Двадцать третье задание также связано с приведенным текстом, но оно несколько сложнее, чем 21 и 22 – поэтому за него можно получить не 2, а 3 первичных балла. В нем нужно давать характеристику различных понятий и приводить примеры к ним, основываясь не столько на данных текста, сколько на собственных знаниях из курса обществознания. Иногда требуется и находить формулировки, приведенные авторами.
Нужно помнить, что 3 балла можно получить только за полностью правильно выполненное задание – например, если требуется привести 3 признака федерации в устройстве России, приводятся все 3 и правильно.
Если же допущена одна ошибка, выпускник получает 2 первичных балла. Если допущено две ошибки, выпускник получит 1 первичный балл, и если все написано неверно – не получит вообще.
Получается, что даже если написать хоть что-то правильно, можно получить несколько баллов – а при поступлении в университет решающим может оказаться даже один балл. На экзамене может попасться текст по любому из блоков – политика, право, экономика, человек и общество, социальные отношения. Для успешного выполнения этого задания нужно «набить руку» — прорешать много тестовых вариантов. Давайте рассмотрим примеры некоторых текстов и заданий к ним.
Разбор типовых вариантов задания №23 ЕГЭ по обществознанию
Первый вариант задания
Социально-экономические изменения в России конца XX – начала XXI в. сопровождаются существенной трансформацией гражданского самосознания и демократизацией политических отношений. Важнейшим аспектом этих изменений является становление институтов гражданского общества. Под гражданским обществом мы понимаем систему негосударственных организаций, учреждений, ассоциаций, фондов, профессиональных и общественных объединений, которые выполняют функцию гражданской самоорганизации и самоуправления, оказывая влияние на государственный менеджмент и частный сектор, корректируя государственную политику и процесс принятия решений предпринимателями в направлении повышения их социальной эффективности. При этом гражданское общество может оказывать влияние на общественно-политические процессы в целом – как система социальных коммуникаций; и в частности – с помощью специфических институтов, непосредственно связанных с защитой прав человека в различных сферах жизни общества. Одним из таких институтов являются профессиональные союзы. С распространением индустриальных отношений на весь мир профсоюзы превратились в основную форму институционализации социальных интересов наёмных работников, единственную гражданскую силу, защищающую права человека в сфере социально-трудовых отношений.
Опыт стран с развитой социально ориентированной рыночной экономикой наглядно демонстрирует, что для проведения успешной социальной политики, направленной на формирование эффективной системы социальной защиты работников, системы, способной защитить права граждан в сфере трудовых отношений, необходимо наличие сотрудничества между работодателями, наёмными рабочими и государственными структурами.
Важнейшим условием для этого является, прежде всего, наличие равноправных представителей интересов наёмных работников, работодателей и государства, способных и заинтересованных в том, чтобы решать социальные и трудовые вопросы как на уровне предприятий, фирм, корпораций, государственных учреждений и организаций, так и на уровне национальной экономики и международных социально-трудовых отношений. Но если государство и работодатели располагают широкими политико-правовыми и экономическими возможностями, чтобы эффективно отстаивать свои интересы на всех уровнях социально-трудовых отношений, то свои интересы, свои неотъемлемые социально-экономические права наёмным работникам по-прежнему приходится отстаивать самостоятельно, зачастую один на один с мощными государственными и частными структурами. Именно поэтому единственным институтом, который в состоянии оказать действенную поддержку трудящимся в борьбе за их социально-экономические права, остаются профессиональные союзы.
Какой процесс в политической сфере общественных отношений, с точки зрения автора, сопровождается становлением институтов гражданского общества? Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите три любых института гражданского общества, исключая профсоюзы.
На первый вопрос ответ дать совсем несложно – он дан в самом начале текста: социально-экономические изменения … сопровождаются существенной трансформацией гражданского самосознания и демократизацией политических отношений. Важнейшим аспектом этих изменений является становление институтов гражданского общества. Получается: становление институтов гражданского общества относится к трансформации гражданского самосознания, что следует из определения гражданского общества: системы общественных институтов, отношений, которые являются самостоятельными и не зависят от государства, занимаются созданием условий для реализации потребностей людей. То есть люди сами создают эти общественные организации и институты, что само по себе возможно только при изменении гражданского самосознания.
Автор отмечает, что параллельно с этим процессом происходит демократизация политических отношений. Главное – не написать в ответе «социально-экономические изменения», ведь это является как бы обобщением происходящих процессов трансформации гражданского самосознания и демократизации политических отношений.
Переходим ко второму вопросу. Профсоюзы писать нельзя, так как они уже указаны в тексте. Вспомним структуру гражданского общества, разделив его институты по потребностям, удовлетворяемым ими.
Потребности в участии в управлении жизни общества | Потребности в продолжении рода, общении, духовные и физические потребности | Жизненно важные потребности в еде, жилье, одежде – получение средств для их удовлетворения |
---|---|---|
Политические партии, лоббистские организации (комитеты, советы), экологические организации, ассоциации избирателей, органы самоуправления, ассоциации потребителей | Семья, церковь, творческие союзы, научные и культурные учреждения, спортивные секции | Профсоюзы, производственные организации |
В качестве примеров можно привести любые из них.
Один из вариантов ответа выглядит таким образом:
Процесс – демократизация общественных отношений.
Институты гражданского общества:
Второй вариант задания
Считается, что государство имеет возможность лучше, чем рынок, координировать производство общественных благ — небольшого класса товаров и услуг, потребление которых сложно ограничить только теми, кто за них платит.
Существует четыре основные причины, почему централизованное планирование будет почти наверняка приносить больше вреда, чем пользы.
Во-первых, оно просто заменяет рынок политикой. Напомним, что государство не является экономическим регулятором. Те, кто занимается централизованным планированием (а также контролирующие их законодатели), на самом деле вовсе не похожи на бескорыстных святых. Естественно, что субсидии и инвестиции, выделяемые плановыми органами, находятся под влиянием политических мотивов.
Во-вторых, есть все основания полагать, что инвесторы, рискующие своими деньгами, будут принимать более правильные решения, чем центральные плановые органы, распоряжающиеся деньгами налогоплательщиков. Инвестор, если хочет получить прибыль, должен вложить деньги B проект, который повышает ценность затраченных ресурсов, а если делает ошибку и инвестиционный проект оборачивается неудачей, то сам же и страдает от последствий этого. В противоположность этому связь между принятием эффективных проектов и личным благосостоянием тех, кто
занимается централизованным планированием, весьма и весьма слаба.
В-третьих, центральные плановые органы питаются неточной информацией. Поскольку они являются источником инвестиционных средств, руководители как частных, так и государственных предприятий с целью получения правительственных льгот будут предоставлять им искажённую информацию. Они будут пытаться убедить плановые органы, что их предприятие производит (или может производить) тот вид товаров или услуг, который чрезвычайно ценен для всего населения, и что, если их предприятию дать некоторые средства, они сделали бы для благосостояния общества нечто необыкновенное.
