразования, документы, факты, цифры, фамилии и так далее)

1. Западно –сибирское г.-г. Упразднено, создано Степное г. г., в состав которого вошли Акмолинская, Семипалатинская и Семиреченская области.

2. Александр 3 подписал указ об управлении Туркестанским краем 2 июня 1886 года, куда вошли Ферганская, Сырдарьинская и Самаркандская области, а в 1897 году и Семиреченская. Центр Туркестанского Г.-Г – город Ташкент

3. Создано Положение об управлении Акмолинской, Семипалатинской Уральской и Тургайской областями 25 марта 1891 года – это Степное генерал-губерноторство, центр Омск.

Вывод: Вместо трех г.-г осталось только 2. Мангышлакский уезд не вошел ни в одно из г.-г. И некогда единый Младший жуз был поделен на три части, что привело к распаду и потере казахов своих корней и исконно традиционного уклада жизни.

Гр № 2. Содержание реформы.

Мы выделили, что проведенные реформы носили как положительные так и отрицательные стороны.

Отрицательные стороны реформы:

1. Изменения носили не только территориальный, но и административный характер

2. Г.-Г. Наделили неограниченной властью

3. Военный губернатор получил право утверждать волостных управителей

4. Уездные начальники стали утверждать аульных старшин

5. В городах учреждены полицейский управления

6. Ослабел суд биев

Положительные стороны реформы:

1. Повсеместно вводились должности ветеринарных врачей

2. Бесплатная медицинская помощь

Гр № 3. Последствия завершения реформ

Я утверждаю, что Казахстан стал полностью колонией России! Так как:

1. Произошла централизация управления краем

2. Усилился поток крестьянского переселения и даже введен институт крестьянских начальников!, которые защищали только своих!

3. Руководящие должности постепенно стали переходить в руки чиновников-переселенцев

Таким образом, моя группа утверждает 2 высказывание урока: «В каждом действии русского начальства киргизы видят одно только зло, посягательство на их свободу и льготы.

…для нормального роста народа, на какой бы степени развития он ни стоял, необходимы: саморазвитие, самозащищение, самоуправление и самосуд…» Ш.Уалиханов. Да здравствует свобода!

Вывод: молодцы, ребята! Вы действительно доказали, что Казахстан, согласно реформам 1867-1868 годов, 80-90 годов 19 века окончательно превратился в колониальную окраину российской империи. А на следующий урок мы с вами конкретно познакомимся как с таким положение мирились казахи и были ли случаи борьбы за свою свободу.

Казахстанский ученый доказал, что Адам был казахом

Библейский Адам — был казахом и разговаривал на казахском языке. Такое сенсационное заявление было разослано в казахстанские СМИ накануне Дня Независимости. Письмо подписано Бейсеновым Б.К. Согласно данным, опубликованным в журнале «Вестник КазНУ им. Аль-Фараби» (№4) за 2017 год, Бейсенов Б.К. является доктором философских наук и доцентом данного вуза.

Свое письмо автор начинает с отсылки к статье президента Казахстана Нурсултана Назарбаева «Семь граней Великой степи». Приведем письмо полностью.

«Президент Нурсултан Назарбаев в своей статье «Семь граней Великой степи» написал:» Казахстан является прародиной всех яблок на планете». Но эта земля также является прародиной и всего человечества в лице первого человека — Адама,чьё имя переводится с казахского языка как: «Человек».

Первым человеческим языком ,на котором говорил Адам был язык ,который «дожил» до наших дней и в современном виде называется казахским языком. Делая такой вывод, я конечно ощущаю себя Коперником, заявляющим что Земля крутится вокруг Солнца, а не наоборот, как считали все окружающие того времени.

Факты и логика, надеюсь, помогут Вам перебороть устоявшиеся стереотипы и увидеть истину. Думаю что смогу убедить Вас ,приведя в подтверждение своих слов всем известную библейскую историю о Адаме и запретном плоде. Вы не поверите, но эта история произошла на самом деле и по воле Всевышнего чудесным образом «отпечаталась» в языке первого человека, чтобы сохраниться до наших дней и стать неоспоримым доказательством.

