Как попасть в специализированный детский сад по зрению

Специализированные детские сады (компенсирующего вида) предназначены для детей, имеющих определенные проблемы со здоровьем. Чтобы устроить ребенка в подобный садик нужно приложить ряд усилий, однако результат того стоит, потому что программа детского сада компенсирующего вида разработана с учетом тех или иных проблем и направлена на их устранение.

Детям, страдающим некоторыми заболеваниями и нуждающимся в определенном уходе и специальных занятиях. Именно это и предлагают детские сады компенсирующего вида. Конечно, вы можете отдать ребенка и в обычный детских сад рядом с домом, но там дополнительные потребности вашего ребенка не будут удовлетворены.

Итак, специализированные детские сады бывают следующих видов:

• Детский сад для частоболеющих детей – как следует из названия, это садик для тех, кто часто болеет. Решение о направлении ребенка в такой детский сад принимает педиатр на основании того, как часто ребенок болел за прошедший год.
• Логопедический детский сад предназначен для детей с задержкой речевого развития и прочими логопедическими проблемами. Направление в детский сад дает логопед.
• Детский сад для детей с нарушением зрения могут посещать дети со слабым зрением, астигматизмом, косоглазием и т.д. Направление в детский сад можно получить у окулиста.
• Ортопедический детский сад подойдет детям с деформацией грудной клетки, врожденными вывихи и подвывихами бедер, поясничным сколиозом, Х-образными и У-образными ногами. Направление можно получить у ортопеда.
• Вдетский сад для детей с нарушением слуханабирают глухих и слабослышащих детей.
• В детский сад для детей с задержкой психического развития принимают детей с диагнозом ЗПР (задержка психического развития) в результате травмы, перенесенного заболевания или обусловленная наследственностью. Для того чтобы попасть в детский сад вам потребуется заключение невролога (или психиатра), окулиста, логопеда и отоларинголога.
• Детский сад для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата предназначен для детей с ограниченными двигательными функциями. Это дети, страдающие ДЦП, параличом, кривошеей. В детских садах этого типа проводится комплексная коррекционная работа, направленная на формирование двигательных функций. Дети с вышеперечисленными диагнозами нуждаются в специальном медицинском наблюдении, поэтому в обычный детский сад их не примут. Направление в детский сад должен выписать ортопед и невролог.

Как попасть в специализированный детский сад

Порядок приема в специализированные сады отличается от приема в обычные. Первое, что вам понадобится – направление от врача. Затем с этим направлением и самим ребенком (в обязательном порядке) вы пойдете в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). Комиссия вынесет заключение о целесообразности посещения ребенком специализированного детского сада, и, если это заключение положительное, вы отправляетесь с ним прямо к заведующей.

Как было сказано выше, возможность посещать специализированный детский сад стоит того, чтобы приложить определенные усилия. Во-первых, группы в специализированных садах значительно меньше, чем в обычных садиках, — 7-15 человек. Соответственно воспитатели уделяют детям больше внимания. А во-вторых, посещая специализированный детский сад, ваш ребенок получит именно то, что ему необходимо.

Есть у специализированных садиков и минусы, связанные с тем, что они не всегда находятся в зоне шаговой доступности. Иногда малыша приходится вести на другой конец города. Именно поэтому многие детские сады компенсирующего вида имеют круглосуточную группу. Однако не каждый родитель готов расставаться с малышом так надолго.

Одним словом, где плюсы, там и минусы. А что перевешивает, решать, разумеется, вам.

Стоит ли отдавать ребёнка в специализированный детский сад?

Нам по зрению предложили путёвку в специализированный детский сад, я обрадовалась, хоть дразнить не будут очкариком,а свекровь как-то настороженно к этому отнеслась, говорит, что там детки другие, не очень образованные, что ребёнок потеряет в обучении, что лучше идти в обычный сад. Как быть? Может ходит кто-то в такие садики, какое там отношение в плане обучения?

Если вам досталась такая путевка, радуйтесь. За такую возможность многие борются. У нас знакомые дочку в такой сад водят, радуются. Переехали в другой конец города, но все равно возят дочку в этот сад, потому что терять катое место никто не хочет. А вот в обычном садике ребенок может столкнуться с детской агрессией. Поэтому лучше быть своей среди своих. Даже не раздумывайте. Да и в таких садах обычно лучше условия.

Со зрением шутить не надо. Если у ребенка есть показания по зрению, то идти в тифлосад надо обязательно!

В дошкольном возрасте еще многое можно исправить и подкорректировать. И зрение и психические процессы, как вторичные отклонения. Помимо обучения ( а в тифлосаду с детьми занимается коррекцией учитель — дефектолог- тифлопедагог), зрение детей лечат врачи, с помощью медсестер — ортоптисток, которые очень ответственно выполняют назначения врачей и следят за состоянием зрения ребенка. В таком саду и занятия проводятся под неусыпным контролем врача. Все, используемые на занятиях пособия, должны способствовать развитию зрения.Даже посадка за столами на занятиях или при рассматривании картины, для каждого ребенка индивидуальна.

С детьми, в таком саду, воспитатели носятся как *с писаными торбами*, очень нежно и ласково. Зрение для жизни, это, практически самое главное! Вот и делают сотрудники детского сада все, чтобы помочь деткам с нарушениями зрения.

Удивляюсь тем родителям, которые готовы отдавать большие деньги за занятия, и при этом, не используют прекрасные возможности, предоставляемые государством пока бесплатно, для своего ребенка!

