Что такое музей с точки зрения

Автор: Андрей Нестеров ✔ 19.01.2017

Нестеров А.К. Понятие и функции музея [Электронный ресурс] // Энциклопедия ODiplom.ru

Музей является социальным институтом, выполняющим определенные социокультурные функции. Рассмотрим понятие и функции музея в современных условиях.

Музей – это концентрированное выражение культуры прошлого и настоящего, через которое человек осуществляет свою адаптацию к изменяющимся условиям окружающей его действительности.

В музее посетители участвуют в диалоге культур, исторических событиях, формирует спектр ценностных представлений. Учитывая, что посетители по-разному воспринимают музейные экспонаты, то их понимание и осмысление требует объяснения и созерцания.

Музей позволяет человеку путем собственных душевных усилий, преодоления собственных и внешних стереотипов, внутренних барьеров сформировать целостное восприятие прошлого и настоящего времени.

Реализация функций музея способствует стабилизации социокультурных связей и отношений в обществе. Музеи также выполняют функции организации взаимодействия культур, изучения исторических традиций и культурного наследия.

Понятие «музей»

Понятие музея связано с дихотомической природой его системы целей: сохранить культурное и историческое наследие для будущих поколений, одновременно открыв его для современников.

Понятие «музей» происходит из древнегреческой культуры – «museion», что переводится как «храм муз». Вместе с тем в Древней Греции музей отличался от его современного значения, это было место созерцания, познания окружающего мира, всевозможных раздумий.

В Российской музейной энциклопедии дано такое понятие музея:

Музей – это исторически обусловленный многофункциональный институт социальной памяти, посредством которого реализуется общественная потребность в отборе, сохранении и репрезентации специфической группы природных и культурных объектов, осознаваемых обществом как ценность, подлежащая изъятию из среды бытования и передаче из поколения в поколение, – музейных предметов.

В своем исследовании [1] Ю.В. Зиновьева сформулировала вывод, что составляющими понятия музей являются:

1. Собрание предметов (идей и носителей), осмысленных в качестве ценностей собирателем, индивидуальным или коллективным.
2. «Храм муз» – музей как пространство предъявления различных фрагментов реальности – место коллективного действа и собирания произведений, посвященных музам – дочерям богини памяти Мнемозины.
3. Общение по поводу представленных ценностей, коллективное действо, в котором осуществляется выход за грани обыденности, в атмосферу иной реальности, праздника, смена ролей, воссоздания «иного».

Необходимо также дополнить, что понятие музей включает в себя феномен социально-культурной памяти, т.е. музей создается и функционирует для сохранения памяти, стабилизации норм и ценностей в современном обществе.

В словаре «Музейные термины» дано такое определение: «музей – это научно-исследовательское и культурно-просветительное учреждение, которое в соответствии со своими социальными функциями осуществляет комплектование, учет, хранение, изучение и популяризацию памятников истории, культуры и природных объектов». В данном определении отражена взаимосвязь музея с его социальными функциями, а экспонаты обозначены как непосредственные источники формирования знаний об истории, культуре, природе определенных областей, обществ. Таким образом, в определении понятия музей приоритет имеет его научная, исследовательская, просветительская природа, которая служит удовлетворению потребностей общества в сохранении и использовании предметов реального мира как элементов исторической памяти, социальной информации и эстетических ценностей. Такого подхода придерживался также отечественный ученый А.M. Разгон [2].

Предназначение музея состоит в накоплении информации и выявлении закономерностей, относящихся к процессам познания и передачи знаний (например, исторических) посредством музейных предметов. Согласно данному подходу:

Музей – источник информации и социальный институт.

С учетом современных реалий, кроме процессов исторического познания, передачи исторических знаний, философско-культурного осмысления, ознакомления с информацией, в понятие музей закладывается также эстетическая составляющая в понимании действительности. В этом контексте реальность оказалась результатом культурного акта, его творения и сконструированной языковой практикой.

В настоящее время, музей играет также роль культурного центра и социального инструмента воздействия. С этой точки зрения в понятие музей включается и коммуникативная составляющая, согласно которой музейные фонды создаются осмысленно с целью передачи по такому специфическому каналу коммуникации сложную информацию. Музейные фонды при создании наделяются ценностными значениями, сопутствующей информацией, которую посетители должны воспринять и осознать. Таким образом, формируется диалог, направленный на выработку общего взгляда на предметы музейных экспозиций. В рамках данного понятия теоретическая интерпретация приводит также к уточнению технологических характеристик экспонатов музея и ситуаций музейной коммуникации.

Функции музея

Выделяют 2 основные функции музея:

1. Функция документирования
2. Функция образования и воспитания

Документирование, как функция музея, означает целенаправленное, скоординированное, структурированное отражение с помощью музейных экспонатов различных фактов, исторических событий, явлений, природных и общественно-культурных процессов. Данная функция музея проявляется через выявление и отбор природных объектов и созданных человеком предметов труда, одежды и т.п., а также иных сложных объектов, которые могут быть представлены в виде физических свидетельств объективной реальности. Демонстрация собранных экспонатов означает реализацию данной функции, а сами экспонаты становятся знаками и символами конкретного исторического периода, события, природного явления, культурного наследия. Функция документирования раскрывается в музее в процессе изучения и составления научного описания экспонатов, что позволяет посетителям музея воспринимать действительность объективно.

Образование и воспитание, как функция музея, основывается на содержании и экспрессивном воздействии музейных экспонатов на посетителей, что сопровождается большим объемом получаемой информации. В результате реализации данной функции музей стимулирует и удовлетворяет познавательные и культурные запросы общества. Данная функция музея также проявляется в различных формах экспозиционной и культурно-образовательной деятельности.

В качестве дополнительных функций музея выступают:

1. Функция организация досуга общества
2. Коммуникативная функция
3. Социально-культурная функция
4. Общая функция сохранения памяти
5. Функция профессиональной музейной деятельности
6. Функция символического воздействия
7. Функция взаимодействия

В рамках выполнения социально-культурной функции музей выступает в виде своеобразного посредника при взаимодействии посетителей, музейных работников и представленных экспонатов. В этом проявляется специфика музея в ряду других коммуникационных систем, что соответствует его понятию в социально-культурном плане.

Реализуя социально-культурную функцию, музей согласует ее с коммуникативной функцией, тогда как сам он выступает в качестве информационно-коммуникативного учреждения, посредством которого общество удовлетворяет потребности в сохранении и использовании предметов реального мира в виде свидетельств объективной реальности. Таким образом, музей осуществляет передачу социально-значимой информации. Подлинные исторические предметы изучаются и экспонируются как первичные источники познания с учетом сложившегося представления о предназначении самого музея и его роли в обществе.

Организация досуга в обществе, как функция музеев, проявляется в современных условиях, когда музеи реализуют свои задачи по ознакомлению посетителей с историческим и культурным наследием. Выполнение музеями данной функции обусловлено потребностями современного общества в культурных формах досуга и эмоциональном развитии.

Так называемая общая функция музеев сохранения социальной памяти иногда выделяется отдельно от функции документирования, так как особенности исторического периода времени постоянно накладывают свою специфику на музейное дело, в результате, музеи эволюционируют вместе с изменениями экономической, политической, социальной, духовной жизнью общества. У жителей различных стран, народов и социальных общностей это проявляется различным образом, что и обуславливает разные подходы к систематизации своих представлений о мире, стремление к гармонии, красоте, эстетике, определяя специфику представления музейных экспонатов. Таким образом, с помощью данной функции музеи сохраняют социальную память, фиксируя ее в своих экспонатах.

Функция профессиональной музейной деятельности проявляется через разделение труда. Общая профессионализация выполнения работниками музея своих функций требует высокого уровня подготовки. На практике данная функция в музеях реализуется по всем направлениям музейной работы: научно-исследовательская, экспозиционная, фондовая, реставрационная, просветительская, педагогическая и другие виды деятельности.

Функция символического воздействия в музеях обусловлена наличием пласта культурных символов различных уровней. На уровне государства, например, это флаг, герб, гимн, на уровне города также добавляются памятники, известные места и т.п., а на культурно-бытовом уровне – это традиционные костюмы, одежда, свойственная определенной эпохе и т.п. В музее данная функция проявляется в их дифференциации в соответствии с типами и видами. Также сюда относятся установки, образцы поведения, изучение прошлого, социальной памяти и опыта, которые могут быть представлены в виде музейных экспонатов или подтверждающих фактах, свидетельствах, описывающих объективную реальность.

Реализация музеями функции взаимодействия обусловлена наличием учреждений и общественных институтов, активно взаимодействующих с музеями и другими общественными институтами – учреждениями культуры, образования, науки. Система этих связей должна быть разнообразной и эффективной и в первую очередь, это касается дошкольных и школьных учреждений, всей системы среднего специального и высшего образования. В первую очередь, это групповые экскурсии. Кроме того, у учащихся и исследователей прямой интерес во взаимодействии с музейными экспонатами, которые являются объектами исторического, культурного, общественного и природного наследия.

Таким образом, сущность понятия музей обусловлена необходимостью сохранения исторического, культурного, природного общественного наследия для потомков и демонстрация уже накопленного наследия современникам.

Реализация функций музея связана с концепцией комплектования музейных коллекций, в создании которой принимает участие весь научный и профессиональный коллектив музея. Это происходит с широким привлечением научной общественности, краеведов, преподавателей вузов и школ, всех заинтересованных лиц. Реализуя свои функции, музей не только учитывает потребности и интересы различных групп населения, но в дальнейшем активно опирается на их поддержку при организации выставок и сохранении историко-культурного наследия.

Формализм зачастую губителен для музейной культуры, он гасит интерес к ней, порождает представление о музее как скучном складе ненужных вещей и бесполезной информации. Необходима более глубокая и возвышенная идея, чем просто «дополнительная информация» – это одна из главных задач музея при работе с публикой.

Функции музеев: сущность и значение музеев

Музей – это особый социальный институт, который выполняет множество социокультурных функций. Понятие и функции музея имеет смысл рассматривать в современных условиях, поскольку течение времени немало влияют на это определение.

Сущность музея

Музей – это особый вид культурного учреждения, которое является концентрированным выражением культуры настоящего и прошлого. Посредством данного социального института человек может осуществлять адаптацию к постоянно меняющимся условиям окружающего мира. Находясь в музее, человек вступает в диалог с культурой и историческими событиями, что формирует его спектр ценностных представлений. Каждый посетитель по-своему воспринимает музейные экспонаты, и именно поэтому осмысление и анализ требуют отдельного объяснения и созерцания. Музей предоставляет человеку сформировать целостное представление о прошлом и настоящем времени посредством собственных душевных усилий, а также преодоления внешних и личных стереотипов и внутренних барьеров.

Реализация основных функций музея способствует установлению социокультурных взаимосвязей в обществе. Также он выполняет функцию обеспечения взаимодействия различных культур, изучения национальных традиций и культурного наследия.

