Две точки зрения на политику екатерины 2

Внутренняя политика: просвещенный абсолютизм

Екатерина II взошла на престол в результате дворцового переворота 28 июня 1762 г., в ходе которого Петр III был заключен под стражу и 6 июля убит. Во время своего царствования Екатерина окружит себя целой плеядой талантливых государственных деятелей: это Г. Г. Орлов и Г. А. Потемкин (оба были ее фаворитами), Н. И. Панин, И. И. Бецкой, Е. Р. Дашкова и др., будет вести переписку со знаменитыми европей­скими философами Просвещения — Вольтером, Дидро и др.

Внутриполитический курс Екатерины II принято называть просвещен­ным абсолютизмом. Просвещенный абсолютизм — особое направление внутренней политики целого ряда европейских государств (Австрии, Прус­сии, Дании, Швеции, Испании, Португалии и пр.) в середине — второй половине XVIII в., то есть в очень сложный переходный момент от фео­дальных отношений к капиталистическим, а также от абсолютной монар­хии к ограниченной. Суть этой политики сводится к попытке монархов осторожно преобразовать свои государства в соответствии с изменивши­мися условиями жизни, чтобы избежать революционных событий.

Двумя идеологическими основами просвещенного абсолютизма были философия Просвещения (идеи естественного права, общественного до­говора и возможности переустройства общества на разумных началах) и христианское вероучение (идея божественной природы монархии). Основными направлениями политики просвещенного абсолютизма были снижение государственного вмешательства в экономику, законо­дательное оформление сословий, обновление и кодификация законов (а также воспитание культа закона), подчинение церкви государству и се­куляризация, временное ослабление цензуры, поощрение книгоиздатель­ства и образования. При этом объявлялось, что монархия, во главе ко­торой находится просвещенный правитель (философ на троне), лучше самой демократической республики.

Выделяются две основные точки зрения историков на сущность про­свещенного абсолютизма:

• это этап модернизации государства и общества, искренняя попытка властей найти компромисс между «старым и новым» в социально- экономическом развитии;
• это продолжение консервативной политики (направленной на со­хранение «старого порядка» — феодализма, абсолютизма и со­словного строя), но при лицемерном провозглашении новых бур­жуазно-просвещенческих ценностей (гражданских свобод, верхо­венства закона и пр.).

Царствование Екатерины II (российский вариант просвещенного абсолю­тизма) было противоречивым и сочетало в себе попытки модернизации (реформы в духе просвещенного абсолютизма) с откровенно консерва­тивно-охранительными мерами. Нередко историки делят царствование Екатерины на два периода: до Пугачевского восстания 1773-1775 гг., ког­да имели место попытки модернизации (просвещенный абсолютизм), и после этого восстания (повлияла также начавшаяся в 1789 г. Великая французская революция), когда в политике Екатерины стали преобладать консервативно-охранительные мероприятия (период «полицейской мо­нархии»).

К реформам Екатерины в духе просвещенного абсолютизма следует отнести:

• секуляризацию (1764), то есть перевод церковного имущества в го­сударственную собственность (в управление специально созданной Коллегии экономии). Ее последствия: окончательно покончено с са­мостоятельностью церкви, сокращение числа монастырей, рост по­ступлений в казну (принадлежавшие ранее монастырям крестьяне стали называться экономическими и платить оброк государству);

• создание Вольного экономического общества (ВЭО) (1765), которое стало первой общественной организацией в истории России (еще один признак буржуазного общества). Помимо издания агрономи­ческих журналов в помощь помещикам, ВЭО в 1766 г. провело кон­курс на лучший проект крестьянской реформы (впервые крестьян­ский вопрос стал обсуждаться публично);
• созыв в 1767-1768 гг. Уложенной комиссии и написание Екатериной «Наказа» ее депутатам. Цель комиссии — создание нового кодекса законов взамен устаревшего, но продолжавшего действовать Собор­ного уложения 1649 г. Со всей страны было избрано около 570 депу­татов (от всех сословий, кроме крестьянства, из состава которого только государственные крестьяне могли избирать депутатов), среди которых преобладали дворяне. Каждый депутат получил от своих избирателей наказы, в которых были выражены их интересы. Ека­терина составила для делегатов «Наказ», который она скомпилиро­вала из сочинений европейских просветителей и который был полон либеральных идей. Начало Русско-турецкой войны 1768-1774 гг. стало поводом для роспуска Уложенной комиссии, поскольку, во- первых, она не могла выполнить поставленные перед ней задачи (ни по одному вопросу не удавалось достичь согласия), а во-вторых, в ко­миссии началось обсуждение крестьянского вопроса и выдвижение радикальных проектов;
• значительную часть экономических реформ, соответствовавших духу либерально-просвещенческих идей. Продолжались начатые при Елизавете Петровне сокращение вмешательства государства в экономику, либерализация экономики: в 1760-е гг. были отме­нены торговые монополии, в 1775 г. в рамках Манифеста по слу­чаю прекращения войны с Турцией была объявлена свобода пред­принимательства для представителей всех сословий (теперь пред­ставители всех сословий, включая крестьян, получили право заведения промышленных предприятий во всех отраслях промышленности, но эта свобода ограничивалась, в том числе в отношении права владения землей для ряда сословных групп). Государство поощ­ряло крестьянские промыслы и отходничество (особенно в не­черноземных районах). В 1769 г., помимо существовавших монет, были введены первые в России ассигнации (бумажные деньги), что упростило торговые расчеты. В том же году были открыты дворянский (затем преобразованный в Государственный заем­ный) и коммерческий банки, которые выдавали кредиты и при­нимали вклады;
• школьную реформу 1782 -1786 гг., подготовленную И. И. Бецким: впервые в истории России формировалась система бессословного среднего образования. В уездных и губернских городах для пред­ставителей низших сословий создавались народные училища, ко­торые давали не профессиональное, а общее образование (два или четыре года обучения). В1764 г. в Петербурге был создан Смольный институт благородных девиц — одно из первых учебных заведений для женщин;
• то, что с 1786 г. во всей делопроизводственной документации (всех официальных бумагах) вместо обозначения просящего как «всепод­даннейший раб» полагалось подписываться «всеподданнейший», или «верный подданный», или просто «подданный».