В казахском языке слово «алма» переводится как «яблоко», и также слово «алма» означает выражение «не бери». Я расскажу Вам как могло возникнуть в языке это невероятное совпадение, хотя, вероятно,Вы уже начали догадываться.

Представьте что Создатель указал Адаму на плоды неизвестного дерева и сказал «алма» что означало тогда и значит на казахском языке и сегодня :»не бери». И этим словом «алма» Адам впоследствии мог назвать и сам запретный плод.

Отсюда возникло и реально существует на сегодня это удивительное совпадение,которое доказывает что история о запретном плоде не миф и не вымысел, а реальный случай из жизни реального человека.

Именно здесь Человек сказал свои первые человеческие слова и стал называться Человеком-Адамом.

Это открытие подтверждает божественное происхождение человека, но вовсе не отвергает научную точку зрения и теорию эволюции.

Бог мог вмешаться в процесс естественной эволюции и «создать» Человека-Адама, обучив его человеческому языку ,и возможно человек стал Человеком только тогда, когда он впервые попал в райские сады в предгорьях Заилийского Алатау, где росли самые первые на Земле яблоки.

Если связать воедино все факты:то что западные учёные-генетики доказали, что именно Казахстан является прародиной земных яблок, и существование в казахском языке этого удивительного совпадения, которое не может быть просто совпадением, то напрашивается логичный вывод о том что история о Адаме и запретном плоде имела место быть на территории современного Казахстана.

Эта история произошла на самом деле и невероятное совпадение в казахском языке тому доказательство. И по сей день казахи называют яблоко»алма» и говоря «не бери» тоже говорят ‘алма», нисколько не подозревая о том ,что это совпадение берёт своё происхождение от той самой всемирно известной истории о Адаме и запретном плоде.

Я понимаю какую революцию произведёт это открытие в умах казахстанцев,но факты есть факты ,какими бы невероятными они не были, — пишет человек, подписавшийся Бейсеновым Б.К..

Следует отметить, что за звание «Прародины человечества» борется также и Украина. Недавно во Львове вышла книга лауреата премии Степана Бандеры Игоря Цара «Украина — прародина человечества».

Автор на основе документальных и научных исследований приходит к выводу, что украинцы — старейшая нация, которая не только дала миру 200 тысяч песен, но и сформировала историю человечества. В книге утверждается, что в Библии говорится про украинцев, которые дошли до Иерусалима во II веке до нашей эры. Украинцы — самая древняя нация мира. Они расселились 6 тысяч лет назад на территории Европы, Азии и Африки. В IV тысячелетии до нашей эры украинцы заселили Палестину.

Какой ученый казах высказал свою точку зрения

Недавно, в середине декабря, некоторые казахстанские издания выдали «сенсационную» заметку под одним и тем же заголовком «Историки разгадали, что означает этноним «казах». А далее идет повторяющийся один в один текст: «Уже 80 лет историки пытаются разгадать, что означает этноним «казах». Археологи Виктор Зайберт, Александр Кисленко, Владимир Заитов (к сожалению, ныне покойный), Олег Мартынюк и Анатолий Плешаков в своих исследованиях вплотную подошли к его разгадке. Из различных источников известно, что предков казахов называли скифами. Себя они называли просто – «сак». На всех тюркских языках это означает «бдительный», «осторожный», «стерегущий». Но что значит приставка «ка»? Оказывается, в древнетюркских языках это короткое слово означало «великий». Например, «ка-хан» уже не просто «хан», а «великий хан». То есть «ка-сак» можно перевести как «великий сак».

