Как можно оценить поступок героев с моральной точки зрения куст сирени

С моральной точки зрения я считаю поступок главных героев нечестным. Ведь профессор на самом деле был прав, сказав о том, что на этом месте нет никаких кустов. Героиня, жена Алмазова, просто велела их посадить, тем самым обманув профессора.

Возможно, можно бы было поговорить с профессором и выяснить, почему он так категорично был настроен против Алмазова, и может всё-таки можно было бы пересдать экзамен. Можно было бы также и объяснить профессору, почему Алмазов нарисовал на чертеже кусты, и возможно бы профессор не разозлился на него.

как можно оценить поступок героев с моральной точке зрения (ведь они обманули старого преподователя) . в рассказе «куст с

Но здесь все счастливы. Жена тем, что смогла помочь любимому мужу выпутаться из критической ситуации.
Но ещё больше счастлив ее муж, который имеет такую жену. Женщину, которая без колебаний и рассуждений всё делает для него.
Никто из этих героев не думает о том, что совершили аморальный поступок.
Для Алмазова этого неважно, главное — он добился своей цели, удовлетворил свои амбиции.

Для Алмазовых куст сирени (поступок) принес счастье и успокоение, стал символом их любви на всю жизнь.

как можно оценить поступок героев с моральной точке зрения (ведь они обманули старого преподователя) . в рассказе «куст с

Здесь легко и интересно общаться. Присоединяйся!

Оплошность и изворотливость молодого офицера, повлекшие за собой нить
событий приведших к обману старого уважаемого профессора .
А «Куст сирени» — это название выбранное автором простое раскрывающее
ПУСТЯЧНОСТЬ
произошедшего, но так скомпромитировавшее совесть офицера.

Но здесь все счастливы. Жена тем, что смогла помочь любимому мужу выпутаться из критической ситуации.
Но ещё больше счастлив ее муж, который имеет такую жену. Женщину, которая без колебаний и рассуждений всё делает для него.
Никто из этих героев не думает о том, что совершили аморальный поступок.
Для Алмазова этого неважно, главное — он добился своей цели, удовлетворил свои амбиции.

Для Алмазовых куст сирени (поступок) принес счастье и успокоение, стал символом их любви на всю жизнь.

кстати я сама недавно проходила это сочинение)) )
я считаю, что это всё их любовь, и они поступили правильно))

«Куст сирени» главные герои

Куприну очень близка тема человеческих отношений, счастья, любви. История отдельной семьи, где привыкли решать проблемы вместе подтолкнула автора к идее произведения. В рассказе Куприна “Куст сирени” герои сталкиваются с серьёзной проблемой, которая решается благодаря мудрости и любви Верочки – супруги главного героя. Описание главной героини, её быстрых взвешенных решений, желания добиться идеального результата, самоотдачи – самые важные сцены в рассказе, они раскрывают секрет счастливых отношений. Автор не даёт прямой характеристики Верочке, её поступки очень ярко раскрывают внутренний мир и душевные качества женщины.

Характеристика героев “Куст сирени”

Главные герои

Алмазов Николай Евграфович

Два года подряд молодой офицер пытается поступить в академию. На третий год сдав все экзамены, он провалил последний проект. Профессор оказался хорошим знатоком ландшафта, и ухищрения Николая не помогли исправить ошибку. Благодаря жене он на следующий после провала день доказывает профессору наличие кустов. Тот извиняется, и Алмазова принимают в академию. Трудолюбивый, упорный, старательный молодой человек побеждает благодаря вере жены в него и её мудрости и находчивости.

Его жена, Вера

Супруга Верочка настоящий друг и помощник Николая. Она верит в него, помогает в подготовке к экзаменам, делает чертежи, тратит семейные средства, исходя из нужд супруга. Умная, добрая, самоотверженная женщина. Её мудрость выручает мужа, когда его последний проект терпит крах. Она предлагает посадить кусты там, где он указал их на чертеже (из-за пятна зелёных чернил Николай изобразил кусты, однако профессор поспорил с ним, что в той местности растительности нет). Мудрая жена сдаёт в ломбард последние дорогие вещи, супруги закупают у садовника кусты сирени и той же ночью высаживают их.

Немец, отличный специалист, прекрасный преподаватель, принципиальный, честный человек. Алмазов называет его чудовищным педантом. Профессор извиняется перед молодым офицером, ссылаясь на возраст. Пробует на вкус лист сирени, недоумевая, как он не замечал кустов раньше. Сирень становится – символом молодой семьи, любимым цветком супруги Николая.

Второстепенные персонажи

Принимает ценности семейной пары в ломбард, выдаёт хорошую сумму денег для их авантюры. Браслет Веры и её кольцо играют решающую роль в проблеме с деньгами. Она ничуть не жалеет драгоценностей, важнее мужа и его карьеры для супруги нет ничего.

Не соглашается помогать людям, которые собираются ночью садить деревья. Только узнав настоящий мотив их поступка, находит рабочих и отправляет кусты на посадку. Слушая историю молодой семьи, садовник несколько раз улыбается, его восхищает идея жены офицера, её вера в успех мужа.

Заключение

Главные герои “Куст сирени” объединены общей целью, но морально и интеллектуально женщина преобладает. Она духовно сильнее, спокойнее, мудрее супруга. Она – ангел-хранитель семьи, её основа. Примечательно, что мужчина сам виноват в проблеме со сдачей проекта. Супруга помогала ему с теорией, с чертежами, однако он поставил “кляксу” зелёными чернилами, пытался затереть, чем окончательно испортил работу. В этом моменте чувствуется безответственность и незрелость поступка молодого офицера: такое отношение к итоговой работе – недопустимо. Николай измучен экзаменами, нервным напряжением, непосильной учебной нагрузкой. От срыва его сохраняет только вера и настойчивость супруги, он не может предать её надежд. Куприн пишет о любви настоящей, жертвенной, способной посвятить себя другому человеку, раствориться в нём. Такая семья обречена быть счастливой, ведь идея рассказа взята писателем из личного опыта.

Педагогическая мастерская на уроке литературы (А.И.Куприн. «Куст сирени». 8 класс)

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Выбранный для просмотра документ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ на уроке литературы (А.И.Куприн. Куст сирени).doc

НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ.

А. И. КУПРИН «КУСТ СИРЕНИ».

Первая часть занятия представляет собой мастерскую,

● помочь детям погрузиться в себя,

● обнаружить многочисленные связи с миром,

● сформировать у учащихся готовность к процессу познания,

● создать условия для последующей работы — анализа произведения в форме урока-беседы (вторая часть занятия).

І. ИНДУКЦИЯ (ОБРАЩЕНИЕ К ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ УЧАЩИХСЯ)

Вы когда-нибудь видели, как цветёт куст сирени?

Приходилось ли вам разглядывать её цветы, вдыхать их аромат?

Вспомните день, когда любовались ею, место, где вы находились, чувство, которое вы испытывали в те минуты и которое не забылось до сих пор.

Поделитесь этими воспоминаниями, запишите ваши впечатления и желания, возникшие в этот момент в 2–3 предложениях. (3–4 минуты)

Какого цвета бывает сирень?

Чем же завораживает людей этот цветок?

Обменяйтесь впечатлениями в парах, дополните записи понравившимися выражениями.

1. Работа с репродукциями картин русских и зарубежных художников

(на столе разложены репродукции картин П. П. Кончаловского «Сирень в корзине», М. А. Врубеля «Сирень», К. А. Коровина «Сирень», В. А. Серова «Открытое окно. Сирень», Б. В. Иогансона «Сирень», фотографии, открытки с изображениями цветущих кустов сирени.)

Выберите любой зрительный образ. Обоснуйте свой выбор, ответив на вопросы:

Что хотел передать зрителю художник?

Как он это сделал?

Что можно сказать о букете сирени?

2. Работа над литературным материалом.

Прочитайте отрывки из произведений А. И. Куприна, Игоря Северянина, Вс. А. Рождественского о сирени. (Учитель раздаёт тексты группам.)

Выпишите понравившиеся слова, словосочетания, предложения. Составьте словарь речевых оборотов, которые могут быть использованы в творческой работе.

В своих группах прочитайте друг другу, что вы записали, дополните свои выписки.

Словарь речевых оборотов (варианты обучающихся)

1. Прекрасная, изумительная, чудная, несравненная, роскошная, волшебная, восхитительная, великолепная, ароматная, божественная, удивительная, чарующая… сирень.

2. Лиловая красавица, весенняя краса, подарок весны, чудо природы, украшение наших садов, сказочное царство, сиреневые звёздочки, чудные кисти, прелестные цветы, удивительный запах, чарующий аромат…

3. Быть очарованным, околдованным; вдыхать аромат; наслаждаться красотой; любоваться букетом, чувствовать дыхание весны…

4. Романтика, будущее, счастье, радость, мечта, наслаждение, свежесть, пробуждение, ощущение, очарование, спокойствие, свобода, таинственность…

5. Рассвет, утро, вечер, сумерки, ночь, звездопад…

VI. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

Выберите из записанного материала самое лучшее, по вашему мнению, словосочетание или предложение. Оно и будет заглавием вашего сочинения. (Возможные темы: «Майская красавица», «Лиловые звёздочки», «Чудные кисти сирени»…)

Используя свои записи, напишите сочинение- миниатюру о сирени , выразите своё отношение к ней. ( Для создания весеннего настроения можно включить запись романса С. В. Рахманинова «Сирень» или его переложение для фортепиано.)

Презентация сочинений-миниатюр учащихся.

Когда смотришь на букет сирени, невольно вспоминаешь раннее весеннее утро. Щебечут птицы. Большой куст сирени издалека похож на облако из бесчисленных звёзд. Вдыхая запах сирени, чувствуешь, что ты влюблён. Мир кажется сказочным, а люди, окружающие тебя,— идеальными. Ты забываешь обо всём, хочется жить, радоваться и любить. В душе звучит таинственная музыка, появляется ощущение лёгкости и свободы… (Полина )

Глядя на сирень, ощущаешь свежесть и представляешь, что ты оказался в её зарослях. Сирень похожа на необыкновенные лиловые звёзды. Ты ощущаешь себя человеком, попавшим в сказку. Всё вокруг кажется необычным. Сирень пленяет тебя сладким ароматом, который кружит голову и дарит ощущение покоя и свободы… (Саша )

Когда опускается вечер, чудные кисти сирени, похожие на мелкие звёздочки, собранные в прекрасные узоры, начинают тихонько осыпаться. Луна ос- вещает таинственным блеском сказочный пейзаж. Все сокровища этого мира перед тобой. Ночную тишину нарушает звонкая соловьиная трель. Ты сто- ишь у куста сирени, вдыхаешь чудный аромат и наслаждаешься красотой весенней ночи… (Люба )

Что объединяет ваши работы, музыкальные произведения, репродукции? (Восхищение красотой, любовь к прекрасному)

VIII. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Слово учителя — Сейчас мы работали с ключевым образом рассказа А. И. Куприна «Куст сирени» и смогли интуитивно, на уровне своих ассоциаций представить чувства, с которыми автор создавал своё про- изведение. Однако цель нашего урока не только эстетическое наслаждение, наша задача — понять нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Но сначала давайте познакомимся с автором произведения.

