Меню Рубрики

Каким с точки зрения автора должно быть основное направление

17 апреля Кратко о специальной теории относительности.

14 апреля Вариант резервного дня ЕГЭ по математике.

13 апреля Вариант досрочного ЕГЭ по физике.

12 апреля Вариант досрочного ЕГЭ по информатике.

25 декабря На нашем сайте размещён курс русского языка Людмилы Великовой.

− Учитель Думбадзе
из школы 162 Кировского района Петербурга.

Наша группа ВКонтакте
Мобильные приложения:

Каким, с точки зре­ния автора, долж­но быть ос­нов­ное на­прав­ле­ние де­я­тель­но­сти им­пе­ра­то­ра в сфере го­су­дар­ствен­но­го управления? Какое ка­че­ство ха­рак­те­ра дей­ству­ю­ще­го им­пе­ра­то­ра вы­де­ля­ет автор? Как автор опре­де­ля­ет от­но­ше­ние об­ще­ства к су­ще­ству­ю­ще­му правительству?

Прочтите отрывок из обращения к императору.

В от­ве­те долж­ны быть указаны:

— ос­нов­ное на­прав­ле­ние — поиск людей спо­соб­ных к го­су­дар­ствен­ной службе;

— ка­че­ство ха­рак­те­ра — кротость;

— от­но­ше­ние об­ще­ства к пра­ви­тель­ству — отрицательное.

Установите безопасный браузер

Предпросмотр документа

Тема Россия в первой половине XIX в.

№ 7 1 . Из письма Н.М. Карамзина П.А. Вяземскому

«. Двадцать пять лет мы, невинные и неподлые, жили мирно, не боясь ни Тайной канцелярии, ни Сибири: скажем ему спасибо. Могущество России также при нём не упало. В душе его было что-то ангельское. Если он,

как человек, не был лучше всех нас, то и мы вместе не лучше его. Кто умел так прощать и не мстить за личные оскорбления? Любя Россию, желаю, чтобы будущие государи её уподобились ему в великодушии и во многих

1. Назовите имя императора, о котором пишет Н.М. Карамзин. Укажите годы его царствования.

2. Используя текст источника и знания из курса истории, назовите не менее трёх итогов деятельности указанного императора в области внутренней политики.

3. Какую оценку внешнеполитической деятельности императора даёт автор? Приведите не менее двух примеров, подтверждающих оценку Н.М. Карамзина.

№ 72. Отрывок из обращения к императору

«Мы означили главные действия нынешнего правительства и неудачу их. Если прибавим к сему частные ошибки министров в мерах государственного блага (постановления о соли, о суконных фабриках, о

прогоне скота), имевшие столь много вредных следствий, всеобщее бесстрашие, основанное на мнении о кротости государя, равнодушие местных начальников ко всяким злоупотреблениям, грабёж в судах, наглое

взяткобрательство капитан-исправников, председателей палатских, вицегубернаторов, а всего более самих губернаторов; наконец, беспокойные виды будущего, внешние опасности, — то удивительно ли, что общее мнение столь не благоприятствует правительству?

Главная ошибка законодателей сего царствования состоит в излишнем уважении форм государственной деятельности: оттого — изобретение различных министерств, учреждение Совета и проч. Дела не лучше производятся — только в местах и чиновниками другого названия. Последуем иному правилу и скажем, что не формы, а люди важны. Пусть министерства и Совет существуют: они будут полезны, если в министерстве и в Совете увидим только мужей, знаменитых разумом и честию. Итак, первое наше доброе желание есть: да способствует Бог [императору] в счастливом избрании людей! Такое избрание, а не учреждение Сената с коллегиями ознаменовало величием царствование Петра во внутренних делах империи. Сей монарх имел страсть к способным людям, искал их в кельях монастырских и в тёмных каютах: там нашёл Феофана и Остермана, славных в нашей государственной истории. Обстоятельства иные и скромные, тихие свойства души отличают [нашего императора] от Петра, который везде был сам, со всеми говорил, всех слушал и брал на себя по одному слову, по одному взору решить достоинство человека; но да будет то же правило:

искать людей! Кто имеет доверенность Государя, да замечает их вдали для самых первых мест».

1. Назовите императора, которому адресовано данное обращение.

Укажите с точностью до четверти века хронологические рамки его правления. Назовите направление в общественном движении, взгляды представителей которого отражены в обращении.

2. Каким, с точки зрения автора, должно быть основное направление деятельности императора в сфере государственного управления? Как автор определяет отношение общества к существующему правительству?

3. Укажите название участников общественного движения, возникшего после Отечественной войны 1812 г. Какие причины привели к его возникновению? Укажите любые две причины.

№ 7 3 . Из мемуаров современника

«Кутузов представлял государю, что как Наполеонова армия ещё не вся собралась и гораздо слабее австро-российской, то и должно воспользоваться и атаковать немедленно, но государь сказал, что он дал слово

гвардии без неё не сражаться; когда же гвардия присоединилась, то уже армия Наполеона была в превосходных силах, почему Кутузов представлял, чтобы ретироваться к подходящим корпусам Эссена и Беннингсена и, соединившись с ними, тогда дать баталию.

Государь сказал ему: «Видно, это не бегущих турок и поляков поражать, а здесь ваше мужество притупляется». «Государь, — сказал Кутузов, — извольте сами располагать атакою, а что я не трус, вы сами изволите усмотреть, что я буду сражаться как солдат, а как генерал я отказываюсь».

20 ноября была несчастная и постыдная [. ] баталия, где наши войска претерпели сильное поражение. Можно приписать одной только политике Наполеона, что он не разбил русских наголову и дал свободу отступать 23-го в местечке Галиче отдан был следующий приказ:

«Истощённые силы [австрийского] двора, несчастия, постигшие оный, как же недостаток продовольствия, невзирая на сильное и храброе подкрепление российских войск, заставили [австрийского] императора на сих

днях заключить с Франциею конвенцию, за которой должен вскоре последовать мир. Его императорское величество, пришед на помощь своему союзнику, не имел иной цели, как собственную оного защиту и отвращение опасности, угрожающей державе его; видя в настоящих обстоятельствах

[пребывание] своих войск в австрийских пределах ненужное, [повелеваю], оставив оные, возвратиться в Россию».

Государь требовал от Кутузова рапорта о баталии [. ], но тот отвечал:

«Вы сами распоряжались войсками, я не имел ни малейшего в том участия; я завишу от воли Вашего Величества, но честь моя дороже жизни» ».

1. Как называлась битва, название которой дважды пропущено в тексте? Укажите год, когда она произошла. Назовите российского императора, упомянутого в отрывке.

2. В чём состоял первоначальный план, предложенный М.И. Кутузовым императору? Почему император отказался от его реализации? Что ответил М.И. Кутузов на требование императора написать рапорт о сражении?

3. Укажите не менее трёх результатов (последствий) поражения России в битве, о которой идёт речь, не указанных в отрывке.

№ 74. Из воспоминаний современников

«. Солдат роптал на беспрерывное отступление и в сражении надеет­

ся найти конец оному. Главнокомандующим М.Б. Барклаем де Толли был

солдат недоволен и в главную вину ставил ему то, что он не русский».

«. Войска российские, будучи расположены по обширным границам и

провинциям своего государства, для соединения своих частей должны бы­

ли отступать безостановочно. Малочисленность их против многолюдства

неприятеля не позволяла и думать, чтобы вступить в явный бой на грани­

В конце июля россияне достигают города Смоленска, и здесь воспо­

следовало благополучное соединение первой армии с второю под коман­

дою генерала от инфантерии князя Багратиона.

Россияне, переправясь через реку Днепр, стали на возвышенном месте

перед городом, с которого картина Смоленска была чрезвычайно трога­

тельна, печальна и разительна; неприятель открыл сильную канонаду мно­

жества батарей по городу, пожар разлился по оному во всех почти улицах.

Российские войска 7-го числа августа от развалин и пепла города Смо­

ленска отступили и продолжали идти по дороге, ведущей к древней столи­

це Москве, и неприятелю каждый шаг за ними был затруднителен и стоил

1. Используя тексты документов и знания по истории, укажите на­

звание войны, о которой идёт речь, а также имя полководца,

армия которого вторглась в пределы Российской империи.

2. Каково было настроение солдат российской армии в первый ме­

сяц войны? Назовите не менее двух причин такого настроения.

3. Что свидетельствовало о том, что М.Б. Барклаю де Толли уда­

лось осуществить свой стратегический замысел? В чём состо­

ял стратегический замысел императора, возглавлявшего войска

противника? Для ответа используйте тексты документов и зна­

№ 75. Из воспоминаний Г.П. Мешетича

«На другой день оной битвы россияне, не имея достаточных сил, чем бы

могли довершить поражение врагов, отступили также 7 вёрст к г. Можай­

ску. Одни говорили, будет ещё кровопролитное сражение, другие утвер­

ждали, что Москва будет оставлена неприятелю. Наконец войска с вечера

тронулись со своей позиции, и ночью начали проходить Москву, и нашли

уже оставленную пустынею. При дальнейших отступлениях был несколь­

ко дней кряду виден русским воинам столб густого дыму, что происходило

от беспрестанных пожаров в оной. Россияне ощущали какое-то уныние в

это время; хотя Москва не составляла их целого Отечества, но была неко­

гда столицей! Потом русские войска сделали крутой поворот с Рязанской

дороги к Подольску, где остановились на несколько дней для отдыху. Та­

кая продолжительная ретирада отвлекла неприятеля от всех выгод в его

армии и послужила ему гибелью. Он впал в приготовленные ему сети, из

которых он не выпутается. От сего места [русская] армия уже не отступа­

ла, а прошла на Красную Пахру, Вороново, на старую Калужскую дорогу и

остановилась под Тарутиным, во фланг неприятелю и почти в тыл в боевой

Неприятель, занявший Москву, хотел забыть войну, ибо и от Наполео­

на так войскам своим было объявлено, и французы мечтали, что Россия

покорится, и спокойно смотрели на ужасное истребление города пожара­

ми. Неприятель, однако, выслал свой авангард вслед за войсками россий­

скими по Рязанской дороге; оные, пройдя поворот к Подольску, утратили

из виду российскую армию, приписав сие ещё скорому и быстрому отступ­

лению; прибавя ещё скорее марш вперёд, чтобы догнать россиян, узнают,

что армии их впереди нет; поворота назад, к удивлению их, открывают, что

войска российские в тылу их стоят спокойно».

