Акустический аспект исследует звуки речи с точки зрения

Каждый звук, произносимый нами в речи, как и всякий звук вообще, есть физическое явление — колебательное движение, переда­ваемое через упругую среду (через воздух) и воспринимаемое человече­ским слухом. Это колебательное движение характеризуется определен­ными физическими (акустическими) свойствами, рассмотрение которых и составляет физический, или акустический, аспект в изучении звуков языка и речи.

Колебания, воспринимаемые слухом, могут быть равномерными, периодическими, и тогда соответствующий звук называют музыкаль­ным тоном или просто тоном(таков, например, звук струны скрип­ки). Если же, напротив, колебание является неравномерным, неперио­дическим, мы имеем дело с шумом(таков, например, звук удара молотком). В языковых звуках используются и в той или иной пропор­ции сочетаются элементы тона и шума, причем тоны возникают в ре­зультате колебания голосовых связок в гортани, а также ответных (резонаторных) колебаний воздуха в надгортанных полостях, тогда как шумы — главным образом в результате преодоления воздушной струёй разного рода преград в речевом канале. Гласные — это в основном тоны, глухие согласные (например, [k], [t], [f]) — это шумы, а среди других согласных в так называемых сонантах ([r], [l], [n], [m] и др.) тон преобладает над шумом, тогда как в звонких шумных ([g], [d] и т. д.), напротив, шум преобладает над тоном.

Звуки характеризуются высотой, зависящей от частоты колебаний (чем больше колебательных движений в единицу времени, тем выше звук), и силой (интенсивностью), зависящей от амплитуды (размаха) колебания. Они обладают также большей или меньшей длительностью (долготой). Но, бесспорно, наиболее важным для языка различием звуков является различие их тембра, т. е. их специфической окрас­ки. Именно тембр отличает [i] от [а] и от [о], [1] от [n] и от [d] и т. д.

Специфический тембр каждого звука создается главным образом резонансными характеристиками, иначе — допол­нительными тонами, которые наслаиваются на основной тон (возни­кающий в результате колебания голосовых связок), а также на шумы. Явление резонанса состоит в том, что колебания звучащего тела вызы­вают ответные колебания другого тела или воздуха, находящегося в полом сосуде, в замкнутом пространстве и т. д. (ср. явление эха, на­блюдаемое в горах, на лесных полянах и т. д., но не на ровном поле). При образовании звуков речи роль резонатора выполняют полости рта, носа и глотки, причем благодаря разнообразным движениям ор­ганов речи (языка, губ, нёбной занавески и т. д.) форма и объем резо­натора, а отчасти и степень упругости его стенок меняются, что и ведет к появлению то одних, то других (разных по высоте и интенсивности) резонаторных тонов. Этим, собственно, и создается качественное раз­нообразие звуков нашей речи.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Учись учиться, не учась! 9404 — | 7183 — или читать все.

К предмету фонетики относится тесная связь между устной, внутренней и письменной речью. В отличие от других языковедческих дисциплин фонетика исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносительного аппарата, а также акустическую характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка. В отличие от нелингвистических дисциплин фонетика рассматривает звуковые явления как элементы языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму, без чего общение невозможно. В соответствии с тем, что звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляторном и функционально-языковом аспектах, в фонетике различают собственно фонетику и фонологию.

Аспекты :

1) анатомо-физиологический (артикуляционный)

Исследует звук речи с точки зрения его создания:

Какие органы речи участвуют в его произношении;

Активны или пассивны голосовые связки

Вытянуты ли губы вперед и т. д.

2) акустический (физический)

Рассматривает звук как колебание воздуха и фиксирует его физические характеристики: частоту (высоту), силу (амплитуду), длительность.

3) функциональный аспект (фонологический)

Изучает функции звуков в языке, оперирует фонемами.

Фонология (от греч. phone – звук и . логия), раздел языкознания, наука о звуковом строе языка, изучающая строение и функционирование мельчайших незначимых единиц языка (слогов, фонем). Ф. отличается от фонетики тем, что в центре её внимания находятся не сами звуки как физическая данность, а та роль (функция), которую они выполняют в речи как компоненты более сложных значимых единиц – морфем, слов. Поэтому Ф. иногда называют функциональной фонетикой. Соотношение Ф. и фонетики, по определению Н. С. Трубецкого, сводится к тому, что начало любого фонологического описания состоит в выявлении смыслоразличительных звуковых противоположений; фонетическое описание принимается в качестве исходного пункта и материальной базы. Основной единицей Ф. является фонема, основным объектом исследования – противопоставления (оппозиции) фонем, образующие в совокупности фонологическую систему языка (фонологическую парадигматику).

Другое определение:Особенность звуков речи состоит в том, что они и их сочетания образуют звуковую сторону слова и через слово участвуют в передаче нам определенного смысла. Подобное изучение звуков (то есть с точки зрения их лингвистической, смыслоразличительной функции) представляет собой один из аспектов фонетики — лингвистический аспект. Изучением лингвистического аспекта занимается раздел языкознания — фонология.

Акустический аспект изучения звуков речи.

Акустический аспект фонетики, связанный с областью физики, занимается изучением акустики речи – раздела общей акустики, исследующей структуру речевого сигнала, систему автоматического синтеза и распознавания речи. Рассматривая звуки речи в акустическом аспекте, выделяют такие их характеристики, как высота, сила, тембр звука, тоны и шумы, резонанс и т.п. (Материал, относящийся к данному вопросу, как и к предыдущему, прорабатывается студентами самостоятельно).

Акустика звуков речи

Звуки речи — это колебания воздушной среды, вызванные органами речи. Звуки делятся на тоны (музыкальные звуки) и шумы (немузыкальные звуки).

Тон — это периодические (ритмичные) колебания голосовых связок.

Шум — это непериодические (неритмичные) колебания звучащего тела, например, губ.

Гласные состоят из тона, т.е. голоса при отсутствии преграды, а согласные из шума (или шума и тона), т.е. с участием преграды.

Звуки речи различаются по высоте, силе и длительности.

Высота звука — это число колебаний в секунду (герц). Она зависит от длины и натянутости голосовых связок. Более высокие звуки имеют более короткую волну. Человек может воспринимать частоту колебаний, т.е. высоту звука в диапазоне от 16 до 20 000 герц. Один герц — одно колебание в секунду. Звуки ниже этого диапазона (инфразвуки) и выше этого диапазона (ультразвуки) человек не воспринимает в отличие от многих животных (кошки и собаки воспринимают до 40 000 Гц и выше, а летучие мыши даже до 90 000 Гц).

Основные частоты общения людей находятся в пределах обычно 500 — 4000 Гц. Голосовые связки производят звуки от 40 до 1700 Гц. Например, бас начинается обычно с 80 Гц, а сопрано определяется в 1300 Гц. Собственная частота колебаний барабанной перепонки — 1000 Гц. Поэтому самые приятные для человека звуки — шум моря, леса — имеют частоту около 1000 Гц.

Диапазон колебаний звуков речи мужчины составляет 100 — 200 Гц в отличие от женщин, говорящих с частотой в 150 — 300 Гц (поскольку у мужчин голосовые связки в среднем 23 мм, а у женщин — 18 мм, а чем длиннее связки, тем ниже тон).

Сила звука (громкость) зависит от длины волны, т.е. от амплитуды колебаний (величины отклонения от первоначального положения). Амплитуду колебаний создают напор воздушной струи и поверхность звучащего тела.

Сила звука измеряется в децибелах. Шепот определяется в 20 — 30 дБ, обычная речь от 40 до 60 дБ, громкость крика доходит до 80 — 90 дБ. Певцы могут петь с силой до 110 — 130 дБ. В книге рекордов Гиннеса зафиксирован рекорд четырнадцатилетней девочки, перекрывшей криком взлетающий авиалайнер с громкостью двигателей в 125 дБ. При силе звука свыше 130 дБ начинается боль в ушах.

Разным звукам речи свойственна разная сила. Мощность звука зависит от резонатора (резонаторной полости). Чем меньше ее объем, тем больше мощность. Но, напр., в слове «пила» гласная [и], будучи безударной и имея вообще меньшую мощность, звучит сильнее на несколько децибел, чем ударная [а]. Дело в том, что более высокие звуки кажутся более громкими, а звук [и] выше, чем [а]. Таким образом, звуки одинаковой силы, но различной высоты воспринимаются как звуки различной громкости. Следует отметить, что сила звука и громкость не равнозначны, поскольку громкость — это восприятие интенсивности звука слуховым аппаратом человека. Ее единица измерения — фон, равный децибелу.

Длительность звука, т.е. время колебания измеряется в миллисекундах.

Звук имеет сложный состав. Он состоит из основного тона и обертонов (резонаторных тонов).

Основной тон — это тон, порожденный колебаниями всего физического тела.

Обертон — частичный тон, порожденный колебаниями частей (половины, четверти, восьмой и т.д.) этого тела. Обертон («верхний тон») всегда выше основного тона в кратное число раз, отсюда и его название. Напр., если основной тон — 30 Гц, то первый обертон будет составлять 60, второй 90, третий — 120 Гц и т.д. Он вызывается резонансом, т.е. звучанием тела при восприятии звуковой волны, имеющей частоту одинаковую с частотой колебаний этого тела. Обертоны обычно слабы, но усиливаются резонаторами. Интонация речи создается изменением частоты основного тона, а тембр — изменением частоты обертонов.

Тембр — это своеобразная окраска звука, создаваемая обертонами. Он зависит от соотношения основного тона и обертонов. Тембр позволяет отличать один звук от другого, различать звуки различных лиц, мужскую или женскую речь. Тембр у каждого человека строго индивидуален и уникален как отпечаток пальцев. Иногда этот факт используется в криминалистике.

Форманта — это обертоны, усиленные резонаторами, которые характеризуют данный звук. В отличие от голосового тона форманта образуется не в гортани, а в резонирующей полости. Поэтому она сохраняется и при шепоте. Другими словами, это полоса концентрации частот звука, получающая наибольшее усиление благодаря влиянию резонаторов. При помощи формант мы можем количественно отличать один звук от другого. Эту роль выполняют речевые форманты — самые важные в спектре гласного звука первые две форманты, наиболее близкие по частоте к основному тону. Причем для голоса каждого человека характерны свои голосовые форманты. Они всегда выше первых двух формант.

Формантная характеристика согласных очень сложна и трудноопределима, но гласные с достаточно надежностью могут характеризоваться при помощи двух первых формант, которые соответствуют приблизительно артикуляционным признакам (первая форманта — степени подъема языка, а вторая — степени продвинутости языка). Ниже приводятся таблицы, иллюстрирующие вышесказанное. Следует только иметь в виду, что приводимые количественные данные приблизительны, даже условны, так как исследователи дают различные данные, но соотношения гласных при расхождении в цифрах остаются у всех примерно одинаковыми, т.е. первая форманта, например, у гласной [и] всегда будет меньше, чем у [а], а вторая больше.

Частотные характеристики звуков подвижны, так как форманты соотносятся с основным самым низким тоном, а он тоже изменчив. Кроме того, в живой речи у каждого звука может быть несколько формантных характеристик, так как начало звука может отличаться от середины и окончания по формантам. Слушателю очень трудно определять звуки, выделенные из потока речи.

Предмет фонетики. Аспекты изучения звуков речи и звуковых единиц языка. Фонология.

К предмету фонетики относится тесная связь между устной, внутренней и письменной речью. В отличие от других языковедческих дисциплин фонетика исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносительного аппарата, а также акустическую характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка. В отличие от нелингвистических дисциплин фонетика рассматривает звуковые явления как элементы языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму, без чего общение невозможно. В соответствии с тем, что звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляторном и функционально-языковом аспектах, в фонетике различают собственно фонетику и фонологию.

Аспекты :

1) анатомо-физиологический (артикуляционный)

Исследует звук речи с точки зрения его создания:

Какие органы речи участвуют в его произношении;

Активны или пассивны голосовые связки

Вытянуты ли губы вперед и т. д.

2) акустический (физический)

Рассматривает звук как колебание воздуха и фиксирует его физические характеристики: частоту (высоту), силу (амплитуду), длительность.

3) функциональный аспект (фонологический)

Изучает функции звуков в языке, оперирует фонемами.

Фонология (от греч. phone – звук и . логия), раздел языкознания, наука о звуковом строе языка, изучающая строение и функционирование мельчайших незначимых единиц языка (слогов, фонем). Ф. отличается от фонетики тем, что в центре её внимания находятся не сами звуки как физическая данность, а та роль (функция), которую они выполняют в речи как компоненты более сложных значимых единиц – морфем, слов. Поэтому Ф. иногда называют функциональной фонетикой. Соотношение Ф. и фонетики, по определению Н. С. Трубецкого, сводится к тому, что начало любого фонологического описания состоит в выявлении смыслоразличительных звуковых противоположений; фонетическое описание принимается в качестве исходного пункта и материальной базы. Основной единицей Ф. является фонема, основным объектом исследования – противопоставления (оппозиции) фонем, образующие в совокупности фонологическую систему языка (фонологическую парадигматику).

Другое определение:Особенность звуков речи состоит в том, что они и их сочетания образуют звуковую сторону слова и через слово участвуют в передаче нам определенного смысла. Подобное изучение звуков (то есть с точки зрения их лингвистической, смыслоразличительной функции) представляет собой один из аспектов фонетики — лингвистический аспект. Изучением лингвистического аспекта занимается раздел языкознания — фонология.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Аспекты изучения фонетики

Читайте также:

1. II. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
2. II. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
3. V2: Медико-социальные аспекты демографии.
4. Анатомо-физиологический аспект изучения фонетики
5. Антимонопольное законодательство зарубежных стран. Международно-правовые аспекты регулирования конкуренции и монополии.
6. Аспекты акта любви
7. В результате изучения учебной дисциплины
8. Внутренние аспекты реструктуризации
9. Война и некоторые аспекты ее международно-правового регулирования 1 страница
10. Война и некоторые аспекты ее международно-правового регулирования 2 страница
11. Вопросы для изучения

Фонетика как раздел языкознания. Цели и задачи фонетики.

Публичное и частное право.

Публичное право, по утверждениям древнеримского юриста Ульпиана, есть то, которое относится к обеспечению интересов общества, государства. Сфера действия публичного права – государственное управление, межгосударственные отношения, правосудие, государственно-правовое принуждение, т.е., по сути, отношения власти и подчинения. Иными словами, публичное право – та часть системы действующего права, нормы которого направлены на защиту общего блага, государственного интереса, связаны с полномочиями и организационно-властной деятельностью государства, с выполнением общественных целей и задач.

Частное право определяется как собирательное понятие, которое означает отрасли права, регулирующие отношения в области интересов граждан, индивидуальных собственников, предпринимателей, различного рода объединений (корпораций) в их имущественной деятельности и личных отношениях, в отличие от публичного права, регулирующего и охраняющего общие интересы. Проше говоря, можно определить частное право как совокупность юридических норм, регулирующих отношения частных лиц, охраняющих, обеспечивающих их интересы. Сущность частного права выражается в его принципах — независимости и автономности личности, признании защиты частной собственности, свободы договора и др.

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий языковые средства языка. Изучение фонетику имеет свою историю. Первым ученым по фонетике был Тредиаковский. Продолжил изучение звуков русского языка М.В.Ломоносов. Он посвятил этому вопросу несколько параграфов российской грамматики. Интересные наблюдения были сделаны Востоковым, Потебней. После 1917г. Шахматовой, Богородицкой, Ушаковым, Щербой, Пановым. А из современных ученых – Князевым, Пожарицкой.

Князев и Пожарицкая указывают на происходящую в фонетике, так и в лингвистике в целом, смену статического подхода к описанию языка, ориентированного лишь на выявление смыслоразделительных единиц, их комбинаторики, динамическим ориентированным на моделирование реальных процессов говорения и понимания. Объектом изучения фонетики должна быть текущая спонтанная речь носителей современной орфоэпической нормы.

В системе языка фонетика выступает как его низший уровень, однако, без фонетических единиц, невозможно существование более высоких уровней. Объектом изучения фонетики является система звуковых средств языка: звуки речи, слоги, ударение, интонация. Особым разделом фонетики принято считать орфоэпию.

Изучение фонетики имеет как теоретическое, так и практическое значение.

В теоретическом плане:

Без изучения и знания фонетики невозможно изучение грамматического строя и словарного состава языка, т.к. изучение языковой стороны языка является необходимой частью изучения самого языка.

В практическом плане:

Знание фонетики необходимо для создания алфавитов бесписьменных языков и усовершенствование алфавитов и орфографий.

Для овладения произносительной стороной языка, изучающего в качестве иностранного.

В работе логопедов

При дублировании фильма

Цели изучения фонетики – раскрыть роль звуковой стороны языка, показать связь последней с лексикой и грамматикой.

Задача фонетики состоит в том, чтобы выявить набор звуковых средств языка, определить системные отношения между ними и описать функционирование этих средств в реальных речевых актах.

В зависимости от конкретных задач звуковая сторона языка, может быть рассмотрена с разных точек зрения. В связи, с чем различают фонетику:

Общая – изучает общие закономерности, характерные для звуковой системы различных языков. Общая фонетика лежит в основе анализа любого конкретного языка, т.е. в основе частной фонетике.

Частая – рассматривает звуковую сторону лишь одного конкретного языка.

Описательная – занимается изучением фонетической системы того или иного языка, в определенный период его исторического развития (синхронная).

Историческая – изучает процессы и закономерности развития фонетической системы, определенного языка на протяжении длительных эпох (диахроническая).

Сопоставительная – занимается сопоставительным изучением звуковой стороны двух или нескольких языков.

Экспериментальная – занимается изучением звукового строя языка инструментальными методами.

Социофонетика – изучает фонетику с точки зрения социальной жизни. Она находится на стыке социологии и лингвистики.

В курсе СРЯ звуковая система русского языка рассматривается с точки зрения описательной и частной фонетики.

Звуки речи являются материальными знаками, при помощи которых осуществляется основная коммуникативная функция языка.

Звуки речи принято рассматривать с артикуляционно – акустической и функциональной (лингвистической) стороны.

В фонетике выделяют два аспекта:

Фонетический – предполагает изучение звуков с материальной стороны как явлений артикуляционно – акустических. Отвечает на вопросы: какими органами речи образуются звуки? Как взаимодействуют органы в процессе говорения?

Фонологический – изучает собственно лингвистическую сторонузвуков. Отвечает на вопросы: какую функцию выполняет тот или иной звук в процессе коммуникации.

Соответственно двум выделенным аспектам в изучении звуковой стороны языка, фонетика в широком смысле делится на:

Фонетику (в узком смысле), единицей является звук речи.

Фонологию, единицей является фонема.

В лингвистической литературе можно встретить два взгляда на соотношение фонетики и фонологии. Одни ученые рассматривают их как две совершенно различные дисциплины. Утверждают даже, что фонетика, как наука, исследующая материальные явления вообще не может считаться лингвистической дисциплиной и по отношению к фонологии, науке, изучающей функцию звуковых единиц, должна рассматриваться лишь как способ описания некоторых характеристик, используемых в фонологии. Другие ученые (Щерба, Аванесов) считают, что эти два аспекта исследования, которые не только существенно дополняют друг друга, но и вообще существуют в неразрывной связи.

В силу своей сложности звуковая сторона языка требует изучения с различных точек зрения в различных аспектах:

Артикуляционная фонетика изучает КАК, при помощи каких органов речи образуются звуки языка. Объект изучения – механизмы регипроизводства.

Акустическая фонетика изучает физическую природу звуковых явлений. Объект изучения – (физический) сигнал.

Персептивная фонетика исследует закономерности восприятия речи человека. Объект изучения – механизм речи восприятия.

Дата добавления: 2015-05-31 ; Просмотров: 4813 ; Нарушение авторских прав? ;

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Акустический аспект изучения звуков (акустика речи)

ФОНЕТИКА

Человеческий язык – это прежде всего звучащая речь. Звуки языка, как отмечалось выше, изучает фонетика.

В фонетике звуки изучаются с разных сторон, или в разных аспектах:

1) Акустический аспект. Т.е. изучение звуков речи как физического явления

2) Анатомо-физиологический (или биологический, или артикуляционный), т.е. изучение звуков как результата работы ряда органов человека, т.е. органов речи.

Способность органов слуха воспринимать звуки называется перцепцией, а совокупность движений органов речи при образовании звуков называется артикуляцией.

3) Лингвистический (или функциональный) аспект – это изучение функций звуковых единиц языка, т.е. использование их в языке.

Этим аспектам соответствуют три фонетические дисциплины:

— физиология речи (антропофоника),

Акустический аспект изучения звуков (акустика речи)

По своей физической природе звуки речи являются колебательными движениями воздушной среды, вызванными звучащим телом (органами речи) и воспринимаемыми человеческим слухом. Эти движения характеризуются определенными физическими (или акустическими) свойствами, рассмотрением которых и занимается акустика.

Звуковые колебания могут быть ритмичными или периодическими, в результате их возникают тоны. Колебания могут быть и аритмичными, или непериодическими, они приводят к возникновению шумов. В языковых звуках шумы и тоны обычно сочетаются. Гласные – в основном тоны, глухие согласные – шумы, в сонорных р, л, м, н больше тона, а в звонких шумных – больше шума.

Существуют два плана признаков, характеризующих звуки: 1) воспринимаемые признаки звука: а) высота, б) сила или громкость, в) длительность, г) тембр, 2) их акустические корреляты (т.е. связанные с ними взаимной зависимостью, обусловленностью): а) частота, б) интенсивность, в) время звучания, г) спектр.

Гармоническое колебание, происходящее по закону синуса, характеризуется максимальным смещением от положения равновесия – амплитудой колебания и временем, которое затрачивается на совершение полного колебания, — периодом колебания. Величина, обратная периоду, — частота колебания. Единицей частоты является герц (Гц). Человеческое ухо способно воспринять звуковые колебания в полосе частот от 20 до 20000 герц.

Частота колебаний обусловливает высоту звука. Частота колебаний голосовых связок обусловливает высоту голоса. Высота голоса при пении колеблется в полосе частот от 75 – 80 герц в секунду (бас) до 1000 – 1200 Гц в секунду (сопрано).

Звуки с большой частотой называются высокими, а с низкой частотой – низкими. Длина слышимых звуковых волн от 15 м (самые низкие звуки) до 3 м (самые высокие звуки).

Амплитуда колебания обусловливает силу звука. Восприятие звуковых колебаний органами слуха основано на явлении резонанса. Внутри уха имеется около 4,5 тысяч тончайших волокон различной длины, как бы «настроенных на различные тоны. Барабанная перепонка передает им колебания, но воспринимают колебания только волокна. «настроенные» природой на частоту, которую имеет переданное барабанной перепонкой колебание.

Колеблющийся источник звука излучает энергию в окружающий воздух.

Интенсивность звуковой волны воспринимается слуховым аппаратом как громкость.

Источник звука может колебаться многими способами. Струна музыкального инструмент, если она настроена, издает определенные тон. Однако если трогать струну в разных местах, то возникают звуки одного тона, но разных оттенков. Звуки одной тональности имеют разную окраску потому. Что колебание струны может происходить с различной частотой. Наименьшая (или основная) частота имеет место при колебании всей струны в целом, что дает основной тон. Большие частоты возникают при колебании частей струны. Эти частоты являются кратными основной частоте и относятся к собственным колебаниям струны. Собственные колебания струны, кроме основного тона, дают звуки, которые называются обертонами. Звук струны складывается из основного тона и обертонов. Трогая струну в различных точках, мы создаем различные спектры колебания. Спектр колебания содержит обертоны разной силы, которые и создают окраску звука, его тембр.

На явлении резонанса основано не только восприятие звуковых колебаний, но и их образование. Колебание одного тела может быть воспринято и усилено резонаторами – другими телами или «воздушным столбом». Чем больше резонатор, тем ниже его собственный звук, чем меньше резонатор, тем выше его собственный звук. Резонирующие тела имеют собственные колебания, равные или близкие по частоте колебаниям звучащего тела. Благодаря резонаторам усиливаются различные составные тоны звука, при этом главный тон, создаваемый резонированием и приобретающий определенные свойства в зависимости от области резонирования, называется формантов звука. Форманты представляют собой постоянные характеристики звуков речи.

Акустические свойства звуков речи изучаются в современной науке точными методами при помощи специальной аппаратуры.

4 Вопрос Артикуляционный аспект изучения звуков речи.

Артикуляционный аспект фонетики изучает строение и работу произносительного аппарата, включающего следующие органы.

1. Легкие, поставляющие необходимую для образования звуков воздушную струю.

2. Гортань, в которую воздушная струя через бронхи и трахею попадает из легких. Гортань представляет собой трубку, образуемую соединением трех хрящей. Голосовые связки.

3. Надгортанные полости — полость глотки, полость рта и полость носа. Все они выполняют роль резонаторов. Основная роль в звукопроизводстве принадлежит полости рта. Ротовой резонатор все время меняет свою конфигурацию благодаря движениям языка и губ.

Переднюю границу ротового резонатора образуют губы — верхняя и более подвижная нижняя. Неподвижной передней границей ротового резонатора являются зубы — верхние и нижние.

Верхней границей ротового резонатора и одновременно границей между полостями рта и носа является нёбо — твердое и мягкое. Мягкое нёбо (оно же заднее нёбо) — это мышечное образование, составляющее заднюю границу полости рта. Оно заканчивается маленьким язычком. Мягкое нёбо иначе называют нёбной занавеской. В опущенном положении нёбная занавеска открывает воздушной струе доступ в полость носа; так произносятся носовые звуки. При поднятой нёбной занавеске воздух в полость носа не попадает; так произносятся все остальные звуки.

В зависимости от роли органов речи в звукообразовании они разделяются на активные и пассивные. Активные (или действующие) органы: связки, нёбная занавеска, язык и губы. К неподвижным, пассивным органам относятся твердое нёбо, зубы и полость носа.

5 Вопрос Акустический аспект изучения звуков речи.

Звуки — колебательные движения воздуха, вызванные органами речи, передаваемые через воздушную среду и воспринимаемые человеческим ухом. Колебательные движения характеризуются определенными физическими (акустическими) свойствами.

По характеру колебательных движений различаются тоны и шумы. Тоны, или музыкальные звуки, порождаются периодическими равномерными колебаниями; шумы, или немузыкальные звуки, — результат непериодических колебаний. В речи тоны создаются с помощью голосовых связок, а шумы — губами, языком и т.п. В звуках речи сочетаются элементы тона и шума, но в разной степени. Гласные — это в основном тоны с малой долей шума, глухие согласные как [к] [т] [ф] — это шумы, в звонких согласных как [г] [д] [б] шум преобладает над тоном, а в сонорных [л] [н] [м] [р] тон преобладает над шумом.

По частоте колебаний определяется высота звука. Чем больше колебаний в единицу времени, тем выше звук. По длине волны, определяется сила звука. Человек воспринимает силу звука как громкость, которая имеет большое значение при ударении.

Помимо основного тона, возникающего в результате колебаний голосовых связок, и шума, он содержит дополнительные (резонансные) характеристики, которые возникают в результате резонанса (ответных колебаний в полости рта, носа и глотки) наподобие эха и называются обертонами.

6 Вопрос Функциональный аспект изучения звуков речи.

Звуки — это план выражения (форма, означающее) языкового знака. Для языкознания функциональный аспект фонетики наиболее важен. Он называется фонологией и изучает звуки речи с точки зрения их смыслоразличительной функции.

Звуки речи выполняют две функции:

Строевоя функция главная роль заключается в том что из звуков составляются единицы или материальные оболочки языковых единиц более высоких уровней. Пример из -с- и -к- обазуется -ск-.

Различительная имеет двойственную природу имеется две разновидности этой функции:

С одной стороны звуки различаются формально (опираются на то что мы слышим разнозвучие)

С другой стороны смыслоразличительной изменение звуком слова формально: сом-дом. Смысл в некоторых случаях зависит от долготы звука.

Акустический аспект изучения звуков речи.

Акустический аспект фонетики, связанный с областью физики, занимается изучением акустики речи. Исследует структуру речевого сигнала. Выделяют такие хар-ки звука, как высота, сила, тембр звука, тоны и шумы, резонанс, долгота и тд.

Звуки речи — это колебания воздушной струи. Звуки делятся на тоны (музыкальные) и шумы (немузыкальные). Тон — это периодические колебания голосовых связок. Шум — это непериодические колебания звучащего тела (губ). Гласные состоят из тона, т.е. голоса без преграды, согласные из шума (или шума и голоса), с участием преграды.

Звуки речи различаются по высоте, силе и длительности. Высота звука — это число колебаний в секунду (герц). Она зависит от длины и натянутости голосовых связок. Более высокие звуки имеют более короткую волну. Человек может воспринимать частоту колебаний в диапазоне от 16 до 20 000 герц. Звуки ниже этого диапазона (инфразвуки) и выше этого диапазона (ультразвуки) человек не воспринимает в отличие от многих животных.

Средний диапазон восприятия – от 50 до 10000 Гц. Голосовые связки производят звуки от 40 до 1700 Гц. Диапазон колебаний звуков речи мужчины составляет 100 — 200 Гц, у женщин — 150 — 300 Гц (у мужчин голосовые связки длиннее, поэтому ниже тон).

Сила звука (дцБел) зависит от длины волны, т.е. от амплитуды колебаний. Амплитуду колебаний создают напор воздушной струи и поверхность звучащего тела. Шепот определяется в 20 — 30 дБ, обычная речь от 40 до 60 дБ, громкость крика доходит до 80 — 90 дБ. При силе звука свыше 130 дБ начинается боль в ушах.

Разным звукам речи свойственна разная сила. Мощность звука зависит от резонатора. Чем меньше его объем, тем больше мощность. Звуки одинаковой силы, но различной высоты воспринимаются как звуки различной громкости (фон, равный децибелу). Длительность звука, т.е. время колебания, измеряется в миллисекундах.

Звук состоит из основного тона и обертонов (резонаторных тонов). Основной тон — это тон, порожденный колебаниями всего физического тела. Обертон — частичный тон, порожденный колебаниями частей этого тела. Обертон всегда выше основного тона в кратное число раз. Он вызывается резонансом, т.е. звучанием тела при восприятии звуковой волны, имеющей частоту одинаковую с частотой колебаний этого тела. Обертоны обычно слабы, но усиливаются резонаторами. Интонация речи создается изменением частоты основного тона, а тембр — изменением частоты обертонов.

Тембр (спектральный состав) — это своеобразная окраска звука, создаваемая обертонами. Он зависит от соотношения основного тона и обертонов. Тембр позволяет отличать один звук от другого. Тембр строго индивидуален и уникален как отпечаток пальцев.

Форманта — это обертоны, усиленные резонаторами, которые характеризуют данный звук. В отличие от голосового тона форманта образуется не в гортани, а в резонирующей полости, сохраняется и при шепоте. Другими словами, это полоса концентрации частот звука, получающая наибольшее усиление благодаря влиянию резонаторов. При помощи формант мы можем количественно отличать один звук от другого. Эту роль выполняют речевые форманты — самые важные в спектре гласного звука первые две форманты, наиболее близкие по частоте к основному тону. Причем для голоса каждого человека характерны свои голосовые форманты. Они всегда выше первых двух формант. Формантная характеристика согласных трудноопределима, но гласные с достаточно надежностью могут характеризоваться при помощи двух первых формант, которые соответствуют приблизительно степени подъема языка и продвинутости языка. В живой речи у каждого звука может быть несколько формантных характеристик, так как начало звука может отличаться от середины и окончания по формантам. Слушателю очень трудно определять звуки, выделенные из потока речи.

Биологический аспект изучения звуков речи. Устройство речевого аппарата и функции его частей.

Каждый звук речи есть не только физическое явление, но и результат определенной работы человеческого организма и объект слухового восприятия. Рассмотрение звуков языка и речи с точки зрения процессов, происходящих в организме при произнесении этих звуков и при их восприятии, составляет содержание биологического аспекта в изучении звуков. Биологический аспект подразделяется на произносительный и перцептивный.

1) ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ.

Чтобы человек произнес тот или иной речевой звук, необходимо следующее: а) опред. импульс, посылаемый из головного мозга (из моторного центра речи – зоны БрокА); б) передача этого импульса по нервам к органам, непосредственно выполняющим эту команду; в) в б-ве случаев сложная работа дыхательного аппарата, а также диафрагмы и грудной клетки, т.к. без воздушной струи нормально не могут быть образованы звуки речи; г) сложная работа произносительных органов (губы, язык, гол.связки и тд), и определенные движения нижней челюсти, обеспечивающие нужный угол раствора полости рта. Совокупность работ дыхательного аппарата и движений произносительных органов, необходимая для произнесения соответствующего звука, называется артикуляцией этого звука.

Произносительные органы делят на активные (выполн. те или иные движения, необх. для произнесения звука) и пассивные (служат «точкой опоры» для активного органа). Активные органы — это голосовые связки, язык, губы, мягкое небо, увула, задняя часть глотки, надгортанник и нижняя челюсть. Пассивные органы — это зубы, альвеолы, твердое небо, верхняя челюсть.

Функции произносительных органов:

1) голосовые связки – при натяжении и движении воздуха приходят в колебат движение и создают муз тон – голос.

2) надгортанные полости (глотки, рта и носи) – функции подвижного резонатора и создание препятствий при произнесении согласных.

3) язык – подвижный орган, кот может изменять свое положение, от чего зависит тот или иной звук.

4) губы – вытягиваясь, увеличивают объем резонат полости; создают препятствие на пути воздушн струи.

5) небн занавеска – в поднятом положении закрывает проход в полость носа при артикуляции неносовых звуков.

6) увула – двигается при произнесении дрожащих; задн стенка глотки – при произнесении фарингальных согл.

ПЕРЦЕПТИВНЫЙ АСПЕКТ. Он охватывает изучение тех процессов, которые происходят в организме человека при восприятии звуков речи механизмами слуха и при передаче соответствующих сигналов в головной мозг, в сенсорный центр речи — зону ВЕрнике.

№12. Артикуляроторная классификация гласных и согл.

Учитывая работу произносительных органов, необходимую для образования каждого звука, получаем анатомо-физиологическую (или артикуляционную) классификацию звуков.

1.гласные и согласные. при произн. гл. для воздуха нет препятствий, у них нет опр. места образования, типична общ. напряженность мускулов произн. аппарата и относ. слабая воздушная струя. согл.- возникает преграда, опр. место образ., мускульное напряжение в месте образ. преграды и более сильная воздушн. струя.

2. гласные по работе языка- ряд (передний,задний,смеш.),степень подъема языка(открытые и закрытые гл.) Гласные по работе губ- огубл. и неогубл. По работе небн занавески- носовые

По долготе — долгие и краткие.

3.Согл. по соотношению шума и голоса -сонанты и шумные (звонкие, глухие).

4.Согл. по способу обр. шума, по характеру преграды- смычные(взрывные(п, т), аффрикаты (ц ч), имплозивные (м, н)), щелевые, дрожащие.

5.Согл. по активному артикулирующему орг.-губные(обе губы,только нижняя), переднеязычные,среднеяз., заднеяз., увулярн., фарингальные, гортанные.

6.Др. признаки согл.- палатализация, веляризация, лабилизация.

13. ВАЖНЕЙШИЕ ТИПЫ КОМБИНАТОРНЫХ И ПОЗИЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ ЗВУКОВ В ПОТОКЕ РЕЧИ.

Позиционные изменения, кот подвергаются артикуляции звуков в потоке речи: 1)комбинаторные (вызванные взаимодействием между артикуляциями звуков, находящихся в потоке речи в непосредственном соседстве) 2)собственно позиционные (связанные с положением звука в безуд. слоге либо в конце слова)

I. КОМБИНАТОРНЫЕ: —аккомодация (изменения в артикуляции согласных под влиянием соседних гласных и наоборот). предвосхищающая акк: экскурсия последующего звука приспособляется к рекурсии предыдущего; инерционная акк: рекурсия предыдущего звука приспособляется к экскурсии последующего. огубленность, назализация, i-образный призвук.

—ассимиляция (артикуляция согласных влияет на артикуляцию согл и наоборот, влияние на сближение артикуляции). контактная (взаимодействуют соседние звуки). дистанционная(взаимодействуют звуки из соседних слогов, или вообще разделенные другими звуками, в тюркских и финно-угорских языках.

—диссимиляция (расподобление звуков )возникает между звуками одного типа (одинаковыми или подобными-гласными или согласными), влияние на различение артикуляции. Дистанционной диссимиляцией 2х дрожащих вызвано появление формы «колидор» вместо «коридор», «февраль» вместо «феврарь» др-русск. ). Контактная двух смычных: леХко, мяХкий. Гаплология – устранение одного из идущих подряд одинаковых слогов (минералология —> минералогия).

II.СОБСТВЕННО ПОЗИЦИОННЫЕ: —редукция – ослабление гласных в безударных слогах. Полная степень редукции – это полное исчезновение гласного в безуд. слоге и даже всего слога, в частности: а) апОкопа – отпадение конечного гласного или конечной части слова: Кать; б) синкОпа – выпадение гласного или неск. гласных не на конце слова : Иваныч.

—оглушение звонких согласных на конце слова перед паузой : дуга – дуг [k], труба – труб [p]. Физиологическая причина – преждевременное возвращение голосовых связок в состояние покоя ещё до окончания произнесения слова.

14. функциональный аспект изучения звуков речи и звуковых едениц языка;Понятие фонемы;Фонематические и нефонематические различия;Выделимость фонемы и ее функции;дифференциальные признаки фонем.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ (лингвистический) АСПЕКТ — изучает функции звуков в языке, оперирует фонемами. Наиболее теоретический аспект изучения и самый важный, тк значащие единицы языка (морфемы,слова) материализуются именно в звуках.

ФОНЕМА — минимальная незнаковая звуковая единица. Фонема обладает потенциальной связью со значением, способна быть внешним различителем экспонентов знаков. В русском приблизительно 40 фонем.

Функции: —конститутивная – строительный материал для экспонентов знаков. дистинктивная(различительная) — функция различителя компонентов, реализуется не всегда.

Одна и та же фонема объединяет в себе ряд физически разных звуков – варианты фонемы, аллофонемы. Различают также транскрипцию – фонематической // каждая фонема передается одним знаком, независимо от варианта реализации. В аллофонемной [] – для передачи разных вариантов фонемы используют разные знаки. Разные звуковые различия имеют разную «ценность» для языка:

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ (фонологически существенные) РАЗЛИЧИЯ — различие между непалатализованными и соотв., палатализованными согласными выступает как различие между фонемами. (брат:брать;летА:летя;жест:жесть) /t/ /t’/

НЕФОНЕМАТИЧЕСКИЕ(фонологически несуществ.) РАЗЛИЧИЯ — различие лабиализованного и соотв., нелабилизованного «ть»-«т» или «откр» и «закр» э.- всего лишь различие вариантов в рамках одной морфемы.

Поток речи от паузы до паузы представляет собой сплошное непрерывное звучание, но носитель языка может разделить данный отрезок на фоны. Для выделения фонемы недостаточно акустико-артикуляторн признаки, необходимо знание языка. ВЫДЕЛИМОСТЬ ФОНЕМ опирается на смысл, хотя сама фонема не является значащей единицей. Фонемы выделяются носителями языка прежде всего потому, что сущесвуют такие значащие единицы, экспоненты которых состоят всего из 1 морфемы (пил, бил, выл). Выделимость фонем обеспечивается их многократной повторяемостью в текстах в различных комбинациях. Сам процесс выделения происходит в два этапа: сегментация: сравнение частично схожих и и частично отличных единиц, проведение границы между изменяющимися и неизменяющ единицами, + остаточная выделимость. отождествление: определение, являются ли выделенные единицы вариантами одной фонемы или двумя разными.

Признаки, обеспечивающие различие фонем, дифференциальные – выявляются в противопоставлениях фонем. ДПризнаки реализуются одновременно. ДП должны быть общими для всех вариантов фонемы. Набор ДП – спецефич для каждого языка. Каждая фонема находится в оппозиции к любой другой фонеме по самому определению фонемы, различаясь лишь набором ДП.

Оппозиции по кол-ву членов: двоичные(бинарные)оппозиции фонем: -палат/непалат -зв/глух -нос/ненос -cмычный/щелевой. Тернарные(троичные):/b/:/d/:/g/-оппозиция по акт органу-губной-переднеязы-заднеязыч. Существует групповаяоппозиция — гласный/согласный. шумный/сонанты.

По отношению к системе фонем:-пропорциональными: отношение между ее членами пропорционально отношению между членами другой оппозиции в рамках данного языка; если отношение повторяется. —изолированными: там, где пропорции нет, уникальная оппозиция.

По кол-ву ДП: чистые(простые)-члены различаются по одному признаку). —смешанные(сложные) — противопоставление по нескольким ДП).

По отношению между членами оппозиц: привативные (один из двух членов лишен различительного признака). градуальные (признак выражен в различн степени). эквиполентные (противопоставление по разным признакам).

Дата добавления: 2018-06-27 ; просмотров: 479 ; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Три аспекта изучения звуков речи: акустический, биологический, собственно-лингвистический.

I. Звук – минимальная единица речи, относящаяся к фонетическому уровню и являющаяся результатом артикуляторных действий человека. Звуки составляют план выражения языка, его материальную сторону, ту материю, в которую облекаются в языке лексические и грамматические значения.

Звуковую материю языка можно рассматривать в трёх аспектах:

1) с точки зрения акустической (т.е. с точки зрения получателя речи, слушателя), изучая звуки человеческой речи как разновидность звуков, существующих в природе вообще;

2) с точки зрения артикуляционной или биологической (т.е. с точки зрения отправителя речи, говорящего), исследуя особенности образования звуков в произносительном аппарате человека;

3) с точки зрения функциональной или фонематической (т.е. собственно лингвистической), определяя функции тех или иных фонетических явлений в системе языка в их отношении к смыслоразличению.

Три стороны звуков речи и других фонетических единиц становятся предметом специального изучения таких дисциплин как фонетика и фонология.

Фонетика (греч. phonetikos «звуковой») – раздел языкознания, изучающий звуковые единицы языка, их акустические и артикуляционные свойства, правила их сочетания в слове и потоке речи, звуковые законы, слог, ударение и интонацию. Принципиальное отличие фонетики от других лингвистических дисциплин состоит в том, что она изучает единицы, природа которых материальна. Звуки речи образуются в результате произносительной деятельности человека и используются для образования более сложных комплексов – морфем и слов.

Различают фонетику артикуляторную, анализирующую работу произносительного аппарата человека, физиологию речи, и фонетику акустическую, исследующую акустические характеристики звуковых явлений и восприятие их носителями языка.

Современная фонетика связана с нелингвистическими дисциплинами, т.к. изучение артикуляционной базы языка проводится в неразрывной связи с анатомией и физиологией образования и восприятия речи, с нейролингвистикой; акустические свойства звуков изучаются в непосредственном контакте с акустикой и с психологией, т.к. речевая деятельность является частью психической деятельности человека. В отличие от нелингвистических дисциплин, фонетика рассматривает звуковые явления как элементы системы языка, служащие для воплощения языковых значений в материальную форму, без чего общение невозможно.

II. Физические свойства звуков исследуются акустикой речи, которая складывается из учения о видах колебательных движений и тембре, а также о высоте, интенсивности и продолжительности звука.

По своей физической природе звуки являются колебательными движениями воздушной среды, вызванными звучащим телом (органами речи). Акустические свойства звуковой речи обусловлены особенностями порождающих звуки колебаний.

Ритмические колебания звучащего тела (т.е. колебания с постоянной частотой) порождают музыкальные звуки – тоны. В результате неритмических колебаний возникают немузыкальные звуки – шумы. Сложные колебания (ритмические + неритмические) приводят к появлению звуков, в составе которых есть и тон и шум. Например, гласные звуки – чистые тоны, глухие согласные – шумы, сонорные и звонкие согласные содержат и тон и шум.

Звуки речи отличаются друг от друга высотой, силой, длительностью.

Высота звука определяется числом колебаний, т.е. числом отрезков звукового потока. В речи высота голоса зависит от длины и натянутости голосовых связок.

Сила звукаопределяется размахом колебания, т.е. длиной волны, что зависит от напора воздушной струи и от величины поверхности звучащего тела.

Длительность звукаопределяется продолжительностью колебания.

Специфической характеристикой звука является тембр(франц. timbre «колокольчик») – индивидуальная окраска, отличающая данный звук от других. Тембр зависит от соотношения в составе звука основного тона, обертонов, резонансных тонов и различных шумов. Основной тонявляется самым сильным; обертоны (нем. Oberton «верхний тон»)у звуковой речи близки частотам полостей рта и носоглотки и зависят то положения языка, губ и мягкого нёба. Звуковая волна, попадающая из гортани в резонаторные полости, отражает сложные колебания голосовых связок и «несёт» и основной тон и обертоны разной частоты. В резонаторных полостях (во рту или в носу) возникают колебания воздуха, называемые резонансными (франц. resonance «отзвук») тонамии имеющие различную высоту в зависимости от формы и величины резонаторного тела. При прохождении воздушной струи с основным тоном и обертонами через резонаторную полость происходит наложение волн, что создаёт качественную характеристику звука.

III. Физиология речи рассматривает звук как минимальную единицу речевой цепи, возникающую в результате артикуляции человека.

Артикуляция(лат. articularis «членораздельный») – совокупность работ органов речевого аппарата при образовании звука.

В речевом аппарате условно выделяют:

1) дыхательный аппарат (лёгкие, бронхи, трахею) создающий необходимый для образования звуковых колебаний воздушный напор;

2) гортань, в которой расположены голосовые связки, образующие тон звука;

3) полости рта и носа, в которых создаются дополнительные тоны и обертоны.

Органы речи, участвующие в произнесении звука, делятся на активные (движущиеся) и пассивные (не совершающие движений).

К активным органам относятся губы (лат. labia), язык, мягкое нёбо (лат. velum palati «парус нёба») или нёбную занавеску, язычок (лат. uvula).

Пассивными органами являются: твёрдое нёбо (лат. palatum), зубы (лат. dentes), альвеолы (лат. alveolus «желобок») – бугорки у основания верхних зубов, нос (лат. nasus).

При изолированном произнесении звука различают три фазы в его артикуляции: экскурсию – переход органов в позицию, необходимую для создания звука; выдержку – нахождение органов в заданном положении при произнесении звука; рекурсию – переход к артикуляции следующего звука или в исходное (нейтральное) положение.

IV.Основными категориями звуков, существующих во всех языках, являются гласные и согласные.

Гласные – это звуки, которые состоят только из голоса.

Согласные – это звуки, состоящие из шума или голоса и шума.

Совокупность гласных образует вокализм(лат. vocalis «гласный»), совокупность согласных – консонантизм(лат. consonans «согласный»); вокализм и консонантизм составляют систему фонем данного языка.

Гласные и согласные различаются функционально, артикуляционно и менее всего акустически. Основное их различие состоит в их роли в словообразовании. Гласные образуют вершину слога, согласный сопутствует гласному.

Артикуляционное различие гласных и согласных заключается в различной напряжённости произносительного аппарата. При образовании гласных речевой канал открыт, напряжение разлито по всему произносительному аппарату, слабая воздушная струя не встречает на своём пути преграды. При образовании согласных напряжение сфокусировано в месте образования преграды, сильная струя воздуха преодолевает преграду в фокусе образования согласного, взрывая её или проходя через щель, и эти шумы составляет характеристику согласного.

Два типа звуков речи по-разному классифицируются.

Основанием классификации гласных служат ряд и подъём языка, а также работа губ. Рядомназывается часть языка, которая приподнимается при образовании данного гласного. Различают три ряда, соответственно, три типа звуков речи – передние, средние, задние. Так, передними звуками являются гласные и, э, ö (например, в немецком слове schön), ü (например, в немецком слове über ), æ (например, в английском слове man [mæn]); средними — ы, а, ə (например, в английском слове about [əba t]); задними — у, о, ∧ (в английском слове but [b∧t]).

Подъёмомназывают степень приподнятости языка к нёбу при образовании данного гласного. Различают три подъёма: верхний, средний, нижний. Гласные верхнего подъёма являются узкими: и, ы, у, ü , среднего подъёма – средними: э, о, ∧, ö;нижнего подъёма – широкими: а.

По положению губ гласные делятся на огубленные или лабиализованные (лат. labia «губы»): о, у, ü, ö и неогубленные или нелабиализованные: и, а, ы, э, æ, ə, ∧ .

Среди гласных принято различать монофтонги и дифтонги.

Монофтонг(греч. monos «один» и phtongos «звук») – гласный, характеризующийся артикуляционной и акустической однородностью, органы речи при артикуляции звука не меняют своего положения на всём протяжении артикуляции.

Дифтонг (греч. diphtongos «двугласный»)– это сложный гласный, возникший в результате слияния двух (а иногда и трёх) гласных в одном слоге, произносимый единым артикуляторным движением. Например, английский дифтонг ai, немецкий ae. В зависимости от того, на какой гласный приходится вершина слога, различают дифтонги восходящие, нисходящие и восходяще-нисходящие. Восходящий дифтонг – дифтонг, у которого слогообразующим является второй гласный (например, испанский ue — fuente); нисходящий дифтонг – сочетание, в котором слогообразующим является первый гласный (например, немецкий au — Maus); восходяще-нисходящий или истинный – это дифтонг, состоящий из двух одинаково ударных гласных (например, латышский au — tauta).

От дифтонгов отличаются дифтонгоиды – качественно однородные гласные, имеющие в своём составе призвук, выступающий в качестве переходного.

Основанием классификации согласных служат четыре основных признака: способ артикуляции, место артикуляции, активный орган, работа гласных.

Способом артикуляциисогласных называется характер преодоления преграды и прохода струи воздуха при создании шума, необходимого для образования согласного. Различают два основных способа артикуляции согласных: смычка и щель. По способу артикуляции согласные делятся на смычные и щелевые.

Смычные согласные – звуки, при произнесении которых органы речи образуют смычку. Эта преграда либо взрывается воздушной струёй (при образовании г, к, д, т, б, п — взрывные); либо обходится по бокам (при произнесении л – боковой или латеральный (лат. lateralis «боковой»)); либо обходится через носовую полость ( звуки м, н, ŋ – носовые или назальные (лат. nasalis «носовой»)); либо преодолевается через рот в момент размыкания прерывистой смычки (согласный р – дрожащий или вибрант (лат. vibrans «дрожащий»)).

Щелевые или фрикативные (лат. fricatio «трение») согласные образуются путём сближения органов речи, в результате чего возникает щель. Проходя через эту щель, воздух создаёт характерный для этого согласного шум трения, например, звуки ш, х, с, з, в, ф, й, ж.

Наряду с чистыми смычными и щелевыми согласными существуют сложные согласные: сонорные и аффрикаты.

Сонорными (лат. sonorous «звучный») — образуемыми при помощи голоса и незначительного шума, что с акустической точки зрения приближает их к гласным — являются звуки м, н, р, л.

Артикуляция аффрикаты (лат. affricare «притирать») начинается со смычки, за которой следует щелевое преодоление смычки, например, артикуляция согласных ц, ч в русском языке, [pf] в немецком языкеи т.д.

Местом образованиясогласного называется точка, в которой сближаются в щель или смыкаются два органа на пути струи воздуха и где при прямом преодолении преграды возникает шум. При образовании преграды органы взаимодействуют, один из них является активным.

Поактивному органусогласные делятся на губные, язычные и заязычные.

Губные согласные делятся на губно-губные или билабиальные – п, б, м; губно-зубные или лабиадентальные – в, ф.

Язычные согласные представлены передне-, средне- и заднеязычными.

Переднеязычные согласные обладают наибольшим диапозоном места преграды и по месту артикуляции делятся на зубные – д, т, з, с; альвеолярные — английские d, t; межзубные или интердентальные – [ð], например в английском слове there, [θ] – в английском слове think; передненёбные – ж, ш, р в русском языке. Среднеязычные согласные образуются путём сближения средней части языка с твёрдым нёбом – й [j]. Заднеязычные согласные — звуки, образуемые смыканием или сближением задней части языка с, чаще всего, задним нёбом: г, к, х.

Заязычные согласные делятся на увулярные (лат. uvula «язычок») или язычковые – картавое r; ларингальные (греч.larynx «гортань») или гортанные – звуки, при образовании которых преграда создаётся за счёт сближения маленького язычка и мягкого нёба с задней частью языка – например, придыхательный h в немецком слове Haus или английском house; фарингальные (греч. pharynx «зев») или глоточные – согласные, в которых шумообразующая преграда создаётся путём сужения глотки, например, украинское h – в слове нога.

Обязательным признаком согласных является работа голосовых связок.В соответствии с ним согласные делятся на шумные– глухие (образуемые при помощи шума) — п, ф, т, к, ш, с, ч, ц, и звонкие (образуемые при помощи голоса и шума) — г, з, в, д, ж, б; и сонорные или сонанты — л, м, н, р.

Кроме основной, при образовании согласного используется дополнительная артикуляция, которая, не изменяя качества звучания согласного, придаёт ему специфический оттенок.

палатализация (лат. palatum «твёрдое нёбо») или смягчение – дополнительный подъём средней части языкак твёрдому нёбу (т.е. йотовая артикуляция), что резко повышает характерный тон и шум;

веляризация (лат. velum palati «парус нёба» или «мягкое нёбо») или отвердение – подъём задней части спинки языка к мягкому нёбу, что резко понижает характерный тон и шум;

назализация – прохождение части воздушной струи через нос;

лабиализация – участие губ в произношении согласного звука, например при произнесении согласных перед гласными о, у.

Все согласные в системе какого-либо языка могут быть противопоставлены по месту и способу образования, глухости – звонкости, твёрдости – мягкости, длительности – краткости.

1. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М.: Просвещение, 1979. С.109-132.

2. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М.: Высшая Школа, 1998. С.33-41.

3. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Аспект Пресс, 2001.

1. Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. М., 1977.

2. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М., 1979.

3. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. М., 1979.

Дата добавления: 2016-10-26 ; просмотров: 12280 ; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