Детская жестокость с точки зрения психологов

Всё чаще приходится сталкиваться с примерами детской жестокости. То Интернет «взрывает» очередной ролик об избиении школьника.

Откуда берётся жестокость у «цветов жизни»? Как с ней бороться, чтобы маленькие агрессоры не выросли в больших безжалостных монстров? На эти вопросы даёт ответы Галина НЕВЕРОВА, барнаульский психолог.

– Каковы причины детской жестокости?

– Причин много. И, едва ли, не основная – отношения в семье. Постоянные крики родителей, хамство в отношении друг друга формируют у ребёнка представление о том, что такое поведение приемлемо. Помимо этого агрессивность могут спровоцировать и некоторые «тактики» взрослых в отношении сына или дочери. Допустим, мама настаивает, чтобы ребёнок надел шапку, а папа не проявляет настойчивости в данном вопросе. Спор происходит на глазах у детей. Противоположность требований родителей способна вызвать агрессию сына или дочери.

Непоследовательность в формировании нравственных ценностей также нередко озлобляет ребёнка. Часто взрослые учат детей быть честными, справедливыми, а после, на виду у него, обманывают, проходят мимо несправедливости. В таких ситуациях рождается злоба и агрессия по отношению к обманувшим его маме и папе.

Безразличие или враждебность родителей, чрезмерный контроль или полная бесконтрольность, недостаток или переизбыток внимания, а, в конце – концов, неуважение к личности ребёнка, как правило, чреваты повышенной его агрессивностью, которая обязательно проявится в различных формах жестокости.

В школьном возрасте, лет в 9-10, у детей возникает чувство взрослости. Общение со сверстниками становится для них приоритетнее контакта с родителями. Стремление самоутвердиться в коллективе иногда принимает жестокие формы. А порой школьники неверно понимают поведение окружающих: дружеское подтрунивание воспринимают как насмешку или оскорбление. Это вызывает желание дать отпор «обидчику».

Крайний случай

– В каких формах проявляется жестокость детей?

– Основных форм две: словесная и физическая. Причина агрессивных высказываний ребёнка, опять же, кроется в поведении взрослых. Вероятно, кто-то из членов семьи регулярно «снимает напряжение» таким способом. У сына или дочери закрепляется представление: если взрослый, бесстрашный человек решает проблемы таким способом – это хорошо и правильно. И действует аналогично. Иногда дети ругаются, чтобы позлить взрослых.

В подобных ситуациях бранные слова становятся орудием мести. Ни в коем случае не стоит наказывать, запрещать произносить ругательства. Такие «меры» вызовут обратный эффект. Лучшее, что можно сделать, – объяснить, что для всякого слова есть своё место и время. Ругательство допустимо лишь в крайнем случае, когда от отчаяния не хватает слов. Следите за собственной речью! Если всё-таки случилось, что ребёнок «поймал» вас на «нехорошем» слове, не постесняйтесь извиниться перед ним. Это поможет ему поверить вам, сблизит вас.

Физическая агрессия в отношении окружающих имеет несколько причин: а) желание самоутвердиться; б) стремление защититься; в) от безысходности; г) от несдержанности. Если в первых трёх случаях проявление жестокости происходит от неуверенности в себе ребёнка, возможно, его повышенной тревожности и предполагает помощь специалиста, то в последнем – всё от скверного воспитания. Важно воспитывать детей с мыслью: чтобы быть успешным в жизни, нужно учиться договариваться, уступать, контролировать эмоции.

Не стать животным

– То и дело сталкиваешься с шокирующими фактами истязания животных детьми. Откуда это?

– Когда дети совсем маленькие, природа «садизма» над животными – любопытство и элементарное непонимание. В таких случаях можно серьёзно поговорить с малышом, растолковать ему, что чувствует животное, как ему больно. Жестокость школьников уже не списать на любопытство и непонимание. Это свидетельство агрессивности.

Причиной жестокости, скорее всего, являются домашние конфликты, личная неудовлетворённость. К примеру, если ребёнка наказывают физически, он, не имея возможности ответить, вымещает злобу на животных. В подростковом возрасте под оглупляющим влиянием компании школьники часто участвуют в издевательствах над животными. Им кажется, что это «круто», что такие действия поднимают их авторитет в глазах сверстников. Взрослые должны вовремя заметить это, ведь такая бравада может позже развиться в преступную деятельность.

Личный пример – главное

– Какова роль наследственности в формировании у ребёнка агрессивности как черты характера?

– Генетическую предрасположенность к жестокости скорее всего исключать нельзя. Известны факты, когда усыновлённые дети, выросшие в обстановке любви, становятся безжалостными агрессорами. Но величайшую роль воспитания, пожалуй, главенствующую его роль, никто не отменял.

– В связи с этим, какие рекомендации вы можете дать родителям?

– Наблюдайте за тем, во что играют ваши дети. Если заметите, что ребёнок проявляет агрессию по отношению к игрушкам, а тем более животным, насторожитесь. Не секрет, что в играх дети во- площают мечты и фантазии. Ни в коем случае не обзывайте и не бейте ребёнка! Учитесь разговаривать с ним. Иначе, не сомневайтесь: очень скоро он начнёт копировать ваше поведение. Приучите ребёнка откровенно рассказывать о том, что его волнует. В разговоре с ним и сами будьте максимально искренни. Не стесняйтесь говорить ему: «Я расстроился», «Я обиделся», «Я рассердился». Но, конечно, самое главное, будьте положительным примером: не проявляйте грубости и жестокости ни в отношении своих детей, ни в отношении окружающих. Учитесь слышать ребёнка, видеть в нём полноценную личность.

Детская жестокость

Проблема детской жестокости существовала всегда. Однако в ХХ в. по данным статистики волна детского насилия захлестнула благополучные страны Европы и Америку. В Польше девочка повесилась после того, как над ней издевались одноклассники и сняли на видео. В школах Великобритании зафиксирована настоящая эпидемия буллинга — систематического физического насилия, словесных оскорблений и запугивания детей со стороны одноклассников. В Америке с 1960-х гг. подростковая преступность возросла в 5 раз.

И в нашей стране эти данные не утешительны. Около 8% преступлений в стране – то есть до 155 тыс. преступлений в год – совершается детьми и подростками. По оценке экспертов, большинство современных детей от 8 до 17 лет согласились бы быть истязателями. 6% школьников готовы на убийство, если оно будет оплачено. И так далее… Перечислять все эти факты нет особого желания.

Откуда же все-таки берется агрессия у «цветов жизни»? Попытаемся разобраться в этом сложном вопросе.

На протяжении всей жизни человечества люди всегда проявляли жестокость к себе подобным. Многие ученые пытались определить природу жестокости, причины ее возникновения, факторы, способствующие ее формированию и проявлению. Все существующие ныне теории агрессии, можно подразделить на четыре основные категории.

Первая рассматривает биологическую обусловленность агрессивности, как врожденную инстинктивную, генетически запрограммированную форму поведения. И исходя из чего, даже самые положительные, изменения в окружающей среде, не способны предотвратить ее проявление. Максимум, возможно, ослабить ее. И если человек имеет определенный ген, то он пойдет по криминальному пути. Кроме того, агрессию связывают с нарушением функционирования головного мозга. А. Рэйн и его коллеги с помощью сканирования измерили активность мозга убийц, жестокость которых нельзя было объяснить ни беспризорностью, ни насилием, пережитым ими в детском возрасте, и обнаружили аномалии головного мозга в мозге мужчин, склонных к антисоциальным поступкам.

Вторая группа теорий рассматривает агрессию как потребность и побуждение, которые возникают в ответ на происходящее с человеком в жизни. В эксперименте, проведенном С. Милгрэмом на добровольцах показано, что у 35% людей имеется сильная реакция против жесткости. А 65% испытуемых удалось поставить в такие условия, что они вели себя жестоко, но при этом в большинстве случаев они проявляли реакцию возмущения или неприятия садистского типа поведения. В другом тюремном эксперименте, проведенном Ф. Зимбардо, показано, что под влиянием обстоятельств человек может дойти до какого угодно состояния, вопреки всем своим представлением о нравственности, вопреки личной порядочности и всем социальным принципам, ценностям и нормам. К этой теории также можно отнести факты пыток и унижения человеческого достоинства в тюрьме «Дельта» в Гуантанамо американскими солдатами, которые являлись добропорядочными гражданами в обычной жизни. То есть большинство людей в определенных условиях (самозащита, роль «палача», приказ и т.п) могут проявлять жестокость, хотя в обычных условиях не склонны к насилию.

Особенно сильно изменяется поведение человека под влиянием группы. Срабатывает закон толпы, когда происходит оглупление массы, то есть снижение общего уровня интеллекта. Каждый в отдельности так бы не поступил, а в толпе снимается личная ответственность за содеянное. А в подростковом возрасте желание быть принятым в группу сверстников сильнее любой другой потребности. Вспомните фильм «Чучело» Р. Быкова, где подростки, поддавшись влиянию неформальных лидеров класса, объявляют бойкот девочке, которая отличается от всех. Не секрет, что в каждой социальной группе есть свои «аутсайдеры» – дети, по разным причинам, ставшие изгоями (личностными, интеллектуальными, физическим – инвалидность, сниженное зрение, низкий материальный статус семьи и т.п.). И мало кто из подростков захочет заступиться за того, против кого ополчилось большинство, чтобы не быть также отверженным группой.

Третья группа теорий, учитывает такие аспекты человеческого опыта, как познавательная деятельность и эмоции. Вся информация, которую человек получает и любой жизненный опыт вызывает определенные эмоциональные реакции. В частности, с точки зрения Л. Берковица агрессия возникает постольку, поскольку формируется негативная реакция на агрессивные стимулы (боль, недомогания, неприятные запахи и т.д.). М.Зильман утверждал, что осмысление события может влиять на степень возбуждения. Сторонники этой теории утверждают возможность управления агрессией, контроля над поведением «простым» научением людей реально представлять себе потенциальные опасности, адекватно оценивать угрожающие ситуации.

Мы, взрослые люди, привыкли сдерживать свои эмоции, а дети — нет. У них они бьют ключом. Если обида, то смертельная, если счастье, то безграничное и если жестокость, то ярко выраженная. Понятно, что у детей нет жизненного опыта, поэтому подростки далеко не всегда могут предсказать последствия своих действий. Эмоции захлестывают разум и сознание, поэтому ребенок совершает действие, а потом уже думает, правильно ли оно. Если ваш ребенок кого-то ударил, это еще не означает, что он вырастет хулиганом. Проявление агрессивности и жестокости – это определенный этап взросления ребенка. Он должен осознать, пережить и научиться контролировать свои негативные эмоции. Неосознанная детская жестокость со временем проходит бесследно. А вот если подросток сознательно причиняет другим боль и понимает, что это плохо, – это уже повод переживать и принимать меры.

С распространением социальных сетей в интернете возникло явление «опубличивания» частной жизни. Ради увеличения своего рейтинга подростки снимают на видео жестокие сцены (которые пользуются огромной популярностью, потому, что вызывают сильные чувства зрителей) и размещают их на своих страницах. Таким образом, участники избиения становятся героями фильмов, а это добавляет кураж и жестокость удваивается, подкрепленная этим драйвом, и помножается на подсмотренную с экрана жестокость.

Согласно четвертой теории социального научения, агрессия представляет собой приобретенную в жизни модель социального поведения. Агрессивные реакции усваиваются и поддерживаются путем непосредственного участия в ситуациях проявления агрессии (жестокость близких взрослых людей), а также путем пассивного наблюдения агрессивных проявлений. В документальном фильме Иллариона Павлюка «Ген жестокости» проводят эксперимент, в котором исследуют шесть московских подростков. На детекторе лжи фиксируют их физиологические реакции, возникающие при просмотре подобранных сцен насилия. Результаты заставляют задуматься: только у одного появляются изменения состояния, которые связывают с сочувствием и сопереживанием, возникающим от увиденного в моменты, когда герои испытывают боль… У остальных реакции не изменяются, то есть они никак не реагируют на чужие страдания. Как выяснилось, авторами фильма, именно этот единственный, еще способный сочувствовать подросток меньше всего смотрит телевизор из-за ограничений, установленных родителями.

Возможно, это срабатывает механизм психологической защиты, который защищает маленького человека от беспрерывного потока негативной информации с экранов телевизора и печатных страниц, содержащего в себе кровавую криминальную хронику, изощренные сцены насилия, убийств, издевательств, которые представлены с особым смаком в художественных фильмах и даже в мультфильмах. Не только в кино, но и в повседневной жизни полно примеров безнаказанности жестокости и поощрения насилия. Если ребенок будет сочувствовать и испытывать сильные эмоциональные переживания при каждой увиденной жестокой сцене, то его сердце просто не выдержит. И появляется такой своего рода иммунитет на чужую боль, защищающий маленького человека от психотравмы. А человек, не способный переживать за другого может причинить ему вред. Получается, что дети ведут себя так, потому что в обществе насилие стало нормой.

Что могут сделать родители, чтобы предотвратить жестокость ребенка?

· С самого детства надо приучать к самостоятельности и ответственности за свои поступки, а главное — формировать способность к сочувствию и сопереживанию.

· Учить здоровым отношениям между детьми, где никто не отвергнут и не унижен.

· Прививайте ребенку моральные ценности только личным примером, который научит его видеть в каждом человеке доброту.

· В семье должны прекратиться физические наказания. Иначе не удивляйтесь детской жестокости – ведь ее проявления для ребенка в порядке вещей!

· Аккуратно и корректно контролируйте, с кем ребенок дружит, чем занимается, что смотрит и читает. Ограничивайте время просмотра телевизора и компьютерных игр. Но не прямым приказом или запретом, а предложением других интересных занятий, желательно активных и на свежем воздухе.

· Четко определите рамки дозволенного. В случае нарушения правил всегда должно следовать наказание, но не давите авторитетом, объясните свое решение.

· Не закрывайте глаза на жестокость своего ребенка и не оправдывайте его поступки, опасаясь обвинения в собственной несостоятельности и беспомощности. Если проблему игнорировать, то изменения в личности ребенка могут стать необратимыми.

· Найдите для ребенка занятие по душе, где он сможет дать выход накопившейся энергии и получит возможность самоутвердиться и чего-то достичь.

· Чаще беседуйте с ребенком о его отношении к разным социальным явлениям, другим людям, обсуждайте фильмы и книги. Это заполнит культурный вакуум.

· Научите выражать собственное мнение и способность неагрессивно отстаивать свою точку зрения в общении.

· Научите правильно реагировать на агрессоров (не обращать внимание или превратить происходящее в шутку и др.).

· Любому подростку требуется ваша убежденность: «Ты — сильный!» Уверенный в себе человек не станет доказывать свою значительность жестокостью.

· Окружите ребенка вниманием и любовью. Дети, которых любят, жестокими бывают редко. Постарайтесь всегда поддерживать доверительные отношения.

Забота о подростке не сводится к тому, чтобы контролировать его оценки, одеть и накормить, а внимание к его проблемам (какими бы незначительными они вам ни казались), раскрытие и развитие его талантов (а ими обладает каждый ребёнок), общение с его друзьями, расширение кругозора. Основная задача родителей — научиться относиться к ребёнку с уважением и пониманием в любой ситуации.

Почему дети жестоки

В последние годы все чаще можно услышать в новостях, увидеть в Интернете сообщения о тех или иных жестоких поступках и даже преступлениях детей и подростков. Вроде бы раньше таких случаев было меньше? Что случилось с современными детьми? Сам мир стал более жестоким или это мы — родители, учителя — что-то важное упускаем в воспитании? Специалисты основательно исследуют эти вопросы. Существует ряд мнений на эту тему.

Психолог Диана Хорсанд выделила 5 групп причин детской агрессивности и жестокости:

• «семейные» причины;
• «личные» причины;
• ситуативные причины;
• причины, в основе которых лежат особенности темперамента и характера;
• социально-биологические причины.

Подробное её описание перечисленных причин можно найти на сайте http://adalin.mospsy.ru/l_02_00/l_02_09e.shtml. Мне эти описания показались интересными, но не совсем точными, поэтому хочу предложить вам свой взгляд на источники агрессивности и жестокости наших детей. Сразу же отмечу, что, с моей точки зрения, любое поведение является способом коммуникации, взаимодействия человека с окружающим миром. Агрессия, жестокость — это тоже способы, которыми другие люди и, прежде всего, дети пытаются донести до нас некоторую информацию, которую они по каким-то причинам не могут выразить социально-одобряемым способом. Итак.

«Семейные» причины

1. Неприятие детей родителями.

Диана пишет, что это одна из базовых причин детской агрессивности. Дети понимают, что они нежеланны, «считывая» информацию об этом с жестов и интонации родителей. Поэтому они «стараются любыми средствами доказать, что имеют право на существование, что они хорошие. Они пытаются завоевать столь необходимую им родительскую любовь и, как правило, делают это довольно агрессивно».

Добавлю, что неприятие детей родителями нередко состоит в игнорировании желаний и чувств детей, стремлении уменьшить время общения с ними. Очевидно, при таком отношении ребенку приходится вести себя так, чтобы родители вынуждены были замечать его, удовлетворять его просьбы и желания. Чаще всего добиться этого можно только проблемным, агрессивным поведением. При этом родителям ничего не остается, как наказывать сына или дочь за неприемлемое поведение. Наказывать достаточно жестко, поскольку особых теплых чувств к ребенку они не испытывают. Тем самым они фактически подают пример жестокого обращения своим детям.

2. Безразличие или враждебность со стороны родителей.

Безразличие и враждебность — это также проявления неприятия родителем ребенка, разве что они могут появиться не только с рождением или даже до рождения ребенка, но и позднее, из-за конфликтов между родителями, в том числе и из-за конфликтов, которые закончились разводом.

В этом случае ребенку не только приходится добиваться внимания родителя, но и защищаться от направленной против него враждебности взрослого. Поскольку справиться со взрослым ребенку не по силам, он вымещает накапливающуюся агрессию на более слабых — животных, младших или более робких детях, — и делает это нередко с изощренной жестокостью.

Еще одна проблема состоит в том, что испытывающий враждебное отношение в семье ребенок начинает считать весь мир враждебным и становится либо безвольно-апатичным, либо выбирает активную, агрессивную защиту, как наиболее приемлемое поведение во взаимоотношениях с окружающими.

3. Разрушение эмоциональных связей в семье

Частые споры и ссоры между родителями, особенно если они пытаются использовать ребенка как один из своих аргументов, создают постоянное эмоциональное напряжение для малыша. Кроме того, он получает пример агрессивного поведения, а также пример отношения к близкому человеку без жалости. Агрессия и жестокость начинают восприниматься, как нормальный способ поведения в спорных, конфликтных ситуациях, как приемлемый способ получения желаемого.

4. Неуважение к личности ребенка

Неуважение к другим людям и, прежде всего, к собственным детям — признак инфантильности, незрелости самого родителя либо его многочисленных невротических комплексов. Проявляется неуважение в пренебрежительных и/или унизительных высказываниях, иногда прилюдных, в адрес самого ребенка или его дел. Ребенку трудно разобраться в психологических причинах такого к нему отношения, поэтому, как правило, он выбирает самый простой из доступных способов добиться уважения — применением силы, «взрывом» агрессивного поведения. Направлено такое поведение может быть, как против унижающего взрослого, так и против более слабого ребенка. При этом, чем более униженным будет чувствовать себя ребенок, тем более жестоким будет его поведение.

5. Чрезмерный контроль или полное его отсутствие.

Сюда же я отнесу запрет на физическую активность, отказ в праве на личную свободу, избыток или недостаток внимания со стороны родителей. Контроль обычно проявляется в изобилии требований и запретов, которые должен выполнять ребенок. При этом его собственные потребности и чувства не учитываются, заменяются словом «надо». Попытки ребенка проявить какую-то свою самостоятельность, наказываются. В ответ, с одной стороны, ребенок научается реализовывать свои потребности и желания незаметным для родителей способом, то есть учится скрывать, обманывать, хитрить, воровать. С другой стороны, считает модель поведения родителей нормой и сам подобным же образом пытается выстраивать взаимоотношения с другими детьми, то есть командовать ими, контролировать их. Попытки уйти из-под его контроля жестоко наказывает.

Полное отсутствие контроля также не ведет к благополучию. Привыкший поступать, как захочется, ребенок не терпит никаких ограничений, не желает подчиняться каким бы то ни было правилам. Попытки ввести хотя бы какие-то рамки для его поведения, вызывают бурный протест и активное сопротивление.

«Личные» причины

1. Неосознаваемое ожидание опасности. Неуверенность в собственной безопасности. Личный отрицательный опыт.

Маленький ребенок не имеет навыков оценки опасности/безопасности ситуации, в которой он находится. Поэтому ориентируется исключительно на оценки своих родителей. Если родители тревожны, неуверенны в себе, относятся к миру как к источнику постоянной опасности, то и дети начинают реагировать также. Возникает ожидание внезапного подвоха или нападения со стороны окружающих, готовность обороняться в любой момент. Самое невинное обращение может быть воспринято как нападение и стать поводом для агрессивной и отчаянной обороны.

Еще сложнее ситуация становится в случае, если беспокойство ребенка, ожидание им неприятностей от окружающих возникло не в следствие тревожности родителей, а по причине пережитого им самим жестокого обращения со стороны других детей или взрослых. Тогда ответная агрессия становится как бы оправданной, ребенок как бы получает право реагировать именно так. Получается, что окружающие даже не могут его винить за это — он ведь просто защищается от реальной угрозы, вернее, угрозы, которая кажется ему реальной.

2. Эмоциональная нестабильность. Повышенная раздражительность

Многие дети, особенно дошкольники, в силу незрелости нервной системы обладают переменчивым настроением, склонностью к раздражительности, обидчивости. Взрослые называют проявление этих особенностей у детей «капризами». Родители осуждают капризы, стараются их

подавить, используя либо игнорирование, либо наказания. Наказания способны остановить поведение, на которое направлены, но практически всегда вызывают побочное поведение, которое, как правило, бывает еще хуже, чем остановленное. Чаще всего таким побочным поведением становится агрессия, проявление жестокости по отношению к тем, кто не может оказать сопротивления, то есть опять-таки к животным и более слабым детям.

3. Недовольство собой. Чувство вины.

Чувства вины и недовольства собой можно объяснить в поведенческих терминах. Недостаток поощрений со стороны родителей, отрицательные реакции других людей на поведение ребенка вызывают попытки все-таки добиться поощрений и положительных реакций. Начинаются хаотичные пробы разных вариантов поведения. Если и они не приводят к успеху, появляется желание добиться положительного ответа любой ценой. А отсюда уже один шаг до агрессии и насилия.

Ситуативные причины

1. Плохое самочувствие, переутомление.

В ситуациях, когда у ребенка плохое самочувствие или он просто устал, не выспался, голоден, чувствительность к внешним раздражителям повышается, все они кажутся неприятными. Поэтому вспышки агрессивного поведения в таких состояниях — не редкость. Справиться с таким поведением, пожалуй, проще, чем в других случаях — достаточно просто накормить ребенка, дать ему отдохнуть, выспаться или принять меры к лечению начинающегося заболевания.

2. Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха.

Шум, вибрация, теснота, жара, пониженное или, наоборот, повышенное атмосферное давление могут стать причинами серьезного стресса для организма ребенка. Следовательно, появятся и повышенная возбудимость, раздражительность, которые, в свою очередь, могут вызвать агрессивное поведение. О повышенной агрессивности как детей, так и взрослых, живущих в сложных экологических, климатических условиях, сообщают многие ученые-исследователи.

Причины, в основе которых лежат особенности темперамента и характера

Сами по себе особенности темперамента и характера не делают человека агрессивным и жестоким или же, наоборот, добрым и миролюбивым, они лишь создают предпосылки к формированию тех или иных черт у ребенка. Высокая импульсивность, возбудимость нервной системы холерика, может предрасполагать к формированию агрессивных и даже жестоких черт характера, однако при разумном подходе к воспитанию со стороны родителей и учителей позволяет использовать эти задатки сугубо в мирных целях, например, подобрать индивидуальные темп и ритмы учебной, а в будущем и профессиональной деятельности.

То же можно сказать и об акцентуациях характера. Вдумчивое наблюдение взрослых за проявлениями поведения ребенка, стремление использовать имеющиеся от природы задатки для продуктивной деятельности, обучение ребенка самонаблюдению и выстраиванию собственного эффективного стиля деятельности, могут не только свести на нет проявления агрессии и жестокости, но и станут основой для будущего профессионального и жизненного успеха.

Социально-биологические причины

Нередко предпосылки для агрессивного поведения детей создаются самим обществом, формирующим определенные взгляды, мнения, стереотипы людей. Например, считается, что агрессивное поведение — нормальное свойство мужского пола; умение добиваться личного успеха любой ценой, в том числе и с помощью насилия, также не вызывает отторжения; культ силы, установка на бескомпромиссное уничтожение врага пропагандируется в детских компьютерных играх, популярных художественных фильмах и даже в некоторых мультфильмах. На полках детских магазинов широким ассортиментом представлены игрушки всевозможных монстров и роботов самого жестокого вида, военизированные игрушки и игры, самое разнообразное игрушечное оружие. Впору производить всеобщую и полную демилитаризацию детства!

Завоевание жизненной территории, защита потомства и другие формы борьбы за выживание в животном мире нередко проявляют себя и в сообществе людей, начиная управлять поведением не справившихся с жизненными трудностями или не научившихся моральным ограничениям и потерявших свой человеческий облик «сограждан». Для детей, наблюдающих такое поведение, оно может стать неверной моделью жизни в обществе, породить усвоение агрессии и жестокости как приемлемых средств для достижения своих целей.

Как видим, разнообразных причин и поводов для формирования у детей агрессивного и жестокого поведения — множество. Соответственно, можно найти и множество объяснений, ответов на вопрос: почему дети проявляют жестокость в тех или иных ситуациях?

К счастью, способов профилактики, предотвращения жестокого поведения, воспитания уверенного в себе, человечного, доброжелательного ребенка также немало.

Прежде всего нужно понять причины агрессивного, жестокого поведения. Оно связано с желанием ребенка что-то получить, чего-то избежать или просто вызвано отсутствием навыка адекватного поведения в сложившейся ситуации? Какое одобряемое обществом альтернативное поведение может помочь ребенку получить то, что он хочет или избежать того, что он хотел бы избежать? Обучение ребенка этому новому, альтернативному поведению сделает агрессию и жестокость ненужными, мешающими и позволит отказаться от них.

Кроме этого, не лишним будет устранение по возможности из поля зрения ребенка примеров, моделей жестокого и агрессивного поведения, замена их личными родительскими примерами правильного реагирования в сложных жизненных ситуациях. Например, как и за счет чего можно самоутвердиться среди сверстников, как достойно реагировать на попытки унизить, как поступать в случаях конфликтов или стрессов и др.

Если же вы чувствуете, что причины жестокого поведения сына или дочери связаны со взаимоотношениями, сложившимися в семье, поговорите с психологом в школе или психологическом центре. Часто случается так, что оказывается достаточно небольших усилий со стороны взрослых, чтобы в семье выстроились вполне комфортные и приемлемые для всех ее членов взаимоотношения. А поведение ребенка стало значительно более благополучным.

Жестокость подростков

Жестокость подростков

В последнее время все больше и больше видео появлятся в интернете с проявлением жестокости подростков: издевательства над животными, избиения слабого одноклассника, жестокие драки снятые на телефон, оскорбления и унижения одноклассников. Откуда в подростках столько агрессии и ненависти?

Почему дети так себя ведут? Чем помочь и как себя вести родителям и учителям со «сложными детьми»? Одним из самых сложных психологических этапов развития личности является подростковый период. Подросток уже не ребенок, но еще и не взрослый, у него уже есть свое мнение и интересы, но он еще нуждается в поддержке и любви взрослых, но поддержки с уважением к своей личности.

Подростки нуждаются в принятии своих сверстников и в том, чтобы быть «замеченным» другими. Жестокое поведение- это целенаправленое нанесение физического или психологического насилия в виде унижения, избиения и унижения человеческого достоинства.

С психологической точки зрения, жестокость подростков в основном является формой протеста против не любви,не понимания и не принятия его как личности.

Т.е. одной из причин агрессивного, жесткого подедния ребенка является ощущения себя не нужным и не любимым, что причиняют внутреннюю боль и страдания. И в последствии «не любимый подросток» выражает свою боль через агрессию на более слабых и беззащитных.

Также в момент фрустрации основных потребностей подростка внутри скапливается внутреннее напряжение и с помощью агрессии он снимает напряжение, которое уже не возможно переносить. Как правило, жестокие дети — это «заброшенные дети», до которых никому нет дела. В школе повесили ярлык «он плохой и злой» и уже никто не интересуется, что вообще с ним происходит, что им движет.

Конечно, огромное влияние на детей имеет семья. Как родители решают между собой конфликтные вопросы, как родитель своего пола заявляет о себе и добивается желаемого. Если ребенок растет в атмосфере насилия ( физического или психологического), то сложно от него требовать «доброты и терпения» к другим.

Часто подросток, который проявляет насилие по отношению к другим, подвергался насилию сам ( унижение, физические наказания, сексуальное разрешение, пренебрежение к потребностям ребенка).

Насилие порождает насилие. Конечно жестокие подростки не обязательно воспитываются в неблагополучных семьях. В своей практике я встречала, когда в семье вообще не проявляли злость, агрессию, а ребенок «открывался» за всех. Но затем в семейной терапии выявлялась подавленная агрессия матери на отца, которые годами ей изменял. Ребенок — симптом семьи, то есть все то, что есть внутри семьи ( чувства, намерения, боль) обязательно проявит «самый слабый и уязвимый» член семьи.

По многочисленным исследованиям мотивов жестокого поведения подростков, сами дети говорили, что дерутся, унижают других в момент страха, от чувства несправедливости, для защиты себя и ненависти на весь мир.

Ненависть на весь мир возникает тогда, когда самые близкие и значимые люди не любят, не понимают, не заботятся. Практически на каждой консультации трудных подростков, я слышу «Я никому не нужен. Никому».

Также необходимо отметить, что агрессия может проявляться в человеке от страха. Чувство страха рождается в нас при ожидаемой опасности. А чувство агрессии проявляется в подростках для защиты себя. Поэтому чем больше страх,тем больше жестокости и агрессии к окружающим. Конечно большое влияние на подростков оказывает компания друзей и их неформальный лидер, на кого равняется большинство.

В подростковом возрасте идет внутренний поиск себя. Мы знакомимся с собой через общение с другими, поэтому большое влияние на подростков оказывает окружение.

Для того, чтобы помочь подростки, родителям важно пересмотреть собственное поведение. Следует вспомнить, что за агрессией лежит потребность в любви и принятии. Поэтому родителям и учителям важно проявить терпение и любовь к «трудному подростку», он в этом нуждается, как в воздухе!

«Детская жестокость, причины и профилактика»

за привлеченного слушателя на курсы профессиональной переподготовки

«Детская жестокость, причины и профилактика»

Выступила: Шмырева Людмила Александровна

Форма проведения : круглый стол

Участники : замещающие родители

Проблема подростковой жестокости становится одной из самых
актуальных. С каждым годом фиксируется все больше случаев проявления жестокости среди детей. Школьники избивают сверстников, снимая действие на мобильный телефон и выкладывая видео в интернет, доводят одноклассников до самоубийства, оскорбляют прохожих, учителей и родителей.
Если не так давно для большинства подростков было нормой раскаяние за содеянное и понимание, что они причинили своим жертвам боль физическую и моральную, то сейчас все наоборот — наблюдается тенденция к тому, что подростки не осознают свои злодеяния, не понимают и не чувствуют вину за собой.

К сожалению, эти проявления живут среди нас, взрослых, и среди детей. Что же это за явление и стоит ли нам о нём говорить? Стоит. А раз так, давайте рассмотрим, что собой представляет жестокость и как мы, взрослые, можем помочь детям преодолеть её.

Жестокость в более или менее развитом обществе всегда находится под контролем, но контроль этот будет эффективен настолько, насколько развито в обществе сопротивление агрессии.

Как известно после агрессии идет вторая стадия эмоциональных срывов, проявляемая, как жестокость.

Что же такое жестокость? Жестокость – это человеческое чувство, не знающее жалости, сожаления, сочувствия. Это способность причинять страдания людям или животным.

Многие века ребенка рассматривали как взрослого, только небольшого, слабого и не имеющего прав, детям даже шили те же вещи, что и взрослым, только меньшего размера. О специфике детского поведения заговорили после романов Диккенса — сначала в плоскости литературы, причем дети представлялись сущими ангелами: кроткими, добрыми, несчастными. А используя научный подход психологию детского возраста стали серьезно изучать в основном после работ 3.Фрейда, доказавшего влияние событий, происшедших в детстве, на всю дальнейшую судьбу человека.

Довольно быстро стало понятно, что дети являются ангелами не больше, чем взрослые, и жестокость им присуща в полной мере.

Формы проявления жестокости

У детей, как и у взрослых, существует две формы проявления жестокости: целенаправленная жестокость и враждебная.

Целенаправленная — механизм удовлетворения желания, достижения цели и способности к адаптации. Она побуждает ребенка к конкуренции в окружающем мире, защите своих прав и интересов и служит для развития познания и способности положиться на себя.

вторая — не просто злобное и враждебное поведение, но и желание причинить боль, получить удовольствие от этого. Результатом такого поведения обычно бывают конфликты, становление жестокости как черты личности и снижение адаптивных возможностей ребенка.

Согласно многочисленным исследованиям, сейчас проявления детской жестокости являются одной из наиболее распространенных форм нарушения поведения, с которыми приходится иметь дело взрослым — родителям и педагогам. Сюда относятся вспышки раздражительности, непослушание, избыточная активность, драчливость. У подавляющего большинства детей наблюдается прямая и косвенная вербальная жестокость — от жалоб, до прямых оскорблений и физических мер («Ты – уродина», «Ну и дурак ты!», «Сейчас как дам больно!»).

У многих детей отмечаются случаи физической жестокости — как косвенной (разрушение чужих игрушек, порча одежды сверстников, или их школьных принадлежностей), так и прямой (дети бьют сверстников кулаком по голове или лицу, кусаются, плюются и т. п.). Такое жестокое поведение всегда инициативно, активно, а иногда и опасно для окружающих, и потому требует грамотной коррекции.

Особенности жестокого поведения детей и подростков:

1. Жертвами агрессии часто становятся близкие люди — родные, друзья и пр. Это своего рода феномен «самоотрицания», поскольку такие действия направлены на разрыв кровных связей — жизненной основы существования человека.

2. Далеко не все жестокие дети воспитываются в неблагополучных семьях, многие, наоборот, имеют весьма состоятельных и заботливых родителей.

3. Жестокость часто возникает без реального повода.

4. Многие жестокие поступки подростков, являются следствием личностного кризиса. Внутри подросткового возраста, как у мальчиков, так и у девочек, существуют возрастные периоды с более высоким и более низким уровнем проявления агрессивного поведения.

Так установлено Семенюк Л.М., что у мальчиков имеются два пика проявления агрессии: 12 лет и 14-15 лет. У девочек также обнаруживаются два пика: наибольший уровень проявления агрессивного поведения отмечается в 11 лет и в 13 лет.

Уровень агрессивности и жестокости детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени, но иногда они принимают устойчивые формы. Причин для такого поведения много: (взаимоотношения в семье, положение ребёнка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем, а также влияние средств массовой информации).

Причины детской жестокости

Дети учатся жесткому поведению, как посредством прямых подкреплений, так и путем наблюдения жестоких действий.

Неблагоприятные условия в семье

Специалисты и детские психологи по всему миру пытаются выяснить причины возросшей агрессии у детей и приходят к тому, что именно в семье в первую очередь происходят процессы, способствующие формированию озлобленности ребенка. Как ни парадоксально, зачастую ее причиной становится «слепая» родительская любовь.

Если, например, старшие оберегают и опекают свое дитя, не видя в нем личности и не уважая его индивидуальность, в душе ребенка зарождается желание показать и доказать родителям, что он что-то может делать сам и по-своему. И на этом пути он/она зачастую совершает акты агрессии по отношению к окружающим. Чтобы избежать подобной ситуации, давайте ребенку право выбора, обеспечивайте ему личное пространство, но не теряйте родительского контроля.

Другим опасным порождением «слепой» родительской любви является вседозволенность, которую не могут оправдать никакие аргументы. У ребенка появляется чувство безнаказанности. Исполнение всех капризов и игнорирование проступков точно не помогут построить нормальные отношения и установить связь с детьми, а в подростковом возрасте с максимальной вероятностью станут причиной агрессивного и деструктивного поведения.

Жестокость у детей может проявляться если:

1.Родители не устанавливают правил поведения детей дома.

2. Не следят за местонахождением детей.

3. Не применяют соответствующих воспитательных мер (наказания или поощрения). Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом, действием.

4.Не пытаются разрешать возникающие проблемы и кризисные ситуации с помощью компромиссных решений.

Так же можно назвать и другие факторы: болезни, нищета, безработица, супружеский конфликт, развод, распавшаяся семья, родители полностью поглощены работой, увлечениями.

Еще одна из причин жестокости – друзья. Дети копируют поведение друг друга, посему влияние более сильного духом ребенка может сказаться на поведении. И не всегда это бывает хороший пример. Для того чтобы избежать такой ситуации, следует больше времени уделять своему ребенку и понять его интересы.

Родители могут записать ребенка в секцию, которая его интересует, где у него появятся новые друзья и более положительные примеры для подражания.

Телевидение, Интернет и другие СМИ

Причину возрастания детской жестокости до пугающих размеров именно в 20-21 веках многие специалисты видят в распространении и доступности телевидения и Интернета. Самые популярные и захватывающие фильмы непременно содержат сцены насилия, которые сильно влияют на несформированную детскую психику. Многие компьютерные игры предполагают сражения и убийства с целью выиграть. Видеоролики, показывающие грубость, безответственность и разврат, в Интернете имеются в свободном доступе. Детям стало скучно «просто» подраться – надо непременно снять на телефон и выложить видео в сеть. Что с этим делать? Переключать внимание ребенка на другие, более конструктивные занятия, приводить грамотные аргументы в пользу того, что агрессивность и жестокость – это «не круто».

Среди факторов, провоцирующих жестокое поведение детей, можно выделить:

— недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков;

— сниженный уровень саморегуляции;

— неразвитость игровой деятельности;

— стремление привлечь к себе внимание сверстников;

— стремление получить желанный результат;

— стремление быть главным;

— желание ущемить достоинство другого с целью, подчеркнуть свое превосходство;

— получить самоудовлетворение от жестокого обращения.

Мы говорили в предыдущих слайдах о подростковой жестокости, но давайте каждый из нас задаст себе вопрос, откуда берется жестокость у детей? И я думаю, что вы со мной согласитесь, что проявление жестокости мы наблюдаем с вами у детей с раннего возраста.

У детей в дошкольном возрасте может быть обусловлено рядом факторов:

— Любопытство и непонимание .

Детям хочется узнать, как устроен мир, они исследуют окружающие их объекты, чтобы понять и изучить, им очень важно узнать, что находится внутри машинки, куклы, неваляшки . Такому «изучению» подвергается все, что заинтересовало ребенка. Пока еще он не видит разницы между живым существом и игрушкой. Ребенок не понимает, что птичке, котенку, бабочке может быть больно, и причиняет им вред неосознанно, по незнанию. Задача взрослых – вложить в него эти знания.

Малыши изучают не только окружающий мир, а еще разные модели поведения, дети перенимают поступки взрослых и сверстников, подражают героям мультфильмов , книг, игр.

— Компенсация и месть .

Часто взрослые замечают, что ребенок «наказывает» свои игрушки. Он ругает их за те или иные «поступки» либо черты характера, может применять к ним физическое наказание. В большинстве своем это связано с поведением взрослых по отношению к нему или так компенсирует обиду, нанесенную ему сверстниками.

Ребенок может проявлять жестокость в ответ на ущемление важных для него потребностей.

— Желание быть как все.

Ребенок, возможно, и не хочет причинять боль другим, но переступает через себя, потому что так делают все.

— Семейная модель поведения .

В дошкольном возрасте основным источником знаний для детей является семья. Примеры агрессивного поведения, одобрение и оправдание жестокости, применение к ребенку физических наказаний формируют у него агрессивную модель поведения.

У детей, особенно у активных, накапливается много энергии, которая обязательно должна расходоваться. Если вы замечается у своего ребенка такую тенденцию, запишите его на занятия в бассейне или тенниса.

Главным помощником и проводником ребенка в большом мире по-прежнему остаются родители. Именно на их плечи ложится груз ответственности за психологическое здоровье детей. Конечно, взрослым приходится много работать, чтобы обеспечить финансовое благополучие, у них соответственно остается гораздо меньше времени на близкое общение с чадом. Но как бы, ни было тяжело, ребенку надо уделять его долю внимания, иначе последствия могут быть самыми плачевными.

Универсальных рекомендаций по коррекции детской жестокости нет, но есть ряд общих советов, как выстроить доверительные отношения и эффективную коммуникацию:

( Просмотр видеоролика «Чучело»)

Что могут сделать родители, чтобы предотвратить жестокость ребенка?

— С раннего возраста используйте любую возможность, чтобы показать и рассказать ребенку правила поведения в этом мире.

— Показывайте пример своим поведением. Родители – единственный бесспорный авторитет .

— Говорите ребенку о своей любви, хвалите его за добрые дела, даже если они кажутся незначительными.

— Рассказывайте ему о животных и их героических поступках, о том, что нужно беречь и охранять все живое вокруг.

— Рассказывайте ребенку о том, что нужно прощать других.

— Найдите ребенку интересное занятие, в котором он сможет проявить себя (спорт, игры, творчество и другое).

— Показывайте хорошие добрые мультфильмы и кинофильмы, слушайте детскую музыку.

— Любому подростку требуется ваша убежденность: «Ты — сильный!»

Уверенный в себе человек не станет доказывать свою значительность

— Окружите ребенка вниманием и любовью. Дети, которых любят, редко бывают жестокими.

— Читайте и обсуждайте с ребенком книги. Сочиняйте сказки сами вместе с ребенком.

— Формируйте способность к сочувствию и сопереживанию.

— В семье должны прекратиться физические наказания.

— Корректно контролируйте, с кем ребенок дружит, чем

занимается, что смотрит и читает. Ограничивайте время

просмотра телевизора и компьютерных игр.

— Не закрывайте глаза на жестокость своего ребенка и не

оправдывайте его поступки, опасаясь обвинения в

собственной несостоятельности и беспомощности.

— Найдите для ребенка занятие по душе, где он сможет

дать выход накопившейся энергии и получит возможность

самоутвердиться и чего-то достичь.

— Научите выражать собственное мнение и способность неагрессивно отстаивать свою точку зрения в общении.

— Любому подростку требуется ваша убежденность: «Ты — сильный!» Уверенный в себе человек не станет доказывать свою значительность жестокостью.

— Окружите ребенка вниманием и любовью. Дети , которых любят , редко бывают жестокими.

Как справиться с детской жестокостью?

Если проблема появилась, прежде всего, нужно успокоится, не паниковать и не выискивать в ребёнке демонические черты, предполагая самое худшее. Это может усугубить ситуацию и решить её без специалиста будет сложно. В то время как любое отклонение в поведении ребёнка – это сигнал о помощи, которую необходимо оказать своевременно. Так с чего же начать?

Не игнорировать . Не закрывать глаза на жестокость ребёнка. Не оправдывать его поступки, опасаясь обвинения в собственной несостоятельности и беспомощности. Если проблему игнорировать, то изменения в личности ребёнка могут стать необратимыми.

Выяснить причину . Дети по своей сути очень отзывчивые существа, в них нет злости, они не желают причинять боль. Поэтому каждое проявление жестокого поведения имеет свои причины. Их нужно понять и отстранить.

Дать негативную оценку. Застав ребёнка на «месте преступления», следует вести себя очень строго и сурово. Он должен понять – его поведение недопустимо и родители очень огорчены.

Педагогически наказать. Каждое недопустимое действие ребёнка должно находить ответное противодействие у родителей. Однако физические наказания не только не решают проблему, но и являются одной из причин детской жестокости. Поэтому рекомендуется искать педагогические оправданные наказания. Например: замечание, выговор, лишение чего-то приятного. Вид наказания выбирается от тяжести проступка.

Проанализировать стиль семейных отношений. В дошкольном возрасте влияние семьи на поступки ребёнка особенно сильно. Вероятность его агрессивного и жестокого поведения зависит от того, видит ли он проявления агрессии дома. Важно стараться управлять своими негативными эмоциями, учитывать то, что крик, оскорбления, одобрение жестокости, повышение голоса тоже являются проявлениями агрессии.

Уделить достаточно внимания. Ребёнку очень важно слышать от родителей, что его любят. Поэтому важно не упускать ни одной возможности напомнить ему о том, что папа и мама счастливы, быть родителями такого замечательного ребёнка, как он, и гордятся им. Важно выслушивать его проблемы, какими бы мелкими они ни казались. Ребёнку просто необходимы мнение или совет родителей.

Объяснять. Маленький ребёнок практически ничего не знает об этом мире. Он не понимает, почему одно делать можно, а другое нельзя. Родителям нужно всё объяснить ему. Если не оговорить с ним причины запретов, то само по себе это воздействие может быть абсолютно бессмысленным.

Хвалить. Важно отмечать и поддерживать любые положительные действия и качества ребёнка. Это сформирует у него чёткое представление о том, что быть добрым, чутким – хорошо, а жестоким, злым – плохо.

Предоставить возможность выплеснуть эмоции другим способом. Иногда ребёнку просто необходимо выплеснуть свои чувства. Следует показать ему конструктивные способы выражения гнева и агрессии: устроить бой с боксёрской грушей; скомкать, выбросить, разорвать, разорвать несколько листков бумаги; нарисовать свой гнев.

Набраться терпения. Детская жестокость – проблема серьёзная. Одним словом или одним действием она не решается. Постепенно, если взрослые постоянно ведут работу в этом направлении, ребёнок поймёт, что такое хорошо и что такое плохо.