Как попасть в специализированный детский сад

Специализированные детские сады предназначены для детей с различными нарушениями: речи, зрения, слуха, с задержкой психического развития. Также в нашей стране есть детские сады для детей-аллергиков и сады для детей с нарушениями в опорно-двигательном аппарате. Для обучения и развития детей применяются специальные коррекционные программы.

Мониторинг по этой теме форумов в Интернете показывает, что родители, заинтересованные в устройстве своего ребенка в специализированный детский сад, также сталкиваются с проблемой очередей, как и в случае устройства ребенка в обычный детский сад.

Для того, чтобы определить ребенка в специализированный детский сад, необходимо иметь, прежде всего, медицинские показания для этого.

Из вашего вопроса непонятно, где вы живете, и какой диагноз ребенка позволяет рассуждать о специализированном детском саде. Определенно можно сказать только то, что, по-видимому, сейчас в разных городах, районах одного города, и даже в самих детских садах, проблема устройства в детский сад вообще, и в специализированный, в частности, решается по-разному. Приведем один из возможных вариантов вашего поведения.

Часто необходимо, чтобы первый ваш поход был в детскую поликлинику по месту жительства или наблюдения к тому врачу, по линии которого имеются проблемы со здоровьем ребенка. Врач дает направление на комиссию по комплектованию дошкольных образовательных учреждений вашего района, где врачи в случае наличия медицинской проблемы у ребенка определяют коррекционный детский сад. Подобные комиссии обычно создаются в каждом районе города при территориальных управлениях комитета по образованию администрации. График приема родителей можно узнать в каждом МОУ своего района или непосредственно в районо. Эта информация, а также перечень документов, необходимых для постановки на учет, должны быть размещены на специальном стенде в свободном доступе. Далее идете в районо, встаете в очередь с направлением от врачей и ждете путевки в детский сад.

Документы, которые должны предоставить родители руководителю детсада для зачисления ребенка:

Путевка, выданная комиссией по комплектованию или путевка, выданная комитетом по образованию, его территориальным управлением на основании заключения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее ПМПК ) для детей с ограниченными возможностями здоровья),

Письменное заявление родителей.

Медицинская карта ребенка.

Свидетельство о рождении ребенка (подлинник предъявляется, копия заверяется руководителем МОУ, хранится в личном деле ребенка).

Фотография ребенка (9х12).

Паспорт одного из родителей (подлинник предъявляется, копия заверяется руководителем МОУ, хранится в личном деле ребенка).

Но, лучше всё-таки узнать о необходимых документах, непосредственно в саду, куда предполагаете водить ребенка (где-то потребуются далеко не все перечисленные документы).

Возможно также, что вашему ребенку не понадобится искать подходящий специализированный детский сад. Ведь в обычных детских садах имеются группы, направленные на коррекцию той или иной проблемы, логопедические, например. Поэтому, лучше будет обратиться напрямую к заведующей ближайшего от вас детского сада с уточняющими вопросами.

Родители, которые не смогли устроить ребенка в садик, могут обратиться в психолого-медико-педагогические комиссии, больницы или детские сады за консультацией о том, как воспитывать особенного ребенка.

Если же, по вашему мнению, работники разных инстанций немотивированно отказывают в приеме ребенка в детский сад, то вы можете отстаивать свои права через суд.

Глазной детский сад

Медицина для нас. Форум многодетных родителей

• Темы без ответов
• Активные темы
• ПоискМобильная версия

Медицина для нас ⇒ Глазной детский сад

Сообщение Мериголд » 22 мар 2009, 13:42

Сообщение Soroka » 22 мар 2009, 13:56

Сообщение Мериголд » 22 мар 2009, 14:02

Сообщение Soroka » 22 мар 2009, 14:18

Сообщение Мериголд » 22 мар 2009, 14:22

Сообщение Soroka » 22 мар 2009, 14:30

Сообщение Мериголд » 22 мар 2009, 14:33

Сообщение РЕКА » 22 мар 2009, 15:39

Сообщение Soroka » 22 мар 2009, 15:41

Этого вам никто не скажет. и врачи не знают, насколько результативными будут занятия. У моей страшей была амблиопия высокой степени — видела одним глазом 0,08% из 100%, то есть почти ничего. Когда закрыли сильный глаз и дали ей раскраску, чтобы раскрашивала и тренировала сильный глаз — она в панике была, говорила, что все расплывается — ЧЕРЕЗ 30 МИНУТ слабый глаз стал видеть — дочка говорит, что картинка резкая стала. Сейчас у нее зрение в очках 100%, без очков — сильный глаз видит на 2 строчки больше слабого. В глазной сад она ходила один год, сейчас во втором классе глазной школы. Пока мы стояли в очереди в глазной сад, я спрашивала у врачей, чем можно дома позаниматься — сказали, что аппаратные занятия домашними не заменить никак. Для профилактики косоглазия, например, в саду стоит прибор, в котором нужно свести вместе изображения от разных глаз в одно — цыпленка в яйцо посадить, хвостик к кошке присоединить и т.п. Много занятий в специальных цветных очках.
Дома сложнее заниматься регулярно, чем в саду.
Для домашних занятий я купила оранжевую папку с разными упражнениями (сейчас во всех книжных прдается — название «Очки-убийцы»), когда руки доходят , занимаемся.

При дальнозоркрсти, в принципе, главный вид лечения — это постоянное ношение очков. Для лечения косоглазия аппаратное лечение важно.

