Меню Рубрики

Информатика свойства объекта существенные с точки зрения

Тема: Объект и его свойства.

Цели:

  • актуализировать знания по теме «Действия с информацией»;
  • дать представление об объектах и их свойствах;
  • развивать у учащихся интерес к предмету, способность анализировать и сравнивать;
  • воспитывать дисциплинированность, целеустремлённость и трудолюбие.

Тип урока: 1 ч – изучение нового материала.

Средства обучения: презентация «Объект и его свойства» (Приложение 1), учебник Матвеевой Н.В., Р.Т. – 4 класс

Структура урока, методы и затраты времени

Этапы урока Содержание этапа Время урока
Организация Подготовка учащихся к уроку, проверка присутствующих на уроке 0 – 3
Мотивация Объяснение темы, цели, плана проведения занятий 4 – 5
Актуализация знаний 1. Какие действия с информацией ты знаешь? Перечисли.
2. Для чего люди представляют информацию на материальном носителе? Приведи пример из своей жизни.
3. Приведи пример преобразования информации из собственного опыта.
4. Приведи пример преобразования формы представления информации с изменением смысла.
6 – 32
Формирование новых понятий, сравнительная характеристика Изложение нового материала – просмотр презентации «Объект и его свойства», конспектирование
Закрепление полученных знаний Ответы учащихся на вопросы преподавателя. Выполнение заданий в Р.Т. – №№1-7 33 – 36
Подведение итогов урока

Задание на дом

Контрольные вопросы по новому материалу.

§3, РТ: №№8-10

37 – 40

КОНСПЕКТ ПО ТЕМЕ

Объект

Подумай и ответь на вопрос – ты сейчас путешествуешь по Вселенной? Нет? Ты думаешь, что сидишь в классе на уроке? А как быть с тем, что здание школы стоит на Земле? А Земля – это планета Солнечной системы, которая с огромной скоростью мчится вместе с Солнцем и другими планетами в бескрайнем космическом пространстве Вселенной!
По сути, мы космические путешественники, так как все мы именно сейчас, в эту минуту на огромном космическом корабле по имени «Планета Земля» путешествуем по Вселенной. Мы говорим о Вселенной, значит она – объект нашего внимания.
Всё то, на что мы обращаем наше внимание, – любой предмет, человек, явление, событие – будем называть объектом.

Рассмотрим это на примере. На рисунке изображены петух и цыплёнок. Они «беседуют». Здесь цыплёнок – объект внимания петуха, а петух – объект внимания цыплёнка.

! Объект – это общее название любого предмета, живого существа, явления или события, на которое направлено внимание (мысль).

Имя объекта. Всякий объект имеет имя. Например: «вселенная», «компьютер», «гроза», «учебник информатики».

! Имя объекта может состоять из одного или нескольких слов.

Свойства объекта

Объекты различают по их свойствам – форме, цвету, размеру, вкусу, запаху, назначению и так далее. Свойства объекта воспринимаются с помощью органов чувств.
Ощущение, полученное, например, глазами, – это зрительный сигнал. Мы говорим: объект светлый, блестящий, круглый, большой, зелёный. Ухом мы воспринимаем слуховой сигнал, о котором говорим: громкий, шелестящий, звонкий. Кожей мы воспринимаем тактильный сигнал (мокрый, холодный, гладкий), языком – вкусовой сигнал (горький, солёный, сладкий) и носом – обонятельный сигнал (свежий, резкий, приятный).

! Органы чувств сигнализируют нам о свойствах объекта.

Человеку и многим животным требуются и зрение, и обоняние, и слух, и вкус, то есть им необходимо получать сигналы от разных органов чувств. Мозг воспринимает эти сигналы, обрабатывает, и тогда человек принимает нужное ему решение.
Свойства имеют не только предметы и живые существа, но и объекты, не являющиеся ими, но обозначаемые именем существительным. Например, любовь может иметь такие свойства: большая, верная, бескорыстная. Радость может быть бурной, искренней, бег – стремительным, быстрым, а доброта – подлинной. Предложение тоже имеет свои свойства: «выражать законченную мысль», «быть вопросительным», «быть восклицательным», «быть простым» или «быть сложным».

Существенные и несущественные свойства

Свойства объекта бывают существенными и несущественными. В качестве примера рассмотрим апельсин. Он круглый, оранжевый, ароматный, полезный, вкусный, сочный. Важно ли для человека, который хочет съесть апельсин, то, что он круглый и оранжевый? Нет. В этой ситуации «круглый» и «оранжевый» являются несущественными свойствами. Для человека важно, что он вкусный, сочный и полезный. В данном случае свойства «вкусный», «полезный» и «сочный» — существенные.

Общие и отличительные свойства

Если сравнивать объекты и их свойства между собой, то можно говорить о свойствах общих и отличительных.
Общие свойства помогают объединять объекты в группу (группа – это множество объектов, где каждый объект является элементом этого множества). Отличительные свойства помогают отличить один объект от другого.
Например, свойство «защищать ноги» – это общее свойство ботинок, сапог, сандалий и туфель. А вот свойство «хранить тепло» – это отличительное свойство зимней обуви, если сравнивать её с летней.

! Всякий объект имеет свойства (признаки), среди которых можно выделить существенные и несущественные, общие и отличительные.

Описание объекта

Чтобы передать информацию об объекте, его следует описать. Описать объект – значит перечислить или отразить иным способом его наиболее важные для данной ситуации свойства, кроме того, следует назвать имя объекта, его назначение и отношения с другими объектами. Такое описание называют характеристикой объекта.