В том же прогрессивном духе был целый ряд поездок по империи, пред­принятый императрицей для поднятия своего авторитета в глазах под­данных и личного ознакомления с их жизнью и проблемами. Самая известная из них — путешествие 1787 г. Екатерины II в недавно присо­единенный и подотчетный Г. Потемкину Крым, которое стало поводом для возникновения образа «потемкинских деревень» — «пускания пыли в глаза начальству».

Среди консервативно-охранительных мероприятий были следующие.

• Подавление массовых восстаний.
• Ряд административных реформ. 1763 г. — реформа Сената, после ко­торой он был лишен права законодательной инициативы и превра­тился лишь в высшую судебную инстанцию, подчиненную императ­рице. 1775 г. — губернская реформа (один из «уроков» Пугачевского восстания) с целью недопущения повторения «пугачевщины». Эта реформа включала в себя несколько мероприятий:
• вместо трехступенчатого административного деления (губер­ния — провинция — уезд) вводилась двухступенчатая (губер­ния — уезд), вместо 23 губерний было создано 50 (поэтому чис­ленность населения каждой из них сократилась до 200-400 тыс. душ мужского пола), во главе каждой из них стоял губернатор, который распоряжался находившимися в губернии воинскими частями (чтобы можно было быстро подавить начинающиеся волнения). Создавались посты генерал-губернаторов, которые ведали сразу несколькими губерниями. В городах вводилось самоуправление, в уездах власть получали местные дворянские собрания;
• на местах судебная власть отделялась от исполнительной: созда­вались сословные суды для основных сословий — суды для дворян, суды для горожан и суды для государственных крестьян, причем состав судов избирали сами представители сословий. Также в каж­дой губернии создавались всесословные «совестные суды» для примирения сторон, разбора преступлений сумасшедших и мало­летних, контроля за арестами. Однако губернатор имел право приостанавливать (но не отменять) судебные решения;
• в губерниях создавались Приказы общественного призрения, в ведении которых находились школы, больницы, богадельни, приюты, работные и смирительные дома, а также тюрьмы;
• на уровне уездов (но пока не губерний) создавалось дворянское сословное самоуправление (дворянские собрания), а также имен­но в руки к дворянам реально переходила власть в губерниях, городах и уездах.

Историки спорят, носила ли губернская реформа исключительно продворянский характер или представляла собой компромисс меж­ду интересами государства и основных сословий.

• В 1782 г. повсеместно создавались «управы благочиния», которые выполняли функции полиции (надзор за подданными, поддержание правопорядка) и следили за городским благоустройством (чистота, дороги, борьба с пожарами).
• При Екатерине были упразднены автономии некоторых окраин им­перии: на Украине (в 1764 г. отменено гетманство и заменено на Ма­лороссийское генерал-губернаторство, а после «пугачевщины» была ликвидирована Запорожская Сечь), на Дону, в Прибалтике (Эстляндия и Лифляндия), а также в Сибири. При Екатерине в Левобережной и Слободской Украине было введено крепостное право.
• Ужесточение крепостничества — принят ряд соответствующих указов императрицы. 1763 г. — возмещение убытков, понесенных помещи­ками от крестьянских волнений, возлагалось на самих крестьян. 1765 г. — помещикам разрешено без суда и следствия не только ссы­лать «предерзостных» и «вредных обществу» крестьян в Сибирь на любой срок с зачетом этих крестьян как рекрутов (это было узако­нено еще в 1760 г.), но и отдавать их в каторжные работы. 1767 г. — подтвержден введенный ранее запрет крестьянам жаловаться на помещиков лично императрице (жалобы можно подавать в местные органы власти), который был воспринят современниками (и нередко трактуется так историками) как запрет крестьянам жаловаться на помещиков вообще. Наконец, при Екатерине широко распространи­лась продажа крепостных оптом и в розницу. С другой стороны, как указывалось выше, ряд указов был принят в пользу крестьян (разре­шение отходничества и создания крестьянских предприятий), также были осуждены и наказаны несколько дворян, садистски истязавших своих крепостных (знаменитая изуверка Салтычиха — помещица Д. Н. Салтыкова — была лишена дворянства и приговорена к пожиз­ненному заключению).
• 1791 г. — создание «черты оседлости» для евреев: ограничивалось их право селиться на определенных территориях страны, жить в столицах, учиться в высших учебных заведениях и пр.
• Наконец, во второй половине царствования Екатерины произошло ужесточение цензуры и началась активная борьба против инако­мыслия, что выразилось в наступлениях на частные типографии, арестах Н. И. Новикова и А. Н. Радищева.

Отдельно следует назвать две «жалованные грамоты», принятые Ека­териной в 1785 г., — Жалованная грамота дворянству и Жалованная грамота городам (также была подготовлена Жалованная грамота госу­дарственным крестьянам, но она так и не была подписана императри­цей). Этими документами юридически были окончательно оформлены дворянское и городское сословия в России, а также перечислены все их привилегии. За дворянами закреплялась монополия на владение крепост­ными и землей в России, свобода от телесных наказаний, государственных налогов и службы, система дворянского самоуправления (теперь дворян­ские собрания создавались не только в уездах, но и в губерниях). Жители каждого города разделялись на шесть сословных категорий (из которых привилегированными считались купечество и «именитые граждане»), закреплялась цеховая организация городских ремесленников, была упо­рядочена система городского самоуправления (на основе имущественно­го ценза). Таким образом, сословная политика при Екатерине ориентиро­валась в первую очередь на интересы дворянства, но также давала ряд привилегий горожанам.

Задания С5 – на анализ исторических версий, оценок

Ниже приведены две точки зрения на деятельность Екатерины II:

Екатерина II имела четкий план реформирования России, которому неукоснительно следовала.

Политика Екатерины была непоследовательной, ее замыслы и деяния нередко расходились между собой.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Ученик может выбрать одну из названных или иную точку зрения, но при этом должен привести подтверждающие ее аргументы, например:

При выборе первой точки зрения:

за время правления Екатерины II значительно увеличилась территория страны

более чем вчетверо выросли доходы

Россия добилась впечатляющих успехов в культуре

Екатерина II усовершенствовала систему местного управления

при ней было введено дворянское самоуправление

укрепился сословный строй

подавлено крупнейшее восстание под предводительством Е. Пугачева

завоеван выход к Черному морю

При выборе второй точки зрения:

Екатерина II пришла к власти в результате переворота, посягнув на власть законного императора (несмотря на идею главенства законов в обществе)

выступала с позиций просветителей об общественном благе как высшей цели государственного деятеля, однако укрепила сословный строй, основанный на привилегиях отдельных сословий

было сохранено крепостное право, несмотря на либеральные взгляды на недопустимость рабства

неудачей завершилась деятельность Уложенной комиссии

крупной неудачей стало восстание во главе с Е.И. Пугачевым

провозглашала идеи свободы и просвещения, при этом подвергла гонению просветителей и борцов за свободу (Новиков, Радищев)

Указания к оцениванию

Приведены 3 аргумента, подтверждающие выбранную точку зрения

Приведены 2 аргумента

Приведен 1 аргумент

Все элементы ответа названы неверно

2)

Ниже приведены две точки зрения на причины перерождения партии большевиков, ликвидацию внутрипартийной демократии:

За перерождение партии несет персональную ответственность И.В. Сталин.

Перерождение партии, ликвидация внутрипартийной демократии начались еще при Ленине, Сталин лишь продолжил ленинскую политику в этом направлении

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Ученик может выбрать одну из названных или иную точку зрения, но при этом должен привести подтверждающие ее аргументы, например :

При выборе первой точки зрения:

Сталин утвердил в партии и в стране культ своей личности

формально сохраняя коллегиальный характер управления партией, Сталин сосредоточил в своих руках принятие всех решений

проводя кадровые чистки в партии, Сталин добивался личной преданности партийных функционеров

именно при Сталине сложилась партийная номенклатура, возросла забюрократизированность партии

через репрессии Сталин добился ликвидации любой возможной оппозиции внутри партии

При выборе второй точки зрения:

в партии большевиков еще с 1903 г. утвердился принцип демократического централизма, при котором предполагалось подчинение меньшинства большинству и следование указаниям руководства

вождизм в партии возник еще при Ленине

внутрипартийную демократию было невозможно сохранить в условиях однопартийного режима, установившегося в 1918 г.

резолюция «О единстве в партии», запрещавшая фракционность внутри партии, была принята еще в 1921 г.

Указания к оцениванию

Приведены 3 аргумента, подтверждающие выбранную точку зрения

Мнение историков о царствовании Екатерины II

екатерина власть политика царствование

«Царствование Екатерины II имело новое и сильное влияние на политическое и нравственное состояние России. Возведенная на престол заговором нескольких мятежников, она обогатила их за счет народа и унизила беспокойное наше дворянство. Если царствовать значит знать слабость души человеческой и ею пользоваться, то в сем отношении Екатерина заслуживает удивления потомства. Ее великолепие ослепляло, приветливость привлекала, щедроты привязывали».

Униженная Швеция и уничтоженная Польша, вот великие права Екатерины на благодарность русского народа. Но со временем история оценит влияние ее царствования на нравы, откроет жестокую деятельность ее деспотизма под личиной кротости и терпимости, народ, угнетенный наместниками, казну, расхищенную любовниками, покажет важные ошибки ее в политической экономии, ничтожность в законодательстве, отвратительное фиглярство в сношениях с философами ее столетия. »

Цитата: Пушкин А.С., Полное собрание сочинений в 10 томах, Ленинград, 1978 год, том 8, стр.91;

«Излишне говорить о царствовании Екатерины II, носившем столь национальный характер, что, может быть, еще никогда ни один народ не отождествлялся до такой степени со своим правительством, как русский народ в эти годы побед и благоденствия».

Цитата: Чаадаев П.Я., Полное собрание сочинений и избранные письма, Москва, 1991 год, том 2, стр.188;

«Из общего обзора деятельности Екатерины мы получаем следующий вывод: она действовала успешно в качестве посредницы между прогрессом и культурою Западной Европы, с одной стороны, и бытом России — с другой. При ней значительно упрочилось могущество и влияние России во всемирной системе государств, во время царствования Екатерины и благодаря ее инициативе, Россия быстро подвинулась вперед на пути прогресса, европеизации».

Цитата: Брикнер А.Г., История Екатерины Второй, СПб., 1885 год, стр.801;

«Тройственная задача [Екатерины II — А.К.] развилась в такую практическую программу: строго национальная, патриотическая внешняя политика, благодушно-либеральные, возможно гуманные приемы управления, сложные и стройные областные учреждения с участием трех сословий, салонная, литературная и педагогическая пропаганда просветительских идей времени и осторожно, но последовательно консервативное законодательство с особенным вниманием к интересам одного сословия. Основную мысль программы можно выразить так: попустительное распространение идей века и законодательное закрепление фактов места».

Цитата: Ключевский В.О., Сочинение в 9 томах, Москва, 1989, том 5, стр.35;

«В 60-х — начале 70-х годов XVIII в. . реакционная по содержанию и по направленности политика была облечена в форму «просвещенного абсолютизма». Она отличалась широким применением лавирования, либеральной и «просветительской» фразеологии, словесными жестами и обещаниями улучшения положения народа. Эта тактика имела целью укрепить самодержавно-крепостнический строй, усилить иллюзии о надклассовое самодержавия и мужицкую веру в «доброго царя», ослабить остроту классовых и социальных противоречий и предотвратить назревавшую в стране крестьянскую войну.

Такая тактика самодержавия и формы осуществления крепостнической политики, а также его попытки использовать в интересах крепостного строя идеи европейского просветительства оказывали серьезное влияние на общественно-политическую мысль, на формирование буржуазной идеологии и особенности становления антикрепостнической мысли в России.

Тактика самодержавия, формы проведения его политики, структура и функции органов власти и управления менялись в третьей четверти XVIII века не раз, но самодержавие по-прежнему оставалось органом диктатуры помещиков-крепостников».

Цитата: Белявский М.Т., Крестьянский вопрос в России накануне восстания Е.И.Пугачева, Москва, 1965 год, стр. 37;

«. Главные события ее жизни, те преобразования, которые ей удавалось совершить, те законы, которые удалось издать, те проекты, которые захотелось составить. Хотя императрица не переставала относиться к своим государственным делам весьма личностно, и это не могло не проявиться в ее учреждениях и государственных затеях.

Речь идет о еще одной Государственной Реформе в российской истории. Реформе крупной по значению и едва ли не единственной в истории новой России, реализовавшейся вполне исходя из собственных провозглашенных начал. Такой Реформе, которая, в отличие от Петровых преобразований. реализовавшись на принципах «просвещенного абсолютизма», не принесла обществу жертв, кроме разве что очередных исторических заблуждений и политического утопизма».

Цитата: Омельченко О.А., «Законная монархия Екатерины II», Москва, 1993, стр.4.

Деятельность Екатерины II

Добрый день, мне нужна ваша помощь по истории России.

Ниже приведены две точки зрения на деятельность Екатерины II:
1. Екатерина II имела четкий план реформирования России, которому неукоснительно следовала.
2. Политика Екатерины была непоследовательной, ее замыслы и деяния нередко расходились между собой.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной.
Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Это текст моего задания, я больше склоняюсь к 1 варианту, но чтобы выбрать его, мне необходимо привести 3 факта. Просьба помочь с их выбором. Заранее спасибо.

Внешняя политика Екатерины 2: таблица

Екатерина II – Всероссийская императрица, правившая государством с 1762 по 1796 год. Эпоха её правления – это усиление тенденций крепостничества, всесторонние расширение привилегий дворянства, активная преобразовательная деятельность и активная же внешняя политика, направленная на реализацию и завершение некоторых планов Петра I.

Цели внешней политики Екатерины II

Императрица преследовала две основные внешнеполитические цели:

• усиление влияния государства на международной арене;
• расширение территории.

Эти цели были вполне достижимы в геополитических условиях второй половины XIX века. Главными соперниками России в это время были: Великобритания, Франция, Пруссия на Западе и Османская империя на Востоке. Государыня придерживалась политики «вооружённого нейтралитета и альянсов», заключая выгодные союзы и расторгая их при первой необходимости. Императрица никогда не следовала в фарватере чьей-то внешней политики, стараясь всегда придерживаться самостоятельного курса.

Задачи внешней политики Екатерины II (кратко)

Основными внешнеполитическими задачами, требовавшими решения, были:

• заключение окончательного мира с Пруссией (после Семилетней войны)
• сохранение позиций Российской империи на Балтике;
• решение польского вопроса (сохранение или раздел Речи Посполитой);
• расширение территорий Российской империи на Юге (присоединение Крыма, территорий Причерноморья и Северного Кавказа);
• выход и полное закрепление российского морского флота на Чёрном море;
• создание Северной системы, союза против Австрии и Франции.

Основные направления внешней политики Екатерины 2

Таким образом, основными направлениями внешней политики были:

• западное направление (Западная Европа);
• восточное направление (Османская Империя, Грузия, Персия)

Некоторые историки также выделяют

• северо-западное направление внешней политики, то есть отношения со Швецией и положение на Балтике;
• балканское направление, имея в виду знаменитый Греческий проект.

Реализация внешнеполитических целей и задач

Реализация внешнеполитических целей и задач может быть представлена в виде следующих таблиц.

Таблица. «Западное направление внешней политики Екатерины II»

Первое разделение Речи Посполитой 1772 Присоединение восточной части Белоруссии и части латвийских земель (часть Ливонии) Австро-прусский конфликт 1778-1779 Россия заняла позицию арбитра и фактически настояла на заключении воюющими державами Тешенского мира; Екатерина выставила свои условия, приняв которые, воюющие страны восстанавливали нейтральные отношения в Европе «Вооружённый нейтралитет» относительно вновь образовавшегося США 1780 Россия не поддерживала ни одну из сторон в англо-американском конфликте Антифранцузская коалиция 1790 Начало формирование Екатериной второй Антифранцузской коалиции; разрыв дипотношений с революционной Францией Второе разделение Речи Посполитой 1793 Империи отошла часть Центральной Белоруссии с Минском и Новороссия (восточная часть современной Украины) Третье Раздел Речи Посполитой 1795 Присоединение Литвы, Курляндии, Волыни и Западной Белоруссии

Таблица. «Северо-западное направление внешней политики»

Таблица. «Балканское направление внешней политики»

Балканы становятся объектом пристального внимания русских правителей начиная именно с Екатерины II. Екатерина, как и её союзники в Австрии, стремились ограничить влияние Османской империи в Европе. Для этого необходимо было лишить её стратегических территорий в районе Валахии, Молдавии и Бессарабии.

Он не был реализован из-за:

• изменения планов Австрии;
• самостоятельного завоевания Российской империей большой части турецких владений на Балканах.

Таблица. «Восточное направление внешней политики Екатерины II»

Восточное направление внешней политики Екатерины 2 было приоритетным. Она понимала необходимость закрепления России на Чёрном море, а также понимала, что нужно ослабить позиции Османской империи в этом регионе.

Необходимо отметить, что ряд современников Екатерины, в том числе и прославленный полководец Фридрих Прусский, считали, что успехи её генералов на Востоке следствие, всего лишь, ослабления Османской империи, разложения её армии и флота. Но, даже если это и так, ни одна держава, кроме России, не могла похвастаться подобными достижениями.

Итоги внешней политики Екатерины II второй половины XVIII века

Все внешнеполитические цели и задачи Екатериной были с блеском выполнены:

• Российская империя закрепилась на Чёрном и Азовском море;
• подтвердила и обезопасила северо-западную границу, укрепилась на Балтике;
• расширила территориальные владения на Западе после трёх разделов Польши, вернув все земли Чёрной Руси;
• расширила владения на юге, присоединив Крымский полуостров;
• ослабила Османскую империю;
• закрепилась на Северном Кавказе, расширив своё влияние в этом регионе (традиционно британском);
• создав Северную систему, укрепила свое положение на международном дипломатическом поприще.

Оценка правления императрицы

Современники и историки по-разному оценивали итоги внешней политики Екатерины II. Так, раздел Польши воспринимался некоторыми историками, как «варварская акция», идущая в разрез с принципами гуманизма и просвещения, которые проповедовала императрица. Историк В. О. Ключевский говорил о том, что Екатерина создала предпосылки к усилению Пруссии и Австрии. В дальнейшем с этими большими странами, напрямую граничившими с Российской империей, стране пришлось воевать.

Приемники императрицы, Павел I, Александр I и Николай I, критиковали политику своей матери и бабушки. Единственным неизменным направлением на протяжении нескольких последующих десятилетий оставалась антифранцузское. Хотя тот же Павел, проведя несколько успешных военных кампаний в Европе против Наполеона, стремился к союзу с Францией против Англии.

Внешняя политика Екатерины II

Внешняя политика Екатерины II

Внешняя политика Екатерины II соответствовала духу Эпохи. Практически все её современники, включая Марию-Терезу, Фридриха Прусского, Людовика XVI старались за счёт дипломатических интриг и сговоров усилить влияния своих государств и расширить их территории.

Отзывы и комментарии

Спасибо большое за статью! Очень удивительно, что Екатерину 2 не поддерживали родные сыновья, никогда не знала об этом. Хотя при этом вся семья поддерживала антифранцузкое настроение. Удивительно, как правительница усилила Австрию и Пруссию, а через некоторое время Российской империи пришлось воевать с этими странами.

Интересно, как Екатерина II строила политику с Османской империей. Смогла присоединить причерноморские территории и создать автономию Крымского ханства, а после поставить своего человека. Наверное, это было первой попыткой присоединить Крым. А выход флота на Черное море можно считать стратегической победой в этой политической линии.

Таки правду говорят, война заканчивается на территории агрессора. Турция развязала войну против Российской империи, и проиграла. Чего только стоит подписание Ясского мира с признанием полного перехода Крыма во владения империи, а также турецкие земли между Днестром и Бугом. Катерина умела вести политику даже с восточными мужчинами, это следует признать.

Для ослабления влияния определенной страны необходимо было всего лишь захватить стратегические части территории. Как ловко Екатерина держала в напряжении Османскую империю, не допуская ее полноценного влияния на европейскую политику. Хотя турки имели очень большие возможности, это следует всегда учитывать. И не побоялась планировать возрождение Константинополя, как буферной зоны между Турцией и Европой.

Кстати, про Константинополь. У царицы были все возможности осуществить возрождение Греческой империи, ведь часть территории Балкан уже была под владением Екатерины. Это очень сильно встревожило османов, поскольку при реализации этого плана можно было б забыть о влиянии на Европу. Чего и добивалась императрица. Хорош план, жаль, что не успела.

Екатерина умела вести политику с мужчинами, характер еще тот имела. Но не стоит умалять заслуги ее верных полководцев, которые и превращали в жизнь все её планы. Без таких верных генералов все ее планы так бы и остались на бумаге и в мечтах. Ну и не стоит забывать о том, что Османская империя преодолевала сложный период развития страны – распад флота и армии не способствовали сильному военному противодействию Российской империи.

Да. Османская империя тогда переживала не лучшие свои времена, но у Екатерины победы велись не только с турецким войском. Она блестяще справлялась с различными сложностями и в западном направлении внешней политики. В период правления императрицы империя укрепилась как на Балканах, так и на балтийских землях, участвовала в разделе Польши. Ну и Северное направление – очень быстро менялись политические карты на Аляске и островах.

Конспект урока «Политика Екатерины Второй»

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

Конспект урока «Россия в период правления Екатерины Второй»

Тип урока: комбинированный

Оборудование: доска, мел, проектор, учебник Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России XVII — XIX вв.», карта «Россия XVIII в.»

Образовательная: обобщить и подвести итог изучения школьниками основных
положений темы: «Царствование Екатерины II»;

Развивающая: развивать умение грамотно работать с информацией.

Воспитательная: способствовать формированию у учащихся чувства патриотизма,
интереса к истории своей страны и своей малой Родины.

Задачи: проверить и пополнить знания учащихся о времени правления Екатерины II;

содействовать повышению роли и значения знания как личностной и групповой ценности;

содействовать развитию классного коллектива, формированию навыков работы в команде;

прививать у детей любовь к малой Родине, чувство патриотизма.

I .Орг. момент (2 мин.): перекличка

II .Проверка домашнего задания (15 мин.)

Вопросы для проверки Д/З:

1)Понятие и причины дворцовых переворотов

2)Политика Екатерины Первой и Петра Второго

3)Политика Анны Иоановны

4)Политика Елизаветы Петровны

5)Политика Петра Третьего

6)Выделить общее в политике выше названных правителей

7)Назвать точки зрения историков на период дворцовых переворотов

III .Объяснение нового материала (20 мин.).

Личность Екатерины Второй:

На слайде появляется репродукция картины Рокотова «Екатерина Вторая». После этого учитель начинает характеризовать личность Екатерины Второй, ученики конспектируют в тетрадь основные мысли.

Екатерина II Алексеевна Великая (урождённая София Августа Фредерика Ангальт-Цербстская 1729 — 1796 ) — императрица всероссийская с 1762 по 1796 год.

Дочь князя Ангальт-Цербстского , Екатерина пришла к власти в ходе дворцового переворота , свергнувшего с престола её непопулярного мужа Петра III .

Екатерининская эпоха ознаменовалась максимальным закрепощением крестьян и всесторонним расширением привилегий дворянства .

При Екатерине Великой границы Российской империи были значительно раздвинуты на запад ( разделы Речи Посполитой ) и на юг (присоединение Новороссии ).

Система государственного управления при Екатерине Второй впервые со времени Петра I была реформирована.

В культурном отношении Россия окончательно вошла в число великих европейских держав, чему немало способствовала сама императрица, увлекавшаяся литературной деятельностью, собиравшая шедевры живописи и состоявшая в переписке с французскими просветителями . В целом политика Екатерины и её реформы вписываются в русло просвещённого абсолютизма XVIII века .

Понятие и признаки «просвещенного абсолютизма». Чтобы навести учеников на понятие «просвещенный абсолютизм», учитель спрашивает у учеников определение понятия «абсолютизм». После того, как ученики дадут ответ, учитель дает определение рассматриваемому понятию.

Просвещенный абсолютизм – это политика, направленная на укрепление абсолютной монархии при помощи ликвидации зависимости государства от церкви и расширения образования и культуры.

1)Независимость государства от церкви;

2)распространение образования и культуры;

3)Усиление крепостнических порядков;

4)Поддержка новых тенденций в экономике

5)большая роль отводилась законодательству

6)Интерес к зарубежным мыслителям

7)Преследование русских мыслителей, если их взгляды расходились со взглядами Екатерины Второй.

После того, как учитель назвал основные компоненты просвещенного абсолютизма, ученикам предлагается задание: пользуясь материалами лекции в конце урока доказать, что реформы Екатерины Второй четко вписываются в политику просвещенного абсолютизма. Для это ученикам нужно подобрать мероприятие из внутренней политики Екатерины Второй к каждому компоненту просвещенного абсолютизма.

Политика просвещенного абсолютизма (мероприятия Екатерины Второй)

Учитель называет основные мероприятия Екатерины Второй, ученики записывают материал в тетрадь.

А)Полномочия Сената сократились

2.1764 г. – ликвидация самоуправления на Украине

3)Подчинение церкви государству:

А)секуляризация церковных земель

Б)введение принципа веротерпимости

4.Совершенствование российского законодательства:

А)деятельность Уложенной комиссии:

— попытка выработать новые законы

5.Реформа местного управления (1775 г.):

А)Россия разделилась на 50 губерний

Б)Упорядочилась власть (разделилась на административную, судебную, финансовую)

В)Введение сословного суда

6.Укрепление положения дворян:

А)1762 г. – запрет всем недворянам покупать крестьян для мануфактур

Б)1762 г. – подтверждение манифеста «О вольности дворянства»

В)1785 г. – издание «Жалованной грамоты дворянству». Ученикам предлагается задание охарактеризовать содержание «Жалованной грамоты». Для этого им раздается текст «Грамоты», из которого они должны выписать привилегии, которые получили дворяне. На эту работу отводится 5 мин.

Ответ учеников должен содержать следующие компоненты:

— дворянам разрешалось не служить

— не платили подушную подать

— не могли быть приговорены к телесным наказаниям

— могли неограниченно пользоваться своей землей и крестьянами

А)1765 г. – указ о праве дворянства отдавать своих крепостных на каторжные работы

Б)1767 г. – запрет крепостным крестьянам жаловаться на своих помещиков

А)Учреждение Вольного экономического общества

— введение бумажных денег – ассигнаций

Г)1775 г. – введение свободы предпринимательства

Д)Высокие налоги на иностранные товары

А)1785 г. – «Жалованная грамота» городам:

— купцы получили подтверждение своих привилегий

— городское население поделилось на 6 разрядов;

— введение городского самоуправления

10)Развитие образования и культуры:

А)Екатерина Вторая вела переписку с европейскими просветителями

Б)Издавались журналы: «Всякая всячина», «Трутень»

В)Открылись училища при академии художеств

Г)Автор «Путешествия из Петербурга в Москву» Радищев был арестован

Точки зрения Историков на политику Екатерины Второй.

Приводятся 2 точки зрения: ученики должны при помощи аргументов их обосновать.

1)это искренняя попытка улучшить жизнь россиян

2) способствовала распространению передовых идей

3)успешное экономическое развитие

1)это был обман народа;

2)положение крестьян только ухудшилось

3)произвол со стороны государства вырос

4)образование и культура не затронули большую часть населения

III .Закрепление материала (5 мин.)

Ученики отвечают на вопросы:

1)Что такое просвещенный абсолютизм?

2)На чьи годы правления приходится просвещенный абсолютизм?

3)Каковы признаки просвещенного абсолютизма?

4)Какие мероприятия провела Екатерина Вторая относительно крестьян?

5)Какие мероприятия Екатерины Второй затронули интересы дворянства?

6)Как историки оценивают политику просвещенного абсолютизма?

IV .Д/З. Учитель подводит итоги урока, объявляет оценки и задает д/з: Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России XVII — XIX вв.», параграф 16. Заполнить таблицу «Внешняя политика Екатерины Второй».

Внутренняя политика в 1762 — 1796 гг. Екатерина II

Эпоха Екатерины II – это поистине великая эпоха в истории Российской империи. Императрица была неординарной личностью: просвещенная, умная, волевая и решительная она мудро правила Россией. Время правления Екатерины II называют «просвещенным абсолютизмом» – политика, при которой в стране господствовали идеи Просвещения. Екатерина II за время своего царствования провела немало реформ: в сфере государственного устройства, в социальной политике и образовании, в экономике, в культуре. Но, с другой стороны, эпоха Екатерины II – это время, на которое приходится пик крепостничества и превращение крепостных крестьян фактически в рабов. Более подробно обо всем этом вы узнаете из данного урока.

В 1762–1796 гг. в Российской империи правила Екатерина II (рис. 1). С одной стороны, это была великая и прекрасная эпоха: строительство дворцов, идеи Просвещения, общение с иностранными учеными и так далее. С другой – это множество внутренних проблем, которые были решены только впоследствии ее наследниками.

Рис. 1. Екатерина II – российская императрица (Источник)

В конце 1761 г. к власти пришел Петр III (рис. 2), муж Екатерины II. Ему удалось процарствовать меньше полугода. Те люди, во главе с его женой, которые его впоследствии свергли, создали о нем представление как о глупом, некультурном человеке, русофобе, но в то же время при нем было подписано немало действительно толковых законов, например: Указ о секуляризации церковных земель, Манифест о вольности дворянской, ликвидация Тайной Канцелярии и другие. Более того, Петр III хотел уравнять в правах людей всех вероисповеданий – он фактически прекратил гонения на старообрядцев. Но в характере императора были такие черты, которые привели его впоследствии к свержению с престола, а затем и гибели. Петр III воспитывался как будущий шведский король, и это дало о себе знать окружающим его людям тем, что в его поведении прослеживалось презрение к России. Кроме того, он был резким человеком.

Рис. 2. Петр III – российский император, муж Екатерины II (Источник)

Екатерина II при помощи гвардии совершила переворот, свергнув своего мужа Петра IIIc российского престола, и заняла его место. Также в перевороте Екатерине помогала ее подруга Е. Дашкова (рис. 3), которая впоследствии стала главой Академии Художеств и Академии Наук, и братья Г. Орлов и А. Орлов (рис. 4).

Рис. 3. Е. Дашкова – подруга Екатерины II, глава Академии Художеств и Академии Наук (Источник)

Рис. 4. Братья Орловы – Григорий и Алексей – фавориты Екатерины II (Источник)

Личность Екатерины II

Екатерина II была замечательной личностью: решительная, умная, просвещенная. Кроме того, она прекрасно умела понимать своих подданных. Императрица, чистокровная немка, дала понять россиянам, что обожает Россию. Екатерина действительно любила Российскую империю. Она посещала различные церкви, святые места, многие города России, подчеркивая этим, что, в отличие от своего мужа, она очень любит страну. Более того, Екатерина всю жизнь училась и проявляла интерес ко всему новому.

Еще одним важным моментом в жизни Екатерины II были ее многочисленные фавориты (то есть любовники): их было около 22, не считая мужа. Некоторые фавориты императрицы были всегда рядом с ней и помогали ей управлять государством (например, Потемкин, Орловы и другие), а другие были с ней просто ради развлечения.

Отношение Екатерины II к свергнутым правителям, которые представляли потенциальную угрозу для ее власти, было крайне отрицательным. Ее муж Петр III был убит, сидевший в Шлиссельбургской крепости наследник престола Иван Антонович при попытке освобождения также был убит. Павел I (рис. 5), сын Екатерины II, которому она обещала передать власть по достижении им совершеннолетия, так и не дождался власти при ее жизни.

Рис. 5. Павел I – сын Екатерины II (Источник)

Просвещенный абсолютизм

Внутреннюю политику Екатерины II в России принято называть «просвещенный абсолютизм». В Российской империи во второй половине XVIII в. господствовала идеология Просвещения: Екатерины пыталась использовать в своей политике основные идеи иностранных философов – Монтескье, Руссо, Вольтера, Дидро и других. Примером тому может служить принцип верховенства закона: при Екатерине были изданы грамотные умные законы, которым подчинялись все – от подданных до государыни.

Эпоха «просвещенного абсолютизма» характеризовалась активным развитием образования, науки, культуры и экономики.Кроме того, во время правления Екатерины II в России появилась теория общественного договора: это значило, по идеям философов, что люди собрались коллективно и договорились о лишении некоторых своих прав в пользу государства во благо общественного порядка; следовательно, подданные должны уважать своего правителя, а государь должен мудро править своим государством и подданными. Именно такую роль и пыталась играть Екатерина, и многое у нее получалось.

В исторической науке есть две точки зрения на период правления Екатерины II. Первая заключается в том, что Екатерина действительно искренне проводила политику просвещенного абсолютизмаи двигала Россию к прогрессу, чтобы она встала наравне с передовыми развитыми странами Европы. Такого же мнения придерживался Вольтер. Вторая точка зрения на политику «просвещенного абсолютизма» заключалась в том, что данная политика императрицы была лишь маской, а за ней стояла жесткая политика крепостничества. У обеих точек зрения есть право на существование: можно подобрать факты, которые будут выступать в поддержку одной или другой стороны.

Стоит упомянуть то, что Екатерина взошла на престол в результате дворцового переворота, и если бы она вела политику против интересов дворян, то ее бы свергли, как и ее мужа.

Реформы в области государственного строя

В 1767 г. собралась Уложенная комиссия (рис. 6) для разработки нового свода законов, так как до Екатерины свыше ста лет не переиздавались своды законов Российской империи. Екатерина II написала наказ членам комиссии, что они должны были сделать в ходе ее заседания. Кроме назначенных людей в комиссии принимали участие депутаты от различных сословий, за исключением крепостных крестьян. Работа Уложенной комиссии не привела к каким-то ощутимым результатам. Почти сразу же после начала работы комиссии началась критика крепостного права ее депутатами, но всерьез что-то сделать или изменить у Екатерины II и членов комиссии не получилось. Вскоре после начала русско-турецкой войны 1768–1774 гг. Уложенная комиссия была распущена.

Рис. 6. Заседание Уложенной комиссии в 1767 г. (Источник)

Кроме того, Екатерина провела реформу Правительствующего Сената: он лишился исполнительной власти, но стал контролирующим органом.

В 1775 г. правительство Екатерины провело губернскую реформу. Российская империя была поделена на 50 губерний (во главе с губернаторами), которые делились на уезды (во главе с капитанами-исправниками). В связи с этим возросла роль Дворянского собрания и предводителей дворянства.

В ходе губернской реформы была проведена и судебная реформа: в стране четко сформировался сословный суд – отдельные органы судебной власти были для дворян, горожан и крестьян, крепостных крестьян по мелким делам судил сам помещик.

В 1785 г. Екатерина II издала Жалованную грамоту городам, то есть была поведена городская реформа. Города получили самоуправление, их население делилось на шесть групп, и, в зависимости от принадлежности к городской группе, у горожанина были разные права на выборах.

После Пугачевского восстания , в 1775 г. была ликвидирована Запорожская Сечь вместе с гетманством на Украине.

Таким образом, можно сказать, что реформы государственного устройства правительства Екатерины II в целом удались, аппарат управления был выстроен.

Социальная политика

В 1785 г. была издана Жалованная грамота дворянству, в которой были перечислены и закреплены все права дворян, включая владение землей и крестьянами. Благодаря этой грамоте крепостные крестьяне в России фактически стали бесправными и превратились в рабов.

В 1765 г. был принят указ, по которому крестьян можно было ссылать в Сибирь на каторгу.В 1767 г. был издан указ, по которому крестьянам запретили жаловаться на своих помещиков. Более того, крепостное право распространялось и на другие территории Российской империи: например, Екатерина прикрепила к земле украинцев. И только в конце своего царствования императрица неформально, не издавая никаких указов, закрывала глаза на то, что Г.А. Потемкин (рис. 7) селил в Крыму беглых крепостных крестьян, так как нужно было осваивать южные земли России.

Реформы образования

В области образования можно выделить две основных реформы – в 1782 и 1786 гг. По этим реформам в губернских уездных городах были созданы системы народных училищ. Кроме того, следует выделить И.И. Бецкого (рис. 8), который пытался создать несколько типов закрытых учреждений, из которых самым известным был Смольный институт благородных девиц. Главная идея Бецкого была в том, что воспитание должно быть в первую очередь, образование второстепенно.

Рис. 8. И.И. Бецкой – деятель образования во время правления Екатерины II (Источник)

С одной стороны, политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II – это достаточно серьезные изменения в государственной сфере, экономике, образовании и культуре. С другой стороны, никаких кардинальных реформ проведено не было. Более того, крепостничество утвердилось в самой тяжелой для крестьян форме. Абсолютизм как система власти полностью утвердился в Российской империи, и никакого ограничения власти монарха не было.

Список литературы

1. Борзаковский П.К. Императрица Екатерина Вторая Великая. – М.: Панорама, 1991.

2. Брикнер А.Г. История Екатерины II. – М.: Современник, 1991.

3. Екатерина II и ее время: Современный взгляд / Философский век, альманах. № 11. – СПб., 1999.

4. Екатерина: Путь к власти / Я. Штелин, Мизере, Т. Димсдейл и др. – 2-е изд. – М.: Фонд Сергея Дубова, 2012.

5. Каменский А.Б. «Под сению Екатерины…»: Вторая половина XVIII века. – СПб., 1992.

6. Лазукова Н.Н., Журавлева О.Н. История России. 8 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2013.

7. Ляшенко Л.М. История России. 8 класс. – М.: «Дрофа», 2012.

8. Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М.: Молодая гвардия, 2000.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы Интернет

1. Интернет портал «Elcocheingles.com» (Источник)

2. Интернет портал «Russia.irrata.com» (Источник)

3. Интернет портал «Az.lib.ru» (Источник)

4. Интернет портал «Studopedia.ru» (Источник)

Домашнее задание

1. Охарактеризуйте Екатерину II как личность. Как вы думаете, какие особенности ее личности позволили ей стать императрицей и править Россией на протяжении долгого времени?

2. Что такое политика «просвещенного абсолютизма» и в чем она выражалась?

3. Какие реформы в области государственного устройства были проведены при Екатерине II? К чему это привело?

4. Какое значение имела Жалованная грамота российскому дворянству и указы против крепостных крестьян?

5. Назовите тенденции в области образования, которые происходили при Екатерине II.

Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта.