Глаз орган зрения конспект урока 6 класс

Разделы: Биология

Цели:

• усвоение понятий о строении глаза, о функциях его составных частей, о возрастных особенностях глаза и его частей;
• сформировать умение решать биологические задачи.

Тип урока: Комбинированный

Особенности методики: Использование опорной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интерактивные упражнения, практикума (микроисследования), решения биологических задач как средств повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, диск «Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия» «Человек и его здоровье»», лазерная указка, проектор, магниты, опорные конспекты, таблица с изображением зрительного анализатора, ), зеркало (у каждого ученика), дидактические карточки.

Ход урока

I. Оргмомент.

• Цели и задачи урока
• методические особенности (работа с конспектом, использование и др.)

II. Проверка домашнего задания

Работа у доски (устный опрос).

№ 1. 1. Функции органов чувств.

2. Дайте определение терминам:

• нейрон
• синапс

№ 2. 1. Строение анализатора (схему строения зарисовать на интерактивной доске).

2. Дайте определение терминам:

• рефлекс
• аксон

Работа по карточкам (письменный опрос).

3 ученика работают, пока устно проверяется д/з

1. № 104. 2. № 107. 3. № 108.

Решение биологических задач.

№ 1. Азбука Брайля для слепых представляет собой различные совокупности выпуклых точек. Ощущая их кончиками пальцев, слепой человек «читает» буквы. У зрячих людей способность к такому «чтению» выражена значительно хуже. Объясните причину этих различий.

(Н.В. Казаков «Физиология в задачах» стр. 259 № 450).

№ 2. Почему мы не ощущаем кольцо, которое носим постоянно на пальце, и в то же время отчётливо чувствуем, что на этот палец села муха?

(Н.В. Казаков «Физиология в задачах» стр. 254 № 436)

№ 3. Один физик сказал: «Глаз смотрит, а мозг видит». Как вы понимаете это выражение?

(Е.Н. Деменьянков «Биология в вопросах и ответах» стр. 36 № 364)

III. Изучение нового материала

1.Главные органы общения.

Органы чувств следует признать своеобразными приборами восприятия материального.

У каждого из них свои функции, влияющие на деятельность всего того, что внутри организма: на мозг, на сердце, на кровеносные сосуды, мышцы и сухожилия. Дошедшие до нас сигналы электромагнитной, акустической и химической природы активизируют заложенные в памяти и наработанные программы поведения.

Правда, мы больше информации получаем, воспринимаем и перерабатываем, чем эгоистически поставляем в окружающий мир.

Теперь поговорим о конкретных органах чувств.

Восприятие света — это универсальное свойство живых организмов. У большинства животных имеются специальные органы, воспринимающие световой раздражитель. (Презентация, слайд № 2).

Простые органы зрения воспринимают лишь изменения в интенсивности освещения (эвглена зелёная и белая планария) (Презентация, слайд № 2).

У насекомых глаз устроен сложно: у них особое, мозаичное зрение. (Презентация, слайд № 3). Глаз млекопитающих способен различать цветные объекты и оценивать расстояние до них. (Презентация, слайд № 4).

Глаза.

Как известно, глаза нередко мифически-романтически называют «окна/зеркало души». Они выражают внутренний мир человека, его сокровенное. Ассоциаций тут весьма много, ибо представленное понятие уж очень ёмко.

Во многих случаях глаза животных более эффективны, чем у человека. Один лишь пример: орёл видит лучше нас. Древние не прошли мимо таких зоологических фактов, оставив явно с намёками примеры «волоокой» богини Геры, совоокой Афины Паллады, змеиных глаз стоглавого Тифона.

В человеческом обществе в отношении глаз накопилась масса психологических установок.

Не принято долго смотреть при общении на говорящего: это подавляет, может быть расценено как нажим, угроза. Молчаливая требовательность явно звучит при так называемом «тяжелом» взгляде.

Мы способны, как рукой, указывать глазами на предметы, «касаться», «дотронуться» глазами и даже «стрелять» ими.

До 90% информации мы получаем благодаря органам зрения. Подметили это ещё в глубокой древности. Гераклит Эфесский, живший за 5 веков до нашей эры, сообщал, что «глаза — более точные свидетели, чем уши». Их почтили своим вниманием математики и поэты, философы и художники, артисты и физики.

• Какую информацию мы получаем с помощью органов зрения?

П.О.

• форма предметов
• величина предметов
• расстояние предметов от глаз
• движение предмета
• неподвижность предмета
• направление движения
• цвет предмета
• и др.

2. Расположение глаза и защита

Орган зрения — глаз(organus visus — oculus) состоит из глазного яблока и окружающих его вспомогательных органов. (Презентация, слайд № 6).

Уч-ся заполняют опорный конспект (схему)

Вспомогательные органы глаза

Глазное яблоко располагается в глазнице черепа. Полость глазницы

выстлана надкостницей глазницы. (Презентация, слайд № 7,8,9).

Между накостницей глазницы и глазным яблоком залегает жировое тело глазницы.

• Какова функция жирового тела.

П.О. Защита глаза от сотрясений, ударов. Жировое тело — эластичная подушка для глаз.

У людей пожилого и старческого возраста жировое тело уменьшается в размерах, частично атрофируется, глазное яблоко меньше выступает из глазницы.

Глазное яблоко окутано соединительно-тканной капсулой.

Веки — кожные складки, ограничивающие глазную щель и закрывающие её при смыкании век. Сверху верхнее веко ограничено бровью. Нижнее веко при открывании глаз слегка опускается под действием силы тяжести.

У змей — веки неподвижны. Их взгляду приписывали магическое свойство.

Нам без таких кожных образований жить было бы значительно сложнее. Глаза не могли бы при желании «уединиться». Поэтому уже с 6-ти месяцев утробной жизни начинаем привыкать пользоваться такими шторами. (Презентация, слайд № 10).

П.О.

• Веки — защищают глаз спереди от воздействий внешней среды и равномерно распределяют влагу на поверхности глаза. (Презентация, слайд № 11).
• Брови — отводят пот, стекающий со лба. (Презентация, слайд №12).
• Слёзы — омывают глазное яблоко, увлажняют роговицу.

Слёзный аппарат включают слёзную железу и систему слёзных путей.

(Презентация, слайд № 13).

Писал Виктор Гюго:

Ведь плакать сладостно, когда томит забота,
Когда несчастного жестокий рок гнетёт,
Слеза всегда смывает что-то
И утешение несёт.

Можно, как знает каждый, заплакать от гнева, страха, злости.

Продукцию «желез слабости» — слёзных — даже сохраняли, дабы зря не растрачивать.

В Древне Риме, Византии, Персии для султанов собирали женщины эту жертвенную влагу в специальные сосуды — «слезники».

Существовало убеждение, что слёзы, смешанные с розовой водой, обладают целебными свойствами. Оказалась, правда!

Действительно обнаружено, что слёзы оказывают антимикробное (бактерицидное) действие благодаря содержащемуся в них белку — лизоциму, иммуноглобулинам и макрофагам.

Обращаю ваше внимание на возрастные особенности:

У новорождённого слезная железа имеет небольшие размеры, выводные канальца железы тонкие. На первом месяце жизни ребёнок плачет без слёз. Функция слёзоотделения появляется на втором месяце жизни ребёнка. (Презентация, слайд № 14).

Глазное яблоко, как и земной шар, круглое. Именно такая форма даёт возможность обозреть всё:

Глазное яблоко может поворачиваться благодаря глазным мышцам. В глазнице имеется 6 поперечно-полосатых глазодвигательнах мышц. Все мышцы прикрепляются к склере (белочной оболочке). (Презентация, слайд № 15).

Движение обоих глазных яблок согласованы благодаря содружественному действию глазодвигательных мышц. («Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия» «Человек и его здоровье». Урок 11, стр.4 — интерактивная схема)

3. Оболочки глаза.

Глазное яблоко состоит из ядра, покрытого оболочками.

Выделяют 3 оболочки глаза:

• наружную
• среднюю
• внутреннюю

Наружная оболочка подразделяется на:

• задний отдел — склеру (белочная оболочка)
• прозрачный передний — роговицу

Функция склеры: защита. (Презентация, слайд № 17).

Роговица — выпуклая блюдцевидная пластинка. Роговица лишена кровеносных сосудов, и питание осуществляется за счёт жидкости передней камеры глаза.

В роговице очень много нервных окончаний, обеспечивающих высокую чувствительность.

Функция роговицы: преломляет лучи светы.

Вогнутая поверхность век и часть глазного яблока покрыта тонкой соединительно-тканной оболочкой — конъюнктивой.

Средняя оболочка: сосудистая. Богата кровеносными сосудами. Функция: питание глаза.

Сосудистая оболочка впереди переходит в радужку или радужную оболочку. (Презентация, слайд № 18).

Сообщение ученика

По латыни радужка — iris. А ведь Ирис — посланник богов, который спускался на землю по радуге. А в организме человека, этом своеобразном малом мире, радужку признавали связью внешнего и внутреннего. Этакой главной аркой — рай-дугой.

Цвет окружающий зрачок радужки, зависящий от пигмента меланина и характера отражения света, бывает весьма различным:

• голубой (пигмента мало)
• серый, карий (пигмента много)

Когда красящего вещества совсем нет, радужка выглядит красной (глаза альбиносов). А так как только благодаря защищающему пигменту свет попадает внутрь глазного яблока исключительно через зрачок, альбиносы светобоязливы.

Цветовая гамма, хотя и строго у каждого индивидуальна, свидетельствует о наследуемости признака, но только не об остроте зрения, интеллектуальных или каких-либо физических свойствах.

Голубой цвет глаз встречается чаще в северных районах, коричневый — в местах с умеренным климатом, а чёрный — в районе экватора. Но есть исключение из правила. У эскимосов, ненцев и чукчей глаза тёмные, к стати, как волосы и оттенок кожи. Так безболезненнее воспринимается отражение колоссальной ледяной блестящей поверхности.

Аристотель был убеждён, что у холериков глаза карие или тёмно-зелёные, у меланхоликов — они тёмно-серые, а у флегматиков голубые. Оставим всё это на его научной совести.

Ныне же больше разделяется мнение, что люди с тёмными глазами упорны, выносливы, но в кризисных ситуациях слишком раздражительны; сероглазые — упорны и решительны, кареглазые — замкнуты, а голубоглазые — выносливы. Зелёноглазые — те стабильны, решительны, сосредоточены и терпеливы. Окончательная окраска радужки устанавливается у ребёнка к 2-3 годам, младенцы обычно рождаются светлоглазыми. Сошлюсь и на известного офтальмолога С.Н. Фёдорова: роговица голубоглазых в два раза чувствительнее роговицы кареглазых и в 4 — роговицы черноглазых.

Голубоглазые типично для истинно нордической расы («здоровый немец с коричневыми глазами немыслим»). Зато на Востоке «дурным глазом» считался именно голубой.

Радужка представляет собой круглый диск с отверстием в центре — зрачком. (Презентация, слайд № 19).

Расширенные глазные «диафрагмы» воспринимаются нами привлекательными, а суженные — холодными, недружелюбными.

Совместной работой циркулярных и радиальных глазных мышц радужной оболочки регулируется просвет зрачка в зависимости от интенсивности освещения.

Животные, пользующиеся зрением в разное время суток, например некоторые хищники и змеи, не могут менять циркулярными мышцами диаметр круглого зрачка в необходимой степени и у них развивается более эффективный в этом отношении механизм щелевидного зрачка.

У кошки «огромный изумрудный глаз пристально устремлён на огонь, а поперёк его, сверху вниз, узкая, как лезвие бритвы, чёрная щелочка зрачка». Это из Куприна.

Кошачьи глаза для многих представали весьма таинственными, ибо зрачки у них не только вертикальные, но и отчётливо расширяются и сужаются в обратной зависимости от освещённости.

А у дельфина зрачок в виде латинской буквы Y (ипсилон). Описаны эти отверстия в виде песочных часов, звёздных, замочных скважин, и плоскими, как у лошадей.

Функция зрачка: регулирует поток света.

Внутрь от сосудистой оболочки располагается внутренняя оболочка — сетчатка. (Презентация, слайд № 17).

Задняя часть сетчатки содержит светочувствительные палочковидные и колбовидные клетки.

Обратите внимание на топографию структур глаза.

4. Оптическая система.

Б) камеры глаза с водянистой влагой.

Передние и задние камеры разделены радужкой и сообщаются между собой через зрачок.

В камерах находится прозрачная жидкость — водянистая влага.

Функция: пропускает лучи света.

В) хрусталик — прозрачная двояковыпуклая линза, d=9мм.

Функция: преломление света, фокусировка.

Г) Стекловидное тело — заполняет пространство между хрусталиком спереди и сетчаткой сзади. На передней поверхности имеется ямка, к которой прилежит хрусталик. (Презентация, слайд № 17).

IV. Закрепление изученного материала.

1. Практические задания и вопросы опорного конспекта.

2. Тренажёр «Строение глаза» («Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия» «Человек и его здоровье». Урок 11, стр.16 — интерактивная схема)

V. Домашнее задание.

Опорный конспект. Параграф 56 учебника выучить.

Конспект урока на тему «Орган зрения, его строение и функции»

Учитель биологии Капбасова Гульшат Беркимбаевнасш.№9,высшая категория Тема: Орган зрения, его строение и функции. Цель урока: Изучить строение глаза. Раскрыть функции. Ознакомить учащихся с заболеваниями глаза и гигиеной зрения. Оборудования: Таблица «Строение глаза», «Зрительный анализатор», «Интерактивная доска», «Модель глаза», зеркало, бинт, поролон, фотоаппарат, таблички.

Тип урока: Изучение нового материала. Методы: 1. Объяснительно-иллюстративный. 2. Проблемный. 3. Исследовательский. Ход урока: 1.Объяснение нового материала. Приветствие. По глазам вижу, что вы готовы к уроку, который мы сегодня вместе проведём. Продолжаем серию чувств под девизом: «С помощью чего мы познаём красоту окружающего мира». Существует ряд загадок, посвященной этой теме. Слушаем следующую загадку: « 2 брата живут рядом, а друг друга не видят». Да, действительно, глаза. Глаз – самое совершенное и самое восхитительное из всех органов чувств. Тема урока: (запись в тетради). Цель: Эпиграф. Слайд № 1 «Наш мир озаряют два света. Один дает нам солнце, другим отвечает ему свет глаз. Мы можем видеть только благодаря их единению; мы будем слепы, если не станет одного из них». Заджонг. Ещё Платон говорил, о том, что из всех органов боги прежде всего устроили светоносные глаза. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире, они же, по подсчетам И.М.Сеченова, дают человеку до 1000 ощущений в минуту. «Посмотри мне в глаза», — просим мы. Ведь ещё В.Гюго сказал, о том, что глаза – зеркало души. Именно в них можно увидеть правду и ложь, самое высокое чувство и самое низкое. Зрение ориентирует овладение человека наукой, искусством, трудовыми навыками. Мы видим всю палитру красок, любуемся природой. Слайд № 2 У Максимилиана Волошина есть очень точные строки: Всё видеть, всё понять, всё знать, всё пережить, Все формы, все цветы вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Всё воспринять и снова воплотить. Не случайно, что почти у всех народов есть пословицы о значимости зрения. Например, Казахская: Глаза боятся, руки делают. Русская: «Свой глаз, лучше родного брата». Осетинская: «Лучше много видеть, чем много жить» Турецкая: «Вкус пищи узнают солью, вкус мира — глазами» Туркменская: «Од глазных болезней человек не умирает, но и о здоровье его справляться никто не придёт» «Береги как зеницу ока» — так говорят о самом дорогом. А око наше мы бережём часто даже не сознанием, а подсознанием. Вспыхивает молния и мы первым делом закрываем глаза, при нервном потрясении сразу зажмуриваемся, в опасной ситуации прежде всего защищаем их. Изучение строение глаза и его функции. Орган зрения состоит из глазного яблока, со зрительным нервом и вспомогательных аппаратов. Глаз, глазное яблоко имеет почти шаровидную форму примерно 2,5 см в диаметре. Орган зрения расположен в глазнице, которая является крепостью и защищает от различных повреждений. Глаз — самый подвижный из всех органов человеческого организма. Он совершает постоянные движения, повороты в стороны, вверх вниз обеспечивают глазодвигательные мышцы. Всего их 6. Самостоятельная работа учащихся с запоминанием таблицы, используя дополнительную литературу. Звучат строчки стихотворения о частях, строении глаза и функциях. На парте лист…

Части глаза Придатки

Волосы, растущие от внутреннего к внешнему углу глаза.

Отводят пот со лба

Кожные складки с ресницами По 80 ресниц на обоих веках

Защита глаз от света, пыли, пересыхания

Слёзная железа, протоки.

Слёзы смачивают, очищают, выводят яды (дезинфицируют)

Количество их 6 штук

Обеспечивает движение глазного яблока влево, вправо, вверх, вниз.

Склера плотная непрозрачная ткань белого цвета

Средняя, обильно снабжена кровеносными сосудами

Внутренняя, состоит из фоторецепторов: Палочки – 130 млн. Колбочки – 7 млн.

Восприятие света. Родопсин – сумеречное зрение. Йодопсин – цветное зрение.

Прозрачная передняя часть белочной оболочки.

Пропускает лучи. Защитные рефлексы (слезотечение, моргание, смыкание век)

Передняя часть сосудистой оболочки.

Содержит пигмент – меланин, придающий цвет глазу

Круглое отверстие в радужной оболочке, окруженная мышцами.

Путем расширения (8мм) и сужения (2мм) регулирует количество поступающего света.

Двояковыпуклая эластичная прозрачная линза, окруженная ресничным телом.

1.Преломляет 2.Фокусирует лучи света 3.Обладает аккомодацией.

Прозрачное студенистое вещество, коллоид содержит 99% воды

1 .Заполняет глазное яблоко 2.Преломляет лучи

Слёзные железы – своеобразная «Фабрика слёз» — открываются под верхним веком 10-12 протоками, образуют слёзное озеро. Избыток слёзной жидкости оттекает по слёзному каналу в носовую полость. Слёзная жидкость содержит 97,5 % воды, 1,5% органических веществ, 1% солей. В сутки у человека обычно выделяется 1г слез. Подсчитайте, сколько выделяется за 1 год, за10 лет. (дома) В ней содержится также особое вещество лизоцим способный убивать микробы, обладает бактерицидным действием. Вещество в слёзной жидкости было открыто в 1909 году томским ученым Т.Н. Лащенковым. Со слезами из организма выводятся яды – токсины, которые вырабатываются в момент чрезвычайного эмоционального напряжения (стресса). Поэтому считается: сдерживать слёзы – значит, медленно отравлять себя. Во время мигания глаз совершает от 2 до 5 движений веками в 1 минуту, а за 16 часов бодрствование – 4800 раз. Мигание продолжается 0,4 секунды. Сосудистая оболочка спереди переходит в радужную оболочку, регулирующую размер зрачка. Через зрачок в глаз проникает свет. В радужной оболочке имеется пигмент (красящее вещество), придающий цвет глазам. Когда пигмента мало, глаза светлые – голубые. При отсутствии пигмента глаза будут красными (у альбиносов). Клетки чёрного пигмента увеличивают пропускную способность зрачка. Сетчатка глаза. Лучи света фокусируются оптической системой глаза на особом рецепторном (воспринимающим) аппарате – сетчатой оболочки. Сетчатка прозрачна, сосуды индивидуальны у каждого человека. Сетчатка глаза сложная как по всей структуре, так и по функциям образование. Главным слоем сетчатки является тонкий слой светочувствительных клеток — фоторецепторов, Они бывают двух видов: отвечающие за слабый свет палочки, их 130 млн. Чувствительность палочек определяется наличием красного вещества – родопсина. На свету родопсин распадается на составные части и превращается в жёлтое вещество. При превращении родопсина в жёлтое вещество в палочках происходит восприятия света. Образование родопсина связано с наличием в организме витамина А, его недостаток приводит к нарушению синтеза родопсина и, как следствие к куриной слепоте. Больные «куриной слепотой» не могут различать предметы в вечернее время. С помощью колбочек мы различаем различные лучи солнца, цветные предметы. Это связано с наличием йодопсина. В темноте йодопсин распадается, а на свету в течение 3-5 минут восстанавливается. В результате разложения йодопсина под действием света глаз может различать различные цвета. Колбочек насчитывается 7 млн. Наблюдение: наступил вечер: вы идете по улице. В каждом цвете видите? Сумеречное. Подошли к фонарю: а теперь как? Цветное, дополнительно свет. Колбочки – это аппарат дневного, цветного видения. Колбочки расположены главным образом в центральной зоне сетчатки – макуле, в так называемом жёлтом пятне. Жёлтое пятно – это область наилучшего видения на сетчатке. Слепое пятно – участок, где сходятся отростки чувствительных нейронов, образуют зрительный нерв. В 1668 г. Мариотт открыл существование слепого пятна, там нет фоторецепторов. Эксперимент: стр. 68 Вывод: Белый круг исчезает – наличие пробела в поле зрения. Зрительные нервы правой и левой стороны перекрещиваются, образуют хиазму и зрительная информация передаётся в виде импульса по волокнам в головной мозг, его в высшую инстанцию – затылочную долю коры больших полушарий, где и происходят формирование зрительного образа. Составляем схему зрительного анализатора. Слайд № 3 1. Что такое анализатор? 2. Кто впервые применил термин анализатор? Когда? 3. Сколько частей имеет анализатор? Окружающий нас мир мы видим ясно, когда все отделы зрительного анализатора «работают» гармонично и без помех. Правая часть сетчатки каждого глаза передаёт изображение в левое аналитическое полушарие, а левое в правое образное, т.е. наперекрест. Устройство человеческого глаза можно сравнить с устройством фотоаппарата. Основной оптический элемент – роговица, которая преломляет лучи проходящего света и пропускает их дальше через зрачок — округлое тёмное отверстие в центре цветной радужки. Радужка и зрачок по функции похожи на диафрагму фотоаппарата. Хрусталик обладает способностью изменять свою оптическую силу – аккомодировать — точно также как наводится резкость в фотоаппарате. Сетчатка по функции очень похожа на фотоплёнку. Если фотоплёнка плохая, то не удаётся получить чёткого и ясного изображения… Бинокулярное зрение – зрение двумя глазами вперёд. Преломляющие свойства нормального глаза называется рефракцией. Различные нарушения преломления световых лучей в оптической системе глаза, приводящие к расфокусировке изображения на сетчатке, называется аномалией. К ним относятся близорукость (миопия), дальнозоркость (гиперметропия), возрастная дальнозоркость (пресбиопия) и астигматизм. Сообщения Близорукость (миопия) – заболевание, при котором параллельные лучи преломляясь, фокусируются перед сетчаткой. Обычно это происходит в период интенсивной зрительной нагрузки в школе, институте. Глаз вместо шаровидной формы приобретает форму эллипсоида. У близоруких, как правило нет симптомов зрительного напряжения. Они хорошо видят вблизи и плохо вдаль, так что им необходимы очки с вогнутыми рассеивающими линзами, Опыт. У вас на партах лежит модель хрусталика из поролона. Возьмите её и представьте, что кисти ваших рук — это мышцы, изменяющие кривизну хрусталика. Когда мы переводим взгляд с удаленных предметов на ближние, кривизна хрусталика рефлекторно изменяется примерно вот так … (учитель просит приподнять руки и показать слегка сжатый хрусталик) А теперь представьте себе, что вы будете читать, либо смотреть телевизор, либо работать с компьютером, одним словом долго смотреть на близко расположенные предметы. Что вы скажете про свои руки, если я попрошу вас подержать модель хрусталика несколько минут в сжатом состоянии? Да, руки устанут. Но читаем-то мы не несколько минут! Теперь вы понимаете, как устают глазные мышцы? В результате глаз не справляется с длительным напряжением, хрусталик теряет способность менять свою кривизну, что не позволяет четко видеть удаленные предметы. Для того, что бы остановить развитие близорукости, необходимо тренировать, укреплять глазные мышцы, а для этого необходимо делать гимнастику глаз. Упражнения 1.Смотреть на указательный палец вытянутой руки и медленно приближать его до тех пор, пока появится двоение 6-8 раз. 2. Сидя 3 пальцами каждой руки, легко нажать верхнее веко, через 2 сек. убрать пальцы, повторить 3-7 раз. 3. К глазу приближать «пуговицу» до тех пор, пока человек перестает чётко видеть, повтор. 10-12 раз. Вспомните басню Крылова «Мартышка и очки»; Определите, какой дефект зрения приобрела мартышка к старости и подберите ей очки для правильной коррекции зрения. Мартышка к старости слаба глазами стала; А у людей она слыхала, Что это зло ещё не так большой руки: Лишь стоит завести Очки. С изменением возраста изменяется острота зрения. Острота зрения определяет предельную способность глаза различать мелкие предметы. Единицей измерения является диоптрий. Хрусталик теряет эластичность и способность быстро менять кривизну. Стекловидное тело теряет воду и глазное яблоко укорачивается. Дальнозоркость (гиперметропия) — заболевание, при котором параллельные лучи собираются за сетчаткой. Они хорошо видят вдаль, но плохо вблизи, так что им необходимы очки с «плюсовыми стёклами» двояковыпуклыми собирающими линзами. Возрастная дальнозоркость (пресбиопия) – состояние, при котором у людей старше 40 лет ухудшается видения на близком расстоянии. Причина этого — утрата способности к аккомодации из-за отвердения хрусталика. Аккомодация – способность глаза видеть предметы, находящиеся от него на разном расстоянии. Происходит изменения кривизны хрусталика. Астигматизм – аномалия, связанная со строением роговицы, открыт в 1793 году англичаниным Т.Юнгом. Она выражается в том, что световые лучи фокусируются на сетчатке не в виде точек, а в виде размытых линий, и изображение становятся расплывчатым. Для его коррекции применяют цилиндрические линзы. Катаракта – помутнение хрусталика, ведёт к слепоте. Бельмо – помутнение роговицы. Глаукома -болезнь, характеризующаяся повышением внутриглазного давления. Основным симптомом является отвердение, в той или иной степени, глазного яблока, что связано с накоплением водянистой влаги. Отвердеванию обычно подвергается один глаз, но в конечном итоге болезнь переходит и на другой. Различают две формы её течения – острую и хроническую. Это болезнь людей среднего возраста и стариков. Дальтонизм — наследственное заболевание, передаётся по материнской линии сыновьям. Открыл в 1794 году Д. Дальтон английский учёный, который сам страдал таким расстройством цветного зрения и впервые описал его. В возрасте 26 лет обнаружил, что плохо отличает по цвету красные ягоды от зелёной травы. Чаще встречаются люди не способны отличить красный цвет от зелёного. Эти цвета они воспринимают как серые . Конъюктивит – инфекционное заболевание глаза, при котором происходит воспаление слизистой оболочки глаза. Слайд № 4 Очки Первые очки были изготовлены в Италии в 13 веке. В 1386 году Чосер с благодарностью упоминает о них «Очки, … через которые видим своих верных друзей». Позднее их стали воспринимать как знак образованности, элегантности. В 1760году Б. Франкли изобрёл бифокальные очки, верхняя часть которых предназначалась для рассматривания объектов вдали, а нижняя – вблизи. С помощью очков с разными диоптриями можно направить преломление лучей на сетчатку. Офтальмолог – специалист, занимающийся лечением, коррекцией зрения. Среди специалистов можно выделить В.П.Филатова (1875-1956), который вернул зрение тысячам ослепшим, разработал успешные методы лечения слепоты пересадкой роговицы. Его именем названа академия им. Филатова. Офтальмоскоп — специальный прибор, с помощью которого можно заглянуть вглубь глаза. Гигиена зрения 1. Расстояние от глаз до экрана телевизора должно быть не менее трёх метров; 2.Сидеть следует не сбоку, а прямо перед экраном; 3.Экран должен находиться на уровне глаз человека; Физзарядка для глаз Упражнения помогают укреплять окологлазные мышцы, сохранять упругость кожи век, задерживать её старение. Вот некоторые упражнения: 1.Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек, а затем открыть на 3-5 сек. Повторить 6-8 раз. Это упражнение мышцы век, способствует улучшению кровообращения и расслаблению мышц глаз. 2. Быстрое моргание в течение 9-15 сек. способствует улучшению кровообращение. 3. Вращайте глазами, стараясь как можно больше увидеть по сторонам. И глаза быстро «сбросят» усталость. 4. Несколько движений бровями вверх-вниз. В большинстве случаев у лиц, обладающих слабым зрением, это сопровождается ощущением тяжести. Начинайте поднимать верхние веки сначала обоих глаз вместе, а затем по отдельности. Продолжайте упражнение, приведя в действие брови. Эти упражнения расширяют и углубляют циркуляцию крови, производят массаж слёзных желез и их выводных каналов, а потому необыкновенно полезны, особенно по утрам, после периода ночного бездействия, предрасполагающего к скоплению густых слизистых веществ (выделения, склеивающие веки, белые образования в уголках глаз). Зрение – наше богатство. Глаз – это очень ценный, но хрупкий орган, который надо беречь. Хорошо видеть – это счастье! Моргните друг другу с улыбкой, ведь каждая улыбка продолжает нашу жизнь на секунды, минуты, часы, годы. Знаменитая Елена Келлер советовала человеку, рожденному с нормальным зрением: «Пользуйтесь глазами! Живите, каждый день так, как будто можете ослепнуть. И вы откроете чудесный мир, который никогда не видели!»

План — конспект урока «Орган зрения»

Данная разработка содержит много полезной информаии для изучения темы

Просмотр содержимого документа
«План — конспект урока «Орган зрения»»

Биология 8 класс.

Тема: Органы зрения. Строения и функции глаза.

Эпиграф урока: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» – (Русская пословица).

Цель: Изучить зрительный анализатор.

Задачи:

Обучающие: изучить строение и значение зрительного анализатора, углубить знания о строении и функциях глаза и его частей.

Развивающие: описывать , сравнивать, находить признаки различия.

Воспитательные: содействовать формированию навыков здорового образа жизни.

Оборудование: таблица» Строение зрительного анализатора», презентация, интерактивная доска.

Тип урока: комбинированный.

Методы и формы: работа с интерактивной доской, самостоятельная работа с учебником, словесный, демонстрационно-наглядный, индивидуальная и групповая.

Технология: урок разработан на основе технологии « Развитие критического мышления»

План урока

I Оргмомент (1мин.)

II Повторение ранее изученного материала (5 мин.)

III Изучение нового материала (24мин.)

IV закрепление (11мин.)

Контроль знаний (5мин.)

V Домашние задание ( 2мин.)

VI Подведение итогов урока(2мин.)

Ход урока

I Организационный момент ( Приветствие класса. План урока.)

II Закрепление ранее изученного материала.

1 Каким образом мы получаем информацию об окружающим нас мире?

2 Что такое анализатор?

3 Из каких частей состоит анализатор?

4 Какие виды ощущений вы знаете?

5 Что такое восприятие?

Работа двух учащихся по карточкам

II Изучение нового материала

Побуждение. Для определения темы учащиеся отвечают на загадки.

Два соседа-непоседы день на работе. Ночь на отдыхе. (Глаза)

Живет мой братец за горой, Не может встретиться со мной. (Глаза)

Два Егорки живут возле горки, живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза)

На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются. (Глаза)

Есть у каждого лица два красивых озерца, между ними есть гора. (Глаза и нос)

Придет беда – потечет вода. (Глаза)

Тема Органы зрения. Строения и функции глаза.

Учащиеся ставят задачи, которые должны достичь на уроке.

Знать: строение и функции зрительного анализатора.

Уметь описывать, сравнивать, находить признаки различия.

Воспитывать ответственное и серьезное отношение к своему здоровью.

Тему урока учащиеся записывают в тетради.

Осмысление. (презентация объяснение учителя с использованием мультимедийной презентации, учащиеся слушают , смотрят и оформляют информацию в тетради. )

Рассказ учителя через зрительный анализатор человек получает 90% информации из окружающего мира. Окружающие нас предметы и явления, наше собственное тело мы воспринимаем, прежде всего с помощью зрению. Благодаря зрению мы обучаемся бытовым и трудовым навыкам, выполнению определенных правил поведения. Умение видеть прекрасное в окружающей природе, в произведениях скульптуры, архитектуры, живописи, в балете, в кино отличает воспитанного человека.

Самостоятельная работа учащихся по новой теме.

Стратегия « Работа в микрогруппах»

Класс делится на 3 группы (экспертные). Каждая группа получает свое задание. Работая индивидуально с текстом, затем в группе составляя план своего выступления ( схема, рисунок, таблица)

1 группа- вспомогательные системы.

2 группа – оболочки глаза.

3 группа – оптическая, световоспринимающая.

Затем учащиеся выбирают эксперта, который будет доносить информацию классу, остальные учащиеся группы дополняют рассказ.

IV Закрепление.

Рефлексия.

Тест « Строение глаза»

1. Глаз человека от пыли и соринок защищен

С) веками и ресницами

Д) радужной оболочкой

2 Зрительные рецепторы — это:

А) только палочки

Б) только колбочки

В )палочки и колбочки.

Г) зрительный нерв

3 В сетчатке глаза содержится:

А) палочек и колбочек одинаковое количество

Б) палочек больше чем колбочек

В) колбочек больше чем палочек.

4.Сетчатка – оболочка глаза, которая:

А) защищает глаз от механических и химических повреждений

Б) снабжает глазное яблоко кровью

В) поглощает световые лучи

Г) преобразует лучи света в нервные импульсы

5 При слабом свете зрачок рефлекторно:

В) не изменяется

Г) то расширяется, то сужаются

А) непрозрачная оболочка

Б) прозрачная оболочка глаза

В) оболочка, окрашенная пигментами

Г) оболочка, пронизанная кровеносными сосудами

7. Цветной пигмент определяющий цвет глаз расположен в оболочке, которая называется:

Самопроверка. Выставление оценок.(1 балл за правильный ответ)

VI Домашнее задание. параграф 20, составить синквейн по теме урока

VII Итог урока.

Открытый урок по познанию мира на тему: Глаза — органы зрения.

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Тема : « Глаза — органы зрения »

Цель : Познакомить учащихся со строением глаза

Формировать у учащихся знания об органах зрения ; учить соблюдать гигиенические требования по уходу за глазами ; установить взаимосвязь органов зрения с познанием окружающего мира .

Развивать логическое мышление , наблюдательность , память , речь , формировать исследовательские навыки

Воспитывать бережное отношение к зрению , своему здоровью , эстетический вкус , развивать познавательный интерес к предмету

Методы : словесный , наглядный , практический , самостоятельная работа , частично – поисковый .

Формы : фронтально – коллективные , индивидуальные , коллективные .

Оборудование : учебник , дневник наблюдений , опорный материал , мультимедийные картинки в качестве наглядного материала .

Долгожданный дан звонок

Каждый день всегда , везде ,

На занятиях , в игре ,

Смело , четко говорим

И тихонечко сидим .

Сегодня у нас необычный урок . Нам предстоит провести настоящие исследование . Вы будете исследователями , а я ваш научные руководитель . Ребята , а вы знаете кто такие исследователи ?

Исследователи – люди которые сами изучают , исследуют что — то новое . Но чтобы исследование прошло успешно , нужно соблюдать правила :

Умей слушать собеседника , не перебивай .

Говори только по делу .

Не выкрикивай с места , поднимай руку

И так приступем : На столе лежат разные предметы . Вам надо будет назвать , какие органы чувств более всего помогли определить , что это за предметы .

Первое исследование

На столе стоит 3 стакана с водой ( кислая , сладкая , солёная ). Что надо сделать чтобы определить вкус воды ? ( надо попробывать на вкус ). Какой орган чувств помог вам это определить ? ( орган вкуса – язык )

Второе исследование

Определите звук , который вы услышите ? Какой орган вам помог в этом ? ( орган слуха – уши )( слайд 3).

Третье исследование

На столе в непрозрачных баночках лежит какао , кофе , чеснок . Как определить что в каждой баночке ? Какой орган вам поможет в этом ? ( нос – орган обоняния )( слайд 4).

Какие геометрические фигуры изображены на доске ? Назовите их цвет ? ( Слайд 6).

Какие ограны помогут вам в этом ? ( нам помогли глаза – орган зрения ).

А кто догадался , какая тема нашего урока ? ( глаза – орган зрения )( слайд 9)

Сообщение темы урока

Одним из важнейших органов чувств является зрение , то есть наши глаза . Вот о них сегодня пойдет наш разговор .

Формирование новых знаний

Чтение стихотворений учащихся для чего нужны глаза .

1 реб . Разберемся вместе , дети ,

Для сего глаза на свете ?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз ?

Для чего нужны глаза ?

Чтоб текла из них слеза ?

2 реб . Ты закрой глаза ладошкой ,

Посиди совсем немножко :

Сразу сделалось темно ,

. Где кроватка , где окно ?

Странно , скучно и обидно –

Ничего вокруг не видно .

3 реб . Женя хочет стать пилотом –

Править быстрым самолетом ;

Все моря на белом свете

Переплыть мечтает Петя ,

4 реб . Будет Николай танкистом ,

А Сергей парашютистом ,

Станет снайпером Илья …

Но для этого , друзья ,

Кроме знанья и уменья –

Все : Всем необходимо зренье .

Зрением обладают люди , животные , и птицы – все живые существа . Как вы думаете кто из птиц самый зоркий ? ( лучшее зрение у орла ) ( слайд ). Он парит на большой высоте и из за облаков высматривает добычу , камнем подает вниз и хватает её .

Кто из птиц лучше видит ночью ? Ночью лучше всех видит сова . Она легко от ищет мышь в темноте . Человек не такой зоркий , и не очень хорошо видит в темноте . Но глаза являются главным помощником . Благодаря зрению мы можем видеть все , что есть вокруг нас , различать и узнавать предметы , отмечать их качества и любоваться красотой природы во все времена года ( слад ).

Работа с книгой – страница 17. Сравни рисунки найди различия .

С помощью какого органа вы смогли найти различия ?

А сейчас повернитесь и посмотрите в глаза друг другу . Какие у вас красивые глазки ! Как говорят о глазах , чтобы передать их красоту ? ( прекрасные , ясные , лучистые , чистые , нежные , заботливые , добрые , ласковые , счастливые , веселые 🙂 Сколько ласковых и нежных слов вы назвали .

— Какого цвета бывают глаза ? ( голубые , зеленые , карие и т . д .) Что умеют делать наши глазки ? ( плакать , смеяться , щуриться , смотреть , грустить , закрывать , открывать , мигать )

— Если человек грустит , какие у него глаза ? ( грустные ; злится — злые ; сердится — сердитые ; удивляется — удивленные ; думает — задумчивые ; веселится — веселые )

Умеют они и грустить и смеяться ,

Умеют они чудесам удивляться :

Цветущей ромашке и мотылькам ,

Белым корабликам – облакам ,

Радуге , будто пришедшей из сказки –

Всё замечают зоркие глазки .

— Вот видите , какими разными могут быть глаза у человека и у вас тоже .

Продолжения формирования знаний

Ребята , мы с вами узнали , что помощниками человека являются : глаза . Глаза наши устроены очень сложно . Мы познакомимся с той частью глаза , которую нам видно ( рассматривание плаката со строением глаза ).

Что же можно обнаружить в глазу , рассматривая его . Можно увидеть цветной кружочек . Это радужка . У всех людей она разного цвета , т . е . по радужке мы определяем цвет глаз . Посмотрите друг на друга и определите цвет глаз .

— В середине радужки есть черная точка . Это зрачок . Зрачок , регулируя количество цвета в глазу , может сужаться , сжиматься и расширяться . Если в глаз проникает сильный свет , зрачок сужается . Если света недостаточно — зрачок расширяется . И от этого меняется форма глаза — узкие или раскрываются полностью ( примеры из жизни ).

— Снаружи глаз защищен твердой прозрачной оболочкой . Эта оболочка называется роговицей .

А сколько у человека глаз , ребята ? Может достаточно одного глаза ? Нет ! Одним глазом мы видим хуже .( на основе проведенных ранее экспериментов ) Поэтому нужно беречь глаза .

— Природа уже позаботилась о защите наших глаз . Как вы думаете , что их защищает ? Правильно : брови , ресницы и веки ( как и от чего они защищают глаза ).

Чтобы глаза служили нам долго нужно соблюдать правила ( учебник стр .16 чтение учащихся ).

— Береги зрение ! Не читай лежа .

— Не склоняйся низко над книгой .

— Не подноси к глазам острые предметы .

— Защищай глаза от сильного ветра , пыли и яркого света .

А чтобы наше зрение было хорошим надо в пищу употреблять морковь . В моркови содержаться каротин — этот витамин улучшает наше зрение .

8. Физ.минутка для глаз ( для отдыха глаз )

А теперь выполним еще несколько упражнений , которые помогут вашим глазкам отдохнуть .

Исходное положение сидя .

Плотно закрыть глаза , а затем широко открыть (5-6 раз ).

Посмотреть вверх , вниз , влево , вправо , не поворачивая головы . (3-4 раза ).

Вращать глазами по кругу по 2-3 сек . (3-4 раза ).

Быстро моргать (1 мин .).

Смотреть на кончик указательного пальца , отводя и приводя его к носу . (3-4 раза ).

9. Работа в дневнике наблюдения стр .9 ( найди и раскрась спрятавшихся животных ). Каких животных нашли и раскрасили ?

10. Игра « Вредно – полезно » ( если полезно хлопаем , вредно топаем ).( слайд )

— Смотреть близко телевизор

— Бегать с палками

— Мыть по утрам глаза

— Тереть глаза грязными руками

— Читать при хорошем освещении

11. Воспитательная беседа :

Ребята , но иногда случается беда и человек теряет зрение . Он становится незрячим . Он ничего не видит . Как вы думаете , легко ли жить таким людям ? Почему ?

— Я думаю , ребята , нам надо всегда помнить , что среди нас живут люди , которым нужна наша помощь . А как мы можем помочь слепому человеку ?

Дети : Можно помочь ему перейти дорогу , подняться по ступенькам , зайти в транспорт , купить продукты в магазине , лекарства в аптеке и т . д .

— Незрячим людям тяжело в жизни , так как зрение – наиболее важный орган в познании мира .

Глаза наши – незаменимые помощники . Они могут рассказать доктору , что человек болен и ему необходима помощь . У больного человека меняется цвет глаз . Недаром говорят , что глаза – зеркало души . В этом зеркале можно увидеть не только болезни , но и характер человека : добрый он или злой , хитрый или простодушный , правду он говорит или нет . С их помощью мы видим окружающий мир , наш прекрасный цветной мир и любуемся им . Поэтому берегите и охраняйте глаза . В нашем городе открыли школу — интернат для слабо видящих детей .

С каким органом зрения познакомились ?

Что полезно для наших глаз ?

По окончанию урока каждый ребенок получает распечатку правил бережного отношения к зрению . И угощаю детей витаминам для глаз морковкой .