Понятие музея связывают с дихотомической природой его целей: сохранение исторического и культурного наследия для последующих поколений и одновременное открытие его для современников. Само слово «музей» пришло к нам из Древней Греции – museion – храм муз.

В Древней Греции, однако, понятие музея значительно разнилось с современным его представлением: музей был местом созерцания и всестороннего познания окружающего мира, местом размышлений.

В Российский энциклопедии музей определяют как исторически обусловленный многофункциональный институт социальной памяти, с помощью которого осуществляется общественная потребность в сохранении и репрезентации особой группы культурных и природных объектов, которые общество определяют как особо ценные.

Составляющими понятия музея называют:

• Собрание предметов, осмысленных собирателем как ценность.
• «Храм муз» — пространство коллективного действа и собирания различных произведений с целью дальнейшего осмысления.
• Общение на тему представленных ценностей.

Понятие музея также включает в себя специфический феномен социально-культурной памяти: музей создается и существует с целью сохранения памяти, а также ради стабилизации общих ценностей и норм в существующем обществе.

Музеем называют культурно-просветительное и научно-исследовательское учреждение, который осуществляет хранение, комплектование, учет, изучение и популяризацию памятников культуры, истории и природы в соответствии со своими социальными функциями музея. В данном определении заключена тесная связь музея с его социальной функцией – экспонаты в данном случае играют роль непосредственных источников информации о культуре, истории, природы отдельно взятых обществ или районов.

В определении данного понятия в приоритете находится просветительская, научная и исследовательская природа, которая служит удовлетворению потребностей социума в использовании и хранении предметов окружающей действительности как элементов исторической памяти, эстетической ценности и социальной информации.

Музей предназначен для накопления и хранения информации, а также выявления различных закономерностей, которые относятся к процессам изучения, а также передачи знаний с помощью музейных экспонатов. Если рассматривать с этой точки зрения, то музей является одновременно социальным институтом и источником информации.

В современности помимо процессов исторического познания, а также передачи знаний и опыта и культурно-философского осмысления в понятие музея вкладывается также составляющая эстетической ценности. Сейчас музей также стал культурным центром и сильным инструментом социального и культурного воздействия. На этом моменте включается также коммуникативная составляющая, которая подразумевает осознанное создание музейных фондов с целью передачи по этому специфическому коммуникационному каналу сложной информации об окружающем мире. Таким образом создается особый диалог, который направлен на создание общего целостного взгляда на музейные экспонаты.

Музей заключает в себе множество функций, однако, как правило, выделяют две самые основные функции музея:

• Функция документирования.
• Функция воспитательная и образовательная.

Документирование

Документирование подразумевает организованное и целенаправленное структурирование отражение различных исторических событий, явлений и фактов, а также социально-культурных процессов посредством музейных экспонатов. Эта музейная функция реализуется в ходе познания и изучения экспонатов для последующего научного описания объектов. Благодаря таким подробным описаниям посетители имеют возможно корректно и объективно воспринимать представленные в музее объекты.

Образование

Образовательная функция музея основана на воздействии экспонатов на посетителей музея. Последнее выражается в большом объеме информации, который получает каждый человек, погружающийся в информационное пространство музея. В процессе реализации данной функции современного музея стимулируются и удовлетворяются культурно-познавательные потребности социума. Эта функция также проявляет себя в разнообразных формах экспозиционное и культурно-образовательной деятельности.

Социокультурные функции музея имеют большое значение, в значительной мере влияя на восприятие, образование и взаимоотношения людей в обществе. В современном обществе посещение музеев считают настоящим социальным, историческим и культурным долгом: люди трепетно относятся к культурно-исторической памяти, бережно храня ее и передавая из поколения в поколение. Этой роли музея способствуют дополнительные функции, которые он выполняет наряду со своими основными:

• Коммуникативная (социальная) функция музея.
• Функция символического воздействия на общество.
• Функция организации полезного досуга.
• Функция всеобщего сохранения национальной и культурно-исторической памяти.
• Социально-культурная функция.
• Функция взаимодействия на различные сферы жизни общества и индивида.
• Функция профессиональной музейной деятельности.

Функции музея в современном обществе достаточно обширны, поскольку музей играет множество значимых в культурном, историческом, социальном и образовательном плане ролей.

Социально-культурная функция

Будь то функция краеведческого или функция школьного музея, в рамках социально-культурной роли это культурное учреждение становится своеобразным посредником между посетителями и представленными музейными экспонатами. В этом явлении проявляется специфика музея как коммуникационной системы, что способствует его определению как социально-культурного учреждения. Реализуя данную функцию, музей предстает в качестве информационно-коммуникативного центра, с помощью которого социум получает возможность удовлетворить свои потребности в сохранении и последующем использовании объектов окружающей действительности в качестве свидетельств объективной реальности.

Таким образом музей также выполняет функцию передачи социально-значимых знаний. Предметы культуры и истории тщательно исследуются и преподносятся в качестве первичных источников знаний с учетом имеющегося представления о назначении самого музея и его роли и функций в современном обществе.

Организация досуга

Данная развлекательная функция музеев (краеведческих, исторических — не суть важно) проявляется в современности, когда они стали реализовывать свои цели и задачи по знакомству посетителей с культурным и историческим наследием тех или иных регионов или других местностей. Выполнение музеем этой функции обуславливается потребностью социума в культурных видах развлечений и досуга, а также потребностью в эмоциональном и культурном развитии.

Функция сохранения социальной памяти

Ее иногда выделяют отдельно от функции документирования, поскольку некоторые характерные черты того или иного исторического периода нередко накладывает свою специфику на музейное дело, в результате чего музеи трансформируются вместе с переменами в политической, экономической, социальной и духовной сферах жизни социума. У различных народов, представителей разнообразных социальных групп и жителей разных стран это проявляется по-разному, что формирует собственные особые подходы к классификации и систематизаций представлений о мире, стремлении к красоте, гармонии и эстетике, что приводит к возникновению особой специфики репрезентации музейных экспонатов. С помощью данной функции музеи способны сохранить социальную память, фиксируя ее с помощью своих экспонатов.

Функция профессиональной музейной деятельности

Данный аспект проявляется в форме разделения труда. Общая специализация выполнения работниками музея своих функций требует достаточно высокого уровня подготовке в культурной, исторической и социальной сфере. На практике эта функция реализуется во всех областях музейной работы, которая включает в себя экспозиционный, педагогический, реставрационный, научно-исследовательский, фондовый, просветительский и прочие виды деятельности.

Функция символического воздействия

Данная функция обусловлена наличием внушительного пласта культурных символов различных уровней в разных народах. К примеру, на уровне государства можно назвать такие символы, как флаг, гимн, герб, в то время как на уровне города добавятся такие символы, как памятники, известные места, природные достопримечательности и многое другое. В культурно-бытовой уровень попадают национальная одежда, музыкальные инструменты и многое другое. В эту категорию также относятся различные образцы поведения и типичные установки, изучение прошлого и социальной памяти, которые могут быть продемонстрированы в виде музейных экспонатов или других свидетельствах, фиксирующих окружающую реальность.

Функция взаимодействия

Реализация на практике этой функции происходит посредством специальных учреждений и социальных институтов, которые активно взаимодействуют с музеями или другими институтами, такими как учреждения науки, культуры или образования. Система подобных связей весьма многогранна и разнообразна – в первую очередь это затрагивает школьные и дошкольные учреждения, а также системы высшего и среднего специального образования. К примеру, это могут быть групповые экскурсии, нацеленные на ознакомление учащихся с предметами культуры и истории.

Сущность определения музея обуславливается в основном потребностью общества в сохранении культурного, исторического, природного и общественного наследия с целью передачи его потомкам, а также репрезентации накопленного наследия современникам. Реализация музейных функций связана с комплектованием музейных коллекций, в организации которой принимает участие научный аппарат и профессиональный коллектив музея. Реализуя их, музей учитывает интересы и потребности разнообразных социальных групп, а также опирается на общественную поддержку при создании выставок и в процессе сохранения культурно-исторического наследия.

Что такое музей? Краткий экскурс

Музей! Как много смысла в этом слове! А количество содержащихся там раритетов поражает, равно как и их стоимость. Некоторые экспонаты вообще не имеют цены, потому как сохранились в единственном экземпляре для всего человечества! Что такое музей? С научной точки зрения, это социокультурный институт, где собирают, изучают, хранят всевозможные памятники искусства, науки и техники, а также истории и других сфер человеческой деятельности. Как правило, многие музеи занимаются еще и просветительством, выставляя свои драгоценные экспонаты на всеобщее обозрение.

Откуда произошли музеи?

Все начиналось когда-то с частных коллекций (они и поныне существуют). Что такое музей? В античный период предметом «собирания» были в основном произведения искусства. В Средние века коллекционировались иконы, церковная амуниция, Мощи святых. А первые научные музеи появляются в Европе (эпоха Возрождения). В них преобладают минералы, инструменты для исследований, предметы этнографии. Первый публичный музей России — это, конечно же, Кунсткамера! За основу ее коллекции взято собрание Петра Первого: оружие, гравюры, живопись, скульптуры различных народов, а также приборы, станки, инструменты, которыми так интересовался правитель.

Классификация и функции

По большому счету, все музеи мира разделяются по профилирующему виду деятельности человека, отображенному в экспозиции. Итак, существуют исторические, искусствоведческие, технические, литературные, научные, исследовательские заведения. Есть и смешанные виды музеев, причем такие встречаются очень даже часто. Например, научно-просветительский или историко-литературный. Бывают музеи, привязанные к определенной местности или определенному человеку. Например, музей Айвазовского в Крыму. У всех этих заведений имеются определенные функции, связанные с образованием и воспитанием, формированием эстетического восприятия окружающего мира, отражением событий, произошедших в обществе в свое время. А также — с организацией досуга, к примеру, школьников или студентов. Уровень развития «музейного дела» прямо говорит о культурной степени развития страны и людей, в ней обитающих. Потому что то, как население относится к своему прошлому — бережет и чтит его или предает забвению, — во все времена было определяющим моментом для будущего народов и стран.

Видео по теме

Учреждение для собирания и хранения

Что такое музей? Определение даст любой словарь или энциклопедия. По-гречески это — «дом Муз», то есть помещение, где Музы обитают. Вначале понятие это обозначало саму коллекцию предметов искусства. Позже — и место (здание), где экспонаты располагаются. С развитием сети Интернет появляются также и виртуальные музеи, существующие только лишь в электронном виде. А также превосходные панорамы и экскурсии, записанные на дисках. Что тоже, согласитесь, очень удобно. Ведь эту запись можно посмотреть, не выходя из дому и никуда не выезжая! Но все же, говоря о том, что такое музей, мы подразумеваем в первую очередь учреждение для собирания, хранения и последующего показа публике ценных экспонатов.