1. Укажите название битвы, после которой произошли описанные

автором события, и её точную дату (день, месяц, год).

2. Где и кем было принято решение об оставлении Москвы? Назо­

вите не менее двух известных вам причин такого решения.

3. Как назывался военный манёвр русской армии, описанный авто­

ром воспоминаний? На основе предложенного отрывка и знаний

из курса истории назовите три положения, раскрывающих зна­

чение этого манёвра для хода военных действий.

№ 76. Из работы историка Е. Тарле

«Когда Кутузову представили ночью первые подсчёты и когда он уви­

дел, что половина русской армии истреблена в этот день, 7 сентября, он

категорически решил спасти другую половину и отдать Москву без ново­

го боя. Это не помешало ему провозгласить, что Бородино было победой,

хоть он и был удручён. Победа моральная была бесспорно. А в свете даль­

нейших событий можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бо­

родино оказалось русской победой всё-таки больше, чем французской.

И когда Наполеону в ночь после битвы доложили, что 47 его генералов

убиты или тяжело ранены, что несколько десятков тысяч солдат его армии

лежат мёртвые или раненые на поле битвы, когда он лично убедился, что ни

одно из данных им до сих пор больших сражений не может сравниться по

ожесточению и кровопролитию с Бородином, то (хотя это тоже не помеша­

ло ему провозгласить Бородино своей победой) он, одержавший на своём

веку столько настоящих, бесспорных побед, не мог, конечно, не понимать,

что если Лоди или Риволи, или битву под пирамидами, или истребление ту­

рецкой армии под Абукиром, или Маренго, или Аустерлиц, или Йену, или

Фридланд, или Ваграм можно назвать победами, то для Бородина нужно

придумать какое-нибудь иное определение».

1. Какие решения были приняты М.И. Кутузовым после Бородин­

ского сражения? Почему? Приведите не менее трёх решений.

2. Используя текст документа, назовите не менее трёх положений,

которые выражают мнение М.И. Кутузова относительно итогов

Бородинского сражения для русской армии.

3. К достижению каких целей стремился Наполеон? Назовите не

менее трёх целей. Укажите оценку итогов Бородинской битвы,

данную им Наполеоном.

№ 77. Из сочинения историка

«Марш-манёвр главных сил русской армии прикрывался сильным

арьергардом, в задачу которого входило не только обеспечение планомер­

ного и безопасного движения войск, но и дезориентация противника, для

чего часть войск арьергарда должна была совершать движение в ложном

направлении, увлекая за собой неприятельские отряды. Кутузов прика­

зал командовавшему арьергардом генералу Милорадовичу направить ка­

заков по Рязанской дороге для «фальшивого движения». Войска арьергар­

да успешно выполнили эту задачу, а также установили направление движе­

ния и численность наполеоновских войск.

Несмотря на то, что Наполеон разослал по всем дорогам отряды, что­

бы установить направление движения главных сил русской армии, ему так

и не удалось это сделать. Наполеон не знал, где находятся Кутузов и его

армия. В военной истории нет, пожалуй, подобного примера, когда бы по­

чти 100-тысячное войско могло бы «исчезнуть» на глазах у противника.

В умении оторваться от французской армии, ввести её в заблуждение, в

способности замаскировать истинное направление движения войск, со­

вершить столь искусно фланговый марш-манёвр — одна из крупнейших

заслуг русского командования. Завершив манёвр, русская армия прикры­

ла Калугу, где были сосредоточены огромные военные запасы, Тулу с её

В результате выхода русской армии в район Тарутино открывалась воз­

можность прямого сообщения с южными областями России, которые мог­

ли пйтать армию людским пополнением. и всеми видами снабжения».

1. Укажите название и дату войны, о событиях которой идёт речь

в источнике. Приведите название военной операции.

2. Используя текст источника, укажите, в чём, по мнению автора,

заключалась заслуга главнокомандующего русскими войсками в

ходе проведения названной военной операции. Приведите не ме­

нее двух положений.

3. На основе текста и знаний по истории укажите задачи названной

военной операции. Приведите не менее трёх положений.

№ 78. Из статьи историка А.Н. Сахарова

«Наконец/чёткие очертания конституционного плана императора про­

явились в период послевоенного устройства Европы и решения судьбы

бывшего наполеоновского сателлита — герцогства Варшавского, большая

часть которого вошла в состав Российской империи под названием царства

[Император] выбрал для Польши хоть и ограниченную, но конститу­

цию. Произошла неслыханная вещь: Россия, по существу, санкциониро­

вала появление в рамках своей государственности конституционного об­

разования, пусть и оговорённого словами о традициях Российской импе­

рии. В мае того же года царству Польскому уже была высочайше дарова­

на конституция, предоставлено самоуправление, право иметь собственную

армию; получили поляки и свободу печати.

Так впервые в составе России самодержавная власть была ограничена

1. Назовите императора, о действиях которого идёт речь в доку­

менте. К какому году относятся упоминаемые события?

2. Какие права, согласно тексту, получила присоединённая терри­

тория? Укажите не менее трёх прав.

3. В результате войн с каким правителем Польша была присоеди­

нена к России? Где было принято решение об этом? Какое обя­

зательство в связи с этим взял на себя российский император?

№ 79. Из исторического источника

«Слабой стороной русской армии была невежественность части офи­

церского и даже генеральского состава, хотя, конечно, не следует забы­

вать и группы передового офицерства, из которой вышли и некоторые бу­

дущие декабристы. В 1810 г. Россия отказалась от старой, фридриховской

военной системы и ввела французскую систему, но последствия этой пе­

ремены едва ли могли за два года сказаться решающим образом. Другой

слабой стороной была варварски жестокая, истинно палочная и шпицру-

тенная дисциплина, основанная на принципе: двух забей, третьего выучи.

Аракчеевский принцип, всецело поддерживаемый царём, принцип плацпа-

радов и превращения полка в какой-то кордебалет, с вытягиванием носков

и т. п., уже вытеснял (но ещё не вполне успел вытеснить к 1812 г.) суво­

ровскую традицию — подготовки солдата к войне, а не к «высочайшим»

смотрам. Третьей слабой стороной было неистовое хищничество: не толь­

ко воровство разных «комиссионеров» и прочих интендантских чинов, но

казнокрадство не всех, конечно, но многих полковых, ротных, батальонных

и всяких прочих командиров, наживавшихся на солдатском довольствии,

кравших солдатский паёк. Тяжка, вообще говоря, была участь солдата, так

тяжка, что бывали случаи самоубийств солдат именно по окончании войн,

так как на войне легче приходилось иной раз, чем во время мира; увечья и

смерть в бою казались краше, чем выбивание челюстей и смерть при про­

ведении сквозь строй в мирное время. На войне зверство начальников не

проявлялось так, как во время мира.

Конечно, нельзя рисовать всё исключительно чёрной краской: офице­

ры не все были ворами и зверями, и среди них были такие, которые хорошо

относились к солдатам, были и генералы, обожаемые солдатами. И ещё

два обстоятельства не следует упускать из вида: ещё Герцен настойчиво

утверждал, что офицерство и генералитет при Александре были в среднем

всё-таки более гуманны к солдату, чем в николаевские времена, после де­

кабрьского восстания, а помимо всего в грозную годину, о которой тут идёт

речь, даже палач Аракчеев временно присмирел».

1. Период правления какого самодержца описывается в мемуарах?

Назовите хронологические рамки его правления.

2. Какую российскую проблему называет автор мемуаров? Какое

нововведение в армии тесно связано с именем Аракчеева? Когда

оно было введено?

3. Используя знания из курса истории, объясните, какие цели это

нововведение преследовало. Назовите не менее трёх целей.

№ 80. Из статьи историка

«Сами правительства для возбуждения в народах энергии против са­

мовластия императора французов своими прокламациями призывали их к

свободе и торжественно обещали им законно-свободные установления.

Правительства не только не спешили исполнить свои обещания, но

стали вменять в преступление справедливое требование конституционных

учреждений, всячески стараясь везде подавлять дух свободы. Российский

император стал во главе монархических реакционеров. Заодно с ним дей­

ствовали король прусский и император Франц, или, лучше сказать, князь

Меттерних — душа австрийского министерства и всей монархической ре­

Народы, обманутые в своих ожиданиях правительствами, прибегали

против их явных угнетений к средствам сокровенным. По всей Европе

учредились тайные политические союзы с целью исторгнуть у правительств

конституционные постановления. В Италии, под ненавистным ей австрий­

ским владычеством, учредились тайные союзы (венты) карбонариев; в гер­

манских университетах образовался студенческий союз, раскинувший вет­

ви свои по всей немецкой земле; во Франции — тайные политические об­

щества под разными названиями. Цель у всех этих сокровенных союзов

была одна: противодействовать монархической реакции правительств и

освободить народы от их самовластия.

По низложении [имя] главным предметом всех политических действий

императора российского было подавление возникшего повсюду духа сво­

боды и укрепление монархических начал, которым угрожали тайные об­

щества. Все правительственные и дипломатические действия его, начиная

с заключения священного тройственного союза России, Австрии и Прус­

сии, свидетельствуют об этом.

С этою целью. созван был конгресс в Ахене, на котором, по насто­

янию [императора российского], признано право вмешательства во внут­

ренние дела соседственной державы в случае изменения существующего в

ней порядка. В Ахене приняты строгие меры против свободы книгопеча­

тания и тайных обществ, против восстановления в Испании нарушенной

королём конституции кортесов.

Конгресс в Лайбахе определил подавить революцию неаполитанскую,

вследствие которой сам король принял предложенную им конституцию и

присягнул в точном её соблюдении, и силою предупредить восстание в

Пьемонте против короля сардинского».

1. Назовите российского императора, о котором идёт речь в тексте.

Укажите год, в который проходил конгресс в Ахене.

2. Какие действия были предпоиняты российским императором для

подавления возникшего повсюду духа свободы и укрепления мо­

нархических начал, которым угрожали тайные общества? Ука­

жите с опорой на текст любые три действия.

3. Укажите название любых трёх тайных обществ в России, чья

деятельность была направлена в этот период на противодействие

монархической реакции правительства.