2. Проверка домашнего задания.

Рассказ учащихся о писателе с использованием презентации (домашнее задание 1-й группы)

3. Беседа (проверка понимания услышанного).

Назовите основные этапы жизни А. И. Куприна.

Какова тематика его произведений? Сделайте записи в тетради.

4. Работа над содержанием рассказа (проверка домашнего задания) .

Каков сюжет произведения?

Перескажите его по плану, представленному на слайде (домашнее задание 2-й группы).

Определите, что можно считать экспозицией, какое событие является завязкой, где кульминация рассказа, когда наступает развязка.

IX. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

1. Беседа и анализ текста.

Что кроме занимательного сюжета привлекло вас в этом произведении? (Помимо увлекательного сюжета интерес вызывают герои, их взаимоотношения.)

Кто помогает Николаю Евграфовичу преодолеть «все препятствия»? Подтвердите свой ответ цитатой из текста.

(Николаю Евграфовичу помогла его супруга Вера. «Не будь жены, он, может быть, не найдя в себе достаточно энергии, махнул бы на всё рукою. Но Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нём бодрость… Она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти весёлым лицом. Она отказывала себе во всём необходимом, чтобы создать для мужа хотя и дешёвый, но всё-таки необходимый для занятого головной работой человека комфорт. Она бывала, по мере необходимости, его переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой».)

Как Верочке удалось помочь мужу?

(Благодаря Верочкиному терпению и осторожности, «с которой говорят только женщины у кровати близкого труднобольного человека», Алмазов рассказал жене, что произошло, и она, подумав, решила, что им «надо сию минуту ехать».)

Как отреагировал Николай Евграфович на предложение Верочки?

(Алмазов отнёсся к предложению жены с недоверием, герой подумал, что Верочка предлагает ему извиниться перед профессором.)

А как ведёт себя Верочка, приняв решение?

(Она очень энергична: топает ногой, командует, выдвигает «ящики столов и комодов, вытаскивает корзины и коробочки, раскрывает их», собирает все фамильные драгоценности, а потом убеждает садовника помочь им, искренне рассказав ему о случившемся.)

Почему герои решили посадить именно куст сирени?

(«…Из всех пород, какие были у садовника, ни одна не оказывалась подходящей: волей-неволей пришлось остановиться на кустах сирени».)

Что произошло на другой день?

(«Верочка не могла усидеть дома и вышла встретить мужа на улицу… по его подпрыгивающей походке» она поняла, что история закончилась благополучно.)

Почему Вера вновь и вновь заставляет мужа повторять, как он разговаривал с профессором, интересуясь мельчайшими деталями?

(Вера и Николай Евграфович по-настоящему любят друг друга. Вместе они пережили множество трудностей, достойно вышли из непростой ситуации, вместе радуются своему успеху. «И они шли домой так, как будто бы, кроме них, никого на свете не было: держась за руки и беспрестанно смеясь».)

Почему Верочка сказала, что сирень будет теперь её любимым цветком? (События жизни, подобные тому, которое пережили Алмазовы, обычно запоминаются надолго. Любовь помогла найти им выход из трудной ситуации, а сирень будет всегда напоминать об этом.)

2. Составление сравнительной характеристики героев рассказа.

Поведение Николая и Веры Алмазовых

Можно ли сказать о чувстве самоотверженности и любви Веры к мужу? Счастлива ли она?

Что вы можете сказать об ответном чувстве Алмазова?

(Муж Верочки действительно любит её, но он недостаточно сильный человек, легко поддающийся отчаянию. Вере приходится постоянно поддерживать оптимизм в любимом человеке, искать пути преодоления трудностей, нести двойную ношу ответственности за семью. Она самоотверженно любит мужа, и поэтому счастлива.)

Кто из героев вам больше понравился и почему? Какова авторская позиция? (Автор сочувствует Николаю Алмазову. А. И. Куприн восхищается Верочкой и уважает её за то, что она ради любимого человека отдаёт свои драгоценности, за то, что она в трудной ситуации не опускает руки, а находит нестандартный выход.)

Дайте определение слову нравственность.

(Нравственность — это душевные качества человека. Слово нравственность образовалось от слова нрав — характер. Нравственность — нормы поведения человека в обществе.)

(Нравственность (мораль) — правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.)

Как можно оценить поступок героев с моральной точки зрения?

(С точки зрения морали герои совершили безнравственный поступок: они обманули старого профессора. Но никто из Алмазовых не думает о том, что поступил нечестно, главное — они добились цели, и неважно, что, достигая её, Николай Евграфович запятнал честь офицера. Герои счастливы: Верочка — тем, что смогла помочь любимому мужу выпутаться из критической ситуации, а Алмазов — тем, что сдал практическую работу и, вероятно, поступил в Академию генерального штаба.)

Какие нравственные проблемы поднимает А. И. Куприн в своём рассказе «Куст сирени»?

(Автор поднимает проблемы счастья и любви, совести и чести офицера. А. И. Куприна волнуют вопросы веры в себя, в свою любовь и в своё предназначение и др.)

4. Чтение и анализ высказываний о любви.

Участники 4-й группы подобрали афоризмы писателей и великих мыслителей прошлого (высказывания представлены на слайде). Прочитайте их и прокомментируйте.

«Только ею, только любовью держится и дви жется жизнь». (И. С. Тургенев, русский писатель)

«Любить — значит жить жизнью того, кого любишь». (Л. Н. Толстой, русский писатель и мыслитель)

«Любовь, которая не выдерживает столкновения с реальностью,— это не любовь». (А. Камю, французский писатель и философ)

«Верная любовь помогает переносить все тяжести». (Ф. Шиллер, немецкий поэт и философ)

«Любить глубоко — это значит забыть о себе». (Ж.-Ж. Руссо французский писатель и философ)

«Любить — значит желать другому того, что считаешь за благо, и желать притом не ради себя, но ради того, кого любишь, и стараться по возмож- ности доставить ему это благо». (Аристотель, древ- негреческий философ)

«Любовь! Это самая возвышенная и победоносная из всех страстей! Но её покоряющая сила заключается в безграничном великодушии, в почти сверхчувственном бескорыстии». (Г. Гейне, немецкий поэт, публицист)

«Велики силы любви, располагающей любящих к трудным подвигам, перенесению чрезвычайных негаданных опасностей». (Дж. Боккаччо, итальянский писатель)

Какой должна быть истинная любовь в понимании авторов афоризмов? Какое из высказываний вы бы выбрали в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку?

Запишите понравившийся эпиграф в тетради.

Над чем заставил вас задуматься сегодняшний урок?

Что было самым главным для вас на уроке? Почему?

Какие выводы для себя вы смогли извлечь?

(Благодаря взаимопониманию и любви, царившим в семье Алмазовых, герои сумели найти остроумный выход из трудной ситуации. Идея произведения связана с содержанием русских народных сказок, в которых также рассказы- вается о преодолении мужем трудного испытания благодаря находчивой жене. Автор учит нас не падать духом в самых трудных ситуациях и всегда помогать своим близким.)

ХІ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (ПО ВЫБОРУ УЧАЩИХСЯ)

Написать сочинение-рассуждение на тему «Счастлива ли Вера Алмазова?», используя выбранное высказывание о любви.

Составить развёрнутый устный ответ на вопрос: можно ли считать рассказ «Куст сирени» произведением о любви?

ОЧЕРК «СИРЕНЬ». А. И. Куприн

«Цветы сирени… фиолетовые, белые, розовые. Весело в старом Гатчинском парке. В воде плескаются утки, гуси, теряя свои белые перья, зеленеет трава, благоухают тополи…» «…Цветут сирени. В старом парке из них целые аллеи. Сирень пахнет. Медленно и ласково раскачивают свои грозди цветы. Тихо спит неподвижная вода озера, и тёмно-синие морщинки едва-едва расползаются по ней…» «…Благоухает сирень, обещает весну, и так сладко, сладко обонять нежный запах и думать о том, что вот уже прошла зима и цветут деревья в радостном блаженстве…»

«ГАТЧИНСКИЙ ВЕСЕННИЙ ДЕНЬ». Игорь Северянин

Обобщим сказанное

Скачать
презентацию

Домашнее задание >>

Обобщим сказанное. Можно ли сказать о чувстве самоотверженности и любви Веры к мужу? Счастлива ли она? Что вы можете сказать об ответном чувстве Алмазова? Как можно оценить поступок героев с моральной точки зрения?

Картинка 19 из презентации «Рассказ Куст сирени» к урокам литературы на тему «Куприн»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока литературы, щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Рассказ Куст сирени.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива — 225 КБ.

«Куприн рассказы» — Вопрос 28. Вопрос 13. Концерт для фортепиано с оркестром №2. Вопрос 29. Вопрос 2. Вопрос 5. Пер Гюнт 4) С.В.Рахманинов. Вопрос 19. В 1907 году А.И. Куприн написал рассказ «Гамбринус». Вопрос 27. В каком заведении не обучался А.И. Куприн? Вопрос 18. Вопрос 16.

«Александр Куприн» — «Куст сирени» — одно из ранних произведений писателя. Александр Иванович Куприн. В поисках заработка сменил десятки профессий. Был грузчиком, управляющим имением, зубным техником, певцом, артистом. Детство и юность писателя. Работу выполнила Ученица 8 класса Сабитова Лилия. Раннее творчество писателя.

«Рассказ Куст сирени» — Странствование по югу россии. Какое впечатление произвёл на вас рассказ «Куст сирени»? Можно ли сказать о чувстве самоотверженности и любви Веры к мужу? На киевских пристанях разгружает баржи с арбузами. Какова авторская позиция? Мечта стать «поэтом или романистом». Что можно считать экспозицией? Когда наступает развязка?

«Куприн тема любви» — Герои рассказа «Гранатовый браслет» о любви: Повесть поднимает проблемы, которые будут вечно волновать человечество. Александр Иванович Куприн «Гранатовый браслет» (1910 г.). Величайшей тайной в мире! Почему рассказ называется «Гранатовый браслет»? Вывод: Аносов: «Любовь должна быть трагедией.

«Урок Куприн» — Словарь толкований: Домашнее задание. Сбывшаяся мечта – самое лучшее лекарство. Укрепить навыки выборочного пересказа. Щеколды – род дверного запора; металлические пластинки с рычажком. Рассказ Александра Куприна. О силе родительской любви. Крылатые выражения: Воспитывать доброту силой художественного слова.

«Рассказы Куприна» — О собаках. Но я всё терплю. А.И.Куприн и А.П.Чехов. Александр Иванович Куприн. Щёлкни на фото. Рассказ «Бальт». Рассказ «Сапсан». Свои рассказы о животных Куприн не выдумывал. Содержание. Далее. По страницам рассказов Куприна. . На днях Маленькая позвала меня к себе, в детскую, и открыла шкафчик. В содержание.

Какая характеристика героев «Куст сирени»?

Характеристика Веры Алмазовой

Вера — жена Николая. Она хорошо знает своего мужа и буквально умеет читать по лицу его настроение. Рассказ начинается с того, что она угадывает, что случилось что-то плохое. Она не винит мужа, а наоборот, помогает ему, ни в чем его не обвиняя. Тем более она не успокаивается, пока не доведет дело до конца. С нетерпением ждала возвращения мужа, чтобы услышать, как прошла его встреча с профессором.

Характеристика Николая Алмазова

Николай — молодой офицер. Он еще учится, поэтому финансовое состояние семьи не высокое. Он прилежен в учебе. Но без помощи и поддержки своей жены он вряд ли достиг бы того, что имел. По сравнению с ним Вера выглядит более устремленной натурой. Тем не менее ему не очень приятно обманывать профессора.

Оба любят друг друга, ходят за руки, вместе проводят время и проблемы решают вместе.

Попробую дать краткую характеристику главным героям произведения «Куст сирени».

Николай Алмазов. Один из главных героев произведения. Сразу нужно отметить, что Николай трудолюбивый, упорный человек с чувством ответственности. Он преодолевал все сложности, которые вставали у него на пути. Алмазов является очень способным студентом. Николая можно назвать совестливым из-за случая с профессором. В дальнейшем Николай жалеет о содеянном.

Вера Алмазова. Главная героиня произведения «Куст сирени». Очень чуткая женщина. По мимике лица с легкостью понимает, что не так с ее мужем. Она настоящая опора для своего мужа и ответственная хозяйка. Она всегда очень настойчива. Помимо всего этого она очень самоотверженная. Ради комфорта мужа она готова жертвовать своим. Это пример, когда мать делает что-то для своего ребенка ущемляя себя. Очень хорошее качество, которое заслуживает дальнейшего доверия.

Главные герои рассказа «Куст сирени» — молодая супружеская пара Николай и Вера Алмазовы. Люди очень порядочные, наделенные множество положительных качеств. Они любят и понимают друг друга, они не только муж и жена, они еще и друзья, готовые всегда прийти на помощь друг другу.

Вера Алмазова — умная, любящая жена, внимательная, проницательная, мудрая несмотря на молодой возраст женщина. Находчивая и целеустремленная. Очень любит своего мужа, чтобы помочь ему выйти из затруднительной ситуации, продает свои украшения.

Николая Алмазов — прекрасный молодой человек, офицер, ответственный, трудолюбивый. Очень порядочный, ему неудобно идти на пусть довольно-таки невинный, но все же обман.

Характеристика героев произведения «Куст сирени»:

1) Профессор — честный преподаватель, принципиальный, со слов Николая «чудовищный педант». Но признает вину и извиняется, когда на местности видит все же куст сирени.

2) Николай — можно назвать его трудоголиком, он очень старается. Ему даже становится стыдно, когда он сначала обманывает профессора, а потом выясняется, что куст сирени все же находится на том самом месте. Очень любит Веру.

3) Вера — очень любит своего мужа. Находчива, умна, мудра. В трудные моменты всегда поддерживает Николая. Благодаря ей Николай сдал экзамен, так как она за ночь смогла посадить куст сирени там, где он был обозначен на проекте Николая.

В небольшом рассказе Куприна главными героями выступают несколько человек, это молодая семья Алмазовых (Верочка и Николай), а так же профессор принимающий экзамен у Николая. Начну с описания Верочки, именно она помогла мужу сдать экзамен. Она молодая, решительная и очень оптимистичная женщина. Она очень любит своего мужа, поддерживает и подбадривает во всем, а ради любви идет на обман и жертвует семейными драгоценностями. По рассказу ей пришлось их заложить в ломбард чтобы выручить денег и заплатить садовнику, который ночью посадил в указанном месте сирень. Николай — молодой человек, военный офицер, любит свою жену. Однако без нее он бы ничего не добился. Не такой сообразительный и решительный как его супруга. Правда плюсы в его характере есть — это честность, трудолюбие и упорство. Профессор — он настоящий педант, все у него точно, выверено и он был уверен, что куста сирени на месте кляксы не должно быть, однако потом когда он его видит, то извиняется за недоверие.

Характеристика Николая Алмазова.

Он является одним из главных героев. Николай — молодой офицер, который заканчивает академию в Петербурге. Он трудолюбивый и очень способный ученик. Так же его очень мучила совесть из-за случая с кустом сирени. Значит он — совестливый.

Характеристика Веры Алмазовой.

Она также является главной героиней рассказа «Куст сирени». Вера — жена Николая. Она настолько хорошо знала своего мужа, что даже могла угадывать его настроение и понимала если что-то с ним случилось. Вера настойчивая и готова пожертвовать последним ради мужа. Она всегда готова помочь мужу и доводит все до конца.

Эта семейная пара очень любит друг друга и всегда и во всем поддерживают один одного.

В рассказе «Куст сирени» три главных героя. Это муж с женой, Николай и Вера Алмазовы, так же к главным героем я пожалуй отнесу и профессора.

Николай Алмазов это молодой офицер. Он несколько раз пытался поступить в академию. Когда он прошел все испытания, то нечаянно поставленная клякса на проекте послужила поводом для профессора сказать, что проект не принят. Николай упорный, трудолюбивый человек, который до последнего идёт к намеченной цели.

Алмазова Вера не только жена, но и верный друг своему мужу. Она любящая и заботливая, готова идти ради мужа на лишения, отдать последнее. Вера мудрая, искренняя и самоотверженная женщина. Именно благодаря Вере, Николай смог поступить в учебное заведение. Она сдав последние украшения, купила сирень и высадила её там где на проекте были кляксы.

Профессор по национальности немец. Образованный, профи в своём деле. Отличается принципиальностью, честностью. Только после того, как он увидел сирень и попробовал лист, поверил, что на проекте и правда изображена сирень. Он извинился перед Николаем, что не поверил ему.

«Куст сирени» главные герои

Куприну очень близка тема человеческих отношений, счастья, любви. История отдельной семьи, где привыкли решать проблемы вместе подтолкнула автора к идее произведения. В рассказе Куприна “Куст сирени” герои сталкиваются с серьёзной проблемой, которая решается благодаря мудрости и любви Верочки – супруги главного героя. Описание главной героини, её быстрых взвешенных решений, желания добиться идеального результата, самоотдачи – самые важные сцены в рассказе, они раскрывают секрет счастливых отношений. Автор не даёт прямой характеристики Верочке, её поступки очень ярко раскрывают внутренний мир и душевные качества женщины.

Характеристика героев “Куст сирени”

Главные герои

Алмазов Николай Евграфович

Два года подряд молодой офицер пытается поступить в академию. На третий год сдав все экзамены, он провалил последний проект. Профессор оказался хорошим знатоком ландшафта, и ухищрения Николая не помогли исправить ошибку. Благодаря жене он на следующий после провала день доказывает профессору наличие кустов. Тот извиняется, и Алмазова принимают в академию. Трудолюбивый, упорный, старательный молодой человек побеждает благодаря вере жены в него и её мудрости и находчивости.

Его жена, Вера

Супруга Верочка настоящий друг и помощник Николая. Она верит в него, помогает в подготовке к экзаменам, делает чертежи, тратит семейные средства, исходя из нужд супруга. Умная, добрая, самоотверженная женщина. Её мудрость выручает мужа, когда его последний проект терпит крах. Она предлагает посадить кусты там, где он указал их на чертеже (из-за пятна зелёных чернил Николай изобразил кусты, однако профессор поспорил с ним, что в той местности растительности нет). Мудрая жена сдаёт в ломбард последние дорогие вещи, супруги закупают у садовника кусты сирени и той же ночью высаживают их.

Немец, отличный специалист, прекрасный преподаватель, принципиальный, честный человек. Алмазов называет его чудовищным педантом. Профессор извиняется перед молодым офицером, ссылаясь на возраст. Пробует на вкус лист сирени, недоумевая, как он не замечал кустов раньше. Сирень становится – символом молодой семьи, любимым цветком супруги Николая.

Второстепенные персонажи

Принимает ценности семейной пары в ломбард, выдаёт хорошую сумму денег для их авантюры. Браслет Веры и её кольцо играют решающую роль в проблеме с деньгами. Она ничуть не жалеет драгоценностей, важнее мужа и его карьеры для супруги нет ничего.

Не соглашается помогать людям, которые собираются ночью садить деревья. Только узнав настоящий мотив их поступка, находит рабочих и отправляет кусты на посадку. Слушая историю молодой семьи, садовник несколько раз улыбается, его восхищает идея жены офицера, её вера в успех мужа.

Заключение

Главные герои “Куст сирени” объединены общей целью, но морально и интеллектуально женщина преобладает. Она духовно сильнее, спокойнее, мудрее супруга. Она – ангел-хранитель семьи, её основа. Примечательно, что мужчина сам виноват в проблеме со сдачей проекта. Супруга помогала ему с теорией, с чертежами, однако он поставил “кляксу” зелёными чернилами, пытался затереть, чем окончательно испортил работу. В этом моменте чувствуется безответственность и незрелость поступка молодого офицера: такое отношение к итоговой работе – недопустимо. Николай измучен экзаменами, нервным напряжением, непосильной учебной нагрузкой. От срыва его сохраняет только вера и настойчивость супруги, он не может предать её надежд. Куприн пишет о любви настоящей, жертвенной, способной посвятить себя другому человеку, раствориться в нём. Такая семья обречена быть счастливой, ведь идея рассказа взята писателем из личного опыта.

Урок литературы по рассказу А.И. Куприна «Куст сирени»

Разделы: Литература

Любовь — это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить, и все же она у тебя остаётся. Л.Н. Толстой

Цели: познакомить учащихся с рассказом Куприна «Куст сирени»; выявить позицию автора в изображении любви; определить, какие качества характера помогают героям сохранить и развить любовь; показать роль зеркальной композиции для раскрытия идеи произведения А.И. Куприна «Куст сирени»; развивать навыки грамотной устной речи, творческие способности учащихся; воспитывать активную жизненную позицию.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку (приложение 1), иллюстрация к рассказу, репродукция П.П. Кончаловского «Сирень в корзине», портрет писателя, сборники рассказов.

Тип урока: изучение нового материала.

Словарная работа: (слайд 5) педант – тот, кто излишне строг в выполнении формальных требований; ридикюль – ручная дамская сумочка (уст.); ломбард – учреждение для выдачи ссуд под залог имущества; солитер – крупный бриллиант, вправленный в брошь или перстень, без других камней.

Понятия: жанр, рассказ, деталь, композиция, зеркальная композиция, антитеза.

Ход урока

I. Определение темы урока.

Дома вы прочитали рассказ Александра Ивановича Куприна «Куст сирени». Как вы думаете, о чём пойдет разговор на сегодняшнем уроке? (О любви. На доске открывается тема урока.)

Запись в тетради темы урока, эпиграфа.

II. Постановка целей урока.

Давайте подумаем вместе, какие цели нашего урока? (Учитель побуждает детей думать, помогает четко сформулировать цели, дополняет)

(Выявить взгляд Куприна на любовь ; определить, какие качества характера помогают героям сохранить и развить любовь ; показать роль зеркальной композиции и антитезы для раскрытия идеи произведения по рассказу А.И. Куприна «Куст сирени».)

III. Изучение новой темы.

1. Актуализация опорных знаний.

• Какие произведения А. Куприна вы знаете? Назовите. Какое произведение мы изучали в 5 классе? («Тапёр»). О чем оно?
• Сегодня мы рассмотрим ещё одно замечательное произведение писателя – рассказ «Куст сирени».

2. Словарная работа.

• В тексте встречаются незнакомые для вас слова, некоторые даже устаревшие. Познакомимся с их лексическим значением, чтобы в ходе анализа не отвлекаться на их толкование. Эту работу подготовил в качестве домашнего задания (имя ученика).

3. Слово учителя.

Что такое любовь? Множество поэтов, писателей пытались найти ответ на этот непростой вопрос, в творчестве каждого из них есть произведение об этом удивительном и загадочном чувстве. Для одних это счастье, радость, высшее наслаждение, для других — горе, страдание, боль, разочарование, трагедия.

4. Вопросы на читательское восприятие.

• Мы с вами уже познакомились с несколькими произведениями о любви. Какими? («О любви» Чехова, «Кавказ» Бунина и к сегодняшнему уроку прочитали «Куст сирени» Куприна). Какое из них вам больше всего понравилось? Почему?
• Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых в рассказе Куприна? (Умение проникать в душу любимого человека, понять его, стремление сделать другого счастливым., способность жертвовать во имя любви.).
• « Любовью дорожить умейте…» – звучит тема сегодняшнего урока. Как вы думаете, тема или идея заключена в ёё формулировке? Обоснуйте. (Идея, произведение учит, как в трудных ситуациях сохранить любовь).

5. Исследование по тексту.

• Николай Алмазов возвращается домой. Говорит ли автор прямо о его состоянии? Как Вера поняла, что у мужа неприятности? Найдите в тексте детали, с помощью которых автор передаёт те чувства, которые испытывает герой?

(Алмазов прошел в свой кабинет, не снимая пальто, в фуражке, молча. Насупившееся лицо, сдвинутые брови, закушенная нижняя губа. Он выпускает из рук портфель и не замечает, как тот падает на пол и раскрывается. Бросился в кресло, хрустнув пальцами… Длится тяжёлое молчание, герой так и сидит молча, не снимая пальто. Отворотившись в сторону…. Потом говорит раздражённо, словно жена виновата в его неудаче… злобно ткнул ногой портфель с чертежами. Называет все это дрянью … горелые спички, которые ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет». Алмазов срывает злость на Вере, на портфеле, на чертежах, на спичках)

6. Аналитическая беседа.

• Как Вера сопереживает мужу? В чём это выражается? (Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице». Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили ни слова. Жена начинает разговор, но диалога не получается. Вера не отчаивается и вторично пытается «разговорить» мужа. Алмазов рассказывает о своей неприятности, даже пытается обвинить Веру в своём несчастье.)
• Меняется ли Алмазов под воздействием жены? (Он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит «с обиженным выражением». Разряжает обстановку жена. Она становится очень энергичной. Теперь они меняются ролями. Алмазов хоть и не верит в успех дела, но покорно следует указаниям жены.)
• Какой же выход находит Вера? (Алмазовы едут в ломбард, потом к садовнику.)
• Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей? (Садовник был недоволен столь поздним визитом. Он отвечает сухо, почти враждебно, но затем проявляет сочувствие к героям. Мы видим, что автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках». Обычно к садовнику приезжают днём, а тут приезжают вечером, ведут себя странно. Естественно, садовник принял всё это за розыгрыш. Но когда садовник узнаёт, в чём дело, его отношение резко меняется. Он понимает состояние супругов и охотно помогает им.)
• Почему Вера, договорившись с садовником, не уезжает домой, а сама едет туда, где должен «вырасти куст»? (Хочет убедиться в том, что все сделано, как надо, переживает за мужа, за исход дела.)
• В каком еще эпизоде мы видим переживания героини? (Вера не находит себе места, сильно переживает за мужа, с нетерпением ждёт его возвращения. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Вера не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.)
• Чем же заканчивается эта история?
• Как Вера отнеслась к успехам мужа? Почему она просит его вновь рассказать об этой истории? (Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности.)

7. Работа над композицией рассказа. Ввод понятия зеркальная композиция.

• А теперь давайте вспомним, что такое композиция?
• Давайте вместе подумаем, в чём особенность композиции данного рассказа? На сколько частей можно разделить произведение? (Три , слайд 6)

1 часть. «Горе»: Алмазов приходит домой.

2 часть. «Надежда»: молодые супруги посещают оценщика и садовника.

3 часть. «Счастье»: Вера встречает мужа и видит, что всё благополучно завершилось.

(Как соотносится начало и конец рассказа? Какой приём лежит в основе? (Антитеза)

• Вывод: такое построение произведения, когда начальные и конечные образы повторяются с точностью до наоборот, называется зеркальной композицией (под запись, слайд 7)
• Давайте посмотрим, где ещё автор использует антитезу? (Правильно, в изображении героев.)
• Какие противоположные черты характера вы заметили?

Сравнительная характеристика (слайд 8)

• Как зеркальная композиция, приём антитезы помогают раскрыть идею произведения? (Автор даёт понять, что главное для счастья не сходство характеров, а терпение, труд, упорство и любовь, понимание и взаимовыручка. Благодаря этим качествам, люди преодолевают трудности и не только сохраняют любовь, но и укрепляют её. На смену горя, неудач приходит счастье, удача, успех, нужно только не терять веру, не поддаваться унынию, поддерживать друг друга.)

8. Межлитературные связи.

• Вспомните, какое произведение из зарубежной литературы, отражающее подобный взгляд на любовь, мы с вами изучали в прошлом году? (О. Генри «Дары волхвов»)
• Чем это произведение напоминает рассказ «Куст сирени»? (Герои чем-то жертвуют ради любви и находят в этом своё счастье.)

9. Отношение автора к героям.

• Почему автор наделяет героев такой замечательной фамилией – Алмазовы? Случайно ли имя Вера? (Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блестящий, многогранный. Вероятно, здесь содержится намёк на чистые, светлые отношения между супругами. Вера – вера в свои силы, уверенность в будущем.)
• Вы, наверное, обратили внимание, что автор не дает нам внешнего описания героев? Как вы думаете? Почему? (Автор сосредотачивает свое внимание на внутреннем мире героев, он гораздо важнее внешности.)
• Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась? (Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатией Куприн относится к Вере. Посмотрим, как называет автор героя: Николай Евграфович, Алмазов (и только Вера называет его Колей). А героиня для автора — Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими, даже не осуждает за небольшой обман профессора.)

10. Рассказ ученика от имени героя.

• А теперь послушаем творческое задание « Ситуация глазами героя ». Представьте себе, что после случая с пятном на чертеже, превратившемся в сиреневый куст, прошло несколько лет. Алмазов, встретившись со своим другом, которого давно не видел, рассказывает ему свою историю поступления в академию. Это индивидуальное домашнее задание расскажет нам… (приложение 2).

11. Работа с эпиграфом.

• Давайте ещё раз прочитаем эпиграф к уроку. Согласны вы с высказыванием Л. Толстого? Как мысли Л. Толстого отражены в рассказе? (Герои отдают любовь друг другу и получают её друг от друга. Они оба счастливы. Трудности только сблизили их).

12. Чье изображение любви: Чехова, Бунина, Куприна – вам ближе? Почему?

13. Что значит любовь по Куприну? Благодаря чему его герои обрели счастье?

• (Любовь – это «труд» : доброта, нежность, терпение, умение понять, простить, жертвовать. Такая любовь приносит наслаждение, она лишена примеси горечи, страхов, в ней нет обмана, поэтому делает людей счастливыми.)

14. Смысл заглавия.

(Слайд 9) Хотя на улице еще зима, мороз, но по календарю уже весна. У нас здесь такая замечательная, душистая, благоухающая сирень.(Обращаем внимание на иллюстрацию ученика, изображающую сирень, репродукцию Кончаловского). Сирень всегда вызывает в душе определённые чувства благодаря своей неповторимой красоте, ароматам. Для героев рассказа она стала еще и символом: «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком». Почему автор именно так заканчивает рассказ? (Сирень спасла героев. Воспоминание о ней связано у супругов с преодолением трудностей. Для них сирень стала символом удачи, любви)

IV. Рефлексия.

У меня на душе тоже радостно.

• А что испытываете вы? С каким ощущением покидаете урок?
• Чем для вас интересен был урок, сам рассказ? Что больше всего понравилось?
• О чём ещё хотелось бы поговорить?
• Что нового узнали?

V. Домашнее задание (на выбор; слайд 10)

1 вариант: После долгой разлуки встретилась Вера со своей подругой и рассказывает ей забавный случай из своей жизни. (Творческий пересказ от лица Веры).

2 вариант: Творческий пересказ от лица Алмазова (садовника, профессора).

3 вариант: Чем для меня интересен рассказ И. Бунина «Куст сирени»?

Примечание: задание выполняется письменно, жанр свободный (рассказ, стихотворение, дневниковые записи и т.д. Задание лучше распечатать, чтобы учащиеся могли дома определиться с темой).