Мы могли называться кыпчаками…
Профессиональные историки достаточно скептически отнеслись к очередной «сенсации».
По мнению специалиста по средневековой истории Казахстана, академика-арабиста Булата Кумекова, чтобы заниматься этимологией терминов, надо, по крайней мере, иметь серьезное филологическое образование.
– В последние четверть века это стало типичным – высказывать свое мнение об исторических событиях и явлениях без опоры на надежные источники, – говорит он. – Между тем, изучение этимологии любого термина предполагает не только знание соответствующей литературы и исследование фонетических созвучий. Нужно также иметь представление о конкретном историческом контексте, географической среде, хозяйственно-культурном типе, нравах и обычаях народа. И даже в этом случае ученым-источниковедам очень редко удается прийти к согласованному мнению. Однако неспециалистов (или, если хотите, дилетантов) незнание всего этого не смущает. Для них, например, жившие далеко друг от друга тюркские хазары и афганские хазаре – один и тот же народ. Такой вывод они делают на основании лишь фонетического созвучия.
Что касается самоназвания «казахи»… Формирование казахского народа шло долго и сложно. Это был, по сути, процесс этнического взаимодействия между местным и пришлым на территорию Казахстана населением, который длился на протяжении трех тысячелетий. Одно время мы едва не стали называться кыпчаками, потом – узбеками, но история распорядилась иначе.
Напомню, на развалинах Тюркского каганата образовался целый ряд государственных структур. На западе (Кавказ и Западный Прикаспий) – Хазарский каганат, на Волге – государство булгаров, а на территории нынешнего Казахстана появились три государства: огузов – на Сырдарье, карлуков – в Жетысу и кимеков – в бассейне Иртыша. На востоке, на Енисее, возникло государство кыргызов, а на территории Монголии – Уйгурский каганат. Все эти образования продолжили древние тюркские традиции – политические, социальные и культурные.
Кыпчаки, которые в это время расселились на территории Центрального Казахстана и Южного Урала, находились в политической зависимости от Кимекского каганата, образованного в IX веке на территории Восточного и Центрального Казахстана. Это продолжалось вплоть до начала XI века, когда кыпчакские правители захватили власть и образовали свое государство – Кыпчакское ханство. То есть они оказались наследниками государства кимеков.
Усилившись за счет потенциала последних, кыпчаки стали расширять свою территорию. Вскоре они вытеснили огузов из бассейна Сырдарьи. Захваченная ими обширная территория – от Иртыша до Каспийского моря – в зарубежной историографии стала носить название Дешт-и-Кыпчак (степь кыпчаков). Впервые этот этногеографический термин был упомянут Насир-и-Хусрау, персидским поэтом XI века. Так начиналась кыпчакская эпоха.

Победитель заговорил на языке побежденного
К началу XIII века этап формирования такого народа, как кыпчаки, уже завершался, но этот процесс был прерван монгольским нашествием. И когда говорят об отрицательных последствиях того вторжения, то речь, прежде всего, идет не о разрушении городов (ни одна война не обходится без этого). И даже не о физическом истреблении большого количества людей (хороших или плохих войн не бывает, есть сопротивление и есть и уничтожение – это закономерный процесс). Речь идет о том, что монголы прервали на его завершающем этапе формирование кыпчакского народа и положили конец мощному государству – Кыпчакскому ханству.
С приходом монголов образовалась, как свидетельствуют русские летописи, так называемая Золотая орда – калька Алтын-Орды, известная больше как Улус Джучи или Улус Бату, а во многих источниках как государство Дешт-и-Кыпчак или даже Кыпчакское ханство либо Куманское царство. Почему? Да потому, что уже во второй половине XIII века в противоборстве двух культур и традиций – монгольской и кыпчакской – верх взяла последняя. И, как результат, потомкам Чингисхана – чингизидам – стала принадлежать политическая власть, а кыпчакам – духовная.
Двинувшись в начале XIII века на запад, Чингисхан прекрасно понимал, что если там и есть сила, которая может остановить его, то только кыпчаки. Везде, куда он вторгался со своим войском до этого, ему легко удавалось удержать власть: монголы по своему военному потенциалу намного превосходили любое оседлое земледельческое государство.