Главное, что мы должны вспомнить

  • Объект – это общее название любого предмета, живого существа, явления или события, на которое направлено внимание человека.
  • Объект имеет имя, назначение, свойства (признаки) и отношения.
  • Все свойства объекта можно разделить на существенные и несущественные, общие и отличительные.

Знать

  • Назови какой-либо объект реальной действительности. Перечисли его свойства.
  • Назови имя объекта, на которое сейчас направлено твоё внимание. Опиши этот объект (перечисли его свойства).
  • Из скольких слов может состоять имя объекта? Приведи свои примеры.
  • От чего зависит, если то или иное свойство мы называем существенным? Приведи пример.
  • Приведи пример группы объектов с общим свойством.

Ответ или решение 1

Объект Свойства объекта, существенные с точки зрения
изготовителя потребителя
Стол Элементный состав
Материал Деревянып
Высота
Площадь
поверхности Чтобы поместился
Цвет красивый
Себестоимость Цена в магазине

Объект Свойства объекта, существенные с точки зрения
издателя читателя
Книга Тексты Содержание (смысл текстов)
Иллюстрации Наличие иллюстраций
Качество бумаги Качество печати
Число страниц Размер букв
Цвет рисунков Наличие оглавления
Себестоимость Цена в магазине

Вопрос «опишите основные свойства информации» это информатика не знаю что тут отвечать=(

Как и всякий объект, информация обладает свойствами. Характерной отличительной особенностью информации от других объектов природы и общества, является дуализм: на свойства информации влияют как свойства исходных данных, составляющих ее содержательную часть, так и свойства методов, фиксирующих эту информацию.
С точки зрения информатики наиболее важными представляются следующие общие качественные свойства: объективность, достоверность, полнота, точность, актуальность, полезность, ценность, своевременность, понятность, доступность, краткость и пр.

1. Объективность информации. Объективный – существующий вне и независимо от человеческого сознания. Информация – это отражение внешнего объективного мира. Информация объективна, если она не зависит от методов ее фиксации, чьего-либо мнения, суждения.
Пример. Сообщение «На улице тепло» несет субъективную информацию, а сообщение «На улице 22°С» – объективную, но с точностью, зависящей от погрешности средства измерения.
Объективную информацию можно получить с помощью исправных датчиков, измерительных приборов. Отражаясь в сознании конкретного человека, информация перестает быть объективной, так как, преобразовывается (в большей или меньшей степени) в зависимости от мнения, суждения, опыта, знаний конкретного субъекта.
2. Достоверность информации. Информация достоверна, если она отражает истинное положение дел. Объективная информация всегда достоверна, но достоверная информация может быть как объективной, так и субъективной. Достоверная информация помогает принять нам правильное решение. Недостоверной информация может быть по следующим причинам:
* преднамеренное искажение (дезинформация) или непреднамеренное искажение субъективного свойства;
* искажение в результате воздействия помех («испорченный телефон» ) и недостаточно точных средств ее фиксации.
3. Полнота информации. Информацию можно назвать полной, если ее достаточно для понимания и принятия решений. Неполная информация может привести к ошибочному выводу или решению.
4. Точность информации определяется степенью ее близости к реальному состоянию объекта, процесса, явления и т. п.
5. Актуальность информации – важность для настоящего времени, злободневность, насущность. Только вовремя полученная информация может быть полезна.
6. Полезность (ценность) информации. Полезность может быть оценена применительно к нуждам конкретных ее потребителей и оценивается по тем задачам, которые можно решить с ее помощью.

Самая ценная информация – объективная, достоверная, полная, и актуальная. При этом следует учитывать, что и необъективная, недостоверная информация (например, художественная литература) , имеет большую значимость для человека. Социальная (общественная) информация обладает еще и дополнительными свойствами:

* имеет семантический (смысловой) характер, т. е. понятийный, так как именно в понятиях обобщаются наиболее существенные признаки предметов, процессов и явлений окружающего мира.
* имеет языковую природу (кроме некоторых видов эстетической информации, например изобразительного искусства) . Одно и то же содержание может быть выражено на разных естественных (разговорных) языках, записано в виде математических формул и т. д.

С течением времени количество информации растет, информация накапливается, происходит ее систематизация, оценка и обобщение. Это свойство назвали ростом и кумулированием информации. (Кумуляция – от лат. cumulatio – увеличение, скопление) .

Старение информации заключается в уменьшении ее ценности с течением времени. Старит информацию не само время, а появление новой информации, которая уточняет, дополняет или отвергает полностью или частично более раннюю. Научно-техническая информация стареет быстрее, эстетическая (произведения искусства) – медленнее.

Свойства и параметры объекта

Урок по информатике «Свойства и параметры объекта».

Цель урока: сформировать у учащихся понятие о свойствах и параметрах объекта.

Задачи урока:

образовательные:

  • ввести понятия: свойства и параметры объекта;
  • научить различать и описывать свойства и параметры объекта;
  • научить давать характеристику объекта;
  • закрепить понятия: объект, имя объекта, единичные и множественные имена объектов.

развивающие:

  • расширить знания об окружающем мире с точки зрения объектного подхода к его анализу;
  • научить выделять существенно важные свойства объекта;
  • способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления, информационной культуры;
  • развивать умения выделять главное, обобщать полученные знания.

воспитательные:

  • воспитывать познавательный интерес к предмету;
  • воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.
Читайте также:  Выписать очки для зрения в интернет магазине

Просмотр содержимого документа
«Свойства и параметры объекта »

Тема: Свойства и параметры объекта.

Учебник: Информатика. Учебник 7-9 класс Часть 1 (Теория) / Под ред. проф. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер Пресс, 2012. — 432 с.: ил.

Тип урока: урок изучения нового материала

сформировать у учащихся понятие о свойствах и параметрах объекта.

ввести понятия: свойства и параметры объекта;

научить различать и описывать свойства и параметры объекта;

научить давать характеристику объекта;

закрепить понятия: объект, имя объекта, единичные и множественные имена объектов.

расширить знания об окружающем мире с точки зрения объектного подхода к его анализу;

научить выделять существенно важные свойства объекта;

способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления, информационной культуры;

развивать умения выделять главное, обобщать полученные знания.

воспитывать познавательный интерес к предмету;

воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

Формы и методы обучения: словесный, наглядный, интерактивный эвристическая беседа с применением учебно-наглядных и технических средств обучения.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Свойства и параметры объекта», учебник.

Организационный момент – 1 мин.

Актуализация знаний – 8 мин.

Изложение нового материала – 18 мин.

Физкультминутка – 2 мин.

5. Закрепление знаний – 12 мин.

6. Итог урока – 2 мин.

7. Домашнее задание – 2 мин.

I. Организационный момент (1 мин.)

Приветствие. Проверка присутствующих. Сообщение темы урока.

II. Актуализация знаний (8 мин.)

Проверка домашнего задания — стр.56-58 (пересказ), нарисовать и описать объект

Задание №1. Дайте имена объектам:

а) выросшим на грядке; (овощи)

б) проживающим в Москве; (москвичи)

в) управляющим трактором; (тракторист)

г) посещающим детский сад; (дети из детского сада)

д) находящимся в школе. (школьники)

Задание №2. Соотнесите каждую группу объектов на ее наиболее точное общее имя.

а) Канада, Бразилия, Япония

б) Монако, Сингапур, Ватикан

в) Канада, Бразилия, США

г) Россия, Канада, США

д) Канада, США, Мексика

е) КНР, Индия, США

Ответ: а — 4; б — 3; в — 2; г — 1; д — 6; е — 5.

1. Самые большие по площади страны

2. Страны Америки

3. Самые большие по плотности населения

5. Самые большие по численности населения страны

6. Страны Северной Америки

Тема нашего сегодняшнего урока «Свойства и параметры объекта». Мы научимся различать и описывать свойства и параметры объекта, давать характеристику объекта.

III. Изложение нового материала (18 мин.)

Свойства и параметры объекта.

Наш мир очень многообразен, и каждый объект в нем назван именем.

А если имя объекта вам незнакомо? Например «гибискус». Что это такое?

Чтобы отличить один объект от другого в случае, если их имена одинаковы, нужны дополнительные характеристики, например, форма, цвет, назначение. Эти дополнительные характеристики называются свойствами.

Свойства объектов отвечают на вопросы: «Чем может отличаться один объект от другого?», «Что может изме­ниться у объекта при выполнении действия?». Например, собаки могут отличаться друг от друга окрасом, города — численностью населения, реки — длиной; при редактиро­вании документа его размер может уменьшиться, при на­гревании воды увеличивается ее температура.

Рассмотрим объект по имени «книга». Чтобы отличить книгу от других объектов (не книг), надо перечислить ее свойства. Каждую книгу можно охарактеризовать с количественной стороны: размер страницы (длина и ширина), количество страниц. Однако для книги более важны ее качественные характеристики: автор, содержание, оформление. По содержанию книга может быть художественной, научно- популярной, учебной, справочной и т.д. Можно назвать и другие характеристики книги. Например, если книга художественная, то можно указать ее жанр: детектив, исторический роман, фантастика …

Чтобы отличить одну книгу от другой, надо указать ее название, автора, количество страниц и другие характеристики. Иначе говоря, надо указать конкретные значения свойств объекта. Значения могут быть количественными, например количество страниц (60, 300, 500), а могут быть качественными, например цвет (красный, желтый, зеленый).

Свойство объекта, которое может быть представлено конкретным значением, часто называют параметром. Параметры описывающие количественные характеристики (вес, возраст, размер), называют величиной. Параметры описывающие качественные характеристики объекта (цвет, форма, вкус, материал), называют признаками.

Параметр – признак или величина, характеризующее какое-либо свойство объекта и принимающая различные значения.

Каждое свойство определяется некоторой величиной и тем значением, которое она принимает. Примеры вели­чин: цвет, материал, форма, длина. Примеры значений: красный, железный, прямоугольный, 2 м.

Рассмотрим примеры характеристик объектов:

Таблица 1.Объект «Книга». Приведены конкретные значения параметров разных книг.

Свойства объекта

Описание разработки

Объект — это общее название любого предмета, живого существа, явления, события.

Свойства объекта – это его размер, форма, цвет, назначение, элементный состав, действия и так далее.

Совокупность свойств объекта называют его характеристикой.

Определите объект по его характеристике:

Маленькая, летает, жужжит, имеет острое жало,собирает мёд.

Красивая, семицветная, выгнута дугой.

Продолговатой формы, рисует, хранится в пенале.

Самостоятельно дайте характеристику какому-нибудь объекту (придумайте загадку).

Дайте характеристику рыбе.

Дайте характеристику осеннему дождю.

Содержимое разработки

ГБОУ СОШ №3 г.о. Чапаевск

это общее название любого предмета, живого существа, явления, события.

  • Свойства объекта – это его размер, форма, цвет, назначение, элементный состав, действия и так далее.

СОВОКУПНОСТЬ СВОЙСТВ ОБЪЕКТА НАЗЫВАЮТ ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКОЙ

  • Определите объект по его характеристике:
  • Маленькая, летает, жужжит, имеет острое жало,
  • Красивая, семицветная, выгнута дугой.
  • Продолговатой формы, рисует, хранится в пенале.
  • Самостоятельно дайте характеристику какому-нибудь
  • объекту (придумайте загадку).

Дайте характеристику рыбе.

Дайте характеристику осеннему дождю.

СВОЙСТВА ОБЪЕКТА МОГУТ УКАЗЫВАТЬ НА:

  • Местом обитания
  • Внешним видом
  • Цветом
  • Размером
  • Возрастом

  • Профессией
  • Внешним видом
  • Возрастом
  • Характером
  • Интересами
  • Местом жительства

  • Проявлением
  • Причиной возникновения
  • Последствиями

  • Какими свойствами обладает книга? Расскажи про свою любимую книгу.
  • Назови несколько объектов со свойством «круглый».
  • Приведи пример характеристики маленького мальчика.

Каждый объект имеет множество свойств. Совокупность свойств – характеристика объекта. Свойство объекта указывает на его размер, форму, цвет, назначение, элементный состав, действия и многое другое. Узнать объект можно только по совокупности его свойств.

Презентация на тему «Свойства объекта»

  • Скачать презентацию (3.79 Мб) 61 загрузок 3.4 оценка

Свойства объекта

  • Валенкова Светлана Александровна
  • учитель информатики и ИКТ
  • МОУ СОШ №7 Усть-Кутского муниципального образования
  • 3 класс
  • Предметы
  • Живые существа
  • Явления природы
  • События
  • Назовите примеры объектов
  • на назначение объекта (для каких целей используется);
  • на форму объекта (круглый, треугольный, плоский, шарообразный);
  • на цвет объекта;
  • на размер объекта (большой, маленький, длинный, короткий и т.д.);
  • на вкус объекта (горький, сладкий, кислый, соленый, вкусный, пресный);
  • на материал, из которого сделан объект (дерево, глина, пластмасса, стекло …);
  • на элементный состав объекта (из каких частей состоит);
  • на действия, которые может выполнять объект (греть, защищать, вычислять, …);
  • Свойства (признаки) могут указывать:
  • Объекты различают по их свойствам — форме, цвету, размеру, вкусу, запаху, назначению и так далее. Свойства объекта воспринимаются с помощью органов чувств
  • Органы чувств сигнализируют нам о свойствах объекта
  • Человеку и многим животным требуются и зрение, и обоняние, и слух, и вкус, то есть им необходимо получать сигналы от разных органов чувств
  • Мозг воспринимает эти сигналы, обрабатывает, и тогда человек принимает нужное ему решение
  • Чем различаются эти объекты?
  • Как называется это свойство?
  • сладкий
  • кислый
  • вкус объекта
  • Чем различаются эти объекты?
  • Как называется это свойство?
  • большой
  • маленький
  • размер объекта
  • Чем различаются эти объекты?
  • Как называется это свойство?
  • деревянный
  • каменный
  • материал, из которого сделан объект
  • Чем различаются эти объекты?
  • Как называется это свойство?
  • для воспроизведения звуков музыки
  • для перевозки
  • назначение объекта
  • Чем различаются эти объекты?
  • Как называется это свойство?
  • светит, греет
  • падает с неба, делает мокрым
  • действие, которое может выполнять объект
  • Каждый объект имеет несколько свойств
  • Совокупность свойств (признаков) объекта называют его характеристикой
  • Решение информационных задач
  • Рабочая тетрадь
  • Красивый, с бутоном и листиками, приятно пахнет
  • Шоколадная конфета
  • Яркое, светит и греет
  • имеет крылья, клюв, летает, покрыта перьями
  • ложка
  • вилка, нож, тарелка
  • велосипед, автомобиль, пароход, самолёт, автобус
  • Итог урока
  • Каждый объект имеет множество свойств. Совокупность свойств – это характеристика объекта.
  • Свойство объекта может указывать на его размер, форму, цвет, назначение, элементный состав, действия и многое другое.
  • Узнать объект можно только по совокупности его свойств.

Домашнее задание

  • Учебник §15, устно ответить на вопросы на стр. 93
  • РТ (к §1) 3, 6, 8, 11
  • Спасибо за урок!

Список использованных источников

  • Органы чувств человека
  • Мозг человека
  • Клубника
  • Лимон
  • Мяч
  • Планета Земля
  • Дома
  • Рояль
  • Садовая тележка
  • Солнце
  • Книга
  • Снег
  • Самолёт
  • Дед Мороз
  • Физкультминутка

Смирнова Ирина Александровна,

ГОУ ДОД Центр детского (юношеского) технического творчества Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Охта»,

педагог дополнительного образования,

Быхова Галина Валентиновна,

ГОУ ДОС Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования,

Петрова Ольга Владимировна,

ГОУ ДОС Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования,

robot/sale/hit.htm — программа Хиты Роботландии

Азы информатики. Знакомимся с компьютером (ученик + учитель)�А.А.Дуванов�БХВ-Петербург, 2004

Под редакцией Н. В. Макаровой

Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Задачник по моделированию

Издательство: Питер, 2006 г.

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Информатика. Базовый курс. 8 кл. : Учебник .- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2005.

Ю. А. Первин — Модуль. Информационная культура. 2 класс. Методическое пособие

Издательство: Дрофа Информационная культура ISBN: 5-7107-0588-8

Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. Пер. с англ. СПб Лань, Союз 1996г. 160 стр.: ил. Мягкий переплет,

http://www.grafamania.net/vector/625-dorozhnye-znaki.html — дорожные знаки

Урок + презентация по информатике по теме «Объекты и их свойства» для 5-6 классов.

Цель урока: Целью данного занятия является познакомить учащихся с понятиями объект, свойства объекта, пиктограмма и сформировать навыки установления соответствия между объектом и его условным обозначением. Урок адресован учащимся 5-6 классов.

Образовательные задачи: Научиться выделять объекты из окружающего мира. Научиться определять свойства объектов. Научиться сопоставлять главное свойство объекта с его условным обозначением (пиктограммой).

Читайте также:  К недостаткам временного найма с точки зрения нанимающей организации

Развивающие задачи: Расширить знания об окружающем мире с точки зрения объектного подхода к его анализу и рассмотреть понятие объектов, как элементарных блоков, из набора которых состоят сложные композиции. Научиться выделять существенно важные свойства объекта. Научиться графически выражать эти свойства. Это поможет учащимся в дальнейшем при анализе любой жизненной ситуации.

Воспитательные задачи: В аналитической части урока обратить внимание учащихся на различный подход к выявлению важных свойств объектов, показать допустимость различных точек зрения на одни и те же объекты. В практической части урока стимулировать взаимопомощь учащихся при решении достаточно сложных для понимания задач. Эта работа развивает у учащихся внимательность. Акцентировать внимание на знаках дорожного движения, как важном примере использования пиктограмм в жизни.

Оборудование: Компьютерный класс, оснащенный персональными компьютерами учащихся с жидкокристаллическими мониторами и компьютером преподавателя с подключенным проектором для интерактивной демонстрации изображения на проекционном экране большого размера. На компьютерах установлена операционная система Windows XP, презентация «Объекты» и средства для ее просмотра (Power Point XP). Программа «Метка» из системы «Классификаторы» пакета «Роботландия».

Организационный момент. Приветствие. Проверка наличия учащихся и их готовности к занятию — наличие рабочей тетради и ручки.

Разминка. Решение задач из сборника интеллектуальных тестов Айзенка. Выбрать несколько заданий на 10 минут. Например:

5 тест, 18 задание: Вставьте пропущенное число

5 тест, задание 21: Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго — ДИК(. )ЕЦ.

5 тест, задание 22: Решите анаграммы и исключите лишнее слово — РАКОЧВА, ЛЬБГДОУ, ЕХРО, ЛУПЕДЬ.

Постановка темы и цели урока. Мы сегодня познакомимся с понятием «объект». Мы узнаем, что мир состоит из отдельных объектов со своими свойствами.

Рассказ о строении окружающего нас мира с точки зрения объектного подхода: Когда человек рождается, он воспринимает окружающий мир как одно целое. Постепенно мир разделяется на части, и ребенок начинает узнавать предметы и их названия. Приведение конкретных примеров: Стол является частью окружающего мира, так же как и дом, город, земной шар, ученик. Т. е. объектом является любая часть окружающего нас мира, которую мы выделили и назвали каким-то именем. Учащиеся записывают в тетрадь определение: Объект — это часть окружающего нас мира.

Фронтальный опрос для закрепления понятия «объект». Учащиеся приводят свои примеры объектов.

Рассказ о свойствах объектов. Что такое свойства, какие они бывают, как они соотносятся с объектами. Объяснение с использованием конкретных примеров. Рассмотрим две ручки для письма. Они имеют одинаковые названия «ручка», но различаются между собой. Они различаются цветом, размером, конструкцией, цветом чернил и другими признаками. Эти различия называются свойствами объекта или параметрами. Кроме того, с объектом (ручкой) можно совершать какое-то действие — писать, потерять, грызть, бросить и т.д. И сам объект (ручка) может совершать действия — закончиться, потеряться и т.д. Возьмем другой объект «цветок». Что можно делать с этим обектом? Его можно нюхать, его можно посадить, поставить на окно, поливать т. д. А что может делать сам объект «цветок»? Он может цвести, может расти, засохнуть и т.д. Учащиеся записывают в тетрадь : Каждый объект можно описать следующим образом:

1. У каждого объекта есть свое имя

2. Каждый объект имеет свои свойства

3. С каждым объектом можно совершать какие-то действия и сам объект может совершать какие-то действия.

Определение понятия «среды», как совокупности условий, в которых находится и действует объект. Например на Земле каждый обитатель живет в определенных условиях: человек не может жить без воздуха, рыба без воды, крот не может находиться на солнце. Каждый объект существует в определенной среде. Учащиеся записывают в тетрадь определение:Среда — это совокупность условий, в которых находится и действует объект.

Примером среды обитания может быть любая климатическая зона Земли. Для каждой климатической зоны характерны свои флора и фауна. Белые медведи живут только в Арктике. Учащиеся приводят свои примеры. Изменение среды может приводить к изменению объекта. Например изменение состояния воды под воздействием температуры вызывает круговорот воды в природе.

Демонстрация презентации «Объекты» (см. приложение 1) на экране видеопроектора в ручном режиме смены слайдов с пошаговыми пояснениями и комментариями. В процессе демонстрации учащиеся выполняют задания, изображенные на слайдах.

Игровой момент. Преподаватель с учащимися играет в игру «Угадай объект». Суть игры в том, чтобы по названным свойствам угадать объект. Один из играющих (ведущий) задумывает объект, остальные игроки задают ему вопросы: называют свойства или возможные действия объекта. Ведущий может отвечать только «да» или «нет». В результате через несколько вопросов кто-то угадывает объект, становится ведущим и задумывает следующий объект. Игра продолжается.