В-четвёртых, не существует способа получения информации, достаточной для раз-работки разумного государственного плана. Мы живём в мире динамичных изменений. Технические сдвиги, новые продукты, политические волнения, изменения спроса и скачки в погодных условиях постоянно меняют относительную дефицитность ресурсов и товаров. Никакая центральная власть не в состоянии поспеть за этими изменениями, а следовательно, не способна дать менеджерам компаний на местном уровне разумные инструкции.
Рынки фиксируют и сводят воедино раздробленную на миллионы частей информацию, формируя цены, которые становятся сигналами для предприятий и собственников ресурсов осуществлять свои действия в соответствии с изменившимися условиями. Ни один центральный плановый орган не в состоянии получить, и притом без искажений, эту важную, но рассеянную информацию.
Невероятное разнообразие нужд и желаний людей, знание уникальных особенностей времени и месторасположения — всё это лежит вне ведения любого планового органа. Эти органы действуют, располагая лишь малой долей необходимой информации, которая во многом становится неточной уже к моменту её поступления.
(Р. Строуп, Дж. Гвартни)
Приведите три примера общественных благ и объясните, почему государство успешнее, чем рынок, организует их производство (используя обществоведческие знания, дайте два объяснения).
Давайте вспомним, что такое общественные блага. Это такие товары и услуги, которые удовлетворяют потребности большинства людей общества – ими могут пользоваться все люди. При их потреблении нет конкуренции, так как они доступны всем жителям государства, и нельзя запретить кому-то определенному пользоваться ими. За многие общественные блага платит государство – например, каждый может бесплатно гулять в городском парке; однако за их предоставление государство берет с населения налоги. Также к общественным благам относится образование, медицинское обеспечение, дороги, уличное освещение, транспортная система (например, метрополитен), маяки, библиотеки, а также – электронная почта, социальные сети, театры, оперы, деятельность федеральных органов власти, поддержание правопорядка. В первой части ответа можно перечислить любые три из них. А почему государство успешнее организовывает их производство? Ну, например, предоставление бесплатного школьного образования является частью социальной политики государства, потому что оно должно обеспечить начальный уровень образования своих граждан – получается, что некоторые общественные блага государство предоставляет из политических соображений.
Также у государства имеется больше средств и возможностей для производства общественных благ – оно, в отличии от рынка, не руководствуется возможным размером прибыли от их продажи. Например, метрополитен и стоимость проезда в нем регулируется государством – поэтому стоимость проезда в нем одинакова на всех линиях. А если бы он принадлежал различным частным компаниям, то, скорее всего, пришлось бы платить отдельно за проезд на территории, являющейся собственностью одной компании, и отдельно – за проезд на территории, относящейся к другой компании.
Также государство обеспечивает поступление налогов, которые население платит для обеспечения предоставляемых общественных благ – рассчитать отдельную стоимость, например, за использование уличного освещения, было бы трудно, поэтому здесь опять же целесообразно участие государства.
Ответ может выглядеть так:
- уличное освещение;
- бесплатное школьное образование;
- городские парки.
- у государства имеется больше возможностей для производства общественных благ, так как оно не руководствуется прибылью от их продажи, получая налоги с населения;
- организация производства общественных благ является частью социальной политики государства.
Третий вариант задания
Одной из важных черт социального института является его соответствие «социальной потребности». Люди, видимо, не могут существовать без коллективных объединений — общностей и обществ, которые сохраняются в течение длительного времени. Эта тенденция, наверное, обусловлена биологической зависимостью людей друг от друга, преимуществами сотрудничества и разделения труда в целях выживания по сравнению с усилиями отдельных индивидов, а также исключительной способностью людей взаимодействовать друг с другом на основе символической коммуникации. Но, несмотря на явные преимущества коллективной жизни по сравнению с индивидуальной, общества сохраняются не автоматически. Часть энергии общества должна быть направлена на самосохранение и самовоспроизводство. В связи с этим исследователи ввели понятие «социальных потребностей», или «социальных функций».
Практически все теоретики общественных наук стремились определить, что необходимо для поддержания жизнедеятельности общества. Карл Маркс считал, что основой общества является потребность в материальном обеспечении выживания, которую можно удовлетворить только посредством совместной деятельности людей; без этого общество не может существовать.
Другие теоретики общественных наук иначе рассматривают социальные потребности. Герберт Спенсер, сравнивавший общество с биологическим организмом, выделял потребность в «активной обороне» (речь идёт о военном деле) для борьбы с «окружающими врагами и грабителями», потребность в деятельности, поддерживающей «основные средства существования» (сельское хозяйство, производство одежды)‚ потребность в обмене (т.е. в рынках) и потребность в координации этих различных видов деятельности (т.е. в государстве).
Наконец, более современные исследователи составили следующий перечень основных элементов, необходимых для поддержания целостности общества:
1. Коммуникация между членами общества. В любом обществе имеется общий разговорный язык.
2. Производство товаров и услуг‚ необходимых для выживания членов общества.
3. Распределение этих товаров и услуг.
4. Защита членов общества от физической опасности (штормов, наводнений и холода), от других биологических организмов (например, насекомых-вредителей) и врагов.
5. Замена выбывающих членов общества путём биологического размножения и посредством усвоения индивидами определённой культуры в процессе социализации.
6. Контроль за поведением членов общества в целях создания условий для созидательной деятельности общества и урегулирования конфликтов между его членами.
Эти социальные потребности удовлетворяются не автоматически. Для их удовлетворения необходимы совместные усилия членов общества. Эти совместные усилия осуществляются институтами. Экономические институты, включающие рынки и такие производственные объединения, как фабрики, созданы для удовлетворения 2-й и 3-й потребностей. Семья и учебные институты связаны с организованной деятельностью ради удовлетворения пятой потребности. И наконец, правовые и правительственные институты (суды, полиция и тюрьмы) осуществляют контроль за поведением членов общества.
Автор упоминает институт семьи. Используя текст, факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте выполнение семьёй любых трёх социальных функций.
Семья – небольшая группа людей, основанная на кровном родстве. Она выполняет различные функции:
- Репродуктивная – воспроизводство потомства;
- Воспитательная;
- Рекреационная;
- Первичной социализации – влияние семьи на становление личности ребенка;
- Экономическая, хозяйственно-бытовая – накопление богатства для членов семьи.
Ответ может выглядеть так:
- Репродуктивная функция – например, в семье родилась девочка.
- Воспитательная функция – например, папа рассказывает ребенку о том, что нужно уступать место пожилым людям в автобусе.
- Экономическая функция – например, муж с женой вместе планируют семейный бюджет.
Возможно ли эффективно подготовиться ко 2 части ЕГЭ по обществознанию, имея в запасе менее 3 месяцев? Это пособие, специально разработанное для школьников 11 класса, готовящихся к сдаче экзамена, поможет за максимально сжатые сроки провести самостоятельную экспресс-подготовку к написанию 2 части экзамена. Подробный разбор заданий, наглядные примеры и авторские схемы, зарекомендовавшие себя в процессе подготовки сотен учеников, обеспечат ускоренное освоение материала и логики заданий.
Оглавление
- Предисловие
- Как начать работу со второй частью ЕГЭ по обществознанию. и грамотно распределить свое время на экзамене?