Тогда как кыпчаки были такими же, как и они сами, – на их территории действовали степной образ жизни, а также соответствующие традиции и культура.
Поэтому одолеть кыпчаков они могли только посредством дипломатии, хитрости и натравливания их друг на друга, ну и, разумеется, уничтожения династийного рода ель-борили. До этого Чингисхан точно так же поступил и с татарскими племенами – чтобы на территории Монголии никто не мог оспорить власть его и потомков, он расправился с династийным родом, который мог претендовать на государственное управление.
В силу вышеназванных причин ближе к концу XIII века начался процесс кыпчакизации и тюркизации не только монгольской династийной ветви – чингизидов, но и всех монголов, которые находились на территории Дешт-и-Кыпчака. Захватчики говорили на кыпчакском языке и придерживались традиций покоренного ими народа. Арабский путешественник аль-Омари свидетельствовал: «все татары (монголы) стали точно кыпчаки».
Кстати, властная структура чингизидов оказала влияние на сюжеты генеалогических преданий – шежире. Пытаясь приблизиться к политической элите, некоторые тюркские структуры становились авторами надуманных линий. Например, такой, будто Тюрк и Монгол – сыновья одного отца.
Государство Ак-Орда, появившееся в конце XIII века, стало первым государственным образованием на территории Казахстана в постмонгольский период. В его основе была кыпчакская структура, только власть принадлежала ассимилировавшимся среди местного населения чингизидам. Их правление, захватив период образования Казахского ханства, продолжилось вплоть до XIX века, пока казахи не оказались в составе России.

…И стали кыпчаки узбеками
К середине XIV века термин «кыпчак» снова распространился на всю территорию Дешт-и Кыпчака. Мощные кыпчакские традиции и культура впитали в себя духовность всех прочих степных этносов. И потому другие племена, которые расселялись здесь, постепенно стали называть себя кыпчаками, хотя и не были таковыми. Но чингизиды, в чьих руках находилась политическая власть, не могли допустить образования народа под таким названием. К тому же кыпчаки вскоре рассеялись по всему миру – от Западной Европы и Руси до Индии и арабских стран. И во второй половине XIV века на территории Дешт-и-Кыпчака этнополитический термин «узбек» стал превалировать над термином «кыпчак». Отныне проживавшая здесь этническая общность, за исключением моголов – жителей Могулистана (Жетысу), стала называть себя узбеками.
Формированию народа под этим названием помешали определенные исторические события. В первую очередь – борьба за власть. В Дешт-и-Кыпчаке правили несколько ветвей чингизидов – сыновей царевича Джучи: потомки старшего сына (Орда-Ежена) и пятого (Шибана).
Правление ветви Орда-Ежена прервалось в начале XV века – трон в Дешт-и-Кыпчаке был захвачен Абулхаиром, представителем династии шибанидов. Жанибек и Керей, потомки Орда-Ежена, пытаясь вернуть себе, как они считали, законно принадлежащую им власть, вступили с ним в противоборство. Но Абулхаир вытеснил их в 1459 году на территорию Могулистана. С этого момента за всеми отделившимися вместе с ним племенами закрепилось название узбек-казахи. А были еще узбек-ногаи, узбек-карлуки, узбек-мангыты и т.д.
Здесь следует сделать оговорку. Понятие «казах» (қазақ) изначально имело социальное значение. Так называли всех, кто отделился от основного рода. Российский востоковед Турсун Султанов обнаружил в персидских источниках очень любопытный пример: даже одичавшая кошка называлась «казах». Так вот, Жанибек и Керей, будучи кочевыми узбеками, отделились от основной массы и стали узбек-казахами. Переселившись в Могулистан (Жетысу), они стали собирать силы, чтобы вновь повести борьбу за власть в Дешт-и-Кыпчаке. Абулхаир, чтобы предупредить их выступление, в 1468 году сам двинулся им навстречу, но по пути заболел и вскоре скончался от банальной простуды. В итоге Жанибек и Керей одержали победу в борьбе с потомками Абулхаира и продолжили правление Великой степью по линии династии Орда-Ежена.
1470-й – год официального появления на исторической арене Казахского ханства. Ряд исследователей считает, что это произошло гораздо раньше – по их мнению, отчет следует начинать с того времени, когда Жанибек и Керей переселились в Могулистан. Однако государство должно иметь определенные атрибуты: территорию, административно-военную систему и, наконец, дипломатические связи с другими государствами. У Жанибека и Керея была земля, но ее им выделили могольские правители. Двинувшись в Дешт-и-Кыпчак, они лишились ее. Поэтому правильнее будет считать, что начало зарождению Казахского государства было положено в процессе отделения. Оно завершилось в 1470 году, когда Жанибек и Керей захватили власть в Дешт-и-Кыпчаке.
За оставшимися в Дешт-и-Кыпчаке кочевниками и закрепилось название «казах». Таким образом, термин «Казахстан»» (страна казахов) появился в XV веке, а в начале следующего столетия он стал упоминаться в письменных источниках. Однако это не означает, что казахский народ появился на рубеже XV-XVI веков. Нет, этот процесс был длительным. В XIV – XV веках такой народ был уже сформирован, он лишь претерпел смену самоназвания. Как было сказано выше, слово «казах» до этого носило социальное, затем социально-политическое значение, хотя обычно названия многих народов имеют изначальный этноним. К примеру, термин «армяне» появился гораздо раньше того момента, когда племя, а потом союз племен под этим названием стали народностью, затем народом и, наконец, нацией.
Казахам же прежде, чем обрести свое этническое название и государственность, пришлось пройти очень долгий путь.
Некоторые ученые, ссылаясь на византийские источники, утверждают, что народность под названием «касахи», «косохи» была известна еще в IX-X веках. Но это не более чем филологическое созвучие. На самом деле речь в данном случае идет о косогах, представителях кавказской народности, у которых совершенно другой язык, другие антропологические черты, отличные от кочевого быт, традиции и уклад жизни.
А вот как сложилась судьба тех, кто покинул Дешт-и-Кыпчак. В 1500 году внук Абулхаир-хана Мухаммед Шайбани, вытесненный Жанибеком и Кереем, с большой группой кочевых племен (там были и найманы, и кыпчаки, и карлуки, и канглы), вынужден был уйти в Среднюю Азию. Покоренное кочевниками местное население стало называться узбеками, но узбекские кочевые племена – кыпчаки и карлуки – вплоть до 20-30-х годов ХХ века не относили себя к местному народу – сартам. Сохраняя традиции, связанные со степным образом жизни (кочевничество, скотоводство), они больше тяготели к казахам.

Реформы 1867-1868 гг.

открытый урок обобщения и закрепления. Проволось как открытый урок на город.

Просмотр содержимого документа
«Реформы 1867-1868 гг.»

Урок: Реформы 1867-1868гг

Школа: КГУ ОСШ №4 г.Жезказган

Ф.И.О. учителя: Сайрамова А.М.

Цели SMART: закрепить и обобщить знания о причине проведения реформы управления в Казахстана.

Учащиеся должны закрепить и обобщить тему «Реформы 1867-1868 гг. в Казахстане».

Учащиеся должны ответить на тесты, объяснить значение термина. Анализировать систему административного управления областей в Казахстане.

Гать; Кара шыгын; Уезд; волости;

Предыдущее обучение (15 мин)

Тесты: 2 варианта

Начало мозговой штурм 5 мин

Презентация «Реформа 1867-1868гг.»

1.Описать систему правления в Казахстане в 19 веке.

2. Составить кластер.

3. Заполнить таблицу.

Середина 20 мин

1.деление на группы Область,Уезд, Волость, аул.

2.собрать информацию по принципу «Домино».

3.оценить работу группы.

4. Раскройте историческое значение административного управления областей. Фискальную систему и повинности, Колониальную сущность реформ.

Группы заполняют листы ответа схема: Причины проведения реформы управления в Казахстана, изменение в системе административного управления областей.

Временное положение об управлении Уральской, Тургайской, Акмолинской и Семипалатинской областей. Выборная система.

Фискальная система и повинности. Вопросы землепользования.

Реформы в области здравнохранения. Колониальная сущность реформ.

Учебник, постер, маркер, листы оценивания.

Рефлексия 5 мин.

что было трудно?

что нового открыли , узнали на уроке?

Оправдались ли ваши ожидания на уроке?

Что вы взяли с сегодняшнего урока?

Над чем вас заставил задуматься урок?

Методика «Домино». Групповая работа

История мира, география

Создали позитивный настрой.

Эффективная и доступная информация

1.Знают историю проведения реформы 1867-1868 гг.

2.выполняют уровневые задания

3.МТБ, побуждает заинтересованность.

4. Психологическая готовность учащихся

1 вариант .а) Найдите правильный ответ:

На какое количество генерал – губернаторств были разделены казахские степи по реформе 1867 – 1868гг?

А) одно, Б) два, В) три, Г) четыре.

Какой ученый – казах высказал свою точку зрения по планированию реформы?

А) М.С.Бабажанов, Б) Ш.Уалиханов, В) Ы.Алтынсарин, Г) М.Каратаев.

Назовите генерал – губернаторства, образованные в 1867 –1868гг:

А) Уральское, Сибирское, Семиреченское,

Б) Сырдарьинское, Семипалатинское, Оренбургское,

В) Оренбургское, Западно – Сибирское, Туркестанское,

Г) Семиреченское, Среднеазиатское, Оренбургское.

Какие области вошли в Туркестанское генерал – губернаторство?

А) Семипалатинская, Семиреченская,

Б) Верненская, Пишпекская,

В) Сырдарьинская, Семиреченская,

Г) Среднеазиатская, Семиреченская.

Какие области вошли в Оренбургское генерал – губернаторство?

А) Уральская, Тургайская,

Б) Оренбургская, Актюбинская,

В) Тургайская, Акмолинская,

Г) Акмолинская, Уральская.

Какие области вошли в Западно – Сибирское Генерал – губернаторство?

А) Акмолинская, Тургайская,

Б) Акмолинская, Семипалатинская,

В) Акмолинская, Оренбургская,

Г) Акмолинская, Сырдарьинская.

К какой губернии относились земли Бокеевского ханства?

А) Оренбургской, Б) Западно – Сибирской, В) Туркестанской,

Кто назначался во главе областей согласно реформе 1867 – 1868гг?

А) султаны, Б) бии, В) военные губернаторы, Г) старшины.

Кто возглавил комиссию по составлению проекта реформы?

А) военный министр Милютин,

Б) член Совета Министерства внутренних дел Гирс,

В) генерал – губернатор Безак,

Г) полковник Главного штаба Гейнс.

В каком году Мангыстау отошло под управление Кавказского военного округа?

А) 1867, Б) 1868, В) 1872, Г) 1865.

В чем заключалось классовое содержание реформы:

А) созданы предпосылки для освоения богатств края,

Б) чингизиды обеспечивались государством пенсией и освобождались от

В) усилилось расслоение жителей аула,

Г) ограничивалось влияние шариата на повседневную жизнь.

Уездные и военные суды:

А) усилили угнетение народа,

Б) улучшили правовое положение шаруа,

В) ограничили влияние шариата,

Г) изменили правовое положение женщин.

Отрицательные последствия реформы критиковали:

А) Абай Кунанбай – улы, Б) Шокан Уалиханов,

В) Муса Шорман – улы, Г) Н.А.Крыжановский.

2 вариант.б) Найдите правильный ответ.

Какому генерал – губернаторству было разрешено вести дипломатические переговоры с иностранцами?

А) Оренбургскому, Б) Западно – Сибирскому, В) Степному,

Кто освобождался от налогов по реформе 1867 – 1868гг?

А) бии, Б) баи, В) батыры, Г) чингизиды.

Скольки звенная система управления была введена в Казахстане по реформе?

А) двух, Б) трех, В) четырех, Г) пяти.

В каком регионе Казахстана во второй половине XIX века полицейская и исполнительная власть была передана аксакалам?

А) в Акмолинской области, Б) в Сырдарьинской, В) в Тургайской,

Распространение капиталистических отношений на национальных окраинах берет свое начало:

А) только с шаруа, Б) только с биями и баями, В) лишь с узкой группой

феодалов, Г) только с чингизидами.

7. Шокан Уалиханов высказался за перестройку управления Казахстана:

А) на началах народной демократии,

Б) на началах народного самоуправления,

В) на основе возвращения к ханской власти.

Г) на основе укрепления колониального аппарата.

Контроль над деятельностью областного правления осуществлял:

А) генерал – губернатор, Б) вице – губернатор, В) военный губернатор, Г)специальный советник.

Из представителей местной правящей верхушки назначался:

А) уездный начальник, Б) старейшина, В) помощник уездного начальника,

Роль какого из судов при решении споров была более весомой:

А) суд биев и казиев, Б) народный суд, В) уездный суд, Г) военно-

Отлитый из бронзы знак и печать, как символ власти, вручался:

А) старшинам, Б) аксакалам, В) волостным управителям, Г) биям.

«Устав» о сибирских казахах и «Устав» об оренбургских казахах были отменены, так как:

А) не могли противостоять сопротивлению коренного населения.

Б) не отвечали целям хозяйственного развития,

В) структура управления Казахстаном устарела.

Г) в состав Российской империи вошли новые территории.

13. Назовите самое тяжелое последствие реформы 1867 – 1868гг для казахов:

А) объявление казахских земель государственной собственностью,

Б) усиление налогов,

В) усиление социального расслоения аула,

Г) ущемление местной знати в правах.

В чем заключалось классовое содержание реформы:

А) созданы предпосылки для освоения богатств края,

Б) чингизиды обеспечивались государством пенсией и освобождались от

В) усилилось расслоение жителей аула,

Г) ограничивалось влияние шариата на повседневную жизнь.

Причины проведения реформы управления в Казахстане.

Власть султанов мешала султанам активной колонизации региона царским правительством.

Административно-территориальное деление, которое было принято согласно уставам, в следствие присоединения новых территории, также не соответствовало изменившимся условиям.

Развивающая промышленность европейской части империи все больше нуждалось в дешевых источниках сырья.

Огромные территории Казахстана требовали введения единых налогов.

Необходимость организованного переселения безземельных крестьян из европейской части Росси в Казахстан.

Временное положение об управлении Уральской, Тургайской, Акмолинской и Семипалатинской областей.

Под руководством министра внутренних дел Гирса было образована «степная комиссия».

В 1867 году АлександрII подписал «Временное положение об управлении Сиемиреченской, Сырдарьинскими регионами».

В 1868 году был подписан проект «Временного положения об управлении Тургайской, Уральской, Акмолинской и Семипалатинской областями».

Были образованы три генерал-губернаторства, в каждое из которых входили по две области.

Области состояли из уездов, уезды из волостей, волости из аулов.

Изменения в системе административного управления областей.

Генерал-губернатор соединял в себе военную и гражданскую власть.

Туркестанский генерал-губернатор получил право ведения дипломатических переговоров с соседними государствами- Китаем и Ираном.

Военные губернаторы являлись наказными атаманами казачьих войск.

Уездные начальники назначались военным губернатором из числа российских чиновников.

Аульные и волостные управители избирались исключительно из представителей местного населения.

Султаны были освобождены от налогов и обеспечивались пожизненной пенсией.

Аульные старшины и волостные управители утверждались по результатам выборов.

Претендент на эти должности должен был иметь возраст не младше 25 лет.

В каждой волости хозяева от 50 кибиток избирали одного выборного. Они утверждались губернатором.

В каждом ауле хозяева 10 кибиток также избирали одного выборного, назначались уездным начальником.

Избранным на должность аульным старшинам и волостным управлениям выдавали нагрудные бронзовые знаки и особые печати.

Реформа в области здравохранения.

Назначался областной доктор, ему подчинялись уездный врач и повивальная бабка.

Меры по распространению среди степняков оспопрививания.

Ежегодно объезжали аулы и оказывали местному населению безвозмездную медицинскую помощь.

Местное население получило возможность пользоваться услугами лечебных заведений военного и гражданского ведомств.

Религиозные предрассудки местного населения не позволяли им полной мере воспользоваться этими льготами.

Земли, занимаемые казахами объявлялись государственными, предоставлялись на правах общественного пользования.

Леса также были объявлены казенными.

Каждый переселенец получал от уездных властей бесплатный участок земли для строительства дома, а также лесоматериалы.

Местному населению было разрешено уступать свои земли русским переселенцам за определенную арендную плату.

Башкиры, татары и представители народов Средней Азии не могли пользоваться льготами предоставленными Российской империи.

Колониальная сущность реформ.

Степняки начали массами вытесняться с исконных земель на малоплодородные и солончаковые пространства в пользу переселенческого крестьянства и казачества.

Выборы волостных правителей превратили всю территорию Казахстана в арену ожесточенных межродовых столкновений.

Полное вытеснение султанского сословия из среднего и высшего звена управления краем сделало народ бесправной массой, окончательно ликвидировав остатки казахской государственности.

Путь на должности уездных начальников, военных губернаторов, генерал-губернаторов был для них абсолютно закрыт на законодательной основе.

Царское правительство выкачивало из Казахстана огромные средства.

Были существенно урезаны права суда биев.