Детский сад для детей с нарушением зрения

Каждый новорожденный ребенок, принимает мир через зрение, осязание, слух, обоняние, вкус. К большому сожалению, не к всем детям природа благоволит, и иногда детки рождаются с какими-то патологиями.

Детки с нарушением зрения видят мир совсем по-другому, и их развитие и воспитание нуждается в особенностях. Правильно подобранное воспитание очень важно, так как такому ребенку нужно будет адаптироваться в садике, школе, а так же в жизни, которая будет не легкая. Что же нужно знать родителям, о развитии детей с проблемами зрения?

Перечень болезней связанных с проблемами зрения у детей

Наиболее распространенные, это функциональные, такие как :

— Катаракта (помутнение хрусталика глаза),
— Косоглазие (нарушается положения глаза, при котором появляется отклонение одного или двух глаз, по очереди или взгляде прямо), читайте также «ответы офтальмолога о детском косоглазии«,
— Миопия(не различение предметов на дальнем расстоянии),
— Астигматизм (отсутствие фокусной точки), и другие. Если вовремя начать лечение, можно исправить состояние.
— Органические нарушения, это те которые имеют отношение к структуры глаза, и других отделов системы зрения. Причинами являться аномалии глаза, заболевание сетчатки, болезнь глазного нерва.
— Фактором нарушения проблем с зрением, есть врожденные, приобретенные, наследственные.

Особенность развития и обучения для детей

Маленькие дети которые не видят, ведут знакомство с миром в большинстве случаев через слух, и осязание. Из за этого их представление о мире отличается, от детей которые видят. В отличии от зрячих детей, незрячим приходится распознавать все по звуку, из-за этого один с самых главных аспектов воспитания, является акцентирование внимания на звуках. Для таких детей, участие врачей специалистов нужная часть воспитания. Детям с проблемами зрения без помощи логопеда обойтись сложно, так как ребёнок в большинстве случаев не способен понимать слова, тем более если он не видит реальные объекты.

Для таких детей нужны подвижные игры, которые будут стимулировать зрение, развития правильного движения связанного с координацией, а самое главное обучение нужным навыкам. Все эти рекомендации можно получить у врача-офтальмолога, который подскажет какие именно игры и упражнения подойдут ребёнку. Таким образом вы с большой вероятностью получите успех.

— Научите ребенка правильной ориентации и координации. Желательно повторять упражнение и действия несколько раз, до тех пор пока не дойдёте до автоматизма.

— Покупайте игрушки не такие как для обычных детей, а берите больших размеров, что бы можно было хорошо прощупать, и не поранится. Ведь для таких детей главное трогать все на ощупь, и узнавать новое.

— Не покупайте игрушки с мелкими и очень острыми деталями, что бы ребёнок не поранил себя. Ведь мы можем все видеть, а они нет.

— Обязательно обучайте правильной ориентации в пространстве, для этого выполняйте определенные задания, и упражнения. Важно при этом объяснять ребенку что он делает и зачем.

Выбор детского садика

Самым ответственным должен быть выбор садика, при выборе сада смотрите на специализированные садики, для детей с нарушениями зрения, организацию и проведение лечебных целей для восстановления зрения, и подготовку к школе. Для того что бы попасть в специализированный сад, нужно у вашего участкового врача педиатра, или у врача офтальмолога в которого стоите на учете, взять направление, и идти в психолого-медико-педагогическую комиссию, которая и вынесет вердикт о посещении специализированного сада.

Для ребенка с нарушением зрения, такой сад будет самым подходящим вариантом, так как в таких садах, детей в группах меньше, чем обычных садах, в обычном около 30 человек, а в специализированных 6-15 человек. И из-за этого, вашему ребенку будет намного больше внимания, и ребёнок научится именно тому что ему нужно. Минусов в таких садиках очень мало, это то что такие садики редкость, и их мало, приходится рано утром везти ребёнка. Не меньше ответственный выбор в воспитателях у которых должно быть два образования, медицинское и педагогическое. Должны в садике быть консультации врачей, офтальмолога, логопеда, психолога. Еще если пойдёте в обычный садик, дети скорее всего будут смеяться с такого ребёнка, а в специализированном садике нет, так как там почти все детки такие.

Адаптация детей с нарушением зрения

Адаптация у детей с плохим зрением проходит немного хуже чем у детей, с нормальным. Так как меняется обстановка, люди, и не присутствуют родители, которые всегда находились раньше постоянно с ребёнком. Самое главное для родителей не паниковать, ребёнок чувствует и начинает нервничать.

— Сходите в сад вместе, пусть ребёнок немного адаптируется, потрогает игрушки, познакомится с воспитателями, нянечками.

— Первый день приведите в сад малыша на десять двадцать минут, постойте возле кабинета подождите, если ребёнок плачет и не может успокоится забирайте его домой, что бы не было психологической травмы. Если же все хорошо и он играется, можете подождать пока не наиграется.

— На второй раз оставляйте уже на дольше, примерно пару часов, даже если ребёнок плачет, пусть немного привыкает. И так по пару часов и вы привыкните. Главное такому ребёнку расписание, что бы он имел представление о том как идет день, и автоматически делал все.