№ 81. Из воспоминаний актёра И.П. Борецкого, предназначенных

для М.А. Бестужева

«Поутру увидел на улице кучки народа. Народ со всех концов спе­

шит на Сенатскую площадь. Я побежал на площадь. Народ запрудил всю

площадь и волновался, как бурное море. В волнах этого моря виднелся

небольшой островок — это было ваше каре. Я видел царя, окружённого

Читайте также:  Что делать если человек потерял зрение

своим штабом и уговаривающего народ разойтись по домам, слышал, как

беснующаяся толпа кричала ему в ответ: «Не пойдём, умрём вместе с ни­

ми!» Видел, как понеслась на вас кавалерия. и с каким диким остервене­

нием толпы народа отразили второй натиск поленьями дров, и я, грешный

человек, метнул одно полено в бок кавалеристу. видел я и тебя, как ты

при третьей атаке стал против солдат, готовых дать залп, от которого вся

эта кавалерия, обскакивавшая каре, легла бы лоском, — как ты скомандо­

вал: «Оставь!». Видел, как смертельно раненый Милорадович, шатаясь в

седле, поскакал прочь от непокорных солдат, и наконец услышал роковой

выстрел из пушки. Второй выстрел повалил множество из передовых. На­

род прыснул во все стороны. Третий выстрел был направлен на открытое

1. О каком событии рассказано в отрывке? Когда и где оно произо­

2. Какие противостоявшие друг другу группы участников события

3. Как автор характеризует настроение и отношение собравшегося

на площади народа к выступлению? Укажите не менее двух поло­

№ 82. Из манифеста, написанного С П . Трубецким

«В Манифесте Сената объявляется:

Уничтожение бывшего Правления.

Учреждение временного [правления] до установления постоянного [вы­

бранного представителями сословий].

Равенство всех сословий перед Законом.

Объявление права всякому гражданину заниматься чем он хочет, и по­

тому дворянин, купец, мещанин, крестьянин — всё равно имеют право

вступать в воинскую и гражданскую службу и в духовное звание, торго­

вать оптом и в розницу. Приобретать всякого рода собственность, как то

земля, дома в деревнях и городах.

Сложение [отмена] подушных податей и недоимок по оным.

Уничтожение рекрутства и военных поселений.

Убавление срока службы военной для нижних чинов и определение

оного последует по уравнении воинской повинности между всеми сосло­

1. Назовите событие, в связи с которым был написан манифест, и

не менее двух фамилий соратников СП. Трубецкого.

2. Используя текст источника, укажите, какие проблемы (не менее

трёх) и каким образом пытались решить соратники СП. Трубец­

3. Чем закончилось событие, в связи с которым СП. Трубецкой

написал этот манифест? Назовите не менее двух последствий.

«Губернатор, видя мою решимость ехать, сказал мне: «Подумайте же,

какие условия вы должны будете подписать». — «Я их подпишу, не чи­

тая». — «Я должен велеть обыскать все ваши вещи, вам запрещено иметь

малейшие ценности». С этими словами он ушёл и прислал ко мне целую

ватагу чиновников. . Тогда мне предъявили к подписи пресловутую под­

писку, причём они мне сказали, чтобы я сохранила с неё копию, дабы хо­

рошенько её запомнить. Когда они вышли, мой человек, прочитавший её,

сказал мне со слезами на глазах: «Княгиня, что вы сделали, прочтите же,

что они от вас требуют!» — «Мне всё равно, уложимся скорее и поедем».

Вот эта подписка: » 1. Жена, следуя за своим мужем и продолжая с ним

супружескую связь, делается естественно причастной его судьбе и поте­

ряет прежнее звание, то есть будет уже признаваема не иначе как женою

ссыльнокаторжного, и с тем вместе примет на себя переносить всё, что та­

кое состояние может иметь тягостного, ибо даже начальство не в состоя­

нии будет защищать её от ежечасных могущих быть оскорблений от людей

самого. презрительного класса, которые найдут в том как будто некоторое

право считать жену государственного преступника, несущую равную с ним

участь, себе подобною; оскорбления сии могут быть даже насильственные.

Закоренелым злодеям не страшны наказания.

2. Дети, которые приживутся в Сибири, поступят в казённые заводские

3. Ни денежных сумм, ни вещей многоценных с собой взять не дозволе­

но; это запрещается существующими правилами и нужно для собственной

их безопасности по причине, что сии места населены людьми, готовыми на

всякого рода преступления.

4. Отъездом в Нерчинский край уничтожается право на крепостных

людей, с ними прибывших»».

1. Укажите название общественного движения, к которому относил­

ся муж мемуаристки. Какой император провёл амнистию пред­

ставителей этого общественного движения, которые были высла­

2. Что заставляло женщин, подобных автору мемуаров, следовать

за мужьями-ссыльнопоселенцами в Сибирь? Приведите не менее

3. Какие тайные общества были созданы в рамках общественного

движения, участниками которого были мужья женщин, подобных

автору мемуаров? Укажите название любых трёх таких тайных

№ 8 4 . Из проекта А.Х. Бенкендорфа

«Об устройстве высшей полиции»

«События 14-го декабря и страшный заговор, подготовлявший уже бо­

лее 10 лет эти события, вполне доказывают ничтожество нашей полиции и

необходимость организовать новую полицейскую власть по обдуманному

плану, приведённому как можно быстрее в исполнение.

Тайная полиция почти немыслима, честные люди боятся её, а бездель­

ники легко осваиваются с нею.

Вскрытие корреспонденции составляет одно из средств тайной поли­

ции и притом самое лучшее, так как оно действует постоянно и обнимает

все пункты империи.

Для того чтобы полиция была хороша и обнимала все пункты империи,

необходимо, чтобы она подчинялась системе строгой централизации, что­

бы её боялись и уважали и чтобы уважение это было внушено нравствен­

ными качествами её главного начальника.

Он должен бы носить звание министра полиции и инспектора корпуса

жандармов в столице и в провинции. Одно это звание дало бы ему воз­

можность пользоваться мнениями честных людей, которые пожелали бы

предупредить правительство о каком-нибудь заговоре или сообщить ему

какие-нибудь интересные новости. Злодеи, интриганы и люди недалёкие,

раскаявшись в своих ошибках или стараясь искупить свою вину доносом,

будут по крайней мере знать, куда им обратиться. К этому начальнику сте­

кались бы сведения от всех жандармских офицеров, рассеянных во всех

городах России и во всех частях войска: это дало бы возможность заме­

стить на эти места людей честных и способных, которые часто брезгают

ролью тайных шпионов, но, нося мундир, как чиновники правительства,

считают долгом ревностно исполнять эту обязанность.

Чины, кресты, благодарность служат для офицера лучшим поощрени­

ем, нежели денежные награды, но для тайных агентов не имеют такого зна­

чения и они нередко служат шпионами за и против правительства.

Итак, первое и важнейшее впечатление, произведённое на публику этой

полицией, будет зависеть от выбора министра и от организации самого ми­

нистерства; судя по ним, общество составит себе понятие о самой поли­

1. К какому веку относится этот документ? Назовите имя правив­

шего тогда императора.

2. Созданию какого органа власти в России способствовал этот до­

кумент? Каковы были цели его создания? Укажите не менее двух

3. Используя знания по истории, назовите не менее трёх других

мероприятий, которые были проведены для достижения обозна­

№ 85. Из указа Николая I «Об обязанных крестьянах»

«1. Повинности крестьян в пользу помещиков могут быть определены

в договорах денежным оброком, произведениями, обрабатыванием поме­

щичьей демли или другою работой.

2. В случае неисполнения крестьянами приемлемых ими на себя по до­

говору обязанностей они понуждаются к тому земскою полицией, под ру­

ководством уездных предводителей дворянства и под высшим наблюдени­

ем губернского правления.

3. Крестьяне, по надлежащем утверждении заключённых между ними и

помещиками договоров, принимают название обязанных крестьян.

6. Помещики учреждают в селениях обязанных крестьян вотчинное

управление и имеют высшее наблюдение за сельской. полицией и за ис­

полнением законов о сельском благоустройстве; им принадлежит также

право суда и расправы в поступках и маловажных преступлениях обязан­

ных крестьян и первоначальный разбор взаимных между ними тяжб и спо­

1. Назовите год принятия данного указа. Какая цель преследовалась его изданием?

2. Укажите не менее трёх обязанностей крестьянина в соответствии с документом.

3. Каковы были права помещика в отношении крестьянина? Что нового вносил указ во взаимоотношения помещика и крестьянина?

Приведите в общей сложности не менее трёх положений.

№ 86. Из воспоминаний современника (XIX в.)

«Гаврила Григорьевич Волков был известным торговцем антикварными

и художественными предметами в двадцатых и тридцатых годах, пользо­

вался репутацией знатока и успел уже составить себе хорошее состояние.

Присватался он к Екатерине Лукьяновне Бажановой, купеческой дочери.

Родители её не прочь были дать согласие на брак, если б препятствием

не служило то обстоятельство, что Волков был крепостным богатого по­

мещика Голохвастова. Превращать свою дочь из свободной в крепостную

родители решительно отказались. Тогда Волков стал хлопотать о том, чтоб

откупиться самому. Это оказалось невозможным: Голохвастов, отличав­

шийся большой гордостью, отказал в просьбе, кичась тем, что его крепост­

ной человек обладает большим состоянием. Рассказывали, что такой же

политики держались и Шереметьевы. У них некоторые крепостные были

владельцами мануфактур и достигали миллионных состояний и тем не ме­

нее, несмотря ни на какие предложения, не отпускались на волю. Шереме­

— Пусть платят. оброки. Я горжусь тем, что у меня крепостные —

В своём горе Волков обратился за советом к князю Николаю Бори­

совичу Юсупову. Князь обещал ему помочь. Случилось, что Юсупов и

Голохвастов встретились в Английском клубе за карточным столом. Голо­

хвастов был страстный игрок, и в этот вечер ему страшно не везло. Проиг­

равши все наличные деньги, он предложил играть на честное слово.

— Ещё успеешь! — ответил Юсупов. — Теперь я ставлю на ставку

столько-то, а ты поставь Гаврилу Волкова. Условие такое: коли проигра­

ешь, давай Волкову вольную.

Голохвастов согласился и снова проиграл. Вот таким путём Гаврила

Григорьевич Волков получил наконец давно желанную свободу».

1. К каким десятилетиям XIX века могли относиться события, о кото­

рых идёт речь в отрывке? В каком году было отменено зависимое

положение крестьян, о которых идёт речь?

2. На основе текста и знаний по курсу истории укажите, в чём прояв­

лялась зависимость состоятельных крестьян (торговцев, промыш­

ленников) от помещиков. Назовите не менее трёх положений.

3. Какие попытки предпринимали состоятельные крестьяне (торгов­

цы, промышленники), чтобы избавиться от упомянутой зависимо­

сти? Почему помещики отвергали эти попытки? Назовите в общей

сложности не менее трёх положений.

№ 87. Из работы историка

«По словам министра народного просвещения [фамилия], образование

— это «огонь, который не только светит, но и жгет». Реформа образова­

ния проводилась Комитетом по устройству учебных заведений с 1826 по

1835 гг. Он подготовил «Устав гимназий и училищ уездных и приходских»,

«Общий устав императорских российских университетов» и т. д. Средняя

школа была представлена в виде классических гимназий, готовящих в уни­

верситеты, и особых училищ, дававших прикладные знания, но без права

дальнейшего поступления в университет. Действия правительства привели

к увеличению числа учебных заведений в стране. Гимназий стало больше

почти в два раза, а учащихся в них — в 2,5 раза.

Университетский устав 1835 г. в вопросах автономии ограничивал пра­

ва университетов по сравнению с Уставом 1804 г., но, вопреки устоявшему­

ся мнению, был гораздо либеральнее, чем такие же уставы в Германии или

Франции. Русские студенты того времени или сами платили за обучение, и

тогда были вольны выбирать работу после курса обучения, или учились за

счёт государства, но после обучения должны были 6 лет отработать там,

куда будут направлены.

В 1828 г. в Петербурге был открыт Технологический институт, в 1834 г.

в Киеве был образован университет Святого Владимира. Тогда же профес­

сорами университетов стали широко практиковаться публичные лекции.

В 1840 г. в некоторых университетах были открыты курсы по подготовке

квалифицированных управленцев для промышленности. Но всё же были и

негативные явления — после польского восстания местные учебные заве­

дения, причастные к восстанию, были закрыты.

Цензурный устав был принят 10 июня 1826 г. и лёг в основу цензурной

реформы. Основные положения устава, получившего в обществе назва­

ние «чугунный», сводились к следующему: дать полезное (или безвредное)

для блага отечества направление печати, живописи и т. п.; контролиро­

вать «1) права и внутреннюю безопасность, 2) направления общественно­

го мнения, 3) науку и воспитание юношества». Но устав действовал только

два года и из-за своего неудобства в использовании в 1828 г. был заменён

1. Назовите императора, в чьё царствование происходили описанные

изменения. Укажите годы польского восстания, о котором упоми­

нается в документе.

2. Какие изменения в сфере образования и печати указывает автор

работы? Назовите два позитивных и два негативных изменения.

3. Как называется теория, основные положения которой сформули­

ровал министр народного просвещения, чья фамилия пропущена

в работе историка? Какова цель внедрения этой теории? Укажите

фамилию её автора.

№ 88. Из статьи С П . Шевырёва

«. Мы сохранили в себе незапятнанными три коренные чувства, в ко­

торых семя и залог нашему будущему развитию.

Мы сохранили наше древнее чувство религиозное. Крест христианский

положил своё знамение на всём первоначальном нашем образовании, на

всей русской жизни. Этим крестом благословила нас ещё древняя мать на­

ша Русь и с ним отпустила нас в опасную дорогу Запада.

Второе чувство, которым крепка Россия и обеспечено её будущее бла­

годенствие, есть чувство её государственного единства, вынесенное нами

также из всей нашей истории. У нас только Царь и народ составляют одно

неразрывное целое, не терпящее никакой между ними преграды: эта связь

утверждена на взаимном чувстве любви и веры и на бесконечной предан­

ности народа царю своему.

Третье коренное чувство наше есть сознание нашей народности и уве­

ренность в том, что всякое образование может у нас тогда только пустить

прочный корень, когда усвоится нашим народным чувством и скажется на­

родною мыслию и словом.

Тремя коренными чувствами крепка наша Русь и верно её будущее. »

1. Назовите историческое понятие, которому посвящена статья

С П . Шевырёва. В царствование какого императора оно было

2. Используя текст источника, укажите три основных положения,

которые характеризуют систему взглядов, приведённую в статье.

Чьи идеи легли в её основу? Кто сыграл особую роль в форму­

лировании основных принципов этой системы взглядов?

История. 10—11 классы. Анализ исторического источника

3. Каких идеологических взглядов, судя по тексту, придерживался

автор? Свою позицию обоснуйте. Приведите всего не менее двух

Ns 89. Из «Докладной записки потомству о Петре Яковлевиче

Чаадаеве» М.И. Жихарева

«Известно, что с начала царствования Николая I так называемая реак­

ция против переворота, произведённого Петром Великим. внезапно обна­

ружилась со всею полнотою и решительностью.

Русская история, — говорили русские новые мыслители, — не только

заслуживает внимания народов, но она ещё есть для них единственная.

Жизнь всех остальных народов померкнет и превратится в ничто сравни­

тельно с жизнью русского народа, если внимательно, разумно и любовно

её постигнуть. С самого первого происхождения Руси, и даже до него, в

славянском племени лежали зародыши таких великих и благих начал, про

которые никогда и не снилось народам Запада, постоянно целями и сооб­

ражениями земными с путей добра и правды совращаемые и ввергаемые в

пути порока, преступления или нечестия. Европа. иного себе спасения,

кроме России, не имеет.

Но сама Россия в продолжение своего исторического существования

не избегнула страшного нравственного несчастия. чуть её не низведше­

го до бедственного уровня Европы. Это страшное бедствие, этот неиз­

меримый удар был, как известно всякому, реформа Петра Великого, того

государя, которого в непонятном ослеплении и в заблуждении, не чуждом

преступления, столько продолжительное время считали великим преобра­

зователем России и самым славным и полезным из русских властителей, но

который, на самом-то деле, ничем иным не был, как злым гением русской

земли, первоначальным изменником родным началам и родным веровани­

Как ни страшен был, однако же, удар и как ни велико извращение на­

родной личности, отчаянного в положении России ничего нет. Чтобы всё

пришло опять в прежнее положение, после которого, впрочем, и желать

больше будет нечего, стоит только возвратиться к родным началам, к со­

1. Назовите течение общественной мысли, охарактеризованное ав­

тором, и хронологические рамки царствования, с которым он

связывает его возникновение.

2. Укажите фамилии не менее трёх представителей этого течения,

известные вам из курса истории России, а также название на­

правления общественной мысли, с которым они полемизирова­

3. Какие идеи характеризует автор воспоминаний? Приведите не

менее двух идей. Какие другие идеи, выдвинутые представите­

лями этого направления общественной мысли России, вам из­

вестны? Назовите не менее трёх идей.

№ 90. Из речи российского императора

«Нет сомнения, что крепостное право, в нынешнем его положении у

нас, есть зло, для всех ощутительное и очевидное, но прикасаться к нему

теперь было бы делом ещё более губительным. Покойный император [имя],

в начале своего царствования, имел намерение дать крепостным людям

свободу, но потом сам отклонился от своей мысли, как совершенно ещё

преждевременной и невозможной в исполнении.

Но нельзя скрывать от себя, что теперь мысли уже не те, какие бы­

вали прежде, и всякому благоразумному наблюдателю ясно, что нынеш­

нее положение не может продолжиться навсегда. Причины этой перемены

мыслей и чаще повторяющихся в последнее время беспокойств я не могу

не отнести больше всего. к собственной неосторожности помещиков, ко­

торые дают своим крепостным несвойственное состоянию последних выс­

шее воспитание, а через то, развивая в них новый круг понятий, делают их

положение ещё более тягостным; к тому, что некоторые помещики — хо­

тя благодаря Богу самое меньшее их число — забывая благородный труд,

употребляют свою власть во зло, а дворянские предводители, как многие из

них сами мне отзывались, к пресечению таких злоупотреблений не находят

средств в законе, ничем почти не ограничивающем помещичьей власти. Но

если нынешнее положение таково, что оно не может продолжиться, и если

вместе с тем и решительные к прекращению его способы также невозмож­

ны без общего потрясения, то необходимо, по крайней мере, приготовить

пути для постепенного перехода к другому порядку вещей и, не устрашаясь

перед всякою переменою, хладнокровно обсудить её пользу и последствия.

Не должно давать вольности, но должно проложить дорогу к переходному

состоянию, а с ним связать ненарушимое охранение вотчинной собствен­

ности на землю. Я считаю это священною моею обязанностью и обязан­

ностью тех, кто будет после меня, а средства, по моему мнению, вполне

представляются в предложенном теперь Совету проекте указа. Он не есть

закон новый, а только последствие и, так сказать, развитие существующе­

го сорок лет закона о свободных хлебопашцах».

1. Назовите императора, которому принадлежит эта речь. Укажите

годы его правления. Назовите упоминаемого в тексте предыду­

2. Какие причины «перемены мыслей» и «беспокойств» называет

император в своей речи? Укажите две причины. Какие цели на­

мечены императором в данном отрывке? Укажите одну любую

3. Как назывались временные высшие совещательные органы для

подготовки мероприятий по решению крестьянского вопроса, со­

здаваемые в период царствования императора, которому принад­

лежит данная речь? Укажите любые два мероприятия, подготов­

ленные этими органами.

№ 91. Из «Воспоминаний» Б.Н. Чичерина

«В то время в России не было никакой общественной жизни, никаких

практических интересов, способных привлечь внимание мыслящих людей.

Всякая внешняя деятельность была подавлена. Государственная служ­

ба представляла только рутинное восхождение по чиновной лестнице, где

протекция оказывала всемогущее действие. Точно так же и обществен­

ная служба, лишённая всякого серьёзного содержания, была поприщем

личного честолюбия и мелких интриг. В неё стремились люди, которых

тщеславие удовлетворялось тем, что они на маленьком поприще играли

маленькую роль. При таких условиях всё, что в России имело более воз­

вышенные стремления, всё, что мыслило и чувствовало не заодно с тол­

пою, всё это обращалось к теоретическим интересам, которые за отсут­

ствием всякой практической деятельности открывали широкое поле для

любознательности и труда. Однако и в этой области препятствия были гро­

мадные. При тогдашней цензуре немилосердно отсекалось всё, что могло

бы показаться хотя отдалённым намёком на либеральный образ мыслей.

Хотя, разумеется, и в университете не допускалась проповедь либераль­

Читайте также:  Очки виртуальной реальности для смартфона вред для зрения

ных начал, однако под защитой просвещённого попечителя слово разда­

валось свободнее, можно было, не касаясь животрепещущих вопросов, в

широких чертах излагать историческое развитие человечества. И когда из

стен аудитории это слово раздалось в поучение публики, то оно привлекло

к себе всё, что было мыслящего и образованного в столице. Московский

университет сделался центром всего умственного движения в России. Это

был яркий свет, распространявший лучи свои повсюду, на который обра­

щены были все взоры. В особенности кружок так называемых западников,

людей, веровавших в науку и свободу, в который слились все прежние мос­

ковские кружки, и философские и политические, исключая славянофилов,

собирался вокруг профессоров Московского университета».

1. Назовите императора, правившего Россией в период, о котором

идёт речь. Укажите годы его правления. Какое событие, произо­

шедшее при вступлении на престол этого императора, в значи­

тельной степени повлияло на его деятельность, способствовавшую

созданию обстановки в стране, о которой сказано в отрывке?

2. Как характеризует государственную и общественную службу Б.Н. Чичерин? В чём, по мнению автора, состоит одна из причин интереса мыслящих людей к теоретическим вопросам в данный

период? Как автор характеризует роль Московского университета?

3. В чём состояли разногласия между представителями двух направлений общественной и философской мысли, названных в отрывке? Приведите любые три положения.

№ 92. Из воспоминаний очевидцев событий (XIX в.)

«Наши отважные и уверенные в себе моряки, недавние синопские по­

бедители, полагали, что внезапным нападением на обременённого десан­

том неприятеля можно было произвести в нём страшное смятение и окон­

чательно разгромить его. Душой этой мысли был В.А. Корнилов; того же

мнения держался П.С. Нахимов. Горячее желание моряков померять-

ся с врагами, собравшими все усилия против России, не исполнилось.

Князь Меншиков не надеялся, чтобы наш парусный флот мог состязать­

ся с неприятельским, преимущественно паровым. Но князь Меншиков!

Где были его проницательность и предусмотрительность? Обстоятельства

дают ему год времени. обдумывать своё положение и свои действия — и

всё ограничивается преимущественно флотом и портом, где главная работа

всё же оставалась за Корниловым. Между тем общих изменений во флоте

нельзя было сделать: заменить паруса винтами было неоткуда».

«Недостаток в разрывных снарядах и мортирах большого калибра был

для нас весьма ощутителен, так что мы прицельными своими выстрелами

только могли вредить неприятельским пушечным батареям, мортирным же

не могли сделать почти ничего».

«Совершён был вокруг южной оборонительной линии крёстный ход, по

окончании которого Корнилов обратился к войскам с энергическою речью,

заключив её следующими замечательными словами: «Знайте, ребята, что

отступления не будет, и если кто услышит, что я скомандую отступление, —

пусть меня заколет». С необыкновенным воодушевлением были приняты

слова Корнилова. «Умрём за родное место», — отвечали севастопольцы».

«Считаю нелишним сказать несколько слов о храбрости наших солдат.

Мы, офицеры, не только любили и уважали их, но мы с ними сроднились.

Они, видя весь ужас положения, страдали тою же сердечною скорбью об

исходе осады, как и мы. — Молодцами они были все, в особенности наши

матросы, которых к несчастию осталось под конец весьма мало».

1. В царствование каких императоров велась война, о которой го­

ворится в отрывках? Назовите не менее двух стран-союзниц, во­

евавших против России.

2. Как очевидцы событий относились к своим соратникам, защит­

никам города? На основании приведённых отрывков укажите не

менее трёх проявлений их отношения.

3. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх

причин поражения России в указанной войне.

№ 93. Из воспоминаний очевидцев событий (XIX в.)

«Горько было на сердце, когда я, сотворив крестное знамение, снова

ступил на эту землю, политую кровью моих друзей и собратий. Привиде­

нием казался мне Малахов курган. Давно ли здесь распоряжались На­

химов, Истомин, Хрулёв? . Давно ли здесь повсюду видны были русские

шинели, звучала родная речь. Никто из нас и подумать не мог, что будут

здесь и другие властители, и сами явимся здесь гостями. »

«С каждым часом делается всё труднее и труднее. видеть ежеминутно

перед собою страдания людей. Но досаднее всего это то, что на каждый

наш выстрел неприятели отвечают десятью. Наши заводы не успевают де­

лать такого количества снарядов, какое нужно выпускать, чтобы нанести

хоть небольшой вред неприятелю; и кроме того, подвоз на телегах гораз­

до неудобнее, чем подвоз на пароходах, на которых неприятель доставляет

всё, что только ему нужно. Ни в одну войну не пролито столько крови,

сколько в эту. Досадно видеть, что противники наши обладают такими

средствами, какими мы — не в состоянии. Грустно было оставлять Се­

вастополь, так долго нами защищаемый. »

1. Укажите название и даты начала и завершения войны, о событиях которой идёт речь.

2. Назовите не менее трёх причин поражения России в названной войне. Для ответа используйте отрывки из писем и знания по истории.

3. Какое чувство испытывали защитники Севастополя, вынужденные оставить город? Чем, по мнению авторов воспоминаний, объясняется это чувство? Приведите не менее трёх положений.

Тема 8. Россия во второй половине XIX в.

№ 94. Из письма историка М.И. Погодина

«Свобода! Вот слово, которое должно раздаться на высоте самодер­

жавного русского престола.

Дайте полякам конституцию, то есть позвольте им сочинить себе кон­

ституцию, которую они уже имели и которую, верно, будут сочинять нес­

Простите наших политических преступников, которые, верно, возвра­

тятся тихими агнцами и провозвестниками порядка и спокойствия.

Объявите твёрдое намерение освободить постепенно крестьян.

Дайте право приобретать землю кому угодно.

Облегчите цензуру под заглавием любезной для Европы свободы кни­

гопечатания, которая, без всякого ущерба власти, обогатит вас нужными

сведениями, наделит разнообразными советами, доставит полезные пред­

логи для будущих внешних отношений и приведёт в движение русский ум,

упавший почти до точки замерзания».

1. Укажите имя и годы царствования императора, к которому об­

ращены слова автора письма.

2. Какие преобразования автор письма предлагает провести импе­

ратору? Назовите не менее трёх предложений.

3. Как и почему историками был назван период правления указан­

ного императора? Приведите не менее двух положений.

№ 95. Из «Записок революционера» П.А. Кропоткина

«Я читал и перечитывал манифест. Он был составлен престарелым

московским митрополитом Филаретом напыщенным языком. Церковно­

славянские обороты только затемняли смысл.

Но то была воля, без всякого сомнения, хотя и не немедленная. Кре­

стьяне оставались крепостными ещё два года. тем не менее ясно было

одно: крепостное право уничтожено и крестьяне получают надел. Им при­

дётся выкупать его, но пятно рабства смыто навсегда. Рабов больше нет.

Реакции не удалось одержать верх.

Восторженные сцены повторялись и на улице. Толпы крестьян и об­

разованных людей стояли перед Зимним дворцом и кричали «ура!». Когда

царь показался на улице, за его коляской помчался ликующий народ.

Где же были восстания, предсказанные крепостниками? Трудно было

придумать состояние более неопределённое, чем то, которое вводило «по­

ложение». Если что-нибудь могло вызвать мятеж, то именно запутанная

неопределённость условий, созданная законом. А между тем, кроме двух

мест, где были возмущения, да небольших беспорядков, кое-где создан­

ных главным образом непониманием, вся Россия оставалась спокойной —

более спокойной, чем когда-либо. С обычным здравым смыслом крестьяне

поняли, что крепостному праву положен конец, что воля пришла».

1. Назовите точную дату, к которой относится принятие манифе­

ста, и имя императора, с которым связано описанное автором

2. Какие вопросы составляли основное содержание упомянутого ав­

тором манифеста? Укажите не менее двух главных вопросов. Ав­

тор утверждает, что наделы крестьянам «придётся выкупать».

Каким именно образом? Назовите не менее двух условий выкуп­

3. Какие позиции в отношении этого события охарактеризованы

или упомянуты автором воспоминаний? Были ли вызваны дан­

ным решением крупные волнения крестьян? Назовите не менее

№ 96. Из речи Александра II в Государственном совете

«Дело об освобождении крестьян, которое поступило на рассмотре­

ние Государственного совета, по важности своей я считаю жизненным для

России вопросом, от которого будет зависеть развитие её силы и могуще­

ства. Я уверен, что вы все, господа, столько же убеждены, как и я, в пользе

и необходимости этой меры. У меня есть ещё другое убеждение, а именно,

что откладывать этого дела нельзя; почему я требую от Государственного

совета, чтобы оно было им кончено в первую половину февраля и могло

быть объявлено к началу полевых работ. Повторяю, и это моя непремен­

ная воля, чтоб дело это теперь же было кончено. Вот уже четыре года, как

оно длится и возбуждает различные опасения и ожидания, как в помещи­

ках, так и в крестьянах. Всякое дальнейшее промедление может быть па­

губно для государства.

Я надеюсь, господа, что при рассмотрении проектов, представленных

в Государственный совет, вы убедитесь, что всё, что можно было сделать

для ограждения выгод помещиков, сделано, если же вы найдёте нужным в

История. 10—JI классы. Анализ исторического источника

чём-либо изменить или добавить представляемую работу, то я готов при­

нять ваши замечания; но прошу только не забывать, что основанием всего

этого дела должно быть улучшение быта крестьян, и улучшение не на сло­

вах только и не на бумаге, а на самом деле».

1. Когда Александр II впервые официально заявил о необходимости

отмены крепостного права? Назовите год. В чьих интересах была

проведена Крестьянская реформа?

2. Как решила реформа вопрос об освобождении помещичьих кре­

стьян? Приведите не менее двух положений.

3. Укажите не менее трёх авторов проекта Крестьянской реформы.

№ 9 7 . Из манифеста

«Когда мысль правительства об упразднении крепостного права рас­

пространилась между не приготовленными к ней крестьянами, возникали

было частные недоразумения. Некоторые думали о свободе и забывали об

обязанностях. Но общий здравый смысл не поколебался в том убеждении,

что и по естественному рассуждению свободно пользующийся благами об­

щества взаимно должен служить благу общества исполнением некоторых

обязанностей, и по закону христианскому всякая душа должна повино­

ваться властям предержащим. что законно приобретённые помещиками

права не могут быть взяты от них без приличного вознаграждения или доб­

ровольной уступки; что было бы противно всякой справедливости пользо­

ваться от помещиков землёю и не нести за сие соответственной повинно­

И теперь с надеждою ожидаем, что крепостные люди при открываю­

щейся для них новой будущности поймут и с благодарностью примут важ­

ное пожертвование, сделанное благородным дворянством для улучшения

1. Укажите год, к которому относятся описанные события, и имя

императора, который подписал данный манифест. Укажите на­

звание государственного учреждения, в котором был разрабо­

тан проект документов для проведения реформы, о которой идёт

2. В чём состоят связанные с проведением реформы «недоразу­

мения», о которых говорят авторы манифеста в приведённом

отрывке? Какие аргументы приводятся в манифесте в пользу та­

кого разрешения «недоразумений», которое предлагают его ав­

торы? Приведите не менее двух аргументов.

Тема № 8. Россия во второй половине XIX в.

3. Чем были недовольны крестьяне при проведении реформы, о ко­

торой идёт речь? Укажите любые три положения.

№ 98. Из произведения «Пошехонская старина»

«Наконец, однако, наступил вожделенный день.

— Осени себя крёстным знамением, русский народ! — раздалось в

церквах, и вслед за этими словами по всей России пронёсся вздох облег­

Приехали на места мировые посредники. Открылись судбища, на ко­

торых ежедневно возникали совсем неожиданные подробности. В особен­

ности помещиков волновал вопрос о дворовых людях, к которому в течение

предшествовавших трёх лет никто не приготовился. Сроки службы, уста­

новленные «Положением», оказались обязательными только на бумаге, а

на деле заинтересованные стороны толковали их каждая по-своему. Бы­

вали случаи, когда посредники разом увольняли в каком-нибудь помещи­

чьем доме всех дворовых, так что дом внезапно превращался в пустыню.

Но всего больше возмущало то, что посредники говорили «хамам» «вы» и

во время разбирательств сажали их рядом с бывшими господами. »

1. В чьё правление произошли описываемые события? Приведи­

те название любого из двух документов, обнародованных в этот

2. Кто такие мировые посредники? Опираясь на текст и знание кур­

са, укажите не менее двух функций, которые исполняли мировые

3. Опираясь на текст, знание курса истории, укажите любые три

последствия реформы, о которой идёт речь в документе.

№ 99. Из воспоминаний A.B. Тырковой-Вильямс

«Отец запутался в долгах. Это была не его вина. Он расплачивался за

общее положение помещичьего хозяйства. Только 25 лет прошло со вре­

мени освобождения крестьян. Четверть века — короткий срок для такого

резкого экономического перелома, как переход от бесплатного рабского

труда к платным рабочим. Сколько раз отцовские земли висели на волоске,

сколько раз то банк, то частные кредиторы грозили продать всё с молотка.

Тульский земельный банк, где были заложены его имения, брал большие

проценты и неумолимо требовал платежей в срок.

Дворянский банк открылся позже. Это было дело внутренней полити­

ки. Правительство решило сохранить дворянский правящий класс, помочь

ему удержать за собой земли, стремительно переходившие в купеческие,

отчасти и в крестьянские руки. Мой отец первый в Новгородской губернии

получил ссуду из новорождённого Дворянского банка.

Крупные доходы за сено, за лес, иногда за рожь и овёс уходили на бан­

ковские платежи. Потом по случаю какого-нибудь события в царской се­

мье издавался манифест с разными милостями. дворянские недоимки пе­

речислялись в основной долг».

1. Укажите, как называлась и в каком году была проведена рефор­

ма, упоминаемая в источнике. Назовите две основные формы

эксплуатации крестьян помещиками в период, о котором идёт

2. Как автор воспоминаний объясняет причины трудностей, испы­

тываемых помещиками в ведении хозяйства в описываемое вре­

мя? Укажите не менее трёх причин.

3. Используя данные источника и свои знания по курсу истории,

назовите не менее трёх мер правительства по поддержке дворян­

№ 100. Из описания жизни крестьян Пинежского уезда

Архангельской губернии после реформ 1860-х гг.

«Переделов усадебной земли не бывает.

Земля делится по наличным мужска пола душам, и она в течение 10 лет

считается неотъемлемой от семейства.

Сход для переделов всегда составляется из домохозяев. Женщины с

правом голоса ни в коем случае в сходах не участвуют.

Влияние сельских старост на приговоры схода о переделе не имеет ве­

са, но бывают случаи, что более выдающиеся крестьяне, хотя не открыто и

посредством подговаривания других, вносят свой верх.

Развёрстка платежей и повинностей на количество земли производится

Крестьянину доставшийся ему при переделе участок земли предостав­

ляется без согласия мира. закладывать и менять с общинниками только,

но ни продавать, ни передавать в наследство на праве собственности не

Кроме общих обязанностей помогать каждому в трудных случаях жиз­

ни, особых обязанностей в этом отношении не существует».

Тема № 8. Россия во второй половине XIX в.

1. Как называлась форма хозяйственного объединения русских кре­

стьян, о которой идёт речь в документе? В чём проявлялись

коллективистские традиции русских крестьян? Укажите не ме­

нее двух проявлений.

2. Охарактеризуйте положение крестьян в деревне. Объясните, ка­

ким образом существовавшие в тот период порядки препятство­

вали окончательному разорению бедных крестьян. Приведите не

менее трёх положений.

3. Что мешало предпринимательству крестьян? Назовите не менее

№ 101. Из статьи юриста М.П. Чубинского

«В области сравнительно менее важных дел, которые были переданы

в ведение мирового суда, по справедливому определению одного из совре­

менников, не было раньше не только тени правосудия, но даже понятия о

возможности правосудия. Значительная часть этих дел находилась в ру­

ках полиции; народ боялся её и избегал настолько, что по ревизиям книги

для записи разбирательств даже в полицейских участках столиц неизмен­

но оказывались совершенно чистыми, а самое разбирательство, когда оно

происходило, давало картины взяток, грубой брани, произвольных аре­

стов, побоев — словом, всего, чего угодно, кроме правосудия. С изумле­

нием народ увидел новых мировых судей, доступных, чуждых формализма,

вежливых и со всеми одинаково ровных в обращении. Первые приговоры

произвели сенсацию в народе, и деятельность мирового института быст­

ро стала ломать вековое недоверие народа к суду, сопряжённое с воспри­

нятыми на опыте понятиями о том, что привилегированный свободно мо­

жет бить и обижать непривилегированного, что богатый всегда может от­

купиться, какое бы безобразие он ни учинил и как бы ни обидел бедного и т.

п. Мировой в глазах народа стал чрезвычайно популярен; народ валом по­

валил в камеры, и послышались новые речи: «теперь все равны», «теперь

драться не велят», «вот мировой тебе покажет».

Словом, если новые суды быстро привились у нас и приобрели громад­

ное доверие общества, то значительная доля заслуги в этом, бесспорно,

принадлежит мировому институту».

1. О какой реформе говорится в документе? С какого года началось

2. Укажите не менее трёх положений, способствовавших тому, что

мировые суды стали вызывать доверие у населения страны.

3. Назовите не менее трёх реформ, проводившихся в эту же эпоху.

№ 102. Из официального документа (XIX в.)

«1. Защита престола и отечества есть священная обязанность каждого

русского подданного. Мужское население без различия состояний подле­

жит воинской повинности.

2. Денежный выкуп от воинской повинности и замена охотником не

10. Поступление на службу по призывам решается жребием, кото­

рый вынимается единожды на всю жизнь. Лица, по нумеру вынутого ими

жребия не подлежащие поступлению в постоянные войска, зачисляются в

17. Общий срок службы в сухопутных войсках для поступающих по

жребию определяется в 15 лет, из коих 6 лет действительной службы и 9

20. Указанные в. статьях сроки службы устанавливаются собственно

для мирного времени; во время же войны состоящие в сухопутных войсках

и во флоте обязаны оставаться на службе до тех пор, пока того будет тре­

бовать государственная надобность».

1. Как называлась реформа, о которой говорится в приведённом

отрывке из документа? Укажите фамилию автора реформы и

дату появления документа.

2. Используя информацию источника и знание курса истории, ука­

жите, какие новшества в порядке прохождения военной службы

вводились этой реформой. Назовите не менее трёх новшеств.

3. Применяя знания по курсу истории, укажите, как называлась

война, поражение России в которой способствовало осознанию

необходимости проведения этой реформы. Назовите хронологи­

ческие рамки этой войны.

№ 103. Из воспоминаний С.Ф. Ковалика

«Летучая пропаганда по самому существу своему не могла иметь зада­

чей не только последовательного просвещения народа, но и систематиче­

ского его революционизирования — она стремилась внести революцион­

ное брожение в широкие слои населения.

. Пропагандист заводил знакомства среди ближайших крестьян или

рабочих. мало-помалу начинал беседовать с ними на революционные те­

мы и давать им для прочтений. разные революционные книги».

Из «Записок революционера» П.А. Кропоткина

«Различные писатели пробовали объяснить движение [революционных

народников в деревню, их пропаганду в среде крестьян] влиянием извне.

Влияние эмигрантов — любимое объяснение полиций всего мира. Моло­

дёжь прислушивалась к мощному голосу Бакунина. деятельность Интер­

национала производила на нас чарующее впечатление. Но причины дви­

жения [революционных народников в деревню] лежали гораздо глубже.

. Мы видели, что крестьяне совершенно разорены чрезмерными пода­

тями и продажей скота для покрытия недоимок. Мы. тогда уже предви­

дели то полное обнищание всего населения, которое. теперь стало совер­

Мы знали, какой наглый грабёж идёт повсеместно в России. Мы зна­

ли о произволе чиновников. Мы постоянно слышали о ночных обысках,

об арестованных друзьях, которых гноили по тюрьмам. Мы сознавали по­

этому необходимость политической борьбы против этой страшной власти,

убивавшей лучшие умственные силы страны. »

1. Укажите название движения революционных народников, о ко­

тором говорится в приведённых отрывках, и год, когда началось

2. На основе текста и знаний по курсу истории объясните причины

Читайте также:  Причины отклонений в поведении детей с точки зрения детей и подростков

возникновения движения народников. Приведите не менее трёх

3. Каковы были, по мнению авторов, цели участников названного

движения? Назовите не менее двух из них.

№ 104. Из проекта, разработанного министром внутренних дел

графом М.Т. Лорис-Меликовым

«Призвание общества к участию в разработке необходимых для насто­

ящего времени мероприятий есть именно то средство, какое и полезно, и

необходимо для дальнейшей борьбы с крамолою.

Следует остановиться на учреждении в С.-Петербурге временных под­

готовительных комиссий. Составленные подготовительными комиссия­

ми законопроекты подлежали бы, по указанию верховной власти, пред­

варительному внесению в общую комиссию, имеющую образоваться под

председательством особо назначенного высочайшей волею (царём) лица

из представителей и членов подготовительных комиссий, с призывом вы­

борных от губерний. а также от некоторых значительных городов.

Рассмотренные и одобренные или исправленные общею комиссией за­

конопроекты подлежали бы внесению в Государственный совет, с заклю­

чением по оным министра.

Работа не только подготовительных, но и общей комиссии должна бы

иметь значение исключительно совещательное.

Самый состав общей комиссии будет предуказываем высочайшею во­

1. К какому времени относится появление этого документа? Каки­

ми событиями общественно-политической жизни России было

обусловлено его создание? Какое название получил этот проект?

2. Каким образом автор проекта предлагает преодолеть «крамо­

лу»? Укажите, какие государственные органы предлагал создать

М.Т. Лорис-Меликов и каковы были их предполагаемые функ­

3. Оцените этот документ. Каковы были его судьба и судьба его

автора? Укажите не менее трёх положений.

№ 105. Из Извещения от Исполнительного комитета об убийстве

«Сегодня, 1 марта 1881 г., согласно постановлению Исполнительно­

го комитета от 26 августа 1879 г., приведена в исполнение казнь Алек­

сандра II двумя агентами Исполнительного комитета. Имена этих муже­

ственных исполнителей революционного правосудия Исполнительный ко­

митет пока не считает возможным опубликовать. Два года усилий и тя­

жёлых жертв увенчались успехом. Отныне вся Россия может убедиться,

что настойчивое и упорное ведение борьбы способно сломить даже веко­

вой деспотизм Романовых.

Исполнительный комитет считает необходимым снова напомнить во

всеуслышание, что он неоднократно предостерегал ныне умершего тирана,

неоднократно увещевал его покончить своё человекоубийственное само­

управство и возвратить России её естественные права. Всем известно, что

тиран не обратил внимания на все предостережения, продолжая прежнюю

Обращаемся к вновь воцарившемуся Александру III с напоминани­

ем, что историческая справедливость существует и для него, как для всех.

Россия, истомлённая голодом, измученная самоуправством администра­

ции, постоянно теряющая силы сынов своих на виселицах, на каторге,

в ссылках, в томительном бездействии, вынужденном существующим ре­

жимом, — Россия не может жить так далее. Она требует простора, она

должна возродиться согласно своим потребностям, своим желаниям, сво­

ей воле. Напоминаем Александру III, что всякий насилователь воли народа

есть народный враг. и тиран. Смерть Александра II показала, какого воз­

мездия достойна такая роль.

Исполнительный комитет обращается к мужеству и патриотизму рус­

ских граждан с просьбой о поддержке, если Александр III вынудит рево­

люционеров вести борьбу с ним. Только широкая энергичная самодеятель­

ность народа, только активная борьба всех честных граждан против дес­

потизма может вывести Россию на путь свободного и самостоятельного

1. О каком направлении общественного движения России идёт речь

в документе? Как называлась организация, подготовившая убий­

ство Александра II? Назовите не менее двух имён руководителей

2. Какие цели преследовали террористы, готовя покушение на ца­

ря? В чём они обвиняли Александра II и в чём суть их требова­

ний к Александру III? Укажите в общей сложности не менее трёх

3. Используя знания по истории, отметьте, добились ли организа­

торы этим убийством своих целей. Какова была судьба органи­

зации и её лидеров? Приведите не менее трёх положений.

№ 106. Из официальной телеграммы (XIX в.)

«Петербург. Страшное несчастье постигло Россию; сегодня, в поло­

вине четвёртого пополудни, скончался император, пав жертвой гнусного

убийства. Его Величество возвращался домой после военного парада. как

вдруг брошенной бомбой была взорвана его карета. Император, оставший­

ся невредимым, хотел сойти, чтобы узнать, в чём дело. В эту минуту вто­

рым взрывом ему раздробило ноги. Императора в санях довезли до дворца,

где он скончался час спустя. Я видел его на смертном одре, окружённым

потрясённой семьёй. Толпы народа окружают дворец, выражая глубокую

скорбь, но сохраняют при этом полное спокойствие. Из сопровождавших

государя один казак убит, пятеро ранено. Говорят и о других жертвах. Про­

изведено четыре ареста на месте происшествия в момент взрыва».

Из воспоминаний современников(XIX в.)

«Город был в страшной тревоге. Население терроризировано не только

убийством царя, но и слухами о силе и дерзости нигилистов.

На улицах я встретил испуганные и взволнованные лица. Казалось,

люди обращались друг к другу только для того, чтобы сообщить тревож­

ные новости, которые рождались и росли с каждым часом: сенсационные

аресты, захват оружия и взрывчатых веществ, обнаружение тайных типо­

графий, революционные прокламации, расклеенные на городских памят­

«Уже несколько раз в течение своего царствования император оста­

навливался на мысли о возможности и целесообразности введения в меха­

низм государственного управления системы представительства.

. Теперь поднимался вопрос о том, чтобы изменить самые принципы

царизма и реорганизовать систему государственного управления. Мно­

жество возможностей представлялось Лорис-Меликову для выполнения

1. Используя текст телеграммы и знания по истории, назовите точ­

ную дату события, о котором идёт речь. Укажите имя импера­

тора, на которого устроили покушение.

2. Объясните, почему описываемые в телеграмме события некото­

рые историки рассматривают как национальную трагедию. Для

ответа на вопрос используйте тексты источников и знания по

истории. Укажите не менее трёх положений.

3. О каком настроении общества в связи с упомянутыми события­

ми свидетельствовали современники? Чем было вызвано такое

настроение? Укажите не менее трёх положений.

№ 107. Из речи К.П. Победоносцева в Совете министров

«. B России хотят ввести конституцию, и если не сразу, то, по крайней

мере, сделать к ней первый шаг. А что такое конституция? Ответ на этот

вопрос даёт нам Западная Европа. Конституции, там существующие, суть

орудие всякой неправды, орудие всяких интриг.

Россия была сильна благодаря самодержавию, благодаря [неограни­

ченному взаимному доверию и тесной связи между народом и его царём.

Так называемые представители земства только разобщают царя с наро­

В такое ужасное время. надобно думать не об учреждении новой гово­

рильни, в которой произносились бы новые растлевающие речи, а о деле.

1. Каково отношение К.П. Победоносцева к

строю? Назовите не менее двух положений.

2. В чём, на взгляд автора, состоит значение самодержавия для

России? Укажите не менее двух положений.

3. Что подразумевал под «ужасным временем» К.П. Победонос­

цев? Приведите не менее двух положений.

№ 108. Из сочинения историка

«В тяжёлую и скорбную годину император. вступил на прародитель­

ский трон. Всё государство с трепетом ожидало, как государь определит

общее направление своего царствования. И в ответ на это 29 апреля с вы­

соты трона раздалось твёрдое слово. В Высочайшем Манифесте говори­

лось о роли самодержавной власти, которую «необходимо утверждать и

охранять для блага народного и всяких на неё поползновений».

Сведущих лиц из числа земцев пригласили на совещание о понижении

выкупных платежей. Последствием работ этого совещания было чрезвы­

чайно важное для крестьян высочайшее повеление о повсеместном пони­

жении выкупных платежей.

Государь горячо любил всё своё родное: русскую речь, песню, одежду.

Твёрдое управление императора повысило благосостояние русского наро­

да. Уничтожена была подушная подать, дававшая государству ежегодно

60 миллионов. Хотя Россия и не вела за это царствование войн, однако по­

ложение её среди европейских государств было высокое, и с нею все счи­

Государь ясно понимал значение железнодорожных путей для укрепле­

ния связи коренной России с дальними окраинами. По его повелению бы­

ла построена Закаспийская железная дорога. Другой чрезвычайно важный

железнодорожный путь, задуманный императором и начатый при нём, —

великая Сибирская железная дорога — соединил Европейскую Россию с

1. Назовите имя императора, о деятельности которого идёт речь.

Укажите хронологические рамки его царствования.

2. Укажите не менее трёх мер, которые были проведены в этот пе­

риод для решения крестьянского вопроса.

3. Как автор относится к внутренней и внешней политике импера­

тора? Приведите не менее трёх объяснений автором такого от­

№ 109. Из конспекта лекций С Ю . Витте, прочитанных великому

князю Михаилу в 1900—1902 гг.

«. Россия позже других государств вступила на путь широкого про­

мышленного развития; промышленно-землевладельческою страною. она

постепенно становится только теперь. Причина этого замедления кроет­

ся в бедности России капиталами. Постоянные капиталы (машины, ору­

дия производства) в равной мере у нас ничтожны. При недостатке ка­

питалов и при слабом развитии промышленности нет ничего удивитель­

ного, что в нашем земледелии всё ещё господствует хищническая экстен­

сивная система, что за отсутствием широкого поля для приложения на­

родного труда всякий, даже местный, неурожай обращается, как и встарь,

в народное бедствие. чего промышленные страны уже не знают. Уро­

вень потребностей. общественных классов, а особенно простого народа

(России), несравненно ниже, чем в культурных странах Запада. Потребле­

ние в русском крестьянском хозяйстве поражает своими незначительными

размерами. Статистическое исследование в Воронежской губернии 67 хо­

зяйств среднего достатка дало вывод, что при семье из 8 душ, в числе кото­

рых находятся два полных работника, расход на каждую. душу достигает

53 рублей 5 копеек в год. Из этой суммы 26 рублей 78 копеек представля­

ют стоимость предметов, производимых самим крестьянским хозяйством,

а 26 рублей 27 копеек являются денежным расходом. Малое развитие по­

требностей нашего народа объясняется тем, что он лишь недавно осво­

бодился от крепостного состояния. Разителен в этом отношении контраст

между дореформенной и пореформенной Россией. За последние тридцать

лет наше отечество в деле развития потребностей и производительных сил

сделало больше, нежели за всё время с Петра Великого. »

1. Какую должность занимал С Ю . Витте в системе управления го­

сударством во время написания статьи? В правление какого им­

ператора началась его карьера как государственного деятеля?

В подготовке и подписании какого мирного договора участвовал

2. Какие факторы, по мнению Витте, оказывают негативное влия­

ние на экономическое развитие России на рубеже X I X — X X вв.?

Укажите не менее трёх факторов. Какой главной причиной он

объясняет сравнительную экономическую отсталость России?

3. Как и почему оценивает перспективу экономического развития

России С Ю . Витте? Используя знания по истории, укажите не

менее трёх мероприятий, с помощью которых он добился высо­

ких темпов экономического развития России в 1890-е гг.?

№ 110. Из статьи историка В.Г. Чернухи

«Он закрывал пред Россией возможности конституционного развития

и оценивал реформы, проведённые его отцом, с точки зрения их совме­

стимости с абсолютной властью. На судебной контрреформе он настаивал

именно потому, что в его глазах это было детище конституционалистов, на­

чавших с ограничения судебной власти царя. Другой бьющей в глаза идеей

[императора] была идея национальная, сказывавшаяся и в его внешней по­

литике, и в политике по отношению к национальным окраинам, у которых

он начал отбирать остатки автономии. Сильно отразился на его полити­

ке и сословный принцип, им исповедуемый. Этот принцип пришёл на сме­

ну бессословному подходу предыдущего царствования и особенно сильно

сказался на дворянской политике [императора], поставившего своей це­

лью поддержать и возродить поместное дворянство в России, отвергая все

доводы о бесперспективности такой цели».

1. Напишите имя императора, политика которого охарактеризована

в данном тексте. Укажите годы его царствования.

2. Как автор статьи оценивает политику этого императора? Какие

положения из текста об этом свидетельствуют?

3. На основе текста и знаний по истории укажите не менее четырёх

задач, которые ставил перед собой этот император во внутренней

№ 111. Из официального указа

«В Бозе почивший Родитель Наш Александр II, освобождая бывших

помещичьих крестьян от крепостной зависимости и установляя обязатель­

ные, в смысле переходной меры, поземельные отношения их к помещикам,

имел в виду, что отношения сии должны со временем прекратиться посред­

ством выкупа крестьянами своих наделов в собственность.

. По наибольшей части помещичьих имений крестьяне уже перешли в

разряд крестьян-собственников, а временнообязанных крестьян числится

ныне сравнительно немного. . Дворянство некоторых губерний в послед­

нее время само ходатайствовало о переводе всех временнообязанных кре­

стьян на выкуп в виде общей правительственной меры.

Считая, по завету и примеру незабвенного родителя нашего, священ­

ным долгом своим заботиться о благосостоянии наших верноподданных.

повелеваем: . остающихся ещё в обязательных отношениях к помещикам

бывших помещичьих крестьян. перевести на выкуп и причислить к разря­

ду крестьян-собственников с 1 января 1883 года».

1. Укажите год, когда был издан приведённый законодательный

акт. Назовите императора, который правил страной в данный

2. Укажите название операции, после осуществления которой кре­

стьяне переставали отбывать повинности, определённые времен­

нообязанным положением. Объясните роль правительства в осу­

ществлении данной операции.

3. Какие ещё меры были предприняты указанным вами императо­

ром в крестьянском вопросе? Назовите не менее трёх мер.

Ni 112. Из официального документа 80-х гг. XIX в.

«Я—, нахожу необходимым допускать только таких де­

тей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное

ручательство в правильном над ними надзоре. Таким образом гимназии

и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев,

поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих,

за исключением разве одарённых необыкновенными способностями, вовсе

не следует выводить из среды, к коей они принадлежат, и через то. приво­

дить их к недовольству своим бытом, к озлоблению против существующего

и неизбежного, по самой природе вещей, неравенства имущественных по­

1. Какое название получил документ, отрывок из которого здесь

приводится? Назовите имя российского императора, в годы цар­

ствования которого появился этот документ.

2. Используя знания по истории, назовите не менее двух изменений

в сфере образования в указанные годы.

3. Как вы охарактеризуете политику, проводившуюся российским

императором, нашедшую, в частности, выражение в приведён­

ном документе? Укажите не менее двух фактов, которые могут

служить аргументами, подтверждающими данную вами характе­

№ 113. Из статьи искусствоведа А.И. Леонова

«Картина вызвала восторг в прогрессивных кругах и ругань со стороны реакционеров. Оппозиция видела в ней новый взрыв протеста против кровавой расправы после 1 марта 1881 года, реакционеры усматривали крамолу. «Ведь это цареубийство», — кричали они. Сам Победоносцев насторожился против неё. Он доносил Александру III об оскорблении этой картиной «правительственного чувства». «Стали присылать мне с разных

сторон письма, — сообщал Победоносцев, — с указанием на то, что на Передвижной выставке выставлена картина, оскорбляющая у многих правительственное чувство. Иван Грозный с убитым сыном. Сегодня я видел

эту картину и не мог смотреть на неё без отвращения. Удивительное ныне художество: без малейших идеалов, только с чувством голого реализма и с тенденцией критики и обличения. Прежние картины того же художника отличались этой наклонностью и были противны. Трудно понять, какой мыслью задаётся художник, рассказывая во всей реальности именно такие моменты. И к чему тут Иван Грозный? Кроме тенденции известного рода, не приберёшь другого мотива».

После этого пошли слухи, что картину запретят, и её действительно запретили».

1. О каком художнике говорится в тексте? К какому творческому сообществу он принадлежал?

2. Какие ещё известные работы этого художника вы знаете? Назовите не менее двух картин. Как возникло творческое сообщество, к которому принадлежал художник?

3. Укажите не менее двух фамилий художников, входящих в указанное творческое объединение. На каких позициях стояли его участники?

№ 1 1 4 . Из проекта договора

«Одушевлённые одинаковым стремлением к сохранению мира, Франция и Россия, имея единственной целью подготовиться к требованиям оборонительной войны, вызванной нападением войск Тройственного союза

против одной из них, договорились о следующих положениях:

1. Если Франция подвергнется нападению со стороны Германии или Италии, поддержанной Германией, Россия употребит все войска, какими она может располагать для нападения на Германию. Если Россия подвергнется нападению Германии или Австрии, поддержанной Германией, Франция употребит все войска, какими может располагать для нападения на Германию.

2. В случае мобилизации войск Тройственного союза или одной из входящих в него держав Франция и Россия немедленно, по получении известия об этом, не ожидая никакого предварительного соглашения, мобилизуют немедленно и одновременно все свои силы и двинут их как можно ближе к своим границам.

3. Действующие армии, которые должны быть употреблены против Германии, будут со стороны Франции равняться 1 300 ООО человек, со стороны России — от 700 000 до 800 000 человек. Эти войска будут полностью и со всей быстротой введены в дело, так чтобы Германии пришлось сражаться сразу и на востоке, и на западе.

4. Генеральные штабы обеих стран будут всё время сноситься друг с другом, чтобы подготовить и облегчить проведение предусмотренных выше мер.

Они будут сообщать друг другу в мирное время все данные относительно армий Тройственного союза, которые известны им или будут им известны. Пути и способы сношения во время войны будут изучены и предусмотрены заранее.

5. Ни Франция, ни Россия не заключат сепаратного мира.

6. Настоящая конвенция будет иметь силу в течение того же срока, что и Тройственный союз.

7. Все перечисленные выше пункты будут сохраняться в строжайшем секрете».

1. Укажите название военно-политического блока, в который в дальнейшем войдут обе страны, заключившие данный договор. Какая ещё страна присоединится к данному блоку в начале X X в.?

2. Какие обязательства брала на себя Франция по данному проекту договора? Укажите три любые обязательства.

3. Назовите фамилию канцлера Германской империи, по чьей инициативе был заключён Тройственный союз. К какому крупномасштабному военному конфликту привело противостояние Тройственного союза и блока, который появился в начале X X в. на основе указанного договора? Укажите название этого военного

конфликта и его хронологические рамки.

№ 115. Из приказов генерала М.Д. Скобелева

«Со дня вступления моего в командование войсками, действующими в Закаспийском крае, я поставил себе в основание не только удовлетворять находящихся на службе местных жителей в исправности всем положен­

ным, но совершенно сравнять их положение во всех отношениях с нашим собственным, ибо в этом главным образом сила России в Средней Азии.

Из рабов мы стремимся сделать людей. Это важнее всех наших побед. Верблюдовожатых отнюдь не подвергать телесным наказаниям, которые могут полагаться только по определению суда.

В Средней Азии необходимо строго исполнять раз сказанное и не допускать ни малейшего сомнения в нашей справедливости и честной расплате за оказанные услуги.

Условия владения водою остаются первостепенными. Об этом надо серьёзно подумать, ибо не всегда будет прикрывать воду военный отряд в Янги-Кала.

Между Геок-Тепе и Асхабадом в течение предстоящего лета, во всяком случае, будет квартировать военный отряд не менее как в 4 тысячи человек.

Наместник приказал выдать наиболее нуждающимся жителям хлеб, что и исполняется.

Благоразумные люди из местного населения вернулись на свои места. Но есть ещё слабые люди, которые слушают разных проходимцев и не селятся в Атеке. Предваряю их, что я назначу срок, к которому они должны

поселиться в оазисе. Все не явившиеся к сроку будут сочтены изменника­

ми и бунтовщиками. А я, вы знаете, двух слов не имею».

1. Укажите названия среднеазиатских государственно-территориальных образований, с которыми Российская империя вела военные действия во второй половине XIX в. Приведите не менее двух названий. В каком десятилетии XIX в. завершились военные действия в регионе, о котором говорится в отрывке?

2. Какие условия, по мнению М.Д. Скобелева, могли обеспечить укрепление военной и административной власти России в регионе? Назовите не менее двух условий.

3. Что свидетельствует об улучшении положения местного населения в 1870-1890-х гг.? Назовите не менее трёх фактов.

Источники:
  • http://freedocs.xyz/docx-441464886