Открытый урок по биологии на тему: «Орган зрения. Строение и функции органов зрения»

создание условий для формирования понятий о строении и функционированиии анализаторов на примере зрительного анализатора;

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по биологии на тему: «Орган зрения. Строение и функции органов зрения»»

Открытый урок по биологии на тему:

«Орган зрения. Строение и функции

Провела: учитель биологии

Сурикова Светлана Васильевна

Тема урока: «Орган зрения.Строение и функции

образовательная: создание условий для формирования понятий о строении и функционированиии анализаторов на примере зрительного анализатора;

развивающая: создание условий для развития умений анализировать и обобщать;

воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Оборудование: таблица « Строение глаза», таблица «Профилактика близорукости», мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина «Биология. Человек.8 класс» ; компьютер, муляж глаза.

Проверка отсутствующих, объявление темы и целей урока.

II. Актуализация знаний учащихся:5мин.

«Прекрасный мир, полный красок,

звуков и запахов, дарят нам органы

Видеофрагмент 1 «Органы чувств»

Учитель:Органы чувтв являются специализированными органами, обеспечивающими преобразование информационных сигналов, поступающих от раздражителей окружающей среды, в форму, доступную для специализированных рецепторов.

Учитель:Что такое рецепторы?

(Это нервные окончания, преобразующие воспринимаемые раздражения в нервные импульсы)

Учитель:Долгое время считали, что окружающий мир мы познаем только с помощью органов чувств: глазами видим, ушами слышим, языком ощущем вкус, кожей-шероховатость, давление, температура. На самом деле органы чувств являются лишь начальным звеном восприятия.

Куда дальше направляется раздражение и что происходит при его анализе?

1. Видеофрагмент «Анализаторы»

Учитель:Впервые термин «анализатор» встречается в работах И.М. Сеченова(рабочая тетрадь, задание 63, стр.45)

2. Значение органа зрения

Учитель:Способность видеть больше всего влияет на наше восприятие мира. На эту особенность обратили внимание еще ученые в Древнем Мире. Так Платон утверждал, что самыми первыми из всех органов боги устроили светоносные глаза. Гюго считал, что “глаза – зеркало души”. Именно в них можно увидеть правду и ложь, самое высокое чувство и самое низкое.

Художники, поэты и писатели всех эпох, создавая свои шедевры, отводили большую роль описанию глаз. Мастер поэтических строк Николай Заболоцкий писал:

Ее глаза – как два тумана,
Полуулыбка, полу плач,
Ее глаза – как два обмана,
Покрытых мглою неудач.
Соединенье двух загадок.
Полу восторг, полу испуг,
Безумной нежности припадок,
Предвосхищенье смертных мук.
Когда потемки наступают
И приближается гроза,
Со дна души моей мерцают
Ее прекрасные глаза.

Учитель: Благодаря зрению перед нами открывается голубое небо, молодая весенняя листва, яркие окраски цветов и порхающие над ними бабочки, золотая нива полей. Окружающий нас мир прекрасен и удивителен, любуйтесь его красотой и берегите ее.

Учитель: Как же устроен наш орган зрения?

3. Строение глаза. (видеофрагмент)

Учитель: Перечислите структуры, которые относятся к вспомогательному аппарату органа зрения. (рабочая тетрадь, задание, стр. 47)

Учащиеся: (брови, веки, ресницы, слезная железа, слезный проток, глазодвигательные мышцы, нервы и кровеносные сосуды).

Вспомогательный аппарат глаза

Цель: Определение функции глазных мышц.

Оборудование: карандаш или ручка

Ход эксперимента: Работа проводится в парах. Исследователь просит испытуемого следить за движением карандаша на расстоянии 20 см, перемещая карандаш вверх, вниз, вправо, влево, затем описывает окружность.

Учитель: Ответить на вопрос: в каких направлениях возможно движение глаз? Сколько мышц приводит в движение глазное яблоко? Перемещаются ли оба глаза совместно?

( Ответ: Глазные мышцы обеспечивают произвольные движения глазного яблока и действуют таким образом, что оба глаза перемещаются совместно и направлены в одну и ту же сторону, 6 мышц: четыре прямые и две косые).

Учитель: Какие Защитные приспособления имеет глаз?

(А знаете ли вы, что глаз совершает от 2 до 5 мигательных движений в минуту, а за 16 часов бодрствования мы мигаем до 4800 раз? Длительность мигания примерно 0,4 секунды).

(А знаете ли вы, что при плаче может выделиться до двух чайных ложек слезной жидкости. Со слезами из организма выводятся яды (токсины), которые вырабатываются во время стресса. В 1909 г. П.Н. Лащенков открыл в слезной жидкости лизоцим, вещество способное убивать микробы).

4. Строение глазного яблока. (видеофрагмент).

Рабочая тетрадь. Задание №64, стр.45 (работа с текстом учебника)

Часть глазного яблока

Белочная оболочка (склера)

Наружная, плотная, непрозрачная

Защищает внутренние структуры глаза, поддерживает форму

Сильная «линза» глаза

Средняя оболочка, черная, пронизана сетью кровеносных сосудов

Питающая глаз, свет, проходя сквозь нее, не рассеивается

Радужная оболочка (радужка)

Содержит пигмент меланин

Светонепроницаема. Ограничивает количество света, попадающего в глаз на сетчатку. Определяет цвет глаз

Отверстие в радужной оболочке, окруженное радиальными и кольце­выми мышцами

Регулирует количество света, попадающего на сетчатку

Двояковыпуклая линза, прозрачное, эластичное образование

За счет изменения кривизны фокусирует изображение

Прозрачная желеобразная масса

Заполняет внутреннюю часть глаза, поддерживает сетчатку

Сетчатая оболочка (сетчатка)

Внутренняя оболочка глаза, тонкий слой клеток зрительных рецепторов: палочки (130 млн) колбочки (7 млн)

Зрительные рецепторы формируют изображение; колбочки ответственны за цветопередачу

Скопление колбочек в центральной части сетчатки

Область наибольшей остроты зрения

Место выхода зрительного нерва

Месторасположение канала для передачи зрительной информации в мозг

Первичное закрепление знаний о строении глазного яблока (работа с муляжом глаза).

Физкультминутка. Зрительная гимнастика. Тренажер Базарного В.Ф.

5. Лабораторная работа 4. «Изучение изменения размера зрачка»

1.выявить изменение размера зрачка в зависимости от освещенности.

2. Сформулируйте вывод о причинах изменения размера зрачка.

(рабочая тетрадь, задание 71, стр.49)

(Зрачок, рефлекторно расширяется и сжимается, пропуская в глаз необходимое количество света).

Учитель: «Словно рыбачья сеть, закинутая на дно глазного бокала и ловящая солнечные лучи!» — так представлял себе древнегреческий врач Герофил сетчатку глаза. Сетчатка — именно сеть, и именно ловящая отдельные кванты света.(видеофрагмент. «Сетчатка»), (рабочая тетрадь, задание 68, стр. 47)

Цель эксперимента: 1.обнаружение слепого пятна

Учитель: Повторим опыт Мариотта. Закрыть левый глаз, а правым фиксируйте нарисованный на рисунке крест на расстоянии 25 см. Белый круг исчезнет.

Учитель: Объясните, почему это происходит?

Учащиеся: Изображение круга попало на слепое пятно, в котором отсутствуют зрительные рецепторы, поэтому круг стал невидим.

8. Глаз как оптическая система (Сообщение учащегося. Демонстрация таблицы «Орган зрения»)

Учитель: Еще в 19 веке Геймгольц считал, что моделью глаза является фотокамера.

Роговица преломляет лучи проходящего света и пропускает их дальше через зрачок, который выполняет ту же роль, что и диафрагма фотоаппарата, на хрусталик. Хрусталик обладает способностью изменять свою оптическую силу — аккомодировать — точно так же, как наводится резкость в фотоаппарате, это позволяет глазу видеть одинаково хорошо и вблизи, и вдаль. Затем лучи света проходят через стекловидное тело и попадают на сетчатку по функции очень похожую на фотопленку. Свет преломляется в оптической системе глаза, в результате на сетчатке возникает уменьшенное и перевернутое изображение наблюдаемого предмета. Первым, кто это доказал, построив ход лучей в оптической системе глаза, был И. Кеплер.

Учитель: Почему же мы тогда не видим все вокруг нас перевернутым вверх ногами?

Учитель: В своё время английский поэт Уильям Блейк верно подметил:

Посредством глаза, а не глазом

Смотреть на мир умеет разум.

Учитель: Оказывается, такая оптическая особенность глаза исправляется в зрительной зоне коры полушарий с помощью обучения и тренировки с момента рождения человека. В результате взаимодействия органов зрения и равновесия, мышечного и кожного чувства человека получает зрительное восприятие окружающего мира. (рабочая тетрадь, задание 67, стр.47)

(Роговица, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, сетчатка).

Учитель: Одним из качеств восприятия является его избирательность. Воспринимая, мы обычно выделяем один или несколько объектов, а все остальное остается безразличным фоном. Посмотрите на эти рисунки, что вы видите?

Учитель: На первом рисунке ваза или профили лиц, на втором рисунке молодая или старая женщина?

1. Свет человек воспринимает с помощью органа зрения.

2. Световые лучи преломляются в оптической системе глаза. На сетчатке формируется уменьшенное обратное изображение.

3. Зрительный анализатор состоит из

-рецепторов (палочки и колбочки);

— нервные пути (зрительный нерв);

— мозговой центр (затылочная зона коры больших полушарий).

9. Гигиена зрения

Учитель: Зрительный анализатор имеет большую надежность, но под действием различных факторов его функции могут нарушаться.

Учитель: А теперь послушаем сообщение на тему: « Профилактика близорукости и дальнозоркости». (сообщение учащегося)

Учитель: Одной из важных характеристик зрения является острота зрения. Наиболее часто встречающиеся нарушения остроты зрения — это близору­кость и дальнозоркость.

1. При близорукости удаленные предметы видны расплывчато, так как четкое изображение предме­тов, расположенных далеко от глаз, возникает не на сетчатке, а как бы впереди нее. Очки с двояковогнуты­ми линзами помогают тому, чтобы от­четливые изображения предметов воз­никали точно на сетчатке.

2. При дальнозоркости четкое изображение предметов, расположенных близко к глазам, воз­никает как бы позади сетчатки. Даль­нозоркие люди видят близкие предме­ты расплывчатыми, не могут читать текст. Очки с двояковыпуклыми лин­зами помогают возникновению изо­бражения близкого объекта точно на сетчатке.

Нельзя пользоваться чужими оч­ками или подбирать себе очки без рецепта врача. Это ведет к дальнейшему ухудшению зрения.

Очень вредно держать книги и тетради на расстоянии ближе 30 см от глаз, потому что мышечный аппарат глаза сильно напрягается.

При постоянном плохом освещении и неправильной посадке вырабаты­вается привычка рассматривать все вблизи. Для нормальной работы глаз важ­но хорошее освещение. Стол для за­нятий нужно ставить ближе к окну и так, чтобы свет падал слева. На рабочем столе слева ставится на­стольная лампа с лампочкой мощ­ностью 50—60 Вт, защищенная аба­журом так, чтобы свет не попадал в глаза, а освещал только книгу или тетрадь. Слишком яркое освещение раздражает сетчатку глаза и приво­дит к быстрому утомлению;

Не рекомендуется читать в движущемся транспорте, так как постоянно меняется кривизна хрусталика;

Когда мы читаем лежа, положение книги в руке по отношению к глазам тоже постоянно меняется, освещенность ее недостаточна. Привычка читать лежа наносит вред зрению.

Смотреть непрерывно телевизор можно не более 60 минут и на расстоянии не менее 2 метров от экрана.

Учитель: (видеофрагмент). Дальтонизм – наследственная, реже приобретенная особенность неспособности различать цвета. Названа в честь Джона Дальтона, который впервые в 1794 году описал один из видов цветовой слепоты на основании собственных ощущений, Дальтон не различал красный цвет, но не знал о своей цветовой слепоте до 26 лет. Дефект цветового зрения впервые привлёк к себе внимание общественности в 1875 году, когда в Швеции, произошло крушение поезда, повлёкшее большие жертвы. Оказалось, что машинист не различал красный цвет, а развитие транспорта именно в то время привело к широкому распространению цветовой сигнализации. Эта катастрофа привела к тому, что при приёме на работу в транспортную службу стали в обязательном порядке оценивать цветоощущение

Людей, страдающих дальтонизмом, не допускают до вождения транспорта. Кроме того, есть некоторые профессии, в которых правильное цветовосприятие очень важно – например, летчики, моряки, военнослужащие, химики. Представители таких профессий должны регулярно проверять зрение при помощи специальных цветовых таблиц.

Учитель: Компьютерное тестирование . Цветоощущение.

Учитель: Куриная слепота. Авитаминоз витамина А.

А знаете ли вы, что 17 декабря 1997 года в Японии была зарегистрирована новая болезнь — фотоэпилепсия. Причиной массового приступа этой болезни стало быстрое мелькание изображений в одной из сцен мультфильма «Маленькие монстры».

Вывод: Глаза необходимо беречь. Соблюдать правила техники безопасности. Тогда окружающий мир долго будет радовать вас своей красотой и неповторимостью.

IV. Закрепление (тестирование, взаимопроверка)-4мин.

1. Зрительная зона больших полушарий мозга располагается:

а) в теменной доле;

б) в височной доле;

в) в затылочной доле

2. Цвет глазу придает:

в) радужная оболочка.

3. Из каких частей состоит анализатор?

в) соответствующая зона коры полушарий.

4. Что мы относим к вспомогательным органам глаза?

б) глазодвигательные мышцы;

в) слезные железы;

г) стекловидное тело.
5. Сколько оболочек имеет глазное яблоко?

а) Одну; б) две; в) три

6. Каких светочувствительных клеток больше в желтом пятне?

а) колбочек; б) палочек

7. Оболочки глазного яблока:

б) фиброзная (белочная);

8. К зрительному анализатору относят:

а) сетчатку глаза;

б) зрительный нерв;

в) полукружные каналы;
г) хеморецепторы;
д) улитку;
е) кору затылочной доли больших полушарий

Ответы: 1.в; 2.в ; 3. а,б,в; 4.б,в; 5.в; 6.а; 7. б,в,г; 8. а,б,е.

V. Подведение итогов. Выставление отметок-2мин.

стр. 76-83, рабочая тетрадь, задание 65. Творческое задание «Рекомендации для сохранения хорошего зрения»

VII. Рефлексия Как вы чувствуете себя сейчас на древе познания?