- §1. От теста к тексту, или правила эффективной работы с текстовой частью
- §2. Проверка на прочность, или работа с заданиями, направленными на выявление знаний из разных областей обществознания
Приведённый ознакомительный фрагмент книги Умные шпаргалки для неленивых лентяев, или Сам себе репетитор по обществознанию (С. Р. Сулейманова) предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.
§1. От теста к тексту, или правила эффективной работы с текстовой частью
По-другому я называю эту часть «разминкой» перед заданиями №25—28 и написанием мини-сочинения. Задания №21—24 предусматривают работу с текстом и в основном направлены на проверку умения старшеклассников осуществлять простой контекстный поиск в обществоведческом тексте, развить начатую автором мысль. Поэтому в первую очередь от вас требуется понимание содержания текста, а это значит, что с ним необходимо ознакомиться, внимательно прочитав его до самого конца. Звучит банально, однако опыт и практика показывают, что лишь 40% школьников считают необходимым уделять время процессу чтения текста, что зачастую приводит к ошибкам и потере от 1 до 10 первичных баллов. В связи с этим сразу хочу дать вам совет:
Обязательно прочтите обществоведческий текст до конца и постарайтесь уяснить мысль автора. Если текст остается для вас непонятным с первого прочтения, обязательно перечитайте его еще раз. Только после прочтения рекомендуется приступать к выполнению задания №21.
Итак, давайте приступим к подробному разбору заданий №21—24.
Внимательно прочитайте текст и определите, к какой сфере общественной жизни можно отнести затронутую автором тему.
По своей изначальной природе и характеру политические отношения представляют собой разновидность общественных отношений.
Важнейшей отличительной особенностью политических отношений по сравнению с социальными, экономическими, идеологическими и другими отношениями является возникновение и развитие их в связи с политикой и по поводу политики. Политика при этом понимается в самом широком смысле слова как сфера деятельности различных ее субъектов, связанная с отношениями между различными слоями общества, классами, этническими группами, нациями и другими социальными общностями, в основе которой лежит проблема завоевания, удержания или использования политической, и в особенности государственной власти. Там, где невозможно захватить государственную власть, политические партии, другие объекты политики, вступая в различные отношения друг с другом, стремятся оказывать влияние на процесс формирования и функционирования государственной власти.
Политические отношения составляют важную часть всех общественных отношений. Характер их и особенности процесса их возникновения, становления и развития обуславливаются типом государственной власти (рабовладельческая, феодальная и т. п.), особенностями государственного режима (демократический, автократический и т. п.), а также другими факторами.
Находясь в неразрывной связи и взаимодействии с экономическими, социальными и иными отношениями, политические отношения оказывают на них значительное влияние, подвергаясь, в свою очередь, с их стороны обратному влиянию. В особенности это касается взаимосвязи и взаимодействия политических отношений с экономическими. Политические отношения, политика оказывают постоянное воздействие на экономические отношения, экономику. А последняя, со своей стороны, предопределяет в конечном счете тип, характер и другие основные параметры самой политики.
Важной политической категорией является категория «политической борьбы» или, как ее чаще именуют – «политического конфликта».
Политический конфликт определяется как противоборство двух или нескольких субъектов политических отношений, обусловленное несовместимостью (противоположностью) их интересов, потребностей, систем ценностей и знаний. Политический, так же как и любой иной, конфликт всегда связан с наличием определенных, как правило, весьма спорных, противоречивых внутренних и внешних обстоятельств и всегда имеет свой предмет…
В зависимости от используемых критериев политические конфликты подразделяются на различные виды. Например, в зависимости от продолжительности, от характера действующих субъектов, в зависимости от используемых ресурсов.
На основании прочитанного можно сделать вывод о том, что текст относится к сфере политологии.
Теперь можно переходить к заданиям по тексту.
Внимательно прочитайте вопросы к тексту.
1.1. Работа с заданием №21
21. Что, по мнению автора, является отличительной особенностью политических отношений? Чем, по мысли автора, обуславливается характер политических отношений в обществе?
1) Обратите внимание, сколько позиций ответа предполагает задание. В данном случае вам предстоит ответить на 2 вопроса (как правило, в рамках задания №21 необходимо ответить не менее чем на 2 и не более чем на 3 вопроса), очевидно, должно быть 2 пункта. Для удобства при написании ответа на заданные вопросы и при последующем подсчете баллов рекомендуется записывать ответы по пунктам.
2) Далее, в каждом вопросе постарайтесь выделить ключевые слова, которые помогут понять, что от вас требуется выполнить. Например:
Что, по мнению автора, является отличительной особенностью политических отношений? Чем, по мысли автора, обуславливается характер политических отношений в обществе?
Если вместо особенностей политических отношений вы укажете, например, их функции или, не усмотрев правильного ответа в тексте, попробуете ответить на вопрос самостоятельно, без учета позиции автора, ваш ответ будет засчитан как неверный. Помните, ответы на вопросы задания №21 в большинстве случаев вам предстоит искать в самом тексте, на данном этапе в большинстве случаев никакой «отсебятины» от вас не требуется, поэтому смело приступайте к поиску по тексту.
3) После того как вы нашли ответ на вопрос, можно приступать к выбору способа его формулирования. Например, его можно начать со вступительных слов и завершить цитатой автора:
а) По мнению М. Н. Марченко, «важнейшей отличительной особенностью политических отношений по сравнению с социальными, экономическими, идеологическими и другими отношениями является возникновение и развитие их в связи с политикой и по поводу политики».
Или передать мысль автора своими словами, что подчеркнет ваше полное понимание мысли автора и поможет избежать путаницы, в случае если в тексте вы столкнетесь со сложными и непонятными для вас фразами и сложными речевыми оборотами. Например:
б) Отличительной особенностью политических отношений по сравнению с другими видами отношений, по словам автора, является их возникновение и развитие в связи с политикой и по поводу политики.
При ответе на 2 вопрос мы также можем воспользоваться двумя вышеобозначенными способами ответа на поставленный вопрос.
а) По мнению автора, «характер их и особенности процесса их возникновения, становления и развития обуславливаются типом государственной власти (рабовладельческая, феодальная и т. п.), особенностями государственного режима (демократический, автократический и т. п.), а также другими факторами».
б) Характер политических отношений, по мнению М. Н. Марченко, обуславливается типом государственной власти и особенностями государственного режима.
Итак, ответы на вопросы задания №21 в конечном итоге должны выглядеть примерно так:
21. 1) По мнению М. Н. Марченко, «важнейшей отличительной особенностью политических отношений по сравнению с социальными, экономическими, идеологическими и другими отношениями является возникновение и развитие их в связи с политикой и по поводу политики». 2) Характер политических отношений, по мнению М. Н. Марченко, обуславливается типом государственной власти и особенностями государственного режима.
Таким образом, задание №21 направлено на точность воспроизведения содержащейся в тексте информации. Выполняя его, вы работаете с текстом, выбираете те предложения, которые содержат ответы на вопрос, и переписываете ответы.
Согласно критериям оценивания, содержащимся в демонстрационном варианте контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2017 года по обществознанию, если в задании №21 правильно даны ответы на два вопроса, вы получаете 2 балла, только на один любой вопрос – 1 балл, если оба ответа неверны – 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение данного задания составит 2 балла.
1.2. Работа с заданием №22
22. Как, по мнению автора, политические отношения взаимосвязаны с экономическими отношениями, экономикой? Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, приведите пример этой взаимосвязи.
1) В данном случае задание №22 также предполагает две позиции ответа на заданные в нем вопросы.
2) При ответе на 1 вопрос следует руководствоваться теми же принципами, что и при ответах на вопросы задания №21. Итак:
а) Согласно позиции автора, данная взаимосвязь сводится к тому, что политические отношения, политика оказывают постоянное воздействие на экономические отношения, экономику, а последняя, в свою очередь, предопределяет тип, характер и другие основные параметры самой политики.
3) 2 вопрос задания №22, как правило, предполагает не просто умение находить в тексте правильные ответы на поставленные вопросы, а умение развить начатую автором мысль. Здесь вас могут попросить с использованием знаний обществоведческого курса привести примеры, аргументы, дополнительные признаки и функции тех или иных понятий или явлений и т. д. В связи с этим вам предстоит вспомнить весь предыдущий обществоведческий материал и факты общественной жизни и грамотно применить их на практике. Отличие таких вопросов от вопросов, содержащихся в заданиях №25—28, состоит только в том, что рассуждения строятся в рамках заданной автором темы или мысли.
4) Приступим к ответу на 2 вопрос. В данном случае нам необходимо привести пример. Это может быть конкретный пример из современной жизни, истории, литературы или иные примеры, в которых необходимо использовать термины и знания из курса обществознания.
Примеры могут быть сформулированы следующим образом:
а) С одной стороны, государство, осуществляя фискальную политику, воздействует на экономику страны, а экономическое развитие, в свою очередь, определяет государственный бюджет страны.
б) Государство Z, осуществляя политику протекционизма, стимулирует отечественных производителей и повышает темпы национального производства страны, в результате чего растет уровень ВВП государства Z.
в) 21 марта 1921 года в СССР провозгласили введение новой экономической политики (НЭП), проведенные экономические реформы помогли советскому государству выйти из кризисного положения, вызванного гражданской войной.
Могут быть приведены иные примеры, подчеркивающие взаимосвязь политики и экономики.
Итак, ответы на вопросы задания №22 в конечном итоге должны выглядеть примерно так:
22. 1) Согласно позиции автора, данная взаимосвязь сводится к тому, что политические отношения, политика оказывают постоянное воздействие на экономические отношения, экономику, а последняя, в свою очередь, предопределяет тип, характер и другие основные параметры самой политики. 2) 21 марта 1921 года в СССР провозгласили введение новой экономической политики (НЭП), проведенные экономические реформы помогли советскому государству выйти из кризисного положения, вызванного гражданской войной.
Таким образом, первый вопрос задания №22, как правило, направлен на определение основной идеи, интерпретацию текста без опоры на обществоведческие знания. В то время как ответ на второй вопрос в большинстве случаев требует объяснения слов автора своими словами, дополнение своего вывода цитатами из текста, приведение аргументов или примеров с опорой на обществоведческие знания.
В данном случае, если в задании №22 правильно даны ответы на два вопроса, вы получаете 2 балла, только на один вопрос – 1 балл, если оба ответа неверны – 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение данного задания, так же, как и в задании №21, составит 2 балла.
1.3. Работа с заданием №23
23. Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин, дайте определение понятия «предмет политического конфликта». Приведите любые два примера предметов политических конфликтов.
1) В данном случае задание №23 предполагает две позиции ответа на заданные в нем вопросы. При этом ответ на второй вопрос требует формулирования двух разных вариантов примеров.
2) Ответ на 1 и 2 вопросы требует от вас привлечения знаний обществоведческого курса и фактов общественной жизни. Именно на данном этапе начинается «любимая» школьниками «отсебятина». Однако не стоит забывать, что в рамках ответа на вопрос №23 вы еще находитесь на стадии работы с текстом, поэтому еще раз посмотрите на текст и постарайтесь найти «подсказки» на поставленные вопросы.
Так, например, в нашем случае из текста следует, что политический конфликт – это противоборство двух или нескольких субъектов политических отношений, обусловленное несовместимостью (противоположностью) их интересов, потребностей, систем ценностей и знаний. Стало быть,
1) Предмет политического конфликта – это политическая проблема, которая послужила причиной противоборства двух или нескольких субъектов политических отношений, обусловленной несовместимостью (противоположностью) их интересов, потребностей, систем ценностей и знаний.
3) При ответе на 2 вопрос следует руководствоваться теми же принципами, что и при ответе на 2 вопрос задания №22, который мы разобрали ранее. Итак:
2) Можно привести следующие примеры предметов политических конфликтов:
а) В основе политического конфликта, приведшего ко Второй мировой войне, лежали территориальные и колониальные споры, а также соперничество ведущих держав.
б) В основе политического конфликта, приведшего к Отечественной войне 1812 года, лежит непрочность Тильзитского мирного договора и стремление Наполеона к мировому господству.
Могут быть приведены иные примеры предметов политических конфликтов.
Итак, ответы на вопросы задания №23 в конечном итоге должны выглядеть примерно так:
23. 1) Предмет политического конфликта – это политическая проблема, которая послужила причиной противоборства двух или нескольких субъектов политических отношений, обусловленной несовместимостью (противоположностью) их интересов, потребностей, систем ценностей и знаний. 2) Можно привести следующие примеры предметов политических конфликтов: а) В основе политического конфликта, приведшего ко Второй мировой войне, лежали территориальные и колониальные споры, а также соперничество ведущих держав. б) В основе политического конфликта, приведшего к Отечественной войне 1812 года, лежит непрочность Тильзитского мирного договора и стремление Наполеона к мировому господству.
Таким образом, первый вопрос задания №23 нацелен на интерпретацию содержания текста с опорой на обществоведческие знания. Ответ на 2 вопрос предполагает формулировку примеров или доказательств авторской позиции. От первых двух заданий задание №23 отличается тем, что оно требует привлечения дополнительного обществоведческого материала и фактов общественной жизни.
В данном случае, если в задании №23 правильно даны ответы на два вопроса, вы получаете 3 балла, если правильно раскрыт смысл понятия «предмет политического конфликта» и верно сформулирован один из примеров или верно сформулированы два примера, а смысл понятия раскрыт неверно, вы получаете 2 балла, если правильно раскрыт смысл понятия или верно сформулирован хотя бы один из примеров, а смысл понятия раскрыт неверно, вы можете рассчитывать на 1 балл, если оба ответа неверны или приведены рассуждения общего характера – 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение данного задания составит 3 балла.
1.4. Работа с заданием №24
24. Автор утверждает, что «Политические отношения составляют важную часть всех общественных отношений». Опираясь на знание обществоведческого курса, других учебных дисциплин и социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих точку зрения автора.
1) В данном случае задание №24 предполагает одну позицию ответа на заданный вопрос. При этом в ответе необходимо формулирование трех аргументов.
2) Ответ на вопрос требует от вас привлечения различных знаний и социального опыта. В рамках ответа на вопрос №24 вы еще находитесь на стадии работы с текстом, поставленный вопрос вытекает из содержания текста, однако, как и во втором вопросе задания №23, здесь вам предстоит отдельная от текста самостоятельная работа по формулированию аргументов.
3) В отличие от вопросов, ответ на которые предусматривает формулирование примеров, т.е. в большинстве случаев – описание фактов общественной жизни, в вопросах, требующих аргументации позиции автора, вам необходимо ответить на вопрос «Почему?». Это совсем не одно и то же, что и привести пример. Поэтому, если вместо того, чтобы сформулировать аргументы, вы приведете, скажем, примеры из общественной жизни, ваш ответ будет засчитан как неверный.
Итак, мысленно ставим перед собой следующий вопрос: «Почему политические отношения составляют важную часть всех общественных отношений?» А теперь стараемся сформулировать грамотный и точный ответ на него, избегая рассуждений общего характера.
Примерно так должен выглядеть ответ на поставленный в задании №24 вопрос. При этом могут быть приведены другие аргументы, подтверждающие точку зрения автора.
24. Действительно, именно политические отношения составляют важную часть всех общественных отношений, т.к.: 1) тип политического режима, установленный в государстве, напрямую влияет на свободу экономических отношений; 2) проводимая государством политика находит прямое отражение в принимаемых в государстве нормативно-правовых актах; 3) политика, проводимая государством, влияет на стабильность общества, социальных отношений и определяет уровень развития общества.
Таким образом, вопрос задания №24 направлен на собственную аргументацию и формулировку личной позиции относительно мысли автора. Постарайтесь, чтобы аргументы, которые вы будете приводить, содержали термины, изученные вами в рамках обществоведческого курса.
Если в задании №24 приведены 3 верных аргумента, вы получаете 3 балла, приведены 2 аргумента – 2 балла, приведен только один аргумент – 1 балл, если приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания, или ответ неправильный – 0 баллов. Максимальный первичный балл за выполнение данного задания составит 3 балла.
А теперь перечитайте §1 еще раз и закрепите пройденный материал! Проверьте свои знания на практике и прорешайте задания №21—24 в не менее чем 10 вариантах. В случае возникновения затруднений с ответом на вопрос обязательно просматривайте пояснение к ответу с возможными вариантами ответа, а также не забывайте обращаться к теоретическому материалу, содержащемуся в Главе I данного пособия.
Оглавление
- Предисловие
- Как начать работу со второй частью ЕГЭ по обществознанию. и грамотно распределить свое время на экзамене?
- §1. От теста к тексту, или правила эффективной работы с текстовой частью
- §2. Проверка на прочность, или работа с заданиями, направленными на выявление знаний из разных областей обществознания
Приведённый ознакомительный фрагмент книги Умные шпаргалки для неленивых лентяев, или Сам себе репетитор по обществознанию (С. Р. Сулейманова) предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.
Какой процесс в политической сфере общественных отношений с точки зрения автора
17 апреля Кратко о специальной теории относительности.
14 апреля Вариант резервного дня ЕГЭ по математике.
13 апреля Вариант досрочного ЕГЭ по физике.
12 апреля Вариант досрочного ЕГЭ по информатике.
25 декабря На нашем сайте размещён курс русского языка Людмилы Великовой.
− Учитель Думбадзе
из школы 162 Кировского района Петербурга.
Наша группа ВКонтакте
Мобильные приложения:
Какой процесс в политической сфере общественных отношений, с точки зрения автора, сопровождается становлением институтов гражданского общества? Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите три любых института гражданского общества, исключая профсоюзы.
Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
Социально-экономические изменения в России конца XX – начала XXI в. сопровождаются существенной трансформацией гражданского самосознания и демократизацией политических отношений. Важнейшим аспектом этих изменений является становление институтов гражданского общества. Под гражданским обществом мы понимаем систему негосударственных
организаций, учреждений, ассоциаций, фондов, профессиональных и общественных объединений, которые выполняют функцию гражданской самоорганизации и самоуправления, оказывая влияние на государственный менеджмент и частный сектор, корректируя государственную политику и процесс принятия решений предпринимателями в направлении повышения их социальной эффективности. При этом гражданское общество может оказывать влияние на общественно-политические процессы в целом – как система социальных коммуникаций; и в частности – с помощью специфических институтов, непосредственно связанных с защитой прав человека в различных сферах жизни общества. Одним из таких институтов являются профессиональные союзы. С распространением индустриальных отношений на весь мир профсоюзы превратились в основную форму институционализации социальных интересов наёмных работников, единственную гражданскую силу, защищающую права человека в сфере социально-трудовых отношений.
Опыт стран с развитой социально ориентированной рыночной экономикой наглядно демонстрирует, что для проведения успешной социальной политики, направленной на формирование эффективной системы социальной защиты работников, системы, способной защитить права граждан в сфере трудовых отношений, необходимо наличие сотрудничества между работодателями, наёмными рабочими и государственными структурами.
Важнейшим условием для этого является, прежде всего, наличие равноправных представителей интересов наёмных работников, работодателей и государства, способных и заинтересованных в том, чтобы решать социальные и трудовые вопросы как на уровне предприятий, фирм, корпораций, государственных учреждений и организаций, так и на уровне национальной экономики и международных социально-трудовых отношений. Но если государство и работодатели располагают широкими политико-правовыми и экономическими возможностями, чтобы эффективно отстаивать свои интересы на всех уровнях социально-трудовых отношений, то свои интересы, свои неотъемлемые социально-экономические права наёмным работникам по-прежнему приходится отстаивать самостоятельно, зачастую один на один с мощными государственными и частными структурами. Именно поэтому единственным институтом, который в состоянии оказать действенную поддержку трудящимся в борьбе за их социально-экономические права, остаются профессиональные союзы.
В правильном ответе должны быть названы следующие элементы:
1) назван процесс:
− демократизация общественных отношений;
Прочитайте текст и выполните задания 21-24.
Социально-экономические изменения в России конца XX — начала XXI в. сопровождаются существенной трансформацией гражданского самосознания и демократизацией политических отношений. Важнейшим аспектом этих изменений является становление институтов гражданского общества.
Под гражданским обществом мы понимаем систему негосударственных организаций, учреждений, ассоциаций, фондов, профессиональных и общественных объединений, которые выполняют функцию гражданской самоорганизации и самоуправления, оказывая влияние на государственный менеджмент и частный сектор, корректируя государственную политику и процесс принятия решений предпринимателями в направлении повышения их социальной эффективности. При этом гражданское общество может оказывать влияние на общественно-политические процессы в целом — как система социальных коммуникаций; и в частности — с помощью специфических институтов, непосредственно связанных с защитой прав человека в различных сферах жизни общества. Одним из таких институтов являются профессиональные союзы. С распространением индустриальных отношений на весь мир профсоюзы превратились в основную форму институционализации социальных интересов наёмных работников, единственную гражданскую силу, защищающую права человека в сфере социально-трудовых отношений.
Опыт стран с развитой социально ориентированной рыночной экономикой наглядно демонстрирует, что для проведения успешной социальной политики, направленной на формирование эффективной системы социальной защиты работников, системы, способной защитить права граждан в сфере трудовых отношений, необходимо наличие сотрудничества между работодателями, наёмными рабочими и государственными структурами.
Важнейшим условием для этого является, прежде всего, наличие равноправных представителей интересов наёмных работников, работодателей и государства, способных и заинтересованных в том, чтобы решать социальные и трудовые вопросы как на уровне предприятий, фирм, корпораций, государственных учреждений и организаций, так и на уровне национальной экономики и международных социально-трудовых отношений. Но если государство и работодатели располагают широкими политико-правовыми и экономическими возможностями, чтобы эффективно отстаивать свои интересы на всех уровнях социально-трудовых отношений, то свои интересы, свои неотъемлемые социально-экономические права наёмным работникам по-прежнему приходится отстаивать самостоятельно, зачастую один на один с мощными государственными и частными структурами. Именно поэтому единственным институтом, который в состоянии оказать поддержку трудящимся в борьбе за их права остаются профсоюзы
21.Какое определение гражданскому обществу даёт автор? Чьи действия корректирует гражданское общество, с точки зрения автора?
22. В чём автор видит причину сложности отстаивания своих интересов наёмными работниками? Какой социально-экономический процесс повлёк за собой появление профсоюзов?
23.Какой процесс в политической сфере общественных отношений, с точки зрения автора, сопровождается становлением институтов гражданского общества? Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите три любых института гражданского общества, исключая профсоюзы.
24.Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите политический режим, в рамках которого ни при каких условиях невозможно развитие институтов гражданского общества. Назовите три любые функции гражданского общества, не упомянутые в тексте.
25.Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «собственность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о правах собственника, и одно предложение, содержащее информацию о формах собственности.
26Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три вида отношений, регулируемых нормами международного гуманитарного права.
27.По данным Государственной службы статистики, в стране Н. последние три года стремительно падает ВВП. На какой стадии экономического цикла находится экономика государства Н.? Назовите также другие признаки этой стадии экономического цикла (три признака).
28. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Человек как духовное существо».
Философия«Тот, кто не смотрит вперёд, оказывается позади». (Д. Герберт)
Экономика «Труд есть мера стоимости товаров. » (Ф.Энгельс)
Социология, социальная психология«Свобода — это высшее нравственное состояние человека, когда ограничения необходимы как проявления этой же нравственности, то есть разумного самоуважения и уважения ближнего». (Ю. Бондарев)
Политология«Почти всегда в политике результат бывает противоположен предвидению». (Ф.Шатобриан)
Правоведение«Закон должен быть строг, а люди снисходительны». (Л. Вовенарг)
Прочитайте текст и выполните задания С1-С4. Утверждают, что поскольку избегающие голосования в большинстве принадлежат к менее образованным и социально активным слоям
Утверждают, что поскольку избегающие голосования в большинстве принадлежат к менее образованным и социально активным слоям населения, то даже лучше, что они не используют своё право голоса. Так как они легче поддаются предубеждениям и демагогии, их активизация представляла бы потенциальную угрозу нашей демократической системе.
За подобными аргументами проглядывает сомнительная посылка, что, мол, лучше образованные и высокооплачиваемые граждане, принимающие участие в голосовании, мыслят более рационально и менее подвержены узкому эгоизму и расовым и классовым предубеждениям. Это мнение, которое уже само по себе — ласкающий душу предрассудок, представители высшего и среднего классов составили о себе сами и себе в утешение.
Некоторые авторы доказывают, что невысокая активность избирателей — это признак «политики счастья»: люди безразличны к голосованию именно потому, что их вполне устраивает сложившееся положение дел. Безусловно, найдутся люди, совершенно равнодушные к политическим проблемам, — даже если эти проблемы непосредственно касаются их жизни. Однако в целом многие миллионы американцев, не принимающие участия в голосовании, принадлежат отнюдь не к наиболее ублаготворенным, а к менее состоятельным и более озлобленным слоям населения, где обнаруживается необычная концентрация социально обездоленных людей. «Политика счастья», как правило, не что иное, как ширма для политики разочарования. То, что принимается за апатию, на деле вполне, может быть, есть способ, которым человеческая психика защищается от бессилия и отчаяния. Неучастие в выборах является не результатом полного довольства или недостатка гражданских добродетелей, но приятной негативной реакцией на политические реалии, с которыми люди сталкиваются в своей жизни.
15. Задание 21 № 5757. Какое определение гражданскому обществу даёт автор? Чьи действия корректирует гражданское общество, с точки зрения автора?
Задание 22 № 5758. В чём автор видит причину сложности отстаивания своих интересов наёмными работниками? Какой социально-экономический процесс повлёк за собой появление профсоюзов?
Задание 23 № 5759. Какой процесс в политической сфере общественных отношений, с точки зрения автора, сопровождается становлением институтов гражданского общества? Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите три любых института гражданского общества, исключая профсоюзы.
Прочитайте текст и выполните задания С1-С4.
Социально-экономические изменения в России конца XX – начала XXI в. сопровождаются существенной трансформацией гражданского самосознания и демократизацией политических отношений. Важнейшим аспектом этих изменений является становление институтов гражданского общества. Под гражданским обществом мы понимаем систему негосударственных
организаций, учреждений, ассоциаций, фондов, профессиональных и общественных объединений, которые выполняют функцию гражданской самоорганизации и самоуправления, оказывая влияние на государственный менеджмент и частный сектор, корректируя государственную политику и процесс принятия решений предпринимателями в направлении повышения их социальной эффективности. При этом гражданское общество может оказывать влияние на общественно-политические процессы в целом – как система социальных коммуникаций; и в частности – с помощью специфических институтов, непосредственно связанных с защитой прав человека в различных сферах жизни общества. Одним из таких институтов являются профессиональные союзы. С распространением индустриальных отношений на весь мир профсоюзы превратились в основную форму институционализации социальных интересов наёмных работников, единственную гражданскую силу, защищающую права человека в сфере социально-трудовых отношений.
Опыт стран с развитой социально ориентированной рыночной экономикой наглядно демонстрирует, что для проведения успешной социальной политики, направленной на формирование эффективной системы социальной защиты работников, системы, способной защитить права граждан в сфере трудовых отношений, необходимо наличие сотрудничества между работодателями, наёмными рабочими и государственными структурами.
Важнейшим условием для этого является, прежде всего, наличие равноправных представителей интересов наёмных работников, работодателей и государства, способных и заинтересованных в том, чтобы решать социальные и трудовые вопросы как на уровне предприятий, фирм, корпораций, государственных учреждений и организаций, так и на уровне национальной экономики и международных социально-трудовых отношений. Но если государство и работодатели располагают широкими политико-правовыми и экономическими возможностями, чтобы эффективно отстаивать свои интересы на всех уровнях социально-трудовых отношений, то свои интересы, свои неотъемлемые социально-экономические права наёмным работникам по-прежнему приходится отстаивать самостоятельно, зачастую один на один с мощными государственными и частными структурами. Именно поэтому единственным институтом, который в состоянии оказать действенную поддержку трудящимся в борьбе за их социально-экономические права, остаются профессиональные союзы.
1. Задание 25 № 144. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая идеология»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах политических идеологий, и одно предложение, раскрывающее любую из функций политической идеологии в обществе.
2. Задание 25 № 366. Назовите три признака президентской республики, отличающих ее от парламентской республики.
3. Задание 25 № 403. Назовите любые три функции политики в государстве.
4. Задание 25 № 440. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический лидер»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах лидерства, и одно предложение, раскрывающее любую из функций политического лидера в обществе.
5. Задание 25 № 662. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая культура»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политической культуре.
6. Задание 25 № 1106. Учёные определили, что выбор избирателя во время голосования определяется значительным числом факторов. Укажите любые три фактора, влияющих на решение избирателя.
7. Задание 25 № 1291. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая элита»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о составе политической элиты, и одно предложение, раскрывающее любую из функций политической элиты в обществе.
8. Задание 25 № 1365. Известно, что многие демократические страны столкнулись с проблемой низкой явки избирателей на выборы. Некоторые страны вводят специальные санкции (например, штрафы) в отношении таких избирателей, другие считают явку на выборы правом избирателя, которым он может и не пользоваться. Предположите, какими могут быть причины низкой явки избирателей на выборы? Назовите три причины.
9. Задание 25 № 1439. Сформулируйте четыре суждения, раскрывающие различные функции политических партий в современном обществе.
10. Задание 25 № 1550. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический абсентеизм (неучастие)»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об абсентеизме.
11. Задание 25 № 1624. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический радикализм»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политическом радикализме.
12. Задание 25 № 1661. Институты гражданского общества выполняют ряд важных функций в жизни современного общества. Укажите любые три из них.
13. Задание 25 № 2216. Назовите любые три характерных признака государства.
14. Задание 25 № 2253. Назовите любые три характерных признака демократической республики.
15. Задание 25 № 2290. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «внешняя политика»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о внешней политике.
16. Задание 25 № 2649. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политическом режиме.
17. Задание 25 № 3378. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический радикализм»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политическом радикализме.
18. Задание 25 № 3587. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «средства массовой информации»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о средствах массовой информации.
19. Задание 25 № 3811. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правовое государство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о правовом государстве.
20. Задание 25 № 4033. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая элита»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политической элите.
21. Задание 25 № 4144. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «законодательная власть»? Составьте два предложения, содержащие информацию о законодательной власти.
22. Задание 25 № 4255. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «законодательная власть»? Составьте два предложения, содержащие информацию о законодательной власти.
23. Задание 25 № 4405. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая партия»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политических партиях.
24. Задание 25 № 4516. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданское общество»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о гражданском обществе.
25. Задание 25 № 4983. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая партия»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных типах политических партий, и одно предложение, раскрывающее с опорой на знания курса одну из функций политической партии в жизни общества.
26. Задание 25 № 5207. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая система общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о подсистемах политической системы, и одно предложение, раскрывающее сущность любой подсистемы политической системы.
27. Задание 25 № 5281. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «избирательная система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структурных компонентах избирательной системы, и одно предложение о типах избирательных систем.
28. Задание 25 № 5531. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима.
29. Задание 25 № 6146. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономический рост»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о показателях экономического роста, и одно предложение о путях экономического роста.
30. Задание 25 № 6182. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая партия»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах партий, и одно предложение о функциях политических партий.
31. Задание 25 № 6218. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах экономических систем, и одно предложение об особенности одного из типов экономических систем.
32. Задание 25 № 6254. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «инфляция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах инфляции, и одно предложение о последствиях инфляции.
33. Задание 25 № 6290. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая система общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре
политической системы общества, и одно предложение, раскрывающее любую из функций политической системы общества.
34. Задание 25 № 6326. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная мобильность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о каналах социальной мобильности, и одно предложение, раскрывающее характер социальной мобильности в демократическом обществе.
35. Задание 25 № 6362. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая система общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о подсистемах политической системы, и одно предложение, раскрывающее любую из функций политической системы.
36. Задание 25 № 8237. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическое поведение»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах политического поведения, и одно предложение, о способах регулирования политического поведения.
37. Задание 25 № 8266. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «индустриальное общество»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об особенностях социальной структуры индустриального общества, и одно предложение, содержащее информацию о роли науки в индустриальном обществе.
1. Задание 26 № 182. Приведите три вида политических отношений в современном обществе и проиллю- стрируйте их примерами.
2. Задание 26 № 256. С помощью трех примеров проиллюстрируйте особенности правления партии консервативного толка.
3. Задание 26 № 293. Проиллюстрируйте тремя примерами отличия в системе управления парламентской и президентской республик.
4. Задание 26 № 1070. Назовите любые три функции государства и раскройте каждую из них на примере.
5. Задание 26 № 1181. Политические партии играют важную роль в общественной жизни демократического общества. Назовите любые три функции политической партии в политической системе общества и проиллюстрируйте каждую из них конкретным примером.
6. Задание 26 № 1588. В современном обществе усиливается роль и значение гражданских институтов. Приведите три примера, иллюстрирующие партнерское взаимодействие гражданских неполитических организаций с государством.
7. Задание 26 № 2180. Приведите по два примера, раскрывающих воздействие государства на личность и личности на государство в политической сфере в демократическом обществе.
8. Задание 26 № 2217. Подтвердите тремя примерами наличие в современной России демократического государства.
9. Задание 26 № 2254. Назовите любые три института гражданского общества в современной России и приведите примеры их деятельности.
10. Задание 26 № 2439. В ст. 13 Конституции РФ утверждается: «В Российской Федерации признается идеологическое многообразие». Проиллюстрируйте тремя примерами данное конституционное положение.
11. Задание 26 № 2455. Назовите три органа высшей государственной власти в Российской Федерации и укажите одно из полномочий каждого органа.
12. Задание 26 № 3284. Укажите основную цель деятельности «четвертой власти», средств массовой информации, в политической жизни современного демократического государства и проиллюстрируйте её тремя примерами.
13. Задание 26 № 3849. Укажите три особенности государства, характеризующие его как центральный институт политической системы, и конкретизируйте каждую названную особенность.
14. Задание 26 № 3923. Назовите любые три функции государства в области образования и культуры и проиллюстрируйте примером каждую из них.
15. Задание 26 № 4182. Назовите любые три социальные функции государства и проиллюстрируйте примером каждую из них.
16. Задание 26 № 4554. Приведите три проявления роли общественных организаций в политической системе общества и проиллюстрируйте каждое проявление примером.
17. Задание 26 № 4894. Назовите любые три признака политической партии как общественной организации и конкретизируйте примером каждый из них.
18. Задание 26 № 4947. Назовите и проиллюстрируйте примерами три основных правомочия собственника.
19. Задание 26 № 4984. Приведите примеры изменений макроэкономических показателей в стране, которые происходят на разных фазах экономического цикла. Назовите три фазы цикла и три примера соответствующих изменений макроэкономических показателей.
20. Задание 26 № 5021. Назовите и проиллюстрируйте примерами три негативных последствия безработицы.
21. Задание 26 № 5058. Назовите любые три вида духовных ценностей и проиллюстрируйте примером каждый из них.
22. Задание 26 № 5171. Назовите любые три внешнеполитические функции современного государства и проиллюстрируйте каждую из них примером.
23. Задание 26 № 5396. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три признака демократии.
24. Задание 26 № 5405. Назовите любые три признака демократического режима и проиллюстрируйте примером каждый из них.
1. Задание 27 № 479. ВЦИОМ была изучена динамика оценок респондентами степени важности ряда демократических институтов. Исследования проходили с 1997 по 2010 год. Результаты последнего года исследования представлены в таблице. Сделайте три возможных вывода на основе этих данных.
Динамика оценок респондентами степени важности ряда демократических институтов (в %)
Демократические институты | 2010 г. |
Многопартийность | |
Важно | |
Не важно | |
Затрудняюсь ответить | |
Наличие представительных органов власти (Совета Федерации, Государственной Думы, др.) | |
Важно | |
Не важно | |
Затрудняюсь ответить | |
Свобода предпринимательства | |
Важно | |
Не важно | |
Затрудняюсь ответить | |
Свобода слова и СМИ | |
Важно | |
Не важно | |
Затрудняюсь ответить | |
Свобода выезда за границу | |
Важно | |
Не важно | |
Затрудняюсь ответить | |
Выборность органов власти | |
Важно | |
Не важно | |
Затрудняюсь ответить |
Источник: мониторинговые исследования ИС РАН.
2. Задание 27 № 1293. Во многих государствах введён возрастной ценз для осуществления гражданином права избирать и быть избранным в органы государственной власти. Соответствует ли этот ценз ценностям демократического общества? Приведите три обоснования своего мнения.
3. Задание 27 № 1441. Социологи опросили совершеннолетних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Результаты каких выборов в наибольшей степени влияют на вашу жизнь, на положение дел в стране?»
Результаты опроса представлены в таблице.
Варианты ответов | Влияют (% от числа опрошенных) (в %) |
на мою жизнь | на жизнь страны |
Президентские выборы | |
Парламентские выборы лет | |
Выборы в законодательные собрания регионов лет | |
Выборы в органы местного самоуправления лет | |
Никакие не влияют | |
Все влияют | |
Затрудняюсь ответить лет |
Сделайте выводы о влиянии выборов различных уровней а) на жизнь граждан; б) на жизнь страны. Объясните отличие в оценке гражданами влияния различных выборов на их жизнь и жизнь страны.
4. Задание 27 № 3322. В ходе социологического опроса, проведённого службой изучения общественного мнения в разных регионах страны Н., респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Может ли Ваша семья оплачивать услуги жилищно-коммунального хозяйства без предоставляемых государством дотаций и льгот?»
Полученные результаты представлены в виде диаграммы.
Сформулируйте любые три вывода, которые могут сделать учёные-социологи на основании результатов опроса.
Предложите, на основании полученных данных, любые три рекомендации разработчикам реформы жилищно-коммунального хозяйства в стране Н.
5. Задание 27 № 3626. Многие современные политологи пишут об иллюзорности свободы изъявления воли граждан на избирательных участках во время выборов. Благодаря массированному воздействию средств массовой информации, общественное сознание определяет свои приоритеты, люди голосуют под влиянием позиции СМИ, а не собственных взглядов и убеждений.
Предложите три способа повышения политической зрелости и ответственности избирателя, защиты его права на свободный выбор.
6. Задание 27 № 3776. Изучая типы лидерства в государстве Z, учёные узнали, что главы государства передавали свои полномочия старшим сыновьям, создавали законы и выполняли функцию верховного священнослужителя. Какой тип лидерства существовал в государстве Z? Приведите два факта, которые позволят утверждать, что государство Z — неограниченная монархия.
7. Задание 27 № 3998. Государство Z до принятия новой конституции было президентской республикой, а после её принятия стало парламентской республикой. Однако пост президента был сохранён. Кто будет возглавлять исполнительную власть в Z? Какие полномочия сохранятся у президента Z? (Укажите любое одно полномочие.) Перед кем будет ответственно правительство?
8. Задание 27 № 4220. В лекции политолога была высказана мысль о том, что политические партии выступают связующим звеном между гражданским обществом и государством. Приведите три аргумента в поддержку данного мнения.
9. Задание 27 № 4333. В лекции политолога была высказана мысль о том, что политические партии выступают связующим звеном между гражданским обществом и государством. Приведите три аргумента в поддержку данного мнения.
10. Задание 27 № 4481. В стране Z существует единственная политическая партия, которую называют «государственной», ибо она действует как инструмент для всеохватывающего контроля власти над обществом, поведением граждан. К какому типу относится политическая система страны Z? Приведите два аргумента в обоснование своего ответа.
11. Задание 27 № 5246. В стране Z правительство формируется политической партией или блоком партий, победивших на выборах. Депутатские места (мандаты) в Народном Собрании распределяются между политическими партиями в зависимости от набранных ими голосов при условии, что эти партии преодолели 9%-ный избирательный барьер.
Укажите любой принцип демократического избирательного права. К какому типу относится избирательная система страны Z? Как называется другой тип избирательной системы? Укажите одно различие между двумя избирательными системами.
1. Задание 28 № 73. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Внутренняя политика Российской Федерации». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
2. Задание 28 № 258. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Гражданское общество и правовое государство».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
3. Задание 28 № 332. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Политическое поведение». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
4. Задание 28 № 554. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Политический плюрализм». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
5. Задание 28 № 813. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Гражданство в РФ». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
6. Задание 28 № 1109. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политические режимы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
7. Задание 28 № 1146. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Роль выборов в политическом процессе». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
8. Задание 28 № 1257. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Государство как институт политической системы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
9. Задание 28 № 1331. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Политическая система общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
10. Задание 28 № 2182. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме ««Гражданское общество и правовое государство». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
11. Задание 28 № 2219. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Правовое государство». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
12. Задание 28 № 2256. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Политические организации». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
13. Задание 28 № 2293. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Типы избирательных систем» . Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
14. Задание 28 № 2458. Вам предстоит подготовить развёрнутый ответ по теме «Роль выборов в политическом процессе». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированны в подпунктах.
15. Задание 28 № 2459. Вам предстоит подготовить развёрнутый ответ по теме «Государство как институт политической системы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированны в подпунктах.
16. Задание 28 № 3372. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Гражданское общество и правовое государство». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
17. Задание 28 № 3551. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политические элиты». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
18. Задание 28 № 3664. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Государство, его форма и функции». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
19. Задание 28 № 3740. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическая элита в жизни общества». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
20. Задание 28 № 3888. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическая власть как особый тип общественных отношений». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
21. Задание 28 № 4110. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическая власть как особый тип общественных отношений». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
22. Задание 28 № 4371. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Влияние политического сознания на политическое поведение». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
23. Задание 28 № 4445. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Влияние политического сознания на политическое поведение». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
24. Задание 28 № 4772. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Избирательное право и избирательный процесс в РФ». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
25. Задание 28 № 4859. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Функции государства в смешанной экономике». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
26. Задание 28 № 5136. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Организация власти в демократическом государстве». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
27. Задание 28 № 5728. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Формы правления государства». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- http://kartaslov.ru/%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%A1%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1_%D0%A0_%D0%A3%D0%BC%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B5%D0%B2_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D0%B5/3
- http://soc-ege.sdamgia.ru/problem?id=6582
- http://poisk-ru.ru/s4676t8.html
- http://mylektsii.ru/8-69587.html