Меню Рубрики

Диагностика семьи с точки зрения ребенка

Посещение семейного психолога помогает разобраться в мыслях, по-новому взглянуть на себя и членов семьи. Диагностика семей может решить множество проблем, помочь людям преодолеть внутренние кризисы, научиться брать ответственность за себя, адекватно реагировать на окружающих. Изменение этих моделей мышления и поведения благотворно влияет на отношения и создает благоприятный климат для развития всех членов семьи.

Главное предназначение диагностики семьи – это оценка системы взаимоотношений внутри нее с целью выявления дисбаланса, способного деструктивно влиять на ее членов. Работа может быть направлена как на изменение их привычек и поведенческих моделей, так и на осознание причин конфликтных ситуаций, выработку другой точки зрения, способность восприятия тех моментов, которые изменить нельзя в силу жизненных обстоятельств.

Семью при диагностике рассматривают с разных точек зрения, акцентируя внимание на различных характеристиках. Рассматривают методы диагностики по сфере применения:

  • психологические;
  • клинико-психологические;
  • социально-психологические;
  • педагогические;
  • психосемантические.

По форме проведения методы диагностики представлены в виде опроса, тестирования, наблюдения, эксперимента, социометрии, метода срезов, интервью, изучения документов.

История анализа семейных отношений

Родоначальницей всех методик исследования семейных отношений является клиническая диагностика.

Психологическая диагностика семей началась в рамках терапевтической деятельности, признавшей семью важным фактором в развитии невротических патологий.

В советское время особое внимание уделялось роли человека в обществе. С целью социальной диагностики семьи было открыто несколько консультационных психологических семейных центров, ставивших целью снижение уровня разводов и повышение рождаемости.

Психологические методы активно развивались после 90-х годов, появились первые полноценные издания по психологии семей, введены обучающие программы.

Предмет диагностики

В семейных взаимоотношениях выделяют подсистемы: супружеская, детская, родительско-детская, гендерная. В зависимости от фокуса на той или иной системе, предмет диагностики может быть следующим:

  • семья как целое;
  • супружеские отношения;
  • родительско-детские отношения.

Не установлено основных критериев диагностики семьи в узком смысле слова, подходящих ко всем методикам. Каждый метод имеет свой предмет анализа, критерии и принципы проведения. При этом все методики направлены на определение уровня комфорта личности, психологической безопасности. Для определения сложившейся ситуации используют следующие основные критерии диагностики семьи, подлежащие дальнейшему анализу:

  • состав;
  • условия проживания;
  • доход;
  • здоровье;
  • ценности;
  • стиль общения.

Методы изучения отношений супругов

Супружеские отношения оказывают огромное влияние на психологическое здоровье людей. При этом, взаимоотношения постоянно развиваются, трансформируя личности.

Наиболее сильные трансформационные процессы проходят на 4-5 году совместной жизни. К этому времени формируются роли в семье, совместный активный отдых объединяет супругов и наполняет гармонией. К 6-7 годам совместной жизни формируются традиционные ролевые отношения, когда мужчина отвечает за материальную составляющую, а женщина занимается организацией быта, развлечений, общей культурой семьи. Было замечено, что благополучные семьи отличаются большим участием мужчины в семейных делах. В проблемных семьях на плечи женщины опускается столько нагрузки, что она не выдерживает, вследствие чего у нее формируются неврозы, что отражается на жизни всей ячейки общества.

Основной причиной разлада супружеских отношений является дисгармония сложившихся в семье супружеских ролей. Общепринятая типология разделяет следующие роли в супружеской паре:

  • материальное обеспечение семьи (роль подразумевает обеспечение достойного уровня жизни, зарабатывание денег для удовлетворения нужд членов семьи);
  • ответственность за хозяйство (роль включает обеспечение быта семьи необходимыми ресурсами: чистые и уютные условия проживания членов семьи, организацию питания);
  • уход за младенцем (роль не имеет постоянной сферы реализации, в большинстве случаев принадлежит женщине);
  • воспитание (роль включает функции по социализации ребенка до гармоничной личности, адекватного члена общества);
  • партнерство в сексе (проявление сексуальной инициативы);
  • организация развлечений (инициатива в отношении совместного досуга семьи, отпусков, интересной организации свободного времени членов семьи);
  • хранение культуры (развитие единых ценностей, увлечений, предпочтений в сфере культуры);
  • поддержание контакта с родственниками (активность в направлении общения, совместной деятельности, проведения досуга с другими членами семьи, взаимопомощь);
  • психотерапия (роль включает помощь в решении личностных проблем членов семьи, оказание поддержки с сложных ситуациях).

Традиционно мужчина ответственен за материальные блага членов семьи. Муж отвечает за качество жизни семьи, материальные возможности, имеющиеся у детей. Роль хозяйки чаще принадлежит женщине, хотя в последнее время все чаще появляются партнерские отношения, где роль хозяина разделена поровну между супругами.

Роль воспитателя супруги делят поровну. Пропорции воспитательного воздействия зависят от конкретной семьи и пола ребенка. В воспитании девочки ключевую роль играет женщина, а мужчина принимает больше участия в становлении личности мальчика.

Инициатором сексуального поведения принято считать мужчину, хотя в молодых семьях эта роль поддерживается женщиной, но с возрастом, как правило, переходит полностью к мужчине.

Во взаимодействие с родственниками включаются оба супруга, характер взаимодействия непосредственно зависит от отношений внутри родительских семей.

Роль «психотерапевта» больше характеризует женщину, способную к принятию близких людей. Психологическая поддержка, защита и личностный комфорт определяют уровень удовлетворенности браком, поэтому эта роль является чрезвычайно важной. Женский характер роли вовсе не говорит о том, что мужчины исключаются из процесса защиты, заботы и сопереживания в отношении членов семьи. От мужчины требуется принятие этой роли в определенных ситуациях, особенно, когда поддержка нужна именно женщине.

Для оценки супружеских ролей используют опросники, где по каждой роли задаются вопросы с целью определения негативных зон, вызывающих дисбаланс во взаимоотношениях супругов.

В диагностике принимают участие оба супруга. Только в таком случае формируется полная картина распределения супружеских ролей в паре.

Методы анализа родительско-детских отношений

Во взаимоотношениях родителей и детей всегда происходит трансформация обеих сторон. Взросление ребенка и изменение психологического состояния родителей проводит к недопониманию, накоплению взаимных претензий и формированию неблагоприятного климата внутри семьи. Изучение системы «родитель-ребенок» часто происходит в рамках социально педагогической диагностики семьи. Диагностические методики при изучении родительско-детских отношений могут быть направлены на:

  • детей (рисунок семьи, «незавершенные предложения» и др.);
  • взрослых (сочинение «история жизни моего ребенка», опросник Варги А. и Столина В. и др.);
  • всех членов семьи (методики на изучение самооценки, взаимодействия, «архитектор-строитель» и др.).

Кроме этих типов, существуют методики, имеющие часть вопросов, адресованных ребенку. Вторая часть вопросов требует ответа от родителей. При сопоставлении результатов в работе с родителями и детьми специалисты получают полную картину взаимоотношений. Важную роль играет диагностика семьи ребенка при возникновении проблем в группе сверстников или трудностей в обучении. Это тоже один из аспектов установления взаимопонимания между родителями и детьми.

Замещающая семья

Отдельным пунктом в анализе родительско-детских отношений стоит работа с диагностикой замещающих семей.

Как правило, взаимоотношения среди членов семьи, не связанных кровным родством, сложнее обычных семейных отношений. В таких семьях часто выявляют агрессивное и жестокое поведение по отношению к детям. Это стало причиной пристального внимания органов опеки к диагностике семей. При диагностике замещающих семей особое внимание уделяют следующим качествам:

  • склонность к конфликтам;
  • умение искать компромиссное решение;
  • стрессоустойчивость.

Первичная диагностика состоит из оценки родительского опыта. Изучаются родительские семьи, их стиль воспитания и взаимодействия между членами семьи. Выявляются факты насилия, которые, при обнаружении, служат фактором риска и становятся предметом пристального наблюдения со стороны работников психологических и социальных служб. При первичной диагностике применяют тест Люшера, ЦТО (цветовой тест отношений). Методики имеют удобные компьютерные варианты и не занимают много времени. При этом данные методы способны выявить признаки психологического неблагополучия.

Диагностируется опыт ребенка по взаимодействию с родителями, изучаются навыки взаимоотношений внутри семьи, а также их стили общения, внутренние убеждения и стереотипы.

Следующим этапом идет выделение факторов риска возникновения опасных ситуаций и детальное изучение этих факторов. На данном этапе применяют опросник ATQ и шкалу Бекка для диагностики эмоциональной стороны личности взрослых и ребенка.

Для оценки общения членов семьи используют методики рисованного апперцептивного теста, тесты и опросники на выявление агрессивности и конфликтности, метод оценки способности к сопереживанию и толерантности.

Отдельно у детей диагностируется склонность к фантазиям, проверяется адекватность восприятия реальности. Для этого применяют тест Векслера, тест на акцентуации характера.

По результатам полученных данных принимается решение о дальнейшей работе с семьей, назначении терапевтических мероприятий. Особенностями диагностики семьи с приемным ребенком является более глубокое изучение взаимоотношений, а также постоянный контроль происходящих изменений с обязательным сравнением результатов предыдущих исследований.

Обследование семьи как единой системы

Семья представляет собой единую систему, развитие которой изучают с исторической точки зрения, пишут ее историю.

Для диагностики семей как целой системы применяют методы, дающие общую картину и имеющие ретроспективную информацию. Одним из таких методов является генограмма.

Метод представляет собой графическое изображение семьи с учетом близких родственников. Каждому члену семьи соответствует геометрическая фигура на генограмме, соединенная с другими разными линиями, в зависимости от типа взаимоотношений.

Генограмма учитывает совместное проживание, состояние развода, конфликтные взаимоотношения, для чего предусмотрены специальные символы.

Процесс составления генограммы занимает длительное время. Для получения необходимой информации проводится серия интервью с членами семьи, где обсуждаются не только проблемы текущего времени, но и история развития семейных отношений.

Другие методики предлагают изображать историю семей в виде графиков, фиксирующих особо значимые события и периоды развития взаимоотношений (например, «Линия времени»). При необходимости диагностика семьи как единой системы может быть дополнена другими методами, более узконаправленными.

Социально-педагогический анализ семьи

Работа с «трудными детьми» часто доверяется социальному педагогу или психологу. В данном случае проводится социально-педагогический анализ семей, включающий периодический сбор и анализ информации о процессах, проходящих в семье, особенностях взаимодействия ее членов. Все факторы рассматриваются с точки зрения деструктивного влияния на ребенка, препятствующего адекватному процессу социализации и формирующего отклонения в поведении.

Предметом социально-педагогической диагностики семьи служат не только дети, но и родители, другие члены семейства. В обязательном порядке рассматривается система отношений с братьями и сестрами. Анализируется взаимодействие ребенка с семьей и других участников семейных отношений между собой.

Опасной ситуация признается в случае выявления следующих факторов:

  • отсутствие попечения со стороны родителей;
  • грубое пренебрежение родительскими обязанностями;
  • деструктивный образ жизни родителей;
  • недопустимый уровень материального и жилищно-бытового обеспечения ребенка, бродяжничество;
  • насилие и т.п.

Выбор метода диагностики

При выборе метода диагностики стремятся к достижению следующих критериев:

  • простота метода проведения и обработки, понятность для испытуемого;
  • минимальные затраты времени и усилий на проведение диагностики при достижении понятного и ценного результата;
  • связь метода с основным предметом диагностики.

Кроме того, необходимо учитывать особенности семей, стаж супружеской жизни, историю, структуру, окружение семьи и др. Комплексный анализ позволяет выбрать наиболее подходящий метод диагностики, позволяющий добиться нужного результата с минимальными усилиями.

Результаты диагностики

По результатам диагностики специалистом составляется психологическое заключение с описанием семейных взаимоотношений, факторов риска, оценкой уровня благоприятности условий. Даются рекомендации по коррекционной работе как для взрослых, так и для детей. Первоначально это могут быть отдельные консультации с психологом, далее применяются совместные терапевтические сессии. При необходимости выносятся рекомендации к посещению узких специалистов для ликвидации пробелов в развитии ребенка.

Заключение может быть оформлено произвольно, но в большинстве случаев это стандартизированный документ, соответствующий установленным стандартам. Заключения, сформированные для органов опеки, передаются в соответствующий орган, где уже рассматриваются с точки зрения благоприятности развития ребенка в замещающей семье.

В результате диагностики семья может быть признана благополучной. Выявление сложных ситуаций во взаимоотношениях ведет к определению типа семьи. Разделяют следующие типы: проблемная, кризисная, асоциальная, аморальная, антисоциальная.

Дальнейшая работа строится на результатах диагностики семьи, проводятся профилактические и реабилитационные мероприятия. Эффективность профилактической и реабилитационной деятельности во многом зависит от качества установленного контакта между семьей и специалистом. Только доверительные отношения способны привести к положительным результатам.

На этапе реабилитации неблагополучной семьи проводится консультирование и оказание помощи семье. При этом официальность общения может серьезно снизить результат работы, а упреки способны свести на нет все усилия. Доверительные отношения должны сохраняться все время взаимодействия с семьей.

Читайте также:  Что такое орбы с научной точки зрения

Неблагополучные ячейки общества находятся постоянно под присмотром органов опеки, осуществляется сопровождение таких семей с целью отслеживания (диагностики) изменений внутри семьи и предотвращения негативного влияния на детей.

Диагностика детско-родительских отношений — как понять, все ли в порядке в семье?

Диагностика детско-родительских отношений помогает выяснить, что именно ребенок чувствует, находясь в собственном доме, какие переживания, волнения терзают его каждый день.

С помощью специальных тестов мы можем понять, какая обстановка царит в семье и как это отражается на хрупкой личности ребенка.

Содержание:

  1. Как понять, что с ребенком что-то не так? Зачем нужны тесты?
  2. «Рисунок семьи» — простая и результативная методика
  3. Диагностика по Е. Бене-Энтони, «Грустная мама»
  4. Диагностика в младшем школьном возрасте

Взрослые часто не замечают или не способны видеть, что происходит на самом деле, но кроха всегда тонко чувствует малейшие изменения в отношениях родителей, внутрисемейной атмосферы и это, конечно же, отражается на его личности и будущем.

С помощью представленных методик вы сможете выявить сформировавшиеся или только зарождающиеся проблемы восприятия обстановки ребенка и при желании откорректировать ситуацию внутри семьи.

Как понять, что с ребенком что-то не так? Зачем нужны тесты?

В идеале перед тем как устремиться во взрослую жизнь, ребенок неизбежно проходит через институт семьи.

Именно здесь ему привьются те или иные навыки и только от взрослых будет зависеть, вырастет он общительным или нелюдимым, уверенным в себе или терзаемым сомнениями.

Порой даже незаметно, насколько сильно родители и атмосфера в доме влияют на него. «Он всегда был тихим», «С самого рождения такая», — это распространенная ошибка.

Просто степень родительского влияния не знает границ и начинается с самого рождения (если не с зачатия) крохи. Ребенок чувствует все!

И если обстановка накаляется, опытный психолог всегда заметит это.

Своевременно выявленные проблемы легче решить

Признаки отклонения:

  1. Повышенная тревожность
  2. Замкнутость
  3. Гиперактивность
  4. Ухудшение успеваемости
  5. Трудности в общении со сверстниками
  6. Безынициативность

Ребенок, начиная с трехлетнего возраста и вплоть до подросткового, может проявлять демонстративность.

Он будет стараться добиться успеха во всем, до последней капли сил зубрить уроки или, наоборот, станет отъявленным «разбойником», делая что угодно, лишь бы на него обратили внимание.

На самом деле, это прямое свидетельство недостатка любви, чувства заброшенности, никому ненужности.

Малыш страдает и таким своим поведением старается просто получить для себя толику родительской любви.

Далеко не всегда в этом виновата семья.

Часто они заботятся и ценят его в достаточной мере, но этого мало в силу гипертрофированной потребности.

Взрослые часто не замечают, что на самом деле происходит с их чадами

Другой стороной медали становится уход в себя и замкнутость. Так часто случается, если ребенок не выдерживает требований взрослого и ожидания слишком давят на него.

Здесь также все зависит от поведения родителя.

Возможно, после тестирования чада будет правильным пройти и вам тест «Стратегии семейного воспитания», чтобы выявить, истинное отношение к своему ребенку.

И авторитарный и чрезмерно либеральный стиль может сослужить плохую службу и привести к усугублению негативных последствий.

Здесь потребуется работа психолога с обоими родителями ради коррекции их поведения.

Аномалий может быть много и у каждого проявляться по-своему.

Важно, чтобы диагностика детско-родительских отношений в ДОУ не воспринималась агрессивно, как способ «влезть в наши дела».

Взрослые часто недооценивают детски переживания, тем самым усугубляя состояние ребенка

Тестирования, наоборот, помогут выявить проблему и дать рекомендации относительно решения.

Трудных детей не бывает, бывает совершенно неподходящая среда для их развития и роста.

Помогите детскому психологу адекватно понять ситуацию, и он обязательно придет на выручку.

Перечисленные ниже методики изложены в свободной форме для ознакомления, сами опросники вам предоставит психолог или их можно найти на просторах интернета.

Возможно, вы хотели бы провести их сами, у себя дома.

Это выполнимо, но помните, что диагностика детско-родительских отношений, во всем ее многообразии и степень развития личности ребенка выявляется более точно только посторонним, незаинтересованным человеком.

А вы как раз как никто заинтересованы, потому лучше всего будет довериться опытному профи.

Все зависит от сложности, к примеру, «рисунок семьи» может свободно интерпретировать практически каждый.

Совет: если вам дали задание пройти тест параллельно с ребенком, не отказывайтесь и не просите принести его позже. Психологу важно пообщаться с вами в процессе и понаблюдать за поведением.

Перечисленные ниже методики легко помогут определить, что на самом деле происходит с ребенком

«Рисунок семьи» — простая и результативная методика

Она рассчитана и на ребенка, и на подростка, и даже на взрослого.

Начинать стоит с того момента, когда ребенок способен рисовать людей не в виде «головастиков» с ручками-ножками, а как существ с головой, шеей, туловищем.

Не ставьте каких-либо ограничений и не давайте четких установок.

Попросите просто нарисовать семью в таком виде, как хочется испытуемому. Заранее подготовьте простой карандаш и половину альбомного листа.

Слишком большое пространство может сбить его с толку.

Не давайте к этому комплекту ластик, если ребенок настаивает, дайте ему новый лист, а после сравните их между собой.

Если что-то не ладится в семье, дети чувствуют это очень тонко

Важно дать понять, что это не задание ради оценки, и никто ругать не будет.

Следите, кого нарисуют первым, а кого — последним и избегайте любого упрека.

Во время этой диагностики детско-родительских отношений, предназначенной для дошкольников, попросите обязательно подписать каждый объект: «мама», «папа», «собака Нюся» и т. д.

Вы удивитесь, как могут подписать, к примеру, братьев их родная сестра: «мой младшенький братик Максик» и «Виктор».

Разница колоссальна, не так ли? Неодушевленные предметы также важны, в том смысле какую роль они играют в жизни ребенка и его семьи (с его точки зрения).

И это не всегда свидетельствует о материализме.

Просто любимый телефон — вещь постоянная, она является источником удовольствий и информации и никуда не исчезнет, в отличие от человека.

В процессе обработки данных учитывайте следующие правила:

  1. Случайностей в рисунке быть не может, все это выражение чувств. Если кого-то не нарисовали, это свидетельствует или об агрессии к родственнику или об отсутствии эмоционального контакта.
  2. Малыша нет на картинке? Возможны два варианта: его не волнует эта ячейка общества или он не может найти свое место в семье.
  3. Размер объекта всегда говорит о важности, его роли для рисующего. Тот, кто выше, — обладает большей властью, по его мнению.
  4. Попросите назвать и подписать каждого персонажа. Даже если количество сходится с вашими данными, возможно, вместо папы он нарисовал Деда Мороза.
  5. Вымышленные герои выражают то, чего не хватает. Это воображаемые отношения. Узнайте все об этом существе и вы поймете чувства крохи.
  6. Самый близкий к нарисованному ребенку персонаж психологически более близок. Это может быть даже не мама, но любимая кошка.
  7. Если семья изображена маленькой в самом верху листа — это говорит о низкой самооценке и высоком уровне требований к себе. В самом низу (чистое место вверху их голов) — низкая самооценка и уровень притязаний.

Если вы не можете сами справиться с проблемой, обратитесь к детскому психологу

Если его кто-то волнует или пугает особенно сильно, рисунок будет обведен несколько раз, заштрихован или наоборот, изображен с помощью легкого касания кончика карандаша.

Искажения с правой стороны тела говорят о проблемах социального характера.

У взрослых — это работа и учеба, у ребенка — садик, школа.

Искажения левой стороны говорят о проблемах в кругу близких людей (маленькая рука или нога).

Размер головы свидетельствует о количестве ума, а глаза — о психическом состоянии.

Ведь в картине мира малыша глаза даны, чтобы плакать и выражать эмоции и попросить о поддержке.

Теплые доверительные отношения с близкими помогут ребенку легче устроиться в жизни

Большие — тревожность, маленькие «точки» — боится попросить о помощи, чувствует страх.

С помощью ушей человек прислушивается к окружающим, а рот является символом агрессии.

Он большой у критиканов, людей, что постоянно кричат и ругаются.

Наличие шеи говорит о возможности управлять своими чувствами. Руки в восприятии испытуемого — способность на поступки.

Чем четче они нарисованы, тем уверенней он себя чувствует в мире. Это могут быть своеобразные «варежки» или 5 пальцев.

Если их больше, то он чувствует себя весьма уверенно, ощущает свое могущество. Обратите внимание на площадь опоры у ног.

Это символ устойчивого положения в жизни, особенно если они стоят на линии земли, а не выше нее.

Совет: дайте ребенку столько времени, сколько ему нужно. Не давите и не поторапливайте.

Выявить проблему помогут специальные тесты

Диагностика детско-родительских отношений в семье по Е. Бене-Энтони, «Грустная мама»

Следующая диагностика детско-родительских отношений предложенная Е.Бене-Энтони подходит для подростков и даже совсем маленьких детей.

Разница лежит в подходе экзаменатора, подросток может прочесть карточки самостоятельно, а ребенку нужно будет прочитать их вслух.

Вам следует приобрести или изготовить самому 21 фигуру из бумаги, которые будут символизировать членов семьи (людей).

Они должны быть разного пола и возраста, начиная от младенца и заканчивая пожилыми людьми.

Позаботьтесь, чтобы все они были разными и весьма характерными. Последний персонаж — господин «Никто».

К нему можно будет обращаться, если предложенное утверждение не найдет своего места среди предполагаемого круга семьи.

Попросите ребенка нарисовать свою семью

На каждой фигуре должно располагаться место для карточек (конвертик).

Садитесь с ребенком за стол и предложите пофантазировать, представить, что кто-то из этих персонажей — его семья, пусть выберет их.

Затем малышу предлагаются вопросы, которые он должен отнести к определенному бумажному человечку.

Они делятся на следующие категории:

  1. Положительные эмоции, исходящие от крохи (кого любит, кто играет с…)
  2. Отрицательные эмоции, исходящие от крохи (кого ненавидит, кто злит…)
  3. Положительные эмоции, получаемые крохой (ты любишь целовать?, ты счастлив вместе с…?)
  4. Отрицательные эмоции, получаемые крохой (ты ругаешь, ты шлепаешь…)

Причем эта диагностика детско-родительских отношений и подобные методики следует проводить в двух направлениях.

Спрашивать, кого ты любишь, и кто любит тебя, кого ненавидишь и кто ненавидит тебя и т. д.

Вариант диагностики детско-родительских отношений в подростковом возрасте содержит в себе акценты на два вида положительного отношения: слабые и сильные.

Первые — это дружба, вторые — манипуляции, интимный психический контакт, переживания на почве первых проявлений сексуальности.

Изучается потакания и сверхопека, а также выражение враждебности.

Диагностика «Грустная мама» состоит из рисунка, на котором изображена печальная женщина и мужчина.

Дается инструкция: «Художник нарисовал маму и папу в комнате. Папа смотрит в окно, а мама очень грустная и чем-то расстроена.

Психолог наверняка сможет вам помочь понять, что происходит

Как ты думаешь, почему у нее плохое настроение?». После нее ребенок может дать свое виденье ситуации.

Вы удивитесь насколько тонко дети чувствуют обстановку в доме и как на свой лад воспринимают любую ссору. В принципе существует три типа ответов.

Первая группа (ребенок винит себя): «Потому что их сын убежал», «Их дочь испортила им настроение».

Вторая свидетельствует о личной ссоре между родителями: «Мама не приготовила папе еды», «Папа не разрешает маме общаться с подругами».

Третья говорит о посторонних причинах: «Потому что погода плохая», «Плита сломалась» и пр.

Эта методика выявляет степень сосредоточенности детей на ссорах в семье, их восприятие ситуации.

Особенно это актуально, если пара распалась, в разводе. Обратите внимание на эмоции ребенка, наводите уточняющие вопросы.

Третья группа ответов предпочтительна.

Совет: взрослым стоит пройти следующие тесты: «Мера заботы», опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин), опросник родительских установок и реакций Шафера (PARI).

Дети часто ассоциируют себя с животными

Читайте также:  Половой акт с точки зрения медицины

Диагностика детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте — детский апперцептивный тест (CAT)

Children’s Apperception Test поможет разобраться сразу в нескольких категориях: в чем он нуждается и чего ожидает, прояснит отношение к родителям и сверстникам, уровень агрессивных тревог и страхов, наличие внутриличностных конфликтов.

Дети любят игры, а еще больше ассоциировать себя с животными (так еще Фрейд считал), потому этот тест принесет им только удовольствие.

Методика подходит крохам от 3 до 10 лет.

Существует ограничение во времени (40 минут), но вы должны тайно следить за ним не напрягая рамками ребенка.

Выдавайте изображения поштучно, потому что дети любят играть всем и сразу, это оборвет нить повествования.

Своевременное решение проблемы поможет вам создать крепкую счастливую семью

Рассмотрим изображения:

  1. За столом сидят 3 цыпленка, перед ними миска с пищей. Вдалеке виден образ курицы. Тема освещает проблему конкуренции между братьями и пищевого поведения.
  2. Три медведя перетягивают канат. С одной стороны — взрослая особь, с другой — медведь и медвежонок. Звереныш ассоциируется с самим малышом. А перетягивание каната — с конкуренцией между мамой и папой. Чью сторону займет кроха? Агрессивная это конкуренция или дружеская игра?
  3. Лев сидит на троне, рядом трость. Внизу картинки норка с мышкой. В этом образе чаще всего видят фигуру отца или опекуна. Пусть испытуемый расскажет злой лев или добрый, зачем ему трость, кто такая мышка? Не сам ребенок ли?
  4. Мама кенгуру гуляет с кенгурятами. Здесь чаще всего скрыта тема конкуренции между братьями-сестрами, отношение к младшему в доме.
  5. Два медвежонка лежат в кроватке в комнате старших. Дает возможность выговориться относительно скрытых смущений, переживаний и наблюдений.
  6. В темной пещере спят два взрослых медведя, на переднем плане — медвежонок. Вопрос ревности, тройственности, проблема мастурбации.
  7. Злой тигр гонится за обезьяной. Сказка может наполниться темой страха, борьбы, насилия или веселой погоней. Все зависит от реакции.
  8. В комнате сидят 3 обезьяны, одна из них разговаривает с маленькой обезьянкой. Рассматривается предполагаемая ситуация: выговор, поощрение или простая беседа.
  9. Зайчонок сидит в кроватке в темной комнате. Проблема страха быть покинутым и одиночества.
  10. Щенок лежит на руках у взрослой собаки в ванной комнате. Если это наказание — то за что, если игра — то какая?

Тема 11. Психологическая диагностика семьи

Читайте также:

  1. I. При каких условиях эта психологическая информация может стать психодиагностической?
  2. IV. Социально-психологическая характеристика
  3. А Диагностика воспитанности (читаем, разбираемся подробно, выбираем и запоминаем главное)
  4. Австрийская психологическая школа
  5. Алиментные обязательства членов семьи.
  6. АНАЛИЗ И ДИАГНОСТИКА ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ
  7. БОРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА (OBD) СИСТЕМНЫЙ КОНТРОЛЬ
  8. Виды), ЛБ, лучевые ожоги. Диагностика радиационных
  9. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ СЕМЬИ.
  10. Вопрос 1. Гнойные остеомиелиты. Понятие. Этиология. Патогенез. Клиника. Диагностика. Обеспечение лечебного процесса.
  11. Вопрос 2. Грыжи. Понятие. Этиология. Патогенез. Общая симтоматика. Диагностика. Лечение.
  12. Вопрос 2. Острый аппендицит. Клиника различных осложнений, диагностика, обеспечение лечебного процесса.

1. Диагностика взаимоотношений в добрачный период.

2. Диагностические проблемы получения информации о семье.

3. Диагностика супружеских отношений.

4. Диагностика детско-родительских отношений.

1. Диагностика взаимоотношений в добрачный период. В настоящее время в психологии существует огромное количество методических приемов исследования супружеских отношений. И, тем не менее, одной из острых проблем семейного консультирования является получение полной, объективной

информации о брачно-семейной ситуации клиента. От этой информации зависит точность постановки психологического диагноза, выбор методов и направления коррекционной работы и эффективность помощи в целом.

Семейная диагностика — это оценка семейной системы с точки зрения нарушений, следствием которых являются соматические или невротические нарушения у кого-то из членов семьи. Есть разные способы диагностики: проективные, бланковые, игровые и др. Существуют разные направления в семейной терапии (структурное, динамическое, поведенческое и т.д.) и каждое из них имеет свои подходы к диагностике семьи.

Именно по этой причине А.Н.Волкова и Т.М.Трапезникова предприняли попытку составить программу сбора информации о супружеской паре. Пункты программы охватывают целостные аспекты брачных отношений. Авторы подчеркивают, что программа предназначена для обследования брачной пары, а не семьи в целом, и утверждают, что при работе с отдельной парой нет необходимости проводить полное обследование, можно учитывать лишь те пункты, которые в первой беседе с клиентом выявились как источники его ни руд нений или имеют общее значение. Предлагаемая программа включает 9 пунктов, которые авторы характеризуют по следующим аспектам: смысл и значение получаемых по каждому пункту характеристик супружества, их влияние на благополучие брака, возможные методы и приемы измерения этих характеристик.

Программа сбора информации о супружеской паре

1. Социально-экономические и демографические характеристики.

2. Добрачные отношения.

3. Микроокружение среды.

4. Стадия супружества.

5. Оценка уровня благополучия отношений.

6. Оценка отдельных феноменов супружеских отношений.

7. Исследования индивидуальности супругов.

8. Исследование семейного досуга, интересов и ценностей.

9. Психология супружества.

В процессе сбора информации об особенностях взаимодействия в паре психолог использует разработанные психодиагностические методики, которые можно разделить на две группы:

1) позволяет исследовать оценку юношами и девушками себя как будущих супругов и родителей (например, методика оценки старшеклассником себя как будущего семьянина C.B. Ковалевского позволяет определить, как подросток представляет себе эту роль и в какой последовательности, выделенные им качества, выражены у него самого в настоящее время);

2) направлена на оптимальный подбор пар для знакомства и потенциального супружества, помогает прогнозировать супружеские отношения в перспективе (например, анкета-интервью «Вы вступаете в брак» H.A. Сысенко, позволяет выявить мнение вступающих в брак о различных проблемах, с которыми сталкиваются молодожены; методика определения психологической совместимости в браке Ю.А. Решетняк, Г.С. Васильченко —

модифицированный вариант теста Т. Лири. С помощью этой методики психолог прогнозирует степень совместимости будущей супружеской пары на психологическом уровне).

Необходимую информацию, позволяющую дать квалифицированную оценку взаимоотношений супругов, психолог получает с помощью диагностирующих методик, выявляющих особенности общения и взаимоотношений, качества личности супругов, способы проведения семейного досуга, общность интересов и ценностей.

2. Диагностические проблемы получения информации о семье. Психолог, осуществляя психодиагностическую работу, сталкивается со следующими проблемами получения информации о семье.

Проблема получения информации. Для обеспечения полноты информации можно использовать технику «присоединения к семье», разработанную психотерапевтом С. Минухиным, которая заключается в длительном присоединении или совместном проведении досуга на какое-то время психолога и членов семьи.

Проблема изменчивости (многие события семейной жизни протекаю! быстро, не задерживая на себе внимания). Для решения проблемы изменчивости можно использовать технику в «замедленном темпе». Для этой» используют магнитофон/ видеозапись, в ходе совместного выполнения, какого- либо задания, чтобы все члены семьи были вовлечены, идет запись общения. Затем осуществляется анализ видеоматериалов. Разработаны специальные оценочные шкалы, которые содержат перечень того, что нужно учитывать, наблюдая семью на видеозаписи. Например, шкала «отношение» — выявление эмоциональных взаимоотношений между членами семьи, существуют па невербальном уровне. При этом можно выявить следующее (при исследовании отношения родителей к детям): характер телесных контактов (касании, поглаживания, дружеские толчки — «принятие»); особенности контакта глазами (постоянные контакты глазами, сопровождение улыбкой — «принятие»); особенности интонации (мягкий тон, отсутствие компетентности — «принятие»); учитывается скорость речи, физическая дистанция и т.д.

Проблема разбросанности данных (многие явления, представляющие интерес для консультанта существуют в разных сферах деятельности семьи и проявляются только в отдельные моменты ее жизни). Возможность изучения индивидуально-психологических свойств, проявляющихся нерегулярно затруднено, поэтому в практике применяют опросники, опирающиеся на самооценку супругов, изучают ролевые ожидания в браке, степени и т.д.

3. Диагностика супружеских отношений. Общение между супругами лежит в основе семейного благополучия. По мнению Е.В. Новиковой взаимоотношения супругов в благополучных семьях характеризуют открытость, интимность, доверие друг к другу, высокий уровень взаимной симпатии, конструктивность, рефлексивность, гибкий, демократичный характер распределения ролей в семье, моральная и эмоциональная поддержка. Особенности распределения семейных ролей, ожиданий и притязаний в браке,

совместимость супружеской пары исследуются с помощью специальных методик.

Опросник «Общение в семье» Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гофман, Е.М. Дубровская измеряет доверительность общения в супружеской паре, сходство во взглядах, общность символов, взаимопонимание супругов, легкость и психотерапевтичность общения.

Проективный тест «Семейная социограмма» Э.Г. Эйдемиллер направлен на диагностику характера коммуникаций в семье (приложение 1).

Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП) предложен А.Н.Волковой для исследования семейных установок, позволяющий установить иерархию семейных ценностей и представления о распределении ролей при их реализации, а также ролевую структуру супружеской пары: кто и в какой мере берет на себя инициативу и ответственность за выполнение тех или иных функций семьи.

Методика «Распределение ролей в семье» Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гофман, I В.М. Дубровская определяет степень реализации мужем и женой той или иной роли: ответственного за материальное обеспечение семьи, хозяина (хозяйки) дома, ответственного за воспитание детей, организатора семейной субкультуры, развлечений, сексуального партнера, психотерапевта.

Методика «Типовое семейное состояние»Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис позволяет выявить наиболее типичное состояние индивида в собственной семье: удовлетворительное — неудовлетворительное; нервно- психическое напряжение; семейную тревожность.

Тест Т. Лири используется для диагностики взаимопонимания, идеального образа партнера. Он представляет собой набор характерологических утверждений, выраженность которых у себя и партнера предлагается оценить.

«Способ оценки особенностей взаимодействия в диаде» – новая методическая процедура для оценки взаимодействия двух партнеров на примере решения супругами совместной задачи: построение фигуры из спичек в условиях ограничения каналов взаимодействия до вербальной коммуникации. Как утверждает автор методики Л.Л.Баз, это позволит:1) наблюдать процесс обсуждения партнерами решения задачи (по высказываниям),

2) оценить эффективность коммуникации (по качеству выполнения задачи и особенностям хода ее решения). Предлагается система оценки взаимодействия по пяти параметрам: аффекту, конфликту, доминантности, продуктивности, ясности коммуникации. Даны оценки надежности и валидности». Методика может быть использована в рамках семейного консультирования, а также в любых случаях, требующих исследования особенностей коммуникации двух партнеров.

Совместный тест Роршаха (СТР) сделает, очевидны неосознаваемый индивидуально-стилистический (личностный) аспект коммуникации, а именно то, каким образом участники сумеют прийти к совместному решению, какие стратегии взаимодействия изберут, какие чувства испытают. С помощью СТР. можно прогнозировать степень совместимости, исследовать нарушения общения, в сфере супружеских отношений выявить «расколотый» брак,

«эмоциональный развод», в сфере родительских установок — скрытое или явное отвержение своего ребенка, незрелость родительской позиции, деспотизм и эгоцентризм и др.

Методы исследования индивидуальности супругов.

Результаты индивидуально-психологического исследования используют для установления меры личностной совместимости и информировании супругов об особенностях характера друг друга. Использование результатом исследования индивидуальности супругов — одна из форм коррекционной работы, направленной на улучшение взаимопонимания. Она осуществляется с помощью следующих методик.

Опросник разработанный Айзенком, получивший название «Личностный опросник» опубликован в 1963 г., состоит из 48 вопросов, предназначенных для диагностики экстра — интроверсии и нейротизма, а также 9 вопросов, составляющих «шкалу лжи». Разработаны две эквивалент -формы опросника — А и В, что позволяет, например, проводить повторное исследование (приложение 2).

Тест-опросник удовлетворенности браком В.В. Столиц, Г.П. Бутенко, Т. Л. Романова предназначен для экспресс — диагностики степени удовлетворенности-неудовлетворенности, согласованности-рассогласованности удовлетворенности браком в конкретной супружеской паре. Тест — опросник представляет собой одномерную шкалу, состоящую из 24 утверждений, относящихся к различным сферам: восприятия себя и партнера, мнения, оценки, установки и т.д. Методика выполняет функцию введения в психокоррекционную работу, подготавливает клиента для осознания скрытых многоуровневых отношений с другими людьми.

Психогеометрический тест используется в форме варианта, основанного на наблюдении элементов поведения, позволяет мгновенно определить форму (или тип) личности интересующего вас человека, дать подробную характеристику личных качеств и особенностей поведения человека на обыденном, понятном каждому человеку языке, составить сценарий поведения для каждой формы личности в типичных ситуациях. Кроме того в качестве обобщенных категорий наблюдения для экспресс — диагностики используется:

Читайте также:  Как оценить с точки зрения рекламы

1. Внешний вид (стиль одежды, соответствие его ситуации, прическа, опрятность и т.п.);

2. Речь (логичность, уверенность, эмоциональность, громкость и т.п.); язык тела (характер позы, походки, жестов и т.п.);

3.Психологические особенности поведения (стремление к лидерству, общительность, доминантность, эмоциональная чувствительность и т.п.).

Практический психолог, приступая к изучению психологических основ супружеских отношений, может использовать тесты, диагностирующие супружеские конфликты.

Опросник «Конфликты» разработан Г. Лером в отделении по изучению неврозов и психотерапии университета им. Маркса в ГДР, адаптирован в институте им. Бехтерева. Методика представляет собой набор из 49 вопросов и 6 вариантов ответов на них. Она позволяет судить о

степени напряженности личности в 3-х сферах: производственной, бытовой, партнерской — супружеской. Опросник позволяет установить характер и источники конфликтности у супругов, степень их выраженности, влияние конфликтов на удовлетворенность браком.

Наиболее оптимальный путь стабилизации семьи связан с организацией системы психологического консультирования пар как в момент их образования, так и в процессе их нормального или конфликтного функционирования. Разработанная методика «Межличностный семейный конфликт» (МСК), дает возможность выявить специфику супружеских затруднений, что позволяет определить стратегию и тактику консультирования супружеской пары. Содержание методики интегрировано в следующих сферах жизнедеятельности семьи: семейная роль, потребность в общении, познавательные потребности, потребность в защите «Я — концепции», культура общения, взаимная информированность, уровень моральной мотивации, проведение досуга, частота конфликтов и способы их разрешения, субъективная оценка удовлетворенности каждого супруга своим браком. Супруги независимо друг от друга отвечают на вопросы анкеты. На основании полученных результатов определяется, к какой из выделенных трех групп семей (нестабильные, проблемные, стабильные) относится данная пара. Полученное с помощью методики МСК описание особенностей потребностных сфер супругов, степени удовлетворения ими в браке своих ведущих потребностей, основных конфликтогенных зон, частоты конфликтов и способов их разрешения дает возможности для индивидуальной работы как с каждым из супругов в отдельности, так и с парой.

Наиболее известной методикой для определения стиля поведения в конфликтной ситуации является опросник Томаса Киллмена (приложение 3).

При изучении индивидуальных особенностей супругов можно использовать методику исследования представления о своем «Я» и об окружающих людях, предложена В. Стефенсоном в 1953 г. классификация» (приложение 4). Выполнение заданий теста состоит в сортировке карточек с названиями свойств или особенностей личности на группы в зависимости от близости данного свойства характеру и образцам поведения обследуемого. После выполнения основного задания испытуемому можно предложить выполнить аналогичную сортировку применительно к другим значимым людям (отцу, матери, жене и т.д.). Существует вариант выполнения задания по отношению к себе или другим людям в различных ситуациях (дома, на работе, в общении и т.д.). Можно получить сведения относительно представления о себе в аспекте «идеального Я», «реального Я», «социального Я» (т. е. такого, каким видят испытуемого окружающие).

Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича (приложение 5). Тест личности, направленный на изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и

«философии жизни». Разработанная М. Рокичем методика, основана на прямим ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:

1.Терминальные — убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Стимульный материал представлен набором из 18 ценностей.

2.Инструментальные — убеждения в том, что какой-то образ действийилисвойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Стимульный материал также представлен набором из 18 ценностей.

Кроме тестирования в исследовании супружеской парыможно использовать опрос, беседу, интервью. Метод опроса позволяет практическому психологу выявить социально-экономическиеи демографические характеристики супружеской пары: жилищные условия, семейный бюджет, стаж брака, возраст супругов и разницу в возрасте, образование, род занятий, количество и возраст детей. Положительное влияние на супружеские отношения оказывают хорошие жилищные и материальные условия, приблизительное равенство возрастов супругов или более старший (3- 7 лет) возраст мужа, отсутствие разницы в образовании, число детей от одного до четырех человек.

Метод беседы или интервью может быть использован в случае необходимости изучения микроокружения семьи. Кроме того, необходимо знать, на какой стадии супружества находится пара, так как для каждой стадии характерны типичные проблемы, структура отношений, уклад и образ жизни семьи. Эти знания психолог может получить только в результате свободной беседы.

Целесообразно после каждого комплексного исследования добрачного и брачного периодов супружеской пары составлять психограмму супружества. В основе психограммы супружества лежит сравнительный анализ результатов, полученных в процессе всестороннего исследования супружеских взаимоотношений. А.Н. Волкова и Т.М. Трапезникова включили в психограмму супружества следующие направления:

1) зоны конфликтов супружества, потенциальный инициатор конфликта в каждой из зон;

2) степень личной совместимости;

3) общая мера взаимопонимания и согласия по различным сторонам семейной жизни;

4) общий прогноз отношений в паре;

5) рекомендации по формам и содержанию коррекционной работы с парой в целом и с каждым супругом в отдельности.

4. Диагностика детско-родительских отношений. В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. Наиболее остро дети переживают нарушение контакта с родителями в результате развода, длительных отлучек одного или обоих родителей, внутрисемейного конфликта, отсутствие родительского тепла, отказ от ребенка и т.д. поэтому позитивное общение с родителями — важнейший фактор нормального психологического развития ребенка. Подробное диагностическое обследование психического

развития ребенка включает в себя изучение содержания контактов родителей с детьми. С помощью методик диагностики детско-родительских отношений психолог может получить сведения об отклонениях в психическом развитии ребенка, выяснить причины супружеских ссор и конфликтов. Эти методики можно разделить на две группы: одни исследуют межличностные отношения в системе «родитель-ребенок» глазами родителя, другие глазами ребенка.

Методики исследования межличностных отношений в системе «родитель-ребенок» глазами родителя.

Изучая межличностные отношения в системе «родитель-ребенок» глазами родителя, психолог обращает внимание на особенности семейного воспитания: родительские установки и реакции; отношение родителей к ребенку и жизни в семье; нарушения воспитательного процесса в семье; причины отклонений в семейном воспитании; типы воспитания; уровень родительской компетентности и т.п. Эти аспекты взаимоотношений родителей и детей исследуются с помощью специальных методик.

Тест «Родительско — детские отношения» (PARI) авторы американские психологи Е.С. Шефер, Р.К. Белл — адаптирован Т.Н. Нещерет. Тест используют для изучения отношения родителей (прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейные роли).

Методика, позволяющая наиболее широко осветить психологическое состояние семьи, определить отношения ребенка и родителей, правильный или неправильный стиль воспитания родители применяют к своим детям — это «Поле отношений» О.Н. Афанасьевой. Исследование можно проводить и через родителей, и через детей. Полезно сравнивать данные обоих опросов для выяснения расхождений в оценке ситуации в семье детьми и родителями.

Тест-опросник родительских отношений (А.А.Варга, В.В.Столин)ориентирован на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

Тест-опросник анализа семейного воспитания и профилактики нарушений воспитания (АСВ)авторы Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. Эта методика предназначена для изучения нарушений в жизни семьи и причин отклонений в семейном воспитании.

Методики исследования межличностных отношений в системе «родитель-ребенок» глазами ребенка.

Наиболее популярен в практической работе графический тест «Рисунок семьи», который широко используется в исследованиях межличностных отношений.

Не менее известна методика Р. Жиля, исследующая межличностные отношения ребенка и его восприятие внутрисемейных отношений.

Проективный тест «Рисунок несуществующего животного» (РНЖ) используется с целью выяснения и уточнения черт личности, проблем и социальных установок. Методика РНЖ в данном случае используется для более глубокого понимания межличностных отношений в семье, раскрывает картину существующих отношений, выявляет социальные установки и черты личности, влияющие на данные отношения, выполняет функцию введения в

психокоррекционную работу и подготавливает клиента для осознания скрытых многоуровневых отношений в семье.

Отношения между родителями и ребенком внутри каждой области межличностных потребностей могут быть оптимальными или же малоудовлетворительными. Шутц описывает три типа нормального межличностного поведения внутри каждой области, которые соответствуют разным ступеням удовлетворения потребностей. Для каждой области также описано патологическое поведение. Данная типология может быть изучена с помощью «Опросника межличностных отношений» (ОМО) (приложение 6). Для каждой из областей межличностного поведения Шутц описывает следующие типы поведения:

1) дефицитное — предполагающее, что лицо прямо не пытается удовлетворить свои потребности;

2) чрезмерное — индивид неустанно пытается удовлетворить свои потребности;

3) идеальное — потребности адекватно удовлетворяются;

Семейный тест отношений (СТО) И. М. Марковской (приложение 7). Тестирование начинается с рисунка семьи, на этом этане необходимо тактично задать вопросы о том, какие люди живут вместе с ребенком, какие роли в семы; выполняют те персонажи, которых он изображает на рисунке, попросить пояснить ребенка некоторые детали рисунка. Очень важно выяснить у ребенка его концепцию семьи. На следующем этапе проводится собственно сам тест СТО. Процедура обследования максимально приближена к игровой ситуации после того, как рисунок семьи нарисован и сделаны необходимые пояснения, ребенку предлагается поиграть в почту. Психолог показывает набор писем, которые ребенок в роли почтальона будет «разносить» своим членам семьи, при этом можно использовать пространство, нарисованного им рисунка семьи, раскладывая около каждой фигурки стопки писем. Психолог объясняем ребенку, что только он сам вправе решить, какое послание кому подходит (при этом необходимо подчеркнуть, что самому себе тоже можно послать письмо), некоторые письма могут подойти сразу нескольким членам семьи, а может быть даже и всем. Исследователь знакомит ребенка с господином «Никто» нарисованном па отдельном листке фигуркой мужчины в шляпе и пальто: ему надо будет посылать письма, которые никому не подходят.

Около каждой фигурки можно также поставить свой почтовый ящик (коробка с прорезью), это особенно важно для детей, которые расстраиваются из-за неравномерного распределения писем между членами семьи. Если ребенок умеет читать, то психолог предлагает ребенку решить: сам он будет зачитывать высказывания, написанные на карточках, или это будет делать психолог. Если «письмо» никому не подходит, оно опускается в ящик господина «Никто». Если письмо подходит сразу нескольким людям, то ребенок отдает его психологу. Исследователь отмечает в специальном бланке, кому оказался адресован каждый пункт. Карточки надо предъявлять в таком порядке, чтобы положительные и отрицательные реакции распределялись равномерно, в

завершение обязательно должны быть даны высказывания позитивной направленности.

Эффективна проективная методика «Дом-дерево-человек»предложена Дж. Буком. Тест предназначен для изучения аффективной сферы личности, ее потребностях, уровне психосексуального развития и т.д.

Задания

1. Подготовить перечень методик, которые изучают семейные взаимоотношения между супругами, родителями и детьми.

2. Разработать программу исследования супружеской пары.

3. Подготовить и обосновать методический инструментарий исследования добрачного периода.

4. С помощью выбранной методики провести диагностику проблем, возникающих в детско-родительских отношениях.

Литература

1. Алешина Ю.Е., Гофман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально- психологические методы исследования супружеских отношений. — М., 1987.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — К., 1989.

3. Волкова А.Н. Методические приемы диагностики супружеских отношений // Вопросы психологии. — 1985. — № 5.

4. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Г..Г. Силяевой. — М„ 2002.

5. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. — М., 1989.

6. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. — Л.,1990.

Дата добавления: 2014-12-29 ; Просмотров: 5004 ; Нарушение авторских прав? ;

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источники:
  • http://life-reactor.com/diagnostika-detsko-roditelskix-otnoshenij/
  • http://studopedia.su/14_167232_tema--psihologicheskaya-diagnostika-semi.html