С 18 века и поныне публичные экспозиции — неотъемлемая часть жизни многих стран. Первый музей «на показ» — Британский в Лондоне (1753 г.). В те времена для его посещения необходимо было письменно зарегистрироваться! Во Франции Лувр (1793 г.) был первым публичным учреждением для людей, желавших посмотреть на экспонаты, выставленные в колбах, к которым нельзя было дотрагиваться, как, впрочем, и сейчас.

Самые известные

1. Лувр. Находится во Франции. Это один из самых посещаемых мировых музеев, третий по своей величине. Расположен на берегу Сены (правом), в самом центре Парижа. Является французским национальным музеем. Наиболее известные шедевры, хранящиеся там: «Мона Лиза» (живопись великого да Винчи), «Венера Милосская», «Ника Самофракийская» (древнегреческие скульптуры).

2. Метрополитен. Чтобы понять, что такое экспозиция в музее — настоящая, великолепная — необходимо побывать в этом музее, находящемся в Нью-Йорке. Расположен он в парке на Пятой авеню. Был основан группой энтузиастов в 1870 г. Из известных величайших экспонатов, выставленных там, артефакты Египта, статуэтки Африки и Востока, живопись Моне и Леонардо.

3. Эрмитаж. Находится в России и обладает огромнейшей коллекцией экспонатов, насчитывающей до трех миллионов произведений, памятников культуры. Это и скульптура, и живопись, и предметы прикладного искусства, и галерея драгоценностей (кладовые Золотая и Бриллиантовая). В общем, чтобы понять, что такое музей, надо обязательно, хотя бы раз в жизни, посетить Эрмитаж!

Из так называемых «музеев для взрослых» наиболее известны Египетский, Британский, музей Ватикана, Национальная Галерея и некоторые другие.

Что такое музей для детей?

А среди самых интересных детских заведений такого рода первое место, пожалуй, занимает музей игрушек Штайгера, который находится в Чехии. Он содержит уникальную коллекцию для детей, которая собиралась на протяжении многих лет. Здесь и старинные елочные украшения, и оловянные солдатики, и игрушки более современные. Это учреждение полностью соответствует своей задаче — воспитанию подрастающего поколения посредством изучения истории.

Еще на детскую тему: музей Шарля Перро во Франции, где ребят встречают фигуры сказочных персонажей из воска; музей Астрид Линдгрен в Швеции, а также музей Муми-Троллей и музей Волшебства в Англии. Все они прекрасны по-своему, но есть и общее: детям оттуда не хочется уходить!

Что такое музей — определение, история, виды и особенности

Что такое музей? Это учреждение, в котором хранятся памятники истории и культуры. Музейное дело имеет длинную, интересную историю, которая начинается еще в Античности. Вкратце она изложена в этой статье. Здесь также рассказано о самых знаменитых музеях мира.

Античные времена

Что такое музей? В переводе с языка соотечественников Платона, это слово означает «храм музы». Первый музей был создан в 290 году до нашей эры. Это было небольшое здание, в которое входили ботанический сад, библиотека, обсерватория, помещение для чтения. Позже здесь появились чучела животных, скульптуры, астрономические инструменты. Древнегреческие музеи скорее являлись храмами муз – мифологических существ, покровительниц искусства и науки.

Средневековье

Культурная жизнь античных людей тесно была связана с мифологическими сюжетами и персонажами. В Средневековье же, как известно, главенствующую роль играла церковь. Собрание произведений искусства, как правило, выставляли в монастырях. В седьмом столетии из предметов, захваченных в качестве трофеев, начали составлять экспозиции. В военные времена им нередко оплачивали выкуп и прочие расходы.

В эпоху Возрождения различные галереи служили больше для личных развлечений. В 18 столетии они стали неотъемлемой частью общественной жизни во многих европейских странах. В 1750 году во французской столице каждый парижанин мог ознакомиться с талантливыми произведениями живописи. Правда, открыт этот музей был всего два дня в неделю. К слову сказать, полотна из этой коллекции позже были перенесены в Лувр.

Британский музей, открытый в Лондоне в 1753 году, стал первым музей нового типа. Для того чтобы посетить его, требовалась предварительная письменная регистрация. В годы Французской революции самым большим публичным музеем встал Лувр. Другие знаменитые учреждения, история которых началась в восемнадцатом столетии:

• Коллекция искусства Медичи.
• Королевская коллекция Вены.
• Коллекция искусство Ватикана.
• Королевская коллекция Дрезден.
• Эрмитаж в Санкт-Петербурге.

Что такое музей? Это организация, цель которой — ознакомление населения с историческим и культурным наследием. Музеи бывают различные. Они отличаются друг от друга, прежде всего, по типу хранимого наследия. Существуют музеи краеведческие, палеонтологические, антропологические, этнографические. Почти в каждом крупном городе имеется выставка восковых фигур. Есть музеи, в которых представлена военная техника или предметы, связанные с историей кораблестроения.

Музеи бывают частными и государственными. Они различаются также по способу знакомства с экспонатами. Так, самый современный тип – виртуальный. Тематика музея может быть какой угодно. По сути, каждый может создать собственный музей. Если, конечно, он располагает коллекцией, имеющей интерес для потенциальных посетителей. В мире действует ряд необычных музеев-выставок. Один из них находится в Загребе. Называется эта небольшая выставка Музей разводов. Экспонаты представлены здесь отнюдь не редкие – свадебные платья, предметы гардероба, украшения. Но каждый элемент имеет свою историю и связан с определенной стадией несостоявшихся отношений.

Самые известные музеи России

Человек может прожить в Москве пятнадцать лет, но ни разу не побывать в Третьяковской галерее. Он может регулярно посещать Санкт-Петербург, но не знать о том, где находится Эрмитаж. Что такое музей? Для многих это скучные, неинтересные учреждения. Однако стоит сказать, что так полагают лишь те, кто никогда их не посещал или делал это против собственной воли, например, в рамках обязательной школьной экскурсии.

Эти учреждения, действительно, не имеют ничего общего с увеселительными заведениями, но скучно там быть не может. Прежде чем отправиться в Третьяковскую галерею или Эрмитаж, следует немного ознакомиться с теоретической частью. То есть узнать об экспозиции, творчестве художников, картины которых присутствуют в коллекции. Не лишней будет и информация об истории создания музея.

Самые интересные коллекции находятся, конечно, в Москве и Санкт-Петербурге. Однако в других городах России есть что посмотреть. Самые известные музеи столицы:

• Третьяковская галерея.
• Государственный исторический музей.
• Музей Дарвина.
• Государственный музей Пушкина.
• Дарвиновский музей.

Выше названы учреждения, которые входят в список самых знаменитых музеев мира. В Москве огромное количество различных выставок. Есть крупные и маленькие музеи. Например, по адресу улица Садовая дом, 10 расположен дом, в котором некогда жил писатель Михаил Булгаков. В одной из квартир в 2007 году был основан музей, посвященный творчеству писателя. Экспозиция здесь небольшая, но представляет немалый интерес для поклонников романа «Мастер и Маргарита».

Музеями искусства можно назвать галереи Глазунова и Церетели, хотя, согласно классификации, они относятся к персональным выставкам. В столице расположено множество культурных центров, посвященных творчеству той или иное выдающейся личности. Есть и довольно необычные выставки. Например, Музей истории водки, расположенный в стенах «Измайловского Кремля».

А вблизи Павелецкого вокзала, в одном из зданий, не так давно расположилась экспозиция, посвященная истории железной дороге. Открытие состоялось в августе 2011 года. О Железнодорожном музее более подробно рассказано ниже.

• Эрмитаж.
• Зимний дворец Петра I.
• Государственный Русский музей.
• Строгановский дворец.
• Летний сад.
• Государственный музей городской скульптуры.
• Музей-усадьба Репина Пенаты.

Другие музеи России:

• Екатеринбургский музей изобразительных искусств.
• Самарский историко-краеведческий музей.
• Дом-музей Петра I в Вологде.
• Историко-мемориальный музей-заповедник «Сталинградская битва».
• Музей исламской культуры в Казани.

Музей изобразительный искусств Пушкина

Это один из знаменитейших культурных центров в стране. Конкурировать с Пушкинским музеем может только Эрмитаж. Закладка здания состоялась в начале 90-х XIX века. Пοстрοен Пушкинский музей был на частные пοжертвοвания мецената Ю.С. Нечаева-Мальцοва.

Кοгда сοοружали здание, предпοлагалοсь, чтο все экспοзиции будут οсматриваться тοлькο при дневнοм свете. Вοзмοжнοсть прοведения электричества в прοекте даже не учитывали. Этο вызвалο труднοсти οпределеннοгο характера. Первым директοрοм музея стал инициатοр егο οснοвания – И.В. Цветаев. Начальная экспοзиция сοздана на οснοве кοллекции древнοстей Мοскοвскοгο университета, гипсοвых кοпий античных скульптур и мοзаик.

В 1924 году были открыты картинные галереи. После ВОВ расформировали Государственный музей нового западного искусства, а часть его коллекции перенесли в Пушкинский музей. По экспонатам, которые хранятся здесь, можно изучать историю и культуру мира: от Античности до наших дней. Это настоящий музейный городок.

Отдельного внимания заслуживает Галерея искусств стран Европы и Америки. Здесь представлены полотна знаменитых художников конца XIX-XX века. Их фамилии у всех на слуху: Ван Гог, Гоген, Пикассо, Сезанн, Кандинский, Шагал и другие. Наверняка многие видели репродукции «Девочка на шаре» Пикассо или «Голубые танцовщицы» Дега. Их оригиналы хранятся в стенах Пушкинского музея.

Третьяковская галерея

В обиходе музей называют «Третьяковкой». Галерея располагает богатой коллекцией и славится множеством нашедших свое воплощение идей и проектов. Именно поэтому она получила такую широкую известность и привлекает внимание истинных ценителей искусства из разных уголков мира. Побывать в ее залах, чтобы познакомиться с творчеством великих мастеров кисти, стремятся даже люди, которые, казалось бы, далеки от таких «высоких материй».

Третьяковская галерея, как одно из самых известных культурных учреждений России, провозглашает четыре основные цели своей деятельности: сохранять, исследовать, представлять и популяризировать отечественное искусство, формируя тем самым национальную культурную идентичность и прививая современным поколениям понимание той важной роли, которую играет искусство как воплощение достижений и выражение цивилизованности нашего общества.

Музей Московской железной дороги

Это культурное учреждение открыто шесть лет назад. Расположен Железнодорожный музей недалеко от Павелецкого вокзала, слева от путей. Выставка занимает площадь 1800 кв. метров. Главным экспонатом является паровоз У127. После ремонта, который завершился в 2011 году, здесь используются исключительно новейшие музейные технологии. А именно видеозарисовки, инсталляция, действующие макеты.

Исторический музей

Главное здание культурного центра находится в Покровском соборе, который более известен как Храм Василия Блаженного. Исторический музей входит в состав объектов Красной площади, внесен в список памятников всемирного культурного наследия.

Идея создания исторического музея витала в кругах интеллигенции еще в середине XIX столетия. Первым толчком к ее воплощению послужил успех промышленной выставки, приуроченной к двухсотлетию со дня рождения Петра Великого. Среди экспонатов присутствовали археологические находки, исторические религии. Они не вписывались в общую концепцию. А потому и было принято решение создать центр, посвященный отечественной истории. Музей основан в 1872 году.

Русский музей

Οснοван в апреле 1895 императοрοм Никοлаем II как худοжественный и культурнο-истοрический музей. Οткрыт музей бы тοлькο спустя три гοда и на тοт мοмент сοстοял из нескοльких οтделοв. Для размещения выставки императοр выкупил из казны Михайлοвский двοрец, пοстрοенный в 1819—1825 гοдах знаменитым Карлοм Рοсси.

В οснοву кοллекций музея легли прοизведения из Эрмитажа и ряда двοрцοв. Сοбрание пοстοяннο пοпοлнялοсь путём приοбретений и пοжертвοваний. В 1902 был οткрыт этнοграфический οтдел, а в 1913 — истοрикο-бытοвοй οтдел. Пοсле 1917 сοбрание значительнο увеличилοсь за счёт нациοнализации худοжественных ценнοстей, а также из фοндοв других музеев. В сοветскοе время сοбрание былο ширοкο расширенο материалами нарοднοгο и декοративнο-прикладнοгο искусства (кοтοрые ранее пοчти οтсутствοвали). Οтдел сοветскοгο искусства был сοздан в 1932 гοду. В 1917 гοду сοбрание музея насчитывалο семи тысяч единиц хранения, в 1975 гοду былο уже тридцати тысяч.

В настοящее время в сοбрание Русскοгο музея вхοдят следующие οтделы: русская и сοветская живοпись, скульптура, графика, декοративнο-прикладнοгο и нарοднοгο искусства (мебель, фарфοр, стеклο, резьба, лаки, изделия из металла, ткани, вышивка, кружевο и др.). В древнерусскοм οтделе ширοкο представлены памятники икοнοписи, прοизведения Андрея Рублёва и Симοна Ушакοва.

Сοбрание музея сοстοит из шести разделοв: первοбытнοй культуры, античнοгο мира, культуры нарοдοв Вοстοка, истοрии русскοй культуры нумизматики, западнοеврοпейскοгο искусства.

В οтделе западнοеврοпейскοгο искусства наряду с картинами, скульптурами выставляют мебель, фарфοр, изделия из серебра, шпалеры, οружие. Среди них немалο выдающихся кοллекций и пοдлинных шедеврοв. Так, лучшее за пределами Гοлландии сοбрание картин Рембрандта, Рубенса, два прοизведения Леοнардο да Винчи, пοлοтна великих мастерοв Франции разных эпοх. Кοллекция занимает 52 зала Зимнегο двοрца. Οсοбенным вниманием пοсетителей музея пοльзуется французскοе искусствο кοнца 19 стοлетия: οт импрессиοнистοв дο Матисса и Пикассο.

Базовые понятия музееведения.

Исходя из подхода, определяют музееведы саму суть музея. Оп­ределений существует множество. Приведем два из них, которые можно определить как «прагматическое» и «философское».

Согласно определению ИКОМ, музей— постоянное некоммер­ческое учреждение, призванное служить обществу и способство­вать его развитию, доступное широкой публике, занимающееся приобретением, исследованием, хранением, популяризацией и экспонированием материальных свидетельств о человеке и его среде обитания в целях изучения, образования и удовлетворе­ния духовных потребностей.

С философских позиций музейопределяется как исторически обусловленный многофункциональный институт социальной памяти, посредством которого реализуется общественная потреб­ность в отборе, сохранении и репрезентации специфической груп­пы культурных и природных объектов, осознаваемых обществом как ценность, подлежащая передаче из поколения в поколение.

Как видим, эти определения не противоречат друг другу, их раз­личия обусловлены различными целями, которые эти определения преследуют.

Важной задачей общей теории музееведения является также определение социальных(в последнее время их нередко называют социокультурными) функций музея.

К решению этой задачи исследователи также подходят с разных точек зрения — с позиций философии, культурологии, социологии и др., отсюда множественность взглядов на основные функции музеев. A.M. Разгон выделил четыре основные функции — документирования, охранную, исследовательскую и образовательно-воспитательную.

Функция документированияреализуется через отражение про­цессов развития природы и общества посредством сбора и сохране­ния специфических документов — музейных предметов. Эта функ­ция связана с обязательных сбережением музейных источников, т.е. с охранной функцией,и с их изучением, т.е. с исследовательской функцией. Образовательно-воспитательная функцияреализует­ся через использование информационных и экспрессивных свойств музейных предметов для удовлетворения познавательных, культур­ных и других потребностей общества.

Многие исследователи дополняют эти функции рядом других, расширяя понимание социокультурных функций музея. Так, выделяют аксиологическую функцию (ценностную, то есть нацеленную на формирование в обществе ценностных критериев и установок), информационную функцию, эстетическую функцию, коммуникаци­онную функцию (функцию удовлетворения духовных потребностей в общении с культурным наследием, с иными эпохами и культура­ми), функцию социализации личности и др. В связи с определив­шейся в 1980-е годы ориентацией музеев на организацию досуга на­селения Д.А. Равикович предложила выделить рекреационную фун­кцию. Однако другие исследователи считают, что весь этот много­образный спектр является, по сути, производным от двух основных функций — документирования и образовательно-воспитательной: так, документирование предполагает хранение и исследования источни­ков, а формирование ценностных установок и проведение досуга является частью воспитания личности и т.д.

Музейный предмет, фонд, собрание— основные музееведчес­кие понятия и одновременно — основные единицы классификации, учета и хранения музейных ценностей.

Музейный предмет— центральное звено всей музейной дея­тельности, без которого последняя теряет свою музейную специфи­ку. Потенциальный музейный предмет, объект музейного комплек­тования, еще не изъятый из среды бытования, принято называть предметом музейного значения.Согласно определению, данному в 1988 г. в учебнике «Музееведение», музейный предмет — это извлеченный из реальной действительности предмет музейного значения, вклю­ченный в музейное собрание и способный длительно сохраняться. Определяя музейный предмет, большинство авторов делают акцент на его подлинности, называют его «аутентичным источником знаний и эмоций»; в ряде определений подчеркивается, что это «движи­мый объект реальной действительности». Однако в последнее время в музееведении наметилась тенденция пересмотра определения му­зейного предмета, связанная с активным включением в сферу му­зейной деятельности недвижимых историко-культурных объектов, нематериальных объектов, а также с практикой не изымать или не полностью изымать предмет из среды бытования.

Для понимания сущностных характеристик музейного предме­та необходимо обратиться к рассмотрению его свойств и ценности.

Музеологи выделяют ряд свойств музейного предмета. Практи­чески единогласно называют три свойства:

информативность— способность музейного предмета являться источником информации;

экспрессивность— способность музейного предмета вызывать эмоции;

аттрактивность— способность музейного предмета привлекать внимание (как правило, связана с внешним видом предмета).

Ряд исследователей ограничивается этими тремя, действитель­но, определяющими свойствами. Однако делаются попытки выде­лить и другие свойства. Среди них наиболее часто называют:

репрезентативность— способность музейного предмета слу­жить образцом, наилучшим образом представляющим целый ряд сходных с ним предметов, наиболее полно отображать явления внеш­него мира;

ассоциативность— способность вызывать ассоциации. Это свой­ство особенно важно и охотно используется музейными работниками при экспонировании. Поясним высказанную мысль следующим при­мером. В старой книге обнаружен засушенный цветок. Этот предмет не обладает сколько-нибудь значительным информационным потен­циалом — вернее, его потенциал не поддается раскрытию. Как прави­ло, невозможно даже установить приблизительное время, когда цве­ток попал в книгу. Но если такая находка сделана, любой музейный работник при экспонировании книги постарается показать также и цветок именно потому, что у посетителя он вызовет целую череду ассоциаций — от раздумий об обстоятельствах, при которых попал в книгу, до пушкинских строк «Цветок засохший, безуханный. «.

Таким образом, три из названных свойств — экспрессивность, аттрактивность и ассоциативность — характеризуют способность предмета вызывать эмоции, а два — информативность и репрезента­тивность — служить источником информации, характеризовать ту или иную эпоху, то или иное явление действительности. В совокупности эти свойства и дают предмету то трудноопределимое качество, кото­рое принято называть «музейностью»или «музеальностыо».

Степень выраженности указанных свойств определяет важную категорию, характеризующую музейный предмет — ценность.Сте­пень музеальности предмета непосредственно связана с его ценнос­тью. В музееведении и памятниковедении принято выделять науч­ную, историческую, мемориальную и художественную, или эстети­ческую ценность.

Научная ценностьмузейного предмета определяется его способ­ностью служить источником информации по той или иной профиль­ной научной дисциплине и связана со свойством информативности.

Историческая ценностьопределяется связями предмета с исто­рическими событиями и процессами. Однако ученые дискутируют — следует ли рассматривать историческую ценность отдельно или это только частный случай научной ценности для науки истории? Пред­ставляется, что историческая ценность связана с категорией времени и в первую очередь определяется свойством репрезентативности.

Мемориальная ценностьопределяется выявленной связью предмета с выдающимся человеком или значительным историчес­ким событием; в отличие от исторической ценности она определяет­ся не атрибутивными свойствами предмета, а подтвержденной исто­рией его происхождения и бытования. Мемориальные предметы в высокой степени обладают свойством экспрессивности.

Эстетическая и художественная ценностьпредмета опреде­ляется его способностью вызывать эстетические переживания и свя­зана со свойствами аттрактивности и экспрессивности. Термин «эс­тетическая ценность» представляется более широким, так как эстетические переживания может вызывать не только созданный чело­веком, но и природный объект, который на этом основании может быть признан обладающим музейной ценностью и включен в музей­ное собрание (например, часто исходят из эстетической ценности, производя отбор в музейные собрания образцов минералов).

Таким образом, свойства музейного предмета и виды его ценно­сти оказываются тесно взаимосвязаны. Если совокупность свойств составляет музеальность предмета, то общей ценностной характе­ристикой является музейная ценностьпредмета — его значимость для музейного использования, основной критерий для отбора пред­мета в музейное собрание.

Исходя из вышесказанного, предлагаем следующее определение музейного предмета:

Музейный предмет — включенный в музейное собрание ис­торико-культурный или природный объект, являющийся пер­воисточником знаний и эмоционального воздействия и облада­ющий музейной ценностью.

В зависимости от ценностных характеристик среди музейных предметов выделяются уникальныепредметы (уникумы) — един­ственные в своем роде, обладающие своеобразием и неповторимос­тью, и редкие(раритеты). Понятию уникальности противопостав­ляется понятие типичности. Типичныймузейный предмет облада­ет в высокой степени признаками, характерными для определенной среды бытования, поэтому ему всегда присуще прежде всего свой­ство репрезентативности. Типовойпредмет — это стандартное изде­лие серийного производства.

Выступающий в качестве музейного предмета природный объект, пройдя необходимые стадии технологической обработки, превраща­ется в естественно-научный препарат.Естественно-научные пре­параты подразделяются на три группы. В виде сухих препаратовхранятся многие геологические и палеонтологические образцы, гер­барии, чучела, прошедшие таксидермическую обработку, и др. Влаж­ные естественнонаучные препаратыподлежат хранению в кон­сервирующих жидкостях в герметически закрытых сосудах. Проблема, стоящая при подготовке влажного препарата — потеря цвета в консервирующих жидкостях. В течение многих десятилетий и даже столетий непревзойденным представлялось мастерство Ф. Рюйша, изготовившего в начале XVIII в. влажные препараты мутантов для Петербургской Кунсткамеры, сохранявшие цвет глаз, губ и т.п. В настоящее время профессору А.Е. Микулину удалось разработать тех­нологии подготовки влажных препаратов, позволяющие в значитель­ной степени сохранять их цвет (наиболее значительные коллекции таких препаратов обитателей моря хранятся сегодня в Музее мирово­го океана (Калининград) и Объединенных музеях Свято-Алексеевской пустыни (Ярославская обл.). Микроскопические препаратыиспользуются в основном в научных и учебных целях, могут экспони­роваться только с применением специальной техники. Сегодня неред­ко используются также в интерактивных экспозициях типа «Комнаты открытий» в Биологическом музее им. К.А. Тимирязева (Москва).

Музейные предметы принято классифицировать по типам ис­точников в зависимости от способа фиксации информации (подроб­нее об этом см. далее в этой же главе «Музейное источниковеде­ние»).Следующей единицей классификации музейных предметов выступает вид, который определяется на основании общих суще­ственных признаков (материал, техника, функциональное назначе­ние и др.). Так, предметы, относящиеся к типу вещественных источ­ников, будут подразделяться по материалу на дерево, металл, стек­ло, керамику, ткань, кожу и т.д., по функциональному назначению — на культовые предметы, оружие, орудия труда, одежду и т.д.

В рамках одного вида выделяют разновидности, например, вид «керамика» подразделяется на грубую керамику, фаянс, фарфор. Бо­лее мелкими классификационными единицами являются группы (на­пример: вид — металл, подвид — цветной металл, группа — медь).

Основной, сущностный признак музейного предмета — его под­линность.Если обратиться к универсальным энциклопедиям и сло­варям, само понятие «подлинник», «оригинал» определяется через противопоставление его «копии», «подделке». Воспроизведение пред­мета является подделкой, если было выполнено с целью выдать его за подлинник. Признаваемая музееведами и музейными работниками всего мира проблема — засоренность музейных фондов подделками, многие из которых выполнены на столь высоком уровне, что отличить их от оригиналов крайне сложно даже знатокам. Воспроизведения музейных предметов, выполненные с целью демонстрации в экспози­ции в случае невозможности или нежелательности экспонирования подлинника, подразделяются на копии, репродукции, макеты, моде­ли, муляжи, слепки, голограммы. Как правило, все они включаются в фонд научно-вспомогательных материалов. Однако в отдельных слу­чаях точное воспроизведение недоступного или утраченного музей­ного предмета приобретает статус так называемого «вторичного ори­гинала» и может быть включено в основной фонд музея.

Коллекциякультурных ценностей трактуется в принятом в 1993 г. Законе РФ «О вывозе и ввозе культурных ценностей» как «совокуп­ность однородных или подобранных по определенному признаку разнородных предметов, которые, независимо от культурной ценно­сти каждого из них, собранные вместе имеют историческое, художе­ственное, научное или иное культурное значение». Согласно мето­дическому пособию «Научно-фондовая работа в музее», музейная коллекция это — «научно организованная, систематизированная це­лостная совокупность музейных предметов, которая может представ­лять научную, историческую, художественную или иную культур­ную ценность только как единое целое собрание данных источни­ков». С нашей точки зрения, ошибочно связывать ценность коллек­ции только с ее целостностью. Представляется, что корректнее го­ворить о том, что ценность коллекции как единого целого всегда превосходит сумму ценностей входящих в нее предметов, хотя каж­дый из них может быть весьма ценным сам по себе. Однако совре­менная тенденция подчеркивать значение целостности коллекции и соотносить ценность последней с сохранением этой целостности представляется весьма важной с точки зрения недопущения дробле­ния и распыления коллекций. При комплектовании фондов многие музеи сегодня ориентируются на закупку целых коллекций, ведут кропотливую разъяснительную работу с их владельцами с целью сохранения целостности сложившихся ценных собраний. Примером успешного завершения такой многолетней работы с коллекционе­ром и его наследниками стало приобретение в 1996 г. Ярославским художественным музеем собрания Ашика, насчитывавшего несколько тысяч предметов музейного значения.

Еще недавно понятие «частнаяколлекция» противопоставля­лось понятию «музейная коллекция»; частная коллекция, поступив­шая в музей, приобретала статус «личной коллекции». Однако се­годня в связи с возрождением и увеличением числа частных музеев стало возможным совмещение этих понятий и складывание «част­ных музейных коллекций» в составе фондов частных музеев.

Основными типами музейных коллекций являются:

Систематическая(типологическая) коллекция, состоящая из однотипных предметов, сгруппированных по определенному при­знаку классификации;

Тематическаяколлекция, сформированная из разнотипных предметов, объединенных отношением к определенной теме;

Персональнаяколлекция, сформированная по принципу при­надлежности предметов определенному лицу или из предметов, со­держащих информацию об определенном лице. Коллекция, состоя­щая из предметов, связанных с жизнью и деятельностью историчес­кого лица или события, определяется как мемориальная.

В учебных музеях и музеях высших учебных заведений нередко формируются учебныеколлекции из музейных предметов и научно-вспомогательных материалов, используемых в учебном процессе. К ним приближаются по характеру коллекции, создаваемые в настоя­щее время для детских музеев, детских экспозиций, для интерактив­ной работы детской аудитории. Они состоят из однотипных или раз­нотипных музейных предметов и значительного числа научно-вспо­могательных материалов (главным образом — копий, муляжей или ма­лоценных поздних предметов), позволяющих проводить в музее или вне его занятия с детьми по определенной теме (например, «Школа XIX века», «Русская изба», «Народная глиняная игрушка» и т.п.). Спе­циального термина для таких коллекций пока что не существует.

Музейное источниковедениеразрабатывает теорию, методо­логию и методику выявления, изучения и использования музейных предметов и музейных коллекций.

При таком подходе представляется логичным включить в опре­деление также изучение процессов и закономерностей формирова­ния и функционирования музейных собраний как целостных само­развивающихся систем, состоящих из музейных предметов и музей­ных коллекций, определенным образом организованных и соотне­сенных друг с другом с целью оптимального выполнения музеем его социо-культурных функций.

Один и тот же предмет может выступать и в качестве музейного предмета, и в качестве исторического источника и быть объектом теории музейного предмета, исторического и музейного источнико­ведения. В качестве исторического источника он выступает в пер­вую очередь как средство научного познания, в качестве музейного предмета — в равной мере как средство научного познания, эмоцио­нального освоения мира и коммуникации.

Основными задачами музейного источниковедения специалисты называли выявление содержащейся в музейном предмете, музейной кол­лекции, музейном собрании семантической (смысловой) информации, а также изучение специфических свойств музейного предмета — экспрес­сивности, аттрактивности, репрезентативности, коммуникативности.

По мнению специалистов — сторонников создания музейного источниковедения — источниковедческое изучение музейного пред­мета, музейной коллекции, музейного собрания предполагает осу­ществление их атрибуции, классификации, систематизации и интер­претации и, в результате, выявление специфики различных типов музейных предметов. Обращаем ваше внимание на тот факт, что в данном случае термины «источник» и «музейный предмет» употреб­ляются чуть ли не как синонимы. В этой связи представляется целе­сообразным сравнить объекты, выступающие как в качестве истори­ческого источника, так и в качестве музейного предмета.

Объекты природы в музейные собрания отбираются прежде всего как типовые экземпляры, эталонные образцы, голотипы, являющиеся документальным подтверждением факта научного открытия. В источниковедческом плане это наименее изученный тип музей­ных предметов.

Статические источники в соответствии с традицией, сложившей­ся в историческом источниковедении и практической музейной дея­тельности, подразделяются на вещественные, изобразительные и письменные.

Вещественные источники,в которых овеществлена (опредмечена) деятельность людей, содержат информацию о культуре в са­мом широком смысле: о социальной и экономической организации общества, быте, эстетических, религиозных и иных представлени­ях, эмоционально-психическом складе и внутреннем мире человека.

Эта информация основательно закодирована, ее извлечение тре­бует разработки специальных, часто изощренных методов: перевода с «языка вещей» на любой из естественных языков, то есть описа­ния; сопоставления с письменными, изобразительными и другими источниками с целью определения тех процессов и явлений, кото­рые нашли отражение в описании вещи; создания на этой основе ее образа, выявления утилитарного назначения, знаковых (семиотичес­ких) и эстетических функций, ее значения (смысла, семантики) для социальной памяти. Во многих случаях вещественные источники обладают более выраженными аттрактивными и экспрессивными свойствами, чем, например, письменные.

Вещественные (вещевые) источники составляют основу музей­ных собраний большинства музеев, где распределяются по коллек­циям: археологическим, нумизматическим, орденов и медалей, зна­мен, оружия, тканей, керамики, фарфора и стекла и т.п. В музейной экспозиции они могут быть основными или дополняющими экспо­натами в зависимости от контекста.

В письменных источникахинформация об объективной реаль­ности выражена творцом источника (субъектом) в словесной форме (вербализована) и зафиксирована на материальных носителях с по­мощью знаков письма (клинописи, иероглифов, букв и др.). Деталь­ная классификация, методология и методика извлечения информации письменных источников разработаны историческим источнико­ведением и специальными и вспомогательными историческими дис­циплинами, объектом изучения которых они являются.

В задачи музейного источниковедения специалисты включали разработку методов не только извлечения и использования в музей­ной деятельности информации, содержащейся в письменных источ­никах, но и повышения их аттрактивности и экспрессивности, выяв­ления оптимального для музейной экспозиции соотношения их с источниками других типов (вещественных, изобразительных и т.д.). В соответствии с принятой в музеях организацией музейных собра­ний письменные источники классифицируют по формальным при­знакам (книга, листовка, газета, бланк и т.п.) и хранят в составе кол­лекций документов, а также рукописных и старопечатных книг.

К изобразительнымотносятся источники, в которых информация закодирована посредством зрительных образов, независимо от характера орудий, материала и способа создания изображений: карты, схемы, диаг­раммы; фото- и кинодокументы; иконы, фрески, картины, графика, изоб­ражения на предметах прикладного искусства, скульптура. Они являют­ся объектом изучения искусствознания, исторического источниковедения. Первое изучает их как носителей эстетической информации (произведе­ния искусства), второе выявляет и истолковывает содержащуюся в изоб­разительных источниках социальную информацию (мировоззренческую, этическую, эстетическую, историко-бытовую, событийную и пр.).

Музейное источниковедение предлагает рассматривать их как му­зейные предметы, в той или иной форме вовлеченные в процесс музей­ной коммуникации и долженствующие быть представленными в му­зейной экспозиции в определенном смысловом ряду. В музейных со­браниях они распределяются по коллекциям: фото- и киноматериалов; графики; живописи; скульптуры; прикладного искусства. Изобразитель­ные источники составляют основу собраний художественных музеев, в том числе музеев народного и декоративно-прикладного искусства.

К динамическим источникампринадлежат звукозаписи (фо­нические источники), а также кино- и видеофильмы. В первом слу­чае на специально созданных носителях (пленки, пластинки и др.) с помощью специальных технических устройств фиксируются и вос­производятся звуки (человеческая речь, шумы, музыка и др.), во вто­ром — объекты реальности либо их изображения в движении.

Музейное источниковедение могло бы заниматься разработкой методов извлечения, расшифровки и использования в музейной дея­тельности информации, заключенной в данных источниках. Этот молодой и динамично развивающийся тип музейных предметов наи­менее изучен и источниковедческом плане. Ценность его для музей­ной деятельности определяется документальностью, объективизи­рованной в движущемся изображении и звуке. В силу присущей им специфики динамические источники до сих пор менее других ис­пользуются в музейной экспозиции.

Вопрос о собственных методах музейного источниковедения можно считать открытым. Исследователи говорят о том, что музей­ное источниковедение использует методы естественных и обществен­ных наук, которые корректируются в соответствии со спецификой объекта и предмета исследования. Наиболее используемыми назы­вают методы семиотики, изучающей природу, происхождение, виды и функции знаков, и сравнительно-источниковедческие методы, по­зволяющие исследовать природу источников различных типов и со­поставить их информативные и коммуникативные возможности.

Познакомив читателя со взглядами сторонников создания музей­ного источниковедения как специальной научной дисциплины в си­стеме музееведческих дисциплин, мы считаем нужным поставить вопрос о целесообразности его создания и о взаимных отношениях теории музейного предмета, исторического источниковедения и му­зейного источниковедения.

Термин «музейное источниковедение» был введен в научный оборот в 1970-х гг., однако и до сих пор теоретические основы дан­ной научной дисциплины разработаны слабо и о ней в лучшем слу­чае можно говорить как о находящейся в стадии становления. На наш взгляд, выделение музейного источниковедения из историчес­кого не имеет достаточных оснований — ведь вряд ли мы можем го­ворить о каком-то особом «музейном источнике».

В самом термине «музейное источниковедение» (положено про­тиворечие: источниковедение должно «ведать» (изучать) источники, а музееведение и вспомогательные по отношению к нему дисципли­ны занимаются изучением музейного предмета-коллекции-собрания и тех отношений, в которые они вступают друг с другом и с посети­телем в музее. Как уже говорилось выше, один и тот же предмет может выступать в роли и исторического источника, и музейного предмета, однако это разные роли. Тот и другой имеют свою специ­фику, более того — обладают каждый особым качеством, изучение и выявление которого требует особых методов.

Более логичным представляется выделение в кругу музеевед­ческих дисциплин, во-первых, теории и методологии музейного пред­мета-коллекции-собрания и, во-вторых, методики и техники изуче­ния музейного предмета-коллекции-собрания как прикладной дис­циплины.

Если же говорить о первоочередных задачах источникового обес­печения музееведческих исследований, то это, на наш взгляд, выявле­ние корпуса источников, позволяющих полно, объективно, достовер­но воссоздать историю конкретных музеев и музейного дела в России, выявление структуры и информативного потенциала источников, сте­пени сохранности и изученности их генеральной совокупности.

Классификация музеев— один из важных вопросов музееведе­ния, практически первый вопрос, с которого началась научная реф­лексия по поводу феномена музея.

В классификации музеев находит отражение тот факт, что опре­деленные классы (разряды) музеев обладают специфическими осо­бенностями, чертами и свойствами. Функция документирования для каждого класса музеев модифицируется, так как у каждого класса есть свой объект документирования. Эта модификация сказывается на составе музейного собрания, на формах предъявления его обще­ству в целом и конкретным категориям пользователей, на характере музейной деятельности. Классификация музеев и возможна, и необ­ходима. Такое упорядочивание помогает музееведам в оптимальной организации научно-исследовательского процесса, музейным работникам — в ориентировке в многообразном музейном мире, управлен­цам — в регулировании процессов, протекающих в музейном деле.

Естественно, существование различающихся по определенным при­знакам (чертам и свойствам) объектов всегда предшествует осмыслению этого факта. В действительности классы музеев существовали задолго до того, как этот факт был осмыслен, а они были определены как классы. Этот факт нашел отражение в различном именовании первичных музей­ных форм, которое можно определить как зачатки классификации: кун­сткамера, древлехранилище, пинакотека, глиптотека, галерея, мюнцкабинет, натуральный кабинет и т.д. С развитием знания о музее как особом феномене начала формироваться научная классификация музеев, то есть система группировки по признакам, существенным для организации и развития музейной сети и для деятельности музеев.

Просуществовавшее до середины 1990-х гг. распределение музеев по профильным группам и типам утвердилось и в практике музейного дела, и в отечественном музееведении в 1920-х гг., когда на общегосу­дарственном уровне Отделом по делам музеев и охраны памятников Главнауки НКП РСФСР формировалась государственная музейная сеть.

Тем не менее, всеобъемлющей классификации музеев до сих пор не существует. Интерес к данному вопросу периодически пробуждает­ся и угасает в связи с определенными процессами в развитии музейно­го дела и музееведения. Музееведы, оперируя понятиями «классифика­ция музеев», «типология музеев», «профиль музея», разделяли музеи по про­фильным группам и типам, однако при этом обязательно какое-то коли­чество «классов» выпадало либо оказывалось несоотнесенным с други­ми. Различия в группировке нередко вызывались тем, что она произво­дилась по разным основаниям. Для ряда музееведов и музейных работ­ников характерно убеждение, что всеобъемлющая классификация му­зеев не имеет практического значения и даже невозможна в силу их разнообразия и постоянно меняющихся условий их деятельности.

Предлагаемая классификация музеев, на наш взгляд, учитыва­ет практически все имеющиеся на сегодняшний день подходы и восполняет лакуны, поэтому в ней практически отсутствуют слова «и др.»

На сегодняшний день музеи классифицируются по следующим признакам: по связи с определенной отраслью знания, то есть по про­филю; по связи с определенными категориями собственников (по при­надлежности); по связи с территорией определенного уровня (по мас­штабу); по статусной позиции (по месту в организационной структу­ре или иерархии музеев); по связи с одним из двух основных типов памятников и по типу систематизации музейного собрания (коллек­ция, ансамбль); по роду (основному направлению) деятельности и ориентации на определенную категорию посетителей, по категориям.

1. Классификация по профилю, т.е. по связи с конкретной отраслью знания (науки, техники, производства, культуры, искусства).Эта связь обусловила специализацию музеев и распреде­ление их по профильным группам и предопределила состав музей­ных собраний, принципы комплектования музейных фондов, тема­тику экспозиционной работы, научно-исследовательской деятельно­сти и научно-просветительной работы.

Профильный состав музеев (музейной сети) со временем изменял­ся. Действующие в сфере науки, культуры, искусства, производства две разнонаправленные тенденции — к специализации и интеграции — нахо­дят свое отражение и в структуре профильных групп музеев. С одной стороны, специализация доходит до создания музеев одного класса объектов (нефти, газа, золота, бабочек, скульптуры, рисунка, часов, утю­гов). С другой стороны, следствием интегративных процессов является бурное развитие музеев, по отношению к которым вполне допустимо обозначение «комплексные», то есть музеев естественной истории (осо­бенность России — их отсутствие), общеисторических музеев, общеби­ологических музеев, художественных музеев, документирующих раз­витие искусства в целом. Апофеозом этого движения стало создание национальных парков, экомузеев, музеев человека, а также разного рода центров, выполняющих функции музея, выставочного комплекса, биб­лиотеки, архива и т.д. одновременно.

Классификация музеев по профилю имеет сложную структуру. Делению знания на гуманитарное и естественнонаучное соответству­ет разделение музеев на естественнонаучные и гуманитарные. Для естественнонаучных музеев характерна связь с конкретными есте­ственнонаучными дисциплинами либо отраслями производства, для гуманитарных музеев — с обществоведческими научными дисцип­линами, искусствознанием, культурой.

Естественнонаучные музеи,ведущие отсчет своей истории от кунсткамер и натуральных кабинетов, документируют процессы раз­вития живой и неживой природы, в том числе происходящие при вза­имодействии с нею человека (антропогенный фактор), а также про­цессы развития естественных наук, техники и технологий природо­пользования; наиболее ценную часть музейных собраний музеев дан­ной группы составляют коллекции эталонных образцов и типовых экземпляров. К естественнонаучным музеям относятся также учреж­дения, коллекционирующие и экспонирующие живые объекты: бота­нические сады, зоопарки, музеи-аквариумы, террариумы и др.

На стыке музеев живой и неживой природы находятся палеонто­логические музеии музеи почвоведения, а на стыке музеев живой природы и научно-технических — сельскохозяйственные музеи, до­кументирующие все стороны развития данной отрасли производства.

Научно-техническиемузеи осуществляют документирование процессов развития науки и техники, по предметным областям они подразделяются на музеи истории науки и техники (в целом), поли­технические и отраслевые музеи — прикладных знаний, технологий, промышленные, строительства, транспорта и связи. И далее, в соот­ветствии с более детальной специализацией — на музеи железнодо­рожного транспорта, авиации, космоса, автомобильного транспор­та; отдельных отраслей промышленности, почт, телеграфа и теле­фона, радио.

Наиболее многочисленные профильные группы гуманитарных музеевна сегодняшний день составляют музеи искусства, литера­турные, педагогические, исторические музеи.

Музеи искусстваподразделяются на архитектурные, художе­ственные, музыкальные и театральные музеи. Различаясь по объек­там документирования, они имеют общую задачу — удовлетворение эстетической потребности человека.

Архитектурные музеидокументируют историю развития дан­ной сферы знания и практической деятельности человека, своеобра­зие которой определяется ее положением на стыке искусства, науки и техники.

Художественные музеиосуществляют документирование про­цесса развития живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. По объекту документирования, определяющему состав музейного собрания, они подразделяются на музеи изобразительно­го искусства, современного (ХХ века) искусства, народного ис­кусства, декоративно-прикладного искусства, художественно-про­мышленные музеи. В этой группе до настоящего времени сохрани­лись и продолжают развиваться, модифицируясь, исторические типы музеев: галерея, пинакотека, глиптотека, мюнцкабинет, панорама, музеи слепков.

Документирование развития таких смежных отраслей знания, как искусство, архитектура и история осуществляют историко-архитектурные и историко-художественные дворцы-музеи, музеи-усадь­бы, музеи-памятники.

Музыкальные музеи, документирующие процессы развития музыки и исполнительского искусства и процессы изучения этого развития, подразделяются на музеи музыкальных инструментов, музыкальной культуры, музыкальных театров и концертных залов. На протяжении XX в. осуществился переход музеев данной профиль­ной группы от показа музыкальной культуры на локально-этногра­фическом уровне к показу ее на национальном и даже мировом уров­не, стал реализовываться системный подход к экспозиционной ра­боте, особое внимание стало уделяться трансляции музыкально-куль­турного опыта.

Театральные музеи, документирующие развитие театра и теат­рального искусства, а также историю их изучения, подразделяются на музеи театрального искусства и музеи конкретных театров.

Литературные музеи, документирующие процессы развития литературы в их соотнесенности с историко-культурным контекстом эпохи, подразделяются на музеи истории литературы и монографи­ческие, то есть посвященные жизни и творчеству одного писателя. Особое место данной профильной группы музеев в России опреде­лено тем, что в менталитете нашего народа сложилось убеждение в высоком предназначении литературы как Учителя жизни, путеводной звезды человека в его стремлении к духовному самосовершен­ствованию, в поиске нравственного эталона и почти культовое почи­тание писателей и поэтов, повлиявшее на создание многочисленных мемориальных музеев.

Близки к группе литературных музеев музеи книги, документи­рующие развитие книги и как явления духовной и материальной куль­туры, и как средства коммуникации. Они подразделяются на музеи истории книги, истории книгопечатания и полиграфической техни­ки, книжной графики и репродукционной техники, музеи печати и далее на еще более специализированные музеи (переплета, шрифта, бумаги).

Педагогические музеидокументируют развитие педагогики и как науки, и как особой сферы практической (образовательной) дея­тельности. Первым, ставшим уже историческим, типом педагогичес­ких музеев были музеи наглядных пособий, сыгравшие в свое время огромную просветительную роль.

Исторические музеидокументируют историю развития обще­ства (в целом и в отдельных ее аспектах). В соответствии с совре­менным делением исторических наук музеи также подразделяются на собственно исторические, археологические и этнографические. В группе собственно исторических музеев выделяются подгруппы музеев военно-исторических, историко-бытовых, историко-револю­ционных и музеев истории религии. Необходимо подчеркнуть, что мемориальные и краеведческие музеи не являются профильными группами, они выделены не по связи с определенной отраслью зна­ния, а по иным основаниям.

Особое качество мемориальных музеев, документирующих жизнь и деятельность выдающихся представителей всех сфер чело­веческой деятельности (истории, науки, культуры, искусства, лите­ратуры и др.), определяется тем, что они создаются с целью увекове­чения памяти о них, а также о выдающихся событиях в истории че­ловечества. Такие музеи — это своего рода «узелок на память». На сегодняшний день они составляют многочисленные группы музеев, представленные практически во всех профильных группах.

Вопрос о природе мемориальных музеев, о ключевом для дан­ной группы качестве мемориальности широко дискутировался в отечественной музееведческой литературе. По-разному понимая мемориальность, исследователи относили к мемориальным музе­ям: все музеи, посвященные выдающимся деятелям и событиям, даже если они создавались в местах, никак не связанных с ними и не имели мемориальных предметов (самый яркий пример — мно­гочисленные музеи В.И. Ленина); музеи, непосредственно связан­ные с местами событий или жизнью выдающихся деятелей, име­ющие коллекцию мемориальных, то есть принадлежавших дан­ному лицу предметов, представленных в мемориально-бытовой экспозиции; музеи, в которых экспозиционными средствами со­здается образ меморируемого лица при весьма ограниченном (не­достаточном для создания мемориально-бытовой экспозиции) количестве подлинных мемориальных предметов. В соответствии со второй из названных точек зрения была разработана типоло­гия мемориальных музеев: музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба, музей-мастерская, музей-кабинет, музей-типография и т.д. Их профиль определяется по роду деятельности меморируемого лица или по характеру события: историко-мемориальные, литературно-мемориальные и т.д.

Краеведческие музеи документируют процессы развития приро­ды и общества определенного края (региона, местности) в их целост­ности и многообразии, это музеи определенной территории. Предме­том документирования музеев данной группы являются процессы, протекающие на ней, а объектом собирания, хранения и экспонирова­ния — то, что характеризует типичное, особенное и уникальное в при­роде, истории и культуре края в широком смысле, включая хозяйство. Значительную часть в структуре данной группы составляют комплек­сные краеведческие музеи, имеющие, как правило, отделы природы и истории; достаточно многочисленны также музеи природы края, историко-краеведческие и литературно-краеведческие музеи.

2. Классификация по признаку принадлежности тем или иным категориям собственников(по связи с собственником). По данному признаку Закон о музеях разделяет музеи на государственные и него­сударственные, порядок учреждения, функционирования и ликвида­ции которых различается. В музееведческих трудах дается более де­тальная группировка: государственные, ведомственные, муниципаль­ные, общественные, частные, церковные музеи. Разные категории соб­ственников ставят перед музеями разные задачи, в соответствии с чем корректируются социальные функции музеев каждой из групп.

Государство, будучи собственником государственных музеев, пе­редает им в оперативное пользование музейные предметы и коллекции, финансирует их деятельность из госбюджета, осуществляет контроль за ней. Управление музеями данной группы возложено на специальные органы исполнительной власти (в настоящее время — это министерства культуры Российской Федерации и субъектов Федерации).

С распадом СССР и изменением государственного устройства России структура этой группы музеев также изменилась. Появились музеи федерального подчинения и музеи, чьим собственником явля­ются субъекты Российской Федерации. Воспроизводя по форме от­части предыдущую структуру, новая отличается от нее содержатель­но, так как коренным образом изменились взаимоотношения федерального центра и субъектов Федерации, реальное соотношение сил и правовой статус.

В Законе о музеях вопрос о собственниках разрешен в самом общем виде, в нем не получили отражения те сюжеты, которые се­годня имеют практическое значение: взаимоотношения музеев фе­дерального подчинения с органами власти субъектов Федерации, на территории которых они находятся, взаимоотношения музеев субъек­тов Федерации с федеральными органами власти, доля участия цен­тра в финансировании музеев субъектов Федерации, конкретные формы включения музейных предметов и коллекций музеев «субъек­тного» подчинения в Музейный фонд.

Ведомственные музеисоставляют значительную группу рос­сийских музеев. К сожалению, вопрос о природе и о составе данно­го разряда музеев отечественным музееведением не только не был решен, он даже не был поставлен. Этот факт нашел косвенное отра­жение в Законе о музеях. Ведомственные музеи в нем даже не упо­мянуты, вопрос о том, кто является их собственником — государство в лице «ведомства» либо непосредственно те организации, структур­ными подразделениями которых музеи состоят, — нормативно не уре­гулирован.

Для предшествующих периодов справедливо было определе­ние ведомственных музеев как подгруппы в группе государствен­ных музеев. Их собственником являлось государство в лице орга­низации-учредителя (ведомства, государственной организации или учреждения), в структуру которого они входили на правах особого подразделения. Государство давало разрешение на учреждение та­ких музеев по ходатайству организации-учредителя, финансирова­ло их деятельность путем выделения отдельной строки в бюджете организации-учредителя. В данную подгруппу могут быть отнесе­ны музеи министерств и ведомств, научно-исследовательских и иных организаций и учреждений, учебных заведений, предприя­тий. В настоящее время ситуация усложнилась: с появлением него­сударственных учреждений и предприятий появились негосудар­ственные ведомственные музеи.

Ведомственные музеи имеют ряд особых черт и свойств, выте­кающих из наличия тесной взаимосвязи с организацией-учредите­лем. Именно она, а не музей, осуществляет оперативное управление музейными предметами и коллекциями; она определяет, какими пред­метами и какими путями будет пополняться собрание, как оно будет использоваться, какие средства будут выделены на эти цели. Для ведомственных музеев характерна непосредственная связь с соци­альными группами, формирующимися по профессиональному при­знаку, и опосредованность связи с другими социальными группами населения и обществом в целом, а также особое значение функции представительства (репрезентации) достижений учредителя перед определенными профессиональными сообществами, властными структурами, обществом в целом.

Зависимость ведомственных музеев от учредителей, ориенти­рованность на решение задач, которые ставит руководство этих уч­реждений, приводит к тому, что общекультурная значимость музеев часто отодвигается на второй план, их воздействие на культурную жизнь общества оказывается меньше потенциальных возможностей, а их коллекции на практике далеко не всегда рассматриваются как составная часть историко-культурного наследия. Большинство со­трудников музеев данной группы являются, как правило, специалис­тами в конкретных областях знания и, за редким исключением, не имеют музееведческой подготовки.

Муниципальные музеи, т.е. музеи, принадлежащие органам ме­стного самоуправления, начали создаваться в начале 1990-х гг. У этой группы свои проблемы, связанные, в первую очередь, с подчинени­ем местной власти, от которой они сильно зависят. Эта зависимость может быть позитивной, если местные власти и общественность понимают значение музея и гордятся им, но может принести серьез­ные беды вплоть до ликвидации музея.

Частные музеи, принадлежащие частным лицам (в правовом отношении — физическим лицам), имели широкое распространение в дореволюционной России, после 1917 г. постепенно исчезли и вновь узаконены Законом о музеях, где они отнесены к негосударственным музеям. Изучение частных музеев можно назвать фактологи­ческим: исследователей преимущественно интересовали история их создания, личность создателя, характер собрания и предъявления его обществу. Закон о музеях регулирует главным образом их взаимоот­ношения с государством.

Прообразом общественного музея(точнее — музея на обществен­ных началах) можно считать Кутузовскую избу, которую сохраняли и показывали всем желающим местные крестьяне уже с 1812 г. В советское время наибольшее распространение получили музеи пред­приятий, комсомола, боевой и трудовой славы, школьные музеи.

Отличительные черты общественных музеев — возникновение по инициативе общественности, опора на «актив», финансирование деятельности за счет собственных средств учредителей, в советское время — работа под научно-методическим руководством государствен­ных музеев. Эта сильно сократившаяся в 1990-с гг. группа музеев в последнее годы вновь начала возрождаться.

3. Классификация музеев по масштабу деятельности(по свя­зи с определенной территорией). К данному классу музеев относят­ся музеи общегосударственного значения, за рубежом называемые «национальными», а в России, как правило, имеющие в своем титу­ле слово «государственный» (например: Государственный Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея), республиканские, краевые, областные музеи и местные (городские, районные, сельские) музеи.