В заключение

Подведем итоги, если вы решились идти в специализированный садик, вам нужно будет пойти к врачу педиатру или офтальмологу, взять направление на специальную комиссию, если она дает разрешение, то можно пойти в сад и узнать на сколько опытные и квалифицированные работники там работают, если все устраивает говорите с ребёнком что нужно начинать новую ступеньку в жизни. Тем самым вы немного подготавливаете ребёнка к взрослой жизни, многое зависит именно от вас, как вы все объясните так ребёнок поймет. Ведь дети отражение родителей.

Создайте комфортные условия для жизни, чтобы малыш знал что вы его любите не смотря на то что у него проблемы со зрением, будьте стимулом для своих детей. Никогда не зацикливайтесь на его болезни, стремитесь развивать своего ребёнка все дальше и дальше, потом когда он вырастет, скажет вам спасибо.

Верните лечение в детские сады для детей с нарушениями зрения!

Эта петиция выиграла с 2 666 подписантами!

В 2013/2014 г.г. были реорганизованы дошкольные образовательные учреждения, в том числе дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) имеющие специальный статус «комбинированного» или «компенсирующего» вида для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), путем присоединения к образовательным комплексам (государственным бюджетным образовательным учреждениям — ГБОУ), в результате чего детские сады и начальная школа утратили свои специализированные статусы, позволяющие лечить детей с ОВЗ в ежедневном режиме в условиях детского сада и школы, что в значительной степени влияло на улучшение состояния их здоровья и способствовало лучшему освоению образовательных программ.

На основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ЦПМПК), все воспитанники признаны категорией детей с ограниченными возможностями здоровья, в связи, с чем они остро нуждаются в специальных условиях получения образования, которые зафиксированы в ФЗ № 273 «Об образовании» от 29.12.2012, статья 79.

Особенно отмечаем, что ДОУ полностью оборудованы офтальмологическими приборами и аппаратами, приобретенными за бюджетные средства, необходимыми для лечения заболеваний зрения, в их зданиях предусмотрено специальное помещение для занятий, на ежедневной основе, работали медицинские работники, обладающие необходимой квалификацией для лечения детей с обширным комплексом офтальмологических диагнозов (дальнозоркость, астигматизм, косоглазие, амблиопия, миопия и т.д).

Лечение являлось продуктивным и многие дети, в том числе находящиеся в трудной жизненной ситуации (малоимущие), а также дети из многодетных семей, благодаря этому имели возможность поддерживать состояние своего здоровья.

До 2015 г. воспитанники с различными диагнозами, перечисленными выше, получали квалифицированную медицинскую помощь медсестер-ортоптисток под контролем врача-офтальмолога в виде аппаратного лечения в специально оборудованном кабинете, сочетающуюся с рационально построенным педагогическим процессом, предусматривающим коррекционно-развивающую работу воспитателей, учителей-дефектологов, учителей-логопедов и педагогов-психологов. Все это давало положительную динамику в восстановлении зрительных функций и в психофизическом развитии наших детей.

Несмотря на положительный результат проводимых работ с 1 сентября 2015 года лечение было ПРЕКРАЩЕНО в связи с выведением из состава детских садов медицинских работников – медсестер-ортоптисток и врачей-офтальмологов. На встрече родителей с главными врачами Детских городских поликлиник сообщено, что у в поликлиниках нет в штате ставки медсестер-ортоптисток для образовательных школ (в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 5 ноября 2013 г. N 822н (г.Москва) Поликлиника не может оказывать других медицинских услуг в отношении образовательных учреждений, кроме как: ежегодные диспансеризации, вакцинации, неотложная скорая помощь). Кроме того, было указано, что на основании ФЗ № 273 «Об образовании» от 29.12.2012 г. детские сады, которые ранее классифицировались как ДОУ комбинированного или компенсирующего вида для детей с нарушением зрения, теперь считаются общеобразовательными учреждениями, где не предусмотрено лечение детей, в том числе на офтальмологических аппаратах. На сегодняшний день кабинеты с аппаратами для лечения не используется, из штата учреждений были выведены медицинские работники: врачи-офтальмологи и медицинские сестры- ортоптистки.

Несмотря на то, что дети в детских садах проходили психолого-медико-педагогическую комиссию г. Москвы (ПМПК) в результате которой получили заключение, где подтвердился диагноз по нарушению зрения, детям было предписано ежедневное лечение в офтальмологическом кабинете, однако с 1 сентября 2015 года осуществление данной рекомендации невозможно.

Однако, в соответствии с пунктом 23 Положения о психолого-медико-педагогической комиссии (Приказ Министерства Образования и Науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 года N 1082), представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении ЦПМК условий для обучения и воспитания детей.

В статье 11 часть 3 Закона Города Москвы от 28 апреля 2010 года N 16 «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве» указано: «…Рекомендации по созданию (изменению) специальных условий обучения (воспитания), содержащиеся в заключении психолого-медико-педагогической комиссии, обязательны для исполнения государственными образовательными учреждениями и негосударственными образовательными организациями, в которых обучаются лица с ограниченными возможностями здоровья».

В соответствии со статьей 6 п. 2 Закона Города Москвы от 28 апреля 2010 года N 16 «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве» органы исполнительной власти города Москвы создают для лиц с нарушениями зрения — слепых, слабовидящих и поздноослепших, с косоглазием и амблиопией дошкольные образовательные учреждения, осуществляющие коррекцию ограничений возможностей здоровья.

В качестве альтернативы детям с ОВЗ предложено проходить лечение в кабинетах охраны зрения детских поликлиник в разных концах города, что предполагает невозможность родителей заниматься лечением детей ввиду того, что большинство из них заняты на работе. Данная альтернатива не является решением по объективным причинам:

1) нерегулярность проведения занятий (2-3 раза в год по 2 недели по предварительной записи и очередях и удачном стечении обстоятельств) в сравнении с ежедневным лечением внутри ДОУ;

2) невозможность со стороны родителей водить детей регулярно в ортоптические кабинеты поликлиник, поскольку это подразумевает, что один из родителей не сможет полноценно работать, что сразу приведет к ухудшению качества жизни в семье, в целом, и ребенка с нарушением здоровья, в частности;

3) дети с нарушениями зрения гораздо сложнее адаптируются к любым изменениям, а в саду занятия проходят в течение дня в согласованности с общим распорядком дня и другими занятиями;

4) коррекционные занятия по зрению также подкреплены другими компенсирующими практиками, что увеличивает возможность повышения, улучшения зрения за счет комплексного подхода, повышает их адаптационные возможности в обществе в будущем;

5) медсестры-ортоптистки детского сада хорошо и лично знают наших детей, их истории болезней, практикуют личный подход к каждому ребенку, что улучшает эффективность процедур.

Так же, руководство поликлиники активно рассматривает возможность возобновления лечения наших детей на платной основе путем подписания двустороннего договора между детским садом и поликлиникой с предварительного согласия родителей. Однако, позволить себе платное лечение большинство семей имеющих детей с ОВЗ не может.

Хотим отметить, что подобная ситуация уже имела место быть в других городах РФ — в г.Магнитогорске в коррекционных детских садах убрали лечение, ссылаясь на новый закон, а в г.Челябинске — оставили. Однако, родителям детского сада №132 г. Магнитогорска удалось добиться положительного решения – решением администрации области должности медсестер-ортоптисток и врача-офтальмолога были восстановлены, лечение детей возобновлено. А так же лечение было восстановлено в ГБОУ СОШ №1950 г.Москва (ранее — детский сад компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения №420) , ГБОУ Школа №852 г.Москва, Дошкольное отделение №3 (детский сад №2058 г.Зеленоград)

Детские сады компенсирующего и комбинированного вида создавались специально для лечения зрения у детей внутри дошкольного заведения и на протяжении многих лет успешно справлялись со своими функциями и задачами. Многие дети, прошедшие через эти детские сады не только частично, но и полностью восстановили зрение.

Данная ситуация, нарушает различные нормативные акты РФ (ст. 5, 8, 15, 34, 42, 79 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.; ст. 4, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19, 21, 37, 51, 54, 79, 80, 84, 98№323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 21 ноября 2011г.; Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 5 ноября 2013 г. N 822н г.Москва; ст.2, 3, 4, 6, 23, 24; ст. 56 Семейного Кодекса РФ), а также нормы Конвенции ООН о правах ребенка.

В результате неправильной интерпретации закона и перегибов/недоработок на местах в реализации проводимых реформ, изначально принятых с целью улучшения качества жизни, образования и здравоохранения населения, в частности, детей, и в особенности детей с нарушениями здоровья, детей с ОВЗ лишают уже налаженного, качественного и так необходимого им лечения. Согласно Приказу Министерства здравоохранения Российской Федерации от 5 ноября 2013 г. N 822н (г.Москва) в структуре отделения медицинской помощи обучающимся, нуждающимся в лечении, реабилитации и оздоровительных мероприятиях, рекомендуется предусматривать кабинеты врачей-специалистов и иные кабинеты согласно порядкам оказания медицинской помощи соответствующего вида, профиля медицинской помощи, заболевания или состояния. Кроме того, Отделение медицинской помощи в ДОУ согласно Приказу осуществляет организацию в условиях образовательных организаций работы по коррекции нарушений здоровья несовершеннолетних, снижающих возможности их социальной адаптации, ограничивающих возможности обучения, выбора профессии, подготовки к военной службе (патология органов зрения, пищеварения, костно-мышечной системы, нервной системы и др.), и взаимодействует с образовательной организацией, медицинскими организациями, территориальными органами Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, органами опеки и попечительства, органами социальной защиты и др. Согласно Приложению №2 к Порядку данного Приказа рекомендуемые штатные нормативы медработников отделения организации медицинской помощи несовершеннолетним в образовательных организациях: 1 мед.сестра на 25 детей с хроническими болезнями глаза в ДОУ. В соответствии с данным Приказом и другими нормативными актами РФ просим Вас способствовать лицензированию офтальмологических кабинетов в ДОУ, так как согласно пп.6, 15, 16 Приказа в образовательных организациях должны быть предусмотрены должности медицинских работников.

Конвенцией о правах ребёнка установлено право пользования каждого ребёнка наиболее совершенными услугами системы здравоохранения. Одно из главных положений Конвенции о правах ребёнка – государство обязано защитить детей от всего, от чего их можно защитить.

26 мая 2014 года Президент РФ Путин В.В. провел заседание Координационного совета при Президенте по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы, где подчеркнул, что сохранение и укрепление здоровья детей – забота не только органов здравоохранения. Эти вопросы требуют комплексного, межведомственного подхода и решения, причём на всех уровнях: федеральном, региональном, муниципальном, и, конечно же, востребовано участие общественных организаций, социально ориентированных структур гражданского общества. Главное – подойти к этому делу неравнодушно, не бюрократически и формально, а с осознанием огромной значимости этой проблемы, которую нам всем необходимо решать.

Учитывая все вышеизложенное просим Вас принять меры, содействующие возвращению в образовательные учреждение необходимых специалистов, врачей офтальмологов и медсестер-ортоптисток для возобновлении лечения на специализированном офтальмологическом оборудовании детей:

Помогите нашим детям сохранить здоровье и зрение и видеть мир своими глазами!

Верните лечение детям!

Список детских садов, нуждающихся в лечении:

1. ГБОУ Школа № 1220, Структурное подразделение №5 ( ранее детский сад комбинированного вида № 1132)

г. Москва, 129075, Аргуновская ул., 12, к.3

2. Детский сад компенсирующего вида № 828

г. Москва, 125183, 4-й Новомихалковский проезд, 6-А

3. ГБОУ Гимназия №1532, подразделение 05/3 ( ранее Детский сад № 1616)

г. Москва, 117465, Профсоюзная, 156, к. 2 и Теплый Стан, 9-А

4. ГБОУ Детский сад компенсирующего вида № 1286

г. Москва, 111555, Молостовых ул., 1, к.5

5. ГБОУ Лицей информационных технологий, Детский сад № 2704 ( ранее Детский сад комбинированного вида № 2704)

г. Москва, 129327, Ярославское ш., д..142

6. ГБОУ Школа № 1236, дошкольное отделение № 1446 (ранее детский сад комбинированного вида № 1446)

г. Москва, 127322, ул. Яблочкова, д.41, к. 4

7. ГБОУ Детский сад компенсирующего вида № 2107

г. Москва, 119270, Комсомольский просп., 47-А

8. ГБОУ Детский сад компенсирующего вида № 2316

г. Москва, 109153, Жулебинский бульв., 28, к.2

9. ГБОУ Школа с углубленным изучением информационных технологий № 1368, структурное подразделение №4 (Детский сад №2376) (ранее Детский сад комбинированного вида № 2376)

117042, Москва, Чечёрский проезд, 106

10. ГБОУ СОШ №1449, структурное подразделение №4 (ранее Детский сад компенсирующего вида №372)

127576, Москва, ул. Череповецкая, д. 6А

11. ГБОУ Колледж малого бизнеса №4 (ранее Детский сад компенсирующего вида № 224)

127051, Москва, Большой Каретный переулок, 22, строение 5

12. ГБОУ Школа с углубленным изучением информационных технологий № 1368, структурное подразделение №4 (Детский сад №2376) (ранее Детский сад комбинированного вида № 2376)

Как пройти ПМПК для офтальмологического спецсадика?

Девочки, появилась возможность устроить ребенка в офтальмологический спецсад (Харьков). Там группы смешанные (половина детей в очках и с проблемами глазными, половина — здоровые).
Почему нам хотелось бы туда попасть? Хорошие условия для детей (не более 15 человек в группе, на них 3 воспитателя и няня (в обычном саду, куда мы сейчас ходим, 30 человек в группе и 1 воспитатель и в группе реально творится бардак). Плюс в спецсаду в этой группе, куда мы хотим, как раз недобор (не набрали деток по зрению, есть свободные места, то есть мы чье-то место не займем).
Заковыка в том, как пройти комиссию ПМПК. Только по ее заключению, что ребенок нуждается по зрению в спецгруппе, берут в этот сад. А зрение у ребенка норм.
Подскажите, кто был на нашем месте, как решали вопрос, и во сколько все обошлось.Спасибо.

Садики для детей с проблемным зрением. Стоит туда вести ребенка?

Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.

Т.к. вы не трастовый пользователь (не подтвержден телефон). Укажите и подтвердите телефон. Подробнее о трастовости.

Т.к. тема является архивной.

Объявления на НН.РУ — Для детей

Характеристики Вес 6.5кг Регулируемая спинка на 175 градусов Регулируемый кап Регулируемая подножка Амортизация на колесах Ножной.
Цена: 8 500 руб.

Парковка 2 уровня, лифт ручной. 3 кнопки на панели со стишками. Машинка с песней » мы едем-едем-едем». Поют песни,читают.
Цена: 750 руб.

Модульная конструкция коляски 2 в 1 включает в себя два отдельных блока: люлька от 0 до 6 месяцев и прогулочный блок в стиле Egge от 6.
Цена: 27 900 руб.

Характеристики Вес 6.5кг Регулируемая спинка на 175 градусов Регулируемый кап Регулируемая подножка Амортизация на колесах Ножной.
Цена: 8 500 руб.

После окончания ледохода и половодья в Павлове снова заработал наплавной мост. Он связывает районный центр с поселком Тумботино. Однако.

С рождением первого ребёнка личного времени у родителей становится гораздо меньше. Второй малыш сокращает его ещё сильнее. А вот с третьим.

Резкое изменение погоды ожидается в Нижегородской области сегодня вечером. Ненастье может начаться в ближайшие часы.

Обезглавленный труп обнаружили на берегу Волги. Следственный комитет завел уголовное дело. Работают эксперты.

Как попасть в специализированный детский сад по зрению

Памятка для родителей будущих воспитанников

«Как попасть в образовательное учреждение для детей с нарушением зрения»

Шаг 1.

Получить заключение врача-офтальмолога об имеющемся заболевании в миопическом центре по адресу:

Омск, ул. 20лет РККА, 21/4.

Справки по телефону: 36 – 60 – 60.

Шаг 2.

Получить заключение городской психолого-медико-педагогической комиссии по адресу:

Омск, ул. Орловского, д. 10, тел. 41-73-05, для зарегистрированных в ЛАО, ОАО, ЦАО.

Омск, проспект Мира, д. 165 А, для зарегистрированных в КАО, САО,

тел: 26 – 70 – 80, 41-73-05 (Вт, Чт -ответы на вопросы).

Шаг 3.

Встать на очередь и получить путевку в департаменте образования Администрации города Омска по адресу:

К. Либкнехта, 33 кабинет 211.

Часы приема: вторник с 14.00 до 17.00; четверг с 9.00 до 12.00.

Справки по телефону: 20 – 01 – 00.

1. Документ, удостоверяющий личность (паспорт) одного из родителей (законных представителей).

2. Оригинал свидетельства о рождении ребенка.

3. Оригинал заключения городской психолого-медико-педагогической комиссии (ГПМПК)

Шаг 4.

После получения путевки необходимо созвониться с руководителем Учреждения (Пановой Еленой Павловной) и уточнить время приема для оформления документов.

Справки по телефону: 45 – 36 – 57.

1. Оригинал путевки.

2. Копию и оригинал свидетельства о рождении ребенка.

3. Документ, удостоверяющий личность (паспорт) одного из родителей (законных представителей).

4. Копию свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства /пребывания.

5. Медицинское заключение/ медицинская карта.

Электронная запись в детский сад через портал государственных услуг:

Опыт работы с детьми с нарушениями зрения в общеразвивающих группах детского сада.

валентина шарова
Опыт работы с детьми с нарушениями зрения в общеразвивающих группах детского сада.

Хотелось немного поделиться своим небольшим опытом работы в воспитании и обучении детей с ОВЗ. Недавно в общеразвивающих группах нашего детского сада появились дети с нарушением зрения. Не имея никакого опыта и определенных знаний, пришлось обращаться за помощью к методической литературе, медицинскому работнику и конечно же, родителям воспитанников. Дети попали в новую незнакомую обстановку, сразу столкнулись с трудностями, так как плохо видели окружающее пространство, внешний облик людей и коллектив незнакомых детей. Именно поэтому необходима была адаптационная работа с дошкольниками. Нашу работу мы начали со знакомства с зонами группы: приемная, туалет, игровые зоны и другие. Рассказали об их назначении, правилах поведения в различных помещениях группы, режиме дня. Работа проводилась в игровой форме, для того чтобы дети быстрее преодолели страх незнакомого пространства. С ними проводились специальные игры для знакомства с групповым пространством, например, «Найди игрушку». Воспитатель прятал игрушку в группе, в одном из её помещений. Дети искали ее. «Игрушка лежит в спальной комнате на кровати. Давайте найдем ее». После того, как игрушка найдена, надо сказать, что она там делала (собиралась на прогулку, спала и т. д.). Можно так же загадать местоположение игрушки через функцию помещения («Там моют посуду»). Далее мы начали знакомить ребят со сверстниками и со взрослыми, которые будут их окружать. Обычно дети с глазной патологией испытывают страх перед общением, поэтому нужно научить их общаться, играть с другими детьми. Кроме того, детям, которые никогда до этого не имели опыта общения со сверстниками в детском саду, очень сложно принять и понять, что им придется играть, делиться и считаться с другими детьми, сложно привыкнуть к новому окружению, а тут еще будет новый режим дня. Поэтому поступление новой информации должно быть постепенным.

Нам пришлось столкнуться с проблемой отсутствия навыков самообслуживания и личной гигиены у большинства детей с ОВЗ. Многие из них привыкли к постоянной родительской опеке, негативно отнеслись к деятельности, требующей усилий, не проявляли желания овладеть какими-либо приемами, практически не умели самостоятельно раздеваться и одеваться, быть аккуратными во время умывания, еды и на прогулке. На первых этапах мы использовали прием совместных действий, помогли дошкольникам преодолеть беспомощность и научить справляться с непослушными вещами, сопровождаемых речевыми комментариями, объясняя, что не надо бросать вещи, а протягивать их взрослому или складывать на стульчик, расправлять вещи, развешивать на спинке стула. Дети с недостатками зрения не всегда могут быть аккуратными при умывании. Непременно будет и расплесканная вода, и мокрая одежда. Постепенно стали учить ребят навыку умывания: «Если ты будешь делать сильный напор воды, она будет выплескиваться на пол, и нам с тобой придется ее вытирать, а это значит, что меньше времени останется на игру или прогулку.». Некоторых детишек пришлось учить и способам, приемам ориентировки за обеденным столом и в собственной тарелке. Ребенку с патологией зрения необходимо удостовериться, действительно ли блюдо горячее, сколько налито в тарелку, где именно лежит котлета. Мы объяснили детям, что их «копание» в тарелке неприятно для людей, сидящих с ними за столом, что это очень некрасиво со стороны и что ни взрослые, ни дети так не делают. При этом следует подключать все сохранные органы чувств: остаточное зрение, обоняние и, безусловно, осязание. Мы предложили поиграть в игру «Что сегодня на обед?». Дети пробовали по запаху определить, какое блюдо приготовили в саду.

В процессе учебной деятельности дети с нарушениями зрения тоже испытывают серьёзные трудности. Так как зрение у слабовидящих детей остается ведущим анализатором, возникающее утомление при зрительной работе может привести к дальнейшему ухудшению зрения, а также вызвать снижение умственной и физической работоспособности. Нам необходимо было создать условия для работы воспитанников с ОВЗ на занятиях. Детей посадили на первый ряд, где есть доступ воспитателя к ребенку, хорошая освещенность рабочего места, возможность расположить наглядный материал на уровне глаз и на доступном расстоянии. Во время занятий, особенно, где была большая нагрузка на зрение, индивидуально проводили физкультминутки для снятия напряжения, усталости, утомления и расслабления мышц глаз.

На занятиях используем различный иллюстративный материал, он должны быть знакомым, ярким, контрастным и насыщенным. Для того чтобы, ребятам было хорошо видно, мы увеличивали в полтора раза размеры картинок, используемых для демонстрации на занятии. Показ наглядных пособий сопровождаем четким, ясным и конкретным словесным пояснением, позволяющим понять, выделить конкретные визуальные признаки предметов и явлений окружающего мира. Так же для рассматривания иллюстраций на стол детям ставятся подставки, которые используют в библиотеках для демонстрации книг. Это позволяет ребенку работать, не наклоняясь над столом. Наиболее доступными и эффективными для детей со зрительными нарушениями ученые считают практически-действенные методы обучения и воспитания: изобразительная и художественная деятельность, ручной труд. Поэтому мы стараемся, как можно больше внимания уделить детям во время занятий по изодеятельности. Ручной труд предоставляет возможность решать многочисленные задачи: формировать у дошкольников представления о свойствах различных материалов (бумаги, ткани, природных материалов, учит приемам работы с различными материалами (складывание, разрезание, склеивание и др.)и навыкам работы с ножницами, клеем, нитками и т. д. Слабовидящие дети, как и зрячие, испытывают влечение к игре. Однако ограниченность жизненного опыта, суженный круг общения, отсутствие конкретных представлений вследствие его неполноценности в значительной степени затрудняют возникновение и развитие игр у слабовидящих детей. Одними из любимых игр дошкольников с ОВЗ стали игры «Определи форму», «Определи величину», «Из чего они сделаны?», «Путешествие по комнате», «Ищи по заданию», «Каравай», «Холодно—жарко!» ,«Узнай по голосу», «Посидим в тишине», дидактические игры, детское лото, домино. В свободное время стараемся нанизывать бусы, штриховать и раскрашивать картинки, обводить изображение по контуру, игры (разрезные картинки, игры-путешествия с фишками Для того, чтобы ребенок с нарушениями зрения передвигался безопасно в помещении детского сада, в помощь были сделаны ограничители красного цвета на каждую ступеньку лестницы. Но, несмотря на это, ребят постоянно сопровождают рядом воспитатели.

Особую важность для нас приобретает правильная организация прогулки. За время прогулки ребенок должен хорошо отдохнуть, подвигаться и, в тоже время, поупражняться в использовании зрения и всех сохранных анализаторов. Первое время дети плохо ориентировались в пространстве участка и постоянно наталкивались на различные препятствия. Приходилось постоянно находиться около них. Позже ребята запомнили расположение объектов на участке, и теперь довольно — таки свободно и самостоятельно передвигаются по месту. На асфальтовых дорожках вокруг детского сада отмечены краской прямые, волнистые, зигзагообразные дорожки, круги овалы, треугольники, которые используются для закрепления ходьбы, прыжков, бега в подвижных играх, играх на пространственную ориентировку. Это мы стараемся использовать в индивидуальной работе с детьми. В зимнее время делаем с ребятами разноцветные линии на снегу, ориентиры из цветных кусочков льда, для игры используем озвученные игрушки: мяч, погремушка, свисток, бубен. Дети за почти год посещения детского учреждения довольно быстро адаптировались к новым условиям, подружились с детьми, с желанием приходят в группу. .

Дидактические игры для работы с детьми с нарушениями зрения Игра «Логическое панно». Цель: Развитие мелкой моторики, навыков осязательного восприятия. Коррекционные задачи: 1. Развивать умение ориентироваться.

Система коррекционной работы по формированию пространственной ориентации у детей с нарушениями зрения (слайд 1) Доклад на тему : «Система коррекционной работы по формированию пространственной ориентации у детей с нарушениями зрения старшего.

Интегрированная НОД с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №13 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга.

Опыт работы Центра детского и юношеского творчества с одаренными детьми Одарённые дети-наше будущее Ратушная Наталья Юрьевна, заведующая краеведческо-экскурсионным отделом МБУ ДО ЦДЮТур «Без зачатков положительного.

Опыт работы «Использование разнообразных форм работы по здоровьесбережению с семьями и воспитанниками детского сада» Обобщение опыта работы «Использование разнообразных форм работы по здоровьесбережению с семьями и воспитанниками детского сада»..

Опыт работы «ИКТ в педагогической деятельности воспитателя детского сада. Создание мультфильма» «Информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности воспитателя детского сада. Создание мультфильма.» Актуальность.

Опыт работы детского сада по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма 2016-2017гг Актуальность и перспективность. Актуальность данной проблемы на современном этапе очевидна, поскольку круг проблем, связанных.

Опыт работы «Использование ИКТ в работе воспитателя детского сада» Опыт работы «Использование ИКТ в работе воспитателя детского сада» Возмищева Татьяна Сергеевна Воспитатель I кв. к. МБДОУ «Детский сад.

Опыт работы по энергосбережению в старшей и подготовительной группе детского сада В современном мире перед нашей страной стоит важная задача – перестроить в сознании современного человека стереотип, что энергоресурсы неисчерпаемы.

Опыт работы «Театрализованная деятельность в младшей группе детского сада» Младший дошкольный возраст-наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические.