Чем с вашей точки зрения можно объяснить переход от системы

Только тут По запросу чем с вашей точки зрения можно объяснить переход от системы когда вкладчики платили имеется к просмотру видео.

Качество видео: WP

Видео загружено админу от пользователя Август: для срочного просмотра на портале.

Чтобы дать правильный ответ на вопрос Чем с вашей точки зрения можно объяснить переход от системы когда вкладчики платили нужно посмотреть видео. После просмотра вам не потребуется обращаться за помощью к специалистам. Подробные инструкции помогут вам решить ваши проблемы. Приятного просмотра.

Юмор в теме: Учёные заявили, что бокал красного вина заменяет час занятий в спортзале. Так, где я могу поменять абонемент в тренажёрку на ящик Саперави?

Ответ оставил Гость

Купец -привык извлекать прибыль из своего товара Так и было до того ,как нагрянула французская армия .И тогда этот малосимпатичный и скупой человек забывает о наживе и начинает думать о Родине .Он не желает ,чтобы зерно досталось врагам .Поэтому он раздаёт солдатам зерно и сам поджигает свои амбары .Это .по Толстому ,подлинный патриотизм .Человек в трудную для родины минуту думает не о себе ,а о спасении отчизны .( в этом отношении купец Ферапонтов для нас симпатичнее Берга ,который во время наступления французов приобретает по дешёвке шифоньерочку,потому что думает о себе )

Вопросы и задания. 1. Чем можно объяснить переход от республики к империи?

1. Чем можно объяснить переход от республики к империи? Объясните, чем отличается имперская форма правления от рес­публиканской.

2. Согласны ли вы с тем, что эпоха Августа была «золотым веком» для империи? Докажите свою точку зрения.

3. Почему имперская форма правления давала возможность для проявления деспотизма и беззакония? Вспомните, что сдерживало деспотизм в эпоху республики

4. Какие симптомы упадка стали заметны в социально-эко­номической жизни Рима уже в первые века империи?

5. Какие достижения римской культуры эпохи империи вы можете назвать? Как изменились идеалы римского общества? Какой выход из кризиса предлагали философы? Сравните отно­шение к рабству Сенеки с идеей Аристотеля о рабстве «от при­роды» и высказыванием Варрона В чем отличия 9 Как развива­лись идеи гуманизма в Риме эпохи империи?

6. Расскажите об основных идеалах христианства Почему новую религию нельзя было совместить с многочисленными языческими культами, популярными в Риме?

7. В какую эпоху стали особенно заметны признаки упадка Римской империи? Какие новые социально-экономические от­ношения формировались в этот период?

8. Перечислите основные причины гибели Западной Рим­ской империи.

ТЕМЫ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Увлечёшься девушкой-вырастут хвосты, займёшься учебой-вырастут рога 8923 — | 6986 — или читать все.

193.124.117.139 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно

ЧЕМ ВЫ МОЖЕТЕ ОБЪЯСНИТЬ ПРЕКРАЩЕНИЕ КУРСА РЕФОРМ И ПЕРЕХОД К ОПРИЧНИНЕ? КАКИЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ НА ЭТУ ПРОБЛЕМУ СУЩЕСТВУЮТ В ЛИТЕРАТУРЕ? К КАКИМ РЕЗУЛЬТАТАМ ПРИВЕЛА ПОЛИТИКА ОПРИЧНИНЫ?

С учетом той особой, центральной роли, которую в системе власти занимал царь, принятие любого, тем более принципиально важного решения зависело исключительно от него. Слабость экономической системы страны, многолетняя Ливонская война, обострение борьбы с боярской оппозицией создавали объективную потребность в укреплении царской власти. К тому же в период тяжелой болезни царя, когда его ближайшему окружению показалось, что он не преодолеет заболевание, Избранная рада стала обсуждать вопрос о его преемнике. Однако царь поправился и из-за недоверия к вчерашним помощникам стал меньше прислушиваться к их советам. Нарастали разногласия между ними во взглядах на внутреннюю и внешнюю политику. В 1560 г. Избранная рада пала. Однако это еще более осложнило ситуацию. Русская армия после первых удач в войне против Ливонии понесла серию поражений, которые царь связывал с изменой. Эти подозрения еще более усилились, когда, опасаясь царского преследования, в Польшу бежал один из членов правительства Избранной рады — князь Андрей Курбский. С реформами было окончательно покончено. Иван IV перешел к политике насильственной централизации.
В 1565 г. царь внезапно выехал из Москвы, забрав с собой семью, казну, двор. Он обратился с посланиями к оставшейся в Москве Боярской думе и к горожанам, в которых обвинял бояр в измене и выставлял условия своего возвращения в столицу. Все условия были приняты, и вскоре царь возвратился, но он объявил об учреждении особого государственного удела — опричнины, в состав которой вошли наиболее экономически развитые территории. Все владельцы вотчинных земель выселялись из этого удела в другую часть страны, оставшуюся под управлением Боярской думы, — земщину. В опричном уделе царь приступил к формированию собственных органов государственной власти — думы, приказов, двора. Было организовано и собственное особое (опричное) войско, превратившееся в инструмент политического террора и репрессий, проводившихся под руководством ближайшего помощника царя — Малюты Скуратова-Бельского.

Вопрос о сущности опричнины является дискуссионным в отечественной исторической литературе. В последние годы пересмотрена прежде безраздельно господствовавшая точка зрения о том, что опричнина была необходима для укрепления центральной власти в борьбе с боярской оппозицией. Однако в своих работах В. Б. Кобрин показал, что в рамках централизации осуществлялись и реформы Избранной рады, причем именно они привели к весьма положительным результатам, имевшим долговременное значение. Опричный же террор в равной мере карал как представителей боярского сословия, так и дворян, а также и другие категории населения и потому не может быть оценен исключительно как антибоярская акция. В результате был установлен деспотический режим личной власти Ивана IV, прозванного в эти годы Грозным, оказавшийся гораздо менее эффективным, чем реформы 50-х гг. В результате царь пошел на отмену опричнины в 1572 г., но при этом сам деспотический pe-жим сохранился. I
Результатом опричнины стали экономический и политическими кризис 70-80-х гг., разорение крестьянских хозяйств, являвшихся основой экономической жизни страны, и как следствие — серия по ражений на полях военных сражений. В долгосрочной перспективе опричнина во многом обусловила кризис власти и Смуту начала XVII в.

Чем, с вашей точки зрения, можно объяснить «странное» поведение купца Ферапонтова в приведённом эпизоде?

К сумеркам канонада стала стихать. Алпатыч вышел из подвала и остановился в дверях. Прежде ясное вечернее небо всё было застлано дымом. И сквозь этот дым странно светил молодой, высоко стоящий серп месяца. После замолкшего прежнего страшного гула орудий над городом казалась тишина, прерываемая только как бы распространённым по всему городу шелестом шагов, стонов, дальних криков и треска пожаров. Стоны кухарки теперь затихли. С двух сторон поднимались и расходились чёрные клубы дыма от пожаров. На улице не рядами, а как муравьи из разорённой кочки, в разных мундирах и в разных направлениях проходили и пробегали солдаты. В глазах Алпатыча несколько из них забежали во двор Ферапонтова. Алпатыч вышел к воротам. Какой — то полк, теснясь и спеша, запрудил улицу, идя назад.

— Сдают город, уезжайте, уезжайте, — сказал ему заметивший его фигуру офицер и тут же обратился с криком к солдатам:

— Я вам дам по дворам бегать! – крикнул он.

Алпатыч вернулся в избу и, кликнув кучера, велел ему выезжать. Вслед за Алпатычем и за кучером вышли и все домочадцы Ферапонтова. Увидав дым и даже огни пожаров, видневшиеся теперь в начинавшихся сумерках, бабы, до тех пор молчавшие, вдруг заголосили, глядя на пожары. Как бы вторя им, послышались такие же плачи на других концах улицы. Алпатыч с кучером трясущимися руками расправлял запутавшиеся вожжи и постромки лошадей под навесом.

Когда Алпатыч выезжал из ворот, он увидал, как в отпертой лавке Ферапонтова человек десять солдат с громким говором насыпали мешки и ранцы пшеничной мукой и подсолнухами. В то же время, возвращаясь с улицы в лавку, вошёл Ферапонтов. Увидав солдат, он хотел крикнуть что — то, но вдруг остановился и, схватившись за волоса, захохотал рыдающим хохотом.

— Тащи всё, ребята! Не доставайся дьяволам! – закричал он, сам хватая мешки и выкидывая их на улицу. Некоторые солдаты, испугавшись, выбежали, некоторые продолжали насыпать. Увидав Алпатыча, Ферапонтов обратился к нему.

— Решилась! Расея! – крикнул он. – Алпатыч! Решилась! Сам запалю. Решилась… — Ферапонтов побежал на двор.

По улице, запружая её всю, непрерывно шли солдаты, так что Алпатыч не мог проехать и должен был дожидаться. Хозяйка Ферапонтова с детьми сидела так же на телеге, ожидая того, чтобы можно было выехать.

Была уже совсем ночь. На небе были звёзды и светился изредка застилаемый дымом молодой месяц. На спуске к Днепру повозки Алпатыча и хозяйки, медленно двигавшиеся в рядах солдат и других экипажей, должны были остановиться. Недалеко от перекрёстка, у которого остановились повозки, в переулке, горели дом и лавки. Пожар уже догорал. Пламя то замирало и терялось в чёрном дыме, то вдруг вспыхивало ярко, до странности отчётливо освещая лица столпившихся людей, стоящих на перекрёстке.

(Л. Н. Толстой «Война и мир» )

Вопрос: Чем, с вашей точки зрения, можно объяснить «странное» поведение купца Ферапонтова в приведённом эпизоде?

Вопросы для самостоятельной подготовки.

1. Охарактеризуйте положение России после распада СССР. Ка­кие мероприятия планировалось провести для перехода страны к ры­ночной экономике? Каких результатов рассчитывало добиться руко­водство страны? Каковы были реальные результаты?

2. Что такое ваучерная приватизация? Каковы были ее итоги? Могли ли они быть иными? Свою точку зрения аргументируйте.

3. Почему меры перехода к рынку, проводимые в 90-х гг., назы­вают «шоковой терапией»? Можно ли было перейти к рынку каким-ли­бо более мягким для населения способом? Свою точку зрения обос­нуйте.

4. Какие проблемы возникли после распада СССР в России в области формирования органов власти? С чем связаны эти проб­лемы?

5. Какие факторы значительно снижали эффективность эконо­мических реформ?

6. В чем состояли причины конфликта между Президентом и оппозицией в начале 90-х гг.?

7. Найдите примеры, иллюстрирующие изменение благосостояния жителей России в 90-е гг. Составьте таблицу по группам насе­ления.

8. Оцените отрицательные последствия для экономики России разрыва хозяйственных отношений с предприятиями в других респуб­ликах бывшего СССР. Составьте логическую схему.

9. На основании воспоминаний одного из участников событий, описанных в параграфе, оцените результаты экономических реформ.

10. Напишите авторский текст «Шоковая терапия» — ошибка или единственный выход?» (не более 500 слов).

11. Оцените состояние российской науки в этот период. Предло­жите критерии оценки. Представьте их в виде тезисов. Обоснуйте ответ.

12. Составьте сборник статей (не менее 5) иностранных авторов, рассматривающих экономические проблемы данного периода в России.

13. История современной России ведет отсчет с распада СССР, финал которого приходится на декабрь 1991 г. Предложите свою перио­дизацию (несколько этапов) этого исторического отрезка и дайте харак­теристику каждого из этапов с точки зрения целей, задач, мероприятий, результатов.

14. Продолжите мысль.

После распада СССР новой России предстояло решить следую­щие стратегические задачи: .

15. Сравните два подхода к проведению реформ и сделайте вывод о характере предлагаемых изменений и возможных последствий. Выбе­рите наиболее подходящий вариант и аргументируйте выбор. Представь­те свой вариант развития.

Л.А. Пономарев, сопредседатель общественно-политичес­кого движения «Демократическая Россия»: «В революционном тем­пе раздать землю, провести приватизацию в промышленности, торгов­ле. Действовать так, как действовал Ельцин в дни переворота. Да, ряд его указов, принятых в этой критической обстановке, носит анти­конституционный характер. Но я назвал бы их гениальными. Они абсо­лютно отвечали политической потребности».

А.И. Вольский, президент Российского союза промышлен­ников и предпринимателей: «. Предлагаемый курс по реформиро­ванию управления экономическим развитием — в замене практически почившей административно-командной системы на государственно регулируемую экономическую систему с плавным переходом к рыноч­ному саморегулированию. На слово «плавный» я просил бы обратить внимание».

16. Составьте словарь исторических терминов, кроссворд, тест по теме «Российская экономика на пути к рынку».

17. Проанализируйте и охарактеризуйте мероприятия с экономи­ческой точки зрения. Сделайте вывод об их объективных результатах и последствиях. Сформулируйте причины их неудач.

Из указа Президента РСФСР «О мерах по либерализации цен». 3 декабря 1991 г.

1. Осуществить со 2 января 1992 года переход в основном на применение свободных (рыночных) цен и тарифов, складывающихся под влиянием спроса и предложения, на продукцию производственно­технического назначения, товары народного потребления, работы и услуги.

3. Правительству РСФСР:

Определить предельный уровень цен и тарифов на конкретные виды продукции производственно-технического назначения, основные потребительские товары и услуги, порядок их регулирования.

Дата добавления: 2014-10-31 ; Просмотров: 3285 ; Нарушение авторских прав? ;

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Переход в Новую Эру Водолея 2012 — 2019 год :: Эзотерика и Непознанное :: Космос и Вселенная :: Мониторинг Окружающей Среды

Переход с точки зрения Вселенной.

Приближается Переход, и я попробую объяснить со своей точки зрения, что же будет на самом деле. Я вижу наш Мир немножко в другом ракурсе, и попробую описать это.
С точки зрения Вселенной наш Мир является живым Организмом, где все процессы зациклены друг на друга в единое целое. И наша жизнь подчиняется этим процессам.
Наш Организм Цивилизация сейчас является для Вселенной подобием гусеницы, очень прожорливой и вредоносной. И процессы в этом супер Организме идут, как у гусеницы
Применительно для России: в 1992 году (год распада СССР) закончился период “гусеницы”, и она превратилась в “куколку”. Внутри “куколки” стали происходить перестроечные процессы по разложению тела “гусеницы” на отдельные клетки и параллельному переформированию, перепрограммированию этих “клеток” в новый Организм.
Матушка — Природа использует для этого все средства. Допустила для этих целей “Злые силы” (программы).
Я как то писал про Америку( http://2012god.ru/preduprezhdenie-o-vojne/), какую роль она играет для этого Организма.. Её роль — это раковая опухоль Организма. Но её Природа создала не для того, что бы уничтожить нас, а для того, что бы заставить измениться. Сейчас стадия “доброкачественной опухоли” у Америки закончилась, и она перешла в “злокачественную” форму. То есть у Американцев появилась навязчивая Природой мысль уничтожить Мир, и продолжить жить самим.
Но Человек предполагает, а Бог (Природа) располагает. Она, как в шахматах, делает нам “Шах” заставляя исполнять её требования.
А правила таковы; мы 21.12.2012 г. должны перейти в стадию “бабочка,”Для этого должны сами создать “новый Мировой порядок”
Многие из нас “видят” в эту дату прохождение “Нулевой волны” или (Ноль-переход). Эта волна, по моему мнению должна очистить наш разум, наши мысли от всего “Зла”. Заодно “обуглятся” в нашем Сознании ныне существующие деньги, попросту обесценятся. превратятся в фантики. С этим процессом мы знакомы, когда обесценились советские деньги, и ими попросту засыпали ракетные шахты. Это может привести к хаосу, погрому в Мире (именно этот сценарий разыгрывает Америка с подачи “Темных сил”) Природы).
Но хаоса можно избежать(нам его уже подсказывают Светлые Силы). Каким я”вижу” выход из создавшейся ситуации.
Перемены в нашем сознании уже идут давно, все мы уже привыкли к новому образу жизни, и не хотим его менять; хотим что бы наши дети без страха учились за рубежом, асами бывать везде.
Здесь, на форуме я начал тему , мой аналог МММ ( http://2012god.ru/forum/forum-6/topic-2146/page-1/). Это не от скуки, именно таким я вижу “новый Миропорядок”., и сочиняю его, опираясь на свои знания о Природных процессах в нашем Мире, а так же на Святые Писания, ту же Библию, в которых есть подсказка.
Какие , по моим понятиям, должны происходить процессы в нашей стране (она первая должна переходить). До Перехода мы должны разбиться , распределиться на “тысячные” группы “по интересам” (количественный состав — плюс- минус одна треть). То есть : олигархи с олигархами, рабочие — с рабочими, голубые — с голубыми, наркоманы- с наркоманами, и т.д. И все. Дожидаться Перехода. После перехода должна рухнуть и ныне существующая система Власти, а группирование поможет избежать Хаоса. Кроме того, после Перехода начнет формироваться новое управление сперва нашей страны, а потом и всей Цивилизации -будет создаваться “горизонталь Власти” или система Советов (многовластие). Тут смысл такой: объединить всю частную собственность в Общественную, для всеобщего пользования. Что бы не только Абрамович катался на своей яхте и Прохоров ездил в Куршавель с девочками, а это мог сделать каждый из нас
В третьих, в городах будет формироваться Самоуправление на этой основе (Путем объединения групп в сеть, и окутывания всей Земли этой Паутиной).. Не забывайте, Ноль — волна , обесценив деньги, выровняет разом всех — возвысившихся — опустит, унизившихся — поднимет.
О подобном варианте говорится в Библии, применительно к нашей стране, как к первопроходцу, в описании числа 144000 (имхо) Что только эти 144000 перейдут в новый Мир, остальные погибнут . Примерно такое количество “тысячных” групп должно появиться в стране к указанной дате
Процесс формирования групп уже начался, то же самое МММ тому пример, или подобные (ОНП). К началу Перехода он должен закончится. Кто этим займется — не знаю, возможно все партии сразу, последуют за чьим то примером (Прохоров?) Ждите перемены — сюрпризы в расформировании существующей системы Вертикали Власти в этом году. Возможно, Природа повторит сценарий предыдущей Революции (по её же законам развития по Спирали). А именно: отречение от власти Царя в пользу Временного правительства (предыдущий Царь отрекся в пользу своего родственника — Михаила, но тот не захотел её принимать — слышал инфу как то по ТВ). И так далее.
Пока все.

Метки: апокалипсис, переход, человечество
Запись: Переход с точки зрения Вселенной.
опубликована 25 марта, 2012 в 9:53 и находится в Блоги |
Копирование разрешено ТОЛЬКО С АКТИВНОЙ ССЫЛКОЙ:

Задания №22-32 — Юдовская, Ванюшкина 8 класс 1 часть (ГДЗ, ответы)

Задание № 22. Рассмотрите рисунки и представьте себе, что вы пришли в музей, в зал, где выставлена одежда. Сотрудники музея ещё не успели расставить около экспонатов таблички с названиями эпохи и указанием времени, к которому относятся эти экспонаты. Расставьте таблички самостоятельно; составьте текст для экскурсовода, где были бы отражены причины изменения моды

Мода начала 19 века формировалась под влиянием французской революции. Эпоха рококо ушла вместе с французской монархией. В моде женские наряды простого покроя из светлых легких тканей и минимумом украшений. У мужчин в одежде проявляется «военный стиль», но костюм все еще носит черты 18 века. С завершением эпохи Наполеона, мода как-будто вспоминает забытое. Возвращаются пышные женские платья с кринолинами и глубокими декольте. А вот мужской костюм становится практичнее и окончательно переходит к фраку и непременному головному убору — цилиндру. Далее, под влиянием изменений в повседневной жизни женская одежда сужается, но, по-прежнему, широко применяются корсеты и кринолины. Мужская одежда остается практически без изменений. В начале 20 века женская одежда начинает избавляться от корсетов и кринолинов, но чрезвычайно суживается платье. Мужской костюм окончательно превращается в классическую «тройку»

Задание № 23. Русский физик А. Г. Столетов писал: «Никогда со времён Галилея свет не видал столько поразительных и разнообразных открытий, вышедших из одной головы, и едва ли скоро увидит другого Фарадея…»

Какие открытия имел в виду Столетов? Перечислите их

1. Открытие явления электромагнитной индукции

2. Открытие сжижения газов

3. Установление законов электролиза

4. Создание теории поляризации диэлектриков

Как вы считаете, чем была вызвана высокая оценка деятельности Пастера, данная русским учёным К. А. Тимирязевым?

«Грядущие поколения, конечно, дополнят дело Пастера, но… как бы далеко они ни зашли вперёд, они будут идти по проложенному им пути, а более этого в науке не может сделать даже гений». Запишите свою точку зрения

Пастер является основоположником микробилогии — одного из фундаментов современной медицины. Пастер открыл способы стерилизации и пастеризации, без которых невозможно представить не только современную медицину, но и пищевую промышленность. Пастер сформулировал основы вакцинации и является одним из основоположников иммунологии

Английский физик А. Шустер (1851—1934) писал: «Моя лаборатория была наводнена врачами, приводившими пациентов, подозревавших, что они имеют иголки в разных частях тела»

Как вы думаете, какое открытие в области физики позволило обнаруживать посторонние предметы в теле человека? Кто автор этого открытия? Ответ запишите

Открытие немецким физиком Вильгельмом Рентгеном лучей, названных впоследствии его именем. На основе этого открытия был создан рентгеновский аппарат

Европейской академией естественных наук учреждена медаль Роберта Коха. Как вы думаете, какое открытие Коха обессмертило его имя?

Открытие возбудителя туберкулеза, названного в честь ученого «палочкой Коха». Помимо этого немецкий бактериолог разработал лекарства и профилактические меры против туберкулеза, что имело громадное значение, ведь в то время это заболевание было одной из главных причин смертности

Американский философ и педагог Дж. Дьюи сказал: «Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньшие познания, чем из своих успехов»; «Каждый великий успех науки имеет своим истоком великую дерзость воображения»

Прокомментируйте высказывания Дж. Дьюи

Первое высказывание созвучно утверждению, что отрицательный результат — это тоже результат. Большинство открытий и изобретений делалось путем многократно повторяемых опытов, в большинстве своем неудачных, но дававших исследователям знания, приводившим в итоге к успеху

«Великой дерзостью воображения» философ называет способность пред-ставить невозможное, увидеть то, что выходит за рамки обычного представления об окружающем мире

Задание № 24. Яркие образы романтических героев воплощены в литературе начала 19 в. Прочитайте фрагменты из произведений романтиков (вспомните произведения того времени, знакомые вам по урокам литературы). Постарайтесь найти в описании столь разных героев нечто общее (внешность, особенности характера, поведение)

Отрывок из Дж. Байрон. «Паломничество Чайльд Гарольда»

Отрывок из Дж. Байрона «Корсар»

Отрывки из В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»

Как вы думаете, какими причинами можно объяснить то, что именно эти литературные герои олицетворяли собой эпоху? Запишите свои рассуждения

Всех этих героев объединяет богатый внутренний мир, скрытый от окружающих. Герои уходят как бы в себя, руководствуются больше сердцем, чем разумом и им нет места среди обычных людей с их «низменными» интересами. Они как бы над обществом. Это типичные черты романтизма, возникшего после краха идей просвещения. В обществе, очень далеком от справедливости, романтизм изображал прекрасную мечту, презирая мир разбогатевших лавочников

Перед вами иллюстрации к литературным произведениям, созданным романтиками. Узнали ли вы героев? Что помогло вам? Подпишите под каждым рисунком имя автора и название литературного произведения, к которому выполнена иллюстрация. Придумайте название для каждой

Задание № 25. В повести О. Бальзака «Гобсек» (написана в 1830 г., окончательная редакция — 1835 г.) герой, невероятно богатый ростовщик, излагает свой взгляд на жизнь:

«То, что в Европе вызывает восторг, в Азии карается. То, что в Париже считается пороком, за Азорскими островами признаётся необходимостью. Нет на земле ничего прочного, есть только условности, и в каждом климате они различны. Для того, кто волей-неволей применялся ко всем общественным меркам, всяческие ваши нравственные правила и убеждения — пустые слова . Незыблемо лишь одно-единственное чувство, вложенное в нас самой природой: инстинкт самосохранения… Вот поживёте с моё, узнаете, что из всех земных благ есть только одно, достаточно надёжное, чтобы стоило человеку гнаться за ним . Это… золото. В золоте сосредоточены все силы человечества… А что касается нравов, — человек везде одинаков: везде идёт борьба между бедными и богатыми, везде. И она неизбежна. Так лучше уж самому давить, чем позволять, чтобы другие тебя давили »

Подчеркните в тексте предложения, которые, по вашему мнению, наиболее ярко характеризуют личность Гобсека

Как вы думаете, почему автор даёт своему герою имя Гобсек, что означает «живоглот»? Что, с вашей точки зрения, могло сделать его таким? Запишите основные выводы

Человек, лишенный сочувствия, понятий добра, чуждый сострадания в своем стремлении к обогащению, назван «живоглотом». Трудно предположить, что именно могло сделать его таким. Подсказка, возможно, в словах самого Гобсека, что лучший учитель человека — это несчастье, только оно помогает человеку узнать цену людям и деньгам. Трудности, несчастья собственной жизни и окружающее Гобсека общество, где главным мерилом всего и наибольшим благом считалось золото, сделали из Гобсека «живоглота»

Опираясь на сделанные вами выводы, напишите небольшой рассказ — историю жизни Гобсека (детство и юность, путешествия, встречи с людьми, исторические события, источники его богатства и т. д.), рассказанную им самим

Родился я в семье бедного ремесленника в Париже и очень рано лишился родителей. Оказавшись на улице, я хотел одного — выжить. В душе все вскипало, когда видел пышные наряды аристократов, золоченые кареты, проносившиеся по мостовым и вынуждавшие вас вжиматься в стену, чтобы не быть раздавленным. Почему мир так несправедлив? Потом… революция, идеи свободы и равенства, вскружившие всем голову. Не стоит и говорить, что я примкнул к якобинцам. А с каким восторгом я принял Наполеона! Он заставил нацию гордиться собой. Затем была реставрация и вернулось все то, против чего так долго боролись. И вновь миром правило золото. О свободе и равенстве более не вспоминали и я уехал на юг, в Марсель… После долгих лет лишений, скитаний, опасностей мне удалось разбогатеть и усвоить главный принцип нынешней жизни — лучше давить самому, чем быть раздавленным другими. И вот я в Париже, и ко мне идут просить денег те, от чьих карет приходилось шарахаться когда-то. Думаете я рад? Нисколько, это еще больше утвердило меня во мнении, что главное в жизни — золото, только оно дает власть над людьми

Задание № 26. Перед вами репродукции двух картин. Оба художника писали произведения преимущественно на бытовые темы. Рассмотрите иллюстрации, обратив внимание на время их создания. Сравните оба произведения. Есть ли нечто общее в изображении героев, отношении авторов к ним? Может быть, вам удалось заметить и различное? Запишите результаты своих наблюдений в тетрадь

Общее: Изображены бытовые сцены из жизни третьего сословия. Мы видим расположение художников к своим персонажам и их знание предмета

Различное: Шарден изображал на своих картинах спокойные задушевные сцены, полные любви, света и покоя. У Мюлле мы видим бесконечные усталость, безысходность и покорность тяжелой судьбе

Задание № 27. Прочитайте фрагменты литературного портрета знаменитого писателя 19 в. (автор эссе — К. Паустовский). В тексте имя писателя заменено буквой N.
О каком писателе рассказал К. Паустовский? Для ответа вы можете воспользоваться текстом § 6 учебника, в котором даны литературные портреты писателей.

Подчеркните в тексте фразы, которые, с вашей точки зрения, позволяют достаточно точно определить имя писателя

Понятны и наглядны для широких писательских кругов были рассказы и стихи N, колониального корреспондента, который и сам под пулями стоял, и с солдатами общался, и не гнушался обществом колониальной интеллигенции.

О повседневной жизни и труде в колониях, о людях этого мира — английских чиновниках, солдатах и офицерах, которые создают империю за тридевять земель от родных ферм и городов, лежащих под благословенным небом старой Англии, повествовал N. Он и писатели, близкие к нему по общему направлению, славили империю, как великую Матерь, не устающую отряжать за дальние моря новые и новые поколения своих сынов.

Дети разных стран зачитывались «Книгами Джунглей» этого писателя . Талант его был неистощим, язык точен и богат, выдумка его была полна правдоподобия. Всех этих свойств достаточно для того, чтобы быть гением, принадлежать человечеству

О Джозефе Редьярде Киплинге

Задание № 28. Французский художник Э. Делакруа много путешествовал по странам Востока. Его увлекла возможность изображать яркие экзотические сцены, волновавшие воображение

Придумайте несколько «восточных» сюжетов, которые, как вам кажется, могли бы заинтересовать художника. Запишите сюжеты или их названия

Смерть персидского царя Дария, Шахсей-Вахсей у шиитов с самоистязанием до крови, похищение невест, скачки у кочевых народов, соколиная охота, охота с гепардами, вооруженные бедуины верхом на верблюдах.

Дайте названия картинам Делакруа, изображённым на с. 29—30

Постарайтесь найти альбомы с репродукциями произведений этого художника. Сравните названия, данные вами, с подлинными. Запишите названия других картин Делакруа о Востоке, которые заинтересовали вас

1. «Алжирские женщины в своих покоях», 1834 г.

2. «Львиная охота в Марокко», 1854 г.

3. «Марокканец, седлающий коня», 1855 г.

Другие картины: «Клеопатра и крестьянин», 1834 г., «Резня на Хиосе», 1824 г., «Смерть Сарданапала» 1827 г., «Поединок гяура с пашой», 1827 г., «Схватка арабских скакунов», 1860 г., «Фанатики Танжера» 1837-1838 гг.

Задание № 29. Современники справедливо считали карикатуры Домье иллюстрациями к произведениям Бальзака

Рассмотрите несколько таких работ: «Маленький клерк», «Робер Макер — биржевой игрок», «Законодательное чрево», «Действие лунного света», «Представители правосудия», «Адвокат»

Сделайте подписи под картинами (используйте для этого цитаты из текста Бальзака). Напишите имена героев и названия произведений Бальзака, иллюстрациями к которым могли бы стать произведения Домье

1. «Маленький клерк» — «Бывают люди, похожие на нули: им всегда необходимо, чтобы впереди их были цифры»

2. «Робер Макер — биржевой игрок» — «Характер нашей эпохи, когда деньги составляют все: законы, политику, нравы»

3. «Законодательное чрево» — «Наглое лицемерие внушает уважение людям, привыкшим прислуживать»

4. «Действие лунного света» — «Люди редко выставляют напоказ недостатки — большинство старается прикрыть их привлекательной оболочкой»

5. «Адвокаты» — «Дружба двух святош делает более зла, чем открытая вражда десяти негодяев»

6. «Представители правосудия» — «Если все время будешь говорить один — всегда будешь прав»

Могут служить иллюстрациями к следующим произведениям: «Чиновники», «Дело об опеке», «Темное дело», «Банкирский дом Нусингена», «Утраченные иллюзии» и др.

Задание № 30. Художники разных эпох иногда обращались к одному и тому же сюжету, но трактовали его по-разному

Рассмотрите в учебнике 7 класса репродукции знаменитой картины Давида «Клятва Горациев», созданной в эпоху Просвещения. Как вы думаете, мог ли этот сюжет заинтересовать художника-романтика, жившего в 30—40-е гг. XIX в.? Как бы выглядело произведение? Опишите его

Сюжет мог заинтересовать романтиков. Они стремились изображать героев в моменты наивысшего напряжения духовных и физических сил, когда обнажается внутренний духовный мир человека, показывая его сущность. Произведение могло выглядеть так же. Можно заменить костюмы, приблизив их к современности

Задание № 31. В конце 60-х гг. XIX в. в художественную жизнь Европы ворвались импрессионисты, отстаивавшие новые взгляды на искусство

В книге JI. Волынского «Зелёное дерево жизни» есть небольшой рассказ о том, как однажды К. Моне, как всегда под открытым небом, писал картину. На мгновение солнце спряталось за тучу, и художник прекратил работу. В эту минуту его застал Г. Курбе, заинтересовавшийся, почему он не работает. «Жду солнца», — ответил Моне. «Вы могли бы пока написать пейзаж заднего плана», — пожал плечами Курбе

Как вы полагаете, что ответил ему импрессионист Моне? Запишите возможные варианты ответа

1. Картины Монэ пронизаны светом, они яркие, искрящиеся, радостные — «для простора нужен свет»

2. Вероятно, ждал вдохновения — «мне не хватает света»

Перед вами два женских портрета. Рассматривая их, обратите внимание на композицию произведения, детали, особенности изображения. Поставьте под иллюстрациями даты создания произведений: 1779 г. или 1871 г.

Какие подмеченные вами особенности портретов позволили правильно выполнить это задание?

По одежде и по манере письма. «Портрет герцогини де Бофор» Гейнсборо — 1779 г. «Портрет Жанны Самари» Ренуара — 1871 г. Портреты Гейнсборо выполнялись в основном на заказ. В утонченной манере изображались холодно-отстраненные аристократки. Ренуар же изображал обычных француженок, молодых веселых и непосредственных, полных жизни и очарования. Различается и техника живописи

Задание № 32. Открытия импрессионистов проложили дорогу постимпрессионистам — живописцам, стремившимся с максимальной выразительностью запечталеть собственное неповторимое видение мира

Полотно Поля Гогена «Таитянские пасторали» создано художником в 1893 г. во время его пребывания в Полинезии. Попробуйте составить рассказ о содержании картины (что происходит на полотне, как относится Гоген к миру, запечатленному на холсте)

Считая цивилизацию болезнью, Гоген тяготел к экзотическим местам, стремился слиться с природой. Это находило отражение в его картинах, где изображался быт полинезийцев, простой и размеренный. Подчеркивала простоту и манера письма. На плоскостных полотнах изображались статичные и контрастные по цвету композиции, глубоко эмоциональные и одновременно декоративные

Рассмотрите и сравните два натюрморта. Каждое произведение рассказывает о том времени, когда оно было создано. Есть ли нечто общее у этих произведений?

На натюрмортах изображены простые обыденные вещи и незатейливые плоды. Оба натюрморта отличает простота и лаконичность композиции

Заметили ли вы разницу в изображении предметов? В чем она?

Клас детально воспроизводит предметы, строго выдерживает перспективу и светотени, использует мягкие тона. Сезанн представляет нам картину как бы с разных точек зрения, использует четкий контур, чтобы подчеркнуть объем предмета, и яркие насыщенные краски. Смятая скатерть выглядит не такой мягкой, как у Класа, а скорее играет роль фона и придает резкость композиции

Придумайте и запишите воображаемую беседу голландского художника П. Класа и французского живописца П. Сезанна, в которой они говорили бы о своих натюрмортах. За что они хвалили бы друг друга? Что подвергли бы критике эти два мастера натюрморта?

К.: «Я использовал свет, воздушную среду и единый тон чтобы выразить единство предметного мира и окружающей среды»

С.: «Мой метод — это ненависть к фантастическому образу. Я пишу только правду и хочу поразить Париж с помощью моркови и яблока»

К.: «Мне кажется, вы недостаточно детально и неправильно изображаете предметы»

С.: «Художник не должен быть чересчур скрупулезным, или чересчур искренним, или чересчур зависимым от натуры; художник является в большей или меньшей степени хозяином своей модели, а главным образом — своих средств выражения»

К.: «Но мне нравится ваша работа с цветом, я тоже считаю это важнейшим элементом живописи»

С.: «Цвет — это та точка, где наш мозг соприкасается со вселенной»

Чем с вашей точки зрения можно объяснить переход от системы

Подробное решение Параграфы § 27 (2007г.) по истории для учащихся 10 класса, авторов А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт 2007-2013

1. Что такое крепостничество?

Крепостничество – это совокупность юридических норм, закрепляющих наиболее полную и суровую форму феодальной зависимости, включает запрет крестьянам уходить со своих земельных наделов , наследственное подчинение административной и судебной власти определённого феодала, лишение крестьян права отчуждать земельные наделы и приобретать недвижимость, иногда — возможность для феодала отчуждать крестьян без земли.

2. Каковы были причины закрепощения крестьян в Западной Европе и в России? Что вы видите в них общего и различного?

В Западной Европе феодалы старались, прежде всего, получить в собственность землю, личная зависимость работавших на них крестьян был нужна для более эффективного контроля за отработкой повинностей, она была отменена в Англии и Франции, когда экономические формы контроля стали эффективнее. В России земли было много и главной ценностью были обрабатывавшие её люди, здесь крепостничество развивалось именно для того, чтобы избежать бегства людей во время масштабных бедствий и просто в поисках лучшей жизни. В этом различие. Общее проявляется в следующем: и в России, и в Западной Европе крепостничество было нужно феодалам, а не крестьянам.

3. Как вы считаете, почему крепостное право было главным тормозом экономической модернизации России в XVIII в.?

Крепостничество изначально основывалось на внеэкономическом принуждении и экономически было бесперспективным. Также именно из-за крепостничества одиночные мануфактуры в России появлялись, но слоя буржуазии благодаря этому сформироваться не могло, так как свободного рынка рабочей силы почти не было, её не мог получить человек, не владевший крепостными.

4. Что такое город? Чем российские города отличались от западно-европейских? Чем можно объяснить тот факт, «что на огромных пространствах России было так мало городов?

Города – это укреплённые поселения с отличными от сельской местности занятиями населения. Российские города, в отличии от западноевропейских, были в первую очередь административными центрами и частью системы обороны страны или отдельной вотчины, а только во вторую – ремесленными центрами, торговля там была развита даже меньше ремесла. Ни у одного из этих городов не было самоуправления. Всё это привело к тому, что городское сословие было слабо в России и не основывало городов по своей инициативе, новые города в XVII веке и позже появлялись только по инициативе государства, потому их было столь мало.

5. Чем вы можете объяснить жесткие протекционистские меры царского правительства во внешней торговле? Предпринимали ли такие меры другие европейские государства?

Протекционизм был характерен не только для российского, но также для многие западноевропейских правительств, другое дело, что в Западной Европе он выражался в основном в повышении пошлин, полный запрет иностранцам на торговлю внутри страны характерен, скорее, для Китая. Протекционизм был нужен государям потому, что финансово их поддерживали, прежде всего, отечественные купцы, потому создание выгодных для них условий было важно для правительств.

6. Как вы думаете, почему государство и его институты играли ключевую роль в экономическом развитии?

Государство активно вмешивалось в экономику, регулировало торговлю, особенно крупную, устанавливало правило для ремесленного производства, являлось крупнейшим собственником земли, соответственно, производителем сельскохозяйственной продукции, потому оно играло ключевую роль в развитии экономики.

7. К каким положительным и негативным последствиям в развитии экономики и в эволюции самого государства это вело?

Последствия государственного контроля над экономикой

(a) для экономики:

i. появлялись новые отрасли производства, например, тяжёлая промышленность;

ii. государства определяло районы открытия новых предприятий, локализации новых отраслей экономики;

iii. экстремальный протекционизм приводил к отсутствию конкуренции, потому о качестве отечественной продукции не заботились;

iv. учитывая особую роль чиновничества, коррупция среди них тормозило развитие экономики;

v. в 80% случаев государство было инициатором создания новых мануфактур и основным инвестором

(b) для государства:

i. вмешательство в торговлю и государственные монополии позволяли в короткий срок получить большие суммы на экстренные нужды;

ii. развитие экономики влияло на улучшение армии;

iii. чиновники полностью контролировали экономику, что способствовало развитию коррупции;

iv. связанные с предпринимательством социальные слои не привыкли бороться за изменение системы с учётом их интересов, что вело к консервации системы в целом.

Чем с вашей точки зрения можно объяснить переход от системы

Представьте, что вы находитесь в огромном помещении с сотней человек. В центре комнаты расположен огромный разноцветный мяч.

Этот мяч настолько большой, что люди вынуждены находиться в углах помещения. Если вы спросите тех, кто прижат к одной стене, какого цвета мяч, они ответят: «Красный, белый и голубой». Люди же с другой стороны комнаты увидят другие цвета: «Оранжевый, зеленый и желтый». Хоть они и смотрят на один мяч, но именно точка зрения определяет то, какие цвета они видят.

Никто не говорит: «С моей точки зрения этот мяч красный, белый и голубой, но я понимаю, что у вас может быть другое видение».

Нет! Все обычно уверены, что реальность — это то, что видят они.

Западная система образования сформировалась под влиянием греческих философов Аристотеля, Сократа и Платона. Благодаря им мы привыкли мыслить логически и/или конкретно. Утверждение либо верно, либо ложно. Если вы видите, что мяч оранжевый, зеленый и желтый, то он не может быть еще и красным, белым и голубым.

В продолжение «цветной» метафоры: мы мыслим категориями белое или черное, то есть правильное или неправильное. Так как будто безопаснее. Понимаете, мы можем показаться нерешительными, если колеблемся. Принятие альтернативных точек зрения кажется кому-то признаком слабости.

Люди обычно не любят «серые участки». Это пространство неизвестности. Нас учили воспринимать мир иначе. Мы считаем, что в споре можно победить, доказав, что оппонент не прав. В образовательной системе ждут правильных ответов, а не интересуются, что нового вы узнали.

Мыслить подобными категориями необходимо в таких областях, как математика, физика или машиностроение. Независимо от того, с какой стороны вы смотрите на надувной мяч, 3 + 3 всегда равняется 6. Однако когда дело касается понимания других людей, мыслить надо гибко.

Вам наверняка знакома фраза: «Всегда есть две правды». На самом деле их может быть гораздо больше. И каждая из них верна.

Вопрос: что влияет на вашу точку зрения?

Вашу точку зрения определяет множество факторов: возраст, ценности, характер, опыт, культурный уровень, ожидания и многое другое.

Возраст влияет на наше восприятие жизни. Человек, который с детства знает компьютер, будет воспринимать новые технологии иначе, чем тот, кто в школе даже калькулятором не пользовался. Я не говорю, что люди определенного возраста не могут понять технологические новинки, но просто у некоторых в жизни гораздо больше техники, чем у других.

Поколение, родившееся до 1980-х, работало всю жизнь на одном месте, и это считалось нормальным. Сейчас я общаюсь с двадцатилетними, которых уже дважды увольняли с работы, и они не сильно переживают по этому поводу. Если в вашей семье есть подростки, вы знаете, каково им сейчас испытывать гормональные изменения, связанные с переходом из детства во взрослую жизнь.

Опыт приходит с возрастом. Вы воспринимаете ситуации и реагируете на них совершенно иначе, чем те, кто в силу возраста еще неопытен.

Пища для размышлений

Как возраст отражается на ваших взглядах, оценках и восприятии жизни? Подумайте о возрасте тех, с кем у вас близкие отношения. Может, именно из-за этого вы смотрите на вещи по-разному?

2. Система ценностей

Ценности определяют наше «правильное» видение мира. Из этого убеждения следует, что люди, которые смотрят на жизнь иначе, не правы. Такая позиция («я прав, а ты нет») препятствует развитию успешных отношений. Зато именно схожие ценности объединяют людей с совершенно разными характерами и позволяют им выстроить прочные и осмысленные отношения.

Человеку иногда кажется, будто у всех вокруг такая же система ценностей, как и у него. Но в жизни так не бывает. Мы общаемся и взаимодействуем с людьми, которые могут разделять наши ценности, но только не все. Моя коллега Кейт твердо верит, что если не придешь за пять минут до встречи, то, считай, ты опоздал. Остальные не столь трепетно относятся к началу мероприятий, чем сильно раздражают Кейт. Все реагируют на чужие опоздания спокойно: «И что такого?» Кейт же это выводит из себя.

Пища для размышлений

Вспомните ситуацию, когда вы кардинально расходились во взглядах с другим человеком. Было ли это вызвано конфликтом интересов? Готовы ли вы были идти на уступки? А оппонент? Если нет, вам, скорее всего, придется смириться с тем, что ваши отношения вряд ли изменятся.

3. Характер

Давайте я снова объясню это на личном примере.

У меня двое детей. Шумная и общительная дочь, которая любит быть в центре внимания (вся в маму), и спокойный сын, который тихо занимается своими делами и предпочитает тишину. Два очень разных характера, не лучше и не хуже друг друга. Однако из-за этих различий они по-разному воспринимают одни и те же ситуации. Когда они в детстве путешествовали с нами в машине, дочь пела песни и болтала, а сын молча смотрел в окно. Узнаёте себя?

Пища для размышлений

• С каким типом личности вам сложнее всего себя соотнести?
• Как вы думаете, почему?
• Подумайте о плюсах такого характера (ответ «Никаких плюсов, сплошные минусы» не принимается).
• Подумайте о важных для вас отношениях. Как ваши черты характера помогают или мешают вашему восприятию жизни и способу решения проблем?

4. Настроение

Представьте, что вас только что повысили на работе. Вы довольны собой. По пути домой вы попадаете в небольшое ДТП. Ущерб минимальный, никто не пострадал. Вы воспринимаете это происшествие как досадную неприятность, не более того. Но что, если вместо вас повысили вашего коллегу? Как вы тогда отреагируете на эту аварию? Сумеете ли вы правильно воспринять «конструктивную критику» от руководства, если находитесь в тисках неправильного мышления, а внутренний критик не умолкает?

Представьте, что в состоянии бегемота вы узнаёте неприятные новости. Как вы отреагируете? Или вы возвращаетесь с встречи клуба совместного похудения, где заслужили звание «Худеющий недели», так как больше всех потеряли в весе. Вы приезжаете домой, и один из детей просит у вас машину покататься. Что вы ему ответите? Вы бы отреагировали так же, если бы, наоборот, набрали лишние килограммы?

Наше видение ситуации может сильно меняться в зависимости от нашего ощущения в конкретный момент. Запомните это, когда будете рассказывать или слушать чью-то историю.

Пища для размышлений

Если вам предстоит решить проблему вместе с кем-то еще, подумайте, как этот человек ощущает себя в данный момент. А какое у вас настроение? Вы сейчас в хорошей форме для решения подобных задач? Тщательно выбирайте момент.