Введение понятия пиктограммы, как графического обозначения объекта или действия. Приведение примеров из жизни, например, знаки дорожного движения. Пиктограмма выражает главное свойство объекта. Важно научить детей понимать пиктограммы и использовать их в своей деятельности. Особенно это касается знаков дорожного движения, потому что скорость восприятия графической информации значительно выше, чем текстовой. На экране демонстрируется плакат с изображениями знаков дорожного движения (см. приложение 2).

Знаки рассматриваются и обсуждаются. Учащиеся записывают в тетрадь определение: Графическое обозначение объекта или действия называется пиктограммой.

Практические занятия на ПК:

Запустить программу «Метка» из системы «Классификаторы» пакета «Роботландия» для формирования навыков установления соответствий между объектом и его условным обозначением. В упражнениях программы необходимо указать соответствие между несколькими пиктограммами (метками), выражающими главные свойства, и последовательностью объектов, этими свойствами обладающих. После серии упражнений программа выставляет учащимся оценки.

Завершение урока. Учащиеся под руководством педагога обсуждают результаты работы над программой «Метка».

Дидактическое сопровождение урока:

презентация «Объекты» и средства для ее просмотра (Power Point XP).

Программа «Метка» из системы «Классификаторы» пакета «Роботландия».

Учащиеся усваивают понятия «объект», «среда», «пиктограмма», учатся определять свойства объектов, и практически применяют полученные знания при анализе учебных изображений в программе «Метка». Кроме того, учащиеся закрепляют знание дорожных знаков.

1. Презентация «Объекты», файл obekti.ppt

2. Файл с изображениями дорожных знаков znaki.gif.

Смирнова Ирина Александровна,

ГОУ ДОД Центр детского (юношеского) технического творчества Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Охта»,

педагог дополнительного образования,

Быхова Галина Валентиновна,

ГОУ ДОС Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования,

Петрова Ольга Владимировна,

ГОУ ДОС Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования,

robot/sale/hit.htm — программа Хиты Роботландии

Азы информатики. Знакомимся с компьютером (ученик + учитель)�А.А.Дуванов�БХВ-Петербург, 2004

Под редакцией Н. В. Макаровой

Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Задачник по моделированию

Издательство: Питер, 2006 г.

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Информатика. Базовый курс. 8 кл. : Учебник .- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2005.

Ю. А. Первин — Модуль. Информационная культура. 2 класс. Методическое пособие

Издательство: Дрофа Информационная культура ISBN: 5-7107-0588-8

Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. Пер. с англ. СПб Лань, Союз 1996г. 160 стр.: ил. Мягкий переплет,

http://www.grafamania.net/vector/625-dorozhnye-znaki.html — дорожные знаки

Урок + презентация по информатике по теме «Объекты и их свойства» для 5-6 классов.

Цель урока: Целью данного занятия является познакомить учащихся с понятиями объект, свойства объекта, пиктограмма и сформировать навыки установления соответствия между объектом и его условным обозначением. Урок адресован учащимся 5-6 классов.

Образовательные задачи: Научиться выделять объекты из окружающего мира. Научиться определять свойства объектов. Научиться сопоставлять главное свойство объекта с его условным обозначением (пиктограммой).

Развивающие задачи: Расширить знания об окружающем мире с точки зрения объектного подхода к его анализу и рассмотреть понятие объектов, как элементарных блоков, из набора которых состоят сложные композиции. Научиться выделять существенно важные свойства объекта. Научиться графически выражать эти свойства. Это поможет учащимся в дальнейшем при анализе любой жизненной ситуации.

Воспитательные задачи: В аналитической части урока обратить внимание учащихся на различный подход к выявлению важных свойств объектов, показать допустимость различных точек зрения на одни и те же объекты. В практической части урока стимулировать взаимопомощь учащихся при решении достаточно сложных для понимания задач. Эта работа развивает у учащихся внимательность. Акцентировать внимание на знаках дорожного движения, как важном примере использования пиктограмм в жизни.

Оборудование: Компьютерный класс, оснащенный персональными компьютерами учащихся с жидкокристаллическими мониторами и компьютером преподавателя с подключенным проектором для интерактивной демонстрации изображения на проекционном экране большого размера. На компьютерах установлена операционная система Windows XP, презентация «Объекты» и средства для ее просмотра (Power Point XP). Программа «Метка» из системы «Классификаторы» пакета «Роботландия».

Организационный момент. Приветствие. Проверка наличия учащихся и их готовности к занятию — наличие рабочей тетради и ручки.

Разминка. Решение задач из сборника интеллектуальных тестов Айзенка. Выбрать несколько заданий на 10 минут. Например:

5 тест, 18 задание: Вставьте пропущенное число

5 тест, задание 21: Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго — ДИК(. )ЕЦ.

5 тест, задание 22: Решите анаграммы и исключите лишнее слово — РАКОЧВА, ЛЬБГДОУ, ЕХРО, ЛУПЕДЬ.

Постановка темы и цели урока. Мы сегодня познакомимся с понятием «объект». Мы узнаем, что мир состоит из отдельных объектов со своими свойствами.

Рассказ о строении окружающего нас мира с точки зрения объектного подхода: Когда человек рождается, он воспринимает окружающий мир как одно целое. Постепенно мир разделяется на части, и ребенок начинает узнавать предметы и их названия. Приведение конкретных примеров: Стол является частью окружающего мира, так же как и дом, город, земной шар, ученик. Т. е. объектом является любая часть окружающего нас мира, которую мы выделили и назвали каким-то именем. Учащиеся записывают в тетрадь определение: Объект — это часть окружающего нас мира.

Фронтальный опрос для закрепления понятия «объект». Учащиеся приводят свои примеры объектов.

Рассказ о свойствах объектов. Что такое свойства, какие они бывают, как они соотносятся с объектами. Объяснение с использованием конкретных примеров. Рассмотрим две ручки для письма. Они имеют одинаковые названия «ручка», но различаются между собой. Они различаются цветом, размером, конструкцией, цветом чернил и другими признаками. Эти различия называются свойствами объекта или параметрами. Кроме того, с объектом (ручкой) можно совершать какое-то действие — писать, потерять, грызть, бросить и т.д. И сам объект (ручка) может совершать действия — закончиться, потеряться и т.д. Возьмем другой объект «цветок». Что можно делать с этим обектом? Его можно нюхать, его можно посадить, поставить на окно, поливать т. д. А что может делать сам объект «цветок»? Он может цвести, может расти, засохнуть и т.д. Учащиеся записывают в тетрадь : Каждый объект можно описать следующим образом:

Читайте также:  Как узнать свое зрение по рецепту очков

1. У каждого объекта есть свое имя

2. Каждый объект имеет свои свойства

3. С каждым объектом можно совершать какие-то действия и сам объект может совершать какие-то действия.

Определение понятия «среды», как совокупности условий, в которых находится и действует объект. Например на Земле каждый обитатель живет в определенных условиях: человек не может жить без воздуха, рыба без воды, крот не может находиться на солнце. Каждый объект существует в определенной среде. Учащиеся записывают в тетрадь определение:Среда — это совокупность условий, в которых находится и действует объект.

Примером среды обитания может быть любая климатическая зона Земли. Для каждой климатической зоны характерны свои флора и фауна. Белые медведи живут только в Арктике. Учащиеся приводят свои примеры. Изменение среды может приводить к изменению объекта. Например изменение состояния воды под воздействием температуры вызывает круговорот воды в природе.

Демонстрация презентации «Объекты» (см. приложение 1) на экране видеопроектора в ручном режиме смены слайдов с пошаговыми пояснениями и комментариями. В процессе демонстрации учащиеся выполняют задания, изображенные на слайдах.

Игровой момент. Преподаватель с учащимися играет в игру «Угадай объект». Суть игры в том, чтобы по названным свойствам угадать объект. Один из играющих (ведущий) задумывает объект, остальные игроки задают ему вопросы: называют свойства или возможные действия объекта. Ведущий может отвечать только «да» или «нет». В результате через несколько вопросов кто-то угадывает объект, становится ведущим и задумывает следующий объект. Игра продолжается.

Введение понятия пиктограммы, как графического обозначения объекта или действия. Приведение примеров из жизни, например, знаки дорожного движения. Пиктограмма выражает главное свойство объекта. Важно научить детей понимать пиктограммы и использовать их в своей деятельности. Особенно это касается знаков дорожного движения, потому что скорость восприятия графической информации значительно выше, чем текстовой. На экране демонстрируется плакат с изображениями знаков дорожного движения (см. приложение 2).

Знаки рассматриваются и обсуждаются. Учащиеся записывают в тетрадь определение: Графическое обозначение объекта или действия называется пиктограммой.

Практические занятия на ПК:

Запустить программу «Метка» из системы «Классификаторы» пакета «Роботландия» для формирования навыков установления соответствий между объектом и его условным обозначением. В упражнениях программы необходимо указать соответствие между несколькими пиктограммами (метками), выражающими главные свойства, и последовательностью объектов, этими свойствами обладающих. После серии упражнений программа выставляет учащимся оценки.

Завершение урока. Учащиеся под руководством педагога обсуждают результаты работы над программой «Метка».

Дидактическое сопровождение урока:

презентация «Объекты» и средства для ее просмотра (Power Point XP).

Программа «Метка» из системы «Классификаторы» пакета «Роботландия».

Учащиеся усваивают понятия «объект», «среда», «пиктограмма», учатся определять свойства объектов, и практически применяют полученные знания при анализе учебных изображений в программе «Метка». Кроме того, учащиеся закрепляют знание дорожных знаков.

Конспект урока информатики в 3 классе «Существенные свойства и принятия решения»

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Конспект урока информатики в 3 классе (ГОС 2004)

Тема урока: « Существенные свойства и принятия решения»

1. Обобщить сведения об отличительных и общих свойствах объектов.

2. Рассмотреть свойства различных объектов в ситуации выбора.

3. Сформировать представление о свойствах объекта, существенных и не существенных для принятия решения.

Развитие образного и логического мышления, воображения, память, произвольность внимания, математическую речь.

Воспитание интереса к информатике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. воспитание аккуратности при работе в тетради, умение слушать ответы товарищей.

Средства наглядности: учебник «Информатика» 3 класс (автор Н.В. Матвеева), рабочая тетрадь «Информатика и ИКТ» 2 часть, классная доска, дополнительный материал – карточки с рисунками, карточки с заданиями ( Приложение 1 ) .

Дидактический материал учащихся: учебники, рабочие тетради.

Оформление доски во время урока: записано число и тема урока.

Предлагаемые записи в тетрадях учащихся

1. Организационный этап – 1 мин.

Задачи: проверить готовность учащихся к уроку; нацелить детей на работу.

— Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начинаем наш урок!

Проверить готовность учащихся к уроку.

— Ребята, у нас урок информатики, что должно лежать на парте?

Проверяют, что приготовили к уроку:

-У меня на парте лежит учебник тетрадь по информатике, пенал, дневник».

2. Актуализация знаний – 10 мин

Задачи: обобщить и актуализировать знания учащихся о многообразии свойств объектов, общих и отличительных свойствах; развить умение грамотно принимать решения на основе полноценного анализа объекта, выделения его существенных свойств; формировать умения обосновывать, аргументировать принятие решений.

— Давайте вспомним, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке.

Что такое объект?

— Какие свойства объекта вы знаете?

— Что такое общие свойства объекта?

— А какие свойства объектов называют отличительными?

— Хорошо. Предлагаю вам сейчас объединиться в группы по 4 человека и выполнить интересное задание (раздает конверты с карточками).

-Я раздам вам конверты с карточками, на них изображены объекты Ваша задача — разделить данные объекты на группы по общему признаку. У вас должно получиться две группы объектов.

(наблюдает за работой учащихся)

— Хорошо. А теперь назовите мне — по какому признаку вы разделили эти объекты?

— Молодцы! Все справились с заданием.

— На прошлом уроке мы говорили об отличительных и общих свойствах объекта.

-Объект – общее название любого предмета, живого существа, явления или события.

— Существуют общие и отличительные свойства.

— Общие свойства объекта – это свойства, которыми обладают все рассматриваемые объекты без исключения.

— Отличительными называют свойства, которые позволяют отличать объекты один от другого.

Внимательно слушают, объединяются в группы.

Выполняют работу в группах.

Учащийся называют признаки объектов по группам:

1 группу объектов мы объединили по признаку – «съедобные»;

2 группу объектов мы объединили по признаку – «деревянные»;

1 группу объектов мы объединили по признаку – «умеют ходить»;

2 группу объектов мы объединили по признаку – «съедобные»;

1 группу объектов мы объединили по признаку – «объекты синего цвета»;

2 группу объектов мы объединили по признаку – «умеют плавать»;

1 группу объектов мы объединили по признаку – «круглые объекты»;

2 группу объектов мы объединили по признаку – «деревянные»;

1 группу объектов мы объединили по признаку – «съедобные»;

2 группу объектов мы объединили по признаку – «объекты желтого цвета»;

1 группу объектов мы объединили по признаку – «умеют летать»;

1 группу объектов мы объединили по признаку – «съедобные»;

3. Объяснение нового материала – 10 мин.

Задачи: познакомить учащихся с существенными и несущественными свойствами объекта; какие из этих свойств важны для принятия решения.

— Тема нашего урока «Существенные свойства и принятия решения».

— Мы с вами знаем, что каждый объект обладает множеством свойств. Но не все свойства одинаково зна чимы . Одни из них становятся важными, существенными, другие не заметны, несущественны для нас.

— Когда нам нужно принять решение о том, ка кой объект выбрать, мы анализируем свойства объек тов, выбираем обладателя самого ценного, самого важного, желательного нам свойства. Объект с таким свой ством будет наиболее полезен нам, лучше всего отвечать нашим потребностям, желаниям.

— Например, приходя в магазин, мы выбираем то, что нам надо, из множества объектов. И самым трудным всегда является выбор из объектов, которые очень похожи между собой, имеют много общих и мало отличительных свойств. При решении различных задач, связанных с выбором объектов, существенным для принятия решения может быть его размер, форма, вес, вкус, интересен он или нет, его цена.

— Например, вы отправляетесь в путешествие и може те выбрать вид транспорта. Если вам очень важна скорость (су щественное свойство), то что можно выбрать?

— Если вам больше всего интересно наблюдать вокруг, а торопиться некуда, то что вы выбираете?

— А если вы любите комфорт, то возможен кру из в комфортабельной каюте по реке или морю.

— Итак, ваше решение зависит от того, какое свойст во объекта (скорость, обзор вокруг или комфорт) для вас наиболее важно. Это свойство и будет существен ным для принятия решения.

Существенное свойство это то, которое наибо лее важно для принятия решения.

— Переходим к выполнению заданий в рабочей тетради. Открываем тетрадь на стр. 36 и выполняем задания № 1.

— Ребята, нам необходимо записать в тетради все свойства книги. Что мы туда запишем?

— Какое из свойств является существенным для принятия решения о покупке этой книги, если у покупателя всего 50 рублей.

— Напомню вам, что существенное свойство – это то свойство, которое наибо лее важно для принятия решения.

— Молодцы! А остальные свойства почему не имеют важного значения для нас?

— Теперь рассмотрим задание 2 на стр. 37

— Назовите объект задачи? Записываем.

— Перечислите его свойства.

— Молодцы, теперь все запишем.

— Зачем она была нужна Саше?

— А два часа это сколько минут?

— Так какую видеокассету нам надо купить?

— Запишем существенное свойство для принятия решения о выборе покупки. Какое это свойство?

Источники:
  • http://vashurok.ru/questions/dopolni-tablitsy-a-i-b-po-obraztsu-i-sravni-suschestvennye-svoystva-ob-ekta-s-tochki-zreni
  • http://otvet.mail.ru/question/34910141
  • http://kopilkaurokov.ru/informatika/uroki/svoistva-i-paramietry-obiekta
  • http://videouroki.net/razrabotki/svoystva-obekta.html
  • http://pptcloud.ru/informatika/svoystva-obekta
  • http://infourok.ru/konspekt-uroka-informatiki-v-klasse-suschestvennie-svoystva-i-prinyatiya-resheniya-1649133.html