Какой из данных подходов с точки зрения автора является правильным

В1. Какому понятию соответствует следующее определение? Система норм, устанавливаемых и контролируемых государством, исполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения называется …….

В2. Запишите пропущенное слово: Примером нормы ……. права является следующая норма: «Собственник в праве истребовать свое имущество из чужого незаконного владения».

В3. Какое слово пропущено? ………. права — обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт.

В4. Вставьте пропущенное слово: Субъектами правоотношений являются физические и ………. лица.

В5. Ниже приведен ряд терминов. Какой из них не соответствует понятию «правовая культура»?

Правовые знания, уважение к праву и закону, правомерное поведение, чувства.

В6. Установите соответствие между ветвями власти, указанными в первом столбце, и их полномочиями, указанными во втором.

В7. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Теория прав человека должна сформулировать те основные принципы, которые являются ценностными ориентирами в современном мире. (2) Такие принципы формировались исторически, совершенствовались, и сегодня они являются неотъемлемой частью человеческой культуры. (3) Эти принципы закреплены в Основном Законе Российской Федерации. (4) Статья 2 Конституции РФ провозгласила: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью».

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений

В8. Установите соответствие между конкретной ситуацией и правоотношением, которое она иллюстрирует.

В9. Установите соответствие между отраслями права, приведенными в первом столбце, и суперотраслями права, приведенными во втором.

В10. Завершите фразу: «Совокупность норм и отраслей права, закрепляющих и регулирующих порядок деятельности органов государственной власти и управления, формирования и работы законодательных, правительственных и иных учреждений, осуществления правосудия, называется ………. правом».

В11. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие право, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) Определяет границы должного поведения людей.

2) Относится к нормативной системе общества.

3) Существует как в устной, так и в письменной форме.

4) За нарушение этих норм следует общественное порицание.

5) Формулируется и поддерживается государством.

В12. В приведенном ниже списке найдите положения, относящиеся к конституционному праву РФ.

1) Верховенство Конституции и федеральных законов РФ на всей ее территории.

2) Идеологическое многообразие.

3) Условия и порядок заключения трудового договора.

4) Признание прав и свобод человека высшей ценностью.

5) Установление обстоятельств освобождения от уголовной ответственности.

В13. Установите соответствие между конкретным выражением санкций, данных в первом столбце, и видом, к которому они относятся, данных во втором.__

Задания уровня СДайте развернутый ответ.

С1. Назовите любые три вида правоотношений.

С2. Старшеклассник без разрешения забрал из открытого портфеля одноклассника компакт-диск и присвоил его себе. Являются ли его действия правонарушением? Укажите три признака, по которым вы его определили.

С3. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Существует следующее понимание сущности права: право — это не законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающие суверенную волю народа, а общие (абстрактные) принципы гуманизма, нравственности, справедливости. Но такие нечеткие аморфные представления о праве отдаляют нас от желаемого правопорядка и задач его укрепления, ибо указанные принципы, идеи («неписаное право»), несмотря на их, бесспорно, высокую ценность, все же не могут сами по себе, без необходимой формализации, служить критериями правомерного и неправомерного, законного и противозаконного, а следовательно, не в состоянии обеспечить стабильность и организованность в обществе. Исчезает нормативная основа права, подрывается его регулятивная роль.

В этом случае открывается простор для произвола, поскольку свобода, демократия, мораль понимаются различными политическими субъектами, в том числе властвующими, по-разному. Да и почему законы (нормальные, гуманные, созданные с соблюдением всех общепринятых процедур) не могут выражать указанные идеалы?

Встает также непростой вопрос о том, кто и как должен определять — «правовой» тот или иной закон или «не правовой»? Где критерии? Кто судьи?

Конечно, категории права и закона не совпадают. Закон есть одна из форм выражения права, их отождествление недопустимо. Но и излишнее противопоставление этих двух понятий не ведет к достижению позитивных целей. Это порождает правовой нигилизм.

1) Укажите два подхода к пониманию сущности права, сформулированные в тексте.

2) Какой из данных подходов, с точки зрения автора, является правильным? Приведите три любых аргумента из текста, приводимых автором.

3) Какой термин, равнозначный термину «источник права», употреблен в тексте? Назовите три основных источника права.

4) Какую функцию права называет автор? Назовите любые три других функции права в обществе.

С4. Назовите три любых признака гражданского общества.

С5. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите в виде сочинения-эссе свои мысли по поводу поднятой проблемы, опираясь на понятия обществоведческого курса, факты общественной жизни и личный опыт.

1. «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы они одинаково были подчинены законам». (Ж. Даламбер)

2. «Правосудие должно совершиться, хотя бы погиб один человек». (Античный афоризм)

3. «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах». (Всеобщая декларация прав человека (1948)

Ответы по теме: Право

С1. Административные, гражданские, трудовые, уголовные.

С2. В ответе должен быть дан утвердительный ответ и названы признаки правонарушения: компакт-диск был взят без разрешения; незаконно присвоен; тем самым был нанесен материальный урон владельцу компакт-диска.

С3. Содержание верных ответов на задания к тексту. 1) В ответе должны быть указаны следующие подходы: право — это законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающие суверенную волю народа; право — это общие (абстрактные) принципы гуманизма, нравственности, справедливости. Допускаются иные формулировки, не искажающие смысл ответа. 2) В ответе должно быть указано, что автор разделяет первый подход к пониманию сущности права — законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающими суверенную волю народа. Аргументами из текста могут быть любые три, например: размываются критерии правомерного и неправомерного, законного и противозаконного; остается неясным вопрос о критериях определения закона как «правового» или «не правового»; порождается правовой нигилизм; затрудняется решение задачи укрепления правопорядка; затрудняется задача поддержания стабильности и организованности в обществе; открывается простор для произвола в политике. 3) В ответе должно быть указано: автор использует термин «форма выражения права», равноправный термину «источник власти»; автор не считает закон единственным источником права; источниками права являются: правовой обычай, судебный прецедент, нормативный договор. 4) В ответе должна быть указана регулятивная функция права, обозначенная в тексте автором. Могут быть указаны любые три другие функции: — экономическая — политическая — социальная — охранительная.

С4. Могут быть названы любые три признака гражданского общества: — социальная основа — средние классы; — правовая основа — судебная и общественная защита прав человека; — нравственная — взаимное доверие людей; — культурная: наличие возможностей для массового приобщения к культуре; — не собственность подчиняется общему благу, а общее благо вытекает из собственности личности; — не закон лежит в основе прав человека, а права человека — в основе закона и т.д.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Да, являются. Признаки правонарушения:

— компакт-диск взят без разрешения;

— тем самым был нанесен материальный урон владельцу компакт-диска .

СЗ. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Существует следующее понимание сущности права: право — это не за­коны, принимаемые демократически избранными учреждениями и вы­ражающие суверенную волю народа, а общие (абстрактные) принципы гуманизма, нравственности, справедливости. Но такие нечеткие, аморфные представления о праве отдаляют нас от желаемого правопо­рядка и задач его укрепления, ибо указанные принципы, идеи («непи­саное право»), несмотря на их, бесспорно, высокую ценность, все же не могут сами по себе, без необходимой формализации, служить критерия­ми правомерного и неправомерного, законного и противозаконного, а следовательно, не в состоянии обеспечить стабильность и организован­ность в обществе. Исчезает нормативная основа права, подрывается его регулятивная роль.

В этом случае открывается простор для . произвола, поскольку свобо­да, демократия, мораль понимаются различными политическими субъектами, в том числе властвующими, по-разному. Да и почему за­коны (нормальные, гуманные, созданные с соблюдением всех обще­принятых процедур) не могут выражать указанные идеалы? Встает также непростой вопрос о том, кто и как должен определять — «право­вой» тот или иной закон или «неправовой»? Где критерии? Кто судьи? Конечно, категории права и закона не совпадают. Закон есть одна из форм выражения права. их отождествление недопустимо. Но и из­лишнее противопоставление этих двух понятий не ведет к достиже­нию позитивных целей. Это порождает правовой нигилизм.

1) Укажите два подхода к пониманию сущности права, сформулиро­ванные в тексте.

В ответе должны быть указаны следующие подходы:

право — это законы, принимаемые демократически избранными учреждениями

и выражающие суверенную волю народа;

право — это общие (абстрактные) принципы гуманизма, нравственности,

Допускаются иные формулировки, не искажающие смысл ответа.

2) Какой из данных подходов, с точки зрения автора, является пра­вильным? Приведите три любых аргумента из текста, приводимых автором.

В ответе должно быть указано, что автор разделяет первый подход к пониманию сущности права — законы, принимаемые демократически избранными учреждениями и выражающими суверенную волю народа.

Аргументами из текста могут быть любые три, например:

размываются критерии правомерного и неправомерного, законного и противозаконного;

остается неясным вопрос о критериях определения закона как «правового» или «неправового»;

порождается правовой нигилизм;

затрудняется решение задачи укрепления правопорядка;

затрудняется задача поддержания стабильности и организованности в обществе;

открывается простор для произвола в политике.

3) Какой термин, равнозначный термину «источник права», употреб­лен в тексте? Назовите три основных источника права.

В ответе должно быть указано:

автор использует термин «форма выражения права», равноправный термину «источник власти»;

автор не считает закон единственным источником права;

источниками права являются: правовой обычай, судебный прецедент, нормативный договор.

4) Какую функцию права называет автор? Назовите любые три других функции права в обществе.

В ответе должна быть указана регулятивная функция права, обозначенная в тексте автором.

Могут быть указаны любые три другие функции:

С4. Назовите три любых признака гражданского общества.

Могут быть названы любые три признака гражданского общества:

— социальная основа — средние классы;

— правовая основа — судебная и общественная защита прав человека;

— нравственная — взаимное доверие людей;

— культурная: наличие возможностей для массового приобщения к культуре;

— не собственность подчиняется общему благу, а общее благо вытекает из собственности личности;

— не закон лежит в основе прав человека, а права человека — в основе закона и т.д.

С5 . Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите в виде сочинения-эссе свои мысли по поводу поднятой проблемы, опира­ясь на понятия обществоведческого курса, факты общественной жиз­ни и личный опыт.

1. «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы они одинаково были подчинены законам». (Ж.Даламбер)

2. «Правосудие должно совершиться, хотя бы погиб один человек».

3. «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах». (Всеобщая декларация прав человека (1948)

Задачи по праву на ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

1. Инвалид В. не может прибыть на избирательный участок в день выборов. Поэтому он заранее написал заявление, в кото­ром требовал, чтобы представители избирательной комиссии организовали выезд к нему на дом с переносной урной для го­ лосования. Но в день голосования к нему никто не приехал.

Какое право гражданина В. было нарушено? Приведите три примера реализации гражданами своих изби­ рательных прав.

Нарушено право гражданина В. на участие в голосовании (избирательное право).

Могут быть приведены следующие примеры:

Участие в голосовании в качестве избирателя — активное избира­тельное право

Выдвижение своей кандидатуры для участия в выборах — пассивное избирательное право

Право на получение открепительного удостоверения для осуществ­ления голосования на другом избирательном участке

Право досрочного голосования

Право осуществлять голосование в день выборов на дому.

2. Пятнадцатилетний школьник решил на время летних кани­ кул трудоустроиться. Охарактеризуйте его правовое положе­ние как работника с точки зрения его прав, вида работы, вре­ мени работы и отдыха, условий труда.

В соответствии с Трудовым кодексом РФ, трудовой договор может быть заключен с лицом, достигшим 15 лет , для выполнения легкого труда, не причиняющего вреда его здоровью. А с согласия одного из родителей и разрешения органа опеки и попечительства — с 14 лет , для выполнения в свободное от учебы время легкого труда, не причиняющего вреда здоро­вью и не нарушающего процесса обучения.

Для работников до 16 лет установлена сокращенная продолжитель­ность рабочего времени — не более 24-х часов в неделю (на каникулах ), а в течение учебного года для учащихся образовательных учреждений — не более половины, т. е. 12 часов в неделю.

3. Запрещается привлекать несовершеннолетних к сверхурочным ра­ботам, к работе в выходные дни, к работе, связанной с вредными условия­ми труда.

3. Р. в детстве посещал детский сад, затем обучался в общеобра­ зовательной школе. После окончания девяти классов он учился в профессиональном училище и получил профессию сварщи­ ка. Отслужив в армии, Р. поступил в институт машинострое­ ния и окончил его. Какие ступени образования прошел Р.?

Основное общее образование

Начальное профессиональное образование

Высшее профессиональное образование

4. Назовите три международно-правовых акта, посвященных правам человека.

Всеобщая декларация прав человека (1948)

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах(1966)

Международный пакт о гражданских и политических правах (1966)

Конвенция о защите прав человека и основных свобод (1950)

5. 1 марта 2009 года в РФ вступил в силу закон, согласно кото­ рому наказания за отдельные виды преступлений ужесточи­ лись. Гражданка К. совершила одно из таких преступлений в октябре 2008 года. Суд состоялся уже после вступления закона в силу. Будет ли изменен приговор на более суровый? Свой ответ аргументируйте.

Приговор суда в отношении гражданки К. изменен не будет, так как в данном случае действует конституционный принцип «Закон, устанавлива­ющий или отягчающий ответственность, обратной силы не имеет» (статья 54 Конституции РФ).

6. Мэр города стал собственником большинства акций муни­ ципального органа печати. Как это может повлиять на содер­ жание информации, публикуемой в данной газете? Аргумен­ тируйте свой ответ.

Возможно, что содержание информации в газете станет необъектив­ным, будет соответствовать официальной точке зрения, исчезнут крити­ческие статьи о работе администрации города, наоборот, появятся хвалеб­ные в адрес мэра. Газета станет хорошим средством для борьбы с конкурентами на должность главы администрации и инакомыслящими.

В данном случае нарушается право прессы на свободу, а также право граждан на получение объективной информации о деятельности админис­трации города и органов местного самоуправления. Это противоречит де­мократическим принципам.

7. Гражданин В., находясь в разводе со своей женой, платил али­ менты несовершеннолетней дочери. Через несколько лет, когда дочь стала совершеннолетней, закончила колледж и поступила на работу, он обратился за материальной помощью к дочери, на что получил отказ. Дочь объяснила, что отец был в разводе с матерью, проживал отдельно и в ее воспитании не участвовал. Прокомментируйте данную ситуацию с точки зрения правовых норм.

В соответствии со ст. 38 Конституции РФ трудоспособные дети, дос­тигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях. Если на момент обращения за помощью к дочери гражданин В. является нетрудос­пособным, то он имеет право на получение такой помощи. Развод с мате­рью, отдельное проживание и неучастие в воспитании дочери в данном слу­чае значения не имеют. В. не был лишен родительских прав и платил алименты на содержание дочери.

8. Н. купил телевизор в магазине бытовой техники. Дома были обнаружены серьезные дефекты. Какими правами обладает потребитель для защиты своих нарушенных прав?

Закон о защите прав потребителей устанавливает следующие права: 1) на приобретение товаров надлежащего качества и безопасных для жизни и здоровья;

на получение информации о товарах и их производителях;

на государственную и общественную защиту этих интересов. На основании данного закона Н. имеет право:

Потребовать, чтобы недостатки были устранены (их устраняют в те­чение 20 дней). Если куплен товар длительного пользования, например, холодильник, изготовитель или продавец на период ремонта предлагает другой, осуществляя за свой счет доставку на дом.

Договориться с продавцом об уменьшении цены за эту вещь, если она ему нужна в таком виде (закон устанавливает 10-дневный срок для раз­решения вопроса таким путем).

Заменить на такой же, но качественный товар (в течение 7 дней).

Заменить на другой товар. Для этого нужно доплатить, если он сто­ит дороже, либо получить деньги, если цена выбранного товара ниже.

Если потребителю (в данном случае Н.) расхотелось иметь куплен­ную вещь, он может возвратить ее в магазин до определенного срока, а день­ги получить обратно.

9. Гражданин К. обвиняется в совершении преступления. Сле­ дователь требует, чтобы он доказал свою невиновность. Про­ комментируйте данный факт с точки зрения Конституции РФ.

Действия следователя незаконны. Они нарушают конституционный принцип презумпции невиновности , который заключается в том, что каж­дый обвиняемый считается невиновным, пока его виновность не будет до­казана и установлена вступившим в действие приговором суда. Обвиняе­мый не обязан доказывать свою невиновность (ст. 49 Конституции РФ).

10. Гражданин В. Получил наследство, по которому не уплатил налог. Какие данные необходимы налоговому ведомству для того, чтобы установить, что имело место налоговое правонарушение?

ОТВЕТ: степень родства с наследодателем. Налог на наследство — прямой налог, которым облагается имущество и/или денежные средства покойного. Плательщиком данного налога является наследник покойного. Федеральный закон от 1 июля 2005 года N 78-ФЗ, вступивший в силу с 1 января 2006 года, отменил налог на имущество, переходящее в порядке наследования и дарения. «Внимание!» Доходы, полученные в порядке дарения, освобождаются от налогообложения в случае, если даритель и одаряемый являются членами семьи и (или) близкими родственниками в соответствии с Семейным кодексом Российской Федерации (супругами, родителями и детьми, в том числе усыновителями и усыновленными, дедушкой, бабушкой и внуками, полнородными и неполнородными (имеющими общих отца и мать) братьями и сестрами).

11. При приеме на работу выпускницы пединститута на должность учителя директор школы установил испытательный срок 2 месяца. Охарактеризуйте данный факт с точки зрения трудового законодательства.

ОТВЕТ: испытательный срок для молодых специалистов не может быть установлен. Испытание при приеме на работу не устанавливается для:

лиц, избранных по конкурсу на замещение соответствующей должности, проведенному в порядке, установленном трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права;

беременных женщин и женщин, имеющих детей в возрасте до полутора лет;

лиц, не достигших возраста восемнадцати лет;

лиц, окончивших имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования и впервые поступающих на работу по полученной специальности в течение одного года со дня окончания образовательного учреждения;

лиц, избранных на выборную должность на оплачиваемую работу;

лиц, приглашенных на работу в порядке перевода от другого работодателя по согласованию между работодателями;

лиц, заключающих трудовой договор на срок до двух месяцев;

иных лиц в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами, коллективным договором.

Срок испытания не может превышать трех месяцев, а для руководителей организаций и их заместителей, главных бухгалтеров и их заместителей, руководителей филиалов, представительств или иных обособленных структурных подразделений организаций — шести месяцев, если иное не установлено федеральным законом.

При заключении трудового договора на срок от двух до шести месяцев испытание не может превышать двух недель.

В срок испытания не засчитываются период временной нетрудоспособности работника и другие периоды, когда он фактически отсутствовал на работе.