4. Классификация музеев по статусной позиции(по принципу места в иерархии, определяющему набор прав и обязанностей), наи­более динамична, подвержена изменениям. В настоящее время к дан­ному классу относятся музеи, имеющие статус особо ценных объек­тов; головных музеев и музейных объединений (координируют дея­тельность либо определенной профильной группы музеев, либо музе­ев определенной территории); музеев-заповедников; филиалов. Сюда же относятся музеи, имевшие почетное звание «народных».

5. Классификация музеев по типу собираемых и предъявля­емых обществу памятников.По данному признаку выделяют две большие группы музеев: коллекционные и ансамблевые музеи. Объектом собирания и музейного показа первых являются движи­мые памятники, объединенные в коллекции. По конкретному соста­ву собираемых, сохраняемых в фондах музеев и изучаемых предме­тов коллекционные музеи подразделяются на профильные группы.

Объектом музейного показа ансамблевых музеев являются ансам­бли архитектурных сооружений, расположенных на определенной территории, как правило, не случайной, в единстве с исторически сло­жившимися в интерьерах ансамблями музейных предметов. Музеи ансамблевого типа осуществляют документирование природной и культурно-исторической среды определенного времени и определен­ного социума. Их появление и развитие — практическая реализация и наиболее яркое выражение средового подхода, отражение в музейном деле интегративных тенденций, возобладавших на современном эта­пе в процессе познания природы и общества. Среди ансамблевых му­зеев выделяют музеи под открытым небом, города-музеи, дворцы- и дома-музеи, музеи-усадьбы, -квартиры, -мастерские, -заводы. Подроб­нее об этом типе музеев и о его эволюции в сторону воссоздания куль­турной среды рассказывается в главе 6 «Музеефикация историко-куль­турных и природных объектов».

6. Классификация музеев по роду (основному направлению) деятельности.По данному признаку принято делить музеи на науч­но-исследовательские, научно-просветительные и учебные. В пос­леднее время возобладало мнение, что такая классификация практи­чески невозможна. Сторонники этой точки зрения указывают на то, что все музеи ведут и научно-исследовательскую, и научно-просве­тительную, и учебную работу.

На наш взгляд, они не учитывают одного обстоятельства: клас­сификация по роду деятельности предполагает определение доми­нирующего направления, а это возможно и целесообразно. Дело в том, что в реальности имеет место не только прямая связь, то есть связь специализации музея с основным направлением его деятель­ности, но и обратная: основное направление деятельности оказыва­ет наиболее заметное влияние на качество музея, на критерии отбо­ра музейных предметов и комплектование музейных фондов, на по­строение экспозиции.

Классификация по роду деятельности учитывает также специ­фику музейного посетителя, что проявляется в ориентации музеев на определенные категории посетителей. Научно-исследовательские музеи (в большинстве своем имеющие ведомственную принадлеж­ность, нацеленные на собирание и сохранение главным образом кол­лекций эталонных образцов) ориентированы по преимуществу на «обслуживание» науки и тех, кто ее делает — исследователей.

Одной из основных функций научно-просветительных музеев является образовательно-воспитательная функция, они ориентиро­ваны на широкого посетителя.

Учебные музеи являются важным средством оптимизации про­цесса познания мира учащимися и студентами высших учебных за­ведений, а их музейные собрания — своеобразная подборка нагляд­ных пособий для учебного процесса. Напомним, что в свое время в России существовали специальные музеи наглядных пособий.

В классификацию по данному признаку следует, по нашему мне­нию, включить и детские музеи. Они ориентированы на детскую аудиторию, их цель — адаптация документируемого мира, процессов, протекающих в природе и обществе, к восприятию ребенка и, тем самым, облегчение ему процесса включения в реальные взаимо­связи и взаимодействия, обучение действующим «правилам игры». Детские музеи выполняют также функцию репрезентации (предста­вительства) детского восприятия мира как детям, так и взрослому обществу (о детских музеях см. в Разделе II, главе 7).

7. Классификация по категориям(административная или уп­равленческая). Ее появление было вызвано необходимостью для го­сударства осуществлять управленческие функции по отношению к музеям: контролировать объемы работ, определять расходы на их деятельность, штат сотрудников, размер их заработной платы и т.п. Критериями для распределения музеев по категориям были избраны количество единиц хранения основного фонда и посещаемость. Дан­ная классификация преследовала сугубо практические цели (нужды управления, отчетность музеев перед Министерством культуры).

Мы предложили классификацию, которая отражает существую­щие реалии. Однако жизнь не стоит на месте, музей, как особый фено­мен, продолжает развиваться. В ответ на вызовы современности появ­ляются иные принципы организации фондов и экспозиций, новые фор­мы музейной деятельности и методы работы с посетителем. А это зна­чит, что в ныне существующей системе могут возникать и обязательно возникнут новые классы (группы, типы) музеев. Более подробно от­дельные группы музеев будут рассмотрены в последующих главах.

Музееведение в системе наук.На современном этапе четко обозначилось стремление музееведения обустроиться в системе наук. Как правило, это связывают с выявившейся ориентацией общества на углубление социальной памяти, сохранение и обдуманное исполь­зование духовного и материального опыта прошлых поколений, ос­тавленного ими культурного наследия. Думается, что в этом находит выражение и тревога, вызванная нарастанием дестабилизирующих тенденций в развитии общества, и стремление противопоставить хаосу — порядок, неопределенности — определенность.

На место музееведения в системе наук оказывает влияние и то, какая тенденция — к интеграции или дифференциации — доминирует. В современной науке присутствуют обе эти тенденции, что при­водит, с одной стороны, к разделению наук и, с другой, к их взаимо­проникновению и формированию смежных дисциплин. Эти процес­сы в той или иной мере затрагивают и музееведение.

В соответствии с дефиницией мы определяем место музееведе­ния как общественной (гуманитарной) науки, находящейся в тесных взаимоотношениях с другими общественными, а также естественны­ми и техническими науками. На данном этапе развития музееведение заимствует у них некоторые методы, элементы понятийного аппарата (языка), адаптируя их для решения своих собственных задач.

Связь музееведения с кругом исторических дисциплин (истори­ей, археологией, этнографией и др.) несомненна. Важными направ­лениями музееведческих исследований являются исследования по истории музееведения и истории музейного дела. Конечно же, для установления закономерностей развития музея и музейного дела музееведение использует тот арсенал средств, которым располагает историческая наука. В свою очередь, результаты, полученные музее­ведением в этих областях, обогащают историю. Еще более тесной является связь музееевдения с историческими дисциплинами как профильными для определенных групп музеев.

Особого внимания заслуживает вопрос о взаимоотношениях музееведения с научными дисциплинами, изучающими закономер­ности документальной деятельности и документ как источник ин­формации, то есть с документалистикой, архиво- и библиотековеде­нием, источниковедением ряда научных дисциплин. Как и перед эти­ми дисциплинами, перед музееведением стоит задача извлечения нужной информации из музейного предмета. Существует генетичес­кая связь музея с такими социальными институтами, как архив и библиотека.

В последние годы наметилась тенденция к сближению музееве­дения и культурологии. Ряд исследователей на этом основании склонны относить музееведение к культурологическим дисциплинам.

Как с профильными научными дисциплинами музееведение свя­зано с широким кругом общественных, естественных и технических наук. Эта связь основана на том, что один и тот же предмет мо­жет выступать объектом изучения и музееведения (в качестве музей­ного предмета), и соответствующей научной дисциплины. Измене­ния как системы наук, так и системы научного знания (в целом и по отдельным отраслям) оказывали заметное, а в ряде случаев опреде­ляющее воздействие на систему музеев, приводя к возникновению одних групп музеев и исчезновению других, структуру музейного собрания, принципы отбора предметов в музейные коллекции и т.д.

Литература:

1. Волькович А.Ю. Модель музейной коммуникации в концеп­ции зарубежных музееведов. // Музей в современной культуре. СПб, 1997.

2. Гнедовский М.Б. Музейная коммуникация и музейный сцена­рий. //Музей и современность. М., 1986 (Сб. науч. тр. НИИ культуры).

3. Гнедовский М. Профиль музея // Советский музей. 1985. № 5.

4. Гнедовский М.Б., Дукельский В.Ю. Музейная коммуникация как предмет музееведческого исследования // Музейное дело: Музей — куль­тура-общество. М., 1992. С. 7. (Сб. науч. тр. / ЦМР).

5. Дукельский В.Ю. Терминология музейного предмета. // Музей­ные термины. Терминологические проблемы музееведения. М., 1986.

6. Каулен М.Е. Нематериальные объекты наследия в современ­ном музее // От краеведения к культурологии. Российскому институ­ту культурологии 70 лет. Сб. науч. статей. М., 2002.

7. Краткий словарь музейных терминов. М., 1974.

8. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., 1988.

9. Музееведение России в первой трети XX века. М., 1997.

10. Музеи мира. — М., 1991.

11. Никишин Н.А. Язык музея как универсальная моделирующая система музейной деятельности. — Музееведение. Проблемы культур­ной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989.

12. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятель­ности. М., 1989 (Сб. науч. тр. НИИ культуры).

13. Разгон A.M. Общетеоретические вопросы музееведения в на­учной литературе социалистических стран. М., 1984. (Сер. «Музей­ное дело и охрана памятников». Вып. 1. / ГБЛ. Информкультура).

14. Разгон A.M. Место музееведения в системе наук. // Музей и современность. М., 1986. (Сб. науч. тр. /ЦМР).

15. Равикович Д.А. Социальные функции и типология музеев // Музееведение. Вопросы теории и методики. М., 1987; Музееведе­ние. Музеи исторического профиля. М., 1988.

16. Разгон A.M. Музейный предмет как исторический источник // Проблемы источниковедения истории СССР и специальных исто­рических дисциплин. М., 1984. (Сб. науч. тр. НИИ культуры).

17. Современные тенденции развития музейной коммуникации в капиталистических странах: теория и практика. М., 1986. (Сер. «Му­зейное дело и охрана памятников». Обзорная информация. Вып. 1. / ГБЛ, Информкультура).

18. Терминологические проблемы музееведения. Сб. научных трудов Центрального музея революции СССР. М., 1986.

19. Томилов Н.А. Музееведение, его периодизация и основные понятия. // Известия Омского государственного историко-краеведческого музея. №6. Омск, 1998.

20. Томилов Н.А. Музееведение (музеология): определение как научной дисциплины // Культурологические исследования в Сиби­ри. №2 (6). Омск, 2001.

21. Федоров Н.Ф. Из философского наследия (Музей и культу­ра). М., 1995.

22. Шмит Ф.И. Музейное дело. М., 1929.

23. Этический кодекс ИКОМ для музеев. ИКОМ России, 2002.

24. Dictionarium museologicum. Будапешт, 1979.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Студент — человек, постоянно откладывающий неизбежность. 9491 — | 6697 — или читать все.

193.124.117.139 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно